第一篇：運河中學對示范高中建設(shè)的探究

運河中學對示范高中建設(shè)的探究

運河中學坐落在通州區(qū)大運河源頭，是一所區(qū)重點高中校，現(xiàn)有在校生2500多人，46個教學班，教職工200多人。我校始終以“一切為了學生發(fā)展”為辦學宗旨，追求“建一流學校，創(chuàng)一流業(yè)績”?！笆濉眮恚倚Ｒ钥蒲袨橄葘?，抓龍頭課題研究，走科研興校之路，積極探索實施并大力推進素質(zhì)教育，有效促進教育教學的改革和創(chuàng)新，提高了教育教學質(zhì)量和辦學效益，先后在學校精神文明建設(shè)、德育工作、實驗教學、電化教育、體育與藝術(shù)教育等方面多次受到市區(qū)表彰，推進了示范高中建設(shè)。

一、規(guī)范管理體制，搭建科研發(fā)展平臺。

為了創(chuàng)建北京市示范高中校，“十五”以來，我校領(lǐng)導增強科研意識，將科研工作納入辦學規(guī)劃和學年計劃，采取有利措施，加快了教科研發(fā)展步伐。

（一）建立校長辦公會、科研處、課題組三級管理體系，層層落實，深化管理，保障教育科研工作的順利開展，課題研究的正常進行。

（二）成立科研處，加大科研工作管理力度。

1、成立科研處，安排了專職主任和專、兼職科研人員。

2、建章立制，制定了《教科研管理條例》、《教科研獎勵條例》、《課題組長工作準則》和《課題組長工作手冊》等。

3、規(guī)范管理。（1）實行課題組長負責制。課題組長在科研處的領(lǐng)導下，按照課題組長工作準則要求，制定課題研究計劃，填寫課題組長工作手冊，組織課題研究活動，總結(jié)課題研究情況，定期向科研處匯報研究進展情況；（2）建立教科研資料保存檔案和跟蹤檔案，積累研究資料，完善課題管理。

4、定期督促、檢查、指導課題組的研究活動。第一，每學期收課題組長工作手冊兩次，查閱課題組學期計劃、日常活動記錄和學期末工作總結(jié)；第二，參加課題組的研究活動；第三，定期組織召開課題組長匯報會。

（三）聘請進校專職教研員，指導課題研究。

我校聘請通州區(qū)進修學校教研員張志任市教育學會立項的“以校為本，在師生互動中促進教師專業(yè)發(fā)展的行動研究”課題的執(zhí)行組長，參與指導課題研究。具體指導工作表現(xiàn)在：

1、幫助選題、論證、申報課題、設(shè)計課題研究方案；

2、幫助指導科研處組織大型科研活動，把握課題研究方向；

3、輔導教師申報子課題，撰寫課題研究方案；

4、參加指導課題組研究活動；

5、指導教師撰寫科研論文。

我們認為：專業(yè)研究人員與一線教師相結(jié)合搞科研，是教育理論與教育實踐相結(jié)合的最好途徑，是加快提高教師的科研水平和能力，規(guī)范學校科研工作的保證。

（四）學校每年投入20萬元課題專項活動經(jīng)費，為開展課題活動提供保障。

1、用于教師各種培訓費；

2、教師參加校級以上各部門征文評審費；

3、校級以上發(fā)表、獲獎的論文和先進課題組、科研積極份子等的獎勵費；

4、購買學習資料。每位教師可根據(jù)課題研究的需要，自行到書店購買所需要的書籍，回來報銷；

5、開展科研活動所用經(jīng)費，如研討會、組織教師和學生外出參觀學習的所用經(jīng)費；

6、提供現(xiàn)代化科研條件所用經(jīng)費，如為了解決辦公室電腦緊張的問題，現(xiàn)已為20名教學骨干科研積極份子配備了筆記本電腦。

二、以“科研興校”為指導思想，抓龍頭課題研究。

（一）明確指導思想，確立研究課題。

“九五”期間我校沒有自己獨立立項課題，只有十幾人參與了中央教科所國家重點課題“整體構(gòu)建學校德育體系的研究與實驗”和市教科所重點課題“德育實效性”的研究。“十五”期間我們確立了以“科研興?！睘橹笇枷?，倡導教育教學研究，加強教育科研管理，以培養(yǎng)一支優(yōu)秀的科研型教師隊伍、不斷深化教育改革、提高教育教學質(zhì)量為目標，積極探索全面實施素質(zhì)教育的新途徑，使教科研工作得到了長足有效的發(fā)展。教師人人有課題，獨立承擔區(qū)級課題3項，市級課題1項，參與國家級和市級課題6項、學校立項課題27項，學生研究性學習課題85項，參與教師達100多人，占全體教師百分之九十左右。教科研工作呈現(xiàn)出：干部教師參與面廣，課題研究內(nèi)容廣泛，從校長到教師，從富有經(jīng)驗的中老年教師到剛參加工作的青年教師，大家以促進教師專業(yè)發(fā)展為題，從自身的工作實際出發(fā)，有的研究信息技術(shù)與學科教學的整合；有的研究學生的學習如何由被動轉(zhuǎn)為主動；有的研究學生的心理特點及思想 狀況；還有的研究高考改革方向??，學校形成了一個研究的群體。

（二）抓龍頭課題研究，發(fā)展教科研工作。

根據(jù)學校實際情況，學校把獨立承擔的北京市 “十五”規(guī)劃重點課題、北京教育學會 “十五”課題、通州區(qū)“十五”重點課題“以校為本，在師生互動中促進教師專業(yè)發(fā)展的行動研究”課題作為龍頭課題，以下設(shè)的27個子課題為載體，開展課題研究。

在開展“以校為本，在師生互動中促進教師專業(yè)發(fā)展的行動研究”的龍頭課題研究中，主要抓了五個環(huán)節(jié)的研究工作：

1、召開開題會，做好發(fā)動工作。

02年1月課題剛立項，3月份我們就召開了開題會。隆重的開題會，使教師們受益非淺，2 不僅明確了課題研究的目的意義和實施方案，鼓舞了士氣，而且對教科研有了全新的認識，激發(fā)了參加課題研究的積極性，為開展好課題研究打下了堅實的群眾基礎(chǔ)。

2、指導申報子課題、設(shè)計研究方案，規(guī)范課題研究。

對該課題的研究，我校采取以子課題研究為載體，實行課題組長負責制。即教師根據(jù)自己專業(yè)的需要和感興趣的問題自選課題，自由結(jié)合課題小組，自薦課題組長?？傉n題組在指導教師申報課題、設(shè)計研究方案中：一抓整體培訓，二抓骨干示范，三抓個別指導，取得了良好的效果?，F(xiàn)立項子課題27個，參加教師100多人。教師撰寫的研究方案，都已登在?？?。

3、開展課題研究活動，促進深入研究。

子課題立項后在總課題指導下，按照研究方案，積極、認真地開展了各種研究活動。一年來，組織課題研討會和問卷調(diào)查各十幾次，劉穎、崔潤森、李金坡、李云鵬教師等課題組積極組織學生開展研究活動。于永茂、張學芳、楊鳳軍教師等課題組及時組織了課題成果匯報展示會。

4、加強學習，拓寬研究思路。

在課題研究過程中，根據(jù)不同發(fā)展階段和教師反映出來的不同問題，采取不同途徑加強科研隊伍的培訓。如：我們搞了怎樣選題、撰寫研究方案和撰寫科研論文等方面專家講座；組織有關(guān)人員外出學習信息技術(shù)與學科整合方面的知識；校內(nèi)專業(yè)老師搞了調(diào)查問卷設(shè)計輔導；選派科研骨干參加全國課題研討會學習交流課題研究經(jīng)驗等等。總之，我們的課題研究是在不斷學習，不斷吸取新經(jīng)驗中進行的。

5、組織匯報交流，推廣科研成果，搭建教師展示的平臺。

學校總課題組 定期組織召開論文交流會和成果展示會；編輯出版論文集；?？O(shè)教科研專題欄目；積極向各級各類報刊雜志和各征文部門推薦論文??為教師搭建了科研成果展示平臺。

