第一篇：2012年下學(xué)期物流工作室指導(dǎo)總結(jié)(王秋林)

物流工作室2012年下學(xué)期指導(dǎo)教師工作總結(jié)

指導(dǎo)老師：王秋林、劉全喜

2012年下學(xué)期，我和劉全喜老師共同負(fù)責(zé)物流工作室的指導(dǎo)工作。本學(xué)期物流工作室內(nèi)部管理進(jìn)一步完善，回收、托運(yùn)及快遞業(yè)務(wù)穩(wěn)定發(fā)展，尤其是快遞業(yè)務(wù)呈快速發(fā)展態(tài)勢，客戶服務(wù)質(zhì)量顯著提高，物流工作室影響力進(jìn)一步增強(qiáng)，品牌效應(yīng)初步顯現(xiàn)。

一、本學(xué)期工作回顧。

1、進(jìn)一步完善工作室內(nèi)部管理制度。

通過學(xué)習(xí)企業(yè)及自主實(shí)踐與創(chuàng)新，本學(xué)期我們繼續(xù)完善內(nèi)部管理制度，如工作室成員請假制度、對外宣傳制度、現(xiàn)金管理制度等。完善的制度體系讓每位成員工作更加有序、有效。

2、創(chuàng)新合作模式，探尋工作室業(yè)務(wù)合理定位。

現(xiàn)在，物流工作室合作企業(yè)主要有天天快遞、韻達(dá)快遞、速爾物流、申通快遞、中通快遞、圓通快遞、中國郵政以及瀟湘晨報(bào)等八家企業(yè)。合作企業(yè)呈現(xiàn)出多元化態(tài)勢發(fā)展，這也進(jìn)一步說明了物流工作室的社會影響力在逐年提高。

3、指導(dǎo)學(xué)生多渠道拓展工作室業(yè)務(wù)。

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生開發(fā)瀟湘晨報(bào)的快遞業(yè)務(wù)，僅此項(xiàng)合作讓物流工作室快遞業(yè)務(wù)量較往常提高了十倍以上。我們逐步把物流工作室的快遞部打造成為瀟湘晨報(bào)物流部快遞業(yè)務(wù)的操作中心及客服中心。

4、全面營銷物流工作室。

本學(xué)期，指導(dǎo)學(xué)生通過QQ、大學(xué)生空間、民院貼吧等方式積極營銷物流工作室。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生主動邀請LED起帆工作室（拍攝視頻在中心花壇LED屏幕上反復(fù)播放）和長沙民院報(bào)全面報(bào)道物流工作室。

應(yīng)湖南省教育電視臺主動要求，我們成功地完成了湖南教育電視臺的有關(guān)物流工作室校園物流的專題采訪活動。省級電視臺的專訪極大地鼓舞了物流工作室的每一位成員的斗志，這是對工作室?guī)状锪魅说母冻龅淖詈没貓?bào)。

二、基本經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1、通過內(nèi)部培訓(xùn)制度實(shí)現(xiàn)歷屆經(jīng)驗(yàn)的傳承與積累。

2、強(qiáng)化責(zé)任意識教育，培養(yǎng)敢于承擔(dān)、勇于奉獻(xiàn)的專業(yè)菁英人才。

3、完善制度和工作室文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理和自我創(chuàng)新。

4、鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，積極探索與創(chuàng)新物流工作室對外合作模式。

5、注重全員營銷，逐漸提高物流工作室對外服務(wù)質(zhì)量。

三、存在問題及對策

（一）存在問題

1、工作室成員的積極性沒有完全發(fā)揮出來，日常工作中的懈怠及推諉時(shí)有發(fā)生。

2、注重技能而不注重管理，重視硬件而忽視軟件，注重制度建設(shè)而不注重文化內(nèi)涵建設(shè)。

3、責(zé)任意識不強(qiáng)，敢于擔(dān)當(dāng)、勇于創(chuàng)新的物流職業(yè)精神沒有深入人心。

（二）對策

1、對內(nèi)：

（1）鼓勵(lì)創(chuàng)新。創(chuàng)新有獎。

（2）實(shí)施項(xiàng)目制，培養(yǎng)敢于承擔(dān)、勇于創(chuàng)新的高層次人才。（3）強(qiáng)化經(jīng)驗(yàn)的積累與傳承，進(jìn)一步提高工作室內(nèi)部培訓(xùn)質(zhì)量。

