第一篇：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者如何做到以身示范

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者如何做到以身示范

沾益縣炎方鄉(xiāng)示范性小學(xué)

嚴(yán)白瑞

【摘要】領(lǐng)導(dǎo)者對一個(gè)團(tuán)體的發(fā)展起著舉足輕重的作用，領(lǐng)導(dǎo)者的形象就至關(guān)重要，對于教育者來說：身教重于言教，對于教育界的領(lǐng)導(dǎo)者來說，這句話尢為重要。因此領(lǐng)導(dǎo)者需要因勢利導(dǎo)，以人為本，注重“經(jīng)營人心”。【關(guān)鍵詞】正其身

以教師為本

講原則

人性化管理 【正文】

俗話說：“得人心者得天下，失人心者失天下”，“得道多助，失道寡助”。人心向背，決定成敗。孟子曰：“天時(shí)不如地利，地利不如人和“。中國有句古語：人心齊，泰山移；一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。這說明：團(tuán)隊(duì)的合作精神確實(shí)能夠起到扭轉(zhuǎn)局面的作用。

因勢利導(dǎo)，以人為本，注重“經(jīng)營人心”，提高工作效能。只要充分尊重人、滿足人的合理需要，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)人的積極性、能動(dòng)性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，激發(fā)人的潛能，真正讓全體教職工“用心想事、用心謀事、用心干事、愉悅做事”。在教職工風(fēng)采欄醒目的懸掛出“凝聚產(chǎn)生力量、團(tuán)結(jié)誕生希望”的大幅標(biāo)語。

（一）、主要領(lǐng)導(dǎo)要起到帶頭作用

孔子說：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從”。這句話足以說明作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，尤其是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者，要想讓下屬領(lǐng)導(dǎo)班子及教師服從他，并且心甘情愿地服從他，必須先樹立自己的良好形象，這種形象主要是由內(nèi)而外的的形象。例如：說話、做事、生活細(xì)節(jié)等方面都是其他教師所效妨的。

首先要正其心，領(lǐng)導(dǎo)者必須在心態(tài)上有為他人服務(wù)的意識(shí)。古人說：“立德之本，莫尚乎正心。心正而后身正，身正而后左右正，左右正而后朝廷正，朝廷正而后國家正，國家正而后天下正?！边@說明作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的心態(tài)特別重要有一顆為別人著想的心；關(guān)愛別人的心；大公無私的心；只有心正了，他的所作所為才會(huì)為別人所敬仰，值得別人的尊重和愛戴，并且迎來的是發(fā)自內(nèi)心的敬仰和愛戴，他的一言一行才具有無形的威信，作為這樣的領(lǐng)導(dǎo)，哪個(gè)下屬敢隨便指責(zé)他，不服從他。倘若一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者一上任領(lǐng)導(dǎo)就是為了謀取自己的利益而來，在任何事情面前先考慮自己的個(gè)人利益，那么我敢說他就憑這一點(diǎn)心態(tài)他就絕對不是一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)，其下屬怎么會(huì)服從他呢？為了自己的利益而奮斗的人，他能為社會(huì)做出多大貢獻(xiàn)來呢？像這樣的領(lǐng)導(dǎo)老百姓放心嗎？國家放心嗎？

其次是正其身，作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者不能光憑著自己的領(lǐng)導(dǎo)者身份，把自己高高掛起，去指揮別人做事。這樣做的話，自己的示范作用就沒有了，還談何帶動(dòng)呢？我校曾有一位校長，他在我校連任了十幾年，在他上任的期間，每天早上第一起床的就是他，首先去檢查學(xué)生的是他，愛讀書的人是他，因?yàn)樗o老師樹立了很好的榜樣，所以其他老師非常敬仰他，很多事情他不用安排，老師們自己就是會(huì)自己地去做，逐漸也就是形成了學(xué)校的常規(guī)。其實(shí)這說明領(lǐng)導(dǎo)者的言行舉止都在潛移默化地教育著他身邊的人，同時(shí)也證明，要想讓一個(gè)學(xué)校興盛，領(lǐng)導(dǎo)者的習(xí)慣和為人態(tài)度至關(guān)重要。如果一個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者沒有時(shí)間觀念，每天早上睡到自然醒，晚上麻將到通宵，學(xué)校就是制度再嚴(yán)密的制度，對于老師來能管用嗎？因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)者喪失了他基本的榜樣帶頭作用。正其身，還要求領(lǐng)導(dǎo)者絕對不能有在背后說三道四的不良嗜好?！兜茏右?guī)》里說：“話說多，不如少，唯其是，勿寧巧”，意思就是：話說得太多，總有說錯(cuò)或者不恰當(dāng)?shù)牡胤?，與其這樣，還不如少說，揀重要的話說，這也說明說話對每一個(gè)人形象的重要性，尤其是領(lǐng)導(dǎo)者，作為一個(gè)團(tuán)體的代表，他的一言一行不僅影響其本人，還影響一個(gè)團(tuán)體的形象。所以，領(lǐng)導(dǎo)者說話要盡量做到精、簡、要。例如：我們參加會(huì)議時(shí)，不論會(huì)議中，有幾位領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言的，當(dāng)發(fā)言內(nèi)容精辟、實(shí)在的，觀眾給他的掌聲很熱烈，尤其是能代表大多數(shù)人利益的，掌聲更響亮，如果發(fā)言內(nèi)容多，用的時(shí)間非常長，即使是很重要，但掌聲不如前者，如果發(fā)言內(nèi)容不僅多，而且讓人聽下來找不到，這樣的發(fā)言，是不受人歡迎的，到如果哪位領(lǐng)導(dǎo)說了幾個(gè)小時(shí)，結(jié)果只說了一兩個(gè)問題的話，即使這位領(lǐng)導(dǎo)再有才，人們也不太欣賞他?？梢?，在會(huì)議上的發(fā)言是對領(lǐng)導(dǎo)者形象的重要宣傳，能掌握說話技巧，自然會(huì)提升領(lǐng)導(dǎo)者的形象和知名度。

