第一篇：鳳鳴鄉(xiāng)中心校開展青年教師課堂教學(xué)展評活動

鳳鳴鄉(xiāng)中心校舉行青年教師即興演講比賽

為進(jìn)一步提高我校青年教師的自身素質(zhì)，讓青年教師更好地得到鍛煉，X月X日下午，青年教師齊聚會議室準(zhǔn)備參加即興演講比賽。

參賽的青年老師們抽號決定演講順序，在演講前五分鐘，采用“抽簽”的方式選出自己的演講題目?！靶腋！?、“感恩”、“責(zé)任”，參賽的老師們個個精神飽滿，神采奕奕，他們字正腔圓、激情洋溢的表現(xiàn)贏得了評委們的連連點(diǎn)頭。老師們或引經(jīng)據(jù)典，慷慨激昂，力證自己的觀點(diǎn)；或意味深長，暢談從教以來的點(diǎn)滴收獲；或娓娓道來，憶想與學(xué)生們一起度過的快樂時光。青年教師們紛紛以過硬的基本功底盡顯各自的風(fēng)采，更展現(xiàn)了鳳鳴鄉(xiāng)中心校教師群體優(yōu)秀的個人素。

鳳鳴鄉(xiāng)中心校開展青年教師課堂教學(xué)展評活動

為加快青年教師專業(yè)成長進(jìn)程，提高青年教師教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，X月X日鳳鳴鄉(xiāng)中心校開展了青年教師課堂教學(xué)展評活動。

本次比賽以微型課的形式進(jìn)行，所有參賽教師教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，準(zhǔn)備充分，在沒有學(xué)生的課堂里，課上得有聲有色。他們積極利用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，通過復(fù)習(xí)舊知識導(dǎo)入新知識，講解、演示、練習(xí)融為一體，將知識分解得淺顯易懂，拓展、延伸提升了知識的運(yùn)用能力。這種教學(xué)方式，讓各個程度的學(xué)生務(wù)盡所需，使得教學(xué)有梯度、有坡度。雖然是微型課，但也體現(xiàn)出了師生對話，生生對話。教學(xué)手段靈活多變，或游戲、或探究、或合作，將一堂枯燥的數(shù)學(xué)課上得生動活潑，豐富多彩。

本次大賽不僅為參賽的青年教師提供一個展示才能的舞臺，同時也為所有老師營造了一個相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互促進(jìn)的良好氛圍，通過實(shí)踐不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷反思，讓我們所有的鳳鳴鄉(xiāng)全體教師在教育之路上共同成長。

第二篇：青年教師課堂教學(xué)展評活動總結(jié)

青年教師課堂教學(xué)展評活動總結(jié)

本月初，學(xué)校制定了“青年教師課堂教學(xué)展評活動”計(jì)劃，非常榮幸的是物理組有四名教師在展示的行列。初三組全員參與，初二組穎春參賽。方案出臺后，我們進(jìn)行了組內(nèi)的教研活動，商討課時、內(nèi)容、及教學(xué)方案。初二組由馮老師幫助準(zhǔn)備，他們共同研究、設(shè)計(jì)，初三組共同協(xié)商，不定時的進(jìn)行交流，集體備課，研討課的設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)處理、習(xí)題的選取、課件的制作等，充分體現(xiàn)了物理組團(tuán)結(jié)向上的組風(fēng)。為我們成功的展示做好了充分的準(zhǔn)備。

在展評活動中，我們物理組成功的完成了教學(xué)任務(wù)，所展示的課堂各具特色，體現(xiàn)了：設(shè)計(jì)巧妙、方法得當(dāng)、講解清晰、互動充分、練習(xí)充分、學(xué)習(xí)高效的教學(xué)特色。

