第一篇：利用計算機開拓創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的新途徑

利用計算機開拓創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的新途徑

一、計算機輔助教學(xué)開拓創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的新途徑

（1）現(xiàn)代教育技術(shù)理論認(rèn)為，全面實施素質(zhì)教育，傳統(tǒng)教學(xué)陳舊的教學(xué)手段和簡單的教學(xué)技術(shù)在當(dāng)今世界的多層次教學(xué)、演示教學(xué)、實驗教學(xué)等現(xiàn)代化課堂教學(xué)中就顯得力不從心。計算機多媒體教學(xué)可以創(chuàng)設(shè)開放式的教學(xué)情景，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力；教學(xué)情趣盈然、豐富多采，符合青少年學(xué)生年齡特征和心理需要。計算機的高分辨率的動態(tài)圖像演示功能和繪圖功能，以及快速的大規(guī)模的數(shù)據(jù)處理能力為演示教學(xué)、實驗教學(xué)的改革提供了強有力的技術(shù)支持。計算機多媒體教學(xué)是開發(fā)計算機應(yīng)用，提高教學(xué)效率，全面培養(yǎng)能力，進(jìn)行素質(zhì)教育的嶄新教學(xué)系統(tǒng)。計算機多媒體教學(xué)正是利用計算機與人“面對面”和人與機“交互性”的特點進(jìn)行個別化教學(xué)，及時反饋矯正。能充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，解決學(xué)生群體的學(xué)習(xí)能力和進(jìn)度的差異，提高教學(xué)效益，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮重要作用，拓寬了創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的教學(xué)渠道。

(2)我們說，一個民族的真正偉力根植于它的創(chuàng)造與創(chuàng)新精神，這是人類社會迄今所能找到的對社會進(jìn)步和發(fā)展的原因所做出的一個最有效的解釋。創(chuàng)造意味著從無到有，創(chuàng)新具有更新與日臻完善的含義：創(chuàng)新體現(xiàn)現(xiàn)有事物更新改造的過程；創(chuàng)新意味著一種舊貌換新顏和推陳出新的感覺；創(chuàng)新更多地被應(yīng)用于技術(shù)、制度、管理等具體的事物方面。創(chuàng)新是建立在創(chuàng)造結(jié)果基礎(chǔ)之上，是對具有原創(chuàng)性東西的有限的具體地應(yīng)用，它不能給事物以生命的起點。只有創(chuàng)新才能使其踏上盡善盡美之路。創(chuàng)造和創(chuàng)新都是推動人類社會發(fā)展和進(jìn)步的永恒動力。

(3)數(shù)學(xué)教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生計算、演繹等嚴(yán)格的邏輯思維能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的直覺判斷、形象思維、預(yù)感試驗、分析歸納、綜合構(gòu)建、假設(shè)檢驗等非常規(guī)形式的思維推理能力，只有這樣，數(shù)學(xué)的創(chuàng)造性素質(zhì)才能提高。

計算機多媒體教學(xué)為實現(xiàn)這一數(shù)學(xué)教育思想創(chuàng)造了條件。如使用Authorware軟件、PowerPoint 軟件、《幾何畫板》等軟件制作數(shù)學(xué)課件，可以通過計算機播放文字、圖像、動畫、聲音等多媒體信息，創(chuàng)設(shè)開放式的教學(xué)情景，而課件提供的圖形變換和測算功能，又使得學(xué)生在課堂上進(jìn)行觀察、試驗、歸納和創(chuàng)新思維活動成為可能。

二、計算機輔助教學(xué)課件設(shè)計： 課件結(jié)構(gòu)模塊化方案

使用Authorware軟件、PowerPoint 軟件、《幾何畫板》等軟件制作數(shù)學(xué)課件。我們采用課件結(jié)構(gòu)模塊化方案設(shè)計計算機多媒體教學(xué)課件。優(yōu)點在于：即使不懂程序設(shè)計的老師，也能很快完成教學(xué)課件?？梢栽鰟h每個課件模塊內(nèi)容，例題和練習(xí)內(nèi)容可隨時更改。圖片、動畫、聲音、音樂和視頻節(jié)目可自由引入，返轉(zhuǎn)按鍵功能一目了然。教學(xué)課件設(shè)計要根據(jù)教學(xué)實際，符合學(xué)生認(rèn)識規(guī)律和智能水平，課件設(shè)計還要優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，課件建構(gòu)合理清晰，返轉(zhuǎn)流暢，畫面優(yōu)美。按鍵與提示明確，動畫色彩反差明顯，圖形與文字大小、顏色調(diào)配合適。師生控制、操作教學(xué)課件要十分方便。

數(shù)學(xué)課件設(shè)計要重視四個教學(xué)過程，突出育德育能，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

1、重視概念、公式、定理、法則的提出過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

如果只滿足于結(jié)論呈現(xiàn)給學(xué)生，不重視其提出過程，會使學(xué)生“知其然，不知其所以然”，影響學(xué)生的思維能力的提高和良好思維品質(zhì)的形成，數(shù)學(xué)能力也難以形成和提高。所以，課件設(shè)計應(yīng)展現(xiàn)數(shù)學(xué)概念、公式、定理、公理的教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和良好思維品質(zhì)，提高能力素質(zhì)。

2、突出知識的形成、發(fā)展過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的知識形成和發(fā)展，在學(xué)習(xí)和運用知識的過程中發(fā)展創(chuàng)新思維能力。從而培養(yǎng)唯物辯證觀點，用現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法分析問題，創(chuàng)造性地解決問題。

3、展示解題思路的探索過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

教育家布魯姆認(rèn)為“探索是數(shù)學(xué)教學(xué)的生命線，探索得來的知識最深刻難忘”。解題思路探索過程的暴露，變教師傳授過程為學(xué)生發(fā)現(xiàn)過程，正像波利亞提倡的“教發(fā)現(xiàn)、教猜想、教合情推理?！笔箤W(xué)生成為探索者、發(fā)現(xiàn)者，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

4、抓好解題方法和規(guī)律的概括過程，培養(yǎng)選擇與建構(gòu)創(chuàng)新能力，優(yōu)化智力結(jié)構(gòu)。總之，計算機多媒體教學(xué)課件要創(chuàng)設(shè)情趣盈然、主題鮮明的教學(xué)情景。

三、計算機輔助教學(xué)在演示教學(xué)中的應(yīng)用

計算機具有高分辨率的作圖功能，繪制的圖形色彩豐富，形象逼真，能形成動態(tài)化和立體化的圖形。計算機多媒體教學(xué)直觀、生動、有趣，因而能化抽象為具體，創(chuàng)設(shè)開放式的教學(xué)情景，有利于學(xué)生對知識的理解和掌握，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

例如，在代數(shù)教學(xué)中，遇到函數(shù)圖像平移、旋轉(zhuǎn)、對稱等位置變化時，課件演示圖形變化過程，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖形變化前后某些角、線段不變的特點，克服認(rèn)識的片面性，培養(yǎng)學(xué)生“數(shù)形結(jié)合”的能力素質(zhì)。

在講授三角形全等或相似時，利用電腦演示兩個全等三角形位置變化時，角與角、邊與邊的對應(yīng)關(guān)系，可以用不同顏色突出對應(yīng)角、對應(yīng)邊的位置，讓學(xué)生用運動的觀點形象直觀地認(rèn)識圖形，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。在高中立體幾何教學(xué)中，可以通過計算機演示立體圖形的不同形成過程，應(yīng)用計算機多媒體活動的視頻圖像和二維、三維動畫，反復(fù)觀察立體圖形形成的情況。形象、生動、逼真的三維效果，有助于學(xué)生盡快理解立體圖形的特點和表面積的計算方法，同時讓學(xué)生隨機練習(xí)，親自操作控制，反復(fù)觀察立體圖形的特點，逐漸形成空間想象能力，糾正學(xué)生長期形成的平面（二維）的思維習(xí)慣。例如，學(xué)生很難理解和想像圓錐的側(cè)面展開圖是一個扇形，也很難理解和想象二面角及其平面角，尤其在復(fù)雜的立體幾何背景中，很難作出二面角的平面角，通過計算機演示二面角的平面角圖形的形成過程，學(xué)生很快就能突破難點。

在教學(xué)復(fù)雜的應(yīng)用題時，用計算機模擬演示實物動態(tài)變化過程，變抽象為具體，讓學(xué)生“身臨其境”地去感受和理解問題的本質(zhì)聯(lián)系。例如，在講授相遇、追擊等問題時，運用計算機模擬人、車或船等在公路、環(huán)形跑道、鐵路、水中相遇或追擊的實境，啟發(fā)學(xué)生采用正確的解題思路和方法，并及時讓學(xué)生進(jìn)行操作演練，提高分析問題、解決問題的能力。

四、計算機輔助教學(xué)在實驗教學(xué)中的應(yīng)用

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往把現(xiàn)成的概念、公式、公理、定理等用抽象的語言傳授給學(xué)生，學(xué)生很難理解，師生費時費力。

而運用計算機大規(guī)模的數(shù)據(jù)處理能力和快速準(zhǔn)確的繪圖功能，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個實驗教學(xué)的環(huán)境。學(xué)生不再像傳統(tǒng)教學(xué)那們僅僅通過“聽”教師“講”來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。而是在學(xué)習(xí)活動中扮演主動角色，通過輸入數(shù)據(jù)或作圖對數(shù)學(xué)公式、定理等進(jìn)行觀察、猜想、驗證、歸納，形成對數(shù)學(xué)結(jié)論的感覺和體驗，用自己的語言描述出對數(shù)學(xué)現(xiàn)象的感受，最后用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言表達(dá)出來。學(xué)生像“研究者”一樣，在學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)和探索，而不是被動、機械地記憶和簡單地模仿，從而能留下深刻的印象，例如，在學(xué)習(xí)“對數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)”時，教師在黑板上或?qū)W生在練習(xí)本上都只能通過有限的幾組數(shù)據(jù)描點繪圖。繪出的圖往往與課本上的圖象有較大的差異，使學(xué)生產(chǎn)生懷疑。若通過計算機讓學(xué)生親自輸入數(shù)據(jù)，在屏幕上準(zhǔn)確繪出函數(shù)的圖象，驗證它的形狀判斷它的增減性質(zhì)，從而消除學(xué)生的疑問，并且可以加深對函數(shù)的圖象的性質(zhì)的理解和掌握。另外，在代數(shù)中的統(tǒng)計初步、幾何中的軌跡及其方程等很多章節(jié)都可以利用計算機進(jìn)行實驗教學(xué)。

