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      播下一顆愛心 守望遍野綠色

      時(shí)間:2019-05-12 05:56:08下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:播下一顆愛心 守望遍野綠色

      播下一顆愛心

      守望遍野綠色

      現(xiàn)在,每當(dāng)填個(gè)人簡(jiǎn)介時(shí),心中就感慨萬千,思潮涌動(dòng)。別人幾行,我從來都是一行:1988年7月至今,在中學(xué)任教。二十四年的春秋,好像彈指一揮,人生的韶樣年華,都在這個(gè)年齡段濃縮?;厥浊啻簳r(shí)光,卻找不出什么拿得出手的事跡,只有一長(zhǎng)串的平凡和虔誠(chéng)的守望,清晰地寫在這所普通農(nóng)村中學(xué)的過去、現(xiàn)在,還有將來。

      一、癡心不改,守望這一片綠色

      88年泰安師專畢業(yè),一紙派令,到馬埠中學(xué)任教。第一次去報(bào)道,剛下過雨,路都走岔了,扛了一段車子,終于到泰東公路,一路打聽,才找到學(xué)校。學(xué)校和當(dāng)時(shí)的馬埠鎮(zhèn)一樣,都是新建,三排紅磚青瓦的廈子平房,從南到北,整齊地迎接我。房前屋后,窄窄的磚鋪路,在叢生的雜草中倔強(qiáng)地延伸著。寬寬的校園,陰翳的楊樹圍繞著,鳴蟬中,孩子們?cè)诮淌依锇察o的學(xué)習(xí)。東面開闊的操場(chǎng),跑道上都長(zhǎng)滿了草。

      “既來之,則安之”,工作起來,滿眼的荒涼就都拋到了九霄云外。課堂教學(xué)要努力提高,這是主業(yè),是看家的本領(lǐng);當(dāng)班主任要不斷學(xué)習(xí),這是作為一名教師,尤其是年輕教師必須做好的工作;做飯也要學(xué)會(huì),在這里,許多時(shí)候你都得自己動(dòng)手,才能足食,當(dāng)時(shí),很多時(shí)候拿錢也沒地方吃飯。白天工作一整天,晚上,窗前屋后的蛙聲和蟲鳴會(huì)伴你一晚,有時(shí),一條小青蛇也會(huì)蜿蜒過宿舍門前,我常常驀然一驚,目送它消失在草叢中。

      在這樣的條件下,我開始踏上工作的第一步?,F(xiàn)實(shí)和心中的向往竟有如此大的反差,這是我萬萬沒想到的,更沒想到的是,在這里,我一干就是二十多年。二十四年,學(xué)校不斷變化著,學(xué)生增多,平房

      也隨之多出一排排,然后又逐漸減少,開始有了樓房,一幢起來了,又一幢落成了,2002年,主體教學(xué)樓拔地而起,學(xué)校布局開始形成現(xiàn)在的品字型,平房完全退出教學(xué)的歷史舞臺(tái)。期間,馬埠鎮(zhèn)撤銷,合并到安莊鎮(zhèn),馬埠又成了一個(gè)普通的村子,再以后,馬埠社區(qū)開始建設(shè),一直到現(xiàn)在。學(xué)校和它所處的外界發(fā)生著巨大的變遷,我和我的同事們卻沒有多少變化,只是默默地堅(jiān)守著這片希望的田野,用內(nèi)心的堅(jiān)持和平凡的忙碌,為自己所追求的的事業(yè)慢慢地增磚添瓦。一轉(zhuǎn)眼,歲月的年輪在年齡上深深刻下了二十四道劃痕,我的同事們換了一茬又一茬,和我一同來的,都去了更好的市直學(xué)校,或鎮(zhèn)駐地中心學(xué)校,年輕的,很多都把這里當(dāng)成了中轉(zhuǎn)站,年齡大的,逐漸退休,或去了離家近的小學(xué),有的甚至“斯人已去”,空留懷念了。僅僅不惑之年的我,不知何時(shí),就成了這所中學(xué)的元老之一了。

      也難怪,二十四年,一直在這片土地上耕耘,一點(diǎn)一點(diǎn)的,根也能扎得很深很深了。這些年里,我和學(xué)生一起平整過操場(chǎng),修過校內(nèi)校外的各條道路,運(yùn)過垃圾,還把教室從平房里一點(diǎn)點(diǎn)的搬到樓上,然后再把兩人一張的老式桌凳換成一張張一人的標(biāo)準(zhǔn)桌凳。學(xué)校大變樣,成為了省級(jí)規(guī)范化學(xué)校、省級(jí)綠色學(xué)校、泰安市教學(xué)示范校等等,一連串的榮譽(yù)背后,都包含了我和同事們付出的巨大心血。學(xué)子一批批的飛出,一茬茬的進(jìn)來,校園里依然生機(jī)盎然,只是自己的皺紋多了,頭發(fā)稀了,白發(fā)增了。

      農(nóng)村中學(xué),夏天沒有空調(diào),冬天一貫寒冷,各種教學(xué)設(shè)施配套完善的并不好,許多教學(xué)中的事都要事必躬親,和學(xué)生一起動(dòng)腦筋,想辦法,才能保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。有時(shí)諾大的校園,晚上寥寥幾人,寂靜的讓人心驚。看著同事們一個(gè)個(gè)“人往高處走”,一批批“家庭個(gè)人兩不誤”,心中也常常像打翻的五味瓶,酸甜苦辣咸,啥滋味都有,好幾次經(jīng)不住家人的勸說,想調(diào)到更舒服、更有利于自己和家 2

      庭的學(xué)校去,但這里的老領(lǐng)導(dǎo)誠(chéng)懇地挽留,這片的老教師們無言的目光,特別是孩子們依依的眼神,信賴的笑臉,又讓我欲走還留,終于割舍不下這所自己多年付出心血的學(xué)校,割舍不下這片希望的凈土,割舍不下這片凈土上可愛的孩子。

      真誠(chéng)付出,滿園收獲。這些年的收獲,不是大大小小的榮譽(yù)證書,不是遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的領(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng),而是一群群展翅翱翔的孩子們,一位位滿心感激、不知說啥好的家長(zhǎng)們的笑臉。這片四季常綠的沃土,需要的不是豪言壯語,而是真情的守望,默默地耕耘。而我,就是一位癡心的守望者!這么多年的守望,我感覺,我就是這片土地上的一位辛勤的農(nóng)夫。