（二）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)班子成員的工作潛能，營造民主、和諧的合作氛圍

領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展方向和辦學(xué)質(zhì)量，因此，校長要用共同的事業(yè)激勵(lì)一班人并為之孜孜以求，增強(qiáng)班子成員的責(zé)任感和使命感，和他們平等相處。在生活上多給與實(shí)質(zhì)性的關(guān)心；在工作上要多給與有效的支持和信任，出現(xiàn)問題要給與理解，并敢于承擔(dān)責(zé)任；在管理上堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo)和民主集中制的原則。做到大事集體商定，小事常溝通，大事講原則，小事講風(fēng)格，決策講民主，執(zhí)行時(shí)講服從和紀(jì)律，使班子成員成為工作上的伙伴、生活上的朋友。班子集體成為目標(biāo)一致、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、優(yōu)質(zhì)高效的強(qiáng)有力的戰(zhàn)斗集體。

（三）、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要以教師為本，激發(fā)廣大教師熱愛事業(yè)、獻(xiàn)身教育的責(zé)任感和使命感

1、校長能對教師笑臉相迎。有位哲人說過：“笑是人與人之間最短的距離?！比绻ｉL能利用交往的最佳契入點(diǎn)——笑容，讓這笑容從教師眼里走到心理，我想學(xué)校的人際關(guān)系一定是“彼此尊重、友好共事”，領(lǐng)導(dǎo)與教師之間一定會(huì)笑顏逐開。

2、校長能悅納全體教師。校長要有寬容之心，真誠的悅納全體教師。寬容就是尊重意見，理解差異；寬容就是因勢利導(dǎo)，順其自然；寬容就是長善救失，悅納教師。寬容就意味著：多些允許，少些不準(zhǔn)；多點(diǎn)肯定，少點(diǎn)批評；多點(diǎn)欣賞，少點(diǎn)指責(zé)。

3、校長尊重和依靠教師。校長要充分尊重教師的主體價(jià)值，認(rèn)可他們的勞動(dòng)，以平等的地位尊重教師的人格。要善于傾聽教師的心聲，采納教師的意見和建議，要營造出公平、有序的競爭環(huán)境。關(guān)心青年教師的成才，支持中年教師的成名，關(guān)注老年教師的心理平衡和身體健康，以及教職工家里的婚喪嫁娶、家庭變故，都應(yīng)裝在校長心里，對教師的關(guān)心和服務(wù)要了如指掌，把教師生活的冷暖放在心頭。重要的是為中青年教師的成長、成才、成名提供平臺(tái)、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，為教師教育觀念的轉(zhuǎn)變“洗腦子”，促使教師學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念；為廣大中青年教師成長“鋪路子”；為骨干教師的成才“搭臺(tái)子”、“創(chuàng)牌子”，幫助優(yōu)秀教師脫穎而出。只有校長尊重教師、關(guān)心教師、依靠教師、服務(wù)教師，真正做到了鏡高一格、情暖一校、德服一方，才會(huì)贏得群眾的支持和信任，使學(xué)校人心順、人氣旺、聚力強(qiáng)，政通人和、興旺發(fā)達(dá)。

（四）、教師教育過程中堅(jiān)持以學(xué)生為本，尊重和關(guān)愛學(xué)生。

對學(xué)生充滿人文關(guān)懷，即教書育人、塑魂勵(lì)志、修行重德，始終把做人教育放在首位，為學(xué)生的生存和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師不僅要“智如源泉”，做學(xué)生智慧的開啟者，更要“行可為人之儀表”，做學(xué)生心靈的塑造者。因此，一方面，為師者在教育過程中要充分尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的本領(lǐng)；另一方面，教師要以育人為己任，把教育視為自己終身追求的事業(yè)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)和思想道德水平，努力加強(qiáng)自身人生觀、世界觀和價(jià)值觀的改造，加強(qiáng)職業(yè)道德的陶冶，言傳身教、為人師表。

