第一篇：德語本科論文寫作難點分析及相應(yīng)建議

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德語本科論文寫作難點分析及相應(yīng)建議

李田 王勃 杜鴻 史鴻志

(西安翻譯學(xué)院

陜西西安

710105)

【摘 要】德語本科論文寫作有很多特殊要求和具體規(guī)范，學(xué)生普遍感到力不從心。教師在教學(xué)和論文指導(dǎo)過程中，要盡量使學(xué)生合理確定選題，科學(xué)搜集材料，注意寫作規(guī)范和語言特點，提高論文寫作質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】德語論文;德語寫作;科學(xué)文檔;教學(xué)建議

科學(xué)文檔（die wissenschaftliche Arbeit）是一個系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化文本，其展現(xiàn)了科學(xué)工作者獨立研究的科學(xué)成果。以德國為例，德文的科學(xué)文檔寫作作為一種科學(xué)工作被提出研究，其寫作準(zhǔn)則針對寫作的不同內(nèi)容和不同目的有一定要求，對形式上也有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。例如討論課報告（Seminararbeit），課程作業(yè)（Hausarbeit），都屬于科學(xué)文檔。而德語論文（die wissenschaftliche Abschlussarbeit）是在校大學(xué)生所接觸到的第一個較大寫作量的科學(xué)文檔，其具有系統(tǒng)性，獨立創(chuàng)作的特點。

國內(nèi)德語專業(yè)的學(xué)生在本科段結(jié)束時要求用德語進行畢業(yè)論文寫作,這對大多數(shù)學(xué)生而言是他們大學(xué)本科學(xué)習(xí)的一個總結(jié)和綜合能力的一次檢驗,如何保質(zhì)保量地完成這篇重要的論文，成為很多學(xué)生的困惑。

一、德語論文寫作存在問題及原因分析

根據(jù)德語論文的寫作規(guī)范，要求德語論文必須具備的內(nèi)容有：封面（Titelblatt）,目錄（Inhaltsverzeichnis）, 引言或前言（Einleitung oder Vorwort）,主要內(nèi)容（Hauptinhalt），結(jié)論或總結(jié)（Schlussfolgerung oder Zusammenfassung），文獻資料（Literaturverzeichnis）, 副錄（Anhang）, 誠信聲明（Rechtserkl?rung）。從論文的寫作過程可以把一篇德語專業(yè)論文的完成主要概括為三個階段：前期準(zhǔn)備階段,這個階段主要有兩項任務(wù)即選題和搜集資料;中期撰寫階段, 這個階段是整個寫作過程的主體部分, 持續(xù)的時間也最長;后期修改階段, 進行一些語法、文章結(jié)構(gòu)乃至部分內(nèi)容的修改和調(diào)整。

這里值得一提的是，盡管國內(nèi)高校德語論文寫作大綱上對德語論文寫作的要求規(guī)定的是清清楚楚，但是本科學(xué)生在撰寫德語論文時普遍感覺力不從心，即便國內(nèi)德語論文在面對本科學(xué)生的時候相對在要求上，即內(nèi)容和深度上較低，同比也就相當(dāng)于德國大學(xué)學(xué)生在某個學(xué)期的作業(yè)(Hausarbeit)或討論課(Seminararbeit)的信息量。

而究其原因筆者認(rèn)為是中德高等教育的方式方法不同，從德國學(xué)生入學(xué)開始每學(xué)期就面臨大量的科學(xué)文檔的寫作，從內(nèi)容到形式針對不同課業(yè)嚴(yán)格的科學(xué)論述，最終以文檔或材料演示方式結(jié)課。進過4年甚至5年的訓(xùn)練，學(xué)生本身對如何寫一篇科學(xué)文檔有著深入的認(rèn)識，當(dāng)學(xué)生最終需要同樣以文檔寫作的形式展現(xiàn)其所學(xué)成果的時候會更加游刃有余。而且德國在2000年以前很多專業(yè)還未曾大量的改成學(xué)士學(xué)位，學(xué)生的論文主要是以理工科碩士論文（Diplomarbeit）, 文科碩士論文（Magisterarbiet）或博士論文(Doktorarbeit)為主，所以德語論文寫作集中在如何使論文在科學(xué)論述方面和科學(xué)研究的深入方面能更嚴(yán)謹(jǐn)更有效。

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另外德語論文在語言和結(jié)構(gòu)上有很多的特殊要求和具體規(guī)范,這些要求和規(guī)范有別于中文論文甚至其它語言類論文。

二、德語論文寫作難點分析及相應(yīng)教學(xué)建議

1、選題

選擇論文題目和搜集相關(guān)資料是撰寫論文的前期準(zhǔn)備工作和一個重要的步驟, 選題的順利與否、命題的質(zhì)量好壞都會直接影響論文的最終完成。相當(dāng)一部分的學(xué)生對德語論文的選題往往毫無頭緒，感覺很多題材都可以選，但是又擔(dān)心材料難以準(zhǔn)備完全，而德語論文的寫作量現(xiàn)在由各個大學(xué)自行規(guī)定，由于擔(dān)心完成不了要求的篇幅, 學(xué)生往往認(rèn)為題目越大、涉及的內(nèi)容越廣越好寫。實際上, 大多數(shù)論文題目的范圍不宜過寬, 應(yīng)該選取本學(xué)科某一領(lǐng)域的某一點, 盡量從小的切口入手, 否則容易變質(zhì)為一篇概括性、介紹性文章或成一篇將所有內(nèi)容簡單匯編羅列的文章。比如學(xué)生想寫關(guān)于德國教育，所定題目為“論德國教育的優(yōu)勢”，該學(xué)生用約論文總量的三分之二甚至更多介紹德國從小學(xué)到大學(xué)的教育體制，而對其體制本身的優(yōu)缺點并未提及多少。

