第一篇：小學(xué)語文開放性閱讀教學(xué)研究初探 劉梅梅

小學(xué)語文開放性閱讀教學(xué)研究初探

陜西省神木縣大柳塔第二小學(xué)：劉梅梅

內(nèi)容提要：本文分析了開放性閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，并對在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)行開放性閱讀教學(xué)進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 開放興閱讀 教學(xué)方法 正文：

語文課程是小學(xué)教育的基礎(chǔ)課程，進(jìn)行閱讀教學(xué)不僅僅是其重要內(nèi)容，還為學(xué)生其他學(xué)科學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，采用開放性閱讀教學(xué)模式能夠促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展，是一種可行的、高效的教學(xué)模式。

一、開放性閱讀教學(xué)特點(diǎn)

開放性閱讀教學(xué)是指在閱讀教學(xué)過程中，重視學(xué)生的主體地位，使用多種多樣的閱讀方式創(chuàng)建質(zhì)疑情境，給學(xué)生充分的獨(dú)立思考時間，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑和想象、學(xué)會交流和爭論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的開放性和創(chuàng)造性思維、主動思考習(xí)慣、敢于質(zhì)疑和批判的人生態(tài)度。開放性閱讀教學(xué)的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

1、尊重學(xué)生是閱讀的主體，重視學(xué)生的感受

在開放性閱讀教學(xué)中，雖然存在著多種對話關(guān)系，但是每個學(xué)生始終是對話的中心，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主獨(dú)立性，使學(xué)生自己學(xué)會閱讀，培養(yǎng)了學(xué)生全面的閱讀能力。在該教學(xué)方法下，教師和學(xué)生之間是平等、和諧、民主的關(guān)系，鼓勵學(xué)生大膽地質(zhì)疑，充分發(fā)揮自身的想象力，使學(xué)生最大限度地發(fā)揮自身的潛能。在閱讀中，鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容作出真實(shí)和特色的反映，重視學(xué)生自身的感受和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個體對閱讀內(nèi)容的理解，充分尊重學(xué)生在閱讀中的個性化行為。

2、滿足學(xué)生多種多樣的閱讀需求

開放性閱讀能夠?yàn)閷W(xué)生提供開放性的閱讀空間，為學(xué)生提供大量的閱讀材料和閱讀工具，滿足不同水平、不同性格特征的學(xué)生的需求，充分吸引學(xué)生的閱讀興趣。利用多種多樣的閱讀材料，調(diào)動學(xué)生主動閱讀的積極性，減輕學(xué)生對閱讀的疲勞感和乏味感，提高對學(xué)生閱讀教學(xué)的效率，保證閱讀教學(xué)質(zhì)量。

3、開放的課堂教學(xué)空間和氣氛

隨著知識競爭的日益激烈，單純地靠課堂教學(xué)和課本上的閱讀內(nèi)容已經(jīng)不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要。進(jìn)行開放式閱讀教學(xué)，可以在教材上閱讀材料的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生 的認(rèn)知能力、生活實(shí)際，根據(jù)時代發(fā)展特點(diǎn)，擴(kuò)展閱讀內(nèi)容，對教材進(jìn)行創(chuàng)造性地改進(jìn)和創(chuàng)新，極大地豐富了閱讀課堂的教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生的眼界打破課堂和學(xué)校的限制，開闊到千姿百態(tài)的社會生活和自然環(huán)境中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成將知識和生活實(shí)際聯(lián)系起來的良好習(xí)慣。開放式閱讀教學(xué)為學(xué)生提供了開放的課堂教學(xué)氛圍，民主、活躍的教學(xué)環(huán)境，很好地激發(fā)學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)新思維。教師是學(xué)生的良師益友，和學(xué)生平等地溝通交流，調(diào)動了學(xué)生主動思考和大膽發(fā)言的積極性，拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生敏捷的思維，提高閱讀課堂的教學(xué)效率。