穎春所執(zhí)教的《運(yùn)動的描述》一課，重點(diǎn)內(nèi)容是運(yùn)動的描述、參照物的選取，本節(jié)知識內(nèi)容少，難度小，作為教研課不是很好設(shè)計(jì)。但是聽課時穎春的課堂讓我耳目一新，整個教學(xué)過程中設(shè)計(jì)合理，有教師的講解、點(diǎn)撥，有學(xué)生的參與、活動，師生合作互動，教學(xué)氣氛活躍而有序。特別是讓學(xué)生設(shè)計(jì)的展示活動，既鞏固了新知，有充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位?；脽羝谱骶鴮?shí)用，特別是視頻的插入，增強(qiáng)了直觀性，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，便于對知識的理解。新知鞏固中，習(xí)題呈現(xiàn)有層次，有梯度，有典型性，做到全面練習(xí)鞏固。課后的及時反饋也是本節(jié)課的一個亮點(diǎn)，做到了當(dāng)堂知識當(dāng)堂檢測和消化。

凌老師執(zhí)教的《機(jī)械效率》，也是一節(jié)成功的高效課堂。課前凌

老師精心準(zhǔn)備課件，優(yōu)選習(xí)題，一遍遍的去設(shè)計(jì)教學(xué)流程，并與我們交流分享。從設(shè)計(jì)上看本節(jié)課從引入到新知的呈現(xiàn)、知識的鞏固練習(xí)，層層遞進(jìn)，由淺入深，為本節(jié)課的順暢進(jìn)行鋪平了道路。凌老師在教學(xué)過程中始終以微笑面對學(xué)生，對學(xué)生不急不躁，和藹的教態(tài)，親切的語言營造了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)的放松、輕松，師生在融洽的教學(xué)氛圍中打造了高效的物理課堂。凌老師在教學(xué)中注意教學(xué)語言的呈現(xiàn)，刻意的去改掉自己繁瑣的教學(xué)語言，本節(jié)課中語言準(zhǔn)確了，簡練了，課堂更加高效了。本節(jié)課的課件在教學(xué)中起到了很好的輔助作用，實(shí)用，生動。由課件介紹有用功、總功、額外功，清晰，易懂，對教學(xué)起到了輔助作用。

劉老師在課前也進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，但是由于對多媒體不精通，操作不熟練，擔(dān)心對整個教學(xué)起副作用，所以沒有利用多媒體輔助教學(xué)，但是本節(jié)課也是思路清晰，講解清楚，能通過習(xí)題推導(dǎo)計(jì)算機(jī)械效率的特殊方法，公式得出自然，鞏固練習(xí)到位，師生活動充分。更值得我們學(xué)習(xí)的是他在教學(xué)中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，她不像我們喜歡替學(xué)生分析解題思路，而是直接由學(xué)生來獨(dú)立完成，讓學(xué)生不用拐棍而能獨(dú)立行走。授人以魚，不如授人以漁，教會學(xué)生知識，不如教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，這是我們在今后教學(xué)中的努力目標(biāo)。

總體看來，我們是成功的，張帆校長對我們幾節(jié)物理課給與了很好的評價(jià)，但是，我們覺得在教學(xué)中仍存在下面的問題，需要我們繼續(xù)改正和完善：

1，教學(xué)語言還沒有精簡到位，仍有不準(zhǔn)確的語言，多余的話

多。

2，板書版畫能力有很大的提高，但仍需繼續(xù)努力。

3，在重點(diǎn)難點(diǎn)知識的處理上，還有點(diǎn)撥講解不到位的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)際應(yīng)用出現(xiàn)困難。

4，注重教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)作用，例題是否應(yīng)該講解（至少應(yīng)指導(dǎo)先分析，后獨(dú)立完成）值得商榷。

5，多媒體不是教學(xué)的必須，是輔助設(shè)備，但是如果使用它可以提高教學(xué)的質(zhì)量，提高效率，在條件允許的前提下是否能考慮使用，或者用小黑板。

第三篇：宣漢縣鳳鳴鄉(xiāng)中心校均衡發(fā)展自查報(bào)告

宣漢縣鳳鳴鄉(xiāng)中心校

義務(wù)教育均衡發(fā)展工作自查自評報(bào)告

二〇一五年四月

一、學(xué)?；厩闆r

我校是九年一貫制學(xué)校，現(xiàn)有教職工75人，（其中小學(xué)38人，初中37人），學(xué)生933人（其中小學(xué)生612人，初中生321人）

