第一篇：臨床教研室制度(精)（推薦）

急診科臨床教研室工作制度

一、臨床教學(xué)是根據(jù)臨床教學(xué)課程設(shè)置的教學(xué)和研究組織。臨床教研一般設(shè)置在相應(yīng)的臨床科室，教研室設(shè)主任(一般由臨床科室主任兼任)，根據(jù)工作需要，可設(shè)副主任或教學(xué)干事(一般由科副主任和住院總醫(yī)師兼任)。臨床教研室由分管院長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)調(diào)管理工作由科教科負(fù)責(zé)，臨床教研室人員由各級(jí)教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和其他教學(xué)輔助人員組成。

二、臨床教研室在教研室主任領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)展教研工作

(一)根據(jù)學(xué)院教學(xué)計(jì)劃，擬定教學(xué)日歷，安排授課人員和時(shí)間。

(二)根據(jù)教學(xué)要求，組織授課人員認(rèn)真?zhèn)湔n和集體備課。新任課人員授課前，在教研室內(nèi)安排試驗(yàn)性講課，經(jīng)教研室主任同意者，方可正式擔(dān)任授課任務(wù)。

(三)根據(jù)醫(yī)學(xué)院下達(dá)的見(jiàn)習(xí)計(jì)劃和實(shí)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真制定帶教方案，落實(shí)帶教人員，組織安排實(shí)習(xí)醫(yī)生的考核。 實(shí)習(xí)學(xué)生的教學(xué)管理規(guī)定

一、凡接受實(shí)習(xí)生的科室，應(yīng)指定一名主治醫(yī)師或高年資住院醫(yī)師擔(dān)任，帶教老師，負(fù)責(zé)管理，制定實(shí)習(xí)計(jì)劃，組織實(shí)施完成教學(xué)大綱。

二、臨床實(shí)習(xí)生必須參加各級(jí)醫(yī)師、護(hù)理查房，結(jié)合病員病例進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，并隨時(shí)向?qū)嵙?xí)生提問(wèn)和作必要的解答。

三、根據(jù)實(shí)習(xí)大綱要求，定期安排不同形式的專題、專業(yè)講座和教學(xué)查房，每周至少一至二次。

四、實(shí)習(xí)生必須按時(shí)完成住院病員的住院病歷和各種觀察記錄，帶教老師應(yīng)認(rèn)真檢查修改病歷并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)技術(shù)操作。

五、實(shí)習(xí)生應(yīng)嚴(yán)格考勤制度，病、事假三天以內(nèi)由科批準(zhǔn)，三天以上須有所在院校正式函電證明，實(shí)習(xí)學(xué)生本人的請(qǐng)假函電一律不準(zhǔn)假。

六、各科室對(duì)實(shí)習(xí)生要嚴(yán)格要求，實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，認(rèn)真做好實(shí)習(xí)鑒定，并征求實(shí)習(xí)生對(duì)教學(xué)工作的改進(jìn)意見(jiàn)。臨床實(shí)習(xí)學(xué)生的教學(xué)管理制度

一、各科室是直接負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)的基層單位，科主任對(duì)實(shí)習(xí)醫(yī)生的質(zhì)量負(fù)全面責(zé)任，各科應(yīng)指定具有豐富教學(xué)和臨床經(jīng)驗(yàn)及較強(qiáng)責(zé)任心的高年資醫(yī)師負(fù)責(zé)帶教工作。各科醫(yī)護(hù)人員要協(xié)同一致，嚴(yán)格管理，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)習(xí)醫(yī)生的思想和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。

二、各科室應(yīng)根據(jù)實(shí)習(xí)大綱要求，制定本科切實(shí)可行的實(shí)習(xí)計(jì)劃。每名實(shí)習(xí)生以分管5~8張病床為宜，按計(jì)劃定期轉(zhuǎn)換門診和病房，安排值夜班和假期值班。有計(jì)劃地安排專題講座，組織病例討論，保證實(shí)習(xí)大綱的完成。

