第一篇：深圳市高中歷史學(xué)科青年教師基本功比賽筆試題目

區(qū)屬_________

學(xué)校_________________

姓名______________ 深圳市高中歷史學(xué)科青年教師基本功比賽

筆試題目

2014.12 本試卷共6頁，7小題，滿分100分?？荚囉脮r(shí)60分鐘。注意事項(xiàng)：

1．答卷前，選手首先檢查答題卡是否整潔無缺損，務(wù)必用黑色字跡的簽字筆在答題卡指定位置填寫自己的區(qū)屬、學(xué)校和姓名。

2．選手直接在本試卷上作答，請(qǐng)保持試卷整潔。考試結(jié)束后，將試卷交回。

一、選擇題解析（本大題5小題，每小題14分，共70分。）

題一：戰(zhàn)國(guó)以前，“百姓”是對(duì)貴族的總稱；戰(zhàn)國(guó)以后，“百姓”成為民眾的通稱。導(dǎo)致這一變化的主要原因是 A.分封制的加強(qiáng) 請(qǐng)回答：

1.本題選擇（2分）：

2.本題考查的核心概念是（2分）：

3.選擇某項(xiàng)的理由是：（請(qǐng)敘述所選項(xiàng)與題干之間的邏輯關(guān)系）（4分）：

4.排除其它選項(xiàng)的理由是（2分）：

5.本題有無可改進(jìn)或是改編的地方（可直接寫出改制后的試題或改制理由）（4分）

B.宗法制的衰落

C.百家爭(zhēng)鳴局面的出現(xiàn)

D.井田制的推行 題二： 20世紀(jì)30年代前期，“左”傾錯(cuò)誤領(lǐng)導(dǎo)人把反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)同反帝反封建并列，企圖畢其功于一役。使中國(guó)革命遭受巨大損失。“左”傾錯(cuò)誤的表現(xiàn)有 A．把民族資產(chǎn)階級(jí)作為革命對(duì)象

B．堅(jiān)持國(guó)民革命路線 C．放棄無產(chǎn)階級(jí)對(duì)革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

D．實(shí)行工農(nóng)武裝割據(jù) 請(qǐng)回答：

1.本題選擇（2分）：

2.本題考查的核心概念是（2分）：

3.選擇某項(xiàng)的理由是：（請(qǐng)敘述所選項(xiàng)與題干之間的邏輯關(guān)系）（4分）：

4.排除其它選項(xiàng)的理由是（2分）：

5.本題有無可改進(jìn)或是改編的地方（可直接寫出改制后的試題或改制理由）（4分）

題三．被宗教人士評(píng)論為“讓上帝遠(yuǎn)離了這個(gè)世界，降低了人類在其中的獨(dú)一無二性”的學(xué)說是

A．伏爾泰的天賦人權(quán)說

B．達(dá)爾文的進(jìn)化論 C．馬丁·路德的新教學(xué)說

D．愛因斯坦的相對(duì)論 請(qǐng)回答：

1.本題選擇（2分）：

2.本題考查的核心概念是（2分）：

3.選擇某項(xiàng)的理由是：（請(qǐng)敘述所選項(xiàng)與題干之間的邏輯關(guān)系）（4分）：

4.排除其它選項(xiàng)的理由是（2分）：

5.本題有無可改進(jìn)或是改編的地方（可直接寫出改制后的試題或改制理由）（4分）

題四．有人在1877年號(hào)召民眾為當(dāng)前政體的形式和憲法的完整性而戰(zhàn)，并指出這是1789年革命的繼承者同舊制度特權(quán)等級(jí)的殘余及羅馬神權(quán)政治代理人之間的斗爭(zhēng)。“當(dāng)前政體”是

A．君主專制

B．君主立憲制

C．共和制

D．無產(chǎn)階級(jí)專政 請(qǐng)回答：

1.本題選擇（2分）：

2.本題考查的核心概念是（2分）：

3.選擇某項(xiàng)的理由是：（請(qǐng)敘述所選項(xiàng)與題干之間的邏輯關(guān)系）（4分）：

4.排除其它選項(xiàng)的理由是（2分）：

5.本題有無可改進(jìn)或是改編的地方（可直接寫出改制后的試題或改制理由）（4分）

題五．某學(xué)者在分析西歐經(jīng)濟(jì)時(shí)指出，“全球化”一詞在1990年取代“民營(yíng)化”成為經(jīng)濟(jì)改革的標(biāo)語。這一變化表明在西歐

