第一篇：教師綜合素質(zhì)大賽活動(dòng)總結(jié)

教師綜合素質(zhì)大賽活動(dòng)總結(jié)

歷經(jīng)一周準(zhǔn)備時(shí)間，本周五在多媒體教師舉辦了教師綜合素質(zhì)大賽，本次大賽取得了圓滿成功，現(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：

一、成功的地方

（一）、本次大賽充分展示了我校教師的綜合素質(zhì)和風(fēng)采

1、體現(xiàn)教師風(fēng)采的幻燈片制作，既體現(xiàn)了我校教師的工作風(fēng)采，也展現(xiàn)了我校教師課件制作的水平，畫(huà)面優(yōu)美，效果逼真，使大家看了非常激動(dòng)，有的熱淚盈眶，鼓舞了大家的士氣。

2、英語(yǔ)教師的朗讀語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確，發(fā)音準(zhǔn)確，富有感染力，體現(xiàn)了我校教師英語(yǔ)水平很高。受到大家的好評(píng)。

3、三字一畫(huà)，充分體現(xiàn)我校教師的基本功過(guò)硬，祝學(xué)成教師毛筆字一揮而就，剛勁有力，富有大家風(fēng)范，簡(jiǎn)筆畫(huà)富有新意，體現(xiàn)了我校教師繪畫(huà)功底，鋼筆字，粉筆字都受到大家的贊譽(yù)。

4、綜合知識(shí)對(duì)答如流，說(shuō)明我校教師專業(yè)知識(shí)過(guò)硬，非學(xué)科知識(shí)非常豐富。

（二），本次大賽體現(xiàn)教師教書(shū)育人的教育宗旨，看到我校教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，體現(xiàn)了崇高的師德

1、周老師的詩(shī)朗誦《我熱愛(ài)我的工作》，使大家看到了一個(gè)為教育事業(yè)奮斗了半輩子的老教師對(duì)教育事業(yè)無(wú)比熱愛(ài)之情，聽(tīng)后使大家心潮澎湃，倍受鼓舞。

2、孫長(zhǎng)躍老師的小品《愛(ài)》，講述了孫老師多年來(lái)對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，關(guān)心幫助貧困學(xué)生，使大家感動(dòng)的熱淚盈眶，同時(shí)，幾位教師表演真實(shí)感人，是大家心靈受到一次愛(ài)的的教育。

3、二年級(jí)組三句半歌頌了我校教師各個(gè)方面的工作，語(yǔ)言生動(dòng)形象，幾位老教師的表演詼諧幽默，使大家在笑聲中感到了自己責(zé)任的重大。

（三)、本次大賽體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，凝聚了組內(nèi)的戰(zhàn)斗力，合作精神，這是學(xué)校前進(jìn)的動(dòng)力

1、每個(gè)組組長(zhǎng)認(rèn)真組織本次活動(dòng)，研究節(jié)目。

2、組員積極參與，各顯其能，積極為組內(nèi)爭(zhēng)光。

3、年輕教師青春靚麗，富有朝氣，并且多才多藝，馬春旭幻燈邊制作技?jí)喝盒郏慌e奪冠，把大家?guī)У搅吮荣悮夥绽铮瑫r(shí)，演唱歌曲充滿活力，劉艷琦、孫慧斌、劉艷琦、孟祥慧的表演形象，感動(dòng)了大家，體現(xiàn)我校年輕教師的風(fēng)采。我校明天充滿了希望

4、老教師積極參與活動(dòng)，出謀劃策，表演認(rèn)真，說(shuō)大家再次看到了他們的風(fēng)采，李建坤老師、趙殿奎的三句半，幽默有趣，表演形象，畢國(guó)文老師的書(shū)法獨(dú)樹(shù)一幟，令大家佩服

5、本次大賽出了體現(xiàn)了過(guò)硬的教學(xué)基本功外，也展示我校教師多才多藝，姜春靜、李素坤教師教學(xué)頂呱呱，歌唱的非常好，這才讓學(xué)生喜歡的好老師。

6、本次活動(dòng)王校長(zhǎng)親自組織安排各項(xiàng)活動(dòng)，并負(fù)責(zé)打分評(píng)分工作，并演唱歌曲，榜活動(dòng)推向了高潮，領(lǐng)導(dǎo)親自參與和組織教研活動(dòng)，起到了模范帶頭作用，學(xué)校在經(jīng)濟(jì)困難的情況下給每個(gè)組發(fā)了獎(jiǎng)金，使大家倍受鼓舞，使大家在下一步的工作中充滿了干勁，下一步工作一定能做的更好。

