第一篇：2018云南事業(yè)單位面試：淺談中小學(xué)生減負(fù)問題

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2018云南事業(yè)單位面試：淺談中小學(xué)生減負(fù)問題

【事件概述】

浙江省教育廳日前發(fā)布《關(guān)于在小學(xué)施行早上推遲上學(xué)工作的指導(dǎo)意見》，該意見當(dāng)中要求：學(xué)校要科學(xué)合理安排小學(xué)上學(xué)時間，保證小學(xué)生充足睡眠，促進(jìn)學(xué)生的身心健康與全面發(fā)展，尤其是小學(xué)一、二年級學(xué)生早上最遲到校時間不得早于8:00，冬季還應(yīng)適當(dāng)延遲。不少家長認(rèn)為，真正要落實(shí)好這一項(xiàng)政策，還需要綜合交通、教學(xué)、家庭等因素，做好各方面的溝通、協(xié)調(diào)、監(jiān)督。

【預(yù)測題目】

為了保證學(xué)生充足睡眠，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，浙江省教育廳推進(jìn)推遲上學(xué)改革，要求各個小學(xué)合理安排作息時間，其中要求小學(xué)一二年級學(xué)生早上最遲到校時間不得早于8:00。對此，你怎么看? 【答案要點(diǎn)】

(1)目的：為了促進(jìn)學(xué)生健康成長，重視睡眠對于孩子的重要性

(2)意義：合理安排小學(xué)生作息時間，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;充足的早餐和睡覺時間保證身心健康;緩解家長接送難的問題，擴(kuò)大家庭的交流相處時間，促進(jìn)家庭和諧。

(3)措施：提升社會對于孩子健康成長的重視度;全面監(jiān)管學(xué)校進(jìn)行落實(shí);多方協(xié)調(diào)落實(shí)好推遲上學(xué)制度。

【參考答案】

浙江省施行的推遲上學(xué)工作是幫助學(xué)生減負(fù)，重視學(xué)生身心健康成長的一項(xiàng)重要舉措。其意義在于：

一方面，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。確保小學(xué)生每天都要有10個小時睡眠，并且有充足的時間吃早餐，并且保證了學(xué)生上課的精力，提升學(xué)生上課的效率。另一方面，契合家庭需求。之前的上學(xué)放學(xué)時間都是上下班高峰期，家長可能會很早的叫起孩子送孩子上學(xué)，推遲時間后家長可以錯峰出行，就不會浪費(fèi)大量的時間在路上，從而提升家庭的整體幸福感。

為了更好的落實(shí)制度的推進(jìn)，更需要協(xié)調(diào)好各方面的因素：

第一，嚴(yán)格落實(shí)制度管理。號召家長、社會公眾全面監(jiān)督，并且拓寬舉報(bào)投訴渠道，出現(xiàn)學(xué)校違規(guī)問題，一定嚴(yán)格落實(shí)懲罰制度。

第二，因地制宜合理設(shè)置學(xué)生作息時間。避免一刀切的推遲，學(xué)校在規(guī)定的執(zhí)行下，靈活合理的安排作息時間，比如說針對于不同季節(jié)安排時間，或者適當(dāng)?shù)匮舆t放學(xué)時間。

第三，加大孩子健康重要性的宣傳。讓家長意識到睡眠時間、良好作息、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的重要性，防止家長不理解，出現(xiàn)一些學(xué)生閑置時間參與大量的培訓(xùn)班級。

第四，政府部門多方協(xié)調(diào)。交管局協(xié)同公交部門或者學(xué)校對于學(xué)生的接送時間、路線進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，盡量避免乘車高峰期。

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第二篇：2018云南事業(yè)單位面試：學(xué)生減負(fù)任重道遠(yuǎn)

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2018云南事業(yè)單位面試：學(xué)生減負(fù)任重道遠(yuǎn)

背景：今年的政府工作報(bào)告中，一件小事引來不少家長關(guān)注，那就是“著力解決 中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)重”的表述。而去年年底召開的中央經(jīng)濟(jì)工作會議，更將這一問題列為非補(bǔ)不可的“民生短板”。在今年兩會“部長通道”上，教育部長陳寶生接受采訪時，回應(yīng)的第一個問題就是與減負(fù)有關(guān)的“三點(diǎn)半”現(xiàn)象。王歡委員10日在全國政協(xié)十三屆一次會議第三次全體會議上作大會發(fā)言時指出，當(dāng)前學(xué)生“減負(fù)”取得一定效果，但仍存在校內(nèi)“減負(fù)”校外“增負(fù)”等現(xiàn)象，建議家庭教育、社會教育、學(xué)校教育三方合力增強(qiáng)學(xué)生“減負(fù)”獲得感。