德語專業(yè)學(xué)生主要選題集中在五個方面:德語語言學(xué)、德語文學(xué)、德語學(xué)習(xí)、德國文化以及德語國家概況。這五個方面涵蓋面都很廣, 大到文學(xué)欣賞、語言理論, 小到句法結(jié)構(gòu)、詞匯辨析, 在這些方面學(xué)生可以選擇自己有興趣或有專長的命題, 也可以在自己不太了解或了解不詳?shù)念I(lǐng)域中尋找問題。但是選擇后者會存在不小的風(fēng)險, 由于是未知領(lǐng)域, 缺少足夠的資料,可能導(dǎo)致論文寫作難以進行,停滯不前。本科論文撰從選題到寫作完畢一般應(yīng)在3～6個月完成, 如果學(xué)生因題目不合適寫不下去中途更換選題必定影響論文的提交進度, 如果強行非要完成一篇選題不合適的論文勢必會使學(xué)生在寫作過程中失去興趣，從而喪失自信，也許就此馬虎了事, 勢必對論文最后的質(zhì)量產(chǎn)生影響。因此選題定題對論文寫作的初期極為重要。

在德語科學(xué)文檔寫作步驟中，選題定題是寫作的第一步，選題的討論集中在如何限定題目使其更專業(yè)，題目怎樣能體現(xiàn)其“科學(xué)性” 或“研究性”上。在國內(nèi)的德語論文寫作方面，筆者認(rèn)為雖然選題定題為寫作的第一步，但對于大量文獻材料的搜索和相關(guān)材料的閱讀也應(yīng)同時進行。我們不得不承認(rèn)，我國圖書市場上關(guān)于德國和德語學(xué)習(xí)的純德語的文獻或信息材料較少，學(xué)生擔(dān)心論文題目如果擬定的太窄，則不容易找到相應(yīng)的材料，這種想法是可以理解的。甚至有學(xué)生提出是否可先提出一個較為寬松的題目此后隨著材料收集情況的多少再限定，但這種提議雖然看似可行，但對論文寫作的目的性或?qū)懽鲀?nèi)容的方向擬定并無好處。

因此，學(xué)生首先應(yīng)在初選題目階段多和導(dǎo)師溝通，以獲得更多的指導(dǎo)和幫助。同樣教師應(yīng)給予耐心指導(dǎo)，對于學(xué)生提出的可行的題目，能給出相應(yīng)的寫作建議;對于學(xué)生提出有寫作意愿但擬題不成功的應(yīng)給予幫助和指導(dǎo)，使其確定一個恰當(dāng)?shù)念}目，并給出寫作方向。其次，學(xué)生應(yīng)閱讀和收集大量的相關(guān)資料，這對了解論文所要討論問題的研究現(xiàn)狀, 提供了相應(yīng)的寫作思路, 同時也為論文提供堅實的理論基礎(chǔ),豐富文章內(nèi)容。初期大量的閱讀材料會使作者從中得到啟發(fā), 無論從題角度, 還是已經(jīng)確定題目角度, 在頻繁接觸相關(guān)資料的過程中作者會又有新思路、新想法進而做出相應(yīng)調(diào)整。

2、材料搜集

材料的搜集對于中國學(xué)生一直是一個難點。原因歸根結(jié)底還是由于德語文獻資料在中國還是不夠的。學(xué)生往往習(xí)慣在網(wǎng)絡(luò)上收集材料，但方法上僅僅限于用用“百度”廣泛的搜索。學(xué)生在搜集過程中,可能并沒有細心挑選, 而是認(rèn)為只要期刊文獻

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和自己論題沾邊的就都搜羅過來, 這樣容易使材料混雜難選出合適的材料，而且容易導(dǎo)致資料出處標(biāo)注的困難，因此在材料搜索中教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠針對題目資料的收集變得更有針對性。

材料的搜集階段，教師的指導(dǎo)是必不可少的。首先教師應(yīng)該能夠引導(dǎo)學(xué)生善加利用現(xiàn)代化的圖書館設(shè)施，并能教授學(xué)生如何從圖書館中迅速的找出所需材料；其次教師應(yīng)該肯定網(wǎng)絡(luò)上存在大量的信息資源，但同時應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)信息的缺陷,學(xué)會如何保留有價值的信息, 剔除無用的信息, 杜絕學(xué)生過于依賴網(wǎng)絡(luò)，而從網(wǎng)絡(luò)上大量抄襲的習(xí)慣；最后教師應(yīng)交給學(xué)生如何“有效的閱讀”，使學(xué)生能夠更快速準(zhǔn)確了解所選材料，這對后期論文的寫作將打下堅實的基礎(chǔ)。

