第一篇：小學(xué)“教學(xué)開(kāi)放月”總結(jié)

小學(xué)“教學(xué)開(kāi)放月”活動(dòng)總結(jié)

為了讓我校教育教學(xué)工作更快更好的適應(yīng)新的教育形式，更進(jìn)一步得到社會(huì)的認(rèn)可與支持，按教委9月 日會(huì)議精神及工作安排，我校于2012年10月份開(kāi)展了首屆“教育教學(xué)開(kāi)放月”活動(dòng)，本次活動(dòng)在校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的高度重視，親自指揮下，在全體教師的精心準(zhǔn)備、家長(zhǎng)們的積極配合下，按時(shí)圓滿(mǎn)結(jié)束。詳細(xì)情況如下：

一、活動(dòng)安排：

這次活動(dòng)，時(shí)間為10月份的每周五早自習(xí)到大課間結(jié)束，開(kāi)放了除學(xué)前班外的全體班級(jí)，進(jìn)行了五項(xiàng)活動(dòng)，即： 1.早自習(xí)寫(xiě)字提質(zhì)課。2.學(xué)科高效教學(xué)課。3.班級(jí)文化解讀。

4.班級(jí)特色活動(dòng)課（大課間）。5.家長(zhǎng)與教師交流會(huì)。

二、活動(dòng)情況：

這次活動(dòng)，我們以教風(fēng)樸實(shí)、教法有效、一切為孩子、提高師生教與學(xué)的質(zhì)量為原則。促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校進(jìn)一步的了解并增進(jìn)家長(zhǎng)和學(xué)校之間的溝通，使家長(zhǎng)欣賞我校教師教學(xué)風(fēng)采，感受到孩子在?？鞓?lè)的學(xué)習(xí)氛圍。本次活動(dòng)前，校方領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合本校實(shí)際情況，擬定計(jì)劃并多次召開(kāi)教師大會(huì)，安排部署。然后通過(guò)學(xué)生 “校訊通”發(fā)短信邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加我們的“開(kāi)放月”活動(dòng)。請(qǐng)他們走進(jìn)學(xué)校，關(guān)注學(xué)校的工作，關(guān)注教師的教學(xué)，關(guān)注孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)?；顒?dòng)時(shí)，首先請(qǐng)家長(zhǎng)們參觀(guān)了學(xué)校全貌。同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向家長(zhǎng)介紹了學(xué)校的治學(xué)理念、教育教學(xué)特色，及師生在校各項(xiàng)活動(dòng)的基本情況，使家長(zhǎng)近距離地了解孩子每天在校的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，按本次活動(dòng)的安排，我們把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)課堂，孩子們正在認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)練字。教師在講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)并親自指導(dǎo)手把手示范，及時(shí)提醒孩子的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。正課中讓家長(zhǎng)感受師生互動(dòng)，使家長(zhǎng)更深層地認(rèn)識(shí)我們的學(xué)校、課堂、教師、孩子。在聽(tīng)課時(shí)，有的家長(zhǎng)甚至身不由己地參與其中，使開(kāi)放日活動(dòng)超出了預(yù)想效果。接著是“班級(jí)文化”解析。四位小主持人聲音洪亮，配合默契為家長(zhǎng)解析我們的 “躍進(jìn)精神”及校訓(xùn)班風(fēng)，在坐家長(zhǎng)無(wú)不拍手稱(chēng)贊?！瓣?yáng)光體育大課間”活動(dòng)，學(xué)生表演的花樣腰鼓，為大課間活動(dòng)增添了精彩的一幕。最后，班主任精心組織的家長(zhǎng)座談會(huì)，把本次活動(dòng)推向了高潮。家長(zhǎng)、學(xué)生、教師之間交流互動(dòng)的真誠(chéng)氛圍，感動(dòng)了每個(gè)人。大家暢所欲言，爭(zhēng)先恐后的為師生的成長(zhǎng)，為學(xué)校的發(fā)展提出了不少寶貴意見(jiàn)和建議。使這次活動(dòng)在頻頻不斷的掌聲中，圓滿(mǎn)落下帷幕。

活動(dòng)后，學(xué)校詳細(xì)匯總梳理了家長(zhǎng)們填寫(xiě)的《小學(xué)教學(xué)開(kāi)放日家長(zhǎng)意見(jiàn)征求卡》，從家長(zhǎng)的反饋中，我們看到了家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作給予了充分的肯定，一致認(rèn)為學(xué)校教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化，管理嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，治學(xué)理念先進(jìn)，教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高，學(xué)生得到了全面發(fā)展。他們?yōu)樽约旱暮⒆幽茉谶@樣的學(xué)校就讀而感到欣慰，對(duì)自己孩子在學(xué)校取得的點(diǎn)滴進(jìn)步感到非常滿(mǎn)意，尤其對(duì)老師的辛勤勞動(dòng)表示了由衷的感謝。同時(shí)，也誠(chéng)懇地提出改進(jìn)意見(jiàn)。讓我們清楚地知道了今后工作中要改進(jìn)的地方。

三、活動(dòng)結(jié)果：

在這次活動(dòng)中，學(xué)校展現(xiàn)了躍進(jìn)風(fēng)貌，教師彰顯了躍進(jìn)風(fēng)采，學(xué)生體現(xiàn)了躍進(jìn)精神，家長(zhǎng)感受到躍進(jìn)之愛(ài)。