（4）實(shí)施物流工作室全員營銷戰(zhàn)略，培養(yǎng)學(xué)生營銷意識，提高營銷技能。（5）積極提煉和培育物流工作室團(tuán)隊(duì)文化，努力構(gòu)建物流行業(yè)職業(yè)精神家園。

2、對外：

（1）與合作企業(yè)：深化交流，繼續(xù)創(chuàng)新合作模式，提高合作質(zhì)量。（2）對外交流：拓寬對外交流空間，進(jìn)一步提高物流工作室的品牌知名度。（3）鼓勵(lì)學(xué)生在假期企業(yè)實(shí)踐中積極營銷物流工作室，同時(shí)把行業(yè)企業(yè)資源帶進(jìn)工作室，實(shí)現(xiàn)資源有效整合，努力把物流工作室打造成為物流行業(yè)職業(yè)知識共享的平臺、21世紀(jì)物流職業(yè)經(jīng)理人人才培養(yǎng)基地。

第二篇：長沙民政學(xué)院物流管理專業(yè)沙盤競賽新聞稿(王秋林)

我院在湖南省沙盤模擬大賽中榮獲二等獎 6月5日至6日，湖南省沙盤模擬大賽在湖南省涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院舉行。我院派出由王秋林老師帶隊(duì)的4名同學(xué)參加比賽。經(jīng)過激烈的角逐，我院沙盤代表隊(duì)榮獲二等獎。

從5月26號組隊(duì)，到6月4號參賽，前后不足9天。本次比賽集訓(xùn)時(shí)間短，強(qiáng)度大，通過公平、公正、公開挑選出了4名學(xué)生報(bào)名參加比賽。比賽過程中，盡管面對實(shí)力強(qiáng)勁的現(xiàn)代物流職院、商務(wù)職院等高校，選手們依舊沉著冷靜，表現(xiàn)出了民院沙盤永不言棄的精神。比賽結(jié)果雖然沒有達(dá)到理想的結(jié)果，但我院參賽選手不僅賽出了風(fēng)格、賽出了水平，為明年沙盤比賽儲備了人才。

本次大賽由教育部高等學(xué)校高職高專工商管理類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會主辦，湖南省涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院承辦，來自全省12個(gè)參賽隊(duì)參加了本次比賽。本次大賽的成功舉辦，不僅給各參賽隊(duì)員創(chuàng)造了一個(gè)展示技能的好平臺，也讓全省各職業(yè)院校之間的的溝通和合作得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)。正如用友新道總裁郭延生先生所言，沙盤比賽最能培養(yǎng)人的團(tuán)結(jié)合作和競爭意識，最能激發(fā)人的創(chuàng)新精神。

王秋林

第三篇：2010年經(jīng)貿(mào)系物流工作室總結(jié)

2010年經(jīng)貿(mào)系物流工作室總結(jié)

這里匯集了本系物流的忠實(shí)愛好者，有專業(yè)老師的精心指導(dǎo)以及系領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，始終秉承著“為物流專業(yè)學(xué)生和物流愛好者提供實(shí)訓(xùn)平臺”的宗旨，倡導(dǎo)“物暢其流,人盡其才”，在成立以來，不斷的尋找新的突破，在全院已形成了很大的影響。

物流工作室自成立已有三個(gè)年頭，各項(xiàng)工作慢慢地從不成熟走向了專業(yè)化，規(guī)范化，規(guī)?；?，我們不畏風(fēng)雨，我們勇往直前，我們正在向更強(qiáng)更大的方向發(fā)展。本我們一直在傾心為民院師生打造校園物流品牌，以擴(kuò)大我們工作室的知名度，維護(hù)我們的利益以及更好服務(wù)廣大師生。

