第一篇：歷年真題之(中學教育學)問答題總結(jié)

文檔下載門戶：004km.cn，免費提供各種文檔下載！

1：二戰(zhàn)以后世界教育的新特點：教育的終身化、全民化、民主化、多元化、教育技術(shù)的現(xiàn)代化。2：政治經(jīng)濟制度如何制約教育的？政治經(jīng)濟制度決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利、教育目的

3：簡述教育與生產(chǎn)力的關(guān)系。（1）生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度；（2）生產(chǎn)力水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化；（3）生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容和手段；（4）教育相對獨立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平。教育對生產(chǎn)力的促進作用主要通兩個方面來實現(xiàn)：教育再生產(chǎn)勞動力，教育再生產(chǎn)科學知識。

教育對政治經(jīng)濟制度的影響表現(xiàn)在哪些方面？（１）教育為政治經(jīng)濟制度培養(yǎng)所需人才；（２）教育是影響政治經(jīng)濟制度的輿論力量；（３）教育可以促進民主． 4：教育與科學技術(shù)的關(guān)系

科學技術(shù)對教育的影響：科學技術(shù)能改變受教育者觀念、影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量、影響教育的內(nèi)容、方法和手段．教育對科學技術(shù)發(fā)展的作用：教育能完成科學知識的再生產(chǎn)、推進科學體制化、具有科學研究功能、具有科學技術(shù)研究功能．

5：信息技術(shù)對教育有哪些影響？信息技術(shù)改變?nèi)藗冴P(guān)于知識、學習和教育的觀念，為實現(xiàn)教育的第三次飛躍提供平臺 ．

6：學校文化的特性（１）是一種組織文化（２）是一種整合性較強的文化（３）以傳遞文化傳統(tǒng)為己任（４）學校文化的縮影是校園文化。7：學生文化的成因及特征

影響學生文化形成的因素（１）學生個人的身心特征（２）同伴群體的影響（３）師生的交互作用（４）家庭社會經(jīng)濟地位（５）社區(qū)的影響

學生文化的特征： 渡性、正式性、多樣性、互補性。

8：個體身心發(fā)展的一般規(guī)律及對教育的啟示（1）順序性 循序漸進（2）階段性 針對不同階段的學生選擇不同的內(nèi)容，采用不同的方法。（3）不平衡性 個體身心發(fā)展的關(guān)鍵期（4）互補性 注重培養(yǎng)學生自信和努力的品質(zhì)（5）個別差異性 因材施教。“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違背了人身心發(fā)展的順序性；在教育教學中采用“一刀切”、“一鍋煮”的辦法，違背了人身心發(fā)展的差異性。9：環(huán)境對個體發(fā)展的影響

環(huán)境——為個體的發(fā)展提供了多種可能，包括機遇、條件和對象；環(huán)境對個體發(fā)展的影響有積極和消極之分；人在接受環(huán)境的影響和作用時，也不是消極的、被動的。

10：學校教育對個體發(fā)展的特殊功能（１）對個體發(fā)展的方向與方面作出社會性規(guī)范；（２）具有加速個體發(fā)展的特殊功能；（３）對個體的發(fā)展具有即時和延時的價值；（４）具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能． 11：現(xiàn)階段我國的教育目的：“以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就 ?有理想、有道德、有文化、有紀律? 的、德智體美等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接 人”

該教育目的反映出的基本精神：（１）、我們要求培養(yǎng)的是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接人，因此要堅持政治思想道德素質(zhì)與科學文化知識能力的統(tǒng)一；（２）、我們要求學生在德、智、體等方面全面發(fā)展，要求堅持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展；（３）、適應(yīng)時代要求，強調(diào)學生個性的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。12：素質(zhì)教育的基本觀點（或說素質(zhì)教育的本質(zhì)）（1）素質(zhì)教育是面向全體學生的教育（2）素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育（3）素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育（4）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育 13：教師職業(yè)的特點是什么？最大特點是職業(yè)角色的多樣化

教師的職業(yè)角色主要有6 種：傳道者；授業(yè)、解惑者；示范者；管理者；朋友；研究者。14：教師職業(yè)專業(yè)化的條件（教師應(yīng)具備的專業(yè)素）

學科專業(yè)素：（１）精通所教學科的技術(shù)性知識和技能；（２）了解該學科相關(guān)知識；（３）了解該學科發(fā)展脈絡(luò)；（４）了解該學科領(lǐng)域的思維方式和方法論。

教育專業(yè)素 ：（１）具有先進的管理理念；（２）具有良好的教育能力；（３）具有一定的研究能力。15：師生關(guān)系包括哪些方面：

（一）師生在教育內(nèi)容的教學上構(gòu)成授受關(guān)系：（1）從教育內(nèi)容的角度說，教師是傳授者，學生是接受者；（2學生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件；（3）對學生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進學生的自主發(fā)展。

（二）師生關(guān)系在人格上是民主平等的關(guān)系：（1）學生作為一個獨立的社 文檔下載門戶：004km.cn，免費提供各種文檔下載！

會個體，在人格上與教師是平等的；（2）嚴格要求的民主的師生關(guān)系，是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系。

（三）師生關(guān)系在社會道德上是相互促進的關(guān)系：（1）師生關(guān)系從本質(zhì)上是一種人－人關(guān)系。

（2）教師對學生的影響不僅僅是知識上的、智力上的影響，更是思想上的、人格上的影響。

16：制約課程的主要因素是什么？（１）社會發(fā)展的要求及提供的可能；（２）人類文化及科學技術(shù)發(fā)展水平；（３）學生的年齡特征、知識、能力基礎(chǔ)及其可接受性；（４）課程理論。

17：課程實施的過程結(jié)構(gòu)：（１）安排課程表（應(yīng)遵循整體性原則、遷移性原則、生理適宜性原則）；（２）分析教學任務(wù)；（３）研究學生的學習特點；（４）選擇并確定教學模式；（５）規(guī)劃教學單元和課；（６）組織教學活動；（是課程實施計劃的展開程）（７）評價教學活動的程與結(jié)果。

18：教學的一般任務(wù)（或說普通學校教學任務(wù)有哪些？）（1）傳授系統(tǒng)的科學基礎(chǔ)知識和基本技能。（2）發(fā)展學生智力、體力和創(chuàng)造才能。（3）培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎(chǔ)。（4）關(guān)注學生個性發(fā)展

19：教學過程的基本特點（或說基本規(guī)律）（1）間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合（2）掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一（3）教學程中知、情、意的統(tǒng)一（4）教師主導(dǎo)作用于學生能動性結(jié)合

20：怎樣理解掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一規(guī)律？（１）掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)；（２）智力發(fā)展是掌握知識的重要條件；（３）掌握知識與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機制；

21：我國中學常用的教學原則有哪些？直觀性原則、發(fā)性原則、鞏固性原則、循序漸進原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實際原則。

22：貫徹啟發(fā)性原則的基本要求（１）調(diào)動學生學習的主動性；（２）發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力；（３）讓學生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力；（４）發(fā)揚教學民主?？鬃犹岢龅摹安粦嵅唬汇话l(fā)” ；《學記》中提出的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”； 蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”均體現(xiàn)了教學的發(fā)性原則

23：如何上好一堂課（一堂好課的標準）目標明確、內(nèi)容正確、方法得當、表達清晰、組織嚴密、氣氛熱烈。24：班級授課制的主要優(yōu)缺點優(yōu)點：有利于經(jīng)濟有效地、大面積地培養(yǎng)人才；有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；有利于發(fā)揮集體的教學作用。缺點：強調(diào)系統(tǒng)的書本知識的學習，容易產(chǎn)生理論與實際脫節(jié)；強調(diào)教學程的標準、同步、統(tǒng)一，難以適應(yīng)學生個別差異，不利于因材施教。

