第一篇：臨床帶教老師工作內(nèi)容

臨床帶教老師工作內(nèi)容

一、根據(jù)教研室（組）計劃，帶教實習(xí)生。

科教科將實習(xí)生名單提前發(fā)送至科室，由科室統(tǒng)一分配帶教老師。

二、根據(jù)教學(xué)計劃完成一定數(shù)量的教學(xué)任務(wù)。

包括：小講課、教學(xué)查房、病例討論、操作技能培訓(xùn)等。

1、小講課、教學(xué)查房、病例討論可以是同一類型課題，這樣可以加深學(xué)生的理解和記憶，也利于帶教老師對教學(xué)內(nèi)容進行全方位的準備（查資料、備課等）。課題可以由帶教老師自行申報，并且資料可以重復(fù)使用。

2、參加教學(xué)小講課或病例討論的教師必須是主治醫(yī)師以上帶教老師，參加學(xué)習(xí)人員為大內(nèi)科（內(nèi)科、兒科）或大外科（外科、婦產(chǎn)科、五官科、麻醉科）全體實習(xí)生，講課老師需提前讓學(xué)生通知他們組長或打電話到科教科由科教科通知，告知講課時間、地點，要求學(xué)生必須參加。

進行病例討論的帶教老師需提前3天將病歷摘要打出交給學(xué)生回去準備，要求學(xué)生寫出不少于500字的發(fā)言稿，討論完后簽名上交（學(xué)生進院崗前培訓(xùn)時科教科已經(jīng)做了要求）。

3、教學(xué)查房由主治以上教師擔(dān)任主持人。參加教學(xué)查房的人員為本科主治醫(yī)師、住院醫(yī)師和實習(xí)生。查房前需進行如下準備：

（1）提前3天以上確定病例，并通知實習(xí)學(xué)生，要求參加查房的實習(xí)學(xué)生對病例進行充分的準備，（包括熟悉掌握患者當(dāng)前的病情和基本生命體征，掌握病情病變、發(fā)展、近期存在的問題，做好病史匯報的準備）；

（2）查房老師需預(yù)先熟悉病情，全面掌握病情的近期演變情況以及疾病相關(guān)知識。參考相關(guān)專業(yè)知識、新進展資料，做好查房教案。事先要看病人，并提前取得病人的合作。

（3）教學(xué)查房應(yīng)安排專門的查房時間，不要與每天早晨的科室查房時間重復(fù)以免影響科室正常工作及實習(xí)生學(xué)習(xí)效果。

4、操作技能培訓(xùn)：由具有帶教資格的住院醫(yī)師擔(dān)任教師。

5、教學(xué)資料準備包括：（1）小講課： ① 小講課教案、講稿、PPT課件三項均要準備； ② 小講課記錄（可讓實習(xí)生記錄）；

③ 理論教學(xué)評價表（由聽課人員填寫，每個聽課人員填寫一張，帶教老師需提前準備好打印的表格----OA公告欄的“科室常用表格”中有設(shè)計好的統(tǒng)一格式的表格。

注意：講稿與PPT課件的區(qū)別：講稿主要是文字內(nèi)容（Word文檔），即準備給學(xué)生講解的所有的文字或者所說的話均可在講稿中體現(xiàn)，而PPT課件則主要是放講課的標題、內(nèi)容提要或重點、各種圖、表、曲線等，PPT課件每頁盡量不要放很多文字。不能把PPT打印下來代替講稿。

（2）病例討論：

① 病例討論教案必須有，另加講稿或PPT課件其中一種。② 病例討論記錄（要求由住院醫(yī)師或輪科醫(yī)師填寫）； ③ 實習(xí)生發(fā)言稿（有實習(xí)生簽名）。（3）教學(xué)查房：

① 教學(xué)查房教案；

②教學(xué)查房記錄（4）臨床操作技能培訓(xùn)

①操作培訓(xùn)教案

②PPT課件

③操作培訓(xùn)記錄

三、教學(xué)文件修改

1、內(nèi)

一、內(nèi)

二、內(nèi)

