第一篇：2017年教師年度考核東片三校實施方案

花瓶子鎮(zhèn)蘇溝片區(qū) 2017年教師年度考核實施方案

蘇溝片區(qū)各老師：

根據(jù)《花瓶子鎮(zhèn)九年制學(xué)校關(guān)于2017年教師年度考核方案》精神，結(jié)合我鎮(zhèn)蘇溝片區(qū)工作實際，特制定本方案。

一、考核原則

以教師工作實績?yōu)橐罁?jù)，采取在基礎(chǔ)分上獲得上級表彰獎勵加分、工作失誤扣分，經(jīng)教師述職、職工測評、校領(lǐng)導(dǎo)打分得出個人最后得分，按得分由高到低初定優(yōu)秀人員，會議公示無異議后上報花瓶子鎮(zhèn)九年制學(xué)校

二、領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：何淼

副組長：李丹華、邢全亮 成 員：蘇溝片區(qū)全體教師

三、考核對象：全體公辦教師、特崗教師、合同制教師、臨聘人員（一學(xué)期）

四、考核辦法

1、基礎(chǔ)分：60分。（從德、勤、績、能、廉方面考核，各?？筛鶕?jù)本校量化積分方案給予積分）

2、工作量加分：

各校教師根據(jù)本人工作實績，自行根據(jù)佐證列舉并加分，由所在學(xué)校校長根據(jù)花瓶子鎮(zhèn)九年制2017年教師考核方案審核后上報匯總，最后通過會議通報后統(tǒng)一上報九年制學(xué)校。

3、民主評議：總分15分。在教師述職后，進行現(xiàn)場無記名打分，打分最低不得低于9分，最高滿分15分，取平均值作為教師個人該項得分。

4、校領(lǐng)導(dǎo)打分：總分10分。由何淼、李丹華、邢全亮對所考核教師進行打分取平均值作為該項得分，最低分不得低于6分，最高分滿分10分。

5、通報與上報：按教師得分從高到低排序，擇前15%大會通報后無異議報花瓶子鎮(zhèn)九年制學(xué)校。

五、考核工作人員分工：

1、大會主持人：何淼

2、由組何淼勝宣讀花瓶子鎮(zhèn)九年制2017年教師考核方案。

3、成績匯總計算：李丹華、邢全亮。

4、成績匯總：何淼、李丹華

5、監(jiān)證人員：何淼、李丹華、邢全亮

2018年1月10日

花瓶子鎮(zhèn)蘇溝片區(qū)

2017年教師年度考核大會議程

大會主持：何淼

一、由組長何淼宣讀花瓶子鎮(zhèn)九年制學(xué)校2017年教師年度考核方案

二、由李丹華學(xué)習(xí)花瓶子鎮(zhèn)蘇溝片區(qū)2017年教師年度考核方案

三、由教師述職

四、民主測評打分

五、校領(lǐng)導(dǎo)測評打分

六、由何淼、李丹華、邢全亮計算得分并宣讀。

七、由李丹華上電子檔匯總

八、由組長何淼審核鑒字

第二篇：上海市三林中學(xué)東校

上海市三林中學(xué)東校

學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動學(xué)習(xí)調(diào)研階段工作小結(jié)

在署黨委指導(dǎo)檢查組的具體指導(dǎo)下，我們按照區(qū)黨委和署黨委的要求，根據(jù)《上海市三林中學(xué)東校開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的實施方案》和《上海市三林中學(xué)東校開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動第一階段安排》認真開展和做好準備階段和第一階段的學(xué)習(xí)實踐活動，現(xiàn)簡單小結(jié)如下。

三林中學(xué)東校參加第二批學(xué)習(xí)實踐活動的對象：校級領(lǐng)導(dǎo)班子成員5人。黨員中層干部7人，其中黨員5人，民盟1人，群眾1人。內(nèi)設(shè)黨小組3個，共計黨員25人。為了能及時反映我校深入開展學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的情況，學(xué)校學(xué)習(xí)實踐活動辦公室根據(jù)活動進展情況，及時編印《上海市三林中學(xué)東校深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動簡報》，現(xiàn)已出版了3期。

一、學(xué)習(xí)傳達、建立機構(gòu)、選好載體、作好準備

1.及時傳達精神，形成思想共識

新區(qū)動員大會以后，學(xué)校立即召開校務(wù)會議，專題學(xué)習(xí)區(qū)委、署委學(xué)習(xí)實踐活動動員大會和工作會議精神，統(tǒng)一思想和認識，明確把握學(xué)習(xí)實踐活動的指導(dǎo)思想、主要原則和目標要求。領(lǐng)導(dǎo)小組建立后，先后二次學(xué)習(xí)討論，進一步加深對深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動重要性必要性的認識。

2.建立組織機構(gòu)，明確工作職責

為了加強對學(xué)習(xí)實踐活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校黨支部成立了以校長張國強和支部書記陳耀忠為組長，工會主席吳繼英為副組長，校級班子為成員的學(xué)習(xí)實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，分別指導(dǎo)計劃協(xié)調(diào)組、宣傳秘書組展開工作，協(xié)調(diào)落實本次學(xué)習(xí)實踐活動的具體事務(wù)。確定了各界代表名單和第一階段的工作安排。

3.座談討論交流，確定活動載體

學(xué)校在浦東新區(qū)實驗性示范性高中中期評審中，已聽取了專家對學(xué)?，F(xiàn)狀分析和發(fā)展過程所面臨的問題，并進行了分類梳理。又通過召開座談會、發(fā)放意見和建議征詢表，確定了“扎實工作、開拓創(chuàng)新，創(chuàng)建區(qū)實驗性示范性高中”的活動的載體和學(xué)校在科學(xué)發(fā)展中所要解決的“干部隊伍的素養(yǎng)、師資隊伍建設(shè)、實施自信教育、創(chuàng)新體制機制”等幾個框架問題。

4.作好精心準備，做好動員發(fā)動

3月27日下午，在雄壯的國歌聲中，三林東校全體黨員同志和黨外人士代表、學(xué)校群眾代表、學(xué)生代表、家長代表集中在會議室，召開了深入開展學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀動員大會，第四教育署黨委委員、副署長計德華同志出席了會議。

動員大會上，陳耀忠書記作了《統(tǒng)一思想力求實效提升內(nèi)涵》的講話，他指出，開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，是實現(xiàn)三林東校發(fā)展新跨越的迫切需要。從1998年創(chuàng)辦至今，三林東校走過了十年發(fā)展之路，學(xué)校無論在辦學(xué)規(guī)模還是辦學(xué)質(zhì)量上都明顯上了一個臺階。學(xué)校目前處于發(fā)展進程中的瓶頸期，如何找到更明確的發(fā)展方向？如何確立學(xué)校的特色之路？這都是擺在我們面前的急待解決的問題。因此，我們要高度重視這次學(xué)習(xí)實踐活動，力爭疏理出學(xué)校發(fā)展中遇到的突出問題，并集中智慧解決突出問題。書記號召全體與會同志緊緊圍繞我校創(chuàng)建浦東新區(qū)實驗性示范性高中的中心工作，深刻認識開展學(xué)習(xí)實踐活動的重大現(xiàn)實意義和緊迫性，以此為契機，努力開創(chuàng)我校工作的新局面。