      二、播下愛心,換來這滿園碩果

      要想發(fā)財(cái)致富,就別當(dāng)教育人,真正的教育者都是耐得住清貧、甘心于寂寞的,做農(nóng)村學(xué)校的教育人更要如此。在這里,要想把工作干好,把學(xué)生教好,需要付出更多的努力,甚至艱辛,有時(shí)還有委屈和淚水。

      剛工作時(shí),總認(rèn)為真心施教,就能換來優(yōu)異的成績(jī),但事實(shí)并非如此。我們農(nóng)村學(xué)校,剛進(jìn)入初中的小學(xué)生,大部分都沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力也非常差,直到現(xiàn)在,這種情況并沒有多少改善。作為教師,不僅要傳授知識(shí),還要花大氣力培養(yǎng)學(xué)生各種良好的行為習(xí)慣。從上課聽課、做筆記、回答問題,到課下整理作業(yè)、書寫、復(fù)習(xí)、主動(dòng)詢問,從打掃衛(wèi)生、洗刷、吃飯,到晚間休息、早上起床(住宿生),從學(xué)校值日到家庭勞動(dòng),從上學(xué)路上到放學(xué)回家,從同學(xué)相處到師生交流,從怎樣做事到如何做人……事無巨細(xì),都要一一的教給孩子們。說著容易做起來難??!這些好習(xí)慣的培養(yǎng),要長(zhǎng)期的、慢慢的培養(yǎng)才能形成,許多時(shí)候還要與家長(zhǎng)結(jié)合共同完成,不少時(shí)候,還要做家長(zhǎng)的工作,提高家長(zhǎng)的水平。這本來不是我們份內(nèi) 3 的,但一切為了孩子,只要能讓孩子上進(jìn),啥都是我們應(yīng)該做的。

      剛開始工作,接初一,班里有一個(gè)叫于桂香的女孩子,平時(shí)少言寡語,很少和別人交往,課上從不做筆記,啥作業(yè)也不交,老師提問,只是低著頭,不回答。家是大龍村的,平時(shí)住校。光因?yàn)樽鳂I(yè),其他老師就沒少向我這個(gè)班主任告了狀。我找她談話不知多少次,苦口婆心的教育,但她仍然我行我素,學(xué)習(xí)上起色不大,性格還是那樣,以至于班里的學(xué)生都不愿和她同桌,這個(gè)學(xué)生眼看就要輟學(xué)。我改變了方法,從她家庭入手,先找到原因。通過走訪,我了解到,這個(gè)孩子父親去世早,母親又改嫁到這里,家里很困難,她的母親對(duì)她上學(xué)的態(tài)度就不積極,久而久之,孩子就開始自我封閉起來,學(xué)習(xí)也不當(dāng)回事了。針對(duì)這種情況,我首先在學(xué)校里給予這孩子以更多的關(guān)心和鼓勵(lì),讓所有任課教師對(duì)她特殊對(duì)待,時(shí)刻關(guān)心愛護(hù)她,尤其保護(hù)她的自尊心,給予她心靈的溫暖。在班里,我發(fā)動(dòng)同學(xué)們伸出友愛之手,從生活、學(xué)習(xí)等各方面真誠(chéng)幫助她,讓她感受到班集體的溫暖。我還重點(diǎn)從她的家庭入手,做她父母的工作。對(duì)于她的繼父,我主要從責(zé)任和道義上動(dòng)之以情,曉之以理,讓他充分認(rèn)識(shí)到:培養(yǎng)這個(gè)孩子不僅是他的義務(wù),還涉及到他在村里的個(gè)人形象和威望。她母親的思想比較難做,大龍村是個(gè)山村,她母親像村里大部分的婦女一樣,認(rèn)為女孩子讀書沒用,只要會(huì)寫自己的名字就行了。我反復(fù)地做她母親的工作,從家長(zhǎng)責(zé)任、家庭發(fā)展、孩子前途,甚至連將來養(yǎng)老都說到了,擺事實(shí),舉例子,講道理。因?yàn)樽黾议L(zhǎng)的工作,去她家多少次記不清了,反正她的左鄰右舍都對(duì)我很熟了,見了面老遠(yuǎn)就主動(dòng)打招呼,叫老師,以至于多年過去,他的鄰居還能認(rèn)識(shí)我。功夫不負(fù)有心人,在我的反復(fù)勸解下,再加上這么多次的主動(dòng)登門,家長(zhǎng)的心開始被感動(dòng),態(tài)度終于轉(zhuǎn)變,對(duì)孩子上學(xué)的認(rèn)識(shí)逐步到位了。在家庭和學(xué)校的共同努力下,這個(gè)孩子開始活潑起來,逐漸和同學(xué)們打成一片了,學(xué)習(xí)也 4

      認(rèn)真起來,作業(yè)也能認(rèn)真完成,按時(shí)上交了。趁熱打鐵,我及時(shí)的表?yè)P(yáng)她的點(diǎn)滴進(jìn)步,并把她的成績(jī),尤其取得的進(jìn)步反饋給家長(zhǎng),樹立孩子信心的同時(shí),也樹立起家長(zhǎng)的信心。終于,這個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上趕上來了,精神面貌也有了根本的轉(zhuǎn)變,畢業(yè)時(shí),以優(yōu)異的成績(jī)考上了肥城一中,以后又考上大學(xué),現(xiàn)在在泰安工作,事業(yè)有成。她給我寫過兩封信,一封是初中畢業(yè)時(shí),一封是考上大學(xué)時(shí),拆開時(shí),信紙上的斑斑淚痕依稀可見,讀著信,我也禁不住熱淚簌簌,作為老師,還有什么能趕上孩子成才時(shí)對(duì)老師感激的淚花珍貴呢?

