第一篇：二零一零學年第一學期青年教師講故事基本功比賽方案

二零一零學年第一學期青年教師講故事比賽活動方案

海曙童洲幼兒園

一、活動目標：

為了提高教師專業(yè)能力，鼓勵青年教師積極參加教學基本功的練習，特此開展本次的講故事比賽。旨在全面提高青年教師對語言的感受能力、表達能力和掌控能力，盡快的使年輕教師掌握“講故事”技巧，提高語言感染力并使其能在教學中發(fā)揮語言能力和水平，為今后進行語言活動教學打下堅實的基礎。

二、活動內(nèi)容：“走進童心”——講給孩子們聽的故事

三、參加對象：教齡在三年以下的教師。

四、活動時間： 10月28日中午12點45分

五、比賽規(guī)則和要求：

1、故事題材不限，要求參賽的故事適合幼兒園語言教學，內(nèi)容健康，主題鮮明，風格清新獨特，充分反映出真、善、美的精神風貌。

2、講故事過程中可適當插入音樂、表演等內(nèi)容。

3、講故事時間為3—5分鐘內(nèi)。備注：各老師與10月22日下班前下班前上報故事名稱。

六、故事比賽參賽形式：自選故事講訴。（教師自行準備故事講訴）、趣味創(chuàng)意故事會。（附加分教師可自行選擇題型講述）。

七、評分標準：

1、內(nèi)容（10分）：要求主題突出、鮮明，健康、向上，能使幼兒從中受到教育。結(jié)構(gòu)合理，有故事情節(jié)。

2、形象（10分）：要求服飾得體，舉止自然大方，儀表端莊，體現(xiàn)幼兒教師的精神風貌。

3、口才（40分）：要求脫稿講述，普通話準確、流暢。講究講故事的技巧，緊扣故事情節(jié)，富有節(jié)奏，富有感情。語感豐富、語速處理得當，富有表現(xiàn)力。

4、表達（30分）：動作恰當，表達生動。精神飽滿，富有創(chuàng)意。表達連貫、完整，生動有趣。

5、創(chuàng)造想象（10分）：大膽想象，有創(chuàng)造性，表述清晰。

八、評委組成：大班幼兒5名、園長、教研組長、年級組長。

二零一零學年第一學期青年教師講故事比賽評分表

海曙童洲幼兒園

二零一零學年第一學期青年教師講故事比賽活動反思

海曙童洲幼兒園

本月在園教師分層培訓活動中，我們開展一系列的語言領域聽課評課和講故事比賽活動。別看這次參加的都是年輕教師，可是她們在比賽中語言語態(tài)一點都不遜色呢！就連小朋友聽了都直鼓掌較好！這次比賽活動充分體現(xiàn)了青年教師年輕有活力的新氣象，在附加題環(huán)節(jié)每位教師都能結(jié)合自己的知識積淀在最短時間里根據(jù)不同類型的提示創(chuàng)編出好聽又富有教育意義的故事！可真了不起！講述故事的能力直接影響到教師上課時候的語言表達能力，因此這次活動也給年輕的教師以提升的平臺幫助其正確區(qū)分了活動中語言與日常用語的不同。本次活動中也存在這一些不足：

1、在講訴故事的過程中缺少與小朋友評委的互動，導致了評委打分偏低。在講述故事的過程中老師們比較注重故事內(nèi)容的記憶而忽略了環(huán)節(jié)中與幼兒的互動，導致了在評分環(huán)節(jié)孩子們都不樂意給老師貼貼紙，特別是在即興講訴中教師也只關注到怎么往下編忽視了聽故事的主角。

2、故事講訴中不夠夸張，很多位教師語言比較溫柔聲音比較輕。導致了整個故事聽下來比較的平淡，而且在選擇故事內(nèi)容時動物等角色形象比較的多但老師不能很好的把握導致了故事講述也比較的平淡。

