第一篇：關(guān)于中華傳統(tǒng)文化走進中職校園的探索

摘 要：中職學(xué)校是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主渠道、主陣地，本文就如何讓中華傳統(tǒng)文化走進中職校園進行了探索。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 中華傳統(tǒng)文化 走進校園實踐

近年來，國家越來越重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚。十八大強調(diào)“建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系”，“完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”。2014年，教育部發(fā)布《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》等文件，提出培育和踐行社會主義價值觀要立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并對教育體系的構(gòu)建提出了若干重要的要求。培養(yǎng)社會技能型人才的中職學(xué)校是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主渠道、主陣地，中華傳統(tǒng)文化走進職教校園成為當(dāng)前德育工作的重中之重。

一、開展“兩化一德”，實行文化育人

筆者作為一名德育教師和管理工作者，在多年的實踐中，深刻地認識到，用凝結(jié)著中華民族智慧的中華經(jīng)典開展教育，以經(jīng)典潤心，以經(jīng)典修德，構(gòu)建長效教育機制，是新時期學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容。

2014年，筆者學(xué)校架構(gòu)了“兩化一德”德育研究工作思路，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為立德樹人的重要載體，開展“兩化一德”教育，實行文化育人。兩化是指：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化――實施“一課一節(jié)”、沈陽市地域文化――形成“一系一品”，一德即公民道德實踐教育――實現(xiàn)“一事一議”。通過“兩化一德”教育，最終實現(xiàn)學(xué)校德育工作與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化接脈，與沈陽市地域文化接根，與現(xiàn)代化教育接軌，培養(yǎng)學(xué)生做到“三主四知”。三主：主動誦讀、主動思考、主動踐行。四知：知古今變化、知中西異同、知文理源流、知知行統(tǒng)一。多年來，學(xué)校的傳統(tǒng)文化教育取得了一定成績，沈陽日報、沈陽電視臺等多家媒體進行了報道，承辦了省及全國的傳統(tǒng)文化教育現(xiàn)場會，并在大會上交流經(jīng)驗。

二、傳統(tǒng)文化進校園中的問題

雖然筆者學(xué)校的傳統(tǒng)文化教育取得了一定成績，但就目前學(xué)校傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀，我們不免有這樣的感受：學(xué)校傳統(tǒng)文化教育出現(xiàn)平面化的傾向，學(xué)校傳統(tǒng)文化教育未能與學(xué)校教育目標建立關(guān)系，未能與學(xué)生的發(fā)展需求建立聯(lián)系，只是被動、零碎、填補式、概念化、應(yīng)景式地進行傳統(tǒng)文化教育。

如何讓學(xué)校從平面走向立體，從無處可尋到有章可循、有據(jù)所依，從而走出低效的困境？如何將傳統(tǒng)文化與學(xué)校教育目標站在學(xué)校辦學(xué)目標、學(xué)生發(fā)展需求、社會發(fā)展期待這樣三個維度，形成一個立體式的教育網(wǎng)絡(luò)？這需要在活動內(nèi)容、活動方式、評價體系方面進行探索，只有這樣才能充分挖掘?qū)W校開展傳統(tǒng)文化教育的資源，建立學(xué)校傳統(tǒng)文化教育常態(tài)機制，對學(xué)生產(chǎn)生實質(zhì)性的影響，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

三、傳統(tǒng)文化進校園的內(nèi)容

通過傳統(tǒng)文化進校園的實踐研究，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進學(xué)校特色建設(shè)，并與學(xué)生的人格培養(yǎng)、行為規(guī)范和創(chuàng)新精神、德育工作有機結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生成為具有民族精神、愛國情懷、社會責(zé)任感的現(xiàn)代人。

1.傳統(tǒng)文化教育現(xiàn)狀分析研究

主要從傳統(tǒng)文化課堂教學(xué)的效果、學(xué)生學(xué)習(xí)的效果、校本課程開發(fā)內(nèi)容、師資狀況、社團活動的類別、校園文化建設(shè)、評價方式幾方面進行設(shè)計和研究。目前筆者學(xué)校主要從建立“書香雅苑”國學(xué)教育入手，取得了顯著的成績。