我們擁有較強(qiáng)的實(shí)力，同時(shí)為實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)，我們也做了不懈的努力與各方面的革新。

首先，我們有三大優(yōu)勢。

1.優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，我們工作室的每個(gè)成員都是經(jīng)過一個(gè)月的嚴(yán)格的考查，再通過學(xué)姐學(xué)長們的培訓(xùn)，由老成員一致通過方可成為正式成員，每個(gè)人都能吃苦耐勞；

2.優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，無論您在校園的哪個(gè)位置，只要我們有時(shí)間有人手，我們都能免費(fèi)上門服務(wù)，快件、托運(yùn)件隨時(shí)可跟單查詢，也可電話咨詢我們，座機(jī)在上班時(shí)間一定隨時(shí)守候，手機(jī)一天二十四小時(shí)為您服務(wù);

3.優(yōu)惠的價(jià)格，相比較而言，我們的價(jià)格在所有同行當(dāng)中是最便宜的。其次，我們開拓了品牌市場的特色化服務(wù)。

1． 業(yè)務(wù)多元化，我們承辦了多家快遞公司的業(yè)務(wù)，擁有多種快運(yùn)渠道，比如韻達(dá)、速爾、順風(fēng)、申通、圓通以及郵政，可以讓顧客有更多的選擇空間，可以最大程度的滿足客戶的要求。以下就是相應(yīng)公司的標(biāo)志及面單。

2．系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化，我們擁有自己的網(wǎng)站，客戶可通過網(wǎng)上留言來辦理業(yè)務(wù)，我們每天都會及時(shí)查看，并且公司已給我們安裝了快遞咨詢跟蹤掃描系統(tǒng)，我們可以隨時(shí)了解快遞件的流轉(zhuǎn)情況，客戶也可根據(jù)單據(jù)號自己查詢，以便出現(xiàn)異常情況可及時(shí)解決。

這就是我們的系統(tǒng)頁面

3． 服務(wù)規(guī)范化，從客戶咨詢到填單發(fā)件，我們都有規(guī)范的業(yè)務(wù)流程，保證了所有信息的準(zhǔn)確性。

4． 操作專業(yè)化，對于快遞的派送件，我們進(jìn)行了專業(yè)分功能分區(qū)，根據(jù)需要分為攬件區(qū)、派件區(qū)和問題件區(qū)。我們的托運(yùn)單據(jù)自行設(shè)計(jì)（后附單據(jù)），每個(gè)人都能很專業(yè)地開單，我們的男生負(fù)責(zé)專業(yè)打包，部分女生一樣能做到。而且我們的托運(yùn)服務(wù)頗具特色，我們將行李托運(yùn)與行李快遞相結(jié)合起來。量少的行李或者比較急的行李可以用快遞的方式發(fā)貨，可以為客戶節(jié)約成本，體現(xiàn)了我們時(shí)時(shí)為客戶著想的原則。

以下便是具體分區(qū)

這一年里，我們工作室的負(fù)責(zé)人盡職盡責(zé)，花了不少心思與精力，做出了很多的革新。

1．業(yè)務(wù)培訓(xùn)與考試（后附部分第一次考卷）。本學(xué)期我們共舉行了一次

業(yè)務(wù)培訓(xùn)和兩次業(yè)務(wù)考試，內(nèi)容為快遞和托運(yùn)的業(yè)務(wù)流程及其注意事項(xiàng)。第二次考試是針對未打滿分的成員進(jìn)行的，如有未全對的試卷，我們將繼續(xù)進(jìn)行考試，直到每個(gè)人都熟知業(yè)務(wù)為止，我們的成員很不錯(cuò)，在第二次都得到了滿分。

2．快遞業(yè)務(wù)員獨(dú)立攬件制（后附第一次考卷與相關(guān)資料）。在第一次考

試中得滿分的成員，可自愿申請做快遞業(yè)務(wù)員，但自付盈虧，以此提高了大家的工作積極性，每個(gè)業(yè)務(wù)員都富有激情，擴(kuò)大了我們的快遞業(yè)務(wù)量，也提高了我們的知名度；由于是自己攬件，自己負(fù)全

