第一篇：山東省2010年教師資格證《小學(xué)教育學(xué)》標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷-中大網(wǎng)校

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山東省2010年教師資格證《小學(xué)教育學(xué)》標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷(2)總分：100分

及格：60分

考試時(shí)間：120分

一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)，錯(cuò)選、不選或多選均不得分，每小題1分，共20分）。

(1)教師不得隨意宣揚(yáng)學(xué)生缺點(diǎn)，私拆學(xué)生信件等，這是因?yàn)閷W(xué)生享有（）

(2)學(xué)生是生活在一定社會(huì)關(guān)系中，具有特定的（）的人。

(3)學(xué)生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的（）。

(4)教師最基本的權(quán)利是（）。

(5)我國小學(xué)課程的設(shè)計(jì)要適合小學(xué)兒童（）的特點(diǎn)。

(6)“嚴(yán)師出高徒”“棍棒出孝子”等諺語在我國廣為流傳，這是下面哪種理論的觀點(diǎn)對(duì)人們的教育方式的影響結(jié)果（）。

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(7)“以僧為師”、“以(書)吏為師”是古代（）的教育特征。

(8)西周以后，學(xué)校教育制度發(fā)展到比較完備的形式，建立了（）的官學(xué)體系。

(9)實(shí)質(zhì)教育的代表人物是德國教育家赫爾巴特和英國教育家斯賓塞，它出現(xiàn)在()

(10)教育者施教傳道和受教育者受教修養(yǎng)的相互作用的活動(dòng)方式總稱為（）

(11)初等義務(wù)教育普遍實(shí)施于（）歐美一些國家。

(12)小學(xué)課外活動(dòng)的基本特點(diǎn)是（）。

(13)班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者是（）。

(14)（）是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)不同國家的教育制度、教育理論或教育實(shí)踐進(jìn)行比較研究，找出各國教育的特殊規(guī)律和普遍規(guī)律的研究方法。

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(15)班集體形成的基礎(chǔ)是（）。

(16)學(xué)生的學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)的一種特殊形式，其特殊性之一是他們的學(xué)習(xí)是一種()學(xué)習(xí)。

(17)凡是需要知道的事物都要經(jīng)過事物本身來教學(xué)，體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。

(18)允許成績優(yōu)秀的學(xué)生跳級(jí)，體現(xiàn)了（）原則。

(19)美國教育家柏克赫斯于20世紀(jì)20年代創(chuàng)建的一種新的教學(xué)組織形式是（）

(20)學(xué)生是尚未成熟的青少年兒童，是未進(jìn)入成人社會(huì)的（）。

二、多項(xiàng)選擇題（在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)，錯(cuò)選、少選或多選均不得分，每小題1分，共5分）。

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(1)教師的職業(yè)角色主要有（）。

(2)學(xué)校產(chǎn)生的條件有（）。

(3)學(xué)生的認(rèn)識(shí)撾程與人類認(rèn)識(shí)過程有顯著的不同，其特殊性表現(xiàn)在（）。

(4)教育目的具

有

以

下

作

用

（）

(5)教學(xué)與智育的關(guān)系是（）。

三、填空題（請(qǐng)將正確答案填在橫線上，共10分）。

(1)我國的小學(xué)教育產(chǎn)生于______時(shí)代。

(2)班主任工作總結(jié)一般分為兩類，即________和________。

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(3)________并沒有固定不變的模式和程序，研究者可以根據(jù)研究的具體情況設(shè)計(jì)研究程序。

(4)夏、商、周“設(shè)庠、序、學(xué)、校以教之”，西周則建立了典型的政教合一的官學(xué)體系。并有了“國學(xué)”與“鄉(xiāng)學(xué)”之分，形成了以禮樂為中心的文武兼?zhèn)涞牧嚱逃齙_______，其典型特征是(“學(xué)在官府”)和(“政教合一”)。

(5)師愛是激勵(lì)教師做好教育工作的_______動(dòng)力，又是打開_______的鑰匙。

(6)斯賓塞把課程解釋為教學(xué)內(nèi)容的________。

(7)德育過程是______社會(huì)化與______個(gè)體化的統(tǒng)一。

(8)陶冶法是教師通過創(chuàng)設(shè)良好的_________，對(duì)學(xué)生的——進(jìn)行培養(yǎng)，其產(chǎn)生作用的方式的突出特點(diǎn)是_________。

(9)教學(xué)中所傳授的基礎(chǔ)知識(shí)，是指構(gòu)成各門學(xué)科的_______及其相應(yīng)的_______、原理和公式及系統(tǒng)。

(10)______的形成，即意味著教育制度化的形成。

(11)教學(xué)過程的基本結(jié)構(gòu)指________的基本階段。

(12)自我教育能力主要由______能力和自我調(diào)控能力等構(gòu)成。

(13)德育的個(gè)體功能可以描述為德育對(duì)個(gè)體生存、發(fā)展、_______發(fā)生影響的三個(gè)方面。

(14)小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在_________、_________。

(15)朱熹進(jìn)一步提出“循序而漸進(jìn)，熟讀而精思”，明確提出了循序漸進(jìn)的教育要求。在國外，______提出了“系統(tǒng)性教學(xué)原則”。

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(16)_______是社會(huì)主義成員之間，以及個(gè)人和集體、個(gè)人和國家關(guān)系的一個(gè)基本特征。

(17)教師就不僅僅要把________怍為一種認(rèn)識(shí)對(duì)象，更應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成平等的人來對(duì)待，滿足他們的需要，維護(hù)他們的尊嚴(yán)，關(guān)注他們的情感體驗(yàn)。

(18)教育者包括直接的和間接的_________教育者和(群體)教育者。

(19)中小學(xué)生要履行法律規(guī)定的各項(xiàng)_________。

(20)關(guān)于掌握知識(shí)與形成思想品德的關(guān)系，許多思想家都有論述。明確闡述二者之間辯證關(guān)系的教育家是_______。他提出了“教學(xué)的教育性”觀點(diǎn)，認(rèn)為世界上不存在“無教學(xué)的教育”，也不存在“無教育的教學(xué)”。

四、辨析題（共15分）

(1)人的各項(xiàng)能力是天生的，后天的努力也無法改變。

(2)學(xué)校教育制度應(yīng)該適應(yīng)兒童年齡發(fā)展的多樣性變化，可以隨意制定。

(3)文化的發(fā)展水平和積累與教育內(nèi)容的選擇范圍成正比。

(4)教師有責(zé)任教育學(xué)生了解自己的義務(wù)，履行自己的義務(wù)，如果學(xué)生未盡義務(wù)教師也要負(fù)責(zé)

(5)教學(xué)活動(dòng)本身就具有教育性。

(6)各國班主任在職責(zé)上是完全相同的。

五、簡答題（每題4分，共24分）。

(1)什么是課程計(jì)劃?課程計(jì)劃的構(gòu)成要素有哪些?

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(2)簡述教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律的關(guān)系。

(3)簡述教師職業(yè)的性質(zhì)。

(4)小學(xué)理想教育的內(nèi)容主要有哪些方面?

(5)小學(xué)階段課程性質(zhì)的特點(diǎn)是什么?

(6)教師主要是通過哪些方面的工作，履行教書育人的職責(zé)的?

六、論述題（每小題6分，共24）

(1)論述學(xué)校文化是如何形成的。

(2)簡述教育科學(xué)研究和教育實(shí)踐的關(guān)系。

(3)試述義務(wù)教育課程計(jì)劃在小學(xué)階段應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)是什么?

