第一篇：經(jīng)典誦讀感悟

誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，塑造學(xué)生品格

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀對(duì)塑造學(xué)生的良好品格有著巨大的促進(jìn)作用?！吨熳又渭腋裱浴穭裾]我們要溫恤親鄰,兄弟叔侄需分多潤(rùn)寡,居家戒爭(zhēng)訟,是指要注意搞好與鄰居、親朋之間的關(guān)系，而《朱子治家格言》的誦讀對(duì)營(yíng)造和諧的師生關(guān)系也有一定的促進(jìn)作用，大家都學(xué)會(huì)了一定程度上為別人考慮。在班級(jí)人際關(guān)系中，師生關(guān)系是最為復(fù)雜，最能影響班級(jí)氣氛的重要因素。教師與學(xué)生之間的溝通是做好班級(jí)工作的重要紐帶之一。班主任與學(xué)生溝通最好、最有效的手段之一當(dāng)然是與學(xué)生交流，我們常選擇合適的時(shí)機(jī)與學(xué)生談話、聊天，但班主任不可能每時(shí)每刻找每位學(xué)生談話，作為語(yǔ)文老師的我，為了能更好地與學(xué)生交流、溝通，及時(shí)了解學(xué)生心中在想些什么，以便更好地引導(dǎo)他們積極向上，除了常鼓勵(lì)同學(xué)們有事及時(shí)跟老師說(shuō)，也可以寫(xiě)紙條給老師，本學(xué)期我還把班上常用的語(yǔ)文聯(lián)系本變成了交流本，仍然用它抄每天的語(yǔ)文作業(yè)要求，老師和家長(zhǎng)在上面交流孩子的情況，不過(guò)增加了學(xué)生的交流平臺(tái)。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，他們可以在上面訴“苦”；當(dāng)學(xué)生對(duì)某些現(xiàn)象感到困惑時(shí)，他們可在上面求“教”；當(dāng)學(xué)生有什么要求時(shí)，他們也可在上面提出自己的建議和希望；當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)時(shí)，他們也會(huì)在上面表達(dá)自己的喜悅心情，與老師共享快樂(lè)；如：褚嚴(yán)哲、焦俊同學(xué)在本子上反映管紀(jì)律的孫炯同學(xué)，要求太嚴(yán)厲，一次扣兩分，有時(shí)三分，我在鼓勵(lì)他們要學(xué)會(huì)換個(gè)角度想問(wèn)題，理解小干部的工作的同時(shí)，也建議孫炯同學(xué)，發(fā)現(xiàn)講小話、下座位的同學(xué)先提醒一次，給一次改正缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)，再犯就扣一分，情節(jié)嚴(yán)重的，可以一次扣兩分，扣分的同時(shí)，要說(shuō)明理由，讓同學(xué)心服口服，孫炯也欣然同意，后來(lái)改進(jìn)了工作方法，現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)孫炯沒(méi)意見(jiàn)了。學(xué)校舉行的接力比賽中，我們班獲得了第一名，班上很多同學(xué)都在交流本上表達(dá)了自己的喜悅心情，我給每位同學(xué)回話：班級(jí)的成功，離不開(kāi)你的努力！我們一起再努力吧，爭(zhēng)取更多的成功！??師生感情也正是在這樣的筆談中越來(lái)越濃，我感覺(jué)現(xiàn)在我與孩子們的感情更親密了，班級(jí)工作也越做越順了。

