第一篇：區(qū)職中教學(xué)工作診改報告

西安市雁塔區(qū)職業(yè)高級中學(xué)教學(xué)工作診改報告

西安市雁塔區(qū)職業(yè)高級中學(xué)是雁塔區(qū)惟一的一所公辦職業(yè)高中。目前開設(shè)的專業(yè)有：幼兒教育與保健、會計電算化、工藝美術(shù)、電子電器應(yīng)用與維修、制冷和空調(diào)設(shè)備運用與維修、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用六個專業(yè)，按照西安市教育局中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進實施方案診斷內(nèi)容要素項目，自我診斷存在的問題如下：

一、存在的主要問題

1.校園面積小9513.33平方米（14.27畝），建筑面積11000平方米。

2.部分專業(yè)課專業(yè)教師缺，特別是具有動手能力的實操教師缺；

3.學(xué)校地處潘家莊村周邊環(huán)境較差；

4.部分專業(yè)依據(jù)市場需求需要調(diào)整；

5.學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)英語、數(shù)學(xué)難度較大；

6.校企合作不全面，缺乏深度，且目前校企合作困難較大；

7.精細化管理不夠。

二、存在問題的原困分析

1.校園面積小，我校是在原西安市第74中學(xué)的基礎(chǔ)上于1984年改制的中等職業(yè)學(xué)校，地處西安市城南電視塔西一公里的潘家莊村，改建或擴建只能靠政府統(tǒng)籌解決。

2.專業(yè)課教師缺特別是工科專業(yè)實操教師嚴重不足，有的學(xué)科目前缺乏學(xué)科帶頭人，目前僅靠上級調(diào)入存在一定困難，靠非專業(yè)教師外出參加上級組織的短期培訓(xùn)，還不能達到理想的教學(xué)效果，長期外聘也不能從根本上解決問題。

3.學(xué)校地處潘家莊村，學(xué)校周邊環(huán)境差。學(xué)校周邊臨村道，進校通道狹窄，人、車流量較大，校外噪音經(jīng)常出現(xiàn)，影響學(xué)校安靜，學(xué)校無能為力。

4.學(xué)校目前開設(shè)專業(yè)時間較長，部分專業(yè)長期招生困難，公辦學(xué)校調(diào)整專業(yè)又涉及專業(yè)教師及硬件專業(yè)教學(xué)設(shè)備。

5.職中學(xué)生普遍學(xué)習(xí)成績差，英語、數(shù)學(xué)、學(xué)困生多，教學(xué)難度大，若嚴格按教學(xué)大綱計劃難以順利完成教學(xué)任務(wù)。

6.校企合作部分專業(yè)還沒有聯(lián)系上，在校企的深度合作上還做的不夠，有些企業(yè)仍不愿與學(xué)校合作。

7.從學(xué)校管理在精細化上還要不斷加強，不斷提升管理效果。

三、解決存在問題的思路

1.繼續(xù)向區(qū)教育局和上級部門反應(yīng)，力爭政府的重視擴大校園面積，提升辦學(xué)規(guī)模。

2.繼續(xù)向上級申請調(diào)入急需的、專業(yè)實操能力強的專業(yè)教師，有計劃、有針對性的培養(yǎng)學(xué)?，F(xiàn)有的教師。

3.向當(dāng)?shù)爻枪堋⑹腥?、潘家莊村委會反應(yīng)，力爭相關(guān)部門聯(lián)手對校園周邊環(huán)境的整治。

4.深入社會開展調(diào)研，依據(jù)市場需求，力爭上級的支持適時調(diào)整開設(shè)專業(yè)，擴大招生，提升學(xué)校規(guī)模，培養(yǎng)社會需求人才。

5.對學(xué)困生特別是英語、數(shù)學(xué)學(xué)科在教學(xué)上只能降低難度，因材施教，逐步推進。

6.繼續(xù)安排專人深入企業(yè)走訪、調(diào)研，力爭企業(yè)的支持，逐步全面實現(xiàn)各專業(yè)與企業(yè)的合作，在校企實質(zhì)性合作上多思考、多做文章。

7.加強學(xué)習(xí)，不斷探索新常態(tài)下學(xué)校管理的新方法、新途徑，不斷完善制度，執(zhí)行制度，落實責(zé)任，把學(xué)校管理工作做實做細，努力提高管理者的管理能力與管理水平。

西安市雁塔區(qū)職業(yè)高級中學(xué)

2016年9月23日

第二篇：機械工程系教學(xué)工作診改報告

機械工程系教學(xué)工作診改報告（1稿）

一、機械工程系階段性教學(xué)工作檢查總結(jié)

結(jié)合山東省教育廳、財政廳下發(fā)文件《關(guān)于實施山東省職業(yè)教育質(zhì)量提升計劃的意見》及學(xué)?！笆濉睍r期發(fā)展規(guī)劃綱要等文件精神，按照張同光院長《德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院三屆三次教職工代表大會暨工會會員代表大會上的工作報告》要求，圍繞2016-2017-2學(xué)期教育教學(xué)工作計劃，現(xiàn)就教學(xué)工作檢查總結(jié)如下：

（一）、樹品牌、鑄特色，扎實推進教育教學(xué)改革 1.進一步規(guī)范項目化教學(xué)落地工作，加強教學(xué)資源的信息化建設(shè)，按照職業(yè)教育精品資源共享課程建設(shè)標準，《數(shù)控加工工藝制定與實施》課程成功申報省級精品資源共享課程。

2.組織教師積極申報2017山東省職業(yè)教育教學(xué)改革項目，《京津冀一體化背景下職業(yè)教育品牌特色專業(yè)建設(shè)的實踐研究》項目成功立項。

3.按照項目建設(shè)要求及驗收指標體系，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用省級中職品牌專業(yè)建設(shè)工作，通過省教育廳、財政廳驗收。