(五)、實(shí)施人性化的管理充分體現(xiàn)民主、平等、科學(xué)。

人性化管理，校長在使用教師時(shí)先要考慮培養(yǎng)教師。校長要認(rèn)真分析教師素質(zhì)狀況，采取形式多樣，行之有效的培訓(xùn)措施，把培養(yǎng)教師就像培養(yǎng)學(xué)生一樣抓實(shí)抓硬。要用人必先立足于育人，多為教師提供實(shí)現(xiàn)志向和發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)。

人性化管理，校長要充分發(fā)揚(yáng)民主、建立平等的同事關(guān)系。校長不能一味要求教師聽話、服從，應(yīng)該講究民主、協(xié)調(diào)，以協(xié)調(diào)促服從，民主和協(xié)調(diào)才是正確的管理態(tài)度和理想的和諧境界。提倡平等對話，呼喚民主互動(dòng)，管理是領(lǐng)導(dǎo)與群眾之間心靈的交流、生命的互動(dòng)，校長和教師雙方都應(yīng)該用各自的言行、情感和品德影響對方，真正成為朋友與同志。

人性化管理，校長要經(jīng)常傾聽意見。在傾聽意見中學(xué)會(huì)求同存異。應(yīng)堅(jiān)持在大事上講原則、求大同，不怕得罪人；在小事上容人短、諒人過，允許存異。平時(shí)注意了解教職工的心理和個(gè)性特點(diǎn)，允許大家保留意見，或者獨(dú)立思考的做自己的事情。

人性化管理，校長要經(jīng)常“以師為鏡”，把自己交給教師評議。有位學(xué)者告誡過大家：“在管理中不要不理別人的批評，要虛心接受別人的批評?！比绻堋耙詭煘殓R”，校長就能調(diào)整自己的思維，改進(jìn)工作方法。聽取教師的意見，就像照鏡子，看到臉上的污點(diǎn)，及時(shí)地擦干凈。

人性化管理，需要出臺(tái)一套人性化的管理制度。學(xué)校制定規(guī)章制度，要從“治”的角度轉(zhuǎn)移到“愛”的軌跡上來。要多一分信任，少一分懷疑；多一些獎(jiǎng)勵(lì)，少一些懲罰；多一點(diǎn)人性，少一點(diǎn)霸氣。要充分發(fā)揚(yáng)民主，認(rèn)真傾聽教職工的心聲。出臺(tái)一套既能保證學(xué)校正常工作秩序，又能促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展、教師的發(fā)展，廣大教師樂于接受的管理制度。

學(xué)校管理要善于“經(jīng)營人心”,為教師成長、成才、竭力工作提供了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，只要通過不懈努力，學(xué)校教職工就會(huì)團(tuán)結(jié)一心，政通人和；份內(nèi)工作，從不懈?。环萃夤ぷ?，不講價(jià)錢。人人真抓實(shí)干，個(gè)個(gè)奮勇爭先。

堅(jiān)持“以人為本，創(chuàng)建和諧校園”是學(xué)校的永恒追求。人際和諧、環(huán)境優(yōu)美、活力無限、生機(jī)盎然是學(xué)校的奮斗目標(biāo)。敢立潮頭的人將進(jìn)一步勵(lì)精圖治、奮發(fā)有為，以飽滿的熱情和對教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的精神，努力譜寫和諧校園的新篇章！

參考文獻(xiàn)：

1、《群書至要360》

2、《孟子·公孫丑下》

3、《弟子規(guī)》

4、《了凡四訓(xùn)》

5、《教師禮儀》

聽講座：二○一二年8月21日至24日云南省道德大講堂

二○一二年3月1日到云南宜良安家橋小學(xué)參觀學(xué)習(xí)

二○一二年3月30日至4月1日曲靖傳統(tǒng)文化講座

網(wǎng)絡(luò)教育〈圣賢教育〉論壇講座

第二篇：以身示范 傳遞正能量

以身示范 傳遞正能量

—高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

——棗陽一中化學(xué)組 張 偉

班主任是一項(xiàng)細(xì)致而以艱辛的工作，有人貼切地用“班媽”來形容班主任再恰當(dāng)不過了。這即是對班主任工作的含辛茹苦的肯定，也是對班主任的尊敬和褒獎(jiǎng)。雖然自己擔(dān)任班主任工作已經(jīng)有十幾個(gè)年頭了，也有了一定的管理班級的方法與經(jīng)驗(yàn)，但我深知，班主任工作是一項(xiàng)培養(yǎng)人甚至是未成年人的藝術(shù)，自己覺得還要向在座的各位好好學(xué)習(xí)，以提高自己的班級管理經(jīng)驗(yàn)，所以我覺得這次的交流會(huì)開得恰逢其時(shí)。今天談?wù)勛约旱淖龇ǎ劜簧戏椒ǜ劜簧辖?jīng)典二字，只是拋磚引玉罷了。

