第一篇：播下一顆愛心 守望遍野綠色

播下一顆愛心

守望遍野綠色

現(xiàn)在，每當(dāng)填個(gè)人簡(jiǎn)介時(shí)，心中就感慨萬千，思潮涌動(dòng)。別人幾行，我從來都是一行：1988年7月至今，在中學(xué)任教。二十四年的春秋，好像彈指一揮，人生的韶樣年華，都在這個(gè)年齡段濃縮?；厥浊啻簳r(shí)光，卻找不出什么拿得出手的事跡，只有一長(zhǎng)串的平凡和虔誠(chéng)的守望，清晰地寫在這所普通農(nóng)村中學(xué)的過去、現(xiàn)在，還有將來。

一、癡心不改，守望這一片綠色

88年泰安師專畢業(yè)，一紙派令，到馬埠中學(xué)任教。第一次去報(bào)道，剛下過雨，路都走岔了，扛了一段車子，終于到泰東公路，一路打聽，才找到學(xué)校。學(xué)校和當(dāng)時(shí)的馬埠鎮(zhèn)一樣，都是新建，三排紅磚青瓦的廈子平房，從南到北，整齊地迎接我。房前屋后，窄窄的磚鋪路，在叢生的雜草中倔強(qiáng)地延伸著。寬寬的校園，陰翳的楊樹圍繞著，鳴蟬中，孩子們?cè)诮淌依锇察o的學(xué)習(xí)。東面開闊的操場(chǎng)，跑道上都長(zhǎng)滿了草。

“既來之，則安之”，工作起來，滿眼的荒涼就都拋到了九霄云外。課堂教學(xué)要努力提高，這是主業(yè)，是看家的本領(lǐng)；當(dāng)班主任要不斷學(xué)習(xí)，這是作為一名教師，尤其是年輕教師必須做好的工作；做飯也要學(xué)會(huì)，在這里，許多時(shí)候你都得自己動(dòng)手，才能足食，當(dāng)時(shí)，很多時(shí)候拿錢也沒地方吃飯。白天工作一整天，晚上，窗前屋后的蛙聲和蟲鳴會(huì)伴你一晚，有時(shí)，一條小青蛇也會(huì)蜿蜒過宿舍門前，我常常驀然一驚，目送它消失在草叢中。

在這樣的條件下，我開始踏上工作的第一步?，F(xiàn)實(shí)和心中的向往竟有如此大的反差，這是我萬萬沒想到的，更沒想到的是，在這里，我一干就是二十多年。二十四年，學(xué)校不斷變化著，學(xué)生增多，平房

也隨之多出一排排，然后又逐漸減少，開始有了樓房，一幢起來了，又一幢落成了，2002年，主體教學(xué)樓拔地而起，學(xué)校布局開始形成現(xiàn)在的品字型，平房完全退出教學(xué)的歷史舞臺(tái)。期間，馬埠鎮(zhèn)撤銷，合并到安莊鎮(zhèn)，馬埠又成了一個(gè)普通的村子，再以后，馬埠社區(qū)開始建設(shè)，一直到現(xiàn)在。學(xué)校和它所處的外界發(fā)生著巨大的變遷，我和我的同事們卻沒有多少變化，只是默默地堅(jiān)守著這片希望的田野，用內(nèi)心的堅(jiān)持和平凡的忙碌，為自己所追求的的事業(yè)慢慢地增磚添瓦。一轉(zhuǎn)眼，歲月的年輪在年齡上深深刻下了二十四道劃痕，我的同事們換了一茬又一茬，和我一同來的，都去了更好的市直學(xué)校，或鎮(zhèn)駐地中心學(xué)校，年輕的，很多都把這里當(dāng)成了中轉(zhuǎn)站，年齡大的，逐漸退休，或去了離家近的小學(xué)，有的甚至“斯人已去”，空留懷念了。僅僅不惑之年的我，不知何時(shí)，就成了這所中學(xué)的元老之一了。

也難怪，二十四年，一直在這片土地上耕耘，一點(diǎn)一點(diǎn)的，根也能扎得很深很深了。這些年里，我和學(xué)生一起平整過操場(chǎng)，修過校內(nèi)校外的各條道路，運(yùn)過垃圾，還把教室從平房里一點(diǎn)點(diǎn)的搬到樓上，然后再把兩人一張的老式桌凳換成一張張一人的標(biāo)準(zhǔn)桌凳。學(xué)校大變樣，成為了省級(jí)規(guī)范化學(xué)校、省級(jí)綠色學(xué)校、泰安市教學(xué)示范校等等，一連串的榮譽(yù)背后，都包含了我和同事們付出的巨大心血。學(xué)子一批批的飛出，一茬茬的進(jìn)來，校園里依然生機(jī)盎然，只是自己的皺紋多了，頭發(fā)稀了，白發(fā)增了。

農(nóng)村中學(xué)，夏天沒有空調(diào)，冬天一貫寒冷，各種教學(xué)設(shè)施配套完善的并不好，許多教學(xué)中的事都要事必躬親，和學(xué)生一起動(dòng)腦筋，想辦法，才能保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。有時(shí)諾大的校園，晚上寥寥幾人，寂靜的讓人心驚。看著同事們一個(gè)個(gè)“人往高處走”，一批批“家庭個(gè)人兩不誤”，心中也常常像打翻的五味瓶，酸甜苦辣咸，啥滋味都有，好幾次經(jīng)不住家人的勸說，想調(diào)到更舒服、更有利于自己和家 2

庭的學(xué)校去，但這里的老領(lǐng)導(dǎo)誠(chéng)懇地挽留，這片的老教師們無言的目光，特別是孩子們依依的眼神，信賴的笑臉，又讓我欲走還留，終于割舍不下這所自己多年付出心血的學(xué)校，割舍不下這片希望的凈土，割舍不下這片凈土上可愛的孩子。

真誠(chéng)付出，滿園收獲。這些年的收獲，不是大大小小的榮譽(yù)證書，不是遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的領(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng)，而是一群群展翅翱翔的孩子們，一位位滿心感激、不知說啥好的家長(zhǎng)們的笑臉。這片四季常綠的沃土，需要的不是豪言壯語，而是真情的守望，默默地耕耘。而我，就是一位癡心的守望者！這么多年的守望，我感覺，我就是這片土地上的一位辛勤的農(nóng)夫。