A．經(jīng)濟(jì)已經(jīng)逐步走出滯漲

B．凱恩斯主義取得主導(dǎo)地位

C．福利制度得到廣泛實(shí)施

D．各國(guó)轉(zhuǎn)而采用貿(mào)易保護(hù)政策 請(qǐng)回答：

1.本題選擇（2分）：

2.本題考查的核心概念是（2分）：

3.選擇某項(xiàng)的理由是：（請(qǐng)敘述所選項(xiàng)與題干之間的邏輯關(guān)系）（4分）：

4.排除其它選項(xiàng)的理由是（2分）：

5.本題有無可改進(jìn)或是改編的地方（可直接寫出改制后的試題或改制理由）（4分）

二、材料題解析（本大題2小題，每小題15分，共30分。）

題一：閱讀下列材料題

材料：17、18、世紀(jì)，英國(guó)的紡織業(yè)靠著差不多100℅關(guān)稅的保護(hù)，避免了廉價(jià)的印度紡織品的進(jìn)口沖擊。直到成為全世界生產(chǎn)效率最高的國(guó)家，英國(guó)才拆掉這些壁壘。即使在19世紀(jì)末自由貿(mào)易的鼎盛期，印度作為英國(guó)殖民地，仍然是自由貿(mào)易的禁區(qū)，多種工業(yè)品的市場(chǎng)基本上只準(zhǔn)英國(guó)人插足。

問題：根據(jù)材料和所學(xué)的知識(shí)，判斷在英國(guó)是“自由貿(mào)易成就了工業(yè)革命”還是“工業(yè)革命成就了自由貿(mào)易”，并說明理由。請(qǐng)回答：

1.本題的答案（4分）：

2.本題考查的核心概念是（2分）：

3.請(qǐng)全面分析所寫答案的作答理由（5分）：

4.本題有無可改進(jìn)或是改編的地方（可直接寫出改制后的試題或改制理由）（4分）題二：閱讀下列材料題：

材料：在中國(guó)，對(duì)science的翻譯經(jīng)歷了從“格致”到“科學(xué)“的用詞變化。中國(guó)古代本有“科學(xué)”一詞。如宋人文集中有“處科學(xué)之興，世為士者往往困于一日之程文，甚至于老死而或不遇”之句。明末清初，受古代“格物致知”的影響，時(shí)人將“science”音譯為“格致”。19世紀(jì)中葉后，“研格致，營(yíng)制造者，乘時(shí)而起”，“格致”一詞大量使用。19世紀(jì)末，梁?jiǎn)⒊刃Х氯毡镜淖龇?，將“science”譯為“從事科學(xué)，講求政藝?！泵駠?guó)初，學(xué)界還將science音譯為“賽因斯”，意在強(qiáng)調(diào)科學(xué)的理性精神?！獡?jù)《近代漢字術(shù)語創(chuàng)制的兩種類型》等

問題：材料中的中國(guó)古代“科學(xué)”一詞與何種選官制度相關(guān)？程朱理學(xué)中“格物致知”的目的是什么？19世紀(jì)中葉以后，從“格致”到“賽因斯”，反映中國(guó)向西方學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)生了怎樣的變化？并分析變化的原因。請(qǐng)回答：

1.本題的答案（4分）：

2.本題考查的核心概念是（2分）：

3.請(qǐng)全面分析所寫答案的作答理由（5分）：

4.本題有無可改進(jìn)或是改編的地方（可直接寫出改制后的試題或改制理由）（4分）

第二篇：青年教師基本功比賽演講題目及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

青年教師基本功比賽演講題目及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、題目

1、我心目中的教師職業(yè)

