第一篇：臨床帶教老師競聘稿

如何做好臨床帶教

我是一位工作兩年的護士，本科畢業(yè)，作為一位年輕的護士能得到一次可能成為帶教老師的機會，我覺得榮幸的，也很珍惜這次機會，經(jīng)過慎重的思考，對于如何讓做好帶教工作提出以下淺見：

1詳細制訂科室實習(xí)帶教計劃，嚴(yán)格實行。根據(jù)教學(xué)大綱要求制訂本科室實習(xí)計劃，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)形式、學(xué)生需要掌握的內(nèi)容、教學(xué)檢查內(nèi)容、考試考核內(nèi)容等。

2帶教老師進行引導(dǎo)性的心理疏導(dǎo)。由于新的環(huán)境使的護生容易產(chǎn)生焦慮的心理，當(dāng)實習(xí)護士到科室報到時，帶教老師應(yīng)熱情接待，主動與她們交談，詳細介紹科室環(huán)境及工作情況、介紹實習(xí)內(nèi)容和具體要求，關(guān)心每個人在校的學(xué)習(xí)情況，使她們能很快與科室老師熟悉，消除陌生感。

3全面系統(tǒng)地講課。在本科室?guī)Ы讨?，我們每位帶教老師都會詳細的向每位同學(xué)講解本科常見的疾病的護理，臨床護理中常見的操作，講課力求精、細、重點突出，并每課有提問，教過的課，課后有提問，這樣有目標(biāo)的教學(xué)方式，使護生很快地熟悉供應(yīng)室的基本業(yè)務(wù)，了解各崗位的不同職責(zé)。

4加強理論與實踐相結(jié)合的能力，逐步培養(yǎng)獨立工作的能力。帶教老師語言要通俗，態(tài)度要和藹，語氣要溫和，既要像嚴(yán)父又要像慈母。帶教過程中時時不忘言傳身教，處處體現(xiàn)潛移默化的作用;帶教過程中把握知識和技術(shù)操作的重點和難點，多給實習(xí)護生動手動腦的機會，啟發(fā)實習(xí)生去大膽思考和探索，讓實習(xí)生既知其然，又知其所以然，激發(fā)護生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)工作熱情。帶教既是責(zé)任，又是義務(wù)，實習(xí)直接對象是患者，既要對患者負責(zé)，又要對護生盡義務(wù)，因此要做到“放手不放眼，放做不放教”。帶教老師在護生實習(xí)過程中不僅要給她們傳授護理知識和操作技能，更重要的是教會她們獲取知識的方法和培養(yǎng)動手動腦、解決實際問題的能力。

5重視鼓勵教育在帶教中的應(yīng)用。在帶教中，我們對護生的鼓勵將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而影響到實習(xí)的表現(xiàn)。重視對護生的支持與鼓勵，不但可以激發(fā)學(xué)習(xí)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還可以拉近彼此間的距離，及時了解護生實習(xí)中存在的問題及有關(guān)需求，糾正不足，幫助所需。在工作中嚴(yán)格要求，在生活上關(guān)心愛護，從而創(chuàng)造一種良好的師生關(guān)系。

6加強道德素質(zhì)培養(yǎng)。護理工作直接關(guān)系到病員的生命，一個小的疏忽可能給病員及其家屬造成終生的傷害，而且護理工作絕大部分是個體單獨性的工作，許多工作都是在無人監(jiān)督的情況下完成的，這就要求護理工作者有較強的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。帶教老師必須加強對實習(xí)護士生的職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)，帶領(lǐng)她們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)護理人員職業(yè)道德規(guī)范及基本素質(zhì)要求，培養(yǎng)她們熱愛護理工作，建立積極的職業(yè)態(tài)度和人生觀，及時轉(zhuǎn)變角色，提高責(zé)任心，具備慎獨精神。明確護士職責(zé)及護理核心制度，規(guī)范護理行為，提高臨床護理工作能力，增強主人翁意識和責(zé)任感。

7認真做好實習(xí)技術(shù)考核。在護生出科前帶教教師要配合護士長認真做好實習(xí)技術(shù)考核，了解護生在本科護理工作的能力?？己税?個方面：一方面是實習(xí)中的表現(xiàn)，包括組織紀(jì)律、服務(wù)態(tài)度、技術(shù)操作水平、理論知識水平、團結(jié)協(xié)作等方面；另一方面是出科考試，包括理論知識考試和技術(shù)操作考試，以此來檢驗護生在這一段時期的實習(xí)效果。

人的價值體現(xiàn)需要一個舞臺，能力的展示需要一個平臺和機遇。很幸運我能有這個機會，如果競聘上帶教老師，我相信我要考慮的肯定不僅僅是以上所講的東西，我會盡我所能做好帶教老師這一職，輔助護士長及護理部做好實習(xí)生的相關(guān)管理工作，勤奮刻苦，勇于創(chuàng)新，提高護理帶教質(zhì)量和水平，做好護生走上護理崗位的領(lǐng)路人。

肝膽外科

張曉嬌

2012年8月15日

第二篇：臨床護理帶教老師競聘稿（整理4篇）

篇1：護理帶教競聘演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！

今天，我很高興能夠參加這次帶教老師競聘醫(yī)學(xué)|教育網(wǎng)|搜集整理。感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我一個參與競爭，不斷進取的機會，讓我感受到只要肯努力，只要有能力，都會有成功的機會。