二、義務(wù)教育均衡發(fā)展各項(xiàng)監(jiān)測指標(biāo)完成情況

（一）教育情況

1、轄區(qū)內(nèi)適齡兒童入學(xué)率100%，達(dá)到檢測指標(biāo)，適齡少年入學(xué)率98.09%，達(dá)到檢測指標(biāo)。

2、殘疾兒童入學(xué)率99%。

3、小學(xué)輟學(xué)1人，輟學(xué)率0.2％。初中輟學(xué)4人，輟學(xué)率1.2%，已達(dá)到檢測指標(biāo)，但輟學(xué)率偏高。

(二)學(xué)生情況 在校學(xué)生數(shù)：

小學(xué)734人，初中321人。

（三）辦學(xué)條件

1、生均教學(xué)及輔助用房面積：

小學(xué)：現(xiàn)有教輔用房面積為1710.49㎡，學(xué)年初中心校在校學(xué)生612人，人均面積為2.79㎡，未達(dá)到驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)的生均4.2㎡，還差862.92㎡。

初中：現(xiàn)有教學(xué)及輔助用房面積 1021.51㎡，在校生321名，生均3.18㎡，未達(dá)到驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)5.07㎡，還差606.69㎡。

2、生均體育運(yùn)動場地面積：

小學(xué)：體育運(yùn)動場地面積 1998.43 ㎡，在校生397人，生均

5.03 ㎡，達(dá)到驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。

初中：體育運(yùn)動場地面積1201.57㎡，在校生217名，生均 5.54 ㎡，達(dá)到驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。

3、生均教學(xué)儀器設(shè)備值：

小學(xué)：教學(xué)儀器設(shè)備值23.45萬元，在校生 397人，生均590.68 元，已達(dá)到驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。

初中：教學(xué)儀器設(shè)備值14.1萬元，在校生 217名，生均 649.77元，已達(dá)到驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。

4、生均圖書：

小學(xué)：學(xué)校圖書室藏書5499冊，在校生 397人，生均13.85冊，未達(dá)到驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。

初中：學(xué)校圖書室藏書3306冊，在校生 217名，生均 15.24 冊，未達(dá)到驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。

2015年支出公用經(jīng)費(fèi)33000元購買圖書 2200冊，下半年臺灣慈弘慈善機(jī)構(gòu)擬捐贈15個班級圖書館，西寧市西關(guān)街小學(xué)近期準(zhǔn)備給我校捐贈4000多冊圖書，因此我校中小學(xué)生均圖書將會完全達(dá)標(biāo)。

5、每百名學(xué)生擁有計(jì)算機(jī)臺數(shù)：

小學(xué)：學(xué)校有計(jì)算機(jī)43臺，在校生 397人，每百名學(xué)生擁有 10.83臺，已達(dá)到驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。

初中：有計(jì)算機(jī)26臺，在校生217人，每百名學(xué)生擁有11.98臺，已達(dá)到驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。

（四）、教師情況：

1、師生比： 小學(xué)：現(xiàn)有專任教師 18名，在校生397名，師生比 1：19.5，未達(dá)到驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。

初中：現(xiàn)有專任教師 19名，在校生217名，師生比1：11.42，達(dá)到驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。

2、生均高于規(guī)定學(xué)歷教師數(shù)：

小學(xué)：現(xiàn)有專任教師 18名，高于規(guī)定學(xué)歷教師17 人，在校生 397名，生均 0.04，達(dá)到驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。初中：專任教師 19名，高于規(guī)定學(xué)歷 14名，在校生 217名，生均 0.06，已達(dá)到驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。

3、生均中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師數(shù)：

小學(xué)：專任教師18名，中級及以上10名，在校生397名，生均 0.03，達(dá)到驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。

初中：專任教師 19名，中級及以上 13名，在校生 217名，生均 0.06。已達(dá)到驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。

