第一篇：塑造教師形象,撐起教育藍天

塑造教師形象，撐起教育藍天

高雙麗 九口子中心九口子明德小學(xué)

“辛勤的園丁、渡人的小船、人類靈魂的工程師……”是 人們對教師職業(yè)的贊譽?！耙蕴煨狞c燃燭光，引導(dǎo)人類走向光明”更道出了為人師表的神圣和職責(zé)。在人類歷史的蒼桑流變中，教師承擔(dān)著教化萬民，培育萬代，推動社會承前啟后，繼往開來向前發(fā)展的重任。然而，教師并非生活在與世隔絕的孤島上，教師臵身于現(xiàn)實生活中，臵身于市場經(jīng)濟的環(huán)境下，如何不受市場經(jīng)濟的負面影響，那只有具備嚴格的自律，高尚的師德水準(zhǔn)，才能在現(xiàn)實的教育生涯 中守身如玉，專心致志地做好本職工作。

一、熱愛學(xué)生

教師的職業(yè)是神圣的，教師是人類靈魂的工程師。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生，并全身心投入工作，付出愛心是當(dāng)好老師的關(guān)鍵和前提。我們深深地知道，一雙眼睛看不住幾十個學(xué)生，而一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。喜歡學(xué)生、愛護學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是教師的天職，正所謂：師愛即師魂。

最近，長春的周女士發(fā)現(xiàn)自己上一年級的8歲女兒前胸后背有兩處刀傷；一波未平，一波又起，濟南一幼兒園被曝體罰丑聞，教師讓學(xué)生金雞獨立，抱頭蹲，下跪...這種人的行為是對教師這個職業(yè)的褻瀆，這樣會在孩子心中留下怎樣抹殺不到的陰影啊。

以情優(yōu)教，以愛育人，是教師教書育人的理想境界的靈魂。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認為：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。老師們，對我們的學(xué)生說一句鼓勵的話，伸出你關(guān)愛的手吧，并非要你去同情，去憐憫，而是要你去關(guān)心，去激勵，讓我們的學(xué)生知道，你和他們站在一起，你一直為他們而驕傲，讓他們知道，你正在成長，你正在替他們分憂解難。

二、為人師表 孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！敝行W(xué)教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學(xué)生的一生。教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的?！坝缬兄鹃e逸少，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。學(xué)高為師、身正為范，教師不僅是知識的傳授者，還是學(xué)生人生的引領(lǐng)者和道德示范者。古人云：其身正不會則從，其身不正，雖會不從”。而我國現(xiàn)代哲學(xué)家楊維則說；“師者，人之模范也”。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩。還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長。

1、有形的榜樣 教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。青少年學(xué)生的“向師性”強，“可塑性”大，他們往往的教師的一言一行、一舉一動都作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從言行到舉止，處處都應(yīng)帶頭做到期最好，以利于潛移默化地感染、教育學(xué)生。

2、無聲的命令 教師的師表形象是一種巨大的道德力量，一種無聲的命令。教師板書一向認真規(guī)范，久而久之學(xué)生的書寫也會規(guī)范美觀；教師堅持“候課”，再散慢的學(xué)生也會盡快克服遲到的毛病。正所謂“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。正如奧地利一位教育哲學(xué)家說；“教師只能以他的整個人、以他的全部自發(fā)性，才是以對學(xué)生的整個起真實的影響?！苯處煈?yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來，以身作則，行為師范，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系、儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學(xué)生。

因為，我們的學(xué)生也有豐富而敏感的觸角，對老師的言行，他們也有自己的眼光和評判標(biāo)準(zhǔn)。一個會心的眼神，一句關(guān)切的話語，一個不經(jīng)意的溫馨的小動作，就會在學(xué)生心里蕩起一輪輪感動的漣漪，激起一朵朵溫馨的浪花，鋪成一片燦爛的陽光。

三、愛崗敬業(yè)

社會贊譽“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”。然而，教師卻是清貧的。選擇了教師就意味著選擇了兩袖清風(fēng)和一室“蝸居”，更意味著選擇了責(zé)任和奉獻。1.甘守清貧方能愛崗敬業(yè)不猶豫。在商品經(jīng)濟高度發(fā)展的今天，面對金錢與名利的誘惑，面對行業(yè)不正之風(fēng)的侵蝕和社會偏見的壓力，是堅守崗位，成為廣大教師的表率，還是為“脫貧致富”而跳改槽行、下海經(jīng)商，或身在曹營心在漢呢？這就要看看你的為師之心堅與否了。事實證明，只有那些立下終身為師樂于奉獻 的崇高志向的教師，才能不受市場經(jīng)濟的負面影響，甘守清貧、敬業(yè)愛崗，全心全意地為社會造就人才、貢獻力量。

