第一篇：中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級實(shí)踐報(bào)告

中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級

實(shí)踐報(bào)告

一、實(shí)習(xí)目的及意義

（一）理論方面

今年十月到十二月，我有機(jī)會(huì)在西北農(nóng)林科技大學(xué)學(xué)習(xí)三個(gè)月，八十多天以來，我無不在感受陜西厚重的歷史文化，踏著后稷的足跡，徜徉于美麗的西農(nóng)，無不被這里的一花一草、一磚一瓦所感動(dòng)，特別是在西北農(nóng)林科技大學(xué)中職師資培訓(xùn)基地的領(lǐng)導(dǎo)下，在班主任王毅老師的關(guān)懷下，在李鑫張延龍鄧謹(jǐn)?shù)葍?yōu)秀老師的教學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)下，我們受益非淺，專業(yè)水平、思想認(rèn)識都有很進(jìn)步提高，我想,作為一名中職教師應(yīng)該更有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，做好自己的本職工作。在學(xué)習(xí)中，實(shí)踐活動(dòng)十分豐富，西安植物園、西安城市運(yùn)動(dòng)公園、寶雞天香食品與日光溫室、西安華圣果業(yè)、周至冷調(diào)氣調(diào)室、第十九屆農(nóng)博會(huì)、插花盆景實(shí)踐、博覽園、科技示范園、新天地、校園昆蟲辨認(rèn)與標(biāo)本制作、北校區(qū)昆蟲培養(yǎng)與動(dòng)物繁育場、楊凌樹木園、西農(nóng)獼猴桃試驗(yàn)站與蔬菜試驗(yàn)站、鳳翔蘋果雙矮標(biāo)準(zhǔn)栽培、蒲城葡萄園梨園桃園等地，踏遍了陜西的山山水水，獲得了很多。通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)，拓寬我們的知識面，把所學(xué)知識條理化系統(tǒng)化，熟悉生產(chǎn)車間的規(guī)章制度，了解生產(chǎn)裝備，加深我們對所學(xué)課程知識的理解，使學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合。

（二）工作方面

學(xué)到從書本學(xué)不到的專業(yè)知識，激發(fā)我們向?qū)嵺`學(xué)習(xí)和探索的積極性，為今后更好的工作工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、實(shí)習(xí)任務(wù)

（一）果樹

1.通過實(shí)習(xí)，初步掌握蘋果樹的冬季整形修剪特點(diǎn)，及整形修剪技術(shù)。

2.通過實(shí)習(xí)，初步掌握梨樹、獼猴桃以及桃樹的整形修剪技術(shù)。

（二）花卉

通過實(shí)習(xí)，掌握各種花卉的分類識別和其形態(tài)特征的識別。并且掌握他們的生活習(xí)性和生長所適應(yīng)的環(huán)境。

（三）蔬菜

通過考察了解蔬菜的生產(chǎn)管理技術(shù)以及平時(shí)需要注意的問題和解決方法，了解觀光農(nóng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)管理。

（四）設(shè)施園藝

1.通過實(shí)習(xí)了解主要園藝設(shè)施類型、結(jié)構(gòu)、配套設(shè)備及設(shè)施利用。

2.對園藝設(shè)施投入、產(chǎn)出和經(jīng)濟(jì)效益；現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地的規(guī)劃有個(gè)大概的認(rèn)識。

3.了解園藝生產(chǎn)資料及蔬菜銷售流通狀況。

三、實(shí)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)

花卉：10.9 西北農(nóng)林科技大學(xué)博覽園（后又去一次）10.12-13南北校區(qū) 1 觀植物及認(rèn)病蟲 11.5-11.9 渭河苗圃園 獼猴桃園 葡萄園 西安植物園 楊凌現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園區(qū)（后10.23又去一次）雁錦花卉市場 楊凌樹木園 12.17插花創(chuàng)作 12.18盆景藝術(shù)創(chuàng)作 12.9 新天地花卉繁育中心

設(shè)施：11.21 高陵 華圣果業(yè) 周至司竹鎮(zhèn)冷調(diào)、氣調(diào)儲(chǔ)運(yùn)企業(yè)設(shè)施 10.13-14陳倉天香食品 寶雞半坑式日光溫室（山東壽光技術(shù)指導(dǎo)）10.30昆蟲標(biāo)本制作 10.6黑河國家森林公園 教稼園 10.23 第十九屆楊凌農(nóng)博會(huì)

蔬菜: 10.16 太白山有機(jī)蔬菜園 12.4-5 高陵日光溫室栽培黃瓜、番茄、辣椒 楊凌現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園區(qū)

果樹：12.5-12.6 周至西農(nóng)獼猴桃試驗(yàn)站 蒲城梨園、桃園 鳳翔蘋果園 白鹿原葡萄主題公園

四、實(shí)習(xí)企業(yè)概況

華圣果業(yè)：陜西華圣企業(yè)(集團(tuán))股份有限公司是首批認(rèn)定的國家級農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化重點(diǎn)龍頭企業(yè)，全國農(nóng)業(yè)產(chǎn)品出口示范企業(yè)，陜西省蘋果產(chǎn)業(yè)化重點(diǎn)企業(yè)。經(jīng)過數(shù)年努力，華圣果業(yè)已在國內(nèi)鮮果行業(yè)率先通過ISO9001:2000認(rèn)證、歐洲EUREPGAP認(rèn)證、HACCP認(rèn)證、TNC認(rèn)證、BRC認(rèn)證等一系列國際高端質(zhì)量認(rèn)證，為陜西蘋果進(jìn)軍國際高端市場奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“讓全球的消費(fèi)者吃到最好的蘋果”是華圣果業(yè)的產(chǎn)業(yè)理想，目前華圣蘋果已遠(yuǎn)銷到歐洲、北美、中東、東南亞、俄羅斯等五十七個(gè)國家和地區(qū)，尤其在英國、加拿大高端市場倍受廣大消費(fèi)者青睞。

五、實(shí)習(xí)的具體內(nèi)容

（一）果樹

主要是蘋果、梨樹、桃樹以及獼猴桃的冬季修剪整形，樹型和結(jié)果之間的關(guān)系等。

（二）花卉

主要是陸地花卉和溫室花卉的種類以及生活習(xí)性等。

（三）蔬菜

先進(jìn)的現(xiàn)代蔬菜栽培管理技術(shù)以及未來新型農(nóng)業(yè)模式。

（四）設(shè)施

主要是參觀大棚以及日光溫室的結(jié)構(gòu)。

六、實(shí)習(xí)中資料的收集與總結(jié)

（一）果樹

1.蘋果

（1）觀察蘋果的樹姿（直立、開張、下垂）；樹形（開心形、紡錘形）干性強(qiáng)弱等。

（2）識別長、中、短梢、蘋果的春、秋梢及其分界部位。

（3）調(diào)查蘋果的萌芽率和成枝力，以及不同年齡植株的發(fā)枝特點(diǎn)。

2.梨同蘋果

3.桃（1）觀察樹形（杯狀形、漏斗形、半圓形、圓頭形），干性強(qiáng)弱，分枝角度，枝條極性，中心干及層性明顯程度。

（2）調(diào)查萌芽率和成枝力。一年分枝次數(shù)。觀察其枝條疏密度及不同樹齡植株的發(fā)枝情況。

4.葡萄

（1）觀察其樹體結(jié)構(gòu)，明確各部位的名稱：主干、主蔓、側(cè)蔓、結(jié)果母枝、結(jié)果枝、發(fā)育枝、副梢。

（2）辯別冬芽，夏芽，主芽，后備芽，潛伏芽。

（二）花卉

1.陸地花卉

常見的有金魚草、雛菊、金盞菊、五色椒、千日紅、長春花、雞冠花、鳳仙花、紫茉莉、諸葛菜、虞美人、牽?；?、南洋杉、彩葉草、金葉女貞、孔雀草、半枝蓮、金邊黃楊、丁香、玫瑰、棣棠花、龍柏樹、銀杏、雪松、薔薇、大葉黃楊、石楠、鳳尾蘭、、榆葉梅、紫薇、紫葉李、女貞、連翹、一串紅、月季、欒樹等。