（二）、多措并舉，提升師資隊伍教育教學(xué)水平和工程實踐能力

1.根據(jù)學(xué)校《關(guān)于開展2016-2017學(xué)年第二學(xué)期教研活動的通知》，結(jié)合系內(nèi)實際情況，制定切實可行教研活動計劃，并嚴格落實。將教研活動作為一個教師交流、教法研討、教學(xué)示范、課題研究的平臺，切實發(fā)揮作用，推動教師教學(xué)能力全面提升。2.加強教師培訓(xùn)工作，充分利用教師能力發(fā)展中心、高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心及系內(nèi)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，組織開展尤其是專業(yè)技能、信息化教學(xué)等方面的培訓(xùn)。

（三）、嚴格管理、規(guī)范程序，日常教學(xué)管理常抓不懈 1.嚴格按照要求制定學(xué)期教學(xué)計劃，切實保證各專業(yè)人才培養(yǎng)方案落實到位。抓好各教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，做好期初、期中的教案、授課計劃、教學(xué)進度、作業(yè)批改、教室日志等教學(xué)檢查工作，并抓好檢查結(jié)果的反饋與整改工作。

2.成立以各班學(xué)習(xí)委員為成員的學(xué)生信息反饋站，召開了一次學(xué)生座談會，并及時做好意見反饋及限期整改工作。

3.實施“一日四查”、“推門聽課”制度，重點針對青年教師，進行隨機聽課，嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量，聽課課時達到22課時。

4.嚴格實訓(xùn)教學(xué)管理，簽訂系、教師、學(xué)生三級安全責(zé)任書，抓實實訓(xùn)指導(dǎo)教師是實踐教學(xué)的第一責(zé)任人，簽訂安全責(zé)任書525份，認真執(zhí)行安全操作規(guī)程，確保實訓(xùn)教學(xué)的秩序化和規(guī)范化。

5.結(jié)合人才培養(yǎng)方案中的技能大賽模塊，組織開展校內(nèi)技能比賽，以賽促學(xué)。精心挑選選手及指導(dǎo)教師，組建集訓(xùn)隊伍，對照往年省職業(yè)院校技能大賽，擬報6項賽項；按照《關(guān)于舉辦第十四屆（2017 年）山東省大學(xué)生機電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計競賽的通知》要求，報6項參賽項目。

6.嚴格學(xué)校學(xué)籍管理規(guī)定，加強畢業(yè)生畢業(yè)條件的審核，規(guī)范審核程序。應(yīng)該畢業(yè)人數(shù)為：312人，符合畢業(yè)條件的人數(shù)為：296人。

（四）、創(chuàng)新形式，全員育人，加強學(xué)生教育管理工作 1.充分利用第二課堂、第三課堂，選擇合適的形式載體，組建興趣小組，開展社團活動，豐富學(xué)生業(yè)余文化生活。在德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院第十一屆田徑運動會中，機械工程系獲得團體第一名、男子團體第一名、女子團體第三名的好成績。

3.加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，以學(xué)風(fēng)促管理，通過采取加強專升本政策的宣傳與發(fā)動、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生成長成才。有13名學(xué)生參加專升本考試，其中6名學(xué)生被本科院校錄取。

二、系部整體專業(yè)建設(shè)的主要措施和效果、特色與創(chuàng)新

（一）、“三能”師資隊伍專兼結(jié)合，建設(shè)水平高

數(shù)控技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有專任教師22人，其中，高級職稱7人，占31%，中級職稱12人，占54%，初級職稱3人，占14%；專任教師中，碩士以上學(xué)位教師9人，占41%；“雙師”素質(zhì)教師19人，占86%；數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)團隊為山東省優(yōu)秀教學(xué)團隊；專業(yè)教學(xué)團隊中專任教師22人，校內(nèi)兼職教師5人，企業(yè)兼職教師6人。

機械設(shè)計與制造專業(yè)現(xiàn)有專任教師30人，其中，高級職稱11人，占36.7%，中級職稱12人，占40%，碩士學(xué)位教師11人，占36.7%，“雙師”素質(zhì)教師30名，占100%。專業(yè)教學(xué)團隊中專任教師30人，兼職教師為14人。

模具設(shè)計與制造專業(yè)共有專職教師10人，博士1人，碩士8人，教授1人，副教授4人，都為雙師型教師。

（二）、實施精品引領(lǐng)，課程改革成果顯著

數(shù)控技術(shù)專業(yè)制訂了19門課程標準，建設(shè)5門省級精品資源共享課程，13門校級數(shù)字化資源課程。建設(shè)了省級及國家級十二五規(guī)劃教材7部，開發(fā)適用性強的校本教材16部。1門課程為省級精品資源共享課程。

機械設(shè)計與制造專業(yè)2016-2017學(xué)年共出版《機械加工工藝制訂與實施》十三五規(guī)劃教材一部，《數(shù)控編程與操作》校企合作教材一部。

模具設(shè)計與制造專業(yè)建成省級精品課程1門、院級精品資源共享課程5門、校企共同開發(fā)項目化教材8部。利用得實平臺建設(shè)9門網(wǎng)絡(luò)在線課程，6門課程進行了項目化課程改革。

（三）、校企合作，協(xié)同育人，學(xué)生就業(yè)質(zhì)量高

充分發(fā)揮企業(yè)的主體作用，校企雙方在人才培養(yǎng)目標定位、課程體系、實訓(xùn)安排和制度建設(shè)等方面進行深入探討，企業(yè)參與專業(yè)（群）建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、開展頂崗實習(xí)、指導(dǎo)技能大賽等方式共同培養(yǎng)人才。

數(shù)控技術(shù)專業(yè)先后與德州齒輪有限公司、德州聯(lián)合石油有限公司等6家企業(yè)簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議，訂單培養(yǎng)學(xué)生130人，占學(xué)生總數(shù)的35.53%，企業(yè)錄用頂崗實習(xí)畢業(yè)生比例83.33%，校企合作共同開發(fā)教材10門。與無限三維（青島）科技產(chǎn)業(yè)集團籌建3D打印學(xué)院，2017年9月招收數(shù)控技術(shù)專業(yè)3D打印方向?qū)W生。

