第一篇：加強數(shù)控實習教學,提高教學效率

加強數(shù)控實習教學，提高教學效率

摘要：數(shù)控實習教學是職業(yè)教育的主要內(nèi)容之一，能體現(xiàn)出學生在短時期內(nèi)對所學專業(yè)技能掌握的程度。作為一名技術(shù)學校的實習教師，只有堅持繼承創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的觀念，鉆研教學技術(shù)和方法，才能培養(yǎng)出適合社會需要的優(yōu)秀人才。關(guān)鍵詞：數(shù)控實習；教學；積極性；效率 前言

隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，制造業(yè)也在飛速發(fā)展，國內(nèi)數(shù)控機床用量的劇增，對各種技能人才的急需，特別是對數(shù)控技能人才的需要迫在眉睫。如何盡快地培養(yǎng)出滿足市場需要、掌握數(shù)控機床編程知識和操作技術(shù)的數(shù)控技能型人才成為數(shù)控教學工作者必須研究的問題，如何能讓初學者盡快地投入進去，又能最快、最好的掌握它并能很快地適應社會所需呢？以下是本人近幾年的數(shù)控實習教學的幾點體會。

一、明確實習目的，提高實習積極性

學生職業(yè)技能的培養(yǎng)是職業(yè)教育的關(guān)鍵。目前社會急需三種數(shù)控技術(shù)應用人才:一是數(shù)控機床操作人員;二是數(shù)控編程人員;三是數(shù)控機床的維修、調(diào)試人員。根據(jù)機械職業(yè)教育教學指導委員會的調(diào)研數(shù)據(jù)，職業(yè)學校數(shù)控人才培養(yǎng)的方向重點是數(shù)控設備的操作和編程，其次是數(shù)控機床的維修、調(diào)試。而這幾項能力的提高光靠理論學習是遠遠不夠的，必須經(jīng)過較長時間的反復實踐。只有不斷總結(jié)實踐經(jīng)驗，才能將所學知識轉(zhuǎn)化為能力，真正做到“手腦并用，知行合一”。職校學生在了解用人單位的需求和實習的重要性后，就會表現(xiàn)出積極主動的實習態(tài)度，努力增強克服困難的毅力，這些對實習過程和效果都會產(chǎn)生很大的影響。

二、優(yōu)化教學方法，提高實習效率 1.創(chuàng)造良好的實習教學氛圍，注意精講多練

實習教學有其鮮明的特殊性，即學生不僅要掌握相關(guān)的理論知識，而且要仔細觀察實際操作的整個過程，弄清每一個操作步驟的技術(shù)要領(lǐng)及注意事項。這就要求學生必須集中精力，全身心投人到老師的講解示范過程中，同時實習教師在講解示范時，應注意控制好時間，每次最好不要超過30分鐘。在課題講解內(nèi)容較多時可分兩次進行，做到“精講多練”。而在教學時，一定要留意學生的情緒變化，當學生出現(xiàn)迷惑時，一般是遇到了課題的難點部分，可以反復講解，或邊示范邊講解。當學生流露出疲倦、厭煩時，應該適當調(diào)節(jié)課堂氣氛，比如講一些學生感興趣的話題。2.遵循實習教學規(guī)律，引導學生循序漸進

數(shù)控實習的目標是使學生能夠完成中等復雜程度零件的程序編制及加工，并通過中級工及以上的職業(yè)技能鑒定。根據(jù)多年的實訓教學經(jīng)驗，我們將數(shù)控實習分成了認識實習和鑒定實習兩部分，其中難度較大的是認識實習。在進行認識實習時，老師應該加強引導，不僅應該對學生進行“機床鎖定”講解和必要的安全教育，鼓勵學生多動手，告知學生出現(xiàn)緊急情況如何冷靜處理，而且還要注意疏導部分學生的冒進思想。例如，在加工中心實習教學中，我們把實習分為三個階段:第一階段要求學生了解機床結(jié)構(gòu)，熟悉操作面板，掌握程序的編輯、調(diào)試方法，根據(jù)圖形模擬顯示分析刀路軌跡是否正確、合理;第二階段指導學生練習刀具的裝拆、對刀及參數(shù)的輸人方法;第三階段進行工件的試切，最終加工出符合要求的工件來。這樣就會使學生對數(shù)控加工的整個過程有一個系統(tǒng)的認識和了解。這樣不僅明確了學生在各階段的學習目標，而且也分解了實習的難度。既能樹立學生的自信，又能有的放矢，有利于實習效率的提高。3.實施因材施教，重視發(fā)揮尖子生的“幫帶”作用