2.溫室花卉

常見的有白鶴芋、綠巨人、綠蘿、萬年青、紫背竹芋、滴水觀音、龜背竹、網(wǎng)紋草、火炬鳳梨、仙客來、鶴望蘭、蝴蝶蘭、金鉆綠蔓絨、建蘭、金桔、米蘭、豬籠草、虎皮蘭、君子蘭、龍血樹、吊蘭、美女櫻、巴西木、鵝掌柴、幸福樹、散尾葵、寶貴竹、發(fā)財(cái)樹、驅(qū)蚊草、迷迭香、四季秋海棠、牡丹海棠、串紅、雛菊、紫羅蘭、瓜葉菊、仙人掌、茶花、杜鵑、常春藤、長春花等。

（三）蔬菜

楊凌現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園區(qū)是一所以綠色蔬菜藝術(shù)為主題的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)公園。以健康飲食、綠色保健為概念，集休閑娛樂、觀光旅游、科普教育、身心調(diào)節(jié)為一體，是現(xiàn)代都市農(nóng)業(yè)的高級發(fā)展階段，更是繁華都市中的一方綠色凈土。

該園具有較強(qiáng)的觀賞性、參與性、娛樂性、趣味性。在公園綜合活動(dòng)區(qū)內(nèi)，分別有“觀賞展示區(qū)”和“采摘游樂區(qū)”，園內(nèi)種植了很多品種的蔬菜瓜果，具有強(qiáng)的觀賞性、生產(chǎn)性和科普教育的效果。

該園在栽培時(shí)盡量運(yùn)用優(yōu)良的品種，結(jié)合科學(xué)的水肥管理，盡量搭架讓瓜果生長，不僅節(jié)約土地資源，是生長出來的瓜果更具優(yōu)質(zhì)性和觀賞性；種植時(shí)利用各種造型，展示了蔬菜公園的不同風(fēng)采。

（四）設(shè)施

1.日光溫室

（1）墻體方面

坐北朝南，北邊為一堵非常厚的墻，起到支撐作用，同是也起到保溫作用，外面是用磚和水泥砌成的很厚的墻，里面是土，一方面節(jié)省材料，另一方面土也是一種良好的保溫材料，白天吸熱，晚上可以放熱，長時(shí)間維持棚內(nèi)溫度。上面可以行走人，如果沒有卷簾機(jī)，可以在上面進(jìn)行人工卷簾。在大棚的出口有大約 2米厚的墻體，出口很小，每次只能容下一個(gè)人通過。

（2）拱棚方面

采用雙拱結(jié)構(gòu)，具有較強(qiáng)的載重能力，可以抵抗較強(qiáng)的大雪。采用鋼管材質(zhì)，溫室薄膜采用整塊一體，南邊根基處有磚和水泥砌成的一道墻，這樣可以有效的支撐拱架不輕易倒塌。

（3）內(nèi)部設(shè)計(jì)

地面鋪墊石子，以利于增加根系的透氣性，同是也可以空去多余的水分，另外幼苗的根系在石子的影響下不易向下生長，因?yàn)橄旅娴臐穸刃。瑴p少定值時(shí)破壞不定根，縮短緩苗時(shí)間?？拷趁鎵w的地面為硬化路面，在進(jìn)出口處有一個(gè)加溫設(shè)備，這樣在冬天氣溫較低育苗的時(shí)候可以保持較適的溫度。

（4）病蟲害防治

在溫室內(nèi)部懸掛一些黃色的防蟲板，由于一部分昆蟲具有趨黃色的天性，這樣以來就可以減少農(nóng)藥的污染。

2.現(xiàn)代溫室

（1）外部結(jié)構(gòu)

外部采用鋼架結(jié)構(gòu)，采用特殊玻璃材質(zhì)來增加光線的透過率，有效利用光照，頂層有遮陽網(wǎng)，在光照較強(qiáng)時(shí)可以自動(dòng)關(guān)閉打開。

（2）內(nèi)部加溫、保溫降溫設(shè)施

內(nèi)部有暖氣管道，在溫度較低時(shí)可以加溫保持溫度的恒定，暖氣管道鋪設(shè)均勻，有效減小熱量的不均勻性。在溫室內(nèi)部有一層帆布簾，在夜晚可以自動(dòng)放下減少熱量的散失。

（3）育苗設(shè)施

在育苗的溫室內(nèi)部，安裝這可以左右移動(dòng)的苗床，可以提高土地的利用率。

（4）水分的補(bǔ)充

在育苗棚內(nèi)，采用噴灌方式。在一些觀光式的栽培模式中，全部運(yùn)用無土栽培，這樣以來就可以進(jìn)行立體的流動(dòng)式的節(jié)水裝置。

七、實(shí)習(xí)感想與體會(huì)

通過這些天的實(shí)習(xí)，我從中學(xué)到不少的專業(yè)知識，也更深層次的了解了溫室設(shè)施、有機(jī)種植、無土栽培等技術(shù)。書本上的專業(yè)知識在腦海中也強(qiáng)化了許多，原來以為書本上講的知識，都是很難普及的，現(xiàn)在感覺書本上的很多知識運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)中還是非常有利的，可以大大提高生產(chǎn)力。

但是在參觀的同時(shí)也發(fā)現(xiàn)許多問題，我們結(jié)合書本上的只是，與當(dāng)?shù)氐脑O(shè)施相對比，也發(fā)現(xiàn)許多可以改進(jìn)的地方，這就是我們真正掌握到基本的知識，這些天走馬觀花式的實(shí)習(xí)，可以說只是簡簡單單的知道有這種設(shè)施，具體的操作還需要我們深入的了解，我們只有自己真正的深入到栽培管理當(dāng)中才能真正的學(xué)習(xí)到有用的專業(yè)知識。

第二篇：2013中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)

2013中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)

論文

中職教育人才培養(yǎng)模式探討

學(xué)員姓名：張寶成培訓(xùn)專業(yè)：畜牧獸醫(yī)

培訓(xùn)基地：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)

湖南·長沙

提交日期：2013年4月28日

中職教育人才培養(yǎng)模式探討

張寶成（畜牧獸醫(yī)、黑龍江省克東縣職教中心）

摘要：在如何進(jìn)行中職教育人才培養(yǎng)模式中本文進(jìn)行了一些探討，并提出了自己的觀點(diǎn)，提高中等中職教育質(zhì)量必須進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的改革，改革的重點(diǎn)就是要實(shí)行校企合作，與企業(yè)合作構(gòu)建以提高職業(yè)能力為核心的模塊式課程體系，大力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。為提高中職學(xué)校的辦學(xué)效益關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施人才培養(yǎng)模式改革，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施、設(shè)備是實(shí)現(xiàn)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本條件。

關(guān)鍵詞：中職教育，培養(yǎng)模式，人才，教學(xué)質(zhì)量，校企合作

如何構(gòu)建具有中職教育特色的人才培養(yǎng)模式，整體推動(dòng)中職教育改革。培養(yǎng)市場緊缺、急需的技能型人才，是中職教育普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。本文就中職教育人才培養(yǎng)模式做一些初步的探討。