張國強校長在大會上指出，這一次參加學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，是近階段黨內(nèi)政治生活的第一件大事，我們的學(xué)習(xí)不能淺嘗輒止，而是要通過學(xué)習(xí)來武裝大腦、統(tǒng)一思想、推動工作。所以，學(xué)習(xí)要與實際工作相結(jié)合、與崗位責任相結(jié)合、與轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)相結(jié)合、與化解突出矛盾相結(jié)合，從而促進和諧校園的建設(shè)，促進學(xué)校內(nèi)涵的提升。

最后，計德華副署長為我校下一步開展學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀作出了指示。他強調(diào)在活動中，黨員干部要率先垂范、以身作則，要通過學(xué)習(xí)，認同理解科學(xué)發(fā)展觀，增強戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣；要緊密聯(lián)系浦東新區(qū)的實際，把握活動主題，落實活動實效，加強活動領(lǐng)導(dǎo)，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確?；顒佑行颉⒂行нM行。

二、學(xué)習(xí)調(diào)研、查找問題、確定主題、開展討論

在動員大會后，學(xué)校就著手制定第一階段各環(huán)節(jié)的工作安排，并按各環(huán)節(jié)的時間節(jié)點認真組織實施。

1.學(xué)習(xí)培訓(xùn)

為使學(xué)習(xí)更有效果，采取了集中教育與個人自學(xué)相結(jié)合、走出去與請進來相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式以及領(lǐng)導(dǎo)干部和校骨干教師上專題輔導(dǎo)課的形式，為學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀搭建不同的學(xué)習(xí)的平臺。

發(fā)揮區(qū)骨干教師的作用，請我校政治老師陸菊貴同志給全校黨員作了學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀專題輔導(dǎo)報告。陸老師為大家介紹了科學(xué)發(fā)展觀的含義、背景、形成、地位和意義以及如何貫徹和落實。很多老師說：“聽完陸老師講話后，很有感受，特別是陸老師在講的時候會舉很多例子，很生動形象。能把科學(xué)發(fā)展觀的背景、形成等等講得通俗易懂?！?，還有老師說：“這次的學(xué)習(xí)，讓我很有收獲，希望今后我能多幾次這樣的學(xué)習(xí)?！?/p>

召開科學(xué)發(fā)展觀中心組專題學(xué)習(xí)交流會，會前按要求領(lǐng)導(dǎo)班子成員和黨員干部結(jié)合自身工作認真撰寫學(xué)習(xí)心得。會上陳書記作了《把握科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)涵，構(gòu)建和諧校園》的主題發(fā)言。張校長作了《落實科學(xué)發(fā)展觀，關(guān)鍵是如何指導(dǎo)好本職工作》的講話。全體黨員干部通過交流和結(jié)合本職工作的反思，加深了對學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的理解。

召開落實科學(xué)發(fā)展觀座談會，組織黨員干部進行討論，為本單位全面建設(shè)獻計獻策，從多個方面就如何落實科學(xué)發(fā)展推動本單位全面工作提出了一些很好的意見和建議。

全體黨員都學(xué)習(xí)了《科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編》和《毛澤東鄧小平江澤民論科學(xué)發(fā)展》《浦東新區(qū)深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動宣傳知識問答》等材料，在校園網(wǎng)開辟了學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動專欄。全體黨員都以飽滿的政治熱情和良好的精神狀態(tài)，積極投入到學(xué)習(xí)實踐活動之中，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，并為學(xué)校改革和發(fā)展提出自己的意見和建議。

在學(xué)習(xí)培訓(xùn)階段，為了促進廣大黨員認真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀重要思想，了解深入開展學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的有關(guān)情況，組織全體黨員進行了《學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動網(wǎng)上知識測試》。

2.深入調(diào)研

結(jié)合深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動精神和我?，F(xiàn)狀，在全校教職員工中開展“我為東校發(fā)展獻一計”活動。從“您認為目前學(xué)校存在的主要問題是什么？”“您認為產(chǎn)生上述問題的主要原因是什么？” “您認為解決上述問題可以采取的具體措施？” 三方面進行論述，活動領(lǐng)導(dǎo)小組重視教職工上報的每一條計策，在充分論證的基礎(chǔ)上，根據(jù)“科學(xué)性、合理性、可行性”等方面的綜合情況。評選出“最佳計策”獎，并予以獎勵。

校級黨員領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合工作實際和各自分工，圍繞干部隊伍的素養(yǎng)、師資隊伍建設(shè)、實施自信教育、創(chuàng)新體制機制等方面問題，深入展開調(diào)研，并形成調(diào)研報告。

邀請在我校學(xué)習(xí)的海南老師參加中心組學(xué)習(xí)。首先，學(xué)校干部結(jié)合科學(xué)發(fā)展觀理論學(xué)習(xí)和《做最好的中層》等書本的學(xué)習(xí)，同時結(jié)合自己的管理工作提出自己的不足之處。然后請3位海南老師結(jié)合在我校學(xué)習(xí)工作生活的情況，從旁觀者清的角度指出目前我校管理中存在的問題。通過溝通交流增進了我們的友誼，更明確了科學(xué)管理提高解決問題的能力，立足實際，謀求發(fā)展，為三林東校開創(chuàng)更美好的明天的責任感和使命感。

3.解放思想大討論

通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流，使全體黨員對深入開展學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的重要意義有了一定的認識，對科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵有了新的理解。通過對黨員和各界代表提出的意見和建議的梳理，經(jīng)學(xué)校學(xué)習(xí)實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組研究，確定以學(xué)生發(fā)展為本——三林東校學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀解放思想大討論.4月24日下午,學(xué)校的大會議室內(nèi)，黨員教師、群眾代表、學(xué)生家長代表、社區(qū)代表、學(xué)生代表濟濟一堂，共同參加三林東校學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀解放思想大討論。大討論采取主題發(fā)言和圍繞主題即席發(fā)言進行互動的形式。

會議開始，陳耀忠書記就指出，學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，最根本得就是要理論聯(lián)系實際，用理論指導(dǎo)實際?？茖W(xué)發(fā)展觀的核心就是以人為本，學(xué)校要發(fā)展，就必須提高教師的內(nèi)驅(qū)力，關(guān)注學(xué)生的個性差異，尊重學(xué)生的人格，因材施教，讓學(xué)有余力的同學(xué)能充分得到拓展，讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生能有明顯進步。

初三年級組長姬廷合老師與高三年級組長張兆清老師在發(fā)言中談到，學(xué)生是教師的工作對象，作為一線教師，特別是畢業(yè)班教師，更要注重培養(yǎng)學(xué)生個性，讓學(xué)生得到可持續(xù)的、全面的發(fā)展。因此，教師要樹立服務(wù)意識，不能僅僅以成績的高低作為衡量學(xué)生的唯一標準。教育的目的是讓每一個學(xué)生得到發(fā)展，所以，我校的畢業(yè)年級不分所謂的快慢班，不給學(xué)生人為地貼上不公平的標志，而是認真分析每一位學(xué)生的情況，有的放矢進行指導(dǎo)，讓學(xué)生始終對自己充滿信心。這樣做雖然教師的工作量很大，但學(xué)生的發(fā)展卻能得到保證，所以哪怕再累，老師們卻是心甘情愿的付出。

