第一篇：校長(zhǎng)評(píng)價(jià)總結(jié)

校長(zhǎng)評(píng)價(jià)總結(jié)

現(xiàn)代教育家陶行知先生說過：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂”，校長(zhǎng)的示范作用影響著整個(gè)學(xué)校的發(fā)展趨勢(shì)，也影響著人才的質(zhì)量。

一年來，王作相校長(zhǎng)能認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，遵循教育規(guī)律，辦學(xué)目標(biāo)明確，采取聯(lián)合辦學(xué)的方法，充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，把學(xué)校辦成有特色、高質(zhì)量的學(xué)校。熱愛本職工作，有責(zé)任心和開拓精神。省優(yōu)秀科研校長(zhǎng)，省骨干教師，縣人大代表。王校長(zhǎng)注重自身的素質(zhì)提高，不斷參加高層次學(xué)歷學(xué)習(xí)，吸收新的知識(shí)、新的思想，把所學(xué)知識(shí)用到教育教學(xué)及學(xué)校的管理和發(fā)展中。

王作相知識(shí)豐富、工作能力、決策能力不斷提高，有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，牢固樹立以改革發(fā)展、以質(zhì)量求生存的觀念，能科學(xué)地管理學(xué)校各項(xiàng)工作，使學(xué)校干群之間，師生之間的關(guān)系都很和諧。教育教學(xué)工作中觀念新、勇于探索，善于調(diào)動(dòng)各方面積極因素發(fā)揮了科研室作用，親自帶領(lǐng)課題組研究課題，使此項(xiàng)工作取得較好的成績(jī)，得到有關(guān)專家的好評(píng)。重視干部，教師兩支隊(duì)伍的建設(shè)，統(tǒng)一思想，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極向上，做好自己本職工作。在校長(zhǎng)的辛勤努力和帶領(lǐng)下，校園的環(huán)境面貌發(fā)生了較大變化，切實(shí)為學(xué)生、教師創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。

為了發(fā)展的需要，王校長(zhǎng)不僅給更多教師提供多種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)逐年提高。而且特別注重青年教師的培養(yǎng)，采用走出去、請(qǐng)進(jìn)來的方法，讓他們的教育教學(xué)知識(shí)不斷更新，進(jìn)而把最新的知識(shí)傳授給學(xué)生。

十分注生學(xué)生平時(shí)的養(yǎng)成教育，從學(xué)生講文明、懂禮貌、講秩序等方面抓起，常常教給老師幾學(xué)生要學(xué)會(huì)容人，學(xué)會(huì)贊賞、學(xué)會(huì)小聲交談。通過教育，本學(xué)期學(xué)校秩序有了更大改觀，學(xué)生見到人會(huì)問一聲你好！這些雖看似小事，卻都裝在校長(zhǎng)的心里。正是有這樣的領(lǐng)導(dǎo)人，我們小學(xué)才能在社會(huì)上享有今天的聲譽(yù)，也才有眾多的家長(zhǎng)渴望孩子在這就讀。

另外，王校長(zhǎng)還有幾個(gè)示范如下：

第一，政治示范。王校長(zhǎng)要確立公仆意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待自已的職權(quán)，把領(lǐng)導(dǎo)的職位看成是為人民服務(wù)的崗位，在工作中堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，方能取得群眾在政治上的信任。

第二，業(yè)務(wù)示范。王校長(zhǎng)要成為教育教學(xué)的行家能手，在教學(xué)實(shí)踐和領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中充分工協(xié)作發(fā)揮個(gè)人的才華，并能取得群眾對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的業(yè)務(wù)和專業(yè)上的信任，共同創(chuàng)造優(yōu)異的工作成績(jī)。

第三，為人師表示范。王校長(zhǎng)要以身作則，嚴(yán)以律已要做廉潔的表率，給人以圣潔感；做實(shí)干的表率，給人以美好感。通過良好的示范的形象，帶出師生優(yōu)良的工作作風(fēng)，學(xué)風(fēng)，教風(fēng)和校風(fēng)。同時(shí)校長(zhǎng)還做到六個(gè)“模范”。一是團(tuán)結(jié)的模范；二是教學(xué)的模范；三是學(xué)習(xí)的模范；四是轉(zhuǎn)變觀念的模范；五是管理的模范；六是遵守紀(jì)律的模范。通過校長(zhǎng)的示范作用和模范作用，學(xué)校工作進(jìn)展順利，取得顯著成績(jī)。

由于多年的常抓不懈，我校自王校長(zhǎng)任職以來獲得的主要獎(jiǎng)項(xiàng)如下：先后獲得了縣教育局縣委縣政府的好評(píng)，榮獲永吉縣文明單位的稱號(hào)，我校是“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題中小學(xué)英語考試評(píng)價(jià)與學(xué)生英語綜合能力培養(yǎng)研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

官廳九年制學(xué)校

第二篇：校長(zhǎng)評(píng)價(jià)

XX，現(xiàn)任我校副校長(zhǎng)，并擔(dān)任三個(gè)班級(jí)的英語教學(xué)任務(wù)。黃校長(zhǎng)在工作中認(rèn)真務(wù)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，真正發(fā)揮了榜樣示范作用。