（三）確立研究遵循原則，保證課題研究科學化。

1、整體統(tǒng)一性和個體自主性相結(jié)合的原則

整體統(tǒng)一性是指學校有統(tǒng)一的要求和規(guī)定。主要是：學校制定教師專業(yè)發(fā)展目標及標準；要求每位教師都要對自己的工作進行研究；統(tǒng)一進行教科研理論與方法的講座與培訓。個體自主性是指教師個人擁有專業(yè)發(fā)展自主權(quán)。主要是：教師的專業(yè)發(fā)展主要靠自主建構(gòu)；教師根據(jù)自己的實際情況確定研究課題；根據(jù)自己研究課題的性質(zhì)選擇適合自己的學習途徑 3 和學習資源。

2、規(guī)范性與靈活性相結(jié)合的原則

規(guī)范性是指研究就要具有研究最基本的特點，主要是：要具有求真、求實、懷疑、批判、探索、嘗試的科學精神；要有研究的課題、研究的方案，運用科學的思維和研究方法。靈活性是指中小學教師不必照搬大學教授和教育科研人員的研究范式，在遵循研究最基本特點的前提下，可以創(chuàng)設(shè)適合中小學教師的研究形式。凡是有利于教師發(fā)展的研究內(nèi)容、途徑、方法、成果都應(yīng)予以承認。例如，有些教師在工作中遇到了一個新問題，就要研究這個問題。通過一段時間的研究這個問題解決了。這就不能說是沒有到課題申報時間缺乏計劃性。同時也不必強求一年、三年甚至五年研究一個課題。在方法上，中小學教師可以根據(jù)自己的研究采用適合自己的方法，也可以創(chuàng)造新的方法。

3、理論學習和經(jīng)驗反思相結(jié)合的原則

研究必須依據(jù)一定的理論。教師要學習教育學理論、心理學理論以及教育改革的新理念，用理論指導實踐，但要和經(jīng)驗反思結(jié)合起來。反思是教師專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。教師的教育理念、教學目的通過教育教學行為體現(xiàn)出來，并在教育教學效果中得到檢驗。對經(jīng)驗的反思能促進思維在理論和實踐中穿行。教師通過反思能有效地促進理論和實踐的融合，提升自己的理論水平和工作能力。

4、創(chuàng)新性與求真性相結(jié)合的原則

教育創(chuàng)新是教育科研活動的客觀要求。嚴格來講，創(chuàng)新應(yīng)該給已知世界增添新的東西。但一線教師教育創(chuàng)新有其特定的內(nèi)涵。教師在自己工作領(lǐng)域內(nèi)提出問題解決問題的過程就是教育創(chuàng)新的過程。這種創(chuàng)新可能在已知世界是重復(fù)性的，但對教師個人發(fā)展具有極重要的價值。

教育創(chuàng)新決不是簡單的獨出心裁和花樣翻新，它是建立在求真性的基礎(chǔ)上的，是對教育規(guī)律的探究，是為改進教育教學行為，提高教育教學質(zhì)量，是教師專業(yè)知識的建構(gòu)和發(fā)展。

（四）緊密圍繞課題研究方向，內(nèi)容豐富廣泛。

1、對課題研究內(nèi)容的分析：

該課題有27個子課題，從橫向上分四類：（1）體現(xiàn)教育發(fā)展新要求、新任務(wù)的課。例如信息技術(shù)與課堂教學的整合、研究性學習?；（2）教育理論在教育實踐中的應(yīng)用。如建構(gòu)主義、多元智力理論、主體論指導下的教學；（3）對實踐經(jīng)驗的總結(jié)；（4）對問題的研究。從縱向上分三類：（1）處于適應(yīng)期的青年教師搞的課題，他們主要研究教育教學基本技能； 4（2）處于成熟期的教師搞的課題，他們主要研究新的教育理論和教育任務(wù)在實踐中的應(yīng)用和執(zhí)行；（3）處于創(chuàng)造期的教師搞的課題，他們在接受新理論與新事物的過程中巧妙地與自己豐富的經(jīng)驗結(jié)合起來，力求通過研究形成自己的教育教學風格。

2、課題已完成的研究內(nèi)容

第一，研究制定了教師專業(yè)發(fā)展標準。制定了教齡在1-5年正處在專業(yè)發(fā)展期，教齡在5—15年專業(yè)發(fā)展進入主動發(fā)展階段和教齡在15年以上專業(yè)發(fā)展進入成熟階段等各階段教師應(yīng)達到的標準；第二，創(chuàng)建了校本教師專業(yè)發(fā)展模式，即教師以學校為專業(yè)發(fā)展基地，以課題為載體，以專業(yè)發(fā)展中的問題為研究對象，通過課題研究實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展 ；第三，研究總結(jié)出課題研究的特點，即研究性、校本性、自主性、反思性 ；第四，研究概括出了教師研究的基本過程，即發(fā)現(xiàn)問題，明確課題；查閱文獻，設(shè)計方案；勇于實踐，認真觀察；反饋信息，積累資料；反思總結(jié)，繼續(xù)發(fā)展。

三、促進學校全面發(fā)展，實現(xiàn)“科研興?！睉?zhàn)略。

（一）教科研促進了教學改革，實現(xiàn)教育教學質(zhì)量的全面提高。

學校教科研的根本目的是提高學校教育教學質(zhì)量，脫離學校教育教學實際的教科研是沒有意義的，教科研必須以學校教育教學工作為基礎(chǔ)，將兩者緊密的結(jié)合起來，才能成為學校教育的核心、學校健康發(fā)展的推動力、教育教學改革的進程和質(zhì)量提高的保證。

1、提高科研含量，努力實現(xiàn)教學科研一體化。

（1）課題組與教研組一體化。主要表現(xiàn)在：許多教研組長自然地被推任課題組長，教研組成員自然就成為課題組成員，從而每學期教務(wù)處要求教研組研究的專題問題就與課題組研究的問題合二為一了。這樣有利于研究的內(nèi)容、研究的時間及參加研究的人員得到保證。

（2）科研骨干與教學骨干一體化。培養(yǎng)優(yōu)秀的教師隊伍，實際就是促進教師教學、科研水平的提高。我校教學區(qū)級骨干和校級骨干不僅帶領(lǐng)全體教師優(yōu)化教育教學，而且積極承擔課題研究，探討新的教育理論，取得顯著的科研成果，寫出一批很有價值的論文，成為廣大教師科研的帶頭人，實現(xiàn)教學、科研的雙骨干。

（3）科研評價與教師考核一體化。以往我校對教師考核只包括教學成績和學生評教?，F(xiàn)在，我們將教師參與科研情況納入每年對教師的考核之中，即包括個人承擔課題情況、研究進展情況、研究成果、獲獎情況等，全方位為教師做出綜合評價，記入檔案并和職稱評定相掛鉤，成為晉級的重要考慮條件。

2、勇于創(chuàng)新、積極探索教改，努力提高教育教學質(zhì)量。

教科研改變了教師的觀念，推動了課堂教學的改革和創(chuàng)新，實現(xiàn)了三個轉(zhuǎn)變：從以教材為本，向以學生本為轉(zhuǎn)變；從傳授書本知識向培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力轉(zhuǎn)變；從追求整齊劃一向因材施教、推進層次目標教學轉(zhuǎn)變。教師們對研究式、合作式、探究式、表演式、討論式等學習方式的研究與實踐取得了很好的效果，改變了傳統(tǒng)的教學方式，促進了學生的發(fā)展，提高了教育教學質(zhì)量。

高一年級開展的研究性學習，極大地調(diào)動了學生主動學習、勇于探索的積極性。為了完成一個課題的研究，他們利用課余時間走向社會、走向市場、走向?qū)嶒炇?，親自動手實驗、親自設(shè)計問卷、親自統(tǒng)計調(diào)查數(shù)據(jù)寫出研究報告、實驗報告、制做多媒體課件等。高一年級研究性學習在我區(qū)產(chǎn)生良好的影響，通州區(qū)教委在我校召開了研究性學習觀摩研討會，展示了我校研究性學習的科研成果，得到了與會領(lǐng)導的高度評價，在全區(qū)高中校起到了示范作用。

