第一篇：新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第68～69頁(yè)的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。能認(rèn)讀寫(xiě)千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)百，幾個(gè)十，和幾個(gè)一組成的數(shù)，能說(shuō)出各數(shù)為的名稱，識(shí)別各數(shù)位上的字的意義。

2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，讓學(xué)生感受大數(shù)的意義。讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)專學(xué)生的數(shù)感。教具學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件，學(xué)生學(xué)具袋 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題

師：一年級(jí)的時(shí)候，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，如果用我們學(xué)過(guò)的這些數(shù)來(lái)數(shù)一數(shù)我們學(xué)校一共有多少同學(xué)，夠不夠用？ 生：不夠

師：不夠用，應(yīng)該怎么辦？ 生：學(xué)習(xí)更大的數(shù)。

師：對(duì)，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)（板書(shū)課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）

二、探索交流，解決問(wèn)題

1.課件出示：一小堆兒正方體（10個(gè)）

師：老師這兒有一些小正方體，怎樣數(shù)出它們的個(gè)數(shù)？ 生：可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)（板書(shū)：個(gè)）

師：好，那你來(lái)數(shù)數(shù)看。（學(xué)生數(shù)，課件演示，一個(gè)一個(gè)地出示小正方體）正好數(shù)了幾個(gè)一？也就是有多少個(gè)小正方體 生：10個(gè)一，正好是10 師：（出示問(wèn)題）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是一個(gè)（）（學(xué)生回答）

師：老師這兒有比較多的小正方體（課件出示100個(gè)小正方體）誰(shuí)有辦法數(shù)出它們的個(gè)數(shù)？

（學(xué)生爭(zhēng)相回答有的說(shuō)可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，有的說(shuō)可以五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)）

師：誰(shuí)有更好的辦法？

（經(jīng)過(guò)思考，學(xué)生會(huì)說(shuō)出：一十一十地?cái)?shù)）師：我們一塊來(lái)數(shù)一下，好嗎？（課件出示小正方體，學(xué)生數(shù)）師：我們數(shù)了幾個(gè)十，也就是多少？ 生：10個(gè)十，也就是一百（板書(shū)：百）

師：（提出問(wèn)題）一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是（）2.出示1000個(gè)小正方體 師：老師有更多的小正方體，快想一想。怎么樣菜能很快地?cái)?shù)完？小組內(nèi)的同學(xué)相互商量一下，商量好的小組可以用手中的學(xué)具數(shù)一數(shù)，試一試。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你數(shù)的方法？

（討論后，有的學(xué)生會(huì)說(shuō)出一百一百地?cái)?shù)）

師生共同數(shù)，當(dāng)屬到九個(gè)百時(shí)，教師緊接著問(wèn)：“快想，9個(gè)一百是多少，再加上一個(gè)百是多少？再加上一個(gè)百又是多少？剛才你數(shù)了幾個(gè)百？ 生：10個(gè)百

師：10個(gè)一百是多少？ 生：10個(gè)一百是一千（板書(shū)）

（出示問(wèn)題）一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是（）師：通過(guò)剛才的數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？（先說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)，然后指名說(shuō)）A當(dāng)物體的個(gè)數(shù)比較少時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù) B當(dāng)物體的個(gè)數(shù)比較多時(shí)，可以一十一十地?cái)?shù) C當(dāng)物體的個(gè)數(shù)更多時(shí)，可以一百一百地?cái)?shù)

3.師：同學(xué)們真了不起。有那么多的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在，我來(lái)考考大家：你們知道我們學(xué)校二年級(jí)一共有多少名同學(xué)么嗎？（此時(shí)，只有個(gè)別同學(xué)能說(shuō)出大約有多少人）

師：好，老師來(lái)告訴大家：一共有526人，那你能用手中的學(xué)具，擺出這個(gè)數(shù)嗎?快來(lái)擺擺看（指名演示）說(shuō)一說(shuō)你是怎么擺的？ 生：先擺出5個(gè)百。再擺出2個(gè)十，最后擺出6個(gè)一 師：你能說(shuō)出這個(gè)數(shù)是有幾個(gè)百，幾個(gè)十，幾個(gè)一組成的嗎？ 生：526是由5個(gè)百，2個(gè)十，和6個(gè)一組成的（及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生）

師：老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，你能接著往下數(shù)嗎？ A 從98數(shù)起，接著往下數(shù)（指名數(shù)）

B 從305數(shù)起，數(shù)出它后面的10個(gè)數(shù)。（請(qǐng)一百的同學(xué)數(shù)，其他同學(xué)當(dāng)裁判）

C現(xiàn)在，請(qǐng)一名同學(xué)數(shù)一個(gè)數(shù)數(shù)的要求，其他學(xué)生來(lái)數(shù)。4.寫(xiě)數(shù) 出示例2圖

（請(qǐng)學(xué)生利用以前的知識(shí)，嘗試自己寫(xiě)出這幾個(gè)數(shù)）（個(gè)別學(xué)生的練習(xí)，用投影演示，訂正）（讓學(xué)生小結(jié)1000以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方法）