25：心理健康教育的基本任務(wù)（1）針對大多數(shù)心理健康的學生而言，心理健康教育的目標是培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，預(yù)防心理障礙的發(fā)生，促進學生心理機能，人格的發(fā)展與完善。（2）針對有心理障礙的學生而言，心理健康教育的目標是排除學生的心理障礙，預(yù)防心理疾病的發(fā)生，提高學生的心理健康水平。（3）針對少數(shù)有心理疾病的學生，進行心理咨詢與治療。德育過程的基本規(guī)律 ●學生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律 ●學生在活動和交往中形成思想品德規(guī)律?！駥W生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律 ●學生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律

27：我國中學德育的基本原則（或說德育工作的基本要求）（1）導(dǎo)向性原則（2）疏導(dǎo)原則（3）尊重學生與嚴格要求學生寫和原則（4）教育的一致性與連貫性原則（5）因材施教原則

28：貫徹疏導(dǎo)原則的基本要求：（１）講明道理，疏導(dǎo)思想；（２）因勢利導(dǎo)，循循善誘；（３）表揚激勵為主，堅持正面教育。

29：德育過程運用說服法應(yīng)注意哪些基本要求 明確目的性，富有知識性和趣味性，注意時機，以誠待人 30：班集體的基本特征（１）明確的共同目標；（２）一定的組織結(jié)構(gòu)；（３）一定的共同生活的準則；（４）集體成員之間平等、心理相容的氛圍。

31：班級管理的功能：（１）有助于實現(xiàn)教育目標，提高教學效率；（２）有助于維持級秩序，形成良好風；（３）有助于鍛煉學生能力，學會自治自理。32：當前班級管理中存在的問題及解決方法

問題：（１）由于受分數(shù)壓力和教師權(quán)威的制約，主任對級實施管理的方式偏重于專斷型；（２）級管理制度缺乏活力，學生參與班級管理的程度較低。

為解決當前問題，應(yīng)建立以學生為本的 級管理機制：（１）以滿足學生的發(fā)展需要為目的（２）確立學生在 級 文檔下載門戶：004km.cn，免費提供各種文檔下載！

中的主體地位（３）訓(xùn)練學生自我管理級的能力

33：班集體的教育作用：（１）有利于形成學生的群體意識；（２）有利于培養(yǎng)學生的社會交往與適應(yīng)能力；（３）有利于訓(xùn)練學生的自我教育能力。

34：班集體的形成與培 ：（１）確定 集體的發(fā)展目標；（２）建立集體的核心隊伍；（３）建立集體的正常秩序；（４）組織形式多樣的教育活動；（５）培養(yǎng)正確的輿論和良好的 風。35：如何建設(shè)和管理班集體

１）了解學生，研究學生（２）組織和培養(yǎng) 集體（３）協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量

第二篇：教育學真題問答題總匯(中學)

1、20世紀后，教育改革和發(fā)展呈現(xiàn)的新特點2、3、教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)

4、教師應(yīng)具備的學科專業(yè)素養(yǎng)5、6、教師職業(yè)的特點7、8、9、10、如何建設(shè)和管理班集體

11、班集體的教育作用

12、班集體的基本特征13、14、15、生產(chǎn)力對教育的制約作用

16、教育對科學技術(shù)發(fā)展的促進作用17、18、19、教學上課應(yīng)符合的具體要求20、21、課程實施的過程結(jié)構(gòu)22、23、24、班級授課制的優(yōu)缺點

25、如何建立以學生為本的班級管理機制26、27、28、上好一節(jié)課的具體要求00X29、30、德育過程運用說服法應(yīng)注意的基本要求

31、德育的因材施教原則的基本要求

32、德育的疏導(dǎo)原則的基本要求

33、德育過程的基本規(guī)律00X34、35、學生文化的成因及特征

36、教科書的作用

37、貫徹啟發(fā)性原則的基本要求

38、環(huán)境對個體發(fā)展的影響039、新課程改革的基本內(nèi)容

40、新課程改革對基礎(chǔ)教育的課程結(jié)構(gòu)作了哪些調(diào)整

41、如何給學生布置作業(yè)

42、在教學實踐中如何正確選擇和運用教學方法

43、制約學校課程的主要因素

44、個體身心發(fā)展的一般規(guī)律

45、學生認識的特殊性表現(xiàn)01、班級管理機制X2、3、4、5、6、班集體的形成與培養(yǎng)7、8、

第三篇：江蘇中學教育學歷年真題教育學02

2002年教育學考試試卷

一、選擇題

1.制度化教育出現(xiàn)的標志是（）

A.人類教育的產(chǎn)生 B.古代學校的出現(xiàn) C.近代學校系統(tǒng)的形成 D.終身教育的實現(xiàn) 2.孔子的教育思想集中體現(xiàn)在()A.《論語》B.《學記》C.《大學》D.《中庸》 3.傳統(tǒng)教育學的代表人物和著作是（）

A.夸美紐斯的《大教學論》B.赫爾巴特的《普通教育學》 C.洛克的《教育漫話》D.杜威的《民主主義教育》 4.生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著（）

A.教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)B.教育的權(quán)利C.教育目的的性質(zhì)D.教育結(jié)構(gòu)的變化 5.人力資理論說明了（）

A.教育對生產(chǎn)力發(fā)展的促進作用B.生產(chǎn)力對教育的制約作用 C.教育對科學技術(shù)發(fā)展的作用D.科學技術(shù)對教育的影響作用

6.強調(diào)人的身心發(fā)展的動因是人自身的內(nèi)在需求，身心的發(fā)展是人的潛能的完善這種理論是()A.內(nèi)發(fā)論B.外鑠論C.成熟論D.多因素相互作用論 7.環(huán)境對個體的發(fā)展作用是()A.決定作用B.導(dǎo)向作用C.提供了多種可能D.促進作用

8.下列哪個選項既是教育工作的出發(fā)點，又是教育工作的歸宿()A.教育方針B.教育目的C.德育D.智育 9.我國教育目的的理論基礎(chǔ)是()A.人的身心發(fā)展規(guī)律B.人的自然發(fā)展說

C.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展說D.馬克思主義人的本質(zhì)觀 10.教育過程中的學生是()A.未成熟的人B.發(fā)展中的人C.成熟的人D.被塑造的人 11.師生關(guān)系在社會道德方面是()A.授受關(guān)系B.指導(dǎo)和被指導(dǎo)的關(guān)系C.相互促進的關(guān)系D.相互制約的關(guān)系

12.培養(yǎng)學生作為一個公民所必須的讀寫算的基本能力和公民一般教養(yǎng)的課程是()A.基礎(chǔ)型課程B.發(fā)展型課程C.知識型課程D.工具型課程

13.《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出，基礎(chǔ)教育建立新的課程體系，試行()A.國家課程B.地方課程C.教育課程D.三者都是 14.教育過程既是學生認知過程，又是()A.教師完成教育任務(wù)的過程B.學生完成學習任務(wù)的過程

C.促進教師發(fā)展的過程D.促進學生發(fā)展的過程 15.教育過程的中心環(huán)節(jié)是()A.引起學習動機B.領(lǐng)會知識C.鞏固知識D.運用知識 16.教學工作的中心環(huán)節(jié)是()A.備課B.上課C.講授新知識D.領(lǐng)會新知識

17.近代隨著大工業(yè)生產(chǎn)所產(chǎn)生的教學組織形式是()A.個別教學B.班級授課制C.分組教學D.現(xiàn)場教學 18.德育過程的理論基礎(chǔ)是()A.掌握知識B.激發(fā)情感C.道德內(nèi)化D.活動和交往 19.學校進行德育的基本途徑是()A.包括政治課在內(nèi)的活動B.班主任工作C.團隊活動D.社會活動