在實習教學中，教師應根據(jù)學生的個體差異采用不同的教學內(nèi)容和方法:對理論基礎(chǔ)較薄弱的學生，在進行機床操作練習的同時，加強相關(guān)理論和知識的指導;對實習不夠認真或不愛動手的學生，應加強教育和管理;對技能掌握較好的學生，可以鼓勵他們成為老師的幫手。把這部分學生分到不同的小組里，讓他們在小組中起引領(lǐng)作用?？梢宰屗麄冊囍v課，談談個人的學習經(jīng)驗，為同學現(xiàn)場答疑，對差生個別講解，協(xié)助教師完成巡回指導、檢測工件等工作。這種方法可以使學生之間形成潛移默化的競爭，形成一種良性循環(huán)，從使所有學生的操作水平上一個新的臺階。

三、重視實習過程考核，綜合評定實習成績

實習教學不同于理論教學。為了加強過程控制，我們采取貫穿于整個實習教學環(huán)節(jié)的全面考試、考核方法。主要內(nèi)容包括: 1.平時成績

占總成績的40%。它主要以學生在實習過程中反映出的主動性以分析問題和解決問題的能力為依據(jù)，包括實習態(tài)度、課堂筆記、課外作業(yè)、課間提問、安全文明和實習紀律等多方面。2.實習報告成績

占總成績的10}。實習報告是學生實習期間重要的課外作業(yè)，其主要內(nèi)容包括實習過程中講解的基本理論、基本操作、實習體會、經(jīng)驗總結(jié)和實習建議等。3.綜合考試成績

占總成績的50%。綜合考試安排在實習結(jié)束時，主要考核學生在零件加工過程中表現(xiàn)出的動手能力和綜合素質(zhì)，其中正確開機、回零5分，程序編輯調(diào)試20分，對刀及參數(shù)輸人15分，安全文明生產(chǎn)10分，工件尺寸50分。

四、推行產(chǎn)教結(jié)合，縮短校企距離

我校充分發(fā)揮技術(shù)和設備優(yōu)勢(共擁有數(shù)控車床巧臺、數(shù)控銑床13臺，加工中心和數(shù)控電火花線切割機床各1臺，虛擬仿真加工系統(tǒng)，CAXA系列軟件教學等)，積極參與外企零件的加工。在實習教師的指導下，參加技術(shù)鑒定考試實習的學生，可以直按參與零件的工藝分析、程序編制、程序傳輸及加工的整個過程。尤其在零件的加工過程中，學生可以進一步熟悉工件的裝夾、刀具的選擇、切削用量的優(yōu)化和工件的正確測量等。這樣的實踐可以使學生在校內(nèi)不僅積累了一定的加工經(jīng)驗，提高了產(chǎn)品質(zhì)量意識，而且還掌握了零件生產(chǎn)的整個工藝流程和規(guī)范化管理，縮短了校企距離。這也是我校數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生供不應求的一個重要原因。

五、實訓教學體系中還需加強的環(huán)節(jié) 1.重視普通機床實習

想要掌握數(shù)控編程，’懂得擬訂刀具路線和工藝編制，就必須有一定的普通機床操作經(jīng)驗，因此必須提高普通機床的培訓力度。在普通機床的實習過程中，教學要求應該有別于傳統(tǒng)的機械制造專業(yè)，在教學中應該強化工藝知識的傳授，多講解每一步的工藝步驟、走刀路線及切削用量選擇。在學生進行加工練習時，可以降低尺寸精度和表面粗糙度的要求，增加練習項目。要求學生在熟悉加工工藝的同時，掌握工件的定位、夾緊方法，常用工、量具的使用和工件正確測量等。鼓勵學生獨立思考，分析切削用量及工藝流程的優(yōu)化。2.加強CAM及新技術(shù)、新工藝的應用

隨著數(shù)控技術(shù)的快速發(fā)展，CAM在曲面加工、形狀較復雜零件生產(chǎn)及模具制造等行業(yè)都得到了廣泛應用。結(jié)合目前市場的需求，我們在教學過程增加了CAXA制造工程師等軟件的實踐教學。另外，一些先進的數(shù)控工藝，如螺旋數(shù)插補鐵削、坡走銑削、插鐵加工、高速切削等，可以大大提高數(shù)控加工的生產(chǎn)效率，這些也是學生在技能鑒定考試實習中的新內(nèi)容。

3.增加數(shù)控系統(tǒng)類型，提高學生社會適應能力

在現(xiàn)在的企業(yè)中，F(xiàn)ANUC系統(tǒng)和SIEMENS系統(tǒng)占較大的比例，尤其在大設備中SIEMENS系統(tǒng)居多。而這兩種系統(tǒng)的編程和操作差異又較大，所以應根據(jù)企業(yè)需要，及時進行多種典型數(shù)控系統(tǒng)機床的操作培訓。這樣不但可以增強學生應用數(shù)控機床的能力，拓寬他們的就業(yè)門路，也可以擴大學校的對外培訓能力，更好地為地方經(jīng)濟服務。