(4)為什么說培養(yǎng)班集體是班主任工作的基礎(chǔ)。

答案和解析

一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)，錯(cuò)選、不選或多選均不得分，每小題1分，共20分）。(1):D(2):B(3):A(4):B(5):D(6):C(7):D(8):C(9):C(10):C(11):C 中大網(wǎng)校

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(12):A(13):C(14):A(15):A(16):D(17):B(18):C(19):B(20):C

二、多項(xiàng)選擇題（在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)，錯(cuò)選、少選或多選均不得分，每小題1分，共5分）。(1):A, B, C, D, E(2):A, B, C, D(3):A, B, D, E(4):B, C, D(5):A, C, E

三、填空題（請(qǐng)將正確答案填在橫線上，共10分）。(1): 殷周(2): 全面總結(jié)專題總結(jié)(3): 歷史法(4): 禮、樂、射、御、書、數(shù)(5): 精神心扉(6): 系統(tǒng)組織(7): 個(gè)體品德社會(huì)思想道德

(8): 情境品德潛移默化(9): 社會(huì)性個(gè)體化(10): 學(xué)校教育系統(tǒng)(11): 教學(xué)進(jìn)程(12): 自我評(píng)價(jià)

(13): 享用(14): 基礎(chǔ)性強(qiáng)制性

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(15): 夸美紐斯

(16): 集體主義(17): 學(xué)生(18): 個(gè)體(19): 義務(wù)(20): 赫爾巴特

四、辨析題（共15分）(1):(×)。遺傳索質(zhì)僅為人的身心發(fā)展提供了物質(zhì)前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性，而不能決定人的身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性。人的遺傳素質(zhì)有差異，但．就一般人而言并不是相差很大。(2):(×)。學(xué)校教育不是隨意制定的，它受社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平、科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的性質(zhì)。青少年兒童身心發(fā)展的規(guī)律和年齡特征、民族文化和教育傳統(tǒng)等因素的制約。(3):(√)。(4):(×)。教師有責(zé)任教育學(xué)生了解自已的義務(wù)，履行自己的義務(wù)。如果經(jīng)教育之后學(xué)生在日常生活和教育活動(dòng)中未盡義務(wù)或違反規(guī)定，由此造成的后果則應(yīng)學(xué)生自負(fù)。(5):(√)(6):(×)。盡管各國班主任都有維持教育和教學(xué)持續(xù)。對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行“人的教育”和指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的職責(zé)，但各國班主任在職責(zé)上仍存在著一定差異。如英國的“導(dǎo)師”更注重給與學(xué)生父母般的關(guān)懷和引導(dǎo)。

五、簡答題（每題4分，共24分）。(1): 中大網(wǎng)校

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(2):

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(5):

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六、論述題（每小題6分，共24）(1):

>(2):

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第二篇：2011年教師資格證考試《小學(xué)教育學(xué)》標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷-中大網(wǎng)校

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2011年教師資格證考試《小學(xué)教育學(xué)》標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷(4)總分：100分

及格：60分

考試時(shí)間：150分

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將其序號(hào)填在題干后的括號(hào)內(nèi)。每小題2分，共40分)

(1)小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)（）

(2)我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實(shí)行教師資格制度”的文件是（）

(3)馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的唯一途徑和方法是（）

(4)教學(xué)過程包括不同階段，教師通過一定活動(dòng)獲得關(guān)于教學(xué)效果的反饋信息以調(diào)整教學(xué)過程和要求的階段是（）

(5)認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動(dòng)人的發(fā)展的潛在的、無意識(shí)的、最根本的動(dòng)因。提出這一觀點(diǎn)的學(xué)者是（）

(6)兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展——規(guī)律的反映。（）

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(7)“師者，人之模范也”，這反映了教師勞動(dòng)的——的特點(diǎn)。（）

(8)德育的基本途徑是（）

(9)在教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)主要是通過（）

(10)采取一個(gè)模式，用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，這根本上是對(duì)教育上的的關(guān)系及其意義缺乏正確的認(rèn)識(shí)所致。（）

(11)按照學(xué)生的能力、學(xué)習(xí)成績或愛好分為不同的組進(jìn)行教學(xué)的組織形式稱為（）

(12)由于學(xué)生身心發(fā)展存在著個(gè)別差異，因此要（）

(13)評(píng)定學(xué)生操行是班主任工作的（）

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(14)北京師范大學(xué)學(xué)制研究小組于l981年在其附屬中小學(xué)開始進(jìn)行的學(xué)制實(shí)驗(yàn)是（）

(15)小學(xué)德育過程的基本矛盾是（）

A.教育者與德育內(nèi)容 B.教育者與德育方法

C.德育要求與受教育者已有品德水平D.受教育者與教育者

(16)教育自產(chǎn)生之日起，就隨著人類社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，我們一般把教育分為__________不同的歷史發(fā)展階段。（）

(17)熱愛學(xué)生是現(xiàn)代教師必備的（）

(18)我國封建社會(huì)官學(xué)的最顯著特點(diǎn)是（）

(19)德國教育家赫爾巴特是（）

(20)在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是（）

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二、多項(xiàng)選擇題(請(qǐng)將正確答案的序號(hào)分別填在題干后的括號(hào)內(nèi)。多選、少選均不得分。每小題1分，共10分)

(1)小學(xué)班主任工作的具體任務(wù)包括（）

(2)以下關(guān)于課外活動(dòng)的論述，正確的是（）

(3)學(xué)校德育的功能有（）

(4)教師必須具有一定的教育素質(zhì)，教育素質(zhì)中的教育實(shí)踐能力應(yīng)當(dāng)包括（）

(5)從課程制定者的角度對(duì)課程進(jìn)行分類，可分為（）

(6)20世紀(jì)以后世界教育的特征（）

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(7)學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法有（）

(8)良好師生關(guān)系的特征是（）

(9)溝通對(duì)于學(xué)校管理來說，有如下功能（）

(10)古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝”是指（）

三、填空題(每小題1分，共10分)

(1)學(xué)生的年齡在12～15歲之間，處于少年期，是人生理發(fā)育的第__________個(gè)高峰期。

(2)學(xué)生是教育的客體，又是__________和__________的主體。

(3)教學(xué)是由__________和__________組成的一個(gè)雙邊活動(dòng)。

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(4)在教師的聘用上，我國目前實(shí)行的是__________。

(5)備課的內(nèi)容包括：__________、__________和__________。

(6)教育的發(fā)展經(jīng)歷了__________、__________、__________ 教育形態(tài)。

(7)榜樣包括偉人的典范、__________的示范和__________。

(8)制度化教育或正規(guī)教育形成的主要標(biāo)志是近代__________系統(tǒng)的形成。

(9)在我國，組成課程的三個(gè)部分是__________、__________和__________。

(10)《義務(wù)教育法》規(guī)定小學(xué)入學(xué)的年齡是__________。

四、判斷題(判斷下列各題正誤，并在題后括號(hào)內(nèi)打“√”或“×”。每小題1分。共10分)

(1)常規(guī)班會(huì)是班會(huì)活動(dòng)的主要形式。（）

(2)內(nèi)發(fā)論強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展主要依靠外在的力量。（）

(3)學(xué)校要以教學(xué)為主，以教學(xué)唯一。（）

(4)因?yàn)閷W(xué)生違反課堂紀(jì)律，教師可以將學(xué)生趕出課堂，不讓其上課。（）

(5)德育工作既要耐心細(xì)致，又要寬嚴(yán)相濟(jì)，有松有緊。（）

(6)蘇格拉底將人分為哲學(xué)家、軍人、勞動(dòng)者三種集團(tuán)或等級(jí)。（）

(7)班級(jí)秩序要有可變性。（）

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(8)學(xué)校傳統(tǒng)的影響一般是通過強(qiáng)制性的要求來實(shí)現(xiàn)的。（）

(9)學(xué)校建筑對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起潛移默化的作用。（）

(10)獲得教師資格就能上崗。（）

五、名詞解釋(每小題4分，共20分)

(1)教育機(jī)制

(2)個(gè)人本位論

(3)德育

(4)教育的一致性與連貫性原則

(5)教學(xué)原則

六、簡答題(每小題4分，共20分)

(1)簡述小學(xué)教師的文化素質(zhì)修養(yǎng)要求。

(2)小學(xué)課程的性質(zhì)是什么？

(3)科技發(fā)展對(duì)教育的制約作用表現(xiàn)在哪些方面?