3、即興講述故事時缺乏一定的教育價值，在附加分環(huán)節(jié)教師自行根據(jù)提示創(chuàng)編故事。很多教師講訴的故事沒有一定的教育價值而且內(nèi)容比較的零散，出現(xiàn)的角色很多故事很復雜導致了孩子們也不明白老師在講什么。但總體上老師的即興能力還是比較的強都能在很短的時間內(nèi)創(chuàng)編出好聽符合主題內(nèi)容的故事。措施：

1、在活動前請師傅對新老師進行一對一的指導，幫助其選擇角色簡單內(nèi)容富有教育價值的故事并針對不同的角色進行語言、動作刻畫練習。

2、在活動中即興講述部分內(nèi)容做一些簡單的介紹，幫助教師認識到這個內(nèi)容的意義及體現(xiàn)的教育價值。2010、10、29

第二篇：小學青年教師基本功比賽活動方案

瓦窯中心學校青年教師基本功及慶祝新中國

成立60周年深入開展“我愛我的祖國”

主題教育演講比賽的方案

一、活動目的：

為加強青年教師隊伍的建設，更新觀念，教學創(chuàng)新，特別是進一

步培養(yǎng)青年教師嚴謹篤學，愛崗敬業(yè)精神，提高青年教師教學能力和教學水平，使青年教師更好地擔負起教書育人的重擔，建設一個教學基本功扎實，綜合素質(zhì)高的師資隊伍。經(jīng)研究決定，舉行青年教師基本功及慶祝新中國成立60周年深入開展“我愛我的祖國”

主題教育演講比賽。

二、領導機構(gòu)：

組長：李俊偉

副組長：吳紹周張大根

成員：王小梁張省林肖紅光楊德何王應芹杜春才

評委組：組長： 肖紅光

組員： 楊淑毅 張志順 楊金榮 楊輝 楊發(fā)元 陳曉明

三、比賽項目：三筆字（毛筆字、粉筆字、鋼筆字）；主題為“我愛我的祖國”演講。

四、比賽時間：2009年7月10日一天上 午：8：00——9：00參賽教師到多媒體教室進行三筆字比賽；

評委參加計時。

9：00——11：00其他教師到多媒體教室集中。

下 午：13：30——16：00 教師演講比賽；

16：00 ——17：00 頒獎及領導講話。

五、參賽教師：35周歲以下青年教師（參加過區(qū)級以上基本功比賽的不再參加）

六、參賽人員：瓦窯小學、老營小學各兩人，其他村一人。

七、比賽要求：

1、三筆字：由教導處統(tǒng)一內(nèi)容材料，在統(tǒng)一規(guī)定的時間內(nèi)，現(xiàn)場書寫，現(xiàn)場投影評分。字體工整清晰，美觀，講求書寫速度。字體使用楷書或行書，不使用草書。

2、參賽教師自帶鋼筆、毛筆、黑板。

3、演講：慶祝新中國成立60周年深入開展“我愛我的祖國”主題教育進行3分鐘的演講。要求：用普通話，語音標準、語氣語調(diào)恰當、連貫流暢、條理清楚、觀點明確。

八、分值：本次競賽三筆字占60分，（毛筆字、粉筆字、鋼筆字）各占20分，演講占40分。得分：去掉一個最高分和最低分，算剩下五位評委的平均分。

九、設獎情況：

個人獲獎：一等獎：4名；二等獎：8名 ；其它三等獎；學校獎勵按各選手總分排名，分別設一等獎：2所；二等獎：4所 ；三等獎：6所；（其中瓦窯小學、老營小學按參賽教師平均分的高低為學校獲獎名次）。

十、其他事項：

1、各學校要高度重視本次活動。

2、全體教職員工到現(xiàn)場觀看。

3、教導處負責準備好紙、墨水。

4、各教職員工往返途中注意安全，活動期間不得酗酒。

瓦窯鎮(zhèn)中心學校

二0 0九年六月一日

第三篇：青年教師基本功比賽總結(jié)

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青年教師基本功比賽總結(jié)