20.通過對集體的管理去間接的影響個人，有通過對個人的直接管理去影響個別學生，這種班級管理模式是()A.民主管理B.平行管理C.集體管理D.目標管理

二、填空題

1.國家用法律形式規(guī)定的，對一定年齡兒童免費實施的一定年限的學校教育，稱為________。2.教育對生產(chǎn)力的促進作用主要表現(xiàn)在：教育再生產(chǎn)勞動力和_________。3.學校文化的核心是學校各群體所具有的________和行為方式。4.人的發(fā)展是個體的內(nèi)在因素與外部環(huán)境在________中互相作用的結(jié)果。5.被心理學家稱為“心理斷乳期”的階段是________期。

6.教育目的有三個層次，即國家的教育目的、各級各類學校的培養(yǎng)目標和________。7.馬克思全面發(fā)展學說認為，實現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一方法是__________。

8.根據(jù)《兒童權(quán)利公約》，學生是權(quán)利的__________，享有法律規(guī)定的各項社會權(quán)利。9.國家實行教師資格認證制度，說明了把教師的職業(yè)當作了一個________職業(yè)。10.師生關(guān)系在教育內(nèi)容的教學上是________關(guān)系。11.在我國，課程具體表現(xiàn)為教學計劃、________和教科書。12.我國義務(wù)教育的教育計劃具有________、基礎(chǔ)性和普遍性。

13.課程的編制是一個完整的、循環(huán)的過程，其中________既是一個課程編制過程的終點，又是新的課程編制的起點。

14.《學記》中的“道而弗牽，開而弗達”，揭示了教學的________原則。15.教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法是________。16.備課的內(nèi)容包括鉆研教材、________和制定教學進度計劃。

17.一般來說，綜合課的基本組成部分包括：________、檢查復(fù)習、講授新教材、鞏固新教材、布置課外作業(yè)、學業(yè)成績的檢查和評定。

18.通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，或利用人格的魅力，潛移默化地影響學生思想品德的方法叫_____。19.根據(jù)構(gòu)成思想品德的知情意行四個要素，道德教育要做到曉之以理、動之以情、持之以恒、________。

20.現(xiàn)代班級管理強調(diào)以_______為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學生生動性、積極性的管理機制。

三.簡答題

1.簡述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢。2.試析信息技術(shù)對教育的影響。3.試述素質(zhì)教育思想的基本觀點。4.什么試學校課程，其開發(fā)形式有哪些？

5.簡述教學過程中的教師的主導(dǎo)作用與學生能動性相結(jié)合的規(guī)律。

四.論述題

1.試述怎樣創(chuàng)設(shè)有利于學生創(chuàng)造性產(chǎn)生的環(huán)境。2.舉例說明可通過哪些措施促進學生記憶效果的提高。

第四篇：教師資格考試中學部分歷年真題2007教育學（精選）

一．不定項選擇題。（在每小題的五個備選答案中，選出正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，本題總分30分）

1．西方古代第一本專門論述教育的著作是（）。

A．《大教學論》 B．《普通教育學》 C．《論演說家的教育》

D．《民主主義與教育》 E．《雄辯術(shù)原理》

2．各國學校教育制度在發(fā)展過程中形成了下列典型學制類型（）。

A．雙軌制學制 B．六三三學制C．單軌制學制 D．分支制學制 E．壬寅學制 3．古希臘對后世影響較大的教育家主要有（）。

A．蘇格拉底 B．昆體良 C．柏拉圖 D．亞里士多德 E．夸美紐斯 4．中世紀教會學校分為下列三個層次（）。

A．文士學校 B．僧院學校 C．教區(qū)學校 D．大主教學校 E．社區(qū)學校 5．規(guī)范教育學的建立標志是德國教育家赫爾巴特出版其代表作（）。

A．《普通教育學》 B．《大教學論》C．《愛彌兒》

D．《教育學講授綱要》 E．《民主主義與教育》 6．當代世界教育改革趨勢（）。

A．教育民主化 B．教育多元化 C．教育技術(shù)現(xiàn)代化 D．教育全民化 E．教育終身化

7、當代較有影響的教育理論有（）。

A．蘇霍姆林斯基的全面和諧教育理論 B．布魯姆的掌握學習理論 C．贊可夫的實驗教學論體系 D．杜威的現(xiàn)代教育理論 E．布魯納的結(jié)構(gòu)課程理論 8．決定教育事業(yè)發(fā)展的直接和最終的因素是（）。

A．政治經(jīng)濟制度的發(fā)展水平B．教育投資C．領(lǐng)導(dǎo)者的意志 D．生產(chǎn)力的發(fā)展水平E．文化發(fā)展水平

9．規(guī)范文化主要有下列三種表達方式（）。

A．環(huán)境文化 B．組織形態(tài)C．設(shè)施文化 D．規(guī)章制度 E．角色規(guī)范 10．教學過程的特殊性表現(xiàn)在（）。

A．間接性與簡捷性 B．直觀性與鞏固性 C．交往性與實踐性

D．教育性與發(fā)展性 E．引導(dǎo)性與指導(dǎo)性

11．發(fā)展先進生產(chǎn)力的第一要務(wù)是（）。A．“素質(zhì)教育” B．“科教興國”

C．實施全民教育 D．“人才強國”

E．馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學說 12．制定我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。

A．個體本位論 B．社會本位論 C．資本主義制度

D．社會主義制度 E．馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學說 13．教師的專業(yè)知識素養(yǎng)包括（）。

A．精湛的語言表達能力 B．精深的學科知識 C．廣博的科學文化知識

D．較強的組織管理能力 E．寬厚的教育科學、心理科學知識和管理科學知識

14．我國規(guī)定“國家實施教師資格制度”的第一個法律性文件是（）。

A．《教師資格條例》B．《中華人民共和國教師法》 C．《〈教師資格條例〉實施辦法》 D．《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》E．《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》 15．學生的受教育權(quán)主要有（）。A．身心健康權(quán) B．學習權(quán)

C．公正評價權(quán) D．受完法定年限教育權(quán) E．人身權(quán)

16．根據(jù)課程任務(wù)，課程分為下列類型（）。A．研究型課程

B．知識型課程 C．技能型課程 D．基礎(chǔ)型課程 E．拓展型課程

17．課程標準的基本構(gòu)成成分有（）。A．課程目標 B．實施建議 C．前言 D．附錄 E．內(nèi)容標準 18．我國新課程的課程評價強調(diào)（）。

A．課程評價是一個動態(tài)的過程

B．課程評價的對象應(yīng)是多元的 C．課程評價必須對實現(xiàn)教育目的作出貢獻 D．課程評價的對象是課程內(nèi)容

E．課程評價的直接意義是對被評價的課程提出質(zhì)疑并為改進課程指明方向 19．綜合實踐活動的基本特點有（）。

A．自主性 B．實踐性 C．邏輯性 D．開放性 E．生成性 20．普通高中課程有以下三個層次構(gòu)成（）。

A．學習領(lǐng)域 B．學習學科 C．學習單元 D．科目 E．模塊 21．在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的因素是（）。

