第一篇：數(shù)控教學反思

數(shù)控教學反思

篇一：數(shù)控教學反思

又是一個月的數(shù)控課上下來了，這個月當中，我們講了比較多的內(nèi)容：有復合循環(huán)指令，以及切槽指令，還有螺紋循環(huán)指令等等，雖然同學們總體對知識的掌握還是相當不錯的，但是還是存在著這樣一些問題，這里既有我個人的問題，也有學生本身所存在的問題。

首先，從我個人角度來講，這一個月下來，我發(fā)現(xiàn)自己在給學生們上實踐課時候缺少一些示范操作，上課的時候更多的只是在旁邊給他們指點，這樣學生接受起來可能相對難度大一點。熟話說的好，有怎么樣的師傅就有怎么樣的徒弟，特別對于這些本身學習素質(zhì)不是很好的學生，應該更加給他們更多的示范。還有一個就是對于8臺機床2種數(shù)控系統(tǒng)的教學示范不方便。

其次，從學生角度來講得話，他們高一時候應該已經(jīng)學過普通車床，但是在講切槽指令的時候用到切槽刀，卻都不會磨，導致最后好多同學沒有完成本來應該完成的任務，所以我打算以后的幾節(jié)課，我應該先給他們訓練下磨刀，至少對于切槽刀這樣比較容易磨礪的刀，我們應該把大致的形狀磨出來。普車是數(shù)控的基礎，磨刀是普車和數(shù)車共同的基礎，所以，磨好刀對以后數(shù)控車的學習將會至關重要。

篇二：數(shù)控教學反思

在數(shù)控加工中，工件坐標系確定后，還要確定刀尖點在工件坐標系中的位置，即常說的對刀問題。在數(shù)控車床上，前，常用的對刀方法為試切對刀。下面以FANUC—6T系統(tǒng)為例，介紹試切對刀的方法。將工件安裝好之后，先用MDI方式操縱機床，用已選好的刀具將工件端面車一刀，然后保持刀具在縱向（Z向）尺寸不變，沿橫向（X向）退刀。當取工件右端面O為工件原點時，對刀輸入為ZO；當取工件左端面O，為工件原點時，需要測量從內(nèi)端面到加工面的長度尺寸J，此時對刀輸入為Zδ，用同樣的方法，再將工件外圓表面車一刀，然后保持刀具在橫向上的尺寸不變，從縱向退刀，停止主軸轉動，再量出工件車削后的直徑值φv，根據(jù)β和φv值即可確定刀具在工件坐標系中的位置。其它各刀都需要進行以上操作，從而確定每把刀具在工件坐標系中的位置。

由于這種調(diào)整方法簡單、可靠，所以得到了廣泛的應用。

篇三：數(shù)控教學反思

傳統(tǒng)的數(shù)控車編程與操作課程主要是學生先進行一學期的理論學習，沿用“以教師為中心”的注入式教學模式，學生學習各類型數(shù)控機床的編程方法；在第二學期進行實踐性環(huán)節(jié)的學習，學生獲得對數(shù)控車床感性認識，基本掌握數(shù)控車床的操作技能，能綜合應用所學知識，對數(shù)控車床典型零件進行數(shù)控編程，并在數(shù)控車床上加工出零件。這種教學方法最大的弊端就是理論教學與實際操作脫節(jié)。學生在進行理論教學時，因為沒有實際操作的感性認識，理解較費力，學習進程緩慢，在第二學期進行實踐性教學環(huán)節(jié)時，由于時間跨度較大，理論知識容易遺忘，需要老師大量的時間進行編程理論的復習，造成學生實際教學數(shù)控車床操作練習時間減少，事倍功半，達不到預期效果。

那么這學期我們就是針對這樣一個弊端，對于數(shù)控課進行了一個教學改革，我們采取教學課與實踐課相結合的教學方法：一節(jié)理論課，后接兩節(jié)實踐課。