我總相信一句話：做人成功做事不成功是暫時(shí)的；同樣，做人不成功做事成功也是暫時(shí)的。所以我培養(yǎng)班級學(xué)生的理念是先做人后做事即學(xué)習(xí)，只有人做好了，才能把事即學(xué)習(xí)搞好！為此我主要在班級進(jìn)行“四心”教育：

一是加強(qiáng)責(zé)任感教育，培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆責(zé)任心，無論布置是班級工作或者是作業(yè)什么的，都要本著高度負(fù)責(zé)任的心態(tài)去認(rèn)真完成，不要辜負(fù)老師和同學(xué)們的信任和期望。

二是加強(qiáng)感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆感恩的心，我們每個(gè)人的成長，匯集了許多人的無私付出和心血。父母情大，教師恩大，班級愛大，只有擁有一顆感恩的心，才能體會(huì)身邊的溫暖，才能感到幸福，才能去用心回報(bào)他人的愛和艱辛付出。

三是加強(qiáng)上進(jìn)心的教育，有句話叫思想有多遠(yuǎn)就能走多遠(yuǎn)；還有句話叫沒有想不到的，只有做不到的。一個(gè)學(xué)生擁有了進(jìn)取之心，立進(jìn)取之志，并付之于行動(dòng)，一定可以體會(huì)到成功的喜悅。

四是加強(qiáng)學(xué)生的抗挫折教育，培養(yǎng)學(xué)生有一顆高度的自信心。讓學(xué)生只要堅(jiān)持不懈，沒有什么困難不能克服，把困難舉在頭上，它就是滅頂石；把困難踩在腳下，它就是墊腳石。勝而不驕，敗而不餒，成功就在不遠(yuǎn)處

我也深知：要讓學(xué)生具有真正做人的完美品質(zhì)，是件不容易的事。俗話說：有什么樣的家長，就有什么樣的孩子。同樣，有什么樣的老師，也能培養(yǎng)什么樣的學(xué)生。作為教師，踏踏實(shí)實(shí)了調(diào)好自己的“備——講——改——考——輔——研”的教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。從不遲到早退，課堂上激情四射，課后也耐心輔導(dǎo)。作為班主任，我處處以身示范，傳遞正能量，要求學(xué)生上學(xué)不遲到，自己就要比學(xué)生先到，要求學(xué)生在教室不干與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，自己也時(shí)時(shí)在教室內(nèi)或備課或找學(xué)生談話或思考管理班級良策，平時(shí)多與學(xué)生交流，做學(xué)生的朋友，樂于傾聽。作為班主任，由于剛接手這個(gè)班級又深知這個(gè)班的重要性，也深知自己肩上的擔(dān)

子有多重，所以各個(gè)方面處處嚴(yán)格要求自己，以身示范，把細(xì)節(jié)做細(xì)過程做實(shí)，早中晚教室沒有教師的時(shí)候一般都有我的身影，即使偶而不在，也要向?qū)W生說明原因，關(guān)愛學(xué)生，視學(xué)生如子女，多與學(xué)生溝通，一枝一葉總關(guān)情，學(xué)生進(jìn)步時(shí)送句祝福，學(xué)生困難時(shí)送去幫助，學(xué)生沮喪時(shí)給以寬慰，學(xué)生懶惰時(shí)給以激勵(lì)。

總之，真情需要真情去打動(dòng)，心靈需要心靈去呼喚。自己總是以負(fù)責(zé)任的態(tài)度培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的學(xué)生，只有這樣的學(xué)生才能為社會(huì)作更多的貢獻(xiàn)。

第三篇：班主任工作總結(jié)：言傳身教,以身示范

言傳身教，以身示范

作為班主任，管理班級是首要任務(wù)。而管理好班級除了高效的班委組織和健全的班級制度之外，更需要班主任老師的親自參與。班主任在班級管理過程中起著舉足輕重的作用，可以是說教者，也可以是懲戒的執(zhí)行者，但更重要的是言傳身教，以身示范者。

今年我?guī)У陌嗉壥瞧胀ò?，畢業(yè)班。班上六十八個(gè)學(xué)生，其中有近十個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績還算可以，有上本科的希望，而其他學(xué)生則是努把力上一?；蛘呤嵌W(xué)校。面對這樣的班級，在這種關(guān)鍵時(shí)候，弄不好考本科是全軍覆沒，甚至有可能是學(xué)生違紀(jì)頻繁，讓老師和學(xué)生都不得安寧。而此時(shí)班主任的作用相當(dāng)關(guān)鍵。

