第一篇：職初教師基本規(guī)范培訓(xùn)項(xiàng)目方案(201211)合

上海市農(nóng)村職初骨干教師教學(xué)基本規(guī)范培訓(xùn)通知

上海市浦東新區(qū)、嘉定區(qū)、金山區(qū)、寶山區(qū)、崇明縣、奉賢區(qū)、松江區(qū)、青浦區(qū)、閔行區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院：

為發(fā)揮中心城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院功能拓展、資源輻射的優(yōu)勢，幫助農(nóng)村職初骨干教師樹立教師職業(yè)道德規(guī)范和學(xué)科教學(xué)規(guī)范，促進(jìn)職初教師的專業(yè)發(fā)展，上海市教委將開展職初農(nóng)村骨干教師教學(xué)基本規(guī)范培訓(xùn)。

一、培訓(xùn)對象：

上海市浦東新區(qū)、嘉定區(qū)、金山區(qū)、寶山區(qū)、崇明縣、奉賢區(qū)、松江區(qū)、青浦區(qū)、閔行區(qū)9個(gè)區(qū)縣的1-5年教齡的上海市農(nóng)村初中語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)任課教師及小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語任課教師。

各區(qū)培訓(xùn)名額分配：

1、初中語文、數(shù)學(xué)、英語教師各2名；

2、初中物理、化學(xué)教師各1名；

3、小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語教師各2名。注：浦東新區(qū)人員配額翻倍。

二、報(bào)名程序

1、各區(qū)于按上述培訓(xùn)名額自主推薦參訓(xùn)教師；

2、參訓(xùn)教師所在學(xué)校填寫《上海市農(nóng)村骨干教師教學(xué)基本規(guī)范培訓(xùn)報(bào)名表》； 3、12月12日前，各區(qū)將參訓(xùn)教師填寫的《報(bào)名表》匯總，并填寫《報(bào)名匯總表》（附表2），將相關(guān)表格打包后統(tǒng)一發(fā)送至培訓(xùn)項(xiàng)目組電子郵箱：mailtocsl@sina.com

附：農(nóng)村職初骨干教師教學(xué)基本規(guī)范培訓(xùn)項(xiàng)目方案

一、培訓(xùn)目標(biāo)

為探索中心城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院功能拓展、資源輻射、服務(wù)新農(nóng)村教師發(fā)展新路徑，幫助農(nóng)村職初骨干教師樹立教師職業(yè)道德規(guī)范和學(xué)科教學(xué)規(guī)范，促進(jìn)其較好把握學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，整體了解教學(xué)流程，較好掌握本學(xué)科教學(xué)的基本課型、基本技能，切實(shí)提高教育教學(xué)基本能力，促進(jìn)職初教師的專業(yè)發(fā)展，特制定本培訓(xùn)方案。

二、培訓(xùn)對象 1-5年教齡的上海市農(nóng)村初中語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)任課教師及小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語任課教師。

本培訓(xùn)項(xiàng)目計(jì)劃培訓(xùn)140名教師。其中初中語文、數(shù)學(xué)、英語教師和小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語各20名，初中物理、化學(xué)教師各10名。

三、培訓(xùn)時(shí)間和課時(shí)

分兩階段實(shí)施：

1、小學(xué)教師培訓(xùn)：2013年2月-2013年6月，2-6月每兩周一次，每次兩天（周日、周一），集中培訓(xùn)160課時(shí)，自學(xué)80課時(shí)，總課時(shí)240課時(shí)。

2、中學(xué)教師培訓(xùn)：2013年9月-2014年1月，9-1月每兩周一次，每次兩天（周日、周一），集中培訓(xùn)160課時(shí)，自學(xué)80課時(shí)，總課時(shí)240課時(shí)。

四、培訓(xùn)地點(diǎn)

閘北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院、學(xué)科實(shí)踐基地學(xué)校

五、培訓(xùn)內(nèi)容

1、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)解讀培訓(xùn)。從學(xué)科教學(xué)的操作層面，基本理解新課改理念，了解整個(gè)中學(xué)、小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)把握所任教年段教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)目標(biāo)。分析解讀每冊教材（包括光盤和文字稿）。

2、學(xué)科基本課型培訓(xùn)。項(xiàng)目管理組提供各學(xué)科幾種基本課型，內(nèi)容包括3-5張光盤的資料，以及現(xiàn)場聽課點(diǎn)評。

