第一篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

20中小學(xué)部 屈躍會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法，會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百、千”初步體會(huì)兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

過程與方法目標(biāo)：在具體情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)有條理的思考和解決問題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系；在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心，并能正確評價(jià)自己與他人。

教學(xué)重難點(diǎn)：正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我請來了一位動(dòng)畫片里的好朋友和大家一起學(xué)習(xí)，你們猜猜會(huì)是誰呢？看看老師能不能滿足你們的愿望。

2、課件出示喜羊羊圖片。

3、師生談話：同學(xué)們，你們喜歡喜羊羊嗎？喜羊羊長得即可愛又聰明，老師也很喜歡它，今天喜羊羊也來到我們的課堂，和我們一起學(xué)習(xí)，你們高興嗎？喜羊羊還給我們帶來了一些挑戰(zhàn)性的題目，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？（整個(gè)教學(xué)過程以大喜羊羊?yàn)橹骶€開展教學(xué)過程。）

4、主動(dòng)探究，合作交流 活動(dòng)一：猜一猜 課件出示體育館圖片。

師引導(dǎo)學(xué)生：這是北京體育館，猜猜體育館大約能坐多少人？（生猜的各不相同）

師：對!這個(gè)體育館能坐好多好多的人,要用一個(gè)比100大的多的數(shù)來表示,今天我們就來認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)。板書課題：1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識 活動(dòng)二：數(shù)一數(shù)

（一）、多媒體演示，進(jìn)一步理解10個(gè)一百是一千。師：大的數(shù)都是由一些小的數(shù)組成的，咱們看看電腦演示。

1、課件出示教材中零亂散放的10個(gè)小正方體。讓學(xué)生用自己的方法來數(shù)一數(shù)。

2、交流數(shù)的方法。

3、課件演示一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，并得出10個(gè)一是一十。（板書）

4、課件演示十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，并得出10個(gè)十是一百，（板書）師：如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？

5、課件出示很多小正方體，（出現(xiàn)1000塊的凌亂方塊）估一估，現(xiàn)在有多少個(gè)小正方體？學(xué)生隨意估計(jì)，到底有多少個(gè)？怎樣數(shù)得速度快、數(shù)得準(zhǔn)？

師：看看現(xiàn)在喜羊羊把它變成了什么形狀？（課件變成10×10×10立方體方塊圖）這個(gè)大立方體上一共有多少塊小正方體？怎樣數(shù)？（課件演示從下一層一層地拉出，學(xué)生從100數(shù)到1000）中間可適當(dāng)穿插問題，讓學(xué)生回答，了解掌握情況，如一百為一層，2層是幾個(gè)百？3個(gè)百后面是幾個(gè)百？5個(gè)百再添一個(gè)百是多少？??誰能繼續(xù)一百一百地?cái)?shù)？（課件再從上一層一層地拉出數(shù)一次）這次重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)9個(gè)百再添一個(gè)百是多少？然后思考：10個(gè)一百是（）。板書：10個(gè)一百是一千。

師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位，前面我們還學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位呢？（個(gè)、十、百、千）師：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？觀察板書后小組討論。

（讓學(xué)生說出一（個(gè)）、十、百、千之間的十進(jìn)關(guān)系，并知道各自所在的數(shù)位。）師小結(jié)：喜羊羊看大家表現(xiàn)的這么好，想給大家一個(gè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。讓大家自己在組內(nèi)練一練。活動(dòng)三：練一練 小組學(xué)習(xí)任務(wù)：

1、接著數(shù)

（1）從一百九十八起，數(shù)到二百零六。（2）從九百九十五數(shù)到一千。

2、找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方，3、說說為什么？如何解決這些困難？

4、針對難點(diǎn)，進(jìn)行計(jì)數(shù)器演示。

5、多層練習(xí)，鞏固新知 a)摘蘋果

喜羊羊給我們帶來了一個(gè)故事，想聽嗎？

地球爺爺有一雙無形而強(qiáng)大的手，還有一個(gè)大大的肚子，可以吃得下很多的東西，同學(xué)們你們相信嗎？你知道蘋果成熟了往哪里掉??？其實(shí)是地球爺爺那雙無形的手給摘了，你知道是什么嗎？地球爺爺已經(jīng)吃了986個(gè)，往后每多吃一個(gè)就在原來的基礎(chǔ)上加1，你能幫他數(shù)一數(shù)嗎？

（課件出示：蘋果落地的動(dòng)畫，學(xué)生從986數(shù)到1000。）

師：你能不看地球爺爺吃蘋果的圖，自己從986數(shù)到1000嗎？學(xué)生自由數(shù)，再集體數(shù)。拍手?jǐn)?shù)數(shù)，使數(shù)數(shù)抽象化 b)爭奪卡片

師：喜羊羊看大家表現(xiàn)的這樣好，想送大家一些漂亮的卡片，誰想得到請舉手，這么多人都想得到，那一定要認(rèn)真聽要求，這對你獲得卡片很重要哦。（1）數(shù)出647后面的5個(gè)數(shù)。（2）十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從 280 數(shù)到310。（3）從695數(shù)到705。（4）從807 數(shù)到811。

（5）一百一百地?cái)?shù)從600數(shù)到1000。b)填數(shù)。

師：哎呦，同學(xué)們表選得很不錯(cuò)嘛，看來喜羊羊是難不倒大家了，但是喜羊羊并沒有放棄，它還出了一道更難的題目，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？要不咱們不看了吧。

＿＿＿ ＿＿＿ 800 ＿＿＿ ＿＿＿（答案不唯一）師：這道題看似簡單，其實(shí)很難哦，大家先在小組內(nèi)討論討論吧。學(xué)生小組討論，教師巡視。全班交流。

師：通過數(shù)數(shù)這個(gè)題我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)的方法不同，數(shù)的順序不同，數(shù)數(shù)找的規(guī)律不同，得到的結(jié)果呢？（也不一樣），只要我們同學(xué)們善于觀察，善于思考，相信你們會(huì)有更大的收獲，看二師兄給你們的評價(jià)——你真棒，你們都是非常棒的。看來喜羊羊真的難不倒大家，它乖乖地認(rèn)輸了。同學(xué)們獲得了勝利，你們高興嗎？

四、總結(jié)提高，拓展延伸

1、今天的學(xué)習(xí)愉快嗎？

2、有什么收獲？

3、想到了什么問題？ 板書設(shè)計(jì)：

10個(gè)一是一十 10個(gè)十是一百 10個(gè)一百是一千

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《1000

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》二年級下冊第68頁“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生體驗(yàn)1000以內(nèi)數(shù)的產(chǎn)生和作用。