通過(guò)《弟子規(guī)》中的“凡是人，皆須愛(ài)。天同覆，地同載?！睂W(xué)生明白了同學(xué)之間要和睦相處，為此我們?cè)诎嗉?jí)管理中組織開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)教育活動(dòng)，不但能使學(xué)生之間更加和睦相處，而且能提高學(xué)生干部的工作能力。我們班每周的班隊(duì)活動(dòng)課，采用的模式是：首先是由班長(zhǎng)做一周工作總結(jié)，對(duì)早讀認(rèn)真、課間文明休息、課間操認(rèn)真的同學(xué)，以及工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的小干部加分。然后是學(xué)習(xí)委員給本周表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)喜報(bào)。最后由主持人主持相關(guān)的主題活動(dòng)。有一次，主持人蔣王力問(wèn)：李老師，主題活動(dòng)結(jié)束后，能不能讓同學(xué)們給班委干部提意見(jiàn)？我一聽(tīng)，就知道可能有的小干部工作方法欠佳，讓同學(xué)們提提意見(jiàn)，能促進(jìn)他們更有效地工作，但為了樹(shù)立班干部的威信，我對(duì)蔣王力說(shuō)：“好啊，不過(guò)，你也要引導(dǎo)同學(xué)們找一找班委干部們的優(yōu)點(diǎn)喲!”孩子們特別單純，大部分同學(xué)提了班委干部們的很多優(yōu)點(diǎn)，但路子逸對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)委員提意見(jiàn)：“張智涵，我要給你提個(gè)意見(jiàn)，我覺(jué)得你很少表?yè)P(yáng)同學(xué)，也很少提醒同學(xué)改正缺點(diǎn)?！瘪R倩對(duì)小組長(zhǎng)提意見(jiàn)：“許藝林，我覺(jué)得你管課前準(zhǔn)備的紀(jì)律管得很好，但課間休息時(shí)，你很少出去巡視?！?余天琪對(duì)清潔小組長(zhǎng)提意見(jiàn)，說(shuō)他們那排課桌常常很亂也沒(méi)有管??后來(lái)，發(fā)現(xiàn)，在排隊(duì)時(shí)，孫炯的聲音不但響亮多了，而且也能聽(tīng)到他表?yè)P(yáng)學(xué)生、提醒學(xué)生的話了。一天下午放學(xué)后，孫炯居然專門(mén)跑來(lái)跟我說(shuō)，我?guī)状稳ゲ賵?chǎng)那兒看，就發(fā)現(xiàn)褚嚴(yán)哲、焦俊等在那兒奔跑、打鬧，看到我去了，他們才停下來(lái)。我一聽(tīng)，心里很高興，當(dāng)即贊揚(yáng)孫炯工作很負(fù)責(zé)!同時(shí)，我想：同學(xué)們給班委干部提的意見(jiàn)這么快就起作用了，看來(lái)不能忽視這一環(huán)節(jié)的教育力量。于是我與班長(zhǎng)商量，能不能把給班委干部提意見(jiàn)這一環(huán)節(jié)加進(jìn)班隊(duì)課中，同時(shí)也加進(jìn)給同學(xué)提一條值得自己學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。班長(zhǎng)同意，現(xiàn)在我們班的班隊(duì)課的最后五分鐘，就是提意見(jiàn)這一環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在看來(lái)，效果很好。

而《朱子治家格言》中“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔。”和“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易?！薄鞍虢z半縷，恒念物力維艱?！备菍?duì)學(xué)生在做清潔和勤儉節(jié)約方面有著重要的指導(dǎo)作用。

經(jīng)典誦讀，誦讀經(jīng)典，讓經(jīng)典融入我們的生活之中。

第二篇：誦讀經(jīng)典感悟人生

微型小說(shuō)，給我一片廣闊的天空 江蘇省儀征市實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（2）班侯天新

高爾基說(shuō)，書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。在我們的日常生活中，書(shū)是必不可少的一部分，每個(gè)人都有自己特別喜歡的一本書(shū)，我也不例外。我讀過(guò)很多書(shū)，但我最喜歡的還是今年春節(jié)爸爸送給我的那本《微型小說(shuō)》。

《微型小說(shuō)》這本書(shū)里講了幾百個(gè)勵(lì)志人心的故事，每讀一篇，我都會(huì)被其中的精彩情節(jié)深深的吸引，被主人公那種不屈不撓的精神所感染，在學(xué)習(xí)和生活中給了我很大的動(dòng)力。稍有閑暇，我都會(huì)再次翻開(kāi)它，千遍萬(wàn)遍也讀不厭倦。