命題預(yù)測：隨著民眾對于教育工作的越來越重視，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也越來越大。教育減負(fù)工作雖有成效，但也面臨著越減越重的窘境，如何有效推進(jìn)學(xué)生減負(fù)工作成為熱議話題。對此你怎么看? 現(xiàn)狀：據(jù)調(diào)查顯示，今年減負(fù)工作略有成效，作業(yè)時間從3.0三個小時降低為2.282個小時，但是作業(yè)負(fù)擔(dān)仍居世界首位。而且超過九成的家長有陪孩子寫作業(yè)的經(jīng)歷，同時學(xué)校減負(fù)，課外培訓(xùn)機(jī)補(bǔ)課卻大行其道。

危害：1.違背孩子成長規(guī)律，熬夜不利于孩子的健康成長，也失去了童年的快樂。2.不利于孩子發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的興趣愛好，拓展思維，調(diào)動其創(chuàng)新力，更全面的發(fā)展。

原因：1.優(yōu)質(zhì)教育資源供不應(yīng)求，基礎(chǔ)教育承載了很多“基礎(chǔ)”之外的內(nèi)容，學(xué)科之間、教師之間缺少銜接整合，新的作業(yè)形式與日俱增。2.存在“頭疼醫(yī)頭腳疼醫(yī)腳”問題，缺乏全面可行的長效機(jī)制作為保障有效推進(jìn)減負(fù)工作。3.家長望子成龍望女成鳳心態(tài)、錯誤的成才觀念、盲目攀比等問題增加孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。4.缺乏科學(xué)的人才考核選拔機(jī)制和考核評價機(jī)制，評價過于單一，唯分?jǐn)?shù)論。

對策：1.強(qiáng)化義務(wù)教育均衡發(fā)展，深入推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)區(qū)制、集團(tuán)化辦學(xué)，推進(jìn)區(qū)域、集團(tuán)教師一體化管理，不斷增加優(yōu)質(zhì)教育資源供給。提高教育信息化水平，促使優(yōu)質(zhì)資源向更大范圍輻射。2.要規(guī)范課程設(shè)置、把不必要的負(fù)擔(dān)減下來，將違規(guī)的校外補(bǔ)課、辦班，以及各種違反學(xué)生成長規(guī)律的比賽堅(jiān)決去除。3.建立多元評價體系，改革人才選拔與考核評價機(jī)制，杜絕減課時不減考試的表面文章，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式改變，大幅減少以短時記憶為主要特點(diǎn)的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生“終身帶得走的學(xué)識和能力”。

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第三篇：中小學(xué)生減負(fù)

給中小學(xué)生減負(fù)的問題講了很多年了，就是減不下來，你這邊減了，那邊又在增，此起彼伏。很明顯，誰要真的減負(fù)，誰就會在升學(xué)考試中吃虧。

不久之前讀到北京大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)院教授、中國科學(xué)院院士姜伯駒先生的一篇文章，題為《新課標(biāo)讓數(shù)學(xué)課失去了什么》。姜伯駒先生對“新課標(biāo)”提出的批評我完全贊成，我說這些話不是打順風(fēng)旗，而是當(dāng)“新課標(biāo)”的教材一出來的時候我就大致看了一下，非常吃驚。正如姜伯駒說：“這跟減負(fù)沒關(guān)系。我們要問：是現(xiàn)在的學(xué)生負(fù)擔(dān)重，還是過去的學(xué)生負(fù)擔(dān)重？恐怕大多數(shù)人都會說，現(xiàn)在的學(xué)生負(fù)擔(dān)重。從數(shù)學(xué)課來看，現(xiàn)在的學(xué)生所學(xué)的知識并不比過去多。而且，不是學(xué)得多負(fù)擔(dān)就重。相反，老師講得越少、考得越刁，學(xué)生的負(fù)擔(dān)越重。現(xiàn)在學(xué)生們都陷在?題海戰(zhàn)術(shù)?里，考試不是考學(xué)生的能力，而是考學(xué)生的熟練程度。因?yàn)榭荚囃羞x拔的意義，如果你就學(xué)一個?九九表?，怎么考？只能千方百計(jì)出怪題、偏題，把考試搞成?腦筋急轉(zhuǎn)彎??！苯裉焱菩辛恕靶抡n標(biāo)”，老師教學(xué)還要靠“教輔教材”，沒有“教輔教材”整個應(yīng)試教育無法應(yīng)付，那么“新課標(biāo)”又起什么作用？學(xué)生也就成了做習(xí)題的機(jī)器。

