第一篇：高中學(xué)校三類城市語言文字工作評估匯報2017年

國家三類城市語言文字工作評估

匯報

2017年5月24日

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！感謝各位領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中蒞臨我校指導(dǎo)工作，首先，請允許我代表全校師生，對各位領(lǐng)導(dǎo)的到來表示熱烈的歡迎！下面我將學(xué)校語言文字方面的工作簡要匯報如下：

一、學(xué)?；厩闆r

二、語言文字工作措施

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，提高重視程度

我校十分重視語言文字工作，成立了由校長任組長，副校長為副組長，相關(guān)處室負責人為成員的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責學(xué)校語言文字工作。領(lǐng)導(dǎo)小組分工明確、落實責任、措施得力，我校語言文字工作均能落到實處。

（二）加強宣傳，提高師生參與積極性

校長召開專門會議，研究部署語言文字工作。學(xué)校利用櫥窗、廣播站、各種比賽、會議等各種形式宣傳語言文字工作。廣播站 使用普通話廣播，對廣播站人員進行定期的普通話培訓(xùn)，利用廣播站每周向全校師生進行一次普通話知識培訓(xùn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭說普通話，教師全員說普通話，學(xué)生積極說普通話，形成了宣傳、使用普通話的良好氛圍。學(xué)校開展了漢字書寫規(guī)范活動，各班均張貼有書法作品展。語言文字工作深入到了每個師生中間。

（三）加強管理，督促師生說普通話、寫規(guī)范字

我們始終把教師授課是否使用普通話，作為衡量教師課堂教學(xué)的前提。凡是普通話不過關(guān)的，一律不得上崗執(zhí)教；凡是普通話不達標的，一律不得推報優(yōu)質(zhì)課；凡是課堂教學(xué)不使用普通話的，年終不得評優(yōu)。全體教師上課必須講普通話，提倡課間與他人交流也講普通話。要求學(xué)生從早晨進入校門開始，與老師、同學(xué)交談必須講普通話。提倡回家也講普通話，以帶動家庭成員說普通話，養(yǎng)成講普通話的習慣。學(xué)校不定期抽查教師的教案、批改的作業(yè)、書寫的評語等是否使用規(guī)范漢字。

（四）開展形式多樣的活動

1.“推普周”是語言文字工作重要的一環(huán)。每屆“推普周”均制定了具體的活動實施方案，進行積極有效的輿論宣傳。在校園內(nèi)張貼推普周宣傳畫，設(shè)計推普周專題櫥窗。學(xué)校廣播站在推普周內(nèi)進行每天10分鐘的專題廣播，內(nèi)容包括推普周和我校語言文字規(guī)范化情況，播報與推普周有關(guān)的信息和知識等。2.利用周一的升旗儀式活動，學(xué)校校長、階段長等領(lǐng)導(dǎo)、老師經(jīng)常進行有關(guān)語言文字工作方面的國旗下講話，向全校師生介紹語言文字工作的重大意義和要求。

3.舉行“說普通話從我做起”主題班會。利用班會時間，學(xué)生自編、自演推普節(jié)目，同學(xué)之間用普通話進行交流，將推普活動常態(tài)化。

4.舉辦各種類型的比賽活動。演講比賽有“迎新春演講大賽”“迎國慶愛國主義教育演講大賽”“中國夢強軍夢我的夢演講比賽”等；每年均要舉辦作文大賽，2015年參賽學(xué)生8000多人，規(guī)模空前，有30位教師、500名學(xué)生獲獎；參加縣教體局舉行的書法比賽，6名同學(xué)獲得獎勵；學(xué)校舉行的有“慶元旦迎新春書畫作品展”“慶國慶書畫作品展”，年級舉行的活動：“慶元旦高二硬筆書法展”；部門舉行的活動：心理咨詢室“心靈相約，快樂同行”心理手抄報展。

學(xué)校舉辦各種師生參加的演講比賽和書法比賽，以豐富的活動作為載體，宣傳、推進了語言文字工作。

三、學(xué)校推普工作取得了可喜成績

語文教師普通話水平、非語文教師普通話水平均已達標。師生在教學(xué)、集體活動、會議中100%使用普通話。

學(xué)生普通話水平普遍提高。全校90%以上的學(xué)生能講普通話，并在上課、課間等場合自覺使用普通話。近三年來，師生在各種競賽（演講、語文拼讀寫能力大賽、作文競賽、講故事比賽、語文優(yōu)質(zhì)課評比）中366人次獲獎。

老師在河南省舉辦的師德演講比賽中榮獲二等獎，學(xué)校連續(xù)兩年獲得全縣中小學(xué)生《》誦讀比賽二等獎，獲得全縣書法比賽優(yōu)秀組織獎，學(xué)校被定為縣級語言文字工作示范校。

四、存在問題

雖然我校在語言文字工作方面取得了一些成績，但我們也清楚地看到了自己的不足：學(xué)生中個別人口齒不清，普通話不標準；教師在校園內(nèi)能夠使用普通話，但在校外還沒有養(yǎng)成講普通話的習慣。個別學(xué)生的作業(yè)有時會出現(xiàn)字體不規(guī)范的現(xiàn)象?？傊?，語言文字工作是一項長期的工作，我校將在各級領(lǐng)導(dǎo)支持下，積極工作，再創(chuàng)佳績。