開學初，縣領導為了提高教師素質(zhì)，組織了青年教師基本功比賽。本人獲知信息，積極參加，提高本人素質(zhì)。

參加此次活動，本人獲益良多。

一、不能過分拘泥于教材。

教材固然是教學的依據(jù)，但是我們不能過分拘泥于教材。既要以教材作為方向引導，在具體教學中，又應靈活處理，甚至可以適當取舍。只要有利于學生學習便可，只要學生愿意學習便可。比如再初賽時，我在《傳統(tǒng)文化的繼承》的教學中，對于傳統(tǒng)文化的含義并沒有象傳統(tǒng)教法那樣死扣概念，而是采取學生感受佛岡傳統(tǒng)文化，結(jié)合教師所提供的圖片，然后學生討論共同點的方法。這時學生已經(jīng)既能理解又能記憶了，可謂“潤物細無聲”。

二、難點的突破應打破常規(guī)，以學生為主體。

所謂難點，可從兩方面理解。一是學生由于其生活閱歷知識結(jié)構(gòu)等原因而導致的難于理解，不會應用：二是對教師來說由于知識本身的深度和學生理解力的淺度而構(gòu)成的矛盾難于協(xié)調(diào)。因而，歸結(jié)這兩方面的原因還是與學生相關的原因較多，而“解鈴還須系鈴人”，我們突破難點可試著一改過去教師娓娓道來，學生聽得云里霧里，甚至還有“不講還有點懂，越講越不懂”的局面。而應采取學生通過自主學習，合作學習，探究學習的方法，讓他們自己解決難點。比如比賽課題《文化創(chuàng)新的途徑》中怎樣看待傳統(tǒng)文化與外來文化的融合、創(chuàng)新，如何在文化創(chuàng)新中堅持正確的方向，克服錯誤傾向。這個難點可謂面廣而度深，我采取學生分組方式化解難點，學生合作探究，交流共享。結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)絕大部分的學生敢于打破思維常規(guī)，引經(jīng)據(jù)典，聯(lián)系現(xiàn)實，在交流中解決難點，在探究中突破難點，收到了身臨其境的效果。

三、在新課改中，要合適地處理好“放”與“收”的關系。

新課改比過去更關注學生自主學習、合作學習、探究學習，充分發(fā)揮學生的主體作用，在課堂有限的40分鐘內(nèi)如何合適地處理“收”與“放”的關系，我想應是課改向前推動的一個助推器，而本次比賽我覺得在這方面也存在如何處理好“收”與“放”的問題，期待與以后能做得更好。

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四、備課組的肯定給了無窮的力量。

1、教學思路清晰，設計思路創(chuàng)新。

2、導入播放視頻，引起學生學習的興趣。

3、重難點處理得較好，知識點交代到位，教師基本功不錯。教師不直接給學生答案，而是創(chuàng)設情境，預設問題，使學生在自主學習，合作探究中掌握知識、解決問題。

4、語言能力強，師生交流好。

5、教學手段豐富，采用視頻，案例。時政結(jié)合。

6、對教材處理、知識梳理很好，遵循“用教材教，而不是教教材”的理念。說明老師責任心強。

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第四篇：青年教師基本功比賽小結(jié)

青年教師基本功比賽小結(jié)

我園于2012年3月14日——3月15日舉行了青年教師基本功大賽，全園青年教師全部參與。本次大賽的內(nèi)容設“說課”、“彈琴”、“舞蹈”、“繪畫”、“唱歌”5個項目，琴聲、歌聲余音未了時，我們及時總結(jié)。本次基本功比賽在喜獲成功的同時，也暴露了幼兒園教師存在的不少弱點，我們必須承認和教師基本功的要求相比，幼兒園的青年教師、新教師還有很大的距離。很多老師都能夠重視這一次的比賽，積極備戰(zhàn)，根據(jù)自身的優(yōu)缺點進為了切實提高教師的專業(yè)素質(zhì)，進一步夯實教學功底，全力打造一支師德高尚、業(yè)務精湛的教師隊伍。