三、實(shí)習(xí)醫(yī)生每結(jié)束一科實(shí)習(xí)時(shí)，該科要負(fù)責(zé)進(jìn)行平時(shí)考核和出科考試，對(duì)他們的工作態(tài)度、醫(yī)療作風(fēng)、理論知識(shí)、病歷質(zhì)量、技術(shù)操作等進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，并將其成績(jī)記入實(shí)習(xí)考核卡片 急診科臨床(見(jiàn))習(xí)帶教制度

一、醫(yī)學(xué)院校實(shí)(見(jiàn))習(xí)計(jì)劃下達(dá)后，科教科根據(jù)計(jì)劃要求，及時(shí)向關(guān)科室布置、落實(shí)。

二、凡接受實(shí)(見(jiàn))習(xí)任務(wù)的科室，必須指定人員(一般應(yīng)為高級(jí)職稱)負(fù)責(zé)具體管理，制定帶教計(jì)劃，安排實(shí)(見(jiàn))習(xí)帶教、考核工作及實(shí)(見(jiàn))習(xí)醫(yī)生的考勤、紀(jì)律。

三、根據(jù)實(shí)習(xí)大綱、計(jì)劃和實(shí)際情況，要有計(jì)劃的安排不同形式的講座、教學(xué)查房和示教手術(shù)等，科教科負(fù)責(zé)安排全院活動(dòng)，(一般每周1~2次)，各科室根據(jù)情況安排。

四、帶教教師必須要求實(shí)(見(jiàn))習(xí)醫(yī)生跟隨自己從事一切醫(yī)療活動(dòng)，實(shí)習(xí)醫(yī)生進(jìn)行的一切操作均應(yīng)親自指導(dǎo)帶教。實(shí)習(xí)醫(yī)生不得獨(dú)立進(jìn)行醫(yī)療活動(dòng)。

五、帶教老師應(yīng)嚴(yán)格要求實(shí)(見(jiàn))習(xí)醫(yī)生，在學(xué)習(xí)和生活上關(guān)習(xí)實(shí)(見(jiàn))習(xí)醫(yī)生。帶教老師對(duì)實(shí)習(xí)醫(yī)生完成的住院病歷和各種醫(yī)療文書，應(yīng)及時(shí)、認(rèn)真的修改。

教學(xué)管理規(guī)定

教學(xué)是教研室的中心任務(wù)，為確保教學(xué)工作的中心地位，教研室制定如下規(guī)定：

1.教研室全體人員應(yīng)高度重視教學(xué)工作，堅(jiān)決杜絕各類教學(xué)事故的發(fā)生。

2.教研室主任是教學(xué)工作的第一責(zé)任人，原則上應(yīng)有一名副主任具體分管教學(xué)工作，教學(xué)秘書負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)整個(gè)教研室的各項(xiàng)教學(xué)事務(wù)。

3.教學(xué)以教學(xué)組為單位進(jìn)行，堅(jiān)持教學(xué)組例會(huì)制度，統(tǒng)一教學(xué)要求，組織教員試講和集體備課。教學(xué)組實(shí)行教學(xué)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，教學(xué)組長(zhǎng)對(duì)該教學(xué)組 的教學(xué)工作負(fù)有全權(quán)責(zé)任。

4.為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，鼓勵(lì)教員在合理利用現(xiàn)代化教學(xué)手段和設(shè)備（如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體）的同時(shí)積極探索教學(xué)方法的改革。

5.每位主講教員應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，所講章節(jié)的教案（含電子稿）和教學(xué)幻燈片，課后應(yīng)及時(shí)交科室教學(xué)秘書歸檔。

6.為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持主講教員試講制度，每位新任課教員和老，教員講新課均要在教研室進(jìn)行試講。

7.為了檢查和督導(dǎo)教學(xué)工作，教研室應(yīng)堅(jiān)持科室領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課制度。8.鼓勵(lì)教員申報(bào)各級(jí)教學(xué)研究課題，積極探索教學(xué)改革，以適應(yīng)軍隊(duì)高素，質(zhì)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的需要。9.鼓勵(lì)教員及時(shí)歸納和整理教學(xué)研究成果并積極撰寫教學(xué)論文，凡在全國(guó)公開(kāi)刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文，教研室予以報(bào)銷版面費(fèi)。教研室教學(xué)檔案工作制度