第二篇：學(xué)校迎接河北省三類城市語言文字工作評估匯報材料

河北省三類城市語言文字工作評估

匯 報 材 料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

今天，我們有幸迎來河北省三類城市語言文字規(guī)范化評估檢查團蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作，這是上級領(lǐng)導(dǎo)對我校工作的關(guān)心和支持。因此，我謹代表永年縣實驗小學(xué)全體師生對評估團各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家的到來表示熱忱的歡迎和衷心的感謝！下面，我就學(xué)校語言文字工作情況匯報如下：

一、基本情況

永年縣實驗小學(xué)(原臨洺關(guān)鎮(zhèn)南街學(xué)校)創(chuàng)建于1956年，坐落在縣城中心，交通便利，地理位置優(yōu)越。校園分南北兩個教學(xué)區(qū)，占地面積10050平方米，建筑面積6280平方米。學(xué)校有三棟教學(xué)樓、一棟實驗樓和科技樓，環(huán)境優(yōu)雅，辦學(xué)條件好，建有多媒體室、微機室、電子備課室、語音室、圖書室、實驗室、科技活動室、音美活動室等專用教室。學(xué)校堅持“以德治校、名師立校、科研興校、特色強?！钡霓k學(xué)理念，內(nèi)強素質(zhì)、外樹形象，造就一支創(chuàng)新型、學(xué)習型、研究型的師資隊伍。學(xué)校以“基礎(chǔ)寬實、素質(zhì)優(yōu)良、特長明顯、著眼未來”為育人目標，全面貫徹教育方針，狠抓常規(guī)落實，大力踐行素質(zhì)教育。學(xué)校豐富深厚的文化底蘊，成熟規(guī)范的教育管理，嚴謹務(wù)實的教學(xué)風格，優(yōu)美文明的育人環(huán)境，贏得了社會各界的廣泛贊譽。先后榮獲省“校園管理先進學(xué)?！?、邯鄲市“模范學(xué)?！薄ⅰ鞍踩拿餍@”、“永年縣名?！?、縣“示范性學(xué)?！?、“邯鄲市語言文字工作先進單位”、“省語言文字規(guī)范化達標學(xué)校”等稱號。目前學(xué)校有36個教學(xué)班，在校學(xué)生2805人，教師105人，其中語文教師36人，普通話水平均在二級甲等以上，非語文教師有69人，普通話水平均在二級乙等以上，全體教師都通過了市級普通話達標測試，達標率為100%。多年來，學(xué)校始終把說普通話、寫規(guī)范字、提高語言文字運用能力作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，以《國家通用語言文字法》為指導(dǎo)思想，將語言文字規(guī)范化納入學(xué)校常規(guī)管理之中，列入學(xué)校議事日程，滲透到德、智、體、美等教育活動中。建立健全語言文字工作機構(gòu)和工作制度，加大宣傳、推廣、普及普通話和用字規(guī)范化等各項工作的力度并取得了明顯成效?，F(xiàn)在，師生說普通話、寫規(guī)范字的意識進一步增強，普通話已經(jīng)變成我校的教學(xué)語言和校園語言，校園用字如校內(nèi)標牌、試卷、公文、宣傳欄、黑板報等都達到了規(guī)范化的要求。

二、具體做法

（一）更新觀念，深化認識

為了有效提高廣大師生對語言文字規(guī)范化工作重要性的認識，我們組織全校師生深入學(xué)習了國家、省、邯鄲市、縣語委會關(guān)于語言文字規(guī)范化工作的有關(guān)文件精神，使廣大師生充分認識到大力推廣普通話、使用規(guī)范化漢字，在建設(shè)中國特色社會主義和諧社會中的重要作用，認識到說好普通話、使用規(guī)范字、提高語言文字運用能力是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，認識到學(xué)校普及普通話，使用規(guī)范漢字對于學(xué)生掌握科學(xué)文化知識、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的必要性，認識到規(guī)范使用語言文字對繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)愛國主義情操，增強民族凝聚力等方面所具有的重要作用。另一方面，我們加大力度開展了語言文字規(guī)范化宣傳動員工作，努力營造良好的活動氛圍：一是通過教師例會、教研組會、班會進行宣傳，二是在校園內(nèi)、樓道內(nèi)、教室內(nèi)設(shè)立永久性的宣傳標牌進行宣傳，三是通過各班教室的板報、校園廣播站進行宣傳，四是通過寫字課進行宣傳教育。通過多種形式廣泛宣傳，廣大師生進一步明確了推廣普通話和使用規(guī)范漢字的重要意義，有效提高了廣大師生的參與意識，調(diào)動了師生的參與積極性。