姜伯駒還說：“比如?三角形內(nèi)角相加是180度?，你真用尺子去量，可能會有誤差，也許就得不到這個180度?，F(xiàn)在這些概念都不講了，只讓學(xué)生認(rèn)識一個具體的角，這還是數(shù)學(xué)嗎？”這個問題問得很好，一個并不復(fù)雜的證明被取消了，似乎在減負(fù)，但是卻違背規(guī)律，忽視學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)，一個經(jīng)典的基本原理的證明不要了，但無用的習(xí)題讓學(xué)生做個沒完沒了，一點(diǎn)用處都沒有。而學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)就從這里產(chǎn)生，心理壓力由此產(chǎn)生。

據(jù)《揚(yáng)子晚報(bào)》報(bào)道“五一”期間“去心理咨詢室做心理調(diào)適的學(xué)生和家長越來越多，其中，僅厭學(xué)一項(xiàng)就高達(dá)八成?！?月5日的這篇報(bào)道說：“部分學(xué)生可分為幾種不同的情況：一是雖想學(xué)好，但太過焦慮緊張，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，引發(fā)厭學(xué)情緒；二是學(xué)生自己感覺沒信心，不想學(xué)，從而厭學(xué)。還有一種最常見的厭學(xué)原因是：長期學(xué)習(xí)帶來的心理疲勞。另外，師生關(guān)系的生疏以及個人的情感變化都會引起學(xué)生不同程度的厭學(xué)?！眻?bào)道還說：“另一方面，帶著孩子前往就診的家長絕大多數(shù)都陷入了一個誤區(qū)。他們似乎并不了解孩子之所以厭學(xué)的根本原因，只是一味地給孩子請家教，想以此提高孩子的學(xué)習(xí)成績。對此，周醫(yī)生建議，家長應(yīng)多和學(xué)生溝通，明確孩子厭學(xué)原因后，再對癥下藥。否則，只能適得其反。”中科院社會心理研究所林春教授認(rèn)為：“目前，來自社會和家庭的壓力，導(dǎo)致產(chǎn)生越來越多的學(xué)生暴力，并且，年齡普遍趨小?！?/p>

學(xué)生厭學(xué)，學(xué)校暴力頻出，這已經(jīng)是一個社會問題，許多學(xué)生的壓力主要來自學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，這種壓力問題不都是能通過心理咨詢和適當(dāng)?shù)男睦頊贤軌蚪鉀Q，因?yàn)樵搭^是學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和壓力。這種負(fù)擔(dān)不僅反映在學(xué)生身上，也對教師產(chǎn)生影響。升學(xué)率的考核同時也增加了教師的負(fù)擔(dān)，教師的心理和身體也出現(xiàn)一系列問題，讓人憂慮。因此減負(fù)的另一個意義也是給教師減負(fù)。

文章從教育學(xué)、心理學(xué)的角度剖析了中小學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，闡述了“減負(fù)”的必要性和緊迫性；分析了影響“減負(fù)”的思想觀念、社會環(huán)境、教育體制、教師素質(zhì)等因素；并從宣傳輿論導(dǎo)向，制度建設(shè)，教學(xué)模式的改進(jìn)及教師素質(zhì)和提高等方面提出了落實(shí)“減負(fù)”的建議性對策。[關(guān)鍵詞]學(xué)生

減負(fù)

必要性

對策

“減負(fù)”，即減輕中小學(xué)生過重的心理負(fù)擔(dān)、課業(yè)負(fù)擔(dān)，是關(guān)系學(xué)生身心和人格健康發(fā)展的一件大事。本文從教育學(xué)、心理學(xué)的角度，對減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的合格人才淡一些看法，供同仁參考。