3、教學(xué)基本能力規(guī)范培訓(xùn)。內(nèi)容包括備課、課堂教學(xué)、說課、聽課評課、作業(yè)選擇設(shè)計(jì)、考試命題、質(zhì)量分析等教師教學(xué)能力的規(guī)范培訓(xùn)。各單元培訓(xùn)須有詳實(shí)的講義資料和學(xué)員作業(yè)，注重培訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)踐性、操作性，尤其注重學(xué)科基本技能特性，如數(shù)學(xué)的基本解題能力培訓(xùn)等。

4、教師職業(yè)道德與專業(yè)思想培訓(xùn)。

六、培訓(xùn)形式：

采取理論與實(shí)踐相結(jié)合、分散與集中相結(jié)合、自修與交流相結(jié)合、實(shí)錄評析與現(xiàn)場觀課相結(jié)合的“四結(jié)合”形式。

1、講座：書面文字稿形式、網(wǎng)絡(luò)視頻方式、現(xiàn)場講座形式

2、實(shí)踐：以學(xué)科為單位，選擇本區(qū)1-2所學(xué)校作為職初教師學(xué)科實(shí)踐基地（1）專家?guī)ьI(lǐng)下，學(xué)員到學(xué)科基地學(xué)校聽課、評課（2）專家指導(dǎo)下的課堂實(shí)錄評析與學(xué)員交流（3）專家指導(dǎo)下的學(xué)員間聽課、評課（4）學(xué)科教研員、優(yōu)秀教師師徒結(jié)對

（5）學(xué)員獨(dú)立完成一堂課設(shè)計(jì)、上課、說課、評課、命題、質(zhì)量分析，完 成學(xué)習(xí)實(shí)踐階段的所有作業(yè)

七、培訓(xùn)考核

1、委托項(xiàng)目組以外的教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行初測，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行培訓(xùn)效果的檢測。具體方法：

（1）對參訓(xùn)對象分別進(jìn)行訓(xùn)前、訓(xùn)后檢測，包括教材教法、基礎(chǔ)知識、指定內(nèi)容、教學(xué)實(shí)踐等方面。

（2）書面作業(yè)：參訓(xùn)對象完成教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)心得、培訓(xùn)小結(jié)等相關(guān)作業(yè)。

2、受訓(xùn)教師所在學(xué)校對學(xué)員進(jìn)行跟蹤考評，對培訓(xùn)效果明顯的教師學(xué)校應(yīng)予以一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

3、完成培訓(xùn)及考核合格的受訓(xùn)教師，將取得相應(yīng)的培訓(xùn)學(xué)分，計(jì)入市“十二五”教師培訓(xùn)學(xué)分10分。

4、市教委可抽樣檢測，也可直接聽取受訓(xùn)教師單位的意見。

八、培訓(xùn)組織管理

由項(xiàng)目管理組統(tǒng)一管理，委托閘北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院全面負(fù)責(zé)本項(xiàng)目的培訓(xùn)實(shí)施。

九、培訓(xùn)資源

1、項(xiàng)目管理組提供由成功教育研究所提供相關(guān)學(xué)段學(xué)科的電子平臺(tái)、教案。

2、閘北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院安排相關(guān)學(xué)段學(xué)科的指導(dǎo)教師以及培訓(xùn)組織管理。

3、學(xué)科基地學(xué)校提供教學(xué)觀摩課程與培訓(xùn)場地。

十、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)

培訓(xùn)計(jì)費(fèi)包括勞務(wù)費(fèi)、設(shè)備費(fèi)、業(yè)務(wù)費(fèi)、管理費(fèi)等費(fèi)用。

1、培訓(xùn)對象在培訓(xùn)期間的食宿、交通費(fèi)用由項(xiàng)目組負(fù)責(zé)。

2、承擔(dān)培訓(xùn)的基地學(xué)校要有一定的經(jīng)費(fèi)支持、帶教教師、專家講座、初評、培訓(xùn)的效果考核等方面都需要一定費(fèi)用。

上海市成功教育管理咨詢中心

2012年11月20日

第二篇：職初教師培訓(xùn)心得體會(huì)

職初教師培訓(xùn)心得體會(huì)

今天，在xx學(xué)校參加了職初教師培訓(xùn)。此次培訓(xùn)由三位骨干教師上了三節(jié)示范課和xx特級教師的點(diǎn)評和關(guān)于課程目標(biāo)的制定和設(shè)計(jì)的講座。現(xiàn)把本人學(xué)到的心得分享如下：