學(xué)校利用這次開(kāi)放月活動(dòng)，進(jìn)一步向社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生宣傳新形勢(shì)下教育方針、教育動(dòng)態(tài)、課改方向以及新的教育理念。闡明提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性，架起了學(xué)校與社會(huì)溝通的橋梁，協(xié)調(diào)好學(xué)校與家庭教育、社會(huì)教育的關(guān)系。促進(jìn)了教師師德師風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)了多媒體等先進(jìn)教學(xué)裝備的使用，提高了教師教育教學(xué)水平。深化了課堂教學(xué)師生間民主平等關(guān)系，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，彰顯了學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng)。同時(shí)教師的教學(xué)理念、教學(xué)思想有了較大轉(zhuǎn)變，教師認(rèn)識(shí)有所升華。學(xué)校組織教師每周進(jìn)行教研課與研訓(xùn)“模擬課堂”都是提高教師專(zhuān)業(yè)素能的很好途徑。通過(guò)學(xué)習(xí)，多數(shù)教師的教學(xué)理念有了根本性的改變，新課改理論已初步掌握，并自覺(jué)應(yīng)用于教育教學(xué)之中。教師的課堂教學(xué)水平也有了一定地提高。自活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，教師們認(rèn)真?zhèn)湔n，積極展現(xiàn)自我，都能融入班級(jí)聽(tīng)課，虛心向授課教師學(xué)習(xí)。教師逐步轉(zhuǎn)變了過(guò)去落后的教學(xué)觀(guān)念，在全校形成了積極探索以學(xué)生發(fā)展為本、師生合作、共同探究的教學(xué)氛圍。教師駕馭課堂的水平因此也了較大提高。隨著活動(dòng)的開(kāi)展，教師們研究教學(xué)的多了，閑聊的少了；鉆研教材的多了，看閑書(shū)的少了；教學(xué)創(chuàng)新的多了，走老路的少了。教學(xué)開(kāi)放月是一次提師能的好機(jī)會(huì)，能有效地促進(jìn)教師的綜合素質(zhì)提升。家長(zhǎng)的肯定，讓教師們更清楚地認(rèn)識(shí)到“我能行”，加深了對(duì)這份職業(yè)的熱愛(ài)。與此同時(shí)學(xué)生們?yōu)榱嗽诩议L(zhǎng)面前更好地表現(xiàn)，都超常發(fā)揮。與家長(zhǎng)同堂學(xué)習(xí)史無(wú)前例，新鮮好奇，積極地展現(xiàn)自己；在與家長(zhǎng)的交流中，積極誠(chéng)懇，真情流露，有的家長(zhǎng)甚至感動(dòng)得熱淚盈眶，大家都沖破了心靈的防線(xiàn)。使得師生家長(zhǎng)之間真正成為互敬、互諒、互通、互助的一體。

當(dāng)然在這次開(kāi)放活動(dòng)中，開(kāi)放課教師要認(rèn)真反思一下自己的課堂教學(xué)，哪些是自己成功的地方，那些還是需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方，下一步應(yīng)如何改進(jìn)。所有教師都應(yīng)該以這次活動(dòng)為契機(jī)，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，爭(zhēng)取通過(guò)這次活動(dòng)和自己的反思使教育教學(xué)水平有一個(gè)明顯的提高。

第二篇：教學(xué)開(kāi)放月總結(jié)

教學(xué)開(kāi)放月總結(jié)

前言：

載著領(lǐng)導(dǎo)的期望，心懷幾許思考，我們穿梭于四校。邁著匆忙的腳步，帶著豐厚的收獲，我們往返于四校。承載著友誼，夾雜著幸福，我們展望四校。

歷時(shí)一個(gè)月全縣性的教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)，于11月12日在我校迎著瑞雪圓滿(mǎn)地落下帷幕。我校作為最后開(kāi)放的學(xué)校之一深感榮幸。從11月8日到12日歷時(shí)一周的時(shí)間，共展示8個(gè)學(xué)科48節(jié)課。達(dá)到了班班開(kāi)放，人人開(kāi)放，所有學(xué)科開(kāi)放。做到了人人行動(dòng)，人人參與，人人發(fā)展。本次教研活動(dòng)規(guī)?？涨爸?，覆蓋面之廣，用時(shí)之長(zhǎng)都是史無(wú)前例的，在我校教研史上創(chuàng)下了教研之最。

此次教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)表面帶給教師的是緊張與勞累或是忙碌與疲憊，但是只要坐下來(lái)靜靜地沉思，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：我們收獲的要比付出大得多得多。本次活動(dòng)使我們深刻的體驗(yàn)到教學(xué)開(kāi)放的作用與價(jià)值，意義與效果。通過(guò)本次教學(xué)開(kāi)放我們不但獲得了成長(zhǎng)的法寶與經(jīng)驗(yàn)，還體驗(yàn)到了成功的喜悅與智慧。更難能可貴的是我們找到了成長(zhǎng)的動(dòng)力與源泉。深思此次開(kāi)放，推動(dòng)了學(xué)校工作的全面發(fā)展，推動(dòng)了與兄弟學(xué)校的深度交流，推動(dòng)了教師快速成長(zhǎng)。縱觀(guān)收獲我們得益于教育局、進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)的英明決策和組織籌劃；得益于和諧奮進(jìn)、步調(diào)一致、銳意進(jìn)取的五小班子集體；得益于鐘靈毓秀、高度負(fù)責(zé)、業(yè)務(wù)精良的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)；得益于善于鉆研、高度認(rèn)真、享受工作的教師隊(duì)伍。

下面我僅從“感動(dòng)、欣喜、思考、期望”四個(gè)方面簡(jiǎn)單談一談本次活動(dòng)的收獲：

感動(dòng)一：班子的團(tuán)結(jié)合作

自接到教育局、進(jìn)修校開(kāi)展教學(xué)開(kāi)放月活動(dòng)的通知后，郭校長(zhǎng)非常重視，親自部署，帶領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)分別召開(kāi)不同層次的會(huì)議進(jìn)行布置，明確要求。雖說(shuō)這次是教學(xué)的盛會(huì)，但是從不同角度也反映出我校的校園文化，環(huán)境衛(wèi)生，師生精神面貌等，其實(shí)把本次教學(xué)開(kāi)放周說(shuō)是對(duì)我校工作的一次全方位、多角度的大檢閱更為確切。因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)班子精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，因?yàn)橛辛烁鳁l戰(zhàn)線(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)各負(fù)其職，認(rèn)真做好本職工作，所以才得以教學(xué)開(kāi)放日?qǐng)A滿(mǎn)落幕。