A．遺傳 B．社區(qū)教育 C．社會環(huán)境 D．家庭教育 E．學校教育 22．教科書的使用要求主要有（）。

A．整體把握教科書 B．重點設(shè)計教科書 C．充分利用教科書

D．及時引進新知識 E．適當補充鄉(xiāng)土教材

23．高水平學生在測驗中能得高分，而低水平學生只能得低分，說明該測驗下列哪種質(zhì)量指標高（）。

A．效度 B．信度 C．區(qū)分度 D．難度 E．達成度 24．最早在理論上對班級授課制加以論證的教育家是（）。

A．洛克 B．赫爾巴特 C．夸美紐斯 D．杜威 E．盧梭 25．上好一堂課的具體要求主要有（）。

A．目標明確 B．內(nèi)容正確 C．方法得當 D．組織有效 E．體驗積極

26．主張教師不再向?qū)W生傳授系統(tǒng)知識，而是輔導(dǎo)學生自學和獨立作業(yè)的教學組織形式是（）。

A．復(fù)式教育 B．分組教學 C．設(shè)計教學 D．道爾頓制 E．個別教學 27．“桃李不言、下自成溪”這句話所體現(xiàn)的德育方法是（）。

A．說服教育法 B．榜樣示范法 C．情感陶冶法 D．實際鍛煉法 E．評比競賽法

28．教育科學研究的基本方法有哪些（）。

A．觀察法 B．調(diào)查法 C．實驗法 D．個案法 E．比較法

29．課程評價的主要模式有（）。

A．目標評價模式 B．成果評價模式 C．目的游離評價模式

D．CIPP評價模式 E．CSE評價模式 30．科學研究成果表述的主要形式有（）。

A．調(diào)查報告 B．研究方案 C．學術(shù)論文 D．實驗報告 E．選題報告

二．填空題。（共15題，每題1分，根據(jù)所學知識將答案填在每題橫線上，本題總分15分。）

31．每個時代教育都與以往的教育有著傳承與接續(xù)關(guān)系，說明教育具有。

32．規(guī)定各級各類學校的性質(zhì)、任務(wù)、入學條件、修業(yè)年限以及它們之間關(guān)系的制度是。

33．為提高班主任的素質(zhì)，2006年教育部頒布的有關(guān)班主任工作的文件名是。

34．我國隋唐時期選擇人才的主要制度是。35．基礎(chǔ)教育新課程理論的基礎(chǔ)是。

36．與人的生命有共同外延并已擴展到社會各個方面的連續(xù)性教育是。

37．教育者與受教育者連接起來的中介是。

38．評定學生學業(yè)成績的方法有很多，其中學生學業(yè)成績評價的基本方法是。

39． 是教育目的的具體化，它是結(jié)合教育目的、社會要求和受教育者的特點制定的各級各類教育或?qū)I(yè)的培養(yǎng)要求。40．教師指導(dǎo)學生按一定規(guī)則制度練習，形成好習慣的方法是。41．美國心理學家格塞爾提出了，強調(diào)成熟機制對人的身心發(fā)展的決定作用。

42．道德教育的 是當代德育理論中流行最為廣泛、占據(jù)主導(dǎo)地位的德育學說，43．狹義的課程，是指學校開設(shè)的教學科目的總和以及它們之間的開設(shè)順序和時間。

44． 是 進行全面發(fā)展教育，實現(xiàn)培養(yǎng)目標的基本途徑。45．以敘事、講故事進行教學的方法是。

三．辨析題（共5題，每題5分，請先判斷正誤，然后說明原因，本題總分25分。）

46．一方面，教育與社會其他因素的關(guān)系密切；另一方面，教育具有相對獨立性。

47．一把鑰匙開一把鎖。

48．素質(zhì)教育就是什么都學，什么都學好。

49．新課程強調(diào)課程內(nèi)容要密切關(guān)注學生興趣和生活經(jīng)驗，并不意味著可以忽略間接經(jīng)驗的學習。

50．德育過程是組織學生的活動和交往的過程。四．簡答題。（共4題，每題5分，本題總分20分。）51．簡述人的身心發(fā)展順序性規(guī)律及對教育的要求。

52．簡述備課的基本要求。

53．簡述教師行動研究的實施步驟。

54．簡述一個好的班集體具有哪些特征。

五．論述題。（共2題，每題15分，本題總分30分。）55．論述教師個人為實現(xiàn)專業(yè)化應(yīng)做哪些主觀努力？

56．一位物理教師在課堂上問學生：“把一塊鐵塊和一塊木塊放在水里，會出現(xiàn)什么情況？”學生回答：“鐵塊下去，木塊浮在水面上?！薄盀槭裁茨兀俊薄耙驗殍F重。”“而鋼鐵制的巨輪也很重，為什么卻浮在水面上呢？”這一問，學生的情緒一下子高漲起來，開始積極地思考，之后，教師再引出“阿基米德原理”，這一教學實例體現(xiàn)了什么教學原則？你有什么感想？

【2007年山東省教育學試題答案】 一．不定向選擇題

1．CE 2．ACD 3．ACD 4．BCD 5．A 6．ABCDE 7．ABCE 8．D 9．BDE

10．ACDE 11．BD 12．E 13．BCE 14．B 15．BCD 16．ADE 17．ABCDE 18．ABCE 19．ABE 20．ADE 21．ACE 22．ABCDE 23．C 24．C 25．ABCDE 26．D 27．B 28．29．ACDE 30．ACD 二．填空題

1．歷史繼承性 2．學校教育制度 3．《關(guān)于進一步加強班主任隊伍建設(shè)的意見》 4．科舉制度 5．建構(gòu)主義的學習理論和多元智能理論 6．終身教育 7．教育影響 8．測驗法 9．培養(yǎng)目標 10．聯(lián)系法 11．成熟勢力說 12．認知模式 13．比例關(guān)系 14．教學 15．講授法 三．辨析題

1．答：正確。教育與生產(chǎn)力、政治經(jīng)濟制度、文化等關(guān)系密切，而且教育又具有其相對獨立性。

2．答：正確。這一理論體現(xiàn)在教育上就是因材施教原則。

3．答：這是對素質(zhì)教育“使學生全面發(fā)展”的誤解。素質(zhì)教育強調(diào)為學生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時又要發(fā)展學生的個性，因而素質(zhì)教育對學生的要求是合格加特長。4．答：正確。新課程下，教學要從學生的興趣和需要出發(fā)，教師要為促進學生理解而教，學生的學習并不能忽略間接經(jīng)驗的學習。

5．答：正確。學生的思想品德是在活動和交往中逐步形成發(fā)展起來并接受其檢驗的。

四．簡答題

1．答：人的身心發(fā)展的順序性。人的身心發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律，要求教育工作者要循序漸進地做好教育工作。

2．答：充分備課是上好課的前提，備課的基本要求是做好三方面的工作（1）鉆研教材。（2）了解學生。（3）設(shè)計教法。

3．答： 教育行動研究的實施步驟是：⑴確定耐究課題：發(fā)現(xiàn)教育工：作中巫待解決的實際問題，選定研究主題，并對研究問題的成因進行分析診斷與肯定。⑵擬定研究計劃：明確課題研究的總目標，并圍繞總目標設(shè)計研究的方法、程序、監(jiān)控手段等。⑶實施行動研究：收集資料、擬訂并實施有效的教育措施。⑷進行總結(jié)評價：匯集資料，做好觀察記錄，根據(jù)各種信息反饋認真修正行動計劃，再實施新一輪行動研究，直至實現(xiàn)研究總目標。

4．答：一個好的班集體主要特征有：①堅定正確的政治方向與明確的奮斗目標；②健全的組織機構(gòu)與堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心；③嚴格的規(guī)章制度與嚴明的組織紀律；④正確的集體輿論與良好的班風。五．論述題

1．答：⑴善于學習。學習是運用特定方式和方法攝取知識以擴大知識和提高認識的過程。從學習內(nèi)容看，要學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，學習專業(yè)知識，學習各種相關(guān)學科的知識，學習教育科學知識；從學習對象看，要向前人學習，向同時代的人學習，向同事學習；從學習的途徑和方法來看，要勤奮敏思，善于交流。⑵恒于研究。通過科學研究，我們可以發(fā)現(xiàn)規(guī)律，根據(jù)規(guī)律進行工作可以提高工作效率和效能。⑶勤于反思。反思是人類或個體或群體以自身為對象，以尋求更好的發(fā)展為目的而進行的積極的和仔細的審視與思考的活動。通過反思，既可以總結(jié)經(jīng)驗、堅定信念，也可以發(fā)現(xiàn)問題、完善自己。⑷勇于實踐。實踐是人們有目的的改造特定對象的活動。認識是實踐的前提，實踐是認識的基礎(chǔ)。實踐過程中應(yīng)注意兩個方面的問題：①要有實踐的意識、勇氣和將想法轉(zhuǎn)化為實踐的行動；②要講究實踐的方法。2．答：（1）這一教學實例體現(xiàn)了啟發(fā)性教學原則。（2）啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調(diào)動他們的學習主動性，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。（3）啟發(fā)性教學原則的貫徹要求：①調(diào)動學生學習的主動性②啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力③讓學生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力④發(fā)揚教學民主。