信息技術(shù)與學科教學整合的研究，改變了課堂教學的方式，激發(fā)了學生學習興趣。于永茂老師課題組的“運用網(wǎng)絡(luò)和資源庫指導學生進行物理探究性學習的研究”的課題，改變了課堂傳統(tǒng)教學方式，指導學生利用計算機整合學習信息，通過教師和課本獲取知識變?yōu)橥ㄟ^計算機從網(wǎng)絡(luò)或“資源庫”獲取知識，調(diào)動了學生學習的主動性和積極性。

層次目標教學的研究，是對不同層次學生需要的尊重和滿足，例如張學芳老師課題組的“層次目標教學的研究”課題，研究總結(jié)出 了層次目標的劃分與實施，包括學生分層、教學目標分層、能力分層、輔導分層、提問分層、作業(yè)分層、學習方式分層以及檢測分層，從多個角度、多個層次指導學生，為每一個學生都創(chuàng)造成功的機會，極大的促進了學生學習的積極性。張啟旺、趙秋紅老師研究的“高中物理分層次課堂教學模式”，提出了 高中物理“分層目標教學”的課堂教學基本模式：檢查預(yù)習，確立目標；展示提綱，指導自學；師生交流，小組合作；課堂練習，分層要求；達標檢測，總結(jié)提高，充分體現(xiàn)了“以教師為主導，學生為主體”的教學原則，發(fā)展了學生的自學能力，從而切實提高了教學效果。

教育教學的改革與創(chuàng)新，提高了我校的教學質(zhì)量，使我校高考升學率年年達到90%以上，清華、北大等重點名牌大學年年榜上有名。

3、采取多項措施，提高教師教學能力。

（1）開展“研究課”、“實驗課”觀摩活動，組織好“三新”教師匯報課、“新芽杯”教學競賽，“教學反思研討”會，全面促進全體教師思想交流，學習優(yōu)秀教學經(jīng)驗，擴寬教學思路；（2）充分發(fā)揮年級組、教研組、備課組職能，將教育科研納入其日常工作，帶領(lǐng)教師將 6 科研融入實際教育教學之中；（3）實行教學幫學對子、班主任幫學對子形式，以有經(jīng)驗的老教師帶領(lǐng)青年教師提高教育教學、班級管理的能力；（4）創(chuàng)造條件，鼓勵教師參加各種師資學習和培訓、進修活動，提高教師理論水平。

（三）更新教育理念，促進師生共同發(fā)展。

1、教師專業(yè)發(fā)展

（1）職業(yè)道德不斷提高，自身素質(zhì)不斷完善。

科研凈化了教師的心靈，提升了教師人品。如王雪老師的“教育需要富有人情味的語言”的研究，使教師在教育學生過程中，改變以往強硬說教、一味批評，而是處處為學生著想，用富有人情味的語言和學生溝通交流，真正做到把學生當作一個平等的人來看，當作親人來看；田莉老師面對學生的提問，勇敢地說“不會”，從一個新教師的角度，承認自己在某些方面的無知，放下師長的架子，深入學生，和學生交流，互相學習，共同發(fā)展；卞其其老師的“老師的衛(wèi)生區(qū)”、“讓學生在主體選擇中成長”等，都突出了學生的主體性，真正將新的教育理念運用到自身的實際教育教學過程中，和學生真正建立起了平等和諧的師生關(guān)系??

（2）分層搞課題研究，促進自身教育教學工作能力的提高。

從教師隊伍來看，教育教學水平不同，科研水平也參差不齊。因此我?？蒲袑嵤┓謱庸芾?，自主研究：處于適應(yīng)期的青年教師搞的課題主要范圍是教育教學基本技能方面；處于成熟期的教師主要研究新的教育理論和教育任務(wù)在實踐中的應(yīng)用和執(zhí)行；處于創(chuàng)造期的教師搞在新理論與新事物的過程中巧妙地與自己豐富的經(jīng)驗相結(jié)合，形成獨特的教學風格。處于不同層次的教師根據(jù)自己的實際情況、能力所及和遇到的教育教學中的實際問題而開展不同層次、不同方向的研究。通過深入的學習，借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗，使教師在工作中研究、在研究中成長，教育教學水平不斷得到提高。

（3）科研水平顯著提高，成長為研究型、學者型教師。

培養(yǎng)21世紀的新型人才，對教師的要求則越來越高。我校教科研的開展成為教師成長的階梯，他們結(jié)合自己的教育教學實際，學習相關(guān)的理論進行選題、設(shè)計研究方案、搞調(diào)查或?qū)嶒灐⒄匍_研討會、開展研究活動以及撰寫科研論文，使教師們掌握了科研方法和科研程序，提高了研究能力和理論水平，涌現(xiàn)出一大批科研積極份子，從傳統(tǒng)的只是傳授知識的教書匠成長為研究型、學者型教師。30多名市、區(qū)級骨干教師成為科研骨干力量。

2、學生發(fā)展

7（1）增強主體意識，培養(yǎng)自主學習能力。

在教育科研工作開展以來，新的教育理念貫穿于所有教師的研究之中。學生是學習的主體，教育科研的主要研究對象，教師尊重學生的主體地位，學生也不斷增強自我主體意識。在教師的悉心指導下，學生們提高了自主學習能力，積極主動投入到社會生活實踐中，鍛煉自我，完善自身綜合素質(zhì)。

（2）開展研究性學習，提高研究創(chuàng)新能力。

為促進教改，我校自2002年起在新高一開展研究性學習活動，共確立課題85項，取得了可喜成績，出現(xiàn)了一批規(guī)范性強、有價值的學生論文、調(diào)查報告，并成功舉辦了展示會。在此過程中，學生們從自己感興趣的問題出發(fā)確定課題，在教師的指導下，查閱資料，實際調(diào)查，深入思考，樹立了科學研究意識，掌握了研究方法，提高了創(chuàng)新能力。

（3）邊學習，邊研究，取得顯著成果。

在課題研究過程中，學生擔當了重要角色，取得了很大的成績。學生研究制做了多媒體100多個，撰寫科研論文和研究報告、實驗報告及整理的學習材料數(shù)百篇。

（四）科研成果顯著，得到了社會的認可。

我校自開展教科研工作以來，取得了巨大的成績：論文集（上冊、30萬字）《我與學生共發(fā)展》即將出版；市級以上刊物發(fā)表16篇論文，有34篇論文在國家級征文中獲獎，有15篇論文在市級征文中獲獎，有17篇論文在區(qū)級征文中獲獎；王雪老師和田莉老師撰寫的論文在全國中學德育研究會基礎(chǔ)道德專項委員會組織的全國研討會上交流，我?？蒲泄ぷ鹘?jīng)驗在區(qū)進校召開的科研組長會上交流，我們準備在市教育學會召開的全市科研研討會上介紹科研興校經(jīng)驗（因非典取消）。03年我區(qū)推薦我校為市規(guī)劃辦先進科研校。

四、體會

以科研為先導，抓龍頭課題，走“科研興校”之路，給我校帶來的巨大變化，使我們深深的體會到：

（一）興校必須依靠教育科學研究。因為教育科研的實質(zhì)性目標是通過教育科研提高教師的素質(zhì)和學校管理水平，進而實現(xiàn)教育教學質(zhì)量和辦學效益的提高。教育科研是提高教育教學質(zhì)量促進學生生動活潑地發(fā)展的重要條件；是提高教師素質(zhì)、培養(yǎng)科研型、學者型教師的重要手段；是提高學校聲譽、形成名校、名師、名校長；使學校具有生命力、創(chuàng)造力和可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