2.傳統(tǒng)文化進校園課程開發(fā)

傳統(tǒng)文化教育面對的主要是課程化問題，一是要搭建專門的傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容體系，分年段、有選擇地梳理傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容；二是總結(jié)提煉傳統(tǒng)文化教育的課堂教學(xué)法；三是開發(fā)傳統(tǒng)文化進校園校本課程。目前筆者學(xué)校已經(jīng)開發(fā)了校本課程弟子規(guī)與職業(yè)素養(yǎng)，正在使用。

3.傳統(tǒng)文化進校園社團活動

要提高學(xué)校傳統(tǒng)文化教育的實效性，就必須與學(xué)生的發(fā)展需求建立聯(lián)系。積極拓展學(xué)生發(fā)展自修空間的是社團活動，社團的靈活性、多樣性以及活動本身的趣味性，都使得社團成為繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)青少年文化之根的重要途徑。為此，筆者學(xué)校根據(jù)學(xué)生需求，創(chuàng)建了“藝術(shù)體操”“汽車魔方”“街舞”“舞臺劇”等社團，這些社團在活動內(nèi)容、組織方式和輔導(dǎo)方式方面進行了一定的探索，調(diào)動了學(xué)生的積極性，促進了學(xué)生的全面發(fā)展，推動了學(xué)校工作。

4.傳統(tǒng)文化進校園評價體系

學(xué)校開展傳統(tǒng)文化教育要有實效性，就要建立縱向校、系、班三級評價，橫向?qū)W校對學(xué)生、教師、家長三個方面的評價。完善家長與學(xué)校、建立教師與家長聯(lián)系制度等，都很好地促進了學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。

在這一過程中，學(xué)校要做好過程性資料的收集、整理工作，成立專門機構(gòu)，定期召開會議，研究推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的提升實施意見。同時，還要吸收企業(yè)負責(zé)人、學(xué)生家長的意見，從而構(gòu)建學(xué)校傳統(tǒng)文化課堂教學(xué)實施策略、學(xué)生社團活動推進策略，總結(jié)傳統(tǒng)文化進校園的典型經(jīng)驗。

第二篇：走進中華傳統(tǒng)文化研究課題總結(jié)

走進中華傳統(tǒng)文化研究課題總結(jié)

江源鎮(zhèn)學(xué)校 孫明霞

課題研究的春風(fēng)沐浴著正在飛躍的校園，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，在“科研興教”的敦促下，在中華傳統(tǒng)文化教育研究這片沃土中齊心協(xié)力，奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線。辛勤地耕耘，也編織著我們的美好理想?；厥自谡n題組這學(xué)期的工作，一曲曲奔跑般的旋律不禁從心底溢出??

一、充分發(fā)揮課題組的優(yōu)勢，集思廣益，眾志成城。

我們的課題組，其中有功力深厚的教導(dǎo)主任，有久經(jīng)沙場的老戰(zhàn)士，有年輕有為的生力軍。在研究中，較好地發(fā)揮著我們的人文環(huán)境優(yōu)勢，較好地發(fā)揮著教師的主觀能動性。一學(xué)期以來，我們課題組集思廣益，共同制訂實驗研究計劃。實實在在地開展有助師生發(fā)展、成長的課題研究活動；積極參與各級組織的研討活動，并起到率先垂范的作用。我校圖文并茂的展板，最具特色的學(xué)生作品和精彩紛層的經(jīng)典誦讀匯報表演，讓來賓們大飽眼福。交流研討期間，各地代表紛紛踴躍發(fā)言，研討氣氛濃郁。代表們表示收獲甚豐，從我?！皫熒R學(xué)經(jīng)典”中，他們找尋到了一條如何更好地開展小學(xué)生中華傳統(tǒng)文化教育的道路。我?！皩W(xué)經(jīng)典，用經(jīng)典”的濃郁學(xué)習(xí)氛圍深深地感染著全省的教師代表們。會后，省教廳的 楊建國 先生表示本次活動辦地相當(dāng)成功，意義深遠，為推動全省小學(xué)生中華傳統(tǒng)文化的發(fā)展作出了重大貢獻。