在這一年里，增強(qiáng)學(xué)生的自信心是我的首要和常抓工作。我專門選擇十章“羊皮卷”讓學(xué)生在早自習(xí)和夕會(huì)時(shí)間（晚自習(xí)上課之前二十分鐘）反復(fù)誦讀，把羊皮卷的內(nèi)容化為學(xué)生的內(nèi)在自信的源泉。在這里我把羊皮卷的標(biāo)題展示給大家： 今天，我開始新的生活；我要用全身心的愛來迎接今天；堅(jiān)持不懈，直到成功；我是自然界最偉大的奇跡；假如今天是我生命中的最后一天；今天我要學(xué)會(huì)控制情緒；我要笑遍世界；今天我要加倍重視自己的價(jià)值；我現(xiàn)在就付諸行動(dòng)；結(jié)語。在平常我教育學(xué)生多從事體育鍛煉，在增強(qiáng)自身體質(zhì)的同時(shí)增強(qiáng)自己的自信心；多唱唱歌。我將楊培安的《我相信》進(jìn)行剪切，作為班歌，每天上午第一節(jié)課前全班斗志昂揚(yáng)地唱。平時(shí)將我收集的如龐龍的《家》，老男孩的《父親》，黃英的《平凡媽媽》，劉和剛的《父親》等歌曲播放給大家聽，也鼓勵(lì)他們唱，教會(huì)學(xué)生孝順，感恩。同時(shí)也達(dá)到凈化心靈、陶冶情操，增強(qiáng)自信心的效果。每個(gè)學(xué)生都有自己的長處，但不一定都在學(xué)習(xí)上，讓他們從事多種活動(dòng)，在活動(dòng)中收獲成功，找到自信。在班級管理過程中，我以鼓勵(lì)贊賞為主，不輕易批評學(xué)生，更不能打擊學(xué)生，讓學(xué)生在班級里找到家的溫暖，在感受溫暖中樹立自信心。

在班級管理中適當(dāng)?shù)膽徒涫钦嬉龑?dǎo)教育的補(bǔ)充，但當(dāng)老師不能以身示范時(shí)，懲戒只會(huì)激起更大更多的抵制和對抗。比如常規(guī)管理中的不遲到不早退，如果班主任做事的時(shí)間觀念不強(qiáng)，總是拖拖拉拉，要教學(xué)生守時(shí)，那是很難做到的。而我在班級管理過程中首先自己增強(qiáng)時(shí)間觀念，盡量做到不因私事遲到早退，不請假，更不能無故缺課。雖然說這些會(huì)涉及到學(xué)校對教師的管理，但作為班主任管理班級也相當(dāng)重要，這是給學(xué)生的良好示范。常規(guī)管理中要求學(xué)生穿學(xué)生服，被學(xué)生包，說學(xué)生話，做學(xué)生事。而作為班主任成天穿著趕潮流，說話做事不分場合，如何能能達(dá)到教育學(xué)生的良好效果。而在班級管理過程中，我則是對這些是在自己生活中做好自律，給學(xué)生良好的示范。

學(xué)生良好的習(xí)慣養(yǎng)成，除了班級制度的約束之外，還要班主任的潛移默化地影響。在生活中，很多舉手之勞的事，盡量自己做。比如教室區(qū)域的少量垃圾，我就自己拿著掃帚來打掃。學(xué)生的學(xué)習(xí)用具掉在地上，我就親自為其撿起來。幫值日整理講桌，擦黑板。清潔大掃除，自己也積極參與其中。自習(xí)課，我經(jīng)常坐在講臺(tái)，要不批改作業(yè)，要不備課，既可以管理好自習(xí)紀(jì)律，也可以給學(xué)生良好的示范。在班級里，班主任既是管理者，更是參與者，班主任應(yīng)將自己作為班級的一部分，而不應(yīng)凌駕于學(xué)生之上，作為高高在上的領(lǐng)導(dǎo)者。班主任在學(xué)生面前既是管理者，更是一個(gè)長者，班主任給學(xué)生的，應(yīng)該是良好的示范和盡情的關(guān)愛。

第四篇：好母親教子有方 好老師以身示范

十佳母親評選材料：

好母親教子有方 好老師以身示范

--記優(yōu)秀母親唐莊鄉(xiāng)第一小學(xué)教師先進(jìn)事跡

登封市唐莊鄉(xiāng)第一中心小學(xué) 2013年3月26日

好母親教子有方 好老師以身示范

--記優(yōu)秀母親唐莊鄉(xiāng)第一小學(xué)教師先進(jìn)事跡 她是登封市唐莊鄉(xiāng)的一名小學(xué)教師。做為一名母親，她和其他人一樣，用無私的母愛，細(xì)心呵護(hù)著女兒，用高尚的道德品質(zhì)和正確的人生觀影響和教育著女兒，通過言傳身教感染著女兒們，為兒女們的成長傾注了全部的心血，使他們一步步的實(shí)現(xiàn)了自已的人生追求，踐行著生存的價(jià)值。作為一名教師她熱愛工作，樂于奉獻(xiàn)。走上教育工作三十年來，她始終把“學(xué)高為師，身正為范”作為自己的座右銘，憑著“勤勤懇懇工作，踏踏實(shí)實(shí)做人”的人生信條，一步一個(gè)腳印地工作著。工作中，時(shí)時(shí)處處以人民教師的標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己，勉勵(lì)自己，出色地完成工作任務(wù)，得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的肯定。