機械設(shè)計與制造專業(yè)與聯(lián)合石油機械有限公司、德州齒輪有限公司、泰達染整機械有限公司簽訂訂單培養(yǎng)學(xué)生42人，所占比例為15.27%；企業(yè)錄用頂崗實習(xí)畢業(yè)生比例100%；校企合作共同開發(fā)課程7門、專業(yè)平均擁有校企合作共同開發(fā)教材數(shù)5本。

三、系部整體課程建設(shè)的主要措施和效果、特色與創(chuàng)新（以專業(yè)診改的主要內(nèi)容為依據(jù)）

（一）、按照課程定位，選取序化課程內(nèi)容

《數(shù)控銑床編程與加工》課程對接最新職業(yè)標準、行業(yè)需求和崗位規(guī)范，緊貼崗位典型工作任務(wù)，更新和序化課程內(nèi)容，項目化課程改革情況。在“互聯(lián)網(wǎng)+”、“中國制造2025”、“一帶一路”等國家發(fā)展戰(zhàn)略調(diào)整和經(jīng)濟增長方式的深刻變革下,調(diào)研德州周邊的工廠對于數(shù)控銑床加工的需求，并結(jié)合德州對接京津冀一體化的發(fā)展需求，課程的教學(xué)內(nèi)容也緊隨社會的需求。參照國家數(shù)控銑床職業(yè)資格標準，由任課教師到我校的校企合作單位進行調(diào)研選取適合的教學(xué)載體，按照項目化教學(xué)進行組織案例，將整體的教學(xué)分為以下的教學(xué)單元，并深入解讀職業(yè)資格標準，在每個教學(xué)單元介紹多種編程方式與加工策略，為學(xué)生將來就業(yè)提供充足的技能儲備。

《機械CAD/CAM》課程內(nèi)容設(shè)置，考慮職業(yè)教育特點，以培養(yǎng)學(xué)生三維造型和CAM編程能力為主線，將相關(guān)的最新的機械繪圖員、機床操作工、設(shè)計員的國家職業(yè)標準、行業(yè)標準和崗位規(guī)范滲透到課程教學(xué)。課程內(nèi)容的選取緊貼崗位的實際工作過程，注重崗位化能力培養(yǎng)，以工作任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容。

《塑料模具設(shè)計》課程以模具設(shè)計師職業(yè)資格要求為標準，培養(yǎng)現(xiàn)代模具設(shè)計的職業(yè)能力；為了緊跟時代的發(fā)展，逐步與周邊的模具生產(chǎn)企業(yè)開展合作，對原有課程內(nèi)容進行了大膽的修改。在原有模具設(shè)計理論教材的基礎(chǔ)上，引入塑料模具的實際產(chǎn)品設(shè)計內(nèi)容，將模具設(shè)計實際案例引入教學(xué)過程中，逐步將原有傳統(tǒng)模具設(shè)計方式的教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)現(xiàn)代模具設(shè)計職業(yè)能力的教學(xué)內(nèi)容。

（二）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要，利用信息化教學(xué)手段，采用靈活多樣的教學(xué)方法：

《數(shù)控銑床編程與加工》課程在實訓(xùn)車間進行上課，運用“藍墨云班課”app，應(yīng)用的信息化手段，建立的平臺來完成教學(xué)過程。

《機械CAD/CAM》課程充分利用信息化手段采取線上線下混合式開放式教學(xué)。鼓勵學(xué)生參加每年的山東省大學(xué)生機電產(chǎn)品創(chuàng)新比賽，鼓勵學(xué)生參加由中國圖學(xué)會承辦的全國CAD等級考試，制圖員等職業(yè)技能考試。

《塑料模具設(shè)計》課程重視教學(xué)資源建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在課程教學(xué)過程中的應(yīng)用。充分應(yīng)用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代化的教學(xué)手段開展教學(xué)。

四、存在的問題及解決問題的思路

（一）、高端引領(lǐng)校企共建，打造一流教學(xué)團隊

與標桿學(xué)校師資隊伍相比較，標桿學(xué)校中的大師、名師等專業(yè)帶頭人力量非常強，教師出境學(xué)習(xí)經(jīng)歷人數(shù)達到20%。還需要增加教師出境培訓(xùn)機會，培養(yǎng)國際視野，提升教學(xué)理念，引進大師、名師走進課堂。

具體措施：

（1）實施高端人才引領(lǐng)戰(zhàn)略。

引進高端人才，聘請企業(yè)行業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠擔(dān)任技術(shù)大師，充實專業(yè)教師隊伍，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)和輻射帶動作用。

（2）加強專業(yè)帶頭人、課程負責(zé)人和骨干教師的培養(yǎng)。并通過校際學(xué)術(shù)交流、外派學(xué)習(xí)、資助產(chǎn)學(xué)研項目或教研教改項目、到企業(yè)鍛煉等形式進行培養(yǎng)。

（3）開展學(xué)歷提高工程。

鼓勵教師在職提高學(xué)歷，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高自身的業(yè)務(wù)水平。實施“青藍工程”，加強青年教師的培養(yǎng)，保證教師隊伍的可持續(xù)性發(fā)展。

進一步開展強教學(xué)、強實踐、強科研的“三強”師資隊伍建設(shè)，使師資結(jié)構(gòu)明顯優(yōu)化，教師素質(zhì)明顯提高，教師教學(xué)能力、實踐能力、教科研能力明顯增強，打造一支結(jié)構(gòu)科學(xué)合理、師德師風(fēng)高尚、教育理念先進、教學(xué)能力卓越、科研能力突出、國際視野開闊的一流專業(yè)群師資隊伍。