第五篇：江蘇中學教育學歷年真題02-09年參考答案

2002年江蘇省中學教師資格考試《教育學》參考答案

一、選擇題

1、C

2、A

3、B

4、D

5、A

6、A

7、C

8、B

9、C

10、B

11、C

12、A

13、D

14、D

15、B

16、B

17、B

18、D

19、A 20、B

二、填空題

1、義務(wù)教育

2、教育再生產(chǎn)科學知識

3、思想觀念

4、個體活動

5、少年

6、教師的教學目標

7、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

8、主體

9、專門

10、授受

11、教學大綱

12、強制性

13、課程評價

14、啟發(fā)性

15、講授法

16、了解學生

17、組織教學

18、陶冶法

19、導(dǎo)之以行 20、學生

三、簡答題

1、簡述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢。（《考試大綱》P4）

答：（1）加強學前教育并重視與小學教育的銜接。（2）強化普及義務(wù)教育、延長義務(wù)教育年限。（3）普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展。（4）高等教育的類型日益多樣化。（5）學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化。（6）教育制度有利于國際交流。

2、簡述信息技術(shù)對教育的影響。（P33）

答：（1）信息技術(shù)改變著人們關(guān)于知識的觀念；（2）信息技術(shù)改變著人們關(guān)于學習和教育的觀念；（3）信息技術(shù)的日益成熟和普及為實現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺。

3、簡述素質(zhì)教育的內(nèi)涵。（P67）

答：

（一）素質(zhì)教育是面向全體學生的教育；

（二）素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育：（1）德育；（2）智育；（3）體育；（4）美育；（5）勞動技術(shù)教育；

（三）素質(zhì)教育是學生個性發(fā)展的教育；

（四）素質(zhì)嘉獎業(yè)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育：（1）創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)；（2）創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力相輔相成；（3）重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在。

更多資料請登錄：http://shop61151389.taobao.com 中國考試資料 倪樂佛

祝考試成功！

4、簡述學校課程及其形式。（P91）

答：學校課程，是在具體實施國家課程和地方課程的前提下，通過對本校學生的需求進行科學評估，充分利用當?shù)厣鐓^(qū)和學校的課程資源而開發(fā)的多樣性的、可供學生選擇的課程。通常以選修課或特色課的形式出現(xiàn)。

5、簡述教學過程的教師主導(dǎo)作用與學生能動性相結(jié)合的規(guī)律。（P118）

答：（1）教師在教學過程中處于組織者的地位，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。（2）學生在教學過程中作為學習主體的地位，應(yīng)充分發(fā)揮學生參與教學的主體能動性。（3）建立合作、友愛、民主平等的師生交往關(guān)系。

四、論述題（略）

2003年江蘇省中學教師資格考試《教育學》參考答案

一、名詞解釋

1、狹義教育：指以影響人的身心發(fā)展為直接目標的社會活動，主要指學校教育，是教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地通過學校教育的工作，對受教育者的

身心施加影響，促使他們朝著期望的方向變化的活動。

2、廣義教育目的：是指人們對受教育者的期望，即人們希望受教育者通過教育在身心方面發(fā)生什么樣的變化，或者產(chǎn)生怎么樣的結(jié)果。

3、學校課程：所謂學校課程，是在具體實施國家課程和地方課程的前提下，通過對本校學生的需求進行科學評估，充分利用當?shù)厣鐓^(qū)和學校的課程資源而開發(fā)的多樣性的、可供學生選擇的課程。通常以選修課或特色課的形式出現(xiàn)。

4、教學組織形式：是指為完成特定的教學任務(wù)，教師和學生按照一定的要求組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)。

5、班級的目標管理：是指班主任和學生共同確定班級的總體目標，然后轉(zhuǎn)化為小組目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推進班級管理活動、實現(xiàn)班級目標的管理方法。

二、選擇題

1、D

2、C

3、D

4、A

5、D

6、C

7、A

8、B

9、B

10、D

三、填空題

1、非制度化

2、禮

3、赫爾巴特

4、義務(wù)教育

5、教育再生產(chǎn)科學文化知識

6、教師的教學目標

7、主體

8、啟發(fā)性原則

9、了解學生

10、班級規(guī)章制度

四、辨析題

1、× 析：政治經(jīng)濟制度對教育有制約作用，決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)者，受教育者的權(quán)利，決定著教育目標，但盡管政治經(jīng)濟制度對學校的教育有著巨大的影響和制約，但并不意味著學?？梢院鲆曌约旱霓k學規(guī)律，更不是說學校要放棄學校教育任務(wù)直接為政治經(jīng)濟服務(wù)，參加具體的政治運動，執(zhí)行具體的政治任務(wù)。教育是相對獨立于政治經(jīng)濟制度的。

2、× 析：學生由于知識較少，經(jīng)驗貧乏，獨立能力不強，所以具有依賴性和向師性，但學生對教師的依賴性并不是對教師的完全盲從，因為學生是學習的主體，是具有主觀能動性，具有不同特殊素質(zhì)的人。

3、√ 析：教學過程是一個認識過程，也是認識的一種特殊形式。其特殊性在于，它是學生個體的認識，是由教師領(lǐng)導(dǎo)未成熟的主體通過學習知識去間接認識世界。學生的認識特殊性表現(xiàn)在：認識的間接性，交往性，教育性，及有領(lǐng)導(dǎo)的認識。

五、簡答題

1、現(xiàn)代教育制度發(fā)展趨勢：（1）加強學前教育并重視與小學教育的銜接。（2）強化普及義務(wù)教育、延長義務(wù)教育年限。（3）普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展。（4）高等教育的類型日益多樣化。（5）學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化。（6）教育制度有利于國際交流。

2、信息技術(shù)對教育的影響表現(xiàn)在：（1）信息技術(shù)改變著人們關(guān)于知識的觀念；（2）信息技術(shù)改變著人們關(guān)于學習和教育的觀念；（3）信息技術(shù)的日益成熟和普及為實現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺。

3、（1）素質(zhì)教育是面向全體學生的教育；（2）素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育；（3）素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育；（4）素質(zhì)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育。a創(chuàng)新能力不僅是 一種智力活動，更是一種人格特征。b創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力相輔相成。c 重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在！

4、傳授系統(tǒng)的科學知識和基本技能；發(fā)展學生智力、體力、和創(chuàng)造才能；培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎(chǔ)。

5、確定班集體的發(fā)展目標；建立班集體的核心隊伍；建立班集體的正常秩序；組織形式多樣的教育活動；培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。

六、論述題

提示：一名教師是否真正具備從事教師的職業(yè)條件，能否正確履行教師角色，根本上還在于教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師的學科專業(yè)素養(yǎng)，包括：（1）精通所教學科的基礎(chǔ)性知識和技能；（2）了解與該學科相關(guān)的知識；（3）了解學科的發(fā)展脈絡(luò)；（4）了解該學科領(lǐng)域的思維方式和方法論。教師的教育專業(yè)素養(yǎng)，包括：（1）具有先進的教育理念；（2）具有良好的教育能力；（3）具有一定的研究能力。

2004年江蘇省中學教師資格考試《教育學》參考答案

一、選擇題

1、C

2、A

3、C

4、C

5、D

6、B

7、D

8、B

9、B

10、C

11、B

12、C

13、C

14、A

15、B

二、填空題

1、非制度化教育

2、法律

3、赫爾巴特

4、教育再生產(chǎn)勞動力

5、人力資本論

6、社會實踐

7、教師的教學目標

8、創(chuàng)新精神

9、專門

10、教學大綱

11、學生的認識發(fā)展順序

12、講授新教材

13、合作學習

14、模塊

15、動之以情

三、判斷題

1、×

2、×

3、√

4、√

5、×

6、×

7、×

8、×

9、×

10、√

四、簡答題

1、答：（1）信息技術(shù)改變著人們關(guān)于知識的觀念；（2）信息技術(shù)改變著人們關(guān)于學習和教育的觀念；（3）信息技術(shù)的日益成熟和普及為實現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺。