張國強校長指出根據(jù)學(xué)校自信教育的辦學(xué)理念，教師要有正確的價值取向，不能安于現(xiàn)狀，因為學(xué)生的發(fā)展要靠教師的發(fā)展來促成。只有當教師有了發(fā)展，學(xué)生才能發(fā)展，學(xué)校才有發(fā)展。所以學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展，教師是第一要素。我們要創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓環(huán)境熏陶人；樹立榜樣，讓榜樣激勵人；開展活動，讓活動發(fā)展人。學(xué)校教育不是讓學(xué)生獲得一張文憑，而是要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

通過這次解放思想大討論，與會同志們進一步明確了今后工作的目標，我們不會自滿自足，固步自封，我們將牢牢把握教育改革的良好機遇，開拓眼界、提高素質(zhì)、學(xué)習(xí)二期課改的新理念，更好地為學(xué)生服務(wù)，為社會輸送合格人才。

學(xué)習(xí)調(diào)研階段的各項任務(wù)已基本完成，為深入開展下一階段的學(xué)習(xí)實踐活動打下了良好的思想和理論基礎(chǔ)。

第三篇：教師考核實施方案

教師考核工作實施方案

教師考核是學(xué)校管理工作的重要內(nèi)容之一，是教師評職、晉升、獎懲、聘任、調(diào)資、辭退等的主要依據(jù)。為使考核工作更加客觀、公正，真正起到調(diào)動教職工工作積極性的作用。根據(jù)上級有關(guān)文件精神，結(jié)合考核的實際情況，特制定本?？己斯ぷ鲗嵤┓桨浮?/p>

一、考核對象

本校在編在崗的全體教師

二、考核原則

1、師德為先，注重實績。

2、過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合；

3、定量考核與定性考核相結(jié)合；

4、民主與集中相結(jié)合；

5、公開性與保密性相結(jié)合。

三、考核領(lǐng)導(dǎo)小組名單

組 長：王玉堂（校長）

副組長:王陽春 葉 兵 孫火庭

成 員:夏基陸 凌 凱 吳宇峰 楊先華 王玉祥 徐春紅

李幼清 張 勇 張國庭 杜宏奎 秦朝暉 王江平 王同喜

四、考核小組職責

1、制定考核實施方案。

2、組織、動員、實施本單位考核工作。

3、審核初定的等次意見，撰寫并提出最終考核等次意見。

4、受理教師中對考核結(jié)果不服的復(fù)核申請

五、考核內(nèi)容

考核的內(nèi)容包括德、能、勤、績四個方面，重點考核工作實效。德：主要考核思想政治和職業(yè)道德表現(xiàn)等；

能：主要考核業(yè)務(wù)技術(shù)水平、教育教學(xué)能力的運用發(fā)揮，業(yè)務(wù)技術(shù)提高、知識更新等情況；

勤：主要考核工作態(tài)度、勤奮敬業(yè)精神、遵守紀律和學(xué)習(xí)貫徹相關(guān)教育法律法規(guī)等情況；

績：主要考核履行職責和完成工作任務(wù)等情況，取得的成績，同時要結(jié)合考核教師德育工作開展情況。

六、考核標準

考核以自評、民主評議與考核小組評議相結(jié)合，最后根據(jù)總分確定考核等次，考核等次分為考核分為四個等次，即優(yōu)秀、良好、合格、不合格。

七、考核方法及程序：

1、組織動員。公布考核范圍、內(nèi)容、程序及考核有關(guān)事項，發(fā)下《考核表》，學(xué)習(xí)“考核細則”。

2、被考核人按照考核內(nèi)容和標準對崗位職責履行情況和本工作完成情況填寫《考核登記表》，并在表中相應(yīng)的地方自我考核意見。

3、考核領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)考核標準對所有被評人員進行評議打分，討論確定考核等次。

4、公示考核結(jié)果。學(xué)?？己祟I(lǐng)導(dǎo)小組將全體參加考核教職工考核結(jié)果在校內(nèi)公示7天，被考核人對考核結(jié)果如有異議，從公示起七天向?qū)W?？己祟I(lǐng)導(dǎo)小組申請復(fù)核（也可向上級主管部門提出申訴），考核領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)認真調(diào)查研究，并在三天內(nèi)提出復(fù)核意見。

5、由考核組先簽署考核意見后，個人再簽署考核意見，最后蓋上公章送教育局審核。團風(fēng)縣李四光中學(xué) 2010-12-28篇二：2013年教師考核實施方案

甘溝中學(xué)2013年教師考核

實 施 方 案

根據(jù)縣教育局的安排，經(jīng)研究決定，現(xiàn)對我校2013專業(yè)技術(shù)人員考核實施方案安排如下：

一、成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：王彥瑚

成 員：孫 琳 南永峰 劉星洋 劉 進 王 洋

二、考核對象

全體公派教師，考核對象有如下情況應(yīng)區(qū)別對待。

1、新分配工作使用期不滿一年的，進行考核只寫評語，不定等次。一年以上的寫出評語，確定等次。

2、對當年借調(diào)入人員，由原單位進行考核；借調(diào)出人員，仍由本?？己?，但考核等次為合格。

3.調(diào)入本單位但不滿一年，由本單位單位考核。

三、考核依據(jù)

1、根據(jù)各考核組的考核細則。

2、各組在考核前，根據(jù)學(xué)校制度，首先制定考核的具體細則；其次按考查內(nèi)容，有檢查，有記載，量化打分或評定等次，實事求是。

四、考核內(nèi)容

思想測評、民主測評、出勤、工作量、工作業(yè)績、加分項等方面。

五、考核等次、比例及指標分配

考核等次分優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等次，其中每類職務(wù)的優(yōu)秀率占同類人員總數(shù)的15%，獲得市級以上黨委、政府表彰獎勵榮譽稱號的考核對象（以榮譽證原件

為準），直接確定為優(yōu)秀，不占同職務(wù)所分指標。

六、考核過程

先填個人考核登記表，交個人工作總結(jié)1份學(xué)校存檔。其余內(nèi)容由考核小組匯總完成，確定結(jié)果，并進行公示反饋給大家。

七、考核分組：

按照個人的工作性質(zhì)及工作量分為四個組，每組由組長制定考核細則，細則必須符合多數(shù)教師的意志，由校委會通過后根據(jù)細則考核。各組考核優(yōu)秀率必須符合教育局下達的，也包含初級，中級，高級的比率。校委會確定各組優(yōu)秀率的比例。

第一組：（6人）組長 :王彥瑚

組員： 孫 琳 劉星洋 南永峰 劉 進 王 洋 第二組：（11人）組長：孫 琳

組員：柳 鼐 王 健 王 鑫 劉 棟 岳 剛 張 乾 趙維東 馬 瑞 張立雄 呂曉春

第三組（23人）： 組長：劉星洋 劉 進

組員：李晉芳 白郁婷 張曉英 楊雄吉 趙樹雄 田麗宏 王 謙 茆向陽 段曉麗 茍麗萍 張映強 李鵬 丁寶剛 路春芳 姚輝 王曉燕 張進宇 程曉東 陳雨春 李艷萍 柴芳明 王寶合 第四組：（13人）組長：南永峰 王 洋