2、堅守信條才能無怨無悔樂奉獻。陶行知先生之所以會出訪海外26國，卻滿懷一腔熱血，布衣草鞋，走向村莊，讓中國的教育在貧困中放出曙光，就是因為他堅守著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的信條。只為當(dāng)初立下的為師志，又有多少教師像小草一樣，默默無聞，甘于奉獻呀！他們有的遠離家鄉(xiāng)，扎根山區(qū)；有的舍棄親情，一心撲在事業(yè)上……當(dāng)前，面對高科技時代的挑戰(zhàn)，面對教育改革的考驗，教師任重而道遠，如果矢志不堅，又怎能無怨無悔、迎難而上呢？

教師在自己教書育人人的生涯中，他的勞動雖然艱辛但是卻甜蜜幸福。全國優(yōu)秀教書魏書生曾這樣來總結(jié)老師勞動的價值：老師的勞動有“三重收獲”！一是收獲各類人才，二是收獲學(xué)生真摯的感情，三是收獲科研成果。盡管我在三尺講臺上只工作了十年，但我很高興地看到我的學(xué)生已經(jīng)飛向了更廣闊的天空，有的在中醫(yī)學(xué)院汲取祖先博大的知識，有的在科技大學(xué)挑戰(zhàn)高精科技還有的和我一樣選擇了教書育人的那份神圣。在我的教書育人生涯中，我看到過無數(shù)學(xué)生真誠的笑臉，聽到過無數(shù)學(xué)生熱情的問候，收到過無數(shù)學(xué)生誠摯的祝?！€有一些學(xué)生和我建立了誠摯而綿長的友誼，鴻雁為我們傳情達誼。

教書育人的過程也是教師不斷學(xué)習(xí)、充實并完善自己的過程。問題的出現(xiàn)使我寢食難安反省自己的教育教學(xué)行為，在反省中促使自己學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，在總結(jié)中成長。

路謾謾其修遠兮，吾將上下而求索！

第二篇：塑造教師形象

《塑造教師》讀后感作為教師我經(jīng)常注意有關(guān)教育的書籍，一日我看到了一本叫做《塑造教師：教師如何避免易犯的25個錯誤》的書，讀過后感覺非常不錯。

我國的中小學(xué)眾多，相對于世界來說，教育團體規(guī)模很大，雖然教師的能力基本上達到了專業(yè)的水平，但與發(fā)達國家相比還存在著巨大的差距。作為知識的傳播者，我們教育的根本目的是促進人的發(fā)展。作為一名合格的教師，必須學(xué)會從日常的教育教學(xué)活動中，不斷反思，從而經(jīng)常糾正自己的教育教學(xué)行為，以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。

《塑造教師：教師如何避免易犯的25個錯誤》一書中，著名的美國教育心理學(xué)家卡羅林博士，收集了職前教師們回憶的近200個在學(xué)生時代所經(jīng)歷的最不愉悅，且記憶猶新的事件。這些事件，涉及從幼兒園、中小學(xué)以及大學(xué)的學(xué)生生活，包括班級管理、學(xué)生活動、課堂教學(xué)、成績評定、師生交往等等方面，內(nèi)容豐富，距離生動形象，真實地反映凝固了教師在教育管理中易出現(xiàn)的種種錯誤。本書由六個部分組成，第一部分是講的紀(jì)律方面的，第二部分是講解的師生關(guān)系，第三部分是班級策略與實踐，第四部分是班級管理與教學(xué)，第五部分是個性與專業(yè)，第六部分是教學(xué)風(fēng)格與行為。

這六個部分都詳細的講到了教師在教學(xué)活動中的處理過程中容易犯的錯誤并且都有解決的方法，對發(fā)生的事件給予分析，幫助讀者找出問題的根本。這些分析根據(jù)人的心理發(fā)展的理論，提出許多現(xiàn)代教育理念，強調(diào)了對學(xué)生的尊重、理解，關(guān)注、欣賞、支持、幫助，突出了作為教師應(yīng)有的對學(xué)生真誠的愛。諸如：“當(dāng)你身處一個手指責(zé)別人的時候，剩下的四個手指其實在指責(zé)自己”，“優(yōu)秀的教師，善于挖掘不擅長表現(xiàn)的學(xué)生其他方面的優(yōu)點”，“教師是潛在的動力源，運用社會贊許可以烏棗學(xué)生的行為”，“通情達理的老師會注意黑板禮節(jié)——尊重學(xué)生、理解學(xué)生上黑板做題時的感受”等等。這些閃爍著思想火花的語言，使我們共享卡羅林博士的智慧和方法，從而有助于改變自己在教育學(xué)生過程中的原型策略和技巧，從而得到發(fā)展。

