第一篇：二戈寨小學(xué)名師培養(yǎng)方案

二戈寨小學(xué)名師培養(yǎng)方案

（2013年——2018年）

新世紀(jì)競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)是人才競(jìng)爭(zhēng)，而這最終取決于教育的主體力量——教師及其素質(zhì)結(jié)構(gòu)，一流的教育就需要有一流的教師隊(duì)伍，教師隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有決定性影響。所以必須充分認(rèn)識(shí)加速培養(yǎng)教師工作的重要性和必要性。為了加快教育發(fā)展的步伐，造就一批高素質(zhì)的教育骨干，充分發(fā)揮名師在教育教學(xué)工作中的作用，同時(shí)為了給優(yōu)秀教師脫穎而出創(chuàng)造良好的環(huán)境，從而提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，調(diào)動(dòng)教師工作積極性，提升教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，結(jié)合我校實(shí)際，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和 “十七八”精神為指導(dǎo)，遵循教育教學(xué)規(guī)律和教師成長(zhǎng)規(guī)律，以“高度重視，積極參與，重在過(guò)程，全面提升 ”為培養(yǎng)理念，注重 “名師工程”的全員性、自主性和實(shí)效性，有系統(tǒng)，成系列，分階段培養(yǎng)一批在教育教學(xué)一線(xiàn)發(fā)揮重要作用的名牌教師、學(xué)科帶頭人和骨干教師，建設(shè)一支能夠保證學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展和高層次實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面、和諧、有個(gè)性發(fā)展的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

總目標(biāo)：名師培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，從2013年起逐步建成一支規(guī)模適當(dāng)、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定、能夠適應(yīng)教育改革和發(fā)展需要的具有良好敬業(yè)精神、高尚職業(yè)道德、較強(qiáng)學(xué)力水平和業(yè)務(wù)能力的教師梯隊(duì)。在全部達(dá)到勝任水平的基礎(chǔ)上，骨干教師占總?cè)藬?shù)的10%以上，學(xué)科帶頭人5%以上。

2013—2018年工作周期的具體目標(biāo)：

1、“名師系列”培養(yǎng)目標(biāo) 第一層級(jí)：勝任教師的培養(yǎng)

勝任教師:能適應(yīng)并勝任我校教育教學(xué)工作的教師。力爭(zhēng)在三年內(nèi)，(使除了見(jiàn)習(xí)教師、試用期教師外的)所有教師達(dá)到這一培養(yǎng)目標(biāo)（若三年內(nèi)達(dá)不到勝任教師的水準(zhǔn)，則表明該教師不適合教學(xué)工作）。

第二層級(jí)：教壇新秀的培養(yǎng)。

在本計(jì)劃中，我們要在30歲以下的青年教師中培養(yǎng)一批教壇新秀。力爭(zhēng)在三年中使占青年教師總數(shù)50%的人享受這一榮譽(yù)。

第三層級(jí)：骨干教師的培養(yǎng)

骨干教師，即具有較高的業(yè)務(wù)水平和優(yōu)良的教育教學(xué)業(yè)績(jī)的教師。他們是學(xué)校教育教學(xué)和教科研工作的骨干力量。要在具有三年以上教齡的中青年教師中培養(yǎng)一批教學(xué)骨干，使占教師總數(shù)26%的教師享有這一稱(chēng)號(hào)。

第四層級(jí)：學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)

學(xué)科帶頭人，即學(xué)有專(zhuān)攻，教有專(zhuān)長(zhǎng)，教育教學(xué)和教科研工作成績(jī)優(yōu)異的教師。他們是學(xué)校課程建設(shè)與教學(xué)改革、實(shí)驗(yàn)的核心力量。要在具有中級(jí)職稱(chēng)以上（含中級(jí)）教師中培養(yǎng)一部分學(xué)科帶頭人，使其數(shù)量占教師總數(shù)的18%。

第五層級(jí)：教學(xué)能手的培養(yǎng)

要在具有5年以上教齡的中青年教師中培養(yǎng)一批教學(xué)能手，力爭(zhēng)使5年以上教齡的教師中30%的人具有這一稱(chēng)號(hào)，第六層級(jí)：名師的培養(yǎng)

名師，即在各學(xué)科領(lǐng)域具有廣泛影響和知名度，能夠把握課程與教學(xué)改革方向，在學(xué)校課程開(kāi)發(fā)和教學(xué)改革的實(shí)踐與理論建設(shè)中能當(dāng)重任的教師。他們是我校教師隊(duì)伍整體形象的杰出代表。要精心培養(yǎng)，積極創(chuàng)造條件，在中級(jí)教師中培養(yǎng)在各自學(xué)科頗負(fù)盛名的教師，爭(zhēng)取達(dá)到校內(nèi)教師總數(shù)的2－6%。

三、實(shí)施原則

1、整體規(guī)劃與分步實(shí)施相結(jié)合

對(duì)于“名師培養(yǎng)方案”，學(xué)校本著“以教師發(fā)展為本和學(xué)校、教師、學(xué)生三位一體”的發(fā)展思想，在注意教師個(gè)人進(jìn)行自我發(fā)展設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行總體策劃，提出總體目標(biāo)，實(shí)施策略和辦法。同時(shí)，從學(xué)校工作實(shí)際出發(fā)，按“名師培養(yǎng)計(jì)劃”的分階段目標(biāo)要求，分步實(shí)施，做出與學(xué)校三年規(guī)劃實(shí)施同步并以此為一個(gè)培訓(xùn)工作周期，期間表現(xiàn)作為每一年評(píng)定的主題和依據(jù)的安排，體現(xiàn)“名師培養(yǎng)計(jì)劃”系統(tǒng)操作的連續(xù)性和“名師培養(yǎng)計(jì)劃”分步實(shí)施的階段性。

2、廣泛發(fā)動(dòng)與嚴(yán)格評(píng)選相結(jié)合

認(rèn)真組織宣傳發(fā)動(dòng)工作，使全體教師對(duì)“名師培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施的意義有全面正確的認(rèn)識(shí)，了解“名師培養(yǎng)計(jì)劃”的具體要求，增強(qiáng)教師自我發(fā)展的自信心和自強(qiáng)心，充分挖掘每一位教師的潛能，把他們的注意力引導(dǎo)到“名師培養(yǎng)計(jì)劃的”具體實(shí)施上來(lái)。同時(shí)，組織專(zhuān)門(mén)、有權(quán)威的評(píng)審隊(duì)伍，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)和程序，體現(xiàn)考核評(píng)選的公開(kāi)性、公平性和公正性，做到寧缺勿濫，絕不走過(guò)場(chǎng)。