組員：宋建強 王映甲 王耀信 茍志謙 焦少賢 裴慧文 倪永娥 張志宏 劉彩萍

邵國棟 姚勝軍李文軍 和景新 姬孝功

八、考核匯總 負責：劉星洋 人員：劉進 茍麗萍

九、考核紀律

1、考核具體工作由各組組長負責認真完成，做到公平、公正考核，得分有理、扣分有據(jù)，全面細致，不走過場。切忌違背原則，推卸責任。

2、考核全過程由各組組長負責，各組成員監(jiān)督出現(xiàn)問題組內(nèi)解釋。匯總結(jié)束后，先由校委會審核，然后公示。

3、由于本人工作疏漏或工作不扎實而造成一些工作失 誤或帶來負面影響者，必須由本人向當事人負責做出解釋。

十、考核時間

本考核從2013年月開始到2013年月日結(jié)束。

會寧縣甘溝中學(xué) 教師考核領(lǐng)導(dǎo)小組 2013年9月20日篇三：2012年教師考核工作方案

職業(yè)技術(shù)教育學(xué)校2014教師考核

工 作 方 案

為做好2012年教師考核工作，根據(jù)縣教育局【2014】193號文件精神，結(jié)合學(xué)校實際，制定本方案：

一、總體要求

事業(yè)單位工作人員考核工作，要深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持客觀公正、民主公開、注重實績的原則，在總結(jié)往年考核經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進一步細化考核內(nèi)容，量化考核標準，不斷改進和完善考核方法，注重績效考核與考核相結(jié)合，定性考核與定量考核相結(jié)合，增強考核的可操作性，真正做到對教職工工作實績進行科學(xué)、公正、準確的評價。

二、考核對象

學(xué)校在職在崗的75名（含借調(diào)人員）教職工。

三、考核辦法

（一）考核內(nèi)容

根據(jù)職位（崗位）職責和所承擔的工作任務(wù)，以及年初制定的任務(wù)目標，全面考核德、能、勤、績、廉五個方面，重點考核工作績效。

德，是指遵紀守法情況以及在思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德、社會公德、個人品德等方面的表現(xiàn)。能，是指履行崗位職責能力、專業(yè)技術(shù)技能以及管理水平、知識更新情況。勤，是指工作責任心、勤奮敬業(yè)精神和工作態(tài)度等方面的情況?？?，是指履行崗位職責情況，完成工

作任務(wù)的數(shù)量、質(zhì)量、效率，所產(chǎn)生的社會效益和服務(wù)對象的滿意度。廉，是指廉潔從業(yè)方面的表現(xiàn)。

（二）考核等次

學(xué)校教職工考核分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等次?？己藢嵭邪俜种屏炕u價，按“德”25分、“能”20分、“勤”20分、“績”35分記分。綜合成績達85分及以上者方可定為優(yōu)秀，70分及以上者方可定為稱職（合格），60分及以上70分以下為基本稱職（基本合格），60分以下為不稱職（不合格）。2012考核優(yōu)秀等次占總?cè)藬?shù)的13％，按教育局下達的指標為8人次。學(xué)校研究決定，2012考核中，要確保教學(xué)第一線的專任教師占優(yōu)秀等次人員的80%以上。

（三）考核標準

考核實行定量與定性相結(jié)合。考核等次的確定以量化總成績?yōu)橐罁?jù)，同時要符合以下標準要求：

1.確定優(yōu)秀等次須具備下列條件

（1）思想政治素質(zhì)高；

（2）精通業(yè)務(wù)，工作能力強；

（3）工作責任心強，勤勉盡責，工作作風(fēng)好；

（4）工作實績突出；

（5）清正廉潔；

（6）師德考核為優(yōu)秀等次。2.確定稱職（合格）等次須具備下列條件（1）思想政治素質(zhì)較高；

（2）精通業(yè)務(wù)，工作能力較強；

（3）工作責任心強，工作積極，工作作風(fēng)較好；（4）能夠完成本職工作；

（5）廉潔自律；

（6）師德考核為合格以上等次。3.具有下列情形之一的，應(yīng)確定為基本稱職（基本合格）等次

（1）思想政治素質(zhì)一般；

（2）履行職責的能力較弱；

（3）工作責任心一般，或工作作風(fēng)方面存在明顯不足，或發(fā)生不良行為被投訴查實一次；

（4）能基本完成本職工作，但完成工作的數(shù)量不足、質(zhì)量和效率不高，或在工作中有較大失誤；

（5）能基本做到廉潔自律，但某些方面存在不足。4.具有下列情形之一的，應(yīng)確定為不稱職（不合格）等次

（1）思想政治素質(zhì)較差；

（2）業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力不能適應(yīng)工作要求；

（3）工作責任心或工作作風(fēng)差，或發(fā)生不良行為被投訴查實兩次或兩次以上；

（4）不能基本完成工作任務(wù)，或在工作中因嚴重失誤、失職造成重大損失或者惡劣社會影響；

（5）存在不廉潔問題，且情形較為嚴重；

四、考核程序

（一）成立考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組。成立以由校長吳平文，書記雷石才任組長，其他校級領(lǐng)導(dǎo)為副組長，教師代表為成員的考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

（二）制定考核方案。根據(jù)教育局考核文件，結(jié)合學(xué)校實際，制定考核方案。

（三）按程序進行考核

1.被考核人個人總結(jié)、述職； 2.有意考核評優(yōu)的教職工向?qū)W?？己斯ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組提交書面申請書； 3.學(xué)校考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)考核細則對教職工進行量化考核，并將考核結(jié)果張榜公示； 4.公示無異議后，匯總考核情況，并上報教育局。

（四）確定考核等次?？己宋瘑T會依據(jù)考核成績、考核標準和優(yōu)秀等次比例確定考核等次。

（五）公示考核結(jié)果。對擬定為優(yōu)秀等次的人員在本單位范圍內(nèi)公示，公示期內(nèi)（時間為3天）如有異議，可以向?qū)W?？己宋瘑T會反映，考核委員會要認真審核，客觀公正地提出處理意見。對事實不具體的匿名舉報不予受理；

（六）將考核結(jié)果通知被考核人并由本人簽署意見。

五、有關(guān)問題的處理意見

（一）學(xué)校派出支教、學(xué)習(xí)培訓(xùn)以及執(zhí)行其他任務(wù)的工作人員，由學(xué)校進行考核，主要根據(jù)支教、學(xué)習(xí)培訓(xùn)以及執(zhí)行其他任務(wù)的表現(xiàn)確定等次。有關(guān)情況由其掛職借調(diào)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)以及執(zhí)行其他任務(wù)的所在單位提供。

（二）病假（因公負傷除外）、事假、非單位派出外出學(xué)習(xí)累計超過考核六個月的工作人員，不參加考核。

（三）未聘人員未聘時間累計超過考核六個月的工作人員，不參加考核。

（四）受處分人員的考核，按照下列規(guī)定辦理： 1.受警告處分的當年，參加考核并確定等次，但不得確定為優(yōu)秀等次； 2.受記過、記大過處分期間，參加考核，只寫評語，不定等次。在解除處分的當年及以后，其考核不受原處分影響。

（六）涉嫌違法違紀被立案調(diào)查尚未結(jié)案的，參加考核，不寫評語、不定等次。結(jié)案后未給予處分的，按照規(guī)定補寫評語、補定等次。

（七）對無正當理由不參加考核的事業(yè)單位工作人員，經(jīng)教育后仍拒絕參加的，其考核結(jié)果直接確定為不合格等次。

（八）當年已經(jīng)辦理退休手續(xù)的，不再進行考核，由單位根據(jù)其表現(xiàn)情況，一般確定為合格等次（不計算優(yōu)秀比例）。

（九）在任職資格考試、職稱評聘過程中，弄虛作假、營私舞弊、受到通報批評的人員，其當年考核結(jié)果確定為“不合格”等次。

六、組織領(lǐng)導(dǎo)