(4)簡述個(gè)體身心發(fā)展的不平衡表現(xiàn)。

(5)簡述班級(jí)授課制的意義

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七、論述題(共10分)

(1)作為班主任，如何培養(yǎng)和形成班集體？

答案和解析

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將其序號(hào)填在題干后的括號(hào)內(nèi)。每小題2分，共40分)(1):C 小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。

(2):D 我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實(shí)行教師資格制度”的文件是《中華人民共和國教師法》。

(3):A 馬克思認(rèn)為教育與勞動(dòng)生產(chǎn)相結(jié)合是造就全面發(fā)展的人的唯一途徑和方法。(4):D 本題考查了教學(xué)階段中的知識(shí)檢查。教師通過一定活動(dòng)獲得關(guān)于教學(xué)效果的反饋信息以調(diào)整教學(xué)過程的階段就是檢查知識(shí)。

(5):A 認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動(dòng)人的發(fā)展的潛在的、無意識(shí)的、最根本的動(dòng)因。提出這一觀點(diǎn)的學(xué)者是弗洛伊德。

(6):B 兒童身心發(fā)展的兩個(gè)高速發(fā)展期是新生兒與青春期，這是身心發(fā)展的不平衡性的反映。(7):B “師者，人之模范也”，這反映了教師勞動(dòng)的示范性的特點(diǎn)。

(8):D 政治課與其他學(xué)科教學(xué)是德育的基本途徑。(9):B 在教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)主要通過書本或者前人既有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行。受制于時(shí)間和精力，學(xué)生大多時(shí)候通過間接經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)世界。(10):C 這是對(duì)教育上的共性與個(gè)性的關(guān)系及其意義缺乏正確的認(rèn)識(shí)所致。(11):D 本題考查了分組教學(xué)的含義，即按照學(xué)生的能力、學(xué)習(xí)成績或愛好分為不同的組進(jìn)行教學(xué)。

(12):C 由于學(xué)生身心發(fā)展存在著個(gè)別差異，因此要選擇因材施教，即選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法來有針對(duì)性的教學(xué)。

(13):C 班主任通過學(xué)生操行評(píng)定方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和指導(dǎo)。(14):D 五四制是小學(xué)五年，初中四年的制度。

(15):C

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(16):B 教育的發(fā)展一般分為四個(gè)階段：原始社會(huì)的教育、古代社會(huì)的教育、近代社會(huì)的教育和當(dāng)代社會(huì)的教育。(17):C 教師勞動(dòng)手段的特殊性，決定了教師勞動(dòng)具有示范性特點(diǎn)。

(18):C 封建社會(huì)最大的特點(diǎn)是封建等級(jí)性，反映在教育中，官學(xué)的顯著特點(diǎn)就是等級(jí)性。(19):B 德國教育家赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)的代表，強(qiáng)調(diào)以教師為中心。

(20):B 班級(jí)授課制是最普遍的，能夠高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)組織形式。

二、多項(xiàng)選擇題(請(qǐng)將正確答案的序號(hào)分別填在題干后的括號(hào)內(nèi)。多選、少選均不得分。每小題1分，共10分)(1):A, B, C, D, E 小學(xué)班主任工作的具體任務(wù)包括：對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育；教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)；指導(dǎo)學(xué)生校外、課外生活和活動(dòng)；管理班集體，指導(dǎo)少先隊(duì)工作；協(xié)調(diào)各任課老師的工作。(2):A, B, E 凡是學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行的教育活動(dòng)，都屬于教育活動(dòng)。但選修課屬于課堂教學(xué)。(3):A, B, C 學(xué)校的德育功能有社會(huì)性功能、個(gè)體性功能和教育性功能。

(4):B, C, D 教師教育素質(zhì)中的實(shí)踐能力包括語言表達(dá)能力、教學(xué)實(shí)踐能力和教

育組織管理能力。

(5):A, D, E 從課程制定者的角度對(duì)課程進(jìn)行分類，可分為國家課程、地方課程、學(xué)校課程。

(6):A, B, C, D, E 20世紀(jì)以后世界教育的特征是教育的終身化；教育的全民化；教育的民主化；教育的多元化；教育技術(shù)的現(xiàn)代化。

(7):A, C, D 學(xué)校教育和家庭教育相互配合的方法有互訪、家長會(huì)和家長委員會(huì)。(8):B, C, E 良好的師生關(guān)系的特征為民主平等、尊師愛生和教學(xué)相長。

(9):B, C, D, E 溝通是學(xué)校管理的基本途徑，其重要功能包括信息傳遞、控制、激勵(lì)和情感交流。(10):B, C, D 古希臘三藝教育指文法、修辭和辯證法。

三、填空題(每小題1分，共10分)(1): 二

(2): 自我教育

發(fā)展(3): 教師

學(xué)生(4): 教師資格制度

(5): 中大網(wǎng)校

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鉆研教材

了解學(xué)生

制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃(6): 原始的古代的現(xiàn)代的(7): 教育者學(xué)生中的好榜樣(8): 學(xué)校教育(9): 課程計(jì)劃

學(xué)科課程

標(biāo)準(zhǔn)教材(10): 6～7歲

四、判斷題(判斷下列各題正誤，并在題后括號(hào)內(nèi)打“√”或“×”。每小題1分。共10分)(1):B 班會(huì)活動(dòng)的主要形式是主題班會(huì)。

(2):B ×內(nèi)發(fā)論強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量源于人自身的內(nèi)在需要。(3):B 學(xué)校工作要以教學(xué)為主，但也要兼顧其他工作，否則教學(xué)工作也會(huì)受到影響。

(4):B 學(xué)生有學(xué)習(xí)權(quán)，教師不得以任何借口隨意侵犯或剝奪學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)。

(5):B 德育工作要耐心細(xì)致，防止時(shí)緊時(shí)松，時(shí)寬時(shí)嚴(yán)。

(6):B 是柏拉圖，他根據(jù)構(gòu)成靈魂的三要素在人的德行中占主導(dǎo)地位的不同，將人分為三等。

(7):B ×班級(jí)秩序一旦初步形成，不要輕易去改變。

(8):B 學(xué)校傳統(tǒng)的影響一般不是通過強(qiáng)制性的要求實(shí)現(xiàn)的。(9):A 學(xué)校建筑作為學(xué)校文化中的表層文化即物質(zhì)文化，越來越體現(xiàn)出它作為教育物質(zhì)載體的綜合性文化功能。(10):B 除了另有規(guī)定的高校教師外，申請(qǐng)認(rèn)定其他類教師資格要達(dá)到《普通話水平測試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》二級(jí)乙等以上。

五、名詞解釋(每小題4分，共20分)(1):

教育機(jī)制：是教育各部分之間的相互關(guān)系及其運(yùn)行方式，包括教育的層次機(jī)制、教育的形式機(jī)制和教育的功能機(jī)制三種基本類型。(2): 中大網(wǎng)校

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(3):