我是剛踏入社會的教育者，讀完這本書后我對教師這個角色有了更深入了解，教師擁有很多權(quán)利的同時也肩負著重大的責(zé)任，教師的一言一行都對孩子們有著很大的影響。自己的一句話或是一個行為，可能把學(xué)生引上成功的大道也可能將學(xué)生推入黑暗深淵，因此教師要嚴于律己，謹慎的使用自己的權(quán)利。當(dāng)然，人無完人，誰都會難免出現(xiàn)錯誤，所以當(dāng)自己在教育過程中處理不當(dāng)，不要只是一味的自責(zé)，想想如何改進是最好的選擇。

第三篇：師德?lián)纹鸾逃乃{天

師德?lián)纹鸾逃乃{天

武義縣白姆鄉(xiāng)中心小學(xué)祝露

近幾日，我校組織了暑期師德培訓(xùn)活動，在這幾天的學(xué)習(xí)過程中，通過許多材料等的學(xué)習(xí)，我對師德的含義有了更深一層的體會，對教育教學(xué)又有了一個新境界。以前許多教師一直以為“在其位，謀其職”就是把書教好，開啟學(xué)生的智慧之門，教育學(xué)生作一個品行端正的人。培訓(xùn)期間聽了許多優(yōu)秀教師的先進事跡，我大受啟發(fā)?；繇骼蠋煛皼]有愛就沒有教育”的座右銘；盤振玉老師的“一切為了大瑤山的孩子”的話語；林崇德老師要“培養(yǎng)超越自己值得自己崇拜的學(xué)生！”充滿男子漢氣慨的聲音在耳際久久回蕩，幾位優(yōu)秀教師的事跡深深將我感動。同樣是平凡的人，他們于平凡中現(xiàn)偉大！這正是我畢生的心愿，在平凡的崗位上，象他們一樣，將愛的陽光灑向所有因我們而幸福的人！

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”是啊，通過這一階段的學(xué)習(xí)，我深深地體會到教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。當(dāng)我們踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。

教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。一個教師只有讓師愛扎根于育人的土壤，用心去和學(xué)生交流，用愛去和學(xué)生溝通，建立起師生間的真摯情感，才會叩響學(xué)生心靈深處的琴弦，引起學(xué)生情感的共鳴，讓學(xué)生接受你的教誨。古今中外，許多教育家都用愛的言行為后人留下師德的風(fēng)范。

我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！鼻疤K聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基則把熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個心靈獻給孩子們”。為此，他曾花10年時間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。

新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，熱愛尊重學(xué)生?？蔁釔蹖W(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！師愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。師愛，是一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師用心熱愛學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。

師愛，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學(xué)生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關(guān)系和個人好惡為轉(zhuǎn)移的，應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻給全體學(xué)生。不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點較多的學(xué)生，要讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。學(xué)生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與其他動植物所不同的東西——一顆火熱而真誠的心。他們很善于觀察與思考，對教師的一言一行，他們都在觀察并做出相應(yīng)的評價和反應(yīng)。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己，關(guān)心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導(dǎo)。反之，如果他們感覺不到你有愛生之心，他們就會在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會接受。

中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥。”老師對學(xué)生的愛，被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛時，就會把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動力。教師熱愛學(xué)生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)愛，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；有利于??而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。因此我們要建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學(xué)會傾聽，學(xué)會理解，學(xué)會寬容，學(xué)會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長的伙伴，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友。今天，我們在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹?！叭f紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是教師的高風(fēng)亮節(jié)！

史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。師德,不再是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！

第四篇：淺談新時期如何塑造教師形象

淺談新時期如何塑造教師形象教育是人育人的事業(yè)，即教師教育和培養(yǎng)學(xué)生成長的事業(yè)。作為教師這一特殊的職業(yè)，直接擔(dān)負著培養(yǎng)下一代健康成長的歷史重任,良好的教師形象是每個教師做好教育工作的先決條件,是時代的要求。樹立良好師德師風(fēng)，塑造良好教師形象對推進社會向前發(fā)展和整個國家的文明建設(shè)起著重要的推動作用，具有重要的現(xiàn)實意義。