（二）領(lǐng)導重視并帶頭搞科研，是搞好“科研興?！钡年P(guān)鍵。校長張佳春不僅為科研的發(fā)展從方方面面創(chuàng)造條件，開綠燈，而且親自參加課題研究。開題會上，親自做動員，親自參加課題組研討會，親自在中期匯報會上做課題階段總結(jié)，親自帶頭撰寫科研論文，特別是在實施“以校為本，在師生互動中促進教師專業(yè)發(fā)展的行動研究”龍頭課題的研究中，他引導教師更新觀念，對教師職業(yè)有一個全新的認識；指導制定本校教師專業(yè)發(fā)展標準，使教師明確目標；把教師發(fā)展的權(quán)力交給教師本人，引導教師自主發(fā)展；把課題作為專業(yè)發(fā)展的載體，引導教師成為研究者；把反思作為實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的重要手段，引導教師對經(jīng)驗進行反思。他撰寫的科研論文發(fā)表在《中國德育》、《教育科學研究》和《北京教科研》上。

（三）在普通中學搞教研，在諸多課題中必須要抓龍頭課題、統(tǒng)領(lǐng)課題，而龍頭課題的研究必須以子課題的研究為載體。

（四）教育教學改革的深入開展，必須依托于教育科學研究。

總之，“科研興?！薄ⅰ翱蒲信d教”、“科研育師”己成為我校領(lǐng)導和廣大教師的共識和行為。我校結(jié)合本校實際情況，不斷優(yōu)化教育教學，提高教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀的科研型教師隊伍，全面促進學校、教師和學生的發(fā)展，將“科研興?！闭嬲谖倚Ｗ?yōu)楝F(xiàn)實。

第二篇：示范高中建設(shè)匯報材料

精選范文:示范高中建設(shè)匯報材料(共2篇)示范高中建設(shè)匯報材料整合資源，優(yōu)化配置，全面建設(shè)高標準示范校——平谷區(qū)示范高中建設(shè)匯報材料各位專家、各位領(lǐng)導：大家好！在黨的“十六大”勝利閉幕的喜慶日子里，我們高興的迎來了市教委示范高中評估團的各位專家和領(lǐng)導。在此我代表區(qū)委，區(qū)政府對各位的到來表示熱烈的歡迎！江澤民同志在《在慶祝北京師范大學建校一百周年大會上的講話》中指出：“當今時代，科技進步日新月異，國際競爭日趨激烈。各國之間的競爭說到底是人才的競爭，是民族創(chuàng)新能力的競爭。教育是培養(yǎng)人才和增強民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。必須放在現(xiàn)代化建設(shè)的全局性、戰(zhàn)略性的重要位置。北京市教育委員會提出的建設(shè)評估一批優(yōu)質(zhì)的高中示范校是一項教育發(fā)展的戰(zhàn)略措施，它集中反映了“三個代表”的重要思想，使人民群眾渴求優(yōu)質(zhì)高效教育的需求逐步得以滿足。平谷區(qū)委、區(qū)政府高度重視高中示范校建設(shè)，經(jīng)研究決定推薦平谷中學、北師大平谷附中參加高中示范校評估驗收。我們認為，建設(shè)高中示范校既有利于擴大高中規(guī)模為普及高中教育服務(wù)，也有利于穩(wěn)步提高普通高中辦學整體水平，從而最大限度地滿足社會不斷增長的對高質(zhì)量普通高中教育的需求。普通高中擔負著為高校輸送新生的重任，通過示范建設(shè)以及相關(guān)政策的調(diào)整，可以相對集中優(yōu)秀生源，施以高質(zhì)量的教育，全面提高他們的素質(zhì)，向高校輸送高素質(zhì)的新生，為培養(yǎng)尖子生人才打下扎實的基礎(chǔ)。同時集中力量建設(shè)一批高標準、高質(zhì)量普通高中也是使其與首都的形象相適應(yīng)，展示首都教育風采，服務(wù)于日益擴大的國內(nèi)國際交往的需要。我們也很清楚，創(chuàng)建高中示范校工作是一項艱巨的任務(wù)，它需要加大改善辦學條件的力度，重在加強教師隊伍建設(shè)，深化教育教學改革創(chuàng)全面育人之優(yōu)，示素質(zhì)教育之范，充分發(fā)揮師資培訓，條件裝備等方面的基地輻射作用。以此帶動全區(qū)普通高中整體辦學水平的提高，盡管困難很大，但我們區(qū)委、區(qū)政府有決心、有信心將兩所高中示范校建設(shè)工作做好，做實。

一、全社會共同努力，為建設(shè)高中示范校創(chuàng)造條件。

1、高標準普九工作率先實現(xiàn)。盡管平谷區(qū)地處北京遠郊，經(jīng)濟文化基礎(chǔ)相對落后。但在區(qū)委、區(qū)政府的領(lǐng)導下，在全區(qū)人民的努力下，我們從滿足最廣大人民群眾接受義務(wù)教育的需求出發(fā)，全力推進農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育普及工作。1991年我區(qū)在北京地區(qū)首批率先普及了九年義務(wù)教育：成為全國普九達標先進縣之一。

2、穩(wěn)定教師隊伍，確保教師安居樂業(yè)。1997年，我區(qū)采取政府補貼與個人集資相結(jié)合的方式，全面解決了教職工住房問題，創(chuàng)建了“園丁”小區(qū)。李嵐清副總理在全國住房現(xiàn)場會上，視察了“園丁”小區(qū)，并對我區(qū)的做法給予了充分的肯定。

3、全區(qū)統(tǒng)籌，立足各級各類教育均衡發(fā)展。自九十年代初期至今，我們圓滿結(jié)束了全區(qū)完全小學的市級達標驗收工作和所有中學的市級規(guī)范化達標驗收工作。

4、在職業(yè)教育處于發(fā)展期的1994年，我們順利迎接了市專家評估組對我區(qū)第一職高的市級骨干示范校的評估驗收。使我區(qū)的職業(yè)教育的規(guī)模和質(zhì)量都有了大幅度的發(fā)展，為我區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展做出了顯著的貢獻。

5、調(diào)整布局，整合教育資源。我們遵循“適度集中、適度規(guī)模、適當?shù)攸c設(shè)校、集中資金辦大事，在資源整合基礎(chǔ)上舉辦高水平學?！钡脑瓌t，從1992年起到20xx年，我們?nèi)嫱瓿闪酥行W的布局調(diào)整工作，已逐步形成了布局合理，資源整合的新格局。

6、調(diào)整高中布局，優(yōu)化資源配置。1999年區(qū)委區(qū)、政府從整合教育資源，擴大優(yōu)質(zhì)高中辦學規(guī)模和提高辦學水平，為振興平谷經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略高度,將平谷中學調(diào)整為純高中，北師大平谷附中調(diào)整為大高中、小初中的完中校，同時又新建了一所純高中校，平谷六中。使廣大人民群眾日益增長的優(yōu)質(zhì)高中教育的需求得到了滿足。同時學校本身發(fā)展也加快了向示范校發(fā)展的步伐。

二、加快高中示范校建設(shè)的推進力度，逐步完善與高中示范校要求相適應(yīng)的硬、軟件建設(shè)。

1、為迎接高中示范校評估驗收，徹底改善學校的辦學條件。平谷中學：⑴籌建了電子閱覽室投資150萬元。⑵籌建了體育、藝術(shù)、科技綜合館，建筑面積為5444.1平方米，20xx投入使用，投資1500萬元。平中綜合館的建成，不僅為普教系統(tǒng)的資源共享做出了貢獻，真正成為了全區(qū)綜合活動資源基地。⑶籌建了教育信息校園網(wǎng)，總計投資450萬元。20xx年底投入運行，為現(xiàn)代信息教育的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。⑷教學樓、辦公樓、階梯教室的改造共計投資380萬元，滿足了高中示范校建設(shè)要求的標準。⑸校門及環(huán)境改善共計投資390萬元。綜上2870萬元的辦學條件投資使平谷中學真正成為平谷區(qū)環(huán)境建設(shè)的一道靚麗的風景線。