二、不足

1、有的教師素質(zhì)有待提高，語(yǔ)文教師的朗讀，英語(yǔ)教師的發(fā)音

2、教師表達(dá)能力有缺欠，說(shuō)不明白

3、成語(yǔ)、古詩(shī)詞知道太少。

三、改進(jìn)措施

1、教師自身加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素質(zhì)

2、學(xué)校多培訓(xùn)，提高教師的綜合素質(zhì)

3、多開(kāi)展比賽活動(dòng)，促動(dòng)教師提高自身素質(zhì)。

第二篇：中小學(xué)教師綜合素質(zhì)大賽總結(jié)

中小學(xué)教師綜合素質(zhì)大賽總結(jié)

中小學(xué)教師綜合素質(zhì)大賽總結(jié)

為鞏固和深化我縣中小學(xué)新課程改革成果，結(jié)合小課題研究，推進(jìn)高效課堂向縱深發(fā)展，加快教師成長(zhǎng)步伐,全面提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)縣教育局和縣教師進(jìn)修學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃安排，2015年3月至8月期間舉辦了全縣中小學(xué)教師綜合素質(zhì)大賽活動(dòng)。

本次活動(dòng)的開(kāi)展，為我縣中小學(xué)一線教師搭建了彰顯個(gè)性、展示自我的平臺(tái)；考察了教師學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)技能；促進(jìn)了校際之間相互學(xué)習(xí)與交流。在教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，基層學(xué)校的積極組織，參賽教師的精心準(zhǔn)備下，本次大賽活動(dòng)圓滿落下了帷幕。下面，就本次活動(dòng)進(jìn)行如下總結(jié)：

一、過(guò)程綜述

（一）形式新穎，內(nèi)容實(shí)用性強(qiáng)。本次比賽共分五項(xiàng)內(nèi)容：課堂教學(xué)展示、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比、課后反思性說(shuō)課、兩筆字書(shū)寫、理論及專業(yè)知識(shí)測(cè)試,大賽設(shè)計(jì)內(nèi)容涵蓋了一個(gè)好教師應(yīng)具備的所有素養(yǎng)。

(二)周期性長(zhǎng)，注重過(guò)程積累。本次活動(dòng)從3月份開(kāi)始到8月份結(jié)束，歷時(shí)五個(gè)多月，是時(shí)間跨度較長(zhǎng)的賽事。過(guò)程中，點(diǎn)面結(jié)合，張馳有度，一個(gè)階段一個(gè)階段的準(zhǔn)備，一個(gè)階段一個(gè)階段的驗(yàn)收，時(shí)刻提醒教師要不斷充實(shí)自已，完善技能，充分體現(xiàn)了大賽項(xiàng)目設(shè)置的科學(xué)性、比賽規(guī)程的合理性，為參賽教師教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)基本功和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力的快速提升打下了良好基礎(chǔ)，起到了一定的推動(dòng)作用。

（三）基層重視，積極認(rèn)真落實(shí)。通知下發(fā)后，各基層學(xué)校十分重視本次活動(dòng)，由校長(zhǎng)牽頭，帶領(lǐng)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)按照大賽通知要求，制定了本校的活動(dòng)實(shí)施方案，并在校內(nèi)有序、合理地組織教師開(kāi)展崗位大練兵活動(dòng)。在此值得一提的是江灣中學(xué)，在校級(jí)選拔賽中他們?nèi)珕T參與，校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、主任一賽到底，用行動(dòng)引領(lǐng)，用成績(jī)說(shuō)話，用真情感動(dòng)。我們暫且不論江灣中學(xué)的成績(jī)最終如何，就這種態(tài)度、就這種責(zé)任意識(shí)，就這種傳遞正能量的方式，就這種踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)，我相信一定會(huì)促進(jìn)本校工作向更高層次發(fā)展，一定會(huì)增進(jìn)師生之間、教師與領(lǐng)導(dǎo)之間、學(xué)年組間以及學(xué)科間的凝聚力，形成濃厚的教育教學(xué)氛圍。

（四）組織有序，確保賽事暢通。各校對(duì)本次活動(dòng)前期認(rèn)真落實(shí)、精心準(zhǔn)備，為縣級(jí)大賽推薦了一批業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，職業(yè)道德素質(zhì)高的參賽教師，確保了整個(gè)比賽過(guò)程的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。蒙實(shí)、北完、紅旗、蒙中、二中、三中、職高、特殊教育幾所學(xué)校做為賽課點(diǎn)校，給予了本次大賽的鼎力支持，只要是大賽需要，不管多么周折，不管給本校師生正常教育教學(xué)秩序帶來(lái)多么大的沖擊，都全力配合，比如說(shuō)提供場(chǎng)地、安排課表、提前調(diào)課、電教室全天開(kāi)放、安排人員跟蹤服務(wù)，想大賽所想，為大賽所為，體現(xiàn)了大局意識(shí)，保證了比賽的公平性，在此，我代表教育局及教師進(jìn)修學(xué)校向上述幾所學(xué)校深表示謝意。