第一節(jié)課，由xx學(xué)校的xx老師上的六年級的《比的認(rèn)識》的一節(jié)課。整節(jié)課，戴老師給我的感覺是目標(biāo)明確，層次分明，學(xué)生學(xué)的自然。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)很緊密，對于比的概念和意義吃的很透。

第二節(jié)課，由來自xx的xx老師上的四年級《速度》一節(jié)課。這節(jié)課給我的感覺就是一個(gè)字“好”。好在哪兒呢？第一，戴老師的幽默和智慧，不緊不慢的教學(xué)風(fēng)格，語言的簡潔、精悍值得學(xué)習(xí)。戴老師的課有大師風(fēng)范。比如，課前談話，用一個(gè)詞來形容我，生說人強(qiáng)馬壯，健壯如牛，戴老師就說怎么都和牛馬混在一起了，讓學(xué)生一下笑起來了。還有表揚(yáng)學(xué)生很給力，個(gè)子不高，水平很高。第二，能基于學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，整節(jié)課的學(xué)習(xí)素材全部來自學(xué)生，取材于學(xué)生，對于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理，合理化。學(xué)生學(xué)的自然，水到渠成。當(dāng)遇到學(xué)生一時(shí)不能回答的問題，沒有直接告訴，而是放一放，等一等，到時(shí)機(jī)的時(shí)候再來化解。對于速度的概念和意思，戴老師做的很到位，效果很明顯，目標(biāo)的達(dá)成度是很高的。由來自不同地方的老師導(dǎo)入，三位老師到學(xué)學(xué)校聽課比快慢很自然。

第三節(jié)課，由xx外國語小學(xué)的xx老師上的五年級的數(shù)學(xué)與交通《相遇》一課。葛老師這節(jié)課是分兩個(gè)課時(shí)設(shè)計(jì)的，這是第一課時(shí)的教學(xué)。這節(jié)課葛老師重點(diǎn)在于讓學(xué)生會(huì)分析簡單實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，提高用方程解決簡單實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生用方程的意識，特別是培養(yǎng)學(xué)生用方程的意識這一目標(biāo)施行的相當(dāng)?shù)轿?。戴老師對于這節(jié)課的設(shè)計(jì)理念是站在很高的層次上的，怎么說呢？雖然是相遇，但是葛老師整整用了10分時(shí)間來說明引入方程的必要性，不倒回去用什么方法？用方程，相遇只是這節(jié)課的一個(gè)例子，不能停留在解決相遇的實(shí)際問題的應(yīng)用題上，而是在于通過相遇這一問題培養(yǎng) 學(xué)生方程的意識，這一點(diǎn)正是對教學(xué)目標(biāo)的理解是很深的，目標(biāo)的層次是很高的，值得學(xué)習(xí)和借鑒。我想很多老師都覺得學(xué)生只有在規(guī)定用方程解的時(shí)候才會(huì)想到方程，不規(guī)定的時(shí)候都想不到用方程，說明學(xué)生對于方程的意識不強(qiáng)，沒有覺得方程好，但實(shí)際上，到了初中和高中，我們就會(huì)慢慢的發(fā)現(xiàn)方程是很好的一種解決問題的方法。而從現(xiàn)在開始就培養(yǎng)學(xué)生的方程意識，我想我們的學(xué)生肯定會(huì)對方程的意識是很強(qiáng)烈的，在沒有規(guī)定用方程解，學(xué)生也會(huì)想到用方程解，這節(jié)課的目標(biāo)就到達(dá)了。我們不能停留在這道題是方程解好還是用算式方法解好，現(xiàn)在學(xué)生是很習(xí)慣用算式解決的。所以要培養(yǎng)的是用方程的意識。整節(jié)課，戴老師只用了三道題，而且兩道是學(xué)生會(huì)的，復(fù)習(xí)導(dǎo)入的，新授課的只有一道題，對于后面的練一練都沒有實(shí)行，我想可能葛老師本來是要實(shí)行的，但是在新授課的知識挖的比較深，吃的比較透，所以沒有時(shí)間了。這是我猜測的，呵呵！但是戴老師很好的用等量關(guān)系貫穿整節(jié)課，用了三次比較，三次發(fā)現(xiàn)，兩次總結(jié)，讓學(xué)生充分體會(huì)到什么情況可以用方程，當(dāng)有一個(gè)或兩個(gè)條件沒有告訴我們時(shí)，我們不要急，可以設(shè)為x，當(dāng)作知道來處理，也可以順著想問題。