考核工作是教師崗位管理的一項重要工作，是職務(wù)晉升、職稱評聘、教育培訓(xùn)等方面的主要依據(jù)，必須切實加強領(lǐng)導(dǎo)。因此，學(xué)篇四：教師績效考核實施方案及細則

榆中縣路口小學(xué)

教師績效考核實施方案（附細則）

為適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，進一步挖掘?qū)W校內(nèi)部潛力，充分調(diào)動和發(fā)揮教職工積極性和創(chuàng)造性，提高教職工素質(zhì)，優(yōu)化教師隊伍，強化崗位責任制，結(jié)合我校實際，特制定我校教師績效考核實施方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，以提高教師隊伍素質(zhì)為核心，以促進教師績效為導(dǎo)向，著力構(gòu)建符合教育教學(xué)規(guī)律和教師職業(yè)特點的導(dǎo)向明確、標準科學(xué)、體系完善的教師績效考核評價制度，促進教師的全面發(fā)展，促進教育教學(xué)水平的全面提高，促進素質(zhì)教育的全面實施。

二、基本原則

（一）尊重規(guī)律，以人為本。尊重教育規(guī)律，尊重人才成長規(guī)律，堅持教育以育人為本，以學(xué)生為主體；辦學(xué)以人才為本，以教師為主體。充分體現(xiàn)教師工作的專業(yè)性、實踐性、長期性特點。

（二）以德為先，注重實績。堅持德才兼?zhèn)?，以德為先，把師德放在首位；注重教師履行崗位職責的實際表現(xiàn)和貢獻。

（三）激勵先進，促進發(fā)展。建立競爭激勵機制，鼓勵教師全身心投入工作，引導(dǎo)他們不斷提高自身素質(zhì)和教書育人、管理育人、服務(wù)育人的能力。

（四）客觀公正，簡便易行。堅持科學(xué)管理、程序規(guī)范，實事求是、民主公開，講求實效、力戒繁瑣。

三、實施對象：

實施對象：榆中縣路口小學(xué)全體教師。

四、績效考核內(nèi)容

（一）教師績效考核內(nèi)容

教師績效考核的內(nèi)容主要根據(jù)《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》等法律法規(guī)規(guī)定，對教師服從工作安排，履行崗位職責，完成學(xué)校規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)情況進行全面考核，主要包括德、能、勤、績四個方面，重點考核工作實績。1.對教師“德”的考核內(nèi)容包括思想政治素養(yǎng)、師德表現(xiàn)等方面。重點考核教師履行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，遵守《蘭州市教師“五要”“十不準”》和學(xué)校規(guī)章制度的情況，特別是為人師表、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教等情況。教師要自覺抵制有償家教，不得以任何理由、任何方式不履行教育教學(xué)職責，不得歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生，不得以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學(xué)秩序、損害學(xué)生利益。2.對教師“能”的考核內(nèi)容包括教育能力、教學(xué)能力、科研能力等方面。教育能力主要考核教師在日常管理和課堂教學(xué)中實施德育的能

力；教學(xué)能力主要考核教師鉆研教材、研究教法、設(shè)計和組織課堂教學(xué)、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)、提升課堂教學(xué)效能等方面的能力；教育教學(xué)科研能力主要考核教師開展教育教學(xué)研究與改革、撰寫科研論文、總結(jié)提煉教育教學(xué)經(jīng)驗等方面的能力。3.對教師“勤”的考核內(nèi)容包括教育教學(xué)工作量、教學(xué)常規(guī)、出勤和學(xué)校兼職以及教師個人專業(yè)發(fā)展等方面的情況。教育教學(xué)工作量主要考核教師任課情況；教學(xué)常規(guī)主要考核教師“教學(xué)六認真”情況（認真?zhèn)湔n，認真上課，認真作業(yè)，認真輔導(dǎo)，認真測試，認真反饋）和執(zhí)行《巢湖市中小學(xué)教學(xué)工作基本要求》情況；出勤主要考核教師遵守學(xué)校作息制度的情況；學(xué)校兼職主要考核教師承擔學(xué)校其他教育教學(xué)管理工作及履行職責的情況；教師個人專業(yè)發(fā)展主要考核教師拓展專業(yè)知識、提高專業(yè)素養(yǎng)、參加教研活動和備課活動的表現(xiàn)以及繼續(xù)教育等方面的情況。4.對教師“績”的考核內(nèi)容包括教育效果、教學(xué)效果、教研業(yè)績等方面的內(nèi)容。教育效果主要考核教師所教班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，學(xué)生學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣等方面的情況；教學(xué)效果主要考核教師完成教學(xué)任務(wù)、所教學(xué)生的學(xué)科成績、學(xué)科素質(zhì)發(fā)展、綜合素質(zhì)發(fā)展、創(chuàng)新能力發(fā)展、班級進步以及幫助學(xué)困生等方面的情況；教研業(yè)績主要考核教師教育教學(xué)研究與改革、課題研究成果、教學(xué)競賽、論文撰寫等方面的情況。5．班主任的工作是教師教育教學(xué)工作的重要組成部分。班主任工作的考核，主要考核班風(fēng)建設(shè)情況，對學(xué)生的教育引導(dǎo)和關(guān)愛、班

級管理、組織班集體和團隊活動、關(guān)注每個學(xué)生全面發(fā)展、學(xué)生安全教育、家校聯(lián)系等方面的情況。

五、結(jié)果運用(一)績效考核結(jié)果是教師基礎(chǔ)性績效工資分配的重要依據(jù)。對認真履行崗位職責、完成學(xué)校規(guī)定的教育教學(xué)工作任務(wù)的，全額發(fā)放基礎(chǔ)性績效工資。對沒有履行崗位職責、沒有完成規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)、在師德方面存在問題或發(fā)生教學(xué)事故及其他違反學(xué)校教育教學(xué)要求的，視情減發(fā)基礎(chǔ)性績效工資。

（二）績效考核結(jié)果是教職工獎勵性績效工資分配的主要依據(jù)。獎勵性績效工資主要獎勵做出顯著業(yè)績和突出貢獻的教師，學(xué)校根據(jù)績效考核結(jié)果，合理確定獎勵性績效工資分配等次，適當拉開分配差距，堅決杜絕“大鍋飯”和平均主義。

有下列行為之一的，停發(fā)考核學(xué)期的獎勵性績效工資：（1）從事有償家教、私自外出兼課或校外辦班的；（2）體罰或變相體罰學(xué)生，情節(jié)嚴重，造成惡劣影響的；（3）向?qū)W生推銷教輔材料及其它商品的；（4）不服從學(xué)校分工，造成惡劣影響的；（5）索要或接受學(xué)生家長的禮金或其它財物等嚴重違反教師職業(yè)道德行為的；（6）年終考核為不合格等次的；（7）以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學(xué)秩序、損害學(xué)生利益。

（三）績效考核結(jié)果也要作為教職工崗位聘任、職務(wù)晉升、培養(yǎng)培訓(xùn)、表彰獎勵等工作的重要依據(jù)。

六、組織領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)督好用嗎品牌面部按摩霜口碑什么淡斑祛斑好推薦面膜哪個好用 1． 成立績效考核領(lǐng)導(dǎo)小組，負責制定本校教師績效考核實施方案并組織實施績效考核工作，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)績效考核各項工作。