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1.一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)你們能從一百九十八數(shù)到二百零六嗎？ 2.小猴子摘蘋(píng)果從985數(shù)到1000。3.你能看出下列數(shù)字排列的規(guī)律嗎？ 4.填一填：——800—— 5估一估。

四、回顧整理，反思提升

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你用了哪些方法？有什么收獲？

第二篇：(人教新課標(biāo))二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)1

千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

課本第67-68頁(yè)例1，及相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)算單位“千”，了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系并在數(shù)數(shù)中加深對(duì)十進(jìn)制關(guān)系的理解。

3.使學(xué)生了解數(shù)的組成，加深對(duì)數(shù)的概念的理解。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握千以內(nèi)各個(gè)數(shù)位的十進(jìn)制。難點(diǎn)：拐彎處的數(shù)數(shù)（個(gè)位或十位滿十向前一位進(jìn)1）

教學(xué)準(zhǔn)備：

計(jì)數(shù)器、每人十個(gè)小方塊、教學(xué)掛圖或課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.口答：最大的一位數(shù)是幾？最小的兩位數(shù)是多少？這兩個(gè)數(shù)相差多少？ 2.數(shù)數(shù)：10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，從10數(shù)到100； 1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，從91數(shù)到99；

問(wèn)：99加1是多少？

3.導(dǎo)入：你會(huì)從100開(kāi)始接著往后數(shù)嗎？

今天開(kāi)始我們將要學(xué)習(xí)更大的數(shù)，下面請(qǐng)你們觀察這幅圖。

二、講授新課

1.出示主題圖。

（1）觀察這幅圖，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上正在發(fā)生什么事情？

（2）看著畫(huà)面你想知道什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生估算畫(huà)面上的體育館大約能坐多少人？ 2.板書(shū)課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。3.教學(xué)例1。（1）數(shù)一數(shù)。

每人數(shù)出10個(gè)小方塊，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？

板書(shū)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十。（2）動(dòng)動(dòng)腦。

每組快速數(shù)出100個(gè)小方塊，應(yīng)怎樣數(shù)呢？

小組討論，請(qǐng)學(xué)生回答，教師板書(shū)：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。

（3）師：請(qǐng)你從一百往后數(shù)，數(shù)到一千，你行嗎？你們覺(jué)得數(shù)到什么時(shí)候呢？有沒(méi)有更好的快速的方法呢？

根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，大家一齊數(shù)，教師板書(shū)：一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千。師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)算單位，前面我們還學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位呢？（個(gè)或一、十、百。）

（4）師：通過(guò)剛才數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生說(shuō)出一（個(gè)）、十、百、千之間的十進(jìn)制關(guān)系，并知道各自所在的數(shù)位。）（5）完成第68頁(yè)的“做一做”。

由男、女生兩組分別數(shù)第1、2兩題，比一比哪組數(shù)得流暢。引導(dǎo)學(xué)生小組自行探究操作。巡視指導(dǎo)各個(gè)小組的活動(dòng)。

哪個(gè)小組愿意和大家分享一下你們的方法？

小結(jié)：大家一起數(shù)一數(shù)，1個(gè)百、2個(gè)百、3個(gè)百、4個(gè)百??10個(gè)百（一千）。板書(shū)：10個(gè)一百是一千

師提問(wèn)小結(jié)：通過(guò)今天的數(shù)數(shù)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

三、檢測(cè)練習(xí)

1.想一想，填一填。

(1)二百二百地?cái)?shù)，數(shù)到一千。

二百、（）百、（）百、（）百、（）百。（2）五百五百地?cái)?shù)，數(shù)到一千。

五百、（）。(3)三百三百地?cái)?shù)。

三百、（）百、（）百、再數(shù)（）百是一千。（4）四百四百地?cái)?shù)。

四百、（）百、（）百，再數(shù)（）百是一千(5)用3、6、9、能組成哪些三位數(shù)，請(qǐng)你把它寫(xiě)下來(lái)。

四、布置作業(yè)

完成本課的練習(xí)題。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《1000

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》二年級(jí)下冊(cè)第68頁(yè)“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生體驗(yàn)1000以內(nèi)數(shù)的產(chǎn)生和作用。

2.通過(guò)直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)方法，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位千，理解每?jī)蓚€(gè)相鄰的計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)的關(guān)系。

3.經(jīng)歷觀察、實(shí)踐、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，形成解決問(wèn)題的一些基本策略。

4.初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的成功與快樂(lè)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，知道相鄰單位之間的十進(jìn)關(guān)系。

四、教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)數(shù)過(guò)程中，接近整百時(shí)拐彎處的數(shù)如何數(shù)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器、小棒（每小組1000根）。

六、教學(xué)要素：

1.已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：（1）20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。（2）生活中1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

2.原型：小棒、計(jì)數(shù)器。3.探究的問(wèn)題：（1）怎樣數(shù)更大的數(shù)？

（2）關(guān)于數(shù)數(shù)，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）喚起與生成