從這兩個月的時間下來，這個方法還是取得了一定的效果：

首先，學生對于編程指令的掌握要比以前要好很多，因為實踐操作讓學生能夠更加深刻的記住指令，而且不容易遺忘。

其次，學生對于剛學的指令能夠馬上得到驗證，學習積極性有很大提高，能夠更好的培養(yǎng)學生對于數(shù)控車的學習興趣。

再次，分組任務驅(qū)動的學習方法能夠給學生以一個既定的目標，使學生對于完成目標的渴望更加強烈。

以上是數(shù)控課教學改革后的一些顯著的優(yōu)點。但是，這兩個月下來，我在教學中也發(fā)現(xiàn)了一些缺點：針對我們的學生，很多時候理論課上完后去直接上實踐課，學生可能對于指令的掌握還不是很透徹，導致對任務的完成到來很大的難度。對于一些基礎比較差的學生，基本上很少有大量的時間讓給他們來進行實踐操作，基本真正的操作都是那些學習比較好的學生，導致可能兩極分化會更加嚴重。

在以后的教學中，我會盡量避免這個缺點，能更多的抽出時間來讓所有的學生都能夠真正的學到東西。

第二篇：教學反思數(shù)控

教學反思

在數(shù)控專業(yè)課程的教學實踐中，采用基于工作過程導向教學法，把理論教學與實際有機地結合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，提高學生分析問題和解決實際問題的能力。工作過程導向教學法為學生提供了良好的學習環(huán)境，在實施過程中更體現(xiàn)了中職教育的特點與特征，是促進中職學校學生全面發(fā)展的一種有效教學方法。

一、問題提出

隨著現(xiàn)代科學技術的迅猛發(fā)展及社會體系、經(jīng)濟體系和教育體系的不斷改革與變化，社會對高素質(zhì)技術人才的需求也在不斷發(fā)生變化。中等職業(yè)教育肩負著向特定的行業(yè)和崗位培養(yǎng)合格的第一線的操作技能型的專門人才和高素質(zhì)的勞動者的使命，如何提高學生的技能水平和綜合素質(zhì)，是中等職業(yè)學校一直在探索的一個具有現(xiàn)實意義的課題。

二、基于工作過程導向教學法的涵義

基于工作過程導向教學法是中職課程改革的方向，其核心追求是：不再把教師掌握的現(xiàn)有知識技能傳遞給學生作為追求的目標，或者說不是簡單的讓學生按照教師的安排和講授去得到一個結果，而是在教師的指導下，學生去尋找得到這個結果的途徑，學習的重點在學習過程而非學習結果，他們在這個過程中鍛煉各種能力。教師已經(jīng)不再是教學中的主導者，而應成為學生學習過程中的引導者、指導者和監(jiān)督者。

三、基于工作過程導向教學法在數(shù)控編程課程中的實際應用

數(shù)控編程課程是一門理論與實踐性較強的學科，其主要任務是訓練學生數(shù)控編程和數(shù)控加工的能力。在教學中，教師應如何處理好理論教學與實踐教學的關系，更好地激發(fā)學生的學習興趣，使學生既能學到理論知識，又能培養(yǎng)動手能力，以達到提高分析問題和解決問題的能力，是擺在教師面前的一道必須探索的、不可回避的重要課題。采用基于工作過程導向教學法，可以達到教與學共同提高的目的。例如在數(shù)控車床編程教學中我們選用了軸類零件、套類零件等作為載體，讓學生通過編制車削加工程序，掌握編程的基本方法、各種指令及代碼的使用、加工工藝方案的選擇等，提高了學生學習的興趣，教學的效果自然會很好。

數(shù)控教學反思

采用基于工作過程導向教學法，有利于培養(yǎng)學生的多種能力。在本門課的實施過程中，既提高了學生的基礎理論、職業(yè)素養(yǎng)、編程能力、又提高了交流能力、管理能力、協(xié)作能力等的認知能力，為學生今后的發(fā)展奠定基礎。提高了學生的學習興趣，有利于自我學習能力的養(yǎng)成。尤其是中等以及中等偏下的學生。有利于更加全面地評價學生。評價系統(tǒng)更加注重了過程性的評價。

（一）情境的選取是基于工作過程導向教學法成功的關鍵

情境的選取要以教學的內(nèi)容為依據(jù)，既要與書本知識緊密結合，又要和實際應用有聯(lián)系，讓學生既能運用所學的知識，又可以自主創(chuàng)新，情境的難易程度要針對學生的實際水平來確定?？傊榫车拇_定不是一件輕松隨便的事，需要教師們經(jīng)過多次的研討，緊緊結合崗位能力的要求來確定。

（二）情境實施過程是基于工作過程導向教學法的核心環(huán)節(jié)