>(4):

>(5): 教學(xué)原則：是根據(jù)一定的教學(xué)目的，反映教學(xué)過程規(guī)律而制定的對(duì)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則和要求。教學(xué)原則貫穿于各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中，它的正確和靈活的運(yùn)用，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

六、簡答題(每小題4分，共20分)(1):

(2):

>(3):

(4):

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(5):

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七、論述題(共10分)(1):

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第三篇：2011年山東省教師資格考試《幼兒教育學(xué)》標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試題-中大網(wǎng)校

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2011年山東省教師資格考試《幼兒教育學(xué)》標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試題(3)總分：120分

及格：72分

考試時(shí)間：120分

一、不定項(xiàng)選擇題(每題1分，共30題，每題有一個(gè)或多個(gè)答案，多選或少選均不得分)

(1)國家規(guī)定保育員的最低學(xué)歷是（）。

(2)個(gè)人本位論兒童觀認(rèn)為（）。

(3)提出“父母是孩子的第一任教師”主張的教育家是（）。

(4)幼兒的德育必須從情感人手，把重點(diǎn)放在（）的形成上。

(5)表演游戲的種類包括（）。

(6)智力是人認(rèn)識(shí)事物的能力，其核心是（）。

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(7)幼兒教師需要一個(gè)涉及（）等多方面的寬廣的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

(8)幼兒教師要善于以（）目標(biāo)為中心，深入了解幼兒的家庭情況，實(shí)行家園合作，共同促進(jìn)孩子的身心發(fā)展。

(9)我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園的創(chuàng)辦人是（）。

(10)下面屬于幼兒德育要素的是（）。

(11)上課時(shí)，教師對(duì)幼兒的坐姿要求應(yīng)是（）。

(12)與幼兒園教育相比，家庭教育最突出的特點(diǎn)是（）。

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(13)20世紀(jì)30年代我國幼兒教育界有“南陳北張”的說法，是指（）。

(14)學(xué)前班幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)主要是通過（）。

(15)幼兒園主要采用的幼兒教育教學(xué)法是（）。

(16)某次教育活動(dòng)需要達(dá)成的目標(biāo)是指（）。

(17)課程內(nèi)容組織方式主要有（）。

(18)現(xiàn)代幼兒園教師的首要角色是（）。

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(19)課上，某幼兒想喝水，老師正確的做法是（）。

(20)實(shí)施游戲化方法的重要途徑之一是（）。

(21)社會(huì)需求與（）是制定幼兒園教育目標(biāo)的主要依據(jù)。

(22)我國最早的學(xué)前教育實(shí)驗(yàn)中心即南京鼓樓幼稚園的創(chuàng)辦人是（）。

(23)我國幼兒教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要原則是“兩條腿走路”方針，一條腿是政府辦園，另一條腿是（）。

(24)科學(xué)研究成果表述的主要形式有（）。

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二、填空題(共15題，每題1分，共15分)

(1)幼兒游戲可以保障幼兒身體的生長發(fā)育，促進(jìn)__________。

(2)幼兒園環(huán)境主要有__________兩個(gè)特點(diǎn)。

(3)學(xué)前教育實(shí)踐中，我們必須正確認(rèn)識(shí)各育的特點(diǎn)及相互關(guān)系、正確實(shí)施各育，防止重此輕彼，堅(jiān)持__________的教育質(zhì)量觀。

(4)1996年我國正式頒布的《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定我國幼兒園的任務(wù)是。

(5)__________是影響幼兒品德和個(gè)性形成的兩個(gè)重要環(huán)境和教育因素。

(6)從幼兒園特點(diǎn)的角度進(jìn)行劃分，幼兒園環(huán)境包括__________。

(7)許多幼小銜接的研究結(jié)果證明，__________是幼小銜接工作取得成功的保證。

(8)德國學(xué)前教育家福祿倍爾創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，被世界譽(yù)為__________。

(9)教育教學(xué)計(jì)劃可依據(jù)課程目標(biāo)或教育目標(biāo)的層次分為：__________、學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃、具體教育教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃。

(10)幼兒教師角色發(fā)展經(jīng)過__________、充當(dāng)教師的階段、幼兒 教師角色多樣化的階段。

(11)幼兒的結(jié)構(gòu)游戲按技能分，有__________等類型。

(12)幼兒教師準(zhǔn)備兒童游戲時(shí)，主要應(yīng)準(zhǔn)備__________、空間、時(shí)間和豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮中大網(wǎng)校

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兒童自主性。

三、判斷說明題(先判斷正誤，再改錯(cuò)；判斷錯(cuò)誤不得分；每題5分，共25分)

(1)幼兒園課程的開設(shè)就是為了幼兒能順利地進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。

(2)幼兒園與小學(xué)的銜接工作是由幼兒園和小學(xué)來完成。

(3)游戲是一種獨(dú)特的活動(dòng)，與幼兒生活、學(xué)習(xí)等沒有聯(lián)系。

(4)陶行知提出生活即教育，為生活而教育的“活教育”理論。

四、簡答題(共4題，每題5分，共20分)

(1)教師可以通過哪些方面實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo)?

(2)就幼兒園來說，幼兒園與小學(xué)的銜接工作主要包括哪些方面?

(3)簡述教師在游戲過程中的作用。

五、論述題(共2題，每題l5分，共30分)

(1)聯(lián)系實(shí)際談?wù)劷處熢诮M織上課(集體教學(xué))時(shí)，應(yīng)注意哪些方面的問題。

答案和解析

一、不定項(xiàng)選擇題(每題1分，共30題，每題有一個(gè)或多個(gè)答案，多選或少選均不得分)(1):A 國家對(duì)保育員最低學(xué)歷做了相關(guān)規(guī)定。

(2):D 這是現(xiàn)代兒童觀即個(gè)人本位兒童觀的基本觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)兒童也是權(quán)利的主體。(3):B 福祿倍爾認(rèn)為，親子教育非常重要，而且首先必須教育母親。

(4):C 在幼兒發(fā)展階段，道德認(rèn)識(shí)、道德意志等發(fā)展都相對(duì)較慢，對(duì)幼兒的德育重點(diǎn)放在道德行為中大網(wǎng)校

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中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生的形成上。

(5):A, B, C, D 表演游戲是指通過扮演文藝作品中的角色，再現(xiàn)文藝作品內(nèi)容的游戲。表演游戲的種類包括幼兒表演、桌面表演、影子戲、木偶戲等。

(6):C 智力的核心是進(jìn)行思維。(7):A, B, C, E 幼兒教師要有廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)和扎實(shí)的幼兒教育理論知識(shí)，要了解兒童需要教師系統(tǒng)掌握兒童生理學(xué)和心理學(xué)等方面的知識(shí)。要促進(jìn)兒童發(fā)展，幼兒教師還要系統(tǒng)掌握幼兒教育科學(xué)知識(shí)。

(8):B 幼兒園中心工作是保教工作，保教為主，保教結(jié)合是第一原則。

(9):B 陶行知在南京郊區(qū)首創(chuàng)了中國第一所鄉(xiāng)村幼稚園，即南京燕子磯幼稚園。(10):A, C, D, E 幼兒德育構(gòu)成要素是道德認(rèn)知、道德意志、道德情感、道德行為。

(11):D 因幼兒本身的特點(diǎn)，教師在上課時(shí)對(duì)幼兒的坐姿要求為坐穩(wěn)且端正即可，其它選項(xiàng)對(duì)幼兒的要求不太合適。