3、滾動(dòng)選拔和動(dòng)態(tài)管理相結(jié)合

名師系列每年申報(bào)和評(píng)選一次，一旦考核通過(guò)，會(huì)獲得相應(yīng)的 “名師系列稱(chēng)號(hào)”及待遇，同時(shí)必須履行相應(yīng)的職責(zé)和任務(wù)。評(píng)審小組每年將對(duì)已獲得名師系列稱(chēng)號(hào)的教師進(jìn)行一次職責(zé)和任務(wù)履行情況的審查。若通過(guò)審查，則繼續(xù)保留原有的名師系列稱(chēng)號(hào)。未通過(guò)名師系列和特色教師考核的教師可以繼續(xù)申報(bào)下一年度的考評(píng)，已獲得名師系列稱(chēng)號(hào)的教師可以參加高一層次名師系列的評(píng)選。根據(jù)形勢(shì)的變化，學(xué)校還要不斷對(duì)名師系列教師標(biāo)準(zhǔn)賦予新的內(nèi)容，使名師系列教師不斷超越自我，更加具有時(shí)代性和前瞻性。

4、機(jī)制激勵(lì)與積極培養(yǎng)相結(jié)合

學(xué)校采取激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)廣大教師自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)展，爭(zhēng)當(dāng)名師的積極性，有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)習(xí)，培訓(xùn)與研究活動(dòng)，在激勵(lì)、引導(dǎo)、保障教師主動(dòng)、自主發(fā)展的基礎(chǔ)上，促進(jìn)整個(gè)教師隊(duì)伍的不斷成長(zhǎng)。

5、統(tǒng)一要求與關(guān)注特長(zhǎng)相結(jié)合

“名師培養(yǎng)計(jì)劃”設(shè)定“名師系列”，既體現(xiàn)對(duì)教師發(fā)展的“統(tǒng)一要求”與“關(guān)注特長(zhǎng)”兩方面的同等重視，也是從根本上為了保證學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)全面和諧、有個(gè)性發(fā)展。因此，堅(jiān)持“統(tǒng)一要求”與“關(guān)注特長(zhǎng)”相結(jié)合，還應(yīng)明確：在名師系列的培養(yǎng)考核過(guò)程中，既注意按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)要求，同時(shí)也應(yīng)關(guān)注教師的學(xué)科特點(diǎn)和自身特長(zhǎng)發(fā)展，引導(dǎo)教師通過(guò)個(gè)性展示，向高層次的全面發(fā)展邁進(jìn)。

四、實(shí)施步驟

第一階段：方案制定與宣傳發(fā)動(dòng)階段

學(xué)校制定名師培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施方案，下發(fā)討論，征集修改意見(jiàn)，然后召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，使全體教師理解和接受“名師培養(yǎng)計(jì)劃”的意義，了解“名師培養(yǎng)計(jì)劃”的具體要求。

第二階段：教師爭(zhēng)創(chuàng)與申報(bào)階段

每位教師都要根據(jù)自身的發(fā)展?fàn)顩r以及學(xué)校名師系列的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行自我設(shè)計(jì)，申報(bào)可行的自我發(fā)展計(jì)劃。學(xué)校在教師申報(bào)的基礎(chǔ)上為每個(gè)教師建立教師發(fā)展檔案，對(duì)申報(bào)爭(zhēng)創(chuàng)名師系列的教師登記備案。

第三階段：培養(yǎng)提高階段 學(xué)校認(rèn)真組織各種理論學(xué)習(xí)、專(zhuān)題培訓(xùn)與教學(xué)研究和教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，為參與爭(zhēng)創(chuàng)名師系列的教師創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，鼓勵(lì)支持教師爭(zhēng)創(chuàng)成功。每位教師要立足崗位，自我學(xué)習(xí)，自我訓(xùn)練，自我反思，自我發(fā)展，自我評(píng)價(jià)。

第四階段：評(píng)選驗(yàn)收與整理資料階段

學(xué)校培養(yǎng)評(píng)審小組根據(jù)《學(xué)校名師工程系列評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》和定額，在教師進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，對(duì)申報(bào)教師逐一進(jìn)行評(píng)定，通過(guò)后在校內(nèi)公示。

五、保障措施

1、組織保障

成立學(xué)校名師培養(yǎng)系列領(lǐng)導(dǎo)小組和培養(yǎng)評(píng)審小組，從組織上保證名師工程的順利實(shí)施。

學(xué)校名師培養(yǎng)及評(píng)審領(lǐng)導(dǎo)小組 組

長(zhǎng)：陳建祥 副組長(zhǎng)：陳玉才、陳朝軍

組 員：黃姝婧、宋文靜、張 燕、吳丹珂、孔祥寧

領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)研究決定名師培養(yǎng)計(jì)劃評(píng)定實(shí)施過(guò)程中的重大問(wèn)題。教學(xué)、教研部門(mén)的主要職責(zé)是全面負(fù)責(zé)名師工程的實(shí)施，并對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行科學(xué)定位，積極培養(yǎng)，幫助申報(bào)的教師不斷提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，推動(dòng)此工程的順利實(shí)施。培養(yǎng)評(píng)審小組負(fù)責(zé)制定和落實(shí)年度教師培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)各層級(jí)教師進(jìn)行分層次、有針對(duì)性地培養(yǎng)，并對(duì)申報(bào)骨干以上層級(jí)（含骨干）的教師拿出評(píng)審意見(jiàn)。

領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)培養(yǎng)評(píng)審小組意見(jiàn)負(fù)責(zé)最終審批。凡培養(yǎng)評(píng)審小組的成員，如申報(bào)名師系列的，則實(shí)行回避原則，另選相關(guān)教師替代。

2、制度保障

建立各項(xiàng)相關(guān)工作制度，保障“名師培養(yǎng)計(jì)劃”順利健康實(shí)施。(1)實(shí)行“名師工程”專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃、總結(jié)制度

結(jié)合實(shí)際對(duì)“名師工程”的實(shí)施制定出專(zhuān)項(xiàng)工作計(jì)劃，每一學(xué)年年底在師訓(xùn)工作總結(jié)中詳細(xì)對(duì)“名師工程”實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)。

(2)實(shí)行“名師工程”工作定期總結(jié)

學(xué)校每學(xué)期聽(tīng)取一次教學(xué)、教研部門(mén)“名師工程”實(shí)施情況的匯報(bào)，將“名師工程”實(shí)施納入學(xué)校的年度工作目標(biāo)管理,年終進(jìn)行評(píng)估。

(3)實(shí)行“名師工程”工作專(zhuān)檔制度

對(duì)申報(bào)爭(zhēng)創(chuàng)名師系列的教師建立教師發(fā)展檔案，及時(shí)注意收集反映教師活動(dòng)與成績(jī)的各種資料，要建立“名師工程”工作資料檔案。

(4)實(shí)行對(duì)名師系列的專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)制度

對(duì)通過(guò)考核并公示后確定的名師系列給予以下待遇：凡被評(píng)為勝任教師、教壇新秀、骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名師的教師，其榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)將被記入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。