責(zé)，所以每個(gè)人都非常地慎重接件，認(rèn)真地開單發(fā)件，減少了出錯(cuò)

率。

3．今年我們的托運(yùn)硬件設(shè)備有了改觀。我們自己購買了帳篷，彌補(bǔ)了

下雨天不能辦托運(yùn)的缺陷，而且延長了工作時(shí)間，方便了廣大師生。公司方面也給我們配了拖車，使得接件更快捷，我們更輕松，也提高了工作效率。

4．由于需要，我們新增了客服這一部門?？头藛T每天負(fù)責(zé)跟單查詢，記錄每一個(gè)攬件的流轉(zhuǎn)情況，及時(shí)反饋信息給相應(yīng)公司或人員，做到每一個(gè)件我們都了如指掌，如遇問題能夠在第一時(shí)間進(jìn)行處理，避免了不必要的損失。

以上便是我們的客服人員在進(jìn)行跟單查詢與給客戶答疑

5.另外為減輕室長的負(fù)擔(dān)，特增設(shè)了另一副室長一職，主管托運(yùn)、快

遞、回收三大業(yè)務(wù)。這樣分工更明確，職責(zé)更分明，工作更有針對性，效率也就會提高。

我們的財(cái)務(wù)狀況

雖然本學(xué)期我們的托運(yùn)受到了西聯(lián)物流公司的挑戰(zhàn)，但是我們的托運(yùn)業(yè)務(wù)量并沒有因此而大跌，而是維持了上半年的業(yè)務(wù)量，差距并不是很大，該部總利潤為9790元；快遞部的利潤為1045元，同比增長了170%，可以說是實(shí)現(xiàn)了一次大的飛躍；回收部今年總共出了兩次庫，總的利潤為1262.3元,同比增長了140%;我們的財(cái)務(wù)狀況與上年基本持平,為12097.3元。

以下是總的支出表

我們深知生于憂患，死于安樂。我們并沒有被所取得的成績所沖昏頭腦，而

是看到了自己的不足與危機(jī)。

首先是工作室內(nèi)部的不足。

1.我們民院自己的物流工作室，我們在校內(nèi)的知名度不夠高，影響力

不大，偶爾跟同學(xué)提到我們工作室，他們竟然是一臉的茫然，壓根兒就沒聽說過一樣，非常地陌生。

2.由于各個(gè)時(shí)期的分工不是十分的明確、細(xì)化、到位，最后導(dǎo)致工作

旺季與淡季形成鮮明對比，忙的時(shí)候每個(gè)人都忙得不可開交，不忙的時(shí)候 就無所事事了，不知道該干什么了。

3.缺乏一套行之有效的成員考核制度，財(cái)務(wù)方面缺乏相應(yīng)的監(jiān)管機(jī)制。4.理論知識學(xué)得挺好的,但實(shí)際操作起來還是不怎么熟悉,業(yè)務(wù)素質(zhì)不

夠高。

5.成員之間缺少溝通與交流。

其次，是來自外校物流公司（西聯(lián)物流公司）的競爭危機(jī)：

他們主要是通過不合理的價(jià)格戰(zhàn)和浮夸式欺騙式的業(yè)務(wù)宣傳方式打壓我們，致使我們的業(yè)務(wù)量有所外流。在我們與西聯(lián)競爭的那段時(shí)間里，我們真的是個(gè)個(gè)都神經(jīng)緊繃，精神抖擻，每個(gè)人都格外地肯干，苦干，吃不成飯，那是常有的事。

再者，是來自校內(nèi)的快遞代辦點(diǎn)給我們帶來的沖擊。針對以上危機(jī)與不足，我們提出了新對策與新思路。

1.對內(nèi)，我們致力于打造校園品牌，提高知名度，加強(qiáng)人員考核制

與人員分配，提高執(zhí)行力度，完善財(cái)務(wù)監(jiān)管制度。

2.就外部危機(jī)而言，希望學(xué)校給予我們盡可能多的支持，盡量排除

不合理的競爭。

為使工作室更好地發(fā)展下去，我們提出了新的展望與目標(biāo)： 1.物流工作室的品牌服務(wù)覆蓋民院;2.舉辦專業(yè)技能大賽，提高操作能力;3.讓物流工作室走向高校聯(lián)盟之路;4.能夠擴(kuò)大校企合作范圍。