短篇小說(shuō)《把笑容從淚水中撈出來(lái)》，講述的是一個(gè)高中學(xué)生首次高考因一分之差，無(wú)緣軍校，孤身一人去外地工廠里打工，受到了工友的無(wú)私關(guān)懷和幫助，堅(jiān)定了復(fù)讀的信心。當(dāng)他踏上返鄉(xiāng)的路途時(shí)，書(shū)上有這樣一段描寫(xiě)：上了車(chē)，剛找好位子，列車(chē)啟動(dòng)了，我打開(kāi)被我握了很久的信封，里面是半張舊報(bào)紙，上面用墨水歪歪斜斜的寫(xiě)著，“兄弟，天下受苦的人太多，要想不受苦，就好好的讀書(shū)吧！”抬頭看窗外，工友們正向我揮手，十幾張熟悉而親切的臉孔從窗前一一滑過(guò)，“那一天，知道你要走……”的歌聲傳來(lái)，那一刻，我的淚水奪眶而出，毅然選定了——復(fù)讀。主人公通過(guò)打工的經(jīng)歷，體驗(yàn)了工友們艱苦的生活，感受了他們對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，樹(shù)立了學(xué)習(xí)的信心。是啊，在遭遇挫折時(shí)，不要忘記身邊有無(wú)數(shù)支持和關(guān)愛(ài)我們的人，比如老師、同學(xué)、家長(zhǎng)等等。只有擦干淚水，微笑著坦然面對(duì)，才能贏得屬于自己的笑容！

當(dāng)危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)，大家知道最需要的是什么嗎？沒(méi)錯(cuò)，是希望！希望能帶給人們強(qiáng)大的力量。《希望的力量》講述的是上世紀(jì)60年代，一架飛機(jī)因遭遇到事故而迫降在了沙漠深處，機(jī)上的設(shè)施都?jí)牧?，乘客們都以為不可能走出去了，于是他們便開(kāi)始搶奪飛機(jī)上不多的干糧和水，這時(shí)，一名男子站了出來(lái)，自稱是飛機(jī)設(shè)計(jì)師，知道如何修理飛機(jī)，只要大家聽(tīng)他指揮，齊心協(xié)力，就一定能修好飛機(jī)。十幾天過(guò)去了，飛機(jī)還沒(méi)有被修好，但奇跡出現(xiàn)了，一隊(duì)商人的駝隊(duì)經(jīng)過(guò)這里，搭救了他們。事后，大家發(fā)現(xiàn)那名男子其實(shí)不是飛機(jī)設(shè)計(jì)師，有人便問(wèn)他為什么撒謊。他說(shuō)，“我的確不是飛機(jī)設(shè)計(jì)師，但如果我當(dāng)時(shí)不說(shuō)謊，大家就會(huì)自相殘殺，能活到現(xiàn)在嗎？”看完這個(gè)故事，我深有感觸，沒(méi)錯(cuò)，身陷沙漠固然可怕，但比沙漠更可怕的是心中沒(méi)有生還的希望。

莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！段⑿托≌f(shuō)》能陶冶我們的情操，讓我們?cè)趬m囂中尋求到寧?kù)o；在平淡中尋求到激情；在感動(dòng)中尋求到真理。人生不是一支短短的蠟燭，而是一支永遠(yuǎn)燃燒的火炬。誦讀經(jīng)典，感悟人生，讓生命之火燃燒得更加燦爛！