二、小學(xué)語文開放性閱讀教學(xué)方法

1、轉(zhuǎn)變觀念，保證閱讀教學(xué)情境的開放性

在傳統(tǒng)的閱讀課堂中，采用教師提問學(xué)生回答的固定教學(xué)模式，刻板單一，不利于對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。教師首先要重新樹立閱讀教學(xué)觀念。進(jìn)行閱讀教學(xué)時，不應(yīng)該把閱讀教學(xué)變成復(fù)雜繁瑣的分析，不同學(xué)生對同種的閱讀內(nèi)容是不同的，教師要注重理解學(xué)生的體驗(yàn)和感受，創(chuàng)建充分開放的閱讀教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生主動思考，大膽質(zhì)疑，讓學(xué)生在積極活躍的思維和心里活動過程中，充分理解內(nèi)容、獲得啟發(fā)和領(lǐng)悟。教師要注意這種教學(xué)模式重在鼓勵學(xué)生對閱讀資料的品讀和體驗(yàn)，重在對學(xué)生感情的熏陶和語感的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生閱讀個性化；其次，教師還要注重建立開放平等的師生關(guān)系。教師要改變以往“師者為尊”的心理，站在與學(xué)生平等的角度進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)建一種鼓勵學(xué)生大膽想象、辯論和質(zhì)疑，勇于向教師挑戰(zhàn)，敢于張揚(yáng)個性的學(xué)習(xí)氛圍。教師要敢于當(dāng)眾承認(rèn)自身的缺點(diǎn)，在新型的民主、輕松、活躍的教學(xué)環(huán)境中，改變學(xué)生以往壓抑的上課心理，使學(xué)生愉快地閱讀；最后，教師要使閱讀教學(xué)課堂體現(xiàn)開放性。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和感受理解，鼓勵學(xué)生成為提出問題、辯證疑點(diǎn)、得出結(jié)論的主人，使學(xué)生充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性和主動性，充分關(guān)注學(xué)生個體差異，減少閱讀的統(tǒng)一要求，讓學(xué)生在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式下，全面提高自身的能力。、確立開放性閱讀教學(xué)目標(biāo)，尊重學(xué)生的個體性

開放性閱讀教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)有三個層次：基礎(chǔ)目標(biāo)、彈性目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)。基礎(chǔ)目標(biāo)是指教材內(nèi)容要求的最基本的、為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)；彈性目標(biāo)是指教師利用合理的課堂活動，挖掘?qū)W生潛能的教學(xué)目標(biāo)；發(fā)展目標(biāo)是指培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。教師要建立形式不斷變化的鼓勵評價措施，對學(xué)生的評價不能太過單一和刻板，要多種多樣、富于變化，比如有自我評價法和同伴互評法等。

3、開放性閱讀教學(xué)具體活動

（1）注重課堂教學(xué)和社會實(shí)際的聯(lián)系，拓展閱讀教學(xué)的空間

小學(xué)語文知識許多都是比較抽象的，和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系不大，學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅限于課堂和校園內(nèi)，還要熟悉家庭、自然和社會的知識。教師在充分利用課堂教學(xué)資源的同時，還要對課外教育資源加以利用，鼓勵和組織學(xué)生多參加社會活動，走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活和自然環(huán)境中，讓學(xué)生在民俗風(fēng)情和自然風(fēng)光中發(fā)現(xiàn)并享受美好的事物。還要利用好網(wǎng)絡(luò)、博物館、圖書館等資源，豐富閱讀教學(xué)內(nèi)容。（2）注重課堂引導(dǎo)與課外閱讀的聯(lián)系，豐富學(xué)生閱讀知識

對于小學(xué)生來說，獲得較強(qiáng)的閱讀能力不僅僅只依靠課內(nèi)的閱讀，還要培養(yǎng)廣泛的閱讀愛好，擴(kuò)大閱讀范圍，多讀書、讀好書，鼓勵學(xué)生自行選擇閱讀資料，在保證閱讀質(zhì)量的前提下，提高自身的閱讀量。教師在閱讀課堂上要做好對學(xué)生閱讀的引導(dǎo)工作，對學(xué)生正確的讀書方法、適合的閱讀資料進(jìn)行引導(dǎo)，開展多種多樣的閱讀活動課程，比如閱讀賞析、閱讀匯報和自由閱讀等課程，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀能力。

(3)注重閱讀知識的總結(jié)和整理

教師要引導(dǎo)學(xué)生對閱讀過的知識進(jìn)行總結(jié)和整理，使學(xué)生善于聯(lián)系新舊知識，在對以往閱讀材料的總結(jié)、回顧和歸納的過程中，獲得理解、感受和賞析文章的能力。同時，小學(xué)語文閱讀課的綜合性比較強(qiáng)，教師要注重新型現(xiàn)代技術(shù)手段和跨學(xué)科教學(xué)方法的運(yùn)用，重點(diǎn)在于提高學(xué)生對語文知識學(xué)習(xí)和運(yùn)用的能力，使學(xué)生在不同學(xué)科和知識的交叉滲透中，豐富自身知識積累，促進(jìn)自身能力的全面發(fā)展。