（二）健全機構(gòu)，責任明確

按照《國家通用語言文字法》和市、縣語委的有關(guān)文件要求，我校把“語言文字規(guī)范化”作為一項重要工作，寫入學(xué)校工作計劃，并成立了語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由郭永軍校長親自任我校“語言文字規(guī)范化領(lǐng)導(dǎo)小組”組長，主抓學(xué)校語言文字規(guī)范化的全面工作；副校長為副組長，負責全校語言文字規(guī)范化具體落實工作；組員由各處室主任擔任，分別負責各自處室的語言文字規(guī)范化具體工作。主管處室為學(xué)校教務(wù)處、政教處、大隊部，負責學(xué)校語言文字規(guī)范化工作的計劃、總結(jié)、制度與語言文字規(guī)范化工作的督促、檢查和文件歸檔工作。在語言文字規(guī)范化方面，校長親自規(guī)劃，親自布置。學(xué)校每年召開專門會議，組織師生認真學(xué)習相關(guān)的法律法規(guī)中的有關(guān)內(nèi)容和上級有關(guān)語言文字工作文件精神，專項研究布置語言文字工作任務(wù)，確保語言文字工作層層有人抓，事事有人管，將學(xué)校語言文字工作落到實處。為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好基礎(chǔ)，從組織上保證了我校語言文字工作得以有序開展。

（三）健全制度，明確要求

根據(jù)上級教育主管部門的要求，明確規(guī)定全校師生在校園內(nèi)必須堅持說普通話，使用規(guī)范字。所有任課教師普通話水平達到規(guī)定等級。要求學(xué)生說標準的普通話，使用文明用語，正確、工整、規(guī)范地書寫，有一定的書寫速度。學(xué)校的各類計劃、總結(jié)、表冊、記錄等，在使用規(guī)范漢字方面也都作出了具體要求。學(xué)校還將教師使用普通話和規(guī)范漢字的情況同教師的繼續(xù)教育考核、教學(xué)常規(guī)工作考評等直接掛鉤，并將其作為教師評職、評優(yōu)評先、考核的一個重要依據(jù)，作為評選文明班集體、優(yōu)秀教師、文明學(xué)生的一個重要條件。(四）領(lǐng)導(dǎo)重視，率先垂范

為了把語言文字規(guī)范化工作真正落到實處，促進學(xué)校語言文字工作健康發(fā)展，營造和諧民主的“推普”氛圍和使用規(guī)范化漢字的氛圍，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，率先垂范，在各種會議、教育教學(xué)活動和各種場合都使用普通話，充分發(fā)揮了示范帶頭作用，進而要求全校師生在校內(nèi)和各種活動、教育教學(xué)及平時交流中都必須使用普通話。逐漸使說普通話、用規(guī)范字成為我校廣大師生的自覺行為。

（五）分類要求，穩(wěn)步推進

根據(jù)我校教師的實際情況，學(xué)校提倡領(lǐng)導(dǎo)和年輕教師帶頭，其他教師分層推進，逐步使所有教師都能說好普通話、用好規(guī)范化漢字的倡議。在實施過程中，堅持以點帶面、點面結(jié)合的方式，先課內(nèi)再課外，從校內(nèi)到校外，扎實穩(wěn)妥、逐步推進，使普通話先成為課堂語言，再成為校園語言，最后成為師生的日常交際語言，最終達到向社會輻射的目的。

（六）強化訓(xùn)練，保證質(zhì)量

學(xué)校將語言文字規(guī)范化列為教師教學(xué)工作的重要考核指標。要求教育教學(xué)中必須使用普通話規(guī)范字。教師上課與學(xué)生交流，學(xué)生回答問題，學(xué)生之間交流都必須堅持使用普通話。在課堂教學(xué)中，要求教師普通話標準、吐詞清楚、語言簡練、條理分明、邏輯性強、板書規(guī)范、字跡工整；在課堂教學(xué)質(zhì)量評估體系中，將“板書規(guī)范、普通話標準”作為一項重要的指標。學(xué)校將語文教師確定為推普員，承擔著學(xué)校推廣普通話的重任；因此，語文課堂既是語文教學(xué)的主陣地，同時也成為學(xué)校普及普通話的主陣地。積極鞏固并提高學(xué)生的普通話水平，使90%以上的學(xué)生能說比較標準的普通話，90%以上的學(xué)生能熟練掌握應(yīng)知應(yīng)會的漢語拼音和規(guī)范漢字。

（七）開展活動，鞏固成果

1.以“推普周”為契機，做好語言文字規(guī)范化宣傳工作。學(xué)校每年組織一次“推普周”的活動，精心策劃、科學(xué)組織。利用班會、板報、校園廣播站等形式進行《國家通用語言文字方法》的宣傳和講解，并將該法的宣傳材料印發(fā)到師生手中。同時，在班內(nèi)開展普通話競賽、組織詩歌朗誦會、街頭宣傳等內(nèi)容豐富多彩活動。緊緊抓住每年“推普宣傳周”的有利時機，大力開展普及普通話的宣傳工作，鼓勵學(xué)生在家做父母的“小老師”，幫助家長說好普通話，真正發(fā)揮學(xué)校在推普工作中的窗口作用和輻射作用，將“講普通話，寫規(guī)范字”的意識傳播到千家萬戶，為我縣語言文字工作作出應(yīng)有的貢獻。