為了充分發(fā)揮教研室在教學(xué)檔案管理中的基礎(chǔ)性作用，做好檔案管理服務(wù)教研室建設(shè)，根據(jù)學(xué)校有關(guān)文件和規(guī)定精神，制定本制度。1．嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校檔案工作的有關(guān)規(guī)定，平時(shí)注重收集、積累、整理應(yīng)歸檔的資料，做好檔案保存、管理工作。

2．教研室指定一人負(fù)責(zé)檔案管理工作，設(shè)立專柜保存檔案。3．教研室檔案收集的主要內(nèi)容有：（1）教研室會(huì)議記錄；（2）教師教學(xué)日歷；（3）學(xué)科教學(xué)大綱；

（4）歷年考試試卷、試卷分析報(bào)告和教學(xué)總結(jié)材料；（5）教材、教學(xué)參考資料；（6）掛圖、音像、光盤等教學(xué)資料；（7）教研活動(dòng)、學(xué)術(shù)活動(dòng)的專題性資料；

（8）本教研室的師資培養(yǎng)檔案、制度和人員的業(yè)務(wù)考核材料；（9）學(xué)生的作業(yè)、作品和有關(guān)成績(jī)。

4．教研室的檔案收集和保存要有利于教研室教學(xué)、科研的需要。5．年末教研室主任負(fù)責(zé)檔案的整理、歸類，并按規(guī)定保存或上交。

第二篇：臨床教研室工作計(jì)劃

2017年臨床教研室工作計(jì)劃

教研室工作瑣碎,但都直接影響著教學(xué),臨床教研室作為醫(yī)學(xué)院新成立的教研室，定將與其他教研室一同努力，共同進(jìn)步，為學(xué)院未來(lái)的發(fā)展，貢獻(xiàn)力量。為保障2017年，臨床教研室各項(xiàng)工作有條不紊，特做此計(jì)劃，匯報(bào)如下：

一、日常教學(xué)組織工作計(jì)劃：

1.教研室各老師準(zhǔn)備好教學(xué)課程大綱、課時(shí)授課計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度表、教案。2.開(kāi)學(xué)二周后：對(duì)所屬教師的教案、大綱、課時(shí)計(jì)劃要審定和檢查。3.安排教師晚自習(xí)輔導(dǎo)答疑。

4.安排教師指導(dǎo)學(xué)生，每位教師負(fù)責(zé)一定數(shù)量的班級(jí)，要求每位教師要經(jīng)常與負(fù)責(zé)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、談心等。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，使學(xué)生心理與身體、學(xué)習(xí)共同健康成長(zhǎng)。

5.組織公開(kāi)課觀摩，特別是青年教師最少有一次公開(kāi)課和參加講課比賽，集體討論各種教學(xué)方法，盡量推廣最好的教學(xué)方法。促進(jìn)教學(xué)方法的提高和多樣化。

6.組織同科教師備課前先交流備課思路、基本框架、教學(xué)方法。交流后，集體研討，主講教師可根據(jù)教師們所提意見(jiàn)進(jìn)行改進(jìn)。

7.排出一下午的時(shí)間來(lái)進(jìn)行集體備課，以單元進(jìn)行，要求教師們先自己疏通本單元教材，再進(jìn)行交流，讓教師有充分的時(shí)間來(lái)交流、研討。

8.每位教師每學(xué)期要多聽(tīng)課，多向其它教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

9.教研室主任要對(duì)每位教師進(jìn)行聽(tīng)課，掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，檢查教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)方法，教學(xué)水平和教學(xué)態(tài)度。

10.制定調(diào)查問(wèn)卷。問(wèn)卷內(nèi)容即對(duì)各位老師上課情況優(yōu)缺點(diǎn)、滿意度等的調(diào)查，發(fā)放給學(xué)生，學(xué)生不記名填寫。教研室回收后，制成條形圖，統(tǒng)一發(fā)給各位任課教師。教師能直觀的看到學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)、在學(xué)生心中的優(yōu)缺點(diǎn)以及學(xué)生對(duì)本學(xué)課的期望。不記名也保障了學(xué)生敢說(shuō)敢寫，暢所欲言。