工作中，黃校長(zhǎng)嚴(yán)于律己，率先垂范，要求教師做到的，她先做到。在處理學(xué)校日常教學(xué)事物中，她能以一種平和，真誠(chéng)的態(tài)度與老師交流，得到老師們的一致好評(píng)。在家校溝通方面，她始終把家長(zhǎng)，學(xué)生的利益放在首位，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重家長(zhǎng)。在教育教學(xué)工作上，黃校長(zhǎng)一直擔(dān)任三個(gè)班的英語教學(xué)工作，在教學(xué)工作任務(wù)方面與其他老師們相當(dāng)，她經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，經(jīng)常為困難學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。在英語教學(xué)方面扎實(shí)過硬，教學(xué)成績(jī)一直名列前茅，是學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)信任的老師。黃校長(zhǎng)認(rèn)真執(zhí)行黨風(fēng)廉潔建設(shè)各項(xiàng)規(guī)定，在履行職責(zé)中忠于職守、廉潔奉公、無徇私舞弊、以權(quán)謀私等問。

黃校長(zhǎng)是一位年輕的校長(zhǎng)，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，在工作中還不夠嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心，大膽開展工作的思想樹立不牢固，對(duì)外協(xié)調(diào)力度不夠，工作創(chuàng)造性需加強(qiáng)，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和總攬全局的能力還有待于進(jìn)一步提高。

第三篇：教師如何評(píng)價(jià)校長(zhǎng)

教師如何評(píng)價(jià)校長(zhǎng)

學(xué)校是育人的場(chǎng)所，學(xué)校是師生夢(mèng)想起飛的基石，學(xué)校是生命茁壯成長(zhǎng)的加油站。在學(xué)校里，校長(zhǎng)是學(xué)校的組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者、決策者。校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，校長(zhǎng)是方向的北斗，校長(zhǎng)是生命的助燃劑，校長(zhǎng)是托起太陽的人，校長(zhǎng)是擎起明天希望的人。有什么樣的校長(zhǎng)就會(huì)有什么樣的教師，有什么樣的教師就會(huì)帶出什么樣的學(xué)生，那么什么樣的教師才能帶出優(yōu)秀的學(xué)生呢？這應(yīng)該取決于教師眼中和心中有什么樣的校長(zhǎng)。

一、校長(zhǎng)應(yīng)該是學(xué)校優(yōu)良校風(fēng)的第一體現(xiàn)者。

學(xué)校校風(fēng)的優(yōu)良直接影響到學(xué)校的聲譽(yù)、生源的素質(zhì)、教師的教育與管理水平，還能反映出學(xué)校的精神面貌和辦學(xué)水平。良好的校風(fēng)是無形的精神力量，是學(xué)校每一個(gè)成員自覺奮進(jìn)的動(dòng)力，良好的校風(fēng)是學(xué)校的立校之本，是學(xué)校生命延續(xù)的保證，良好的校風(fēng)是培養(yǎng)良好教風(fēng)，優(yōu)良學(xué)風(fēng)的根本保證，能積極促進(jìn)學(xué)校的良性發(fā)展。校長(zhǎng)是學(xué)校的代表，校長(zhǎng)是校風(fēng)的集中體現(xiàn)者?？梢哉f有什么樣的校長(zhǎng)，就會(huì)有什么樣的校風(fēng)，有什么樣的校風(fēng)就會(huì)產(chǎn)生什么樣養(yǎng)的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。眾雁高飛頭雁領(lǐng)，以校長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)集體的工作作風(fēng)是形成優(yōu)良校風(fēng)的關(guān)鍵因素，在這個(gè)關(guān)鍵因素中，校長(zhǎng)又是主導(dǎo)因素，校長(zhǎng)的一言一行，一舉一動(dòng)都是校風(fēng)的具體呈現(xiàn)，所以這就要求校長(zhǎng)不要就學(xué)校辦學(xué)校，就教育辦教育，校長(zhǎng)要有“站在學(xué)校門口看世界”的氣魄，把自己的人、把自己的眼光、把自己的心，把自己的希望始終放在改革與工作的前沿，高瞻遠(yuǎn)矚運(yùn)籌帷幄。不要坐在前人的椅子上拿著他人或自己過去那微薄的成績(jī)或原本就不是成功經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)來夸夸其談，原本就不成功的管理經(jīng)驗(yàn)在過去的工作中已經(jīng)得到印證，我們還要照搬照抄去管理，失敗是注定的。歷史可以借鑒，但歷史不能重演。所以說教師眼中的好校長(zhǎng)要有先進(jìn)的教學(xué)理念，有教育的超前意識(shí)，能用發(fā)展的眼光認(rèn)清形勢(shì)和對(duì)待問題，要有不斷完善自我終身學(xué)習(xí)的精神，要有高度的領(lǐng)導(dǎo)、管理、溝通、交流與交際的能力，能把學(xué)校的發(fā)展放在第一位，想學(xué)校之所發(fā)展，急教師之所需求。