感動(dòng)二：業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的務(wù)實(shí)

“一節(jié)節(jié)公開(kāi)課代表的不僅是個(gè)人，而是整個(gè)學(xué)校的教研水平”。因此外出學(xué)習(xí)歸來(lái)后，幾位業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有顧得上休息，就投入到緊張地工作中。周一一大早祝校長(zhǎng)就走進(jìn)了教師的課堂，通過(guò)教師串班講課及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)教師做分層指導(dǎo)，以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合，做到指導(dǎo)既有重點(diǎn)又有特色。隨即周二林校長(zhǎng)和盛主任學(xué)習(xí)歸來(lái)，他倆也不怠慢，抓重點(diǎn)，做到有松有馳，松緊適度。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)無(wú)論是從教師課型的選擇還是教案的設(shè)計(jì)都做以精心的指導(dǎo)，他們大到環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，小到舉手投足，因?yàn)樗麄兩钪骸熬实慕萄性炀徒處煹木?！平庸的教研造成教師的平庸！”就這樣業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)本著務(wù)實(shí)爭(zhēng)先的精神，扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)，樸樸素素的工作態(tài)度，認(rèn)真指導(dǎo)每一節(jié)課，可以說(shuō)他們的精心指導(dǎo)是教學(xué)開(kāi)放周得以成功的必要條件。本次活動(dòng)不僅僅是檢閱教師，更是對(duì)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的一次挑戰(zhàn)。

感動(dòng)三：全體教師的干勁

接到任務(wù)后，上到領(lǐng)導(dǎo)，下到教師都全身心地投入到了準(zhǔn)備工作中，每天老師們除了外出聽(tīng)課、交流研討外，回到學(xué)校還得上課批改作業(yè)等，在學(xué)校就沒(méi)有多余的時(shí)間準(zhǔn)備課了，老師們都很自覺(jué)地把教案背到家中，利用下班的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備。他們有時(shí)為了制作課件到深夜，有時(shí)為了挖掘教材反復(fù)上網(wǎng)查找資料，有時(shí)同年組的教師在網(wǎng)上一起研究課交流到多

時(shí)……教師們就這樣一邊學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，一邊結(jié)合我校的具體做法，認(rèn)真選材、備課。雖然我校教師年齡偏大，平均年齡在42歲以上，但是老師們都能積極主動(dòng)地參與到教研活動(dòng)中來(lái)，都用心去鉆研教材，去挖掘教材，去備好學(xué)生，因?yàn)槔蠋焸儓?jiān)信：雖然沒(méi)有華麗的教學(xué)設(shè)計(jì)，但是我們有扎扎實(shí)實(shí)為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的思想，有我們自己樸素的風(fēng)格。我們看到了教師們互幫互助集體備課的結(jié)晶，看到了老師們?cè)谌蝿?wù)面前不等不靠，看到了老師們對(duì)教改的那份執(zhí)著與追求。

欣喜：教改路上，我校走向了成熟 1.教學(xué)理念朝著學(xué)生的發(fā)展走去。

所展示的每一節(jié)課處處體現(xiàn)著抓住“學(xué)生發(fā)展的主線(xiàn)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)?！钡乃枷虢M織教學(xué)的。課堂上老師們不是考慮自己如何操作課堂，而是顧及學(xué)生如何學(xué)習(xí)，不是考慮達(dá)成結(jié)果的答案，而是考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，不是考慮教學(xué)內(nèi)容如何反復(fù)分析，而是考慮學(xué)生如何進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。總之就是一句話(huà)做到了認(rèn)真落實(shí)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，讓語(yǔ)文的八字真言：“字詞句段，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的訓(xùn)練進(jìn)行地扎扎實(shí)實(shí)。教師的有效設(shè)計(jì)讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，引起學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)提出問(wèn)題、自主探究的愿望。

課堂上老師的引領(lǐng)是學(xué)生為主體，是以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)為根本。教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。我們看到了課堂上學(xué)生“小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小嘴常說(shuō)”的積極狀態(tài)?？梢宰院赖卣f(shuō)：“現(xiàn)在，我們的課堂真正的變得了‘簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，靈動(dòng)而不凌亂，扎實(shí)而不機(jī)械，真實(shí)而不失精彩?！?/p>

2.教學(xué)設(shè)計(jì)朝著簡(jiǎn)單走去。

確定目標(biāo)是定向教學(xué)系統(tǒng)中首要確定的內(nèi)容，是每一節(jié)課首要考慮的問(wèn)題。我們每一位教師的課，無(wú)論是哪一種課型，教師都能夠根據(jù)學(xué)生年

齡特點(diǎn)和課標(biāo)要求確定適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。而且制定的教學(xué)目標(biāo)集中、簡(jiǎn)單、明確，三個(gè)維度相互滲透，自然交融，知識(shí)和能力，過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)整體推進(jìn)。而且通過(guò)清晰的教學(xué)過(guò)程，逐步到位，動(dòng)態(tài)地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。老師們丟棄了復(fù)雜繁瑣的設(shè)計(jì)，留下了簡(jiǎn)單。通過(guò)簡(jiǎn)單的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受到本課的不簡(jiǎn)單。如導(dǎo)入環(huán)節(jié)，要么單刀直入，直奔主題，要么引領(lǐng)學(xué)生，入情入境。就是再?zèng)]有領(lǐng)著學(xué)生兜圈子的了。如：字詞課上老師們就帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)字、讀詞、理解、運(yùn)用，語(yǔ)言課上老師們抓住文眼引領(lǐng)學(xué)生品析字詞句段篇，除此之外還品寫(xiě)作方法。思維課上老師們將思維導(dǎo)圖貫穿課堂教學(xué)始終，將孩子們的思維開(kāi)啟、激活、發(fā)散、最后落實(shí)到寫(xiě)作上等等。看，現(xiàn)在的設(shè)計(jì)多簡(jiǎn)單，老師們就在簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)中上出了它的不簡(jiǎn)單。從簡(jiǎn)單中走向豐厚，又從豐厚中走向簡(jiǎn)單，最后留給我們的是簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)，不簡(jiǎn)單的效果。