縣級(jí)以上的名師、學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手、骨干教師必須從校內(nèi)的名師、學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手、骨干教師中選拔產(chǎn)生。在年終評(píng)優(yōu)及今后的職稱(chēng)評(píng)定、職務(wù)晉升、工資晉升、外出考察學(xué)習(xí)、學(xué)位學(xué)習(xí)和講（賽）課、學(xué)科競(jìng)賽優(yōu)先名師、學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手、骨干教師和已申報(bào)的教師。

3、專(zhuān)業(yè)發(fā)展保障

學(xué)校將根據(jù)教師的申報(bào)情況，分層要求，分類(lèi)培訓(xùn)，努力提供和創(chuàng)設(shè)教師可持續(xù)發(fā)展的空間，營(yíng)造出一個(gè)和諧、寬松、民主、活躍的學(xué)術(shù)氛圍，為教師提供更多、更加系統(tǒng)的完善自我、培訓(xùn)提高的機(jī)會(huì)。

4、經(jīng)費(fèi)保障

學(xué)校對(duì)“名師工程”實(shí)施過(guò)程所需經(jīng)費(fèi)納入年初經(jīng)費(fèi)預(yù)算，保證整個(gè)“名師培養(yǎng)計(jì)劃工程”實(shí)施過(guò)程的必要經(jīng)費(fèi)支出。提供給名師系列足夠的人力、物力、財(cái)力及時(shí)空。

六、申報(bào)、評(píng)選程序及辦法

1、由個(gè)人填寫(xiě)《學(xué)校名師系列申報(bào)表》一式三份，申請(qǐng)時(shí)間定在每年的3-4月份，提出申請(qǐng)后于當(dāng)年5月向名師系列培養(yǎng)工程領(lǐng)導(dǎo)小組送名師系列考核標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的所有材料，評(píng)選于當(dāng)年6月進(jìn)行。

2、根據(jù)自身發(fā)展情況，最多允許申報(bào)名師系列中的一個(gè)層級(jí)。

3、以教研組為單位組織申報(bào)和評(píng)選等工作，教研組拿出初評(píng)意見(jiàn)后，上報(bào)“名師工程培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)及評(píng)審小組”，培養(yǎng)評(píng)審小組經(jīng)投票選舉和業(yè)績(jī)考核后拿出評(píng)審意見(jiàn)，領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)培養(yǎng)評(píng)審小組意見(jiàn)最終審定。

（１）《教育教學(xué)目標(biāo)》效績(jī)分：上一年度中每超一個(gè)名次加2分。（２）教師評(píng)價(jià)：一票為１分。（３）教育科研效果：

ａ、本年度（上一年度）學(xué)校選派的縣以上級(jí)別的教師學(xué)科競(jìng)賽、講（賽）課1-2等獎(jiǎng)：省級(jí)； 6分、市級(jí)： 4分、縣級(jí)： 2分（2等獎(jiǎng)降1分，三等或無(wú)等級(jí)證書(shū)無(wú)效）；

ｂ、本年度（上一年度）學(xué)校確定并申報(bào)的實(shí)驗(yàn)課題已結(jié)題驗(yàn)收的證書(shū)和正在承擔(dān)實(shí)驗(yàn)任務(wù)的課題：國(guó)家級(jí)１０分、省級(jí)：８分、市級(jí)：６分、縣級(jí)：４分、校級(jí)：２分；

ｃ、本年度（上一年度）學(xué)校確定并逐級(jí)推薦的參評(píng)的課件、教學(xué)設(shè)計(jì)等證書(shū)：國(guó)家級(jí)5分、省級(jí)4分；市級(jí)3分、縣級(jí)2分、（2等獎(jiǎng)降1分，三等或無(wú)等級(jí)證書(shū)無(wú)效）（同類(lèi)證書(shū)選最高級(jí)別）。

4、名師系列教師評(píng)選結(jié)果將向全校教師公示，公示期為一周，公示結(jié)束，獲得認(rèn)可者，即分別獲得 “名師系列稱(chēng)號(hào)”相應(yīng)級(jí)格稱(chēng)號(hào)，最后張榜公布名單。

5、被授予學(xué)校名師系列的，方可參加上一層級(jí)的申報(bào)。

6、具有以下情形者，取消“名師系列稱(chēng)號(hào)”申報(bào)資格：

（1）違反國(guó)家的法律、法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，向?qū)W生傳播不健康和錯(cuò)誤的思想，或宣揚(yáng)封建迷信和歪理邪說(shuō)，或參與、支持非法組織的集會(huì)或活動(dòng)。

（2）有體罰和變相體罰學(xué)生的。

（3）利用教師身份徇私舞弊，收受家長(zhǎng)的賄賂，要求家長(zhǎng)辦私事、謀私利?；蛞阅怖麨槟康南?qū)W生攤派學(xué)習(xí)資料，或違反考紀(jì)考規(guī)。

（4）弄虛作假，抄襲剽竊他人的學(xué)術(shù)、科研成果。

（5）不履行崗位職責(zé)，無(wú)故不完成教育教學(xué)任務(wù)，在學(xué)?；驇熒性斐刹涣加绊??；驀?yán)重增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（6）不尊重學(xué)生和家長(zhǎng)人格，用諷刺挖苦的語(yǔ)言對(duì)待學(xué)生，指責(zé)訓(xùn)斥家長(zhǎng)，損害學(xué)生和家長(zhǎng)的身心健康，造成惡劣影響。

“名師工程”作為學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的重要組成部分，既是保證場(chǎng)中健康、可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略性措施，也是場(chǎng)中教師展露才華、彰顯自我的廣闊舞臺(tái)。每一位工作在場(chǎng)中的同志都應(yīng)該抓住這一難得的歷史性機(jī)遇，通過(guò)自身的不斷努力，謀求最大限度的自我發(fā)展，進(jìn)而使我校在教師隊(duì)伍建設(shè)上創(chuàng)出特色，真正成為名師成長(zhǎng)的搖籃。

第二篇：二戈寨小學(xué)中青年骨干教師培養(yǎng)方案

二戈寨小學(xué)中青年骨干教師培養(yǎng)方案

（2013年——2018年）

一、指導(dǎo)思想：

中青年骨干教師是教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，是實(shí)施素質(zhì)教育和推進(jìn)課程改革試驗(yàn)的先鋒，能在教書(shū)育人、教育科研、教育教學(xué)管理等方面起到引領(lǐng)和輻射作用。根據(jù)素質(zhì)教育的實(shí)施要求和學(xué)校發(fā)展的需要，為加快我市小學(xué)“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”活動(dòng)的發(fā)展，立足我校教師隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)在需求，對(duì)中青年教師中的優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)人才進(jìn)行重點(diǎn)支持，培養(yǎng)一批在教育教學(xué)改革中發(fā)揮重要作用的中青年骨干教師，以促進(jìn)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高，現(xiàn)特制定二戈寨小學(xué)中青年骨干教師培養(yǎng)方案。

二、培養(yǎng)機(jī)制：

（一）設(shè)立學(xué)科教研組長(zhǎng)直接抓骨干教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制。