11.期中教學(xué)檢查：對(duì)每位教師的教案、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、聽(tīng)課等進(jìn)行檢查。

12.期末考試、出卷、監(jiān)考、閱卷工作

（1）每位教師對(duì)自己的課程要負(fù)責(zé)出A、B兩套試卷，并附有標(biāo)準(zhǔn)答案和評(píng)分細(xì)則。兩套試卷相同知識(shí)點(diǎn)不能超過(guò)30%，要逐步建立每門課程的試題庫(kù)。

（2）監(jiān)考要嚴(yán)肅、認(rèn)真、負(fù)責(zé)安排、公正無(wú)私、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。要有成績(jī)分析和試卷分析，以符合“正態(tài)分布”為理想試卷。

二、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課管理：

1.實(shí)驗(yàn)課：有條件的要達(dá)到100%的實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率，要有預(yù)約記錄、實(shí)驗(yàn)記錄和學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告書，期末一并交至系存檔。

2.實(shí)訓(xùn)：在校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的，也要存相應(yīng)記錄并存檔，要求有學(xué)生的實(shí)訓(xùn)鑒定、記錄、結(jié)果一并存檔。

三、完善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

要求教研室各科教師，根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)，做出實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃，保障理論與實(shí)踐結(jié)合。做學(xué)生、家長(zhǎng)心中滿意的教學(xué)。

第三篇：針灸臨床教研室 大討論

《針灸治療學(xué)》教學(xué)方法大討論

針對(duì)科室在教育教學(xué)方面存在的問(wèn)題，開(kāi)展以教育教學(xué)質(zhì)量建設(shè)為主線，以強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)、明確質(zhì)量建設(shè)責(zé)任、理清質(zhì)量建設(shè)思路為宗旨的《針灸治療學(xué)》教學(xué)方法，引導(dǎo)教研室教職員工統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步更新教育觀念，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)保障人才培養(yǎng)質(zhì)量的各項(xiàng)具體工作，推進(jìn)教育教學(xué)規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和效益的和諧發(fā)展。

針對(duì)在《針灸治療學(xué)》教學(xué)方法上的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行深入研討，從教學(xué)管理的角度討論在工作中如何增強(qiáng)為教育教學(xué)質(zhì)量建設(shè)服務(wù)的意識(shí)，如何轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，如何積極主動(dòng)地工作、如何思考本職工作，形成若干新的理念和共識(shí)，最終在系內(nèi)交流研討的基礎(chǔ)上，全面總結(jié)撰寫綜述報(bào)告。

由科主任組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)精神，明確討論內(nèi)容、主題和目標(biāo)要求。①如何加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)工作。②如何加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)。

③教研室在教育教學(xué)質(zhì)量建設(shè)中的責(zé)任和義務(wù)。④教師在教育教學(xué)質(zhì)量建設(shè)中的責(zé)任和義務(wù)。⑤在院院融合理念下如何提高臨床教學(xué)質(zhì)量。⑥影響我院教育教學(xué)質(zhì)量建設(shè)的因素有哪些。現(xiàn)狀分析