請允許我做個簡單的自我介紹，我叫XXX，本科學(xué)歷，護師職稱，來自23病區(qū)，在骨科工作7年了，去年擔(dān)任了23病區(qū)的責(zé)任護士，受到護士長和同事的好評，經(jīng)過一年的護理管理的錘煉，自己各方面的素質(zhì)都得以提高，以致我有勇氣有信心參加這次競聘，競爭上崗對我們來說是一次難得的挑戰(zhàn)和鍛煉，我愿通過這次競爭完善自我，假如我能在此次競聘中脫穎而出走上帶教崗位，我一定不負眾望，在領(lǐng)導(dǎo)和大家的支持下，輔助護士長及護理部做好實習(xí)生的相關(guān)管理工作，勤奮刻苦，敢于創(chuàng)新，提高護理帶教質(zhì)量和水平，做好實習(xí)生走上護理崗位的領(lǐng)路人。以下是我的帶教思路：首先是對新護士的帶教：新畢業(yè)上崗人員，她們已經(jīng)經(jīng)過一年的臨床實習(xí)，在角色轉(zhuǎn)換中已經(jīng)有初步的認識和轉(zhuǎn)換，在護理基礎(chǔ)方面，基本的操作已經(jīng)掌握，但是，對于?？浦R的運用以及專科技術(shù)操作方面，急診救治程序方面還是十分欠缺，對各班的職責(zé)和制度缺乏認識，在帶教過程中，要盡快使他們熟悉各種程序，各班職責(zé)做到忙而不亂，處變不驚，應(yīng)該從幾方面入手。

（1）根據(jù)每個護士的特點和工作能力有所側(cè)重，首先，強化基礎(chǔ)知識的考核，了解和加強基礎(chǔ)護理技術(shù)操作，使她們更好地把所學(xué)的知識運用到實際工作中。

（2）抓查對制度，為了避免和減少差錯事故的發(fā)生，一定要嚴(yán)格執(zhí)行，三查十二對，少一不可，嚴(yán)防把錯誤落實到病人身上，避免醫(yī)療事故和糾紛的發(fā)生。

（3）抓交接班制度，要求新護士必須每班跟隨其他護士一起床邊交班，一是為了了解病情，二是使他們了解交接班交接一些什么內(nèi)容，應(yīng)該注意些什么，而且，提前十幾分鐘到半小時上班，先了解新入院病人的床號，姓名，診斷和病情，然后跟隨去交班，才明白我們?yōu)槭裁唇唤幽切﹥?nèi)容，對病人的病情心中有數(shù)，才可以做飲食和休息的指導(dǎo)。重點交接新入院病人，危重病人，昏迷病人，高熱病人，病情不穩(wěn)定的`病人。

（4）強化無菌觀念，抓消毒隔離制度，每一項操作必須按照無菌操作原則進行。

（5）差錯報告原則，使她們在發(fā)現(xiàn)錯誤時不隱瞞不推諉，以教育為主，發(fā)現(xiàn)錯誤及時報告當(dāng)班護士，由當(dāng)班護士及時處理，不能處理的逐一上報。不批評打擊他們的積極性。

（6）強化心理素質(zhì)教育，遇到危重或者搶救病人時，不慌亂，不亂說話，注意力集中，強化他們的搶救時間觀念和準(zhǔn)確觀念。即做到快、準(zhǔn)、穩(wěn)。

（7）專科技術(shù)操作，需要重點帶教，使他們更快地掌握技巧。常用的搶救藥品劑量、配伍，使用途徑等也要讓他們盡快掌握，常用器械的使用方法，注意事項，保養(yǎng)，消毒滅菌等。

（8）文件書寫，嚴(yán)格根據(jù)病例書寫規(guī)范要求記錄，記錄要準(zhǔn)確、及時、完整、真實、書寫該做的，做好所寫的。

（9）溝通技巧，教會她們常用的溝通技巧，護士每時每刻都在和不同的人打交道，既要保護患者，更要有法律觀念，保護自身，避免由于言語不慎造成不必要的醫(yī)療糾紛。

（10）盡快熟悉各班制度和職責(zé)，使他們盡快適應(yīng)各班工作。

篇2：護理帶教老師演講稿

護士這項職業(yè)，它不像人們所了解的只是單純的打針拿藥，還需有敏銳的洞察力，一定的溝通能力，仔細謹(jǐn)慎的事情態(tài)度以及對病人的那一份關(guān)心與同情心。

護理學(xué)是一門實踐性學(xué)科，有自己奇特的教育方法，護理教育很大程度上體現(xiàn)在護理臨床教育過程中。臨床教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣直接關(guān)系到護理院校向社會輸出合格護理人才的問題，而臨床教學(xué)質(zhì)量在一定程度上取決于臨床教師質(zhì)量。我們醫(yī)院一直擔(dān)負著護理中專、大專、本科的護理教學(xué)事情。目前我國還缺乏客觀、科學(xué)的臨床帶教老師的評價工具，臨床上也很少對帶教老師舉行系統(tǒng)的評價。本研究旨在了解護生對帶教老師的評價，分析護理臨床帶教中的優(yōu)點和存在的不足，為護理臨床教學(xué)事情的進一步改革提供參考。一對象與方法一。一調(diào)查對象本次調(diào)查采用方便取樣的…

一頂圣潔的燕帽，一副干凈的事情服，一雙潔白的護士鞋，一顆仁慈的心……護士是如此地平凡，但也如此地高貴。

在這短短三天的崗前培訓(xùn)中，我感觸頗多。

護士這項職業(yè)，它不像人們所了解的只是單純的打針拿藥，還需有敏銳的洞察力，一定的溝通能力，仔細謹(jǐn)慎的.事情態(tài)度以及對病人的那一份關(guān)心與同情心。

當(dāng)你走進醫(yī)院，第一眼見到的是始終面帶微笑的護士；當(dāng)危重病人在緊急搶救時，守在病人身邊，牢牢握著病人雙手的是護士；當(dāng)病人需要幫助時，第一個趕到的也是護士……從這便可看出護士是一份既神圣又重要的職業(yè)。王琇瑛前輩說過：“倘若無醫(yī)，病人將陷于有望；倘若無護，病人將陷于無助?！庇钟械溃骸叭种委煟叻肿o理?！薄鞍滓绿焓埂笔菍@個職業(yè)最崇高的榮譽，更是對辛勤的護理事情者最樸拙的肯定。