五、計算機輔助教學(xué)：人工智能解題教學(xué) 人工智能，計算機直接解數(shù)學(xué)題的推算過程的成功實現(xiàn)，包括高中立體幾何和解析幾何等綜合（復(fù)雜）題計算機直接解。

在中文Windows 98 中用《數(shù)學(xué)實驗室》教學(xué)軟件人工智能解題，以高考立體幾何和解析幾何題目解答為例，筆者將“全國高考94年立體幾何題”讓計算機解，用198秒得出完整解答（也可分步解答），人工智能的功效讓人激動。

計算機解一般題目只要幾十秒就完成，兵貴神速。也可以數(shù)形結(jié)合，圖文并茂解題。計算機展示人工智能解題思路的探索過程，邏輯思路清晰，演算式子整齊，含有大量的代數(shù)式運算。計算機的人工智能解立體幾何題，有大量的符號語言的推理論證，妙不可言。每步都附有邏輯根據(jù)（定理或法則），排列整齊。

解立體幾何題也含大量的代數(shù)式運算，并輸出每步解答和圖形。

計算機展示人工智能解題既可以在數(shù)學(xué)課堂上演示，也可以個別輔導(dǎo)。精彩！當(dāng)然，計算機的人工智能解題也會“卡住”，筆者也有一題計算機沒能解出來（事先我并不知）。原來此題需要創(chuàng)新思路，鋪路搭橋才能解出。這對創(chuàng)新教育有多大的啟發(fā)啊！“人的天職在于勇于探索真理”。人的智力優(yōu)勢是創(chuàng)新、創(chuàng)造！

第二篇：依托網(wǎng)絡(luò) 開拓干部培訓(xùn)新途徑

依托網(wǎng)絡(luò) 開拓干部培訓(xùn)新途徑

--唐山市開平區(qū)“十一五”教育系統(tǒng)干部培訓(xùn)總結(jié)

2006-2010年，唐山市開平區(qū)教育系統(tǒng)干部培訓(xùn)工作，在上級領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)部門的具體指導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實中央和省、市干部培訓(xùn)工作的一系列文件精神，以努力建設(shè)高素質(zhì)干部隊伍為目標(biāo)，積極探索新形勢下干部培訓(xùn)新路子，對教育系統(tǒng)各級干部進(jìn)行了多渠道、多層次、多類型的培訓(xùn)。

秉持“一個好校長，帶領(lǐng)一批好教師，就能辦出一所好學(xué)?！钡睦砟?，《開平區(qū)“十一五”教育發(fā)展規(guī)劃》明確提出了“內(nèi)涵發(fā)展、人才強教、優(yōu)化資源、開拓創(chuàng)新”的基本方針，把干部培訓(xùn)作為重要的基礎(chǔ)工程來抓，研制出臺《開平區(qū)教育系統(tǒng)“十一五”干部培訓(xùn)規(guī)劃》，從組織保證、平臺建設(shè)、師資改善和經(jīng)費投入四方面給予了有力保障。與“十五”期間相比，開平區(qū)“十一五”期間，教育系統(tǒng)干部參加培訓(xùn)規(guī)格和層次顯著提高，研究能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)不斷加強，管理能力與領(lǐng)導(dǎo)水平持續(xù)提升，骨干校長團隊明顯壯大，為開平區(qū)教育工作又好又快發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

一、“十一五”教育系統(tǒng)干部培訓(xùn)工作的簡要回顧：

（一）基本情況

擴大了培訓(xùn)規(guī)模。2006年至2010年，開平區(qū)教育局依托上級主管部門，以各級黨校、大專院校、行政院校及開平區(qū)教育系統(tǒng)干部培訓(xùn)平臺為主陣地，舉辦各類培訓(xùn)班67期，共培訓(xùn)各類干部計36000人次.每人完成360學(xué)時的培訓(xùn)任務(wù)。

加大了保障力度。教育局黨委高度重視干部教育培訓(xùn)工作，始終把干部教育培訓(xùn)作為戰(zhàn)略性工程狠抓落實。正是基于對人才培訓(xùn)的重視，加大了培訓(xùn)經(jīng)費投入力度，“十一五”期間，投入培訓(xùn)經(jīng)費1200萬元，占公用經(jīng)費的5%。各基層單位也高度重視教育干部培訓(xùn)工作，形成了主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)抓、黨支部具體抓的工作格局，為教育干部培訓(xùn)工作建立了良好的組織保障機制。

完善了培訓(xùn)機制。五年來，我系統(tǒng)始終堅持“重要人才重點培訓(xùn)、優(yōu)秀人才優(yōu)先培訓(xùn)、緊缺人才抓緊培訓(xùn)”的原則，采取“請進(jìn)來、走出去”的培訓(xùn)方式，以能力培訓(xùn)為主線，圍繞領(lǐng)導(dǎo)干部、專業(yè)人才、業(yè)務(wù)骨干、基層管理員、兼職師資等多個層面，統(tǒng)籌行政領(lǐng)導(dǎo)、校長、中層領(lǐng)導(dǎo)多個層次，深入開展領(lǐng)導(dǎo)干部專業(yè)化、辦學(xué)法律法規(guī)、教育教學(xué)方針政策、教育課程改革、學(xué)校管理等多個業(yè)務(wù)領(lǐng)域的培訓(xùn)。扎實開展各類培訓(xùn)活動：①對全體已經(jīng)取得任職資格證書的在職校級干部進(jìn)行累計360學(xué)時的多種形式全員提高培訓(xùn)；②對新任校級干部和校級后備干部進(jìn)行提高履行校長崗位職責(zé)要求的基本素質(zhì)和能力培訓(xùn)；③選派一批校長參加國家級、省、市級高研培訓(xùn)，努力培養(yǎng)一支教育管理骨干隊伍④開展中青年骨干校長和后備干部掛職鍛煉和頂崗鍛煉；⑤充分發(fā)揮名校長工作室作用，培養(yǎng)一批骨干校長；⑥舉辦校長辦學(xué)思想研討會，充分發(fā)揮名校長、名書記的示范引領(lǐng)作用。

（二）、主要做法和經(jīng)驗

（一）突出建設(shè)陣地和強化功能相結(jié)合，實現(xiàn)干部教育

培訓(xùn)“全覆蓋”

“十一五”期間，為適應(yīng)培訓(xùn)干部工作的需要，大力加強了干部培訓(xùn)工作的軟硬件建設(shè)。教育局多方籌措資金800萬元，在培訓(xùn)主陣地進(jìn)校新改建的圖書、閱覽為一體的圖書館，被河北省教育廳評為一級圖書館。現(xiàn)有圖書和訂購未到圖書26700冊，還安裝了31000冊的電子圖書，并實現(xiàn)了圖書管理的現(xiàn)代化；鋪設(shè)了覆蓋全區(qū)38各基層單位的局域網(wǎng)絡(luò)設(shè)備設(shè)施，每位校長配備了臺式機和筆記本電腦終端設(shè)備；為了進(jìn)一步解決干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)與工作的矛盾，投資100萬元安裝了視頻會議系統(tǒng)，做到干部不出校就能夠參加全區(qū)組織的培訓(xùn)活動；投資300萬元建設(shè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)應(yīng)用平臺和互動交流平臺；教育局共出臺教育系統(tǒng)干部培訓(xùn)文件12個，如：《開平教育局關(guān)于打造教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部和諧團隊工程的實施意見》、《開平教育局關(guān)于干部作風(fēng)建設(shè)主題教育實施意見》。這些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，為進(jìn)修學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。開平區(qū)教育局采取系列措施，加大對進(jìn)修學(xué)校的管理力度，努力把教師進(jìn)修學(xué)校建設(shè)成為促進(jìn)教師發(fā)展的陣地。利用開平教育城域網(wǎng)和開平教師教育網(wǎng)，為干部和教師們提供豐富的教育資源，全方位地服務(wù)和指導(dǎo)干部，為干部和教師們搭建起學(xué)習(xí)與交流的綠色平臺。

一是全員培訓(xùn)，抓住重點。“十一五”期間我們擴大參訓(xùn)干部范圍，在做好校級干部和校級后備干部培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，將中層干部、工會干部、團隊干部、后勤干部全面納入教育干部培訓(xùn)工作管理范疇，采取分崗培訓(xùn)的形式，實現(xiàn)真正意義的全員培訓(xùn)，努力建設(shè)一支學(xué)習(xí)

型的干部隊伍。在抓好全員培訓(xùn)的同時重點抓了骨干校長培訓(xùn)和后備干部的提高培訓(xùn),培養(yǎng)和打造了開平區(qū)名校長隊伍和具有較高管理能力基礎(chǔ)的后備干部隊伍。

二是形成網(wǎng)絡(luò)，關(guān)注校本?！笆晃濉备捎?xùn)工作要突出“以校為本”的思想，各單位黨政一把手要成為本單位干部培訓(xùn)的第一責(zé)任人，切實把干部培訓(xùn)工作納入重要日程，做好中層干部校本培訓(xùn)工作，建立并完善市、區(qū)、校三級干部培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。積極支持和鼓勵教育干部參加高水平培訓(xùn)，鼓勵教育干部運用所學(xué)的理論知識，切實解決學(xué)校發(fā)展中的實際問題。

三是聯(lián)系實踐，研訓(xùn)一體。干訓(xùn)工作的發(fā)展趨勢在辦班資源、培訓(xùn)形式上體現(xiàn)為開放性；在培訓(xùn)內(nèi)容、效果上追求體現(xiàn)為個體性；在培訓(xùn)理念、水平上體現(xiàn)為實效性。干部培訓(xùn)工作中把學(xué)習(xí)培訓(xùn)與學(xué)校管理工作緊密結(jié)合，把學(xué)校管理方面需要研究的內(nèi)容作為培訓(xùn)內(nèi)容，堅持以研究的態(tài)度去培訓(xùn)、去學(xué)習(xí)。

四是強化規(guī)范，管訓(xùn)結(jié)合?！笆晃濉逼陂g，一方面加強干部培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容、培訓(xùn)課程與組織、培訓(xùn)基地與師資等幾個方面的規(guī)范化建設(shè)，另一方面將培訓(xùn)工作全面納入干部隊伍管理體系，探索并形成行之有效的干部教育、培養(yǎng)、選拔、任用、培訓(xùn)為一體的管理模式。