1．提高中職學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量必須推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革 中職教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量，有兩種評價(jià)尺度。一種是學(xué)校內(nèi)部的評價(jià)尺度，另一種是學(xué)校外部的評價(jià)尺度，即社會(huì)的評價(jià)尺度。社會(huì)對職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價(jià)，主要是以職業(yè)學(xué)校的外顯質(zhì)量特征即職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的質(zhì)量作為評價(jià)依據(jù)，而社會(huì)對畢業(yè)生質(zhì)量的評價(jià)，主要是評價(jià)畢業(yè)生群體是否能滿足國家、社會(huì)、市場的需求。尤其是用人單位職業(yè)崗位的需求。學(xué)校對人才質(zhì)量的評價(jià)。主要是以中職教育的內(nèi)部質(zhì)量特征作為評價(jià)依據(jù)，即評價(jià)學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生，在整體上是否達(dá)到學(xué)校規(guī)定的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量與培養(yǎng)目標(biāo)是否相符。職業(yè)學(xué)校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，就是提高人才培養(yǎng)對社會(huì)的適應(yīng)程度，提高人才培養(yǎng)與培養(yǎng)目標(biāo)的符合程度。中職教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量，既要接受學(xué)校自身對中職教育內(nèi)部質(zhì)量特征的評價(jià)，又要接受社會(huì)對中職教育外顯質(zhì)量特征的評價(jià)。因此，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心的人才培養(yǎng)模式改革，必須遵循教育的外部關(guān)系規(guī)律與教育的內(nèi)部關(guān)系規(guī)律。

教育的外部關(guān)系規(guī)律，即是教育同社會(huì)的關(guān)系的規(guī)律，中職教育的人才培養(yǎng)不能很好地適應(yīng)社會(huì)的需要，即不能很好地為社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化的發(fā)展服務(wù)時(shí)，必須對現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革。教育的內(nèi)部關(guān)系規(guī)律，即教育自身的規(guī)律，中職教育要培養(yǎng)數(shù)以千萬計(jì)的高技能專門人才和數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，能否實(shí)現(xiàn)這一人才培養(yǎng)目標(biāo)，則必須對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，主要的是對人才培養(yǎng)方案與人才培養(yǎng)途徑進(jìn)行合理的調(diào)整，使人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)途徑更好地與人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格相協(xié)調(diào)，從而使人才培養(yǎng)更好地符合人才培養(yǎng)目標(biāo)

[1]。由此可見，人才培養(yǎng)模式改革動(dòng)因既有來自教育的外部，也有來自教育的內(nèi)部。

從職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀來看，人才培養(yǎng)模式陳舊，適應(yīng)市場的能力還比較薄弱。中職教育的人才培養(yǎng)與就業(yè)市場的人才需求不對接，中職教育的辦學(xué)理念、辦學(xué)機(jī)制、辦學(xué)模式還不能適應(yīng)市場需求。市場需求尚未轉(zhuǎn)化為有效的中職

教育需求。就業(yè)市場出現(xiàn)的“技工荒”并不是勞動(dòng)力數(shù)量短缺造成的，是一種結(jié)構(gòu)性短缺。在企業(yè)急需高技能人才和技術(shù)工人的背景下，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生并沒有出現(xiàn)供不應(yīng)求的狀況。從總體上看，我國職業(yè)學(xué)?；蛎撎ビ谄胀▽W(xué)校體系，或脫胎于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下的學(xué)校體系，中職教育是建立在一個(gè)傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)比較發(fā)達(dá)。

二、三產(chǎn)業(yè)發(fā)展不充分，市場經(jīng)濟(jì)要素發(fā)展不充分的經(jīng)濟(jì)社會(huì)基礎(chǔ)之上，中職教育的這種歷史傳承和社會(huì)基礎(chǔ)對中職教育的辦學(xué)產(chǎn)生了深刻長遠(yuǎn)的影響。表現(xiàn)為政府對學(xué)校管得過多、統(tǒng)得過死。學(xué)校尚未成為面向市場辦學(xué)的主體：學(xué)校在辦學(xué)上自成體系、自我封閉。與市場需求結(jié)合不緊密；在教學(xué)上片面強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識的系統(tǒng)性、完整性。忽視職業(yè)和崗位的能力需求：在專業(yè)設(shè)置上，專業(yè)趨同的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，千校一面的現(xiàn)象普遍存在，部分職業(yè)學(xué)校尚未形成自己的特色和專業(yè)品牌；在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容上因循少變，沒有形成根據(jù)市場需求及時(shí)調(diào)整的應(yīng)對機(jī)制，許多新技術(shù)、新方法、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)未能及時(shí)進(jìn)課堂。畢業(yè)生的就業(yè)競爭力不強(qiáng)：在人才培養(yǎng)的途徑上，部分職業(yè)學(xué)校仍然存在自我封閉、與生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)的現(xiàn)象，校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)途徑還需要大力推進(jìn)，總之，職業(yè)學(xué)校對就業(yè)市場的人才需求反應(yīng)不敏銳，職業(yè)學(xué)校適應(yīng)市場的能力還比較弱，中職教育和經(jīng)濟(jì)“兩張皮”。要改變這種現(xiàn)狀，必須推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革。

2．中職教育人才培養(yǎng)模式改革的核心是校企合作

所謂人才培養(yǎng)模式，是指學(xué)校和用人單位根據(jù)教育目標(biāo)共同確定的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)方式和保障機(jī)制的總和[2]。中職教育的人才培養(yǎng)模式應(yīng)包括三個(gè)方面的內(nèi)容：①目標(biāo)體系，主要是指培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格：②內(nèi)容方式體系，主要是指教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法與手段、培養(yǎng)途徑等；③保障體系，主要是指教師隊(duì)伍、教學(xué)資源、教學(xué)管理和教學(xué)評價(jià)等。職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)單位主要是企業(yè)，培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容必須符合企業(yè)的需求。因此，實(shí)行校企合作是中職教育滿足社會(huì)需求的有效途徑。

從中職教育較為發(fā)達(dá)的國家的經(jīng)驗(yàn)來看，目前國際上流行的中職教育人才培養(yǎng)模式雖然各有差異，但有一個(gè)共同點(diǎn)，他們更好地溝通了學(xué)校與企業(yè)，注重與企業(yè)的合作。我們學(xué)習(xí)和借鑒國外先進(jìn)的中職教育經(jīng)驗(yàn)，就是要加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校與企業(yè)的合作，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革向縱深發(fā)展。

2.1與企業(yè)共同確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格。成立由專業(yè)教師和企業(yè)專家共同組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，進(jìn)行廣泛的人才市場調(diào)查，明確畢業(yè)生的就業(yè)崗位和崗位群，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行職業(yè)崗位分析，明確畢業(yè)生必須具備的知識、能力和素質(zhì)。確定中職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，必須做到定位準(zhǔn)確。首先是類型定位，那就是培養(yǎng)技能型人才。可以從三個(gè)方面來理解。一是專業(yè)基本能力，即滿足某一專業(yè)的就業(yè)崗位和崗位群必需的知識和技能。二是人文索質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)，這是滿足學(xué)生生活、轉(zhuǎn)崗和未來發(fā)展必需的。三是專業(yè)拓展能力，隨著社會(huì)和技術(shù)的發(fā)展，職業(yè)崗位出現(xiàn)了兩種趨勢，一種是職業(yè)崗位的復(fù)合化，一種是職業(yè)崗位的細(xì)化，如許多制造企業(yè)急需高精度零件加工的人才。為適應(yīng)職業(yè)崗位的變化，滿足學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展和轉(zhuǎn)崗的需求，必須培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)拓展能力。其次是層次定位，中職教育培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)，一定科學(xué)文化素質(zhì)的高素質(zhì)技能型人才。中職教育培養(yǎng)面向生產(chǎn)，具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)，一定科學(xué)文化素質(zhì)的高技能人才。但從