一、為人師表，加強師德修養(yǎng)

“教師的人格力量是學(xué)生成長的重要精神源泉”。高尚的師德本身就是一本好的教科書，教師要為人師表，既要注重言教，又要注重身教，特別要注重身教?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處熞褜W(xué)生培養(yǎng)成一種什么人，自己應(yīng)當(dāng)是這種人。教師人格中的責(zé)任心、愛心等，通過教師的一言一行作為一種榜樣在學(xué)生人格中發(fā)揮著潛移默化的作用，教師人格的力量對學(xué)生品格的形成起著引領(lǐng)作用。教師的人格影響，不僅對學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以，新時期的教師要具有科學(xué)的人生觀、世界觀和價值觀，也要具有高尚的道德品質(zhì)和健康向上的心理素質(zhì)，同時要提高抵御個人主義、拜金主義、享樂主義的侵蝕能力，需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，忠誠于黨的教育事業(yè)，為學(xué)生樹立良好的榜樣。

此外，凡老師要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到，凡是要求學(xué)生不做的自己堅決不做?！拔鹨詯翰欢鵀橹鹨陨菩《粸椤?，教育無小事，事事見真理，因此，教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學(xué)識去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛護人，讓高尚的師德師風(fēng)化作春雨，潤物無聲。

二、教書育人，提高業(yè)務(wù)能力

“名師出高徒，師高弟子強”。具備了廣博的知識，講起課來才能游刃有余，有血有肉，學(xué)生才能從內(nèi)心里敬重你。凡是用知識、能力、形象讓學(xué)生佩服的，家長、社會認可度就高，口碑就好。由此，我們應(yīng)多學(xué)習(xí)、勤動腦、勤動筆。用廣博的科學(xué)文化知識和豐富的教書育人經(jīng)驗來影響學(xué)生，贏得他們的信任和尊重，成為學(xué)生的良師益友。

要提高學(xué)習(xí)能力，進一步增強自身素質(zhì)。我們不僅要深入學(xué)習(xí)理論業(yè)務(wù)知識，用理論業(yè)務(wù)知識武裝頭腦，而且還要貫徹落實到平常的工作中。在學(xué)習(xí)中，要有目的，有方向，要進行系統(tǒng)思考、系統(tǒng)安排。我們不管學(xué)什么，都要與推動本職工作結(jié)合起來，在實踐中善加利用，解決學(xué)習(xí)不夠重視，功底不夠扎實，工作成績不明顯的問題。一定要有一種學(xué)習(xí)的危機感、緊迫感，把學(xué)習(xí)知識、提高素質(zhì)作為生存和發(fā)展的緊迫任務(wù)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種工作和追求，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀

念，爭當(dāng)學(xué)習(xí)型教師，要通過學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平，提高知識層次，增強做好本職工作的能力。

三、創(chuàng)新發(fā)展，轉(zhuǎn)變教育觀念

創(chuàng)新和發(fā)展是時代的主題，是素質(zhì)教育的核心。對于我們這些工作在教育第一線的教師來講，如何創(chuàng)新教育發(fā)展的理念，改革教學(xué)中的方式方法，更是我們面臨的一個重大課題。面對教學(xué)的信息化、現(xiàn)代化發(fā)展，是沿循過去一成不變的教學(xué)模式，墨守成規(guī)；還是創(chuàng)新教育教學(xué)理念，探索新思路、新方法，跟上時代的步伐，都是需要每位教師深思熟慮的問題。

古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！蔽覀兊慕虒W(xué)也如此，只教不研，就會成為教死書的教書匠；只研不教，就會成為紙上談兵的空談?wù)?。所以，我們解放思想，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，在教師繼續(xù)教育中充分運用現(xiàn)代遠程教育手段，打破時空阻隔，溝通各種教育形式，共享優(yōu)質(zhì)資源。在教學(xué)實踐中，應(yīng)充分發(fā)揮多媒體的輔助作用，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。多媒體課件以其圖、文、聲、動并茂的特點和靈活的交互功能，為師生共同的課堂活動提供了較為理想的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生興趣高漲，始終處于興奮激動的教學(xué)活動之中，能激起學(xué)生的情趣，活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)體驗中接受新知識，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解。

四、注重改革，提高教學(xué)質(zhì)量

新課程改革已經(jīng)轟轟烈烈地進行了幾年，如何適應(yīng)修訂后的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，提高教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為教師教學(xué)過程中的一個熱門話題。在新一輪課程改革中，應(yīng)抓住關(guān)注學(xué)生發(fā)展這個核心思想，以開展“高效課堂”研究為切入口，采取一系列有效措施，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