二、取得的成績(jī)

本次比賽從整體來(lái)看，教師綜合素質(zhì)有較大提升，效果顯著。選拔上來(lái)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、蒙語(yǔ)文、音樂(lè)、美術(shù)、體育、品生與品社、科學(xué)、作物栽培技術(shù)、畜禽生產(chǎn)技術(shù)共204名參賽教師，都能以飽滿的熱情，積極的態(tài)度，匯集賽場(chǎng)，盡顯各自的技藝與風(fēng)采，展示出了我縣教師的良好精神風(fēng)貌。

（一）滲透了先進(jìn)的教育教學(xué)理念。參賽教師能夠?qū)⑷碌慕逃虒W(xué)理念轉(zhuǎn)化為行之有效的教學(xué)策略和方法，合理地運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。很多老師從學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、師生角色的定位、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用、教學(xué)評(píng)價(jià)方式的多樣化等方面，詮釋著自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)及新理念的深度解讀，成為了課堂的組織者、引導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者，做到了以學(xué)生為主體，課堂教學(xué)更加省時(shí)高效。

（二）參賽教師的綜合素養(yǎng)厚實(shí)而精湛。各位教師在參賽過(guò)程中，因?qū)W科不同，年齡不同、風(fēng)格不同，教師的個(gè)性得以彰顯。過(guò)硬的基本功、深刻的教學(xué)剖析、精湛的教學(xué)技藝、扎實(shí)的理論功底在本次大賽中也盡情展現(xiàn)。比如說(shuō)兩筆字，這是最能直接體現(xiàn)出個(gè)性和功力的比賽項(xiàng)目，整體看，小學(xué)部分，紅旗小學(xué)、一心中心學(xué)校、連環(huán)湖中心學(xué)校、腰新中心學(xué)校日常基本功訓(xùn)練非常到位，教師兩筆字整體水平明顯高出一籌?？h第二中學(xué)、第三中學(xué)、蒙古族中學(xué)和巴彥查干中學(xué)的參賽教師在課堂教學(xué)中白板使用科學(xué)、有效、嫻熟，高度地體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合。

（三）新秀已經(jīng)成為中間力量。全縣第六屆中小學(xué)教師綜合素質(zhì)大賽真實(shí)的目的就是希望通過(guò)活動(dòng)搭建起大舞臺(tái)，鍛煉出大心臟，為我縣的基礎(chǔ)教育發(fā)現(xiàn)并增添后續(xù)力量。通過(guò)比賽來(lái)看，我們的目的達(dá)到了。很多學(xué)校都很有勇氣，不一定拿出最好的老師參賽，但參賽教師的課一定要有滋味、有嚼頭；常拿冠軍的不一定參賽，但平時(shí)不主動(dòng)、不愿意在大場(chǎng)合上露面的如果在校級(jí)選拔中成績(jī)優(yōu)異，因人數(shù)限制需要取舍時(shí)，一定要優(yōu)先參賽。因此，活動(dòng)中出現(xiàn)了這樣可喜的場(chǎng)面：以往摧城拔寨的老冠軍少了，更多的是新面孔站在了舞臺(tái)中央，青春最終成為了時(shí)間永恒的記憶。新秀中表現(xiàn)突出的教師，如一心中心學(xué)校的張丹、敖林西伯蒙古族學(xué)校的趙繪萍、克爾臺(tái)蒙古族學(xué)校的李淑蕊、第三中學(xué)的于明，這些教師課堂教學(xué)手段豐富、探究能力強(qiáng)、知識(shí)內(nèi)化與遷移恰當(dāng)?shù)皿w，教學(xué)效果與眾不同。

（四）課堂教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)做到了有機(jī)融合。每位參賽選手都能使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，充分利用電子白板，不再是空洞的宣講說(shuō)教，音與像有機(jī)結(jié)合，渾然天成，增強(qiáng)了課堂的趣味性和實(shí)效性，教與學(xué)的方法、手段、過(guò)程都顛覆了傳統(tǒng)，一個(gè)個(gè)活躍的、沒(méi)有束縛的“新”課堂、“潮”課堂正在逐步形成。