二、播下愛心，換來這滿園碩果

要想發(fā)財(cái)致富，就別當(dāng)教育人，真正的教育者都是耐得住清貧、甘心于寂寞的，做農(nóng)村學(xué)校的教育人更要如此。在這里，要想把工作干好，把學(xué)生教好，需要付出更多的努力，甚至艱辛，有時(shí)還有委屈和淚水。

剛工作時(shí)，總認(rèn)為真心施教，就能換來優(yōu)異的成績(jī)，但事實(shí)并非如此。我們農(nóng)村學(xué)校，剛進(jìn)入初中的小學(xué)生，大部分都沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力也非常差，直到現(xiàn)在，這種情況并沒有多少改善。作為教師，不僅要傳授知識(shí)，還要花大氣力培養(yǎng)學(xué)生各種良好的行為習(xí)慣。從上課聽課、做筆記、回答問題，到課下整理作業(yè)、書寫、復(fù)習(xí)、主動(dòng)詢問，從打掃衛(wèi)生、洗刷、吃飯，到晚間休息、早上起床（住宿生），從學(xué)校值日到家庭勞動(dòng)，從上學(xué)路上到放學(xué)回家，從同學(xué)相處到師生交流，從怎樣做事到如何做人……事無巨細(xì)，都要一一的教給孩子們。說著容易做起來難??！這些好習(xí)慣的培養(yǎng)，要長(zhǎng)期的、慢慢的培養(yǎng)才能形成，許多時(shí)候還要與家長(zhǎng)結(jié)合共同完成，不少時(shí)候，還要做家長(zhǎng)的工作，提高家長(zhǎng)的水平。這本來不是我們份內(nèi) 3 的，但一切為了孩子，只要能讓孩子上進(jìn)，啥都是我們應(yīng)該做的。

剛開始工作，接初一，班里有一個(gè)叫于桂香的女孩子，平時(shí)少言寡語，很少和別人交往，課上從不做筆記，啥作業(yè)也不交，老師提問，只是低著頭，不回答。家是大龍村的，平時(shí)住校。光因?yàn)樽鳂I(yè)，其他老師就沒少向我這個(gè)班主任告了狀。我找她談話不知多少次，苦口婆心的教育，但她仍然我行我素，學(xué)習(xí)上起色不大，性格還是那樣，以至于班里的學(xué)生都不愿和她同桌，這個(gè)學(xué)生眼看就要輟學(xué)。我改變了方法，從她家庭入手，先找到原因。通過走訪，我了解到，這個(gè)孩子父親去世早，母親又改嫁到這里，家里很困難，她的母親對(duì)她上學(xué)的態(tài)度就不積極，久而久之，孩子就開始自我封閉起來，學(xué)習(xí)也不當(dāng)回事了。針對(duì)這種情況，我首先在學(xué)校里給予這孩子以更多的關(guān)心和鼓勵(lì)，讓所有任課教師對(duì)她特殊對(duì)待，時(shí)刻關(guān)心愛護(hù)她，尤其保護(hù)她的自尊心，給予她心靈的溫暖。在班里，我發(fā)動(dòng)同學(xué)們伸出友愛之手，從生活、學(xué)習(xí)等各方面真誠(chéng)幫助她，讓她感受到班集體的溫暖。我還重點(diǎn)從她的家庭入手，做她父母的工作。對(duì)于她的繼父，我主要從責(zé)任和道義上動(dòng)之以情，曉之以理，讓他充分認(rèn)識(shí)到：培養(yǎng)這個(gè)孩子不僅是他的義務(wù)，還涉及到他在村里的個(gè)人形象和威望。她母親的思想比較難做，大龍村是個(gè)山村，她母親像村里大部分的婦女一樣，認(rèn)為女孩子讀書沒用，只要會(huì)寫自己的名字就行了。我反復(fù)地做她母親的工作，從家長(zhǎng)責(zé)任、家庭發(fā)展、孩子前途，甚至連將來養(yǎng)老都說到了，擺事實(shí)，舉例子，講道理。因?yàn)樽黾议L(zhǎng)的工作，去她家多少次記不清了，反正她的左鄰右舍都對(duì)我很熟了，見了面老遠(yuǎn)就主動(dòng)打招呼，叫老師，以至于多年過去，他的鄰居還能認(rèn)識(shí)我。功夫不負(fù)有心人，在我的反復(fù)勸解下，再加上這么多次的主動(dòng)登門，家長(zhǎng)的心開始被感動(dòng)，態(tài)度終于轉(zhuǎn)變，對(duì)孩子上學(xué)的認(rèn)識(shí)逐步到位了。在家庭和學(xué)校的共同努力下，這個(gè)孩子開始活潑起來，逐漸和同學(xué)們打成一片了，學(xué)習(xí)也 4

認(rèn)真起來，作業(yè)也能認(rèn)真完成，按時(shí)上交了。趁熱打鐵，我及時(shí)的表?yè)P(yáng)她的點(diǎn)滴進(jìn)步，并把她的成績(jī)，尤其取得的進(jìn)步反饋給家長(zhǎng)，樹立孩子信心的同時(shí)，也樹立起家長(zhǎng)的信心。終于，這個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上趕上來了，精神面貌也有了根本的轉(zhuǎn)變，畢業(yè)時(shí)，以優(yōu)異的成績(jī)考上了肥城一中，以后又考上大學(xué)，現(xiàn)在在泰安工作，事業(yè)有成。她給我寫過兩封信，一封是初中畢業(yè)時(shí)，一封是考上大學(xué)時(shí)，拆開時(shí)，信紙上的斑斑淚痕依稀可見，讀著信，我也禁不住熱淚簌簌，作為老師，還有什么能趕上孩子成才時(shí)對(duì)老師感激的淚花珍貴呢？