3、寫作規(guī)范

德語論文具有完整的結(jié)構(gòu),各個組成部分有各自的內(nèi)容以及格式要求, 在文獻引用上也有一定的規(guī)范。在德國德語論文的評分標(biāo)準(zhǔn)中，涉及到論文格式的評分占總論文評分的10%甚至20%以上，可見德國人對論文寫作規(guī)范的重視程度。學(xué)生如果了解并掌握這些規(guī)范那么在編寫文獻目錄時候就能夠得心應(yīng)手。因此教師在德語論文教學(xué)中應(yīng)詳細給出德語科學(xué)文檔寫作規(guī)范。

而在寫作規(guī)范中最讓學(xué)生感到迷茫的是關(guān)于“文獻引用”的規(guī)范形式，往往不知道如何正確的標(biāo)注。以下對于德語文獻材料中關(guān)于德文圖書的書寫形式基本規(guī)則做出總結(jié)：

德文圖書文獻中按先后順序必須給出的七要素為: 1.Name, Vorname des Verfassers(oder der Verfasser, oder des Herausgebers, u.U.mit Angabe von Pseudonymen oder falschen Zuschreibungen)2.Titel und Untertitel des Werkes 3.Reihe 4.Auflage(Wenn es mehrere gibt)5.Verlagsort: 如果圖書中沒有給出，應(yīng)注明：o.0.6.Verleger: 如果圖書中為給出，則應(yīng)略過

7.Erscheinungsjahr: 如果圖書中沒有給出，應(yīng)注明：o.J.除此之外，可根據(jù)實際情況注明是否為新版圖書，圖書頁數(shù)，或相應(yīng)圖書的第幾卷等。文獻書寫的規(guī)范看似簡單，但是在實際編寫德文圖書資料的時候會遇到各種各樣的不同情況。教師除了要在課堂上詳細講解文獻資料的書寫規(guī)則外，還應(yīng)給學(xué)生做相應(yīng)數(shù)量的練習(xí)，使得學(xué)生在隨后的論文文獻的引用書寫能夠更為嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范。

4、語言特點

德語論文寫作方面形式上雖然做了很多要求，但是如果寫一片出彩的學(xué)術(shù)論文還應(yīng)該在語言方面多下功夫。論文作為一種專業(yè)性和科學(xué)性很強的語篇類型,在語言表達上顯然有別于文學(xué)作品。論文既被稱為是科學(xué)文檔，那么它的語言自然應(yīng)體現(xiàn)出其“科學(xué)風(fēng)格”。學(xué)術(shù)論文的語言特點歸納為:抽象、客觀、緊湊、精確、區(qū)分修飾詞(Fleischer/Michel,1975)。如果讓學(xué)生的論文語言風(fēng)格體現(xiàn)出這種特點來，并不是單靠教師在論文講解課上三言兩語，講一些寫作技巧和學(xué)術(shù)用語表達方法就能使學(xué)生掌握和提高的。正如在本文最開始所講的德國學(xué)生是在整個的學(xué)習(xí)階段做大量的寫作練習(xí)才能在最后的論文寫作中游刃有余。因此，在德語寫作的整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)做好教學(xué)規(guī)劃，能夠使學(xué)生從較低級寫作課程比如寫日記、書信、故事等順利過渡到高級寫作的課程;要使學(xué)生能夠?qū)κ挛镞M行有理有據(jù)的闡述，指導(dǎo)學(xué)生能夠運用常用的學(xué)術(shù)用語表達自己的觀點。

三、結(jié)束語

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德語本科論文的寫作雖然不要求學(xué)生像研究生那樣在科研方面能夠?qū)φn題進行深入研討或創(chuàng)新，但寫作過程也應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)邏輯思辨能力，了解科研方法, 鍛煉學(xué)生能夠獨立查閱、搜集、整理資料能力, 同時進一步提高本科生德語及德語寫作水平。作為德語專業(yè)老師應(yīng)充分理解學(xué)生在寫論文時遇到的各種困難，解除學(xué)生對論文寫作的恐懼、苦惱和焦躁的心理。除了教師在論文課上詳細介紹德語論文的寫作規(guī)范、方法和步驟，還應(yīng)在學(xué)生寫作過程中耐心和及時的進行輔導(dǎo)和講解。在專業(yè)課程設(shè)置和規(guī)劃上，也應(yīng)該充分重視或加強論文寫作的前期鋪墊課程，能夠開設(shè)一些特色課程如

“Schreiben im Grundstudium’’ 或 “科技文獻閱讀’’ 等課程，使學(xué)生在寫論文之前就接觸到大量文獻資料的閱讀方法，德語各種文體的寫作規(guī)范和語言表達技巧，在逐步學(xué)習(xí)的過程中成功完成自己整個學(xué)業(yè)中最后的也是最重要的一份作業(yè)?！緟⒖嘉墨I】 [1] C.F.Müller, Verlagsgruppe Hüthig Jehle Rehm GmbH, Heidelberg, München, Landsberg, Berlin [2] Bünting,Karl-Dieter et al.(2000):Schreiben im Studium:mit Erfolg.Ein

Leitfaden.Berlin:Cornelsen Verlag Scriptor.[3] Erfolgreich wissenschaftlich denken, schreiben, pr?sentieren.Berlin:Erich

Schmidt Verlag.[4] Andrea Frank, StefanieHaacke et al.: Schlüsselkompetenzen: Schreiben in Studium und Beruf [5] 孔德明，Kristina Binder編著.德語論文寫作.南京大學(xué)出版社，2009 【作者簡介】