3.課堂朝著真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的方向走去

我們所呈現(xiàn)的每一節(jié)課都本著“綠色”，因?yàn)檎鎸?shí)的課堂才能演繹出精彩，所以每一學(xué)科的教師在設(shè)計(jì)課的時(shí)候，都本著扎扎實(shí)實(shí)為學(xué)生，樸樸實(shí)實(shí)設(shè)計(jì)，我們不需要華麗的外表，只重視內(nèi)在的真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。讓學(xué)生每一節(jié)課學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)。因此我們就要?jiǎng)?wù)實(shí)學(xué)段任務(wù)。設(shè)計(jì)課的時(shí)候，就本著學(xué)生不會(huì)的，學(xué)生迷惑不解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，學(xué)生會(huì)的就可以放任。比如語(yǔ)言課就得讓學(xué)生得意——理解詞語(yǔ)，得言——誦詩(shī)積累。得法——學(xué)習(xí)運(yùn)用。從這三方面下功夫。其他課也是一樣的。所以說(shuō)我們的課正朝著真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的方向走去。

思考：下一個(gè)驛站將是何方？

1.我們的課堂真正缺少的是魅力：既缺少文化的魅力、藝術(shù)的魅力、個(gè)性的魅力。這里不僅僅是教師欠缺的，同時(shí)學(xué)生也很欠缺。

2.教師關(guān)注細(xì)節(jié)不夠。教學(xué)中教師一般都比較重視教材的處理、教法的選擇、結(jié)構(gòu)的安排、板書(shū)的設(shè)計(jì)，但對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)卻沒(méi)有引起應(yīng)有的重視。

3.教學(xué)中我們往往是站在老師的角度思考如何去教會(huì)學(xué)生，卻很少站在學(xué)生的角度想一想如何去學(xué)，今后我們是否嘗試著從學(xué)生的角度出發(fā)備課上課呢？

4.現(xiàn)在我們的思維課上有多少思維是有效思維，也就是說(shuō)思維課上如何構(gòu)建有效的思維活動(dòng)？

5.學(xué)案導(dǎo)學(xué)課突出的是學(xué)生的學(xué)和練，體現(xiàn)的是教師的導(dǎo)和幫，“功夫在課前，成效在課中，愉悅在課后”是學(xué)案教學(xué)的一大特色，但是我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中離這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)還存在一定的距離，這也是我們廣大教師努力追求的。

期望一：閱讀、積累成為教學(xué)的主旋律

因?yàn)檎嬲┯[群書(shū)的人，才會(huì)有著扎實(shí)的文化底蘊(yùn)，文學(xué)修養(yǎng)高的教師，課堂上才會(huì)充滿(mǎn)文化底氣，才會(huì)洋溢文化魅力。所以今后將激勵(lì)教師，引導(dǎo)學(xué)生從閱讀開(kāi)始。如果從低年級(jí)做起，每學(xué)期積累背誦古詩(shī)25首，那么5年下來(lái)就是300來(lái)首詩(shī)，那時(shí)的學(xué)生又是一個(gè)怎樣的境界呢？我想一定是：腹有詩(shī)書(shū)氣自華。今后我們要引導(dǎo)學(xué)生和老師從文字走向文學(xué)，從文學(xué)走向文化。這將是我們今后一個(gè)時(shí)期我們要走的路吧！雖然這不是一個(gè)急于求成的事，但是只要我們努力去做，堅(jiān)持去讀，常年去背，我想幾年后就會(huì)初見(jiàn)成效的。

期望二：各校的資源能達(dá)到共享

讓思維課的載體、作文專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練的內(nèi)容等成體系，按照學(xué)段特點(diǎn)設(shè)計(jì)好內(nèi)容，讓它呈梯度，呈螺旋上升的態(tài)勢(shì)。這樣有了我們自己的教材了，我們就可以按照教材引導(dǎo)老師去上課了。

期望三：采用激勵(lì)辦法將有效提高教師基本功，同時(shí)教師按梯隊(duì)培養(yǎng)。總之，探索無(wú)止境，認(rèn)識(shí)無(wú)終極。因?yàn)闃?shù)欲靜，而風(fēng)不止?？梢哉f(shuō)這

次成績(jī)是可喜的，但形勢(shì)是嚴(yán)峻的、任務(wù)是艱巨的。今后我們的課堂會(huì)朝著充滿(mǎn)生命活力，充滿(mǎn)人文關(guān)懷，充滿(mǎn)問(wèn)題探索，充滿(mǎn)知識(shí)魅力的方向和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂而努力。今后我們的教師會(huì)朝著名師的方向努力，勤練深厚的內(nèi)功，努力提高自己的文學(xué)素養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng)，努力達(dá)到厚積而薄發(fā)。

通過(guò)此次活動(dòng)，全體教師在理論的充實(shí)、觀(guān)念的更新、能力的提升上，都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。學(xué)校的教學(xué)教研水平，也由此邁上一個(gè)新臺(tái)階。但因個(gè)人能力有限，生澀的筆觸，不能記錄太多的感動(dòng)，僵硬的手指，不能敲擊出更多的精彩，但領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，教師們的刻苦鉆研必將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我校前進(jìn)！愿我們第五小學(xué)在全體師生的共同努力下，揚(yáng)起希望的風(fēng)帆，承夢(mèng)遠(yuǎn)航！

第三篇：“教學(xué)開(kāi)放月”活動(dòng)總結(jié)