2.通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)方法，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位千，理解每兩個(gè)相鄰的計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)的關(guān)系。

3.經(jīng)歷觀察、實(shí)踐、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，形成解決問題的一些基本策略。

4.初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的成功與快樂。

三、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，知道相鄰單位之間的十進(jìn)關(guān)系。

四、教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)數(shù)過程中，接近整百時(shí)拐彎處的數(shù)如何數(shù)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器、小棒（每小組1000根）。

六、教學(xué)要素：

1.已有的知識經(jīng)驗(yàn)：（1）20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。（2）生活中1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

2.原型：小棒、計(jì)數(shù)器。3.探究的問題：（1）怎樣數(shù)更大的數(shù)？

（2）關(guān)于數(shù)數(shù)，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？

七、教學(xué)過程：

（一）喚起與生成

1.現(xiàn)實(shí)生活中抽象出大于100而在1000以內(nèi)的數(shù)。

同學(xué)們，在剛才這些美麗的畫面中，還包含了許多數(shù)學(xué)信息呢！

播放課件（閃字），例如635萬米中的635，520平方米中的520，468米中的468，193千米中的193。接著播放（數(shù)上升，畫下降），這些數(shù)和我們以前認(rèn)識的數(shù)一樣嗎？

2.回顧100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

在認(rèn)識100以內(nèi)數(shù)的時(shí)候，我們用到了小棒。課件出示（雜亂的10根小棒）這是幾根小棒？我們一起數(shù)一數(shù)！課件出示（學(xué)生跟著一個(gè)一個(gè)的數(shù)）。一個(gè)一個(gè)的數(shù)，10個(gè)一是十。（板書：10個(gè)一是十）。

這一小捆是10根，我們一捆一捆的數(shù)。如果我們一十一十的數(shù)，10個(gè)十是多少呢？（板書：10個(gè)十是一百）。

3.揭示課題：100以內(nèi)的數(shù)，我們都會(huì)數(shù)了，下面我們來數(shù)更大的數(shù)。

（二）探究與解決 1．怎樣數(shù)更大的數(shù)？

在你們每小組的學(xué)具框里放了一些小棒（正好是200根），你們覺得有多少根？ 數(shù)一數(shù)，課件出示要求：〈一〉小組合作數(shù)，〈二〉數(shù)的要快，〈三〉數(shù)的要準(zhǔn)確。（1）那怎么數(shù)才能做到這三個(gè)要求呢？

首先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后把自己的想法在小組內(nèi)交流，再按照小組討論的方法數(shù)，看哪個(gè)小組數(shù)的又快又準(zhǔn)？

（2）學(xué)生數(shù)數(shù)活動(dòng)。（3）展示交流：

組一：（先問，你們數(shù)出了多少根？再問，怎么數(shù)的？）一共是200根小棒。我們組一個(gè)一個(gè)的數(shù)，10根組成一小捆，然后，10個(gè)一小捆再組成一大捆，一大捆是100根，兩大捆是200根。還有不同的數(shù)法嗎？

組二：······

（4）同學(xué)們數(shù)小棒的能力太強(qiáng)了。老師再給各小組增加許多小棒。（每個(gè)小組再增加8大捆。）各小組再數(shù)一數(shù)，現(xiàn)在你們小組有多少根小棒？

學(xué)生展示數(shù)數(shù)。（最后學(xué)生數(shù)到1000的時(shí)候，慢一點(diǎn)。）板書：一千。

課件演示：先數(shù)出100根捆成一大捆，然后一百一百的數(shù)，10個(gè)一百是一千。板書：10個(gè)一百是一千。這就是我們要認(rèn)識的新的計(jì)數(shù)單位千。

（5）課件出示大正方體，這是由許多小正方體組成的大正方體！這樣的一個(gè)大正方體里會(huì)有多少個(gè)小正方體組成呢？課件演示，讓學(xué)生跟著一起數(shù)。這個(gè)大正方體有1000個(gè)小正方體組成。

2.通過剛才的數(shù)數(shù)，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？（1）獨(dú)立思考。（2）同桌討論。（3）展示交流。

生1：10個(gè)一百是一千。這是原來我們不知道的。

生2：數(shù)數(shù)量較少的數(shù)時(shí)，一個(gè)一個(gè)的數(shù)；多一點(diǎn)，就一十一十的數(shù)；再多一點(diǎn)，就一百一百的數(shù)。

生3：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，前面都是十。小結(jié)：數(shù)數(shù)量較少的數(shù)時(shí)，一個(gè)一個(gè)的數(shù)；多一點(diǎn)，就一十一十的數(shù)；再多一點(diǎn)，就一百一百的數(shù)。10個(gè)一百是一千，個(gè)十百千，每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)的關(guān)系。

3.體驗(yàn)1000，培養(yǎng)數(shù)感。

（1）剛才我們數(shù)出了1000根小棒，也跟著電腦數(shù)出了1000個(gè)小正方體，那1000個(gè)字是多少呢？課件出示千字文。學(xué)生體驗(yàn)。

（2）如果是1000張信紙會(huì)有多厚呢？學(xué)生比劃一下，1000張這樣的紙有多厚。師生共同驗(yàn)證：1000張紙放在一起有多厚。

（3）老師還給你們帶來了一些黃豆，你們覺得有多少粒？讓學(xué)生估一估，老師告訴學(xué)生這是1000粒，老師抓一把大約是100粒，要抓幾把才能把1000粒黃豆抓完呢？你是怎么想的？

（三）訓(xùn)練與應(yīng)用 1.課本“做一做”第1題。

一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從一百九十八起，數(shù)到二百零六。（課件出示）（1）學(xué)生試數(shù)。

（2）課件出示計(jì)數(shù)器，共同借助計(jì)數(shù)器數(shù)一數(shù)。

老師撥學(xué)生數(shù)?，F(xiàn)在計(jì)數(shù)器上表示的是198，下一個(gè)數(shù)是多少？為什么是200呢？ 接著計(jì)數(shù)器展示：10個(gè)一是一個(gè)十，所以把個(gè)位的10個(gè)珠子退去，在十位撥一個(gè)珠子，十位上就有了10個(gè)珠子；10個(gè)十是一個(gè)百，所以退去十位上的10個(gè)珠子，在百位上撥一個(gè)珠子。所以，199下一個(gè)數(shù)是200。

（3）那299呢？399，499，599，899……

2.數(shù)一數(shù).(課件出示)一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從五百九十四數(shù)到六百零五。一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從八百九十六數(shù)到九百一十二。