第二篇：如何提高教學效率

提高初中數(shù)學課堂教學的效率

南京市南湖第二中學耿沭林

花最少的時間，讓學生學到最多的知識是每個教師的最大心愿。這也是高效課堂的理念，教學工作中我是這樣做的：

（一）要努力營造良好的學習情境氛圍

1．把握學生的思維，創(chuàng)設問題情境。

從心理學角度講，每個人都愿意受重視，被承認，學生更是如此。在課堂上，要精心設計教學情境，給各個層次的學生以成功的機會。

例如，由“一只螞蟻在筒外壁的A點，想吃到筒內(nèi)壁的B點處殘留的一點蜂蜜，怎樣走路程最短？”從而引出幾何體表面的最短線路問題，而這個問題的設置，便會激發(fā)起學生的求知欲，使之認真學習。

問題是思維的動力。創(chuàng)設良好的問題是激發(fā)思維的有效方法。教師要善于把握學生的思維特點，在教學的重點、難點或關(guān)鍵處設計問題，創(chuàng)設問題情境。

2．創(chuàng)設人人求異，勇于創(chuàng)新的氣氛。

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，而靈感和創(chuàng)造，往往孕育在異想天開之中。教學中，我們要十分珍惜學生的求異思維，鼓勵學生敢想、敢說、敢問，使學生善于表達不同意見和看法，敢于提出不同的問題，鼓勵學生的奇思妙想。

（二）確立目標，主動參與提高課堂的有效性。

美國著名心理學家布魯納說：“學習者不應是信息的被動接受者，而應該是知識獲取過程中的主動參與者?！苯處煈浞中湃螌W生，把學習主動權(quán)交給學生，讓學生自主學習，給學生充分的學習時間，放手讓學生自主探究，創(chuàng)設自主學習氣氛，讓學生的學習主動性得到充分發(fā)揮。

以前很多時候的教學中，會出現(xiàn)“教師嚼爛了喂給學生吃”，唯恐學生“噎”著，“教師搭好梯子讓學生爬”，唯恐學生“摔”著。新課程要培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神、創(chuàng)造能力，這種傳統(tǒng)的教學方法必須改變，于是我變“授之以魚”為“授之以漁”，以“探索”為核心來設計各教學環(huán)節(jié)，讓學生在“做中學”，在“練中悟”。

如在“等腰三角形的性質(zhì)”教學中，我不是直接把等腰三角形的特征歸納出來，而是讓學生先通過折紙活動猜想等腰三角形的特征，學生一旦提出猜想，就非常迫切地想知道自己的猜想是否正確，從而激發(fā)了學生自主學習和探究的熱情。然后讓學生開展小組討論，最后把各組的結(jié)論匯總到黑板上。在此基礎(chǔ)上，教師指導學生修改、選擇、補充，并一一加以驗證，從而得出等腰三角形的特征。

這種教學，通過學生自主研討、自主分析，使學生體驗到了獲取知識的過程，領(lǐng)悟到了數(shù)學中解決問題的方法。由此可見，只有把數(shù)學課的課堂定位于探索科學思維的實驗室，建立學生的數(shù)學知識結(jié)構(gòu)的基地，教師引導，學生主動探索，積極思考，師生合作，才能真正培養(yǎng)和發(fā)展學生的能力。

（三）激發(fā)興趣，增強信心提高課堂的有效性

“興趣是最好的老師”，“沒有興趣的學習，無異于一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感?！比朊圆拍苓甸_思維的大門，智力和能力才能得到發(fā)展。作為教師，我要善于誘發(fā)學生的學習興趣。

1．以生動的實例，描述枯燥的概念，使比較抽象的內(nèi)容變得通俗形象。

數(shù)學知識原本就比較抽象，不像語文的描述性、美術(shù)的直觀性、體育的身體參與性。各種概念的描述既枯燥又無味。要使抽象的內(nèi)容變得具體、易懂，就得從生活中挖掘素材，在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識，利用數(shù)學知識，來提高學生學習的興趣。

比如我在對二次函數(shù)的增減性教學時，我采用了山峰與山谷來對照。當a>0時，拋物線開口向上，相當于是山谷，就說下面請同學們一起來爬山：先下山坡，再上山坡。而a<0時，相當于是山峰，可看成先上山坡再下山坡。這樣比較形象直觀，學生也容易想象，自己很容易地撐握了二次函數(shù)的增減性。

由于利用學生現(xiàn)有的知識和生活實例比較，把抽象的難以理解的知識轉(zhuǎn)化為實際的，容易理解的知識，學生也就容易掌握，自然也提高了學生學習數(shù)學的興趣，也提高了課堂效果。

2.、數(shù)學美感提高數(shù)學興趣

教學過程中，可以從教材內(nèi)容的美, 帶領(lǐng)學生進入數(shù)學美的樂園，陶冶情操，激發(fā)他們的學興趣，提高學生的審美能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

比如在講美麗而神奇的黃金分割的時候，可以給學生介紹一些有趣的事：人體中有著許多黃金分割的例子，比如，人的肚臍是人體長的黃金分割點，而膝蓋又是人體

肚臍以下部分體長的黃金分割點。再如：古埃及的第一座金字塔古薩金字塔氣勢雄渾，經(jīng)測量發(fā)現(xiàn)，它的正方形底邊邊長與塔高的比例近乎1.618:1的黃金分割比例。這種設計使塔看上去挺拔秀美，十分舒服。在視覺上給人以極大的沖激和美的享受。滲透數(shù)學美是科學美的一種，但數(shù)學美又有其獨特的個性，應該多留心一下身旁的數(shù)學美。