（二）、完善和增建相關(guān)實訓(xùn)室，建設(shè)一流實踐基地 與標桿學(xué)校相比較，缺少國家級、省級示范性教育實訓(xùn)基地，教學(xué)實踐條件還有待進一步提升。

具體措施：

（1）整合完善現(xiàn)有實訓(xùn)設(shè)備，創(chuàng)新校內(nèi)實訓(xùn)基地的運行管理機制，市場化運作，建成滿足從業(yè)基本技能訓(xùn)練的工程訓(xùn)練中心，在校內(nèi)營造職業(yè)環(huán)境。

（2）打造“教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)服務(wù)”四位一體裝備制造技術(shù)中心，引企業(yè)入校園、融專業(yè)入產(chǎn)業(yè)，為學(xué)生提供真實生產(chǎn)場所，實現(xiàn)校企環(huán)境融合。

（3）依托機械制修廠資源，探索校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)模式，實現(xiàn)教學(xué)管理與生產(chǎn)管理融合，設(shè)備資源共享融合、技術(shù)人才公用融合，做到生產(chǎn)與教學(xué)的有機統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生知識運用能力及創(chuàng)新意識，滿足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

（4）充分利用各種社會資源，廣開渠道，不斷拓展校際之間、校企之間的合作，建立穩(wěn)定的、符合教學(xué)需求的校外實習(xí)實踐基地。實現(xiàn)校企相互合作、互惠雙贏。

機械工程系 2017年6月2日

第三篇：城市科技-教學(xué)工作診改報告

西安市碑林區(qū)西安城市科技職業(yè)學(xué)校

教學(xué)工作診改報告

為貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，不斷深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革，組織實施中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)診斷與改進工作，全面提高中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)省教育廳《中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進指導(dǎo)方案》，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立以楊新副校長為組長，張健為副組長，王喜德、鄧新耀、王文凱、田亮、劉恒為成員的教學(xué)工作診改領(lǐng)導(dǎo)小組，組織全體教職工認真學(xué)習(xí)文件，領(lǐng)會文件精神，提出貫徹要求；積極推進學(xué)校改革，克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端，大力加強師資隊伍建設(shè)，全面推進我校教育教學(xué)工作。

一、診斷的工作概述

學(xué)校按照《民辦教育促進法》及《實施條例》的要求，嚴格執(zhí)行國家的法律、法規(guī)依法辦學(xué)。能夠嚴格按照審批程序依法履行名稱、地址、校長等變更手續(xù)。辦學(xué)許可證、收費許可證、民辦非企業(yè)登記證、組織機構(gòu)代碼證、稅務(wù)登記證等五證齊全。自覺接受教育行政部門指導(dǎo)監(jiān)督，積極主動地匯報工作。

立足于本校實際，對市場進行調(diào)研、考察，制定中長期發(fā)展規(guī)劃，計劃在三年內(nèi)在校生人數(shù)達到3000人，增設(shè)專業(yè)教育教學(xué)設(shè)備，以最短的時間建設(shè)我校的獨立校園。開設(shè)城市軌道交通運營管理和計算機應(yīng)用專業(yè)。

我校城軌專業(yè)于2013年9月正式招收首批學(xué)生，目標是瞄準西安市已經(jīng)開工建設(shè)的西安地鐵、上海地鐵、北京地鐵、廣州地鐵，當(dāng)年招生兩個班，共100名學(xué)生，然后在2014年和2016年都連續(xù)招生，學(xué)生就讀這個專業(yè)的熱情非常高，招生數(shù)量也連年提高，每年都突破招生計劃，現(xiàn)有在校生達近2000人，2013級學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)，2014級學(xué)生已經(jīng)離校實習(xí)或者升上高職院校。學(xué)校因應(yīng)本專業(yè)的發(fā)展，2014年也從高職院校招聘了一些城軌專業(yè)的畢業(yè)生來充實教師隊伍。所用教材沒有中職專用課本，基本是借用高職院校的統(tǒng)編教材，目前開設(shè)的專業(yè)課程計有：城市軌道交通概論、城軌軌道交通客運組織、城市軌道交通行車組織、城市軌道交通車站設(shè)備、城市軌道交通服務(wù)與禮儀、城市軌道交通通信與信號、城市軌道交通安全管理等核心專業(yè)課程。根據(jù)市場需求，2016年秋季又增設(shè)鐵道運輸與管理、鐵道供電、鐵道信號等專業(yè)，切實培養(yǎng)當(dāng)前社會急需的實用性人才。

二、診斷和改進措施

1、辦學(xué)理念診斷

學(xué)校將以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以師資隊伍建設(shè)為關(guān)鍵，以生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)為重點，以基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為保障，以和諧校園建設(shè)為抓手，在穩(wěn)定辦學(xué)規(guī)模、狠抓內(nèi)涵建設(shè)、改善辦學(xué)條件、優(yōu)化內(nèi)部管理、提升辦學(xué)水平的基礎(chǔ)上，努力打造我校專業(yè)品牌、質(zhì)量品牌、就業(yè)品牌和管理品牌，為今后將學(xué)校建設(shè)成特色的職業(yè)學(xué)校奠定堅實的基礎(chǔ)。

（1）規(guī)模定位

學(xué)校將堅持規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展，到2017年，全日制學(xué)生穩(wěn)定在3000人左右。

（2）類型定位

以全日制中職教育為主，以繼續(xù)教育為輔，以培養(yǎng)交通類類高素質(zhì)技能型專門人才為重點，其它專業(yè)類型協(xié)調(diào)發(fā)展的高素質(zhì)技能型專門人才的高職院校。

（3）服務(wù)面向定位

在服務(wù)面向上，將立足西安，輻射全國，適應(yīng)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、基層工作和生產(chǎn)一線需要，提供區(qū)域城軌、高鐵類職業(yè)教育專業(yè)技術(shù)人才。