2、（1）我們要求培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此要堅持政治思想道德素質(zhì)與科學文化知識能力的統(tǒng)一。（2）我們要求學生在德 智 體等方面全面發(fā)展，要求堅持腦力和體力的和諧發(fā)展。（3）適應(yīng)時代要求，強調(diào)學生個性發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

3、其特殊性在于，它是學生個體的認識，是由教師領(lǐng)導(dǎo)未成熟的主體通過學習知識去間接認識世界。其目的在于：學生在教師的指導(dǎo)下，把社會歷史經(jīng)驗變?yōu)閷W生個體的精神財富，不僅是學生獲得相關(guān)客觀的知識，也使學生個體獲得發(fā)展。學生認識的特殊性表現(xiàn)在：A 認識的間接性 ；B認識的交往性； C認識的教育性；D 有領(lǐng)導(dǎo)的認識。

更多資料請登錄：http://shop61151389.taobao.com 中國考試資料 倪樂佛

?？荚嚦晒?！

4、目標明確。內(nèi)容正確。方法得當。表達清晰。氣氛熱烈。

5、答：（1）確定班集體的發(fā)展目標；（2）建立班集體的核心隊伍；（3）建立班集體的正常秩序；（4）組織形式多樣的教育活動；（5）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。

五、論述題

1、簡述教師職業(yè)專業(yè)化的條件。（P80）

答：一名教師是否真正具備從事教師的職業(yè)條件，能否正確履行教師角色，根本上還在于教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師的專業(yè)素養(yǎng)是當代教師質(zhì)量的集中體現(xiàn)。

教師的學科專業(yè)素養(yǎng)：（1）精通所教學科的基礎(chǔ)性知識和技能；（2）了解與該學科相關(guān)的知識；（3）了解學科的發(fā)展脈絡(luò)；（4）了解該學科領(lǐng)域的思維方式和方法論。

教師的教育專業(yè)素養(yǎng)：（1）具有先進的教育理念；（2）具有良好的教育能力；（3）具有一定的研究能力。

2、提示：違背了尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合的原則。

2005年江蘇省中學教師資格考試《教育學》參考答案

參考答案：

一、選擇題

1、D

2、A

3、B

4、C

5、D

6、B

7、D

8、C

9、B

10、A

11、A

12、C

13、B

14、C

15、B

二、填空題

1、赫爾巴特的《普通教育學》

2、教育再生產(chǎn)科學知識

3、延時

4、學生是獨立的社會個體，有獨立的法律地位，享有一般公民的絕大多數(shù)權(quán)利，受到社會的特別保護。

5、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說

6、創(chuàng)造精神

7、職業(yè)角色的多樣化

8、教學大綱

9、教學

10、學生身心發(fā)展

11、模象直觀

12、作業(yè)檢查與批改

13、社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求

14、尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合

15、教育者

三、判斷題

1、√

2、×

3、√

4、×

5、×

6、×

7、×

8、√

9、√

10、√

四、簡答題

1、一方面，它追求所有人都受到同樣的教育，包括教育起點的機會均等，甚至教育結(jié)果的均等。另一方面，教育民主化追求教育的自由化。

2、傳道者角色；授業(yè)解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。

3、引起學習動機；領(lǐng)會知識；鞏固知識；運用知識；檢查知識。

4、鉆研教材；了解學生；制定教學進度計劃（學期教學進度計劃，課題計劃，課時計劃）。

5、（1）理論假設(shè)（A道德發(fā)展論，B道德教育論）；（2）圍繞道德兩難問題的小組討論（A 道德兩難問題及其設(shè)計，B道德討論中的引入性提問，C道德討論中的深入性提問）；（3）簡要的評論（A認知模式的缺陷，B 認知模式的特色及其對我國學校德育改革的啟示）。

五、論述題

見如下例子

《文明與我同行》主題班會活動方案

一、活動主題：

使學生知道講文明是中華民族的傳統(tǒng)美德，教育學生講文明，愛文明，養(yǎng)成良好的文明習慣，營造良好的學習環(huán)境。提高學生文明素養(yǎng)，為迎接2008年北京奧運會作準備。

二、活動目的：

通過本次主題班會活動，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，從演出時的文明禮儀要求入手，讓學生體驗分析，從校園文明、社會文明、家庭文明方面著手，提高自身的文明修養(yǎng)，做一名講文明、懂禮儀的學生。

三、活動準備：

1．學生查閱資料，學習文明問候用語。

2．搜集有關(guān)文明的詩歌、小品、文明歌曲等。3．搜集有關(guān)社會文明的FLASH動畫。4．請老師講有關(guān)文明方面的笑話。

四、活動過程：

主持人宣布主題班會開始：

1．從老師的笑話中體會課堂上的文明，學生自己發(fā)表看法。2．全班朗誦《班級公約》，由班長領(lǐng)讀。3．詩歌朗誦《讓文明與我同行》。4．考考你的小游戲。

5．男女小合唱《文明我們愛你》。

6．換位思維，今天我當老師來說說你希望你的學生是怎樣做到文明的。7．看有關(guān)社會文明的FLASH動畫，從中體會社會文明。8．玩吹氣球的游戲。

9．觀看動畫《關(guān)愛母親》，體會家庭文明。

10．小品《今晚老師睡寢室》，體會師生之間同學之間的情誼。11．全班宣誓《初一（10）班共勉誓詞》。12．班主任講話。

主持人宣布主題班會結(jié)束。

更多資料請登錄：http://shop61151389.taobao.com 中國考試資料 倪樂佛

?？荚嚦晒Γ?/p>

五、活動體會和反思：

如何做文明的主人，如何使講文明講禮貌在校園蔚然成風，這是這節(jié)班會課同學們要探討的話題。有的同學還反思了自己以前有些行為做得不夠好,距離文明禮貌要求還有差距，我們有理由相信他們是有勇氣的，以后會做的更好。大家回顧自己的言行，感覺校園里、同學之間、師生之間、和父母之間需要建立一種和諧而美好的文明關(guān)系，用開闊的思想呼喚文明之花遍地開放。他們以責任、義務(wù)、心聲等語言引導(dǎo)同學們共同關(guān)心孝友中學的發(fā)展，愛護孝友中學每一顆草木，他們堅信文明是快樂的源泉，校園里會因你我的文明而生機盎然。我們每個人都要做文明的使者，我們共同向全校師生發(fā)出倡議：“共建文明禮貌校園”。這節(jié)班會很精彩，每一名參加者都深受教育，讓我們馬上行動吧，因為文明禮貌是一種無形的精神力量，它體現(xiàn)著知識、素養(yǎng)，會促進教育事業(yè)的和諧發(fā)展。

《我自信，我成功》主題班會活動方案

X年X班 設(shè)計人：

一、活動的背景

經(jīng)過了一個學年對我班學生的了解、觀察，我們發(fā)現(xiàn)我班的大多數(shù)學生不敢參與學校開展的各項活動，即使是有某方面特長的同學，總怕出丑，總認為自己的能力不夠。通過自信心的問卷調(diào)查也發(fā)現(xiàn)大部分同學缺乏自信心。針對這一情況，我們將上了一節(jié)-----《我自信，我成功》主題班會。