帶教老師邱卓芳的評語：同學(xué)，你對護士職業(yè)已有一定的認識，現(xiàn)在開始就要親身實踐了。你要加強信心，不用懼怕，我們是挽救病人生命的醫(yī)護職員，我們是朋友，不用怕我們，讓我們共同進步，接待你！

從學(xué)生到實習(xí)護士，從學(xué)校到醫(yī)院，從老師、同學(xué)到大夫、護士、病人，這三大轉(zhuǎn)變讓我既向往又懼怕。我向往著病人能在我悉心的護理下病愈，但懼怕的是自己的技術(shù)不能得到老師、病人的肯定。但經(jīng)過這三天的培教師評語訓(xùn)，我對將來充滿希望，相信一分支付就有一分勞績，辛勤的汗水終究能換來那累累的碩果。

篇3：帶教老師競聘演講稿

今天，我很高興能夠參加這次帶教老師競聘。感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我和這么多有上進心同事的一個參與競爭，不斷進取的機會，讓我們感受到只要肯努力，只要有能力，都會有成功的機會。

請允許我做個簡單的自我介紹，我叫李秀華，本科學(xué)歷，護師職稱，來自六病區(qū)介入神經(jīng)外科和骨科，在腦科醫(yī)院工作十余年了，去年擔(dān)任了六病區(qū)的帶教老師，受到護士長和實習(xí)學(xué)生的好評。，經(jīng)過一年的護理帶教的錘煉，自己各方面的素質(zhì)都得以提高，以致我有勇氣有信心參加這次競聘，競爭上崗對我們來說是一次難得的挑戰(zhàn)和鍛煉，我愿通過這次競爭完善自我，假如我能在此次競聘中脫穎而出走上帶教崗位，我一定不負眾望，在領(lǐng)導(dǎo)和大家的支持下，輔助護士長及護理部做好實習(xí)生的相關(guān)管理工作，勤奮刻苦，敢于創(chuàng)新，提高護理帶教質(zhì)量和水平，做好護生走上護理崗位的領(lǐng)路人。，我們科的帶教工作分新護士的帶教和實習(xí)的帶教，以下是我的帶教思路：

首先是對新護士的帶教：

新畢業(yè)上崗人員，她們已經(jīng)經(jīng)過一年的臨床實習(xí)，在角色轉(zhuǎn)換中已經(jīng)有初步的認識和轉(zhuǎn)換，在護理基礎(chǔ)方面，基本的操作已經(jīng)掌握，但是，對于?？浦R的運用以及專科技術(shù)操作方面，急診救治程序方面還是十分欠缺，對各班的職責(zé)和制度缺乏認識，在帶教過程中，要盡快使他們熟悉各種程序，各班職責(zé)做到忙而不亂，處變不驚，應(yīng)該從幾方面入手。

（1）根據(jù)每個護士的特點和工作能力有所側(cè)重，首先，強化基礎(chǔ)知識的考核，了解和加強基礎(chǔ)護理技術(shù)操作，使她們更好地把所學(xué)的知識運用到實際工作中。

（2）抓查對制度，為了避免和減少差錯事故的發(fā)生，一定要嚴(yán)格執(zhí)行，三查十二對，少一不可，嚴(yán)防把錯誤落實到病人身上，避免醫(yī)療事故和糾紛的發(fā)生。

（3）抓交接班制度，要求新護士必須每班跟隨其他護士一起床邊交班，一是為了了解病情，二是使他們了解交接班交接一些什么內(nèi)容，應(yīng)該注意些什么，而且，提前十幾分鐘到半小時上班，先了解新入院病人的床號，姓名，診斷和病情，然后跟隨去交班，才明白我們?yōu)槭裁唇唤幽切﹥?nèi)容，對病人的病情心中有數(shù)，才可以做飲食和休息的指導(dǎo)。重點交接新入院病人，危重病人，昏迷病人，高熱病人，病情不穩(wěn)定的病人。

（4）強化無菌觀念，抓消毒隔離制度，每一項操作必須按照無菌操作原則進行。

（5）差錯報告原則，使她們在發(fā)現(xiàn)錯誤時不隱瞞不推諉，以教育為主，發(fā)現(xiàn)錯誤及時報告當(dāng)班護士，由當(dāng)班護士及時處理，不能處理的逐一上報。不批評打擊他們的積極性。

（6）強化心理素質(zhì)教育，遇到危重或者搶救病人時，不慌亂，不亂說話，注意力集中，強化他們的搶救時間觀念和準(zhǔn)確觀念。即做到快、準(zhǔn)、穩(wěn)。

（7）專科技術(shù)操作，需要重點帶教，使他們更快地掌握技巧。常用的'搶救藥品劑量、配伍，使用途徑等也要讓他們盡快掌握，常用器械的使用方法，注意事項，保養(yǎng)，消毒滅菌等。

（8）文件書寫，嚴(yán)格根據(jù)病例書寫規(guī)范要求記錄，記錄要準(zhǔn)確、及時、完整、真實、書寫該做的，做好所寫的。

（9）溝通技巧，教會她們常用的溝通技巧，護士每時每刻都在和不同的人打交道，既要保護患者，更要有法律觀念，保護自身，避免由于言語不慎造成不必要的醫(yī)療糾紛。

（10）盡快熟悉各班制度和職責(zé)，使他們盡快適應(yīng)各班工作。

（11）使他們熟悉本科室常見病種的護理規(guī)范的特點

對實習(xí)同學(xué)的帶教：

帶教目標(biāo)： 讓學(xué)生實現(xiàn)知識向能力轉(zhuǎn)化的過程。

讓護生理論聯(lián)系實際，使護生在學(xué)校學(xué)到的理論知識，在臨床實習(xí)中得到強化與升華，盡快適應(yīng)角色，培養(yǎng)護生實際工作能力，培養(yǎng)分析解決問題的能力和人際溝通的能力，使她們順利走向臨床第一線，成為一名高素質(zhì)的護理人才。