指導(dǎo)老師：丁雪飛

第三篇：誦讀經(jīng)典,感悟人生

誦讀經(jīng)典，感悟人生

——格林童話 讀后感 童話，是人們所盼望的。

每個(gè)人都希望自己生活的世界像童話般的不可思議，像童話般的幸福與美好。

格林童話就是一個(gè)最耀眼的代表。它經(jīng)格林兄弟之手，創(chuàng)造了許多無(wú)比有趣的好故事。

我們每一個(gè)人，都在格林童話的影響之下長(zhǎng)大：我們伴著小紅帽走在去外婆家的路上，采擷這路邊最艷麗的野花；我們?yōu)榘籽┕鞯娜ナ擂湟慌跹蹨I，在王子出現(xiàn)的時(shí)候再破涕為笑；我們?cè)骱拗夜媚锍舐睦^母和兩個(gè)姐姐，同情著那位睡在煤灰堆里的女孩；還有可愛(ài)的七只小山羊，會(huì)變成王子的青蛙，恬靜的睡美人，恩愛(ài)的白雪和紅玫瑰……這一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象永遠(yuǎn)停留在我們童年的記憶里。第一次我們對(duì)善于惡，美與丑，貧與富有了一個(gè)模糊的概念，而那最初的智慧與道德概念居然來(lái)自那個(gè)遙遠(yuǎn)的國(guó)度，由那個(gè)高大而堅(jiān)韌的民族為我們講述，而格林童話中那永遠(yuǎn)幸福的結(jié)局又給小小的我們帶來(lái)了多少歡樂(lè)和夢(mèng)想。

曾記得小時(shí)候，爺爺奶奶會(huì)經(jīng)常給我講一些童話故事，從那以后我就深深地愛(ài)上了童話故事。那之后我特地翻出一本塵封已久的經(jīng)典讀物《格林童話》來(lái)看。每次看書(shū)的時(shí)候，都是我最開(kāi)心快樂(lè)的時(shí)候?！陡窳滞挕肥且粋€(gè)充滿幻想的奇幻瑰麗的精彩世界，也是一個(gè)浪漫神奇的幻想天地，更是一個(gè)純樸、純真的童心世界，一個(gè)個(gè)曲折奇妙的故事，深深地吸引了我，開(kāi)啟了我的心智。

重新看了一遍《格林童話》卻得到了與以前不同的感受。也許，有些人會(huì)認(rèn)為童話很幼稚，充滿夢(mèng)幻，很不真實(shí)。但我卻覺(jué)得童話也富有哲理，以前我聽(tīng)故事，只注意故事情節(jié)，卻忽略了它所包含的寓意，而現(xiàn)在我卻從中學(xué)到了很多，每一則有趣的故事都有其深刻的人生哲理。如《背包、帽子和號(hào)角》告訴我們做事不能太貪心，多做一些能夠幫助別人的事，將來(lái)一定會(huì)得到好報(bào)?！痘夜媚铩穭t說(shuō)明了凡事不能光看表面，美的本質(zhì)終究有一天會(huì)被人們發(fā)現(xiàn)的?！恫恍さ膬鹤印方涛叶昧藢?duì)待父母長(zhǎng)輩要孝順。

在那些新穎、鮮活、生動(dòng)的童話中，我找到了另一個(gè)多彩而真實(shí)的世界，幼小的心靈認(rèn)識(shí)和感受到了什么是真善美，什么是假丑惡，要以充滿童真的心看待自己身邊的一切。有名的就是《白雪公主》和《灰姑娘》了。

讀過(guò)《白雪公主》，使我更清晰地認(rèn)識(shí)到：并不是所有人都是善良的，惡毒的人總會(huì)遭到懲罰，故事是這樣的：

“白雪公主原是在皇宮里過(guò)著平凡的生活，但由于她的繼母嫉妒她的美麗，想至她于死地，所以白雪公主被迫逃到了森林里，幸運(yùn)的是她遇到了善良的七個(gè)小矮人。但是皇后知道了白雪公主還沒(méi)死，就住在七個(gè)小矮人的家里，所以又

研制了一個(gè)毒蘋(píng)果，毒死了白雪公主。但好人有好報(bào)，白雪公主終究過(guò)上了幸福的生活?！?/p>

而《灰姑娘》中的灰姑娘沒(méi)有得到愛(ài)心，但是她卻珍惜自己的愛(ài)心，沒(méi)有因?yàn)閯e人不能夠給予自己愛(ài)心就變得惡毒起來(lái)。她把自己的愛(ài)心用在了對(duì)母親的傾訴上，她把自己的愛(ài)心用在了對(duì)小鳥(niǎo)的交往上，用在了那株美麗的大榛樹(shù)上……更重要的是她并沒(méi)有因?yàn)榫秤霾缓枚艞壝篮玫淖非?。盡管受盡了繼母與姐姐們的欺負(fù)與侮辱，但心地依舊善良的她，最終獲得了幸福。