1.現(xiàn)實(shí)生活中抽象出大于100而在1000以內(nèi)的數(shù)。

同學(xué)們，在剛才這些美麗的畫(huà)面中，還包含了許多數(shù)學(xué)信息呢！

播放課件（閃字），例如635萬(wàn)米中的635，520平方米中的520，468米中的468，193千米中的193。接著播放（數(shù)上升，畫(huà)下降），這些數(shù)和我們以前認(rèn)識(shí)的數(shù)一樣嗎？

2.回顧100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

在認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的時(shí)候，我們用到了小棒。課件出示（雜亂的10根小棒）這是幾根小棒？我們一起數(shù)一數(shù)！課件出示（學(xué)生跟著一個(gè)一個(gè)的數(shù)）。一個(gè)一個(gè)的數(shù)，10個(gè)一是十。（板書(shū)：10個(gè)一是十）。

這一小捆是10根，我們一捆一捆的數(shù)。如果我們一十一十的數(shù)，10個(gè)十是多少呢？（板書(shū)：10個(gè)十是一百）。

3.揭示課題：100以內(nèi)的數(shù)，我們都會(huì)數(shù)了，下面我們來(lái)數(shù)更大的數(shù)。

（二）探究與解決 1．怎樣數(shù)更大的數(shù)？

在你們每小組的學(xué)具框里放了一些小棒（正好是200根），你們覺(jué)得有多少根？ 數(shù)一數(shù)，課件出示要求：〈一〉小組合作數(shù)，〈二〉數(shù)的要快，〈三〉數(shù)的要準(zhǔn)確。（1）那怎么數(shù)才能做到這三個(gè)要求呢？

首先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后把自己的想法在小組內(nèi)交流，再按照小組討論的方法數(shù)，看哪個(gè)小組數(shù)的又快又準(zhǔn)？

（2）學(xué)生數(shù)數(shù)活動(dòng)。（3）展示交流：

組一：（先問(wèn)，你們數(shù)出了多少根？再問(wèn)，怎么數(shù)的？）一共是200根小棒。我們組一個(gè)一個(gè)的數(shù)，10根組成一小捆，然后，10個(gè)一小捆再組成一大捆，一大捆是100根，兩大捆是200根。還有不同的數(shù)法嗎？

組二：······

（4）同學(xué)們數(shù)小棒的能力太強(qiáng)了。老師再給各小組增加許多小棒。（每個(gè)小組再增加8大捆。）各小組再數(shù)一數(shù)，現(xiàn)在你們小組有多少根小棒？

學(xué)生展示數(shù)數(shù)。（最后學(xué)生數(shù)到1000的時(shí)候，慢一點(diǎn)。）板書(shū)：一千。

課件演示：先數(shù)出100根捆成一大捆，然后一百一百的數(shù)，10個(gè)一百是一千。板書(shū)：10個(gè)一百是一千。這就是我們要認(rèn)識(shí)的新的計(jì)數(shù)單位千。

（5）課件出示大正方體，這是由許多小正方體組成的大正方體！這樣的一個(gè)大正方體里會(huì)有多少個(gè)小正方體組成呢？課件演示，讓學(xué)生跟著一起數(shù)。這個(gè)大正方體有1000個(gè)小正方體組成。

2.通過(guò)剛才的數(shù)數(shù)，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？（1）獨(dú)立思考。（2）同桌討論。（3）展示交流。

生1：10個(gè)一百是一千。這是原來(lái)我們不知道的。

生2：數(shù)數(shù)量較少的數(shù)時(shí)，一個(gè)一個(gè)的數(shù)；多一點(diǎn)，就一十一十的數(shù)；再多一點(diǎn)，就一百一百的數(shù)。

生3：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，前面都是十。小結(jié)：數(shù)數(shù)量較少的數(shù)時(shí)，一個(gè)一個(gè)的數(shù)；多一點(diǎn)，就一十一十的數(shù)；再多一點(diǎn)，就一百一百的數(shù)。10個(gè)一百是一千，個(gè)十百千，每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)的關(guān)系。

3.體驗(yàn)1000，培養(yǎng)數(shù)感。

（1）剛才我們數(shù)出了1000根小棒，也跟著電腦數(shù)出了1000個(gè)小正方體，那1000個(gè)字是多少呢？課件出示千字文。學(xué)生體驗(yàn)。

（2）如果是1000張信紙會(huì)有多厚呢？學(xué)生比劃一下，1000張這樣的紙有多厚。師生共同驗(yàn)證：1000張紙放在一起有多厚。

（3）老師還給你們帶來(lái)了一些黃豆，你們覺(jué)得有多少粒？讓學(xué)生估一估，老師告訴學(xué)生這是1000粒，老師抓一把大約是100粒，要抓幾把才能把1000粒黃豆抓完呢？你是怎么想的？

（三）訓(xùn)練與應(yīng)用 1.課本“做一做”第1題。

一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從一百九十八起，數(shù)到二百零六。（課件出示）（1）學(xué)生試數(shù)。