(12):C 幼兒早期較多受家庭教育的影響，其他幾個(gè)特點(diǎn)是學(xué)校教育體現(xiàn)出來的。

(13):A, D 2．0世紀(jì)30年代，我國幼教界有“南陳北張”之稱，即指北京的張雪門，南京的陳鶴琴。(14):D 對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)最重要的是過程性評(píng)價(jià)。(15):C, D 幼兒年齡特征決定了幼兒教育教學(xué)的主要方法是游戲法、操作練習(xí)法。

(16):D 具體的一個(gè)活動(dòng)、一節(jié)課為具體教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。

(17):A, B, C 課程內(nèi)容的組織方式主要有：分科課程、核心課程和活動(dòng)課程。

(18):A 幼兒園教育機(jī)構(gòu)是公共正規(guī)的教育組織，其中心任務(wù)就是教育教導(dǎo)幼兒，因此幼兒教師的首要角色是教育者。

(19):A 幼兒園工作要保教并重，保教結(jié)合。保育工作和教育工作同等重要。

(20):D 幼兒教育活動(dòng)中，教育被融人到游戲活動(dòng)中。(21):A 教育目標(biāo)需要考慮個(gè)體的發(fā)展規(guī)律和社會(huì)需求。

(22):A 陳鶴琴于l923年創(chuàng)辦我國最早的學(xué)前教育實(shí)驗(yàn)中心，即南京鼓樓幼稚園；抗戰(zhàn)時(shí)期又創(chuàng)辦我國第一所公立幼稚師范學(xué)?！鲗?shí)驗(yàn)幼師。

(23):E 中大網(wǎng)校

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我國幼教事業(yè)發(fā)展靠政府辦園和社會(huì)力量辦園兩種形式。(24):A, C, D 研究成果表述的主要形式有：調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、學(xué)術(shù)論文等。

二、填空題(共15題，每題1分，共15分)(1): 身體的發(fā)展(2): 教育性和可控性

(3): 全面發(fā)展(4): 對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育(5): 家庭和幼兒園

(6): 保育環(huán)境和教育環(huán)境

(7): 提高廣大教師素質(zhì)(8): “學(xué)前教育之父”(9): 學(xué)齡班計(jì)劃

(10): 充當(dāng)保姆的階段(11): 接插、鑲嵌、排列、組合、粘合、穿孔、編織(12): 材料

三、判斷說明題(先判斷正誤，再改錯(cuò)；判斷錯(cuò)誤不得分；每題5分，共25分)(1):0 答：錯(cuò)誤。

幼兒園的教學(xué)是符合幼兒年齡階段需要的，而不是專門為人學(xué)做準(zhǔn)備。(2):0 答：錯(cuò)誤。

幼小銜接工作需要幼兒園、小學(xué)、社會(huì)等多方面互相配合完成。(3):0 答：錯(cuò)誤。

幼兒的游戲滲透各個(gè)方面，生活、學(xué)習(xí)等活動(dòng)也可以變成游戲。

(4):0 答：錯(cuò)誤。

“活教育”理論是陳鶴琴提出的。

四、簡答題(共4題，每題5分，共20分)(1): 答：游戲是幼兒自主的活動(dòng)，并不是說幼兒的游戲不需要教師的指導(dǎo)。相反，教師在幼兒游戲中起著很重要的作用。教師的指導(dǎo)主要從以下幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)：(1)尊重幼兒游戲的自主性。(2分)(2)以間接指導(dǎo)為主。(1分)(3)按幼兒游戲發(fā)展的規(guī)律指導(dǎo)游戲。(1分)(4)按各種類型游戲的特點(diǎn)指導(dǎo)游戲。(1分)(2): 中大網(wǎng)校

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答：(1)為幼兒入小學(xué)做好身心準(zhǔn)備。(1分)認(rèn)真完成知識(shí)性教育任務(wù)；培養(yǎng)幼兒良好的身體素質(zhì)；培養(yǎng)幼兒良好的品德素質(zhì)；培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和眾多方面的能力；對(duì)幼兒進(jìn)行綜合性生理訓(xùn)練。(2分)(2)培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往和熱愛。(2分)(3): 答：游戲是學(xué)前教育的基本活動(dòng)。教師在游戲過程中的作用決定了兒童游戲的質(zhì)量和

對(duì)兒童成長發(fā)展的不同效果。一般而言，教師在游戲過程中的作用主要體現(xiàn)在：(1)創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境。(2分)(2)指導(dǎo)和促進(jìn)游戲的開展。(2分)(3)觀察和評(píng)估游戲。(1分)

五、論述題(共2題，每題l5分，共30分)(1):

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第四篇：2013年教師資格考試《小學(xué)教育學(xué)》命題預(yù)測試卷-中大網(wǎng)校

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2013年教師資格考試《小學(xué)教育學(xué)》命題預(yù)測試卷(5)總分：100分

及格：60分

考試時(shí)間：150分

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20個(gè)小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填入相應(yīng)的括號(hào)內(nèi))。

(1)關(guān)于掌握知識(shí)和發(fā)展智力的相互關(guān)系，一般認(rèn)為智力發(fā)展是掌握知識(shí)的條件，而掌握知識(shí)則是發(fā)展智力的（）。

A.唯一選擇 B.內(nèi)容 C.途徑 D.基礎(chǔ)

(2)前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所倡導(dǎo)的“平行教育”的德育原則是指（）。

A.知行統(tǒng)一原則

B.尊重信任與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則 C.教育影響的一致性與連貫性原則 D.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則

(3)“教育萬能論”的代表人物是（）。A.柏拉圖 B.孟子 C.旬子 D.洛克

(4)《學(xué)記》中要求“學(xué)不躐等”，是說在教學(xué)中要貫徹（）。A.循序漸進(jìn)原則 B.因材施教原則 C.鞏固性原則

D.理論聯(lián)系實(shí)際原則

(5)個(gè)體身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展規(guī)律（）的反映。

A.不平衡性 B.階段性 C.個(gè)別差異性

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D.順序性

(6)一位語文教師在上新課之前讓學(xué)生復(fù)習(xí)了以前的內(nèi)容——“濁”這個(gè)字，而“濁”字右邊的“蟲”，正好是今天學(xué)的字“繭”的下面的部分。于是當(dāng)學(xué)生再學(xué)“繭”這個(gè)字時(shí)就容易多了。這位語文教師運(yùn)用的教學(xué)原則是（）。A.直觀性原則 B.鞏固性原則 C.啟發(fā)性原則 D.因材施教原則

(7)（）是教育、教學(xué)活動(dòng)取得成功的必要保證。A.和諧的校園環(huán)境 B.有效的教學(xué)方法 C.科學(xué)的課程資源 D.良好的師生關(guān)系

(8)德育過程是其思想品德形成和發(fā)展變化的必要（）。A.條件 B.途徑 C.動(dòng)力 D.內(nèi)容

(9)教育的生物起源論和心理起源論的共同特點(diǎn)是都否認(rèn)了（）。A.教育的社會(huì)性 B.教育的平等性 C.教育的階級(jí)性 D.教育的生產(chǎn)性

(10)小學(xué)生容易把“i”寫成“l(fā)”，這說明小學(xué)生的（）還不成熟。A.感知能力 B.注意能力 C.記憶能力 D.思維能力

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(11)實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是（）。

A.發(fā)展智力 B.培養(yǎng)思想品德 C.傳授知識(shí) D.發(fā)展個(gè)性

(12)將每年的9月10日定為“教師節(jié)”的決定頒布于（）。A.1985年 B.1989年 C.1993年 D.1995年

(13)（）是推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。

A.教育規(guī)律 B.教育現(xiàn)象 C.教育事實(shí) D.教育問題

(14)“知子莫如父，知子莫如母”，說明家庭教育比學(xué)校教育更具有（）。

A.先導(dǎo)性 B.感染性 C.權(quán)威性 D.針對(duì)性

(15)熱愛學(xué)生是現(xiàn)代教師必備的（）。

A.思想政治素質(zhì) B.教育理論素質(zhì) C.職業(yè)道德素質(zhì) D.職業(yè)技能素質(zhì)