情境確定后，進行實施動員，教師要做好學生的學習動員工作，讓學生了解情境活動教學的意義、情境應完成的功能、情境活動所需的技術與學習方法、實施流程及考核辦法等。教師先期實施完成該情境，一方面對情境有全面的了解，便于更好地指導學生；另一方面可以展示案例效果，以增強啟發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠積極主動地參與到情境活動教學中來。教師在實施情境活動時，要充分設計好各個環(huán)節(jié)的活動，提前做好準備，并在實施情境活動中根據(jù)學生的情況靈活安排，在情境活動具體實施過程中，經(jīng)常需要臨時調(diào)整教學計劃。因此，在工作過程導向教學法的實踐中，要求教師有極大的創(chuàng)造性和應變能力。

（三）總結評估是基于工作過程導向教學法的重要環(huán)節(jié)

情境完成后的總結評估是必不可少的重要環(huán)節(jié)。首先，讓學生表達、分享自己都學會了什么，總結教學活動對他們的意義。通過總結，使學生找到自己理論及操作技巧上的不足，以及在情境活動實施過程的最大收獲與體會。然后，教師要在評估中指出情境活動存在的問題及解決的方法。教師要總結比較各組的特點，引導學生相互學習各自的長處，使學生的綜合能力在總結評估中得到提高。最后，進行情境完成后的綜合評定，由學生自我評價、相互評價及教師的評價結合，對學生個人在情境活動實施過程中的參與程度、所起的作用、合作能力、團隊精神及成果等方面進行綜合評價。

結束語：由于技術的飛速發(fā)展，現(xiàn)代化知識迅猛增多，教學不能面面俱到，而學生要從中學會終身學習，繼續(xù)學習，這對教師來講是一個完全嶄新的情景。這就要求教育者更加要重視教學方法，而不是教學內(nèi)容，重視的是教學過程，而不是教學結果，重視的不是學什么，而是怎樣學，從而在學生的人生當中，建立一套學習方法，使他們能適應社會的要求。在教學中，要培養(yǎng)出具有獨立工作能力和較強實踐能力的學生，教師就要轉變傳統(tǒng)觀念，在教學中大膽引入能適應當前教育形勢的新的教學方法。

第三篇：中職數(shù)控車工 教學反思 (期末)

龍游縣職業(yè)技術學校

教學反思

——劉犁

本學期我的教學工作是負責機械加工實訓中心的管理，即實訓室管理員，主要在13機電(1)班機電(2)班在數(shù)控實訓時對學生進行安全教育和教學管理，一學期下來，收獲很多，有好的方面也由需要提高的地方，現(xiàn)將反思詳細如下：

好的方面是結合新課改要求，將教材進行仔細分析與研究，弱化理論講解，強調(diào)技能應用，采用項目化教學將數(shù)控機床的操作方法及編程方法運用于具體的實例中，使學生在完成項目任務的過程中掌握相關的知識技能。但由于教材所采用的項目雖然綜合了相關的技能和知識點，但是項目內(nèi)容不貼切我們的生活實際，于是學生在學習時缺乏主動性，純粹是為了實訓而實訓，學習效果不是很理想，針對這些現(xiàn)象，我對教材的原項目進行了一些處理，大力引進我們生活中學生所熟悉的事物進行實訓，賦予學生一種角色感，使學生在提高學習興趣的同時也由一個使用者轉變?yōu)橐粋€加工制造者，同時結合企業(yè)的崗位安排、要求對每個實訓的學生進行崗位編排，如：班組長、編程員、操作員、質(zhì)檢員等，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，著重培養(yǎng)學生獲取新知識、分析和解決問題的能力以及交流、合作的能力，使學生想學、樂學、會學，堅持學。

龍游縣職業(yè)技術學校

雖然學生整體的學習積極性提高了，但實訓過程中仍存在很多值得反思和探討問題。

一是在傳統(tǒng)教學背景下成長的學生，長期習慣被動接受知識，現(xiàn)在給他們更多的發(fā)展空間，他們一開始很不適應。比如在開始的幾節(jié)課里，老師讓小組總結加工方案，提出自己的項目工作計劃，很多組都找不到思路，甚至不知道計劃是什么。

二是要提出一個貼近生活受學生喜愛的實訓項目頗費心思，個人覺得中職學校的實訓項目應貼近生活實際，最好是能源自生產(chǎn)一線，但受教育教學條件的限制，老師和學生都封閉在校園內(nèi)，很少有機會到生產(chǎn)一線去，沒有機會接觸到本行業(yè)比較權威的學者、專家，所以最后提出的項目往往是局限于教材，沒有太大的實際價值。