      我們學(xué)校轄區(qū)有很多回民,回民學(xué)生有自己的民族優(yōu)點(diǎn):很聰明,能吃苦,有韌性,豪放直率。但也有不少家庭,不太重視孩子的學(xué)習(xí)教育。2002年畢業(yè)的那級(jí),有個(gè)叫劉俊峰的學(xué)生,升莊村的,活潑好動(dòng),非常調(diào)皮,課下活躍,課上也不老實(shí),耽誤同學(xué)學(xué)習(xí)不說,還經(jīng)常把老師氣走。我?guī)缀跆焯煺宜?,但收效甚微,他總是滿不在乎。和家長(zhǎng)談起來,他家長(zhǎng)也認(rèn)為,學(xué)習(xí)好壞無所謂,只要會(huì)算賬將來就有飯吃。學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)一起偏差,這個(gè)工作就有難度了。他家庭情況較好,這孩子腦子也好使,我從這里入手,先做家長(zhǎng)的工作,除了給家長(zhǎng)講責(zé)任和孩子的前途之外,重點(diǎn)分析了他的家庭不需要孩子早就業(yè),家里經(jīng)濟(jì)上很寬裕,還分析了孩子的天賦和遠(yuǎn)大的前途。這學(xué)生身體素質(zhì)很突出,針對(duì)這個(gè)特點(diǎn),我建議家長(zhǎng)和孩子練體育特長(zhǎng),走特長(zhǎng)之路,發(fā)展前途肯定非常大。在我的苦口婆心中,孩子開始轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)認(rèn)真起來,成績(jī)有了起色,家長(zhǎng)也抱著試試看的態(tài)度,讓孩子發(fā)展特長(zhǎng)。實(shí)踐證明,這條路子符合這個(gè)孩子,在中考時(shí),按高水平運(yùn)動(dòng)員,他的專業(yè)成績(jī)名列前茅,文化課成績(jī)也超出錄取線60多分。以后,按這條路,他又順利的考入大學(xué),現(xiàn)在在一個(gè)地方的政府機(jī)關(guān)工作。孩子正榜考上高中時(shí),家長(zhǎng)親自去了學(xué)校,握住我的手,一遍遍地說著感激的話,好像永遠(yuǎn)說不盡一樣。我當(dāng)時(shí)鼓勵(lì)他,不能半途 5

      而廢,繼續(xù)支持孩子上進(jìn),他動(dòng)情地告訴我:“汪老師,你放心,我已經(jīng)看到希望了,孩子只要有上進(jìn)心,咱砸鍋賣鐵也得供!”

      這里的孩子可能基礎(chǔ)不怎么好,但潛力和前途無限;這里的家長(zhǎng)說話可能不那么動(dòng)聽,但樸實(shí)的他們“望子成龍,望女成鳳”的心情更加迫切。在這片四季常綠、充滿希望的田野上,我要做的,就是用我的雙手托起一個(gè)個(gè)太陽,讓他們照亮自己的前途和家庭的希望,照亮這片沃土,照亮我們民族的未來!

      三、辛勤勞作,筑起這一方大廈

      農(nóng)村中學(xué),工作并不像我們平時(shí)想象的那樣是一條曲,你得服從安排,哪里用到就要在哪里安營(yíng)扎寨,出力流汗。在農(nóng)村學(xué)校,人永遠(yuǎn)都不夠用,現(xiàn)實(shí)就是這樣,即使編制夠了,工作也不會(huì)十全十美地運(yùn)轉(zhuǎn)起來。老教師多,按編制是一個(gè)蘿卜一個(gè)坑,但老弱病殘,工作干不了,或干不滿,誰也沒法。我們年輕點(diǎn)能干的,就得多干。二十多年,我一直就是這樣過來的。

      剛工作,干班主任,教學(xué)滿工作量,這都是份內(nèi)的。除此之外,還得組織學(xué)生興趣小組,辦板報(bào),搞社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查等等,這些工作都是學(xué)校工作的一部分,必須做好,而且都要在教學(xué)之外的時(shí)間做。這些年,我負(fù)責(zé)過學(xué)校團(tuán)隊(duì)工作;干過多年的級(jí)部主任;在政教處待過很長(zhǎng)一段,全面負(fù)責(zé)學(xué)校德育、衛(wèi)生、學(xué)生管理等工作;做過支部成員,很多預(yù)備黨員的外調(diào)是我跑的,入黨材料是我組的;直到現(xiàn)在還在教導(dǎo)處,負(fù)責(zé)學(xué)校的教學(xué)工作。每一處工作,都是在干著班主任,教學(xué)滿工作量的情況下,保質(zhì)保量的完成的。工作到深夜,雙休日加班,這么多年都成了家常便飯。顧不上家里,妻子經(jīng)常惱怒地問我:“你也不嫌累?”我總是笑著回答:“鐵打的,不累!”你說能不累嗎?但沒辦法,農(nóng)村學(xué)校,就要靠我們的無私奉獻(xiàn)才能和其它中學(xué)競(jìng)爭(zhēng),才能讓轄區(qū)的老百姓滿意,才能交出一份合格的答卷。

      學(xué)校主體樓建起來,平房已是危房,必須堅(jiān)決拆除。學(xué)校資金緊張,校長(zhǎng)就帶領(lǐng)我們中層以上的領(lǐng)導(dǎo),借暑假時(shí)間,慢慢地把學(xué)校該拆的平房一一拆除,再把拆下來的磚瓦檁條都妥善安放。那一個(gè)假期,我們拆了半個(gè)假期的危房,開學(xué)了,學(xué)校的危房都消失了,我們的手也疼了一個(gè)暑假。

      去年示范市創(chuàng)建,學(xué)校讓我負(fù)責(zé)檔案組建工作。檔案工作,都知道麻煩,示范市創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)高,更是艱難。我?guī)ьI(lǐng)檔案組人員下寧陽,去桃園參觀學(xué)習(xí),一條一條地研究示范市檔案標(biāo)準(zhǔn),在反復(fù)請(qǐng)教、琢磨中,建立起我們學(xué)校的示范市檔案。從白手起家,到成為全市的標(biāo)桿,我們付出了艱苦的工作,大量的心血。為了做好參觀現(xiàn)場(chǎng),準(zhǔn)備各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查,晚上加班到深夜,甚至徹夜不眠成為經(jīng)常的事。示范市驗(yàn)收,我校代表安莊鎮(zhèn)接受省專家組的檔案檢查,一個(gè)半小時(shí)的全面細(xì)致查驗(yàn),我們的檔案工作博得了全面好評(píng)和一直肯定。我們用汗水,為安莊鎮(zhèn)和肥城市增了光,添了彩,同時(shí),也展現(xiàn)出一個(gè)農(nóng)村普通中學(xué)的精神風(fēng)貌!