在我腦海中，記得還有一個(gè)十分有趣但又不太出名的故事——《六好漢走遍天下》。它講了從前有一個(gè)兵，他勇敢善戰(zhàn)，立下了很多大功，但他退伍時(shí)，國(guó)王只給他三個(gè)銀豪子當(dāng)伙食費(fèi)，退伍兵滿腔怒火地走進(jìn)森林，隨后他分別遇到了大力士、神槍手、狂風(fēng)鼻、飛毛腿和寒冷帽，他們有各自的本領(lǐng)。然后他們來(lái)到了一座城市，那里的國(guó)王說(shuō)“誰(shuí)跑贏我國(guó)的公主，我就給他榮華富貴?！憋w毛腿應(yīng)戰(zhàn)了，并且贏得了比賽。從而過(guò)上了幸福的生活。

當(dāng)我讀了《小弟弟和小姐姐》這個(gè)故事后，姐弟倆歷經(jīng)苦難，憑著純潔和善良的力量戰(zhàn)勝對(duì)手的精神深深地感動(dòng)了我，使我明白了：遇到困難，只要勇敢去面對(duì)、去克服，最終一定能戰(zhàn)勝它！在《狼和七只小山羊》中，小山羊機(jī)靈地躲過(guò)了狡猾的惡狼，并和母親一起殺死惡狼，救出了被惡狼

吞下的兄弟姐妹。聰明的小山羊深深地吸引了我，使我懂得了：遇到危險(xiǎn)時(shí)，只有用自己的智慧才能拯救自己。而在《聰明的農(nóng)家女》里貧苦農(nóng)民的女兒憑著自己的智慧，不但拯救了父親，還獲得了國(guó)王最真誠(chéng)的愛(ài)情。還有在《三片蛇葉》中，勇敢忠誠(chéng)的小伙子死而復(fù)生，恩將仇報(bào)的惡公主則受到了應(yīng)有的懲罰。這些童話都告訴我們要怎樣對(duì)待美與丑、善與惡。善良美好的人最終總是能夠得到幸福，而惡人們盡管開(kāi)頭十分囂張，最終都會(huì)得到被消滅的下場(chǎng)。

我覺(jué)得這本書(shū)的作者想象力非常豐富。它每一個(gè)故事都告訴我們，只有誠(chéng)實(shí)和善良才是美的體現(xiàn)，外在的美并不是真實(shí)的，而內(nèi)在的美才是最真實(shí)的、最實(shí)際的，這才是美的體現(xiàn)。在生活中也的確如此：一個(gè)人的外表非常漂亮，但他的內(nèi)心是骯臟的、是丑陋的，明明是要靠自己的雙手去打造自己的勞動(dòng)成果，但他卻靠別人去幫他完成，這就是不真實(shí)的體現(xiàn)。一個(gè)人，外表很丑陋，但他的內(nèi)心是純潔的、是美麗的。做一件事，不管多艱難，他都愿意靠自己來(lái)完成，這就是實(shí)際的體現(xiàn)。我們也應(yīng)該向他們一樣，不弄虛作假，要一步一步、腳踏實(shí)地的走下去。

《格林童話》，是文學(xué)的經(jīng)典，它在讓我們休閑娛樂(lè)，看得津津有味的過(guò)程中，還讓我們受益匪淺，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，感悟到了許多道理，讓我們快樂(lè)成長(zhǎng)。不愧是誦讀的經(jīng)典瑰寶。我愛(ài)《格林童話》。