要求:相鄰兩個(gè)同桌，每人選一組，互相數(shù)一數(shù)。評價(jià)訂正。3.開火車數(shù)蘋果（利用課件展示）。交流評價(jià)。4.猜洗衣機(jī)的價(jià)格(課件出示)（機(jī)動(dòng)）。

（四）小結(jié)與提高

同學(xué)們，一節(jié)課的學(xué)習(xí)馬上要結(jié)束了，今天你有什么新的收獲嗎？還有要補(bǔ)充的嗎？

教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 拓展提高：挑戰(zhàn)800（機(jī)動(dòng)）要求：填出方框里的數(shù)，使他們成為一組有規(guī)律的數(shù)。你能想出多少種填法？把你的想法寫在練習(xí)本上吧！

第三篇：二年級下冊《1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級下冊《1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級下冊《1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中感受（體驗(yàn)）比100大的數(shù)，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“千”，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

2、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能合理選擇數(shù)數(shù)和計(jì)數(shù)方法，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、規(guī)范操作、積極思考的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)自主探究、合作交流探索數(shù)學(xué)知識的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：在具體情境中經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“千”。

教學(xué)難點(diǎn)：通過對不同計(jì)數(shù)單位比較，初步認(rèn)識“十進(jìn)制”的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：紅豆種子若干；容器若干；四位計(jì)數(shù)器教具；西沃平板課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、學(xué)生觀看萬人閱兵視頻，估一估人數(shù)？

預(yù)設(shè)生：100，1000，10000等.

2、引導(dǎo)同學(xué)們回顧之前已經(jīng)認(rèn)識的“100”，這個(gè)數(shù)和100比，你有什么感受？

預(yù)設(shè)生：比100多得多。

3、介紹還存在很多比100大的數(shù)。板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（數(shù)數(shù)）。

設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)低段兒童對數(shù)學(xué)的探索依賴直觀，特別是“數(shù)”“計(jì)數(shù)單位”這些抽象的概念，教學(xué)中必須把握好直觀和抽象的關(guān)系。萬人閱兵視頻，拉近數(shù)學(xué)知識和學(xué)生生活的距離，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，喚起同學(xué)們感受身邊數(shù)學(xué)的意識。通過1000和100的直觀對比，很好幫助學(xué)生建立較大數(shù)的概念，為繼續(xù)培養(yǎng)和發(fā)展數(shù)感埋下伏筆。

二、新知探究

（一） 回顧計(jì)數(shù)單位“個(gè)”“十”“百”

1、出示“溫故知新”，培植數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。展臺出示10粒紅豆，你能數(shù)出來嗎？

預(yù)設(shè)生：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十（板書）?！绢A(yù)設(shè)評價(jià)語言：你能做到不重復(fù)、不遺漏的數(shù)數(shù)，很快的就數(shù)清楚了，真好】

2、展臺出示100粒紅豆，你打算怎樣數(shù)？ 你為什么不一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)？

預(yù)設(shè)生：一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百（板書）。【預(yù)設(shè)評價(jià)語言：你能合理的選擇計(jì)數(shù)單位，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，讓數(shù)數(shù)變得更加簡單、快捷，你真能學(xué)以致用】

3、看來，選擇幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)，需要根據(jù)實(shí)際情況來決定。

設(shè)計(jì)意圖：兒童對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮已有的知識經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)。通過兩次數(shù)數(shù)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情參與的學(xué)習(xí)態(tài)度，回顧了已學(xué)過的三個(gè)計(jì)數(shù)單位，并通過板書直觀的呈現(xiàn)三者的關(guān)系。

（二） 學(xué)習(xí)新的計(jì)數(shù)單位“千”

1、請同學(xué)們估一估老師手上這杯紅豆大約有多少粒？

預(yù)設(shè)生：500，1000，20xx，10000等

2、你們覺得能爭辯出結(jié)果嗎？數(shù)學(xué)講究有理有據(jù)，才能有說服力。同學(xué)們想想辦法，這一次我們該怎么數(shù)？（把紅豆倒進(jìn)來比比高矮，就能給我們估計(jì)提供線索）

預(yù)設(shè)生：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，一十一十地?cái)?shù)，一百一百地?cái)?shù)。師：你們可以商量一下，看看哪種數(shù)數(shù)的.方法比較簡便（可相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生）？

3、組織十名學(xué)生將手中的紅豆倒入杯中，便操作全班一起數(shù)。師板書：一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百十一千。【預(yù)設(shè)評價(jià)語言：遇見了新的問題，我們要尋求新的方案，找到新的方法，讓我們的聰明智慧讓數(shù)學(xué)更有趣，讓生活更有趣】

3、組織學(xué)生觀察和比較，把板書的計(jì)數(shù)單位圈一圈，讀一讀板書內(nèi)容，介紹“十進(jìn)制”。

4、在數(shù)位順序表里面添上“千”，找到計(jì)數(shù)器上面的“千”。

設(shè)計(jì)意圖：估數(shù)是培養(yǎng)數(shù)感必不可少的形式，通過學(xué)生估出的不同結(jié)果產(chǎn)生“矛盾”為突破口，組織學(xué)生有條理思考，擇優(yōu)嘗試，通過實(shí)驗(yàn)的方法解決“矛盾”，在解決問題中學(xué)習(xí)基本知識，形成基本技能，掌握基本思想方法，積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

三、鞏固練習(xí)

1、師生數(shù)數(shù)互動(dòng)，邊撥計(jì)數(shù)器邊數(shù)：從98起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到120；從198起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到203；從304起，一個(gè)一個(gè)地倒著數(shù)，數(shù)到295；從220起，一十一十地?cái)?shù)，數(shù)到310；請同學(xué)們給老師提一個(gè)數(shù)數(shù)的要求，老師來數(shù)；請同學(xué)們給同桌提一個(gè)數(shù)數(shù)的要求，相互數(shù)數(shù)。

2、千字文。把千字文按每一百字為一大塊，每十字為一行排列，在其中找字游戲。

設(shè)計(jì)意圖：數(shù)是數(shù)出來的。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，理解計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系，更好的突破本節(jié)課初步認(rèn)識“十進(jìn)制”的概念。第二題不僅體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的幾何直觀策略，還能讓學(xué)生感受到數(shù)與形的具體對應(yīng)，同時(shí)體驗(yàn)祖國傳統(tǒng)文化的文明傳承。

四、課堂總結(jié)

1、請同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課的收獲，提煉方法，升華思想？

2、對于數(shù)數(shù)，你還想知道什么？【預(yù)設(shè)評價(jià)語言：從1個(gè)，到一十，到一百，再到一千，我們認(rèn)數(shù)的范圍不斷擴(kuò)大，數(shù)數(shù)的本領(lǐng)不斷增強(qiáng)，真為大家的進(jìn)步感到高興。今天新的知識到了明天又變成舊的知識，明天又會(huì)有新的知識，明天的新知識到了后天又變成了舊知識。但我相信你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用學(xué)過的舊知識去探索新知識，你們都是勇敢的探路者】