一、“減負(fù)”的必要性和緊迫性

中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重是長期以來困擾我國基礎(chǔ)教育的頑癥，一直是社會各界和廣大群眾十分關(guān)注的問題。近年來，各級教育行政部門以及中小學(xué)采取了一系列相應(yīng)措施，減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)，但收效不大。學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的問題依然不同程度的普遍存在，有的地方還相當(dāng)嚴(yán)重，已成為當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育的障礙。因此，減低中小學(xué)生過重的心理負(fù)擔(dān)、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)已刻不容緩，勢在必行。

“減負(fù)”就是減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。這里所指的負(fù)擔(dān)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面： 第一，從素質(zhì)教育方面來看，主要指用于單純的知識記憶、書本知識的掌握、機(jī)

械重復(fù)的時間過長過多，占有了學(xué)生過多的自由活動、自由創(chuàng)造的時間。

第二，從生理方面來看，由于學(xué)習(xí)過長、作業(yè)量過多、考試頻繁，造成學(xué)生生理負(fù)擔(dān)過重。在過重的學(xué)習(xí)壓力下，學(xué)生不得不犧牲大量的自由活動時間，縮短正常的睡眠和休息時間，減少娛樂、體育活動等來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生睡眠不足，體質(zhì)下降，引發(fā)不同程度的近視、失眠、神經(jīng)衰弱等生理疾病，影響學(xué)生的健康成長。

第三，從心理方面來看，由于學(xué)習(xí)上的竟?fàn)?、升學(xué)、擇業(yè)、就業(yè)上的壓力，特別是在高考指揮棒的作用下，學(xué)生對未來的前途擔(dān)憂，心理上過度焦慮、憂郁，產(chǎn)生厭學(xué)情緒、逆反心理。嚴(yán)重的還會造成學(xué)習(xí)心理失衡，引發(fā)一些惡性事件，造成一系列社會問題。

作為教育工作者，應(yīng)深刻認(rèn)識“減負(fù)”工作的必要性的緊迫性。

1、減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)是提高民族整體素質(zhì)和青少年一代健康成長的需要。中小學(xué)生是國家和民族的未來，是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。其素質(zhì)的提高關(guān)系到國家、民族的前途和命運(yùn)。中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，是違背青少年身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律的，對青少年的健康成長帶來直接影響。這種忽視全體學(xué)生、全民族的、全社會長遠(yuǎn)利益的行為，如不根本改變，其危害是很大的，不僅影響一代人或幾代人的健康成長，而且影響到億萬勞動者素質(zhì)以及整個中華民族素質(zhì)的全面提高。

2?, 減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)是提高人才創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，增強(qiáng)我國在21世紀(jì)竟?fàn)幠芰Φ男枰＜磳⒌絹淼?1世紀(jì)是以知識創(chuàng)新和應(yīng)用為重要特征的知識經(jīng)濟(jì)時代。

現(xiàn)代教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊的使命。因此，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)不僅關(guān)系到到青少年的身心健康，更重要的是為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力創(chuàng)造良好條件。

3、減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，是全面推行素質(zhì)教育的需要。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，其實(shí)質(zhì)就是以提高民族素質(zhì)、民族創(chuàng)新能力為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。而學(xué)生負(fù)擔(dān)過重已成為制約全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的“瓶頸”。為此，要貫徹落實(shí)黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，必須切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

二、影響減負(fù)的主要因素

中小學(xué)生沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)一直減不下來，成為長期困擾我們基礎(chǔ)教育的問題。其原因是多方面的，歸納起來，主要有以下一些因素：

1、觀念上的因素。目前“減負(fù)”工作實(shí)效性不大的一個重要原因，在于傳統(tǒng)的人才觀在人們心目中仍根深蒂固。現(xiàn)代人受傳統(tǒng)教育“重教輕學(xué)，重師輕生，重知識輕能力，重理論輕實(shí)踐，重理性輕情感”等影響較深。因而，在人才觀上傾向于具備扎實(shí)的基本知識、基本技能的知識型人才，而忽視學(xué)生的個性、情感、健康人格等多方面素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展。在學(xué)生和家長心目中，只有按部就搬好好讀書、好好學(xué)習(xí)，上大學(xué)、上名校才能成才，才能有所作為；加之傳統(tǒng)的人才觀形成的時間較長，在許多人的頭腦中扎下了根，所以“減負(fù)”工作的開展難度較大，收效甚微。