4、生均縣級單位以上骨干教師（含學(xué)科帶頭人）小學(xué)：縣級單位以上骨干教師6名，生均0.015。初中：縣級單位以上骨干教師3名，生均0.013。

（五）教育質(zhì)量

1、學(xué)生體質(zhì)健康及格率：

上學(xué)年末小學(xué)生422名，體質(zhì)健康測評合格376名，合格率89.10%。

上學(xué)年末初中生200名，體質(zhì)健康測評合格169名，合格率84.5%，未完全達(dá)標(biāo)。

2、初中畢業(yè)生升學(xué)率： 上學(xué)年初中畢業(yè)生58名，升入普通高中42人，升學(xué)率72.41%升入中職學(xué)校13名，升學(xué)率22.41%）。

（六）教育經(jīng)費(fèi)

1、生均教育事業(yè)費(fèi)支出小學(xué)3555.9元，初中6933.2元。

2、生均教育公用經(jīng)費(fèi)支出小學(xué)663元，初中892元。

三、學(xué)校義務(wù)教育均衡發(fā)展的主要工作和主要作法：

1、成立工作機(jī)構(gòu)，明確工作職責(zé)。為切實(shí)做好義務(wù)教育均衡發(fā)展工作，潤澤學(xué)校成立了義務(wù)教育均衡發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合《大通縣義務(wù)教育均衡發(fā)展工作實(shí)施意見》，特制定了《長寧鎮(zhèn)潤澤學(xué)校推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作實(shí)施方案》；制定了《長寧鎮(zhèn)潤澤學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)規(guī)劃》，對學(xué)校的軟硬件建設(shè)方面做出了詳細(xì)的規(guī)劃。目前已建成教學(xué)樓1821平方米，并向上級積極申請舊教學(xué)樓保溫改建工程。

2、按照上級文件及會議精神，組織學(xué)校義務(wù)教育專干在完善良佐單機(jī)版信息的基礎(chǔ)上，完成了學(xué)校、村社、鄉(xiāng)鎮(zhèn)版良佐網(wǎng)絡(luò)版數(shù)據(jù)輸入，同時，建立了完整的電子檔案和紙質(zhì)檔案。紙質(zhì)檔案全部打印裝訂并裝入了義務(wù)教育均衡發(fā)展檔案專柜。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)了貫徹了《大通縣控制義務(wù)教育階段學(xué)生輟學(xué)管理辦法》，制訂了《長寧鎮(zhèn)潤澤學(xué)?！翱剌z保學(xué)”工作制度》，加強(qiáng)了學(xué)?？剌z保學(xué)工作，落實(shí)工作目標(biāo)責(zé)任制，學(xué)校與班主任、教師簽訂控輟目標(biāo)責(zé)任書，把控制學(xué)生流失、輟學(xué)工作目標(biāo)具體分解到個人。學(xué)校在做好控輟保學(xué)宣傳動員工作之外，把家訪工作作為控輟保學(xué)的主要手段，提倡教師進(jìn)行家訪，全面了解學(xué)生家庭情況，加強(qiáng)與全體家長的聯(lián)系。經(jīng)學(xué)校多次勸返無果的學(xué)生及時上報(bào)了鎮(zhèn)政府。

4、全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)學(xué)校的德育工作，重視學(xué)生身心健康，嚴(yán)格按中心學(xué)校作息時間執(zhí)行。法定節(jié)假日不上課，學(xué)生每天集體體育鍛煉不少于1小時，同時，學(xué)校統(tǒng)籌控制作業(yè)數(shù)量，要求教師精選作業(yè)內(nèi)容，提高作業(yè)質(zhì)量。小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級家庭作業(yè)控制在每天1小時以內(nèi)，初中家庭作業(yè)控制在每天1.5小時之內(nèi)，提倡布置探究性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)，鼓勵學(xué)生發(fā)展特長，開展豐富多彩的課外活動，不斷增強(qiáng)教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的親和力、凝聚力，預(yù)防學(xué)生因厭學(xué)而輟學(xué)。要求班主任給予留守兒童更多的心理關(guān)愛，對留守兒童生活學(xué)習(xí)進(jìn)行幫助。