（2）課件出示計(jì)數(shù)器，共同借助計(jì)數(shù)器數(shù)一數(shù)。

老師撥學(xué)生數(shù)?，F(xiàn)在計(jì)數(shù)器上表示的是198，下一個(gè)數(shù)是多少？為什么是200呢？ 接著計(jì)數(shù)器展示：10個(gè)一是一個(gè)十，所以把個(gè)位的10個(gè)珠子退去，在十位撥一個(gè)珠子，十位上就有了10個(gè)珠子；10個(gè)十是一個(gè)百，所以退去十位上的10個(gè)珠子，在百位上撥一個(gè)珠子。所以，199下一個(gè)數(shù)是200。

（3）那299呢？399，499，599，899……

2.數(shù)一數(shù).(課件出示)一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從五百九十四數(shù)到六百零五。一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從八百九十六數(shù)到九百一十二。

要求:相鄰兩個(gè)同桌，每人選一組，互相數(shù)一數(shù)。評(píng)價(jià)訂正。3.開(kāi)火車(chē)數(shù)蘋(píng)果（利用課件展示）。交流評(píng)價(jià)。4.猜洗衣機(jī)的價(jià)格(課件出示)（機(jī)動(dòng)）。

（四）小結(jié)與提高

同學(xué)們，一節(jié)課的學(xué)習(xí)馬上要結(jié)束了，今天你有什么新的收獲嗎？還有要補(bǔ)充的嗎？

教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。板書(shū)課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 拓展提高：挑戰(zhàn)800（機(jī)動(dòng)）要求：填出方框里的數(shù)，使他們成為一組有規(guī)律的數(shù)。你能想出多少種填法？把你的想法寫(xiě)在練習(xí)本上吧！

第四篇：二年級(jí)下冊(cè)《1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)下冊(cè)《1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)下冊(cè)《1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中感受（體驗(yàn)）比100大的數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

2、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，能合理選擇數(shù)數(shù)和計(jì)數(shù)方法，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、規(guī)范操作、積極思考的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)自主探究、合作交流探索數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：在具體情境中經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)不同計(jì)數(shù)單位比較，初步認(rèn)識(shí)“十進(jìn)制”的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：紅豆種子若干；容器若干；四位計(jì)數(shù)器教具；西沃平板課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、學(xué)生觀看萬(wàn)人閱兵視頻，估一估人數(shù)？

預(yù)設(shè)生：100，1000，10000等.

2、引導(dǎo)同學(xué)們回顧之前已經(jīng)認(rèn)識(shí)的“100”，這個(gè)數(shù)和100比，你有什么感受？

預(yù)設(shè)生：比100多得多。

3、介紹還存在很多比100大的數(shù)。板書(shū)課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（數(shù)數(shù)）。

設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)低段兒童對(duì)數(shù)學(xué)的探索依賴直觀，特別是“數(shù)”“計(jì)數(shù)單位”這些抽象的概念，教學(xué)中必須把握好直觀和抽象的關(guān)系。萬(wàn)人閱兵視頻，拉近數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生生活的距離，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，喚起同學(xué)們感受身邊數(shù)學(xué)的意識(shí)。通過(guò)1000和100的直觀對(duì)比，很好幫助學(xué)生建立較大數(shù)的概念，為繼續(xù)培養(yǎng)和發(fā)展數(shù)感埋下伏筆。

二、新知探究

（一） 回顧計(jì)數(shù)單位“個(gè)”“十”“百”

1、出示“溫故知新”，培植數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。展臺(tái)出示10粒紅豆，你能數(shù)出來(lái)嗎？

預(yù)設(shè)生：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十（板書(shū)）?！绢A(yù)設(shè)評(píng)價(jià)語(yǔ)言：你能做到不重復(fù)、不遺漏的數(shù)數(shù)，很快的就數(shù)清楚了，真好】

2、展臺(tái)出示100粒紅豆，你打算怎樣數(shù)？ 你為什么不一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)？

預(yù)設(shè)生：一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百（板書(shū)）?！绢A(yù)設(shè)評(píng)價(jià)語(yǔ)言：你能合理的選擇計(jì)數(shù)單位，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，讓數(shù)數(shù)變得更加簡(jiǎn)單、快捷，你真能學(xué)以致用】

3、看來(lái)，選擇幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)，需要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)決定。

設(shè)計(jì)意圖：兒童對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)兩次數(shù)數(shù)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情參與的學(xué)習(xí)態(tài)度，回顧了已學(xué)過(guò)的三個(gè)計(jì)數(shù)單位，并通過(guò)板書(shū)直觀的呈現(xiàn)三者的關(guān)系。

（二） 學(xué)習(xí)新的計(jì)數(shù)單位“千”

1、請(qǐng)同學(xué)們估一估老師手上這杯紅豆大約有多少粒？

預(yù)設(shè)生：500，1000，20xx，10000等

2、你們覺(jué)得能爭(zhēng)辯出結(jié)果嗎？數(shù)學(xué)講究有理有據(jù)，才能有說(shuō)服力。同學(xué)們想想辦法，這一次我們?cè)撛趺磾?shù)？（把紅豆倒進(jìn)來(lái)比比高矮，就能給我們估計(jì)提供線索）