二、校長(zhǎng)應(yīng)該是敢吃螃蟹的第一人。

教育有法但無定法，管理有規(guī)但無完備，所以校長(zhǎng)遇到的人、事、物有時(shí)發(fā)生的事情是很難預(yù)料的，所以這就需要校長(zhǎng)的勇氣和聰明的才智。只要有管理，就必然會(huì)涉及人的行為甚至觸及人的根本利益，不同的人站在不同的立場(chǎng)和角度，理解和對(duì)待的態(tài)度肯定是不一樣的。自私是人的本性，在工作中因利益，榮譽(yù)等產(chǎn)生意見，發(fā)生誤解甚至是打擊和抱負(fù)，怨恨現(xiàn)象這是司空見慣的。學(xué)校制度針對(duì)的全體教師，而反過來教師針對(duì)的不是制度而只是校長(zhǎng)一個(gè)人，矛盾一旦發(fā)生隨之而來的就是對(duì)話、是談判、是溝通，一句話就是妥協(xié)。在原則范圍內(nèi)的妥協(xié)，這不是軟弱，也不是避讓，這是為了達(dá)成“共識(shí)”和“雙贏”，因?yàn)闊o論校長(zhǎng)還是教師我們都有一個(gè)基本共識(shí)和道德底線，那就是學(xué)校的發(fā)展高于一切，只有學(xué)校發(fā)展了才可能滿足和保證我們每一個(gè)的切身利益和發(fā)展需求。所以作為一名校長(zhǎng)應(yīng)該真誠(chéng)的對(duì)待每一位教師，而不要以教師為敵，因?yàn)閷W(xué)校內(nèi)最基層的教師沒有過高的奢望，他們只想得到他們應(yīng)有的報(bào)酬就已經(jīng)滿足了，所以校長(zhǎng)還

要強(qiáng)求他們什么呢？

校長(zhǎng)是教師矛盾的調(diào)節(jié)劑，校長(zhǎng)是教師工作熱情的催化劑，校長(zhǎng)是教師關(guān)系的親和劑，校長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的加速劑。所以說校長(zhǎng)的工作作風(fēng)以及言行在無聲中影響著廣大教師。校長(zhǎng)要全面了解每一位教師，量體裁衣對(duì)號(hào)入座，嚴(yán)肅認(rèn)真，公平公正地對(duì)待每一位領(lǐng)導(dǎo)和教師，立場(chǎng)堅(jiān)定，功過分明。首先校長(zhǎng)要有容人之量、豁達(dá)的心胸，決不因一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事而斤斤計(jì)較耿耿于懷打擊報(bào)復(fù)。其次，在規(guī)章制度面前一律平等，以身作則，絕不以長(zhǎng)官騎馬工作需要為幌子來踐踏制度，不要因己欲和私情而開先河。再次，校長(zhǎng)不單單是一名校長(zhǎng)，校長(zhǎng)還應(yīng)該是一名優(yōu)秀的教師、教育專家、教育家；他可以教學(xué)，可以參與其它學(xué)科的教學(xué)，可以指導(dǎo)教學(xué)，帶領(lǐng)廣大教師探究更深更廣的教學(xué)領(lǐng)域，校長(zhǎng)應(yīng)該是廣大教師知識(shí)力量最雄厚的支援。

校長(zhǎng)不要僅憑直覺或傳言簡(jiǎn)單地去對(duì)待每一位教師，不要因自己的感情、情緒、好惡、親情而左右自己的主、客觀教師評(píng)價(jià)，對(duì)待教師的分工和勞動(dòng)，要從實(shí)際出發(fā)，全面、具體、細(xì)致地去認(rèn)識(shí)教師的勞動(dòng)，既要看到顯性的，又要掌握隱形的，因?yàn)榻處煹墓ぷ魇遣皇軙r(shí)間和空間限制的，所以我們無法憑直覺給教師的勞動(dòng)定量和定性，無法判斷教師的工作是份內(nèi)的還是份外的，是校內(nèi)的工作還是校外的工作，所以要全面客觀細(xì)致去認(rèn)識(shí)教師的勞動(dòng)。每位教師的心里都有個(gè)小九九，校長(zhǎng)心里也要有桿公正公平的秤，公正地對(duì)待每一件事，公平地對(duì)待每一位教師，一碗水端平，立場(chǎng)分明，對(duì)事不對(duì)人，幫理不幫親，絕不要為了保護(hù)一部分或少數(shù)的幾個(gè)人而傷害了絕大多數(shù)人。把心放正，腰板挺直，遠(yuǎn)離人情關(guān)系，拒絕權(quán)錢交易，不然僅憑校長(zhǎng)的一雙眼，一雙耳、一個(gè)頭，一個(gè)心，一張嘴是不可能把違心的事情做周全的，即使教師不說，但是他們心里腹誹明白得很：“獎(jiǎng)了弄虛作假的，提了溜須拍馬的，苦了當(dāng)牛做馬的，疏遠(yuǎn)了敢于直諫的，冷落了踏實(shí)肯干的，傷害了甘于奉獻(xiàn)的。”“干的不如看的，看的不如扯蛋，扯蛋的不如進(jìn)讒言的”這樣的心理，這樣的環(huán)境教師怎樣去工作，談何去奉獻(xiàn)呢？此時(shí)教師必然會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的心理失衡，結(jié)果反應(yīng)在實(shí)際工作中，這就是學(xué)校教育教學(xué)與管理惡性循環(huán)的開始，這也是教師和學(xué)生噩夢(mèng)的開始。