1、團(tuán)隊(duì)的組成。每一名學(xué)科教研組長(zhǎng)都要選取2-3名有強(qiáng)烈進(jìn)取意識(shí)、愿意學(xué)習(xí)、有一定基本素質(zhì)和學(xué)科知識(shí)水平的中青年教師組成學(xué)科骨干教師團(tuán)隊(duì)。

2、團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃（1）工作目標(biāo)

通過(guò)系統(tǒng)的研修活動(dòng)，建立一支比較穩(wěn)定且逐步擴(kuò)大，具有較高專(zhuān)業(yè)品格，較高專(zhuān)業(yè)技能，較高合作精神并得到學(xué)生認(rèn)可、家長(zhǎng)認(rèn)可、同伴認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可的二戈寨小學(xué)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。從而示范、引領(lǐng)我校教師的成長(zhǎng)。探索全新的教師團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)與輻射研修于一體的教研活動(dòng)方式，逐步形成“團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)我成長(zhǎng)”的成長(zhǎng)研修文化，從而不斷提高我校學(xué)科研修活動(dòng)質(zhì)量，為全校教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和課堂教學(xué)質(zhì)量提高提供專(zhuān)業(yè)服務(wù)，促動(dòng)我校教學(xué)工作持續(xù)均衡發(fā)展。（2）團(tuán)隊(duì)成員的職責(zé)。

教育理論的學(xué)習(xí)。要制定學(xué)年學(xué)習(xí)計(jì)劃，每位團(tuán)隊(duì)成員，每學(xué)年至少讀一本教學(xué)專(zhuān)著，堅(jiān)持訂、讀定一種專(zhuān)業(yè)雜志。每位團(tuán)隊(duì)成員能嫻熟地運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)活動(dòng)，建立自己的教學(xué)資源庫(kù)，與他人共享教育資源。

課堂教學(xué)能力的提高。根據(jù)備、說(shuō)、講、評(píng)的要求，每每位團(tuán)隊(duì)成員不斷地進(jìn)行小學(xué)新課標(biāo)、新教材、新教法的學(xué)習(xí)。結(jié)合自己教學(xué)體會(huì)和本校的教學(xué)實(shí)際，帶領(lǐng)全體教師深入研究教材，集體備課，提高課堂教學(xué)效率。一學(xué)期至少舉行二節(jié)以上研究公開(kāi)課。能對(duì)本校教學(xué)中的問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)并予以糾正，一學(xué)期至少留下五個(gè)有價(jià)值的教學(xué)反思。

積極進(jìn)行教育科研，提高自己的科研能力。加強(qiáng)教育科研基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法的學(xué)習(xí)，掌握基本的科研手段。每一位骨干教師要從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，選準(zhǔn)課題進(jìn)行研究，引領(lǐng)自己的教學(xué)活動(dòng)（特別要圍繞“高效課堂建設(shè)”和“作業(yè)改革”兩個(gè)課題做文章）。

注意總結(jié)提升。每學(xué)期每位團(tuán)隊(duì)成員要在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，撰寫(xiě)出一篇有價(jià)值的教學(xué)論文。每位團(tuán)隊(duì)成員要自覺(jué)建立自己的成長(zhǎng)檔案，檔案中要收集自己的學(xué)習(xí)體會(huì)、心得、研究成果，每一學(xué)期和學(xué)年都要進(jìn)行總結(jié)，形成材料，隨時(shí)補(bǔ)充和更新檔案資料。

規(guī)劃好自己的成長(zhǎng)計(jì)劃。根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)，在全國(guó)名師中尋找榜樣并拜師，模仿學(xué)習(xí)、創(chuàng)造提高，加快自己的成長(zhǎng)速度。要為自己的榜樣建立追蹤檔案，可以以目錄的形式對(duì)名師的研究課、文章、講稿等進(jìn)行整理。

（二）學(xué)科帶頭人協(xié)助學(xué)科教研員進(jìn)行學(xué)科教師培養(yǎng)的運(yùn)行機(jī)制。

1、學(xué)科帶頭人的產(chǎn)生。由各教研組按學(xué)科推選1—2名學(xué)科水平高，責(zé)任心強(qiáng)的教師擔(dān)任年級(jí)學(xué)科帶頭人（團(tuán)隊(duì)骨干成員自然的確認(rèn)）。

2、學(xué)科帶頭人的工作職責(zé)。不斷關(guān)注自身成長(zhǎng)。要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和本學(xué)科業(yè)務(wù)研究（各學(xué)段的系統(tǒng)研究），不斷提高自身的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，真正成為本學(xué)科的帶頭人。工作中及時(shí)總結(jié)，不斷反思，勇于創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，不斷在工作中提高自身的組織和協(xié)調(diào)能力。

做好計(jì)劃與總結(jié)工作。根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃及年級(jí)學(xué)科特點(diǎn)，于學(xué)期開(kāi)學(xué)兩周內(nèi)，在廣泛聽(tīng)取本組成員意見(jiàn)基礎(chǔ)上，制定出有較高針對(duì)性和帶有一定主題性的教研組活動(dòng)計(jì)劃，并負(fù)責(zé)組織實(shí)施。期末作出工作總結(jié)，總結(jié)出本組研究工作的經(jīng)驗(yàn)與特色。

組織教師進(jìn)行教材研究。以單元集體備課為平臺(tái)組織教師疏通教材，明確本年級(jí)、本學(xué)科的教學(xué)目的、任務(wù)，特別要在學(xué)科系統(tǒng)下著力剖析教學(xué)重難點(diǎn)和關(guān)鍵問(wèn)題，并進(jìn)一步共同探討出具有較高操作性的實(shí)施策略。

3、相應(yīng)的待遇

對(duì)表現(xiàn)突出者授予優(yōu)秀學(xué)科帶頭人稱(chēng)號(hào)；優(yōu)先參入外出觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、管理措施

1、實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。

骨干教師團(tuán)隊(duì)成員及學(xué)科帶頭人實(shí)行動(dòng)態(tài)考核管理機(jī)制。對(duì)培養(yǎng)對(duì)象建立科學(xué)評(píng)估、動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)的管理機(jī)制，建立培養(yǎng)人員的業(yè)績(jī)檔案，對(duì)培養(yǎng)人選的履行職責(zé)情況和成長(zhǎng)情況，進(jìn)行綜合考核，采用“庸者下能者上”管理模式。

2、骨干教師團(tuán)隊(duì)成員有下列情形之一的，學(xué)校將取消其相關(guān)資格。

1、離開(kāi)相應(yīng)崗位，不再具有隸屬關(guān)系的。

2、不履行崗位職責(zé)，表現(xiàn)不合格的。

3、違反其他有關(guān)規(guī)定，造成惡劣影響的。

第三篇：名師培養(yǎng)方案

甘溝中學(xué)名師培養(yǎng)方案

為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面推動(dòng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展，在加強(qiáng)我校骨干教師隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)上，經(jīng)研究決定，在我 校中實(shí)施名師培養(yǎng)工程。