2、如何成為受學(xué)生尊敬的老師

3、我最難忘的一節(jié)課

4、從教以來感受最深的一節(jié)課

5、我的讀書生涯

6、我的一個(gè)愿望

7、有人說：教師只管上課，學(xué)生聽不聽是他的事。談?wù)勀愕目捶?/p>

8、有人說：現(xiàn)在學(xué)生觀念多元化，只要不出亂子就行。管那么多干嘛？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

9、沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師。談?wù)勀愕目捶?/p>

10、子曰：教學(xué)相長(zhǎng)。談?wù)勀愕捏w會(huì)

11、先成人，后成材。談?wù)勀愕目捶?/p>

12、一句格言給我的啟示

二、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1、內(nèi)容40分，包括思想、選材的新穎、深刻、獨(dú)特性等方面；要求聯(lián)系自身體驗(yàn)，說出真實(shí)感受。

2、普通話40分，語音規(guī)范、流暢，盡量使用口語。

3、演講技巧和感染力20分，包括服飾、儀表、體態(tài)語的使用和語言技巧及現(xiàn)場(chǎng)效果。關(guān)于對(duì)江蘇省小學(xué)《品德與生活》（社會(huì)）教師教學(xué)基本功大賽“即興演講”的點(diǎn)評(píng) 2011年11月29、30日江蘇省教育廳在南京市北京東路小學(xué)舉行了基礎(chǔ)教育青年教師教學(xué)基本功比賽。我作為小學(xué)《品德與生活》（社會(huì)）學(xué)科的評(píng)委，經(jīng)歷了全程的比賽項(xiàng)目?，F(xiàn)就即興演講這一比賽項(xiàng)目談一點(diǎn)自己的體會(huì)。

即興演講是這次比賽中最具有挑戰(zhàn)性、觀賞性的一場(chǎng)比賽，它既能夠考核選手的思維的敏捷性，又能夠考核選手的表現(xiàn)力，還能夠考核選手的思維的寬度和廣度，同時(shí)還能夠考核選手的知識(shí)面等等。主要優(yōu)點(diǎn)：

1、每一位教師上臺(tái)演講都姿態(tài)典雅，落落大方，充滿了青春的朝氣，展示了年輕教師的活力。

2、選手們基本上都能夠根據(jù)所給主題組織語言，闡明觀點(diǎn)，說明道理。

3、老師們語言流暢，抑揚(yáng)頓挫，有感染力。

4、選手的演講中，都流露出對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，對(duì)教育事業(yè)的熱愛和作為一名品德教師的責(zé)任感和幸福感。存在問題：

1、好多選手們演講時(shí)激情不夠，激情不夠的原因是首先沒有感動(dòng)自己。感動(dòng)不了自己的語言就很難感動(dòng)別人。演講時(shí)心里要是只想著感動(dòng)聽眾，就不太可能真正的感動(dòng)聽眾。這就是在演講前一定要了解并對(duì)題材題目產(chǎn)生濃厚的興趣的緣故。所以演講者要注意不要背誦，不要記憶，要真情要入戲。

2、老師們演講時(shí)與聽眾的溝通還不夠。好的演講者首要的條件是溝通，一定要讓聽眾感覺到，有一股信息從演講者的腦海中和心中直接傳達(dá)到他們的腦海中和心中。聽眾都希望演講者像私底下聊天時(shí)那樣直截了當(dāng)?shù)卣f出主旨，態(tài)度也要像和聽眾中的某一個(gè)人私下交談那樣親切，態(tài)度可以相同，但力量可不能相同。

3、許多選手不具備演講的語言技巧。林肯在強(qiáng)調(diào)某一要點(diǎn)時(shí)最喜歡使用的方法是：他會(huì)用很快的速度說出幾個(gè)字，到他希望強(qiáng)調(diào)的那個(gè)單詞或句子時(shí)，他就會(huì)讓聲音拖長(zhǎng)，一字一句說得很重，然后再象閃電一樣，迅速把句子說完。他把他要強(qiáng)調(diào)的單詞或句子盡量拖長(zhǎng)，幾乎是說其余五到六句不重要句子所使用的時(shí)間一樣長(zhǎng)。