      到現(xiàn)在,說起學(xué)生檔案管理和督導(dǎo)工作,沒有不搖頭的,都知道這活繁瑣,難干。因?yàn)樾枰覐?5年開始做這個(gè)工作,一直干到去年,學(xué)校才找到年輕人接了這活。這幾年,我們學(xué)校的檔案管理和督導(dǎo)工作一直井井有條,沒有出任何的紕漏,始終走在全鎮(zhèn)的前列。學(xué)校人手緊,沒有專門的辦公室或秘書科之類的人員配備,但材料一點(diǎn)也不比其它中學(xué)少,人家交啥材料,我們也要交啥。學(xué)校的材料,大部分都推到我這里,而且要就是用急。我只能放下手頭的工作,犧牲自己休息的時(shí)間認(rèn)真的整理,有時(shí)周末在家里還要加班整材料。這么多年,學(xué)校的材料,大部分都出自我手,許多的材料都為學(xué)校爭(zhēng)了光,充分展示了學(xué)校工作的亮點(diǎn)。這份工作,看起來容易,做起來相當(dāng)難,費(fèi)時(shí)費(fèi)力,有時(shí)還不一定能讓領(lǐng)導(dǎo)滿意,每一次,我都盡全力,7

      保證上交的材料符合要求,領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言見真著實(shí)。這一切,我都是盡義務(wù),這么多年,我沒有因此而加一點(diǎn)的工作量。

      成為了農(nóng)村中學(xué)的一員,就要想著更多的奉獻(xiàn),只有這樣,我們才能建好農(nóng)村學(xué)校的大廈,才能讓農(nóng)村教育這座大廈在希望的田野上煥發(fā)出光彩。二十多年,我一直就是這么做的,今后我還要這樣干下去!

      四、好學(xué)進(jìn)取,站穩(wěn)這三尺講壇

      “師者,傳道、授業(yè)、解惑也?!弊鳛槎皇兰o(jì)的教師,要完成“傳道授業(yè)解惑”的任務(wù),一桶水已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我們應(yīng)有源源不斷的活水,才能成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的合格教師。學(xué)習(xí),不斷的進(jìn)取,就成為我們每個(gè)人首先要做好的功課。

      專科畢業(yè),本來已是合格學(xué)歷,但我還是在92年就參加了曲師大的本科函授,讓自己學(xué)到更多的知識(shí),建立起更厚重的知識(shí)儲(chǔ)備。平時(shí),學(xué)習(xí)更是我的必修課,每天再忙,我也要抽出時(shí)間讀書,哪怕讀兩頁(yè),也是收獲。我從不放棄任何外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),把每一次學(xué)習(xí),都作為提高自己的階梯,專家學(xué)者的理論講座,名師們的優(yōu)質(zhì)課,我都認(rèn)真聽記,回來后還要細(xì)細(xì)揣摩,慢慢消化吸收,為我所用,真正提高自己的內(nèi)功。

      多年的教學(xué)實(shí)踐,我總結(jié)出了四個(gè)字:會(huì)教,教會(huì)。會(huì)教需要知識(shí)和能力,教會(huì)需要方法和愛心,這些因素缺一不可。我是中文系,語文是我的專業(yè),多年的語文教學(xué),根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn),我摸索出了自己的教學(xué)路子:抓牢基礎(chǔ),增加閱讀,提高寫作,培養(yǎng)興趣,兼顧書寫。一批一批的學(xué)生,在三年的共同學(xué)習(xí)中,他們都打下了扎實(shí)的語文基礎(chǔ),對(duì)閱讀有了濃厚的興趣,為自己的發(fā)展儲(chǔ)備了足夠的能量,更重要的是,和我一樣,有了讀書的好習(xí)慣。有許多學(xué)生還考上了中文系,不少還成了博士,進(jìn)了高校,現(xiàn)在不少都成了教授。

      因?yàn)榻虒W(xué)的需要,幾年前,我被調(diào)到歷史學(xué)科任教。一個(gè)學(xué)科有一個(gè)學(xué)科的規(guī)律,我從頭學(xué)習(xí),虛心向老歷史教師請(qǐng)教,摸索歷史教學(xué)規(guī)律,鉆研歷史新課程標(biāo)準(zhǔn),把握歷史教學(xué)脈絡(luò),學(xué)習(xí)并運(yùn)用適合自己的教學(xué)方法。很快,我就進(jìn)入了角色,歷史課上得有模有樣,充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。去年,我擔(dān)任畢業(yè)班歷史教學(xué),通過努力,學(xué)生的歷史取得了優(yōu)異的成績(jī),我的教學(xué)也得到了學(xué)生的喜愛,家長(zhǎng)的肯定,教師的好評(píng)。教學(xué)中,我還是秉承著學(xué)習(xí)的本色,因?yàn)楦牧藲v史學(xué)科,我閱讀了《史記》、《左傳》、《資治通鑒》、《拿破侖傳》等大量與歷史有關(guān)的書籍,不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備。在教學(xué)中,對(duì)各種歷史現(xiàn)象,我都通過搜集資料、上網(wǎng)查詢等方式,力求弄懂事件的來龍去脈,盡管許多都不用給學(xué)生解釋,但不解釋也要保證自己真正的懂,我認(rèn)為,只有這樣,才能始終站在歷史教學(xué)的制高點(diǎn),才能在教學(xué)中游刃有余。

      許多時(shí)候,別人好心勸我:“給領(lǐng)導(dǎo)說說,找個(gè)閑職,別教課了!你在這里也算是有苦勞的人了。”但我卻不這樣認(rèn)為,我愿意站在三尺講臺(tái)上,愿意在這里展示自己,傳授知識(shí),和學(xué)生一起學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。這里是我最重要的舞臺(tái),有形是三尺,無形是廣闊,這里包含著農(nóng)村生機(jī)勃勃的田野,包含著我對(duì)教育的執(zhí)著追求,也包含著作為一個(gè)教育人人生的真正意義!

      我就是一位普通農(nóng)村中學(xué)的教師,沒有什么閃光的事跡,有的只是平凡的工作,默默地堅(jiān)守。工作在這個(gè)學(xué)校里,我其樂無窮,堅(jiān)守在這片沃土上,我無怨無悔。這片充滿希望的土地需要有人來堅(jiān)守,需要有人灑下濃濃的愛。在這里,我向所有長(zhǎng)期守望農(nóng)村綠野的教育者致以最崇高的敬意,這里面就包括我自己!

      第二篇:在校園播下綠色的種子

      在校園播下綠色的種子

      尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:大家好!