5、自實(shí)行義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制以來，我校即制訂了《長寧鎮(zhèn)潤澤學(xué)校財(cái)務(wù)管理制度》、《長寧鎮(zhèn)潤澤學(xué)校治理教育亂收費(fèi)工作責(zé)任制度》、《長寧鎮(zhèn)潤澤學(xué)校關(guān)于落實(shí)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制的有關(guān)規(guī)定》、《長寧鎮(zhèn)潤澤學(xué)校關(guān)于教師培訓(xùn)的實(shí)施方案》等制度，這些制度的制訂和落實(shí)，既確保了學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算、支出的科學(xué)性和合理性，又嚴(yán)肅了財(cái)經(jīng)紀(jì)律，規(guī)范了經(jīng)費(fèi)開支，為改善辦學(xué)條件、提高教育質(zhì)量中起到了保駕護(hù)航的作用。

6、教師培訓(xùn)方面。我校教師通過外出培訓(xùn)、校級培訓(xùn)、教研組培訓(xùn)、個人自學(xué)四個層次，重點(diǎn)加強(qiáng)了對新課程標(biāo)準(zhǔn)研究、解讀的培訓(xùn)工作，使教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了準(zhǔn)確、深入的理解和認(rèn)識；加強(qiáng)了導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)和使用的培訓(xùn)，逐步提高了課堂效率；加強(qiáng)了對薄弱學(xué)科有關(guān)人員的專項(xiàng)提高培訓(xùn)；加強(qiáng)了教師對現(xiàn)代教育理論、教育思想、教學(xué)模式、教學(xué)方法研究性學(xué)習(xí)的培訓(xùn)；加強(qiáng)了教師教育教學(xué)基本技能、教科研方法和教科研課題研究的培訓(xùn)；此外，我校還購買了黃岡創(chuàng)優(yōu)作業(yè)及優(yōu)秀課件、導(dǎo)學(xué)案光盤，鼓勵教師收集自己的課堂實(shí)錄，進(jìn)行反思性對比學(xué)的培訓(xùn)；并通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)，鼓勵教師通過論壇交流培訓(xùn)。以上眾多的措施，促使全體教師逐步由經(jīng)驗(yàn)性教師向研究性教師邁進(jìn)，逐步營造了以課題研究為導(dǎo)向，課題研究成果促教學(xué)的氛圍。

7、學(xué)校進(jìn)一步完善了教師考評評價(jià)機(jī)制

為保障教育教學(xué)工作有序進(jìn)行，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，建立健全了一系列教師考評制度：如《教師考勤制度》、《績效考評細(xì)則》、《崗位評定制度》、《班主任考評制度》、《教研組考評制度》等。績效工資方面，我校嚴(yán)格按《長寧鎮(zhèn)中心學(xué)?？冃Ъ?xì)則》執(zhí)行。

8、義務(wù)教育學(xué)校課程方案開齊開足課程情況

我校嚴(yán)格執(zhí)行國家頒布的課程方案，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，按照國家規(guī)定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教學(xué)活動，按規(guī)定開齊開足課程，不隨意增減課程和課時，嚴(yán)禁隨意提前結(jié)束新課。高度重視信息技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動課等項(xiàng)課程的開設(shè)，并納入學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試評價(jià)之中。

9、學(xué)校建成音樂、美術(shù)、體育、科學(xué)、物理、化學(xué)、小學(xué)數(shù)學(xué)等器材室。各室都有相關(guān)的管理制度，圖書儀器都已登記造冊，并有相關(guān)的使用記錄和報(bào)損記錄、特別是近年來配備的儀器設(shè)備已經(jīng)全部登記入冊，入統(tǒng)計(jì)報(bào)表和“良佐”軟件，特別強(qiáng)調(diào)提高各功能室儀器的使用率。

10、我校嚴(yán)格按學(xué)校辦學(xué)行為規(guī)范，實(shí)行劃片免試就近入學(xué)，不違規(guī)提前招生和舉行任何形式的選拔性考試。不以任何名義分重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班；均衡配備教師，均衡編班教學(xué)，保障學(xué)生受教育權(quán)利。