舉個(gè)例子：很快說出“3000萬美元”口氣要平淡，聽起來好像這只是一筆小數(shù)目。然后，再說一遍“3萬美元”速度要慢，而且要充滿厚重的感覺，仿佛你對(duì)這筆龐大的金額感到印象極為深刻。這樣聽起來是不是覺得3萬美元反而比3000萬美元更多呢？

4、選手們的肢體語言的運(yùn)用還不夠好。我們將思想與他人溝通的時(shí)候，一定要利用我們身體的一切部分，我們會(huì)聳肩、揮動(dòng)手臂、皺眉、增大音量、改變音調(diào)、根據(jù)場(chǎng)合與題材或快或慢的調(diào)整語速。音調(diào)的轉(zhuǎn)變和調(diào)節(jié)，其實(shí)是受我們精神和情緒狀態(tài)的影響。要想改變聲調(diào)唯一的做法就是像聊天一樣。因?yàn)槿藗兞奶鞎r(shí)總是像大海的波濤一樣，思維在自由地流淌。而且所有的人好像都這樣。但是一演講立刻就像草原一樣平坦了。只有用你全部的力量，用你全身所有的細(xì)胞，用你整個(gè)的生命去感動(dòng)自己，感動(dòng)別人，才能使你的演講更加生動(dòng)感人。

5、演講的深度和廣度也是演講能夠感動(dòng)人的一個(gè)重要因素?？墒俏覀兊那嗄杲處煷蠖嗌疃群蛷V度都不夠。原因就是平時(shí)思考的不夠，思維的敏捷性，思維的深刻性，思維的廣闊性都是平時(shí)對(duì)每一件事情都細(xì)致的思考日積月累的結(jié)果。請(qǐng)年輕的老師記?。核伎贾切腋５?。

以上這些演講的技巧都是練出來的?？突f：唯一能夠?qū)W會(huì)這種自然技巧的方法就是練習(xí)。讓聽眾聽不出你受過正規(guī)的訓(xùn)練，才是真正的演講。只有真刀真槍的在日常生活中多練習(xí)才能讓人聽不出你受過訓(xùn)練。平時(shí)的每一節(jié)課都是我們老師練習(xí)演講的最最重要的場(chǎng)所。

教師基本功大賽即興演講題目及參考答案

【題目1】面對(duì)繁雜的教學(xué)工作，你如何調(diào)整心態(tài)？

首先，微笑面對(duì)生活。教師應(yīng)該以一顆平常心來正確看待壓力，來適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與自身的價(jià)值。學(xué)會(huì)自我放松，自我減壓，豁達(dá)待人，樂觀處事。操場(chǎng)上慢跑兩圈，打打籃球，讓自己身體放松，微微出汗；聽聽歌，看看書，讓自己心如止水，精神平靜；與同事聊聊天，開個(gè)玩笑，讓自己發(fā)泄憤懣，倒凈苦水。

其次，學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生。觀察學(xué)生，留心他的一舉一動(dòng)，無論是課上還是課下，看他專注的做某一件事，哪怕是課上偷偷的小動(dòng)作也好。你會(huì)發(fā)現(xiàn)他的目光是那么專注，那么純真，那么聚精會(huì)神，那么心無旁騖，完全陶醉于自己的世界，那個(gè)不摻雜一絲塵埃的世界?？粗粗?，我就情不自禁的會(huì)心一笑，忘卻了成人世界中的勞頓與困惑。仿如經(jīng)過高僧大德的點(diǎn)撥一般，豁然開朗，有如重生，又變得精神飽滿，激情洋溢了，謝謝大家 【題目3】上公開課對(duì)一個(gè)教師的成長(zhǎng)的作用

完善教學(xué)管理,提高教學(xué)質(zhì)量。

上公開課給教師帶來了接受檢驗(yàn)和提高的機(jī)會(huì)。公開課給聽課教師帶來觀摩學(xué)習(xí)與內(nèi)省反思的機(jī)會(huì)。【題目4】怎樣做個(gè)身心健康的老師