感謝上級為我校創(chuàng)造了這么多學(xué)習(xí)的機會，讓我們在自己家就能參與上級的培訓(xùn)。通過這一系列教學(xué)研討活動，錘煉了教師的新課程教育技能，同時也鍛煉、培養(yǎng)了我們的學(xué)生。

二、以教研促進課題研究，以研究課為突破口，努力提高實驗效果。

在課題研究過程中，我們重視集體研討，集思廣益，博采眾長，老師們?nèi)翰呷毫?，智慧的火花在充溢。本學(xué)期，課題組老師以經(jīng)典詩文的研讀作為研究之重點來開展研究，老師們的經(jīng)典詩文研讀指導(dǎo)各有千秋，巧妙引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，把誦讀、合作、探究作為研究的主流，取得了很好的效果。例如，上了一節(jié)文言文研究課——《伯牙絕弦》，課堂上巧妙引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，把誦讀、合作、探究作為研究的主流，我以詩歌單元為切入口，引導(dǎo)學(xué)生“走進李白”，“走進杜甫”，師生互動，都取得了很好的教學(xué)效果；以生動活潑的活動形式向?qū)W生傳授有關(guān)古詞的的知識，帶著學(xué)生走進了古詩探究之旅，領(lǐng)略古詩的魅力萍專門上了讓學(xué)生真正融進古詩中，融進意境中，感受到詩人激越的創(chuàng)作情緒。接著讓學(xué)生根據(jù)詩中景物的特點，通過小組合作描繪畫中的內(nèi)容。這樣，學(xué)生就輕輕松松學(xué)懂了這首詩。我們就是這樣，在日常教學(xué)中不斷潛移默化，讓中華傳統(tǒng)文化播種在每一個孩子的心田。

三、以開展綜合性學(xué)習(xí)為研究特色，強調(diào)經(jīng)典誦讀與生活實踐相結(jié)合，提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

本學(xué)期，我們繼續(xù)把經(jīng)典詩文的誦讀與生活實踐，與學(xué)校德育緊密結(jié)合，讓經(jīng)典誦讀滋潤孩子們的完美人格。各年級實驗班按計劃，繼續(xù)以《小學(xué)生必背古詩詞》為載體，積累古詩。每個年級的實驗班還根據(jù)學(xué)生年齡特點積累經(jīng)典文化，如:一年級背誦兒歌、二年級背誦成語和歇后語、三年級背誦古詩、四年級背誦繞口令、五年級背誦古詞、六年級背誦文言文等，利用課前、早讀和課外閱讀的時間在老師的指導(dǎo)下進行誦讀?，F(xiàn)在，孩子們的言談、作文中常常無意識地說出的一、兩句古詩，讓我們感到分外高興。我們還廣泛開展豐富多彩的校園經(jīng)典文化活動，豐富學(xué)生精神生活，塑造學(xué)生美好的心靈。

（一）為學(xué)生精心挑選了一本適合一年級孩子讀背的《365夜兒歌精選》，班上孩子已積累背誦了差不多100首。在孩子們的背誦中，實現(xiàn)了識字、閱讀、練口語的綜合訓(xùn)練，具有中國特色的兒歌童謠在孩子們的心中植根成長！開展了“經(jīng)典誦讀實驗班”的交流活動，交流背誦了積累的古詩、兒歌，營造經(jīng)典誦讀氛圍，增強誦讀祖國傳統(tǒng)文化的意識，活躍了學(xué)生的身心。

（二）開展了題為“經(jīng)典伴我成長”的讀書活動。同學(xué)們以飽滿的熱情投入到活動中。實驗老師會圍繞“古詩詞”組織同學(xué)們開展形式多樣的活動?！堵喂旁娡鯂贰豆旁娫仿健贰豆旁娎夼_賽》常常使同學(xué)們留戀忘返，其中“報題背詩 ”、“ 據(jù)意說詩”、“ 摸物猜詩”、“ 活用古詩”等生動有趣的活動環(huán)節(jié)使同學(xué)們收益匪淺。