五是搭建了校際間相互學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)。參賽選手來(lái)自不同學(xué)校，選自不同學(xué)科，但在掀起比專業(yè)、比能力、比課堂教學(xué)的熱潮中，增進(jìn)了了解，加深了友誼，促進(jìn)了合作。校與校之間多了手拉手式的平民化課堂觀摩，師與師之間打破了壁壘，形成了“人人皆學(xué)，處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的多元化濃厚交流氛圍。（中學(xué)可舉例相關(guān)學(xué)校到其它兄弟學(xué)校聽(tīng)課的例子）

三、發(fā)現(xiàn)的不足

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視程度需要加強(qiáng)。個(gè)別學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)充當(dāng)甩手掌柜，對(duì)賽事缺乏應(yīng)有的關(guān)注度；有的學(xué)校沒(méi)有組織校級(jí)比賽選拔選手，而是主觀推薦，有失公允；有的學(xué)校對(duì)大賽活動(dòng)方案落實(shí)不到位，組織不得力，如理論測(cè)試環(huán)節(jié)，個(gè)別教師沒(méi)有參加理論測(cè)試或不按時(shí)參加測(cè)試，還有的教師的教學(xué)設(shè)計(jì)不能及時(shí)交到評(píng)委手里，影響了評(píng)價(jià)。

（二）參賽教師教育教學(xué)理論有待提高。理論測(cè)試環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，有的教師課堂教學(xué)成績(jī)不錯(cuò)，名列前茅，但理論測(cè)試成績(jī)不高，排名受到影響。

（三）課堂教學(xué)缺乏精品課意識(shí)。無(wú)論從課堂的完整性衡量，還是從課堂的高效性要求，參賽中的一小部分課只能說(shuō)是常態(tài)課，沒(méi)有達(dá)到參賽的最高水準(zhǔn)，缺乏應(yīng)有的競(jìng)爭(zhēng)力。所以說(shuō)，基層學(xué)校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)要把好關(guān)，指導(dǎo)到位。一些邊緣學(xué)科的參賽課，遠(yuǎn)不及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科精彩，教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)手段、課堂技巧還顯稚嫩，提升空間很大。

（四）課堂教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的深度融合有待繼續(xù)加強(qiáng)。從參賽情況來(lái)看，一些老師課件只是PPT演示，幻燈片播放，白板也只是當(dāng)了黑板，二者沒(méi)有交互式使用，沒(méi)有達(dá)到我們希望的那種深度融合。

提高教師綜合素質(zhì)，是我們這次舉辦全縣教師綜合素質(zhì)大賽的宗旨，也是基礎(chǔ)教育“以人為本”核心理念的具體體現(xiàn)。一次大賽不能完全考量一所學(xué)校的整體素質(zhì)，一次大賽也不能因?yàn)橐坏泉?jiǎng)名次多就一直唱贊歌。時(shí)代在前進(jìn)，教育在發(fā)展，學(xué)生在變化。昨天能夠勝任教學(xué)工作，今天也能勝任教學(xué)工作，但不等于明天以及永遠(yuǎn)能夠勝任，所以要求各基層學(xué)校在教師隊(duì)伍建設(shè)、校本研修、信息技術(shù)與學(xué)科深度融合以及學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理等方面要持之以恒，常抓常新，為我縣基礎(chǔ)教育工作向高端發(fā)展、向縱深發(fā)展注入活力。

四、幾點(diǎn)希望

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)更新教學(xué)理念。各校要引領(lǐng)教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，真正做到“讀懂教材、讀懂課堂、讀懂學(xué)生”。要采取形式多樣的校本研修活動(dòng)，以此調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和新課程知識(shí)的積極性。各校老師要用全新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐，不斷反思得失、優(yōu)劣，成為善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于研究的新型教師。要摒棄急功近利的心態(tài)，要敢于出“慢”功、要“細(xì)”活，真正做到“靜而后安、安而后慮、慮而后得”。

（二）加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科深度融合。目前是信息化時(shí)代，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)不是熱詞。靈活有效地將先進(jìn)的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合是當(dāng)代教育工作者應(yīng)具備的一項(xiàng)基本技能。所以要求教學(xué)軟硬件都較好的基層學(xué)校和個(gè)人能力突出的教師，要勇于擔(dān)當(dāng)，既要立足本校實(shí)情大膽探索，也要積極與同行廣泛交流，用智慧推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”德育、“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)管理、“互聯(lián)網(wǎng)+”課程實(shí)施、“互聯(lián)網(wǎng)+”師生評(píng)價(jià)等模式創(chuàng)新，讓“互聯(lián)網(wǎng)+”概念扎根于杜爾伯特基礎(chǔ)教育這片沃土，并最終開(kāi)盛花、結(jié)碩果。