第四篇：誦讀經(jīng)典 感悟人生

誦讀經(jīng)典 感悟人生

從小就有著許多的書(shū)籍陪伴著我，它們給我的童年帶來(lái)了很多樂(lè)趣。從

《格林童話》給我?guī)?lái)對(duì)生活的美好向往；《伊索寓言》給我?guī)?lái)的人生道理；《水滸傳》給我?guī)?lái)的英雄豪邁；《西游記》給我?guī)?lái)的不避艱辛西天取經(jīng)的毅力……這些書(shū)感染著我，我也情不自禁的愛(ài)上了它，直到現(xiàn)在，我依然對(duì)書(shū)籍有著濃厚的興趣，想深入了解它們。

窗外下著雨，看著窗外的景色，讓我想起了一本許久沒(méi)有碰過(guò)的書(shū)。我走到書(shū)架面前，輕輕的把它拿了下來(lái)，觸摸著封面，雖然有一些灰塵，但看起來(lái)依然是嶄新的。這本書(shū)是我讀的第一本親情小說(shuō)，同時(shí)也給我留下了深刻的印象?！队H親我的媽媽》，翻開(kāi)了這本書(shū)，一種熟悉的感覺(jué)涌了上來(lái)。

趙安迪，他是一個(gè)從小就由爸爸撫養(yǎng)的孩子，他的媽媽在他很小的時(shí)候，因?yàn)槭聵I(yè)離開(kāi)了他。又因?yàn)橐粓?chǎng)事故，奪走了他從小依賴的父親。最后是由一個(gè)陌生的面孔把他帶走了，而那個(gè)人就是他的，媽媽。因?yàn)榫嚯x感，使他們不能以最融洽的方式在一起生活，可是最后，他們選擇了：彼此退一步，彼此依靠，欣然接受，嘗試著去接受對(duì)方，面對(duì)事實(shí)。

生活，要每個(gè)人的謙讓，只有互相理解，寬容，才可以讓生活少一份沖突，多一份和諧。就像獅子和豹，它們的實(shí)力都不分上下，如果正面抗擊，只會(huì)兩敗俱傷。如果每一個(gè)人都退讓一步，不去干擾，這樣才能獲得更多的安寧。俗說(shuō)：退一步海闊天空嘛。

人生，是由享受的，更多的是讓我們來(lái)學(xué)習(xí)，來(lái)感悟的。只要我們能夠互相的謙讓，互相的寬容，彼此多一份關(guān)懷，生活會(huì)對(duì)我們敞開(kāi)大門(mén)，由你無(wú)限探索，追求。

泰州市九龍實(shí)驗(yàn)學(xué)校六年級(jí)：玩命蝎美人ず

第五篇：誦讀經(jīng)典 感悟成長(zhǎng)

小學(xué)語(yǔ)文

小學(xué)語(yǔ)文

誦讀經(jīng)典 感悟成長(zhǎng)

王燕芳

昌邑市龍池鎮(zhèn)龍池小學(xué)

電話：***

摘要：讀書(shū)可以讓生命散發(fā)出智慧的芬芳，經(jīng)典詩(shī)文是我們中華民族文化的精華，誦讀經(jīng)典是最佳的展示生命綠色的方法，誦讀經(jīng)典，親近書(shū)籍，誦讀經(jīng)典，享受讀書(shū)的樂(lè)趣。為了弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化，繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操，讓孩子們誦讀經(jīng)典。

關(guān)鍵詞：誦讀 經(jīng)典 感悟 成長(zhǎng) 小學(xué)語(yǔ)文

誦讀經(jīng)典 感悟成長(zhǎng)

讀書(shū)可以讓生命散發(fā)出智慧的芬芳，經(jīng)典詩(shī)文是我們中華民族文化的精華，誦讀經(jīng)典是最佳的展示生命綠色的方法，誦讀經(jīng)典，親近書(shū)籍，誦讀經(jīng)典，享受讀書(shū)的樂(lè)趣。為了弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化，繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操，于是我讓孩子們充分利用早自習(xí)、晚上的時(shí)間讓孩子們誦讀經(jīng)典。