（5）形式定位

以全日制中職學(xué)歷教育為主體，大力發(fā)展崗位培訓(xùn)等多種形式的培訓(xùn)教育，適當(dāng)發(fā)展高等函授教育、繼續(xù)教育、遠程教育等形式的成人學(xué)歷教育，多渠道、多形式聯(lián)合辦學(xué)，實現(xiàn)以學(xué)歷教育為主，學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育兼顧；以全日制教育為重點，全日制教育和非全日制教育并存。（6）專業(yè)設(shè)置定位

以專業(yè)鏈對接產(chǎn)業(yè)鏈，適應(yīng)生產(chǎn)一線對技術(shù)與管理人才的需要，重點發(fā)展城市軌道交通運營管理、鐵道供電、鐵道信號、鐵道運輸與管理等專業(yè)，并形成龍頭帶動、相互依存、相互促進的專業(yè)梯度結(jié)構(gòu)。

（7）人才培養(yǎng)目標定位

培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備較強的實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力，綜合素質(zhì)高、動手能力強，適應(yīng)城軌、高鐵行業(yè)建設(shè)、服務(wù)、管理第一線需要的 “首選高技能型人才”。

（8）人才培養(yǎng)模式定位

按照“以服務(wù)為宗旨，以需求為導(dǎo)向，以能力為本位”的辦學(xué)方針和“依托行業(yè)、對接產(chǎn)業(yè)、定位職業(yè)、服務(wù)社會”的專業(yè)建設(shè)思路，以培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要的高素質(zhì)人才培養(yǎng)模式。

2、教學(xué)工作狀態(tài)及師資隊伍診斷

教學(xué)工作診改有利于提升我校教學(xué)工作的地位，促進學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子共同關(guān)注、支持、強化教學(xué)工作，從理論上講，教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，學(xué)校一切工作都必須圍繞教學(xué)而展開。

教學(xué)方面，教學(xué)計劃正規(guī)、完善，使用國家統(tǒng)編教材；對教師備課、授課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考試、等基本環(huán)節(jié)，有準確的要求，常規(guī)教學(xué)管理制度健全。教學(xué)秩序井然，學(xué)生對教師的工作滿意。學(xué)校有專人負責(zé)學(xué)生的貧困生補助金工作，檔案齊備，申領(lǐng)、發(fā)放規(guī)范。

在學(xué)期開始能及時排好學(xué)期課表，建立正常的教學(xué)秩序。能嚴格執(zhí)行教學(xué)計劃，在開設(shè)基礎(chǔ)課、基礎(chǔ)專業(yè)課的基礎(chǔ)上，另開設(shè)德育課、公關(guān)禮儀課以及體育課。各年級各專業(yè)開課密度適中，確保每班日安排課程最低不少于4-6節(jié)課，按照課表上課;施行上課教師和上課學(xué)生雙向考勤制度，教務(wù)處每天不定期的到教室檢查學(xué)生的到課率和教師的到崗、授課情況;采用了新的調(diào)課程序，授課教師如需調(diào)課，由教務(wù)處發(fā)放調(diào)課通知單后方可調(diào)課，調(diào)課通知單留檔保存。

組織教學(xué)檢查，強化教學(xué)過程監(jiān)控，保證教學(xué)秩序良好。教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，嚴把教學(xué)質(zhì)量關(guān)。檢查的內(nèi)容包括教師授課效果、學(xué)生到課率、聽課、教師評學(xué)、學(xué)生評教、教師評教等內(nèi)容，并召開教學(xué)座談會了解教與學(xué)存在的問題。教務(wù)處還不定期深入到各個班級進行聽課、評課，安排班主任及教務(wù)人員每人每月至少4次聽課，并從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)能力、教學(xué)效果等多個方面評價教師的上課質(zhì)量，并及時的給出建議。

充分利用好教學(xué)反饋制度，實行教、學(xué)互促。每個班級里面的學(xué)習(xí)委員等20余名學(xué)生代表，在每個學(xué)期內(nèi)定期組織填寫《學(xué)生對教師課堂教學(xué)評價表》，進一步了解教學(xué)運行情況，收集師生對教學(xué)工作的意見和建議，將授課教師存在的問題及建議反饋到教務(wù)處，教務(wù)處進行分類匯總，對任課教師的調(diào)整提供了顯性考核標準，力求達到預(yù)期的教學(xué)效果。

加強教材綜合管理工作。我處規(guī)范教材征訂、補訂工作，利用寒暑假組織全校教材的征訂工作，在開學(xué)初順利完成教材發(fā)放工作。同時，我們還認真開展教材質(zhì)量評價工作，嚴格規(guī)范各年級各專業(yè)教材的使用。

規(guī)范學(xué)籍管理工作。建立班級花名冊制度。每學(xué)期初建立學(xué)生花名冊，詳細記錄學(xué)生生源地來源情況，以及家庭基本情況。新生入學(xué)后制訂好學(xué)籍簿，建好學(xué)生學(xué)籍檔案，嚴格實行學(xué)生按專業(yè)管理。

學(xué)校專兼職任課教師均屬于本科以上學(xué)歷。學(xué)校聘請師資程序嚴格，都簽訂了聘任合同，師資水平符合要求，專任教師學(xué)歷達標率100％。教師聘用采用合同制，分專職教師和外聘教師兩種。學(xué)校為專職教師依法與教職工簽訂勞動合同并辦理社會保險。除教課外兼任學(xué)校其他行政職務(wù)工作，外聘教師只負責(zé)教學(xué)工作。建立健全教師培訓(xùn)制度，為教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)提供有利條件。在董事會的領(lǐng)導(dǎo)下，領(lǐng)導(dǎo)集體合理組合，年齡資歷優(yōu)勢互補，形成了一支團結(jié)求實、和諧一致的領(lǐng)導(dǎo)集體，并保持政治方向，教學(xué)目標的一致。