設(shè)計(jì)意圖：全面回顧課堂，構(gòu)建知識體系。通過談感受提煉思想，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識繼續(xù)探索的意識，授之于魚，更授之以漁。

二年級下冊《1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握數(shù)數(shù)的方法，會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百、千”初步體會(huì)兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

2.在具體情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，初步學(xué)會(huì)有條理的思考和解決問題。

3.進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系；在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的.成功與快樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心。

教學(xué)重難點(diǎn)：正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

課件出示體育館圖片。

師引導(dǎo)學(xué)生：猜猜體育館大約能坐多少人？

看來這個(gè)體育館能坐好多好多的人,要用一個(gè)比100大的多的數(shù)來表示,今天我們就來認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)。

板書課題：1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識

二、動(dòng)畫演示，探究新知

老師這里有許多的小正方體，到底有多少呢？我先不告訴大家，要靠自己來數(shù)。

1.課件演示一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，并得出10個(gè)一是一十。（板書）

2.課件演示十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，并得出10個(gè)十是一百，（板書）

這么多小正方體都難不倒大家，那現(xiàn)在我要把我所有的小正方體都拿出來了！

3.課件變成10×10×10立方體方塊圖）這個(gè)大立方體上一共有多少塊小正方體？怎樣數(shù)？（課件演示一層一層地出現(xiàn)，學(xué)生從100數(shù)到1000）

一百為一層，2層是幾個(gè)百？3個(gè)百后面是幾個(gè)百？5個(gè)百再添一個(gè)百是多少？……誰能繼續(xù)一百一百地?cái)?shù)？（課件再從上一層一層地拉出數(shù)一次）這次重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)9個(gè)百再添一個(gè)百是多少？然后思考：10個(gè)一百是（ ）。板書：10個(gè)一百是一千。

回顧并板書：十里面有10個(gè)一，一百里面有10個(gè)十，一千里面有10個(gè)百。）

師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位，前面我們還學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位呢？（個(gè)、十、百）（每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。）

4.師：回顧我們剛才數(shù)數(shù)的過程，關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？

（當(dāng)物體個(gè)數(shù)不太多時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)或十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)；當(dāng)數(shù)更大的數(shù)時(shí)，可以一百一百地?cái)?shù)。個(gè)、十、百、千都是計(jì)數(shù)單位。）

5.活動(dòng)鞏固。

在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，從九百六十起，一十一十地?cái)?shù)到一千。你會(huì)嗎？

生說師撥。注意拐彎數(shù)的教學(xué)。強(qiáng)調(diào)10個(gè)百是一千。

三、多層練習(xí)，鞏固新知

第一關(guān)：在計(jì)數(shù)器上邊撥邊數(shù)

介紹計(jì)數(shù)器：從右邊數(shù)依次為個(gè)位、十位、百位、千位、還有我們以后會(huì)學(xué)到的萬位。

（1）從一百起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一百二十。

指名讀題，提問有幾條要求？

小組合作。（找一組示范）

指名交流

（2）從一百九十八起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到二百零三。

指名讀題，小組合作。

（3）從二百二十起，一十一十地?cái)?shù)到三百一十。

默讀題目，小組合作。

第二關(guān)：摘蘋果

地球爺爺有一雙無形而強(qiáng)大的手，還有一個(gè)大大的肚子，可以吃得下很多的東西，同學(xué)們你們相信嗎？你知道蘋果成熟了往哪里掉啊？其實(shí)是地球爺爺那雙無形的手給摘了，你知道是什么嗎？地球爺爺已經(jīng)吃了986個(gè)，往后每多吃一個(gè)就在原來的基礎(chǔ)上加1，你能幫他數(shù)一數(shù)嗎？

課件出示：蘋果落地的動(dòng)畫，學(xué)生開火車從987數(shù)到1000。

師：你能不看地球爺爺吃蘋果的圖，自己從987數(shù)到1000嗎？學(xué)生自由數(shù)，再集體數(shù)。拍手?jǐn)?shù)數(shù)，使數(shù)數(shù)抽象化

第三關(guān)：填一填 全對的同學(xué)可以找老師領(lǐng)小粘貼。

四、回顧整理，反思提升

1、今天的學(xué)習(xí)愉快嗎？

2、為什么高興？有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

10個(gè)一是十。十里面有10個(gè)一。

10個(gè)十是一百。一百里面有10個(gè)十。

10個(gè)一百是一千。一千里面有10個(gè)百。

千 百 十 個(gè)

10 10 10

二年級下冊《1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)3

一情境導(dǎo)入：

談話導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們，看老師展板上是什么？

生：玉米粒

師：那你們可以估一下大概有多少嗎？你是怎么估的

生：

現(xiàn)在大家看大屏幕上的玉米粒比剛才的玉米粒怎么樣？（多得多），那比100粒怎么樣？（多得多）那用我們以前學(xué)的100以內(nèi)的數(shù)還能表示有多少嗎？所以今天我們就學(xué)習(xí)比100更大的數(shù)。（鍛煉學(xué)生的估數(shù)意識）

板書：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

二、新授知識

（一）、同學(xué)們剛才做的那么棒，小方塊也來了，我們一起數(shù)數(shù)吧！

看課件一起數(shù)：

10個(gè)一是十；10個(gè)十是一百；

一百一百地?cái)?shù)，一個(gè)百是一百，二個(gè)百是二百，．．．．．九個(gè)一百是九百，再加一個(gè)百是十個(gè)百，十個(gè)一百是一千

（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生數(shù)小正方體，感悟到數(shù)數(shù)方式的多樣性：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，一十一十地?cái)?shù)，數(shù)更大的數(shù)時(shí)，可以一百一百地?cái)?shù)，建立“千”的直觀模型。）

（二）拿出計(jì)數(shù)器，通過讓學(xué)生小組合作，親身體驗(yàn)在計(jì)數(shù)器上撥出數(shù)，更深刻地感受10個(gè)一，要向十位進(jìn)一，10個(gè)十，向百位進(jìn)一，10個(gè)一百，向千位進(jìn)一。

師：小組長拿出計(jì)數(shù)器

現(xiàn)在小組之間先探討一個(gè)，計(jì)數(shù)器上的數(shù)位，從右邊起第一位是？第二位是？第三位是？什么數(shù)位。

師板書：百十個(gè)