（四）鼓勵質(zhì)疑，激活思維提高課堂的有效性

愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要。” 因為解決一個問題也許僅僅是一個教學或?qū)嶒炆系募寄芏?，而提出問題卻需要學生有創(chuàng)造性和想象力，當學生提出一些與眾不同的想法和問題時，教師要“恰到好處”地及時引導。通過質(zhì)疑，教師可以了解學生學習的難點、癥結(jié)在什么地方。

例如：在講三角形全等的判定方法時，針對“兩邊及其夾角對應相等的兩三角形全等”這條判定方法，可以讓學生思考能否把“夾角”改為“角”，這不僅可以加深學生對這一的判定方法的理解，同時也復習了三角形全等的判定方法。

（五）適當內(nèi)容適當時機進行有效的合作學習

合作學習是一種特殊的情知相伴的認知過程，在引導學生合作學習時，要根據(jù)不同的教學任務、教材特點、教學情境巧設懸念，精心設疑，創(chuàng)設情境，使學生恰到好處地進入合作學習的情境，使合作學習達到最佳狀態(tài)。選擇合作學習的恰當時機是有效合作的重要保證。

1．解題方法、答案不唯一時進行合作學習

用火柴棒按下圖的方式搭三角形

2．在課題學習和問題探索中組織合作學習

例如中點四邊形的問題。

通過小組各成員的動手實踐、合作交流，發(fā)現(xiàn)一般四邊形的中點四邊形不是平行四邊形有時也會出現(xiàn)矩形、菱形、正方形。不難看出四邊形不論是什么形狀，它們的中點四邊形是有共性的，它們都是平行四邊形，有的還出現(xiàn)了特殊的平行四邊形——菱形、矩形、正方形，中點四邊形與原四邊形形狀無關(guān)，那么它的形狀與原四邊形什么有關(guān)呢？通過研究，同學們發(fā)現(xiàn)：“中點四邊形的形狀取決于原四邊形的對角線。

由于小組的每一成員都能做一做，猜測自己圖形的結(jié)論，而結(jié)論的推理又是大家一起進行，使每一同學既復習了三角形的中位線定理，又明確中點四邊形的邊是由原四邊形的對角線來決定的，使課堂合作教學富有成效。

（六）精心設計課堂練習，提高效率提高課堂的有效性

1．精講多練，提高課堂教學效果

講練結(jié)合這種方法有利于讓學生動口、動手、動腦，在參與中思考、學習，充分利用課堂四十五分鐘，不僅可以減輕學生負擔，還能調(diào)動學生學習積極性，心理學家的實驗表明：青少年，特別是處在初中階段的學生有一個心理特點不容忽視，就是青少年的注意力集中不能持之以恒，具有間斷性的特點。第一次集中注意力只能持續(xù)十幾分鐘后開始發(fā)散。第二次十分鐘左右，依次遞減。針對學生這種特點，我注重把握好講課時間。

例如，“平行線的判定”其主要內(nèi)容是平行線的判定公理及判定定理，我做了這樣的嘗試：先引導學生得出平行線的判定公理，然后讓學生完成與判定公理相適應的練習，加予講評。這樣學生在注意集中時接受了判定公理，在練習中精神得到放松，使已經(jīng)產(chǎn)生的疲勞，通過練習的時間得到消除，為下面的內(nèi)容做好了準備。再分析內(nèi)錯角在什么條件下滿足判定公理，得出判定定理：內(nèi)錯角相等，兩直線平行，并配合與之相適應的練習，最后小結(jié)。學生在講與練交替的過程中，顯得精神飽滿，不僅能很快掌握知識要點，還能正確地應用知識解題。如此講練結(jié)合，能抓住教材重點把知識講明講透，在此基礎(chǔ)上加予練習，就能避開聽覺疲勞的毛病，又能當堂消化新課，對新知識進一步鞏固、理解，有效地提高課堂教學效果。

2．變式訓練，提高課堂教學效果

任何一個數(shù)學問題的解答思維過程，一般地都可以把它分解為三個基本部分：問題的條件部分、問題的解答過程、問題的結(jié)論部分。如果把這三個部分作為變化的因素，可以構(gòu)成條件變式題、結(jié)論變式題、過程變式題。在進行變式題設計時，應主要依據(jù)教材的例題與習題。

（七）合理使用多媒體教學提高課堂有效性。

目前的現(xiàn)代化技術(shù)手段已廣泛運用到學科的課堂教學中，并在課堂教學中展現(xiàn)出它獨有的魅力。特別是那些比較抽象的、難理解的數(shù)學內(nèi)容以及教學的重難點，通過多媒體課件的展示，既具體形象，又直觀易懂，還能起到突出、強調(diào)的作用。再配上