帶教模式：小組帶教和一對一帶教制相結(jié)合，“放手不放眼，放做不放教”

帶教方法：

1、實行臨床路徑帶教：結(jié)合護生的需求和臨床實際情況，制定我科的臨床帶教教學(xué)路徑表并嚴(yán)格按照臨床途徑帶教教學(xué)圖的時間實施帶教計劃，不僅能讓護生盡快掌握各項護理理論知識和技能，同時還可對整個帶教活動進行整體掌控。（圖：臨床帶教教學(xué)路徑表）。

2、經(jīng)驗學(xué)習(xí)法（學(xué)生經(jīng)驗學(xué)習(xí)過程）：經(jīng)歷了某方面的護理實踐活動，--->對這一經(jīng)驗產(chǎn)生反應(yīng)--->再反思、分析、區(qū)分討論并闡明這一經(jīng)驗--->思考這一經(jīng)驗對將來的護理實踐所產(chǎn)生的意義

落實措施：

橫向：合理的安排一天的工作職責(zé) ，每一天都有進步

縱向：掌握病人疾病發(fā)展的過程及護理

交點：具體的操作方法及護理措施

3、采用啟發(fā)式教學(xué)模式：啟發(fā)式教學(xué)是今年來在學(xué)校中廣泛推廣的教學(xué)方式，它能調(diào)動學(xué)生的主動性、自覺性，激發(fā)積極性思維，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生在教師的啟發(fā)和誘導(dǎo)下，自己有新的規(guī)律，并且有新的發(fā)現(xiàn)。護理帶教中采用“以問題為起點”的循環(huán)教學(xué)法，選擇具有“能調(diào)動學(xué)習(xí)興趣又與臨床護理密切相關(guān)”特點的問題。通過此方法，提高了學(xué)生臨床思維分析能力及對醫(yī)學(xué)多學(xué)科知識的綜合運用能力，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，使其由獲取知識轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄恐R。

4、對護生采取綜合考核：

（1）實習(xí)中的表現(xiàn)，包括組織紀(jì)律、服務(wù)態(tài)度、技術(shù)操作水平、理論知識水平、團結(jié)協(xié)作等方面；

（2）出科考試，包括理論知識考試和技術(shù)操作考試，以此來檢驗護生在這一段時期的實習(xí)效果。

5、召開座談會：讓護生談?wù)剬嵙?xí)中的體會，交流實習(xí)心得，對帶教老師的優(yōu)缺點給予實事求是的評價，給老師的工作提出意見和建議，同時，老師對護生實習(xí)過程中存在的問題也及時指出。這樣有助于改進老師的教學(xué)工作，提高帶教質(zhì)量。

6、建立帶教資料檔案

1）實習(xí)大綱

2）帶教計劃（院總計劃、科室?guī)Ы逃媱?，附相關(guān)表格）

3）實習(xí)生學(xué)習(xí)登記本（后附學(xué)習(xí)原始記錄）

4）實習(xí)生考核登記本（后附考核原始記錄包括理論和操作）

5）實習(xí)生查房登記本（后附查房原始記錄）

6）實習(xí)生座談會登記本（后附原始會議記錄）

今天，我作為這次競聘上崗的積極參與者，當(dāng)然希望在競爭中獲得成功。但是，我也絕不回避失敗。重新起跑并不是一件壞事，失敗了可以重頭再來，人生不是得到就是學(xué)到，即使我競聘沒有成功，我也會坦然面對，因為我從中找到了不足，而找到不足就是我最大的收獲。

篇4：帶教老師競聘演講稿

很高興能參加這次帶教老師的競聘活動，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次展示自我的機會。

我來自產(chǎn)科病區(qū)，大專學(xué)歷，主管護師，從事產(chǎn)科工作18年，多次被評為先進個人及優(yōu)秀護士，自08年開始擔(dān)任產(chǎn)科帶教工作。經(jīng)過這幾年的鍛煉，不僅提高了自己的知識水平和操作技能，還體會到了怎樣與實習(xí)學(xué)生相處的更融洽，在帶教期間得到了護士長、同事、同學(xué)的好評。

作為帶教老師，她的一言一行，一舉一動都潛移默化地影響著新護士和實習(xí)學(xué)生，所以我認為帶教老師不僅要有豐富的專業(yè)知識和操作技能，還要有良好的職業(yè)道德，出色的溝通能力，才能在新護士和實習(xí)學(xué)生中言傳身教，起表率作用，做好帶教工作，我與實習(xí)學(xué)生之間既是師生又是朋友，工作中嚴(yán)格要求，制定周密的帶教計劃，生活中關(guān)心同學(xué)，多交流、多溝通，及時彌補自己在帶教工作中的不足，也使實習(xí)學(xué)生敢于提問，主動學(xué)習(xí)新知識，為將來走上護理工作崗位打下基矗

如果我在這次競聘中脫穎而出，繼續(xù)擔(dān)任產(chǎn)科帶教工作，我一定不負眾望，在領(lǐng)導(dǎo)和大家的支持下，輔助護士長、護理部做好實習(xí)學(xué)生的管理帶教工作，不斷提高產(chǎn)科帶教質(zhì)量，做好實習(xí)學(xué)生走上護理崗位的領(lǐng)路人。

謝謝大家

第三篇：臨床帶教老師心得體會

臨床帶教老師心得體會

當(dāng)我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，心得體會是很好的記錄方式，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？下面是小編為大家收集的臨床帶教老師心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