（三）緊扣教材，靈活運用教材。分別開展了 “遨游漢字王國”和“詩海拾貝，與詩同行”綜合性學(xué)習(xí)，深入地開展文化傳統(tǒng)教育，特別是字謎 歇后語 對聯(lián)漢字等知識的教育?；顒又?，老師們積極指導(dǎo)，學(xué)生認真圍繞小主題開展學(xué)習(xí)，從選定主題——制訂研究計劃——收集整理資料——交流匯報——班級詩歌朗誦會——詩歌知識競賽——創(chuàng)作小詩等一系列豐富多彩的實踐活動，同學(xué)們獲益良多。

（四）利用校園廣播傳媒，以歌唱、小品、朗誦等形式，由廣播員帶領(lǐng)孩子們誦讀經(jīng)典。每當(dāng)午睡后，校園里回蕩著朗朗的讀詩誦典的聲音，整個校園都浸染在濃濃的古典文化氛圍中。

生活如一首詩、又如一個童話故事??面對生活的多彩，我們選擇了經(jīng)典。

為了讓每一位學(xué)生都親近經(jīng)典，熱愛經(jīng)典，我們將繼續(xù)與書為友，與經(jīng)典同行，讓同學(xué)們能在祖國優(yōu)秀的經(jīng)典文化中盡情遨游！

第三篇：走進中華傳統(tǒng)節(jié)日 感受傳統(tǒng)文化魅力

《走進中華傳統(tǒng)節(jié)日

感受傳統(tǒng)文化魅力》說課稿

黃岡市浠水縣胡河中學(xué)

華林

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、各位老師：

大家好！我是來自黃岡市浠水縣胡河中學(xué)的一名老師。很高興能在這里和大家一起學(xué)習(xí)交流綜合實踐活動這門課程的有關(guān)知識。下面我就綜合實踐活動課《走進中華傳統(tǒng)節(jié)日，感受傳統(tǒng)文化魅力》的活動設(shè)計與思路向大家做個簡單的匯報。

一、說課題的形成

我們知道綜合實踐活動課是在基礎(chǔ)教育課程改革中，作為一門由學(xué)校自主開發(fā)的校本課程，具有很強的開放性，自主性，實踐性和生成性。綜合實踐活動的具體內(nèi)容最好是來源于學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的認知和興趣。在今年中秋節(jié)收假時，很多同學(xué)帶月餅到學(xué)校來吃，看著這我班學(xué)生吃得很香，我就隨便問了問：“同學(xué)們，你們知道中秋節(jié)吃月餅的來歷嗎？”同學(xué)們你看著我，我看著你，竟然沒有一個同學(xué)回答出來。我又問：“同學(xué)們，你知道我國還有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？”竟然有同學(xué)喊出了“圣誕節(jié)”“復(fù)活節(jié)”等，頓時，我深深的感到：讓學(xué)生了解中華傳統(tǒng)節(jié)日，感受傳統(tǒng)節(jié)日深厚文化魅力是我們老師的重大責(zé)任。于是，我決定在我班開展一次以“走進中華傳統(tǒng)節(jié)日，感受傳統(tǒng)文化魅力”為主題的綜合實踐活動。

二、說活動目標

根據(jù)這次綜合實踐活動的內(nèi)容和活動的特點，我為這次活動確定了活動目標。知識目標：通過這次綜合實踐活動，學(xué)生要了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，以及節(jié)日的起源、習(xí)俗、文化等知識。

情感目標：通過這次綜合實踐活動，學(xué)生要感受到中國傳統(tǒng)節(jié)日的樂趣和內(nèi)涵的博大精深；增強學(xué)生的民族自豪感。

能力目標：通過這次綜合實踐活動，學(xué)生學(xué)會制定計劃，并能統(tǒng)籌安排計劃的實施；能結(jié)合自己的特長展示研究成果。

三、說開展活動途徑方法

為了達到這次綜合實踐活動的目標，根據(jù)學(xué)生的實際情況，我向?qū)W生推薦如下三種方法開展活動：

搜集閱讀資料：通過查閱有關(guān)的書籍、報刊雜志等資料獲得傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)知識。

開展社會調(diào)查研究：向自己的爺爺奶奶或村里的老年人詢問獲得傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)知識。

上網(wǎng)查詢：少數(shù)有條件的學(xué)生，可以通過在家上網(wǎng)收集傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)知識。