李田（1977-），碩士，畢業(yè)于德國波斯坦應(yīng)用科學(xué)大學(xué)文檔專業(yè)，現(xiàn)為西安翻譯學(xué)院德語教研室德語教師

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第二篇：關(guān)于德語本科論文寫作難點分析及相應(yīng)建議

科學(xué)文檔(die wisscnschaftlichc Arbeit)是一個系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化文本，其展現(xiàn)了科學(xué)工作者獨立研究的科學(xué)成果。以德國為例，德文的科學(xué) 文檔寫作作為一種科學(xué)工作被提出研究，其寫作準(zhǔn)則針對寫作的不同內(nèi)容和不同目的有一定要求，對形式上也有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。例如討論課 報告(Seminararbeit),課程作業(yè)(Hausarbeit),都屬于科學(xué)文檔。而德 語論文(die wissenschaftliche Abschlussa^-beit)是在校大學(xué)生所接觸到 的第一個較大寫作量的科學(xué)文檔，其具有系統(tǒng)性、獨立創(chuàng)作的特點。

國內(nèi)德語專業(yè)的學(xué)生在本科段結(jié)束時要求用德語進行畢業(yè)論文寫作，這對大多數(shù)學(xué)生而言是他們大學(xué)本科學(xué)習(xí)的一個總結(jié)和綜合能力的 一次檢驗，如何保質(zhì)保量地完成這篇重要的論文，成為很多學(xué)生的困惑。

―、德語論文寫作存在問題及原因分析

根據(jù)德語論文的寫作規(guī)范，要求德語論文必須具備的內(nèi)容有:封面(Titelblatt),目錄(Inhaltsverzeichnis),引言或前言(Einleitung oder Vorwort),主要內(nèi)容(Hauptinhalt),結(jié)論或總結(jié)(Schlussfolgcrung;oder Zus amm enf a ssung),文獻資料(Lit era t urv erz eich nis),副錄(A nha ng), 誠信聲明(Rechtserkl^rung)。從論文的寫作過程可以把一篇德語專業(yè) 論文的完成主要概括為三個階段:前期準(zhǔn)備階段，這個階段主要有兩項 任務(wù)即選題和搜集資料;中期撰寫階段，這個階段是整個寫作過程的主體部分，持續(xù)的時間也最長;后期修改階段，進行一些語法、文章結(jié)構(gòu)乃 至部分內(nèi)容的修改和調(diào)整。

這里值得一提的是，盡管國內(nèi)高校德語論文寫作大綱上對德語論文寫作的要求規(guī)定的是清清楚楚，但是本科學(xué)生在撰寫德語論文時普 遍感覺力不從心，即便國內(nèi)德語論文在面對本科學(xué)生的時候相對在要 求上，即內(nèi)容和深度上較低，同比也就相當(dāng)于德國大學(xué)學(xué)生在某個學(xué)期的作業(yè)(Hausarkit)或討論課(Soninararlidt)的信息量。

而究其原因筆者認(rèn)為是中德高等教育的方式方法不同，從德國學(xué)生入學(xué)開始每學(xué)期就面臨大量的科學(xué)文檔的寫作，從內(nèi)容到形式針對 不同課業(yè)嚴(yán)格的科學(xué)論迷最終以文檔或材料演示方式結(jié)課。進過4 年甚至5年的訓(xùn)練，學(xué)生本身對如何寫一篇科學(xué)文檔有著深入的認(rèn)識，當(dāng)學(xué)生最終需要同樣以文檔寫作的形式展現(xiàn)其所學(xué)成果的時候會更加 游刃有余。而且德國在2000年以前很多專業(yè)還未曾大量的改成學(xué)士 學(xué)位，學(xué)生的論文主要是以理工科碩士論文(Diploma小eit),文科碩士 論文(Magisterarbiet)或博士論文(Doktorarkit)為主，所以德語論文寫 作集中在如何使論文在科學(xué)論述方面和科學(xué)研究的深入方面能更嚴(yán)謹(jǐn)更有效。

另外德語論文在語言和結(jié)構(gòu)上有很多的特殊要求和具體規(guī)范，這些要求和規(guī)范有別于中文論文甚至其它語言類論文。

二、德語論文寫作難點分析及相應(yīng)教學(xué)建議

1、選題

選擇論文題目和搜集相關(guān)資料是撰寫論文的前期準(zhǔn)備工作和一個 重要的步驟，選題的順利與否、命題的質(zhì)量好壞都會直接影響論文的最終完成。相當(dāng)一部分的學(xué)生對德語論文的選題往往毫無頭緒，感覺很 多題材都可以選，但是又擔(dān)心材料難以準(zhǔn)備完全，而德語論文的寫作量 現(xiàn)在由各個大學(xué)自行規(guī)定，由于擔(dān)心完成不了要求的篇幅，學(xué)生往往認(rèn)為題目越大、涉及的內(nèi)容越廣越好寫。實際上，大多數(shù)論文題目的范圍 不宜過寬，應(yīng)該選取本學(xué)科某一領(lǐng)域的某一點，盡量從小的切口入手，否則容易變質(zhì)為一篇概括性、介紹性文章或成一篇將所有內(nèi)容簡單匯編羅列的文章。比如學(xué)生想寫關(guān)于德國教育，所定題目為“論德國教育的優(yōu)勢’,該學(xué)生用約論文總量的三分之二甚至更多介紹德國從小學(xué)到大學(xué)的教育體制，而對其體制本身的優(yōu)缺點并未提及多少。