2、北師大平谷附中的建設(shè)情況。⑴教室裝多媒體建校園網(wǎng)，累計投資392萬元。⑵建校舍、裝修禮堂、餐廳、圖書館，裝修了電視臺共計投資132.8萬元。⑶修人工草坪運動場、籃球場、甬路等共計投資350萬元。⑷更新辦公桌椅、購圖書、實驗室設(shè)備，更新校園及樓內(nèi)櫥窗投資累計78萬元。綜上近期投資共計952.8萬元。

3、著眼示范校建設(shè)的安全，強化隊伍示范高中建設(shè)匯報材料第2頁建設(shè)。高中示范校建設(shè)，硬件達標是基礎(chǔ)。軟件過硬是目的。在此思想的指導下，我們以推進學習型學校建設(shè)為主線，首先強化干部、教師的隊伍建設(shè)，立足建立一支數(shù)量充足，業(yè)務(wù)精良的高素質(zhì)的干部教師隊伍。⑴從學習教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念入手，使干部、隊伍逐漸樹立適應(yīng)素質(zhì)教育要求，滿足創(chuàng)建適合學生的教育的寬松環(huán)境的新的教育思想和教育理念，使之不斷為培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型的教育人才服務(wù)。⑵加大教學改革的力度，走科研興校之路。20xx年后，我們提出實施“四名工程”（名校、名校長、名教師、名學生），目的在于讓更多創(chuàng)新型的校長、教師涌現(xiàn)出來，以新的教育理念引導學校教育的發(fā)展。以校內(nèi)人事改革制度為突破口，按照“按需設(shè)崗、平等競爭，擇優(yōu)選聘、嚴格考核，科學管理的原則，在兩所學校公開推進了教師競爭上崗，擇優(yōu)聘任制度，確保人力資源的合理組合，有效利用。為了確保兩所學校的人才支持，平谷區(qū)委、區(qū)政府還專門出臺了政策，允許兩校面向全區(qū)、乃至全國各類學校招聘緊缺學科的優(yōu)秀畢業(yè)生到示范高中任教，以改善師源結(jié)構(gòu)，提高兩校師資隊伍的水平。為了實現(xiàn)學校高水平、可持續(xù)發(fā)展，在師資培訓方面，我們堅持把教師繼續(xù)教育放在重中之重地位，積極推進骨干教師隊伍建設(shè)。截至20xx年，我區(qū)普通高中教師繼續(xù)教育的全員培訓率達到100％，已經(jīng)通過研究生班課程學習結(jié)業(yè)132人，還有一批教師正在參加研究生課程班學習。“十五”期間我區(qū)還將撥?？睿杏糜诠歉山處?、校長的培訓工作。

三、繼續(xù)推進的示范校建設(shè)工程為了進一步推進學校的示范校建設(shè)，力爭做好、做實，經(jīng)區(qū)委、區(qū)政府研究決定：將于20xx年繼續(xù)完成兩項后續(xù)工程：

1、平谷中學的操場改造已投資到位，550萬元。

2、北師大平谷附中的校園擴建工程資金已到位，共需3000萬元。各位專家、各位領(lǐng)導：示范高中校建設(shè)給我們帶來了動力，也為我區(qū)教育，尤其是平谷中學、北師大平谷附中的高水平可持續(xù)發(fā)展帶來了契機。我們將以爭創(chuàng)活動為起點，外樹形象，內(nèi)強素質(zhì)，努力提高我區(qū)高中教育的整體水平，使我區(qū)教育在“科教興國”中發(fā)揮更大作用！[示范高中建設(shè)匯報材料(共2篇)]篇一：創(chuàng)建二級示范高中匯報材料

優(yōu)化管理 發(fā)展特色

探索農(nóng)村高中教育發(fā)展新路

一、基本情況 ——四川省射洪縣金華中學迎接四川省二級示范性普通高中驗收的匯報材料

金華中學地處川中古鎮(zhèn)金華（公元554年至1950年為射洪縣治所在地），位于唐代詩人陳子昂少年讀書的金華山南麓。校舍所在，宋時為儒學，元明為縣學，清末為書院，1906年改為縣立高等學堂，后相繼為高等小學、國民師范、簡易師范、師范。解放后，與縣立初級中學、縣女中合并，改為射洪縣

悠悠，子昂不再愴世”。

至2005年，學校先后成為“四川省文明單位”、“四川省校風示范?！薄ⅰ八拇ㄊ⌒l(wèi)生先進單位”、“四川省實驗教學示范學?！?、“四川省信息技術(shù)教育示范?！?、“四川省體育傳統(tǒng)項目示范?！薄ⅰ八拇ㄊ?chuàng)新知識與技能實驗學?！?、“遂寧市示范性普通高中”、“遂寧市最佳文明單位”、“遂寧市綠化示范學?！?、“四川省普通性示范高中”。

2007年以來，學校辦學規(guī)模逐步穩(wěn)定，教育質(zhì)量和辦學品位持續(xù)提升，教育實力日漸走強，形成了“低進高出”的教育質(zhì)量發(fā)展態(tài)勢。學校現(xiàn)占地69990平方米，教學班69個，學生人數(shù)4256人，其中高中教學班51個，在校學生2885人。學校現(xiàn)有教師296人，其中本科學歷258人。

二、辦學思想

學校有著悠久的辦學歷史，深厚的文化積淀，通過數(shù)代人的努力，提出“生命至上，和諧發(fā)展”的辦學思想。

“生命至上”是充分體現(xiàn)“關(guān)懷生命的學校教育”價值取向，從歷史文化和現(xiàn)實實踐中尋找養(yǎng)料，汲取平民教育思想精華，志在矯正應(yīng)試教育偏向，回歸學校教育的人本走向，打造學校特色和核心競爭力。

“和諧發(fā)展”是辦學思想的核心?！昂椭C發(fā)展”的主要目標是使學生德、智、體、美、勞幾個方面全面的協(xié)調(diào)的生動活潑發(fā)展，使教師成為“愛生敬業(yè)，嚴謹求實，敢于拼搏，勇于創(chuàng)新，樂于奉獻，專業(yè)發(fā)展”的和諧教師團隊。

消耗高效益”老百姓滿意的實實在在的農(nóng)村高中教育。

育人宗旨：打造出路就是打造每個學生的未來，關(guān)注生命就是關(guān)注每個學生成才。

培養(yǎng)目標：習慣良好、品質(zhì)優(yōu)良、思維活躍、個性張揚、發(fā)展充分。

師生風尚：不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比基礎(chǔ)比進步，不比眼前比長遠。

育人思想：像關(guān)愛自己子女一樣教育學生。

發(fā)展戰(zhàn)略：實施平民教育，打造特色金中。

辦學目標：特色鮮明、個性凸顯、實力強勁，充分彰顯農(nóng)村優(yōu)質(zhì)高中促進學生可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)勢，辦成四川丘陵地區(qū)農(nóng)村普通高中示范校。

發(fā)展策略：質(zhì)量立校、科研興校、安全穩(wěn)校、依法治校。

校訓：求真，求實，求高。

學風：厚德健行、勤學善思。

教風：敬業(yè)篤行，博學垂范，求實創(chuàng)新。

三、辦學特色

——“重心下移”的“人本管理”，彰顯

農(nóng)村優(yōu)質(zhì)高中促進學生可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)勢

近年來，農(nóng)村高中教育遇到了不少難題，與城市教育差距日益擴

大。我們認識到：阻礙農(nóng)村高中步伐的有觀念滯后、投入不足的問題，有資源匱乏和有限資源利用不足的問題，也有管理水平偏低的問題。

隨著辦學規(guī)模的擴大，高中學校管理矛盾更為突出。我們意識到：重機構(gòu)、重權(quán)力、重章法的傳統(tǒng)管理，強調(diào)嚴密的組織結(jié)構(gòu)、完善的規(guī)章制度、明確的責任分工等，但教師的積極性、創(chuàng)造性并未因此而提高。根源在于忽視和弱化了人的能動性發(fā)掘和調(diào)動，忽視了促進教師發(fā)展這個根本。過去行之有效的直線式管理，因班級和中間層增多，導致了管理信息丟失和時間、精力的高耗低效。