(16)一份教案的核心是（）。

A.提出教學(xué)目的 B.選擇教學(xué)方法

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C.涉及教學(xué)進(jìn)程 D.規(guī)劃板書內(nèi)容

(17)訓(xùn)練班級(jí)成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動(dòng)的最好載體是（）。A.班主任 B.興趣小組 C.少先隊(duì) D.班集體

(18)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰屬于德育方法中的（）。

A.比較法 B.榜樣法 C.自我教育法 D.品德評(píng)價(jià)法

(19)在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展。這句話的意思是說（）。

A.學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體 B.教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體

C.要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用 D.教師在教育活動(dòng)中不能起到主導(dǎo)作用

(20)課的類型是由（）決定的。A.教師備課 B.課的種類

C.學(xué)生的學(xué)習(xí)過程 D.教學(xué)的階段性

二、填空題(本大題共有10個(gè)小題，每小題1分。共10分。把答案填在題中的橫線上)。

(1)人的性格形成受到家庭、學(xué)校教育和_____的影響。

(2)_____是人的身心發(fā)展的生物基礎(chǔ)，_____是人的發(fā)展的現(xiàn)實(shí)制約因素。

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(3)根據(jù)教學(xué)的任務(wù)，課的類型可分為______、______、______、______。

(4)國家學(xué)制系統(tǒng)中學(xué)校教育的第一階段是____。

(5)根據(jù)一定教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)，由一____部門制訂的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件，稱為教學(xué)計(jì)劃。

(6)在我國，組成課程的三個(gè)部分是_____、_____和_____。

(7)對(duì)整個(gè)班主任工作過程、狀況和結(jié)果作出全面的、恰如其分的評(píng)估，進(jìn)行質(zhì)的評(píng)議和量的統(tǒng)計(jì)，這項(xiàng)工作被稱為_____。

(8)教學(xué)目標(biāo)是教育者在教育教學(xué)過程中，在完成某一階段工作時(shí)，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的______。

(9)我國義務(wù)教育的學(xué)制年限通常有：六三學(xué)制、_____及_____。

(10)全民教育的內(nèi)涵主要包括教育的_____化和教育的_____化。

四、簡答題(本大題共有4道小題。每題5分，共20分)。

(1)簡述教學(xué)的任務(wù)。

(2)簡述教師的文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識(shí)的要求。

(3)小學(xué)課程的性質(zhì)是什么？

(4)

簡述義務(wù)教育的意義。

五、論述題(每題6分)。

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(1)

聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓?duì)素質(zhì)教育本質(zhì)特征的認(rèn)識(shí)。

六、案例分析題

(1)

課堂實(shí)錄：長方形和正方形的特征張老師：“正方形的四個(gè)角都是直角”，你是如何驗(yàn)證的?生1：我是這樣比的(邊說邊演示，用三角板上的直角與正方形的四個(gè)角一一比較)。張老師：都是這樣比的嗎?學(xué)生顯然沒有完全明白老師的意思，異口同聲地回答：是的。教師注意到只有兩個(gè)學(xué)生(生

2、生3)沒有隨聲附和。就追問了一句：絕大部分同學(xué)認(rèn)為要比四次，你們認(rèn)為呢?生2:只要比兩次就行了。張老師：怎么比?生2：(邊演示邊講解)先把正方形對(duì)折，然后再用三角板上的直角與正方形的兩個(gè)角比較。生3：我只要比一次就行了。教師讓生3操作給大家看。生3：把正方形先橫著對(duì)折一次，再豎著對(duì)折一次。原來四個(gè)角就全部重在一起了，所以只要比一次就行了。在隨后動(dòng)手驗(yàn)證“正方形每條邊都相等”時(shí)，學(xué)生很自然地就想到分別沿正方形的兩條對(duì)角線對(duì)折，把四條邊折到一起去，看是不是完全重合。教師通過提問引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思考，采用多種方法提升學(xué)生思維能力。聯(lián)系案例回答問題：(1)張老師在教學(xué)中使用了什么教學(xué)方法?(2)這種教學(xué)方法的基本原則是什么?

三、名詞解釋

(1)

教育民主化

(2)師生關(guān)系

(3)教科書

(4)

教育內(nèi)容

答案和解析

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20個(gè)小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填入相應(yīng)的括號(hào)內(nèi))。(1):D

掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)。學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展有賴于知識(shí)的掌握。知識(shí)為智力發(fā)展提供了廣闊的領(lǐng)域，只有具備了某方面的知識(shí)，才有可能從事某方面的思維活動(dòng)，(2):D

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“平行教育影響”是前蘇聯(lián)杰出教育家馬卡連柯的一個(gè)著名的教育方法：是以集體為教育對(duì)象，通過集體來教育個(gè)人的教育方法，使教育者對(duì)集體和集體中每一個(gè)成員的教育影響是同時(shí)的、平行的。

(3):D

英國思想家、教育家洛克提出了白板說，認(rèn)為兒童是一張可以任意刻寫的白板，教育是萬能的。

(4):A

意思是說教學(xué)和學(xué)習(xí)的過程中不能有跳躍，要按照順序進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)了循序漸進(jìn)的原則。

(5):A

個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一種是同一方面在不同年齡階 段中的發(fā)展是不平衡的；另外一種是不同方面在不同發(fā)展時(shí)期的不平衡性。

(6):B

鞏固性原則是指教師在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識(shí)和技能，長久地保存在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利知識(shí)技能的運(yùn)用。題干中的教師在教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中不斷聯(lián)系、復(fù)習(xí)已有知識(shí)，因此取得了很好的教學(xué)效果。

(7):D

師生關(guān)系是指學(xué)生和教師在教育、教學(xué)活動(dòng)中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對(duì)待的態(tài)度。學(xué)校的教育活動(dòng)是師生雙方共同的活動(dòng)，是在一定的師生關(guān)系的維系下進(jìn)行的。良好的師生關(guān)系是教育、教學(xué)活動(dòng)取得成功的必要保證，這種關(guān)系的好壞直接影響著教育的效果。

(8):A

德育過程是思想品德形成和發(fā)展的必要條件；思想品德形成的規(guī)律影響制約著德育過程的效果。德育過程中的主要矛盾是教育者(代表社會(huì))所提出的德育要求(德育任務(wù))同受教育者原有思想品德水平之間的矛盾，這是決定德育過程本質(zhì)的特殊矛盾。

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(9):A

教育的生物起源論認(rèn)為動(dòng)物界也有教育，教育是生物現(xiàn)象。心理起源論認(rèn)為教育是人類的本能活動(dòng)。二者都否認(rèn)了教育的社會(huì)性。

(10):A

感知能力就是對(duì)感覺刺激、知覺對(duì)感官刺激賦予意義進(jìn)行認(rèn)知的水平，取決于感官對(duì)刺激的敏感程度，而且經(jīng)驗(yàn)和知覺決定對(duì)刺激的判斷，具有籠統(tǒng)性和模糊性。

(11):C

實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是傳授知識(shí)，知識(shí)在他們看來是最重要的。

(12):A

1985年1月21日，第六屆全國人大常委會(huì)第九次會(huì)議做出決議；規(guī)定每年9月10日為教師節(jié)。

(13):D

教育問題是指反映到人們大腦中的、需要探明和解決的教育實(shí)際矛盾和理論疑難，是推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。