找同學(xué)來前面演示，一個(gè)一個(gè)地?fù)?，撥?0，為什么個(gè)位上的珠全部退去，十位上撥一個(gè)珠呢？

生：因?yàn)閭€(gè)位滿十，要向十：位進(jìn)一。

師：同樣的道理，如果十位滿十了，怎么辦？

生：十位滿十向百位進(jìn)一

師：那百位滿十了呢，要怎么辦？我們剛才數(shù)了，10個(gè)一百是？（一千），那計(jì)數(shù)器上，從右數(shù)第四為是什么數(shù)位呢？生：千位

那撥完計(jì)數(shù)器，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)呢？

生：．．．．．（讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)滿十要向前一位進(jìn)一）

三、知識應(yīng)用

（一）、小組合作，在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)（一個(gè)同學(xué)數(shù)數(shù)，另一同學(xué)在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)）

1、一個(gè)一個(gè)地?fù)埽瑥囊话倨鸬揭话俣?/p>

2、從一百九十八起，一個(gè)一個(gè)地?fù)埽瑪?shù)到二百零三

3、從二百二十起，一十一十地?cái)?shù)到三百一十。

設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作，讓學(xué)生通過計(jì)數(shù)器，更深刻地理解一個(gè)一個(gè)數(shù)，一十一十?dāng)?shù)，突破拐彎數(shù)的難點(diǎn)．

四、鞏固練習(xí)

以上是學(xué)生運(yùn)用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，接著讓學(xué)生抽象地?cái)?shù)，鍛煉空間思考能力。

（一）、同學(xué)們，剛才我們正著數(shù)了數(shù)，現(xiàn)在我們來倒著數(shù)，看同學(xué)們表現(xiàn)怎么樣？1、從十，一個(gè)一個(gè)地倒著數(shù)，數(shù)到一2、從三百零二，一個(gè)一個(gè)地倒著數(shù)到二百九十七3、從一千，一個(gè)一個(gè)地倒著數(shù)到九百九十六4、從四百二十，一十一十地倒著數(shù)，數(shù)到三百六十（二）、我們玩報(bào)數(shù)游戲，老師指定一位同學(xué)從，開始，一排的同學(xué)接著數(shù)。

也可以讓學(xué)生自己出一個(gè)數(shù)字，讓后邊的同學(xué)接著數(shù)。

（三）、最大的一位數(shù)是，最大的兩位數(shù)是（），最大的三位數(shù)是（），最小的`四位數(shù)是（），最小的四位數(shù)和最大的三位數(shù)之差是（）總結(jié)：今天我們的課就上到這，你有哪些收獲？

課后作業(yè)：

作業(yè)：第79頁練習(xí)十六，第1～3題。

板書設(shè)計(jì)：

10個(gè)一是十

10個(gè)十是一百

10個(gè)一百是一

滿十向前一位進(jìn)一

課后反思：

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要通過各種數(shù)的認(rèn)識幫助學(xué)生建立數(shù)感，課標(biāo)上每一個(gè)學(xué)段都有這樣的要求。認(rèn)識比較小的數(shù)，容易幫助學(xué)生建立數(shù)感，比方說：100以內(nèi)的數(shù)，畢竟這些數(shù)學(xué)生在生活中可以充分地感知到。而一些比較大的數(shù)，如1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，數(shù)感的建立就比較困難，基于這一點(diǎn)認(rèn)識，我將培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感作為這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，圍繞一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生感受到大數(shù)的存在，并能相應(yīng)的感受到一些大數(shù)的相對數(shù)量。

二年級下冊《1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“千”。

2.認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)，并會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“千”，知道“個(gè)、十、百、千”計(jì)算單位之間的聯(lián)系，進(jìn)一步掌握十進(jìn)制。

2.學(xué)會(huì)千以內(nèi)數(shù)字的數(shù)法。

教學(xué)難點(diǎn)：正確數(shù)千以內(nèi)的數(shù)，掌握十進(jìn)制關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1.口答。

最大的一位數(shù)是( )，最小的兩位數(shù)是( )，它們相差( )。

2.數(shù)一數(shù)。

(1)10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，從10數(shù)到100。

(2)1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，從91數(shù)到99。

(3)五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，從50數(shù)到90。

3.今天我們開始學(xué)習(xí)更大的數(shù)。

二、共學(xué)探究，解決疑難

（一）情景導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^舉行重大體育比賽的體育館嗎？體育館有多大？能坐多少人呢？請大家先來看一看。課件展示教材第74頁在體育館舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)的.主題圖。

師：這是北京體育館。你有什么感受？那你能猜一猜，體育館大約能坐多少人嗎？

師：對，這個(gè)體育館能坐很多很多的人，要用一個(gè)比100大得多的數(shù)來表示。這些大數(shù)有1000、10000等。今天，我們就先來認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)。（出示課題）

（二）學(xué)習(xí)新課

1．自學(xué)指導(dǎo)

看課本75頁的例1，思考：

一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是（ ）；

一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是（ ）；

一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是（ ）。

2.先學(xué)

學(xué)生獨(dú)立看書思考，完成書中的內(nèi)容。

3.后教

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“千”。

（1）出示由1000個(gè)小正方體組成的大正方體。引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)，并闡述數(shù)數(shù)的方法。

師：這個(gè)大正方體是由很多小正方體組成的。其中像這樣的一豎排（出

示由10個(gè)小正方體組成的長方體）有10個(gè)小正方體，這樣的一層（出示由100個(gè)小正方體組成的一層長方體）由100個(gè)小正方體組成。

（2）怎么數(shù)有多少個(gè)小正方體呢？

（3）小組交流，匯報(bào)。

一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，1000個(gè)一是1000，一共1000個(gè)小正方體。

一十一十地?cái)?shù)，100個(gè)十是1000，所以有1000個(gè)小正方體。

一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千，一共有1000個(gè)小正方體。

板書：10個(gè)一百是一千。

（4）誰的方法數(shù)得最快？為什么？

一百一百地?cái)?shù)比較快。同學(xué)們說得不錯(cuò)，（指黑板）數(shù)數(shù)時(shí)可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，可以一十一十地?cái)?shù)，還可以一百一百地?cái)?shù)。10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千。

4.小結(jié)：通過剛才數(shù)小正方體的活動(dòng)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

數(shù)小正方體可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，小正方體太多時(shí)，可以一百一百地?cái)?shù)，這樣比較快。

5.在計(jì)算數(shù)器上表示1000，明確“千”的位置及含義。

6.檢測：做一做

①學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)。

②全班集中數(shù)。

（學(xué)生數(shù)到一百九十九、九百九十九后可能接下去會(huì)數(shù)一百或其他數(shù)，這是數(shù)數(shù)的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生容易出錯(cuò)，教師須注意指導(dǎo)。）