五是整合資源，開放創(chuàng)新。“十一五”干訓(xùn)工作積極開發(fā)和利用一切可以利用的培訓(xùn)資源，拓寬培訓(xùn)渠道，創(chuàng)新培訓(xùn)形式，在開平教師教育網(wǎng)上為校長開設(shè)《干訓(xùn)頻道》、開辟管理論壇，促進(jìn)校長

之間的溝通與交流，在溝通與交流中相互學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，從而快速提高自己的科學(xué)管理水平。校長要提高管理水平不僅需要各種形式的學(xué)習(xí)，而且還要在實踐中把先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為實際行動，因此積極參與校本教研活動也是培養(yǎng)鍛煉校長的重要途徑。

（二）突出課堂學(xué)習(xí)和實踐鍛煉相結(jié)合，實現(xiàn)干部教育“多手段”

在干部培訓(xùn)工作中，堅持打破單一培訓(xùn)模式，在充分發(fā)揮主陣地作用的同時，努力向多層次、多類型、多渠道方向轉(zhuǎn)化。

一是采取請進(jìn)來與走出去相結(jié)合的多種靈活方法，較好地調(diào)動了干部參加學(xué)習(xí)的積極性，提高了培訓(xùn)教育效果

為了實現(xiàn)課程改革的目標(biāo)，我們與全國教育科研“十五”重點課題“新學(xué)習(xí)方式下學(xué)與教策略應(yīng)用研究”總課題組建立了長期合作的關(guān)系，把開平區(qū)確定為總課題組的實驗基地。聘請了全國著名的專家、學(xué)者、教授233人次，來到我們開平區(qū)親自指導(dǎo)我們的干部培訓(xùn)工作，并進(jìn)行輔導(dǎo)講座。如：①北京教育科學(xué)研究院副院長、研究員張鐵道博士與校長進(jìn)行交流互動。②全國教育科研“十五”重點課題“新學(xué)習(xí)方式下學(xué)與教策略應(yīng)用研究”總課題組組長、北京市教育學(xué)院教師專業(yè)化發(fā)展研究所時俊卿所長為開平教育系統(tǒng)干部培訓(xùn)傾注了大量的心血。③致力于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的北京市教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究中心小學(xué)數(shù)學(xué)研究室主任、特級教師吳正憲，來到開平親自執(zhí)教。④北京建筑設(shè)計院附屬中學(xué)付曉潔校長，就學(xué)校實施人文化的藝術(shù)管理研究方面，做了精彩的講座。⑤北京市勞動模范、全國三八紅

旗手、被人們譽為洪志媽媽的高金英老師先后三次到開平區(qū)來為校長們做《尊重教育規(guī)律》和《做一名優(yōu)秀班主任》的講座。⑥首師大吳效鋒博士，為校長們做了“課程改革中熱點問題研討”的專題報告。⑦北京市崇文區(qū)教科院的沈興文所長、徐玲主任多次親臨指導(dǎo)，和校長們一起研究探索。⑧北京市名教師譽艷、沙莉、林爽爽等人來親自做課。⑨我們先后組織校長們到過北京廣渠門中學(xué)、洋思中學(xué)、衡水中學(xué)等一大批名校學(xué)習(xí)考察。

二是搭設(shè)干部培訓(xùn)平臺 提升管理隊伍的整體素質(zhì)

2009年開平教育局為進(jìn)一步深化“干部作風(fēng)建設(shè)年”活動，切實加強教育系統(tǒng)干部的教育、監(jiān)督和管理，增強廉潔意識、自律意識和法紀(jì)意識，為把干部隊伍建設(shè)成思想堅定、政治過硬、作風(fēng)扎實的勤政廉潔和諧團隊，在全區(qū)教育系統(tǒng)開展了“打造領(lǐng)導(dǎo)干部和諧團隊工程”的培訓(xùn)活動。教育局十分重視干部培訓(xùn)工作，每一期的干部培訓(xùn)開班典禮，局長們都要親自參加會議并講話。我們?yōu)樾ｉL培訓(xùn)整合了培訓(xùn)資源，制作網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程600余部。開展專項調(diào)查，實施訂單式服務(wù)。

開平教師進(jìn)修學(xué)校干部培訓(xùn)采取了三種培訓(xùn)策略：聘請專家學(xué)者引領(lǐng)與自我反思相結(jié)合，堅持崗位自學(xué)與集中輔導(dǎo)相結(jié)合，堅持校本研究與外出考察相結(jié)合的培訓(xùn)策略。

在培訓(xùn)過程中充分利用開平教師進(jìn)修學(xué)?！秳?chuàng)和諧團隊展教育風(fēng)采》管理平臺，加強對教學(xué)管理、教學(xué)評估、學(xué)籍管理的制度建設(shè)，引領(lǐng)著學(xué)校干部隊伍的科研素質(zhì)和科學(xué)管理水平不斷地提高，有效地

推動了教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的建設(shè)。①政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化，對于促進(jìn)校園學(xué)習(xí)氛圍、構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)型組織發(fā)揮了重要的作用。②規(guī)章制度、崗位職責(zé)網(wǎng)絡(luò)化，對于加強學(xué)校的科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化管理起到了積極的影響。③重大決策、工作計劃網(wǎng)絡(luò)化，調(diào)動起校長們積極參與到學(xué)校管理中的積極性，使學(xué)校出現(xiàn)了人人獻(xiàn)計獻(xiàn)策，人人參與管理的局面。④利用網(wǎng)絡(luò)拓寬服務(wù)基層學(xué)校有效途徑。開設(shè)了“網(wǎng)絡(luò)硬盤”“ftp”“通知系統(tǒng)”“視頻會議”“手機短信群發(fā)”“QQ群發(fā)”“電子公告”“干部培訓(xùn)管理平臺”等欄目，把傳輸文件變得輕而易舉。為了使校長們的困惑得到及時解決，我們每天都要在干訓(xùn)頻道教育在線（論壇、博客、交流平臺等）上為校長們解疑答難。為了使校長們在開展校本教研（培訓(xùn)）過程中有章可循，我們推出了校本教研專題輔導(dǎo)和系列課例。

利用各種網(wǎng)絡(luò)工具開發(fā)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式： ①利用E-mail的形式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交互式學(xué)習(xí)

②利用BBS論壇、留言板的形式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交互式學(xué)習(xí)③利用聊天室、視頻會議室的形式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交互式學(xué)習(xí)④利用Weblog進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)情境下的交互學(xué)習(xí)

⑤開發(fā)各種管理平臺進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)情境下的交互學(xué)習(xí)管理 ⑥開辟動態(tài)交流平臺進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)情境下的交互學(xué)習(xí)溝通渠道

（三）突出擴大規(guī)模和效果評估相結(jié)合，促進(jìn)干部培訓(xùn)“高質(zhì)量”

為落實“全覆蓋”培訓(xùn)干部的要求，實現(xiàn)“全員培訓(xùn)”的目標(biāo)，我局始終把干部的教育培訓(xùn)作為工作重點，列入重要工作的議事日程，常抓不懈。通過制定詳細(xì)周密的干部教育培訓(xùn)規(guī)劃和計劃，努力擴大干部教育培訓(xùn)的規(guī)模。先后制訂了近期和長遠(yuǎn)干部教育培訓(xùn)工作規(guī)劃。每年都要部署本培訓(xùn)干部工作，制定下發(fā)教育系統(tǒng)干部培訓(xùn)計劃，對培訓(xùn)任務(wù)進(jìn)行具體部署，實施大規(guī)模、多層次、全方位培訓(xùn)干部。

為確保大規(guī)模培訓(xùn)干部工作的質(zhì)量和效果，邀請教育培訓(xùn)方面的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)加大了對培訓(xùn)效果的評估力度。一是建立健全教學(xué)評價機制。采取聽課、問卷調(diào)查、征求培訓(xùn)對象意見等方式對教學(xué)水平和主體班次的培訓(xùn)效果進(jìn)行評估。建立了干部教育培訓(xùn)的激勵機制和考核機制，把干部教育培訓(xùn)工作納入部門目標(biāo)責(zé)任制，納入領(lǐng)導(dǎo)干部年終考核內(nèi)容，并作為干部獎勵、晉升級別、職務(wù)的重要依據(jù)。二是建立干部培訓(xùn)管理制度。對培訓(xùn)學(xué)員參加培訓(xùn)的時間以學(xué)分的形式進(jìn)行量化，對培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行考試，建立專門的干部教育培訓(xùn)學(xué)籍檔案；三是考核干部的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。規(guī)定培訓(xùn)學(xué)分與評先選優(yōu)和提拔使用相掛鉤，激發(fā)了干部參訓(xùn)的動力和熱情，從根本上扭轉(zhuǎn)了學(xué)風(fēng)不濃的狀況，保證了學(xué)習(xí)效果和培訓(xùn)質(zhì)量。

鼓勵領(lǐng)導(dǎo)干部記錄成長歷程，將學(xué)習(xí)感想、反思隨筆等輯錄成冊，擇優(yōu)展示。

（四）完成學(xué)習(xí)貫徹全教會精神和《教育規(guī)劃綱要》》遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)

2010年11月-2011年3月，培訓(xùn)活動利用國家教育行政學(xué)院中

國教育干部培訓(xùn)網(wǎng)“中小學(xué)校長培訓(xùn)平臺”，采用網(wǎng)絡(luò)直播課堂、視頻講座、專家在線答疑、參訓(xùn)人員在線互動研討等遠(yuǎn)程培訓(xùn)的方式開展培訓(xùn)，通過四個階段、三個環(huán)節(jié)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修，開平區(qū)教育局、中小學(xué)校共計100名領(lǐng)導(dǎo)干部參加培訓(xùn)。

通過培訓(xùn)使參訓(xùn)人員準(zhǔn)確把握新時期我國教育改革發(fā)展的重點任務(wù)和重要舉措，探索新的工作思路，提高教育理論修養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)能力和決策水平，推進(jìn)我區(qū)教育事業(yè)的科學(xué)快速發(fā)展。我區(qū)學(xué)員注冊率100%。學(xué)員全部完成50學(xué)時學(xué)習(xí)任務(wù)，大部分學(xué)員多次觀看視頻課程，學(xué)時達(dá)到100多學(xué)時，班級總學(xué)時達(dá)到5085學(xué)時，班級學(xué)時完成率100%。我區(qū)共組織學(xué)員班內(nèi)研討5 次，發(fā)布研討主題5個，（班級研討主題：