目前的情況看，一部分職業(yè)學(xué)校特別是中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的不是技能型人才，而是流水線上的簡單操作工，這說明少數(shù)職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的類型定位和層次定位還不準(zhǔn)確，還不能很好地滿足企業(yè)對技能型人才的需求。要解決這一問題。必須與企業(yè)共同確定人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2.2與企業(yè)合作構(gòu)建以職業(yè)能力為核心的模塊式課程體系。為確保技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，職業(yè)學(xué)校必須按照企業(yè)的需要改造教育教學(xué)體系。第一，要建立教學(xué)內(nèi)容遴選機(jī)制。中職教育的課程應(yīng)包括知識目標(biāo)、技能目標(biāo)、態(tài)度目標(biāo)三個(gè)方面的內(nèi)容，要根據(jù)企業(yè)對職業(yè)崗位的要求確定課程目標(biāo)，遴選教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)吸納新知識、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)，職業(yè)道德、安全規(guī)范等方面的內(nèi)容應(yīng)得到充分反映，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)得到充分體現(xiàn)。第二，要按照職業(yè)崗位和職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，整合教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建以職業(yè)崗位作業(yè)流程為導(dǎo)向的教學(xué)模塊，形成模塊化課程結(jié)構(gòu)。第三，改革教學(xué)方法與手段。按照“教、學(xué)、幫”合一的總體原則，根據(jù)專業(yè)和課程特點(diǎn)選擇教學(xué)方法，推廣現(xiàn)場教學(xué)、案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、討論式教學(xué)、探究式教學(xué)等教學(xué)方法。高度重視實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐性教育環(huán)節(jié)，以案例或真實(shí)的任務(wù)為實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，將實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與產(chǎn)品加工、項(xiàng)目結(jié)合起來，強(qiáng)調(diào)學(xué)生將所學(xué)知識和技能在實(shí)踐中實(shí)用，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。

2.3大力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。廣大職業(yè)學(xué)校積極探索校企合作的人才培養(yǎng)模式，取得了一些成效和初步經(jīng)驗(yàn)。但從總體上講，校企合作還停留在淺層次的合作階段，有相當(dāng)一部分職業(yè)學(xué)校的校企合作停留在人才供需合作上。要深化校企合作的人才培養(yǎng)模式，必須大力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。職業(yè)學(xué)校要利用自身的人才、技術(shù)優(yōu)勢，依托相關(guān)的專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，也可以與先進(jìn)的企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)辦相關(guān)產(chǎn)業(yè)，與企業(yè)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)；與企業(yè)互動(dòng)，開展應(yīng)用技術(shù)研究、推廣與咨詢。通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的實(shí)踐，以專業(yè)帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，以產(chǎn)業(yè)推動(dòng)專業(yè)教學(xué)改革。與此同時(shí)，職業(yè)學(xué)校要加強(qiáng)市場調(diào)研和市場預(yù)測，密切與企業(yè)和人才市場、勞務(wù)市場的合作，積極探索職業(yè)學(xué)校和職業(yè)中介一體化的經(jīng)驗(yàn)，按照企業(yè)就業(yè)崗位的要求，配置教學(xué)資源、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，按照企業(yè)的要求“量身定做”企業(yè)急需的技能型人才，與企業(yè)聯(lián)合開展“訂單式”培養(yǎng)。

2.4構(gòu)建與校企合作人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的評價(jià)體系.探索校企合作的人才培養(yǎng)模式的根本目的，是要促進(jìn)中職教育從傳統(tǒng)的學(xué)科型教學(xué)體系向現(xiàn)代教學(xué)體系轉(zhuǎn)型，滿足就業(yè)市場對技能型人才的需求。與之相適應(yīng)，評價(jià)制度也要相應(yīng)的改革。要打破以筆試為主的考試方式，建立以學(xué)生實(shí)習(xí)作品為主要指標(biāo)的專業(yè)課程評價(jià)方法。具體來講，要研究制訂體現(xiàn)職業(yè)能力為核心的課程考核標(biāo)準(zhǔn)，建立分模塊的課程考核評價(jià)體系，每個(gè)課程模塊既考核學(xué)生所學(xué)的知識，也考核學(xué)生掌握的技能及學(xué)習(xí)態(tài)度，采用形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，筆試、口試、操作、論文、制作作品、設(shè)計(jì)項(xiàng)目相結(jié)合，開卷、閉卷相結(jié)合，第一課堂考核與第二課堂考核相結(jié)合，學(xué)校評價(jià)與企業(yè)、社會(huì)評價(jià)相結(jié)合，學(xué)生自評、互評相結(jié)合的評價(jià)方式。與此同時(shí)，要建立第三方評價(jià)職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的機(jī)制，以學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)、專業(yè)技能水平、就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量為核心指標(biāo)，以學(xué)校的辦學(xué)定位，人才培養(yǎng)模式、專業(yè)建設(shè)、教師隊(duì)伍、辦學(xué)條件、教學(xué)方法和

管理為主要指標(biāo)。建立職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量分等級評價(jià)制度，并將評價(jià)結(jié)果向社會(huì)公布，引導(dǎo)社會(huì)合理選擇就讀學(xué)校，并作為政府和教育行政部門管理學(xué)校的重要依據(jù)。

3.人才培養(yǎng)模式改革要解決的幾個(gè)關(guān)鍵問題。

為確保人才培養(yǎng)模式改革的順利實(shí)施，必須解決以下幾個(gè)問題：

3.1轉(zhuǎn)變教育觀念。推進(jìn)中職教育人才培養(yǎng)模式改革，教育觀念是首要問題。

第一。要樹立牢固的市場觀。隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，教育市場正在逐步形成，對于中職教育而言，畢業(yè)生就業(yè)已完全市場化，在經(jīng)費(fèi)籌措、師資流動(dòng)等方面，已逐漸引入市場機(jī)制。在這種情況下，如果還沿用計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念和管理方式，就無法適應(yīng)市場的需要。市場經(jīng)濟(jì)有三個(gè)規(guī)律，即供求規(guī)律、競爭規(guī)律、價(jià)格規(guī)律。最基本的規(guī)律是競爭規(guī)律，競爭規(guī)律的結(jié)果是優(yōu)勝劣汰。遵循市場經(jīng)濟(jì)的規(guī)律，確保中職教育可持續(xù)發(fā)展，必須要做到市場和社會(huì)需要什么人才就培養(yǎng)什么人才。遵循市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律，要求中職教育對社會(huì)和市場需求的反映要快，對人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)整要快，對市場、社會(huì)需求信息要靈，就業(yè)渠道要暢通。從供求規(guī)律來講，供求是根據(jù)市場來定的，現(xiàn)在企業(yè)和畢業(yè)生“雙向選擇”就完全市場化了。如果辦學(xué)行為還跟不上市場是不行的。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，政府只是宏觀管理，不會(huì)管理很細(xì)，但學(xué)校一定要有市場意識，要強(qiáng)調(diào)質(zhì)量、品牌、特色。第二，要樹立能力本位的教學(xué)觀。中職教育作為以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，與普通教育相比最大的不同點(diǎn)在于其專業(yè)鮮明的職業(yè)屬性。因此，中職教育的專業(yè)教學(xué)，必須建立在職業(yè)屬性的基礎(chǔ)之上，它反映專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)必須符合職業(yè)崗位對知識、技能、態(tài)度的要求，教學(xué)過程要以該專業(yè)所對應(yīng)的典型的工作過程為導(dǎo)向，也就是要形成以作業(yè)流程為導(dǎo)向的模塊式課程體系。第三，要樹立人人可以成才的學(xué)生觀。職業(yè)學(xué)校學(xué)生在某一時(shí)期的學(xué)習(xí)成績不是那么出類拔萃，但不是差生，他們可能某一方面的智力會(huì)特別優(yōu)秀，完全成為社會(huì)有用的人才。