德語專業(yè)學(xué)生主要選題集中在五個方面：德語語言學(xué)、德語文學(xué)、德語學(xué)習(xí)、德國文化以及德語國家概況。這五個方面涵蓋面都很廣，大 到文學(xué)欣賞、語言理論，小到句法結(jié)構(gòu)、詞匯辨析，在這些方面學(xué)生可以 選擇自己有興趣或有專長的命題，也可以在自己不太了解或了解不詳?shù)念I(lǐng)域中尋找問題。但是選擇后者會存在不小的風(fēng)險，由于是未知領(lǐng) 域，缺少足夠的資料，可能導(dǎo)致論文寫作難以進行，停滯不前。本科論 文撰從選題到寫作完畢一般應(yīng)在3~ 6個月完成，如果學(xué)生因題目不合 適寫不下去中途更換選題必定影響論文的提交進度，如果強行非要完成一篇選題不合適的論文勢必會使學(xué)生在寫作過程中失去興趣，從而 喪失自信，也許就此馬虎了事，勢必對論文最后的質(zhì)量產(chǎn)生影響。因此 選題定題對論文寫作的初期極為重要。

在德語科學(xué)文檔寫作步驟中，選題定題是寫作的第一步，選題的討論集中在如何限定題目使其更專業(yè)，題目怎樣能體現(xiàn)其‘科學(xué)性”或“研究 性’上。在國內(nèi)的德語論文寫作方面，筆者認(rèn)為雖然選題定題為寫作的第一步，但對于大量文獻材料的搜索和相關(guān)材料的閱讀也應(yīng)同時進行。我 們不得不承認(rèn)，我國圖書市場上關(guān)于德國和德語學(xué)習(xí)的純德語的文獻或 信息材料較少，學(xué)生擔(dān)心論文題目如果擬定的太窄，則不容易找到相應(yīng)的材料,這種想法是可以理解的。甚至有學(xué)生提出是否可先提出一個較為寬松的題目此后隨著材料收集情況的多少再限定但這種提議雖然看似 可行,但對論文寫作的目的性或?qū)懽鲀?nèi)容的方向擬定并無好處。

因此,學(xué)生首先應(yīng)在初選題目階段多和導(dǎo)師溝通，以獲得更多的指 導(dǎo)和幫助。同樣教師應(yīng)給予耐心指導(dǎo)，對于學(xué)生提出的可行的題目，能給出相應(yīng)的寫作建議;對于學(xué)生提出有寫作意愿但擬題不成功的應(yīng)給 予幫助和指導(dǎo)，使其確定一個恰當(dāng)?shù)念}目，并給出寫作方向。其次，學(xué) 生應(yīng)閱讀和收集大量的相關(guān)資料，這對了解論文所要討論問題的研究現(xiàn)狀，提供了相應(yīng)的寫作思路，同時也為論文提供堅實的理論基礎(chǔ)，豐 富文章內(nèi)容。初期大量的閱讀材料會使作者從中得到啟發(fā)，無論從題 角度，還是己經(jīng)確定題目角度，在頻繁接觸相關(guān)資料的過程中作者會又有新思路、新想法進而做出相應(yīng)調(diào)整。

2、材料搜集

材料的搜集對于中國學(xué)生一直是一個難點。原因歸根結(jié)底還是由于德語文獻資料在中國還是不夠的。學(xué)生往往習(xí)慣在網(wǎng)絡(luò)上收集材 料，但方法上僅僅限于用用“百度’廣泛的搜索。學(xué)生在搜集過程中，可 能并沒有細心挑選，而是認(rèn)為只要和自己論題沾邊的就都搜羅過來，這 樣容易使材料混雜難選出合適的材料，而且容易導(dǎo)致資料出處標(biāo)注的困難，因此在材料搜索中教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠針對題目資料的 收集變得更有針對性。

材料的搜集階段，教師的指導(dǎo)是必不可少的。首先教師應(yīng)該能夠引導(dǎo)學(xué)生善加利用現(xiàn)代化的圖書館設(shè)施，并能教授學(xué)生如何從圖書館 中迅速的找出所需材料;其次教師應(yīng)該肯定網(wǎng)絡(luò)上存在大量的信息資 源，但同時應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)信息的缺陷，學(xué)會如何保留有價值的信息，剔除無用的信息，杜絕學(xué)生過于依賴網(wǎng)絡(luò)，而從網(wǎng)絡(luò)上大量抄襲的習(xí)慣;最后教師應(yīng)交給學(xué)生如何^有效的閱讀”,使學(xué)生能夠更快速準(zhǔn)確 了解所選材料，這對后期論文的寫作將打下堅實的基礎(chǔ)。

3、寫作規(guī)范

德語論文具有完整的結(jié)構(gòu)，各個組成部分有各自的內(nèi)容以及格式要求,在文獻引用上也有一定的規(guī)范。在德國德語論文的評分標(biāo)準(zhǔn)中，涉及到論文格式的評分占總論文評分的10%甚至20%以上，可見德國人對論文寫作規(guī)范的重視程度。學(xué)生如果了解并掌握這些規(guī)范那么在編寫文獻目錄時候就能夠得心應(yīng)手。因此教師在德語論文教學(xué)中應(yīng)詳 細給出德語科學(xué)文檔寫作規(guī)范。