四、說活動設(shè)計和時間安排

這次實踐活動，我設(shè)計三個階段完成：

準備階段：完成確定子課題和制定小組活動計劃的任務(wù)。我準備課內(nèi)用兩課時開展活動。

實施階段：完成實踐活動的開展實施任務(wù)。我準備用兩個周末放假的時間完成。

總結(jié)階段：完成實踐活動成果展示、交流任務(wù)。我準備用課內(nèi)兩課時完成。

五、說活動過程

（一）確定子課題

沒有興趣的強制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望。開課之初，我先向?qū)W生展示幾張有關(guān)節(jié)日的圖片（貼對聯(lián)、燈會、清明踏青、賽龍舟、嫦娥月餅），讓學(xué)生猜猜這些圖片分別描繪的是哪個節(jié)日？激發(fā)他們對節(jié)日的興趣。在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然時，我適時引導(dǎo)： “你們知道這些節(jié)日的起源嗎？”“你們知道這些節(jié)日還有哪些習(xí)俗嗎？”“你們還知道我國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？”在學(xué)生充分交流之后，我將學(xué)生的列舉的節(jié)日名稱一一板書出來，讓學(xué)生分組討論，最后決定將“春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)”五個典型的傳統(tǒng)節(jié)日作為這次實踐活動研究的對象，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇一個節(jié)日作為自己研究的子課題，選擇同一子課題的學(xué)生自由合成一個小組，全班根據(jù)子課題分成五個小組，并每個小組推選一名小組長。

（二）制定小組活動計劃

“用兵之道，以計為首”。有了計劃，學(xué)習(xí)就有了明確的目標和具體的步驟。制定切實可行的小組活動計劃，是這次實踐活動成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

首先，我明確小組長的職責(zé)：全面負責(zé)本小組研究課題的工作?；顒忧敖M員任務(wù)的分配，活動過程中資料的整理，活動后確定成果展示、交流的方式等。

其次，我指導(dǎo)學(xué)生明確課題研究的內(nèi)容。因為像這樣的實踐活動開展不很多，如果對這次活動研究的內(nèi)容不指導(dǎo)，學(xué)生們就不知道從哪里下手，活動過程就會雜亂無章。我指導(dǎo)學(xué)生重點從節(jié)日的起源、節(jié)日的習(xí)俗、節(jié)日有關(guān)的人物或故事以及有關(guān)節(jié)日的詩歌作品等四個方面對自己的課題進行研究。

第三，我指導(dǎo)各小組制定并填寫《“走進中華傳統(tǒng)節(jié)日，感受傳統(tǒng)文化魅力”活動計劃表》《“走進中華傳統(tǒng)節(jié)日，感受傳統(tǒng)文化魅力”活動資料收集表》，以表格的形式明確每一個組員的任務(wù)和職責(zé)。

第四，我再對活動中幾個重要問題加以指導(dǎo)。首先，在選擇活動途徑方法時，我提醒學(xué)生：我們選擇的方法要切實可行，特別是在開展社會調(diào)查時，我們詢問的大多是德高望重的長輩，一定要注意禮貌、謙卑。并找了一位學(xué)生示范了這個情景。其次，在指導(dǎo)成果展示、交流方式時，告訴學(xué)生，一定要結(jié)合自己的特長來展示。例如：會畫畫的就用手抄報的方式、會朗誦的就用詩歌朗誦的方式、會講故事的就用講故事方式、會唱歌的就用唱歌的方式等，可以選擇一種形式展示，也可以將多種形式結(jié)合起來進行展示。

（三）實施活動計劃

實施活動計劃這一環(huán)節(jié)，是這次社會綜合實踐活動的重點環(huán)節(jié)。學(xué)生走出課堂，走進了更廣闊的社會空間，拿著自己制定的計劃，用自己喜歡的方式，搜尋自己渴求的知識。

老師在這一過程中，是傾聽者、指導(dǎo)者。通過電話聯(lián)系，我及時了解學(xué)生活動進展情況，讓學(xué)生明確自己的分工，明確共同的探究目標，明確動手前先動腦；我還認真傾聽同學(xué)們活動中的收獲并及時評價，不斷鼓勵，讓學(xué)生在實踐活動中獲得成功的體驗。