預(yù)設(shè)生：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，一十一十地?cái)?shù)，一百一百地?cái)?shù)。師：你們可以商量一下，看看哪種數(shù)數(shù)的.方法比較簡(jiǎn)便（可相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生）？

3、組織十名學(xué)生將手中的紅豆倒入杯中，便操作全班一起數(shù)。師板書(shū)：一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百十一千。【預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)語(yǔ)言：遇見(jiàn)了新的問(wèn)題，我們要尋求新的方案，找到新的方法，讓我們的聰明智慧讓數(shù)學(xué)更有趣，讓生活更有趣】

3、組織學(xué)生觀察和比較，把板書(shū)的計(jì)數(shù)單位圈一圈，讀一讀板書(shū)內(nèi)容，介紹“十進(jìn)制”。

4、在數(shù)位順序表里面添上“千”，找到計(jì)數(shù)器上面的“千”。

設(shè)計(jì)意圖：估數(shù)是培養(yǎng)數(shù)感必不可少的形式，通過(guò)學(xué)生估出的不同結(jié)果產(chǎn)生“矛盾”為突破口，組織學(xué)生有條理思考，擇優(yōu)嘗試，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法解決“矛盾”，在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)基本知識(shí)，形成基本技能，掌握基本思想方法，積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

三、鞏固練習(xí)

1、師生數(shù)數(shù)互動(dòng)，邊撥計(jì)數(shù)器邊數(shù)：從98起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到120；從198起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到203；從304起，一個(gè)一個(gè)地倒著數(shù)，數(shù)到295；從220起，一十一十地?cái)?shù)，數(shù)到310；請(qǐng)同學(xué)們給老師提一個(gè)數(shù)數(shù)的要求，老師來(lái)數(shù)；請(qǐng)同學(xué)們給同桌提一個(gè)數(shù)數(shù)的要求，相互數(shù)數(shù)。

2、千字文。把千字文按每一百字為一大塊，每十字為一行排列，在其中找字游戲。

設(shè)計(jì)意圖：數(shù)是數(shù)出來(lái)的。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，理解計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系，更好的突破本節(jié)課初步認(rèn)識(shí)“十進(jìn)制”的概念。第二題不僅體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的幾何直觀策略，還能讓學(xué)生感受到數(shù)與形的具體對(duì)應(yīng)，同時(shí)體驗(yàn)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的文明傳承。

四、課堂總結(jié)

1、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課的收獲，提煉方法，升華思想？

2、對(duì)于數(shù)數(shù)，你還想知道什么？【預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)語(yǔ)言：從1個(gè)，到一十，到一百，再到一千，我們認(rèn)數(shù)的范圍不斷擴(kuò)大，數(shù)數(shù)的本領(lǐng)不斷增強(qiáng)，真為大家的進(jìn)步感到高興。今天新的知識(shí)到了明天又變成舊的知識(shí)，明天又會(huì)有新的知識(shí)，明天的新知識(shí)到了后天又變成了舊知識(shí)。但我相信你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用學(xué)過(guò)的舊知識(shí)去探索新知識(shí)，你們都是勇敢的探路者】

設(shè)計(jì)意圖：全面回顧課堂，構(gòu)建知識(shí)體系。通過(guò)談感受提煉思想，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)繼續(xù)探索的意識(shí)，授之于魚(yú)，更授之以漁。

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教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握數(shù)數(shù)的方法，會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百、千”初步體會(huì)兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

2.在具體情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識(shí)。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，初步學(xué)會(huì)有條理的思考和解決問(wèn)題。

3.進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系；在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的.成功與快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心。

教學(xué)重難點(diǎn)：正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

課件出示體育館圖片。

師引導(dǎo)學(xué)生：猜猜體育館大約能坐多少人？

看來(lái)這個(gè)體育館能坐好多好多的人,要用一個(gè)比100大的多的數(shù)來(lái)表示,今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。

板書(shū)課題：1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)

二、動(dòng)畫(huà)演示，探究新知

老師這里有許多的小正方體，到底有多少呢？我先不告訴大家，要靠自己來(lái)數(shù)。

1.課件演示一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，并得出10個(gè)一是一十。（板書(shū)）

2.課件演示十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，并得出10個(gè)十是一百，（板書(shū)）

這么多小正方體都難不倒大家，那現(xiàn)在我要把我所有的小正方體都拿出來(lái)了！

3.課件變成10×10×10立方體方塊圖）這個(gè)大立方體上一共有多少塊小正方體？怎樣數(shù)？（課件演示一層一層地出現(xiàn)，學(xué)生從100數(shù)到1000）