我們學(xué)校轄區(qū)有很多回民，回民學(xué)生有自己的民族優(yōu)點(diǎn)：很聰明，能吃苦，有韌性，豪放直率。但也有不少家庭，不太重視孩子的學(xué)習(xí)教育。2002年畢業(yè)的那級(jí)，有個(gè)叫劉俊峰的學(xué)生，升莊村的，活潑好動(dòng)，非常調(diào)皮，課下活躍，課上也不老實(shí)，耽誤同學(xué)學(xué)習(xí)不說，還經(jīng)常把老師氣走。我?guī)缀跆焯煺宜?，但收效甚微，他總是滿不在乎。和家長(zhǎng)談起來，他家長(zhǎng)也認(rèn)為，學(xué)習(xí)好壞無所謂，只要會(huì)算賬將來就有飯吃。學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)一起偏差，這個(gè)工作就有難度了。他家庭情況較好，這孩子腦子也好使，我從這里入手，先做家長(zhǎng)的工作，除了給家長(zhǎng)講責(zé)任和孩子的前途之外，重點(diǎn)分析了他的家庭不需要孩子早就業(yè)，家里經(jīng)濟(jì)上很寬裕，還分析了孩子的天賦和遠(yuǎn)大的前途。這學(xué)生身體素質(zhì)很突出，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我建議家長(zhǎng)和孩子練體育特長(zhǎng)，走特長(zhǎng)之路，發(fā)展前途肯定非常大。在我的苦口婆心中，孩子開始轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)認(rèn)真起來，成績(jī)有了起色，家長(zhǎng)也抱著試試看的態(tài)度，讓孩子發(fā)展特長(zhǎng)。實(shí)踐證明，這條路子符合這個(gè)孩子，在中考時(shí)，按高水平運(yùn)動(dòng)員，他的專業(yè)成績(jī)名列前茅，文化課成績(jī)也超出錄取線60多分。以后，按這條路，他又順利的考入大學(xué)，現(xiàn)在在一個(gè)地方的政府機(jī)關(guān)工作。孩子正榜考上高中時(shí)，家長(zhǎng)親自去了學(xué)校，握住我的手，一遍遍地說著感激的話，好像永遠(yuǎn)說不盡一樣。我當(dāng)時(shí)鼓勵(lì)他，不能半途 5

而廢，繼續(xù)支持孩子上進(jìn)，他動(dòng)情地告訴我：“汪老師，你放心，我已經(jīng)看到希望了，孩子只要有上進(jìn)心，咱砸鍋賣鐵也得供！”

這里的孩子可能基礎(chǔ)不怎么好，但潛力和前途無限；這里的家長(zhǎng)說話可能不那么動(dòng)聽，但樸實(shí)的他們“望子成龍，望女成鳳”的心情更加迫切。在這片四季常綠、充滿希望的田野上，我要做的，就是用我的雙手托起一個(gè)個(gè)太陽，讓他們照亮自己的前途和家庭的希望，照亮這片沃土，照亮我們民族的未來！

三、辛勤勞作，筑起這一方大廈

農(nóng)村中學(xué)，工作并不像我們平時(shí)想象的那樣是一條曲，你得服從安排，哪里用到就要在哪里安營(yíng)扎寨，出力流汗。在農(nóng)村學(xué)校，人永遠(yuǎn)都不夠用，現(xiàn)實(shí)就是這樣，即使編制夠了，工作也不會(huì)十全十美地運(yùn)轉(zhuǎn)起來。老教師多，按編制是一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，但老弱病殘，工作干不了，或干不滿，誰也沒法。我們年輕點(diǎn)能干的，就得多干。二十多年，我一直就是這樣過來的。

剛工作，干班主任，教學(xué)滿工作量，這都是份內(nèi)的。除此之外，還得組織學(xué)生興趣小組，辦板報(bào)，搞社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查等等，這些工作都是學(xué)校工作的一部分，必須做好，而且都要在教學(xué)之外的時(shí)間做。這些年，我負(fù)責(zé)過學(xué)校團(tuán)隊(duì)工作；干過多年的級(jí)部主任；在政教處待過很長(zhǎng)一段，全面負(fù)責(zé)學(xué)校德育、衛(wèi)生、學(xué)生管理等工作；做過支部成員，很多預(yù)備黨員的外調(diào)是我跑的，入黨材料是我組的；直到現(xiàn)在還在教導(dǎo)處，負(fù)責(zé)學(xué)校的教學(xué)工作。每一處工作，都是在干著班主任，教學(xué)滿工作量的情況下，保質(zhì)保量的完成的。工作到深夜，雙休日加班，這么多年都成了家常便飯。顧不上家里，妻子經(jīng)常惱怒地問我：“你也不嫌累？”我總是笑著回答：“鐵打的，不累！”你說能不累嗎？但沒辦法，農(nóng)村學(xué)校，就要靠我們的無私奉獻(xiàn)才能和其它中學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，才能讓轄區(qū)的老百姓滿意，才能交出一份合格的答卷。

學(xué)校主體樓建起來，平房已是危房，必須堅(jiān)決拆除。學(xué)校資金緊張，校長(zhǎng)就帶領(lǐng)我們中層以上的領(lǐng)導(dǎo)，借暑假時(shí)間，慢慢地把學(xué)校該拆的平房一一拆除，再把拆下來的磚瓦檁條都妥善安放。那一個(gè)假期，我們拆了半個(gè)假期的危房，開學(xué)了，學(xué)校的危房都消失了，我們的手也疼了一個(gè)暑假。

去年示范市創(chuàng)建，學(xué)校讓我負(fù)責(zé)檔案組建工作。檔案工作，都知道麻煩，示范市創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)高，更是艱難。我?guī)ьI(lǐng)檔案組人員下寧陽，去桃園參觀學(xué)習(xí)，一條一條地研究示范市檔案標(biāo)準(zhǔn)，在反復(fù)請(qǐng)教、琢磨中，建立起我們學(xué)校的示范市檔案。從白手起家，到成為全市的標(biāo)桿，我們付出了艱苦的工作，大量的心血。為了做好參觀現(xiàn)場(chǎng)，準(zhǔn)備各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查，晚上加班到深夜，甚至徹夜不眠成為經(jīng)常的事。示范市驗(yàn)收，我校代表安莊鎮(zhèn)接受省專家組的檔案檢查，一個(gè)半小時(shí)的全面細(xì)致查驗(yàn)，我們的檔案工作博得了全面好評(píng)和一直肯定。我們用汗水，為安莊鎮(zhèn)和肥城市增了光，添了彩，同時(shí)，也展現(xiàn)出一個(gè)農(nóng)村普通中學(xué)的精神風(fēng)貌！