那悅耳的音樂和美麗的動畫，不但能充分調(diào)動學生多種感官的參與，而且能激發(fā)學生的學習興趣，對提高課堂教學效果起到了事半功倍的作用。

但是，在制作課件時應全面考慮教學的實際需要，用在該用的地方，以幫助學生更好地學數(shù)學。

總之，優(yōu)秀教師對教學質(zhì)量的追求是永無止境的，成功的教學是一個不斷試驗的過程，是終生的學習過程。怎樣實現(xiàn)有效教學是當前提高教學質(zhì)量的一個重要課題，它向我提出了一系列要求，需要我研究教育科學理論，不斷反思自己的教學實踐，傾聽學生的心聲,提高教育教學質(zhì)量。

第三篇：提高拼音教學效率

提高拼音教學效率，構(gòu)建高效課堂研討活動總結(jié)

為了提高拼音教學的效率，構(gòu)建高效課堂，根據(jù)學校教研活動安排，我們于9月17日組織了一年級拼音教學研討會，這次活動在全體教師的積極配合及一年級語文教師的努力下，活動進展順利，取得預期效果?，F(xiàn)將活動總結(jié)如下：

1、教師們思想上認識到位能夠積極參與。這次活動，石增新老師雖然年過半百，但是能夠認真準備，其他語文教師能夠積極聽課，評課時積極發(fā)言。真正形成一種知無不言、言無不盡的濃厚氛圍。

2、活動形式

通過上專題課來研究。這次活動，我們先有石增新老師主講了一年級一節(jié)拼音課《g k h 》石增新老師精心準備，給我們上了一節(jié)較成功的展示課。給我們提供了研究的樣板。然后老師們在一起結(jié)合這節(jié)課及自己的教學實際展開研討。大家集思廣益，提出個人的見解。

3、活動成果

（1）明晰了拼音教學的路子，及拼音教學的重點。

這次活動，石增新老師給我們上了一節(jié)示范課。課上的樸實無華，沒有任何花架子。石老師能利用課文中的情景圖，引發(fā)學生結(jié)合實際生活情境，來教學。教學重點突出，老師能夠做到以音節(jié)教學為中心。

通過研討，我們進一步明確了拼音教學的流程：認——拼——讀——寫（2）明確了拼音教學應注意的一些問題。

1、教具學具準備要充分

通過活動，我們看到，教師在教學漢語拼音時缺少必要地教具學具，這是今后教學應注意的問題之一，教師和學生都要準備好漢語拼音卡片及其他必要的教具學具。低年級教學要講究直觀形象生動，沒有教具學具。教學效果，會大大折扣。

加強漢語拼音的帶調(diào)品讀練習，對于老教師教學漢語拼音，帶調(diào)品讀是難點，但是老師們也應注意要求自己不忘帶調(diào)品讀訓練。

2、正確使用“情境圖“與“語境歌”情境圖引出聲母、韻母的發(fā)音，引出語境歌”是鞏固聲母、韻母的認讀成果，不要出現(xiàn)兩個偏向，只強調(diào)引出發(fā)音，忽略深層意義。在引出發(fā)音的同時還要重視觀察、思維、表達的訓練。但是訓練不要過于強調(diào)。

3、拼音教學要以讀寫應用為目的。讀拼音要練習實物聯(lián)系詞語，做到學以致用（3）提高學生學習興趣，是提高低年級拼音教學的課堂效率的關(guān)鍵。

通過活動研討老師們達成共識要提高拼音教學效率。首要一條就是提高學生學習興趣。那么如何提高學生興趣呢

1、導課新穎，引發(fā)學習興趣 興趣總是在一定的情境中產(chǎn)生的。因此，在導入新課時，教師要創(chuàng)設一定的教學情境，使學生從上課伊始，就被一種偷快和諧的氣氛所陶冶、感染、激勵，從而喚起學生對所學知識的興趣。

2、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。

借助實物、投影、錄像、多媒體課件等多種手段，把所學內(nèi)容變靜為動，變無聲為有聲，可以使單調(diào)、枯燥的教學活起來，使孩子們樂起來，激起學生強烈的學習興趣，使學生主動參與學習。如，學習聲母“q”時，老師拿來幾個五顏六色的氣球，學生的注意力一下子被吸引過來了，借助氣球的形狀和“氣”的發(fā)音，學生很快就記住了“q” 的音和形。再如，學習聲母“d” 時，教師首先放錄像：一匹馬在公路上“得得得”地奔馳，路上留下一個個腳印。借助音像，在老師的指導下，學生很快掌握了“d” 的音和形。本堂課學習k石老師利用情境圖練習到水藻蝌蚪也是同樣的道理。