2010-7-4

第四篇：王浩成工作室總結(jié)

工作是總結(jié)

很幸運(yùn)能夠進(jìn)入工業(yè)造型工作室，成為這個(gè)學(xué)習(xí)家庭中的一員，在工作室里的這一個(gè)學(xué)期里，我成長了很多，也收獲了很多。從最開始對工業(yè)造型工作的開設(shè)到參加小組作品制作合作，整個(gè)過程中，從一無所知到現(xiàn)在學(xué)會了專業(yè)還沒有學(xué)的東西。這里面同學(xué)們的互相合作功勞是很大的，如果沒有大家互相指點(diǎn)和幫助，我根本就不會這么快學(xué)會。在參與的項(xiàng)目合作中，遇到了很多的問題，需要我們自己總結(jié)去探索，多想、多問。在工作室學(xué)習(xí)中分以下幾個(gè)過程。

1．強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)。

先進(jìn)的理論是我們對于專業(yè)學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，沒有先進(jìn)的理論指導(dǎo)，一切都將是紙上談兵。因此，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高理論修養(yǎng)，始終占領(lǐng)工作室工作的主導(dǎo)。工作室組織成員會議討論和分散自學(xué)相結(jié)合、和工作室老師引領(lǐng)相結(jié)合的形式，以理論熏陶的方式提升工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)。工作室老師不定期地向全體成員推薦閱讀書目和文章，每位成員要精讀幾本與專業(yè)有關(guān)書籍，并撰寫讀書心得，定期開展讀書交流，這一做法，贏得大家很好的評價(jià)。此外，工作室采取“走出去、請進(jìn)來”的方式，多次聆聽專家學(xué)者的授課和講座，為工作室成員的成長打下堅(jiān)實(shí)的理論功底?，F(xiàn)在讀書已成為工作室成員的習(xí)慣，并學(xué)以致用。

2．實(shí)踐磨礪，努力形成風(fēng)格。

實(shí)踐操作是每一個(gè)同學(xué)必須具備完成的條件，正像鳥兒雖然有兩只翅膀但是必須得拍打雙翅才能飛翔一樣。工作室要求所有成員做到既有理論修養(yǎng)，又有豐富的實(shí)踐積累。在工作室學(xué)習(xí)的期間中，工作室成員積極參加老師布置的實(shí)踐操作任務(wù)，通過大家的團(tuán)隊(duì)合作，以及個(gè)人創(chuàng)作，來鍛煉大家的實(shí)踐能力。為專業(yè)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

3.加強(qiáng)常規(guī)例會活動，建立健全組織機(jī)構(gòu)，擴(kuò)大工作室影響

工作室堅(jiān)持每月一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的例會制度，研究工作和學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)和體會，從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。每次的例會上都有一個(gè)中心話題，并由工作室成員輪流主持、主講，其他成員參與討論，互相啟發(fā)，這大打提高了同學(xué)們的主持能力。

在工作室里也成長了許多，改掉了以前粗心的缺點(diǎn)，變得更有耐心和細(xì)心了。在作品制中必須得細(xì)心起來，周全考慮，才能把任務(wù)更好的完成。在里面還交到另外很多的朋友，能和他們在工作室里一起學(xué)習(xí)也是一種緣分，從而也改善了自己的人際關(guān)系。工作室是一個(gè)平臺，我們要做的是怎樣利用這個(gè)平臺發(fā)展自己。知識是永無止境的，學(xué)的只是有限的東西，更需要我們自己去探索，不要怕自己差錯(cuò)，那樣的話就會什么也學(xué)不會。在這方面我還存在很大的不足，動手實(shí)踐的能力比較差，有太多的不懂，需要我花時(shí)間去摸索，把不懂的弄懂，只有這樣我才能進(jìn)步。