3、資源建設(shè)診斷

加大投資力度，新校區(qū)自有資金注入500余萬元，面積10400平方米（含公寓樓、教學(xué)樓、辦公室等），實訓(xùn)基地：4個計算機房，200臺計算機，另設(shè)語音室、電工電子實驗室，護理實驗室，藥理實驗室、電力拖動實驗室、高鐵教學(xué)模擬倉、城軌運營教學(xué)沙盤。學(xué)生餐廳和西安市餐飲公司合作改造，全部上最新最先進最安全最衛(wèi)生的設(shè)備，投入130萬元，學(xué)生公寓和教學(xué)樓全部重新裝修改造，營造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

4、制度建設(shè)診斷

制度建設(shè)在學(xué)校管理中具有舉足輕重的作用，這也成為了教育工作者的共識。目前，在學(xué)校管理中缺少章程、制度不全、管理失衡仍是制約學(xué)校加強內(nèi)部管理、實現(xiàn)提質(zhì)增效的一個瓶頸。因此，強化學(xué)校內(nèi)部管理、加強學(xué)校制度建設(shè)成了擺在學(xué)校管理者面前的一件大事。

加強制度建設(shè)的現(xiàn)實意義加強學(xué)校制度建設(shè)是教育依法治教、學(xué)校依法自主辦學(xué)的必然要求，是推進教育現(xiàn)代化的必然選擇，是調(diào)動全體教職員工的積極性，提高教職工隊伍整體素質(zhì)的必由之路，是教育事業(yè)適應(yīng)新發(fā)展、面向新世紀的必然要求。

學(xué)校制度建設(shè)中，如教育教學(xué)管理制度、重大問題決策制度、學(xué)習(xí)制度等等，要注重教師和受教育者發(fā)展的要求。在學(xué)校制度的建立和完善過程中，注重師生的合法權(quán)益的保護和保障。任何一項制度的建立，都要體現(xiàn)科學(xué)、合理，都要體現(xiàn)公平、公正，符合絕大多數(shù)人的利益。制度在執(zhí)行過程中，隨著時間的推移，形勢的發(fā)展，可能會出現(xiàn)“不實用”的情況。此時就需要對這些制度進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、修改和完善，讓制度能夠與時俱進，體現(xiàn)出制度的生命活力。

完善制度，裝訂成冊為了加強學(xué)校制度建設(shè)，提高各項工作的規(guī)范化、科學(xué)化水平，我校在合校以來大規(guī)模地進行了制度的修訂和完善，內(nèi)容涉及教育教學(xué)、干部職責(zé)、年級組長教研組長職責(zé)、各功能室職責(zé)、各類教師崗位職責(zé)、人事管理制度、黨員有關(guān)制度、財務(wù)制度、評職晉級制度、評優(yōu)選先制度、安全管理制度等。將這些修正后的制度、條例、職責(zé)、細則、辦法等匯編成冊為《西安城市科技職業(yè)學(xué)校規(guī)章制度匯編》，以此保障和推動教學(xué)教研工作的開展，促進了學(xué)校教育教學(xué)的規(guī)范化。

5、需求方反饋（1）用人單位反饋：

團隊合作意識、實踐能力、工作責(zé)任意識、社交溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力、工作適應(yīng)能力、專業(yè)素質(zhì)、思想品德修養(yǎng)、心理承受能力和開拓創(chuàng)新能力等。用人單位錄用畢業(yè)生時所側(cè)重的方面調(diào)查發(fā)現(xiàn)，用人單位錄用畢業(yè)生的原因，首先是畢業(yè)生的專業(yè)性質(zhì)，其次是畢業(yè)生的職業(yè)技能，再依次是性格特征，畢業(yè)實習(xí)，學(xué)歷層次，交際能力，求職態(tài)度，學(xué)校推薦，學(xué)生干部，學(xué)生黨員，在校期間獲獎情況，他人介紹，學(xué)習(xí)成績，家庭背景。學(xué)生的能力與品質(zhì)是用人單位所看重的，這對我們在指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)應(yīng)聘及準備材料和參加面試時更具有針對性，幫助學(xué)生找到適合自己發(fā)展的工作崗位，從而提高簽約率，就業(yè)率。

（2）學(xué)生反饋

2013級的城軌運營與管理專業(yè)學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)，畢業(yè)時共有59名學(xué)生，其中升上柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院西安市職工大學(xué)的學(xué)生有6人，占比為10%，直接進入社會找工作的有53人，比例是90%，這些學(xué)生通過理論考核、面試選拔之后才確定的，理論考核主要是考查學(xué)生的基礎(chǔ)文化知識，面試考核的范圍較廣，牽涉到學(xué)生個人的身體條件，如身高、視力、聽力、語言表達能力、普通話水平、個人的形象等等，要求算是比較高，條件也相對苛刻。所以在這一波的選拔中，許多不符合條件的學(xué)生只能被刷下了。學(xué)校經(jīng)過用人單位幾輪的選拔已全部到工作崗位。我校安排專人對上崗的學(xué)生進行回訪，反饋情況都比較好，接觸了不少的同學(xué)，無論生產(chǎn)主管、技術(shù)骨干，還是普通員工，無一例外的是他們都掌握一技之長，都具備有生存的本領(lǐng)。和同學(xué)們的交談，雖然開始時略顯局促，但談起學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，談起老師的教育教學(xué)，他們都是十分活躍，暢所欲言，氣氛十分熱烈。同學(xué)們依偎在我們身旁，十分懷念在校學(xué)習(xí)時光，念及師恩，他們滿懷深情，臨近分別時，他們總是依依不舍，不是說道一定要到新?？纯?，就是要我們再去走走，不是由于勞動紀律的約束，總舍不得分開，場面十分感人。