      今天我演講的題目是:《在校園播下綠色的種子》。

      曾經(jīng)我們頭頂?shù)奶炜照克{(lán)如鏡,曾經(jīng)我們腳下的大地綠草如茵,曾經(jīng)我們身邊的江河清澈明凈,曾經(jīng)我們呼吸的空氣沁人心脾,曾經(jīng)我們放眼的林木郁郁蔥蔥。

      我們?cè)?jīng)擁有的那片凈土已成為桃源仙境。抬頭望見的是陰霾的天空,腳下是堅(jiān)硬的水泥地,低頭所見的渾濁的污水,呼吸的是刺鼻的空氣,身邊是稀疏的行道樹艱難的挺立。我們享受的物質(zhì)生活越來越豐厚,我們的精神生活追求也越來越高,周末便到某個(gè)生態(tài)保護(hù)區(qū)度假。為什么我們就不用心呵護(hù)呵護(hù)我們眼前的尺寸見方土地。我們總是不經(jīng)意扔下手中的果皮紙片熟料帶,我們有足夠豐富的公共交通,可我們有滿足享受私家車待遇的物質(zhì)基礎(chǔ)。

      我們追求的國(guó)民生產(chǎn)總值越來越高,我們的環(huán)境也被破壞得面目不堪。我國(guó)古代的黃土高原曾經(jīng)是美麗富饒的地方,商朝時(shí)黃河流域的森林覆蓋率曾高達(dá)50%以上,但是,經(jīng)過幾千年來掠奪式的開發(fā),大自然給予了無情的報(bào)復(fù)?,F(xiàn)在,黃土高原的水土流失地區(qū)到處是荒山禿嶺、溝壑縱橫,黃河——中華民族的“母親河”,竟成為世界上泥沙含量最多的河流。長(zhǎng)江也近乎變成“黃河”。曾經(jīng)郁郁蔥蔥的山林里,轟隆的機(jī)器聲,打破了它往日的寧?kù)o,滿山是呲嘴咧牙的礦洞、到處是橫七豎八的礦渣;帶著惡臭與泡沫的工業(yè)廢水肆無忌憚的排入江河,滅絕了魚蝦;平日的生活垃圾無法處理,阻塞了道路、填平了山灣??難道這就是我們耐以生存的地球?難道這就是我們生活的家園嗎?

      一個(gè)又一個(gè)觸目驚心的場(chǎng)面讓我們明白,創(chuàng)建綠色家園已經(jīng)刻不容緩。然而,我們也欣喜地看到:全國(guó)上下,保護(hù)環(huán)境的呼聲一浪高過了一浪。城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理活動(dòng)已緊鑼密鼓地開展起來,市民的環(huán)保意識(shí)也日益增強(qiáng)。文明的春風(fēng)越吹越猛,它已吹進(jìn)校園的角落,將在這里播下綠色的種子。

      我們的行動(dòng)不能僅僅是呼吁,更應(yīng)該做的是從我做起,從舉手投足這樣的小事做起,共建綠色校園。讓作為學(xué)生的我們將“創(chuàng)建綠色家園”的理念扎根于我們的內(nèi)心。當(dāng)然共建綠色校園很難,現(xiàn)在還不能立竿見影,但是只要有堅(jiān)持不懈地努力就能看到成果。只要我們注意生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來共建綠色校園也如此簡(jiǎn)單。如果我們每天都彎腰去揀地上的一張紙,我們走過的路就會(huì)多一份清潔,長(zhǎng)此以往我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的綠色校園就會(huì)建成,我們的綠色家園就創(chuàng)建了。所以,我們的共建綠色校園就是舉手之勞,何樂而不為呢?如果每人都有這樣高的環(huán)保意識(shí),那么上面的事情就不會(huì)發(fā)生,我們就不會(huì)面臨如此的生態(tài)環(huán)境了。

      老師們,同學(xué)們,為了共建綠色校園,我們要攜起手來。讓我們共同做到如下幾點(diǎn):

      1、立即行動(dòng)起來,關(guān)心、支持和愛護(hù)綠化,積極參與校園綠化建設(shè)和管理,從小事做起,從一點(diǎn)一滴做起,從身邊做起;

      2、愛護(hù)花草樹木設(shè)施,對(duì)破壞綠化設(shè)施的行為要敢于制止并舉報(bào)。

      3、養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣,不隨意亂扔瓜皮果殼、紙屑、食品袋,不隨地吐痰。

      4、不使用污染環(huán)境浪費(fèi)資源的產(chǎn)品,特別是不使用一次性碗筷和少使用塑料袋;

      5、樹立和倡導(dǎo)綠色文明意識(shí),積極參加校園愛綠護(hù)綠行動(dòng);

      6、勤儉節(jié)約,節(jié)約校園內(nèi)的各種資源,隨手關(guān)好水龍頭和電燈電扇,節(jié)約每度電,節(jié)約每滴水;

      7、師生和諧,同學(xué)之間友好相處,語言文明,行為規(guī)范。

      8、一切都以更高的目標(biāo)束縛要求自己,將自己培養(yǎng)為有文明素質(zhì),全面發(fā)展的優(yōu)秀中學(xué)生。

      同學(xué)們,我們是21世紀(jì)的主人,環(huán)保意識(shí)是現(xiàn)代人的重要標(biāo)志。我們應(yīng)當(dāng)切實(shí)地樹立起時(shí)代責(zé)任感?!拔鹨陨菩《粸?,勿以惡小而為之”,共建綠色校園,保護(hù)地球母親,讓我們行動(dòng)起來,將綠色作為我們校園生活的主旋律,用愛心去關(guān)注環(huán)境的變化,用熱情去傳播環(huán)保的理念,用行動(dòng)肩負(fù)起環(huán)保的重任。只要我們播下的綠色種子生長(zhǎng)起來,相信天空湛藍(lán)、綠草如茵、江河明凈、空氣怡人、林木蔥蔥的仙境不再是夢(mèng),不會(huì)是生態(tài)保護(hù)區(qū)。

      謝謝大家!