三、校長(zhǎng)是學(xué)校和教師發(fā)展的第一責(zé)任人。

當(dāng)今社會(huì)人人都在痛恨腐敗，但內(nèi)心深處又何嘗不再惋惜自己沒有腐敗的機(jī)會(huì)和資本，所以在這個(gè)浮躁的社會(huì)，一定要守住自己那顆樸素而純凈的心。能依靠自己的真材實(shí)料當(dāng)上校長(zhǎng)的教師或領(lǐng)導(dǎo)，他們一定有他們的過人之處和先進(jìn)的教學(xué)方法。如今在學(xué)校里，年齡稍大點(diǎn)的教師只是可望在教學(xué)方面獲得成功；風(fēng)華正茂的教師渴求在教學(xué)和仕途上更進(jìn)一步的發(fā)展，他們都有著自己的理想與追求，這就是他們工作的積極性和動(dòng)力源。人是有情的，而制度是無情的，管理是需要人性的，所以校長(zhǎng)一定要深深地懂得這一點(diǎn)：“最好的教育莫過于感染，最好的管理莫過于示范?！本科鋵?shí)質(zhì)就是，喊破嗓子不如做出樣子，身教勝于制度的約束。所以校長(zhǎng)要通過不同的教育方式和管理手段，在優(yōu)良和諧的校園氛圍中努力創(chuàng)造條件，讓每一位教師發(fā)展自己的聰明才智。校長(zhǎng)具有教育人、管理人、挖掘人的責(zé)任。學(xué)校的發(fā)展離不開校長(zhǎng)，教師業(yè)務(wù)的成長(zhǎng)，教師工作的進(jìn)步都開不開校長(zhǎng)的英明領(lǐng)導(dǎo)和真誠(chéng)的指導(dǎo)，所以說校長(zhǎng)是學(xué)校，教師和學(xué)生發(fā)展的第一責(zé)任人。

一個(gè)稱職的校長(zhǎng)可以挖掘出許多優(yōu)秀的教師，教師可以在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下培養(yǎng)出無數(shù)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，相反一個(gè)不合格的校長(zhǎng)，他不但會(huì)嚴(yán)重影響教育事業(yè)的發(fā)展，更嚴(yán)重的一點(diǎn)是：他在無形中掠奪著教師的青春戕害著學(xué)生的生命。

第四篇：如何考核評(píng)價(jià)校長(zhǎng)

如何考核評(píng)價(jià)校長(zhǎng)

為適應(yīng)新的教育綜合改革發(fā)展的要求，構(gòu)建政府、學(xué)校、社會(huì)之間的新型關(guān)系，進(jìn)一步凝聚全縣中小學(xué)校長(zhǎng)干事創(chuàng)業(yè)的力量，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)中小學(xué)校長(zhǎng)工作的積極性和創(chuàng)造性，建立符合中小學(xué)教育特點(diǎn)和校長(zhǎng)成長(zhǎng)規(guī)律的管理體制及激勵(lì)機(jī)制，不斷提高校長(zhǎng)隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)我縣教育事業(yè)健康、穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展，滿足全縣人民對(duì)高質(zhì)量教育的渴求，我就評(píng)價(jià)校長(zhǎng)的方式談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1、學(xué)校綜合考評(píng)，以全縣最高綜合考評(píng)總分為分母，分值為60分。校長(zhǎng)是一所學(xué)校的領(lǐng)頭雁，校長(zhǎng)作為學(xué)校管理者，擔(dān)當(dāng)著謀劃學(xué)校、教師發(fā)展，學(xué)生成長(zhǎng)，傳承學(xué)校優(yōu)良教育傳統(tǒng)、創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校一切軟硬件資源為教育教學(xué)工作科學(xué)全面發(fā)展服務(wù)的責(zé)任。學(xué)校綜合考評(píng)的得分，正是體現(xiàn)了校長(zhǎng)正確的辦學(xué)思想，全新的教育理念，科學(xué)的教育管理，從而構(gòu)建與時(shí)俱進(jìn)的和諧教育平臺(tái)。

2、依據(jù)校長(zhǎng)的德、能、勤、績(jī)、廉，校長(zhǎng)述職后，教師評(píng)分，分值為15分。真正了解校長(zhǎng)工作的，應(yīng)該是學(xué)校的教職工。教職工和校長(zhǎng)朝夕相處，校長(zhǎng)的教育理念、管理方式、工作作風(fēng)無不體現(xiàn)在學(xué)校決策和具體工作的細(xì)小環(huán)節(jié)。因此，學(xué)校教職工對(duì)校長(zhǎng)的評(píng)價(jià)才具有真實(shí)性、全面性、可靠性。一個(gè)校長(zhǎng)是否具有自己的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念；是否能夠保持一個(gè)建設(shè)性和創(chuàng)造性的頭腦;是否清正廉潔、科學(xué)理財(cái)；學(xué)校發(fā)展和教師發(fā)展是否同步;是否把上級(jí)組織的任務(wù)、要求與教師的態(tài)度、感情、利益的需要結(jié)合起來創(chuàng)造性地開展工作等等，都處于教職工的視野之內(nèi)。所以，要科學(xué)、合理地評(píng)價(jià)校長(zhǎng)，要根據(jù)本校教職工的評(píng)價(jià)。