三、外

一、外

二、外

三、婦科、產(chǎn)科每個實習(xí)同學(xué)實習(xí)期間僅要求寫1份完整病歷，兒科要求2份完整病歷。要求帶教老師必須認真、按時修改并填寫病歷評分表。

2、申請單：X光、CT、心電圖、B超、病理、內(nèi)鏡等特殊申請單每個學(xué)生出科前需留6份（指總數(shù)），每份申請單需要有帶教老師的修改及簽名。

四、考核鑒定

1、實習(xí)生出科考核（理論試卷---非臨床專業(yè)、操作考核評分表）

2、實習(xí)生出科鑒定表（填寫實習(xí)生考核手冊即可）

3、帶教老師評學(xué)表。

凡參加工作三年以上的住院醫(yī)師均具有帶教實習(xí)生的資格，同時也必須按照教學(xué)計劃每年完成一定的教學(xué)工作任務(wù)，包括相應(yīng)的教學(xué)資料準備、學(xué)生教學(xué)文件修改及考核鑒定手續(xù)，教學(xué)任務(wù)完成后將相應(yīng)資料交教學(xué)秘書作為教研室資料保管。今后教學(xué)工作任務(wù)完成情況也將納入個人及科室考核項目之中，跟隨院長大查房進行定期檢查。凡按照教學(xué)計劃應(yīng)該或正在執(zhí)行的教學(xué)工作都必須有相應(yīng)的教學(xué)文件準備，否則教師個人及科室均會被扣分，并限期完成，仍不完成者扣分將會累計同時取消帶教實習(xí)生資格。

第二篇：臨床帶教老師職責(zé)

黃岡市中醫(yī)醫(yī)院

臨床護理帶教老師職責(zé)及要求

1、在護理部主任、科護士長的領(lǐng)導(dǎo)下，護士長的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校實習(xí)計劃，制定實施計劃，按計劃做好護生的帶教工作。

2、帶教老師要關(guān)心護生德、智、體全面發(fā)展，嚴格要求，耐心教育，與學(xué)校配合共同做好護生的思想工作。

3、總帶教老師必須履行職責(zé)，對科室的帶教工作全權(quán)負責(zé)，同時必須監(jiān)督和指導(dǎo)其他帶教老師的帶教工作，定期對科室?guī)Ы坦ぷ鬟M行總結(jié)。

4、帶教老師必須有三年以上工作經(jīng)歷或護師以上職稱（特殊情況，酌情考慮），有較強責(zé)任心和專業(yè)能力。總帶教和帶教老師嚴格履行各自職責(zé)，出現(xiàn)問題，層層問責(zé)。

5、科室確定帶教老師3-4名，嚴格杜絕資歷較輕護士進行帶教工作。

6、言傳身教。認真執(zhí)行各項護理核心制度，嚴格按照護理技術(shù)操作規(guī)程教學(xué)，對護生教學(xué)要做到放手不放眼，杜絕差錯、事故的發(fā)生。

7、協(xié)助護生護理個案的選擇，依照學(xué)生程度（成熟度、學(xué)習(xí)進度）選擇合適的個案疾病種類和數(shù)量。按整體護理程序、收集資料、制定護理計劃，對病人進行系統(tǒng)觀察、正確評估、真實記錄，認真寫好護理病歷。對護理病歷要評閱、修改、簽字。

8、帶教老師對每批實習(xí)護生必須介紹本科環(huán)境、相關(guān)制度、各班職責(zé)、?？铺攸c等。要求護生對工作認真負責(zé)，嚴格遵守護理工作程序及護理技術(shù)操作規(guī)程。為護生爭取學(xué)習(xí)鍛煉的機會，幫其疏通實習(xí)場所的緊張壓力，盡可能為護生提供寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

9、根據(jù)本?？铺厣?，結(jié)合臨床典型病例，對護生進行?？评碚撔≈v課以及護理操作的演示。

10、指導(dǎo)護生認真做好臨床實習(xí)學(xué)習(xí)筆記，記錄內(nèi)容與老師講授內(nèi)容相符，從而審查證實教學(xué)計劃落實情況。