3.2加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。

實(shí)施人才培養(yǎng)模式改革，教師隊(duì)伍是關(guān)鍵。培養(yǎng)技能型人才，必須要求“雙師型”教師作為支撐，“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)是職業(yè)學(xué)校的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)要解決的關(guān)鍵問題是要建立面向市場的教師管理機(jī)制。從學(xué)校來講，要建立與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)課教師的機(jī)制，要采取強(qiáng)制性措施，規(guī)定專業(yè)課必須到企業(yè)參加專業(yè)實(shí)踐，提高專業(yè)課教師的實(shí)踐能力，逐步擴(kuò)大“雙師型”教師的比重。要加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，職業(yè)學(xué)校要培養(yǎng)一批有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)能力強(qiáng)，有一定的學(xué)術(shù)水平的專業(yè)負(fù)責(zé)人，專業(yè)負(fù)責(zé)人應(yīng)對本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、課程體系有全面的把握能力，具有較強(qiáng)的新知識、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)的吸收、消化和推廣能力。要從企業(yè)引進(jìn)一批技術(shù)專家和能工巧匠擔(dān)任兼職教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。

3.3加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)。

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備是實(shí)現(xiàn)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本條件，也是目前職業(yè)學(xué)校需要加強(qiáng)的方面。加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)要解決的首要問題是投入問題。政府要加大公共財(cái)政對中職教育的投入力度。要把投入的重點(diǎn)放在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備建設(shè)上。職業(yè)學(xué)校專業(yè)不同，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備投入差異較大，可以考慮分專業(yè)大類制定職業(yè)學(xué)校生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，明確政府財(cái)政的投入比重，在此基礎(chǔ)上，分專業(yè)大類確定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。從學(xué)校來講，要科學(xué)規(guī)范，按照專業(yè)基本能力訓(xùn)練在校內(nèi)完成，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備的技術(shù)含量達(dá)到企業(yè)現(xiàn)場設(shè)備的一般水平的要求建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室(廠、場)。要在校內(nèi)形成真實(shí)的仿真的職業(yè)環(huán)境。要建立校外實(shí)踐教學(xué)基地，與相關(guān)企業(yè)建立合作機(jī)制，滿足頂崗實(shí)習(xí)的需要，成為專業(yè)教學(xué)的有效延伸。要建立方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理制度，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展的要求。

參考文獻(xiàn):

1.宋連,論中等教育改革[1]；黑龍江職業(yè)教育.2008.(2).2.吳秀，職業(yè)教育辦學(xué)模式[2]；中國職業(yè)教育.2010,(9)

第三篇：2012中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)

2012中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)

實(shí)習(xí)總結(jié)

學(xué)員姓名：張寶成培訓(xùn)專業(yè)：畜牧獸醫(yī)

培訓(xùn)基地：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)

湖南·長沙

提交日期：2013年4月28日

實(shí)習(xí)總結(jié)

實(shí)習(xí)留在我心中的回憶與感受久久難以忘懷。這期間我們緊張過，努力過，開心過，醒悟過，自信過。這些從未有過的經(jīng)歷讓我們進(jìn)步、成長。

這次實(shí)習(xí)為我提供了與眾不同的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們從傳統(tǒng)的被動(dòng)授學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)求學(xué)；從死記硬背的模式中脫離出來，轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了領(lǐng)悟、創(chuàng)新和推斷的能力。掌握了實(shí)踐的方法，學(xué)會(huì)條理、耐心，使工作、學(xué)習(xí)、生活都步入系統(tǒng)化流程；思考方式成熟，邏輯性規(guī)范、明確。這些方法的提高是終身受益的，我覺得通過實(shí)習(xí)，讓我真正懂得了工作和學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。

在實(shí)習(xí)過程中我學(xué)到了很多關(guān)于做人、做事、技術(shù)、創(chuàng)業(yè)的方面的東西，并讓我深刻的認(rèn)識到作為一名合格的中職教師不僅需要熟練的操作技巧，而且同樣需要優(yōu)秀的職業(yè)素質(zhì)，實(shí)習(xí)中我有如下四點(diǎn)收獲：

一是思想素質(zhì)、師德修養(yǎng)上的收獲。教師職業(yè)的本質(zhì)任務(wù)決定了我們要有更多的奉獻(xiàn)精神，奉獻(xiàn)要付出代價(jià)，并作出一定的自我犧牲。學(xué)高為師，身正為范。教師的行為就是學(xué)生的活生生的課本。時(shí)代向教師提出了廉潔自律的挑戰(zhàn)，我們一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和自我修養(yǎng)，自律自愛，以高尚的師德去奉獻(xiàn)自己所熱愛的教育事業(yè)！從教兩年來我一直以“以德立教，愛崗敬業(yè)，為人師表，無私奉獻(xiàn)，爭做讓人滿意的教師”作為自己的奮斗目標(biāo)，不斷地實(shí)踐，不斷改進(jìn)自己的思想，讓自己的一言一行都能對學(xué)生產(chǎn)生好的影響。在教育教學(xué)過程中，我不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進(jìn)行有償家教，贏得了廣大學(xué)生家長的普遍贊許。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二是專業(yè)素質(zhì)上的收獲。對顧客要態(tài)度誠懇，和藹熱情，關(guān)心體貼，掌握動(dòng)物，尤其是寵物的心理特點(diǎn)，給予細(xì)致的治療，技術(shù)熟練，做到準(zhǔn)確、安全，精益求精，要有敏銳的觀察力，善于發(fā)現(xiàn)病情變化，遇到病情突變，既要沉著冷靜，又要在搶救中敏捷、果斷。做為寵物醫(yī)生要有實(shí)事求是、勇于探索的精神，要認(rèn)真掌握本學(xué)科基本理論，每項(xiàng)操作都要知其然并知其所以然。作為寵物醫(yī)生應(yīng)該努力拓寬自己的知識面！

三是對待動(dòng)物觀念上的收獲。尤其在動(dòng)物福利上有了新的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的觀念。例如：如何的給寵物看病，美容，越來越多的人群對寵物關(guān)注，這些人群主要體現(xiàn)在青年人上面，還有一些白領(lǐng)階層，這可能跟經(jīng)濟(jì)和不同年齡階層的人的觀念以及人們心態(tài)的變化有很大的關(guān)系。每個(gè)養(yǎng)寵物的主人對自己的寵物都像對待自己的親人一樣，很是費(fèi)心費(fèi)力的去為寵物生活的方方面面著想?，F(xiàn)在飼養(yǎng)寵物的觀念和以往已經(jīng)大不相同，狗和貓不再扮演看門和捉老鼠的角色，而是人類休閑時(shí)的玩伴。隨著物質(zhì)生活的富裕，人們越來越注重休閑生活情趣的培養(yǎng)。他們將寵物視為家庭成員之一，寵物在家庭的地位可見一斑。細(xì)細(xì)琢磨，在現(xiàn)代化的家庭，可以說應(yīng)有盡有，彩電、音響、空調(diào)……，但似乎還缺少一點(diǎn)什么？缺少一點(diǎn)溝通感情、善解人意的東西，寵物就充當(dāng)了這樣一個(gè)角色，人類在欣賞這些可愛的寵物時(shí)，精神將得到調(diào)節(jié)，憂愁也可能悄然離去。再者，隨著傳統(tǒng)家庭結(jié)構(gòu)的變化、解體，人際關(guān)系逐漸趨于淡化，使越來越多的人將感情投注于寵物身上，人與寵物間的依賴關(guān)系，將隨時(shí)間的流逝而日益濃厚。寵物，在社會(huì)生活、家庭生活中充當(dāng)重要角色；它進(jìn)入了家庭圈，充當(dāng)人們的生活伙伴，它進(jìn)入了社會(huì)交圈，體現(xiàn)人們的身份地位，作為貴重禮品贈(zèng)送親戚和朋友；它進(jìn)入了經(jīng)濟(jì)圈，發(fā)展寵物以帶動(dòng)一批產(chǎn)業(yè)的興起……伴隨時(shí)代的發(fā)展以及人們觀念的更新，寵物行業(yè)在國內(nèi)各個(gè)城市的興起將無可置疑。