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.填空題。

（1）10個(gè)一是（ ）， 10個(gè)十是（ ）， 10個(gè)一百是（ ）。

（2）九百七十七后面的第五個(gè)數(shù)是（ ）。

（3） 六百八十九的相鄰數(shù)是（ ）和（ ）。

（4）最大的三位數(shù)和最小的四位數(shù)相差（ ）。

四、拓展訓(xùn)練

1.學(xué)過的計(jì)數(shù)單位有個(gè)、十、百、千、萬 。

2.一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是(十)；十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是(一百)；一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是(一千)。

五、作業(yè)布置

練習(xí)十六 第1、2、3題

板書設(shè)計(jì)

1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

數(shù)數(shù)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十

一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百

一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)百是一千

第四篇：二年級數(shù)學(xué)《1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級數(shù)學(xué)《1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)內(nèi)容：

人教版二年級下冊第75到77頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“千”，掌握千以內(nèi)的數(shù)位順序幾各數(shù)位之間的進(jìn)率。

2、會(huì)正確地讀、寫、數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，直到數(shù)的組成。3、通過估計(jì)、體驗(yàn)等具體活動(dòng)感受1000的大小，發(fā)展數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握千以內(nèi)的數(shù)位順序及各個(gè)數(shù)位上數(shù)字的意義，會(huì)正確地讀寫并數(shù)數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確地?cái)?shù)出接近整百、整千的數(shù)和體會(huì)位值制“滿十進(jìn)一”，具體感知一千的大小。

教學(xué)準(zhǔn)備：

數(shù)字卡片、課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)已學(xué)的數(shù)：100

師：一年級我們已經(jīng)認(rèn)識了“100”，關(guān)于100，你知道了什么？

生可能：10個(gè)十、100個(gè)一等

2、說一說比100大的數(shù)。

二、認(rèn)識千和千以內(nèi)的數(shù)

1、課件出示兩條信息：

師：我這里也收集了兩條信息，請看：

（1）海龜?shù)淖铋L壽命可達(dá)152年。

（2）蕭江五小一共有三百十五個(gè)學(xué)生。

讓學(xué)生讀數(shù)、寫數(shù)，并說說數(shù)的組成。

對比：這兩個(gè)數(shù)中都有“5”，它表示的意思一樣？（課件出示兩個(gè)計(jì)數(shù)器）

2、鞏固練習(xí)

師讀要求，請學(xué)生說說有幾個(gè)要求。再帶著這3個(gè)問題完成練習(xí)單

（1）126

師：課件出示和學(xué)生校對，再說說數(shù)的.組成，請學(xué)生一個(gè)一個(gè)往后數(shù)5個(gè)數(shù)

師：129后面是多少？生：130

師：130是怎么想出來的？（課件演示讓學(xué)生體會(huì)滿十進(jìn)一），再讓學(xué)生寫數(shù)。

師小結(jié)末尾的0不讀但要寫。

（2）304

師：第二個(gè)數(shù)是多少？生：304

師：老師也寫了一個(gè)，寫對的和老師微笑一下。為什么中間這里要寫0??？

生：因?yàn)槭粵]有？

師：那讀呢？

生：要讀。

師：原來中間的0不僅要寫而且要讀出來。

師：誰來介紹一下304的組成。

師：請你從304數(shù)到299

師：剛才你們說300前面是多少?生：299.

師：299你是怎么想出來的？（課件演示）

（3）949

師：請你說說他的組成。

師：949十個(gè)十個(gè)數(shù)從949到999，請你在練習(xí)紙上打五個(gè)小括號寫一寫。

師：十個(gè)十個(gè)往后數(shù)，哪個(gè)數(shù)位上的數(shù)有變化？

生：十位上的數(shù)。

師：999這三個(gè)“9”表示的數(shù)意思一樣嗎？

生：不一樣。

師：999往后再數(shù)一個(gè)是多少？

生：1000

師：那怎么得到1000的呢？我們來請計(jì)數(shù)器來幫幫忙

學(xué)生撥好以后，老師（課件演示）

師：這么小小的1個(gè)珠子為什么能表示1000呢？生:：因?yàn)樵谇簧稀?/p>

師：1000怎么寫呢？1寫在哪位（課件演示）

（4）揭題。

三、感知1千的大小

（1）正方體

師：老師給你們帶來了小正體，再出示一個(gè)大正方體，你猜猜有多少個(gè)？（課件演示）這樣的1條有多少個(gè)？10條拼成一個(gè)百，2個(gè)百、3個(gè)百。9個(gè)百、10個(gè)百

師：10個(gè)百是多少？1千（板書）。

師：說得真好，像剛才這樣的數(shù)數(shù)過程在咱們的三字經(jīng)里就出現(xiàn)過了：一而是，十而百，百而千。（課件出示）

課件演示：一個(gè)大正方體，拿走1個(gè)百、2個(gè)百、3個(gè)百。5個(gè)百

師：幾個(gè)5百是1000.

課件演示：拿走1個(gè)十、2個(gè)十、3個(gè)十。10個(gè)十

師：有這樣的100個(gè)十是多少？板書：100個(gè)十時(shí)一千

課件演示：拿走1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)......

師：1000里面有一個(gè)一個(gè)有幾個(gè)？板書：1000個(gè)一是一千。

（2）1000張紙。

師：我們已經(jīng)知道了1000個(gè)正方體有多大，那請你估計(jì)一下1000張紙有多厚呢？

先出示1包500張，再出示1000張。有多厚，用我們學(xué)過的什么長度單位表示呢？

（3）數(shù)軸

(1)師：這是一節(jié)0到1000的尺子，孩子們，你看到了哪些數(shù)？

生：100到1000.