第三篇：2016職初教師培訓(xùn)心得體會(huì) 2篇

2016職初教師培訓(xùn)心得體會(huì) 2篇

今天，在xx學(xué)校參加了職初教師培訓(xùn)。此次培訓(xùn)由三位骨干教師上了三節(jié)示范課和xx特級教師的點(diǎn)評和關(guān)于課程目標(biāo)的制定和設(shè)計(jì)的講座?，F(xiàn)把本人學(xué)到的心得分享如下： 第一節(jié)課，由xx學(xué)校的xx老師上的六年級的《比的認(rèn)識》的一節(jié)課。整節(jié)課，戴老師給我的感覺是目標(biāo)明確，層次分明，學(xué)生學(xué)的自然。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)很緊密，對于比的概念和意義吃的很透。

第二節(jié)課，由來自xx的xx老師上的四年級《速度》一節(jié)課。這節(jié)課給我的感覺就是一個(gè)字“好”。好在哪兒呢？第一，戴老師的幽默和智慧，不緊不慢的教學(xué)風(fēng)格，語言的簡潔、精悍值得學(xué)習(xí)。戴老師的課有大師風(fēng)范。比如，課前談話，用一個(gè)詞來形容我，生說人強(qiáng)馬壯，健壯如牛，戴老師就說怎么都和牛馬混在一起了，讓學(xué)生一下笑起來了。還有表揚(yáng)學(xué)生很給力，個(gè)子不高，水平很高。第二，能基于學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，整節(jié)課的學(xué)習(xí)素材全部來自學(xué)生，取材于學(xué)生，對于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理，合理化。學(xué)生學(xué)的自然，水到渠成。當(dāng)遇到學(xué)生一時(shí)不能回答的問題，沒有直接告訴，而是放一放，等一等，到時(shí)機(jī)的時(shí)候再來化解。對于速度的概念和意思，戴老師做的很到位，效果很明顯，目標(biāo)的達(dá)成度是很高的。由來自不同地方的老師導(dǎo)入，三位老師到學(xué)學(xué)校聽課比快慢很自然。

第三節(jié)課，由xx外國語小學(xué)的xx老師上的五年級的數(shù)學(xué)與交通《相遇》一課。葛老師這節(jié)課是分兩個(gè)課時(shí)設(shè)計(jì)的，這是第一課時(shí)的教學(xué)。這節(jié)課葛老師重點(diǎn)在于讓學(xué)生會(huì)分析簡單實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，提高用方程解決簡單實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生用方程的意識，特別是培養(yǎng)學(xué)生用方程的意識這一目標(biāo)施行的相當(dāng)?shù)轿?。戴老師對于這節(jié)課的設(shè)計(jì)理念是站在很高的層次上的，怎么說呢？雖然是相遇，但是葛老師整整用了10分時(shí)間來說明引入方程的必要性，不倒回去用什么方法？用方程，相遇只是這節(jié)課的一個(gè)例子，不能停留在解決相遇的實(shí)際問題的應(yīng)用題上，而是在于通過相遇這一問題培養(yǎng)學(xué)生方程的意識，這一點(diǎn)正是對教學(xué)目標(biāo)的理解是很深的，目標(biāo)的層次是很高的，值得學(xué)習(xí)和借鑒。我想很多老師都覺得學(xué)生只有在規(guī)定用方程解的時(shí)候才會(huì)想到方程，不規(guī)定的時(shí)候都想不到用方程，說明學(xué)生對于方程的意識不強(qiáng)，沒有覺得方程好，但實(shí)際上，到了初中和高中，我們就會(huì)慢慢的發(fā)現(xiàn)方程是很好的一種解決問題的方法。而從現(xiàn)在開始就培養(yǎng)學(xué)生的方程意識，我想我們的學(xué)生肯定會(huì)對方程的意識是很強(qiáng)烈的，在沒有規(guī)定用方程解，學(xué)生也會(huì)想到用方程解，這節(jié)課的目標(biāo)就到達(dá)了。我們不能停留在這道題是方程解找范文就來好還是用算式方法解好，現(xiàn)在學(xué)生是很習(xí)慣用算式解決的。所以要培養(yǎng)的是用方程的意識。整節(jié)課，戴老師只用了三道題，而且兩道是學(xué)生會(huì)的，復(fù)習(xí)導(dǎo)入的，新授課的只有一道題，對于后面的練一練都沒有實(shí)行，我想可能葛老師本來是要實(shí)行的，但是在新授課的知識挖的比較深，吃的比較透，所以沒有時(shí)間了。這是我猜測的，呵呵！但是戴老師很好的用等量關(guān)系貫穿整節(jié)課，用了三次比較，三次發(fā)現(xiàn)，兩次總結(jié)，讓學(xué)生充分體會(huì)到什么情況可以用方程，當(dāng)有一個(gè)或兩個(gè)條件沒有告訴我們時(shí)，我們不要急，可以設(shè)為x，當(dāng)作知道來處理，也可以順著想問題。2篇