（三）加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)化管理。常規(guī)的教育教學(xué)管理水平能夠反映出新課程改革的實(shí)施水平。各校業(yè)務(wù)主管領(lǐng)導(dǎo)要科學(xué)整合本校的教研組、備課組的力量，加大集體備課力度，把教研活動(dòng)落到實(shí)處。要開(kāi)展主題系列競(jìng)賽活動(dòng)，以賽帶練，以賽促培。要充分利用市教師進(jìn)修學(xué)院的各種研修平臺(tái)，打破學(xué)科界限、打破學(xué)校界限，隔空對(duì)話，開(kāi)展觀課議課、在線研討、小課題研究等活動(dòng)，確保各項(xiàng)工作開(kāi)展得扎實(shí)有效。

第三篇：教師素質(zhì)大賽總結(jié)

教師素質(zhì)大賽 活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)目的一年一度的未來(lái)教師素質(zhì)大賽是大學(xué)精品活動(dòng)之一，也是學(xué)院文化活動(dòng)中最具吸引力、最具影響力和最具感召力的品牌活動(dòng)之一。大賽主要考察學(xué)生們的各個(gè)方面綜合素質(zhì)以及教案設(shè)計(jì)、教學(xué)動(dòng)作的熟練度、教學(xué)用具使用的熟練度、課堂設(shè)計(jì)能力、氣氛調(diào)節(jié)能力等等。本大賽主要以比賽形式進(jìn)行，有虛擬課堂、課件制作、速打挑戰(zhàn)、翰墨風(fēng)采、主題班會(huì)等比賽項(xiàng)目，本次大賽主要考察選手們的課堂表現(xiàn)力，除考察選手們的授課能力之外，還將考察選手們的教育思維和對(duì)課堂突發(fā)狀況的處理能力。此活動(dòng)以培養(yǎng)廣大師范生的社會(huì)責(zé)任感和綜合能力為目標(biāo),廣受同學(xué)歡迎和社會(huì)各界關(guān)注。展現(xiàn)出了學(xué)生扎實(shí)的基本功底和良好的教學(xué)素養(yǎng)。

（1）教學(xué)比拼篇

教學(xué)比拼篇旨在展現(xiàn)我校學(xué)子的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，提高我校學(xué)子的教學(xué)能力，培養(yǎng)教師技能，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的授課能力、課堂應(yīng)變能力和互動(dòng)能力，為同學(xué)們提供體驗(yàn)教師角色的講臺(tái)，理論和實(shí)踐相結(jié)合的平臺(tái)。激發(fā)同學(xué)們從事教師職業(yè)的熱情，彰顯師范生特色，加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)從業(yè)基本功的重視程度，檢驗(yàn)同學(xué)們教學(xué)技能的掌握程度，注重教育教學(xué)知識(shí)的積累與培養(yǎng)，展現(xiàn)我校學(xué)子奮發(fā)蓬勃、積極向上的精神風(fēng)貌，塑造未來(lái)教師形象。選手賽前提交三份標(biāo)準(zhǔn)教案，三個(gè)課題中隨機(jī)抽取一個(gè)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)環(huán)境為全真模擬場(chǎng)景，面對(duì)20名初二學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。評(píng)分采取專業(yè)老師和學(xué)生共同打分，其中教師評(píng)分占80%，學(xué)生評(píng)分占20%。

（2）課件制作篇

課件制作篇旨在展現(xiàn)科技技術(shù)與教育教學(xué)的深度結(jié)合，推動(dòng)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用。激發(fā)學(xué)生熟練運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高制作課件的質(zhì)量與水平及與課程整合的能力。檢驗(yàn)未來(lái)教師基本技能課件制作水平，進(jìn)一步深化未來(lái)教師全能性，夯實(shí)未來(lái)教師教育教學(xué)基礎(chǔ)。選手根據(jù)給定課題制作授課課件，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成指定教材的課件制作，要求契合教材內(nèi)容，重點(diǎn)突出，生動(dòng)實(shí)用，圖像、動(dòng)畫(huà)、文字設(shè)計(jì)合理，綜合運(yùn)用相關(guān)軟件，融入多種多媒體元素。