臨床實習(xí)是護理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是醫(yī)學(xué)教育的重要手段，是從學(xué)校走向社會的重要平臺，是實現(xiàn)理論知識向技術(shù)能力轉(zhuǎn)化的重要環(huán)節(jié)。

1臨床實習(xí)護生存在問題

1.1技術(shù)操作能力較差

1.1.1由于護生在校學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)文化知識薄弱，專業(yè)知識掌握的不牢固、所以他們在臨床工作中不能將在校所學(xué)的知識完全的應(yīng)用于臨床、其次對臨床的基礎(chǔ)知識和專業(yè)技術(shù)掌握的也不全面，所以當(dāng)新的高科技醫(yī)學(xué)設(shè)施在臨床廣泛應(yīng)用時、新增?？谱o理技術(shù)時、新項目開展時而使實習(xí)護士們望而生畏，不敢踴躍的進行學(xué)習(xí)和操作。

1.1.2實習(xí)護士方面：在當(dāng)今激烈的醫(yī)療市場競爭中，患者的法律意識不斷增強，導(dǎo)致對醫(yī)護人員的技術(shù)水平要求也越來越高，而信任度卻逐漸減少，使他們產(chǎn)生了緊張恐懼的心理，從而降低了許多動手操作的機會。

1.1.3心理素質(zhì)較薄弱：主要由于中專護生的年齡都普遍偏小，基礎(chǔ)知識的起點比較低，許多在家里都是父母掌中的寶貝，然當(dāng)他們剛剛步入社會，接觸到新的環(huán)境，和面對著來自不同文化層家庭、經(jīng)濟、地位的患者，而表現(xiàn)的不知所措、不能大膽的去與病人交流溝通，而失去了很多動手操作的機會，處理事情也不夠老練，不懂得如何走進患者的內(nèi)心和他們成為真正的朋友，尤其在搶救患者時，表現(xiàn)的慌亂無張，不夠沉著冷靜。

1.1.4對護士職業(yè)不了解、不熱愛：據(jù)了解有很多護生在入讀護校時對護士這個職業(yè)了解的不是很多，而且有些不是自愿的，可能是因某些原因勉強入校就讀，雖經(jīng)過一段時間的知識學(xué)習(xí)，專業(yè)知識水平較之前有所提高，但是，護生的專業(yè)思想道德素質(zhì)還有待提高。

1.1.5熟悉醫(yī)院壞境和各科室的相關(guān)規(guī)定：當(dāng)新的護生來到醫(yī)院時，首先應(yīng)當(dāng)熟悉醫(yī)院各科室的環(huán)境，了解其相關(guān)規(guī)定，如各科室的布局、病床及器械藥品的擺放、有關(guān)制度及流程，嚴(yán)格遵守規(guī)章制度、認真規(guī)范儀容儀表，掌握自己崗位的工作標(biāo)準(zhǔn)，和帶教老師良好的溝通，在臨床對待患者要面帶微笑、態(tài)度溫和、真誠友好，要秉著高度責(zé)任心的理念來為患者服務(wù)。

1.2帶教老師方面

1.2.1帶教時間與精力不足：由于醫(yī)務(wù)人員短缺，工作繁重，實習(xí)護生又較多，雙重壓力難免造成某些帶教老師有時忽視臨床教學(xué)工作。對學(xué)生不能及時的糾正指導(dǎo)，抱著使用、跑腿觀念，傳授知識經(jīng)驗少，使學(xué)生知其然不知其所以然。

1.2.2自身學(xué)歷及職業(yè)道德素質(zhì)較低：現(xiàn)在大部分在醫(yī)院帶教的老師都是大專學(xué)歷，綜合類知識提高的緩慢，自身素質(zhì)也相對較低，部分在職護理人員思想不穩(wěn)定，都將潛移默化的影響著學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

2帶教護生后的體會

2.1認真強化崗前培：護生剛進臨床時，求知欲很強，但基礎(chǔ)常用技術(shù)掌握的不夠熟練，因此開展崗前培訓(xùn)、規(guī)范操作步驟、培養(yǎng)良好素質(zhì)，是護生完成角色轉(zhuǎn)換、盡快適應(yīng)臨床工作的重要環(huán)節(jié)。

2.2加強臨床帶教工作：代教老師與實習(xí)護生多多交流溝通，遇到問題及時指出，認真講解，是他們能夠熟練的掌握各項操作的基本手法、要領(lǐng)、難點，成為護生的良師益友，鼓勵其與患者大膽的交流溝通，從而增加護生的臨床操作機會，培養(yǎng)實習(xí)生實際工作能力

2.2.1入科前教育：要正確理解護理職業(yè)的神圣，不要因從事簡單而重復(fù)的體力勞動而感到地位低下，從而看不起護士工作產(chǎn)生消極心態(tài)。護生進入科室后，要認真負責(zé)的看待自己的本職工作，將三查七對貫穿到臨床每一項護理操作中，由帶教老師向其介紹科室的專業(yè)，環(huán)境、急救器械、藥品及物品的位置及相關(guān)要求，使他們能夠良好熟悉院內(nèi)環(huán)境，消除陌生感，盡快的加入到醫(yī)療團隊中去，做好醫(yī)生的幫手，爭分奪秒的搶救病人的生命。

2.2.2一對一的`帶教方式：護生進入臨床后會有一名代教老師，向護生傳授知識和基本技能，在臨床操作中及時為其講解難點，重點，使護生能隨時的消化和吸收，在老師的帶領(lǐng)下，能夠多問、多看、多學(xué)、多練、多向老師請教，從而使自身的知識儲備量有所提高，他們有目的的將護生需學(xué)的知識有效的總結(jié)提煉傳授給學(xué)生;并能以認真負責(zé)的精神，關(guān)心愛護學(xué)生，引導(dǎo)護生干一行愛一行，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的職業(yè)道德來完成在臨床護理中的每一項操作。