這個(gè)暑假期間，我們在教育局的統(tǒng)一布署下開展了教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)。主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、中華人民共和國教育法、中華人民共和國教師法、未成年人保護(hù)法、國家中長期教育改革和發(fā)展綱要等。通過這次培訓(xùn)我深有體會(huì)。

一、教師的職業(yè)理想是師德建設(shè)的基礎(chǔ)和靈魂

首先、必須堅(jiān)定正確的社會(huì)信念。以為未來社會(huì)培養(yǎng)人才為已任的教師，其職業(yè)理想向來是與自身的社會(huì)信念相互交融的，為了樹立一代新人的職業(yè)理想，教師自己就必須具備為中華騰飛而不懈奮斗的社會(huì)信念。

其次、必須堅(jiān)持科學(xué)開放的教育思想。我們實(shí)施素質(zhì)教育時(shí)，必須遵循社會(huì)發(fā)展客觀要求和學(xué)生成長內(nèi)在規(guī)律來提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康、全面、和諧地發(fā)展既符合教育的本義和宗旨，又符合我國社會(huì)生活的實(shí)際，只有這種素質(zhì)教育思想，才是唯一的正確的、科學(xué)的教育思想。

再次、必須具備開拓進(jìn)取的奉獻(xiàn)精神。教師作為一種特殊職業(yè)，其社會(huì)作用是巨大而又深遠(yuǎn)，但日常工作卻是平平凡凡、默默無聞的，只有一顆熱愛和忠誠于教育事業(yè)的心，是一顆教師崇高職業(yè)理想最閃亮的星。一個(gè)人只有在改造世界的偉大實(shí)踐中作出了奉獻(xiàn)的人，才能充分感受到自身力量的強(qiáng)大和充實(shí)，體會(huì)到人生真正意義和價(jià)值，才會(huì)感到幸福感，所以在素質(zhì)教育前提下，提倡奉獻(xiàn)精神與肯定人們的利益和幸福決不是相互矛盾的，而是相輔相成的。

二、遵循正確的教書育人方向是師德建設(shè)的核心

首先、教師的業(yè)務(wù)水平高低是教書育人工作的前提。保證素質(zhì)教育下教書育人的正確方向，歸根結(jié)底，只有通過教師在教育教學(xué)實(shí)踐中所創(chuàng)造的實(shí)際育人成果體現(xiàn)出來，因此，一切真正富有責(zé)任感的教師，都應(yīng)當(dāng)刻苦鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，努力提高教育教學(xué)水平，認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)，以實(shí)實(shí)在在的教書育人業(yè)績來證明實(shí)施素質(zhì)教育的正確性和有效性。同時(shí)，業(yè)務(wù)水平與職業(yè)道德兩者之間的關(guān)系十分緊密，雖然業(yè)務(wù)水平不屬于道德范疇，不能同其他的職業(yè)道德修養(yǎng)簡單地、機(jī)械地等同起來，但是一個(gè)人對待業(yè)務(wù)的態(tài)度，是他的職業(yè)道德修養(yǎng)不可缺少的組成部分，凡是真正具有強(qiáng)烈的職業(yè)道德意識的人，絕不可能不努力去追求業(yè)務(wù)水平的提高。所以教師在教育教學(xué)業(yè)務(wù)工作中所表現(xiàn)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不斷進(jìn)取的追求、鉆研探索的毅力和開拓創(chuàng)新的精神，毫無疑問也是素質(zhì)教育教師道德修養(yǎng)的重要內(nèi)容。其次、選擇正確的教書育人的方法是做好教書育人工作的基礎(chǔ)。教師只有精心地選擇和運(yùn)用符合教育規(guī)律的、科學(xué)的教書育人的找范文就來方法，學(xué)生的成長才能取得較為理想的效果，二是要努力改革缺乏實(shí)際效果，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的教學(xué)方法，積極探索和實(shí)踐提高教學(xué)時(shí)效，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的教學(xué)方法；三是努力改變脫離實(shí)際，呆板封閉的教育教學(xué)方法，積極探索和實(shí)踐聯(lián)系實(shí)際，靈活開放的教育教學(xué)方法；四是要努力改變學(xué)生管理中包辦管束式的教育方法，積極探索和實(shí)踐民主疏導(dǎo)式的教育方法。再次、深厚的教育愛是做好教書育人工作的核心。熱愛學(xué)生是教師最寶貴的職業(yè)情感，是一切優(yōu)秀教師最為珍惜的一筆精神財(cái)富。