1、農(nóng)村教師專業(yè)成長存在的問題及對策

2、如何提升教師的專業(yè)化水平

3、作為一個管理者，如何做好校園安全管理工作

4、如何建設(shè)一個和諧的教育管理團隊

5、如何加強農(nóng)村教師隊伍管理）回貼交流達(dá)到523人次。學(xué)員提交研修成果83篇，提交率100%。在全市19個研修班中，我區(qū)平均研修學(xué)時61.25，名列第二名。

在“十一五”干部培訓(xùn)期間，區(qū)教育局組織編寫了《新課程學(xué)與教策略集粹》《學(xué)習(xí)方式的理論與實踐》《教師專業(yè)化發(fā)展策略》《讓學(xué)生有一雙騰飛的翅膀》等四部專著，促使培訓(xùn)者鉆研教育理論，提高培訓(xùn)者的學(xué)術(shù)水平。

二、“十二五”干部培訓(xùn)的打算

圍繞《2010-2020年干部教育培訓(xùn)改革綱要》精神，結(jié)合開平區(qū)的“十二五”經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃提出的新要求、新目標(biāo)和廣大干部的

新期待，著力謀劃新一輪干部教育培訓(xùn)。要打破傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)機制，拓寬干部教育培訓(xùn)渠道。

一是提高認(rèn)識，進(jìn)一步加強宣傳教育。

不斷提高干部對培訓(xùn)工作重要性的認(rèn)識，增強參加培訓(xùn)的自覺性，積極營造學(xué)習(xí)型機關(guān)的濃厚氛圍。要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹全國、全省和教育部教育工作會議精神，牢固樹立人才資源是第一資源的觀念。加強專題化、短期化、小班化和精細(xì)化教學(xué)，特別要圍繞如何加強教育強區(qū)舉辦專題研討班。

二是調(diào)整思路，進(jìn)一步豐富培訓(xùn)內(nèi)容。

加大調(diào)查研究，及時調(diào)整培訓(xùn)思路，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，緊緊把握時代脈搏，切實增強培訓(xùn)的針對性和實用性。為進(jìn)一步增強教育系統(tǒng)廣大干部的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動他們參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的積極性，逐步探索適合我區(qū)教育系統(tǒng)實際的培訓(xùn)模式。

三是創(chuàng)新方式，進(jìn)一步增強培訓(xùn)的靈活性和趣味性。

認(rèn)真分析把握教育系統(tǒng)教育培訓(xùn)的特點和規(guī)律，注重在方法上有所創(chuàng)新，尋求新的載體、新的形式，力求教育形式的多樣化，以進(jìn)一步增強教育培訓(xùn)的吸引力和感染力。鼓勵干部在職自學(xué)，加大教育培訓(xùn)的力度。開展學(xué)習(xí)心得交流評比活動，規(guī)定必讀書目，加大督查考核力度，調(diào)閱讀書筆記，組織書面考試，以考促學(xué)，提高干部學(xué)習(xí)的自覺性。堅持推廣以專題講座、案例教學(xué)、情景模擬、現(xiàn)場教學(xué)、互動研討等教學(xué)模式，繼續(xù)在培訓(xùn)方式方法上加大改革創(chuàng)新力度，突出實踐性、研究性和互動性。

四是加強崗位技術(shù)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)技能。

努力培訓(xùn)一批政治、業(yè)務(wù)、紀(jì)律、作風(fēng)過硬的文化干部隊伍，為教育事業(yè)的繁榮發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

1．校長任職資格培訓(xùn)。任職資格培訓(xùn)執(zhí)行教育部統(tǒng)一的指導(dǎo)性計劃，培訓(xùn)時間累計不得少于300學(xué)時。培訓(xùn)方式為集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合。確保新任校長持證上崗率達(dá)100%。

2．在職校長崗位提高培訓(xùn)。培訓(xùn)時間五年累計不少于360學(xué)時，其中90學(xué)時為學(xué)科知識培訓(xùn)。

3．骨干校長培訓(xùn)。繼續(xù)實施“名校長工程”，通過分層分類開展研修式的專題性培訓(xùn)，努力使區(qū)級骨干校長達(dá)到校長總數(shù)的25%，市級名校長不少于校長總數(shù)的5%。

4．學(xué)歷提升培訓(xùn)。到2015年底，爭取使中學(xué)（普高、職高、初中）45周歲以下的在職校長具有碩士學(xué)位或研究生主干課程進(jìn)修結(jié)業(yè)的比例達(dá)到50%以上；小學(xué)校長本科以上學(xué)歷的比例達(dá)到100%。

5．中青年后備干部培訓(xùn)。

6．中層干部培訓(xùn)。7．幼兒園園長培訓(xùn)。8．其他干部培訓(xùn)工作。

“十二五”期間將繼續(xù)以教育資源整合規(guī)劃的實施為總抓手，以開平區(qū)“三名工程”創(chuàng)建為突破口，繼續(xù)推進(jìn)和諧團隊創(chuàng)建工作，大力實施校園文化建設(shè)、師資隊伍建設(shè)，扎實推進(jìn)教師教育現(xiàn)代化進(jìn)程。緊緊圍繞建設(shè)高素質(zhì)干部讀物和教師隊伍，為教育事業(yè)又好又快發(fā)展

提供強有力的師資支撐這一目標(biāo)，深化教師教育改革與創(chuàng)新，健全教師培訓(xùn)的體制和機制，全面實施中小學(xué)教師培訓(xùn)的“十項工程”，努力提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。

開平區(qū)教育局 2011.12.12

第三篇：怎樣創(chuàng)造性學(xué)習(xí)

怎樣創(chuàng)造性學(xué)習(xí)

中學(xué)思想政治課的學(xué)習(xí)，是在政治教師指導(dǎo)下，通過自己的學(xué)習(xí)實踐，經(jīng)過學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)和頭腦的思維活動，是以掌握前人積累的思想政治課的間接經(jīng)驗為重要任務(wù)的一種活動。中學(xué)生在學(xué)校的這種學(xué)習(xí)，是在政治教師的組織引導(dǎo)下，有目的、有計劃、有組織地進(jìn)行的。其主要任務(wù)是掌握中學(xué)思想政治系統(tǒng)的科學(xué)知識，發(fā)展智能，形成科學(xué)的人生觀、世界觀和崇高的道德品質(zhì)。中學(xué)思想政治課的學(xué)習(xí)方式，除常規(guī)學(xué)習(xí)的方法還有優(yōu)等生與差生學(xué)習(xí)法；還有創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；還有中學(xué)各科知識在中學(xué)思想政治課中的特殊解題方法，本章我們主要介紹中學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的兩種非常規(guī)學(xué)習(xí)形式：創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

一、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的特點

中學(xué)思想政治課的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，是指有創(chuàng)見的學(xué)習(xí)，它具有如下特點：

1、主動性。對中學(xué)思想政治課的學(xué)習(xí)積極主動，甚至達(dá)到迷戀的程度，具有搞不清問題的性質(zhì)、成因、解決辦法就誓不罷休的探索精神。迷戀和目的指向性是中學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課具有創(chuàng)見性的重要組成部分。

2、求異性。即標(biāo)新立異，具有獨創(chuàng)性。它不同于傳統(tǒng)或一般的學(xué)習(xí)方法，注重逆向思維，常提出與眾不同的設(shè)想與解題思路。這個設(shè)想與解題思路往往在學(xué)習(xí)中有奇效，成為掌握思想政治課知識的捷徑。

3、發(fā)散性。即不急于歸一，提出多方面設(shè)想和多種解題思路，然后經(jīng)過篩選，尋覓到適合自己的最佳的學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性更多地表現(xiàn)在發(fā)散上。

靈感與直覺的作用。直覺是一種與知覺、思維有關(guān)的直接觀察事物的心理活動，它指突然躍入腦際而能闡明問題的思想，包括靈感、啟示和頓悟。它涉及到直覺思維。直覺思維是指未經(jīng)過逐步分析就迅速地對試題的答案作出合理的猜測的思維，它是依據(jù)直觀形象抓住試題關(guān)鍵的思維，能迅速地抓住要害，但誤差較大，一般是在自己不能解答試題的情況下使用，但又往往奏效。靈感是中學(xué)思想政治課創(chuàng)造性學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識飛躍的心理現(xiàn)象，是人腦的機能，是人腦對客觀現(xiàn)實的反映，并不是神的啟示，也不是得天獨厚的稟賦，靈感不拜訪懶惰者，而是對艱苦勞動的獎賞。它的特點是：

（1）注意力集中，大腦皮層有關(guān)部位處于優(yōu)勢興奮狀態(tài)。

（2）對學(xué)習(xí)的方法久經(jīng)尋覓的經(jīng)過反復(fù)“提煉”，接近成熟，故一觸即發(fā)。暫時神經(jīng)聯(lián)系突然接通，好象黑暗中突然來電一樣燈火通明光芒四射，從而出現(xiàn)認(rèn)識的飛躍。

（3）熱情奔放，積極的情感促進(jìn)了思維的敏捷與想象的豐富。

可見，靈感并不是心血來潮的產(chǎn)物，而是長期積累，艱苦探索和在創(chuàng)造思維中作出積極努力的一種偶然性與必然性的統(tǒng)一，是認(rèn)識飛躍的奇特現(xiàn)象。好逸惡勞、思想僵化是不會產(chǎn)生靈感的。此外還要善于捕捉靈感：

（1）對中學(xué)思想政治課的長期探討與鉆研是捕捉靈感的基本條件。

（2）要珍惜最佳時機與最佳學(xué)習(xí)情境，靈感往往產(chǎn)生在長期緊張思索之后的暫時松馳狀態(tài)。

（3）原型啟發(fā)是捕捉靈感的重要時刻。

（4）擺脫習(xí)慣性思維秩序的束縛，保持樂觀鎮(zhèn)靜的心緒，是捕捉靈感的重要條件。

（5）記錄轉(zhuǎn)瞬即逝的直覺。

創(chuàng)造性學(xué)習(xí)在中學(xué)生思想政治課學(xué)習(xí)過程中的作用是巨大的，它常使學(xué)生處于“山窮水盡疑無路”的時刻，進(jìn)入“柳暗花明又一村”的境界。百思不解的問題，豁然貫通，迎刃而解。創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，需要中學(xué)生付出頑強的、精細(xì)的、孜孜不倦的艱辛勞動，它沒有適合眾人的現(xiàn)成的方法，它要求創(chuàng)造者以全部的體力與智力進(jìn)行長時間的、高度緊張的、高水平的心理活動，來探索學(xué)習(xí)的規(guī)律性，獲得創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)成果。