2.2.3多途徑培養(yǎng)自信心：護生應(yīng)對臨床工作有著高度的熱情和自信，不要因患者的一句批評而失去原有的信心，應(yīng)該勇敢大膽的放手臨床中去，認真仔細的做好每一項操作，尊重每一位患者和代教老師，發(fā)現(xiàn)問題及時改正，虛心學(xué)習(xí)，于老師多多溝通，虛心學(xué)習(xí)。對病人要真實尊重，對同學(xué)要誠信合作，對自己要樂觀自信。

2.2.4培養(yǎng)良好的職業(yè)道德：護生在臨床實習(xí)中，會存在著許多問題，如怕臟、怕累、怕苦、缺乏與患者溝通和交流等現(xiàn)象，對此在臨床實習(xí)過程中，應(yīng)先讓他們在護理患者的時候，了解患者及家屬的心理活動及需求，體會患者的痛苦，培養(yǎng)對患者的同情心和責(zé)任心，所以帶教老師能否以身作則極為重要，老師在日常工作中表現(xiàn)出對患者的熱情和關(guān)心，忘我的工作作風(fēng)，對工作精益求精、一絲不茍的精神，都給實習(xí)護生極大的感染，從而在潛移默化中對學(xué)生從事護理工作產(chǎn)生深遠的影響。

2.2.5強化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：開展護理查房每周安排一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要求每位帶教老師都要給實習(xí)護生講小課，內(nèi)容主要以介紹?？漆t(yī)療新進展及專項護理技術(shù)為主，每月安排一次護理查房，查房時，選定一例病情較重、臨床癥狀較復(fù)雜的患者進行討論，各抒己見、集思廣益，使理論和臨床實踐相結(jié)合。

2.2.6研究實習(xí)方法：在從事護理專業(yè)的過程中，護生應(yīng)該不斷汲取新知識、新理論、新技能，以此來保持對護理事業(yè)的興趣，培養(yǎng)自身主動學(xué)習(xí)的能力。只知道苦練操作，是遠遠不夠的，還應(yīng)該在苦練中尋找操作的技巧，并不斷的總結(jié)、反思，只有將這些有機的結(jié)合起來，才會使工作質(zhì)量和工作效率都有明顯的提高。

總之，在指導(dǎo)護理學(xué)生實習(xí)的過程中，不僅要加強對實習(xí)帶教老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，還要在臨床帶教中，教會護生理論聯(lián)系實際，盡快適應(yīng)護士角色，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，提高他們自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。

中醫(yī)院一直承擔(dān)著大中專醫(yī)學(xué)生的臨床帶教工作，但中醫(yī)院于20xx年成為重慶醫(yī)科大學(xué)中醫(yī)藥學(xué)院非直管附屬醫(yī)院以來，尤其本科醫(yī)學(xué)生的到來，讓臨床帶教教師面臨極大的挑戰(zhàn)，況且隨著醫(yī)學(xué)教育模式的改變，現(xiàn)代學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高，對臨床教研室和教師的要求也不斷變化和提高，簡單的重復(fù)既往教育模式和教學(xué)方式、方法，已不能滿足現(xiàn)代臨床教學(xué)的要求，只有通過不斷改革和完善，才有可能培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)生，提高臨床帶教水平，才能把我院建成醫(yī)、教、研全面的綜合型醫(yī)院。經(jīng)過這幾年帶教，有一點心得體會如下。

1臨床教師自身綜合素質(zhì)要進一步提高

臨床帶教主要是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的臨床醫(yī)生，是為了培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力、醫(yī)患溝通能力和臨床操作技能(包括臨床診斷和處理能力)。要作好一名優(yōu)秀的臨床老師，首先必須要有強烈的責(zé)任心，不能敷衍了事。沒有一定的責(zé)任心，不認真帶教是很難培養(yǎng)出優(yōu)秀醫(yī)生的。一名好醫(yī)生不等于是一名好老師，要做好一名臨床老師，除做好自己平時醫(yī)療業(yè)務(wù)工作外，還必須負起責(zé)任，從思想上認識到自己的教師職責(zé)，明白自己既是醫(yī)生，又是教師的雙重身份，增強責(zé)任感，為人師表，以身作則，才能悉心指導(dǎo)學(xué)生，做好帶教工作，提高實習(xí)質(zhì)量。其次，帶教老師必須提高自己的知識水平，因為醫(yī)學(xué)發(fā)展迅速，知識更新快，人們獲取醫(yī)學(xué)知識途徑既多又直接(包括醫(yī)學(xué)知識講座、書籍雜志、通信、互聯(lián)網(wǎng)等形式)，這要求任何一名臨床醫(yī)生都必須不斷學(xué)習(xí)和鉆研，這樣對臨床教師而言尤其重要，只有自己不斷進取，才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，因此，一名好的臨床老師首先必須是一名好醫(yī)生。第三，臨床教師必須不斷提高自己的帶教能力。除了提高自己的講課技巧和授課效率外，還要認真教會學(xué)生正確的臨床思維能力和動手及處理問題的能力，并體現(xiàn)在日常的醫(yī)療活動中，要用自己的言行和規(guī)范的醫(yī)療操作及行為來影響學(xué)生，使學(xué)生從一開始就得到正規(guī)的培訓(xùn)。