3、局領(lǐng)導(dǎo)、各股室長(zhǎng)評(píng)分，分值為15分。要求校長(zhǎng)認(rèn)真履行工作職責(zé),令行禁止、顧全大局，服從上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)和管理,高質(zhì)量的完成教育體育局布置的各項(xiàng)工作任務(wù)、及時(shí)準(zhǔn)確地上報(bào)各種材料,按時(shí)參加上級(jí)組織召開的各種會(huì)議，確保學(xué)校工作正常開展。

4、社會(huì)評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)校長(zhǎng)的重要指標(biāo)，尤其是家長(zhǎng)代表，兩代表---一委員，分值為10分。金杯，銀杯，不如老百姓的口碑。教育要為社會(huì)服務(wù)，校長(zhǎng)就要為人民辦好教育。因此社會(huì)評(píng)價(jià)是衡量一個(gè)校長(zhǎng)工作的重要指標(biāo)。學(xué)校教育已經(jīng)從封閉走向開放，校長(zhǎng)辦學(xué)要更加強(qiáng)調(diào)與社會(huì)的緊密聯(lián)系，尋求社會(huì)的支持與配合，而社會(huì)對(duì)校長(zhǎng)辦學(xué)是否滿意正是學(xué)校社會(huì)效益的具體體現(xiàn)。如今的擇校熱正是折射出老百姓對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的渴求，校長(zhǎng)辦學(xué)是否有特色，是否有水平，社會(huì)都會(huì)有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。

我認(rèn)為，上級(jí)對(duì)我們的評(píng)價(jià)在收集匯總和整理前四個(gè)方面的評(píng)價(jià)資料的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行綜合分析，得出定性或定量的考核結(jié)果。整個(gè)評(píng)價(jià)方案要把群眾滿意作為檢驗(yàn)校長(zhǎng)工作的試金石。如果評(píng)價(jià)達(dá)到了教職工滿意、老百姓滿意的校長(zhǎng)就是優(yōu)秀校長(zhǎng)的結(jié)論，那評(píng)價(jià)方案就是合理的科學(xué)的。

第五篇：校長(zhǎng)評(píng)價(jià)

校長(zhǎng)評(píng)價(jià)

一、素質(zhì)評(píng)價(jià)

素質(zhì)是一個(gè)人的潛在因素，它并不是工作本身。為什么評(píng)價(jià)校長(zhǎng)工作要把素質(zhì)包括在內(nèi)呢？因?yàn)樾ｉL(zhǎng)室一個(gè)學(xué)校行政工作的主要負(fù)責(zé)者和領(lǐng)導(dǎo)者，這一職務(wù)不僅要求校長(zhǎng)具有廣博的知識(shí)，而且要求他具備不同于一般工作人員的能力和個(gè)性。只有具備一定的素質(zhì)，才可能做好校長(zhǎng)工作。而人的素質(zhì)是各不相同的，有的人雖然能夠成為一名偉大的科學(xué)家，但并不能做一個(gè)出色的領(lǐng)導(dǎo)者。所以必須把素質(zhì)評(píng)價(jià)作為校長(zhǎng)評(píng)價(jià)的重要組成部分。

1.校長(zhǎng)應(yīng)該具有的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)

（1）能夠全面理解黨和國(guó)家的政策，特別是黨的教育方針。學(xué)校的基本職能就是為一定社會(huì)培養(yǎng)合格的人才。我們是社會(huì)主義國(guó)家，所以學(xué)校必須成為有目的、有計(jì)劃地為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)人才的場(chǎng)所。學(xué)校的工作內(nèi)容既要反映社會(huì)主義政治和經(jīng)濟(jì)的要求，又要服務(wù)于社會(huì)主義的政治和經(jīng)濟(jì)。校長(zhǎng)是負(fù)責(zé)執(zhí)行國(guó)家政策的人，他必須能夠全面理解黨和國(guó)家的政策，在當(dāng)前來講，就是能夠全面理解黨的三中全會(huì)以來的路線、方針和政策，理解堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則的正確性和必要性，具有很高的政策理論水平和政策執(zhí)行水平。不僅如此，作為一個(gè)校長(zhǎng)更應(yīng)該理解和熟悉黨的教育方針，因?yàn)檫@是學(xué)校工作的基本方針，離開這個(gè)方針就離開了社會(huì)主義的辦學(xué)方向。對(duì)黨的教育方針理解的根本標(biāo)志，就是在實(shí)際工作中能夠卓有成效地貫徹執(zhí)行，并能夠正確地、迅速地察覺和糾正執(zhí)行方針中帶有偏向性的問題。