師：那你能找到400嗎？你怎么知道的？

師：那其他的整百數(shù)咱們也給他找出來。

(2)師：除了這些整百數(shù)，像這樣的150你們能不能很快找出來。

生：在100和200之間。

師：像這樣的一個(gè)尺子里面其實(shí)還藏著所有1000以內(nèi)的數(shù)，那1000后面的數(shù)是不是還藏著其他的數(shù)呢？課后去找找。

四、總結(jié)

師：這節(jié)課我們通過估一估、數(shù)一數(shù)等學(xué)了1千以內(nèi)的數(shù)，我們知道數(shù)是用來表示生活中物體的量，那么《過去的人們是怎么數(shù)數(shù)的》這是一本有趣的數(shù)學(xué)繪本，回去大家可以去買過來看一看。

二年級數(shù)學(xué)《1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)2

◎?qū)W習(xí)內(nèi)容：教科書P67～P68

◎?qū)W習(xí)目標(biāo)：

1.初步建立生活大數(shù)的直觀概念，能大致估計(jì)1000以內(nèi)物品的數(shù)量，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2.學(xué)會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。

3.滲透事物之間互相聯(lián)系的思想，提高解決問題的能力。

4.加深對北京奧運(yùn)會(huì)的認(rèn)識，結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)愛國情懷，激發(fā)民族自豪感。

◎?qū)W習(xí)重點(diǎn)：會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)

◎?qū)W習(xí)難點(diǎn)：數(shù)到接近整百十拐彎處的數(shù)如何準(zhǔn)確數(shù)出來。

◎教、學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件，計(jì)數(shù)器，奧運(yùn)會(huì)門票若干，游戲用具。

◎?qū)W習(xí)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.播放奧運(yùn)福娃宣傳短片，提出：一共幾個(gè)福娃？你是怎樣數(shù)的？

（引導(dǎo)學(xué)生說出一個(gè)一個(gè)的數(shù)并板書：個(gè)）

2．播放鳥巢體育場并簡單介紹，出示一席座位圖問：一共幾個(gè)座位？可以怎樣數(shù)？

（注意引導(dǎo)學(xué)生說出十個(gè)十個(gè)的數(shù)，會(huì)比較方便快捷。板書：十）

3．出示體育場大型座位圖，觀眾圖，提問：猜一猜，這里大約可以坐多少人？

（學(xué)生用自己已有的'知識經(jīng)驗(yàn)暢所欲言，注意引導(dǎo)不是估計(jì)的數(shù)量越大越好，而是要接近實(shí)際數(shù)目。）

4．提出疑問：一個(gè)一個(gè)的數(shù)？十個(gè)十個(gè)的數(shù)？還是

5導(dǎo)入課題：生活中，需要更大的數(shù)來解決問題，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，我們這節(jié)課主要認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)。板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

二、學(xué)習(xí)新知

1．學(xué)習(xí)書P68例1。

2．媒體出現(xiàn)少量方塊，提問：要知道有幾個(gè)，可以怎樣數(shù)？

3．生匯報(bào)：可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。（板書：一個(gè)一個(gè)）

4．學(xué)生借助計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，體會(huì)個(gè)位滿十向十位進(jìn)一的過程。（板書：10個(gè)一是一十）

5．媒體出現(xiàn)較多的方塊，提問：要知道有幾個(gè)，還是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)嗎？可以怎樣數(shù)？

6．學(xué)生匯報(bào)：可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。板書：十個(gè)十個(gè)

媒體演示十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。學(xué)生跟著數(shù)：一十，二十，三十

7．學(xué)生借助計(jì)數(shù)器數(shù)，體會(huì)十位滿十向百位進(jìn)一的過程。（板書：10個(gè)一十是一百）

8．媒體出示大量方塊，思考明明提出的問題：怎樣數(shù)更大的數(shù)？

9．生匯報(bào)：可以一百一百地?cái)?shù)。（板書：一百一百）

10.媒體演示一百一百地?cái)?shù)，學(xué)生跟著數(shù)：一百，二百，三百一千。

11．學(xué)生借助記數(shù)器自己數(shù)，體會(huì)百位滿十向千位進(jìn)一的過程。（板書：10個(gè)一百是一千）

教師強(qiáng)調(diào)，千是我們這節(jié)課要認(rèn)識的計(jì)數(shù)單位。出示觀眾千人圖建立一千人大約有多少的直觀概念，并提問：你見過哪里出現(xiàn)一千的數(shù)量？

12．把三句話重復(fù)讀：齊讀，男生讀，女生讀。討論聰聰提出的問題：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？（教師注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，數(shù)少數(shù)量可以一個(gè)或幾個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)較大數(shù)量可以十個(gè)或幾十地?cái)?shù)，數(shù)很大的數(shù)量時(shí)可以一百或幾百地?cái)?shù)，體會(huì)數(shù)數(shù)要根據(jù)不同的需要選擇不同的數(shù)法。）

13．借助計(jì)數(shù)器數(shù)一數(shù)：188～200

三、練習(xí)鞏固

1．完成P68做一做，第一題用摘蘋果的游戲進(jìn)行，第二題用開火車的形式進(jìn)行。過后都要集體數(shù)一遍。

2．巧填數(shù)練習(xí)：500鼓勵(lì)學(xué)生盡量想的和別人不一樣。

3．游戲：找座位，請根據(jù)提示幫福娃找到她們各自的位置。

4．安排奧運(yùn)會(huì)門票編號，小組合作完成。

四、聯(lián)系課本，回顧質(zhì)疑。

這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？

五、聯(lián)系生活，拓展延伸

請收集有關(guān)2008奧運(yùn)會(huì)的數(shù)據(jù)。

板書設(shè)計(jì)：

1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

千百十個(gè)

一百一百一十一十一個(gè)一個(gè)

10個(gè)一百是一千10個(gè)一千是一百10個(gè)一是一十

二年級數(shù)學(xué)《1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“千”。

2.認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)，并會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“千”，知道“個(gè)、十、百、千”計(jì)算單位之間的聯(lián)系，進(jìn)一步掌握十進(jìn)制。

2.學(xué)會(huì)千以內(nèi)數(shù)字的數(shù)法。

教學(xué)難點(diǎn)：正確數(shù)千以內(nèi)的數(shù)，掌握十進(jìn)制關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1.口答。

最大的一位數(shù)是( )，最小的兩位數(shù)是( )，它們相差( )。

2.數(shù)一數(shù)。

(1)10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，從10數(shù)到100。

(2)1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，從91數(shù)到99。

(3)五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，從50數(shù)到90。

3.今天我們開始學(xué)習(xí)更大的'數(shù)。

二、共學(xué)探究，解決疑難

（一）情景導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^舉行重大體育比賽的體育館嗎？體育館有多大？能坐多少人呢？請大家先來看一看。課件展示教材第74頁在體育館舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)的主題圖。

師：這是北京體育館。你有什么感受？那你能猜一猜，體育館大約能坐多少人嗎？

師：對，這個(gè)體育館能坐很多很多的人，要用一個(gè)比100大得多的數(shù)來表示。這些大數(shù)有1000、10000等。今天，我們就先來認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)。（出示課題）

（二）學(xué)習(xí)新課

1．自學(xué)指導(dǎo)

看課本75頁的例1，思考：

一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是（ ）；

一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是（ ）；

一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是（ ）。

2.先學(xué)