1999年以來，我們進行“超大規(guī)模農(nóng)村中學下移管理重心模式探索”的新課程教學改革研究，縮短層級管理鏈，擴大扁平管理面，通過教育管理重心向年級組、班級和教研組、備課組的兩次下移，向?qū)W校教育的基層組織單元要育人效益，構(gòu)建扁平多元、科學人文、精細化的教育教學“人本管理”模式，形成了“‘重心下移’的‘人本管理’，彰顯農(nóng)村優(yōu)質(zhì)高中促進學生可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)勢”的辦學特色。

學校以校長負責制為基礎(chǔ)，分線放權(quán)、分層管理、分級負責。按工作內(nèi)容分德育、教學、后勤三條線，按決策能力分決策層（校長和校委會）、管理層（教研組和年級組）、執(zhí)行層（備課組、班級）三個管理層次，實行目標管理，定崗、定人、定責，完善激勵和制約機制。

1、實行年級負責制和教研組負責制

我們把教育教學管理重心下移到年級組和教研組，建立“年級目

[示范高中建設(shè)匯報材料(共2篇)] 下頁篇二：示范高中匯報材料 示范高中匯報材料

為了貫徹落實省教育工作會議精神和縣委、縣教育系統(tǒng)關(guān)于夯實工作責任的要求精神，我校從校長做起，領(lǐng)導[示范高中建設(shè)匯報材料(共2篇)]帶頭，教職工全員參與，著力夯實責任，轉(zhuǎn)變作風，全面加強校風、教風、學風、領(lǐng)導作風建設(shè)，弘揚新風正氣，抵制歪風邪氣，切實排除影響我校教育教學發(fā)展的制約因素，提升學校品位，實現(xiàn)了學校各項工作的新發(fā)展。

一、強化管理責任制，建立有序的運行機制，起到“先導”作用。

⑴、全員管理，全面育人，大力推進 “全體參與，全員管理，全面育人”的“三全”管理基本理念。建立校長負總責，分管校長具體負責，年級包抓領(lǐng)導各負其責的管理體制。努力營造人人都是管理者又都是執(zhí)行者，人人都是教育者又都是教育對象的大環(huán)境。責任到班、責任到人；學校管理真正做到了縱到底、橫到邊。同時，切實落實“全面育人”理念，倡導“首問制”，樹立人人都是德育工作者，處處都有德育工作的德育觀。成立以學校中層主任、備課組長為核心的學科督導組，分層對學科教學進行過程管理、指導、監(jiān)督和反饋；成立以包抓領(lǐng)導為核心的年級管理小組，貫徹執(zhí)行學校決策。⑵、以身作則，加強領(lǐng)導。學校領(lǐng)導一班人牢固樹立質(zhì)量意識，要旗幟鮮明地抓質(zhì)量。學校每位領(lǐng)導在堅持帶課的同時，每周必須深入班級聽課 2 － 4 節(jié)，每周必須到所包抓的教研組（備課組）、年級組參加一次教學教研活動，一月參加一次學...

第三篇：示范高中建設(shè)匯報材料

整合資源，優(yōu)化配置，全面建設(shè)高標準示范?！焦葏^(qū)示范高中建設(shè)匯報材料各位專家、各位領(lǐng)導：大家好！在黨的“十六大”勝利閉幕的喜慶日子里，我們高興的迎來了市教委示范高中評估團的各位專家和領(lǐng)導。在此我代表區(qū)委，區(qū)政府對各位的到來表示熱烈的歡迎！江澤民同志在《在慶祝北京師范大學建校一百周年大會上的講話》中指出：“當今時代，科技進步日新月異，國際競爭日趨激烈。各國之間的競爭說到底是人才的競爭，是民族創(chuàng)新能力的競爭。教育是培養(yǎng)人才和增強民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。必須放在現(xiàn)代化建設(shè)的全局性、戰(zhàn)略性的重要位置。北京市教育委員會提出的建設(shè)評估一批優(yōu)質(zhì)的高中示范校是一項教育發(fā)展的戰(zhàn)略措施，它集中反映了“三個代表”的重要思想，使人民群眾渴求優(yōu)質(zhì)高效教育的需求逐步得以滿足。平谷區(qū)委、區(qū)政府高度重視高中示范校建設(shè)，經(jīng)研究決定推薦平谷中學、北師大平谷附中參加高中示范校評估驗收。我們認為，建設(shè)高中示范校既有利于擴大高中規(guī)模為普及高中教育服務(wù)，也有利于穩(wěn)步提高普通高中辦學整體水平，從而最大限度地滿足社會不斷增長的對高質(zhì)量普通高中教育的需求。普通高中擔負著為高校輸送新生的重任，通過示范建設(shè)以及相關(guān)政策的調(diào)整，可以相對集中優(yōu)秀生源，施以高質(zhì)量的教育，全面提高他們的素質(zhì)，向高校輸送高素質(zhì)的新生，為培養(yǎng)尖子生人才打下扎實的基礎(chǔ)。同時集中力量建設(shè)一批高標準、高質(zhì)量普通高中也是使其與首都的形象相適應(yīng)，展示首都教育風采，服務(wù)于日益擴大的國內(nèi)國際交往的需要。我們也很清楚，創(chuàng)建高中示范校工作是一項艱巨的任務(wù)，它需要加大改善辦學條件的力度，重在加強教師隊伍建設(shè)，深化教育教學改革創(chuàng)全面育人之優(yōu)，示素質(zhì)教育之范，充分發(fā)揮師資培訓，條件裝備等方面的基地輻射作用。以此帶動全區(qū)普通高中整體辦學水平的提高，盡管困難很大，但我們區(qū)委、區(qū)政府有決心、有信心將兩所高中示范校建設(shè)工作做好，做實。

一、全社會共同努力，為建設(shè)高中示范校創(chuàng)造條件。

1、高標準普九工作率先實現(xiàn)。盡管平谷區(qū)地處北京遠郊，經(jīng)濟文化基礎(chǔ)相對落后。但在區(qū)委、區(qū)政府的領(lǐng)導下，在全區(qū)人民的努力下，我們從滿足最廣大人民群眾接受義務(wù)教育的需求出發(fā)，全力推進農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育普及工作。1991年我區(qū)在北京地區(qū)首批率先普及了九年義務(wù)教育：成為全國普九達標先進縣之一。

2、穩(wěn)定教師隊伍，確保教師安居樂業(yè)。1997年，我區(qū)采取政府補貼與個人集資相結(jié)合的方式，全面解決了教職工住房問題，創(chuàng)建了“園丁”小區(qū)。李嵐清副總理在全國住房現(xiàn)場會上，視察了“園丁”小區(qū)，并對我區(qū)的做法給予了充分的肯定。

3、全區(qū)統(tǒng)籌，立足各級各類教育均衡發(fā)展。自九十年代初期至今，我們～結(jié)束了全區(qū)完全小學 的市級達標驗收工作和所有中學的市 級規(guī)范化達標驗收工作。

4、在職業(yè)教育處于發(fā)展期的1994年，我們順利迎接了市專家評估組對我區(qū)第一職高的市級骨干示范校的評估驗收。使我區(qū)的職業(yè)教育的規(guī)模和質(zhì)量都有了大幅度的發(fā)展，為我區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展做出了顯著的貢獻。

5、調(diào)整布局，整合教育資源。我們遵循“適度集中、適度規(guī)模、適當?shù)攸c設(shè)校、集中資金辦大事，在資源整合基礎(chǔ)上舉辦高水平學?！钡脑瓌t，從1992年起到2001年，我們?nèi)嫱瓿闪酥行W的布局調(diào)整工作，已逐步形成了布局合理，資源整合的新格局。

6、調(diào)整高中布局，優(yōu)化資源配置。1999年區(qū)委區(qū)、政府從整合教育資源，擴大優(yōu)質(zhì)高中辦學規(guī)模和提高辦學水平，為振興平谷經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略高度,將平谷中學調(diào)整為純高中，北師大平谷附中調(diào)整為大高中、小初中的完中校，同時又新建了一所純高中校，平谷六中。使廣大人民群眾日益增長的優(yōu)質(zhì)高中教育的需求得到了滿足。同時學校本身發(fā)展也加快了向示范校發(fā)展的步伐。