作為新時(shí)期的女性，肩負(fù)著工作與家庭兩副重?fù)?dān)。她以滿腔的熱情對待工作，用自己的愛來營造一個(gè)良好和諧的家，把工作與家庭的關(guān)系處理得協(xié)調(diào)有序，在家她不愧為賢妻良母，相夫教子，敬老愛幼;在學(xué)校她無愧于優(yōu)秀教師和鄭州市級骨干教師的光榮稱號(hào)，處處起模范帶頭作用。

作為一名教師，對學(xué)習(xí)困難，生活困難的學(xué)生，她總是給予無微不至的關(guān)愛，幫助那些殘病兒童、單親孩子、留守兒童樹立起信心，資助貧困生，讓他們都能健康成長。作為中隊(duì)輔導(dǎo)員，她能結(jié)合實(shí)際，積極創(chuàng)新，開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)、讀書活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開拓學(xué)生視野，發(fā)展能力。工作之余，總不忘給自己“洗腦”、“充電”，積極參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)歷進(jìn)修，把終生學(xué)習(xí)貫穿于一生?！跋犬?dāng)學(xué)生，后當(dāng)先生”，這是她教書育人的準(zhǔn)則;“學(xué)而不厭，誨人不倦”，這是她當(dāng)教師的本色。二十年的數(shù)學(xué)教學(xué)已形成了自己的教學(xué)特色，多次參加登封市課堂教學(xué)比武活動(dòng)，多次在達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動(dòng)上上公開課，幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平。由于出色的工作，她榮獲鄭州市級骨干教師、登封市教學(xué)能手、優(yōu)秀教師等光榮稱號(hào);教學(xué)論文獲市級、縣級多篇;多年任畢業(yè)班數(shù)學(xué)課，有了一套教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所任六年級數(shù)學(xué)每年升初中考試，均在鄉(xiāng)、市前列。

作為母親的她，丈夫從事客運(yùn)行業(yè)，每天很辛苦，常常早出晚歸累得筋疲力盡，不忍丈夫如此操勞，因此，孩子的飲食起居、學(xué)習(xí)狀況她自然一人承擔(dān)。從小她就經(jīng)常給兒子們講一些關(guān)于國家民族的歷史故事，培養(yǎng)他們從小樹立遠(yuǎn)大的志向，教育他們要講實(shí)話，做一個(gè)誠實(shí)的、富有正義感的人。她經(jīng)常與他們溝通、交談，鼓勵(lì)、賞識(shí)教育他們。還經(jīng)常給他們講一些科學(xué)家的故事，從小就啟發(fā)了他們對科技的熱愛，使他們對生物產(chǎn)生了濃厚的興趣，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大地興趣，為以后走上成功之路奠定了良好的基礎(chǔ)。在他們上小學(xué)三年級時(shí)我就專門給孩子購置了書櫥和各類書籍，孩子可以隨時(shí)閱讀，來培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。我堅(jiān)持每天至少拿出一小時(shí)的時(shí)間與孩子們一起讀書，讀書學(xué)習(xí)已成為一種習(xí)慣，讀完四十多部中外名著。并經(jīng)常帶孩子走出家門，參觀少林寺、登封博物館等，開闊孩子的視野。根據(jù)他們的興趣與愛好、因人而異，采取相應(yīng)的教育方法，獲得事半功倍的效果。