四、義務(wù)教育均衡發(fā)展存在的問題

我校2002年建造的教學(xué)樓，由于風(fēng)吹雨淋日曬，外墻瓷磚和屋頂斜面的琉璃瓦時常脫落，存在極大的安全隱患，嚴(yán)重危機(jī)到師生的生命安全，學(xué)校采取了用警戒線圍堵的方式，以減小危險(xiǎn)程度，并積極向上級部門打報(bào)告申請，希望盡快解決為盼。

五、2015年工作思路

1、針對義務(wù)教育均衡發(fā)展各項(xiàng)指標(biāo)要求，我校圖書比較欠缺，我們將積極聯(lián)系，爭取慈弘慈善基金會捐贈的班級圖書館在我校落成，同時，與西關(guān)街小學(xué)積極聯(lián)系，爭取早日將所捐圖書擺放到圖書室。

2、學(xué)校要堅(jiān)持推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革不動搖，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，充分調(diào)動教師工作的的積極性、主動性，建成一支熱愛集體、安貧樂教、甘于奉獻(xiàn)、對學(xué)生負(fù)責(zé)的教師隊(duì)伍。

總之，學(xué)校工作頭緒多、任務(wù)重，不足之處在所難免。在以后的工作中，我們會以更加飽滿的熱情，開拓創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，力爭把我校辦成讓上級滿意、家長滿意、人民滿意的文明學(xué)校。

第四篇：宣漢縣鳳鳴鄉(xiāng)中心校教師培訓(xùn)計(jì)劃

宣漢縣鳳鳴鄉(xiāng)中心校教師培訓(xùn)計(jì)劃

為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師繼續(xù)教育，使我校教師繼續(xù)教育走上制度化、規(guī)范化的軌道，讓全體教師的教育觀念、教學(xué)水平、教育科研能力都得到進(jìn)一步提高，特制訂我校教師培訓(xùn)計(jì)劃。

一、培訓(xùn)的指導(dǎo)思想：

以提高教師的整體素質(zhì)，建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時期新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，堅(jiān)持多層次、多渠道、多形式、學(xué)用結(jié)合、講求實(shí)效的原則；突出繼續(xù)教育內(nèi)容的針對性、實(shí)效性和先進(jìn)性，構(gòu)建合理的培訓(xùn)體系，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局。

二、培訓(xùn)的對象： 全體教師。

三、培訓(xùn)目的：

樹立正確的教育觀念，確立良好的職業(yè)道德，合理的知識結(jié)構(gòu)，勝任本職級及晉升高一職級業(yè)務(wù)要求的教育教學(xué)水平和科研能力，基本適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的要求。

四、培訓(xùn)內(nèi)容：

主要為現(xiàn)代教育理論，學(xué)科知識更新與擴(kuò)展，教育教學(xué)技能訓(xùn)練 和實(shí)踐研究等，突出培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教師培訓(xùn)活動內(nèi)容為初中各科教材，采取聽評研討課、教材研讀、專題講座外出學(xué)習(xí)等培訓(xùn)形式，突出培養(yǎng)教師使用新的課標(biāo)理念進(jìn)行課堂教學(xué)改革的知識水平和能力。

五、培訓(xùn)的方式：

采取外出學(xué)習(xí)、聽課、集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)等形式相結(jié)合的方式，以集中培訓(xùn)為主。

六、工作要點(diǎn)：

１、按照教育總校部署，做好教師繼續(xù)教育工作，按要求組織教師參加教師進(jìn)修學(xué)校組織的繼續(xù)教育培訓(xùn)。

２、按照上級有關(guān)政策、文件認(rèn)真做好教師職稱評聘和教師資格認(rèn)定工作，切實(shí)抓好教師繼續(xù)教育與教師職評的結(jié)合，及時做好宣傳組織、資料呈報(bào)。