到現(xiàn)在，說起學(xué)生檔案管理和督導(dǎo)工作，沒有不搖頭的，都知道這活繁瑣，難干。因?yàn)樾枰覐?5年開始做這個(gè)工作，一直干到去年，學(xué)校才找到年輕人接了這活。這幾年，我們學(xué)校的檔案管理和督導(dǎo)工作一直井井有條，沒有出任何的紕漏，始終走在全鎮(zhèn)的前列。學(xué)校人手緊，沒有專門的辦公室或秘書科之類的人員配備，但材料一點(diǎn)也不比其它中學(xué)少，人家交啥材料，我們也要交啥。學(xué)校的材料，大部分都推到我這里，而且要就是用急。我只能放下手頭的工作，犧牲自己休息的時(shí)間認(rèn)真的整理，有時(shí)周末在家里還要加班整材料。這么多年，學(xué)校的材料，大部分都出自我手，許多的材料都為學(xué)校爭(zhēng)了光，充分展示了學(xué)校工作的亮點(diǎn)。這份工作，看起來容易，做起來相當(dāng)難，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，有時(shí)還不一定能讓領(lǐng)導(dǎo)滿意，每一次，我都盡全力，7

保證上交的材料符合要求，領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言見真著實(shí)。這一切，我都是盡義務(wù)，這么多年，我沒有因此而加一點(diǎn)的工作量。

成為了農(nóng)村中學(xué)的一員，就要想著更多的奉獻(xiàn)，只有這樣，我們才能建好農(nóng)村學(xué)校的大廈，才能讓農(nóng)村教育這座大廈在希望的田野上煥發(fā)出光彩。二十多年，我一直就是這么做的，今后我還要這樣干下去！

四、好學(xué)進(jìn)取，站穩(wěn)這三尺講壇

“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！弊鳛槎皇兰o(jì)的教師，要完成“傳道授業(yè)解惑”的任務(wù)，一桶水已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們應(yīng)有源源不斷的活水，才能成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的合格教師。學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)取，就成為我們每個(gè)人首先要做好的功課。

專科畢業(yè)，本來已是合格學(xué)歷，但我還是在92年就參加了曲師大的本科函授，讓自己學(xué)到更多的知識(shí)，建立起更厚重的知識(shí)儲(chǔ)備。平時(shí)，學(xué)習(xí)更是我的必修課，每天再忙，我也要抽出時(shí)間讀書，哪怕讀兩頁(yè)，也是收獲。我從不放棄任何外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，把每一次學(xué)習(xí)，都作為提高自己的階梯，專家學(xué)者的理論講座，名師們的優(yōu)質(zhì)課，我都認(rèn)真聽記，回來后還要細(xì)細(xì)揣摩，慢慢消化吸收，為我所用，真正提高自己的內(nèi)功。

多年的教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)出了四個(gè)字：會(huì)教，教會(huì)。會(huì)教需要知識(shí)和能力，教會(huì)需要方法和愛心，這些因素缺一不可。我是中文系，語文是我的專業(yè)，多年的語文教學(xué)，根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)，我摸索出了自己的教學(xué)路子：抓牢基礎(chǔ)，增加閱讀，提高寫作，培養(yǎng)興趣，兼顧書寫。一批一批的學(xué)生，在三年的共同學(xué)習(xí)中，他們都打下了扎實(shí)的語文基礎(chǔ)，對(duì)閱讀有了濃厚的興趣，為自己的發(fā)展儲(chǔ)備了足夠的能量，更重要的是，和我一樣，有了讀書的好習(xí)慣。有許多學(xué)生還考上了中文系，不少還成了博士，進(jìn)了高校，現(xiàn)在不少都成了教授。

因?yàn)榻虒W(xué)的需要，幾年前，我被調(diào)到歷史學(xué)科任教。一個(gè)學(xué)科有一個(gè)學(xué)科的規(guī)律，我從頭學(xué)習(xí)，虛心向老歷史教師請(qǐng)教，摸索歷史教學(xué)規(guī)律，鉆研歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握歷史教學(xué)脈絡(luò)，學(xué)習(xí)并運(yùn)用適合自己的教學(xué)方法。很快，我就進(jìn)入了角色，歷史課上得有模有樣，充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。去年，我擔(dān)任畢業(yè)班歷史教學(xué)，通過努力，學(xué)生的歷史取得了優(yōu)異的成績(jī)，我的教學(xué)也得到了學(xué)生的喜愛，家長(zhǎng)的肯定，教師的好評(píng)。教學(xué)中，我還是秉承著學(xué)習(xí)的本色，因?yàn)楦牧藲v史學(xué)科，我閱讀了《史記》、《左傳》、《資治通鑒》、《拿破侖傳》等大量與歷史有關(guān)的書籍，不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備。在教學(xué)中，對(duì)各種歷史現(xiàn)象，我都通過搜集資料、上網(wǎng)查詢等方式，力求弄懂事件的來龍去脈，盡管許多都不用給學(xué)生解釋，但不解釋也要保證自己真正的懂，我認(rèn)為，只有這樣，才能始終站在歷史教學(xué)的制高點(diǎn)，才能在教學(xué)中游刃有余。

許多時(shí)候，別人好心勸我：“給領(lǐng)導(dǎo)說說，找個(gè)閑職，別教課了！你在這里也算是有苦勞的人了。”但我卻不這樣認(rèn)為，我愿意站在三尺講臺(tái)上，愿意在這里展示自己，傳授知識(shí)，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。這里是我最重要的舞臺(tái)，有形是三尺，無形是廣闊，這里包含著農(nóng)村生機(jī)勃勃的田野，包含著我對(duì)教育的執(zhí)著追求，也包含著作為一個(gè)教育人人生的真正意義！

我就是一位普通農(nóng)村中學(xué)的教師，沒有什么閃光的事跡，有的只是平凡的工作，默默地堅(jiān)守。工作在這個(gè)學(xué)校里，我其樂無窮，堅(jiān)守在這片沃土上，我無怨無悔。這片充滿希望的土地需要有人來堅(jiān)守，需要有人灑下濃濃的愛。在這里，我向所有長(zhǎng)期守望農(nóng)村綠野的教育者致以最崇高的敬意，這里面就包括我自己！