她一直認(rèn)為對孩子溺愛是“小愛”，“嚴(yán)律”才是“大愛”。她的教育方法是：一是嚴(yán)而有方。孩子們上學(xué)前，她就教會(huì)他們自我保護(hù)的方法和交通安全知識(shí)，開學(xué)后培養(yǎng)他們自力更生、自食其力的好習(xí)慣，就讓孩子自己背著書包上學(xué)。在孩子們學(xué)習(xí)的各個(gè)階段，她都會(huì)先去掌握孩子們領(lǐng)會(huì)各門功課的學(xué)科特點(diǎn),不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用規(guī)范及科學(xué)的學(xué)習(xí)方法來對待所有科目,慢慢的他們形成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。自此,讓養(yǎng)成了井井有條的安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間、活動(dòng)時(shí)間、有效地掌握處理各種時(shí)間,從來不浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間。二是嚴(yán)而有度。他們剛上小學(xué)，一直是學(xué)習(xí)尖子，名列前茅的位置上，時(shí)間長了就有點(diǎn)驕傲，學(xué)習(xí)不再認(rèn)真。她發(fā)現(xiàn)后，及時(shí)找他們溝通、瓦解心中驕傲情緒，多次帶領(lǐng)他們走出去看看外面的世界，以事實(shí)為依據(jù)引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)“山外有山、天外有天”只有勤奮學(xué)習(xí)才能帶來美好生活，只有學(xué)好知識(shí)才能為國家多做貢獻(xiàn)。足有半年她苦口婆心的做工作，后來孩子做事情再也沒有抵制思想了，學(xué)習(xí)恢復(fù)了往日的勤學(xué)苦練。三是嚴(yán)而有恒。孩子學(xué)習(xí)時(shí)，她要求孩子們每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)不能少于2小時(shí)，而且要保質(zhì)保量，不達(dá)目的決不讓步。幾年下來，孩子以第一的優(yōu)異成績通過各級各部門的考試，凡事堅(jiān)持的“恒心”也練成了。她還發(fā)展孩子們多方面的興趣與愛好，注重成長歷程中切忌成為“書呆子”的教育理念，堅(jiān)持鍛煉培養(yǎng)他們各方面的體能和技能，每星期堅(jiān)持體育鍛煉并且堅(jiān)持不懈，長期以往他們的各方面素質(zhì)都得到了全面提高。四是嚴(yán)而有理。堅(jiān)持從自身做起，做孩子的榜樣。孩子們也從媽媽身上汲取力量，不但體育高超、學(xué)習(xí)成績也十分優(yōu)異，而且富有愛心、德、智、體美全面發(fā)展。并用賞識(shí)教育的方法培養(yǎng)孩子的自信心，只要孩子們有進(jìn)步，就不失時(shí)機(jī)地夸獎(jiǎng)、賞識(shí)，“行”、“不錯(cuò)”成了鼓勵(lì)孩子的口頭禪。注重培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)能力，“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”是她在孩子們有限的學(xué)習(xí)生涯中始終秉承的教育理念，學(xué)習(xí)的目的不再僅僅限于傳承而更重于發(fā)展，是孩子組成能力的更大實(shí)現(xiàn)，是確保孩子終身發(fā)展跟緊社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的全過程。正確的人生觀和世界觀會(huì)影響孩子的成長，因此她經(jīng)常教育孩子在校內(nèi)尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、助人為樂、與人友善，與人相處不計(jì)較個(gè)人得失，盡己之力幫助別人，并且切記對于別人的幫助更要銘記于心，學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)感恩。進(jìn)入社會(huì)要謹(jǐn)慎交友，勿入歧途，牢記結(jié)交真君是通往成功路上的陽光傘，只有這樣才會(huì)擁有一份快樂的人生。親戚鄰居經(jīng)常夸獎(jiǎng)她的兩個(gè)孩子懂事有禮貌，她在暗自興奮之余自豪地認(rèn)為這與良好的加好熏陶離不開的。針對現(xiàn)在有些家長在教育孩子中采取一些過激行為實(shí)在得不償失，在孩子做錯(cuò)事時(shí)缺乏耐心，她不贊同這種做法，子女也應(yīng)得到應(yīng)有的尊重，只有尊重他們的人格、尊重他們的選擇，平等與他們交流溝通，不僅能讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并加以改正，還能讓他們體會(huì)到父母的良苦用心，促進(jìn)他們心理健康成長。

作為家庭的核心人物，她時(shí)常注重教育孩子以擔(dān)當(dāng)責(zé)任為己任。跟許多四十多歲同齡人一樣，她也是上有老、下有小的一代人，年邁的雙親是除了養(yǎng)育子女外的另一大責(zé)任，作為一名母親、一名教師，時(shí)時(shí)處處模范的要求自己。經(jīng)常是工作家庭之間周旋，一忙

起來備課、批改作業(yè)就到深夜，她的老公公年八旬，身體可想而知，她的兒子主動(dòng)為老人洗漱身子，這些不經(jīng)意的舉動(dòng)培養(yǎng)了孩子尊老敬老的良好品質(zhì)，每看到這些我雖覺勞累卻很感欣慰，還有什么比家庭融洽和睦更為重要的呢？

孩子們相繼考入大學(xué)后，不少家長向她求教教育孩子的真經(jīng)，她總是耐心地給他們講解樹立榜樣的成功典范，教給她們一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育方法，每到此時(shí)能夠與別人分享孩子們成功的喜悅讓她感到無限成就感。做為母親，她對孩子的關(guān)懷和教育的過程，也是一個(gè)自我鍛煉和提高的過程，為孩子今天取得的成績而開心、而自豪。同時(shí)，她也將繼續(xù)去努力、去付出，去踐行“母愛”的真諦。

總之，她是一位好教師、好妻子、好媽媽、好兒媳、好公民，是每位女性學(xué)習(xí)的楷模。

登封市唐莊鄉(xiāng)第一中心小學(xué)