3、啟發(fā)質(zhì)疑，培養(yǎng)學習興趣

學起于思，思源于疑。有疑才能啟發(fā)學生的求知欲望。引導學生對所學內(nèi)容提出問題，可以使學生的思維處于積極主動、愉快地獲取知識的狀態(tài)，培養(yǎng)起他們濃厚的學習興趣。如，漢語拼音第6課《j q x》中這部分學習內(nèi)容，以往教學時，都是由教師告訴學生j q x與u相拼的省寫規(guī)則。教師不妨調(diào)整了教學思路，首先板書了這部分內(nèi)容，然后讓學生認真觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么問題？當發(fā)現(xiàn)ü上兩點少后，可以編兒歌記住 “小ü小ü有禮貌，見了j q x就脫帽?！薄靶〃古鲆妀 q x，去掉兩點還念ü?！薄癹 q x，小淘氣，見了魚眼就挖去。”為學生創(chuàng)設自已發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的空間，可以極大地激發(fā)學生的學習熱情，使之主動參與到學習過程之中。

4、多樣練習，強化學習興趣

漢語拼音練習如果機械地讓學生去讀、去寫、去記、去練，時間長了，學生會產(chǎn)生厭倦情緒，也會挫傷剛?cè)雽W兒童的積極性。教學中要根據(jù)兒童好動、好奇的特點，采用形式多樣的練習，將大量的練習寓于游戲之中，強化學生的學習興趣，使其鞏固所學知識。如讓學生“說出我的悄悄話”，做“找朋友”“粘年糕”“摘果子”“到動物園參觀”“紙牌游戲”“火車到站了”“小青蛙回家” 等游戲，寓教于樂，極大地調(diào)動了學生的學習的興趣，為培養(yǎng)學生的學習習慣打下了基礎(chǔ)。本堂課石老師通過開火車，男女生輪流讀，等活動也讓學生興趣盎然。

總之，在漢語拼音教學中，教師只要創(chuàng)新地設計教學過程，采取多種教學方法，充分運用多種教學手段，寓教于樂，就能培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生積極、主動、生動地獲取知識，不斷提高自學能力。

（3）加強組織教學，關(guān)注每個個體。石老師老師給我們講的這節(jié)課，可以說組織教學很有序。課堂教學秩序井然，教室內(nèi)活而不亂。絕大部分學生能夠認真聽課。對于剛?cè)雽W不久的小學生能做到這一點很難能可貴。在教學時老師還要加大表揚力度，通過表揚一個或部分學生起到激勵全體的效果。教師要不吝惜褒揚的語言，讓學生時時感到自己有成功的喜悅。

總之在今后的教學中，教師要采取多種形式激發(fā)學生的興趣欲望，讓學生樂學善學。不斷提高課堂教學效率，構(gòu)建高校課堂。

管莊完小教務處 2013年9月17日

第四篇：聚焦課堂教學 提高教學效率

有效聚焦課堂教學 打造高效課堂效率

宜興市新街實驗小學

吳琴

“教師要真誠地認識到自己是為學生服務的，既然教師是為學生服務的，那就必須把學生當作學習的主人，課堂的主人，就必須充分發(fā)揮學生的積極性、主動性?！比~圣陶先生的這句話不難理解，對我們教育工作者有很大的啟發(fā)性。在教學過程中不能忽略學生的主人地位。但對于小學生來講，由于其年齡小，自學能力差的特點，使得教師對課堂效率的提高有著至關(guān)重要的影響。課堂效率不高原因是有哪些呢？我就結(jié)合教學實踐中學生方面的幾點與大家作一探討。

一、課堂效率不高，在于學生沒有養(yǎng)成傾聽的習慣

在課堂里，學生光有表達是不夠的，如何傾聽別人的意見也是一種重要的學習技能，也是學生綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。學生在課堂上能認真傾聽——傾聽老師的講課、傾聽同學的發(fā)言，才能積極有效地參與教學活動過程，開啟思維的火花，獲取知識，培養(yǎng)能力，才能保證課堂活動有效地進行。

二、課堂效率不高，在于學生課堂的參與能力低

當前，基礎(chǔ)教育課程改革正在轟轟烈烈地展開，新課程，新課標，新教材的推出，要求我們教師更新觀念，及時趕上改革的步伐。所以，如何組織教學怎樣做才能體現(xiàn)“學生是學習的主人”，教師成為教學的組織者、引導者與合作者，怎樣通過課堂教學培養(yǎng)學生的參與能力，創(chuàng)新能力和實踐能力，應成為我們教師探究的問題。

三、課堂效率不高，在于學生缺乏獨立、自主地學習探究精神

針對以上現(xiàn)象，我想“設疑”與“質(zhì)疑”的整合是一條很有效的途徑。“設疑”是老師在教學過程中為達到某種目的對學生所設置的疑難和障礙，培養(yǎng)學生獨立、自主地去探究。“質(zhì)疑”是學習的反思活動，它所反映的是學生對疑難問題的關(guān)注程度和興趣集中程度。教師“設疑”是學生“質(zhì)疑”的前提，學生“質(zhì)疑”是教師“設疑”的升華。如果教師的“設疑”能使學生產(chǎn)生反思性活動，形成探究的精神與態(tài)度，那么教與學就能協(xié)調(diào)，課堂教學效率就會提高。