《針灸治療學(xué)》是從《針灸學(xué)》分化出來(lái)的分支學(xué)科，在開(kāi)設(shè)本課程的初期，其教學(xué)方式仍沿循傳統(tǒng)的教學(xué)模式。針灸治療學(xué)課時(shí)為108學(xué)時(shí)，實(shí)踐課為36學(xué)時(shí)，大部分時(shí)間為課堂講授，僅有極少時(shí)間用于培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)手實(shí)踐能力，根據(jù)附院學(xué)生近幾年臨床實(shí)習(xí)及在監(jiān)考執(zhí)業(yè)醫(yī)師實(shí)踐技能考核中發(fā)現(xiàn)存在一些問(wèn)題，學(xué)生雖說(shuō)考試成績(jī)優(yōu)良，一旦接觸臨床,遇到病人就無(wú)從下手，且有相當(dāng)一部分學(xué)生動(dòng)手操作能力較差,高分低能現(xiàn)象嚴(yán)重，說(shuō)明教學(xué)與臨床相脫離，教學(xué)與針灸自身規(guī)律相脫離，為此，我們對(duì)本課程的教學(xué)進(jìn)行一些改革，先從針灸科的專病—十種病進(jìn)行教學(xué)改革。以十種病之一的中風(fēng)病為例分析.“中風(fēng)”即現(xiàn)代醫(yī)學(xué)所稱的急性腦血管病，流行病學(xué)調(diào)查表明本病具有極高的發(fā)病率、病死率和致殘率新疆地區(qū)的人們養(yǎng)成了較為獨(dú)特的生活習(xí)俗，人們多喜食高鹽、高脂食物，是中風(fēng)的高發(fā)區(qū)，多呈現(xiàn)為痰瘀互阻、脾腎兩虛型。因此，中風(fēng)病的防治也是一項(xiàng)重要課題，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)治療缺血性腦血管病主要以溶栓再灌注、控制腦水腫主要治療原則，但預(yù)后很不樂(lè)觀，在存活患者中殘疾率較高，僅30%可完全恢復(fù)工作。隨著醫(yī)學(xué)的進(jìn)步，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到針灸治療作用的重要性，實(shí)踐證明針灸療法治療中風(fēng)有其獨(dú)到之處，以體針、頭針應(yīng)用比較廣泛，體針在“治痿獨(dú)取陽(yáng)明”的理論指導(dǎo)下應(yīng)用比較廣泛，其它諸如耳針、腹針、芒針透刺等均有應(yīng)用。

經(jīng)過(guò)多年的臨床經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我科已形成了一整套治療新疆地區(qū)中風(fēng)病的以針灸為主的有中醫(yī)藥特色的治療方案，為選擇針灸科的專病—中風(fēng)病進(jìn)行教學(xué)改革提供了較好的臨床基礎(chǔ)

臨床直觀教學(xué)：針對(duì)本課程的特點(diǎn),使用先臨床教學(xué)。具體方法：（1）示教病例由教師事先選擇中風(fēng)病人, 為確保學(xué)生能看得仔細(xì),便于教學(xué)雙方的提問(wèn)和解答，將5名學(xué)生編為一組,由臨床帶教老師示范，從采集病史、體格檢查進(jìn)行綜合、分析、診斷和針灸施治。讓學(xué)生直接面對(duì)中風(fēng)患者，通過(guò)望、聞、問(wèn)、切對(duì)此疾病有感性認(rèn)識(shí)；（2）由帶教老師講解中風(fēng)病的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、進(jìn)展及我科結(jié)合新疆地域、氣候、飲食特點(diǎn)，制定的針灸、中藥內(nèi)服、拔罐、TDP治療的綜合治療方案；（3）介紹霍迎春主任醫(yī)師在總結(jié)的“治督益腦法”治療中風(fēng)后遺癥的針灸特色療法；（4）對(duì)于上肢恢復(fù)較慢的中風(fēng)病人，演示采用納絡(luò)酮穴注手三里配合針刺治療此病，也使學(xué)生對(duì)于中醫(yī)理論中因地、因時(shí)、因人制宜的理論有感性的認(rèn)識(shí)。通過(guò)臨床教學(xué),使學(xué)生盡早了解、熟悉中風(fēng)病的診斷及針灸治療方法。帶教中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)具體疾病進(jìn)行理、法、方、穴的分析和處理,使學(xué)生了解臨床思維的全過(guò)程。