2、環(huán)境方面的因素。社會大環(huán)保的誘導(dǎo)，就業(yè)竟?fàn)帀毫Φ脑龃?，也增加了“減負(fù)”工作的難度。“學(xué)而優(yōu)則仕”，讀了大學(xué)在激烈的市場竟?fàn)幹幸材苷业胶玫墓ぷ骰蚝线m的工作，增加就業(yè)機(jī)會。而就業(yè)上的竟?fàn)幈厝灰鹕龑W(xué)上的竟?fàn)帯Ｓ谑?，“?yōu)勝劣汰”的選拔教育，以升學(xué)為目的應(yīng)試教育在現(xiàn)代教育，特別是中小學(xué)教育中占據(jù)了主導(dǎo)。不少教師為應(yīng)付“選拔考試”，必然加大教學(xué)難度，增加教學(xué)時間和作業(yè)量，從而加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

3、體制因素。造成我國中小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的狀況有著深刻的經(jīng)濟(jì)背景。從一定意義上講，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重是由我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r所決定的教育狀況而引發(fā)的一種鏈鎖反應(yīng)。我國人口基數(shù)大，落后的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不可能為人人提供中、高等教育的機(jī)會。正是由于教育規(guī)模的限制，決定了在學(xué)生升學(xué)考試上是“千軍萬馬過獨(dú)木橋”的現(xiàn)實(shí)。這種人才選拔制度，影響了社會、學(xué)校對人才的評價標(biāo)準(zhǔn)，也影響到了用人制度，助長了社會對高學(xué)歷的追求。所有這一切的不良導(dǎo)向，使學(xué)生背上了沉重的竟?fàn)?、升學(xué)、就業(yè)包袱，造成學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重。

4、教師素質(zhì)因素。目前，我國中小學(xué)教師隊(duì)伍的素質(zhì)狀況，也是影響學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的一個重要因素。特別是市場經(jīng)濟(jì)條件下，有的教師過分注重經(jīng)濟(jì)效益，缺乏事業(yè)心、責(zé)任感。有的教師把課堂教學(xué)的內(nèi)容，通過布置作業(yè)的形式給學(xué)生，加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。有的教師缺乏教育學(xué)、心理學(xué)的理論知識，認(rèn)為學(xué)生重復(fù)練習(xí)次數(shù)越多越好，布置大量的作業(yè)，加重了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

三、落實(shí)“減負(fù)”工作的基本對策

“減負(fù)”是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它不是一個單純的減量問題，更不意味低質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。要使“減負(fù)”工作落到實(shí)處，必須上下聯(lián)動，多方配合，學(xué)校、社會、家庭齊抓共管，綜合治理，方能達(dá)到預(yù)期目的。本人認(rèn)為應(yīng)采取以下對策：

1、抓宣傳教育和輿論導(dǎo)向，樹立科學(xué)的素質(zhì)教育人才觀。首先，要加大素質(zhì)教育的宣傳力度，營造素質(zhì)教育的輿論氛圍。逐步轉(zhuǎn)變用教科書里的知識傳播的學(xué)習(xí)來衡量教學(xué)質(zhì)量的傳統(tǒng)教學(xué)質(zhì)量觀；轉(zhuǎn)變學(xué)生是被動接受知識的容器的傳統(tǒng)學(xué)生觀念。樹立科學(xué)的素質(zhì)教育的新型人才觀。素質(zhì)教育是一種可持續(xù)發(fā)展的教育，從心理學(xué)的角度講，要求培養(yǎng)的學(xué)生身心健康、德、智、體全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新水平的開拓型人才。為此，二十一世紀(jì)的人才，不僅要掌握“雙基”，更重要的要學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，為以后的終身學(xué)習(xí)和解決未來生活中的新問題打下基礎(chǔ)。實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，就要求教育工作者必須解放思想，更新觀念，改進(jìn)教材教法，既注重知識型、學(xué)術(shù)型人才的培養(yǎng)，又要注意學(xué)生的個性健康與和諧發(fā)展，培養(yǎng)具有多方面綜合素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。只有具備創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人才，才能使我國在未來的國際竟?fàn)幹辛⒂诓粩≈亍＿@不僅要求我們的教育行政部門，學(xué)校，家庭要轉(zhuǎn)變觀念。從整個社會來講，也應(yīng)建立一種多樣性化的人才成就價值取向體系和多層次、多規(guī)格的人才培養(yǎng)機(jī)制，樹立“三百六十行，行行出狀元”的人才價值觀，以促進(jìn)和推動素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