第五篇：王青枝名師工作室總結(jié)

成長的足跡

——李莉名師工作室王青枝個(gè)人總結(jié)

回顧兩年來的名師工作室學(xué)習(xí)，一路艱辛一路歌。曾經(jīng)那個(gè)躋于農(nóng)村小學(xué)的井底之蛙，在李莉名師的引領(lǐng)下，在工作室同行姐妹的幫扶下，我眼見了課堂研討的形式多樣，領(lǐng)略了課堂教學(xué)的多彩魅力，踐行了習(xí)作教學(xué)的探索之路，感受了課題研究的扎實(shí)之旅，這一切的學(xué)習(xí)與收獲讓我日趨成熟，也讓我走上了個(gè)人專業(yè)化成長之旅。

一、學(xué)習(xí)研討，增長智慧。

在近兩年的學(xué)習(xí)時(shí)間里，李莉名師工作室開展了扎實(shí)而有效的研討活動，足跡遍及武昌、漢陽、沌口、江夏、蔡甸等地，一次次的學(xué)習(xí)探討，一次次的思想碰撞，使我們在活動中增長了智慧，開闊了見識。

1、以課題研討為載體，讓研討活動有理論，有高度。

李莉名師認(rèn)為，閱讀教學(xué)已初見成效，讓教師們真正困惑和棘手的是習(xí)作教學(xué)。于是，工作室擬定了研討發(fā)展方向——習(xí)作教學(xué)。我們研討的課題是《小學(xué)習(xí)作教學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系的研究》。研討活動著重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，探索習(xí)作教學(xué)的策略與方法，讓學(xué)生樂于習(xí)作，有個(gè)性地習(xí)作。

2、以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，讓研討活動與實(shí)踐相結(jié)合。

習(xí)作教學(xué)是語文教學(xué)中的一塊“硬骨頭”，要如何研討才能扎實(shí)有效，這是我們心中的一大疑問。

記得很清楚，2010年4月15日，是我們工作室的第一次研討活動。李老師為了讓我們能步入研討的大門，他親自執(zhí)教了習(xí)作教學(xué)《學(xué)寫兒歌》一課。這次研討活動，李老師還請來了原武漢市教研員李希才老師指導(dǎo)。時(shí)隔四月，天氣還有著絲絲涼意，然而我們的研討活動卻暖意融融。我們從課題的導(dǎo)入到活動的開展，字斟句酌，我們從教法的選擇到學(xué)法的指導(dǎo)，認(rèn)真推敲。大家各抒己見，直言不諱，在思想的碰撞中，在觀點(diǎn)的辯駁中，習(xí)作課設(shè)計(jì)逐漸出爐。這次研討活動，讓我們經(jīng)歷了研課活動的全過程，也讓我們親眼目睹了名師精益求精的教學(xué)態(tài)度。

萬事開頭難，有了名師的引領(lǐng)，我們的研討活動得以井然有序的開展。名師工作室的各位成員敢上習(xí)作課，樂上習(xí)作課，在活動研討中，我們通過共同研課、磨課，互相觀摩、學(xué)習(xí)，課后議課、評課等環(huán)節(jié)，提升了習(xí)作教學(xué)的研究水平。我們的研究課也得到了各兄弟校老師們的好評。2011年4月我在江夏區(qū)為全區(qū)老師展示了一節(jié)習(xí)作研討課《一盒牛奶》，得到了區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評。

二、充實(shí)理論，提升素養(yǎng)。

習(xí)作教學(xué)的研究，沒有理論的支撐，就會顯得空洞，就等于是閉門造車。為了提升我們的理論素養(yǎng)，李老師要求我們多讀書，以理論知識來武裝自己。為了加強(qiáng)我們學(xué)習(xí)的針對性，李老師先后給我們訂閱了《小問號學(xué)作文》、《作文森林》、《主題式閱讀》等習(xí)作教學(xué)叢書，使我們受益匪淺。我的習(xí)作研討課《一盒牛奶》其靈感正來自于《作文森林》中的一個(gè)小片段。理論的學(xué)習(xí)使我們的習(xí)作教學(xué)有了更多的資源可以借鑒，讓我們體味到了習(xí)作教學(xué)的樂趣。