課堂教學(xué)：（1）讓學(xué)生從臨床回到課堂進(jìn)行理論課的學(xué)習(xí),并與多媒體教學(xué)相結(jié)合，重點(diǎn)講解中風(fēng)病的治療，學(xué)會(huì)運(yùn)用書本知識(shí)的能力和方法,使學(xué)生對(duì)中風(fēng)病的認(rèn)識(shí)從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，從而為臨床實(shí)踐作好準(zhǔn)備。（2）有目的地將課堂內(nèi)容與臨床實(shí)踐相結(jié)合,并鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn),讓學(xué)生說(shuō)出親身感受,這樣既可鞏固、復(fù)習(xí)課堂所學(xué)知識(shí),又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。并進(jìn)行課堂討論,交流感受,加強(qiáng)和鞏固教學(xué)效果。

教學(xué)效果評(píng)價(jià)：通過(guò)同行聽(tīng)課，按照?qǐng)?zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試的要求讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐技能考核與筆試測(cè)試進(jìn)行效果評(píng)價(jià)。

加強(qiáng)教學(xué)見(jiàn)習(xí)、集體備課、隨堂聽(tīng)課為重點(diǎn)開(kāi)展期中教學(xué)檢查，并檢查各項(xiàng)措施的具體落實(shí)情況。

組織學(xué)習(xí)交流，匯報(bào)各自討論改進(jìn)的情況，并安排典型個(gè)人和教研室發(fā)言。通過(guò)三大討論，使每位老師進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，落實(shí)教育教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制，形成切實(shí)可行的整改措施，全面推進(jìn)教育質(zhì)量建設(shè)，促進(jìn)學(xué)院辦學(xué)水平再上新臺(tái)階。

自治區(qū)中醫(yī)院針灸臨床教研室

2009年12月10日

第四篇：2014年臨床教研室工作計(jì)劃

兒科臨床教研室2014年上半學(xué)年工作計(jì)劃

一、教研室人員構(gòu)成：主任：盛俐 秘書：姚君

成員：盛俐副主任 潘西安 馬輝春、姚君、楊潔平王艷玲主治等

二、教學(xué)工作：

1、教學(xué)工作量：

（1）按照學(xué)院教務(wù)處下達(dá)的教學(xué)任務(wù)，本教研室在2014上學(xué)期擔(dān)任安徽醫(yī)科大學(xué)2012級(jí)勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)兒科臨床教學(xué)工作，總教學(xué)時(shí)數(shù)36學(xué)時(shí)，分別由盛俐及潘西安擔(dān)任教學(xué)任務(wù)。（2）實(shí)習(xí)同學(xué)的教學(xué)和管理：見(jiàn)實(shí)習(xí)帶教本

2、對(duì)安醫(yī)大臨床教學(xué)完成的具體措施：教學(xué)工作是我們教研室的基本工作，本教研室要求各位教師在教學(xué)中做到：

（1）教學(xué)計(jì)劃、教案、備課資料完整齊全；教學(xué)中無(wú)遲到、早退、曠課等教學(xué)事故的發(fā)生，教學(xué)效果應(yīng)達(dá)到良好。

（2）集體備課：針對(duì)教學(xué)問(wèn)題開(kāi)展討論，集體討論教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)進(jìn)展善狀況，提高本學(xué)科的總體教學(xué)水平。

（3）提倡教學(xué)改革與教學(xué)方法創(chuàng)新：課堂教學(xué)方法多樣化，采用啟發(fā)式、討論式、比較式、案例法等多種教學(xué)方法施教，結(jié)合多媒體教學(xué)，直觀的給學(xué)生更多的知識(shí)信息。

（4）、對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)答疑：解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。問(wèn)題及時(shí)反饋給學(xué)生。（5）、認(rèn)真做好本科筆記，認(rèn)真做好出卷和閱卷工作：教師按照學(xué)院有關(guān)要求嚴(yán)格出卷與閱卷，不能出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象。3.對(duì)實(shí)習(xí)/見(jiàn)習(xí)同學(xué)的教學(xué)工作完成的具體措施：（1）由張括生醫(yī)生擔(dān)任實(shí)習(xí)生教學(xué)任務(wù)安排、落實(shí)。

（2）每批同學(xué)進(jìn)科室后先安排人員介紹科室情況、要遵守的科室紀(jì)律、要完成的實(shí)習(xí)任務(wù)，分配帶教老師及所管理的床位。