2、建立健全相關(guān)制度，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。要從根本上減輕中小學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，需要在改變教育觀念的基礎(chǔ)上，對現(xiàn)行的教育體制、教育投入、分配機(jī)制等進(jìn)行相應(yīng)改革，建立健全相關(guān)制度，以規(guī)范管理，使“減負(fù)”落到實(shí)處。尤其要改革傳統(tǒng)的以單一分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生、教師、學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)的不合理的教育評價制度，建立起有利于調(diào)動學(xué)生、教師、家長三方面積極性的新型教育評價制度。充分發(fā)揮教育評價制度的導(dǎo)向激勵功能。同時，學(xué)生在“減負(fù)”之后，課余活動時間增多，作為學(xué)校乃至整個社會應(yīng)為學(xué)生提供健康有益的活動場所，開展豐富多采的課余文體活動，調(diào)動和培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展。

3、改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。要減輕中小學(xué)生過重的心理負(fù)擔(dān)、課業(yè)負(fù)擔(dān)，做到“減負(fù)”不降質(zhì)，必須從教學(xué)模式上進(jìn)行改革，打破課堂內(nèi)容和形式的封閉，在開放中構(gòu)建新的模式：一是可以采取學(xué)生個別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、大組討論、教師講解、師生一問一答等多種教學(xué)形式，把學(xué)生從“籠”中放出來，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情和興趣；二是課堂教學(xué)不囿于教室、教材、實(shí)驗(yàn)室、圖書室、運(yùn)動場等都應(yīng)成為課堂，并向社區(qū)、工廠、農(nóng)村擴(kuò)展，向圖片、畫報(bào)、影視等延伸，實(shí)行開放性教學(xué)，拓寬學(xué)生視野；三是積極采取現(xiàn)代化教學(xué)手段。認(rèn)識心理表明：課堂教學(xué)中，學(xué)生所接受的信息約20％來自聽覺。應(yīng)用電化、計(jì)算機(jī)多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，可以大大增加學(xué)生的視覺和信息接受量，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，運(yùn)用和處理信息的能力。

4、努力提高教師的職業(yè)道德水平，理論修養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。百年大計(jì)、教育為本，育人大計(jì)、教師為本。從教師素質(zhì)的層面落實(shí)“減負(fù)”工作，有待于進(jìn)一步提高教師的職業(yè)道德水平，增強(qiáng)教師的敬業(yè)意識、事業(yè)心和責(zé)任感。在此基礎(chǔ)上，要鼓勵教師的科研意識和創(chuàng)新精神，努力鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，創(chuàng)新教學(xué)模式、教學(xué)方法，應(yīng)用教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)方面的知識，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的效率和教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)減輕學(xué)生的課余負(fù)擔(dān)。為培養(yǎng)面向二十一世紀(jì)的德、智、體全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人做出新的貢獻(xiàn)。―――――――――――――

第四篇：事業(yè)單位面試問題

事業(yè)單位面試問題

事業(yè)單位面試問題

1.做好簡短的自我介紹作為開場白（細(xì)心留意考官的姓名等細(xì)節(jié)）

2.一、二把手意見不一的時候，作為下屬的你如何解決這種問題，如何處理這種關(guān)系或者適從誰？

解答：

一、真誠而不主動――千萬不要主動介入矛盾糾紛，尤其是防治出于善良愿望進(jìn)行所謂的“調(diào)節(jié)和勸架”：1）領(lǐng)導(dǎo)和自己說這個事情，說明領(lǐng)導(dǎo)對自己十分信任。感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任2）自己希望工作蒸蒸日上，希望領(lǐng)導(dǎo)和睦相處3）自己一定支持領(lǐng)導(dǎo)工作，把本職工作做好，絕不讓領(lǐng)導(dǎo)失望；

二、勸架而不評判，同情而不支持：表示十分理解上級的心情，同情上級的處境，建議上級仔細(xì)考慮厲害關(guān)系，不到萬不得已，不要使用激烈手段，不要發(fā)表評論，保持局外人的身份，告訴領(lǐng)導(dǎo)一切還都在他的張空當(dāng)中，對手不敢過分的，如果對手過分，廣大群眾都不會答應(yīng)的3.最近讀什么書，有什么看法？（外圓內(nèi)方的為人處世的方式）