六、說活動成果展示、交流

（一）成果展示

根據(jù)學(xué)生們的特長特點，我們主要通過手抄報、講故事、朗誦、唱歌等這幾個方面進行成果展示。這個環(huán)節(jié)，各個小組展示了自己活動成果，是這次社會綜合實踐活動成果匯總，豐富了學(xué)生的知識，開拓了學(xué)生的眼界。

（二）交流活動心得體會

成果展示完了后，把這實踐活動的經(jīng)歷感受形成文字，并與大家交流，這是對這次社會實踐活動從感性認識上升到理性認識的過程，能進一步的體現(xiàn)這次活動的價值。

七、說活動反思

1、教師的有效指導(dǎo)，是這次綜合實踐活動順利開展的保證。有效的指導(dǎo)應(yīng)是適度、適當(dāng)、適時的，滲透在綜合實踐活動整個過程中，是保障活動價值的關(guān)鍵。

在準備階段：因為我國名族眾多，各民族傳統(tǒng)節(jié)日總共不下幾十個，如果逐一研究，肯定會影響學(xué)生正常的學(xué)習(xí)，這時，老師適時指導(dǎo)，把具有代表性的春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)五個重大傳統(tǒng)節(jié)日作為研究的子課題，既減輕了學(xué)生活動任務(wù)，不會影響學(xué)生正常學(xué)習(xí)，又因節(jié)日具有典型性，不會影響活動效果。

在實施階段：有的學(xué)生因害羞或者膽子小而不敢參與社會調(diào)查，老師這時要適當(dāng)?shù)墓膭?，幫助學(xué)生指出社會調(diào)查時的注意事項，激勵學(xué)生積極參與。

在總結(jié)階段：老師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特長選擇成果展示交流的方式，這樣，活動成果才能得到充分有效的展示。

老師適度、適當(dāng)、適時的指導(dǎo)，學(xué)生充分體驗了自主學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，活動得以順利開展。

2、交流活動心得體會，能使學(xué)生對綜合實踐活動從感性認識上升到理性認識。

玩獅子、舞龍燈、劃彩龍船、踩高蹺等傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，勾起我們對兒時節(jié)日的美好回憶，但隨著社會、經(jīng)濟、文化的發(fā)展，我國傳統(tǒng)節(jié)日文化受到了很大的沖擊，這些傳統(tǒng)習(xí)俗也漸漸被人們淡忘。通過開展這次綜合實踐活動，讓同學(xué)們大開眼界，感受到了我國傳統(tǒng)節(jié)日文化的博大精深。在交流活動心得體會時，學(xué)生們不僅意識到我國的傳統(tǒng)節(jié)日需要我們大家的保護、繼承和發(fā)揚，而且很有創(chuàng)意的設(shè)計了新時代“發(fā)祝福短信”過節(jié)的方式，學(xué)生對節(jié)日有如此理性的認識，這是出乎我意料之外的。因此，把活動的感受、體會形成文字進行交流是綜合實踐活動不可缺的環(huán)節(jié)。

尊敬的各位評委、老師，以上就是我說課的內(nèi)容，請大家指正。謝謝大家！

第四篇：走進中華傳統(tǒng)文化 主題隊會

三（2）班主題隊會

——優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊

三（2）班主題隊會

——優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊

一、活動主題： 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊

二、活動背景：

對于三年級的孩子來說，正是建立是非觀的重要時期，帶領(lǐng)孩子們了解我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓孩子們感受傳統(tǒng)文化的博大精深的同時，也希望讓這些傳統(tǒng)文化影響孩子們的行為習(xí)慣，并在心中生根發(fā)芽，確立正確的社會主義價值觀。

三、活動對象： 三（2）班全體少先隊員

四、活動目標：

1、了解中華傳統(tǒng)文化，感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深。

2、學(xué)習(xí)和發(fā)揚中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，確立正確的社會主義價值觀。