三、結(jié)束語

語文是各學(xué)科的基礎(chǔ)，小學(xué)生更是位于語文知識快速積累的階段，進(jìn)行開放性閱讀教學(xué)，有利于促進(jìn)小學(xué)生語文知識的快速積累，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，并且尊重學(xué)生的個體性，因此在小學(xué)語文中進(jìn)行開放性閱讀教學(xué)是非常有益的。

參考文獻(xiàn)：

[1]牟杰.小學(xué)語文的開放性閱讀教學(xué)[J].素質(zhì)教育論壇.2009（12）

[2]呂志娟.試談小學(xué)語文的開放性閱讀教學(xué)[J].科海故事博覽：科技探索.2011（9）

第二篇：工作總結(jié)-劉梅

2017-2018秋季學(xué)期

教 師 五個人工作總結(jié)年

級2017-2018秋季學(xué)期

五年級數(shù)學(xué)教師個人工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)任五年級班的數(shù)學(xué)、科學(xué)、品德、美術(shù)等學(xué)科教學(xué)。一學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束了，在這繁忙而充實(shí)的一學(xué)期中，我感觸較多，現(xiàn)將本學(xué)期自己在教學(xué)中的點(diǎn)滴得失作一個反思。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索高效課堂教學(xué)的新思路。

一、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。

一名數(shù)學(xué)教師，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想。把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，教學(xué)之中，我根據(jù)不同的課型，運(yùn)用多種教學(xué)手段去吸引學(xué)生，用多種教學(xué)方法去感染學(xué)生，促使他們喜愛數(shù)學(xué)，愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)之后，我基本做到每單元進(jìn)行單元測試、反思，及時總結(jié)自己在教學(xué)工作中的得失，以便在后面的教學(xué)中發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，克服不足，同時，積極和同組教師相互切磋，通過自己的努力學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍有所加強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣有所提高，基本會積極主動的學(xué)習(xí)。

我做到：常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以課堂教學(xué)研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

二、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。同學(xué)們通過自己的努力，能結(jié)合自己的實(shí)際觀察，及生活中的數(shù)學(xué)知識搜集，我們進(jìn)行的是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。

三、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、有效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。我從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了學(xué)生們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生“學(xué)”得有趣，“學(xué)”得實(shí)在，“學(xué)”有所得，我努力向40分鐘要質(zhì)量。

四、教育教學(xué)情況

在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。

在備課中，我認(rèn)真研究教材認(rèn)真?zhèn)湔n。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時對該課用出總結(jié)，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。

上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3、認(rèn)真及時批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。

對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。注意聽取學(xué)生的意見，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期聽課15節(jié)，對自己的教學(xué)促進(jìn)也很大。

5、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

總體而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對于“得”我會把它當(dāng)作自己的財富，對于“失”會在今后的教學(xué)中努力去改善，所以今后更應(yīng)該多學(xué)習(xí)，多總結(jié)，努力提高自身素質(zhì)，使自己走上一個新臺階！

一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

第三篇：劉梅語文高效課堂心得體會

語文高效課堂心得體會

臨澤四中

劉 梅

這一階段來我學(xué)校正在進(jìn)行高效課堂改革，經(jīng)過學(xué)期初的高效課堂業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以及這段時間的學(xué)習(xí)與嘗試應(yīng)用，我更為清晰的認(rèn)識到高效課堂的重要性。不過，我認(rèn)為，無論語文教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的，那就是語文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會：

一、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要合理

就閱讀課來說，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式。第一步，在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文，讓學(xué)生感知課文語言。第二步，在老師引導(dǎo)下學(xué)生細(xì)讀課文，讓學(xué)生理解課文語言。第三步，在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文，讓學(xué)生品評課文語言。第四步，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，學(xué)會運(yùn)用語言。

在這個過程中，學(xué)生的閱讀實(shí)踐活動始終處于課堂教學(xué)的中心地位，教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行語言實(shí)踐提供服務(wù)。老師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“讀”相互滲透、相得益彰，充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反潰“四步導(dǎo)讀”模式符合《標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念，這樣的流程的設(shè)計(jì)是合理的

當(dāng)然，對于不同類型的課文也可以根據(jù)實(shí)際情況予以適當(dāng)調(diào)整或刪減，形成靈活的教學(xué)風(fēng)格，但其核心理念是不變的。

二、課堂教學(xué)提問要精當(dāng)

課堂提問是語文教學(xué)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識，控制教學(xué)過程，進(jìn)行課堂反饋的一個重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師必須細(xì)細(xì)揣摩，問到關(guān)鍵處，問到有用之處，問到學(xué)生心里去，問出水平來，才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中，要通過問的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學(xué)新理念。