4.用簡短的詞語介紹自己的優(yōu)缺點(diǎn)（各列舉三方面內(nèi)容）注意：

一、務(wù)必簡明扼要、干練、簡潔、思路清晰；

二、緊扣中心并且適當(dāng)聯(lián)系日常時政熱點(diǎn)或生活所感；

三、切忌跑題

5.在正式或者非正式聚會中你更愿意或者你多數(shù)時候扮演什么角色？注意：放松自如回答

6.在工作中如何要求自己，有何種感受？

7.不做自己喜歡的工作，有何種感想？

8.在職場中，你會選擇單位還是職位？注意：招聘方更希望得到的答案是——選擇單位——潛臺詞就是說，如果你只注重自己的意愿不服從單位整體規(guī)劃，即使當(dāng)前你在稱心的崗位工作，但是日后工作的關(guān)系需要調(diào)離原來職位，你不服從，單位要你何用。服從安排才是好的職員。

9.用英語介紹自己（旨在測試你的應(yīng)變能力以及心理變化情況）

10.如何與自己不喜歡的同事相處？

11.如何體現(xiàn)自己的組織能力？

12.結(jié)合自己的職位，在當(dāng)前有何抱負(fù)？

13.如果你是一名健康管理師，你會如何設(shè)置在職課程，給他人培訓(xùn)？（考查思維敏捷程度臨場反應(yīng)情況）

14.在國家單位中哪個能力比較重要？（當(dāng)時我的想法：要分具體職位回答這種模棱兩可問題）

15.如果領(lǐng)導(dǎo)不支持你的工作，你會如何應(yīng)對？

16.怎樣看待服務(wù)意識？有何看法感受？（需求決定價值）

17.你對“以藥養(yǎng)醫(yī)”的情況？

18.你是一個認(rèn)真細(xì)心的人，通常慢工出細(xì)活，你如何看待效率問題？解決認(rèn)真細(xì)心與辦事速度的矛盾？

19.當(dāng)你的工作跟你的興趣產(chǎn)生沖突的時候，你會如何處理？ 群體面試的技巧：

1.群體沉思，沉默不語的時候，需要有人“打破堅(jiān)冰”，引導(dǎo)大家作出反應(yīng)，千萬不能白白浪費(fèi)群體合作解決問題的寶貴時間

2.群體解決問題的時候，積極引導(dǎo)無領(lǐng)導(dǎo)小組成員及時作出必要的分工，比如：計(jì)時，擔(dān)任臨時領(lǐng)導(dǎo)，爭取代表集體主動發(fā)言

3.集體出現(xiàn)意見分歧的時候，要把大家拉回來討論中心好好把握時間

4.避免出現(xiàn)“高開低走”“虎頭蛇尾”的情況

5.當(dāng)你面對小組里面出現(xiàn)的多個強(qiáng)勢對手的時候，而且你自己的個人性格并不屬于那種善于辯論總結(jié)的類型時候，你可以盡量先不發(fā)言，采取后發(fā)制人的策略，不斷記錄強(qiáng)勢對手的發(fā)言要點(diǎn)，并且適當(dāng)及時地作出自己的判斷與總結(jié)，在最后時刻把握好評委給予的時間作出陳詞，陳列所記錄的內(nèi)容，可以讓人覺得你的思路清晰，有條理，有針對性，這樣就避免了先前言談的漏洞

6.團(tuán)隊(duì)讓你作為代表作出總結(jié)陳詞，一定不能推諉，而且開場白要做好——感謝大家對我的信任能夠給予我這個

珍貴的機(jī)會……最好希望我的陳詞能夠讓評委讓大家滿意，謝謝大家

7.壓力面試的情況：

一、選出你最想淘汰的那個人――一定不能猶豫，一定得選出來，但是言語一定要圓潤――希望你別介意，其實(shí)你的實(shí)力不差，可能今天的狀態(tài)不夠好……