３、搞好師德大討論學(xué)習(xí)活動

４、充分發(fā)揮我校骨干教師的作用，讓他們作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)，既可進(jìn)行教材輔導(dǎo)、開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可通過示范課展示教學(xué)技能；

５、繼續(xù)抓好“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。

學(xué)校選派骨干教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)考察，回校歸來要求他們寫學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、上匯報(bào)課、匯總材料等多種 形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。

６、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理。

校本培訓(xùn)要加強(qiáng)層級管理，就是各個管理層要各司其職，各負(fù)其責(zé)。校本培訓(xùn)管理主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責(zé)任人，把握校本培訓(xùn)的方向，提供人、財(cái)、物、時、信等方面的條件；二是繼教執(zhí)行層，主要職責(zé)是在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展校本培訓(xùn)活動，并通過管理擴(kuò)大參與面，提高培訓(xùn)水平。具體做好五項(xiàng)工作：①建立相應(yīng)的規(guī)章制度；②師資隊(duì)伍建設(shè)；③組織培訓(xùn)；④負(fù)責(zé)培訓(xùn)效果測評；⑤檔案建設(shè)；三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長主要職責(zé)是：①動員組織本組教師參加培訓(xùn)；②主持以組為單位的教科研活動。

８、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，把新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。

（1）圍繞新課程改革，組織全體教師完成好“四個一”培訓(xùn)任務(wù)：參與一次課改交流與研究；提交一份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)；上好一節(jié)課改研究課；寫好一篇課改經(jīng)驗(yàn)論文。

（2）圍繞新課程改革，主要開展好“三項(xiàng)”校本培訓(xùn)活動：一是開展好“學(xué)習(xí)新課標(biāo)，心得體會大家談”活動。以教研組為單位，組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新的教育理論，然后人人交流學(xué)習(xí)心得。并從教研組篩選1—2名教師在校本培訓(xùn)時間交流；二是以教研組為單位，篩選1—2名教師，利用校本培訓(xùn)，交流自己在新課改教學(xué)實(shí)踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋，取長補(bǔ)短；三是開展好課改研究課和說課活動。在要求人人講研究課的基礎(chǔ)上，各教研組 推薦一節(jié)最能體現(xiàn)有效教學(xué)的課，利用校本培訓(xùn)時間向全員教師展示，并且授課人現(xiàn)場說課，說課以教學(xué)觀念的更新、教學(xué)行為的變革、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變及教學(xué)方法的創(chuàng)新為主要內(nèi)容。

宣漢縣鳳鳴鄉(xiāng)中心校

2015年3月6日

宣漢縣鳳鳴鄉(xiāng)中心校教師培訓(xùn)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的需要，以新課程師資培訓(xùn)為核心，服務(wù)基礎(chǔ)教育課程改革，進(jìn)一步推進(jìn)新課程的實(shí)施；適應(yīng)終身教育要求，不斷提高教師專業(yè)化水平，增強(qiáng)教師的整體素質(zhì)；適應(yīng)教育教師的特點(diǎn)，變革培訓(xùn)模式，提高教師培訓(xùn)的針對性、適應(yīng)性和實(shí)效性。

二、實(shí)施原則

1、突出課改、分類實(shí)施。以基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)為核心，按照我市基礎(chǔ)教育新課程實(shí)驗(yàn)的推進(jìn)步驟，按市骨干、學(xué)校骨干、普通教師分層分類進(jìn)行實(shí)施。

2、依托校本、強(qiáng)化參與。校本培訓(xùn)是教師的重要培訓(xùn)形式，是培訓(xùn)與教育實(shí)踐相結(jié)合的主要途徑，是促進(jìn)教師從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在反思中成長、在研究中提高的主要舉措。學(xué)員的主體參與、積極體驗(yàn)是校本培訓(xùn)有效性的保證。

3、整合資源、共同推進(jìn)。積極參加教師培訓(xùn)院校、教研部門、電教部門以及骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)資源的優(yōu)勢利用，形成合力，共同推進(jìn)新一輪教師培訓(xùn)的健康穩(wěn)步發(fā)展。