二、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過程

1、準(zhǔn)備階段。

首先必須具備發(fā)現(xiàn)問題的能力和對問題的高度感受性，發(fā)現(xiàn)問題。自我提出問題之后，根據(jù)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的特點和考試命題的指導(dǎo)思想，制定解決問題的策略。如高考“出活題，考能力”是命題的指導(dǎo)思想。如何謀劃策略來對付它，這是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的要求。

2、醞釀階段。

在準(zhǔn)備階段所嘗試的方法未能解決問題，這個問題被擱置下來，但未完全排除在意識之外，正在醞釀和等待萌發(fā)。

3、豁朗階段。

問題迅速得到解決或產(chǎn)生解決的辦法。百思不得其解，突然頓悟，豁然開朗。這是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的最重要階段。

4、驗證階段。

對直接的啟示能否恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問題，還有待驗與評價。進(jìn)行驗證之后，這才是真正的學(xué)習(xí)創(chuàng)造。

中學(xué)生探索適合自己的最佳的學(xué)習(xí)方法和解答政治難題，都會經(jīng)歷這樣的創(chuàng)造過程。

三、什么樣的學(xué)生具有學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性？

1、一定具有較高的智能。智能水平是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的必要條件。

2、善于觀察，勤于思考。良好的觀察與思考的習(xí)慣直接影響學(xué)習(xí)創(chuàng)造性的培養(yǎng)。有學(xué)習(xí)創(chuàng)造性的學(xué)生一般來說觀察力比較敏銳。

3、對學(xué)習(xí)的熱愛，對思想政治課的迷戀，是有高度創(chuàng)造性的人的共同特征。它使學(xué)生專心致志于要解決的問題和要探索的方法，甚至達(dá)到忘我的地步。

4、對思想政治課創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動的興趣是獲得創(chuàng)造性學(xué)習(xí)成果的重要條件之一。濃厚的認(rèn)識興趣、強烈的求知欲、無止的好奇心是培養(yǎng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造性不可缺少的條件。

5、要有克服困難的堅強意志，持之以恒的鉆研精神，勇于探索不怕失敗的頑強毅力是取得創(chuàng)造性成就的必要條件。任何創(chuàng)造性學(xué)習(xí)成就的取得，都需要克服重重困難，經(jīng)歷多次失敗，進(jìn)行長期艱苦的探索。那種認(rèn)為輕而易舉、信手拈來的想法是不切合實際的。

6、自信、自重，好獨立判斷，具有獨立型性格。這樣的中學(xué)生勤奮，敢于進(jìn)取，注意力集中。懶漢、懦夫與學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性無緣。

7、個人能力直接影響創(chuàng)造性水平。

（1）對問題的靈感度——發(fā)現(xiàn)問題的能力；

（2）流暢性——對特定的試題能順利地作出各種反應(yīng)；

（3）機動性——適應(yīng)性強，能從各個角度進(jìn)行思考；

（4）獨創(chuàng)性——產(chǎn)生新的非凡思想的能力；

（5）清晰度——善于發(fā)現(xiàn)特定試題各種解題方法的能力；

（6）透徹性——不僅理解表面的意義，而且能弄清內(nèi)在的含義的能力，進(jìn)行各種意義變換的認(rèn)知能力。

四、中學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造性的培養(yǎng)

中學(xué)生要培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)創(chuàng)造性，把自己塑造成創(chuàng)造型人才，應(yīng)注意以下幾點：

（一）激發(fā)自己對中學(xué)思想政治課的學(xué)習(xí)動機和求知欲望，保護(hù)好奇心，調(diào)動自己學(xué)習(xí)的積極性、主動性。好奇心、求知欲是推動自己主動觀察，勤于思考，積極主動地求知，展開創(chuàng)造性思維的內(nèi)部動因。要創(chuàng)設(shè)問題情境，使自己的學(xué)習(xí)過程成為主動積極的探索過程。

（二）、培養(yǎng)自己發(fā)散思維和集中思維的能力。培養(yǎng)集中思維能力主要是培養(yǎng)自己抽象、概括、判斷、推理能力。培養(yǎng)發(fā)散思維能力，自己列舉知識系列，建立知識體系，重點放在發(fā)散思維能力的培養(yǎng)上。

（三）、努力培養(yǎng)自己創(chuàng)造性思維的流暢性、靈活性和獨創(chuàng)性。這是中學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課創(chuàng)造思維的三要素。

流暢性：指針對刺激能很流暢地作出反應(yīng)的能力。

靈活性：指隨機應(yīng)變的思維能力。

獨創(chuàng)性：指對刺激作出不尋常的具有新奇成分的反應(yīng)的能力。

如培養(yǎng)思維的流暢性，可通過急驟聯(lián)想、暴風(fēng)雨式的聯(lián)想進(jìn)行訓(xùn)練。要求對新刺激即新材料，迅速地拋出一些觀點來，不遲疑，不考慮質(zhì)量好壞，數(shù)量多少，評價在結(jié)束后進(jìn)行。愈快表示越流暢，愈多表示流暢性愈高，這種自由聯(lián)想與迅速反應(yīng)的訓(xùn)練，可促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

用快速的方法、接力的方式編材料題，可訓(xùn)練思維的靈活性與敏捷性。鼓勵學(xué)生想出眾多的不同于老師講的、書上寫的解題思路與解題方法，并以學(xué)生的名子給他們的獨創(chuàng)的學(xué)習(xí)方法命名，可以發(fā)展學(xué)生思維的獨創(chuàng)性，培養(yǎng)學(xué)生自己標(biāo)新立異的積極性。

（四）、發(fā)展自己的直覺思維。它是中學(xué)生學(xué)習(xí)中思想政治課創(chuàng)造性思維活躍的一種表現(xiàn)，是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動的先導(dǎo)。中學(xué)生發(fā)展自己的直覺思維要注意：

1、經(jīng)常訓(xùn)練近似的、合理的猜想與假設(shè)、即興回答問題的能力。

2、在政治教師指導(dǎo)下，要善于運用直覺思維的方向，對題干提出多種不帶結(jié)論的設(shè)想，并把典型的試題作為直覺思維的示范加以模仿。

3、中學(xué)生自己要清楚的明白，強烈的愿望，積極探索，持續(xù)思考是產(chǎn)生靈感的前提，而自己的注意力集中、不分心、不受煩惱因素的干擾是產(chǎn)生直覺思維的必要條件。

4、培養(yǎng)自己取得應(yīng)用知識解決問題的經(jīng)驗，有成功感，有助于縮短思維過程，和利用某些線索迅速作出直覺判斷。

5、中學(xué)生要善于捕捉轉(zhuǎn)瞬即逝的直覺，記下突然出現(xiàn)的細(xì)小的新念頭。

6、當(dāng)思維卡殼時，要適當(dāng)?shù)匦菹⒁幌禄蜣D(zhuǎn)向其他的問題，過一會之后再回過頭來思考，這樣才能有較大的突破。

（五）、中學(xué)生要注重培養(yǎng)邏輯思維能力。邏輯思維即指遵循思維規(guī)律，有步驟地對事實材料進(jìn)行分析，或依據(jù)某些知識進(jìn)行推理而得出新判斷，形成新思想的認(rèn)識過程。沒有周密的邏輯思維能力，中學(xué)生對思想政治課的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動便難以獲得成功。中學(xué)生培養(yǎng)自己的邏輯思維能力要注意：

1、政治教師講課要符合邏輯，論證問題邏輯性要強，以求給學(xué)生作出示范。

2、學(xué)生根據(jù)政治教師的引導(dǎo)，通過自己的分析、綜合、比較、抽象、概括，以理解概念、觀點、原理，并運用它們?nèi)ソ鉀Q問題，包括運用概念作出判斷，運用判斷作出推理，遵循邏輯思維的規(guī)則。

3、隨時注意訂正自己出現(xiàn)的邏輯錯誤。

（六）、在學(xué)習(xí)中充分采用擴散性問題設(shè)問。中學(xué)生對思想政治課知識的設(shè)問可分為：

1、判別性設(shè)問

如“對不對”、“是不是”，其追求目標(biāo)是讓自己對“是與非”作出判斷。這種設(shè)問，對思維活動的要求低，可以不動腦筋，但可以發(fā)現(xiàn)問題之所在。

2、敘述性設(shè)問

如問“是什么”，它追求的目標(biāo)是，根據(jù)設(shè)問的要求，自我作出正確、完整的敘述性回答，基本上是所學(xué)的教材內(nèi)容的再現(xiàn)，可以通過記憶、背誦作出正確回答，它追求的是唯一正確的答案。

3、述理性設(shè)問

如問“為什么”，其追求目標(biāo)是學(xué)生講清道理、理由，要求自己知其然，還要知其所以然。學(xué)生自己的答案，一部分是教材內(nèi)容的再現(xiàn)，一部分是該知識在應(yīng)用過程中進(jìn)行推理思

維獲得的結(jié)果。因此，該類試題的設(shè)問，一部分學(xué)生可以憑借記憶、背誦作正確回答，另一部分則是通過學(xué)生的創(chuàng)造性思維作答。高考試題傾向于這類考試。

4、擴散性問題設(shè)問

此類試題在高考中沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，只設(shè)評分標(biāo)準(zhǔn)，它追求的目標(biāo)不是唯一正確答案，而是使學(xué)生盡可能多、盡可能新、盡可能是前所未有的、獨創(chuàng)性的想法、思路、見解和可能性。這種問題的回答，有一部分是教材內(nèi)容的再現(xiàn)，但卻是有價值的獨創(chuàng)性的再現(xiàn)。這就要求自己進(jìn)行創(chuàng)造性思維作答，顯示出創(chuàng)造性思維的成果。這種擴散性問題的設(shè)問有利于學(xué)生自己創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

（七）在學(xué)習(xí)中，要充分顯示自己思維活動的全過程。中學(xué)生對思想政治課的學(xué)習(xí)，通過思維過程的顯示，激勵自己進(jìn)行創(chuàng)造性思維，換句話說就是發(fā)揮智慧的閃光點。就拿解題來說，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)強調(diào)分析過程而不是顯示解題過程，即顯示出怎樣想出解題方法的思維過程，使自己學(xué)會思維，并通過新思維成果的獲得來激發(fā)自己的創(chuàng)造性。