組 長：曹林忠

成 員：賀國新

2．成立績效考核工作小組，負責全校教師績效考核工作。組 長：曹林忠 副組長：賀國新

成 員：徐漢林、侯權(quán)孝、王麗娟、袁瀟、陳紅剛

七、附：榆中縣路口小學(xué)教師績效考核實施細則篇五：教師績效考評實施方案

冊山中心小學(xué)

教師績效考評實施方案

為進一步深化教育人事制度改革，加強教師隊伍管理，增強教師的主人翁意識，充分調(diào)動教師教書育人的積極性，激發(fā)教師內(nèi)在動力，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高，依據(jù)《羅莊區(qū)義務(wù)教育學(xué)?？冃Э荚u指導(dǎo)意見（試行）》文件精神，結(jié)合我校實際，特制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持定性評價與定量評價相結(jié)合，通過建立健全科學(xué)規(guī)范的教師考評機制，充分發(fā)揮考評的規(guī)范、導(dǎo)向和激勵功能，真正體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬，進一步激勵廣大教干教師愛崗敬業(yè)、扎實工作，積極主動地完成各項目標任務(wù)，努力推進教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

二、基本原則 1．尊重規(guī)律，以人為本的原則。尊重教育教學(xué)規(guī)律，尊重教師的主體地位，充分體現(xiàn)教師教書育人工作的專業(yè)性、實踐性、長期性特點。2．以德為先，注重實績的原則。完善績效考核的內(nèi)容，把師德放在首位，注重教師履行崗位職責的實際表現(xiàn)和貢獻。3．激勵先進，促進發(fā)展的原則。鼓勵教師全身心投入教書育人工作，引導(dǎo)教師不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力。4．客觀公正，簡便易行的原則。堅持實事求是、民主公開，科學(xué)合理、程序規(guī)范，講求實效、力戒繁瑣。

三、考評內(nèi)容

（一）專任教師的績效考評

專任教師是指具有教師資格、專門從事國家課程教學(xué)工作的人員，其績效考評參照《山東省義務(wù)教育學(xué)校教師考評指導(dǎo)意見（試行）》（魯教人字〔2009〕4號）執(zhí)行，主要內(nèi)容是教師履行教育法律法規(guī)規(guī)定的教師職責、完成學(xué)校規(guī)定的崗位職責和工作任務(wù)的實績，具體包括職業(yè)道德、專業(yè)能力、工作表現(xiàn)和教育效果四個方面： 1.職業(yè)道德（15分）：主要考評教師遵紀守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、團結(jié)協(xié)作等四個方面的內(nèi)容?？荚u時，采取教師評、教干評、學(xué)生評、家長評幾

種評價形式再加定量加減方式計算師德分。具體賦分參看《冊山中心小學(xué) 教師綜合量化積分評估方案》師德評價標準。2.專業(yè)能力（20分）：主要考評教師實施教育教學(xué)的專業(yè)技能，包括教師引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展的能力、把握和使用教材的能力、開發(fā)課程的能力、教學(xué)實踐研究和反思評價的能力、拓展學(xué)科專業(yè)知識的能力以及運用教育教學(xué)新理念的能力等內(nèi)容?？荚u時，分解成三個方面賦分（教學(xué)效果15分，課堂教學(xué)3分，附加分2分），其中教學(xué)效果成績由工作表現(xiàn)中教育效果成績進行折算；課堂教學(xué)由課堂教學(xué)達標、每人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課等成績折算；附加分由教師個人獲獎情況和輔導(dǎo)學(xué)生成績等組成，按照《冊山中心小學(xué)教師綜合量化積分評估方案》教學(xué)評估相應(yīng)內(nèi)容進行賦分，折算分最高不能超過2分。3.工作表現(xiàn)（30分）：主要考評教師的出勤、工作量和教育教學(xué)實施三個方面的內(nèi)容?？荚u時，可采取以定量評價為主，適當結(jié)合定性評價的方式進行。

（1）出勤（5分）：主要考評教師的出勤情況。對于病假、事假、曠工等，由學(xué)校根據(jù)《冊山中心小學(xué)教師綜合量化積分評估方案》中出勤方面積分折算。

（2）工作量（10分）：學(xué)校結(jié)合本校教師實際承擔的工作來核算其個人工作量。音體美等專任教師所任學(xué)科課時數(shù)每周18節(jié)，且?guī)в?xùn)練隊為滿工作量1，全?？傉n時數(shù)（扣除藝體等專任教師任課時數(shù)）除以語數(shù)英等專任教師總數(shù)得到的平均課時數(shù)為標準工作量1（小數(shù)四舍五入，教師總數(shù)中要扣減教干的管理權(quán)重系數(shù)），多代或少代均計入個人工作量；如其在滿工作量的基礎(chǔ)上，還有承擔的其他工作則由學(xué)校根據(jù)具體情況予以額外賦分，但額外賦分最高不超過5分（教干管理工作不再額外賦分）。專任教師所任學(xué)科課時數(shù)未達到國家規(guī)定標準的，如其承擔了其他工作可由學(xué)校根據(jù)具體情況進行核算，但其個人工作量得分最高不超過10分；如其未承擔其他工作，則由學(xué)校酌情扣分。擔任班主任工作的，由學(xué)校按照《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》執(zhí)行。該項累計得分最高不超過15分。設(shè)跟班教師的可根據(jù)實際情況酌情計分，最高不超過2分。

（3）教育教學(xué)實施（15分）：主要考評教師結(jié)合所教學(xué)科特點在課堂教

學(xué)中實施德育的情況，關(guān)注學(xué)生差異發(fā)展的情況以及教學(xué)準備和教學(xué)實施情況，包括教師撰寫計劃、備課、課堂教學(xué)（考核的教學(xué)實施情況如：上課情況、上課效果、上課規(guī)范等）、作業(yè)設(shè)計和批改、輔導(dǎo)學(xué)生以及組織課外實踐活動等常規(guī)教學(xué)活動和參與教學(xué)管理等進行賦分。4.教育效果（35分）：主要考評教師完成崗位職責的實際成效，本項考評依據(jù)我?！秲陨街行男W(xué)教師綜合量化積分評估方案》中工作業(yè)績考評項進行賦分。

學(xué)校專任教師的考評結(jié)果分為稱職和不稱職。凡有下列情形之一的均確定為不稱職：一是職業(yè)道德考核不合格的；二是不能完成教育教學(xué)任務(wù)的；三是以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學(xué)秩序、損害學(xué)生利益的；四是品行不良，侮辱、歧視、體罰或變相體罰學(xué)生，造成重大影響的；五是其他有礙完成教育教學(xué)任務(wù)等違規(guī)違紀行為的。

（二）教輔、后勤人員的績效考評

教輔、后勤人員主要從職業(yè)道德（15分）、專業(yè)能力（20分）、工作表現(xiàn)（30分）、教學(xué)服務(wù)（35分）等方面進行考評，考評時，可采取定性評價和定量評價相結(jié)合的方式進行。前勤教輔人員和后勤教輔人員各自單獨考評，教輔人員在定性評價時以教干評議和教師評議為主，后勤教輔人員考評中教干評議（中層以上教干），教師評議（全體后勤人員＋前勤全體班主任），前勤教輔人員考評中教干評議（前勤教干），教師評議（全體前勤教師）。教輔、后勤人員的考評結(jié)果分稱職和不稱職。有下列情形之一的，績效考核定為不稱職等次：一是職業(yè)道德考核不合格的；二是完不成工作任務(wù)的；三是以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學(xué)秩序的；四是因工作不到位，造成安全事故的；五是無正當理由，不服從工作安排的。