二、活動目的

1、通過活動，使學生能夠認識自我，接納自我，建立自信心，以健康心態(tài)面對人生，迎接挑戰(zhàn)。

2、通過同學相互間的贊美，感受被他人認可的快樂，同時學會欣賞他人，接納他人。

3、通過心理健康教育，幫助學生形成向上、樂觀、充滿自信等健康心理，以良好健康的最佳心理狀態(tài)去學習和生活。

三、活動準備：

1、收集征文，提前一周左右，全體學生參與收集理想的名言，古今中外自信的故事及有關(guān)自信的詩文

3、號召學生讀一些名人傳記，了解其成功的秘訣，鞭策自己不斷進取。

4、堅信“我能行”，每個人都有成才的因子，會前創(chuàng)造出一個“個個躍躍欲試，不甘落后”的氣氛。

5、填寫自信心調(diào)查問卷

6、制作幻燈片

7、布置教室

四、活動設(shè)計

1、由本班的班訓(xùn)“我自信，我成功”引出本次班會的主題《我自信，我成功》

3、根據(jù)學生的見解提出什么是自信，并由學生回憶一下有關(guān)自信的名言

4、故事欣賞：老師講《把斧頭推銷給小布什》的故事。同時讓學生討論喬治．赫伯特取得成功的原因，并列舉發(fā)生在我們的身邊的事例。

5、根據(jù)學生的見解，講述自信的重要性由學生講述所見所聞的自信的故事。

6、如何培養(yǎng)自信心。介紹增強自信心的幾種方法。

7、男生齊唱《男兒當自強》

7、慧眼識英才，我為同學找自信。公布自信心的調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果，挑選出班里的三位具有代表性的同學，讓每位同學說三位同學至少一個優(yōu)點。學生自由談?wù)劇段业母邢搿?/p>

8、講演自信——創(chuàng)造自己的根基

9、歌曲欣賞：《相信自己》

10、作業(yè)：通過今天的班會課，寫一篇有關(guān)自信的日記。

根據(jù)例子寫出活動的主題，活動的目的，活動的準備和活動設(shè)計幾個部分，自己來發(fā)揮。

2006年江蘇省中學教師資格考試《教育學》參考答案

一、選擇題

1、C

2、A

3、B

4、C

5、C

6、D

7、A

8、A

9、C

10、D

11、D

12、B

13、D

14、C

15、A

16、A

17、B

18、C

19、C 20、B

二、填空題

21、非制度化

22、教育再生產(chǎn)勞動力和教育再生產(chǎn)科學知識

23、華生

24、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說

25、個體與環(huán)境的相互作用

26、尊重兒童觀點與意見

27、受教育權(quán)

28、職業(yè)角色的多樣化

29、對社會的研究 對學科的研究 30、外部分組

31、學生身心發(fā)展

32、形式型策略

33、領(lǐng)會知識

34、交往

35、創(chuàng)造精神

36、班主任的個性影響力

37、社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學生已有水平之間的矛盾

38、個別教學

三、簡答題

39、簡述信息技術(shù)對教育的影響。（P33）

答：（1）信息技術(shù)改變著人們關(guān)于知識的觀念；（2）信息技術(shù)改變著人們關(guān)于學習和教育的觀念；（3）信息技術(shù)的日益成熟和普及為實現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺。40、簡述素質(zhì)教育思想的基本觀點。（P67）

答：

（一）素質(zhì)教育是面向全體學生的教育；

（二）素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育：（1）德育；（2）智育；（3）體育；（4）美育；（5）勞動技術(shù)教育；

（三）素質(zhì)教育是學生個性發(fā)展的教育；

（四）素質(zhì)嘉獎業(yè)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育：（1）創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)；（2）創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力相輔相成；（3）重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在。

更多資料請登錄：http://shop61151389.taobao.com 中國考試資料 倪樂佛

祝考試成功！

41、簡述教師的專業(yè)素養(yǎng)。（P80）

答：一名教師是否真正具備從事教師的職業(yè)條件，能否正確履行教師角色，根本上還在于教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師的專業(yè)素養(yǎng)是當代教師質(zhì)量的集中體現(xiàn)。

教師的學科專業(yè)素養(yǎng)：（1）精通所教學科的基礎(chǔ)性知識和技能；（2）了解與該學科相關(guān)的知識；（3）了解學科的發(fā)展脈絡(luò)；（4）了解該學科領(lǐng)域的思維方式和方法論。

教師的教育專業(yè)素養(yǎng)：（1）具有先進的教育理念；（2）具有良好的教育能力；（3）具有一定的研究能力。

42、簡述啟發(fā)性原則的含義及貫徹的基本要求。（P122）答：啟發(fā)性原則，是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調(diào)動他們的學習主動性，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索，生動活潑的學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。

43、簡述班主任在班級管理中的地位和作用。（P182）

答：（1）班主任是班級建設(shè)的設(shè)計者；（2）班主任是班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者；（3）班主任是班級人際關(guān)系的藝術(shù)家。

四、論述題

44、順序性，階段性，不平衡性，互補性，個別差異性。（1）順序性 → 循序漸進

（2）階段性 → 針對不同階段的學生選擇不同的內(nèi)容，采用不同的方法。（3）不平衡性 → 個體身心發(fā)展的關(guān)鍵期

（4）互補性 → 注重培養(yǎng)學生自信和努力的品質(zhì)（5）個別差異性 → 因材施教

2007年江蘇省中學教師資格考試《教育學》參考答案

一、選擇題

1、A

2、B

3、D

4、A

5、A

6、D

7、A

8、C

9、D

10、B

11、A

12、C

13、C

14、A

15、A

二、填空題

1、氣氛熱烈

2、教師的教學目標

3、個體實踐活動

4、評價

5、專業(yè)人員

6、課外輔導(dǎo)

7、社會

8、京師同文館

9、教學

10、學校組織和制度文化

11、演示法

12、認識的交往性

13、動之以情

14、人身權(quán)

15、教育性

16、擇業(yè)指導(dǎo)

17、地方課程

18、個體心理素質(zhì)和能力

19、過渡性 20、民主的

三、簡答題

1、P29-30

2、P54-56

3、簡述環(huán)境對個體發(fā)展的影響。（P50）

答：（1）為個體的發(fā)展提供了多種可能，包括機遇、條件和對象。（2）環(huán)境對個體發(fā)展的影響有積極和消極之分。（3）人在接受環(huán)境影響和作用時，也不是消極的、被動的?？浯蟓h(huán)境對人的發(fā)展的作用，特別是環(huán)境決定論的觀點，也是錯誤的。

4、簡述教學的一般任務(wù)。（110）答：（1）傳授系統(tǒng)的科學基礎(chǔ)知識和基本技能。（2）發(fā)展學生智力、體力和創(chuàng)造才能。（3）培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎(chǔ)。（4）關(guān)注學生個性發(fā)展。

5、簡述課程實施的結(jié)構(gòu)。（P102）

答：（1）安排課程表；（2）分析教學任務(wù)；（3）研究學生的學習特點；（4）選擇并確定教學模式；（5）規(guī)劃教學單元和課；（6）組織教學活動；（7）評價教學活動的過程與結(jié)果。

四：論述題

1． 以目標為中心展開，針對常模參照測驗的不足，在泰勒的評價原理和課程原理的基礎(chǔ)上形成。

2．（1）教育的終身化；（2）教育的全民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化；（5）教育技術(shù)的現(xiàn)代化。

2008年江蘇省中學教師資格考試《教育學》參考答案

一、選擇題

1、B

2、B

3、A

4、A

5、C

6、A

7、A

8、C

9、C

10、D

11、A

12、B

13、D

14、A

15、C

二、填空題

16、近代學制

17、洛克

18、學記

19、自然性 20、評價作用

21、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說

22、受教育權(quán)

23、研究能力

24、相互促進的關(guān)系

25、學校課程

26、社會中心課程

27、根據(jù)目標評價課程

28、成果

29、課外輔導(dǎo) 30、測驗的效度 測

驗的信度

31、學生已有水平

32、體諒模式

33、共同生活的準則

三、簡答題

34、簡述教育對科學技術(shù)發(fā)展的作用。（P32）

答：（1）教育能完成科學知識的再生產(chǎn)；（2）教育推進科學的體制化；（3）教育具有科學研究的功能；（4）教育具有推進科學技術(shù)研究的功能。

35、（1）在內(nèi)容上要做到科學性，思想性，效用性的統(tǒng)一。（2）教材的編排上，要做到知識的內(nèi)在邏輯與教學法要求的統(tǒng)一。（3）教科書的編排要有利于學生的學習