2.開展形式多樣的活動，提高師生普通話規(guī)范字水平。我校每年都要根據(jù)學(xué)校語言文字工作計劃，不失時機地組織師生開展各項活動，如：教師讀書演講比賽、“青年教師師德師風建設(shè)”演講比賽、“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”等各類主題演講比賽，并大力開展學(xué)生古詩文朗誦比賽、學(xué)生規(guī)范字書寫比賽、“我講小故事”主題故事會、“推廣普通話，推行規(guī)范字”手抄報、“講普通話，寫規(guī)范字”主題班會等豐富多彩的校園文化活動，每項活動都將普通話是否標準作為評分的重要指標。這些活動將語言文字的個性化、特色化、嚴肅性、趣味性相結(jié)合，受到廣大師生的一致好評，收到了良好效果。對那些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和老師進行獎勵并讓他們作為全校升旗儀式的演講者和大型活動的主持人，這極大的激發(fā)了師生說普通話、寫規(guī)范字的熱情，培養(yǎng)了師生語言文字的實際運用能力。目前普通話已經(jīng)成為我校教學(xué)、會議、各類活動、對外接待和聯(lián)系工作、校園廣播、師生交流、交際的語言。學(xué)校形成文明健康優(yōu)良的用語環(huán)境，分管副校長親率全體語文教師和部分學(xué)生擔任我校推普員，促使我校語言文字工作再上新臺階。

3.“啄木鳥”行動，認識語言文字規(guī)范化的重要性。學(xué)校由大隊部牽頭，每年都要組織學(xué)生“志愿者”對學(xué)校的標志牌、宣傳櫥窗、班內(nèi)的黑板報、教師的板書、同學(xué)的作業(yè)中的不規(guī)范用字和教師、學(xué)生課上、課下交談等不規(guī)范用語現(xiàn)象進行稽查，學(xué)校將這些材料匯總分析，提出改進措施。這一活動有效的促進了學(xué)校用語用字的規(guī)范化。另外，目前社會上用字不規(guī)范的現(xiàn)象也很多：商家、店鋪濫用“繁體字”，媒體、廣告亂用“同音字”。此類狀況給學(xué)生使用規(guī)范字造成較大的負面影響。因此，我們利用課余時間讓學(xué)生走上街頭開展“走一走”“聽一聽”“看一看”等活動，搜集并糾正一些不規(guī)范的用語用字現(xiàn)象。這項活動深得師生們的喜歡，學(xué)生通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)確有一些不規(guī)范的字在社會上流傳，回來后在班級交流，同學(xué)們的積累極具代表性。就怎樣讓學(xué)生在社會實踐中認識語言文字規(guī)范化的重要性，同時也讓學(xué)生認識到語言文字不規(guī)范給社會文明建設(shè)帶來的影響。潛移默化地讓學(xué)生受到教育。這些活動不僅增強了學(xué)生參與社會活動的意識，而且也使學(xué)生用語用字水平得到鍛煉提高。

三、努力方向

回顧過去，我校在各級語委的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，通過廣大師生的共同努力，語言文字規(guī)范化工作已經(jīng)取得“省級語言文字規(guī)范化示范?！钡臉s譽稱號，但距評估的各項指標要求還有一定的差距，如組織管理工作有待加強、師生的普通話水平、師生書寫質(zhì)量還需進一步提高。因此我們要以這次檢查評估為契機，再學(xué)習，再宣傳，再動員，再抓落實，促使我校的語言文字規(guī)范化工作向縱深發(fā)展，切實做好使用普通話和用字規(guī)范化的宣傳教育工作，為推進我縣語言文字規(guī)范化工作做出更大的貢獻。

永年縣實驗小學(xué)語言規(guī)范化領(lǐng)導(dǎo)小組

2013年11月18日

第三篇：學(xué)校迎接河北省三類城市語言文字工作評估匯報材料

河北省三類城市語言文字工作評估

匯 報 材 料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

今天，我們有幸迎來河北省三類城市語言文字規(guī)范化評估檢查團蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作，這是上級領(lǐng)導(dǎo)對我校工作的關(guān)心和支持。因此，我謹代表永年縣實驗小學(xué)全體師生對評估團各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家的到來表示熱忱的歡迎和衷心的感謝！下面，我就學(xué)校語言文字工作情況匯報如下：