（3）速打挑戰(zhàn)篇

速打挑戰(zhàn)篇旨在展現(xiàn)我校大學(xué)生的打字速度和對(duì)計(jì)算機(jī)基本辦公軟件的掌握程度。提高我校大學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力，夯實(shí)基本功。加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)計(jì)算機(jī)技能學(xué)習(xí)的重視程度，檢驗(yàn)同學(xué)們計(jì)算機(jī)基本操作的掌握程度，展現(xiàn)我校學(xué)子與時(shí)俱進(jìn)的精神風(fēng)貌。速打挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)比賽分為兩個(gè)部分：第一部分為限定時(shí)間（10分鐘）文字快速錄入，考核錄入的速度和準(zhǔn)確率，賽場(chǎng)計(jì)算機(jī)提供搜狗拼音輸入法等；第二部分為限定時(shí)間完成給定材料的純文字排版和圖文排版，在word中按比賽要求的操作完成排版處理。

（4）翰墨風(fēng)采篇

翰墨風(fēng)采篇旨在展現(xiàn)我校師范生基本師范技能，提高我校師范生三筆字基本功，檢驗(yàn)同學(xué)們?nèi)P字的書(shū)寫水平，激發(fā)同學(xué)們練習(xí)三筆字的熱情與動(dòng)力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的審美修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。比賽分為三部分，粉筆字、鋼筆字和毛筆字書(shū)寫。所有比賽內(nèi)容均采用現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫形式，非現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫作品視為無(wú)效作品，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)均視為作弊行為。評(píng)分采用百分制，粉筆字、鋼筆字和毛筆字三項(xiàng)求取平均值。粉筆字在黑板上規(guī)定區(qū)域內(nèi)，完成給定內(nèi)容的書(shū)寫。鋼筆字完成規(guī)定內(nèi)容和自選內(nèi)容兩幅作品，毛筆字完成自選內(nèi)容一副完整作品。選手通過(guò)抽簽決定選手編號(hào)，按照編號(hào)到指定座位完成作品，比賽時(shí)間共90分鐘（鋼筆字30分鐘，毛筆字60分鐘），先書(shū)寫鋼筆字再書(shū)寫毛筆字。

(5)主題班會(huì)篇

主題班會(huì)旨在提高參賽選手對(duì)班級(jí)的組織管理能力，培養(yǎng)選手的教育管理能力，考驗(yàn)選手的思想道德水平。主題班會(huì)，既可以提高參賽選手對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)，鍛煉學(xué)生自理能力和班委自制能力，從而達(dá)到增強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感和培養(yǎng)良好班風(fēng)的目的。比賽組織選手在現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)一抽取班會(huì)主題，選手根據(jù)所抽題目進(jìn)行即興表演。要求語(yǔ)言清晰，主題鮮明，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，展現(xiàn)參賽選手與同學(xué)之間的良好互動(dòng)。

本著發(fā)掘高素質(zhì)教師人才的目的，大學(xué) 堅(jiān)持舉辦“未來(lái)教 師素質(zhì)大賽”，為未來(lái)教師提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)。它以“學(xué)為人師，行為世范”為指導(dǎo)理念，旨在培養(yǎng)在校學(xué)生的專業(yè)技能和社會(huì)責(zé)任感，全面提高 其實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等各方面的綜合素質(zhì)。作為的特色招牌活動(dòng)，未來(lái)教師素質(zhì)大賽得到了全校師生的一致關(guān)注和好評(píng)。今年學(xué)生會(huì)將會(huì)舉辦未來(lái)教師素質(zhì)大賽，繼續(xù)挖掘在校學(xué)生的潛能和創(chuàng)新意識(shí)，繼續(xù)弘揚(yáng)和發(fā)展“強(qiáng)教強(qiáng)師”這一不變主旨。

第四篇：2016特崗教師素質(zhì)大賽活動(dòng)總結(jié)

2016崗教師素養(yǎng)大賽活動(dòng)總結(jié)

3月31日，我校組織的“2016崗教師素養(yǎng)大賽活動(dòng)”在中午拉開(kāi)了帷幕。5名教師準(zhǔn)時(shí)參加了四個(gè)項(xiàng)目的比賽，即朗讀、演講、才藝表演、粉筆字。參賽選手們精神飽滿，樸實(shí)認(rèn)真，從不同角度展示了他們的教學(xué)藝術(shù)和個(gè)性風(fēng)采。

整個(gè)活動(dòng)堅(jiān)持“公平、公正”的原則。八位評(píng)委分別是我校的領(lǐng)導(dǎo)組成員和教研組長(zhǎng)。四個(gè)比賽項(xiàng)目的評(píng)比，實(shí)行分項(xiàng)單獨(dú)計(jì)分，沒(méi)人得分均是平均分。四個(gè)項(xiàng)目比賽結(jié)束后，依每人各項(xiàng)累計(jì)總分的平均分，最后評(píng)出校一、二、三等獎(jiǎng)。最終鮑田田老師奪冠。