從一年級(jí)開(kāi)始我就注重“小老師”的培養(yǎng)，我首先公布在班上要選拔幾名學(xué)生擔(dān)任班級(jí)“小老師”，并提出當(dāng)班級(jí)“小老師”的條件，再讓學(xué)生根據(jù)自己的情況自愿報(bào)名。然后按學(xué)生的報(bào)名情況，結(jié)合其表現(xiàn)，選拔具有上進(jìn)心和責(zé)任心、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生作為班級(jí)“小老師”。就這樣在班級(jí)里挑選了6名小老師，6名小老師各司其職，有“古詩(shī)小老師”、“三字經(jīng)小老師”、“成語(yǔ)兒歌小老師”，有語(yǔ)文自習(xí)的那一天小老師提前到校，老師沒(méi)進(jìn)教室時(shí)，班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)維持紀(jì)律，2名小老師帶領(lǐng)全班同學(xué)完成每天的閱讀任務(wù)。

1、“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。古詩(shī)文是我國(guó)民族傳統(tǒng)文化的精華，我覺(jué)得背誦古詩(shī)文可以增強(qiáng)記憶力、提高語(yǔ)言文字能力、擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面、增強(qiáng)學(xué)感悟能力，提高學(xué)生的審美能力道德修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操??所以從一年級(jí)開(kāi)始就讓學(xué)生們每天背誦一首古詩(shī)。學(xué)生們每人一本《小學(xué)生必背古詩(shī)80首》，每周一按順序背5首，晚上回家提前背誦要背的古詩(shī)，晚自習(xí)由2個(gè)“古詩(shī)小老師”帶領(lǐng)大家讀。先一句句領(lǐng)讀，再全班齊讀，兩個(gè)小老師輪流讀一遍。然后再個(gè)別、小組抽查背誦情況，最后大家齊背誦，全部過(guò)關(guān)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)5個(gè)“笑臉”。因?yàn)橐荒昙?jí)已經(jīng)把80首古詩(shī)全部背完，為了更好地鞏固，所以每周一背5首。每月定期開(kāi)展一次古詩(shī)誦讀比賽，選出古詩(shī)背誦大王頒發(fā)“古詩(shī)大王獎(jiǎng)狀”。

2、《三字經(jīng)》激發(fā)識(shí)字興趣，陶冶學(xué)生情操。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》并用《三字經(jīng)》指導(dǎo)自己實(shí)踐的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)和書(shū)籍的渴求以及積累知識(shí)的能力，我們班還開(kāi)展了別開(kāi)生面的背誦三字經(jīng)活動(dòng)，通過(guò)背誦可以使學(xué)生懂得做人的道理。有很多孩子家里都有《三字經(jīng)》這本書(shū)，沒(méi)有書(shū)的我把《三字經(jīng)》注音版全文發(fā)在新申請(qǐng)的公共郵箱和QQ空間里，讓家長(zhǎng)們自主下載，可以打印，也可以抄寫(xiě)，家長(zhǎng)們都特別支持我的工作，孩子們都有了《三字經(jīng)》。每周一我給孩子們確定要背誦的內(nèi)容，每次背4句，晚上提前加回家背誦，背給家長(zhǎng)聽(tīng)。早上2個(gè)“三字經(jīng)小老師”帶領(lǐng)大家讀。和背古詩(shī)一樣，小老師先一句句領(lǐng)讀，再全班齊讀，個(gè)別、小組抽查，過(guò)關(guān)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)5個(gè)“笑臉”。鼓勵(lì)背的快的孩子，如果背的多可以背給老師聽(tīng)，由老師獎(jiǎng)勵(lì)雙倍的“笑臉”。兩個(gè)月的時(shí)間孩子們喜歡上了背三字經(jīng)，有很多孩子已經(jīng)把《三字經(jīng)》全部背完了。