（2）具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生。

校長(zhǎng)的事業(yè)心和責(zé)任感集中表現(xiàn)在他對(duì)學(xué)校教育事業(yè)的忠誠(chéng)，理解自己所從事的事業(yè)是一種偉大的事業(yè)，為了做好學(xué)校工作能夠把全部心血都傾注進(jìn)去；物理在順利時(shí)或是在工作極端困難的條件下，對(duì)工作仍然有異常的興趣，安于其位，忠于職守，知難而進(jìn)，竭盡全力，不惜犧牲自己的一切。這種事業(yè)心和責(zé)任感還表現(xiàn)在對(duì)工作極其認(rèn)真的態(tài)度和負(fù)責(zé)精神，把工作中的，哪怕是最小的失誤、都看做是自己工作的失職。

校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生的熱愛來源于事業(yè)心和責(zé)任感。只有愛校如家，愛生如子的校長(zhǎng)，才能全心全意為學(xué)校和孩子們服務(wù)，才能對(duì)哪怕是多么令人失望、令人討厭、甚至犯過錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行耐心的教育，使每個(gè)學(xué)生都成為合格的人才。

（3）通曉教育理論、熟悉管理科學(xué)知識(shí)

學(xué)校工作是十分復(fù)雜的，校長(zhǎng)要把一所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)好，就必須很好地掌握教育和教學(xué)的科學(xué)、技巧和藝術(shù)。所以通曉教育理論，熟悉科學(xué)管理知識(shí)是對(duì)校長(zhǎng)的基本要求，也是他應(yīng)有的基本素質(zhì)之一。正像列寧指出的：“任何管理工作都需要特殊的本領(lǐng)。有的人可以當(dāng)一個(gè)最有能力的革命家和鼓動(dòng)家，但他完全不適合作為一個(gè)管理人員。凡是熟悉生活，閱歷豐富的人都知道：要管理就要內(nèi)行，就要精通一切條件，就要懂得現(xiàn)代化高度的生產(chǎn)技術(shù)，就要有一定的科學(xué)修養(yǎng)，這是無論如何都應(yīng)當(dāng)具備的條件”。校長(zhǎng)要做內(nèi)行，就得通曉有關(guān)教育理論和管理知識(shí)，而且能夠運(yùn)用這些知識(shí)于工作實(shí)際。例如，能夠用系統(tǒng)論、信息論、控制論的理論和方法去研究揭示教育工作的規(guī)律；用當(dāng)代教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、體育學(xué)方面的新思想，新成果來提高學(xué)生的發(fā)展水平；用政治學(xué)、倫理學(xué)、美學(xué)、行為科學(xué)等方面的知識(shí)來分析學(xué)生個(gè)性形成的特點(diǎn)，促進(jìn)其發(fā)展；用教育預(yù)測(cè)和教育統(tǒng)計(jì)的方法來提高自己的預(yù)見性和決策的正確性；用反饋的方法經(jīng)常了解學(xué)校工作的情況，以便有效地進(jìn)行調(diào)整；用計(jì)劃評(píng)核技術(shù)使學(xué)校各項(xiàng)工作都能夠統(tǒng)籌兼顧，合理運(yùn)行，提高工作效率，降低教育資源的消耗。如果一個(gè)校長(zhǎng)對(duì)以上知識(shí)一竅不通，那么在復(fù)雜的學(xué)校工作目前只能表現(xiàn)出束手無策。因此，我們一定要把懂得教育科學(xué)和管理科學(xué)的同志放到校長(zhǎng)這個(gè)神圣職責(zé)的崗位上。（4）具有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)工作能力和勇于改革的創(chuàng)新精神

領(lǐng)導(dǎo)能力是多種能力的組合。校長(zhǎng)應(yīng)具有的幾種能力標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)：

①綜合分析能力，即思維敏銳，善于系統(tǒng)、全面地分析問題，邏輯性強(qiáng)，判斷準(zhǔn)確，使人信賴。

②應(yīng)變能力，即能夠使學(xué)校內(nèi)部各部門和上下級(jí)之間配合默契；對(duì)工作中出現(xiàn)的問題能夠及時(shí)解決，并使上下左右的人都感到滿意；在處理一般事務(wù)和緊急任務(wù)時(shí)，既能當(dāng)機(jī)立斷，又能使工作井井有條、忙而不亂、③口頭表達(dá)能力，即語言清晰、重點(diǎn)突出、邏輯性強(qiáng)、生動(dòng)簡(jiǎn)練，吸引聽眾，有較強(qiáng)的鼓動(dòng)號(hào)召力。

④書面表達(dá)能力，即文字修養(yǎng)好，流暢、簡(jiǎn)練、生動(dòng)，能夠承擔(dān)起草一些重要的綜合報(bào)告和工作總結(jié)，并能夠給別人以指導(dǎo)和幫助。

⑤說明能力，即談話有很高的技巧和幽默感，態(tài)度和藹，使人有好感，特別是能在一些難以接受的問題上奇妙地說服別人。

⑥決策能力，即有膽識(shí)，迅速、正確，特別是能在風(fēng)云變幻中把握時(shí)機(jī)，作出高明的決斷，并在決策時(shí)能夠吸收下級(jí)工作人員和廣大教師的合理建議。