一、培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)

進(jìn)一步貫徹落實(shí)科教興縣、人才興教戰(zhàn)略，培養(yǎng)一批學(xué)者型、專(zhuān)家型名師，引領(lǐng)和帶動(dòng)中我校教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提升教師素質(zhì)，打造教師資源品牌，促進(jìn)我校基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展。在我校教師中選拔一批名師人選，經(jīng)過(guò)三年培養(yǎng)，建立一支具有創(chuàng)新能力、業(yè)務(wù)精湛、影響廣泛的名師隊(duì)伍。

——按照“師德的表率、育人的模范、教育教學(xué)的專(zhuān)家”的標(biāo)準(zhǔn)，從全校教師中遴選產(chǎn)生5名優(yōu)秀教師作為名師培養(yǎng)工程人選，給予一定的經(jīng)費(fèi)支持，對(duì)他們進(jìn)行有計(jì)劃的重點(diǎn)培養(yǎng)和提高。

——加強(qiáng)名師隊(duì)伍的培養(yǎng)提高和管理使用。通過(guò)培養(yǎng)培訓(xùn)，使他們?cè)谡嗡枷肱c職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面大幅度提高，使其逐步成長(zhǎng)為學(xué)者型、專(zhuān)家型教師。

——全面推進(jìn)教育改革和創(chuàng)新，大力提升我校教育科研水平和成果轉(zhuǎn)化能力。通過(guò)名師引領(lǐng)、示范、帶動(dòng)作用的發(fā)揮，加強(qiáng)教師們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

二、實(shí)施辦法

（一）名師工程人選，通過(guò)個(gè)人申報(bào)、學(xué)校推薦和專(zhuān)家評(píng)審 的途徑進(jìn)行評(píng)選，并采取考試、做課和答辯等多種考核方式遴選產(chǎn)生。

（二）對(duì)名師培養(yǎng)實(shí)行三年一個(gè)周期。在培養(yǎng)周期內(nèi)，采取高級(jí)研修、個(gè)性化培養(yǎng)、項(xiàng)目引領(lǐng)、讀書(shū)活動(dòng)、撰寫(xiě)論文論著和論壇交流等措施，全面提高名師培養(yǎng)人選的育人素質(zhì)和教育教學(xué)能力。

（三）在名師培養(yǎng)周期結(jié)束后，經(jīng)考核，達(dá)到名師標(biāo)準(zhǔn)，納入我鎮(zhèn)名師管理范圍。

（四）對(duì)納入我校名師管理范圍的教師，在推薦各級(jí)優(yōu)秀時(shí),實(shí)行待遇優(yōu)先政策。

三、保障措施

（一）學(xué)校加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立名師培養(yǎng)工程領(lǐng)導(dǎo)小組（附后）。

（二）高度重視我校名師培養(yǎng)工程建設(shè)。由校長(zhǎng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，教研、科研室具體組織實(shí)施。將名師培養(yǎng)工程納入我校教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，進(jìn)行統(tǒng)籌安排。

（三）建立名師培養(yǎng)工程基金。通過(guò)向上級(jí)政府爭(zhēng)取、社會(huì)贊助和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列支等渠道，籌措一定數(shù)量資金，設(shè)立名師培養(yǎng)工程基金,建立名師培養(yǎng)工程經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。

（四）實(shí)行定期考核制度。名師工程人選要自覺(jué)履行名師職責(zé)，定期提交工作報(bào)告，并進(jìn)行工作述職。

（五）名師工程人選學(xué)校要根據(jù)名師培養(yǎng)工程目標(biāo)和要求，制定相關(guān)政策或規(guī)定，為他們參加培訓(xùn)、進(jìn)修和開(kāi)展教育教學(xué)科 學(xué)研究創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境和必要條件。

（六）名師工程人選要定期在學(xué)校范圍內(nèi)上好公開(kāi)示范課并接受學(xué)校老師的意見(jiàn)和建議，逐步提高并帶動(dòng)和指導(dǎo)我校其他老師的課堂教學(xué)。

（七）名師工程人選要積極學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理念和課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，確保自己有所提高。

白水鎮(zhèn)甘溝中學(xué)

第四篇：名師培養(yǎng)方案

名師培養(yǎng)方案

戶(hù)縣玉蟬鎮(zhèn)中心學(xué)校大學(xué)區(qū)

為了加快教育發(fā)展的步伐，造就一批高素質(zhì)的教育骨干，充分發(fā)揮名師在教育教學(xué)工作中的作用：同時(shí)為了給優(yōu)秀教師脫穎而出創(chuàng)造良好的環(huán)境，從而提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，調(diào)動(dòng)教師工作積極性，提升教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論和“十八大”重要思想為指導(dǎo)，遵循教育教學(xué)規(guī)律和教師成長(zhǎng)規(guī)律，以“高度重視，積極參與，重在過(guò)程，全面提升”為培養(yǎng)理念，注重“名師工程”的全員性、自主性和實(shí)效性，有系統(tǒng)，成系列，分階段培養(yǎng)一批在教育教學(xué)一線(xiàn)發(fā)揮重要作用的名牌教師、學(xué)科帶頭人和骨干教師，建設(shè)一支能夠保證學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展和高層次實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面、和諧、有個(gè)性發(fā)展的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

總目標(biāo)：名師培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，從2011年起經(jīng)過(guò)2個(gè)三年工作周期，逐步建成一支規(guī)模適當(dāng)、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定、能夠適應(yīng)教育改革和發(fā)展需要的具有良好敬業(yè)精神、高尚職業(yè)道德、較強(qiáng)學(xué)力水平和業(yè)務(wù)能力的教師梯隊(duì)。屆時(shí)，除見(jiàn)習(xí)、試用期教師外，在全部達(dá)到勝任水平的基礎(chǔ)上，骨干教師占總?cè)藬?shù)的26%以上，學(xué)科帶頭人14%以上，名師爭(zhēng)取達(dá)到教師總數(shù)的6%。

1、“名師系列”培養(yǎng)目標(biāo)

第一層級(jí)：勝任教師的培養(yǎng)

勝任教師:能適應(yīng)并勝任我校教育教學(xué)工作的教師。力爭(zhēng)在三年內(nèi)，(使除了見(jiàn)習(xí)教師、試用期教師外的)所有教師達(dá)到這一培養(yǎng)目標(biāo)（若三年內(nèi)達(dá)不到勝任教師的水準(zhǔn)，則表明該教師不適合教學(xué)工作）（每年按35%評(píng)定）。

第二層級(jí)：教壇新秀的培養(yǎng)。

在本期工程中，我們要在40歲以下的青年教師中培養(yǎng)一批教壇新秀。力爭(zhēng)在三年中使占青年教師總數(shù)50%的人享受這一榮譽(yù)（每年按青年教師16%評(píng)定）。

第三層級(jí)：骨干教師的培養(yǎng)