學(xué)生獨(dú)立看書思考，完成書中的內(nèi)容。

3.后教

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“千”。

（1）出示由1000個(gè)小正方體組成的大正方體。引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)，并闡述數(shù)數(shù)的方法。

師：這個(gè)大正方體是由很多小正方體組成的。其中像這樣的一豎排（出

示由10個(gè)小正方體組成的長方體）有10個(gè)小正方體，這樣的一層（出示由100個(gè)小正方體組成的一層長方體）由100個(gè)小正方體組成。

（2）怎么數(shù)有多少個(gè)小正方體呢？

（3）小組交流，匯報(bào)。

一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，1000個(gè)一是1000，一共1000個(gè)小正方體。

一十一十地?cái)?shù)，100個(gè)十是1000，所以有1000個(gè)小正方體。

一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千，一共有1000個(gè)小正方體。

板書：10個(gè)一百是一千。

（4）誰的方法數(shù)得最快？為什么？

一百一百地?cái)?shù)比較快。同學(xué)們說得不錯(cuò)，（指黑板）數(shù)數(shù)時(shí)可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，可以一十一十地?cái)?shù)，還可以一百一百地?cái)?shù)。10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千。

4.小結(jié)：通過剛才數(shù)小正方體的活動(dòng)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

數(shù)小正方體可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，小正方體太多時(shí)，可以一百一百地?cái)?shù)，這樣比較快。

5.在計(jì)算數(shù)器上表示1000，明確“千”的位置及含義。

6.檢測：做一做

①學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)。

②全班集中數(shù)。

（學(xué)生數(shù)到一百九十九、九百九十九后可能接下去會(huì)數(shù)一百或其他數(shù)，這是數(shù)數(shù)的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生容易出錯(cuò)，教師須注意指導(dǎo)。）

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.填空題。

（1）10個(gè)一是（ ）， 10個(gè)十是（ ）， 10個(gè)一百是（ ）。

（2）九百七十七后面的第五個(gè)數(shù)是（ ）。

（3） 六百八十九的相鄰數(shù)是（ ）和（ ）。

（4）最大的三位數(shù)和最小的四位數(shù)相差（ ）。

四、拓展訓(xùn)練

1.學(xué)過的計(jì)數(shù)單位有個(gè)、十、百、千、萬 。

2.一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是(十)；十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是(一百)；一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是(一千)。

五、作業(yè)布置

練習(xí)十六 第1、2、3題

板書設(shè)計(jì)

1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

數(shù)數(shù)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十

一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百

一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)百是一千

第五篇：小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)（范文）

教材分析：

本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。這部分知識不僅是計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位千，了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系，并在數(shù)數(shù)中加深對十進(jìn)制關(guān)系的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握數(shù)數(shù)，理解十進(jìn)制關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

拐彎處的數(shù)的教學(xué)，相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)制關(guān)系的教學(xué)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

教師出示課件，提問：同學(xué)們，我們班有多少位學(xué)生？

生：（根據(jù)實(shí)際情況回答）

師：圖片中這個(gè)班級有多少位學(xué)生呢？

學(xué)生舉手發(fā)言

師：你覺得這個(gè)學(xué)校有多少位學(xué)生呢？

學(xué)生舉手發(fā)言

師：大家都覺得比100要多，其實(shí)生活中還有比100大的數(shù)，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》（引入課題，板書）

設(shè)計(jì)意圖：利用生活情境引入新知，使學(xué)生認(rèn)識到生活中還有比100大的數(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、探究新知

1、課件出示10個(gè)小方塊

師：誰來數(shù)數(shù)，有多少個(gè)小方塊？說說你是怎樣數(shù)的？

生：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)。（全班一起數(shù)）

師：10個(gè)一是多少？（生：10個(gè)一是十）

師：10里面有幾個(gè)一？（生：10個(gè)）

2、課件出示100個(gè)小方塊

師：誰來數(shù)數(shù)，有多少個(gè)小方塊？說說你是怎樣數(shù)的？

生：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。（全班一起數(shù)）

師：10個(gè)十是多少？（生：10個(gè)十是一百）

師：100里面有幾個(gè)十？（生：10個(gè)）

3、課件出示1000個(gè)小方塊

師：請同學(xué)們估計(jì)下圖片中有多少個(gè)方塊？

學(xué)生估計(jì)

師：請同學(xué)們動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)，再說說你是怎樣數(shù)的？

學(xué)生數(shù)數(shù)，教師點(diǎn)名回答

師生交流得：一百一百地?cái)?shù)

全班一起數(shù)數(shù)，數(shù)到九百時(shí)，教師提問：九百再添一百就是幾個(gè)一百

生：10個(gè)一百

<<<12&&&師：10個(gè)一百合起來就是多少？

學(xué)生一百一百地?cái)?shù)，明確10個(gè)一百是一千。

師：一千里面有幾個(gè)一百（10個(gè)）

師：今天我們又認(rèn)識了一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位千。（板書）

設(shè)計(jì)意圖：通過數(shù)數(shù)，讓學(xué)生在合作交流探究中，發(fā)展學(xué)生分析、推理和解決問題的能力。

3、師：我們已經(jīng)學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位？

生：個(gè)、十、百

學(xué)生齊讀：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)百是一千。

師：通過剛才數(shù)數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系

師生小結(jié)：每兩個(gè)相鄰的計(jì)數(shù)單位都是滿十進(jìn)一的十進(jìn)制關(guān)系。

4、課件出示計(jì)數(shù)器

師：同學(xué)們還記得它嗎？

生：計(jì)數(shù)器。

教師介紹計(jì)數(shù)器：計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。

出示問題：在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，從九百六十起，一十一十地

數(shù)到一千。你會(huì)嗎？

學(xué)生活動(dòng)：數(shù)數(shù)

師：計(jì)數(shù)器上從右邊起第四位是千位。

三、知識應(yīng)用

男生女生來比賽

1、從一百起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一百二十。

2、從一百九十八起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到二百零三。

3、從二百二十起，一十一十地?cái)?shù)到三百一十。

4、一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從一百九十七數(shù)到二百零六

5、一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從九百八十五數(shù)到一千

6、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從四百八數(shù)到五百五十

7、一個(gè)一個(gè)地倒著，從五百零六數(shù)到四百九十八

8、搶答

設(shè)計(jì)意圖：以游戲的形式，提高學(xué)生的興趣，目的是讓學(xué)生在已有數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，用以突破學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)的難點(diǎn)。

四、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們今天有什么收獲嗎？

學(xué)生舉手發(fā)言

板書設(shè)計(jì)：

1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

10個(gè)一是十

10個(gè)十是一百

10個(gè)百是一千文章來 <<<12&&&