11、按護理部選定課題備課，對全院護生進行專題講課。講課資料經(jīng)護理部審核，通過試講后方能授課。

12、每月專題講課時組織實習(xí)生評選當(dāng)月優(yōu)秀帶教老師，并征求護理教學(xué)的意見。實習(xí)結(jié)束時依據(jù)每月評選的優(yōu)秀帶教老師結(jié)果，最終評定優(yōu)秀帶教老師，并且評選結(jié)果與星級護士及優(yōu)秀工作者掛鉤。

13、認真填寫帶教情況記錄本，按護理部要求，詳細記錄護生實習(xí)時間、姓名及護生實習(xí)計劃的落實情況。

14、在帶教過程中，發(fā)生差錯事故，及時向科護士長、護理部報告。

15、實習(xí)結(jié)束前一周，組織護生復(fù)習(xí)，并進行理論考試和操作考試。實事求是的填寫好護生的實習(xí)鑒定。

16、按要求填寫帶教統(tǒng)計表，認真全面的進行帶教工作的總結(jié)，并作出自我評價。

護理部 2013年6月

第三篇：外六科臨床帶教老師工作職責(zé)

隆昌縣人民醫(yī)院

外六科臨床帶教老師工作職責(zé)

一帶教老師在科主任、護士長領(lǐng)導(dǎo)下，參加教研活動，具體負責(zé)進修、實習(xí)生的帶教工作。

二向?qū)W生介紹本科環(huán)境、收治病種、儀器、設(shè)備、人員情況、規(guī)章制度等。

三、按照進修、實習(xí)計劃要求，結(jié)合臨床實際做好帶教工作，保證進修、實習(xí)計劃完成。

臨床教師要以自己的淵博知識，優(yōu)良的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)為學(xué)生樹立榜樣，教師應(yīng)認真?zhèn)湔n，按要求編寫教案備查。

四、按教學(xué)大綱的要求，對學(xué)生進行臨床操作指導(dǎo)。護理人員的教學(xué)按“護理教學(xué)質(zhì)量標準要求”進行。

五、進修、實習(xí)生學(xué)習(xí)結(jié)束時，由帶教老師及時對進修、實習(xí)生的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、基礎(chǔ)知識、基本技能、病歷質(zhì)量、工作能力進行全面評價，交護士長簽字，做好學(xué)習(xí)鑒定工作，將成績記入鑒定表，然后上報教務(wù)部

六、及時掌握護生的思想學(xué)習(xí)等情況，做好考勤工作。

七、定期對護生進行工作評價、理論及操作考核。

八、協(xié)助護士長組織護生參加教學(xué)查房、小講課、病例討論等。

外六科

2013.1.1

第四篇：臨床帶教老師競聘稿

如何做好臨床帶教

我是一位工作兩年的護士，本科畢業(yè)，作為一位年輕的護士能得到一次可能成為帶教老師的機會，我覺得榮幸的，也很珍惜這次機會，經(jīng)過慎重的思考，對于如何讓做好帶教工作提出以下淺見：

1詳細制訂科室實習(xí)帶教計劃，嚴格實行。根據(jù)教學(xué)大綱要求制訂本科室實習(xí)計劃，包括教學(xué)目標、教學(xué)形式、學(xué)生需要掌握的內(nèi)容、教學(xué)檢查內(nèi)容、考試考核內(nèi)容等。

2帶教老師進行引導(dǎo)性的心理疏導(dǎo)。由于新的環(huán)境使的護生容易產(chǎn)生焦慮的心理，當(dāng)實習(xí)護士到科室報到時，帶教老師應(yīng)熱情接待，主動與她們交談，詳細介紹科室環(huán)境及工作情況、介紹實習(xí)內(nèi)容和具體要求，關(guān)心每個人在校的學(xué)習(xí)情況，使她們能很快與科室老師熟悉，消除陌生感。

3全面系統(tǒng)地講課。在本科室?guī)Ы讨校覀兠课粠Ы汤蠋煻紩敿毜南蛎课煌瑢W(xué)講解本科常見的疾病的護理，臨床護理中常見的操作，講課力求精、細、重點突出，并每課有提問，教過的課，課后有提問，這樣有目標的教學(xué)方式，使護生很快地熟悉供應(yīng)室的基本業(yè)務(wù)，了解各崗位的不同職責(zé)。