第二篇：在校園播下綠色的種子

在校園播下綠色的種子

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：大家好！

今天我演講的題目是：《在校園播下綠色的種子》。

曾經(jīng)我們頭頂?shù)奶炜照克{(lán)如鏡，曾經(jīng)我們腳下的大地綠草如茵，曾經(jīng)我們身邊的江河清澈明凈，曾經(jīng)我們呼吸的空氣沁人心脾，曾經(jīng)我們放眼的林木郁郁蔥蔥。

我們?cè)?jīng)擁有的那片凈土已成為桃源仙境。抬頭望見的是陰霾的天空，腳下是堅(jiān)硬的水泥地，低頭所見的渾濁的污水，呼吸的是刺鼻的空氣，身邊是稀疏的行道樹艱難的挺立。我們享受的物質(zhì)生活越來越豐厚，我們的精神生活追求也越來越高，周末便到某個(gè)生態(tài)保護(hù)區(qū)度假。為什么我們就不用心呵護(hù)呵護(hù)我們眼前的尺寸見方土地。我們總是不經(jīng)意扔下手中的果皮紙片熟料帶，我們有足夠豐富的公共交通，可我們有滿足享受私家車待遇的物質(zhì)基礎(chǔ)。

我們追求的國(guó)民生產(chǎn)總值越來越高，我們的環(huán)境也被破壞得面目不堪。我國(guó)古代的黃土高原曾經(jīng)是美麗富饒的地方，商朝時(shí)黃河流域的森林覆蓋率曾高達(dá)50％以上，但是，經(jīng)過幾千年來掠奪式的開發(fā)，大自然給予了無情的報(bào)復(fù)?，F(xiàn)在，黃土高原的水土流失地區(qū)到處是荒山禿嶺、溝壑縱橫，黃河——中華民族的“母親河”，竟成為世界上泥沙含量最多的河流。長(zhǎng)江也近乎變成“黃河”。曾經(jīng)郁郁蔥蔥的山林里，轟隆的機(jī)器聲，打破了它往日的寧?kù)o，滿山是呲嘴咧牙的礦洞、到處是橫七豎八的礦渣；帶著惡臭與泡沫的工業(yè)廢水肆無忌憚的排入江河，滅絕了魚蝦；平日的生活垃圾無法處理，阻塞了道路、填平了山灣??難道這就是我們耐以生存的地球？難道這就是我們生活的家園嗎？

一個(gè)又一個(gè)觸目驚心的場(chǎng)面讓我們明白，創(chuàng)建綠色家園已經(jīng)刻不容緩。然而，我們也欣喜地看到：全國(guó)上下，保護(hù)環(huán)境的呼聲一浪高過了一浪。城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理活動(dòng)已緊鑼密鼓地開展起來，市民的環(huán)保意識(shí)也日益增強(qiáng)。文明的春風(fēng)越吹越猛，它已吹進(jìn)校園的角落，將在這里播下綠色的種子。

我們的行動(dòng)不能僅僅是呼吁，更應(yīng)該做的是從我做起，從舉手投足這樣的小事做起，共建綠色校園。讓作為學(xué)生的我們將“創(chuàng)建綠色家園”的理念扎根于我們的內(nèi)心。當(dāng)然共建綠色校園很難，現(xiàn)在還不能立竿見影，但是只要有堅(jiān)持不懈地努力就能看到成果。只要我們注意生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來共建綠色校園也如此簡(jiǎn)單。如果我們每天都彎腰去揀地上的一張紙，我們走過的路就會(huì)多一份清潔，長(zhǎng)此以往我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的綠色校園就會(huì)建成，我們的綠色家園就創(chuàng)建了。所以，我們的共建綠色校園就是舉手之勞，何樂而不為呢？如果每人都有這樣高的環(huán)保意識(shí)，那么上面的事情就不會(huì)發(fā)生，我們就不會(huì)面臨如此的生態(tài)環(huán)境了。

老師們，同學(xué)們，為了共建綠色校園，我們要攜起手來。讓我們共同做到如下幾點(diǎn)：

1、立即行動(dòng)起來，關(guān)心、支持和愛護(hù)綠化，積極參與校園綠化建設(shè)和管理，從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，從身邊做起；

2、愛護(hù)花草樹木設(shè)施，對(duì)破壞綠化設(shè)施的行為要敢于制止并舉報(bào)。

3、養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，不隨意亂扔瓜皮果殼、紙屑、食品袋，不隨地吐痰。

4、不使用污染環(huán)境浪費(fèi)資源的產(chǎn)品，特別是不使用一次性碗筷和少使用塑料袋；

5、樹立和倡導(dǎo)綠色文明意識(shí)，積極參加校園愛綠護(hù)綠行動(dòng)；

6、勤儉節(jié)約，節(jié)約校園內(nèi)的各種資源，隨手關(guān)好水龍頭和電燈電扇，節(jié)約每度電，節(jié)約每滴水；

7、師生和諧，同學(xué)之間友好相處，語言文明，行為規(guī)范。

8、一切都以更高的目標(biāo)束縛要求自己，將自己培養(yǎng)為有文明素質(zhì)，全面發(fā)展的優(yōu)秀中學(xué)生。

同學(xué)們，我們是21世紀(jì)的主人，環(huán)保意識(shí)是現(xiàn)代人的重要標(biāo)志。我們應(yīng)當(dāng)切實(shí)地樹立起時(shí)代責(zé)任感?！拔鹨陨菩《粸?，勿以惡小而為之”，共建綠色校園，保護(hù)地球母親，讓我們行動(dòng)起來，將綠色作為我們校園生活的主旋律，用愛心去關(guān)注環(huán)境的變化，用熱情去傳播環(huán)保的理念，用行動(dòng)肩負(fù)起環(huán)保的重任。只要我們播下的綠色種子生長(zhǎng)起來，相信天空湛藍(lán)、綠草如茵、江河明凈、空氣怡人、林木蔥蔥的仙境不再是夢(mèng)，不會(huì)是生態(tài)保護(hù)區(qū)。