（三）學(xué)校管理人員的績效考評

教干由學(xué)校結(jié)合各自實際參照專任教師考評辦法進行考評，但其稱職等次的一等比例不得超過學(xué)校教干總數(shù)的20%（采用四舍五入法）。

四、分配辦法

（一）總量核定 績效工資分為基礎(chǔ)性績效工資和獎勵性績效工資兩部分。其中，基礎(chǔ)性績效工資由區(qū)人社、財政、教育部門根據(jù)臨政辦發(fā)〔2009〕104號文件核定，占績效工資總量的70%；獎勵性績效工資由區(qū)人社、財政、教育部門根據(jù)臨政辦發(fā)〔2009〕104號文件核定全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校獎勵性績效工資總量，占績效工資總量的30%。全區(qū)各義務(wù)教育學(xué)校獎勵性績效工資總量由區(qū)教體局按照現(xiàn)有教職工人數(shù)核算到各學(xué)校，然后再由學(xué)校按校長，專任教師（含學(xué)校其他教干），教輔、后勤人員三類核定獎勵性績效工資總量。1.校長的獎勵性績效工資總量單獨切塊劃歸區(qū)財政管理。由區(qū)教體局根據(jù)校長績效考評成績進行分配。2.學(xué)校教輔、后勤人員的獎勵性績效工資總量單獨切塊由學(xué)校根據(jù)考評成績進行分配。學(xué)校公布的中層教干暫定為本學(xué)校獎勵性績效工資平均水平的90%，學(xué)校公布的基層教干暫定為本學(xué)校獎勵性績效工資平均水平的87.5%。3.核定完校長以及教輔、后勤人員獎勵性績效工資總量后，剩余部分為學(xué)校專任教師（含學(xué)校其他教干）的獎勵性績效工資總量。

（二）工資分配

1.基礎(chǔ)性績效工資的分配

根據(jù)教職工的崗位和人社、財政、教育部門制定的標準按月發(fā)放。2.獎勵性績效工資的分配

專任教師（含學(xué)校教干）稱職等次的按15%、20%、30%、20%、15%的比例劃分為五個等級，按其獎勵性績效工資平均數(shù)的120%、110%、100%、90%、80%的比例進行分配；教輔、后勤人員稱職等次的按30%、40%、30%的比例劃分為三個等級，按其獎勵性績效工資平均數(shù)的110%、100%、90%的比例進行分配?？己瞬环Q職的，不發(fā)放績效工資。

獎勵性績效工資每學(xué)期核算發(fā)放一次。

五、組織實施

（一）高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)。教師績效考評工作政策性強、涉及面廣，關(guān)系到廣大教職工的切身利益。學(xué)校高度重視，專門成立績效考評工作領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)區(qū)教體局指導(dǎo)意見要求，結(jié)合自身實際，制定我校具體的績效考評實施方

案，報區(qū)教體局批準并公布實施。

（二）健全制度，規(guī)范程序。學(xué)校將逐步建立健全教師績效考評制度，嚴格實施績效考評，并依據(jù)考評成績，分類分等核算、公示獎勵性績效工資數(shù)額，科學(xué)評價教職工的工作情況。

（三）注重引導(dǎo)，嚴格問責。各學(xué)校要深入細致地做好教職工的思想工作，積極引導(dǎo)廣大教職工正確對待績效考評，確保該項工作順利完成。要嚴肅工作紀律，對工作不負責任、考評失真失實、造成不良影響的，將嚴肅追究其責任。本意見考評范圍為按國家規(guī)定執(zhí)行事業(yè)單位崗位績效工資制度的義務(wù)教育學(xué)校正式教職工（區(qū)教體局公布的視導(dǎo)員和年滿53周歲的女教師、58周歲的男教師以及由區(qū)教體局批準的借調(diào)人員不再納入績效考評范圍）。

本方案由校長室負責解釋。

第四篇：教師考核實施方案

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，以服務(wù)和促進義務(wù)教育的科學(xué)發(fā)展觀為目標，以提高教師隊伍素質(zhì)為核心，以促進教師績效為導(dǎo)向，著力構(gòu)建符合教育教學(xué)和老師成長規(guī)律、導(dǎo)向明確、標準科學(xué)、體系完善的教師績效考核評價制度，促進廣大教師為全面實施素質(zhì)教育、辦好人民滿意的教育貢獻智慧和力量。堅持公平公正、公開透明，充分發(fā)揚民主，增強績效考核工作的透明度和考核結(jié)果的公信力，全面考核教職員工的德、能、勤、績。

二、基本原則

實施績效考核工作應(yīng)遵循以下基本原則：（1）尊重規(guī)律、以人為本。尊重教育規(guī)律，尊重教師的主體地位，充分體現(xiàn)教師教書育人工作的專業(yè)性、實踐性、長期性特點。（2）以德為先，注重實績。把師德放在首位，注重教師履行崗位職責的實際表現(xiàn)和貢獻。（3）激勵先進，促進發(fā)展。鼓勵教師全身心投入教書育人工作，引導(dǎo)教師不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力。（4）客觀公正，簡便易行。堅持實事求、民主公開，科學(xué)合理、程序規(guī)范，講求實效、力戒繁瑣。

三、考核對象

實施績效工資的義務(wù)教育學(xué)校正式工作人員。包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師及其他專業(yè)技術(shù)人員、一般管理人員和工勤人員。

四、考核主要指標和內(nèi)容

考核主要指標以教師完成學(xué)校規(guī)定的崗位職責和工作任務(wù)為基本依據(jù)，全面考核德、能、勤、績，重點考核工作實績。

德，是指政治、思想和道德品質(zhì)表現(xiàn)。主要指標包括教師的思想政治素質(zhì)、教師職業(yè)道德、個人品德、社會公德、廉潔從教等。

能，是指履行教師職責的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力水平。主要指標包括教師具備的文化素質(zhì)、教學(xué)能力、科學(xué)研究能力、創(chuàng)新能力等。

勤，是指工作態(tài)度、工作表現(xiàn)等方面的表現(xiàn)。主要指標包括出勤情況、工作責任心、工作作風(fēng)等。

績，是指完成教育教學(xué)工作的數(shù)量、質(zhì)量、效率以及所產(chǎn)生的效益和貢獻。主要指標包括從事德育工作、教學(xué)工作、班主任工作、教育教學(xué)研究、教師專業(yè)發(fā)展等。

考核內(nèi)容以教職工履行《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》等法律法規(guī)所規(guī)定的教師法定職責，以及完成學(xué)校規(guī)定的崗位職責和工作任務(wù)的實績，包括師德和教育教學(xué)、從事班主任工作等方面的實績。

五、考核辦法

（一）考核分類

1、中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及初中校長（以教育局正式批復(fù)為準）由教育局和本?？己诵〗M同時考核，其中正職校領(lǐng)導(dǎo)教育局考核占60%，副職校領(lǐng)導(dǎo)教育局考核占40%。