通過實(shí)習(xí)我認(rèn)識到，我國寵物品種資源豐富，寵物飼料資源也很充足，亟待動(dòng)物專家和愛好者研究開發(fā)。

我堅(jiān)信通過實(shí)習(xí)，從中獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)使我終身受益，并會(huì)為我以后的實(shí)際工作中不斷地得到印證，我會(huì)持續(xù)地理解和體會(huì)實(shí)習(xí)中所學(xué)到的東西。學(xué)無止鏡，時(shí)代的發(fā)展瞬息萬變，各種學(xué)科知識日新月異。我將堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)各種知識，并用于指導(dǎo)實(shí)踐。“業(yè)精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，通過多看、多學(xué)、多練來不斷的提高自己的各項(xiàng)業(yè)務(wù)技能。不斷鍛煉自己的膽識和毅力，提高自己解決實(shí)際問題的能力，并在工作過程中積極、熱情、細(xì)致地的對待每一項(xiàng)工作。

第四篇：中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)總結(jié)

中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)總結(jié)

新疆石河子工程技術(shù)學(xué)校---張麗華

我是一位職業(yè)學(xué)校的普通教師，作為一名職校教師, 在校領(lǐng)導(dǎo)支持和同事們的幫助下我有幸于2013 年10月13--日-2014年1月5日在蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加為期三個(gè)月的 “中職學(xué)校骨干教師國家級化學(xué)工藝專業(yè)的培訓(xùn)”。

在這為期三個(gè)月的時(shí)間里,在國培基地老師的諄諄教誨下，學(xué)習(xí)了名師的教學(xué)理念和教學(xué)方法，和來自全國的同行一起學(xué)習(xí)和交流，觀摩蘭化職院實(shí)踐教學(xué)競賽的復(fù)賽和決賽，對我來說確實(shí)是一個(gè)非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我們接觸到了先進(jìn)的教育學(xué)理論與前沿科學(xué)文化知識，學(xué)習(xí)了來自不同學(xué)校教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及學(xué)校的辦學(xué)特色，開闊了視野、擴(kuò)展了教育思路、使我們對今后的工作有了更深、更高的認(rèn)識和追求。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了知識，更新了教學(xué)觀念，更開闊了眼界，既有知識的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，這些將是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財(cái)富，也是我日后教學(xué)工作中不斷進(jìn)步和提高的基石?，F(xiàn)將這次的學(xué)習(xí)情況和一些感受作如下匯報(bào)：

一、培訓(xùn)概況

1、培訓(xùn)時(shí)間：2013年11月13日—2014年1月5日

2、培訓(xùn)人員：20人

3、培訓(xùn)課程設(shè)置

根據(jù)職業(yè)教育理論與實(shí)踐并重、突出應(yīng)用性、實(shí)踐性的特點(diǎn)，本著少而精，基礎(chǔ)理論“適用、管用、夠用”的原則，開設(shè)各專業(yè)方向的精品課程：

（1）化工單元操作技術(shù)

（2）乙烯生產(chǎn)技術(shù)

（3）煤化工生產(chǎn)技術(shù)

（4）精細(xì)化工生產(chǎn)技術(shù)

（5）高職教育的專業(yè)建設(shè)與課程改革

（6）高職師資培養(yǎng)及師資能力提升

（7）高職實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

4、學(xué)時(shí)數(shù)分配

國家級培訓(xùn)時(shí)間為12周，共計(jì)480學(xué)時(shí)。其中：（1）專業(yè)知識與技能訓(xùn)練為120學(xué)時(shí)；

（專業(yè)知識52學(xué)時(shí)，技能訓(xùn)練68學(xué)時(shí)）（2）教育理論與教學(xué)方法為40學(xué)時(shí)；（3）企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)為160學(xué)時(shí)；（4）教學(xué)演練與實(shí)踐為160學(xué)時(shí)。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

此次在蘭州石化技術(shù)學(xué)院教師培訓(xùn)共分為四個(gè)模塊（1）教育理論與教學(xué)方法（2）專業(yè)知識和技能訓(xùn)練（3）企業(yè)實(shí)踐教學(xué)（4）分組研討與教學(xué)演練四方面。

(一)、通過專業(yè)知識和實(shí)踐技能的學(xué)習(xí),提高了自身的知識水平和視野

在專業(yè)知識的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能學(xué)習(xí)方面，我學(xué)習(xí)了《化工原理》、《乙烯生產(chǎn)技術(shù)》、《煤化工生產(chǎn)技術(shù)》、《無機(jī)化工生產(chǎn)技術(shù)》、《精細(xì)化工生產(chǎn)技術(shù)》，授課的教授們?yōu)榉衔覀兊奶攸c(diǎn)在教學(xué)中穿插了大量他們在工作中的實(shí)例和大量書本上難以獲取的知識。在學(xué)習(xí)期間還帶領(lǐng)我們參觀了學(xué)院的化工博覽館、第一工業(yè)中心、第二工業(yè)中心。實(shí)訓(xùn)課上，有針對性的進(jìn)行了化工單元仿真實(shí)訓(xùn)、化工小型裝置綜合實(shí)訓(xùn)、醋酸裝置仿真實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)型甲醇冷模裝置實(shí)訓(xùn)等四個(gè)項(xiàng)目的技能訓(xùn)練，不僅提高了自己的知識水平，還提高了自己的動(dòng)手能力。在學(xué)習(xí)中，那些給我們上課的老師用鮮活的實(shí)例及精辟的理論闡述，將他們淵博的專業(yè)知識，傳授給我們，在上課中也不斷穿插自己的教育理念，這讓我既感到興奮也深感自己的知識是那樣不足和陳舊。堂上他們不僅在向我們傳授知識還在向我們展示他們做學(xué)問和做人的思想，在他們身上，治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和誨人不倦的精神竟然結(jié)合得那么完美，我真切感受到了高校教師特別是王煥梅教授為代表的教學(xué)團(tuán)隊(duì)的風(fēng)采。這些將會(huì)成為我學(xué)習(xí)的楷模，給我以深刻的啟發(fā)。我從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理，看到了他們對教育事業(yè)的熱情，對學(xué)生的熱愛。(二)、通過聆聽名師講座，使自身的教學(xué)理念得到轉(zhuǎn)變