在新余市教科所統(tǒng)一部署和校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，新鋼一小教學(xué)開(kāi)放月活動(dòng)在春色撩人的三月開(kāi)展得有聲有色。我校承擔(dān)了三場(chǎng)共9節(jié)對(duì)外公開(kāi)課，科目包括思想品德、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文。我校宋增平校長(zhǎng)、敖姝琴副校長(zhǎng)親自帶頭上全市匯報(bào)課，真正起到了引領(lǐng)作用。本次活動(dòng)參與度高，效果好，氛圍濃厚。所有授課骨干教師都能課前精心準(zhǔn)備，課上認(rèn)真組織教學(xué)，很多課都充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”、“堅(jiān)守課堂有效性”等種種新課程改革的本質(zhì)特征，課堂教學(xué)水平高，業(yè)務(wù)能力過(guò)硬，效率高，理念新，總體可謂精彩紛呈?，F(xiàn)總結(jié)如下：

教學(xué)亮點(diǎn)：

一、實(shí)

1.領(lǐng)導(dǎo)實(shí)干

此次活動(dòng)，市教科所、學(xué)校兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都非常重視，層層把關(guān)，確保了活動(dòng)的順利進(jìn)行。文件下發(fā)前，市教科所公開(kāi)月活動(dòng)負(fù)責(zé)人劉文良主任就提前電話(huà)通知、指導(dǎo)新鋼一小要做好活動(dòng)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。公開(kāi)課時(shí)副所長(zhǎng)徐萍、數(shù)學(xué)教研員劉勇剛、語(yǔ)文教研員萬(wàn)小平都親臨新鋼一小聽(tīng)課、組織評(píng)課，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。

新鋼一小在接到上級(jí)通知后，校長(zhǎng)宋增平立刻組織召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，分工部署。教研室徐潤(rùn)芳主任整體負(fù)責(zé)；信息處主任黎斌和總務(wù)處梁工把多年吱吱作響的音響設(shè)備進(jìn)行改良；德育處主任曹小萍負(fù)責(zé)校園的環(huán)境衛(wèi)生；總務(wù)主任林海斌做條幅掛條幅，桌椅擺放整齊；辦公室副主任鄒慶勇、信息處副主任謝楠彬全程拍照、錄像……

由于新鋼一小多媒體不大，而此次上公開(kāi)課的老師都是精挑細(xì)選名聲顯赫的校領(lǐng)導(dǎo)，真正的大師級(jí)人物，慕名而來(lái)的聽(tīng)課老師蜂擁而至，人數(shù)激增至每節(jié)課300多人，嚴(yán)重超過(guò)了我校所能容納的數(shù)量，怎么辦？領(lǐng)導(dǎo)們快速反應(yīng)想對(duì)策，最現(xiàn)實(shí)最有效的方法就是分流，宋校、盧校、敖校、聶主席、各科室主任們都守在多媒體廳外，有條不紊地分流老師，引導(dǎo)老師們到緊靠多媒體廳的三（5）、三（6）班教室聽(tīng)現(xiàn)場(chǎng)直播，很好地解決了老學(xué)校硬件設(shè)施跟不上的問(wèn)題。教研室認(rèn)真組織實(shí)施，從課堂教學(xué)的籌備、教師接待到評(píng)課、活動(dòng)總結(jié)，自始自終全程參與，教研組年級(jí)組全方位予以幫助，老師們認(rèn)真聽(tīng)課評(píng)課。實(shí)干興邦，實(shí)干強(qiáng)校。

2.課堂實(shí)在這次開(kāi)放課大家都本著求真務(wù)實(shí)的態(tài)度。在課堂上，以學(xué)生為主體，扎扎實(shí)實(shí)上課，著眼于全體學(xué)生的發(fā)展，不求表面的熱鬧，不求華而不實(shí)的教學(xué)手段。課后，大家在一起交流，上課者闡述教學(xué)設(shè)計(jì)的理念，評(píng)課者真誠(chéng)地提出自己的見(jiàn)解，活動(dòng)取得了實(shí)實(shí)在在的效果，真正具備了葉瀾教授所提倡的一節(jié)好課的五條基本要求：扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)。

二、精

1.數(shù)量少而精

今年，市教科所為了提高活動(dòng)的實(shí)效，真正讓骨干教師發(fā)揮很好的引領(lǐng)作用，精挑細(xì)選名師上課，每一位老師都是本學(xué)科的權(quán)威、精英。

2.課堂精彩

參加本次授課活動(dòng)的教師們經(jīng)過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，合理安排，給大家展示了一堂堂生動(dòng)活潑、精彩紛呈的課程。如宋校的《萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較》：整堂課讓人感覺(jué)就是在玩。宋校長(zhǎng)借助游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)我們的數(shù)學(xué)，這是一件多么有趣的事呀！宋校長(zhǎng)的這節(jié)課很可貴的一點(diǎn)是讓學(xué)生在游戲中思考問(wèn)題，在玩中學(xué)，在樂(lè)中學(xué)的同時(shí)沒(méi)有忘記讓學(xué)生冷靜的思考，例如：每比較一組數(shù)的大小就要求學(xué)生靜下心來(lái)記錄，我想，我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)固然需要孩子們的積極性，但更需要的是他們的冷靜思考，正因?yàn)檫@堂課的“動(dòng)靜”結(jié)合，才顯得更加精彩。

整堂課以開(kāi)心隊(duì)和快樂(lè)隊(duì)競(jìng)賽為主線(xiàn)貫穿始終，可以說(shuō)是環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)、高潮迭起。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我想學(xué)生已經(jīng)感受到：學(xué)習(xí)原來(lái)不是一種負(fù)擔(dān)，可以是一種享受。而最后學(xué)生的意猶未盡讓我想起了某位名師評(píng)課時(shí)的一句話(huà)——課伊始，趣已生；課進(jìn)行，趣正濃；課結(jié)束，趣猶在。（摘自艷陽(yáng)天博客）