3、學(xué)成語(yǔ)知古鑒今，一舉多得。一般的語(yǔ)文教學(xué)，閱讀都是放在課外，課內(nèi)只教授一本語(yǔ)文教材，理念稍微超前的教師，會(huì)圍繞所學(xué)單元或課文引入一些課外閱讀材料。但是在韓興娥的語(yǔ)文課上，卻完全變了樣，課堂上教材已經(jīng)不是主角，通常被放在課外的閱讀卻成了課堂的主角。大量課本之外的優(yōu)秀讀物進(jìn)入課堂，在課堂40分鐘之內(nèi)全班共讀同一本書(shū)，讀完一本換一本，課本以外的閱讀占了課堂教學(xué)的主要時(shí)間。韓老師的海量閱讀把老師和學(xué)生都帶入了一種學(xué)習(xí)的快樂(lè)境界中，有了大量的閱讀，孩子們的精神世界變得豐富多彩，積極向上。韓興娥老師的海量閱讀深深吸引了我，這學(xué)期我讓孩子們背誦韓老師的《成語(yǔ)兒歌100首》注音版全文發(fā)在新申請(qǐng)的公共郵箱和QQ空間里，讓家長(zhǎng)們自主下載，可以打印，也可以抄寫(xiě)，因?yàn)檫@本書(shū)書(shū)店里買(mǎi)不到，只能在網(wǎng)上買(mǎi)，很多家長(zhǎng)也從網(wǎng)上給孩子們買(mǎi)了書(shū)。我要求孩子們?cè)诿恐苋砩媳痴b2首兒歌，背給家長(zhǎng)聽(tīng)。小學(xué)語(yǔ)文

周四早上由2個(gè)“成語(yǔ)小老師”先領(lǐng)讀再齊讀，再抽查，過(guò)關(guān)后畫(huà)5個(gè)“笑臉”。早自習(xí)時(shí)我根據(jù)每個(gè)單元學(xué)到的成語(yǔ)，讓孩子們用成語(yǔ)填空，進(jìn)一步掌握成語(yǔ)的意思。孩子們學(xué)生字時(shí)又多了一種識(shí)字方法，背《成語(yǔ)兒歌》。

4、主題學(xué)習(xí)帶孩子走進(jìn)書(shū)海，享受讀書(shū)的快樂(lè)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，我感覺(jué)語(yǔ)文“主題學(xué)習(xí)”是語(yǔ)文新課程理念的重要體現(xiàn)，它所關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，情感的體驗(yàn)，內(nèi)心的感受等。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也曾這樣說(shuō)：“不要靠補(bǔ)課，也不要沒(méi)完沒(méi)了的‘拉一把’，而要靠閱讀，閱讀，再閱讀?！贝罅块喿x可以有效提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)，促使學(xué)生在圍繞主題的不斷的閱讀對(duì)話中獲得整體的閱讀經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。星期

二、星期四這兩天沒(méi)有語(yǔ)文早自習(xí)，所以我讓孩子們晚上回家讀主題學(xué)習(xí)書(shū)，先從《秋天的童話》開(kāi)始，每天晚上讀30分鐘，讓家長(zhǎng)在日記本上記錄讀的內(nèi)容和時(shí)間，第二天我檢查讀書(shū)情況，過(guò)關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)5個(gè)“笑臉”。

因?yàn)?0個(gè)“笑臉”就能換一個(gè)“小獎(jiǎng)狀”，10個(gè)“小獎(jiǎng)狀”就能得到1個(gè)“大獎(jiǎng)狀”，到學(xué)期結(jié)束的時(shí)候根據(jù)大獎(jiǎng)狀的數(shù)量頒發(fā)“三好學(xué)生獎(jiǎng)狀”和獎(jiǎng)品，孩子們讀書(shū)的積極性都特別高?，F(xiàn)在語(yǔ)文識(shí)字課上，孩子們的識(shí)字方法越來(lái)越多，很多字他們?cè)缫讯紝W(xué)會(huì)了。誦讀經(jīng)典充實(shí)了孩子的大腦，鍛煉他們的記憶力。

韓興娥老師說(shuō)：“我是一位笨老師，我只會(huì)教孩子們讀書(shū)。”我也努力向韓老師學(xué)習(xí)，做一名只教孩子們讀書(shū)的笨老師。