一百為一層，2層是幾個(gè)百？3個(gè)百后面是幾個(gè)百？5個(gè)百再添一個(gè)百是多少？……誰(shuí)能繼續(xù)一百一百地?cái)?shù)？（課件再?gòu)纳弦粚右粚拥乩鰯?shù)一次）這次重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)9個(gè)百再添一個(gè)百是多少？然后思考：10個(gè)一百是（ ）。板書(shū)：10個(gè)一百是一千。

回顧并板書(shū)：十里面有10個(gè)一，一百里面有10個(gè)十，一千里面有10個(gè)百。）

師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位，前面我們還學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位呢？（個(gè)、十、百）（每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。）

4.師：回顧我們剛才數(shù)數(shù)的過(guò)程，關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？

（當(dāng)物體個(gè)數(shù)不太多時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)或十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)；當(dāng)數(shù)更大的數(shù)時(shí)，可以一百一百地?cái)?shù)。個(gè)、十、百、千都是計(jì)數(shù)單位。）

5.活動(dòng)鞏固。

在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，從九百六十起，一十一十地?cái)?shù)到一千。你會(huì)嗎？

生說(shuō)師撥。注意拐彎數(shù)的教學(xué)。強(qiáng)調(diào)10個(gè)百是一千。

三、多層練習(xí)，鞏固新知

第一關(guān)：在計(jì)數(shù)器上邊撥邊數(shù)

介紹計(jì)數(shù)器：從右邊數(shù)依次為個(gè)位、十位、百位、千位、還有我們以后會(huì)學(xué)到的萬(wàn)位。

（1）從一百起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一百二十。

指名讀題，提問(wèn)有幾條要求？

小組合作。（找一組示范）

指名交流

（2）從一百九十八起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到二百零三。

指名讀題，小組合作。

（3）從二百二十起，一十一十地?cái)?shù)到三百一十。

默讀題目，小組合作。

第二關(guān)：摘蘋(píng)果

地球爺爺有一雙無(wú)形而強(qiáng)大的手，還有一個(gè)大大的肚子，可以吃得下很多的東西，同學(xué)們你們相信嗎？你知道蘋(píng)果成熟了往哪里掉啊？其實(shí)是地球爺爺那雙無(wú)形的手給摘了，你知道是什么嗎？地球爺爺已經(jīng)吃了986個(gè)，往后每多吃一個(gè)就在原來(lái)的基礎(chǔ)上加1，你能幫他數(shù)一數(shù)嗎？

課件出示：蘋(píng)果落地的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生開(kāi)火車(chē)從987數(shù)到1000。

師：你能不看地球爺爺吃蘋(píng)果的圖，自己從987數(shù)到1000嗎？學(xué)生自由數(shù)，再集體數(shù)。拍手?jǐn)?shù)數(shù)，使數(shù)數(shù)抽象化

第三關(guān)：填一填 全對(duì)的同學(xué)可以找老師領(lǐng)小粘貼。

四、回顧整理，反思提升

1、今天的學(xué)習(xí)愉快嗎？

2、為什么高興？有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

10個(gè)一是十。十里面有10個(gè)一。

10個(gè)十是一百。一百里面有10個(gè)十。

10個(gè)一百是一千。一千里面有10個(gè)百。

千 百 十 個(gè)

10 10 10

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一情境導(dǎo)入：

談話導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們，看老師展板上是什么？

生：玉米粒

師：那你們可以估一下大概有多少嗎？你是怎么估的

生：

現(xiàn)在大家看大屏幕上的玉米粒比剛才的玉米粒怎么樣？（多得多），那比100粒怎么樣？（多得多）那用我們以前學(xué)的100以內(nèi)的數(shù)還能表示有多少嗎？所以今天我們就學(xué)習(xí)比100更大的數(shù)。（鍛煉學(xué)生的估數(shù)意識(shí)）

板書(shū)：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

二、新授知識(shí)

（一）、同學(xué)們剛才做的那么棒，小方塊也來(lái)了，我們一起數(shù)數(shù)吧！

看課件一起數(shù)：

10個(gè)一是十；10個(gè)十是一百；

一百一百地?cái)?shù)，一個(gè)百是一百，二個(gè)百是二百，．．．．．九個(gè)一百是九百，再加一個(gè)百是十個(gè)百，十個(gè)一百是一千

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生數(shù)小正方體，感悟到數(shù)數(shù)方式的多樣性：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，一十一十地?cái)?shù)，數(shù)更大的數(shù)時(shí)，可以一百一百地?cái)?shù)，建立“千”的直觀模型。）

（二）拿出計(jì)數(shù)器，通過(guò)讓學(xué)生小組合作，親身體驗(yàn)在計(jì)數(shù)器上撥出數(shù)，更深刻地感受10個(gè)一，要向十位進(jìn)一，10個(gè)十，向百位進(jìn)一，10個(gè)一百，向千位進(jìn)一。

師：小組長(zhǎng)拿出計(jì)數(shù)器

現(xiàn)在小組之間先探討一個(gè)，計(jì)數(shù)器上的數(shù)位，從右邊起第一位是？第二位是？第三位是？什么數(shù)位。

師板書(shū)：百十個(gè)