回顧整個(gè)比賽過(guò)程，這次活動(dòng)體現(xiàn)了一個(gè)“實(shí)”字。

一、賽前準(zhǔn)備“充分”

三月中旬，在翟主任的組織下，商討了關(guān)于舉辦“2016崗教師素養(yǎng)大賽活動(dòng)”的相關(guān)事宜，并給2016特崗教師下發(fā)了《2016崗教師素養(yǎng)大賽活動(dòng)方案》的通知，并對(duì)大賽的日程安排、各個(gè)項(xiàng)目比賽的注意事項(xiàng)、評(píng)委的挑選等等，都作了周密的計(jì)劃和安排，每個(gè)細(xì)節(jié)都作了精心的布置，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)展竟然有序。

二、競(jìng)賽過(guò)程“扎實(shí)”

四個(gè)項(xiàng)目的比賽安排周密，環(huán)節(jié)緊湊，用時(shí)科學(xué)。每項(xiàng)展示都扎扎實(shí)實(shí)地依序進(jìn)行，有條不紊。

四個(gè)項(xiàng)目的比賽真實(shí)的體現(xiàn)了選手們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功和 精湛的教學(xué)藝術(shù)。

1、朗讀展示，選手們有聲有色，聲情并茂。

2、在“我的特崗生活”演講展示中，參賽選手講出來(lái)許多很多真實(shí)的案例，比如王靜雪老師講出了帶班中遇到的事情，趙艷春老師講出了農(nóng)村學(xué)校條件的艱苦和自己與孩子們的真情等等，這些經(jīng)歷很好的為全體教師上了師德教育可。

3、多姿多彩的才藝展示，更是展示了每位選手多方面才能和不同的個(gè)性風(fēng)采。

4、緊張的粉筆字展示時(shí)，選手們胸有成竹，揮灑自如，不一會(huì)兒，一首首小詩(shī)便呈現(xiàn)在大家面前。

三、賽后總結(jié)“及時(shí)”

大賽進(jìn)行了將近三個(gè)小時(shí)，崔校長(zhǎng)及翟主任分別對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了全面的總結(jié)，對(duì)參賽選手的表現(xiàn)進(jìn)行了及時(shí)的實(shí)事求是的點(diǎn)評(píng)，既肯定了他們的優(yōu)點(diǎn)，又指出他們存在的不足，選手們心服口服，收獲很大。

此次活動(dòng)的開(kāi)展，展現(xiàn)了我校特崗教師的專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)我校的教師素養(yǎng)研究起到了極大的推動(dòng)作用，同時(shí)，也在一定程度上折射出我校特崗教師的教學(xué)水平和層次，為我們以后的教學(xué)研究工作提供了很有價(jià)值的思考。

第五篇：未來(lái)教師素質(zhì)大賽活動(dòng)總結(jié)

成功之路 夢(mèng)想起航

為深入貫徹落實(shí)黨的十八屆四中全會(huì)精神，踐行科學(xué)發(fā)展觀，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提升我系學(xué)生的專業(yè)能力與綜合素質(zhì)，創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，營(yíng)造勤學(xué)奮進(jìn)的校園文化，促使我系學(xué)生實(shí)現(xiàn)從專業(yè)能力向職業(yè)能力的轉(zhuǎn)變。我系決定舉辦2015年未來(lái)教師素質(zhì)大賽。

一、活動(dòng)主題 成功之路 夢(mèng)想起航

二、活動(dòng)目的

大賽主要以發(fā)掘?qū)W生教育實(shí)踐能力的潛質(zhì)為目的，在校園內(nèi)部營(yíng)造出濃厚的教育氛圍。本著發(fā)掘高素質(zhì)教師人才的目的，“未來(lái)教師素質(zhì)大賽”，為未來(lái)教師提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)。以“學(xué)為人師，行為世范”為指導(dǎo)理念，培養(yǎng)我系學(xué)生的專業(yè)技能和社會(huì)責(zé)任感，全面提高其實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等各方面的綜合素質(zhì)，挖掘我系學(xué)生的潛能和創(chuàng)新意識(shí)，繼續(xù)弘揚(yáng)和發(fā)展“強(qiáng)教強(qiáng)師”。

三、活動(dòng)時(shí)間

2015年3月25日-4月7日

五、活動(dòng)地點(diǎn) 1號(hào)樓506

六、主辦單位： 承辦單位：

七、參加對(duì)象 系全體同學(xué)