2加強實習(xí)學(xué)生臨床基本功訓(xùn)練

學(xué)生步入臨床首先要過醫(yī)療文書書寫關(guān)，病歷書寫在臨床見習(xí)中學(xué)院老師已有講授，到實習(xí)階段，臨床醫(yī)師將病歷書寫應(yīng)當(dāng)客觀、真實、準(zhǔn)確、即時、完整以及醫(yī)療文書相當(dāng)于法律文書的重要性告知學(xué)生，讓學(xué)生樹立認真、嚴(yán)肅、負責(zé)的態(tài)度對待病歷書寫，帶教老師嚴(yán)格把關(guān)，要求實習(xí)醫(yī)師獨立思考，不要抄襲上級醫(yī)師的病歷應(yīng)付了事，帶教老師要具體指導(dǎo)，及時修改，幫助他們分析臨床現(xiàn)象，把醫(yī)療文書書寫作為臨床實習(xí)中的一項基本功來訓(xùn)練。規(guī)范體格檢查，方法正確，技巧嫻熟，動作規(guī)范，特別是對?？萍膊?yīng)重點檢查，不遺漏重要體征和有鑒別意義的陰性體征。

3注重學(xué)生臨床技能培養(yǎng)

學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)，是一個逐步發(fā)展與成熟的過程。要經(jīng)歷由基礎(chǔ)知識到專業(yè)知識技能，由專業(yè)理論到實踐等一系列轉(zhuǎn)變。臨床醫(yī)學(xué)具有綜合性特點，是多學(xué)科知識的綜合體現(xiàn)，醫(yī)學(xué)以人為服務(wù)對象。臨床工作面對的又是患者，是以患者為目標(biāo)，以治療為手段。醫(yī)學(xué)生作為未來的醫(yī)生，每天面對的是患者，一個患者所提供的信息常常是零散、復(fù)雜的甚至是矛盾的，由于患者的復(fù)雜性，決定了臨床醫(yī)學(xué)的不確定性，因此學(xué)生臨床能力的培養(yǎng)為臨床實習(xí)的關(guān)鍵。

理論聯(lián)系實際，這是最好的教學(xué)方法之一。臨床實習(xí)的目的，就是要通過接觸患者，印證醫(yī)學(xué)生在課堂上所學(xué)的理論知識，并在接觸患者的過程中，帶著所面臨的具體問題隨時復(fù)習(xí)，以將這些理論知識進一步加深和鞏固，使之轉(zhuǎn)為自己真正掌握的臨床技能。在臨床教學(xué)中學(xué)生看到某種疾病往往不能很好地對其病因、病理與癥狀、體征的內(nèi)在關(guān)系以及不同個體之間做出正確的處理決定，這是一個比較復(fù)雜的過程，通過不同場合的查房分析、病歷討論、術(shù)前討論、會診意見等，培養(yǎng)和提高醫(yī)學(xué)生的臨床思維能力。教學(xué)查房主要是加強主治醫(yī)師查房工作尤為重要，在查房質(zhì)量上力求做到準(zhǔn)備充分、目的準(zhǔn)確、熟悉病史、查房程序規(guī)范、體檢順序及手法規(guī)范、病情分析時表達能力強、思路清晰、正確評價輔助檢查結(jié)果，歸納總結(jié)突出重點，結(jié)合病例理論聯(lián)系實際，能將本學(xué)科有關(guān)新進展新技術(shù)反映到房中，針對性提問。通過主訴-病史-體征-影像資-診斷與鑒別診斷—治療來分析資料，這一系列帶教過程，使學(xué)生在臨床實踐中看到某一種疾病時，可去查閱其他相關(guān)資料，使學(xué)生不僅能更好地理論與實際相結(jié)合，亦能對這些病種有清晰的認識。并鼓勵實習(xí)醫(yī)師多聽多問，教師邊講邊提問，學(xué)生邊聽邊思考，引導(dǎo)學(xué)生多看、多想，多看各種操作，如治療前讓學(xué)生復(fù)習(xí)相應(yīng)神經(jīng)的局部解剖、神經(jīng)阻滯等有關(guān)知識，治療中學(xué)生才會看，治療時適當(dāng)提問，讓他們邊看邊想。在學(xué)生臨床實習(xí)帶教中，卻經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生們熱衷于坐在辦公室看書，很少主動下病房問病史查患者，所以應(yīng)鼓勵學(xué)生多深入病房，多觀察病情，充分掌握第一手臨床資料，從觀察病情變化上多思考，是否合乎規(guī)則，想自己的診斷、治療方案，老師提問講解，促進醫(yī)學(xué)生臨床思維培養(yǎng)和臨床經(jīng)驗積累。在實習(xí)期間學(xué)生要爭取多做、多寫，臨床實習(xí)是實踐性很強的，一定要讓實習(xí)學(xué)生多動手，操作前告誡他們?nèi)魏尾僮鞫加屑记蓪W(xué)問，老師放手不放眼，按規(guī)范操作步驟實施每一步操作，嚴(yán)格無菌觀念，鍛煉其細心、耐心及條理性和協(xié)調(diào)性。

4滲透溝通能力在實習(xí)教學(xué)工作中

醫(yī)患關(guān)系是醫(yī)療人際關(guān)系中最主要的一種關(guān)系，是以醫(yī)療職業(yè)為基礎(chǔ)、以道德為核心、以法律為準(zhǔn)繩，并在醫(yī)療實踐活動中產(chǎn)生與發(fā)展的一種人際關(guān)系。在大力提倡構(gòu)建和諧社會，醫(yī)患關(guān)系日趨緊張的今天，醫(yī)患溝通就顯得尤為重要?！傲佳砸痪淙瑦赫Z一句六月寒”醫(yī)患間交流是一門藝術(shù)，是醫(yī)生品德。

第四篇：臨床帶教老師職責(zé)

黃岡市中醫(yī)醫(yī)院

臨床護理帶教老師職責(zé)及要求

1、在護理部主任、科護士長的領(lǐng)導(dǎo)下，護士長的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校實習(xí)計劃，制定實施計劃，按計劃做好護生的帶教工作。