提問要有一定的思考價值，能調(diào)動學(xué)生的主動性，集中他們的注意力，引導(dǎo)他們生動活潑的學(xué)習(xí)，使他們經(jīng)過自己獨(dú)立思考，對知識融會貫通，從而提高分析問題解決問題的能力。

提問的難易要適合不同層次學(xué)生的實(shí)際能力。教師對課堂中所提問的問題應(yīng)在備課時精挑細(xì)選，嚴(yán)格控制數(shù)量，克服課堂提問的隨意性。要做到數(shù)量適中，也要避免兩種傾向，太多或太少。提問太多，學(xué)生沒有思考回旋的余地，對所學(xué)知識難以理解、消化;提問太少，講授太多，學(xué)生難有參與的機(jī)會，最終會產(chǎn)生厭倦情緒。

提問要有一定的藝術(shù)與技巧，杜絕形式主義的問答。學(xué)生答案與老師的答案不一致時，教師不引導(dǎo)，反復(fù)追問，讓學(xué)生再答，直追到與自己的標(biāo)準(zhǔn)答案一致為止。這種鍥而不舍一再追問的做法，在不同程度上制約了學(xué)生思維的靈性。

提問要盡量使全體學(xué)生都積極參與思考，使更多的學(xué)生有被問到的機(jī)會，并激勵學(xué)生自己提出問題，對答案置疑辨析。

三、教學(xué)活動調(diào)控要靈活

教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，我們不是倍受關(guān)注的亮點(diǎn)，應(yīng)該把更多的精彩留給學(xué)生。要努力縮短學(xué)生與老師，學(xué)生與教材內(nèi)容的距離，使他們從心底愛上語文課。還應(yīng)該充分利用教材、圖片、實(shí)物及學(xué)生情感體驗(yàn)來發(fā)展學(xué)生的思維，增加學(xué)生的想象力。

教師要給學(xué)生當(dāng)堂練寫的時間。我們的語文課多數(shù)是“老師講，學(xué)生聽;教師問，學(xué)生答”，一節(jié)課，加上學(xué)生活動，上的緊緊巴巴，寫作訓(xùn)練常常被拖到課外，變成作業(yè)，加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也大大降低了課堂效率。但實(shí)際上，如果能用一點(diǎn)時間，把練筆落實(shí)在課堂上，讓學(xué)生當(dāng)堂寫，通過教師的巡視指導(dǎo)，可以端正態(tài)度，提高訓(xùn)練效果——字寫得更好了，文章更通順了。我們應(yīng)該盡量把自己的活動壓下來，保證學(xué)生活動時間，包括擠出幾分鐘完成課堂書面作業(yè)。

教師要“照顧好”每個學(xué)生，使人人都有“成就感”。在教學(xué)中，我們盡量給學(xué)生以不同程度的提示、啟發(fā)，使他們均有“成就感”。比如背誦課文，可讓優(yōu)等生、中等生背誦并理解運(yùn)用，而對于后進(jìn)后，只要求他們讀熟就可以了，教師還要適時鼓勵，使每個學(xué)生都有沖勁。

總之，優(yōu)質(zhì)高效的語文課堂教學(xué)是一個過程，也是一種理念，我們必須立足于學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)語文，實(shí)現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動，從而達(dá)到這一最終目標(biāo)。

第四篇：工作總結(jié)劉永梅

工作總結(jié)

劉永梅

作為一名人民教師，我始終堅(jiān)持貫徹黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業(yè)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，在政治上與黨中央保持一致，愛崗敬業(yè)，以培養(yǎng)人才為己任。我恪守職業(yè)道德，言行一致，表里如一，自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從學(xué)校的各項(xiàng)工作安排，從不計(jì)較個人得失。堅(jiān)持在一切場合都為人師表，維護(hù)教師的良好形象。

一、在思想上，愛國愛黨，積極上進(jìn)。

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，為了提高自己的思想覺悟，每周我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。在工作中，我積極、主動、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作；任勞任怨。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風(fēng)格。

二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。

從走上教師崗位至今，我一直兢兢業(yè)業(yè)地在教育第一線工作。在教學(xué)上，我切實(shí)抓好教學(xué)的每一個基本環(huán)節(jié)，深鉆教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，以學(xué)生為主體精心設(shè)計(jì)每一堂課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，師生雙方密切合作，交流互動，合理并創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)方法，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。我減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，精講精練，向課堂分鐘要質(zhì)量，反對題海戰(zhàn)術(shù)。加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，對于特長生，不斷拓寬知識視野，充分挖掘他們的潛力，使這些學(xué)生能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為將來更好地學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，及時給予鼓勵，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，從而使整個班級成績逐步上升。