五、活動形式：

才藝表演 小品 詩歌朗誦等

六、活動準備：

收集了解中華傳統(tǒng)文化，并以小隊的形式準備作品。

七、活動過程：

（一）、各小隊匯報人數(shù)。

1、中隊長致發(fā)言詞：親愛的同學(xué)們，大家下午好，三（2）班主題隊會《優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊》就要開始，現(xiàn)在，請各小隊匯報人數(shù)。（各小隊隊長向中隊長匯報人數(shù)）

2、中隊長向輔導(dǎo)員老師匯報人數(shù)。

3、輔導(dǎo)員老師發(fā)言：接受中隊長的報告。主題隊會現(xiàn)在可以開始，預(yù)祝本次隊會取得圓滿成功。

（二）出旗。

（三）全體唱隊歌。

（四）主持人上場：

男：同學(xué)們，我們的祖國是一個古老的國家，它有著歷史悠久的文化。

女：是??！小力，我考考你，你知道什么叫做傳統(tǒng)文化嗎？

男：這可難不倒我，傳統(tǒng)文化就是反應(yīng)民族特色和風(fēng)貌的民族文化，世界各地、各民族都有自己的傳統(tǒng)文化。尤其我們中華傳統(tǒng)文化，博大精深，涉及方方面面，有古文、詩詞、音樂、戲曲、繪畫、書法、對聯(lián)等等，很多都是我國的寶貴遺產(chǎn)。女：你知道的可真多啊。男：那當(dāng)然。

女：上周，我們?nèi)?）班的同學(xué)們，也利用了課余時間，收集了解的傳統(tǒng)文化，我們一起看一看吧。

1、第一小隊匯報：剪紙藝術(shù)

（1）課件展示精彩的剪紙圖片，邊放邊介紹：剪紙是中國最為流行的民間藝術(shù)之一，是民間藝術(shù)的一朵奇葩，剪紙的內(nèi)容往往包含著濃濃的生活氣息，鳥、魚、蟲、獸、花草樹木都可以通過人們的雙手跳躍在紙中，每逢過年過節(jié)，或喜事臨門，人們都會剪一些喜、福。壽或者動物貼在窗戶上，用來表示慶賀。同學(xué)們，你們想學(xué)一學(xué)嗎？

（2）生邊做演示邊講解剪紙方法。

2、第二小隊匯報：傳統(tǒng)節(jié)日

（1）生發(fā)言：同學(xué)們，你們知道我國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些嗎？（生回答）小隊成員相機張貼在黑板上。（春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕、中秋節(jié)、重陽節(jié)）（2）介紹各個節(jié)日的習(xí)俗。

3、第三小隊匯報：書法（1）生上臺書法展示。

（2）介紹王羲之練習(xí)書法的故事，激勵同學(xué)們做事要持之以恒，堅持下去。

4、第四小組匯報：小品《放學(xué)后》

生：同學(xué)們。孝，一直以來就是我們祖國的傳統(tǒng)美德，小品中的小明哪里做的不對，大家能說一說嗎？想一想，我們在家里該怎么做？ 讓我們一起來背誦《三字經(jīng)》 主持人上臺：

女：看了同學(xué)們的介紹，我對傳統(tǒng)文化有了更深的了解了。男：同學(xué)們，豐富多彩的傳統(tǒng)文化其實就在我們身邊，他給我們帶來了幸福和快樂，作為一名少先隊員，我們更應(yīng)該將這些傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大并傳承下去，讓他們伴隨我們快樂的成長。下面，有請輔導(dǎo)員薛老師講話。

（五）輔導(dǎo)員講話：

同學(xué)們，今天的隊會，我們一起走進了中華傳統(tǒng)文化，感受到了傳統(tǒng)文化的魅力，無論是剪紙的學(xué)習(xí)、書法的表演，還是傳統(tǒng)節(jié)日的介紹，我們都從中得到了快樂，尤其在孝的理解中，更體會了傳統(tǒng)文化的精髓，希望同學(xué)們在課下，參與一項傳統(tǒng)文化的活動，讓傳統(tǒng)文化真正在我們身上發(fā)揚光大。祝賀本次隊會圓滿成功！