而在寫作規(guī)范中最讓學(xué)生感到迷茫的是關(guān)于‘文獻引用”的規(guī)范形 式，往往不知道如何正確的標(biāo)注。以下對于德語文獻材料中關(guān)于德文圖書的書寫形式基本規(guī)則做出總結(jié)：

德文圖書文獻中按先后順序必須給出的七要素為： Name, Vornamc dcs Vcrfasscrs(odcr dcr Vcrfasscr, odcr(l(es H crausgcb crs, u.U.mit Angabe von Ps eudonym en odcr falschen Zus~ chreibungen)T it el und U ntertitel des Werkes R ei he Auflage(Wenn es mehrere gibt)Verlagsort:如果圖書中沒有給出，應(yīng)注明:o 0 V erleger:如果圖書中為給出，貝IJ應(yīng)略過 E rsch einun gsjahr:如果圖書中沒有給出，應(yīng)注明：o J

除此之外，可根據(jù)實際情況注明是否為新版圖書，圖書頁數(shù)，或相應(yīng)圖書的第幾卷等。文獻書寫的規(guī)范看似簡單，但是在實際編寫德文 圖書資料的時候會遇到各種各樣的不同情況。教師除了要在課堂上詳 細講解文獻資料的書寫規(guī)則外，還應(yīng)給學(xué)生做相應(yīng)數(shù)量的練習(xí)，使得學(xué)生在隨后的論文文獻的引用書寫能夠更為嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范。

4、語言特點

德語論文寫作方面形式上雖然做了很多要求，但是如果寫一片出 彩的學(xué)術(shù)論文還應(yīng)該在語言方面多下功夫。論文作為一種專業(yè)性和科學(xué)性很強的語篇類型，在語言表達上顯然有別于文學(xué)作品。論文既被 稱為是科學(xué)文檔，那么它的語言自然應(yīng)體現(xiàn)出其‘科學(xué)風(fēng)格”。學(xué)術(shù)論 文的語言特點歸納為:抽象、客觀、緊湊、精確、區(qū)分修飾詞(Fldsch^r/ M ichel, 1975)。如果讓學(xué)生的論文語言風(fēng)格體現(xiàn)出這種特點來并不 是單靠教師在論文講解課上三言兩語，講一些寫作技巧和學(xué)術(shù)用語表達方法就能使學(xué)生掌握和提高的。正如在本文最開始所講的德國學(xué)生 是在整個的學(xué)習(xí)階段做大量的寫作練習(xí)才能在最后的論文寫作中游刃 有余。因此，在德語寫作的整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)做好教學(xué)規(guī)劃，能運用常用的學(xué)術(shù)用語表達自己的觀點。

第三篇：德語論文寫作引論小結(jié)

德語論文寫作引論小結(jié)

（一）在第一堂課上，我基本了解到了本科生德語論文寫作的格式篇幅，分析方法，四大寫作方向，基本框架，各個組成部分的重點難點，文獻搜集方法，引用標(biāo)注的重要性，以及往屆德語本科畢業(yè)生在德語論文寫作方面的經(jīng)驗和教訓(xùn)。

（一）在德語論文寫作的時候，我們應(yīng)注意，文章采用1.5倍行距，小四字體，篇幅不應(yīng)少于20頁。我們應(yīng)該熟練使用office辦公軟件。

（二）在進行德語論文寫作時，對我們來說，比較推薦的分析方法是：定量分析法。通過運用定量分析法，我們可以盡量明確選例數(shù)量，縮小研究范圍，以減少論文中的漏洞。

（三）在德語論文寫作的四個基本方向（德語語言學(xué)，德語翻譯學(xué)，德國文學(xué)以及跨文化交際）。由于跨文化交際和文學(xué)理論較少，所以我更傾向于德語語言學(xué)和德語翻譯學(xué)。

（四）德語論文寫作主要分為以下九大部分： 標(biāo)題頁（Titelblatt),摘要及關(guān)鍵詞（Abstract und Schlüsselw?rter),目錄（Inhaltsverzeichnis），引言（Einleitung），正文（Hauptteil），總結(jié)（Zusammenfassung），參考書目（Literaturverzeichtnis），附錄（Anhang）以及版權(quán)聲明（Rechtserkl?rung）。

（五）其中有以下幾點在論文寫作時我們需要注意。

（1）論文首頁除了有標(biāo)題，攥寫人，指導(dǎo)老師以外，也應(yīng)標(biāo)注攥寫人家鄉(xiāng)（精確到省份即可）。

（2）論文題目建議采用名詞詞組，題目范圍越精確越好。在論文選題時要明確自己的興趣所在，論文完成難度及時間限制，論文寫作必須能以解決問題為導(dǎo)向，更重要的是我們一定要虛心接受導(dǎo)師的意見。