      第三篇:播下環(huán)保種子 收獲綠色未來

      播下環(huán)保種子 收獲綠色未來

      [內(nèi)容摘要]在環(huán)保生活理念融入幼兒園區(qū)域活動(dòng)的實(shí)踐研究中,我們將環(huán)保生活理念融入到區(qū)域游戲、區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域活動(dòng)的材料投放、家園共育之中,以培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),倡導(dǎo)綠色生活的理念,在初步構(gòu)建綠色生活方式的同時(shí),在幼兒幼小的心靈中播下“環(huán)保生活理念”的種子,萌發(fā)環(huán)保行為。

      [關(guān)鍵詞]環(huán)保;生活理念;融入;區(qū)域活動(dòng)

      在社會(huì)高速發(fā)展的同時(shí),環(huán)境污染問題一直困擾著我們的生活。雖說近年來人們已漸漸意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要,但這僅僅是倡導(dǎo)和呼吁,如何把這種意識(shí)轉(zhuǎn)化成人們的自主行為才是關(guān)鍵。許多專家研究發(fā)現(xiàn),品格教育在幼兒階段效果明顯,因?yàn)橛變旱目伤苄愿?,隨著年齡增長(zhǎng),效果減弱?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中也大力提倡環(huán)保教育,因此,幼兒教師有著不可推卸的環(huán)保教育責(zé)任。我們認(rèn)為,環(huán)保教育是一種理念,是一種意識(shí)和態(tài)度,更是人們的生活習(xí)慣和方式。

      一、對(duì)環(huán)保生活理念融入實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)

      我園開展了不少幼兒環(huán)保實(shí)踐活動(dòng),并將環(huán)保教育很好地滲透在幼兒一日活動(dòng)中。例如:結(jié)合幼兒一日生活,隨機(jī)教育幼兒不能亂扔垃圾,不隨地吐痰,養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣;專門組織“報(bào)紙服裝秀”“教玩具制作”“親子撿垃圾”“變廢為寶”等系列活動(dòng),以此提高幼兒的環(huán)保意識(shí),糾正幼兒破壞環(huán)境的行為。同時(shí),對(duì)幼兒環(huán)保教育實(shí)踐中存在的不足有了清醒的認(rèn)識(shí)。

      1.缺乏完整的幼兒環(huán)保教育系統(tǒng)課程。一個(gè)學(xué)期開展的2-3個(gè)相關(guān)的活動(dòng),其活動(dòng)效果不明顯,幼兒接受的環(huán)保教育在廣度和深度方面都很不足。

      2.幼兒的感受和體驗(yàn)不夠有效真實(shí)。教師在日常生活中機(jī)械地提醒幼兒不能亂扔垃圾、浪費(fèi)水資源等,都不能讓幼兒有切身的感受,他們不明白這些行為的重要意義,被動(dòng)地靠成人的提醒,環(huán)保行為很難變成自發(fā)的。

      3.人文環(huán)境的營(yíng)造不夠。例如:在“教玩具制作”“變廢為寶”的活動(dòng)中,其所謂的“廢舊水管”“廢舊板塊”其實(shí)是花了大價(jià)格從建材店里購(gòu)買的。

      幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為主的,滲透在游戲和日常生活中?!?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提倡幼兒園的學(xué)習(xí)形式要以區(qū)域活動(dòng)為主,創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲得經(jīng)驗(yàn)的需要。

      二、環(huán)保生活理念融入幼兒園各領(lǐng)域的探索

      我園通過開展語言區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、操作區(qū)、建構(gòu)區(qū)等,將幼兒園的五大領(lǐng)域活動(dòng)與主題活動(dòng)、各區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合,豐富幼兒的環(huán)保意識(shí),初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保責(zé)任。

      在實(shí)踐研究過程中,我們初步形成了環(huán)保教育區(qū)域活動(dòng)的課程,并整理成《幼兒園環(huán)保教育區(qū)域活動(dòng)集》。整個(gè)活動(dòng)集共收集了一百多個(gè)活動(dòng)方案,其中包含了大、中、小班上下學(xué)期的區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容,確保每周至少開展一次環(huán)保教育區(qū)域活動(dòng)。例如:小班科學(xué)區(qū)“認(rèn)識(shí)水”,讓幼兒知道水的重要性,懂得要節(jié)約用水,保護(hù)水源,從而養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣;中班語言區(qū)“小鼴鼠嘉寶”,幼兒通過講述、表演故事,知道小鼴鼠搬家的原因,萌發(fā)愛護(hù)大自然、保護(hù)小動(dòng)物的情感;大班的美工區(qū)“各種各樣的魚”,將生活中各種廢棄的包裝盒、一次餐盤等進(jìn)行大膽想像的拆、折、剪、粘,創(chuàng)意制作出各種各樣的魚,幼兒在感受藝術(shù)的同時(shí),發(fā)現(xiàn)廢舊材料的再利用價(jià)值。

      教師在準(zhǔn)備區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容時(shí),應(yīng)特別考慮采用課件、替代物等形式進(jìn)行,以體現(xiàn)環(huán)保的理念。如小班美工區(qū)“神奇的拓印”,收集各種各樣瓶蓋等拓印工具進(jìn)行創(chuàng)作;大班的建構(gòu)區(qū)收集了大量的瓶瓶罐罐進(jìn)行建構(gòu)。

      三、將環(huán)保生活理念融入?yún)^(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)

      環(huán)境是重要的教育資源,教師應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)和有效地利用環(huán)境,影響幼兒的環(huán)保意識(shí)和行為。在區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,我們讓幼兒參與其中,共同策劃、收集整理。一方面在內(nèi)容上呈現(xiàn)環(huán)保的內(nèi)容,另外利用生活中的各種廢舊物品進(jìn)行布置、利用,使環(huán)保教育和環(huán)境創(chuàng)設(shè)融為一體。例如,美工區(qū)的展示墻是師生共同收集生活中的各種繩子,編織成網(wǎng),將幼兒張貼在此網(wǎng)上。又如表演區(qū)是教師把婚禮中的帷幔作為舞臺(tái)的背景,師生利用廢舊的報(bào)紙共同設(shè)計(jì)一件件精美的服裝,把各種紙箱倒扣變成架子鼓。我園收集了許多用廢舊材料進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方案,并用照片配以文字說明的形式形成《環(huán)保環(huán)境創(chuàng)設(shè)案例集》。

      四、將環(huán)保生活理念融入?yún)^(qū)域游戲材料投放

      區(qū)域活動(dòng)的開展需要提供大量的游戲材料,讓幼兒通過實(shí)際操作和親身體驗(yàn)來獲得經(jīng)驗(yàn)。為此,教師們發(fā)揮聰明才智,挖掘廢舊物品的可利用之處,最大限度地發(fā)現(xiàn)廢舊物品的再利用價(jià)值,促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。