第四篇：學(xué)習(xí)普通話新方法新途徑

農(nóng)村小學(xué)快速推廣普通話的途徑和方法研究

一、課題基本情況

本課題旨在探索如何在農(nóng)村中學(xué)快速推廣普通話的途徑和方法，以教育學(xué)生自覺“說普通話、用規(guī)范字”，純潔祖國語言文字，維護(hù)語言文字健康，發(fā)展祖國語言文字為主要任務(wù)，以激發(fā)農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和大面積提高農(nóng)村中學(xué)生普通話口語規(guī)范水平為切入點，達(dá)到全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。課題組力爭使參與實驗的學(xué)生在初中三年系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)現(xiàn)代漢語語音、詞匯、語法的基本知識，初步掌握普通話語音系統(tǒng)，初步了解靈臺方言特點，堅持科學(xué)、有序地進(jìn)行普通話常用字詞練習(xí)，尋找普通話語音音變的規(guī)律，力爭在初三畢業(yè)時人人都能說一口流利的普通話，具備一定的朗誦能力，為升入高一級學(xué)校打下堅實的語文基礎(chǔ)知識。

推廣普及普通話有利于弘揚祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和愛國精神，有利于加強社會主義精神文明建設(shè)。普通話不僅具有任何方言所無法比擬的實用價值，而且還具有任何方言都無法比擬的文化價值和審美價值。學(xué)校在語言使用上具有很強的示范作用，可以輻射帶動其它各行各業(yè)推廣普及普通話，促進(jìn)語言文字規(guī)范化。但是，在占全國五分之三的廣大農(nóng)村中學(xué)（特別是山區(qū)），“推廣普通話”、“漢字規(guī)范化”的任務(wù)還十分艱巨。如果我們能以農(nóng)村中學(xué)“推普”工作為突破口，采取多種形式開展活動，廣大農(nóng)村地區(qū)不利于“推普”和用字規(guī)范化的情況就會得到極大改善。

二、課題研究推廣的指導(dǎo)思想

為了更好地推廣普通話，讓普通話真正成為我們的校園語言，依據(jù)《國家通用語言文字法》，認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家語言文字工作的方針政策，結(jié)合農(nóng)村中學(xué)實際情況，認(rèn)真落實，強化措施，查缺補漏，及時整改，在組織師生繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入宣傳《國家通用語言文字法》和其它法律法規(guī)的基礎(chǔ)上，積極開展形式多樣的普通話口語實踐活動。

三、農(nóng)村中學(xué)推廣普通話的工作思路

（一）提高認(rèn)識、加強領(lǐng)導(dǎo)，成立專門的組織機構(gòu)抓好“推普”工作 “火車跑得快，全憑車頭帶”。沒有強有力的領(lǐng)導(dǎo)管理，就一事無成。因此，要推廣普通話，學(xué)校就應(yīng)成立以校長為組長，副校長、教導(dǎo)主任、政教主任及各年級組長、教研組長和各班班主任為成員的“推普”領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)推普工作。各班也應(yīng)成立由班主任任組長的推普小組，具體負(fù)責(zé)本班的推普活動。同時，還應(yīng)成立督促檢查小組，即教師檢查小組和學(xué)生檢查小組，保證學(xué)?！巴破铡惫ぷ髀涞綄嵦?。

（二）建章立制、規(guī)范管理，保證“推普”工作順利開展

為了保證普通話在學(xué)校能得以有效的推廣與普及，使之真正成為學(xué)校的校園語言，必須制定符合本校師生普通話的水平和實際的規(guī)章制度，從考核到監(jiān)督及獎懲，逐條規(guī)定，并嚴(yán)格執(zhí)行。

1.校園內(nèi)講普通話，并將普通話帶回家。

2.學(xué)校班子成員、年級組長、教研組長、普通話領(lǐng)導(dǎo)小組成員帶頭講普通話，并且要堅持做到口語練習(xí)與理論知識學(xué)習(xí)，日常教學(xué)相結(jié)合。

3.把教師講普通話納入工作考核，通過學(xué)生評議、教師評議對運用普通話情況量化考核，計入年終總評。要使普通話不僅是課堂語言，而且是校園語言，達(dá)到人人都講普通話。

4.讓學(xué)校班子成員、年級組長和班主任擔(dān)任學(xué)校推普監(jiān)督員，并使“講普通話，用文明語”成為師生的一種自覺行為。

5.各班選出兩名推普員、兩名監(jiān)督員，負(fù)責(zé)本班推普工作，班主任任組長。6.班內(nèi)學(xué)生運用普通話情況也應(yīng)納入班級考核，并單獨作為一項進(jìn)行表彰，學(xué)期末由學(xué)校評選推普工作先進(jìn)班級，由班級評選推普工作先進(jìn)學(xué)生。

7.學(xué)校監(jiān)督員認(rèn)真值班，并如實填寫記錄，如出現(xiàn)問題，值班人員負(fù)責(zé)。8.不講普通話記錄超過3次的學(xué)生及教職工，周六參加專門普通話培訓(xùn)班。9.監(jiān)督員不能很好履行職責(zé)者，雙倍減考評分；帶領(lǐng)本班（年級組）推廣普通話評為先進(jìn)集體者，表彰獎勵。

10.根據(jù)堅持運用普通話情況，年終由學(xué)校評出先進(jìn)個人表彰獎勵。

（三）周密計劃、精心安排，積極開展師生普通話培訓(xùn)工作

要想使普通話在學(xué)校得以真正的普及與提高，抓好師生培訓(xùn)是關(guān)鍵。學(xué)校要鼓勵支持全校老師積極參加縣局及學(xué)校組織的普通話培訓(xùn)班。首先是語文教師過關(guān)培訓(xùn)，然后是青年教師、文科教師、理科教師分批過關(guān)培訓(xùn)。同時，由本校語文教師嚴(yán)格對學(xué)生普通話的學(xué)習(xí)運用進(jìn)行培訓(xùn)，在語文課上每周可以安排一節(jié)口語實踐課重點訓(xùn)練。對講普通話有困難的教師、學(xué)生單獨辦培訓(xùn)班，促使其不斷提高。

（四）廣泛動員、明確職責(zé)，大力營造“說普通話、用文明語”的氛圍 1.以宣傳《國家推用語言文字法》為重點，大造輿論，形成攻勢，努力在學(xué)校營造說普通話的氛圍。學(xué)校可以結(jié)合校園文化建設(shè)，在校園內(nèi)設(shè)置推普標(biāo)語，隨處提醒師生運用普通話。例如“普通話是教師的職業(yè)語言”、“青少年要做推廣普通話的積極分子”等。

2.利用黑板報、廣播站、壁報、師生座談會等實用新穎的為師生喜聞樂見的形式，大力宣傳有關(guān)推廣普及普通話的政策與法規(guī)，使廣大師生認(rèn)識到推廣與普及普通話之于社會主義經(jīng)濟、政治、文化建設(shè)的重要性，逐漸形成人人以講普通話為榮，并力爭把普通話變成為校園語言的良好氛圍。同時，可利用集日、雙休日，采取印發(fā)宣傳材料等形式向社會宣傳推廣普通話，并讓學(xué)生帶動家長學(xué)說普通話。3.積極做好推普周活動。學(xué)校要在每年的推普周其間，安排豐富多彩的活動，多角度、全方位地開展推廣普通話宣傳活動。促使人人參與和支持推廣普通話，共同營造推廣普通話，促進(jìn)語言文字規(guī)范化的良好氛圍，從而提高師生素質(zhì)和普通話水平。

四、農(nóng)村中學(xué)快速推廣普通話的途徑

（一）成立學(xué)生廣播站，開通校園廣播，定時播音。一是為師生學(xué)說普通話，說好普通話搭建廣闊的平臺。發(fā)揮其示范作用。二是努力營造普通話運用的良好氛圍，并發(fā)揮其示范作用。三是建立長期宣傳專題、專欄節(jié)目，聘請語文老師舉辦語言文字講座，以求對師生產(chǎn)生潛移默化的影響，提高全體師生的語言文字水平。

（二）發(fā)揮語文教學(xué)的“龍頭”作用。一是重視語文教學(xué)中聽、說、讀、寫的全面訓(xùn)練，以提高學(xué)生運用普通話標(biāo)準(zhǔn)語的能力?？衫^續(xù)在語文課堂上進(jìn)行課前5分鐘講演，及學(xué)生口頭作文活動，以提高學(xué)生口語能力。二是發(fā)揮語文教師在“推普”中的帶頭作用，積極組織其他科目的教師課堂上向他們聽課觀摩學(xué)習(xí)，課下請教指導(dǎo)互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。三是加強拼音訓(xùn)練，防止?jié)h語拼音回生。尤其是針對靈臺方言中聲調(diào)不準(zhǔn)和存在較多土語的現(xiàn)象，強化訓(xùn)練。

（三）舉辦有關(guān)語言文字規(guī)范化，提高普通話水平的競賽活動

在校內(nèi)外舉行的各種活動中，要注重培養(yǎng)學(xué)生普通話口語能力，注重活動的多樣性與取味性。如積極組織學(xué)生以普通話為主題開展升旗儀式，班會、隊會、團會，課本劇表演，張貼宣傳畫，編寫主題校報?？然顒?，讓學(xué)生積極參加故事會、散文詩歌朗誦比賽、演講賽等，大大激發(fā)學(xué)生講普通話的熱情。其次，可借鑒甘肅省普通話平測試題樣，制定試題若干套，現(xiàn)場抽簽，既有讀的內(nèi)容，又有說的題目，既檢測出了師生的普通話水平，又培養(yǎng)了他們的應(yīng)變能力和口頭表達(dá)能力。第三，還可在學(xué)生中開展語文實踐活動，讓學(xué)生調(diào)查使用規(guī)范字的現(xiàn)狀，并寫出有一定質(zhì)量的調(diào)查報告。同時，結(jié)合研究性學(xué)習(xí)，積極開展“社會口語交際用語調(diào)查”活動。

（四）以普通話水平測試為突破口，提高全體師生普通話水平。普通話水平測試是推廣普通話工作的重要組成部分，是使普通話工作進(jìn)一步走上科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的重要舉措。為了使學(xué)校推普工作落到實處，除了強化監(jiān)督檢查之外，更要重視學(xué)校普通話水平測試工作，因為通過測試，既可給全體師生學(xué)習(xí)普通話的動力，又能讓他們體驗通過自己努力而取得豐碩成果的喜悅。同時，也為學(xué)校推普工作的良性持續(xù)發(fā)展提供科學(xué)依據(jù)。