二、加快高中示范校建設(shè)的推進力度，逐步完善與高中示范校要求相適應(yīng)的硬、軟件建設(shè)。

1、為迎接高中示范校評估驗收，徹底改善學校的辦學條件。平谷中學：⑴籌建了電子閱覽室投資150萬元。⑵籌建了體育、藝術(shù)、科技綜合館，建筑面積為5444.1平方米，2001投入使用，投資1500萬元。平中綜合館的建成，不僅為普教系統(tǒng)的資源共享做出了貢獻，真正成為了全區(qū)綜合活動資源基地。⑶籌建了教育信息校園網(wǎng)，總計投資450萬元。2001年底投入運行，為現(xiàn)代信息教育的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。⑷教學樓、辦公樓、階梯教室的改造共計投資380萬元，滿足了高中示范校建設(shè)要求的標準。⑸校門及環(huán)境改善共計投資390萬元。綜 上2870萬元的辦學 條件投資使平谷中學真正成為平谷區(qū)環(huán)境建設(shè)的一道靚麗的風景線。

2、北師大平谷附中的建設(shè)情況。⑴教室裝多媒體建校園網(wǎng)，累計投資392萬元。⑵建校舍、裝修禮堂、餐廳、圖書館，裝修了電視臺共計投資132.8萬元。⑶修人工草坪運動場、籃球場、甬路等共計投資350萬元。⑷更新辦公桌椅、購圖書、實驗室設(shè)備，更新校園及樓內(nèi)櫥窗投資累計78萬元。綜上近期投資共計952.8萬元。

3、著眼示范校建設(shè)的安全，強化隊伍建設(shè)。高中示范校建設(shè)，硬件達標是基礎(chǔ)。軟件過硬是目的。在此思想的指導下，我們以推進學習型學校建設(shè)為主線，首先強化干部、教師的隊伍建設(shè)，立足建立一支數(shù)量充足，業(yè)務(wù)精良的高素質(zhì)的干部教師隊伍。⑴從學習教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念入手，使干部、隊伍逐漸樹立適應(yīng)素質(zhì)教育要求，滿足創(chuàng)建適合學生的教育的寬松環(huán)境的新的教育思想和教育理念，使之不斷為培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型的教育人才服務(wù)。⑵加大教學改革的力度，走科研興校之路。2001年后，我們提出實施“四名工程”（名校、名校長、名教師、名學生），目的在于讓更多創(chuàng)新型的校長、教師涌現(xiàn)出來，以新的教育理念引導學校教育的發(fā)展。以校內(nèi)人事改革制度為突破口，按照“按需設(shè)崗、平等競爭，擇優(yōu)選聘、嚴格考核，科學管理的原則，在兩所學校公開推進了教師競爭上崗，擇優(yōu)聘任制度，確保人力資源的合理組合，有效利用。為了確保兩所學校的人才支持，平谷區(qū)委、區(qū)政府還專門出臺了政策，允許兩校面向全區(qū)、乃至全國各類學校招聘緊缺學科的優(yōu)秀畢業(yè)生到示范高中任教，以改善師源結(jié)構(gòu)，提高兩校師資隊伍的水平。為了實現(xiàn)學校高水平、可持續(xù)發(fā)展，在師資培訓方面，我們堅持把教師繼續(xù)教育放在重中之重地位，積極推進骨干教師隊伍建設(shè)。截至200

2年，我區(qū)普通高中教師繼續(xù)教育的全員培訓率達到100％，已經(jīng)通過研究生班課程學習結(jié)業(yè)132人，還有一批教師正在參加研究生課程班學習?！笆濉逼陂g我區(qū)還將撥專款，集中用于骨干教師、校長的培訓工作。

三、繼續(xù)推進的示范校建設(shè)工程為了進一步推進學校的示范校建設(shè)，力爭做好、做實，經(jīng)區(qū)委、區(qū)政府研究決定：將于～年繼續(xù)完成兩項后續(xù)工程：

1、平谷中學的操場改造已投資到位，550萬元。

2、北師大平谷附中的校園擴建工程資金已到位，共需3000萬元。各位專家、各位領(lǐng)導：示范高中校建設(shè)給我們帶來了動力，也為我區(qū)教育，尤其是平谷中學、北師大平谷附中的高水平可持續(xù)發(fā)展帶來了契機。我們將以爭創(chuàng)活動為起點，外樹形象，內(nèi)強素質(zhì)，努力提高我區(qū)高中教育的整體水平，使我區(qū)教育在“科教興國”中發(fā)揮更大作用！

第四篇：高中簡介通州區(qū)運河中學建于1991年

通州區(qū)運河中學建于1991年，為區(qū)重點中學?，F(xiàn)有42個教學班，學生2100余人，教職工222人，有市級骨干教師6名，區(qū)級名校長1名，區(qū)級名師5名，區(qū)級學科帶頭人10名，區(qū)級骨干教師33名，特級教師1名，特級教師65名；有15名教育碩士任教，并有63名教師研究生課程班結(jié)業(yè)。校園占地面積4.83萬平方米，建筑面積3.55萬平方米，有教學樓、實驗樓、音美樓、圖書館樓、學生宿舍樓、學生公寓樓、食堂等。操場面積16，000平方米，鋪有人工草坪，建有400米塑膠跑道。學校建有理、化、生實驗室13個，音樂、美術(shù)、語音、計算機專用教室11個，多媒體教室47個，多媒體閱覽室2個,電視演播室1個,多功能報告廳2個。圖書館藏書4萬多冊，年訂各類報刊雜志300余種。學校堅持“一切為了學生發(fā)展”的辦學思想。近年來先后取得北京市校園環(huán)境示范校、市體育傳統(tǒng)校、市實驗教學先進校、市電化教育優(yōu)類校等稱號。2003年11月26日，運河中學接受了北京市教委第三批示范高中學校的評估，全體師生為創(chuàng)建高中示范校而努力奮斗著。

北京市通州區(qū)潞河中學始建于1867年，由美國基督教公理會創(chuàng)建，始稱潞河男塾，后改稱潞河書院，1901年更名為協(xié)和書院，設(shè)有大學和中齋二部，1912年更名為華北協(xié)和大學。1917年大學部遷到北京城內(nèi)與匯文大學合并，后組成燕京大學。其中齋部仍留在通州原址，為私立潞河中學。1951年由人民政府接管。1978年被北京市政府確定為首批市屬重點中學。2000年通過專家組的評估成為北京市首批國家級示范高中。

學校占地面積360畝，與美國、英國、澳大利亞、新西蘭、韓國等國家建立了合作辦學和教育伙伴關(guān)系。加強教育的對外合作與交流，創(chuàng)造不同文化相交融的校園文化氣氛，從小培養(yǎng)學生的全球意識,是潞河中學教育發(fā)展的重要方面。潞河中學現(xiàn)為北京市聯(lián)合國教科文組織俱樂部成員，學校專門設(shè)立了對外交流合作部，負責教育的國際交流，海外學生管理以及相關(guān)的教學組織，并與澳大利亞、新西蘭、英國、法國、日本、韓國等國家的學校和機構(gòu)建立了友好合作關(guān)系.來自各個國家，不同民族的學生都能夠在潞河的校園里愉快的學習，并享受到最好的教育。