1、了解自我，悅納自我。

2、調(diào)整情緒，心態(tài)平和。

3、善于交往，融洽關(guān)系。

4、潛心工作，樂于奉獻(xiàn)。

5、健康娛樂，快樂生活。

6、關(guān)心學(xué)生，和學(xué)生做朋友。

【題目6】課堂教學(xué)中，你最關(guān)注的是什么

1、關(guān)注自己的教學(xué)。

2、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。

【題目7】怎樣才能提高教師的凝聚力（怎樣調(diào)動(dòng)老師的工作積極性？）

一、尊重人，用好人

二、率先垂范，三、典型示范。

四、環(huán)境公平。

五、科學(xué)管理。

【題目14】說說你對(duì)“提高課堂四十分鐘教學(xué)質(zhì)量”的理解和感受？

一、有明確的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的起點(diǎn)，是導(dǎo)向，在教學(xué)過程中起著指示方向，引導(dǎo)軌跡、規(guī)定結(jié)果的重要作用，因此，在備課時(shí)要圍繞這些目標(biāo)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過師生的共同努力，使學(xué)生在知識(shí)、能力、技能、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。另一方面教學(xué)目標(biāo)又是教學(xué)的終點(diǎn)，是標(biāo)準(zhǔn)。衡量教學(xué)是否成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生達(dá)標(biāo)否。

二、能突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)。每一堂課都要有一個(gè)重點(diǎn)，而整堂的教學(xué)都是圍繞著這個(gè)重點(diǎn)來逐步展開的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師在上課開始時(shí)，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡(jiǎn)短地寫出來，以便引起學(xué)生的重視。講授重點(diǎn)內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過聲音、手勢(shì)、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來，對(duì)所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強(qiáng)烈的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力。

三、要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，三機(jī)一幕進(jìn)入了尋常教室。對(duì)教師來說，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切?，F(xiàn)代化教學(xué)手段，其顯著的特點(diǎn)，一是能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來四十五分鐘的內(nèi)容在四十分鐘中就加以解決；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。四是有利于對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。在課臨近結(jié)束時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)對(duì)于有條件的學(xué)校，還可以自編電腦課件，借助電腦來生動(dòng)形象地展示所教內(nèi)容。

四、根據(jù)具體內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。每一堂課都有每一堂課的教學(xué)任務(wù)，目標(biāo)要求。教師能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對(duì)象的┈┈變化，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。

五、關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)，及時(shí)總結(jié)和鼓勵(lì)。在教學(xué)過程中，教師要隨時(shí)了解學(xué)生的對(duì)所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個(gè)概念后，讓學(xué)生復(fù)述；講完一個(gè)例題后，將解答擦掉，請(qǐng)中等水平學(xué)生上臺(tái)板演。有時(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，即后進(jìn)生，我們要更加關(guān)心、體貼他們。

六、精講例題，鼓勵(lì)學(xué)生參與。根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的要求，教師要精選例題，可以按照例題的難度、結(jié)構(gòu)特征、思維方法等各個(gè)角度進(jìn)行全面剖析，不片面追求例題的數(shù)量，而要重視例題的質(zhì)量。解答過程視具體情況，可以由教師完完整整寫出，也可部分寫出，或者請(qǐng)學(xué)生寫出。關(guān)鍵是講解例題的時(shí)候，要能讓學(xué)生也參與進(jìn)去，而不是由教師一個(gè)人承包，【題目15】你認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵要抓好什么？談?wù)勀愕慕?jīng)驗(yàn)和困惑。

一、抓好校風(fēng)建設(shè)，樹立教學(xué)特色

二、抓好教學(xué)常規(guī)管理，夯實(shí)學(xué)校基礎(chǔ)

三、抓好教研活動(dòng)開展，注重可持續(xù)發(fā)展 【題目16】如何讓家長(zhǎng)尊重教師？

1、尊重學(xué)生家長(zhǎng)的人格。

2、虛心聽取家長(zhǎng)的建議。

3、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)。

4、如實(shí)全面分析學(xué)生。

【題目18】談?wù)勀銓?duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)

一、教師必須具有更高尚的職業(yè)道德。

韓愈在《師說》中曾給教師下過這樣的定義：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！笔钦f教師應(yīng)具有淵博的知識(shí)，還要具有高尚的道德。春秋戰(zhàn)國(guó)之際著名的思想家和教育家墨翟也說過這樣的兩句話：“士雖有學(xué)，而行為本焉?！彼J(rèn)為教師要有學(xué)識(shí)，但更要有德行，品德行為是根本。