⑦組織指揮能力，即善于合理安排人力物力，人們都愿意跟他工作，在紛繁復(fù)雜的日常事務(wù)中，能夠抓住主要矛盾，充分發(fā)揮學(xué)校各級(jí)組織和教職工的作用；在帶領(lǐng)廣大教職工完成任務(wù)時(shí)，能做到指揮調(diào)度得當(dāng)，將各方面力量都調(diào)動(dòng)起來，并使之協(xié)同一致。

⑧用人授權(quán)能力，即能夠知人善任，用人之長(zhǎng)，避人之短，在給下級(jí)下達(dá)任務(wù)時(shí)敢于授予一定的權(quán)力，并不亂加干預(yù)。

⑨計(jì)劃能力，即善于制定本校的長(zhǎng)、中、短期工作目標(biāo)，能夠定期進(jìn)行檢查，了解執(zhí)行情況，根據(jù)實(shí)際情況合理調(diào)整。

⑩創(chuàng)新能力，即有豐富的想象力和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，永遠(yuǎn)不滿足于現(xiàn)狀，善于根據(jù)黨的教育方針，從本校的實(shí)際出發(fā)，提出比較完整的改革方案，使學(xué)校成員經(jīng)常面臨新的挑戰(zhàn)性的任務(wù)，并能夠使學(xué)校日新月異，生氣勃勃。（5）具有良好的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和高尚的道德情操

表現(xiàn)在：對(duì)任何人都能夠平等相待，尊重他人的意見，樂于接受別人的批評(píng)，遇事善于同其他領(lǐng)導(dǎo)成員和各方面商量，不獨(dú)斷專行，十分注意發(fā)揮集體的力量，總能夠使人們心情舒暢地工作；在工作上能夠廣泛聯(lián)系群眾，深入實(shí)際調(diào)查研究，及時(shí)解決工作中出現(xiàn)的問題，并能夠吃苦耐勞，身先士卒，以身作則，真正成為廣大教職工的表率；在工作態(tài)度上，具有高度的主人翁精神，不管是分內(nèi)分外的事情都能夠積極主動(dòng)去做，不講價(jià)錢，任勞任怨，勤勤懇懇，始終如一。

（6）有良好的思想意識(shí)。表現(xiàn)在：一是忠誠(chéng)坦白，光明磊落，不阿諛奉承，不隨風(fēng)倒，能夠做到堅(jiān)持真理，修正錯(cuò)誤。二是胸襟廣闊，寬宏大量，能夠容忍別人的過錯(cuò)，特別是反對(duì)自己的人，對(duì)自己則非常嚴(yán)格，對(duì)同志不搞小動(dòng)作，能夠直來直去，與人為善，大家都愿意與他相處共事。

二、工作評(píng)價(jià) 1.校長(zhǎng)的主要職責(zé)

要評(píng)價(jià)校長(zhǎng)，就必須確立評(píng)價(jià)校長(zhǎng)工作的標(biāo)準(zhǔn)。那么，確立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)是什么？那就是校長(zhǎng)的職責(zé)。

（1）帶領(lǐng)全校教職工認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策，執(zhí)行上級(jí)黨委、教育行政部門和黨支部的決議。

（2）執(zhí)行國(guó)家規(guī)定的《全日制學(xué)校暫行工作條例》，全面抓好學(xué)校的教學(xué)工作和思想政治教育。

（3）認(rèn)真執(zhí)行黨的知識(shí)分子政策，充分調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性。有計(jì)劃地組織和領(lǐng)導(dǎo)教職工進(jìn)行政治、文化和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

（4）組織全校師生積極參加生產(chǎn)勞動(dòng)，使教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。

（5）嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)制度，審批全校的經(jīng)費(fèi)分配和開支，督促總務(wù)部門管理好校舍、設(shè)備和教學(xué)器材，做好后勤供應(yīng)工作，努力改善辦學(xué)條件。

（6）認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校體育工作和衛(wèi)生暫行規(guī)定，積極推行《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》（7）管理教師、學(xué)生、職工的生活，注意保護(hù)他們的健康。

2.校長(zhǎng)工作標(biāo)準(zhǔn)

（1）能夠組織有關(guān)人員，制訂出既符合本校實(shí)際又體現(xiàn)黨的教育方針、政策的組織目標(biāo)和工作計(jì)劃。具體講，就是所訂目標(biāo)能夠體現(xiàn)德智體全面發(fā)展，每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展的精神；所訂工作計(jì)劃，既能夠遵循以教學(xué)為主的學(xué)校工作規(guī)律，又能夠做到統(tǒng)籌兼顧、合理安排。在執(zhí)行過程中，校長(zhǎng)能夠及時(shí)進(jìn)行監(jiān)督和檢查，掌握和我控制學(xué)校工作的全過程，保證工作按照計(jì)劃進(jìn)行。

在處理學(xué)校某些重大問題時(shí)，能夠始終執(zhí)行上級(jí)黨委、教育行政部門正確的指示和學(xué)校黨支部的決議，并及時(shí)向上級(jí)匯報(bào)。