永樂店中學建于1952年，1958年成為完全中學，1978年被確定為通州區(qū)重點中學。半個多世紀以來，經(jīng)過歷屆永中領(lǐng)導和師生不懈的努力、拼搏，鑄就了“嚴明勤奮、自強不息、不甘人后”的永中精神,形成了“讓師生在民主、平等、和諧的環(huán)境中發(fā)展”的辦學理念，構(gòu)建了適應(yīng)自身發(fā)展的實踐模式，取得了矚目的辦學業(yè)績，為黨和國家培養(yǎng)了一代又一代高素質(zhì)的社會主義建設(shè)者和接班人，造就了一批又一批優(yōu)秀的專家、學者，為祖國的四化建設(shè)做出了應(yīng)有的貢獻。多年來，永樂店中學堅持“立足農(nóng)村、育人為本、謀求發(fā)展”的辦學思想，逐步形成了“管理規(guī)范、和諧發(fā)展”的辦學特色。在市、區(qū)各級黨委和政府的親切關(guān)懷下，在社會各界的支持下，我校不斷加強內(nèi)部管理，建章立制，實行制度治校，注重師資隊伍建設(shè)，深化管理體制改革和教學改革，全面推進素質(zhì)教育，永中發(fā)生了翻天覆地的變化，校園環(huán)境優(yōu)美，教學設(shè)備先進，教育教學質(zhì)量連年提高，贏得了全區(qū)人民的贊譽。永樂店中學一向以良好的校風和嚴謹?shù)墓芾碇Q，曾先后為通州區(qū)輸送了20多名校長，他們把永中先進的管理經(jīng)驗帶到了其他學校并且發(fā)揚光大，為永中爭得了榮譽。

第五篇：示范高中建設(shè)匯報材料

整合資源，優(yōu)化配置，全面建設(shè)高標準示范?！焦葏^(qū)示范高中建設(shè)匯報材料各位專家、各位領(lǐng)導：大家好！在黨的“十六大”勝利閉幕的喜慶日子里，我們高興的迎來了市教委示范高中評估團的各位專家和領(lǐng)導。在此我代表區(qū)委，區(qū)政府對各位的到來表示熱烈的歡迎！江澤民同志在《在慶祝北京師范大學建校一百周年大會上的講話》中指出：“當今時代，科技進步日新月

異，國際競爭日趨激烈。各國之間的競爭說到底是人才的競爭，是民族創(chuàng)新能力的競爭。教育是培養(yǎng)人才和增強民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。必須放在現(xiàn)代化建設(shè)的全局性、戰(zhàn)略性的重要位置。北京市教育委員會提出的建設(shè)評估一批優(yōu)質(zhì)的高中示范校是一項教育發(fā)展的戰(zhàn)略措施，它集中反映了“三個代表”的重要思想，使人民群眾渴求優(yōu)質(zhì)高效教育的需求逐步得以滿足。平谷區(qū)委、區(qū)政府高度重視高中示范校建設(shè)，經(jīng)研究決定推薦平谷中學、北師大平谷附中參加高中示范校評估驗收。我們認為，建設(shè)高中示范校既有利于擴大高中規(guī)模為普及高中教育服務(wù)，也有利于穩(wěn)步提高普通高中辦學整體水平，從而最大限度地滿足社會不斷增長的對高質(zhì)量普通高中教育的需求。普通高中擔負著為高校輸送新生的重任，通過示范建設(shè)以及相關(guān)政策的調(diào)整，可以相對集中優(yōu)秀生源，施以高質(zhì)量的教育，全面提高他們的素質(zhì)，向高校輸送高素質(zhì)的新生，為培養(yǎng)尖子生人才打下扎實的基礎(chǔ)。同時集中力量建設(shè)一批高標準、高質(zhì)量普通高中也是使其與首都的形象相適應(yīng)，展示首都教育風采，服務(wù)于日益擴大的國內(nèi)國際交往的需要。我們也很清楚，創(chuàng)建高中示范校工作是一項艱巨的任務(wù)，它需要加大改善辦學條件的力度，重在加強教師隊伍建設(shè)，深化教育教學改革創(chuàng)全面育人之優(yōu)，示素質(zhì)教育之范，充分發(fā)揮師資培訓，條件裝備等方面的基地輻射作用。以此帶動全區(qū)普通高中整體辦學水平的提高，盡管困難很大，但我們區(qū)委、區(qū)政府有決心、有信心將兩所高中示范校建設(shè)工作做好，做實。

一、全社會共同努力，為建設(shè)高中示范校創(chuàng)造條件。

1、高標準普九工作率先實現(xiàn)。盡管平谷區(qū)地處北京遠郊，經(jīng)濟文化基礎(chǔ)相對落后。但在區(qū)委、區(qū)政府的領(lǐng)導下，在全區(qū)人民的努力下，我們從滿足最廣大人民群眾接受義務(wù)教育的需求出發(fā)，全力推進農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育普及工作。1991年我區(qū)在北京地區(qū)首批率先普及了九年義務(wù)教育：成為全國普九達標先進縣之一。

2、穩(wěn)定教師隊伍，確保教師安居樂業(yè)。1997年，我區(qū)采取政府補貼與個人集資相結(jié)合的方式，全面解決了教職工住房問題，創(chuàng)建了“園丁”小區(qū)。李嵐清副總理在全國住房現(xiàn)場會上，視察了“園丁”小區(qū)，并對我區(qū)的做法給予了充分的肯定。

3、全區(qū)統(tǒng)籌，立足各級各類教育均衡發(fā)展。自九十年代初期至今，我們圓滿結(jié)束了全區(qū)完全小學的市級達標驗收工作和所有中學的市級規(guī)范化達標驗收工作。

4、在職業(yè)教育處于發(fā)展期的1994年，我們順利迎接了市專家評估組對我區(qū)第一職高的市級骨干示范校的評估驗收。使我區(qū)的職業(yè)教育的規(guī)模和質(zhì)量都有了大幅度的發(fā)展，為我區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展做出了顯著的貢獻。

5、調(diào)整布局，整合教育資源。我們遵循“適度集中、適度規(guī)模、適當?shù)攸c設(shè)校、集中資金辦大事，在資源整合基礎(chǔ)上舉辦高水平學校”的原則，從1992年起到2001年，我們?nèi)嫱瓿闪酥行W的布局調(diào)整工作，已逐步形成了布局合理，資源整合的新格局。

6、調(diào)整高中布局，優(yōu)化資源配置。1999年區(qū)委區(qū)、政府從整合教育資源，擴大優(yōu)質(zhì)高中辦學規(guī)模和提高辦學水平，為振興平谷經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略高度,將平谷中學調(diào)整為純高中，北師大平谷附中調(diào)整為大高中、小初中的完中校，同時又新建了一所純高中校，平谷六中。使廣大人民群眾日益增長的優(yōu)質(zhì)高中教育的需求得到了滿足。同時學校本身發(fā)展也加快了向示范校發(fā)展的步伐。

二、加快高中示范校建設(shè)的推進力度，逐步完善與高中示范校要求相適應(yīng)的硬、軟件建設(shè)。

1、為迎接高中示范校評估驗收，徹底改善學校的辦學條件。平谷中學：⑴籌建了電子閱覽室投資150萬元。⑵籌建了體育、藝術(shù)、科技綜合館，建筑面積為5444.1平方米，2001投入使用，投資1500萬元。平中綜合館的建成，不僅為普教系統(tǒng)的資源共享做出了貢獻，真正成為了全區(qū)綜合活動資源基地。⑶籌建了教育信息校園網(wǎng)，總計投資450萬元。2001年底投入運行，為現(xiàn)代信息教育的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。⑷教學樓、辦公樓、階梯教室的改造共計投資380萬元，滿足了高中示范校建設(shè)要求的標準。⑸校門及環(huán)境改善共計投資390萬元。綜上2870萬元的辦學條件投資使平谷中學真正成為平谷區(qū)環(huán)境建設(shè)的一道靚麗的風景線。

2、北師大平谷附中的建設(shè)情況。⑴教室裝多媒體建校園網(wǎng)，累計投資392萬元。⑵建校舍、裝修禮堂、餐廳、圖書館，裝修了電視臺共計投資132.8萬元。⑶修人工草坪運動場、籃球場、甬路等共計投資350萬元。⑷更新辦公桌椅、購圖書、實驗室設(shè)備，更新校園及樓內(nèi)櫥窗投資累計78萬元。綜上近期投資共計952.8萬元。

3、著眼示范校建設(shè)的安全，強化隊伍