4加強理論與實踐相結(jié)合的能力，逐步培養(yǎng)獨立工作的能力。帶教老師語言要通俗，態(tài)度要和藹，語氣要溫和，既要像嚴父又要像慈母。帶教過程中時時不忘言傳身教，處處體現(xiàn)潛移默化的作用;帶教過程中把握知識和技術(shù)操作的重點和難點，多給實習(xí)護生動手動腦的機會，啟發(fā)實習(xí)生去大膽思考和探索，讓實習(xí)生既知其然，又知其所以然，激發(fā)護生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)工作熱情。帶教既是責(zé)任，又是義務(wù)，實習(xí)直接對象是患者，既要對患者負責(zé)，又要對護生盡義務(wù)，因此要做到“放手不放眼，放做不放教”。帶教老師在護生實習(xí)過程中不僅要給她們傳授護理知識和操作技能，更重要的是教會她們獲取知識的方法和培養(yǎng)動手動腦、解決實際問題的能力。

5重視鼓勵教育在帶教中的應(yīng)用。在帶教中，我們對護生的鼓勵將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而影響到實習(xí)的表現(xiàn)。重視對護生的支持與鼓勵，不但可以激發(fā)學(xué)習(xí)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還可以拉近彼此間的距離，及時了解護生實習(xí)中存在的問題及有關(guān)需求，糾正不足，幫助所需。在工作中嚴格要求，在生活上關(guān)心愛護，從而創(chuàng)造一種良好的師生關(guān)系。

6加強道德素質(zhì)培養(yǎng)。護理工作直接關(guān)系到病員的生命，一個小的疏忽可能給病員及其家屬造成終生的傷害，而且護理工作絕大部分是個體單獨性的工作，許多工作都是在無人監(jiān)督的情況下完成的，這就要求護理工作者有較強的責(zé)任心和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。帶教老師必須加強對實習(xí)護士生的職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)，帶領(lǐng)她們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)護理人員職業(yè)道德規(guī)范及基本素質(zhì)要求，培養(yǎng)她們熱愛護理工作，建立積極的職業(yè)態(tài)度和人生觀，及時轉(zhuǎn)變角色，提高責(zé)任心，具備慎獨精神。明確護士職責(zé)及護理核心制度，規(guī)范護理行為，提高臨床護理工作能力，增強主人翁意識和責(zé)任感。

7認真做好實習(xí)技術(shù)考核。在護生出科前帶教教師要配合護士長認真做好實習(xí)技術(shù)考核，了解護生在本科護理工作的能力。考核包括2個方面：一方面是實習(xí)中的表現(xiàn)，包括組織紀律、服務(wù)態(tài)度、技術(shù)操作水平、理論知識水平、團結(jié)協(xié)作等方面；另一方面是出科考試，包括理論知識考試和技術(shù)操作考試，以此來檢驗護生在這一段時期的實習(xí)效果。

人的價值體現(xiàn)需要一個舞臺，能力的展示需要一個平臺和機遇。很幸運我能有這個機會，如果競聘上帶教老師，我相信我要考慮的肯定不僅僅是以上所講的東西，我會盡我所能做好帶教老師這一職，輔助護士長及護理部做好實習(xí)生的相關(guān)管理工作，勤奮刻苦，勇于創(chuàng)新，提高護理帶教質(zhì)量和水平，做好護生走上護理崗位的領(lǐng)路人。

肝膽外科

張曉嬌

2012年8月15日

第五篇：臨床護士帶教老師素質(zhì)培養(yǎng)

臨床護士帶教老師素質(zhì)培養(yǎng)

摘要：隨著我國高等護理教育的改革和發(fā)展，大量的本科護生進入臨床實習(xí)，如何在做好本職工作的同時，又能保證實習(xí)護生的帶教質(zhì)量．這對護理帶教老師提出了新的挑戰(zhàn)，而帶教老師的素質(zhì)問題關(guān)系到帶教質(zhì)量的高低，因此提高帶教老師的綜合素質(zhì)是培養(yǎng)高質(zhì)量護理人才的重點。