本次活動旨在以賽促訓，引領教師更多地關注自身業(yè)務素質(zhì)的提高，幫助教師夯實教學基本功，切實提高教學水平。這次基本功比賽給教師搭建了一個鍛煉自己、展示自己的舞臺?？v觀整個活動，不僅圓滿完成目標，還注重了過程性，幼兒園領導不僅關注激烈的競賽，而且更關注的是實實在在的準備、演練的過程，看重的是全體教師的參與。在這次活動中，全園教師可謂人人參與，人人收獲。

3月14日，各參賽選手進行角逐，她們以飽滿的精神狀態(tài)，大方自信地在鋼琴前自彈自唱，展現(xiàn)優(yōu)美的舞姿和自己繪畫水平?？梢悦黠@看出，經(jīng)過一段時間的練習，精心準備，積極應戰(zhàn)。尤其是耿培培老師彈奏的《曉風之舞》，感情投入，流暢、優(yōu)美的旋律在教師的指尖流淌，獲得了評委和其他選手經(jīng)久不息的掌聲。

本次比賽也讓我們看到了教師各方面存在的問題，所以我們要正視這一問題，通過各種途徑加強自培自訓。本次大賽能夠留給老師們更多的思考，思考自己的教學基本功是否過硬，思考如何使自己的教學基本功更過硬。

教師基本功競賽結(jié)束了，但他們的追求不會停止，學習更不會停止。新課程對教師提出了更高更新的要求，教師基本功的內(nèi)涵也在不斷拓展，作為新時代的幼兒教師，不僅僅要求熟練掌握傳統(tǒng)的“五項基本功”，還要求在說課、上課、評課、反思等方面有較好的水平，希望實幼以后將扎實開展園本教研活動，把教師基本功比賽作為一種常規(guī)賽事每學期開展，逐步打造出一支業(yè)務精湛的教師隊伍。

第五篇：幼兒園青年教師教學基本功大賽比賽方案

幼兒園青年教師教學基本功大賽比賽方案

參照《xx縣幼兒教育青年教師教學基本功大賽比賽方案》的方案要求，結(jié)合幼兒教育特點，制訂本方案。

一、比賽項目及辦法

（一）通用技能 1．寫字

選手書寫規(guī)定的內(nèi)容，字體不限，可以是楷書、行書或美術(shù)字，提供紙張。時間是10分鐘。

2．講故事

選手自選故事內(nèi)容，根據(jù)抽簽號的順序進行。要求普通話標準，吐字清晰，形象生動，時間3分鐘。

3．教學活動設計

選手根據(jù)規(guī)定的題目，獨立完成教學活動設計，提供紙張。時間為40分鐘。

（二）專業(yè)技能

1．鍵盤彈唱（鋼琴、手風琴或電子琴）

在規(guī)定曲目中現(xiàn)場抽簽，經(jīng)5分鐘準備后現(xiàn)場彈唱。要求旋律準確，伴奏合理，歌唱流暢、彈唱和諧，具有一定的音樂表現(xiàn)力與感染力。

2．舞蹈

選手自備舞蹈內(nèi)容，根據(jù)抽簽號的順序進行，服裝、道具及音樂資料自備。要求編排合理，表演動作準確到位，表現(xiàn)力強。時間3～5分鐘。

3．命題繪畫

根據(jù)命題現(xiàn)場作畫（繪畫作品用油畫棒著色），選手自備繪畫器具，提供紙張。作品要求緊扣主題，富有創(chuàng)意，構(gòu)圖均衡、色彩搭配合理，時間為40分鐘。

二、參賽人員：全園40周歲以下教師

三、比賽時間：10月23日

四、評分規(guī)則

通用技能項目的權(quán)重為45%。其中，寫字10%，講故事10%，教育活動設計25%。專業(yè)技能項目的權(quán)重為55%。其中，鍵盤彈唱20%，舞蹈15%，繪畫20%。6個比賽項目分別按比重評分，累加得出總分后根據(jù)排名先后得出名次。

xxxxxx中心幼兒園 201x年x月x日