骨干教師，即具有較高的業(yè)務(wù)水平和優(yōu)良的教育教學(xué)業(yè)績(jī)的教師。他們是學(xué)校教育教學(xué)和教科研工作的骨干力量。要在具有三年以上教齡的中青年教師中培養(yǎng)一批教學(xué)骨干，使占教師總數(shù)26%的教師享有這一稱(chēng)號(hào)。（每年按教師的9%評(píng)定）

第四層級(jí)：學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)

學(xué)科帶頭人，即學(xué)有專(zhuān)攻，教有專(zhuān)長(zhǎng)，教育教學(xué)和教科研工作成績(jī)優(yōu)異的教師。他們是學(xué)校課程建設(shè)與教學(xué)改革、實(shí)驗(yàn)的核心力量。要在具有中級(jí)職稱(chēng)以上（含中級(jí)）教師中培養(yǎng)一部分學(xué)科帶頭人，使其數(shù)量占教師總數(shù)的18%。（每年按教師的6%評(píng)定）

第五層級(jí)：教學(xué)能手的培養(yǎng)。

要在具有8年以上教齡的中青年教師中培養(yǎng)一批教學(xué)能手，力爭(zhēng)使8年以上教齡的教師中30%的人具有這一稱(chēng)號(hào)，（每年按8年以上教齡教師10%評(píng)定）。

第六層級(jí)：名師的培養(yǎng)

名師，即在分局內(nèi)外學(xué)科領(lǐng)域具有廣泛影響和知名度，能夠把握課程與教學(xué)改革方向，在學(xué)校課程開(kāi)發(fā)和教學(xué)改革的實(shí)踐與理論建設(shè)中能當(dāng)重任的教師。他們是我校教師隊(duì)伍整體形象的杰出代表。要精心培養(yǎng)，積極創(chuàng)造條件，在中、高級(jí)教師中培養(yǎng)在分局內(nèi)外頗負(fù)盛名的教師，爭(zhēng)取達(dá)到校內(nèi)教師總數(shù)的2—6%（每年按教師的2%評(píng)定）。

三、實(shí)施原則

1、整體規(guī)劃與分步實(shí)施相結(jié)合

對(duì)于“名師工程”，學(xué)校本著“以教師發(fā)展為本和學(xué)校、教師、學(xué)生三位一體”的發(fā)展思想，在注意教師個(gè)人進(jìn)行自我發(fā)展設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行總體策劃，提出總體目標(biāo)，實(shí)施策略和辦法。同時(shí)，從學(xué)校工作實(shí)際出發(fā)，按“名師工程”的分階段目標(biāo)要求，分步實(shí)施，做出與學(xué)校三年規(guī)劃實(shí)施同步并以此為一個(gè)培訓(xùn)工作周期，期間表現(xiàn)作為每一年評(píng)定的主題和依據(jù)的安排，體現(xiàn)“名師工程”系統(tǒng)操作的連續(xù)性和“名師工程”分步實(shí)施的階段性。

2、廣泛發(fā)動(dòng)與嚴(yán)格評(píng)選相結(jié)合

認(rèn)真組織宣傳發(fā)動(dòng)工作，使全體教師對(duì)“名師工程”實(shí)施的意義有全面正確的認(rèn)識(shí)，了解“名師工程”的具體要求，增強(qiáng)教師自我發(fā)展的自信心和自強(qiáng)心，充分挖掘每一位教師的潛能，把他們的注意力引導(dǎo)到“名師工程”實(shí)施上來(lái)。同時(shí)，組織專(zhuān)門(mén)、有權(quán)威的評(píng)審隊(duì)伍，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)和程序，體現(xiàn)考核評(píng)選的公開(kāi)性、公平性和公正性，做到寧缺勿濫，絕不走過(guò)場(chǎng)。

3、機(jī)制激勵(lì)與積極培養(yǎng)相結(jié)合

學(xué)校采取激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)廣大教師自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)展，爭(zhēng)當(dāng)名師的積極性，有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)習(xí)，培訓(xùn)與研究活動(dòng)，在激勵(lì)、引導(dǎo)、保障教師主動(dòng)、自主發(fā)展的基礎(chǔ)上，促進(jìn)整個(gè)教師隊(duì)伍的不斷成長(zhǎng)。

4、統(tǒng)一要求與關(guān)注特長(zhǎng)相結(jié)合

“名師工程”設(shè)定“名師系列”，既體現(xiàn)對(duì)教師發(fā)展的“統(tǒng)一要求”與“關(guān)注特長(zhǎng)”兩方面的同等重視，也是從根本上為了保證學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)全面和諧、有個(gè)性發(fā)展。因此，堅(jiān)持“統(tǒng)一要求”與“關(guān)注特長(zhǎng)”相結(jié)合，還應(yīng)明確：在名師系列的培養(yǎng)考核過(guò)程中，既注意按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)要求，同時(shí)也應(yīng)關(guān)注教師的學(xué)科特點(diǎn)和自身特長(zhǎng)發(fā)展，引導(dǎo)教師通過(guò)個(gè)性展示，向高層次的全面發(fā)展邁進(jìn)。

四、保障措施

1、組織保障

成立學(xué)校名師培養(yǎng)系列工程領(lǐng)導(dǎo)小組和培養(yǎng)評(píng)審小組，從組織上保證名師工程的順利實(shí)施。

學(xué)校名師培養(yǎng)系列工程領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：李守山

副組長(zhǎng)：韓彤國(guó)、馮軍奇

組

員：張葵花、王

達(dá)、陳威峰、周萍。

領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)研究決定名師培養(yǎng)系列工程實(shí)施過(guò)程中的重大問(wèn)題。教學(xué)、教研部門(mén)的主要職責(zé)是全面負(fù)責(zé)名師工程的實(shí)施，并對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行科學(xué)定位，積極培養(yǎng)，幫助申報(bào)的教師不斷提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，推動(dòng)此工程的順利實(shí)施。

2、制度保障

建立各項(xiàng)相關(guān)工作制度，保障“名師工程”順利健康實(shí)施。

(1)實(shí)行“名師工程”專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃、總結(jié)制度。結(jié)合實(shí)際對(duì)“名師工程”的實(shí)施制定出專(zhuān)項(xiàng)工作計(jì)劃，每一學(xué)年年底在師訓(xùn)工作總結(jié)中詳細(xì)對(duì)“名師工程”實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)。

(2)實(shí)行對(duì)名師系列的專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)制度。

對(duì)通過(guò)考核并公示后確定的名師系列給予以下待遇：

凡被評(píng)為勝任教師、教壇新秀、骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名師的教師，其榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)將被記入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。

縣級(jí)以上的名師、學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手、骨干教師必須從校內(nèi)的名師、學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手、骨干教師中選拔產(chǎn)生。

在年終評(píng)優(yōu)及今后的職稱(chēng)評(píng)定、職務(wù)晉升、工資晉升、外出考察學(xué)習(xí)、學(xué)位學(xué)習(xí)和講（賽）課、學(xué)科競(jìng)賽優(yōu)先名師、學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手、骨干教師和已申報(bào)的教師。