學(xué)院安排宋賢鈞院長，給我們做了《用創(chuàng)新和發(fā)展托起職教夢》及《澳大利亞職業(yè)教育與培訓(xùn)質(zhì)量保障體系的印象及啟示》兩個(gè)講座，使我領(lǐng)悟了“教師的價(jià)值在課堂上”、“方向?qū)ｉL、精彩課堂、有效課堂”“在框架內(nèi)做事，在框架內(nèi)做好事”的道理。周興中書記《加快職業(yè)教育發(fā)展，助力實(shí)現(xiàn)偉大中國夢》的講座，教會(huì)了我們把工作當(dāng)成快樂的事，你每天都是快樂的。要常想一二（幸?？鞓返氖率欢?，痛苦不幸的事十之八九），快樂和幸福是一種心理感受。要學(xué)點(diǎn)東西，交些朋友，調(diào)節(jié)心情，領(lǐng)略自然。楊國壽教授給我們做的《職教師資素質(zhì)與發(fā)展》的講座，從我們培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具有怎樣的素養(yǎng)到中職教學(xué)對教師職業(yè)素養(yǎng)的要求,最后告知我們中職教師要把理念作為一種追求，把讀書作為一種生活，把崗位作為一種挑戰(zhàn)，把反思作為一種習(xí)慣。真正的教育是發(fā)自內(nèi)心的、充滿激情的，是享受工作的樂趣和幸福感的。教師并非是蠟燭成灰淚始干，而是“教師如朝霞祥云映紅天空，在照亮人間的同時(shí)，又展示自身的絢麗多彩，享受著教育的快樂和幸福，讓教育融入生命，生命因教育而燦爛，教育因生命而生輝”。在這紛繁的世界里，你隨時(shí)都需要被一只手握住，只有這樣你才能描繪著自己的人生。人生如同鉛筆只會(huì)越用越短，要學(xué)會(huì)珍惜自己的每一分每一寸。讓我明白中職教師要內(nèi)在有張力、潛在有能力、外在有活力，并用他們工作中的實(shí)例告訴我們?nèi)绾翁幚砗脤W(xué)生問題，如何做學(xué)生的朋友。

每一場講座，每一次對話，都是思想的洗禮，頭腦的風(fēng)暴。在聆聽與對話中，我感受了教育發(fā)展和改革的步伐，感受到了差距，激發(fā)了熱情。專題講座課上，專家們的妙語連珠引得在場的學(xué)員們不時(shí)陷入深思。老師們新穎的職教觀點(diǎn)和教學(xué)方法，風(fēng)趣的講解，解答了長期困擾我的中職生管理工作和教學(xué)工作問題，使我茅塞頓開。

(三)、通過對企業(yè)的考察,提高了我對企業(yè)的管理、生產(chǎn)和對用工要求的認(rèn)識

在學(xué)院老師的辛苦聯(lián)系下，我們先后到蘭州石化公司、蘭州昆侖燃?xì)夤?、青海大美公司知名企業(yè)和學(xué)校參觀，這些實(shí)踐活動(dòng)不僅使我們領(lǐng)略了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念與企業(yè)文化，同時(shí)還熟悉了企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程和崗位操作規(guī)范，學(xué)習(xí)到了書本上學(xué)習(xí)不到的知識，開闊了自己的視野，以零距離體驗(yàn)到企業(yè)對中職學(xué)生的要求，加深了對中職學(xué)校教育教學(xué)和企業(yè)實(shí)際聯(lián)系的理解，為我指明了今后教學(xué)的目標(biāo)和方向，使自己在以后的工作中不再盲目，教育教學(xué)更具有針對性，為我以后更好的開展教育教學(xué)工作打下了基礎(chǔ)。

（四）、通過教學(xué)演練、相互切磋和經(jīng)驗(yàn)交流,增強(qiáng)了我們的友誼

在王煥梅教授為代表的教學(xué)團(tuán)隊(duì)給我們進(jìn)行了有關(guān)“專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的制定與研討”、“實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)內(nèi)容安排及實(shí)訓(xùn)教學(xué)的考核辦法的探討”、“專業(yè)說課程演練”幾個(gè)方面的培訓(xùn)與演練，為我們搭建了很多相互交流、討論的平臺。大家共同討論，相互切磋，每個(gè)人都會(huì)毫不保留地一起分享經(jīng)驗(yàn)和心得。我們都是來自職業(yè)學(xué)校的一線教師，我們班這批學(xué)員共有20人。我們中有60后、70后、80后和90后，來自全國7個(gè)省18所中職學(xué)校。三個(gè)月共同的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)使我們之間沖破了地域和年齡的限制，建立起深厚的友誼。這里就像一個(gè)其樂融融的大家庭，在學(xué)習(xí)中我們互相鼓勵(lì)，相互幫助，這將成為我一筆非常寶貴的精神財(cái)富。通過交流、討論活動(dòng)，我們之間相互了解了全國各地中職學(xué)校發(fā)展的狀況，及他們在教育教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)與方法。這讓我的眼界大為開闊，深深感到與其他老師的差距。課余時(shí)間我們交流經(jīng)驗(yàn)、取長補(bǔ)短，各自在實(shí)際工作中遇到的問題都成了我們課后談?wù)摰脑掝}。這使我從其他學(xué)員身上學(xué)到了不少知識和經(jīng)驗(yàn)。

三、培訓(xùn)的收獲與總結(jié)

其一，增長了見識，開闊了視野，鍛煉了技能，提升了素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，幫助我們樹立現(xiàn)代職業(yè)教育理念，了解了中職課程和教育教學(xué)改革方向，掌握本專業(yè)教學(xué)法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，比較熟悉地掌握本專業(yè)領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)和技能，了解現(xiàn)代化工企業(yè)生產(chǎn)狀況、技術(shù)水平、用人需求信息，熟悉生產(chǎn)工藝流程和崗位操作規(guī)范，加深對學(xué)校教學(xué)和企業(yè)實(shí)際聯(lián)系的理解，從而進(jìn)一步更新思想觀念，豐富了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

其二，我們也收獲了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資料，為自己的教學(xué)確定了新的目標(biāo)和發(fā)展方向，同時(shí)也意識到作為教師，關(guān)鍵是通過不斷地學(xué)習(xí)和不斷的實(shí)踐，提高自己的思想境界和專業(yè)素養(yǎng)。所以，我們利用業(yè)余時(shí)間參加了高級總控工的培訓(xùn)與考核。雖然犧牲了我們很多周六周日的休息時(shí)間，但我們通過了高級總控工的取證考試。

其三，本次培訓(xùn)中有幸結(jié)交了來自全國各地的朋友，大家都來自職業(yè)學(xué)校的第一線，在學(xué)習(xí)與交流之中對職業(yè)教育的發(fā)展、教育教學(xué)的方式方法、職業(yè)教育的招生等多方面的問題，進(jìn)行了廣泛的交流和探討。每個(gè)學(xué)員都和大家一起分享成功的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)心得，學(xué)習(xí)中大家相互鼓勵(lì)，生活上我們互相關(guān)心，大家增長了知識，收獲了經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了友誼，并且建立了詳細(xì)的聯(lián)系方式以便日后相互交流與學(xué)習(xí)。這些將會(huì)是我一生之中受益的寶貴經(jīng)歷和財(cái)富。這些來自祖國各地一線老師帶來了不同特色的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，使我受益非淺

通過12周的理論教學(xué)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、企業(yè)實(shí)踐的培訓(xùn)，使我無論從技術(shù)水平、教學(xué)能力及與人相處等方面都有了很大的提高。我要以此次培訓(xùn)為契機(jī)，把學(xué)習(xí)及教育創(chuàng)新等方面一系列新理念帶回到工作和學(xué)習(xí)之中，在以后的教育教學(xué)中不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識，探索運(yùn)用多種教學(xué)手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀之間的關(guān)系，處理好教與學(xué)、教師與學(xué)生等之間的關(guān)系。

最后，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位同事的鼓勵(lì)和支持，使我能夠安心在外培訓(xùn)，使自己的知識、素質(zhì)和能力水平等都有了較大的提高。我將不負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的希望和囑托，將所學(xué)的先進(jìn)教育教學(xué)理念和專業(yè)知識運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，為中職教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出更大的努力和貢獻(xiàn)。

第五篇：中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)總結(jié)