[page]

敖?！痘盍?00萬(wàn)次的貓》是一節(jié)繪本閱讀指導(dǎo)課，她帶著我們一同領(lǐng)略繪本教學(xué)的魅力，一堂近一個(gè)小時(shí)的課，我們一直沉浸在聽(tīng)一個(gè)有趣的故事中，未曾想就是這樣不經(jīng)意的聊天完成了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)所有的任務(wù)，輕松有趣，孩子們與聽(tīng)課老師都意猶未盡，不愿離開(kāi)課堂，不愿走出故事，這就是一堂直抵人心靈的成功課例。

《活了100萬(wàn)次的貓》這堂課不僅承載了人文思想的熏陶與教育，還用來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，使故事的人文性與工具性得到很好的結(jié)合。

在與學(xué)生大量的互動(dòng)中，真正讓我們感覺(jué)到師生間的平等對(duì)話(huà)。讓我們體會(huì)到她是一位高明的引導(dǎo)者，是一位耐心的傾聽(tīng)者。敖校語(yǔ)言精練簡(jiǎn)潔，處處彰顯了她深厚的語(yǔ)言文字功底和教學(xué)智慧。魅力無(wú)窮??！

隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲----這就是敖校的繪本課堂。（摘自徐徐博客）

……

總之，每一位老師都有自己的教學(xué)特色，課堂上，我們看到的是教師親切、鼓勵(lì)的目光和學(xué)生自信、燦爛的笑容；聽(tīng)到的是教師充滿(mǎn)人文關(guān)懷的教學(xué)新用語(yǔ)；感受到的是民主、平等、輕松、愉悅的教學(xué)氛圍。課堂上，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，教師成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念。

三、新

教學(xué)理念新：授課教師都能深入理解課改理念，準(zhǔn)確把握教學(xué)方向。注重以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)法指導(dǎo)的理念，較好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的融合，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望，以及主動(dòng)探究的意識(shí)。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、成長(zhǎng)需求、發(fā)展需求，積極創(chuàng)設(shè)寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)一節(jié)節(jié)高效課堂。

四、美

電化手段，輔助教學(xué)，增設(shè)美感：在本次教學(xué)活動(dòng)中，所有教師都使用了多媒體輔助教學(xué)，并且在使用上有了較大的提高。很多教師能夠引入影音文件創(chuàng)設(shè)情境。有很多課件制作相當(dāng)精美，各位老師課件制作相當(dāng)有特色。

授課老師也都是如宋增平校長(zhǎng)般的風(fēng)流倜儻，劉全清般的火辣美女，甚是養(yǎng)眼,聽(tīng)著他們帶有磁性般的天籟之音，就是一種美的享受！

啟示反思：

本次公開(kāi)課活動(dòng)雖已完美落幕，但帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響。

其一，是對(duì)作課骨干教師自身的檢閱和提升。教無(wú)定法，課堂教學(xué)是無(wú)止境的藝術(shù)，所以，盡管每一位作課教師自身的教學(xué)藝術(shù)已相對(duì)成熟，但這樣的示范課，仍然是一次磨礪自己、反思自己、提高自己的平臺(tái)，通過(guò)示范課將自身的教學(xué)水平推向更高的層次。

其二，是對(duì)全體教師課堂教學(xué)較好的示范和引領(lǐng)。應(yīng)該說(shuō)本次示范課或總體水平較高，具有較強(qiáng)的示范、研究作用，常常使聽(tīng)課教師覺(jué)得受益匪淺。為今后的教學(xué)活動(dòng)拓展了思路，提供了經(jīng)驗(yàn)，也增進(jìn)了教師之間的交流和相互學(xué)習(xí)。不少老師都感慨，這樣的活動(dòng)應(yīng)該經(jīng)常開(kāi)展，甚至應(yīng)該隨時(shí)開(kāi)展。

其三，成功營(yíng)造了全體教師“聚焦課堂”的濃郁氛圍。

當(dāng)然，我們也應(yīng)該清醒地看到，本次示范課并非每節(jié)課都是完美無(wú)缺，不可否認(rèn)，很多課的整體構(gòu)架思路還可以更精妙更自然，課堂細(xì)節(jié)還可以進(jìn)一步精雕細(xì)琢，課堂效率還可以進(jìn)一步提高。有效教學(xué)仍然是我們必須不斷追求、不斷挑戰(zhàn)的境界。希望每位作課的骨干教師、聽(tīng)課教師以至于全體教師都能認(rèn)真總結(jié)，潛心反思，深度交流，進(jìn)一步提升我校的課堂教學(xué)藝術(shù)。

此次活動(dòng)拉近了各校的距離,推進(jìn)了教育教學(xué)改革,提升了教師的素質(zhì)，全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

最后，感謝每一位作課的教師，也感謝全體老師的支持與參與!

第四篇：教學(xué)開(kāi)放月工作總結(jié)

教學(xué)開(kāi)放月工作總結(jié)

密山鎮(zhèn)學(xué)校

為了進(jìn)一步加強(qiáng)家?；?dòng)與聯(lián)系，更好地發(fā)揮家庭教育對(duì)學(xué)校工作的支持力度，也為了展示我校課堂教學(xué)的基本情況，增加教學(xué)透明度，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。我校于2014年4月開(kāi)展了面向家長(zhǎng)的教學(xué)開(kāi)放月活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng)，學(xué)校給家長(zhǎng)提供了了解孩子在課堂上的表現(xiàn)、了解教師、了解學(xué)校、了解新課程的機(jī)會(huì)，有利于家校配合對(duì)學(xué)生進(jìn)行共同、共向教育。本次活動(dòng)共安排4個(gè)開(kāi)放日，分別是四月3日、9日、15日和22日，每個(gè)開(kāi)放日安排四至五個(gè)班級(jí)對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放。本次活動(dòng)共有60多位教師出課，課程涵蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)等幾乎所有學(xué)科，來(lái)校家長(zhǎng)共計(jì)340多位。通過(guò)對(duì)反饋表的收集和統(tǒng)計(jì)，我們可以看出家長(zhǎng)對(duì)我們學(xué)校教師教學(xué)工作的肯定，其中也提出了一定的意見(jiàn)和建議。整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，取得了顯著的效果?；仡欓_(kāi)放月活動(dòng)及實(shí)施準(zhǔn)備，下面，對(duì)本次活動(dòng)總結(jié)如下：