3、專(zhuān)業(yè)發(fā)展保障

學(xué)校將根據(jù)教師的申報(bào)情況，分層要求，分類(lèi)培訓(xùn)，努力提供和創(chuàng)設(shè)教師可持續(xù)發(fā)展的空間，營(yíng)造出一個(gè)和諧、寬松、民主、活躍的學(xué)術(shù)氛圍，為教師提供更多、更加系統(tǒng)的完善自我、培訓(xùn)提高的機(jī)會(huì)。

“名師工程”作為學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的重要組成部分，既是保證場(chǎng)中健康、可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略性措施，也是場(chǎng)中教師展露才華、彰顯自我的廣闊舞臺(tái)。每一位工作在場(chǎng)中的同志都應(yīng)該抓住這一難得的歷史性機(jī)遇，通過(guò)自身的不斷努力，謀求最大限度的自我發(fā)展，進(jìn)而使我校在教師隊(duì)伍建設(shè)上創(chuàng)出特色，真正成為名師成長(zhǎng)的搖籃。

第五篇：名師培養(yǎng)方案

蚌埠市西門(mén)渡小學(xué)名師培養(yǎng)方案

依據(jù)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，本學(xué)期把教師隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展作為首

要任務(wù)來(lái)完成。并啟動(dòng)了由教師發(fā)展處具體負(fù)責(zé)的名師培養(yǎng)工程。依

據(jù)我校實(shí)際(我校市級(jí)以上的骨干教師數(shù)量不足，市級(jí)骨干教師在全

市的知名度不高，在市以上上公開(kāi)課的幾率較低，缺乏市級(jí)以上骨干

教師后備力量。骨干教師的自我發(fā)展意識(shí)不夠強(qiáng)，滿(mǎn)足于現(xiàn)狀的、局

限于教育教學(xué)常規(guī)工作的較多.另外學(xué)校為骨干教師提供的舞臺(tái)不夠

大.環(huán)境不夠?qū)捤?培訓(xùn)力度不強(qiáng).影響了骨干教師的發(fā)展。

為了更好地構(gòu)建我校教師發(fā)展平臺(tái)，使一批優(yōu)秀的中青年教師

脫穎而出，成為能講課、會(huì)著述、能講座的研究型教師，精心打造名

師品牌，努力建設(shè)一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、理論基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)科造

詣深厚、業(yè)務(wù)技能精湛的教育教學(xué)工作中堅(jiān)隊(duì)伍，以帶動(dòng)學(xué)校整體教

師隊(duì)伍的迅速成長(zhǎng)。結(jié)合本校實(shí)際，特制定此方案。

二 培養(yǎng)目標(biāo)

在三年內(nèi)，能夠培養(yǎng)出一批在市、區(qū)有一定影響的骨干教師，從而拓展學(xué)?！耙匀藶楸尽钡墓芾硇聝?nèi)涵。具體目標(biāo)如下：

1、積極培養(yǎng)名特優(yōu)教師，三年內(nèi)爭(zhēng)取區(qū)級(jí)骨干教師人數(shù)達(dá)2-5

人名。

2、經(jīng)過(guò)培養(yǎng)的名師要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，教育教學(xué)觀念新，教

學(xué)手段先進(jìn)，能在自己的崗位上進(jìn)行創(chuàng)新性的工作，帶頭進(jìn)行教育教

學(xué)改革和教育科學(xué)研究。

三 培訓(xùn)內(nèi)容

1、學(xué)歷教育方面，骨干教師培養(yǎng)對(duì)象必須達(dá)到本科以上學(xué)歷。

鼓勵(lì)和提倡進(jìn)修更高的學(xué)歷.2 教育教學(xué)理論培訓(xùn).以新課程培訓(xùn)為重點(diǎn)，第一，學(xué)習(xí)和研究相關(guān)

學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)和研究所教課程的課程目標(biāo)、具體內(nèi)容和

評(píng)估要求；第二、學(xué)習(xí)和研究新教材，了解掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的編寫(xiě)思路、結(jié)構(gòu)內(nèi)容、課程功能、課程評(píng)價(jià)、價(jià)值取向和要求等方

面的特點(diǎn)；第三，學(xué)習(xí)新課程與教師行為的轉(zhuǎn)變、新課程與學(xué)習(xí)方式的改革、新課程資源的開(kāi)發(fā)和發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。每人每學(xué)期要通

讀新課改理念相關(guān)的論著一本以上（不少于5萬(wàn)字），同時(shí)，開(kāi)展每學(xué)期每人一次教育教學(xué)案例小講座活動(dòng)。

3、基本技能方面，第一，學(xué)科基本功，如：普通話(huà)演講、課文

朗讀、三筆字；熟練說(shuō)課并能自我評(píng)析.第二，信息技能培訓(xùn)，實(shí)行

人人過(guò)關(guān),能熟練使用電子備課,能依據(jù)課堂需要獨(dú)立設(shè)計(jì)和熟練運(yùn)

用課件,并成為一種習(xí)慣.第三，加強(qiáng)學(xué)科課堂教學(xué)組織方法的培訓(xùn)；

第四，組織課改教案，如何設(shè)計(jì)專(zhuān)題研討活動(dòng)。

4、教育科研方面，各骨干教師要針對(duì)自己教育教學(xué)中的問(wèn)題，能獨(dú)立申報(bào)并實(shí)施由自已主持的教育科研實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題。

五、實(shí)施計(jì)劃和具體安排

（一）準(zhǔn)備階段（2011年9月--12月）

1、成立骨干教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：負(fù)責(zé)對(duì)本校骨干教師培訓(xùn)工作的指導(dǎo)與管理；

建立本校骨干教師成長(zhǎng)電子檔案庫(kù)；負(fù)責(zé)對(duì)本校各級(jí)骨干教師的管理

與指導(dǎo)。制定《校級(jí)骨干教師評(píng)選條件》，開(kāi)展校以上不同層次的骨干教師評(píng)選.2、校級(jí)骨干教師申報(bào)、推薦。

申報(bào)條件:1 大學(xué)本科學(xué)歷.2 教齡五年以上.3優(yōu)質(zhì)課區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)以上.自愿報(bào)名，優(yōu)先推薦，確定5-8名培養(yǎng)對(duì)象。

（1）主動(dòng)對(duì)照找差距

學(xué)校把市級(jí)骨干教師必備條件下發(fā)給每一位教師，（3）確定培養(yǎng)對(duì)象

學(xué)校骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組在認(rèn)真審閱全校教師小結(jié)和各教研組交流研討的基礎(chǔ)上，結(jié)合各教研組推薦的校級(jí)骨干教師重點(diǎn)培養(yǎng)名單，經(jīng)過(guò)匯總，確定學(xué)校骨干教師重點(diǎn)培養(yǎng)名單。