本文主要針對帶教老師應(yīng)具備的素質(zhì)、現(xiàn)階段存在的問題以及如何提高帶教老師的素質(zhì)進行了簡單的闡述。

臨床護理實習(xí)是護理教育的重要階段，是學(xué)生理論聯(lián)系實際、提高護理技能、培養(yǎng)職業(yè)情感、認識職業(yè)環(huán)境和適應(yīng)護士角色的過程。臨床帶教老師是護生接觸專業(yè)實踐的啟蒙者，是護理臨床教學(xué)活動的直接組織者和實施者，是完成臨床教學(xué)任務(wù)的主要力量。帶教老師擔(dān)負著傳授知識、培養(yǎng)護生能力和培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的雙重任務(wù)I 21。由于我國高等護理教育起步晚，發(fā)展快，形成教育相對滯后于臨 床，臨床帶教護士的總體素質(zhì)相對滯后于學(xué)生的需要I”。因此提高臨 床帶教老師的綜合素質(zhì)是一個亟待解決的問題。1臨床帶教老師應(yīng)具備的綜合素質(zhì) 1．1護理能力和有效教學(xué)行為

1．1．1注重職業(yè)素養(yǎng)，肩負園丁和向?qū)У闹厝螢槿藥煴?，?yīng)具有良 好的護理道德，在給護生傳授知識技能的同時加強對他們的敬業(yè)意 識教育，使護生正確認識護理專業(yè)的社會地位和作用，理智地評價 護士的人生價值，積極引導(dǎo)護生意識到自己的職業(yè)責(zé)任，萌發(fā)職業(yè) 自豪感。

1．1．2理論基礎(chǔ)扎實，技術(shù)過硬，經(jīng)驗豐富臨床實習(xí)是護生將知識由抽象變具體的過程。護生足通過觀察帶教老師的工作行為最初理 解和建立對護理工作的概念。因此在工作中要以身作則、嚴于律己、有高度的責(zé)任心及愛心，同時具備扎實的醫(yī)學(xué)和護理學(xué)基本理論知識、嫻熟的操作技巧、豐富的臨床護理經(jīng)驗。

I．I．3端莊的儀表，優(yōu)雅的舉止科學(xué)、規(guī)范、準確、精湛、嫻熟的護理技能本身就有藝術(shù)的美，帶教老師將肢體、語言與操作動作配合得協(xié)調(diào)舒展，既獲得了患者的信賴，也深深吸引了護生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)專業(yè)技能的興趣，體驗勞動創(chuàng)造美。1．2臨床帶教能力

I．2．1實施人文帶教護生剛到科室實習(xí)，由于環(huán)境的陌生，對帶教 老師個性的未知，怕自己做不好，擔(dān)心帶教老師、患者責(zé)怪等因素，會出現(xiàn)緊張與恐慌；因護理操作失敗導(dǎo)致自信心下降挫敗感油然而 生，情緒低落。針對這一情況，首先帶教老師要主動熱情接待每一位 護生，并詳細介紹病房環(huán)境、物品放置、醫(yī)療設(shè)施、各班職責(zé)，用和藹 的語言、真誠的微笑拉近師生關(guān)系。消除護生的緊張心理。1．2．2因人施教帶教老師通過與護生的溝通，了解熟悉他們的年齡 結(jié)構(gòu)、知識水平、思想狀況和知識需求．采取有針對性的培養(yǎng)。對于 悟性高、理解能力強、接受能力快的護生，可以適當(dāng)?shù)丶由顚嵙?xí)難度，避免產(chǎn)生自滿情緒。對于理解能力欠佳的護生要耐心指導(dǎo)，多多鼓 勵，反復(fù)提醒，發(fā)現(xiàn)問題及時幫助解決。1．3法律意識、職業(yè)防護意識

I．3．I重視護理安全教育雖然護生在學(xué)校受到過一定的法律知識教 育，但在臨床上她們很難意識到護理工作中潛在的法律問題。教育 護生嚴格遵守查對制度，對有疑問的操作要及時提出，不可盲目執(zhí) 行，在患者及家屬面前注意自己的言行，使護生明確在護理患者時 要用法律、法規(guī)來規(guī)范自己的言行，學(xué)會如何保護患者并能有效地 自我保護。