(14):D

“知子莫如父，知子莫如母”說明了家庭教育具有針對(duì)性。

(15):C

關(guān)心、熱愛學(xué)生是現(xiàn)代教師必備的職業(yè)道德素質(zhì)。

(16):C

教案的基本組成部分和核心是教學(xué)進(jìn)程，內(nèi)含教學(xué)綱要和教學(xué)活動(dòng)安排，教學(xué)方法的具體應(yīng)用和各種組成部分的時(shí)間分配等。

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(17):D

班集體是訓(xùn)練班級(jí)成員自己管理自己、自己教育自己和自主開展活動(dòng)的最好載體。

(18):D

品德評(píng)價(jià)法的方式有獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰和操行評(píng)定等。

(19):C

根據(jù)題意，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。

(20):B

課的類型是由課的種類決定的。

二、填空題(本大題共有10個(gè)小題，每小題1分。共10分。把答案填在題中的橫線上)。(1):

社會(huì)實(shí)踐

(2):

遺傳環(huán)境

(3):

新授課鞏固課技能課檢查課

(4): 小學(xué)

(5): 教育行政

(6): 中大網(wǎng)校

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課程計(jì)劃 學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)教材

(7):

班主任工作總結(jié)

(8):

變化結(jié)果

(9):

五四學(xué)制 九年一貫制

(10):

民主普及

四、簡答題(本大題共有4道小題。每題5分，共20分)。(1):

(1)使學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能、技巧。

(2)發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。

(3)發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的健康水平。

(4)培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)世界觀的基礎(chǔ)和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

(2):

(1)具有所教學(xué)科的全面而扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能

(2)具有廣博的文化科學(xué)知識(shí)和多方面的興趣和才能。

(3): 中大網(wǎng)校

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(1)普及性。小學(xué)階段教育是義務(wù)教育，是國家為每個(gè)適齡兒童提供的基礎(chǔ)教育，應(yīng)提供均等的就學(xué)機(jī)會(huì)。

(2)基礎(chǔ)性。小學(xué)教育是為每一個(gè)學(xué)生今后的發(fā)展和從事終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的教育，是提高全民族素質(zhì)的教育，不是精英教育、專業(yè)教育。

(3)發(fā)展性。小學(xué)教育的課程設(shè)置要給學(xué)生全面、豐富的發(fā)展留有充足的時(shí)間和空間，應(yīng)有利于學(xué)生自主、多樣、持續(xù)的發(fā)展。

(4)可接受性。小學(xué)教育的課程要充分考慮小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，不能太難，也不能太容易，要符合學(xué)生的年齡特征。

(4):

(1)義務(wù)教育既標(biāo)志著一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，又會(huì)不斷促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。各國制定義務(wù)教育的制度，規(guī)定義務(wù)教育的實(shí)施年限，基本上是由各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和文化教育永平所決定的?？梢哉f，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，是實(shí)行義務(wù)教育的根本條件。

(2)義務(wù)教育既體現(xiàn)著一個(gè)國家現(xiàn)代文明的水平，又會(huì)促進(jìn)現(xiàn)代文明的提高。一個(gè)國家公民的民主生活是現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志，公民的這種民主生活就是要建立在教育機(jī)會(huì)均等、人人都有受教育的權(quán)利的民主基礎(chǔ)之上，并通過法律形式來加以保障。義務(wù)教育是一個(gè)國家建立民主生活的基礎(chǔ)和工具。

(3)義務(wù)教育既可以保障公民的基本權(quán)利，又可以培養(yǎng)公民的法律意識(shí)。作為國家的公民必須接受一定年限的教育，這種觀念不是所有的人都能認(rèn)識(shí)清楚的，尤其在經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)，由于主觀和客觀的因素，兒童與少年受教育的權(quán)利時(shí)常會(huì)受到侵犯。實(shí)施義務(wù)教育從法律上維護(hù)了公民受教育的基本權(quán)利，也要求公民履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。

五、論述題(每題6分)。(1):

(1)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。

(2)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。

(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。

(4)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育。

六、案例分析題(1): 張老師使用的教學(xué)方法是問答法，即以問題為載體貫穿教學(xué)過程，使學(xué)生在設(shè)問和釋問的過中大網(wǎng)校

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程中萌生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和欲望，進(jìn)而逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并在實(shí)踐中不斷優(yōu)化自主學(xué)習(xí)的方法，提高自主學(xué)習(xí)能力的一種教學(xué)方法。問題教學(xué)法充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，能有效地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。(2)問答法的原則有：①適時(shí)原則；②因材施教；③反饋強(qiáng)化。

三、名詞解釋(1):

教育民主化是對(duì)教育的等級(jí)化、特權(quán)化和專制性的否定；一方面，它追求讓所有人都受到同樣的教育，另一方面教育民主化追求教育自由化。

(2):

師生關(guān)系是指學(xué)生和教師在教育、教學(xué)活動(dòng)中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對(duì)待的態(tài)度。

(3):

教科書又稱課本，它是根據(jù)教學(xué)大綱(或課程標(biāo)準(zhǔn))編制的、系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書。教科書是教學(xué)大綱的具體化。它以準(zhǔn)確的語言和鮮明的圖表等，明晰而系統(tǒng)地闡述教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。

(4):

教育內(nèi)容是教育活動(dòng)中傳授給學(xué)生的知識(shí)技能、思想觀點(diǎn)、行為習(xí)慣等的總和。它包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞等各方面教育的內(nèi)容。

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第五篇：2012年教師資格證《中學(xué)教育學(xué)》全真模擬試卷(8)-中大網(wǎng)校

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2012年教師資格證《中學(xué)教育學(xué)》全真模擬試卷(8)總分：100分

及格：60分

考試時(shí)間：120分

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案。并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)，每小題2分，共40分)

(1)提出把廣泛的自然知識(shí)傳授給普通人的“泛智教育”的學(xué)者是（）。A.裴斯泰洛奇 B.赫爾巴特 C.蘇格拉底 D.夸美紐斯

(2)我國唐代由中央直接設(shè)立的學(xué)校有“六學(xué)二館”，其中“二館”是（）。A.教館和學(xué)館 B.崇文館和弘文館 C.文館和武館

D.書學(xué)館和算學(xué)館

(3)學(xué)校設(shè)施文化包括（）。A.教學(xué)儀器 B.規(guī)章 C.組織 D.制度

(4)中國近代教育史上第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制是（）。A.壬寅學(xué)制 B.癸卯學(xué)制 C.壬戌學(xué)制

D.壬子、癸丑學(xué)制

(5)“蓬生麻中，不扶則直；白沙在涅，與之俱黑”反映了對(duì)人的發(fā)展有重要影響是（）。A.教育 B.環(huán)境 C.遺傳

D.主觀努力

(6)推動(dòng)個(gè)體發(fā)展的決定性因素是（）。A.遺傳

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B.成熟 C.環(huán)境

D.人的主觀能動(dòng)性

(7)國家把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人才的總的要求就是（）。A.教育目的 B.培養(yǎng)目標(biāo) C.教學(xué)目標(biāo) D.教育理念

(8)進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)人手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。這一原則是（）。A.教育的一致性原則 B.導(dǎo)向原則 C.因材施教原則 D.疏導(dǎo)原則

(9)開始最早、持續(xù)時(shí)間最久，影響范圍最大的教育是（）。A.學(xué)校教育 B.社區(qū)教育 C.家庭教育 D.社會(huì)教育

(10)在近代教育史上，認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是傳授知識(shí)而訓(xùn)練學(xué)生的思維無關(guān)緊要的理論被稱為（）。A.現(xiàn)代教育理論 B.形式教育理論 C.傳統(tǒng)教育理論 D.實(shí)質(zhì)教育理論