教師的工作對(duì)象是青少年學(xué)生。模仿力強(qiáng)，接受能力快，但認(rèn)識(shí)能力差，需要教師的正確引導(dǎo)。一名稱職的教師，除了要教好書以外，還要以自己高尚的思想和良好的道德影響、教育學(xué)生。先有道德高尚的教師，然后才有品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

二、教師怎樣才能具有高尚的職業(yè)道德。教師要關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。因材施教、誨人不倦、耐心細(xì)致、以身作則、為人師表。

胸懷寬廣、言行一致、表里如一。孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。學(xué)生對(duì)老師既“聽其言”，也“觀其行”?！绢}目23】談?wù)勅绾喂芾韺W(xué)生

一、了解學(xué)生。

二、尊重學(xué)生。

三、關(guān)愛學(xué)生。

四、引導(dǎo)學(xué)生。

第三篇：青年教師基本功比賽總結(jié)

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青年教師基本功比賽總結(jié)

開學(xué)初，縣領(lǐng)導(dǎo)為了提高教師素質(zhì)，組織了青年教師基本功比賽。本人獲知信息，積極參加，提高本人素質(zhì)。

參加此次活動(dòng)，本人獲益良多。

一、不能過分拘泥于教材。

教材固然是教學(xué)的依據(jù)，但是我們不能過分拘泥于教材。既要以教材作為方向引導(dǎo)，在具體教學(xué)中，又應(yīng)靈活處理，甚至可以適當(dāng)取舍。只要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)便可，只要學(xué)生愿意學(xué)習(xí)便可。比如再初賽時(shí)，我在《傳統(tǒng)文化的繼承》的教學(xué)中，對(duì)于傳統(tǒng)文化的含義并沒有象傳統(tǒng)教法那樣死扣概念，而是采取學(xué)生感受佛岡傳統(tǒng)文化，結(jié)合教師所提供的圖片，然后學(xué)生討論共同點(diǎn)的方法。這時(shí)學(xué)生已經(jīng)既能理解又能記憶了，可謂“潤(rùn)物細(xì)無聲”。

二、難點(diǎn)的突破應(yīng)打破常規(guī)，以學(xué)生為主體。

所謂難點(diǎn)，可從兩方面理解。一是學(xué)生由于其生活閱歷知識(shí)結(jié)構(gòu)等原因而導(dǎo)致的難于理解，不會(huì)應(yīng)用：二是對(duì)教師來說由于知識(shí)本身的深度和學(xué)生理解力的淺度而構(gòu)成的矛盾難于協(xié)調(diào)。因而，歸結(jié)這兩方面的原因還是與學(xué)生相關(guān)的原因較多，而“解鈴還須系鈴人”，我們突破難點(diǎn)可試著一改過去教師娓娓道來，學(xué)生聽得云里霧里，甚至還有“不講還有點(diǎn)懂，越講越不懂”的局面。而應(yīng)采取學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的方法，讓他們自己解決難點(diǎn)。比如比賽課題《文化創(chuàng)新的途徑》中怎樣看待傳統(tǒng)文化與外來文化的融合、創(chuàng)新，如何在文化創(chuàng)新中堅(jiān)持正確的方向，克服錯(cuò)誤傾向。這個(gè)難點(diǎn)可謂面廣而度深，我采取學(xué)生分組方式化解難點(diǎn)，學(xué)生合作探究，交流共享。結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)絕大部分的學(xué)生敢于打破思維常規(guī)，引經(jīng)據(jù)典，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，在交流中解決難點(diǎn)，在探究中突破難點(diǎn)，收到了身臨其境的效果。

三、在新課改中，要合適地處理好“放”與“收”的關(guān)系。

新課改比過去更關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在課堂有限的40分鐘內(nèi)如何合適地處理“收”與“放”的關(guān)系，我想應(yīng)是課改向前推動(dòng)的一個(gè)助推器，而本次比賽我覺得在這方面也存在如何處理好“收”與“放”的問題，期待與以后能做得更好。

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１?