五、農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的基本方法

農(nóng)村中學(xué)生要學(xué)好普通話，不僅需要敢于開口的勇氣、長期堅持的毅力，更需要科學(xué)有效的方法和勤學(xué)苦練的精神。

（一）聽 聽指堅持收聽、收看中央人民廣播電臺和中央電視臺（包括省、市、縣）的新聞聯(lián)播，要注意聽準(zhǔn)字音。收聽、收看新聞聯(lián)播是教學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范語音的極好機會，抓住這個時機，讓學(xué)生在接收國內(nèi)外新聞信息的同時，結(jié)合自己語音的薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真聽播音員的發(fā)音，把播音員當(dāng)作自己學(xué)說普通話的老師。當(dāng)聽到一些字音與自己平時的讀法不一致時，應(yīng)該馬上記下來，然后用字典或其他語音資料查出正確的讀音。這樣，經(jīng)過查核的字詞，就會印象深刻，記憶牢固。

（二）比 比是比較異同，也就是找出本地方言與普通話的差異。不論是哪一種方言，它與普通話都是有差異的，這種差異主要表現(xiàn)在語音方面。比如靈臺方言，對前后鼻音區(qū)分不明顯，聲母中n、l界限有時也并不分明。這就需要學(xué)生留心比較，并按“記少不記多”的原則和偏旁類推的方法，堅持練習(xí)，反復(fù)實踐，就一定能提高說普通話的水平。

（三）記 記就是把容易讀錯的字詞記下來。在讀書看報及說話過程中，把容易讀錯的字詞收集起來。同時，把自己曾經(jīng)讀錯的字詞也記錄下來，建立一個“易讀錯字詞庫”，然后記住每一個字詞的正確讀音，以免以后再讀錯。這樣日積月累，堅持不懈，讀不準(zhǔn)音的字就會越來越少。

（四）練 就是練習(xí)普通話。學(xué)習(xí)任何一種語言都要用多讀多練的方法。練的方式很多，一般來說，行之有效的方法就是多讀多說。學(xué)習(xí)普通話就像游泳一樣，只學(xué)不練是不行的，必須實際操練。一定要多讀多練正確的發(fā)音，而且必須經(jīng)常使用。學(xué)習(xí)語音有一個回生現(xiàn)象，已學(xué)會的發(fā)音，一段時間不用就又不會了，所以學(xué)語音要和日常生活結(jié)合起來。

六、普通話語音訓(xùn)練“三步走”

語音是口語的物質(zhì)外殼，是語義的托體，是語言中最活躍的因素，也是普通話與方言差異最明顯的要素。學(xué)習(xí)普通話重點就是學(xué)習(xí)語音。普通話的北京語言為標(biāo)準(zhǔn)音，學(xué)習(xí)普通話語音可分三步走：第一步，發(fā)準(zhǔn)聲韻調(diào)，這是基礎(chǔ)；第二步，讀準(zhǔn)常用字，這是行之有效的捷徑；第三步，掌握語流中的音變規(guī)律，這是做到“字音標(biāo)準(zhǔn)”“語調(diào)自然”必不可少的條件。

（一）發(fā)準(zhǔn)聲韻調(diào) 1.發(fā)準(zhǔn)普通話聲母

普通話有21個聲母。聲母就是音節(jié)開頭的輔音。輔音發(fā)音的主要特點是氣流在口腔中要受到阻礙，所以聲母的發(fā)音過程就是氣流受阻和克服阻礙的過程。由于氣流受阻的位置（發(fā)音部位）和解除阻礙的方式（發(fā)音方法）不同形成了不同的聲母。所以發(fā)準(zhǔn)普通話聲母的關(guān)鍵是要找準(zhǔn)發(fā)音部位和掌握發(fā)音方法。

2.發(fā)準(zhǔn)普通話韻母

韻母是音節(jié)中聲母后面的部分，是普通話音節(jié)中必不可少的成分。普通話有39個韻母，按結(jié)構(gòu)可以分為單韻母、復(fù)韻母和鼻韻母三類；按口形分，漢語音韻學(xué)將韻母分為“四呼”—開口呼、齊齒呼、合口呼和撮口呼。這種“四呼”便于我們學(xué)習(xí)普通話聲韻拼合規(guī)律和語音系統(tǒng)，也是我們了解普通話和方音的對應(yīng)規(guī)律。

（1）單韻母。單韻母是由一個元音音素構(gòu)成的韻母。發(fā)準(zhǔn)單韻母關(guān)鍵是要把握發(fā)音要領(lǐng)—舌位的高低前后，唇形的圓展，開口的大小（發(fā)音時這種舌位，唇形和開口度始終不變）。

（2）復(fù)韻母。復(fù)韻母是由兩個或三個元音復(fù)加而成的韻母。發(fā)準(zhǔn)復(fù)韻母要注意下列三點：

第一，復(fù)韻母發(fā)音有一個過程—發(fā)音時從頭一個元音到二、三個元音，它的舌位，唇形有一個滑動的過程，這是它與單韻母發(fā)音的明顯區(qū)別。

第二，復(fù)韻母雖然是由兩三個元音復(fù)合而成，但不是所有的元音同一響度，其中只有一個元音開口度最大，發(fā)音最響，稱為主要元音，即音腹。第三，根據(jù)韻腹所處前、中、后的位置，復(fù)韻母可分位前響復(fù)韻母、中響復(fù)韻母和后響復(fù)韻母三類。

（3）鼻韻母。由元音和鼻輔音作韻尾構(gòu)成的韻母叫鼻韻母。發(fā)準(zhǔn)鼻韻母，區(qū)分前后鼻韻母，關(guān)鍵是發(fā)音時由元音向鼻輔音滑動，鼻輔音韻尾歸音一定要到位。此外還要注意“ian”、“üan”中的“a”實際發(fā)音是“e”。

（二）讀準(zhǔn)常用字

中國漢字有幾萬個，一個漢字就是一個音節(jié)，要讀準(zhǔn)全部漢字是有困難的，況且大多數(shù)漢字并不常用，無須花大力氣去記。讀準(zhǔn)常用的幾千個漢字，則是十分必要的。實踐證明，這樣做費力不多，卻可以做到事半功倍之效，是學(xué)好普通話的一條捷徑。這幾千常用字，是指這三部分：一是常用的3500個漢字（其中常用字2500個，次常用字1000個）；二是常用異讀詞；三是容易讀錯的常用字。這三部分內(nèi)容有的重復(fù)，分開來要求學(xué)生會引起他們的重視，便于克服發(fā)音、誤讀音。

（三）掌握語流音變規(guī)律

我們說話的時候，常常是連續(xù)發(fā)出一串音節(jié)，有的音節(jié)受前面音節(jié)的影響，它的音調(diào)或聲調(diào)發(fā)生變化，這就是語流音變，就能使語音和諧，語調(diào)自然，說出一口標(biāo)準(zhǔn)的或比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話。

語流音變的分類圖示于下。上聲

音調(diào)的變

一、不 音變 輕聲 呀

音素的變化 兒化

總之，我們課題組全體成員在縣教育局的直接關(guān)懷和支持下，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，全力以赴，共同致力于本項課題的研究。我們堅信“只要付出，就有收獲”，我們有信心經(jīng)過不懈的研究和探索取得最終的研究成果。

課題研究報告

《農(nóng)村小學(xué)快速推廣普通話的途徑和方法研究》

長

郝

小

學(xué)

第五篇：依托職教新干線開拓高職輔導(dǎo)員工作新途徑(終稿)

依托職教新干線開拓高職輔導(dǎo)員工作新途徑實踐探索

沈鐵敏 湯勁

（湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電工程系 湖南 株洲 412001）

摘要：本文主要講述的是充分利用職教新干線的平臺和渠道對高職大學(xué)生進(jìn)行思政教育。在職教新干線的空間欄目和內(nèi)容建設(shè)上緊緊圍繞三貼近原則——“貼近學(xué)生生活需要、貼近學(xué)生思想追求、貼近學(xué)生成長需求”，同時增強網(wǎng)站的吸引性與趣味性，從而提高學(xué)生的點擊率，達(dá)到與學(xué)生充分互動交流的目的。在職教新干線的建設(shè)中堅持長效性原則，不斷地維護(hù)和更新空間內(nèi)容，不斷創(chuàng)新和發(fā)展空間形式，保持職教新干線的先進(jìn)性，努力提升和發(fā)揮職教新干線對學(xué)生思想政治教育的實效性，切身處地的為同學(xué)們服務(wù)。

關(guān)鍵詞: 職教新干線；網(wǎng)絡(luò)；思想政治教育，輔導(dǎo)員；

前言

根據(jù)2012年中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心統(tǒng)計數(shù)據(jù)：截止2011年12底，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到5.13億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到38.3%，大專生及以上學(xué)歷人群中互聯(lián)網(wǎng)使用率達(dá)到96.1%。電腦的高持有率和手機上網(wǎng)的高頻率使得高職生在學(xué)習(xí)和生活中與網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系越來越緊密，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為高職生學(xué)習(xí)、生活不可缺失的一部分。網(wǎng)絡(luò)在給高職生的學(xué)習(xí)、生活帶來了便捷的同時，也對高職生的政治態(tài)度、道德觀念、價值取向及心理發(fā)展發(fā)揮著越來越重大的影響。傳統(tǒng)的思想政治教育在內(nèi)容、形式和手段等方面顯得枯燥、單調(diào)和陳舊，有的相對落伍，已不能適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的需要，難以在他們心中產(chǎn)生共鳴，有的甚至使學(xué)生們產(chǎn)生厭倦和抵觸等不良情緒。作為高職院校的思想政治教育者，應(yīng)該抓住契機，不再局限于傳統(tǒng)的教育模式，而應(yīng)該根據(jù)變化及時調(diào)整自己的工作思路，創(chuàng)新工作方法，積極主動地占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育陣地，將學(xué)生思想教育融入網(wǎng)絡(luò)中，充分利用網(wǎng)絡(luò)來提高學(xué)生思想教育，合理有效地引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的行為，達(dá)到提升高職大學(xué)生思想政治素質(zhì)修養(yǎng)的目的。