李老師除了要求我們加強(qiáng)書本知識的學(xué)習(xí)，還要求我們走出去，向名家名校學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)期間，我們名師工作室曾共赴武穴參加省習(xí)作研討活動，領(lǐng)略了特級教師薛法根的魅力課堂。我個(gè)人也曾到臺灣學(xué)習(xí)考察，親身感受到兩岸教育的共性與差異。

理論的學(xué)習(xí)與研修，讓我們對習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)更為明確，也提高了我們的理論水平，提升了我們的教學(xué)素養(yǎng)。

三、課堂練兵，錘煉教藝。

課堂教學(xué)是我們的主陣地，也是檢驗(yàn)我們課堂駕馭能力和課堂智慧的練兵場。在工作室學(xué)習(xí)中，我虛心向老師請教，向同行學(xué)習(xí)，不斷地錘煉自己的教藝。

在觀摩同行的課堂教學(xué)中，我認(rèn)真揣摩，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，反思他們教學(xué)的成功之處。同時(shí)，我們也共同研課，議課，一份教學(xué)設(shè)計(jì)我們不厭其煩的修改多次，在反復(fù)的試教，修改教案之中，我們的教學(xué)技藝得以提高。

為了檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成效，我主講了習(xí)作課《一盒牛奶》。為了上好這節(jié)課，我不斷地在課堂上嘗試，經(jīng)過了試教，修改，再試教，再修改的過程，課稿的屢次改易，也使得我大腦中的線條越來越清晰，對習(xí)作教學(xué)也有了自己的心得與體會。這對我而言，就是一種超越，一種進(jìn)步。

四、輻射引領(lǐng)，超越自我。

李老師認(rèn)為，作為一名真正的優(yōu)秀教師，不應(yīng)該只是一個(gè)教書匠，他還應(yīng)該是一個(gè)“專家型”的教師。因此，李老師要求我們不能滿足于只會上課，還應(yīng)該會觀課、議課、指導(dǎo)課。

為了培養(yǎng)我們的觀課，、指導(dǎo)課的能力，李老師先后帶領(lǐng)我們參加了沌口新城小學(xué)的校本研習(xí)活動和東西湖嘉禾園小學(xué)的指導(dǎo)課活動。在活動中李老師還要求我們在評課、談觀點(diǎn)時(shí)，要各選一個(gè)切入點(diǎn)，所評所議要和別人不一樣。嚴(yán)訓(xùn)練、高要求使我們逐漸成熟，而這一次次的活動也使得我們在一所所學(xué)校留下了印跡，每到一校，對該校的校本研討活動都是一次有效的引領(lǐng)。與此同時(shí)，我們也終于明白：李老師不僅是帶著我們進(jìn)步，也是為了發(fā)揮我們的輻射引領(lǐng)作用，讓更多的老師得到進(jìn)步、得到發(fā)展。領(lǐng)悟到這層深意，我們也在本區(qū)、本校發(fā)揮我們的引領(lǐng)作用。在區(qū)內(nèi)，我參加了沙龍研討活動，多次主講研討課，在校內(nèi)，我指導(dǎo)年輕老師上課，與他們一同磨課，一同成長。

春華秋實(shí)。近兩年的學(xué)習(xí)讓我受益多多，收獲多多。年青的我從以往不敢上習(xí)作課到現(xiàn)在能為全區(qū)老師作習(xí)作課展示，這對我而言，不能不說是一個(gè)超越。我先后在江夏區(qū)主講了研討課《莫泊桑拜師》，習(xí)作課《一盒牛奶》等，個(gè)人也被光榮地評為江夏區(qū)第四屆名師。我撰寫的多篇論文、案例在市區(qū)級獲獎。展望未來，我會努力把自己的所學(xué)、所感、所悟運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐，用先進(jìn)的教學(xué)理念和優(yōu)化的教學(xué)方法來教育我的學(xué)生，不斷地自我超越，一路印下我個(gè)人成長的光輝足跡。