看到同學(xué)們進入社會都以扎扎實實的勞動技能，認認真真的敬業(yè)精神，蓬勃如火的工作激情回饋單位、回饋社會，我們感到我們培養(yǎng)的學(xué)生是合格的，安置的工作崗位學(xué)生也是滿意的。學(xué)生的工作印證了生存發(fā)展的基本要件，具備這些素質(zhì)的多少、高低，決定了他們發(fā)展空間的大小以及薪酬的多少。這就倒逼學(xué)校教育教學(xué)該教什么，該怎樣教。

總之，從學(xué)生的入學(xué)教育、素質(zhì)教育、專業(yè)知識傳授、安置就業(yè)等各個環(huán)節(jié)中，我們發(fā)現(xiàn)這是一個需要常抓不懈，常規(guī)管理，教育教學(xué)的扎實推進，才能證實職業(yè)教育的成功，只有學(xué)生參加工作，能夠在單位中迅速的成長，才是我們更加努力的辦好學(xué)校最有力的證明。

2016年9月18日

第四篇：城市科技-教學(xué)工作診改報告

西安城市科技職業(yè)學(xué)校

關(guān)于關(guān)于2016年畢業(yè)生就業(yè)情況分析報告

為做好我校2016年畢業(yè)生就業(yè)工作，就業(yè)辦緊扣現(xiàn)代企業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與發(fā)展方向，以社會發(fā)展需求為依據(jù)，以就業(yè)為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)校自身辦學(xué)資源特點，為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造了良好的就業(yè)和條件。校領(lǐng)導(dǎo)班子對畢業(yè)生安置工作高度重視，由副校長親自掛帥就業(yè)辦，根據(jù)學(xué)校工作的統(tǒng)一部署和安排，經(jīng)過一個月的緊張奮戰(zhàn)，安置工作已園滿結(jié)束。就今年我校畢業(yè)生就業(yè)情況分析報告如下：

一、就業(yè)情況

我校2016年畢業(yè)學(xué)生59人，全部屬于城市軌道交通運營管理專業(yè)學(xué)生，其中就業(yè)人數(shù)53人，直接就業(yè)人數(shù)53人，直接升入高一級學(xué)校6人。進入企事業(yè)單位48人，從事合法性個人企業(yè)5人，本地就業(yè)48人，異地就業(yè)5人，其全部分布在一線城市，這和我校的專業(yè)特點有很大的關(guān)系，城市軌道交通運營管理專業(yè)其就業(yè)方向，面向的就是地鐵、高鐵等就業(yè)崗位。大部分都簽訂了勞動就業(yè)合同，工資待遇都在2000元以上，就業(yè)工作取得了優(yōu)異的成績，就業(yè)形勢火暴，學(xué)校的城市軌道交通運營管理專業(yè)的畢業(yè)生市場需求良好，供不應(yīng)求，就業(yè)率達到94.8%。經(jīng)過就業(yè)辦緊鑼密鼓的工作，反復(fù)聯(lián)系、考察用人單位的環(huán)境、企業(yè)信譽與經(jīng)濟效益，最后確定用人單位。截止2016年7月12日，2013級城市軌道交通運營管理專業(yè)的學(xué)生的單位及去向已安排就緒，真正的達到了招生時對家長答應(yīng)的全部安置，全部就業(yè)的承諾，這給學(xué)生，學(xué)校，家長及社會來說都有了圓滿的交代。

二、學(xué)生安置的企業(yè)與社會反響。

學(xué)生分別安排在西安地鐵運營公司地鐵一號線、地鐵二號線、地鐵三號線、深圳高速鐵路等10家單位。在學(xué)生就業(yè)的這10家企業(yè)中，單位普遍反映良好，學(xué)生、家長滿意，得到了大家的普遍認可和承認。

三、就業(yè)辦對安置工作的重新認識。經(jīng)過這一個多月的辛勤奮斗，我們深刻的認識到招生工作難，安置工作更是不容易，其中的酸甜苦辣一言難盡。要全面搞好學(xué)校學(xué)生的安置工作，我們認為必須做好以下幾方面的工作：

第一、安置工作是學(xué)校的一項重大事情，各部門之間需要密切配合，教務(wù)處牽扯詳細的教學(xué)計劃、學(xué)生處加強在校住宿的管理、就業(yè)辦聯(lián)系好單位，班主任對即將走上工作崗位的學(xué)生，如果能歡送一下學(xué)生，勢必能更進一步拉近師生間的感情，對于我們學(xué)校的下一步工作是不是一個很好的補充呢？

第二、學(xué)生的就業(yè)觀念教育開展的很失敗。部分學(xué)生就業(yè)觀念比較落后，不成熟，對工資，就業(yè)崗位計較太多，導(dǎo)致在安置時，挑三揀四，反復(fù)無常的變換單位，對“先就業(yè)，后擇業(yè)”的就業(yè)方針認識淡薄，對安置進度造成極大的影響。

第三、部分學(xué)生的社會適應(yīng)能力比較差，離開學(xué)校后對于在外住宿顧慮重重，這顯現(xiàn)出我們平時教育的欠缺。在以后的教育中，對于學(xué)生還需要加強安全警示及應(yīng)變能力的教育。

第四、加強學(xué)生的素質(zhì)教育尤為重要。安排在地鐵二號線的學(xué)生實習(xí)過程中，一致反映這批學(xué)生工作認真，吃苦耐勞，好管理，并承諾在結(jié)束時會留下學(xué)生在單位繼續(xù)工作。其實這批學(xué)生都是13級城市軌道交通運營管理專業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生。這充分說明優(yōu)秀學(xué)生在安置過程中的優(yōu)勢，他們是用人單位及學(xué)校的寶貴資源，是我們學(xué)校的財富，就業(yè)辦在他們結(jié)束后的工作調(diào)整中將會政策性傾斜，將好學(xué)生安排到優(yōu)秀企業(yè)。