四、備課組的肯定給了無窮的力量。

1、教學(xué)思路清晰，設(shè)計(jì)思路創(chuàng)新。

2、導(dǎo)入播放視頻，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、重難點(diǎn)處理得較好，知識(shí)點(diǎn)交代到位，教師基本功不錯(cuò)。教師不直接給學(xué)生答案，而是創(chuàng)設(shè)情境，預(yù)設(shè)問題，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，合作探究中掌握知識(shí)、解決問題。

4、語言能力強(qiáng)，師生交流好。

5、教學(xué)手段豐富，采用視頻，案例。時(shí)政結(jié)合。

6、對(duì)教材處理、知識(shí)梳理很好，遵循“用教材教，而不是教教材”的理念。說明老師責(zé)任心強(qiáng)。

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第四篇：青年教師基本功比賽小結(jié)

青年教師基本功比賽小結(jié)

我園于2012年3月14日——3月15日舉行了青年教師基本功大賽，全園青年教師全部參與。本次大賽的內(nèi)容設(shè)“說課”、“彈琴”、“舞蹈”、“繪畫”、“唱歌”5個(gè)項(xiàng)目，琴聲、歌聲余音未了時(shí)，我們及時(shí)總結(jié)。本次基本功比賽在喜獲成功的同時(shí)，也暴露了幼兒園教師存在的不少弱點(diǎn)，我們必須承認(rèn)和教師基本功的要求相比，幼兒園的青年教師、新教師還有很大的距離。很多老師都能夠重視這一次的比賽，積極備戰(zhàn)，根據(jù)自身的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)為了切實(shí)提高教師的專業(yè)素質(zhì)，進(jìn)一步夯實(shí)教學(xué)功底，全力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。

本次活動(dòng)旨在以賽促訓(xùn)，引領(lǐng)教師更多地關(guān)注自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，幫助教師夯實(shí)教學(xué)基本功，切實(shí)提高教學(xué)水平。這次基本功比賽給教師搭建了一個(gè)鍛煉自己、展示自己的舞臺(tái)?？v觀整個(gè)活動(dòng)，不僅圓滿完成目標(biāo)，還注重了過程性，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)不僅關(guān)注激烈的競(jìng)賽，而且更關(guān)注的是實(shí)實(shí)在在的準(zhǔn)備、演練的過程，看重的是全體教師的參與。在這次活動(dòng)中，全園教師可謂人人參與，人人收獲。

3月14日，各參賽選手進(jìn)行角逐，她們以飽滿的精神狀態(tài)，大方自信地在鋼琴前自彈自唱，展現(xiàn)優(yōu)美的舞姿和自己繪畫水平?？梢悦黠@看出，經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，精心準(zhǔn)備，積極應(yīng)戰(zhàn)。尤其是耿培培老師彈奏的《曉風(fēng)之舞》，感情投入，流暢、優(yōu)美的旋律在教師的指尖流淌，獲得了評(píng)委和其他選手經(jīng)久不息的掌聲。

本次比賽也讓我們看到了教師各方面存在的問題，所以我們要正視這一問題，通過各種途徑加強(qiáng)自培自訓(xùn)。本次大賽能夠留給老師們更多的思考，思考自己的教學(xué)基本功是否過硬，思考如何使自己的教學(xué)基本功更過硬。

教師基本功競(jìng)賽結(jié)束了，但他們的追求不會(huì)停止，學(xué)習(xí)更不會(huì)停止。新課程對(duì)教師提出了更高更新的要求，教師基本功的內(nèi)涵也在不斷拓展，作為新時(shí)代的幼兒教師，不僅僅要求熟練掌握傳統(tǒng)的“五項(xiàng)基本功”，還要求在說課、上課、評(píng)課、反思等方面有較好的水平，希望實(shí)幼以后將扎實(shí)開展園本教研活動(dòng)，把教師基本功比賽作為一種常規(guī)賽事每學(xué)期開展，逐步打造出一支業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。