一、構(gòu)建交流平臺(tái)，拓展成長(zhǎng)空間

校本教研重視老師的成長(zhǎng)，老師的成長(zhǎng)需要一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，需要加強(qiáng)多方面的交流。通過(guò)教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)，構(gòu)建教師與家長(zhǎng)交流的平臺(tái)，有利于我校教師的成長(zhǎng)，也有利于學(xué)校教學(xué)工作的持續(xù)發(fā)展。學(xué)校的發(fā)展是我們的追求。教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)得到了全體教師的大力支持。開(kāi)放日上教師們所展示的課堂教學(xué)都得到了較高的評(píng)價(jià)。

二、構(gòu)建合作平臺(tái)，促進(jìn)全員發(fā)展。

教無(wú)定法，教不可無(wú)法。本次教學(xué)開(kāi)放月，全校各個(gè)部門(mén)都能把課堂教學(xué)作為課程改革的重點(diǎn)，把課堂效益的提高作為教學(xué)成績(jī)發(fā)展的關(guān)鍵來(lái)抓，把教學(xué)準(zhǔn)備、開(kāi)放日課程的實(shí)施作為體現(xiàn)本部門(mén)的綜合實(shí)力來(lái)重視。各位教師為此都能精心準(zhǔn)備，認(rèn)真規(guī)劃。總的來(lái)說(shuō)，為了在教學(xué)開(kāi)放日上全面展示我校的教學(xué)風(fēng)采，全體老師都能齊心合力，非常積極地投入到各項(xiàng)準(zhǔn)備工作中。教務(wù)處從營(yíng)造氛圍上作了積極準(zhǔn)備：發(fā)放邀請(qǐng)函的；設(shè)計(jì)反饋意見(jiàn)表等。

本次教學(xué)開(kāi)放日絕大多數(shù)課都深受到場(chǎng)家長(zhǎng)的高度贊賞。家長(zhǎng)對(duì)我們教師的形象和上課的表現(xiàn)還是比較滿(mǎn)意的。根據(jù)反饋的總體意見(jiàn)看：

主要優(yōu)點(diǎn)：

（1）課堂教學(xué)能體現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的理念，能以學(xué)生為主體，課堂活動(dòng)多，學(xué)生參與度高。

（2）課堂教學(xué)中學(xué)生議論交流充分，師生交流自然、融洽、親切。學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性高，思維活躍。

（3）教師注意提出有效的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生的探究行為，并注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究過(guò)程。使學(xué)生善于從感性活動(dòng)出發(fā)，自己總結(jié)和發(fā)現(xiàn)知識(shí)。

（4）教學(xué)內(nèi)容能貼近生活、回歸生活。增強(qiáng)了學(xué)科學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)服務(wù)于生活的能力。

（5）教師重視發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。

意見(jiàn)和建議：

（1）希望老師關(guān)注那些不喜歡舉手的同學(xué)，多提問(wèn)他們鼓勵(lì)他們。

（2）讓學(xué)生多參與，課堂上要指導(dǎo)學(xué)生有序地、完整地回答問(wèn)題。

（3）增加一些練習(xí)，課堂上看到學(xué)生動(dòng)手練習(xí)太少。

（4）希望老師一直保留這樣的心情給同學(xué)們上好每一節(jié)課。

（5）采用多一些方式與家長(zhǎng)交流：網(wǎng)絡(luò)、電話(huà)、書(shū)面的。讓家長(zhǎng)多知道些孩子在校的情況。

活動(dòng)之后，從家長(zhǎng)們的談?wù)撝?，我們也感受到活?dòng)的成功。有的家長(zhǎng)說(shuō)，他們?cè)?jīng)懷疑過(guò)老師們的愛(ài)心，現(xiàn)在從老師課堂上關(guān)心孩子的一些細(xì)節(jié)中，感到可以放心了。有的家長(zhǎng)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)我們的老師教書(shū)太專(zhuān)業(yè)了，平時(shí)以為自己可以輔導(dǎo)，自己的方法好，沒(méi)想到人家教師是這么教的，或發(fā)現(xiàn)了自己的孩子上課不太會(huì)聽(tīng)課，問(wèn)題不在老師身上，家長(zhǎng)的配合要加強(qiáng)。

總體：非常滿(mǎn)意，希望學(xué)校多開(kāi)展這樣的開(kāi)放日活動(dòng)。多安排像這樣的開(kāi)放日，家長(zhǎng)們的金玉良言，一定會(huì)成為我們?nèi)w教師不斷奮進(jìn)的動(dòng)力。一定會(huì)拉近我們與品牌學(xué)校的距離！

2014.4.28

第五篇：靈光小學(xué)十月分教學(xué)開(kāi)放月教研活動(dòng)總結(jié)

靈光小學(xué)十月分教學(xué)開(kāi)放月教研活動(dòng)總結(jié)