謝謝大家！

第三篇：播下環(huán)保種子 收獲綠色未來

播下環(huán)保種子 收獲綠色未來

[內(nèi)容摘要]在環(huán)保生活理念融入幼兒園區(qū)域活動(dòng)的實(shí)踐研究中，我們將環(huán)保生活理念融入到區(qū)域游戲、區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域活動(dòng)的材料投放、家園共育之中，以培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，倡導(dǎo)綠色生活的理念，在初步構(gòu)建綠色生活方式的同時(shí)，在幼兒幼小的心靈中播下“環(huán)保生活理念”的種子，萌發(fā)環(huán)保行為。

[關(guān)鍵詞]環(huán)保;生活理念;融入;區(qū)域活動(dòng)

在社會(huì)高速發(fā)展的同時(shí)，環(huán)境污染問題一直困擾著我們的生活。雖說近年來人們已漸漸意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要，但這僅僅是倡導(dǎo)和呼吁，如何把這種意識(shí)轉(zhuǎn)化成人們的自主行為才是關(guān)鍵。許多專家研究發(fā)現(xiàn)，品格教育在幼兒階段效果明顯，因?yàn)橛變旱目伤苄愿?，隨著年齡增長(zhǎng)，效果減弱?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中也大力提倡環(huán)保教育，因此，幼兒教師有著不可推卸的環(huán)保教育責(zé)任。我們認(rèn)為，環(huán)保教育是一種理念，是一種意識(shí)和態(tài)度，更是人們的生活習(xí)慣和方式。

一、對(duì)環(huán)保生活理念融入實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)

我園開展了不少幼兒環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，并將環(huán)保教育很好地滲透在幼兒一日活動(dòng)中。例如：結(jié)合幼兒一日生活，隨機(jī)教育幼兒不能亂扔垃圾，不隨地吐痰，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣;專門組織“報(bào)紙服裝秀”“教玩具制作”“親子撿垃圾”“變廢為寶”等系列活動(dòng)，以此提高幼兒的環(huán)保意識(shí)，糾正幼兒破壞環(huán)境的行為。同時(shí)，對(duì)幼兒環(huán)保教育實(shí)踐中存在的不足有了清醒的認(rèn)識(shí)。

1.缺乏完整的幼兒環(huán)保教育系統(tǒng)課程。一個(gè)學(xué)期開展的2-3個(gè)相關(guān)的活動(dòng)，其活動(dòng)效果不明顯，幼兒接受的環(huán)保教育在廣度和深度方面都很不足。

2.幼兒的感受和體驗(yàn)不夠有效真實(shí)。教師在日常生活中機(jī)械地提醒幼兒不能亂扔垃圾、浪費(fèi)水資源等，都不能讓幼兒有切身的感受，他們不明白這些行為的重要意義，被動(dòng)地靠成人的提醒，環(huán)保行為很難變成自發(fā)的。

3.人文環(huán)境的營(yíng)造不夠。例如：在“教玩具制作”“變廢為寶”的活動(dòng)中，其所謂的“廢舊水管”“廢舊板塊”其實(shí)是花了大價(jià)格從建材店里購(gòu)買的。

幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為主的，滲透在游戲和日常生活中?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提倡幼兒園的學(xué)習(xí)形式要以區(qū)域活動(dòng)為主，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲得經(jīng)驗(yàn)的需要。

二、環(huán)保生活理念融入幼兒園各領(lǐng)域的探索

我園通過開展語言區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、操作區(qū)、建構(gòu)區(qū)等，將幼兒園的五大領(lǐng)域活動(dòng)與主題活動(dòng)、各區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合，豐富幼兒的環(huán)保意識(shí)，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保責(zé)任。

在實(shí)踐研究過程中，我們初步形成了環(huán)保教育區(qū)域活動(dòng)的課程，并整理成《幼兒園環(huán)保教育區(qū)域活動(dòng)集》。整個(gè)活動(dòng)集共收集了一百多個(gè)活動(dòng)方案，其中包含了大、中、小班上下學(xué)期的區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容，確保每周至少開展一次環(huán)保教育區(qū)域活動(dòng)。例如：小班科學(xué)區(qū)“認(rèn)識(shí)水”，讓幼兒知道水的重要性，懂得要節(jié)約用水，保護(hù)水源，從而養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣;中班語言區(qū)“小鼴鼠嘉寶”，幼兒通過講述、表演故事，知道小鼴鼠搬家的原因，萌發(fā)愛護(hù)大自然、保護(hù)小動(dòng)物的情感;大班的美工區(qū)“各種各樣的魚”，將生活中各種廢棄的包裝盒、一次餐盤等進(jìn)行大膽想像的拆、折、剪、粘，創(chuàng)意制作出各種各樣的魚，幼兒在感受藝術(shù)的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)廢舊材料的再利用價(jià)值。

教師在準(zhǔn)備區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)特別考慮采用課件、替代物等形式進(jìn)行，以體現(xiàn)環(huán)保的理念。如小班美工區(qū)“神奇的拓印”，收集各種各樣瓶蓋等拓印工具進(jìn)行創(chuàng)作;大班的建構(gòu)區(qū)收集了大量的瓶瓶罐罐進(jìn)行建構(gòu)。

三、將環(huán)保生活理念融入?yún)^(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)

環(huán)境是重要的教育資源，教師應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)和有效地利用環(huán)境，影響幼兒的環(huán)保意識(shí)和行為。在區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們讓幼兒參與其中，共同策劃、收集整理。一方面在內(nèi)容上呈現(xiàn)環(huán)保的內(nèi)容，另外利用生活中的各種廢舊物品進(jìn)行布置、利用，使環(huán)保教育和環(huán)境創(chuàng)設(shè)融為一體。例如，美工區(qū)的展示墻是師生共同收集生活中的各種繩子，編織成網(wǎng)，將幼兒張貼在此網(wǎng)上。又如表演區(qū)是教師把婚禮中的帷幔作為舞臺(tái)的背景，師生利用廢舊的報(bào)紙共同設(shè)計(jì)一件件精美的服裝，把各種紙箱倒扣變成架子鼓。我園收集了許多用廢舊材料進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方案，并用照片配以文字說明的形式形成《環(huán)保環(huán)境創(chuàng)設(shè)案例集》。

四、將環(huán)保生活理念融入?yún)^(qū)域游戲材料投放

區(qū)域活動(dòng)的開展需要提供大量的游戲材料，讓幼兒通過實(shí)際操作和親身體驗(yàn)來獲得經(jīng)驗(yàn)。為此，教師們發(fā)揮聰明才智，挖掘廢舊物品的可利用之處，最大限度地發(fā)現(xiàn)廢舊物品的再利用價(jià)值，促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。