找同學(xué)來(lái)前面演示，一個(gè)一個(gè)地?fù)埽瑩艿?0，為什么個(gè)位上的珠全部退去，十位上撥一個(gè)珠呢？

生：因?yàn)閭€(gè)位滿十，要向十：位進(jìn)一。

師：同樣的道理，如果十位滿十了，怎么辦？

生：十位滿十向百位進(jìn)一

師：那百位滿十了呢，要怎么辦？我們剛才數(shù)了，10個(gè)一百是？（一千），那計(jì)數(shù)器上，從右數(shù)第四為是什么數(shù)位呢？生：千位

那撥完計(jì)數(shù)器，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)呢？

生：．．．．．（讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)滿十要向前一位進(jìn)一）

三、知識(shí)應(yīng)用

（一）、小組合作，在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)（一個(gè)同學(xué)數(shù)數(shù)，另一同學(xué)在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)）

1、一個(gè)一個(gè)地?fù)?，從一百起到一百二?/p>

2、從一百九十八起，一個(gè)一個(gè)地?fù)?，?shù)到二百零三

3、從二百二十起，一十一十地?cái)?shù)到三百一十。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作，讓學(xué)生通過(guò)計(jì)數(shù)器，更深刻地理解一個(gè)一個(gè)數(shù)，一十一十?dāng)?shù)，突破拐彎數(shù)的難點(diǎn)．

四、鞏固練習(xí)

以上是學(xué)生運(yùn)用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，接著讓學(xué)生抽象地?cái)?shù)，鍛煉空間思考能力。

（一）、同學(xué)們，剛才我們正著數(shù)了數(shù)，現(xiàn)在我們來(lái)倒著數(shù)，看同學(xué)們表現(xiàn)怎么樣？1、從十，一個(gè)一個(gè)地倒著數(shù)，數(shù)到一2、從三百零二，一個(gè)一個(gè)地倒著數(shù)到二百九十七3、從一千，一個(gè)一個(gè)地倒著數(shù)到九百九十六4、從四百二十，一十一十地倒著數(shù)，數(shù)到三百六十（二）、我們玩報(bào)數(shù)游戲，老師指定一位同學(xué)從，開(kāi)始，一排的同學(xué)接著數(shù)。

也可以讓學(xué)生自己出一個(gè)數(shù)字，讓后邊的同學(xué)接著數(shù)。

（三）、最大的一位數(shù)是，最大的兩位數(shù)是（），最大的三位數(shù)是（），最小的`四位數(shù)是（），最小的四位數(shù)和最大的三位數(shù)之差是（）總結(jié)：今天我們的課就上到這，你有哪些收獲？

課后作業(yè)：

作業(yè)：第79頁(yè)練習(xí)十六，第1～3題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

10個(gè)一是十

10個(gè)十是一百

10個(gè)一百是一

滿十向前一位進(jìn)一

課后反思：

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要通過(guò)各種數(shù)的認(rèn)識(shí)幫助學(xué)生建立數(shù)感，課標(biāo)上每一個(gè)學(xué)段都有這樣的要求。認(rèn)識(shí)比較小的數(shù)，容易幫助學(xué)生建立數(shù)感，比方說(shuō)：100以內(nèi)的數(shù)，畢竟這些數(shù)學(xué)生在生活中可以充分地感知到。而一些比較大的數(shù)，如1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，數(shù)感的建立就比較困難，基于這一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，我將培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感作為這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，圍繞一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生感受到大數(shù)的存在，并能相應(yīng)的感受到一些大數(shù)的相對(duì)數(shù)量。

二年級(jí)下冊(cè)《1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”。

2.認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)，并會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，知道“個(gè)、十、百、千”計(jì)算單位之間的聯(lián)系，進(jìn)一步掌握十進(jìn)制。

2.學(xué)會(huì)千以內(nèi)數(shù)字的數(shù)法。

教學(xué)難點(diǎn)：正確數(shù)千以內(nèi)的數(shù)，掌握十進(jìn)制關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1.口答。

最大的一位數(shù)是( )，最小的兩位數(shù)是( )，它們相差( )。

2.數(shù)一數(shù)。

(1)10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，從10數(shù)到100。

(2)1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，從91數(shù)到99。

(3)五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，從50數(shù)到90。

3.今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)更大的數(shù)。

二、共學(xué)探究，解決疑難

（一）情景導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)舉行重大體育比賽的體育館嗎？體育館有多大？能坐多少人呢？請(qǐng)大家先來(lái)看一看。課件展示教材第74頁(yè)在體育館舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)的.主題圖。

師：這是北京體育館。你有什么感受？那你能猜一猜，體育館大約能坐多少人嗎？

師：對(duì)，這個(gè)體育館能坐很多很多的人，要用一個(gè)比100大得多的數(shù)來(lái)表示。這些大數(shù)有1000、10000等。今天，我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。（出示課題）

（二）學(xué)習(xí)新課

1．自學(xué)指導(dǎo)

看課本75頁(yè)的例1，思考：

一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是（ ）；

一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是（ ）；

一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是（ ）。

2.先學(xué)