（3）論文寫作前，提出問題和制定目標(biāo)尤為重要。

（4）在明確研究對象時我們應(yīng)注意三點：研究方向，相關(guān)概念以及范圍界定。

（六）在文獻搜集時比較推薦的有：查找原版書籍，百科全書，借鑒相關(guān)論文和網(wǎng)上搜集資料。在此有兩點需要我們注意：首先，在網(wǎng)上搜集資料時，一定要注意信息來源的準(zhǔn)確性。其次，在查找文獻時，德語資料優(yōu)先，其次英語文獻，再次漢語文獻。

（七）在進行論文寫作時，絕對不容忽視對他人觀點，及文章引用時必須準(zhǔn)確注明出處及時間。

（八）根據(jù)往屆德語畢業(yè)生在德語論文寫作時的經(jīng)驗教訓(xùn)，我們應(yīng)該注意：首先，盡快選定題目，留給后期論文寫作充足時間。其次，在論文寫作時，選題要精確，選取例子范圍要相對較廣，注意論文內(nèi)容的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。最后，引言篇幅不能過短，建議1.5頁至2頁之間，而且引言內(nèi)容絕不能與文章總結(jié)內(nèi)容雷同。

第四篇：論文寫作建議參考范圍（定稿）

建議參考范圍

1、古今中外有關(guān)責(zé)任、誠信、成才等內(nèi)容的名人故事、先進典型、經(jīng)典語錄及基本常識的相關(guān)資料。

2、以慶祝建黨90周年、辛亥革命100周年為契機，有關(guān)中共黨史、黨建及新民主主義革命的相關(guān)資料。如：《胡錦濤總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年大會上的重要講話》、《胡錦濤在辛亥革命百年紀(jì)念大會上的講話》；《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》，高等教育出版社2010年修訂版；《中國近代史綱要》，高等教育出版社2010年修訂版。

3、國家教育方針政策和我校卓越人才培養(yǎng)的育人理念及舉措的相關(guān)資料。如：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《胡錦濤總書記在清華大學(xué)建校100周年講話》、我校十二五發(fā)展規(guī)劃、我校領(lǐng)導(dǎo)近年來關(guān)于人才培養(yǎng)的重要講話。

4、涉及以上知識內(nèi)容的影音資料。如：《建黨偉業(yè)》、《建國大業(yè)》等經(jīng)典影視作品及膾炙人口的相關(guān)歌曲等資料。

第五篇：本科畢業(yè)設(shè)計(論文)寫作規(guī)范

遼寧工程技術(shù)大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計（論文）寫作規(guī)范

第三章畢業(yè)設(shè)計（論文）文本格式要求

一、基本要求

1．紙型：A4縱向、單面打印

2．頁邊距：上2.5 cm，下2.5cm，左2.5 cm，右2cm，頁眉1.5cm，頁腳

1.75cm，左側(cè)裝訂

3．字體：正文全部宋體、小四號、標(biāo)準(zhǔn)字符間距。西文、數(shù)字等符號采用Times New Roman字體

4．行距：1.5倍行距

二、封面格式

1．封皮：由學(xué)校統(tǒng)一印制下發(fā)

2．內(nèi)封：中文題目、副標(biāo)題（黑體、三號、左頂格）

外文題目（黑體三號加下劃線、左頂格、）

畢業(yè)設(shè)計（論文）共頁（宋體、四號）

圖紙共張（宋體、四號）

完成日期（宋體、四號）

答辯日期（宋體、四號）

三、中外文摘要

1．中文摘要：

標(biāo)題“摘要”（黑體、二號、居中）

關(guān)鍵詞（黑體、小四號、居左頂格、單獨占行）

關(guān)鍵詞3～8個，詞與詞之間用分號間隔

2．外文摘要：獨占一頁。

“Abstract”（Times New Roman、二號、加粗、居中）

“Key words”（Times New Roman、小四號、加粗、居左頂格、單獨占行）

與中文關(guān)鍵詞對應(yīng)，詞與詞之間用分號間隔

四、目錄

1．標(biāo)題“目錄”（黑體、二號、居中）

2．目錄中最少列出第一級標(biāo)題（章）和第二級標(biāo)題（節(jié)）

章標(biāo)題（黑體、四號）

節(jié)標(biāo)題（宋體、四號）

第三級標(biāo)題（楷體、四號）

各級標(biāo)題居左頂格、單獨占行，標(biāo)題后注明起始頁碼

3．中外文摘要頁碼用羅馬數(shù)字“Ⅰ”“Ⅱ”??編排

4．目錄不加頁碼

五、論文正文

1．頁眉：（宋體、五號、居中）

奇數(shù)頁：遼寧工程技術(shù)大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文）

偶數(shù)頁：學(xué)生姓名：論文題目

2．頁碼：頁面底端（頁腳）、右側(cè)

3．章條序碼（阿拉伯?dāng)?shù)字、小圓點間隔、末尾不加小圓點、左頂格、編號后空一個字距）

第一級（章）1，2，3，…（黑體、小二號）

第二級（條）1.1，1.2，… 2.1，2.2，… 3.1，3.2，… …（黑體、小三號）

第三級（條）1.1.1，1.1.2，…1.2.1，1.2.2，…2.1.1，2.1.2，…2.2.1，2.2.2，…3.1.1，3.1.2，…3.2.1，3.2.2，… …（黑