我們制作了大量的游戲材料，并形成《自制玩教具集》。例如：科學(xué)區(qū)的玩沙系列工具、種植工具、時(shí)鐘、小賽車、保齡球、玩具動(dòng)起來、不倒翁、穿過彎管等;數(shù)學(xué)區(qū)的按數(shù)取物、給小動(dòng)物找家、有趣撲克牌、配對(duì)、動(dòng)物喂食、掛窗簾等;操作區(qū)的串項(xiàng)鏈、折疊衣褲、系蝴蝶結(jié)、十字繡、編辮子等;美工區(qū)的有趣的拓印、美麗的石頭、五彩的瓶子、青花盤、我設(shè)計(jì)的服裝等;益智區(qū)的疊疊樂、多米諾骨牌、走謎宮、拼圖、棋類等。角色區(qū)、表演區(qū)以及建構(gòu)區(qū)的材料制作更是彰顯出我園教師的智慧，如洗衣機(jī)、電冰箱、熱水器、取款機(jī)、電腦、電視、電話、各種表演道具、建構(gòu)材料等等。這些材料有的是可以直接投入使用，如各種紙盒的利用、各種繩子的編織;有的材料需要進(jìn)行清洗、消毒、修補(bǔ)后才能讓幼兒使用，如裝過藥水的瓶子、撿來的石頭、裝修的邊角料等。

五、將環(huán)保生活理念融入家園共育

區(qū)域活動(dòng)的開展離不開家長(zhǎng)的配合。區(qū)域活動(dòng)中需要的大量廢舊物品離不開家長(zhǎng)的共同收集、制作。我們每個(gè)班級(jí)的門口都放置了幾個(gè)大?n，目的是收集幼兒家中不要的一些廢舊和閑置物品，例如牙膏盒、月餅箱、牛奶箱、卷紙芯餐具、玩具等。剛開始，我們筐中的“寶物”總是寥寥無幾，后來經(jīng)了解，原來家長(zhǎng)們認(rèn)為：這些東西還能有什么用？把我們家中不用的垃圾給學(xué)校太不好意思了。后來我們就利用晨間幼兒入?yún)^(qū)活動(dòng)、家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)也參與到幼兒的區(qū)域活動(dòng)中，在和幼兒共同經(jīng)歷過一些活動(dòng)后，家長(zhǎng)們驚訝于自己家中“留著無用、棄之可惜”的“垃圾”經(jīng)過幼兒的想像和創(chuàng)造，變成一件件“寶貝”，從此以后我們的大筐里總是填滿各式各樣的“寶貝”。家長(zhǎng)的社會(huì)角色豐富，這也成了我們可利用的教育資源。例如：我們請(qǐng)會(huì)茶藝的媽媽來示范精彩的茶藝表演;請(qǐng)當(dāng)警察的爸爸、當(dāng)醫(yī)生的媽媽來角色區(qū)講解他們的角色內(nèi)容并與幼兒互動(dòng)游戲;請(qǐng)當(dāng)物理、化學(xué)老師的家長(zhǎng)來科學(xué)區(qū)引領(lǐng)幼兒進(jìn)入有趣的科學(xué);請(qǐng)心靈手巧的奶奶和我們共同制作游戲材料。通過開展這些活動(dòng)，不僅豐富了家長(zhǎng)的環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)了家長(zhǎng)的環(huán)保行為，同時(shí)家長(zhǎng)的良好環(huán)保行為也在潛移轉(zhuǎn)化地影響幼兒，從而實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)和幼兒的互學(xué)互長(zhǎng)。

在將環(huán)保生活理念融入?yún)^(qū)域活動(dòng)的課題研究中，一方面，我園教師在觀念上有了很大的轉(zhuǎn)變，提高了自身的專業(yè)成長(zhǎng)。過去我們只知道對(duì)幼兒“說教”環(huán)保，提到材料就想著去“買”，現(xiàn)在我們的環(huán)保教育有了很豐富的形式，提到材料首先想到的是可以用什么代替、怎么自制。另一方面，教師、幼兒、家長(zhǎng)在環(huán)保的生活中，發(fā)現(xiàn)、感受到了更多的美，心靈也更加美麗，彼此間的關(guān)系也更為和諧。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊淑雅，鄧蔭萍.教出品德良好的孩子[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2015：5.[2]中華人民共和國(guó)教育部.3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2012：3.（責(zé)任編輯 付淑霞）

第四篇：老師送你一顆愛心

老師，送你一顆愛心

早上，孫致城小朋友向往常一樣由爺爺送他早早地來幼兒園了，每天爺爺送他到了班級(jí)后，致城總不忘叮囑一句“爺爺你早點(diǎn)來接我”。

今天目送爺爺走后，致城拉著我，神密兮兮地對(duì)我說：“老師，我有樣?xùn)|西送給你”，看著孩子認(rèn)真的眼神，我好奇地蹲下來說：“是嗎？是什么好東西”，只見致城小心翼翼地從褲兜里掏出一張紙，慢慢地把它展開，遞給我說：“老師，我送你一顆愛心”，哦！是一張?zhí)焖{(lán)色紙剪出的愛心形，邊緣有點(diǎn)歪歪扭扭的，看得出確實(shí)出自孩子的真跡，看著孩子那幅認(rèn)真的表情，我的心一陣感動(dòng)，親昵地摸摸他的臉說：“謝謝你寶貝！我很喜歡！”，孩子撲閃著一雙靈動(dòng)的大眼睛，頓時(shí)笑容綻放。之后的一個(gè)早上，致城又送了我一顆紙愛心，我再次被感動(dòng)著。

一顆愛心，代表著孩子對(duì)老師的愛，對(duì)老師的喜歡，他把親手制作最好的愛心送給老師，能擁有孩子的愛，我們是幸福的；一顆愛心，也是在時(shí)刻提醒我們，要做一名有愛心、有耐心的好老師，能和孩子們?cè)谝黄?，我們有多么幸福?/p>