中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)總結(jié)

湟中職業(yè)技術(shù)學(xué)校

李發(fā)蓮為了增強(qiáng)中職學(xué)校專業(yè)教師教學(xué)能力，樹立現(xiàn)代職業(yè)教育理念，了解課程和教學(xué)改革方向，掌握相關(guān)專業(yè)教學(xué)法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，具備初步的課程開發(fā)能力，熟練掌握本專業(yè)領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)和關(guān)鍵技能，并獲得相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)資格證書，國家教育部委托東南大學(xué)舉辦了為期兩個(gè)月的中職骨干教師培訓(xùn)班，不知不覺中兩個(gè)月的培訓(xùn)即將結(jié)束，回顧整個(gè)培訓(xùn)過程收獲頗多，現(xiàn)將這個(gè)階段主要學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)單位、學(xué)員簡介本次培訓(xùn)是國家級中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師，學(xué)員來自全國12個(gè)省、直轄市，全班共50人，所有的老師都是來自教育一線的骨干，學(xué)習(xí)認(rèn)真、積極配合學(xué)校工作，使得該次培訓(xùn)順利進(jìn)行，圓滿結(jié)束。東南大學(xué)是中央直管、教育部直屬的全國重點(diǎn)大學(xué)，是“985工程”和“211工程”重點(diǎn)建設(shè)的大學(xué)之一，是國務(wù)院首批可授予博士、碩士、學(xué)士學(xué)位和審定教授、副教授任職資格及自批增列博士生導(dǎo)師的高校。學(xué)校坐落于歷史文化名城南京，占地面積6300多畝，建有四牌樓、九龍湖、丁家橋等校區(qū)，二、培訓(xùn)內(nèi)容本次培訓(xùn)學(xué)校共分兩大部分進(jìn)行，第一階段在四牌樓校區(qū)，主要是職業(yè)教育理論與方法方面的講座，第二階段在九龍湖校區(qū)電工電子實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行專業(yè)知識方面的培訓(xùn)。

（一）職業(yè)教育理論與方法方面在培訓(xùn)期間，學(xué)校組織的教育理論的活動(dòng)主要有：

1、原江蘇教育廳副廳長、職教學(xué)會(huì)副會(huì)長周稽求教授《現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校教育制度》講座。

2、東大文學(xué)院呂乃基教授《科技革命全球化背景下的職教》講座。

3、東大經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院周勤教授《中國職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析》講座。

4、江蘇教科院職成教研所馬成榮研究員《中職課程改革的研究》講座。

5、東大原人文學(xué)院院長江德興教授《職業(yè)教育的文化基礎(chǔ)》講座。

6、東大職教院職教所所長趙小東研究員《國際職教：挑戰(zhàn)與對策》講座。

7、東大職教院原副院長徐肇杰副研究員《國外職業(yè)教育模式借鑒》講座。

8、東大職教院職教所劉榮才副教授《職教課程改革理論研究》講座。

9、東大職教院姜飛月博士《職業(yè)教育心理學(xué)》講座。

10、東大戰(zhàn)略發(fā)展專家組組長程明熙教授《教育創(chuàng)新與教育質(zhì)量控制》講座。

11、東大袁久紅教授《教育哲學(xué)現(xiàn)代教育管理》講座。

12、南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長王鈞銘副教授《職業(yè)教育的教學(xué)方法》講座?？傊?，通過這一階段教學(xué)理論的學(xué)習(xí)使我們樹立了現(xiàn)代職業(yè)教育理念，了解了國家現(xiàn)行的職業(yè)教育政策與法規(guī)，還了解了兄弟院校先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，使我們開闊了眼界，明確了職業(yè)教育的重要性和職業(yè)教師身上的責(zé)任。

（二）、專業(yè)知識與技能方面在專業(yè)知識方面主要包括計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)和專業(yè)理論與技能的學(xué)習(xí)。

1、軟件方面，學(xué)習(xí)了Protel、Multism兩種計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件，2、專業(yè)知識方面，學(xué)習(xí)了《現(xiàn)代電子電路EDA技術(shù)》、《現(xiàn)代數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)》、《新型集成電路應(yīng)用技術(shù)》、《彩色電視機(jī)安裝與調(diào)試》。

3、實(shí)訓(xùn)方面，利用前所學(xué)軟件，自行設(shè)計(jì)交通信號燈、時(shí)序邏輯鐘。聲光控延時(shí)開關(guān)。彩色電視機(jī)的電路分析與調(diào)試。通過這些課程的學(xué)習(xí)，對相關(guān)知識有了大概了解，其中對韓老師的帶學(xué)生實(shí)訓(xùn)的方法體會(huì)很深，決定以后充分應(yīng)用到教學(xué)中去。

（三）、下廠實(shí)踐方面

1、杭州天煌教學(xué)儀器設(shè)備有限公司參觀學(xué)習(xí)，公司領(lǐng)導(dǎo)熱情接待了我們，我們對整個(gè)公司的產(chǎn)品和加工工序、經(jīng)營理念、公司文化等等有了較深的了解，特別是見識了很多以前沒接觸過得設(shè)備，這對以后的教學(xué)幫助很大。

2、南京工程學(xué)院參觀學(xué)習(xí)，該學(xué)院雖是一所普通本科院校，但其電子方面的設(shè)備均是國內(nèi)外一流的設(shè)備，他們和國外西門子公司、三菱公司、臺達(dá)等多家公司聯(lián)合，讓我們了解了目前國際上相關(guān)的前沿設(shè)備。

3、南京國自電力設(shè)備廠參觀，了解了電力配送系統(tǒng)中的新設(shè)備特別是SMT生產(chǎn)線的防靜電措施，選擇性波峰焊等等都是比較先進(jìn)的設(shè)備。

（四）、文化生活方面學(xué)校組織我們進(jìn)行南京一日游，其間懷著復(fù)雜的心情游覽了中山陵、雨花臺、南京大屠殺紀(jì)念館等地方，使得我們對南京的歷史有了更深的了解。例外還領(lǐng)略杭州西湖美景，利用周末和元旦假期學(xué)員們自己組織了到周邊省市旅游。為了讓大家過一個(gè)愉快的周末，在幾位班長的帶領(lǐng)下大家一起舉行了唱歌、山、做游戲等有意思的活動(dòng)，同時(shí)，為了聯(lián)絡(luò)感情，學(xué)校還為大家搞了兩次聚餐，還專門安排了計(jì)算機(jī)房，以方便我們查資料和學(xué)習(xí)。

三、心得體會(huì) 在短短兩個(gè)月的學(xué)習(xí)中，我不僅感受到了一流教師的風(fēng)采，聆聽了諸多精彩講座，學(xué)到了很多新的教育理念和教學(xué)方法，更感受到了學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我們培訓(xùn)學(xué)員從生活上無微不致的照顧，在教學(xué)上精心組織，有條不紊的安排。使我們來自全國各地的教師都有一種親切感。在這里向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)和老師們說聲“你們辛苦了”，通過兩個(gè)月的努力學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué)水平，專業(yè)技能都在逐步提高，學(xué)到了許多新知識，新技能，新方法。更為重要的是使我開闊了眼界，了解了先進(jìn)國家的職業(yè)教育理念和發(fā)展趨勢，更新了我的教學(xué)觀念，激發(fā)了自我發(fā)展的愿望與動(dòng)力，堅(jiān)定了從事職業(yè)教育的信心和決心。使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，以及專業(yè)技能，反思了以往工作中的不足。通過培訓(xùn)基地專家老師們向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新觀念，鞏固了本人專業(yè)技術(shù)能力。切實(shí)感受到我們要不斷的學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，立足于自己的本職工作,努力加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念真正走向成熟。