多年來，崇高的教師職業(yè)道德是我們一直追求的目標(biāo)，只有堅(jiān)持高水平的師德標(biāo)準(zhǔn)，才能培養(yǎng)出高水平的對社會(huì)有用的人才，我們每個(gè)教師都要迅速行動(dòng)起來，努力加強(qiáng)師德修養(yǎng)、共同開創(chuàng)師德建設(shè)的新局面。

第四篇：幼兒園職初教師培訓(xùn)一班學(xué)員名單

幼兒園職初教師培訓(xùn)一班學(xué)員名單

序號 單位 1 安寧路幼兒園 2 曹行中心幼兒園 3 春申景城幼兒園 4 春欣幼兒園 5 春欣幼兒園 6 古美中心幼兒園 7 航華二幼 8 航華三幼 9 航華三幼 10 荷花池世博幼兒園 11 鶴慶幼兒園 12 虹鹿幼兒園 13 虹橋中心幼兒園 14 虹橋中心幼兒園 15 虹橋中心幼兒園 16 華漕愛博幼兒園 17 華漕愛博幼兒園 18 機(jī)關(guān)幼兒園 19 紀(jì)王幼兒園 20 景谷二幼 21 君蓮幼兒園 22 君蓮幼兒園 23 龍柏二幼 24 龍柏二幼 25 龍柏一幼 26 龍柏一幼 27 龍柏一幼 28 龍茗路 29 馬橋元祥幼兒園 30 馬橋元祥幼兒園 31 馬橋中心幼兒園 32 梅隴幼兒園 33 閔行第一幼兒園 34 閔行區(qū)佳佳中心幼兒園35 閔行四幼 36 浦江二幼 37 浦江二幼 38 浦江二幼 39 浦江三幼 40 浦江三幼 41 七寶實(shí)驗(yàn)幼兒園

姓名

徐思佳 殷鳳霞 吳曉芳 馬駿 凌麗燕 楊丹吉 吳佳紅 侯佳寶 劉 瀟 袁靈慧 楊筱嬌 賈文儀 朱瑋雯 王佩雯 張燕 韋珍艷 姚蘊(yùn) 梁詠 何 萍 瞿潔瓊 張琳 曹葉琳 胡懿 周瑩 朱靜英 孫雪瑩 陳婷 宣寅穎 張佳瑩 俞麗蓮 金慧 徐儀文 丁歡萍 黃婷 劉卉 李琳琳 陸周鳳 徐蕾 黃佳燕 唐鳳女 戴秋萍

性別 非專培訓(xùn) 女 未參加 女 未參加 女 未參加 女 未參加 女 未參加 女 已參加 女 將參加 女 本專業(yè) 女 未參加 女 未參加 女 本專業(yè) 女 未參加 女 未參加 女 未參加 女 未參加 女 未參加 女 未參加 女 未參加 女 已參加 女 本專業(yè) 女 未參加 女 未參加 女 本專業(yè) 女 本專業(yè) 女 本專業(yè) 女 本專業(yè) 女 未參加 女 未參加 女 將參加 女 將參加 女 未參加 女

女 未參加 女 已參加 女 本專業(yè) 女 無需參加 女 無需參加 女 未參加 女 本專業(yè) 女 本專業(yè) 女

本專業(yè)