我的寶貝們，我愛你們每一個(gè)！

第五篇：守望心中的那片綠色

守望心中的那片綠色

（錢沫 選送單位:臨翔區(qū)章馱鄉(xiāng)人民政府）

燃燒自己，照亮別人，是最偉大的人生；無私奉獻(xiàn)，育人成才，是最壯麗的事業(yè)。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，朋友們，大家好！我演講的題目是：《守望心中的那片綠色》。

曾經(jīng)有這么一座山，山禿水枯，在人們的記憶中除了荒蕪便是貧瘠；曾經(jīng)有這么一位老人，腳穿膠鞋，肩扛鋤頭，一步一鎬地丈量完了這座山，在他汗水灑落的地方，樹苗茁壯成長(zhǎng)。春去春又來，花開花又落，那些樹苗長(zhǎng)成了綠色的海洋。于是人們記住了老人的名字——楊善洲，這三個(gè)字像剛勁的隸書鐫刻在每個(gè)人的心中。

初識(shí)楊善洲，是在中央電視臺(tái)“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”的公益宣傳上，當(dāng)時(shí)覺得很好奇：“一個(gè)八旬老人得到了中央電視臺(tái)的宣傳，到底是有什么轟轟烈烈的事跡值得我們?nèi)W(xué)習(xí)？不會(huì)僅僅只是因?yàn)橛辛甑狞h齡吧！”強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使著我上網(wǎng)搜索“楊善洲”，細(xì)細(xì)品讀他的事跡報(bào)告，才知道楊老不僅是“物質(zhì)”綠色的守望者，更是綠色“精神信念”的守望者！他堅(jiān)守崗位幾十年，窮盡一生只為書寫“為民情”！他用一個(gè)共產(chǎn)黨人踐行的60多個(gè)春秋折射出了“一心為民辦實(shí)事，一把鋤頭不離身，一次承諾廿年踐，一輩子攢了九千六，一家老小全務(wù)農(nóng)，一樁申訴現(xiàn)真情，一條規(guī)矩顯境界，一日恰如六十年，一面鏡子常照己”的“九個(gè)一”精神，這，是他一生犧牲小我的寫照。

我喜歡與山相擁，輕嗅山的味道，感受它的胸懷和氣息，但我卻從沒有這樣深深地愛過一座山—---大亮山，因?yàn)?，這座山深深烙上了一個(gè)共產(chǎn)黨員的忠誠(chéng)和他錚錚的誓言，如今，它又有了一個(gè)可以觸動(dòng)我們內(nèi)心最柔軟處的親切的名字：善洲林場(chǎng)。

大亮山綠了，大亮山笑了！這是一種兌現(xiàn)承諾、堅(jiān)守信念、窮盡一生為人民謀福利的精神。楊善洲培植了千千萬萬棵樹苗，為他的父老鄉(xiāng)親創(chuàng)造了一個(gè)綠色的家園。他，是我們的驕傲，他，是我們的楷模。而對(duì)我來說，我的學(xué)生就是我心中的“那片綠”，是我一生為之奮斗的目標(biāo)，是我魂?duì)繅?mèng)縈的精神家園?！跋驐钌浦迣W(xué)習(xí)，做學(xué)生最喜歡的老師！”是我永恒的信仰，也是對(duì)理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生；是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容，更是“驚 2 濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸?！?/p>

閱讀楊善洲，我懂得了什么叫熱愛。作為教師，無論你曾經(jīng)向往的是“采菊東籬下，悠然見南山”的安靜閑適，或是追求“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的轟轟烈烈，當(dāng)你面對(duì)學(xué)生那一雙雙清澈的眼睛時(shí)，你必須擁有楊善洲的那份責(zé)任心。楊善洲用熱愛創(chuàng)造出了大亮山的奇跡，我們也可以用熱愛為自己平凡的職業(yè)招來祥云喜雨，吹開萬紫千紅。

品讀楊善洲，讓人欣賞的是他淡如菊、逸如梅的淡泊心境。身居高位卻一貧如洗，財(cái)產(chǎn)上億卻分文不取，簞瓢屢空卻從容淡定，這份豁達(dá)著實(shí)讓人感動(dòng)。面對(duì)艱辛而清貧的育人生涯，我們就要像楊善洲一樣，用一顆淡淡的心慢慢陪著學(xué)生走，無需抱怨生活的不公，也不必計(jì)較生命中的得失，更不用權(quán)衡付出與收獲的距離。少一份圓滑世故，就多一份純情典雅；少一份對(duì)功名利祿的狂熱，便多一份坦然自在。以這種清如水、直如松的姿態(tài)與學(xué)生共成長(zhǎng)，何愁自己的人格魅力不能在學(xué)生的心靈上描下一道繽紛的彩虹？

仰望高山，可向上攀登；仰望天宇，可縱觀天文；仰望楊善洲，就可以找到自我行為的典范。楊善洲用他的言和行提醒著我們：無論你身處在任何位置，一定要為別人做點(diǎn)什 3 么，這，才算真正的活著。

說到這，我內(nèi)心深處仿佛又聽見《心有彩云》這首屬于我們?cè)颇先说母瑁骸靶挠胁试?，我情翩翩，把愛灑遍綠樹青山。留住花香，沉醉心田，讓每個(gè)角落都有陽光笑顏?！?/p>

楊善洲是這個(gè)世界上最貧窮的億萬精神富翁！他把大家看得比小家更重要，把草帽看得比烏紗更珍貴，把奉獻(xiàn)看得比索取更快樂，燃燒一生溫暖了這片為之不懈奮斗的土地。此刻，站在演講臺(tái)上，我想用我最真誠(chéng)的話語說：作為教師，我很普通，或許我一輩子也造就不了楊老對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)人民的那種“牽掛”！但我會(huì)像他一樣:恪守一片清貧,淡薄名利；堅(jiān)守一片執(zhí)著的信念,留下青山綠水。

物質(zhì)上我們雖然清貧，精神上我們卻是那么富有；崗位上我們雖然平凡，事業(yè)上我們卻能托起明天的太陽！我愿以滿腔的熱血,種下人間的花朵燦爛如錦；我愿以赤誠(chéng)的丹心，換來祖國(guó)的棟梁成蔭成林。在三尺講臺(tái)上，我更愿把愛無限延長(zhǎng)！在自己的崗位上堅(jiān)守那片屬于自己“生命的綠色”！