(11)對(duì)學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的（）。

(12)評(píng)定學(xué)業(yè)成績時(shí)，信度好、效度卻往往不高的試題是（）。A.問答型試題 B.論文式試題

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C.主觀性試題 D.客觀性試題

(13)《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出，要有計(jì)劃、有步驟的普及九年義務(wù)教育，并把其責(zé)任交給（）。A.國家 B.地方 C.學(xué)校 D.家長

(14)“建國君民，教學(xué)為先”這句話反映了（）。A.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系 B.教育與政治的關(guān)系

C.教育與科技的關(guān)系

中大網(wǎng)?！钤诰€○考試中心 D.教育與文化的關(guān)系

(15)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過條件控制引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識(shí)的方法是（）。

(16)下面哪種表現(xiàn)說明羅森塔爾效應(yīng)?（）A.老師讓背書，學(xué)生們認(rèn)真地背書 B.老師對(duì)學(xué)生說：“你很聰明，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績一定會(huì)提高?！苯Y(jié)果這個(gè)學(xué)生成績提高了

C.學(xué)生犯了錯(cuò)誤，老師批評(píng)了他

D.老師穿得很漂亮，結(jié)果學(xué)生們?cè)谡n堂上積極地配合老師

(17)教育者是德育過程的（）。

(18)特定階段的學(xué)校課程所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果是（）。A.教育目的 B.培養(yǎng)目標(biāo) C.課程目標(biāo)

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D.教學(xué)目際

(19)按學(xué)生的學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)成績把他們分成水平不同的組進(jìn)行教學(xué)屬于（）。

(20)課外輔導(dǎo)是上課的必要補(bǔ)充，教師除了給學(xué)生補(bǔ)課外，對(duì)輔導(dǎo)工作的總的要求一般是（）。

二、填空題(每空1分，共10分)

(1)相對(duì)評(píng)價(jià)的基準(zhǔn)是評(píng)價(jià)對(duì)象群體中的__________。

(2)課的組成部分通常包括以下幾個(gè)方面：__________、檢查復(fù)習(xí)、講授新教材、鞏固新教材、布置課外作業(yè)。

(3)教師教育專業(yè)素養(yǎng)除了應(yīng)具有先進(jìn)的教育理念，良好的教育能力外，還應(yīng)具有一定的__________。

(4)學(xué)校德育的功能主要包括教育性功能、社會(huì)性功能和__________。

(5)考察學(xué)生文化的特征，較為顯著的特征是學(xué)生文化的__________、非正式性、多樣性、互補(bǔ)性。

(6)班集體的教育作用表現(xiàn)在，有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力，有利于訓(xùn)練學(xué)生的__________能力。

(7)教學(xué)目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系__________的關(guān)系。

(8)任何社會(huì)教育發(fā)展的規(guī)模和速度必須取決于兩方面的條件：一方面是物質(zhì)資料生產(chǎn)能為中大網(wǎng)校

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教育的發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)，另一方面是__________、社會(huì)再生產(chǎn)對(duì)勞動(dòng)力的需求程度。

(9)古代學(xué)校教育中作為教育內(nèi)容的“六藝”是指：__________、樂、射、御、書、數(shù)。

(10)科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的最主要途徑是__________。

三、判斷題(每小題1分，共10分)

(1)當(dāng)代教育中，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。（）

(2)學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的，這是學(xué)生與從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的其他社會(huì)成員的區(qū)別之一。（）

(3)生產(chǎn)力發(fā)展水平只是制約著教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，但沒有制約教育內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。（）

(4)由于受教育者的身心發(fā)展具有規(guī)律性，所以制定教育目的時(shí)應(yīng)考慮受教育者的年齡差異。（）

(5)班主任工作總結(jié)一般分為兩類：全面總結(jié)和專題總結(jié)。一般在學(xué)期學(xué)年末進(jìn)行。（）

(6)研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力。（）

(7)學(xué)生是發(fā)展中的人，具有發(fā)展的可能性和發(fā)展的需要。（）

(8)校園文化就是學(xué)校文化。（）

(9)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定了各學(xué)科的基本要求、各種活動(dòng)的主要任務(wù)和基本要求等．還設(shè)置了“地方安排課程”。（）

(10)要想全面提高教學(xué)質(zhì)量，就要堅(jiān)持以教學(xué)為主，不能有其他教育形式。（）

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四、簡答題(每小題5分，共30分)

(1)概述教育組織形式的演變歷史。

(2)教師布置作業(yè)時(shí)應(yīng)遵守哪些基本要求?

(3)科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的作用主要表現(xiàn)在哪些方面?

(4)教師上課應(yīng)符合的具體要求有哪些?

(5)簡述贊科夫?qū)嶒?yàn)教學(xué)論體系的原則

(6)簡述班級(jí)管理的功能。

五、論述題(本題10分)

(1)論述決定課程的幾個(gè)基本問題及其關(guān)系。

答案和解析

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案。并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)，每小題2分，共40分)(1):D(2):B(3):A(4):B(5):B(6):D(7):A(8):D(9):C(10):C(11):C(12):D(13):A(14):B 中大網(wǎng)校

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(15):A(16):B(17):D(18):C(19):C(20):B

二、填空題(每空1分，共10分)(1):平均狀況(2): 組織教學(xué)(3): 研究能力(4): 個(gè)體性功能(5): 過渡性(6): 自我教育(7): 具體與抽象(8): 生產(chǎn)力發(fā)展(9): 禮(10): 學(xué)校教育

三、判斷題(每小題1分，共10分)(1):1(2):1(3):0(4):1(5):1(6):1(7):1(8):0(9):0(10):0

四、簡答題(每小題5分，共30分)(1): 就直接教育過程中教育主體和客體結(jié)合的形式來說，教育組織形式的演變歷史大致如下：(1)個(gè)別教育組織。(2)以學(xué)生集體為教育對(duì)象的組織。(3)新形式的個(gè)別教育與小型化的集體教育組織。(2):(1)作業(yè)內(nèi)容要符合大綱和教科書的要求，并要有代表性：(2)作業(yè)分量要適當(dāng)，難易要適度；中大網(wǎng)校

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(3)布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時(shí)間；(4)教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)。(3): 科學(xué)技術(shù)能夠改變受教育者的觀念；科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量和教育的質(zhì)量；科學(xué)技術(shù)可以影響教育的內(nèi)容、方法和手段。(4):(1)目標(biāo)明確；(2)內(nèi)容正確；(3)方法得當(dāng)；(4)表達(dá)清晰；(5)氣氛熱烈。(5): 贊科夫是心理學(xué)家和教育家。他對(duì)教學(xué)與發(fā)展關(guān)系的實(shí)驗(yàn)研究的重要性和必要性具有深刻的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行了一系列的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，取得的成果獲得了教育界的一致好評(píng)。贊科夫?qū)嶒?yàn)教學(xué)論體系的教學(xué)原則來源于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)思想。這些原則是在教育實(shí)驗(yàn)的過程中逐漸形成的，最終被確定為以下五條：①以高難度進(jìn)行教學(xué)的原則。②在學(xué)習(xí)時(shí)高速度前進(jìn)的原則。③理論知識(shí)起主導(dǎo)作用的原則。④使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程的原則。⑤使班上所有的學(xué)生(包括最差的學(xué)生)都得到一定發(fā)展的原則。(6): ①有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率；②有助于維持班級(jí)秩序，形成良好班風(fēng)；③有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理。

五、論述題(本題10分)(1):

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