學(xué)生獨(dú)立看書(shū)思考，完成書(shū)中的內(nèi)容。

3.后教

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”。

（1）出示由1000個(gè)小正方體組成的大正方體。引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)，并闡述數(shù)數(shù)的方法。

師：這個(gè)大正方體是由很多小正方體組成的。其中像這樣的一豎排（出

示由10個(gè)小正方體組成的長(zhǎng)方體）有10個(gè)小正方體，這樣的一層（出示由100個(gè)小正方體組成的一層長(zhǎng)方體）由100個(gè)小正方體組成。

（2）怎么數(shù)有多少個(gè)小正方體呢？

（3）小組交流，匯報(bào)。

一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，1000個(gè)一是1000，一共1000個(gè)小正方體。

一十一十地?cái)?shù)，100個(gè)十是1000，所以有1000個(gè)小正方體。

一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千，一共有1000個(gè)小正方體。

板書(shū)：10個(gè)一百是一千。

（4）誰(shuí)的方法數(shù)得最快？為什么？

一百一百地?cái)?shù)比較快。同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，（指黑板）數(shù)數(shù)時(shí)可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，可以一十一十地?cái)?shù)，還可以一百一百地?cái)?shù)。10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千。

4.小結(jié)：通過(guò)剛才數(shù)小正方體的活動(dòng)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

數(shù)小正方體可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，小正方體太多時(shí)，可以一百一百地?cái)?shù)，這樣比較快。

5.在計(jì)算數(shù)器上表示1000，明確“千”的位置及含義。

6.檢測(cè)：做一做

①學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)。

②全班集中數(shù)。

（學(xué)生數(shù)到一百九十九、九百九十九后可能接下去會(huì)數(shù)一百或其他數(shù)，這是數(shù)數(shù)的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生容易出錯(cuò)，教師須注意指導(dǎo)。）

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.填空題。

（1）10個(gè)一是（ ）， 10個(gè)十是（ ）， 10個(gè)一百是（ ）。

（2）九百七十七后面的第五個(gè)數(shù)是（ ）。

（3） 六百八十九的相鄰數(shù)是（ ）和（ ）。

（4）最大的三位數(shù)和最小的四位數(shù)相差（ ）。

四、拓展訓(xùn)練

1.學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位有個(gè)、十、百、千、萬(wàn) 。

2.一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是(十)；十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是(一百)；一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是(一千)。

五、作業(yè)布置

練習(xí)十六 第1、2、3題

板書(shū)設(shè)計(jì)

1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

數(shù)數(shù)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十

一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百

一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)百是一千

第五篇：新課標(biāo)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案

新課標(biāo)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》

教案

教材分析：

本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。這部分知識(shí)不僅是計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千，了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系，并在數(shù)數(shù)中加深對(duì)十進(jìn)制關(guān)系的理解。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握數(shù)數(shù)，理解十進(jìn)制關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：

拐彎處的數(shù)的教學(xué)，相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)制關(guān)系的教學(xué)。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

教師出示課件，提問(wèn)：同學(xué)們，我們班有多少位學(xué)生？ 生：（根據(jù)實(shí)際情況回答）

師：圖片中這個(gè)班級(jí)有多少位學(xué)生呢？ 學(xué)生舉手發(fā)言

第 1 頁(yè) 師：你覺(jué)得這個(gè)學(xué)校有多少位學(xué)生呢？ 學(xué)生舉手發(fā)言

師：大家都覺(jué)得比100要多，其實(shí)生活中還有比100大的數(shù)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》（引入課題，板書(shū)）

設(shè)計(jì)意圖：利用生活情境引入新知，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中還有比100大的數(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、探究新知

1、課件出示10個(gè)小方塊

師：誰(shuí)來(lái)數(shù)數(shù)，有多少個(gè)小方塊？說(shuō)說(shuō)你是怎樣數(shù)的？ 生：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)。（全班一起數(shù)）師：10個(gè)一是多少？（生：10個(gè)一是十）師：10里面有幾個(gè)一？（生：10個(gè)）

2、課件出示100個(gè)小方塊

師：誰(shuí)來(lái)數(shù)數(shù)，有多少個(gè)小方塊？說(shuō)說(shuō)你是怎樣數(shù)的？ 生：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。（全班一起數(shù)）師：10個(gè)十是多少？（生：10個(gè)十是一百）師：100里面有幾個(gè)十？（生：10個(gè)）

3、課件出示1000個(gè)小方塊

師：請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)下圖片中有多少個(gè)方塊？ 學(xué)生估計(jì)

師：請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)，再說(shuō)說(shuō)你是怎樣數(shù)的？

第 2 頁(yè) 學(xué)生數(shù)數(shù)，教師點(diǎn)名回答

師生交流得：一百一百地?cái)?shù)

全班一起數(shù)數(shù)，數(shù)到九百時(shí)，教師提問(wèn)：九百再添一百就是幾個(gè)一百 生：10個(gè)一百

第 3 頁(yè)