      我們制作了大量的游戲材料,并形成《自制玩教具集》。例如:科學(xué)區(qū)的玩沙系列工具、種植工具、時(shí)鐘、小賽車、保齡球、玩具動(dòng)起來、不倒翁、穿過彎管等;數(shù)學(xué)區(qū)的按數(shù)取物、給小動(dòng)物找家、有趣撲克牌、配對(duì)、動(dòng)物喂食、掛窗簾等;操作區(qū)的串項(xiàng)鏈、折疊衣褲、系蝴蝶結(jié)、十字繡、編辮子等;美工區(qū)的有趣的拓印、美麗的石頭、五彩的瓶子、青花盤、我設(shè)計(jì)的服裝等;益智區(qū)的疊疊樂、多米諾骨牌、走謎宮、拼圖、棋類等。角色區(qū)、表演區(qū)以及建構(gòu)區(qū)的材料制作更是彰顯出我園教師的智慧,如洗衣機(jī)、電冰箱、熱水器、取款機(jī)、電腦、電視、電話、各種表演道具、建構(gòu)材料等等。這些材料有的是可以直接投入使用,如各種紙盒的利用、各種繩子的編織;有的材料需要進(jìn)行清洗、消毒、修補(bǔ)后才能讓幼兒使用,如裝過藥水的瓶子、撿來的石頭、裝修的邊角料等。

      五、將環(huán)保生活理念融入家園共育

      區(qū)域活動(dòng)的開展離不開家長(zhǎng)的配合。區(qū)域活動(dòng)中需要的大量廢舊物品離不開家長(zhǎng)的共同收集、制作。我們每個(gè)班級(jí)的門口都放置了幾個(gè)大?n,目的是收集幼兒家中不要的一些廢舊和閑置物品,例如牙膏盒、月餅箱、牛奶箱、卷紙芯餐具、玩具等。剛開始,我們筐中的“寶物”總是寥寥無幾,后來經(jīng)了解,原來家長(zhǎng)們認(rèn)為:這些東西還能有什么用?把我們家中不用的垃圾給學(xué)校太不好意思了。后來我們就利用晨間幼兒入?yún)^(qū)活動(dòng)、家長(zhǎng)開放日活動(dòng),讓家長(zhǎng)也參與到幼兒的區(qū)域活動(dòng)中,在和幼兒共同經(jīng)歷過一些活動(dòng)后,家長(zhǎng)們驚訝于自己家中“留著無用、棄之可惜”的“垃圾”經(jīng)過幼兒的想像和創(chuàng)造,變成一件件“寶貝”,從此以后我們的大筐里總是填滿各式各樣的“寶貝”。家長(zhǎng)的社會(huì)角色豐富,這也成了我們可利用的教育資源。例如:我們請(qǐng)會(huì)茶藝的媽媽來示范精彩的茶藝表演;請(qǐng)當(dāng)警察的爸爸、當(dāng)醫(yī)生的媽媽來角色區(qū)講解他們的角色內(nèi)容并與幼兒互動(dòng)游戲;請(qǐng)當(dāng)物理、化學(xué)老師的家長(zhǎng)來科學(xué)區(qū)引領(lǐng)幼兒進(jìn)入有趣的科學(xué);請(qǐng)心靈手巧的奶奶和我們共同制作游戲材料。通過開展這些活動(dòng),不僅豐富了家長(zhǎng)的環(huán)保知識(shí),增強(qiáng)了家長(zhǎng)的環(huán)保行為,同時(shí)家長(zhǎng)的良好環(huán)保行為也在潛移轉(zhuǎn)化地影響幼兒,從而實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)和幼兒的互學(xué)互長(zhǎng)。

      在將環(huán)保生活理念融入?yún)^(qū)域活動(dòng)的課題研究中,一方面,我園教師在觀念上有了很大的轉(zhuǎn)變,提高了自身的專業(yè)成長(zhǎng)。過去我們只知道對(duì)幼兒“說教”環(huán)保,提到材料就想著去“買”,現(xiàn)在我們的環(huán)保教育有了很豐富的形式,提到材料首先想到的是可以用什么代替、怎么自制。另一方面,教師、幼兒、家長(zhǎng)在環(huán)保的生活中,發(fā)現(xiàn)、感受到了更多的美,心靈也更加美麗,彼此間的關(guān)系也更為和諧。

      參考文獻(xiàn):

      [1]楊淑雅,鄧蔭萍.教出品德良好的孩子[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2015:5.[2]中華人民共和國(guó)教育部.3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南[M].北京:首都師范大學(xué)出版社,2012:3.(責(zé)任編輯 付淑霞)

      第四篇:老師送你一顆愛心

      老師,送你一顆愛心

      早上,孫致城小朋友向往常一樣由爺爺送他早早地來幼兒園了,每天爺爺送他到了班級(jí)后,致城總不忘叮囑一句“爺爺你早點(diǎn)來接我”。

      今天目送爺爺走后,致城拉著我,神密兮兮地對(duì)我說:“老師,我有樣?xùn)|西送給你”,看著孩子認(rèn)真的眼神,我好奇地蹲下來說:“是嗎?是什么好東西”,只見致城小心翼翼地從褲兜里掏出一張紙,慢慢地把它展開,遞給我說:“老師,我送你一顆愛心”,哦!是一張?zhí)焖{(lán)色紙剪出的愛心形,邊緣有點(diǎn)歪歪扭扭的,看得出確實(shí)出自孩子的真跡,看著孩子那幅認(rèn)真的表情,我的心一陣感動(dòng),親昵地摸摸他的臉說:“謝謝你寶貝!我很喜歡!”,孩子撲閃著一雙靈動(dòng)的大眼睛,頓時(shí)笑容綻放。之后的一個(gè)早上,致城又送了我一顆紙愛心,我再次被感動(dòng)著。

      一顆愛心,代表著孩子對(duì)老師的愛,對(duì)老師的喜歡,他把親手制作最好的愛心送給老師,能擁有孩子的愛,我們是幸福的;一顆愛心,也是在時(shí)刻提醒我們,要做一名有愛心、有耐心的好老師,能和孩子們?cè)谝黄?,我們有多么幸福?/p>

      我的寶貝們,我愛你們每一個(gè)!