一、基本情況

永年縣實驗小學(xué)(原臨洺關(guān)鎮(zhèn)南街學(xué)校)創(chuàng)建于1956年，坐落在縣城中心，交通便利，地理位置優(yōu)越。校園分南北兩個教學(xué)區(qū)，占地面積10050平方米，建筑面積6280平方米。學(xué)校有三棟教學(xué)樓、一棟實驗樓和科技樓，環(huán)境優(yōu)雅，辦學(xué)條件好，建有多媒體室、微機室、電子備課室、語音室、圖書室、實驗室、科技活動室、音美活動室等專用教室。學(xué)校堅持“以德治校、名師立校、科研興校、特色強?！钡霓k學(xué)理念，內(nèi)強素質(zhì)、外樹形象，造就一支創(chuàng)新型、學(xué)習型、研究型的師資隊伍。學(xué)校以“基礎(chǔ)寬實、素質(zhì)優(yōu)良、特長明顯、著眼未來”為育人目標，全面貫徹教育方針，狠抓常規(guī)落實，大力踐行素質(zhì)教育。學(xué)校豐富深厚的文化底蘊，成熟規(guī)范的教育管理，嚴謹務(wù)實的教學(xué)風格，優(yōu)美文明的育人環(huán)境，贏得了社會各界的廣泛贊譽。先后榮獲省“校園管理先進學(xué)?！?、邯鄲市“模范學(xué)校”、“安全文明校園”、“永年縣名?！薄⒖h“示范性學(xué)?！?、“邯鄲市語言文字工作先進單位”、“省語言文字規(guī)范化達標學(xué)?！钡确Q號。目前學(xué)校有36個教學(xué)班，在校學(xué)生2805人，教師105人，其中語文教師36人，普通話水平均在二級甲等以上，非語文教師有69人，普通話水平均在二級乙等以上，全體教師都通過了市級普通話達標測試，達標率為100%。多年來，學(xué)校始終把說普通話、寫規(guī)范字、提高語言文字運用能力作為素質(zhì)教

育的重要內(nèi)容，以《國家通用語言文字法》為指導(dǎo)思想，將語言文字規(guī)范化納入學(xué)校常規(guī)管理之中，列入學(xué)校議事日程，滲透到德、智、體、美等教育活動中。建立健全語言文字工作機構(gòu)和工作制度，加大宣傳、推廣、普及普通話和用字規(guī)范化等各項工作的力度并取得了明顯成效?，F(xiàn)在，師生說普通話、寫規(guī)范字的意識進一步增強，普通話已經(jīng)變成我校的教學(xué)語言和校園語言，校園用字如校內(nèi)標牌、試卷、公文、宣傳欄、黑板報等都達到了規(guī)范化的要求。

二、具體做法

（一）更新觀念，深化認識

為了有效提高廣大師生對語言文字規(guī)范化工作重要性的認識，我們組織全校師生深入學(xué)習了國家、省、邯鄲市、縣語委會關(guān)于語言文字規(guī)范化工作的有關(guān)文件精神，使廣大師生充分認識到大力推廣普通話、使用規(guī)范化漢字，在建設(shè)中國特色社會主義和諧社會中的重要作用，認識到說好普通話、使用規(guī)范字、提高語言文字運用能力是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，認識到學(xué)校普及普通話，使用規(guī)范漢字對于學(xué)生掌握科學(xué)文化知識、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的必要性，認識到規(guī)范使用語言文字對繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)愛國主義情操，增強民族凝聚力等方面所具有的重要作用。另一方面，我們加大力度開展了語言文字規(guī)范化宣傳動員工作，努力營造良好的活動氛圍：一是通過教師例會、教研組會、班會進行宣傳，二是在校園內(nèi)、樓道內(nèi)、教室內(nèi)設(shè)立永久性的宣傳標牌進行宣傳，三是通過各班教室的板報、校園廣播站進行宣傳，四是通過寫字課進行宣傳教育。通過多種形式廣泛宣傳，廣大師生進一步明確了推廣普通話和使用規(guī)范漢字的重要意義，有效提高了廣大師生的參與意識，調(diào)動了師生的參與積極性。

（二）健全機構(gòu)，責任明確

按照《國家通用語言文字法》和市、縣語委的有關(guān)文件要求，我校把“語言文字規(guī)范化”作為一項重要工作，寫入學(xué)校工作計劃，并成立了語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由郭永軍校長親自任我校“語言文字規(guī)范化領(lǐng)導(dǎo)小組”組長，主抓學(xué)校語言文字規(guī)范化的全面工作；副校長為副組長，負責全校語言文字規(guī)范化具體落實工作；組員由各處室主任擔任，分別負責各自處室的語言文字規(guī)范化具體工作。主管處室為學(xué)校教務(wù)處、政教處、大隊部，負責學(xué)校語言文字規(guī)范化工作的計劃、總結(jié)、制度與語言文字規(guī)范化工作的督促、檢查和文件歸檔工作。在語言文字規(guī)范化方面，校長親自規(guī)劃，親自布置。學(xué)校每年召開專門會議，組織師生認真學(xué)習相關(guān)的法律法規(guī)中的有關(guān)內(nèi)容和上級有關(guān)語言文字工作文件精神，專項研究布置語言文字工作任務(wù)，確保語言文字工作層層有人抓，事事有人管，將學(xué)校語言文字工作落到實處。為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好基礎(chǔ)，從組織上保證了我校語言文字工作得以有序開展。