班級 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

上海交大閔行幼兒園

塘灣幼兒園 44 天恒名都幼兒園 45 天恒名都幼兒園 46 吳二幼兒園 47 吳涇第一幼兒園

吳涇三幼 49 吳涇三幼 50 莘莊第二幼兒園 51 莘莊第二幼兒園 52 莘莊第二幼兒園

莘莊三幼 54 莘莊三幼 55 莘莊鎮(zhèn)幼兒園 56 莘莊鎮(zhèn)幼兒園 57 莘莊鎮(zhèn)幼兒園 58 星辰幼兒園 59 諸翟中心幼兒園 60 諸翟中心幼兒園 61 諸翟中心幼兒園

顓橋一幼 63 顓橋一幼 64 顓橋鎮(zhèn)幼兒園 胡燕 毛怡君 顧艷 向好月 胡伊雯 談小葉 許諾 楊祎 沈泓燕 韓朝燕 宋敏敏 丁慧靜 金思閱 吳曉君 施文意 蔣曉峰 張 靜 戴慧麗 呂丹鳳 朱彩華 葉蘭 何麗紅 張?zhí)K娜 女 本專業(yè) 女 未參加 女 已參加 女 未參加 女 未參 女 已參加 女 已參加 女 本專業(yè) 女 未參加 女 未參加 女 未參加 女

女 本專業(yè) 女 未參加 女 未參加 男 未參加 女 未參加 女 本專業(yè) 女 未完成 女 本專業(yè) 女 未參加 女 未參加 女 已參加 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

第五篇：教師初入職工作總結(jié)

工作總結(jié)

這學(xué)期我是11月初才上的班，剛上班腦子渾渾噩噩的，不知道該怎么開始正常的上班時(shí)光？好在袁主任給了一天的調(diào)整時(shí)間，使自己很快的接手了教務(wù)處的工作。

教務(wù)處的工作看似輕松，實(shí)則要面對很多的突發(fā)事件和很多瑣碎的事情。就代課而言，往往就是在來到學(xué)校的時(shí)候才臨時(shí)接到的通知，如果是除數(shù)學(xué)以外的其他的學(xué)科還好，還有時(shí)間在學(xué)校稍準(zhǔn)備一些，或者和班主任結(jié)合一下，看看這節(jié)課怎么上。如果是數(shù)學(xué)，自己準(zhǔn)備的時(shí)間就很少，好幾次就是拿著課本直接進(jìn)教室，面對著新的班級，陌生的學(xué)生，不熟悉的教材內(nèi)容，此時(shí)的腦子快速的過著剛剛才翻過的課本，邊構(gòu)思邊進(jìn)行課堂的教學(xué)，好在一般講的都是練習(xí)課，又有著兩屆六年級的教學(xué)經(jīng)歷，自我感覺數(shù)學(xué)概念和計(jì)算方法都講的還夠清楚。如果是講新課，自己就得在下面好好的構(gòu)思一下講課的思路和方法，以及學(xué)生的接受程度。這一段時(shí)間，往往是快速的轉(zhuǎn)換自己的教學(xué)角色，有時(shí)候今天給這個(gè)班的學(xué)生代數(shù)學(xué)，明天又給這個(gè)班代美術(shù)、音樂等課，以致低年級的學(xué)生總是問我“老師，你是教什么課的??？”我只有笑笑的說：“老師上什么課，就是什么老師?！?/p>

在教務(wù)處大部分的時(shí)間都是代課，除此之外，還負(fù)責(zé)平時(shí)的教師獲獎(jiǎng)登記，要對教師的證書進(jìn)行編號，登記在本上，電腦上，通過教師獲獎(jiǎng)登記這個(gè)活，我真的感覺自己以往落后了很多，很多比賽自己都沒有參加，所以，今后如果有比賽的話，自己多參加，提高自己的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

期末考試期間可以說是自己最忙碌的一段時(shí)間，也是效率最高的時(shí)候，除了做考務(wù)工作，還抽時(shí)間參與了六年級的數(shù)學(xué)改卷任務(wù)以及算分等。除此之外，考試完了以后，又進(jìn)行了很多的統(tǒng)計(jì)任務(wù)，這篇博客還是在統(tǒng)計(jì)的當(dāng)中抽了些許時(shí)間完成的，現(xiàn)在又有了新的任務(wù)，不當(dāng)之處，敬請諒解。

今后，無論自己在什么崗位上，都會(huì)兢兢業(yè)業(yè)的工作，多讀書，多請教，多研究，努力提高自己的工作能力素養(yǎng)。