      第五篇:守望心中的那片綠色

      守望心中的那片綠色

      (錢沫 選送單位:臨翔區(qū)章馱鄉(xiāng)人民政府)

      燃燒自己,照亮別人,是最偉大的人生;無私奉獻(xiàn),育人成才,是最壯麗的事業(yè)。尊敬的領(lǐng)導(dǎo),各位評(píng)委,朋友們,大家好!我演講的題目是:《守望心中的那片綠色》。

      曾經(jīng)有這么一座山,山禿水枯,在人們的記憶中除了荒蕪便是貧瘠;曾經(jīng)有這么一位老人,腳穿膠鞋,肩扛鋤頭,一步一鎬地丈量完了這座山,在他汗水灑落的地方,樹苗茁壯成長(zhǎng)。春去春又來,花開花又落,那些樹苗長(zhǎng)成了綠色的海洋。于是人們記住了老人的名字——楊善洲,這三個(gè)字像剛勁的隸書鐫刻在每個(gè)人的心中。

      初識(shí)楊善洲,是在中央電視臺(tái)“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”的公益宣傳上,當(dāng)時(shí)覺得很好奇:“一個(gè)八旬老人得到了中央電視臺(tái)的宣傳,到底是有什么轟轟烈烈的事跡值得我們?nèi)W(xué)習(xí)?不會(huì)僅僅只是因?yàn)橛辛甑狞h齡吧!”強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使著我上網(wǎng)搜索“楊善洲”,細(xì)細(xì)品讀他的事跡報(bào)告,才知道楊老不僅是“物質(zhì)”綠色的守望者,更是綠色“精神信念”的守望者!他堅(jiān)守崗位幾十年,窮盡一生只為書寫“為民情”!他用一個(gè)共產(chǎn)黨人踐行的60多個(gè)春秋折射出了“一心為民辦實(shí)事,一把鋤頭不離身,一次承諾廿年踐,一輩子攢了九千六,一家老小全務(wù)農(nóng),一樁申訴現(xiàn)真情,一條規(guī)矩顯境界,一日恰如六十年,一面鏡子常照己”的“九個(gè)一”精神,這,是他一生犧牲小我的寫照。

      我喜歡與山相擁,輕嗅山的味道,感受它的胸懷和氣息,但我卻從沒有這樣深深地愛過一座山—---大亮山,因?yàn)?,這座山深深烙上了一個(gè)共產(chǎn)黨員的忠誠(chéng)和他錚錚的誓言,如今,它又有了一個(gè)可以觸動(dòng)我們內(nèi)心最柔軟處的親切的名字:善洲林場(chǎng)。

      大亮山綠了,大亮山笑了!這是一種兌現(xiàn)承諾、堅(jiān)守信念、窮盡一生為人民謀福利的精神。楊善洲培植了千千萬萬棵樹苗,為他的父老鄉(xiāng)親創(chuàng)造了一個(gè)綠色的家園。他,是我們的驕傲,他,是我們的楷模。而對(duì)我來說,我的學(xué)生就是我心中的“那片綠”,是我一生為之奮斗的目標(biāo),是我魂?duì)繅?mèng)縈的精神家園?!跋驐钌浦迣W(xué)習(xí),做學(xué)生最喜歡的老師!”是我永恒的信仰,也是對(duì)理想的追求;是平凡的細(xì)節(jié),也是輝煌的人生;是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容,更是“驚 2 濤拍岸,卷起千堆雪”的蕩氣回腸?!?/p>

      閱讀楊善洲,我懂得了什么叫熱愛。作為教師,無論你曾經(jīng)向往的是“采菊東籬下,悠然見南山”的安靜閑適,或是追求“生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄”的轟轟烈烈,當(dāng)你面對(duì)學(xué)生那一雙雙清澈的眼睛時(shí),你必須擁有楊善洲的那份責(zé)任心。楊善洲用熱愛創(chuàng)造出了大亮山的奇跡,我們也可以用熱愛為自己平凡的職業(yè)招來祥云喜雨,吹開萬紫千紅。

      品讀楊善洲,讓人欣賞的是他淡如菊、逸如梅的淡泊心境。身居高位卻一貧如洗,財(cái)產(chǎn)上億卻分文不取,簞瓢屢空卻從容淡定,這份豁達(dá)著實(shí)讓人感動(dòng)。面對(duì)艱辛而清貧的育人生涯,我們就要像楊善洲一樣,用一顆淡淡的心慢慢陪著學(xué)生走,無需抱怨生活的不公,也不必計(jì)較生命中的得失,更不用權(quán)衡付出與收獲的距離。少一份圓滑世故,就多一份純情典雅;少一份對(duì)功名利祿的狂熱,便多一份坦然自在。以這種清如水、直如松的姿態(tài)與學(xué)生共成長(zhǎng),何愁自己的人格魅力不能在學(xué)生的心靈上描下一道繽紛的彩虹?

      仰望高山,可向上攀登;仰望天宇,可縱觀天文;仰望楊善洲,就可以找到自我行為的典范。楊善洲用他的言和行提醒著我們:無論你身處在任何位置,一定要為別人做點(diǎn)什 3 么,這,才算真正的活著。

      說到這,我內(nèi)心深處仿佛又聽見《心有彩云》這首屬于我們?cè)颇先说母瑁骸靶挠胁试?,我情翩翩,把愛灑遍綠樹青山。留住花香,沉醉心田,讓每個(gè)角落都有陽光笑顏?!?/p>

      楊善洲是這個(gè)世界上最貧窮的億萬精神富翁!他把大家看得比小家更重要,把草帽看得比烏紗更珍貴,把奉獻(xiàn)看得比索取更快樂,燃燒一生溫暖了這片為之不懈奮斗的土地。此刻,站在演講臺(tái)上,我想用我最真誠(chéng)的話語說:作為教師,我很普通,或許我一輩子也造就不了楊老對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)人民的那種“牽掛”!但我會(huì)像他一樣:恪守一片清貧,淡薄名利;堅(jiān)守一片執(zhí)著的信念,留下青山綠水。

      物質(zhì)上我們雖然清貧,精神上我們卻是那么富有;崗位上我們雖然平凡,事業(yè)上我們卻能托起明天的太陽!我愿以滿腔的熱血,種下人間的花朵燦爛如錦;我愿以赤誠(chéng)的丹心,換來祖國(guó)的棟梁成蔭成林。在三尺講臺(tái)上,我更愿把愛無限延長(zhǎng)!在自己的崗位上堅(jiān)守那片屬于自己“生命的綠色”!

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