2、專任教師、學(xué)校其他專業(yè)技術(shù)人員、一般管理人員、工勤人員、班主任等均由學(xué)?？己诵〗M考核。

（二）量化考核

考核共計100分，其中考勤20分、工作量30分、教育教學(xué)過程20分、教育教學(xué)業(yè)績30分。

（1）考勤（20分）。主要考核教職工出勤情況。病假3天扣1分、事假1天扣1分、曠工1天扣3分，本項得分扣完為止，不計負分?；閱始奕a(chǎn)等假期按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行?？己艘罁?jù)為學(xué)校考勤記載。

（2）工作量（30分）。量化出學(xué)校所有崗位工作量（如管理工作量、課堂教學(xué)工作量、教學(xué)教研工作量、初中早晚自習(xí)學(xué)生輔導(dǎo)工作量等）。全體教職工周工作量相加，得出學(xué)校各個崗位周工作量總和，除以全校教職工總數(shù)，得出學(xué)校教職工周人均工作量。教職工周實際工作量除以學(xué)校教職工周人均工作量乘以工作量分數(shù)即為教職工工作量得分。計算公式：

教職工周人均工作量=學(xué)校各個崗位周工作量總和÷教職工總數(shù)

教職工工作量得分=教職工周實際工作量÷教職工周人均工作量×30分

各學(xué)校要合理搭配教職工的工作量，盡量使教職工周工作量均衡。

（3）教育教學(xué)過程（20分）。主要考核教職工在教育教學(xué)過程中的工作崗位職責履行情況和安全管理職責履行情況、工作態(tài)度、責任心。專任教師重在考核備、教、批、輔、考、研等常規(guī)教學(xué)落實情況和教學(xué)研究及教學(xué)研究活動參與情況及任務(wù)完成情況。要引導(dǎo)教師把教學(xué)工作落實在常規(guī)過程中，積極參與教學(xué)研究活動，提高課堂教學(xué)效益，實施素質(zhì)教育。從事非教學(xué)工作的人員的此項考核各校要制定相應(yīng)的細則。

（4）教育教學(xué)業(yè)績（30分）。主要考核教職工的工作任務(wù)目標完成情況和工作的實際效果。非專任教師的教育教學(xué)實績考核，由學(xué)校依據(jù)崗位任務(wù)目標及每次安排的工作任務(wù)制定詳細的考核細則，認真嚴格搞好考核并量化打分。

六、考核程序

1、平時績效考核要堅持準確及時，簡便易行，注重實效的原則，以月度記錄為基礎(chǔ)，每學(xué)期考核一次；

2、學(xué)期末將績效考核結(jié)果以書面形式通知被考核教師。如教師對考核結(jié)果有不同意見，可以通過正常渠道向?qū)W?？己斯ぷ餍〗M提出申訴。

3、學(xué)校將教師考核結(jié)果在本校內(nèi)公示5個工作日以上。

七、考核結(jié)果的使用

1、學(xué)期末考核結(jié)果作為考核的重要依據(jù)，原則上獲優(yōu)秀等次的考核總分達到90分以上；合格等項的分數(shù)在75—89分之間；基本合格的在60—74分之間；總分在60分以下及有下列行為之一者評為不合格：歧視侮辱學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生，造成惡劣影響的；私自辦班或進行有償家教的；向?qū)W生推銷、代購教輔資料和其他商品，向?qū)W生家長索要或變相索要財物的；曠課或請假超過國家規(guī)定的天數(shù)的；以非法方式表達訴求的；采取罷教等方式干擾正常教育教學(xué)秩序；損害學(xué)生利益的；出現(xiàn)重大安全責任事故的；有其他嚴重損壞教師形象和聲譽行為的。被評為不合格的人數(shù)不占比例。

全?？冃ЧべY浮動總額

全校教師績效考核得分總和

2、績效考核結(jié)果作為績效工資分配的主要依據(jù)。為了此項工作穩(wěn)定進行，我鄉(xiāng)教師平均績效工資額的30%進行浮動，另外70%如教師無嚴重問題則平均發(fā)放。

教師浮動績效工資額= ×教師個人績效考核得分

八、考核工作的組織領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)督

1、各中小學(xué)校結(jié)合本校實際制定績效考核細則，考核細則必須經(jīng)過職工全會或職代會討論通過，報中心學(xué)校審批后方可執(zhí)行。

2、實施考核的全過程要公開透明，隨時接受教職工的監(jiān)督和質(zhì)詢?？己肆炕謹?shù)揭曉后，要在本校進行公示，公示期限不得少于5天。有意見的要及時核實，考核分值有誤的，必須重新確定考核分值。并告知教師可在規(guī)定的時限內(nèi)提出復(fù)核、申訴，各責任部門必須嚴格執(zhí)行規(guī)定，認真做好復(fù)核、申訴的答復(fù)工作。

3、各校要成立教職工績效工資考核分配工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責考核分配具體實施工作。工作機構(gòu)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工代表組成，校長任組長，考核小組成員中教職工代表不得少于三分之一?？己诵〗M成員可由學(xué)校行政會提名或民主推選，經(jīng)教職工大會或教代會通過的方式產(chǎn)生。

九、紀律要求

在整個考核過程中，考核組成員，必須嚴格執(zhí)行考核規(guī)定，實事求是地進行考核。對考核中徇私舞弊、打擊報復(fù)、弄虛作假者從嚴處理。

十、本方案由侯崗中心學(xué)校負責解釋。

第五篇：東片教研教案

寧化縣東片區(qū)四年級寫字教學(xué)公開課

執(zhí)教：廖興榮2013.11.22

教學(xué)內(nèi)容：左右結(jié)構(gòu)的字

（一）。

教學(xué)目標

1、認識這部分左右結(jié)構(gòu)字的特點，注意合理搭配。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

3、通過教師的示范、指導(dǎo)，增強學(xué)生觀察、分析、比較的能力，學(xué)會審美。教學(xué)重點：注意寬窄的合理搭配

教學(xué)難點：“桂、移、彼、胞、脈”等字的寫法。

教學(xué)準備：多媒體課件、書寫筆、田字格紙、臨摹紙等。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入

1、用名人王獻之練書法的故事導(dǎo)入。

2、欣賞歷代書法名家的作品。

二、復(fù)習(xí)雙姿，做好準備

1.復(fù)習(xí)坐姿：頭正、身直、臂開、足安

2.復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個一）

3.朗讀寫字歌

三、指導(dǎo)寫字，掌握技巧

1.揭題：今天我們學(xué)習(xí)“桂”、“移”、“彼”“胞”、“脈”這幾個字的寫法。

2.指名讀這幾個字。

3.學(xué)寫本課字

（1）觀察分析：這些字都是什么結(jié)構(gòu)？這些字形有什么相似的地方？你認為應(yīng)該怎樣寫？

（2）指導(dǎo)方法

左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左邊的偏旁比較窄，比較長，一些筆劃左伸右縮，如：木字旁、禾字旁

（3）、教師范寫并講解。

（4）、學(xué)生練習(xí)描寫，教師巡視指導(dǎo)（提醒注意雙姿）。

（5）、教師小結(jié)。

A、選擇代表性作品評議。

B、繼續(xù)臨寫這些左右結(jié)構(gòu)的字。

四、欣賞作品

1.同桌互評

2.小組展示，比一比誰寫得最美。

五、課堂總結(jié)

六、布置作業(yè)

臨寫剩余的部分

板書： 左右結(jié)構(gòu)——左窄右寬

木字旁、禾字旁——左伸右縮