一方面，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能輕松學(xué)習(xí)，讓他們體驗成功的快樂。另一方面教師要創(chuàng)造性地教學(xué)，切實立足教材，超越教材；立足課堂，超越課堂。在課堂教學(xué)中要大膽實踐創(chuàng)新，實施寓教于樂的原則，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，將學(xué)生喜聞樂見的各種形式融于教學(xué)活動中，以激起學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)迸發(fā)出興趣的火花。

高度決定視野，角度改變觀念，尺度把握人生，細節(jié)決定成敗?？傊處熞宰约毫己玫恼嗡刭|(zhì)，高尚的品德情操，淵博的知識才學(xué)和完善的人格力量，去影響學(xué)生，感染學(xué)生，真正做到教書育人，要對生活和職業(yè)充滿激情，通過堅實的專業(yè)化勞動，創(chuàng)造教育的幸福圖景。

第五篇：用愛撐起教育的藍天

用愛撐起教育的藍天——聽師德報告心得體會口前鎮(zhèn)中心校 尚淑芬?guī)滋靵碓诰W(wǎng)上聆聽了吉林市教育學(xué)院采用的四位師德標(biāo)兵在師德報告會的專題講座真是受益無窮啊。

四位優(yōu)秀教師，通過切身的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)中的小故事，現(xiàn)身說法，為我們上了生動的一節(jié)課。這些優(yōu)秀的教師都忠于教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，把全部的精力都投入到教育教學(xué)之中，十幾年如一日，無怨無悔的奉獻著自己的一切。愛崗敬業(yè)，愛生如子在她們的身上得到體現(xiàn)。使我再次受到心靈的震撼、靈魂的洗禮。

通過學(xué)習(xí)，我對師德又有了更深的理解和體會。怎樣才能做一名優(yōu)秀的教師呢？我認為： 首先，要愛崗敬業(yè)培育教師人格魅力。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率，俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模?！薄笆陿淠景倌陿淙恕保ど先咧v臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。選擇了教育事業(yè)，也就意味著選擇了清貧。熱愛教育事業(yè)，要像市一中王力教師說得那樣：教師是“人類靈魂的工程師”，教師職業(yè)是“陽光下最燦爛的職業(yè)”。這是人們對教師的禮贊，也是對教師職業(yè)的歌頌。教師在很大的程度上是將自己的精神世界作為職業(yè)資源的。教書育人，師德為先。教師的人格是進行教育的基石，一個成功的教師首先應(yīng)是一個師德高尚的人。所以從我們跨入教師 隊伍的第一天起，就應(yīng)在不斷完善自己師德的征途上啟程。用愛心和智慧托起明天的太陽！

其次，要熱愛學(xué)生。一個教師只有熱愛學(xué)生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長。我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。要像市一實驗李曉玲說得那樣：師德乃是教師人生的根本標(biāo)示，師德修養(yǎng)貫穿于我們教師專業(yè)發(fā)展全過程，是引領(lǐng)教師職業(yè)行為的內(nèi)在靈魂，是教師職業(yè)人生幸福的心靈根基。在這方沃土上，不斷追求，以真情孕育桃李，一言一行中塑造著師表形象，一點一滴中訴說著教師的平凡卻不平淡，鐘愛著教育，享受著教育的快樂和幸福！最后，要尊重學(xué)生，也就是講教育藝術(shù)。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！毙抡n程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。尊重學(xué)生的實質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學(xué)會傾聽，學(xué)會理解，學(xué)會寬容，學(xué)會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長的伙伴，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵者，成為“孩

子們的知心朋友”。市五中廉淑文說的好，教育是用生命影響生命的事業(yè)。一個向善的思想引領(lǐng)出一個向善的靈魂，一個偉大的人格塑造一個不朽的生命。所以教師只有“身正為范”，才能使學(xué)生“親其師，信其道”，并在耳濡目染的教育中，形成健全的人格。

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實，在日常的教育教學(xué)工作中，許多教師都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。雖然我們無法像太陽一樣，將自己的光輝灑滿世界的每一個角落，但我們可以用自己的愛心共同撐起教育的藍天！讓我們記住吉林工業(yè)經(jīng)濟學(xué)校孫文瀾說得一段話吧，那就是：花一萬滴汗水培育一株小苗，哪怕長出一片綠葉，也是園丁的榮耀。熱愛才會甘于默默付出，熱愛才會甘于無私奉獻；熱愛成就今天的你我，更會托起明天的太陽。