四、課堂效率不高，在于學生沒有學會合作學習方式

合作學習形式化，學生的參與程度不均衡，知識間的聯(lián)系運用能力欠缺。合作學習，被越來越多地引入課堂，合作交流成了學生學習數(shù)學的重要方式。這樣的學習方式充分體現(xiàn)了教學民主，給予學生更多自由活動的時間和相互交流的機會，但合作學習的效率仍不盡人意，值得我們深入研究。

五、課堂效率不高，在于學生對所學知識缺乏興趣

興趣是最好的老師，只有當學生對學習充滿興趣時，學習才會有效，也只有當他們投身到知識中去發(fā)現(xiàn)新觀念、新規(guī)律、新方法時，學習才會充滿樂趣。因此，教師在平時的教學法中要努力創(chuàng)設學生親近地，感興趣的教學情境，從而調(diào)動學生的學習積極性，喚起學生主動學習的激情，使學生的學習行為產(chǎn)生強大的內(nèi)驅(qū)力，才能讓學生更好地、主動地投入到探索知識中去，才能讓學生更牢固地掌握所學的知識。

那么如何才能做到提高課堂效率呢？我認為有以下幾點：

一、培養(yǎng)學生的傾聽能力。

使學生養(yǎng)成良好的傾聽習慣會對自己的人生產(chǎn)生不可估量的作用，會對人的全面素養(yǎng)的提高起到巨大的推動作用。傾聽是一項技巧、是一種素養(yǎng)，甚至是一門藝術(shù)。對于學習個體的學生來說，能在傾聽中傳遞信息和接收信息，更將信息進行整理、內(nèi)化。教師要善于創(chuàng)設情境，激活兒童心態(tài)，使學生會表達、學會傾聽、學會相互尊重，并在課堂教學中就要精心設計交往活動，引發(fā)學生對問題進行思考，在理解的基礎(chǔ)上相互辨論，啟發(fā)學生多角度的思考，開展互補式的信息交流得到靈感、求得真知。學會傾聽，也就學會了尊重別人，學會了真誠處事，學會了關(guān)心，也學會了與他人合作。

二、課堂教學是師生多邊的活動過程。

教師的“教”是為了學生的“學”。優(yōu)化課堂教學的關(guān)鍵是教師在教學過程中積極引導學生最大限度的參與，讓學生動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達。因此，教師必須強化學生的參與意識，主動為學生參與教學過程創(chuàng)設條件、創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生的課堂參與能力，提高課堂效率。而我們農(nóng)村學生在課堂上總顯得參與的積極性不高，值得我們老師反思與研究。

三、培養(yǎng)學生在課堂上獨立思考、自主探究、合作交流是數(shù)學新課程所倡導的理念。學起于思，思源于疑。“疑”是學生學習數(shù)學知識中啟動思維的起點。在數(shù)學教學中，作為教師要善于提出具有引發(fā)學生思考的問題，使學生見疑生趣，產(chǎn)生有趣解疑的求知欲和求成心?！霸O疑”與“質(zhì)疑”是引起學生思考與探究有效途徑。

四、在課堂中，學生進行分組合作學習，小組成員間討論能圍繞中心問題開展，當問題出現(xiàn)時，學生之間要做到相互溝通與協(xié)作。

這樣有意識的安排的小組活動，顯然是才符合合作學習，是最為有效的合作學習。合作學習形式為學生平等參與學習創(chuàng)造了機會，搭建了平臺。在學習過程中，學生參與程度要均衡，無論優(yōu)等生還是學習后進生或性格內(nèi)向的學生，都應該在小組活動中處于“主體”位置，不能人為搞成從屬或被忽略的地位，“創(chuàng)造”出課堂中所謂的“活躍”和教學流程，從而顧及不到班級部分學生的發(fā)展。引導學生迅速、準確、有效地把未知信息和已有經(jīng)驗有機聯(lián)系起來，從而選擇最佳的學習切入點，找到解決問題的方法。

在教學過程中,如何提高課堂效率，是一個深刻的問題，可謂仁者見仁，智者見智，每一個授課老師可能都有自己的見解。課堂效率的提高，需要師生共同的努力，缺一不可。分清輕重緩急，“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”。教師在教學過程中應始終堅持以學生為主，全方位、多渠道為學生創(chuàng)造條件，營造氛圍，充分調(diào)動學生的積極性、主動性，激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展學生的發(fā)散思維，開設賞識教育和創(chuàng)新教育，努力使課堂充滿活力，讓學生進入樂學境界，切實提高教學效率。