三是開放式的教學環(huán)境，給予學生更多展示自己聰明才智機會的同時也為老師的教學管理帶來了更大的難度，映射到實訓中最典型的就是學生容易產(chǎn)生天馬行空的創(chuàng)新，與此同時由于受知識條件的制約又不能全面的考慮問題，最后往往就容易出現(xiàn)安全隱患，如撞刀、撞工件等。

回顧本學期來自己的教學工作，我知道自己的教學中仍存在許多缺點和不足，在以后的工作、生活中我定充分利用時間督促自己多看書、多實訓，繼續(xù)向身邊的優(yōu)秀教師學習，進一步加強

龍游縣職業(yè)技術學校

自身基本功訓練，同時不斷反思，提高自身素質(zhì)，爭取成為一名高技能、深受學生歡迎的優(yōu)秀教師！

第四篇：數(shù)控教學工作總結

教 學 工 作 總 結

--單顯明

我所帶的是數(shù)控班編程和加工，這個學期實訓重點主要從以下幾個方面著手：

一、明確實訓的目的

安排數(shù)控實訓的基本目的，在于通過該課程的學習，使學生熟悉地掌握數(shù)控車床或數(shù)控銑床（加工中心）的基本手工編程方法、典型零件、常規(guī)工序的數(shù)控機床加工操作方法，初步掌握數(shù)控機床精度檢驗和維護技能，并能達到中級或中級以上的水平。

二、精心組織，認真做好實習教學

⒈實訓教材的選擇

自己針對現(xiàn)有設備編寫適應學生學習的《實訓計劃書》。

⒉高起點設計訓練目標

這學期實訓用塑料棒和木塊加工，實訓一段時間有好的學生讓他們用鋼加工，讓學生感受加工金屬的區(qū)別。訓練題目難度按中級工設計，每次實訓課我都會要求他們完成工作任務，基本上每人每次課都能交上自己加工的產(chǎn)品，這樣他們就會有收獲感，就會自覺的學習，努力完成任務。3.材料的選擇

為節(jié)省實訓教學成本，先用大的材料，工序從簡單到復雜，材料逐步減小，也就是利用上節(jié)課完成的工件還可以學習這節(jié)課的內(nèi)容，從而節(jié)省了成本。

三、實訓教學取得的效果

實訓是職業(yè)教育中最重要的教學環(huán)節(jié)，動手能力的高低直接影響學生的就業(yè)。在實訓課之后，學生普遍感到不僅實際動手能力得到了前所未有的提高，絕大多數(shù)學生基本掌握數(shù)控機床的基本操作。更重要的是通過具體的實踐，進一步激發(fā)了廣大同學對專業(yè)知識的興趣，并能夠做到理論與實踐相結合，為今后自身的就業(yè)及發(fā)展打下了扎實的基礎。

四、存在的問題

在這學期結束后，我做了認真的總結和反饋。大部分學生對我們安排的實訓表示了滿意。對實驗教師也給予了很好的評價，但學生普遍也反映出一些不足。根據(jù)我們現(xiàn)有的情況，目前我們存在的有： ⒈ 師資隊伍要加強

目前，我們實訓教師只有2人，遠遠不能滿足教學的需要。

2.學生上實訓課前未組織專業(yè)的理論知識培訓，增加了實訓教學中的難度，也浪費了一定的實踐操作時間。

3.實訓教師工作任務問題

職業(yè)學校的辦學理念應該是突出職業(yè)性和技術性，所以實訓環(huán)節(jié)是職業(yè)教學環(huán)節(jié)當中的一項重要內(nèi)容，校領導也對實訓教學環(huán)節(jié)給予了很大的重視，對我科的實訓教學的順利進行起了很大的推動作用。實訓教師作為實訓教學環(huán)節(jié)的具體執(zhí)行者和參與者，起著很大作用。而且，實訓教學的工作量也大，根據(jù)設備的實際情況，數(shù)控機床以10人左右為宜。這樣可以較好的保證教學效果。

4．多組織教師外出培訓

職業(yè)院校即是專業(yè)教師為主的學校，教師如果去培訓就是提升一個檔次，升華。像數(shù)控機床維修，機床運轉一定時間必須維護，這些知識很多老師都不具備，利用假期組織學習培訓，也不耽誤教學。