（2）每學(xué)期開學(xué)前能夠組織分管校長(zhǎng)和各部門制訂各項(xiàng)具體工作計(jì)劃，使各部門工作人員都有明確的奮斗目標(biāo)，在制訂過程中，校長(zhǎng)能夠就一些主要工作提出要求。

（3）關(guān)心廣大教師的思想進(jìn)步、業(yè)務(wù)提高和生活安排，十分重視在知識(shí)分子中發(fā)展黨員，經(jīng)常向黨支部介紹他們的情況。

能夠全面了解和掌握全校教職工的業(yè)務(wù)、思想狀況，合理安排他們的工作，能夠做到用人之長(zhǎng)、避人之短，大家都感到心情舒暢。重視政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)提高有計(jì)劃，有辦法，有效果。

（4）能夠根據(jù)實(shí)際情況安排學(xué)生的勞動(dòng)技術(shù)課，并能夠親自帶領(lǐng)廣大師生參加一些有意義的生產(chǎn)勞動(dòng)和公益勞動(dòng)。

（5）能夠合理分配學(xué)校的教育經(jīng)費(fèi)，確定保證教學(xué)工作的需要；經(jīng)常檢查財(cái)務(wù)制度的執(zhí)行情況，檢查教學(xué)設(shè)備和教學(xué)器材的保管、維修和供應(yīng)情況，檢查教學(xué)環(huán)境，如教室照明、桌椅配套等，以滿足教學(xué)的需要。

（6）能夠做到經(jīng)常召開班主任工作會(huì)議，檢查部署學(xué)生的思想政治工作，了解和掌握學(xué)生的思想狀況，并能夠根據(jù)學(xué)生的思想狀況開展全校性的教育活動(dòng)。

（7）能夠兼上少量的課程，經(jīng)常深入教學(xué)第一線，既當(dāng)“指揮員”，又當(dāng)“戰(zhàn)斗員” 領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作時(shí)校長(zhǎng)全部工作的中心，其他工作都是圍繞這一工作進(jìn)行的。要做好這一工作，校長(zhǎng)首先應(yīng)該具有豐富經(jīng)驗(yàn)和淵博知識(shí)，具有追求真理的作風(fēng)和分析問題、正確評(píng)價(jià)事物能力，同時(shí)又應(yīng)該深入教學(xué)第一線，親自參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。能不能到教學(xué)實(shí)踐中去指導(dǎo)教學(xué)工作，這是評(píng)價(jià)校長(zhǎng)工作的最重要的標(biāo)志。（8）能夠真正關(guān)心廣大教師、職工和學(xué)生的生活，經(jīng)常了解他們的住房、伙食、水電供應(yīng)等情況，并確實(shí)給予解決一些實(shí)際問題。

三、績(jī)效評(píng)價(jià)

學(xué)校辦得如何取決于多種因素，如果把學(xué)校工作的功過都記在校長(zhǎng)頭上，顯然是不合理的。但從另一方面，一個(gè)人不管做什么工作總會(huì)有績(jī)效的，我們進(jìn)行校長(zhǎng)評(píng)價(jià)不能只看其素質(zhì)和工作過程，而且也必須看其效果。

1.工作成績(jī)

主要是看他組成學(xué)校集體的工作情況，為教學(xué)、教育過程創(chuàng)造正常條件的情況，協(xié)調(diào)各類人員之間關(guān)系的情況，學(xué)校的工作秩序情況，教師的分配、使用和提高的情況等。

（1）能夠抓住計(jì)劃、實(shí)行、檢查和總結(jié)四個(gè)基本環(huán)節(jié)，使學(xué)校工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)，不斷前進(jìn)（2）能夠抓住人、財(cái)、物、事、時(shí)間、空間、信息等各種因素，使之有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮最大的潛能

（3）能夠抓住各類人員之間的關(guān)系，使他們協(xié)調(diào)活動(dòng)，融洽相處，工作中表現(xiàn)出極大地?zé)崆?/p>

（4）每一個(gè)教師都能夠得到合理的使用，工作心情舒暢

（5）每年都能夠?qū)懗?——2篇有關(guān)學(xué)校管理、教學(xué)改革方面的論文，并且能夠在有關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議上交流，或在報(bào)刊雜志上發(fā)表。

2.工作效率

工作效率包括兩方面：一是解決問題的速度，二是解決問題的準(zhǔn)確性，也就是既快又好（1）能夠及時(shí)處理工作中出現(xiàn)的問題，做到小事不隔夜，大事不隔周（2）能夠做到在處理的問題中95%以上都是正確的

3.群眾威信

群眾威信的高低，表面上看是群眾對(duì)校長(zhǎng)的態(tài)度，實(shí)際上反映了校長(zhǎng)的工作成績(jī)（1）能夠受到絕大部分教職工的支持和尊敬

（2）絕大多數(shù)人能夠服從他的工作安排，并認(rèn)真完成（3）在每次評(píng)先進(jìn)中總是被大家排在前面（4）同樣的話通過他講出來具有更大的影響力