（二）實(shí)施階段（2012年1月--2012年6月）

1、各級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象制定個(gè)人三年發(fā)展目標(biāo)與計(jì)劃。

（1）宣傳發(fā)動(dòng)

召開(kāi)重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象的座談會(huì)。對(duì)培養(yǎng)對(duì)象提出要求、鼓勵(lì)年輕教師積極申報(bào)，明確學(xué)校的幫輔措施。同時(shí)，每一位培養(yǎng)對(duì)象都要結(jié)合自身特點(diǎn)和差距，暢談發(fā)展的想法和做法。

（2）制訂計(jì)劃

每一位培養(yǎng)對(duì)象與市教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人的條件認(rèn)真進(jìn)行對(duì)照，并把對(duì)照的結(jié)果以書(shū)面的形式寫(xiě)成小結(jié)，小結(jié)的內(nèi)容主要包括已經(jīng)具備的條件、還沒(méi)有達(dá)到的條件和沒(méi)有達(dá)到條件的原因。

要結(jié)合學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，認(rèn)真制訂個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。簽訂三年培養(yǎng)目標(biāo)責(zé)任書(shū)；骨干教師根據(jù)責(zé)任書(shū)工作任務(wù)，制定每學(xué)年計(jì)劃，并實(shí)施。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)每一位教師的發(fā)展計(jì)劃進(jìn)行認(rèn)真審核后，與培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行一次交流，最終確認(rèn)每一位培養(yǎng)對(duì)象的發(fā)展計(jì)劃，并在學(xué)校的校務(wù)公開(kāi)欄內(nèi)公布。

2、具體措施

（1）開(kāi)展“互動(dòng)帶教”活動(dòng)。

采用骨干教師互動(dòng)協(xié)作、共同探討，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組帶領(lǐng)下，積極營(yíng)造一個(gè)有利于骨干教師成長(zhǎng)的氛圍，從而加快我校骨干教師的成長(zhǎng)速度。

（2）理論與理念專(zhuān)題培訓(xùn)。

認(rèn)真組織骨干教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，并開(kāi)展多種形式的理論培訓(xùn)活動(dòng)。計(jì)劃每月進(jìn)行一次理論培訓(xùn)或理論研討沙龍，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，請(qǐng)校內(nèi)的教科研骨干談教科研體會(huì)。成立“骨干教師學(xué)習(xí)沙龍”，組織他們定期、定主題開(kāi)展學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)。

（3）課堂教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)。

課堂教學(xué)能力的提高，是骨干教師成長(zhǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)校要定期組織培養(yǎng)骨干進(jìn)行校內(nèi)的研討課、展示課活動(dòng)，根據(jù)每一位教師的特點(diǎn)，充分挖掘他們上課的閃光點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，形成課堂教學(xué)特色。

通過(guò)校、市級(jí)的公開(kāi)課、評(píng)優(yōu)課等活動(dòng)形式，錘煉他們的課堂

教學(xué)藝術(shù)，擴(kuò)大骨干教師的知名度，經(jīng)過(guò)三年的努力，使骨干教師的課堂教學(xué)能力和藝術(shù)能有較大的提高。

每個(gè)學(xué)期開(kāi)展“五個(gè)一”工程活動(dòng)：一堂好課、一次精彩的說(shuō)課、一篇優(yōu)質(zhì)論文、一件精致的課件制作、一次經(jīng)典的評(píng)課活動(dòng)。

提出“八個(gè)提倡”要求，即提倡每個(gè)骨干教師至少要擁有一份專(zhuān)業(yè)期刊；每天一小時(shí)的閱讀；每周寫(xiě)一篇以上的讀后感；每學(xué)期承擔(dān)校內(nèi)外公開(kāi)教學(xué)1—2次；每個(gè)月寫(xiě)兩篇以上的教學(xué)研究體會(huì)；每學(xué)期閱讀一部以上的教育論著；每學(xué)期要有教育教學(xué)論文在市級(jí)以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表；每位學(xué)員均要承擔(dān)或參與一項(xiàng)課題研究，在日常教學(xué)中開(kāi)展行動(dòng)研究。

廣泛開(kāi)展課改專(zhuān)題論壇、課改案例交流點(diǎn)評(píng)等活動(dòng)。積極參加上級(jí)教育主管部門(mén)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)技能的競(jìng)賽，發(fā)揮最佳水平。

（4）教育管理能力鍛煉。

學(xué)校的骨干，不僅應(yīng)是教學(xué)的骨干，同時(shí)，也應(yīng)是育人的行家。每一位骨干教師，原則上都要擔(dān)任班主任或?qū)W校德育管理工作，通過(guò)每學(xué)期的管理專(zhuān)題研討會(huì)，不斷提高他們的管理工作的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)生管理實(shí)踐和研討，不斷提高骨干教師的班主任工作和德育工作能力，使他們成為學(xué)校管理工作的骨干。

（5）外出參觀考察

學(xué)校要定期組織并優(yōu)先安排培養(yǎng)對(duì)象外出考察、學(xué)習(xí)、調(diào)研，拓寬他們的視野，提升他們的學(xué)科、學(xué)術(shù)水平。

（6）設(shè)立“骨干教師獎(jiǎng)勵(lì)基金”。

為了進(jìn)一步激勵(lì)校級(jí)骨干教師向各級(jí)骨干教師努力，充分調(diào)動(dòng)全校教師申報(bào)成為市級(jí)骨干教師的積極性，經(jīng)學(xué)校骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組研究，決定對(duì)骨干教師進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)申報(bào)成為各級(jí)骨干教師的教師，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。建立激勵(lì)機(jī)制，對(duì)不同層次的骨干教師分別實(shí)行月津貼制或年終一次性獎(jiǎng)勵(lì)制，對(duì)在工作中帶頭作用發(fā)揮好的骨干教師給予精神和物質(zhì)上獎(jiǎng)勵(lì)。在職稱(chēng)評(píng)審、學(xué)校評(píng)先等項(xiàng)目中優(yōu)先考慮。

六、管理與考核辦法

1、經(jīng)學(xué)校命名的骨干教師頒發(fā)證書(shū)。

2、被確定的骨干教師要簽訂三年培養(yǎng)目標(biāo)責(zé)任書(shū)。

3、學(xué)校每學(xué)年根據(jù)責(zé)任書(shū)對(duì)骨干教師進(jìn)行考核，考核優(yōu)秀給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

4、骨干教師有以下情況之一者，撤銷(xiāo)命名。

（1）骨干教師本人犯有嚴(yán)重錯(cuò)誤。

（2）不接受學(xué)校安排的任務(wù)，工作馬虎，紀(jì)律散漫，不認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)法規(guī)。

（3）不學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，對(duì)教學(xué)缺乏熱情，墨守成規(guī)，教學(xué)成績(jī)兩個(gè)學(xué)期處于全校下游。

（4）離開(kāi)教學(xué)崗位，從事校內(nèi)其他工作一個(gè)學(xué)期以上。