（三）健全制度，明確要求

根據(jù)上級教育主管部門的要求，明確規(guī)定全校師生在校園內(nèi)必須堅持說普通話，使用規(guī)范字。所有任課教師普通話水平達到規(guī)定等級。要求學(xué)生說標準的普通話，使用文明用語，正確、工整、規(guī)范地書寫，有一定的書寫速度。學(xué)校的各類計劃、總結(jié)、表冊、記錄等，在使用規(guī)范漢字方面也都作出了具體要求。學(xué)校還將教師使用普通話和規(guī)范漢字的情況同教師的繼續(xù)教育考核、教學(xué)常規(guī)工作考評等直接掛鉤，并將其作為教師評職、評優(yōu)評先、考核的一個重要依據(jù)，作為評選文明班集體、優(yōu)秀教師、文明學(xué)生的一個重要條件。

(四）領(lǐng)導(dǎo)重視，率先垂范

為了把語言文字規(guī)范化工作真正落到實處，促進學(xué)校語言文字工作健康發(fā)展，營造和諧民主的“推普”氛圍和使用規(guī)范化漢字的氛圍，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，率先垂范，在各種會議、教育教學(xué)活動和各種場合都使用普通話，充分發(fā)揮了示范帶頭作用，進而要求全校師生

在校內(nèi)和各種活動、教育教學(xué)及平時交流中都必須使用普通話。逐漸使說普通話、用規(guī)范字成為我校廣大師生的自覺行為。

（五）分類要求，穩(wěn)步推進

根據(jù)我校教師的實際情況，學(xué)校提倡領(lǐng)導(dǎo)和年輕教師帶頭，其他教師分層推進，逐步使所有教師都能說好普通話、用好規(guī)范化漢字的倡議。在實施過程中，堅持以點帶面、點面結(jié)合的方式，先課內(nèi)再課外，從校內(nèi)到校外，扎實穩(wěn)妥、逐步推進，使普通話先成為課堂語言，再成為校園語言，最后成為師生的日常交際語言，最終達到向社會輻射的目的。

（六）強化訓(xùn)練，保證質(zhì)量

學(xué)校將語言文字規(guī)范化列為教師教學(xué)工作的重要考核指標。要求教育教學(xué)中必須使用普通話規(guī)范字。教師上課與學(xué)生交流，學(xué)生回答問題，學(xué)生之間交流都必須堅持使用普通話。在課堂教學(xué)中，要求教師普通話標準、吐詞清楚、語言簡練、條理分明、邏輯性強、板書規(guī)范、字跡工整；在課堂教學(xué)質(zhì)量評估體系中，將“板書規(guī)范、普通話標準”作為一項重要的指標。學(xué)校將語文教師確定為推普員，承擔著學(xué)校推廣普通話的重任；因此，語文課堂既是語文教學(xué)的主陣地，同時也成為學(xué)校普及普通話的主陣地。積極鞏固并提高學(xué)生的普通話水平，使90%以上的學(xué)生能說比較標準的普通話，90%以上的學(xué)生能熟練掌握應(yīng)知應(yīng)會的漢語拼音和規(guī)范漢字。

（七）開展活動，鞏固成果

1.以“推普周”為契機，做好語言文字規(guī)范化宣傳工作。學(xué)校每年組織一次“推普周”的活動，精心策劃、科學(xué)組織。利用班會、板報、校園廣播站等形式進行《國家通用語言文字方法》的宣傳和講解，并將該法的宣傳材料印發(fā)到師生手中。同時，在班內(nèi)開展普通話競賽、組織詩歌朗誦會、街頭宣傳等內(nèi)容豐富多彩活動。緊緊抓住每年“推普宣傳周”的有利時機，大力開展普及普通話的宣傳工作，鼓

勵學(xué)生在家做父母的“小老師”，幫助家長說好普通話，真正發(fā)揮學(xué)校在推普工作中的窗口作用和輻射作用，將“講普通話，寫規(guī)范字”的意識傳播到千家萬戶，為我縣語言文字工作作出應(yīng)有的貢獻。

2.開展形式多樣的活動，提高師生普通話規(guī)范字水平。我校每年都要根據(jù)學(xué)校語言文字工作計劃，不失時機地組織師生開展各項活動，如：教師讀書演講比賽、“青年教師師德師風建設(shè)”演講比賽、“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”等各類主題演講比賽，并大力開展學(xué)生古詩文朗誦比賽、學(xué)生規(guī)范字書寫比賽、“我講小故事”主題故事會、“推廣普通話，推行規(guī)范字”手抄報、“講普通話，寫規(guī)范字”主題班會等豐富多彩的校園文化活動，每項活動都將普通話是否標準作為評分的重要指標。這些活動將語言文字的個性化、特色化、嚴肅性、趣味性相結(jié)合，受到廣大師生的一致好評，收到了良好效果。對那些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和老師進行獎勵并讓他們作為全校升旗儀式的演講者和大型活動的主持人，這極大的激發(fā)了師生說普通話、寫規(guī)范字的熱情，培養(yǎng)了師生語言文字的實際運用能力。目前普通話已經(jīng)成為我校教學(xué)、會議、各類活動、對外接待和聯(lián)系工作、校園廣播、師生交流、交際的語言。學(xué)校形成文明健康優(yōu)良的用語環(huán)境，分管副校長親率全體語文教師和部分學(xué)生擔任我校推普員，促使我校語言文字工作再上新臺階。