（六）中隊長帶領(lǐng)同學(xué)們宣誓。

（七）退旗?；顒有〗Y(jié)：

本次隊會，同學(xué)們對中華傳統(tǒng)文化有了進一步的了解和感受：通過課下的收集資料，大家領(lǐng)略了傳統(tǒng)文化的豐富多彩；通過隊會中各小隊的介紹，大家感悟了傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵；通過隊會后每個人參與到的傳統(tǒng)文化活動，又體驗了傳統(tǒng)文化帶給我們的快樂和幸福。孩子們在整個活動中，收獲著，感悟著，快樂著。既豐富了孩子們的精神世界，又增強了對中華傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，對孩子們確立正確的社會主義價值觀起到了很好的引領(lǐng)作用。

第五篇：傳統(tǒng)文化走進校園活動策劃[范文模版]

傳統(tǒng)文化進校園

策劃書

一．項目概述

中國傳統(tǒng)文化源遠流長博大精深，它是古老文化的精華；是中國文化和中華民族精神形成的基本根源；也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。通過開展經(jīng)典頌讀活動，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，扎實推進語言文字規(guī)范工作，并逐漸完善自己的人格，促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。根據(jù)學(xué)校具體情況特制定本傳統(tǒng)文化進校園活動的計劃。

? 項目主題：傳統(tǒng)文化進校園 ? 實施對象： ? 實施區(qū)域： ? 項目期限：

? 希望解決的問題:為什么傳統(tǒng)文化要進校園？何為傳統(tǒng)文化？在哪里體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化？傳統(tǒng)文化的重要性是什么？如何傳承傳統(tǒng)文化？ ? 預(yù)期達到的目標：讓傳統(tǒng)文化走進校園

二．項目背景分析

為了繼承弘揚中華傳統(tǒng)文化精髓,進一步完善學(xué)校德育體系,培養(yǎng)廣大青少年愛祖國、愛家鄉(xiāng)的高尚品德,樹立正確的人生觀 道德觀 價值觀,廊坊師范學(xué)院決定在全校開展“傳統(tǒng)文化進校園”活動,特制定本實施方 三．項目問題分析

隨著中西文化的日益密切，西方文化不斷流入中國，一些西方文化被人們所接受。西方文化在學(xué)生們心中的地位日益增加。學(xué)生的文化思想受到影響，從而導(dǎo)致中華傳統(tǒng)文化逐漸被忽略，嚴重的阻礙了中華文化的發(fā)展，所以傳統(tǒng)文化進校園十分必要。

四．項目目標

目標就是讓同學(xué)們了解中華民族的傳統(tǒng)文化歷史，弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化

五．活動內(nèi)容

1、繼續(xù)深入貫徹落實《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)、踐行活動。（1）計劃在10月13日晚自習(xí)進行《弟子規(guī)》誦讀班會。

（2）朗誦結(jié)束后讓同學(xué)們談?wù)劺收b后的感想以及對內(nèi)容的理解。（3）鼓勵同學(xué)們向自己的朋友宣傳《弟子規(guī)》。

2、開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動。

（1）鼓勵同學(xué)們利用課余的時間誦讀國學(xué)經(jīng)典。

（2）每周設(shè)一節(jié)誦讀課，每月召開一次以誦讀為主題的班會，讓大家自由發(fā)言，談?wù)勛约核喿x的國學(xué)經(jīng)典以及讀后感，同時，增加大家對國學(xué)經(jīng)典的了解。（3）利用校園多媒體網(wǎng)絡(luò)和各種影響資料舉行傳統(tǒng)文化進校園的宣傳講座，與學(xué)生進行傳統(tǒng)文化的交流。

3、進行傳統(tǒng)文化進校園的主題班會。

（1）利用晚自習(xí)的時間進行此次主題班會。首先對傳統(tǒng)文化進行講解，讓同學(xué)們對傳統(tǒng)文化進一步了解。

（2）以提問的方式讓同學(xué)們說出自己所了解的傳統(tǒng)文化以及如何弘揚我國的傳統(tǒng)文化（或以擊鼓傳花的方式進行隨機選取同學(xué)）。（3）講解傳統(tǒng)文化進校園的重要意義，讓同學(xué)們了解傳統(tǒng)文化進校園的重要性。（4）對傳統(tǒng)文化進校園活動及活動效果進行總結(jié)