體、四號）

如在條以下仍需分層，則通常用a，b，…或1)，2)，…編序，左空2個字距。

4．前言、引言不編序號

六、圖表

1．圖表字體（宋體、五號）

2．圖表名（中外文對照、宋體、五號、居中）

3．圖表按章編號（如圖1-

1、表2-2等），圖編號及圖名置下，表編號及表名置上。

插圖寬度不宜超過10cm，有刻度的坐標(biāo)圖不加箭頭，標(biāo)值線朝里，其標(biāo)值

數(shù)字盡量不超過3位數(shù)（如用30km代替30000m）或小數(shù)以后不多于一個“0”(如用5μg 代替0.005mg)；標(biāo)目中的物理量的符號用斜體，單位符號用正體，縱坐標(biāo)標(biāo)目、標(biāo)值逆時針旋轉(zhuǎn)九十度書寫；圖中坐標(biāo)線、尺寸線、引線0.5磅，輪廓線、函數(shù)線等主要部分0.75磅；文中圖片要清晰。

表格的繪制均用三線表，表內(nèi)無斜線、豎線，結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的表可增加不通長的輔助線；表頭中量的寫法要規(guī)范，量的表示法不允許出現(xiàn)兩條斜線（如：動量矩單位kg.m2/s，在表中應(yīng)為L/kg.m2.s-1）；表中 “空白”代表未測或無此項，“-”代表未發(fā)現(xiàn)，“0”代表實測數(shù)據(jù)為零。

七、公式

公式統(tǒng)一用Microsoft公式3.0在系統(tǒng)默認(rèn)狀態(tài)下編輯，居中放置，其前的“解”、“假設(shè)”等文字頂格書寫，公式序號按章排，加圓括號，居行尾。如“（1-1）”、“（2-1）”。公式換行書寫時與等號對齊，凡正文中未提到的公式可不排序。

八、引用和注釋：

1．引用用“[1]”、“[2]”??表示，按上標(biāo)書寫

2．注釋用“①”、“②”??表示，按上標(biāo)書寫

注文（宋體、五號、單倍行距）

注文在加注頁面下端，用0.75磅、居左、頁面寬的三分之一短線

與正文分開。

九、其它

1．標(biāo)題“致謝”（黑體、二號、居中）

2．標(biāo)題“參考文獻”（黑體、二號、居中）

參考文獻正文（宋體、五號）

3．標(biāo)題“附錄A”、“附錄B”（黑體、二號、左頂格，頁碼不單排，與正文接續(xù)）

附錄中譯文的書寫格式與畢業(yè)設(shè)計（論文）書寫格式相同

各類文獻的著錄格式及示例：

1．專著

順序號 著者.書名[M].版本.其他責(zé)任者.出版地：出版者，出版年.頁碼.示例：

[1] 夏小華，高為柄.非線性系統(tǒng)控制及解耦[M].第2版.北京：科學(xué)出版社，2001.2．期刊

順序號 作者.題名[J].其他責(zé)任者.刊名，年，卷(期)：頁碼.示例：

[2] 高為柄，程勉，夏小華，(等).非線性控制系統(tǒng)的發(fā)展[J].自動化學(xué)報，2003，17(4)： 513～523.3．論文集

順序號 作者.題名[A].見：編者.文集名[C].出版地：出版者，出版年.頁碼.示例：

[3] Fox R L，Willmert K D.不等式約束的連桿曲線最優(yōu)化設(shè)計[A].見：機構(gòu)學(xué)譯文集編寫組.機構(gòu)學(xué)譯文集[C].北京：機械工業(yè)出版社，2002.232～242.4．技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)

順序號 標(biāo)準(zhǔn)代號 標(biāo)準(zhǔn)順序號—發(fā)布年 標(biāo)準(zhǔn)名稱

示例：

[4] GB3100～3102—93 量和單位.5．學(xué)位論文

順序號 作者.題名：[D].保存地：保存者，年份.示例：

[5] 陳淮金.多機電力系統(tǒng)分散最優(yōu)勵磁控制器的研究：[D].北京：清華大學(xué)電機工程系，2004.6．會議論文

順序號 作者.題名[Z].會議名稱，會址，會議年份.示例：

[6] 夏小華，高為柄.穩(wěn)定設(shè)計中的分解和參數(shù)化方法[Z].全國控制與決策會議，黃山，2005.第四章其它

一、各教學(xué)單位要依據(jù)本寫作規(guī)范，結(jié)合專業(yè)特點制定更符合本專業(yè)的寫作規(guī)范。

二、此規(guī)范自公布之日起施行。

附1：

遼寧工程技術(shù)大學(xué)

本科畢業(yè)設(shè)計（論文）學(xué)生誠信承諾保證書

本人鄭重承諾：《》畢業(yè) 設(shè)計（論文）的內(nèi)容真實、可靠，系本人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，獨立完成。如果存在弄虛作假、抄襲的情況，本人承擔(dān)全部責(zé)任。

學(xué)生簽名：

年月日

遼寧工程技術(shù)大學(xué)

本科畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)教師誠信承諾保證書

本人鄭重承諾：我已按學(xué)校相關(guān)規(guī)定對同學(xué)的畢

業(yè)設(shè)計（論文）的選題與內(nèi)容進行了指導(dǎo)和審核，確認(rèn)由該生獨立完成。如果存在弄虛作假、抄襲的情況，本人承擔(dān)指導(dǎo)教師相關(guān)責(zé)任。

指導(dǎo)教師簽名：

年月日