第五、只有嚴格執(zhí)行學(xué)校的各項規(guī)章制度，才能塑造出高質(zhì)量的人才，對于學(xué)生我們一定要“高標準，嚴要求”，對于我們今后的工作是一個無形的鞭策。

第六、這也是今年安置工作中的新趨勢，就是后進生在安置工作以后反倒比較穩(wěn)定，踏實，屢次受單位領(lǐng)導(dǎo)的表揚，像學(xué)生韓朵、楊卓文、王晨等，充分說明我們在后進生轉(zhuǎn)化中的成功，這也是我們各位教職員工及各位領(lǐng)導(dǎo)的工作成績，對我們進一步轉(zhuǎn)化后進生增強了信心。

我校安置工作的成績是值得肯定的。在今后的安置工作中我們要進一步多爭取上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，切實做好安置工作，為社會多做貢獻。最后，愿我們所有同仁們團結(jié)奮進，永創(chuàng)佳績。

二○一六年八月二十四日

第五篇：課程診改報告

附件1：

課程診改報告模板

請各課程負責(zé)人針對課程建設(shè)的目標和標準，依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，對課程建設(shè)工作進行全面診斷，并在充分分析數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，提出改進意見，修正課程建設(shè)發(fā)展方向。請各課程按照以下模板，完成課程診改報告。

（一）課程定位是否準確

診改要點：課程設(shè)置是否合適，是否服從專業(yè)人才培養(yǎng)方案對課程體系結(jié)構(gòu)的整體要求，同一課程在不同專業(yè)開設(shè)時要按各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求有所區(qū)別。課程培養(yǎng)目標是否與產(chǎn)業(yè)需求對接，是否滿足產(chǎn)業(yè)職業(yè)崗位需求。

（二）教學(xué)模式是否科學(xué)

診改要點：課程是否緊貼崗位實際工作過程，內(nèi)容是否對接職業(yè)標準、行業(yè)標準，專業(yè)理論、實踐技能比重是否適當(dāng)；教學(xué)安排是否合理，是否注重實踐教學(xué)，教育活動是否系統(tǒng)地設(shè)計；教學(xué)質(zhì)量是否可檢測。

（三）教學(xué)方法和手段是否先進

診改要點：是否采用項目教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)、工作過程導(dǎo)向教學(xué)；是否廣泛運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)；是否推行教學(xué)手段現(xiàn)代化，引入微課、MOOC、SPOC、翻轉(zhuǎn)課堂、思維導(dǎo)圖等最新教學(xué)手段。

（四）教學(xué)團隊是否合理 診改要點：教學(xué)團隊的規(guī)模是否適度，專任教師和兼職教師比例是否協(xié)調(diào)，專業(yè)的生師比例是否恰當(dāng)；教學(xué)團隊結(jié)構(gòu)（包括年齡、職稱、學(xué)歷等）是否合理；教師雙師素質(zhì)和社會實踐能力是否能滿足專業(yè)教學(xué)需要；團隊教師是否具備較強的職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)服務(wù)能力，是否有較好的成效；是否制訂教學(xué)團隊的建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃，建設(shè)方法和措施是否有力;課程負責(zé)人職稱、能力是否滿足，能否及時跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)動態(tài)，準確把握教學(xué)改革方向，指導(dǎo)課程建設(shè)和改革。

（五）實踐教學(xué)條件是否滿足

診改要點：校內(nèi)專業(yè)實訓(xùn)室的布局是否合理，實訓(xùn)室數(shù)量、設(shè)備配置等是否滿足課程教學(xué)、實踐的需求；校內(nèi)實訓(xùn)室的管理是否規(guī)范，是否有較高的使用效率；學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)是否共建校外實習(xí)實訓(xùn)基地，數(shù)量是否夠用，管理是否規(guī)范；是否建設(shè)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺，開展的活動是否有效；是否制訂實踐教學(xué)條件建設(shè)規(guī)劃。

（六）教學(xué)資源是否豐富

診改要點：課程教學(xué)資源庫建設(shè)是否滿足課程人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、技能鑒定、社會培訓(xùn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)的需求；課程標準是否科學(xué)規(guī)范，系統(tǒng)完善；是否建設(shè)一批優(yōu)質(zhì)的專業(yè)課程教學(xué)資源，資源使用效率高，并形成了可持續(xù)開發(fā)、應(yīng)用機制；是否建立教材開發(fā)和選用制度，是否注重選用高職高專規(guī)劃教材，專業(yè)實踐教材是否開發(fā)完成；是否利用現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)虛擬的、仿真的實訓(xùn)教學(xué)項目。

（七）教學(xué)活動是否有效 診改要點：教學(xué)組織模式是否恰當(dāng)，教學(xué)管理是否嚴謹、規(guī)范；教學(xué)設(shè)計是否有針對性和實用性，教學(xué)目標是否達成，教學(xué)方法是否得當(dāng)；教學(xué)活動（理論、實踐）是否突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)教學(xué)做一體化，知識是否理解，訓(xùn)練是否到位。實踐類課程如專業(yè)實踐教學(xué)是否根據(jù)真實工作過程序化設(shè)計，專業(yè)認知實習(xí)、專業(yè)技能實踐教學(xué)、頂崗實習(xí)（見習(xí)）是否系統(tǒng)完整地培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)能力。

（八）課程考核評價是否科學(xué)合理

診改要點：是否建立多元化的學(xué)生能力評價體系，完成學(xué)生考核模式改革。引入職業(yè)崗位技能鑒定標準作為學(xué)生職業(yè)能力評價依據(jù)；實現(xiàn)評價主體多元化，評價方式多樣化①過程性、終結(jié)性考核相結(jié)合；②理論、實踐操作考核相結(jié)合；③校內(nèi)、校外考核相結(jié)合；④職業(yè)道德、團隊合作考核相結(jié)合。部分A類課程理論考試成績占總成績比例是否合理，學(xué)生期末考試成績是否正態(tài)分布等。