1．3．2重視護生的職業(yè)安全防護護生是醫(yī)務(wù)人員中知識和技能都處 于相對薄弱的特殊群體，工作中發(fā)生職業(yè)傷害的危險性遠大于其他 工作人員。保障護生的身心健康尤為重要。3 I臨床帶教老師現(xiàn)存的素質(zhì)問題

3．1思想政治素質(zhì)帶教老師不能正確認識護理工作的重要性及自 身的價值。

3．2文化素質(zhì)本科護生學(xué)習(xí)起點比較高，對知識的需求量大、范圍 廣，但是目前臨床帶教老師的初始學(xué)歷大多是中專，雖然臨床經(jīng)驗 豐富，但是文化層次偏低，知識結(jié)構(gòu)有限。

3．3形體素質(zhì)形體素質(zhì)主要包括身體素質(zhì)、儀表、語言及行為。3．4心理素質(zhì)臨床帶教護士是學(xué)生成長過程中最重要的影響源，帶 教護士的言行舉止可以成為學(xué)生模仿的依據(jù)，因此對帶教護士的心 理素質(zhì)與健康應(yīng)予于足夠的重視。4提高護理帶教老師素質(zhì)的對策 4．1樹立正確的價值觀、培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)護理部定期組織專題 學(xué)習(xí)講座，講解新時代護士基本素質(zhì)的要求，使帶教老師正確認識 自己的社會價值，樹立正確的人生觀和價值觀，樹立為護理事業(yè)獻 身的崇高理想，做到自尊自愛、自強自信。

4．2扎實的理論知識、精湛的臨床技能實習(xí)過程是護生理論應(yīng)用于臨床，將知識從抽象變?yōu)榫唧w的過程，故需要臨床帶教老師不僅要 有豐富的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識、基礎(chǔ)護理學(xué)知識、臨床護理學(xué)知識，以淵博 的知識、高深的理論、獨到的見解，指導(dǎo)和幫助護生對具體的護理工 作由感性認識上升為理論性知識，并通過實踐，使理論知識得以鞏 固。

4．3開展護士禮儀訓(xùn)練開展儀態(tài)、動作、語言培訓(xùn)，做到裝束整潔大

方，操作輕柔，動作優(yōu)美。工作及帶教中自覺做到語言文明、禮貌親 切，講究語言的藝術(shù)性，以端莊大方的儀表、穩(wěn)重的作風(fēng)、高雅的舉 止、和藹的態(tài)度、整潔的著裝使患者產(chǎn)生安全、平和、親切、信任的感

覺，從而贏得護生的信任閣。

4．4心理素質(zhì)培訓(xùn)帶教老師在工作和教學(xué)中應(yīng)保持樂觀自信和奮 發(fā)向上的積極情緒，并以良好的心態(tài)去對待護理工作中的繁瑣，此 外，可以請心理素質(zhì)好的護士，對帶教老師進行心理適應(yīng)性訓(xùn)練，反 復(fù)模擬對危重患者的觀察、治療、護理及搶救操作過程。

4．5制定嚴格的考評制度、提高帶教隊伍的整體素質(zhì)護理部每月進 行一次的護理帶教經(jīng)驗交流會，由有豐富帶教經(jīng)驗的老師講解帶教 過程中遇到的問題及解決方法，會后分成小組進行討論。帶教老師 之間進行經(jīng)驗交流，取長補短，提高自身素質(zhì)。5總結(jié)

人們常說：學(xué)生是看著老師的身影成長的。臨床帶教老師是實習(xí)學(xué)生最直接的榜樣，在帶教過程中所體現(xiàn)的”師德”，所展示的”師 魂“，職業(yè)行為，都會對學(xué)生的實踐欲望及實習(xí)態(tài)度乃至于行為和目 標選擇產(chǎn)生強烈的感染和引導(dǎo)。所以提高帶教老師的綜合素質(zhì)，不 僅有利于提高臨床護理質(zhì)量，更重要的是有利于提高臨床教學(xué)質(zhì) 量，培養(yǎng)出適合社會發(fā)展和需求的高質(zhì)量的新型的護理人才。