根據(jù)縣教育局《監(jiān)利縣“人人公開(kāi)課、天天公開(kāi)課”活動(dòng)實(shí)施方案》（監(jiān)教【2011】11號(hào)）文件精神，我校結(jié)合實(shí)際情況，決定在全校全面開(kāi)展 “人人公開(kāi)課、天天公開(kāi)課”活動(dòng)，為了促進(jìn)我校進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也為了營(yíng)造全校教師相互學(xué)習(xí)的氛圍，不斷提高教師自身教育教學(xué)水平。經(jīng)學(xué)校集體研究決定，本學(xué)期各教研組活動(dòng)在學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一安排下，以此次活動(dòng)為契機(jī)，全校廣大教師全員參與的形式開(kāi)展活動(dòng)，并把十月分作為教學(xué)開(kāi)放周。通過(guò)廣大教師親自參與聽(tīng)、評(píng)課，絕大部分教師感到開(kāi)展這樣的活動(dòng)，是較為成功的，起到了公開(kāi)示范作用，廣大教師們?cè)诮虒W(xué)各個(gè)方面都感受到很大的震撼和啟示。在此，對(duì)本期教研活動(dòng)作如下總結(jié)。

一、活動(dòng)目的

旨在探索各科教師今后的備課、授課方向和教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果。

二、組織形式

1、每組推薦5名以上教師，參與做課活動(dòng)。

2、教研組在十月份，組織十多名教師講授公開(kāi)課。

3、授課教師從教材、教法及學(xué)生的學(xué)法、教學(xué)過(guò)程給聽(tīng)課教師進(jìn)行說(shuō)課。

4、參加聽(tīng)課的所有教師逐人發(fā)言，共同交流，以期達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短、教學(xué)相長(zhǎng)。

5、活動(dòng)之后，學(xué)校教務(wù)處認(rèn)真總結(jié)，形成材料，發(fā)放各教研組學(xué)習(xí)。

三、活動(dòng)成果

1、教師重視程度高。

開(kāi)展以“公開(kāi)課”促教研的活動(dòng)，是學(xué)校采取的一項(xiàng)舉措，全校廣大教師重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽(tīng)課還是評(píng)課，大家從思想上、行動(dòng)上，都非常重視這次活動(dòng)，把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí)、交流及提升教學(xué)能力的機(jī)會(huì)。

2、備課充分、設(shè)計(jì)科學(xué)。

授課教師在上“公開(kāi)課”的備課過(guò)程中，都精心選材，巧妙科學(xué)設(shè)計(jì)，深入鉆研授課內(nèi)容，作了大量充分的準(zhǔn)備。

在備課中，教師能夠積極大膽改變?cè)械慕虒W(xué)思路，力求使自己的授課有所突破、有所創(chuàng)新；教學(xué)觀(guān)念有了很大的轉(zhuǎn)變，特別是貫徹新課改理念上有較大進(jìn)步，教學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理，師生關(guān)系逐步和諧，教學(xué)民主得到了體現(xiàn)；課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步的優(yōu)化，在一定程度上改變了過(guò)去一些不合理的地方；他們都非常注重研究教材教法，把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。

3、教師課堂駕馭能力強(qiáng)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

授課老師在整個(gè)課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表現(xiàn)出過(guò)強(qiáng)的課堂駕馭能力；教學(xué)的整個(gè)程序的設(shè)計(jì)安排科學(xué)，結(jié)構(gòu)合理，具有很強(qiáng)的針對(duì)性；教育思想觀(guān)點(diǎn)科學(xué)、正確，教學(xué)目的明確，主次分明，重點(diǎn)突出；注重用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生通過(guò)不同形式來(lái)完成老師的問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達(dá)等能力。表現(xiàn)出很強(qiáng)的駕御課堂能力。

4、現(xiàn)代多媒體教育與傳統(tǒng)課堂授課實(shí)現(xiàn)了有機(jī)整合。

本次活動(dòng)的每一節(jié)公開(kāi)課都能體現(xiàn)一點(diǎn)，就是盡可能使用課件，課件的展示如果比較得體、師生的互動(dòng)就會(huì)融洽；如果不會(huì)使用課件，也盡可能利用現(xiàn)有的教學(xué)輔助手段，把課堂呈現(xiàn)出現(xiàn)代的教學(xué)氣息。

5、教學(xué)構(gòu)思新穎。

通過(guò)首尾呼應(yīng)富有感染力的音樂(lè)引課，營(yíng)造了較為和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，首尾音樂(lè)使學(xué)生在輕松、愉快中求知，活躍了學(xué)生的課堂氣氛。

6、能夠還課堂于學(xué)生，真正體現(xiàn)了教師的導(dǎo)演角色和學(xué)生的演員角色，教師只是給學(xué)生提供展示才華的平臺(tái)。

7、學(xué)校對(duì)參與做課教師進(jìn)行課堂考核評(píng)價(jià)，從中評(píng)選出一等獎(jiǎng)教師王學(xué)武、任學(xué)琴、蘇順琴；二等獎(jiǎng)教師張鳳梅、李金花；三等獎(jiǎng)教師楊秀珍、王淑霞，頒發(fā)證書(shū)和獎(jiǎng)品。

三、工作建議和努力方向

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，變“文本”為“人本”。

2、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。

3、下大功夫培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

4、要注意處理好“學(xué)生合作、探究、交流的時(shí)間”和“要在一節(jié)課有限的時(shí)間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)”之間的關(guān)系。

5、著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

6、要注意處理好“好學(xué)生”與“整體發(fā)展”之間的關(guān)系。

7、教學(xué)基本功還須得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。

8、做一個(gè)會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生、會(huì)聽(tīng)學(xué)生心聲的老師。

“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”。的確是這樣，知識(shí)是無(wú)限的，一個(gè)人如果只滿(mǎn)足于現(xiàn)在，不去開(kāi)拓進(jìn)取，那他就會(huì)被社會(huì)所淘汰。在我校教研活動(dòng)的前后，授課老師的智慧得到了彰顯，廣大教師的建議得到了交流，教研活動(dòng)的成果的得到了認(rèn)可，可以說(shuō)我們的辛勤勞動(dòng)是值得的。希望全校廣大教師進(jìn)一步努力地學(xué)習(xí)，適應(yīng)教育的發(fā)展，為陶了鎮(zhèn)教育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，在探索中不斷前進(jìn)。

靈光小學(xué)教導(dǎo)處 2011年10月26日