第五篇：天寧區(qū)小學(xué)品德學(xué)科青年教師基本功比賽方案

天寧區(qū)小學(xué)品德學(xué)科青年教師基本功比賽方案

為了加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，推動(dòng)我區(qū)小學(xué)品德課程教育教學(xué)質(zhì)量的提高。依據(jù)《江蘇省基礎(chǔ)教育青年教師教學(xué)基本功大賽規(guī)程》，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)制定方案如下。

一．參加對(duì)象

1.《品德與生活》《品德與社會(huì)》課任教師；年齡35周歲以下（包括35周歲）；已獲得江蘇省青年教師基本功比賽一等獎(jiǎng)?wù)卟辉賲⒓印?/p>

2.原則上6規(guī)以上（含6規(guī)）學(xué)校報(bào)2人，6規(guī)以下學(xué)校報(bào)1人。

二．比賽項(xiàng)目

（一）第一輪初賽

1．筆試

考查內(nèi)容：（1）《品德與生活》《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)；（2）《品德與生活》《品德與社會(huì)》教材涉及的學(xué)科知識(shí)；（3）德育常識(shí)與實(shí)踐體會(huì)；（4）教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)理論。

題型：客觀題、主觀題；組織方式：閉卷，集中組織；考試時(shí)間：120分鐘。２．粉筆字

書寫內(nèi)容：現(xiàn)場(chǎng)宣布。每位選手書寫內(nèi)容相同，字體不限。字?jǐn)?shù)在20字左右。

組織方式：提供黑板，在規(guī)定區(qū)域內(nèi)集中進(jìn)行。

比賽時(shí)間：5分鐘。

３．即興演講

演講內(nèi)容：社會(huì)公共問題、社會(huì)熱點(diǎn)問題、品德教育教學(xué)相關(guān)問題、職業(yè)操守及專業(yè)發(fā)展等。

演講時(shí)間：每位選手準(zhǔn)備3分鐘，演講3分鐘。

組織方式：全體選手賽前抽簽決定比賽順序，到指定封閉區(qū)域侯賽；依次進(jìn)入賽場(chǎng)后，隨機(jī)抽取演講題目，按時(shí)間要求進(jìn)行比賽；完成比賽的選手不得返回侯賽區(qū)。

（二）第二輪決賽

4．教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作

評(píng)比內(nèi)容：《品德與生活》或《品德與社會(huì)》某課的教學(xué)設(shè)計(jì)文字稿、課件的制作與使用。

備課時(shí)間：3小時(shí)。

組織方式：（1）選手同時(shí)進(jìn)入封閉的侯賽區(qū)，依次在賽前3小時(shí)獲得比賽課題，進(jìn)入封閉無網(wǎng)絡(luò)的電腦房，用統(tǒng)一提供的教材和電子素材包獨(dú)立備課。（2）完成1課時(shí)（40分鐘）教學(xué)設(shè)計(jì)，制作好課件，做好課堂教學(xué)的準(zhǔn)備。（3）按要求打印出教學(xué)設(shè)計(jì)，上課前交評(píng)委。（4）進(jìn)入上課教室后，均不得返回侯賽區(qū)。

5．模擬課堂教學(xué)

授課內(nèi)容：同備課課題。

授課形式：模擬課堂現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。選手面對(duì)評(píng)委上課，但不與評(píng)委互動(dòng)；在教學(xué)過程的組織實(shí)施中，體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，展示教學(xué)課件。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)扣除師生互動(dòng)時(shí)間，實(shí)際每節(jié)模擬課教學(xué)時(shí)間為20分鐘。

組織方式：選手按備課前的抽簽順序上課。完成比賽的選手不得返回侯賽區(qū)。

（三）評(píng)分規(guī)則

1.權(quán)重分配。筆試權(quán)重30%；粉筆字權(quán)重10%；即興演講權(quán)重10%；教學(xué)設(shè)計(jì)與課件制作權(quán)重20%（10%+10%）；課堂教學(xué)權(quán)重30%。

2.第一階段比賽結(jié)束后，按分?jǐn)?shù)高低排列擇優(yōu)一定人數(shù)參加第二輪決賽階段比賽。決賽后計(jì)算兩輪總分，按總分從高到低排序，評(píng)出一二等獎(jiǎng)若干。優(yōu)選兩名選手參加大市一級(jí)比賽。