2、帶教老師要關(guān)心護生德、智、體全面發(fā)展，嚴(yán)格要求，耐心教育，與學(xué)校配合共同做好護生的思想工作。

3、總帶教老師必須履行職責(zé)，對科室的帶教工作全權(quán)負責(zé)，同時必須監(jiān)督和指導(dǎo)其他帶教老師的帶教工作，定期對科室?guī)Ы坦ぷ鬟M行總結(jié)。

4、帶教老師必須有三年以上工作經(jīng)歷或護師以上職稱（特殊情況，酌情考慮），有較強責(zé)任心和專業(yè)能力?？値Ы毯蛶Ы汤蠋焽?yán)格履行各自職責(zé)，出現(xiàn)問題，層層問責(zé)。

5、科室確定帶教老師3-4名，嚴(yán)格杜絕資歷較輕護士進行帶教工作。

6、言傳身教。認真執(zhí)行各項護理核心制度，嚴(yán)格按照護理技術(shù)操作規(guī)程教學(xué)，對護生教學(xué)要做到放手不放眼，杜絕差錯、事故的發(fā)生。

7、協(xié)助護生護理個案的選擇，依照學(xué)生程度（成熟度、學(xué)習(xí)進度）選擇合適的個案疾病種類和數(shù)量。按整體護理程序、收集資料、制定護理計劃，對病人進行系統(tǒng)觀察、正確評估、真實記錄，認真寫好護理病歷。對護理病歷要評閱、修改、簽字。

8、帶教老師對每批實習(xí)護生必須介紹本科環(huán)境、相關(guān)制度、各班職責(zé)、?？铺攸c等。要求護生對工作認真負責(zé)，嚴(yán)格遵守護理工作程序及護理技術(shù)操作規(guī)程。為護生爭取學(xué)習(xí)鍛煉的機會，幫其疏通實習(xí)場所的緊張壓力，盡可能為護生提供寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

9、根據(jù)本?？铺厣Y(jié)合臨床典型病例，對護生進行?？评碚撔≈v課以及護理操作的演示。

10、指導(dǎo)護生認真做好臨床實習(xí)學(xué)習(xí)筆記，記錄內(nèi)容與老師講授內(nèi)容相符，從而審查證實教學(xué)計劃落實情況。

11、按護理部選定課題備課，對全院護生進行專題講課。講課資料經(jīng)護理部審核，通過試講后方能授課。

12、每月專題講課時組織實習(xí)生評選當(dāng)月優(yōu)秀帶教老師，并征求護理教學(xué)的意見。實習(xí)結(jié)束時依據(jù)每月評選的優(yōu)秀帶教老師結(jié)果，最終評定優(yōu)秀帶教老師，并且評選結(jié)果與星級護士及優(yōu)秀工作者掛鉤。

13、認真填寫帶教情況記錄本，按護理部要求，詳細記錄護生實習(xí)時間、姓名及護生實習(xí)計劃的落實情況。

14、在帶教過程中，發(fā)生差錯事故，及時向科護士長、護理部報告。

15、實習(xí)結(jié)束前一周，組織護生復(fù)習(xí)，并進行理論考試和操作考試。實事求是的填寫好護生的實習(xí)鑒定。

16、按要求填寫帶教統(tǒng)計表，認真全面的進行帶教工作的總結(jié)，并作出自我評價。

護理部 2013年6月

第五篇：帶教老師競聘方案

通大附院大外科臨床護理帶教老師競聘方案

為切實提高臨床護理帶教質(zhì)量，促進護理工作更加專業(yè)規(guī)范，激發(fā)護理隊伍工作熱情，建立和強化競爭機制，現(xiàn)大外科決定，進行臨床護理帶教老師競聘上崗活動，具體實施方案如下：

一、充分動員、積極自薦

各專科護士長在科內(nèi)積極動員，鼓勵護理骨干主動報名參予競聘。

二、具體條件：

1、熱愛護理事業(yè)、熱心教學(xué)工作、關(guān)愛護生，具有較強的事業(yè)心、責(zé)任感和奉獻精神，實事求是、工作踏實細致，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。

2、職稱：主管護師或獲得護師五年以上人員。

3、具有扎實的理論基礎(chǔ)和操作技能，有豐富的實踐經(jīng)驗，具有較強的臨床教學(xué)能力及感召力。

三、競聘程序：

1、自愿報名：凡符合條件和資格的護理人員均可報名，各專科護士長擇優(yōu)推薦或組內(nèi)初步篩選，大外科將進行審查。

2.理論、操作考試：對所有報名者集中統(tǒng)一進行護理專業(yè)理論知識和護理操作技能考核，考試由大外科牽頭組織。

3、根據(jù)各?？铺攸c進行臨床帶教示范，邀請護理專家參與考評。

4、通過理論、操作、專科教學(xué)三項考核，綜合評定得分，堅持“公平、公正、公開”的考核原則。

5、各?？茢M定1-2位專職帶教老師，堅持“擇優(yōu)錄用、寧缺毋濫”的原則，切實提高護理帶教質(zhì)量。

四、聘用

通過考核，綜合評價，競聘的臨床帶教老師在各專科上崗，聘期兩年，定期考核，動態(tài)管理。

注：

1、護理專業(yè)理論知識考核范圍及時間：基礎(chǔ)護理學(xué)、外科護理學(xué)公共部分，考試時間：3月下旬

2、護理操作技能考核范圍及時間：基礎(chǔ)護理操作及專科護理基本操作，考試時間：3月底

擬定操作：鼻飼、氧氣吸入（中心供氧、一次性濕化、一次性導(dǎo)管）、大量不保留灌腸、吸痰（經(jīng)口鼻）。

大外科

2012-3-10

請各科室護士長認真組織練習(xí)，挖掘人才。