在繁忙的教學(xué)之余，我積極學(xué)習(xí)，不斷用新的教學(xué)理念充實(shí)頭腦，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)以適應(yīng)與時俱進(jìn)的教育教學(xué)發(fā)展。我對自身嚴(yán)格要求，在連片教研及評教評學(xué)活動中均受到領(lǐng)導(dǎo)及教師的好評。被評為“教學(xué)能手”、“業(yè)務(wù)能手”。我自覺地將教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，參加縣數(shù)學(xué)公開課評比獲優(yōu)質(zhì)課獎。平時在教學(xué)中，不但注重學(xué)生的知識教學(xué)與能力的培養(yǎng)，還特別注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，要求學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，樹立遠(yuǎn)大的志向。從學(xué)生一進(jìn)校門，我就開始培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛母校、守紀(jì)律、勤奮學(xué)習(xí)，和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛的好習(xí)慣。教育學(xué)生互相幫助、互相愛護(hù)。通過實(shí)踐對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

三、在課余時，努力自學(xué)，勇攀高峰。

如何挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)，強(qiáng)化教師的基本功訓(xùn)練，我除在學(xué)校積極學(xué)習(xí)理論知識外，同時積極參加教師培訓(xùn)。只有在平時不斷的學(xué)習(xí)中慢慢積累知識，才能使之更加靈活的運(yùn)用于我們的教育教學(xué)中，這就需要有一個好的學(xué)習(xí)心態(tài)和比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。我想我會繼續(xù)延著這條路走下去的，做一個真正的優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。

我深深地懂得：一名新世紀(jì)的人民教師、人類靈魂的工程師，肩負(fù)著重大的歷史使命和對未來的歷史責(zé)任感。為了不辱使命，為了無愧自己的良心，我只能在教學(xué)這片熱土上，做到更加勤懇，用自己的心血去拼、去搏。在以后的教學(xué)中，我將更加努力，為黨的教育事業(yè)作出自己更多的貢獻(xiàn)，成為一名優(yōu)秀出色的人民教師。

2013.

第五篇：學(xué)案劉存梅

權(quán)為民用，縱然是清風(fēng)兩袖，自當(dāng)流芳百世傳佳話；利于己謀，即便有豪宅千頃，也會遺臭萬年殃后人。

學(xué)案班級姓名學(xué)號

（2）我國該如何防止或者杜絕此類現(xiàn)象的發(fā)生？（5分）

探究二【我國行政監(jiān)督體系圖】

材料一：2011年2月25日，全國人大常委會決定免除劉志軍鐵道部部長職務(wù)，任命盛光祖為鐵道部部長。

材料二：中央紀(jì)委副書記、新聞發(fā)言人吳玉良在談及原鐵道部部長劉志軍案時說，黨歷來高度重視對各級黨政領(lǐng)導(dǎo)班子“一把手”的教育管理和監(jiān)督。

材料三：國務(wù)院總理李克強(qiáng)談反腐：既然擔(dān)任了公職，為公眾服務(wù)，就要斷掉發(fā)財?shù)哪钕?。我們愿意接受全社會、接受媒體的監(jiān)督。

材料四：2012年1月7日，中紀(jì)委宣布立案調(diào)查劉志軍涉嫌違紀(jì)案，5月對其作出開除黨籍的處分，并將其涉嫌犯罪問題移送司法機(jī)關(guān)處理。

材料五：人民政協(xié)監(jiān)督在于它能夠發(fā)揮人民政協(xié)“綜合人才庫”的作用，委員參加政府有關(guān)部門組織的調(diào)查和檢查活動，各民主黨派和無黨派人士可以比一般群眾監(jiān)督接觸問題更廣，揭示問題更深，也更有影響。

材料六：國務(wù)院總理溫家寶2011年12月28日主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，聽取“7·23”甬溫線特別重大鐵路交通事故調(diào)查情況匯報。

【探究問題】請你閱讀上述材料，找到相關(guān)主體，填寫上圖，構(gòu)建出我國的行政監(jiān)督體系。（10分）

探究三：結(jié)合課本48頁鏡頭一、二和劉志軍落入法網(wǎng)一案，思考我國政府自覺接受監(jiān)督，對于政府工作和人民群眾有什么意義？（10分）

（1）對政府

（2）對人民群眾

喜報（10分）同學(xué)上課認(rèn)真思考，積極回答問題，有非常強(qiáng)的觀察社會的能力，是同學(xué)的楷模