（3）如無(wú)其他特殊情況，每月1次系統(tǒng)講課一次，形式不限，授課內(nèi)容及時(shí)間安排見(jiàn)教學(xué)工作記錄本。

（4）如同學(xué)請(qǐng)假請(qǐng)履行請(qǐng)假手續(xù)，及時(shí)銷假，隨時(shí)保持聯(lián)系，以確保同學(xué)的安全。

（5）安排出科考核，包括理論及實(shí)踐技能，記錄考核結(jié)果，做好分析及記錄，及時(shí)反饋到院科教處。

4.對(duì)全科醫(yī)生臨床帶教：由高忻主任及姚君主治擔(dān)任。由姚君主治負(fù)責(zé)教學(xué)及考核。

三、科研工作

四、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育：定期組織科內(nèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，形式不限。

五、安醫(yī)大臨床教學(xué)具體按排：高忻主任30學(xué)時(shí)，姚君6學(xué)時(shí)。具體安排見(jiàn)課程表。

第五篇：教研室試講制度

教研室試講制度

為了保證法學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量，使教師在充分備好課的基礎(chǔ)上開(kāi)課，特制定教研室教師試講制度。

一、適用對(duì)象

試講制度不僅適用于初次開(kāi)課（含理論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)課）的教師，也適用于第一次擔(dān)任新學(xué)科、新的選修課的教師。因工作較長(zhǎng)時(shí)期脫離教學(xué)崗位后又重新任課的教師也必須試講。

二、試講組織

1、試講工作由教研室主任主持。教研室主任指定3名以上教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平較高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師組成評(píng)議小組。試講規(guī)模或全體教師參加或部分有關(guān)教師參加，由教研室主任確定，試講后進(jìn)行評(píng)議。評(píng)議小組綜合評(píng)議意見(jiàn)，教研室主任負(fù)責(zé)將評(píng)議結(jié)果通知試講教師。

2、教研室分配青年教師講課任務(wù)，要給與充分的備課時(shí)間。青年教師在備好所講授課程內(nèi)容的三分之二時(shí)，即可向教研室主任提出試講申請(qǐng)，并提交備課筆記或講稿。

3、教研室主任會(huì)同試講評(píng)議小組，審查試講教師提交的備課筆記，并聽(tīng)取試講教師備課情況的匯報(bào)，視其準(zhǔn)備情況，考察其對(duì)教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容理解的準(zhǔn)確性、深度、廣度等，確定試講后，通知試講內(nèi)容和時(shí)間。

4、試講制度不僅是審查青年教師備課或確定其能否開(kāi)課，而且是培養(yǎng)和提高青年教師的手段之一。試講制度可以發(fā)現(xiàn)人才并加速青年教師的成長(zhǎng)。對(duì)于初次開(kāi)新學(xué)科、邊緣學(xué)科和選修課的老教師，把試講和講座結(jié)合起來(lái)，可活躍學(xué)術(shù)空氣，提高學(xué)術(shù)水平。因此，各教研室務(wù)必認(rèn)真執(zhí)行試講制度。

三、具體要求

1、準(zhǔn)備要試講課程的內(nèi)容，按規(guī)定攜帶教材、教案、講稿在教研室會(huì)議上準(zhǔn)備試講。

2、應(yīng)按既定的教案進(jìn)行，各章、節(jié)及整個(gè)課程的教學(xué)目的要明確。

3、講授要保證科學(xué)性，做到理論闡述準(zhǔn)確、概念清晰、條理分明、論證嚴(yán)密、邏輯性強(qiáng)，防止“照本宣科”。

4、講授要有系統(tǒng)性，做到重點(diǎn)突出，循序漸進(jìn)。

5、講授要貫徹理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生用理論去解決實(shí)際問(wèn)題。

6、講授要有高度的思想性，達(dá)到教書育人的教學(xué)目的。

7、講授要有藝術(shù)性。教師授課必須語(yǔ)言清晰；課件制作簡(jiǎn)明清晰；能適當(dāng)?shù)睦酶鞣N教具。