職教新干線無疑是我們輔導(dǎo)員占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育陣地的一把強而有力的武器，通過建設(shè)好輔導(dǎo)員職教新干線空間，可以更好地拉近與學(xué)生的距離，掌握學(xué)生的動態(tài)，疏導(dǎo)學(xué)生的心理，撫育學(xué)生的心靈，教育和引導(dǎo)高職大學(xué)生，為社會主義培養(yǎng)政治合格、思想過硬的高職大學(xué)生。以下是本人如何依托職教新干線，開拓學(xué)生工作的實踐過程，主要分為四大點：

一、以學(xué)生點擊率為生命線精心設(shè)計網(wǎng)頁，吸引學(xué)生，營造良好的溝通氣氛 要使空間能吸引住學(xué)生，網(wǎng)頁外觀設(shè)計和空間裝扮非常重要。首先在風(fēng)格配色、布局選擇、皮膚背景上要符合學(xué)生的美觀，盡量漂亮?xí)r尚、年輕化，但不失莊重大方得體。同時也體現(xiàn)思想政治教育的溫馨和諧氣氛，營造良好的溝通環(huán)境。其次，潛心學(xué)習(xí)，利用阿里媽媽Banner Maker制作溫馨美觀的標(biāo)題欄和個性化的簡介板塊，為方便學(xué)生快捷地得到所需資料，也可以利阿里媽媽Banner Maker制作漂亮快捷的空間導(dǎo)航板塊。使用美圖秀秀美化空間圖片，在選擇上傳的視屏也要注意美觀時尚符合學(xué)生口味。設(shè)計好之后征詢學(xué)生意見，再根據(jù)學(xué)生的建議進(jìn)行修改，讓同學(xué)們看上去舒心，追求高點擊率，只有同學(xué)們接受并積極的參與進(jìn)來，我們的教育工作才能在職教新干線中得以充分開展。

二、以“貼近學(xué)生生活需要、貼近學(xué)生思想追求、貼近學(xué)生成長需求”三貼近為原則設(shè)置豐富多彩、富有特色的欄目和資源庫，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和引領(lǐng)

首先，充分利用職教新干線搭建網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺，關(guān)注針對學(xué)生在成長成才等各方面的訴求，結(jié)合高職學(xué)生的特點，開設(shè)好的空間欄目。還可以就社會熱點問題、重大事件設(shè)置專欄，設(shè)置大學(xué)生喜愛談?wù)撛掝}，如心理健康、情感驛站、成長成才等專題，以吸引學(xué)生們的關(guān)注；在我的空間里我開設(shè)了大學(xué)生心靈驛站、成長指導(dǎo)等欄目。其次，在空間的信息內(nèi)容上必須符合“貼近學(xué)生生活需要、貼近學(xué)生思想追求、貼近學(xué)生成長需求”三原則，從細(xì)微處做著手，且表達(dá)方式符合網(wǎng)絡(luò)特征，方能夠引起大學(xué)生的共鳴，受到大學(xué)生的歡迎。即時維護(hù)和更新網(wǎng)站內(nèi)容，為大學(xué)生提供最新的咨詢，使他們能在網(wǎng)站上及時獲取最新的知識，以利于他們的日常學(xué)習(xí)，從而穩(wěn)定一定數(shù)量的固定人群，培育、擴大更多的瀏覽人群。輔導(dǎo)員還可以還可以在網(wǎng)上設(shè)置適合本校學(xué)生的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)課程，發(fā)動思政專業(yè)課老師，將其講課視頻、課件講稿以及課題研究等材料放置在專題網(wǎng)站上供學(xué)生瀏覽下載，增強職教新干線思想政治教育主題的吸引力。其次在空間開設(shè)學(xué)習(xí)園地專欄和娛樂專欄，使空間真正成為廣泛吸引大學(xué)生、為大學(xué)生喜愛、受大學(xué)生關(guān)注的主流媒體之一，成為學(xué)生的精神樂園。

三、通過設(shè)置交流群組、立題討論、留言回復(fù)等與學(xué)生開展心與心的交流，形成互動，及時疏導(dǎo)學(xué)生心理，引導(dǎo)學(xué)生健康成長

職教新干線還為學(xué)生提供了一個釋放、交流思想的平臺，可以及時有效的了解與跟蹤學(xué)生的成長情況。輔導(dǎo)員可以充分利用職教新干線溝通功能開展與學(xué)生交流，我的具體做法如下：

1、設(shè)置所帶班級和部門交流群 在職教新干線建立所帶班級和部門交流群，方便與班級同學(xué)和部門干事交流，同時也將通知、文件和資料通過發(fā)文的形式上傳到群里，還可以通過老師將一些同學(xué)們和部門存在的問題及須注意的事項以及當(dāng)前的熱點話題在交流群組中立題展開討論或進(jìn)行辯論，通過評議直接了解大學(xué)生對所立主題的看法和意見，從而進(jìn)行有的放矢的引導(dǎo)和教育；其次，還可以在交流群里向同學(xué)展開“網(wǎng)上咨詢”、“網(wǎng)上調(diào)查”、“網(wǎng)上談心”、“網(wǎng)上征求意見”等活動。學(xué)生也在交流群中也可自主提出感興趣和有爭議的議題，自主討論，辨明是非，自我教育。通過學(xué)生的交流信息輔導(dǎo)員可以及時了解學(xué)生真正在關(guān)注和思考什么，對輔導(dǎo)員的工作具有前瞻性的指導(dǎo)作用和意義，可以在工作中做到提前介入，達(dá)到未雨綢繆的目的。鼓勵大學(xué)生的積極參與，充分發(fā)動優(yōu)秀干部、積極分子踴躍發(fā)表積極向上的日志與主題，積極評論、回帖，孕育整體積極向上的氛圍。

2、設(shè)置學(xué)生黨支部群交流群組

在網(wǎng)絡(luò)空間上組建學(xué)生黨支部交流群，將學(xué)生黨員、預(yù)備黨員、入黨積極分子加入交流群組。輔導(dǎo)員可以有目的、有計劃、有組織地向以學(xué)生為主體的網(wǎng)民傳播馬列主義、毛澤東思想，全方位滲透馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀，準(zhǔn)確傳達(dá)黨的重大政策、方針和政治立場，培養(yǎng)遵守社會主義社會道德規(guī)范和較高政治素養(yǎng)的學(xué)生。黨課老師可以就黨課內(nèi)容、當(dāng)前社會的一些熱點話題及時事政治問題在群里立題發(fā)起討論，入黨積極分子與老師之間及入黨積極分子之間可以進(jìn)行了廣泛有益的交流，在黨組織和黨員、黨員和學(xué)生之間建起一座座互相溝通的橋梁，實現(xiàn)基層黨建工作由“單邊灌輸”向互動交流的轉(zhuǎn)變。老師和黨組織可以隨時掌握廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)工作情況和思想動態(tài)，并針對黨員的思想問題及時答疑解惑，做到有問必答，引導(dǎo)他們增強黨員意識，發(fā)揮網(wǎng)上思想政治工作的應(yīng)有效應(yīng)。

3、加為好友，開展一對一的溝通

輔導(dǎo)員還可以在職教新干線與學(xué)生建立好友，通過職教新干線傾聽學(xué)生的心聲，幫助學(xué)生打開“心結(jié)”，克服心理障礙，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)、愛情等方面走出困惑。也可通過職教線干線與校內(nèi)校外的一些輔導(dǎo)員和思政教育專家進(jìn)行工作交流，獲得他們的指導(dǎo)，更好的幫助同學(xué)們克服困難、解決問題。

4、及時回復(fù)留言，幫助學(xué)生解決疑問

學(xué)生也可非常便捷地將一些疑問可通過留言板在空間留言，輔導(dǎo)員可以及時給于答問及引導(dǎo)、疏導(dǎo)，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行帶領(lǐng)，并適當(dāng)?shù)臅r候還可面對面地溝通。一個虛擬與現(xiàn)實相結(jié)合的平臺，有效的實現(xiàn)了課上的延伸，實現(xiàn)了師生的無障礙溝通。

5、老師在職教新干線空間發(fā)表感想，引導(dǎo)大學(xué)生回貼評議。

對于回帖的同學(xué)及時的點評，讓他們的評論能得到個性化的指導(dǎo)和關(guān)懷，對于長期沒更新的同學(xué)可以跟他在平臺上打個招呼，進(jìn)而加強彼此溝通，為以后進(jìn)行深入的思想政治教育打好基礎(chǔ)。

四、創(chuàng)建班級學(xué)生空間鏈接板塊，不定時進(jìn)入學(xué)生空間，掌握學(xué)生動態(tài)。職教新干線給每位高職大學(xué)生都分配了空間，很多同學(xué)心情不好就會在自己的空間里留言，有些同學(xué)性格內(nèi)向，不愿與人交流，但往往會在自己的空間里表述自己的情感。輔導(dǎo)員應(yīng)多督促學(xué)生建設(shè)好個人空間，每個學(xué)生的空間都彰顯著自己的個性和心情，通過瀏覽學(xué)生的空間可以及時掌握學(xué)生的信息和動態(tài)，方便輔導(dǎo)員管理，在職教線干空間里按班級創(chuàng)建學(xué)生空間連接板塊，可以方便輔導(dǎo)員快捷地進(jìn)入指定學(xué)生空間，及時掌握動態(tài)。建立網(wǎng)絡(luò)思想政治教育相應(yīng)機制特別是反饋機制，可以有限地突破傳統(tǒng)思想政治教育方法相對固定的對應(yīng)關(guān)系帶來的教育深度和廣度不足的局限性，實現(xiàn)思想政治教育從一對一向一對多、多對一模式的轉(zhuǎn)化。通過網(wǎng)絡(luò)媒介和環(huán)境，由一個問題實現(xiàn)對大學(xué)生的群體教育，擴大教育對象的廣度；同時一個問題又可以由多個教育則進(jìn)行多角度解答，擴大教育者的廣度，強化教育效果。

職教新干線為思想政治教育提供了良好的機遇，思想政治教育者要在網(wǎng)絡(luò)背景下不斷研究新情況，解決新問題，總結(jié)新經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)新規(guī)律，積極利用這一新興媒介和環(huán)境同大學(xué)生進(jìn)行雙向信息交流，強化信息反饋，主動占領(lǐng)這一新型思想政治教育陣地，充分發(fā)揮職教新干線這一平臺的各種優(yōu)勢，提高思想政治教育實效性。

參考文獻(xiàn)

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