3.“啄木鳥”行動，認識語言文字規(guī)范化的重要性。學(xué)校由大隊部牽頭，每年都要組織學(xué)生“志愿者”對學(xué)校的標志牌、宣傳櫥窗、班內(nèi)的黑板報、教師的板書、同學(xué)的作業(yè)中的不規(guī)范用字和教師、學(xué)生課上、課下交談等不規(guī)范用語現(xiàn)象進行稽查，學(xué)校將這些材料匯總分析，提出改進措施。這一活動有效的促進了學(xué)校用語用字的規(guī)范化。另外，目前社會上用字不規(guī)范的現(xiàn)象也很多：商家、店鋪濫用“繁體字”，媒體、廣告亂用“同音字”。此類狀況給學(xué)生使用規(guī)范字造成較大的負面影響。因此，我們利用課余時間讓學(xué)生走上街頭開展“走一

走”“聽一聽”“看一看”等活動，搜集并糾正一些不規(guī)范的用語用字現(xiàn)象。這項活動深得師生們的喜歡，學(xué)生通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)確有一些不規(guī)范的字在社會上流傳，回來后在班級交流，同學(xué)們的積累極具代表性。就怎樣讓學(xué)生在社會實踐中認識語言文字規(guī)范化的重要性，同時也讓學(xué)生認識到語言文字不規(guī)范給社會文明建設(shè)帶來的影響。潛移默化地讓學(xué)生受到教育。這些活動不僅增強了學(xué)生參與社會活動的意識，而且也使學(xué)生用語用字水平得到鍛煉提高。

三、努力方向

回顧過去，我校在各級語委的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，通過廣大師生的共同努力，語言文字規(guī)范化工作已經(jīng)取得“省級語言文字規(guī)范化示范?！钡臉s譽稱號，但距評估的各項指標要求還有一定的差距，如組織管理工作有待加強、師生的普通話水平、師生書寫質(zhì)量還需進一步提高。因此我們要以這次檢查評估為契機，再學(xué)習，再宣傳，再動員，再抓落實，促使我校的語言文字規(guī)范化工作向縱深發(fā)展，切實做好使用普通話和用字規(guī)范化的宣傳教育工作，為推進我縣語言文字規(guī)范化工作做出更大的貢獻。

永年縣實驗小學(xué)語言規(guī)范化領(lǐng)導(dǎo)小組

2013年11月18日

第四篇：臨夏縣電視臺國家三類城市語言文字工作評估匯報

臨夏縣電視臺國家三類城市語言文字工作

評估匯報

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評估組專家：

首先我代表慶城臨夏縣電視臺全體員工向各位領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中光臨我臺指導(dǎo)工作表示熱烈地歡迎。

臨夏縣電視臺成立于2006年元月，是我縣唯一一家縣級新聞媒體，下設(shè)新聞部、專題部、制作播出部、廣告部等4個部室，現(xiàn)有干部職工25名，其中副高級職稱1名，中級職稱2名，初級職稱9名。電視臺開辦有《臨夏縣新聞》、《健康之窗》、《農(nóng)廣新天地》等3個自辦欄目。

近年來，臨夏縣電視臺在縣語委、縣廣電局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認真貫徹落實《國家通用語言文字法》，充分發(fā)揮主流媒體的宣傳和示范作用，率先實現(xiàn)普通話的普及化、漢字應(yīng)用的規(guī)范化，形成了領(lǐng)導(dǎo)重視、制度健全、管理規(guī)范、成效顯著的語言文字工作新局面，現(xiàn)將情況匯報如下：

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，高度重視，做到兩個健全

一是健全組織機構(gòu)。我臺歷來高度重視語言文字工作，并將其作為提高媒體權(quán)威性和公信力的重要工作常抓不懈，成立了以臺長為組長，副臺長為副組長，各部室負責人為成員的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)語言文字工作辦公室。做到了語言文字工作事事有人管，項項有人抓，責任到人，一級抓一級，層層抓落實，一是規(guī)范播音主持用語。按照縣廣電局相關(guān)制度要求，我臺嚴格落實《播音員、主持人行為規(guī)范管理規(guī)定》和《語言文字工作日常管理規(guī)定》。每年輪流選派播音員、主持人參加省廣電局組織的普通話培訓(xùn)測試，選送編輯記者參加全省廣播電視采編人員培訓(xùn)班。目前全臺1名在職播音員，持有一級乙等以上普通話水平等級證書，持證率和達標率均為100%。臺上的播音員、主持人在做好本職工作的同時，自覺擔當起臺上語言文字工作的宣傳員和示范員，利用晚間和周末休息時間，分批分期對全臺工作人員進行規(guī)范用語用字培訓(xùn)，使本單位工作人員的語言文字水平有了一定提高。