2013-3-26

第五篇：黨員教師先進(jìn)事跡：以身示范的黨員教師

黨員教師先進(jìn)事跡：以身示范的黨員教師

黨員教師先進(jìn)事跡：以身示范的黨員教師

說起身邊的優(yōu)秀黨員教師，我的腦海當(dāng)中會(huì)構(gòu)筑起很多有著動(dòng)人事跡和光輝形象的優(yōu)秀黨員，但在這些優(yōu)秀的教師當(dāng)中，我看到了她，一個(gè)憑著對黨的教育事業(yè)赤膽忠心，一腔熱血，盡灑教壇，在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)的人，她就是我的師父徐z老師。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，對于教學(xué)，徐z老師，緊跟時(shí)代步伐，努力探索提高教育教學(xué)質(zhì)量的新路子，以改革課堂教學(xué)為突破口，積極地投入到教改中去。本學(xué)期徐z老師承擔(dān)

了四個(gè)班的英語教學(xué)任務(wù)和一個(gè)班的班主任工作。盡管如此，在學(xué)期伊始，她還承擔(dān)了區(qū)級研究課一節(jié)；撰寫人教新版學(xué)生活動(dòng)手冊和教師用書。教書育人是每一位教育工作者的使命徐老師更是如此，她對待學(xué)生就像自己的孩子一樣。在教學(xué)中，徐老師根據(jù)學(xué)生素質(zhì)的差異、智力的高低、基礎(chǔ)的優(yōu)劣、接受能力的不同等特點(diǎn)，采取不同的做法，使不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)上都有提高。

為了上好每一節(jié)課，充分利用好課上的40分鐘，她認(rèn)真鉆研教材，探索不同的教法，并非常認(rèn)真地備課、一絲不茍的批改學(xué)生作業(yè)，付出了艱辛的汗水。與此同時(shí)，她能很好地把握教材的深度和廣度，生動(dòng)活潑地開展活動(dòng)，積極地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。她帶領(lǐng)同學(xué)們在知識(shí)的海洋中遨游，帶著微笑與同學(xué)們一起交流。她所產(chǎn)生的巨大的精神動(dòng)力，煥發(fā)出高度的責(zé)任感和創(chuàng)造精神，腳踏實(shí)地，使學(xué)生朝著自己的目標(biāo)不斷前進(jìn)。

雖然徐老師平時(shí)的工作很忙，但是作為師父，對我這個(gè)徒弟的幫助與指導(dǎo)可是一點(diǎn)不打折扣！平時(shí)，她經(jīng)常會(huì)來聽我的課，和我探討英語教學(xué)上的問題，一遍遍地糾正我在課堂教學(xué)中的不足，幫助我盡快地褪去青年教師的稚嫩。還記得那次參加順義大講堂的活動(dòng)，時(shí)間緊任務(wù)重，我苦于找不到合適的教學(xué)素材和課堂中的閃光點(diǎn)而干著急，是師父提醒我要屢清教學(xué)內(nèi)容，穩(wěn)中求創(chuàng)新。而后的備課指導(dǎo)、試教聽課，她一樣都不馬虎，傾囊而授，盡可能地幫助我備好這節(jié)課。當(dāng)最終這節(jié)課獲得了順義區(qū)教研員和聽課老師的一致好評時(shí)，師父又是一句“不錯(cuò)，你的提升空間還是蠻大的！”我知道，那是一句真心的鼓勵(lì)，這將一直鼓舞著我不斷前行。

英語教學(xué)以及工作上，讓我看到了徐老師的能力和才華，在平時(shí)接觸中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴以及細(xì)節(jié)中，也讓我發(fā)現(xiàn)了徐老師為人的實(shí)在和善良。這次五年上東興杯，初賽時(shí)她主動(dòng)幫著三位老師搜集

筆試材料、整理課標(biāo)重點(diǎn)；復(fù)賽時(shí)，她舍棄1歲在家的孩子，幫著李潔老師做教具。點(diǎn)滴小事，折射出她樸實(shí)的作風(fēng)和高尚的思想，也讓我想到更多：搬東西時(shí)她挑重的，有任務(wù)時(shí)她攤難的；我事情忙不過來時(shí)，她總會(huì)教我如何應(yīng)付并盡量幫我；英語組活動(dòng)時(shí)，總是優(yōu)先考慮人家的問題，自己的壓力卻永遠(yuǎn)是最后的零星帶過……并不高大的身軀，挑起的往往卻是最重的擔(dān)子！

其實(shí)在我的身邊還有許許多多這樣優(yōu)秀的黨員教師，在黨員教師這個(gè)特殊群體中人，用實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)著忠誠于黨的教育事業(yè)、全心全意實(shí)踐為人民服務(wù)的諾言，他們用行動(dòng)向周圍群眾展示了什么才是新時(shí)期真正的共產(chǎn)黨員的形象。正是因?yàn)橛辛怂麄?，我們學(xué)校的明天會(huì)更美好，我們祖國的明天會(huì)更加燦爛輝煌。