五、今后努力的方向和采取的措施

本學期實訓教學給我積累了很多的經(jīng)驗，為下學期工作提供了很好的財富，同時使學生在實訓前便具備相應的專業(yè)基礎知識。今后，我的實訓教學的組織工作會更加周密細致，自己的專業(yè)知識會進一步積累，使自己教學更一步發(fā)展。

個人方面我也一直堅持不斷學習的理念，也讓自己能夠更好的勝任自己的工作。

第五篇：數(shù)控教學工作總結

數(shù)控教學總結

數(shù)控課程，在這個學期教學和實訓重點主要從以下幾個方面著手：

一、明確教學和實訓的目的安排數(shù)控實訓的基本目的，在于通過該課程的學習，使學生熟悉地掌握數(shù)控車床或數(shù)控銑床（加工中心）的基本手工編程方法、典型零件、常規(guī)工序的數(shù)控機床加工操作方法，初步掌握數(shù)控機床精度檢驗和維護技能，并能達到中級或中級以上的水平。

二、精心組織，認真做好實習教學

⒈實訓教材的選擇

自己針對現(xiàn)有設備編寫適應學生學習的《實訓計劃書》。

⒉高起點設計訓練目標

這學期實訓用塑料棒和木塊加工，實訓一段時間有好的學生讓他們用鋼加工，讓學生感受加工金屬的區(qū)別。訓練題目難度按中級工設計，每次實訓課我都會要求他們完成工作任務，基本上每人每次課都能交上自己加工的產(chǎn)品，這樣他們就會有收獲感，就會自覺的學習，努力完成任務。

3.材料的選擇

為節(jié)省實訓教學成本，先用大的材料，工序從簡單到復雜，材料逐步減小，也就是利用上節(jié)課完成的工件還可以學習這節(jié)課的內(nèi)容，從而節(jié)省了成本。

三、實訓教學取得的效果

實訓是職業(yè)教育中最重要的教學環(huán)節(jié)，動手能力的高低直接影響學生的就業(yè)。在實訓課之后，學生普遍感到不僅實際動手能力得到了前所未有的提高，絕大多數(shù)學生基本掌握數(shù)控機床的基本操作。更重要的是通過具體的實踐，進一步激發(fā)了廣大同學對專業(yè)知識的興趣，并能夠做到理論與實踐相結合，為今后自身的就業(yè)及發(fā)展打下了扎實的基礎。

四、存在的問題

在這學期結束后，我做了認真的總結和反饋。大部分學生對我們安排的實訓表示了滿意。對實驗教師也給予了很好的評價，但學生普遍也反映出一些不足。根據(jù)我們現(xiàn)有的情況，目前我們存在的有：

⒈ 師資隊伍要加強

目前，我們實訓教師只有2人，遠遠不能滿足教學的需要。

2.學生上實訓課前未組織專業(yè)的理論知識培訓，增加了實訓教學中的難度，也浪費了一定的實踐操作時間。

3.實訓教師工作任務問題

職業(yè)學校的辦學理念應該是突出職業(yè)性和技術性，所以實訓環(huán)節(jié)是職業(yè)教學環(huán)節(jié)當中的一項重要內(nèi)容，校領導也對實訓教學環(huán)節(jié)給予了很大的重視，對我科的實訓教學的順利進行起了很大的推動作用。實訓教師作為實訓教學環(huán)節(jié)的具體執(zhí)行者和參與者，起著很大作用。而且，實訓教學的工作量也大，根據(jù)設備的實際情況，數(shù)控機床以10人左右為宜。這樣可以較好的保證教學效果。

4．多組織教師外出培訓

職業(yè)院校即是專業(yè)教師為主的學校，教師如果去培訓就是提升一個檔次，升華。像數(shù)控機床維修，機床運轉一定時間必須維護，這些知識很多老師都不具備，利用假期組織學習培訓，也不耽誤教學。

五、今后努力的方向和采取的措施

本學期實訓教學給我積累了很多的經(jīng)驗，為下學期工作提供了很好的財富，同時使學生在實訓前便具備相應的專業(yè)基礎知識。今后，我的實訓教學的組織工作會更加周密細致，自己的專業(yè)知識會進一步積累，使自己教學更一步發(fā)展。

個人方面我也一直堅持不斷學習的理念，也讓自己能夠更好的勝任自己的工作。