二是規(guī)范單位內(nèi)部用字。為使語言文字規(guī)范化落實到廣播、電視節(jié)目的采訪、編輯、制作和播出的全過程，我臺實行了編輯、主任、分管臺長把關(guān)的節(jié)目三級審稿制度，按照臺《關(guān)于規(guī)范廣播電視節(jié)目日常用語、用字的若干規(guī)定》，及時糾正節(jié)目中出現(xiàn)的不規(guī)范用語用字，特別是播音員、主持人播音不準確，屏幕用字出現(xiàn)繁體字、錯別字、異體字、二簡字等問題，盡可能在審稿審片的過程中發(fā)現(xiàn)錯誤、消除錯誤，確保節(jié)目播出后不出差錯。同時，不斷加強單位內(nèi)部用字管理，并組織人員對以往文件中存在的不規(guī)范現(xiàn)象進行整改，公文、印章及宣傳標語、標示牌、印刷體等用字均不存在繁體字、錯別字、異體字、二簡字等現(xiàn)象。為了營造良好的語言文字工作環(huán)境，提高工作人員說普通話、用規(guī)范字的意識，在辦公室擺放請說普通話，請用規(guī)范字提示牌，張

近年來，我臺的語言文字工作取得了一些成績，但我們也充分認識到語言文字工作的艱巨性、持久性。今后，我們將確立更高的目標，進一步深入開展語言文字規(guī)范化工作，創(chuàng)新、強化語言文字工作措施，建立健全語言文字工作長效機制，發(fā)揮媒體的示范引領(lǐng)作用，為全縣經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。

我的匯報就到這里，不妥之處敬請領(lǐng)導(dǎo)和專家批評指正。

二○一三年元月

第五篇：學(xué)校關(guān)于迎接“國家三類城市語言文字工作達標評估”工作實施方案

實驗中學(xué)關(guān)于迎接“國家三類城市語言文字工作達標評估”

工作實施方案

為貫徹永安市委、市政府和教育局有關(guān)文件精神，以實際行動迎接“國家三類城市語言文字工作達標評估”，特制定如下工作方案：

1.成立迎評工作領(lǐng)導(dǎo)小組： 組

長：沈華偉 副組長：范純正、陳聿章 2.成立迎檢辦：

主

任：洪宗相

副主任：林斌、羅上水、孫春燕

成員：洪宗相、張淑媚、唐為民、楊健、姚旋、羅上水、孫春燕及語文組老師

3.大力宣傳《國家通用語言文字法》，營造濃烈的迎評氛圍。要高度重視這項工作，通過各種渠道、各種方式、各種形式，大力宣傳國家語言文字的方針政策，動員全體工作人員、教學(xué)人員、學(xué)生積極參與到迎評工作中來。要通過張貼標語、宣傳畫、橫幅，樹立版牌、指示牌，舉辦知識搶答賽、演講比賽、征文比賽、書畫比賽，設(shè)立宣傳櫥窗，開辦專題手抄小報、黑板報，散發(fā)宣傳資料，開設(shè)咨詢會等形式，大張旗鼓地宣傳語言文字的法律法規(guī)。認真學(xué)習《永安市迎接“國家三類城市語言文字工作達標評估”工作實施方案》，讓全體師生員工知曉本次評估的重大意義和教育系統(tǒng)人員所面臨的重大任務(wù)，增強投身迎評工作的積極性和責任感，努力營造一個“人人都說普通話、處處都寫規(guī)范字”的迎評氛圍。

4.把語言文字工作納入學(xué)校精神文明建設(shè)的總體規(guī)劃

5.要把普通話作為校園用語、教學(xué)用語、辦公用語，要對用字規(guī)范化提出明確具體的要求并認真檢查落實。學(xué)校的名稱牌、公文、印章、領(lǐng)導(dǎo)批示、簽字等用字要規(guī)范，教師講義、板書、作業(yè)批改、評語書寫、校（班）刊、試卷及其它印刷物、校風、校訓(xùn)和各類標志、指示牌、告示欄等用字要規(guī)范。校園內(nèi)要設(shè)置永久性宣傳標語牌不少于三處。6.各教研組老師對校內(nèi)用字從校名、標語、指示牌、校報、作業(yè)、教案、試卷、櫥窗、網(wǎng)絡(luò)、檔案用字進行嚴格的自查自糾，確保無一例書寫不規(guī)范。

7.要求師生“用規(guī)范字，做文明人”，提高文字規(guī)范化水平和應(yīng)用能力。8.組織志愿者20人的志愿者行動小組，對燕西片不規(guī)范用字情況進行調(diào)查，使用數(shù)碼相機記錄，同時填寫好《永安市區(qū)文字應(yīng)用情況調(diào)查記錄表》，9月20日前報市語委辦公室。

9.要繼續(xù)抓好教師的普通話培訓(xùn)與測試工作，按照有關(guān)法律、法規(guī)規(guī)定，嚴格實行教師持普通話等級證書上崗制度。將普通話水平達標作為對教師進行業(yè)務(wù)考核和錄用教師的一項條件，把說普通話、寫規(guī)范字作為對教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的一項基本要求，納入到教師的考核，作為評先、評優(yōu)和職稱評聘的必備條件。