二、選出你最想讓他的出線的人――如果要選擇自己（不能第一個發(fā)言，以免引起反感）說出理由，整體不比誰誰差；

三、評委否定全組（恐嚇面試者的成份較大）――－一定要保持自信的心態(tài)，言語：今晚我們團(tuán)隊(duì)發(fā)揮出來的風(fēng)格可能不太適合考官的口味

8.群面不在乎標(biāo)準(zhǔn)答案，主張是積極思考能力與協(xié)作、團(tuán)隊(duì)意識，先尊重與肯定隊(duì)友的細(xì)節(jié)，強(qiáng)烈提倡投票，少數(shù)服從多數(shù)，仔細(xì)讀題，語言組織好了才出擊，別輕易爭先

9.群面淘汰兩類人：1.過于強(qiáng)勢的人2.過于安靜的人（發(fā)放明亮而又不刺眼的光芒）

10.養(yǎng)成接話茬，先感謝，后附加“不知道是否滿意我的回答”類的話語的習(xí)慣

11.避免敏感犯忌諱的問題（政策之類的話題）

12.考官問你是否愿意接受單位派你到一些枯燥無聊的工作崗位上工作的話，不能不假思索地回答，要經(jīng)過自己的思考，不要可以逢迎，但是又要表達(dá)出自己愿意到基層實(shí)踐鍛煉的想法

13.草稿紙要做到整潔性，條理性，這是群面可能涉及到的考點(diǎn)

單人面試的技巧：

1.眼睛是心靈的窗戶，面試的時候尤其是單人面試的時候，一定要與評委考官有眼神交流，眼神流露出自信以及對考官的尊重，不難想象兩個人對話，如果雙方都在凝望各自的鞋尖，這個對話就是失敗的對話

2.語速不慢不急，鎮(zhèn)定自信，聲音要響亮，回答問題避免空泛，要具體，能夠舉例更有說服力

職場面試最重要技巧：

1.不能否定別人，一定要尊重別人的意見——你沒有資格去否定別人的想法，因?yàn)槊總€人站在的高度不一樣，看問題的角度不一樣，大家的理由初衷都不一樣！

2.首先一定要對別人的意見，看法，觀點(diǎn)，立場以及批評作出肯定，那是必須要做的事情！

3.回答問題一定要切合題意，簡明扼要，不要拐彎抹角，更加不要不知所云

4.尊重珍惜以及把握團(tuán)隊(duì)（群體面試）以及評委（單人面試）給予的發(fā)言機(jī)會，那是表現(xiàn)自己的絕好機(jī)會，萬萬不能錯過或者自我放棄

5.任何時候都要學(xué)會贊賞別人，欣賞別人的所想所說，而且一定要用適當(dāng)?shù)难哉Z表現(xiàn)出自己由衷的感想

6.注意自己的口頭語以及不自覺的小動作（當(dāng)自己緊張得喘息困難的時候，取出紙張陳列自己的優(yōu)點(diǎn)）

7.把握面試格調(diào)

個人簡歷要點(diǎn)：

1.封面必須標(biāo)注好自己的姓名聯(lián)系方式等最基本的信息

2.其他基本信息一定要簡明扼要，特別是有個人照片，個人評語，尤其要突出自己所擁有的獎勵情況，證書證件文憑等優(yōu)勢項(xiàng)目

3.簡歷最好整合到一頁紙

合適的人是阿拉伯?dāng)?shù)值中的1，后面帶一個0是10，帶兩個0是100，三個0是1000，沒有合適的人作為1，再多的0也沒有用。

第五篇：事業(yè)單位面試問題

事業(yè)單位面試題（考官）

（提醒面試人員不能透露個人信息）

1.請做簡單的自我介紹，并談?wù)勀愕膬?yōu)缺點(diǎn)。（言語表達(dá)能力）

2.結(jié)合“兩區(qū)”區(qū)情，談?wù)勀銥楹螆?bào)考該崗位，你對該崗位有什么認(rèn)識了解？（求職動機(jī)與擬任職務(wù)的匹配性）

3.據(jù)調(diào)查，高考狀元在以后的發(fā)展過程中基本沒有在從商、從政、教育科研方面成為頂級人才，你怎么看這個現(xiàn)象？（綜合分析能力）

4.你的同事在身后總是說你的壞話，談?wù)勀銓Υ耸碌奶幚矸椒?。（人際交往能力）

5.單位讓你組織一個中秋節(jié)活動，你要怎么組織。（組織協(xié)調(diào)能力）