4、綜合考評、促進(jìn)發(fā)展。以綜合考評為手段，考試與考查相結(jié)合，以考查為主；結(jié)果評價(jià)與過程評價(jià)相結(jié)合，以過程評價(jià)為主；理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合，以實(shí)踐考核為主。

三、培訓(xùn)目標(biāo)

更新教育觀念，提升教師職業(yè)道德水準(zhǔn)，增強(qiáng)現(xiàn)代教育理論修養(yǎng)；理解并認(rèn)同新課程的基本理念，能夠整合課程理念與課程實(shí)施，學(xué)會教學(xué)設(shè)計(jì)，變革教學(xué)行為，初步掌握教學(xué)新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學(xué)能力；明確教師專業(yè)發(fā)

展內(nèi)涵，養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣，樂于合作研修，初步具備教學(xué)行動研究能力，實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，具有一定的專業(yè)水平。

四、培訓(xùn)任務(wù)

1、全體在職教師均應(yīng)參加崗位培訓(xùn)。

2、教師崗位培訓(xùn)按照培訓(xùn)計(jì)劃分進(jìn)行，教師參加繼續(xù)教育的學(xué)時按在個人繼續(xù)教育證書上記載，并記入繼續(xù)教育檔案。

五、培訓(xùn)形式

培訓(xùn)分為集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)和以考代訓(xùn)三種形式。

集中培訓(xùn)旨在理解新課程理論與實(shí)施的重難點(diǎn)問題，重在引導(dǎo)教師觀念和行為的變化。

校本培訓(xùn)旨在整合課程理念與課程操作，進(jìn)行教學(xué)實(shí)訓(xùn)，重在促進(jìn)教師觀念和教學(xué)行為的實(shí)際變化。

以考代訓(xùn)旨在圍繞新課程提升職業(yè)道德、教育理論、專業(yè)成長等綜合素養(yǎng)，重在讓教師明確新時期教師觀念和教學(xué)行為應(yīng)該發(fā)生什么變化。

六、培訓(xùn)內(nèi)容

1、集中培訓(xùn) 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》與課程標(biāo)準(zhǔn)解讀；教材教法研究；新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)；學(xué)科知識更新與拓展；校本自學(xué)指南以及新教師上崗前的基本素質(zhì)和基本技能的培訓(xùn)。

2、校本培訓(xùn)

新世紀(jì)教師素養(yǎng)；新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用；新課程教學(xué)專題研修；教學(xué)診斷與反思；教學(xué)行動研究指南等。

3、以考代訓(xùn) 新世紀(jì)教師素養(yǎng)

七、激勵措施

1、新課程師資培訓(xùn)堅(jiān)持“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則，實(shí)行持證上崗制度。

2、教師參加培訓(xùn)學(xué)時的記錄，是教師考核、晉級、晉升職務(wù)的必要依據(jù)，每位教師必須按時按質(zhì)足量地完成任務(wù)。

3、加強(qiáng)對培訓(xùn)工作全程的檢查、評估和督導(dǎo)。對檢查評估結(jié)果，按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定給予獎懲。

宣漢縣鳳鳴鄉(xiāng)中心校

2016年2月23日

第五篇：宣漢縣鳳鳴鄉(xiāng)中心校義務(wù)教育均衡發(fā)展組織領(lǐng)導(dǎo)

宣漢縣鳳鳴鄉(xiāng)中心校 義務(wù)教育均衡發(fā)展組織領(lǐng)導(dǎo)

實(shí)校成立實(shí)施義務(wù)教育均衡發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)均衡發(fā)展工作的組織、指導(dǎo)、檢查和督導(dǎo)。

組 長：王毓臣

副組長：趙武昌、茍榮、唐緒德

成 員：楊春仕、童小玲、楊舟、鄭家榮、李永飛、馮璐、趙玉昌、何永兵、伍恃君、潘首承

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)工作專班（具體負(fù)責(zé)義務(wù)教育均衡發(fā)展的軟件及數(shù)據(jù)錄入工作）：

唐小平

2016年9月