第五篇：精心設計教學思路提高教學效率

精心設計教學思路 努力提高課堂效率

日常工作和生活中，我們做事情都需要有一定的思路做指導。有思路才有效率，有思路才有出路。教學思路是圍繞教學目標展開教學內(nèi)容的想法，是教師教的步驟與學生學的步驟的有機統(tǒng)一，是教師在設計課堂教學時所規(guī)劃的教學流程。筆者在農(nóng)村從事語文教學十余年，從農(nóng)村小學語文的閱讀教學實踐來看，科學地藝術(shù)地設計教學思路的意識比較單薄。

教學模式落入“導入課文——了解大意——深入探究——總結(jié)全文”這樣一個俗套。由于在“深入探究”這個環(huán)節(jié)中講解分析過多，容易形成一個時間漫長內(nèi)容繁雜的教學大板塊，從而使課堂教學缺少節(jié)奏。因此我們應該進行教學思路的創(chuàng)新設計，讓課堂教學的步驟明朗起來，過程生動起來，效果藝術(shù)起來。在教學實踐中，可進行如下方面的一些創(chuàng)新嘗試。

一、設計清晰。這是語文教學思路設計的首要目標。教學思路，顧名思義，是一種思路性的東西，本身就應該明朗、清晰，思路不清晰雜亂無章，教學就事倍功半。在教學宋代詩人翁卷寫的《鄉(xiāng)村四月》一詩時，我做了這樣的提問設計：

1、同學們，透過詩句，你們看見了什么？

2、同學們，透過詩句，你們聽見了什么？

3、同學們，透過詩句，你們聞到了什么？

4、同學們，透過詩句，你們感受到什么樣的情感？

通過教學讓學生看到了山坡田野間茂盛的草木和波光粼粼的稻田，聽到了杜鵑的聲聲啼叫，聞到了鄉(xiāng)村特有的泥土味，感受到了作者對鄉(xiāng)村生活、勞動生活和勞動人民的贊美。這個教學案例的思路表現(xiàn)在哪里？表現(xiàn)在四個提問上，每一次的提問都組織起一次學生的品讀活動，四個提問彼此并列而又有一定的從易到難的遞進關(guān)系。由于這四個提問的出現(xiàn)，教學過程分成四個教學板塊，讓人明顯地感覺到教師引導著學生在一步一步地向前走，整首詩的教學顯現(xiàn)出了明晰可見的思路。

二、把握文章本身思路。教與學，是教學過程中的一對矛盾。作為矛盾主要方面的教師必須在摸清作者思路的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材的特點、重點和難點，遵循學生認識事物的規(guī)律，合理地設計自己的教學程序，引導學生沿著作者的思路，由淺入深、由表及里逐步理解課文。《七顆鉆石》是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話，對課文主體部分的教學，我借用水罐的神奇和一次次變化為線索來進行。從“空木水罐”到“有水木水罐”，可以讓學生體會小姑娘對母親的愛使水 罐發(fā)生了神奇的變化；水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的，這部分可引導學生重點理解“喜出望外”“真想喝個夠”等詞句，體會小姑娘的心情，感受小姑娘對母親的愛；水罐變成銀的，這里可以引導學生體會小姑娘的愛心，小姑娘不但深愛著自己的母親，還用真摯的愛心對待動物；水罐變成金的，這里可以引導學生認識到，水罐變化的原因是母親對小姑娘的愛，水罐的神奇并不在于小姑娘，而在于愛心；從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出一股巨大的清澈又新鮮的水流，這部分可引導學生了解小姑娘當時多么想喝水，從而體會她把水讓給過路人是多么難能可貴的。這篇課文本身的思路就是我和學生的教學思路，抓住這個思路，就能讓學生很好地理解課文內(nèi)容，深刻把握主要人物的美好品質(zhì)。

三、突出文章重難點。馬克思主義理論告訴我們，我們認識事物要抓住事物的主要矛盾。語文教學也一樣，要突出文章的重點和難點，只有這樣，我們才能讓學生深刻理解文章思想，真正把握文章感情。比如，《匆匆》一文是20世紀20年代的作品，膾炙人口而又難以理解，作者朱自清緊緊圍繞著“匆匆”二字，細膩刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了對虛度時光的無奈和惋惜。教學起來重難點不好把握，但是，如果教學思路設計的巧妙，這個問題就迎刃而解了。在教學時，我設計了這樣的步驟：談話導入——整體感悟——探究課文——總結(jié)升華——布置作業(yè)。其中，“探究課文”這一環(huán)節(jié)這樣安排，在理解課題“匆匆”以后，我問學生“這篇課文是講什么東西匆匆？” “這篇課文是怎樣描述時間匆匆的呢？”“既然時間是這樣的匆匆，那么，作者是怎樣對待時間的呢？”“作者珍惜時間，你又是怎樣看待時間的？你打算怎樣對待時間？”這一連串的問題，提綱挈領(lǐng)，層次分明，由淺入深，很好的突出了文章的重難點，讓教學收到了明顯的效果。

總之，有思路才有效率，有思路才有出路。好的教學思路會產(chǎn)生事半功倍的效果。因此，在語文教學實踐中，我們必須知難行易，大膽地探索出更合理更有效的教學思路。