八、比賽環(huán)節(jié)設(shè)置及比賽形式

1、教學(xué)比拼篇：課堂模擬教學(xué)；

2、速打挑戰(zhàn)篇：快速錄入和基本文字排版；

3、課件制作篇：實(shí)用教學(xué)課件制作；

4、理論測(cè)試篇：測(cè)試心理學(xué)教育學(xué)等方面知識(shí)的掌握；

5、翰墨風(fēng)采篇：毛筆字和鋼筆字現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫；

6、才辯無(wú)雙篇：在面試中即興分析、理解的能力。

九、比賽內(nèi)容

1、教學(xué)比拼篇

每名選手須準(zhǔn)備三節(jié)課，抽簽決定參賽內(nèi)容和次序，參賽前須提供手寫標(biāo)準(zhǔn)教案（原件1份，復(fù)印件6份），教案須用標(biāo)準(zhǔn)的A4紙書(shū)寫；在授課時(shí)須用PPT輔助；選題范圍為現(xiàn)在初中二年級(jí)第一學(xué)期課程（教材為人教版）；講授時(shí)間為15分鐘，不準(zhǔn)超時(shí)。選手最終得分在比賽結(jié)束后由大賽組委會(huì)統(tǒng)一匯總公布。

2、速打挑戰(zhàn)篇

比賽分兩部分，第一部分為限定時(shí)間快速錄入文字，考核錄入的速度和準(zhǔn)確率。賽場(chǎng)電腦提供搜狗拼音輸入法、QQ拼音輸入法、百度智能輸入法與微軟五筆輸入法供選手進(jìn)行選擇。第二部分為限定時(shí)間完成給定材料的排版處理。評(píng)委組依據(jù)完成程度與美觀度給定分?jǐn)?shù)。

3、課件制作篇 限定時(shí)間完成指定教材的課件制作，要求契合教材內(nèi)容，重點(diǎn)突出，生動(dòng)實(shí)用。

4、理論測(cè)試篇

本場(chǎng)比賽為參賽選手準(zhǔn)備一套試題，以測(cè)試選手在“心理學(xué)”、“教育學(xué)”等方面知識(shí)的掌握，測(cè)試時(shí)間為一小時(shí)，選手需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)作答，并上交試題，由專業(yè)教師評(píng)委進(jìn)行省閱。

5、翰墨風(fēng)采篇

比賽選手須完成規(guī)定內(nèi)容（粉筆字、鋼筆字）和自選內(nèi)容（毛筆字）兩部分的書(shū)寫，在書(shū)寫時(shí)須寫在規(guī)定區(qū)域。粉筆字須完成給定內(nèi)容的書(shū)寫。鋼筆字書(shū)寫內(nèi)容由現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委統(tǒng)一給出。毛筆字只要求書(shū)寫自選內(nèi)容，自選書(shū)寫的內(nèi)容要求不限，須具有完整性（毛筆字字?jǐn)?shù)不能少于4個(gè)字）。比賽時(shí)間為95分鐘，粉筆字5分鐘，鋼筆字30分鐘，毛筆字60分鐘。比賽次序?yàn)榉酃P字（限時(shí)）、鋼筆字、毛筆

6、才辯無(wú)雙篇

比賽主要以面試為主，主要內(nèi)容為抽選題目進(jìn)行即興演講和評(píng)委提問(wèn)，即興演講時(shí)長(zhǎng)為3-5分鐘，賽前將所有選手分為5人一組進(jìn)入面試場(chǎng)所。

十、要求

按照公平公正的原則選拔參加比賽的參賽者。鼓勵(lì)廣大同學(xué)觀摩比賽，促進(jìn)教師實(shí)踐技能培養(yǎng)。

十一、活動(dòng)評(píng)價(jià)

（一）成功的原因

總體來(lái)說(shuō)，我系舉辦的這次以活動(dòng)，在各個(gè)階段都十分成功，成功的原因我們總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

1、準(zhǔn)備較充分在這次活動(dòng)中得到了充分體現(xiàn)，正是因?yàn)橛辛嗽攲?shí)的考慮、周全的計(jì)劃和充分的準(zhǔn)備，這次活動(dòng)才有了成功開(kāi)展的前提。

2、密切配合，積極協(xié)助多方面的工作，是活動(dòng)得以完成的保證。

3、分工具體安排合理。在活動(dòng)開(kāi)始之前，我們就做了詳細(xì)的準(zhǔn)備。

（二）經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

在成功的背后，我們也認(rèn)真反省思考了我們的不足： 比賽秩序有待提高，人員安排不是很合理。

物理與電子信息工程系 2015年4月9日