36、目標體系、自控式管理方式，利用制定目標進行管理。

37、簡述學生的本質(zhì)屬性。（P72）

答：（1）學生是處于人生階段身心發(fā)展最迅速時期的人；（2）學生是學習的主體，具有能動性的教育對象。

38、簡述素質(zhì)教育的基本思想。（P67）

答：

（一）素質(zhì)教育是面向全體學生的教育；

（二）素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育：（1）德育；（2）智育；（3）體育；（4）美育；（5）勞動技術(shù)教育；

（三）素質(zhì)教育是學生個性發(fā)展的教育；

（四）素質(zhì)嘉獎業(yè)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育：（1）創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)；（2）創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力相輔相成；（3）重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在。

四、論述題

更多資料請登錄：http://shop61151389.taobao.com 中國考試資料 倪樂佛

?？荚嚦晒?！

39、答：道德教育的認知模式是當代德育理論中流行最為廣泛、占據(jù)主導(dǎo)地位的德育學說，它是由皮亞杰提出，后由科爾伯格進一步深化的。

認知模式是：（1）理論假設(shè)：a道德發(fā)展論；b道德教育論。（2）圍繞道德兩難問題的小組討論：a道德兩難問題及其設(shè)計；b道德討論中的引入性提問；c道德討論中的深入性提問。（3）簡要的評論：a認知模式的缺陷；b認知模式的特色及對我國學校德育改革的啟示。40、試論當代信息技術(shù)的發(fā)展對教育產(chǎn)生的深刻影響。（P33）

答：（1）信息技術(shù)改變著人們關(guān)于知識的觀念；（2）信息技術(shù)改變著人們關(guān)于學習和教育的觀念；（3）信息技術(shù)的日益成熟和普及為實現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺。

2009年江蘇省中學教師資格考試《教育學》參考答案

1-15題目答案

DDBAD BBCCC BBAAA? 第4題，第13題，第15題都不在咱們書上，15題不確定。16-35題目答案

京師同文館 遺傳素質(zhì) 創(chuàng)新精神 終身化 精神文化 教育再生產(chǎn)勞動力 傳統(tǒng)教育學P18（上課強調(diào)的）互補 間接 了解學生 演示法 評價 馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說 社會 學校課程（這里的題目中課堂打錯了，應(yīng)該是課程）多樣化 教學 動之以情 班級授課制 班級

36.簡述環(huán)境對個體發(fā)展的影響。(教育學問答題匯總19)

為個體的發(fā)展提供了多種可能，包括機遇、條件和對象；

環(huán)境對個體發(fā)展的影響有積極和消極之分；

人在接受環(huán)境的影響和作用時，也不是消極的、被動的。37.簡述信息技術(shù)對教育帶來那些改變。二,三,1 信息技術(shù)改變?nèi)藗冴P(guān)于知識的觀念

信息技術(shù)改變?nèi)藗冴P(guān)于學習和教育的觀念，信息技術(shù)的日益成熟和普及為實現(xiàn)教育的第三次飛躍提供平臺． 38.簡述教學策略的內(nèi)涵與基本特征。一,二,12

（1）教學策略專以表示為達到某種預(yù)測效果所采取的多種教學行動的綜合方案。是在教學目標確定以后，根據(jù)已定的教學任務(wù)和學生的特征，有針對性地選擇與組合有關(guān)的教學內(nèi)容、教學組織形式、教學方法和技術(shù)，以便形成具有效率意義的特定的教學方案。

（2）教學策略的基本特征：綜合性、可操作性、靈活性

39.簡述“德育過程是一個長期的反復(fù)的逐步提高的過程”這一德育過程的規(guī)律。二,三,5

（1）一個人的良好思想品德的提高和不良品德的克服，都要經(jīng)歷一個反復(fù)的培養(yǎng)教育或矯正訓(xùn)練的過程，是一個無止境地認識世界、認識自我的過程。特別是道德行為習慣的培養(yǎng)，是一個需要長期反復(fù)培養(yǎng)、實踐的過程，是逐步提高的漸進過程。

（2）在德育過程中，教育者既要對受教育者的思想品德形成與變化，堅持長期抓反復(fù)抓；又要注意受教育者思想品德形成過程中的反復(fù)性，注意抓反復(fù)。

40.班級管理的模式有幾種？一,一,39;三,一,28;(教育學問答題匯總109)

班級管理的模式有：常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標管理。班級常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動。班級平行管理是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式。

班級民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與與班級管理的一種管理方式。

班級目標管理是指班主任與學生共同確定班級總體目標，然后轉(zhuǎn)化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推進班級管理活動、實現(xiàn)班級目標的管理方法。

41.論述課程目標與教育目的、培養(yǎng)目標、教學目標的關(guān)系。(教育學問答題匯總25)從國家制定的教育目的到實際的課堂教學目標，經(jīng)歷了一系列的轉(zhuǎn)化。如果以目的和目標的概括性程度為準則，可以依次區(qū)分為四種不同的目標：教育目的（總目標）、培養(yǎng)目標、課程目標、教學目標

教育目的是指一定社會培養(yǎng)人的總要求，是根據(jù)不同社會的政治、經(jīng)濟、文化、科學、技術(shù)發(fā)展的要求和受教育者身心發(fā)展的規(guī)律確定的。它反映一定社會對受教育者的要求，是教育工作的出發(fā)點和最終目標，也是制定教育目標、確定教育內(nèi)容、選擇教育方法、評價教育效果的根本依據(jù)。

更多資料請登錄：http://shop61151389.taobao.com 中國考試資料 倪樂佛

祝考試成功！

培養(yǎng)目標是對各級各類學校的具體培養(yǎng)要求。它是根據(jù)國家的教育目的和自己學校的性質(zhì)及任務(wù)，對培養(yǎng)對象提出的特定要求。

課程目標指整個課程編制過程的最為關(guān)鍵的準則，是指特定階段的學校課程所要達到的預(yù)期結(jié)果。它有四個方面的規(guī)定性：時限性，具體性，預(yù)測性，操作性。

課程目標的進一步具體化，是指導(dǎo)、實施和評價教學的基本依據(jù)，是師生在學科教學活動中預(yù)期達到的教學結(jié)果、標準。

總之，從國家制定的教育目的，行政部門確定的培養(yǎng)目標，到課程工作者所要明確的課程目標，以及教學工作者要考慮的教學目標，經(jīng)歷了一系列的轉(zhuǎn)化。

42.請閱讀下列材料并回答問題：

（1）榜樣法是以他人的高聲思想、模范行為和卓越成就來影響學生的方法。榜樣包括偉人的典范、教育者的示范、學生中的榜樣等。

（2）第一，選好學習的榜樣。選好榜樣是學習榜樣的前提。我們應(yīng)該根據(jù)時代需要和學生實際出發(fā)，指導(dǎo)他們選擇好學習的榜樣，獲得明確前進的方向和巨大動力。

第二，激起學生對榜樣的敬慕之情。要使榜樣能對學生產(chǎn)生力量，推動他們前進，就需要引導(dǎo)學生了解榜樣；了解所學習榜樣的身世，艱苦奮斗的經(jīng)歷，偉大卓越的成就，崇高光輝的品德，特別是了解那些感人至深，令人起敬佩之處，使他們在心理上對所學榜樣產(chǎn)生驚嘆、愛慕、敬佩之情

第三，引導(dǎo)學生用榜樣來調(diào)節(jié)行為，提高修養(yǎng)。要及時地把學生的情感、沖動引導(dǎo)到行動上來，把敬慕之情化為道德行動和習慣，逐步鞏固、加深這種情感。