第一篇：稻香幼兒園大小混齡子課題組總結(jié)(2014秋)

無錫市稻香實(shí)驗(yàn)幼兒園中小混齡子課題組總結(jié)

（2014年春學(xué)期）

本學(xué)期我們中小混齡子課題組繼續(xù)圍繞園課題計(jì)劃，扎實(shí)開展以“生活類”為重點(diǎn)，混齡課程和生活密不可分，因?yàn)橹挥猩钍钦鎸?shí)的、具體的，是各個年齡段的孩子都能感知并有興趣的，而且生活是動態(tài)的，對生活的認(rèn)知和感悟可深可淺，能切入所有幼兒的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)之中。此外，我們本學(xué)期還增設(shè)音樂游戲?yàn)榇沃攸c(diǎn)的混齡游戲活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、選擇適宜的混齡課程內(nèi)容

混齡課程和生活密不可分 這就決定了混齡課程的內(nèi)容必然來自幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，只是針對混齡的狀況，我們在選擇活動內(nèi)容時增加了一道思考程序：細(xì)致分析活動內(nèi)容，找準(zhǔn)適宜每個年齡段幼兒的切入點(diǎn)。這就要求教師既要分析每個年齡段幼兒的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)，又要分析活動內(nèi)容中哪些知識點(diǎn)是適合大孩子的，哪些則是小孩子樂于接受的；這個活動能促進(jìn)大孩子哪些能力的發(fā)展，并同時鍛煉小孩子的哪些能力。

二、注重過程 提升研究水平

在園總課題組的指導(dǎo)下，本子課題組重點(diǎn)研究中小混齡生活游戲活動。建立有效推動教師積極參加教育科研工作的制度。明確子題研究的任務(wù)，制定跨班活動計(jì)劃，保證每周五一次子課題研究工作的規(guī)范開展。讓教師明確自己的工作職責(zé)，有重點(diǎn)，有計(jì)劃地完成各種工作。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。理論必須在與實(shí)踐的無數(shù)次的相互碰撞中才能得以內(nèi)化和更好的運(yùn)用、指導(dǎo)實(shí)踐。本學(xué)期我們從實(shí)踐中的問題入手，積極尋找新思想和新策略來嘗試解決問題，提高對課題研究和教育教學(xué)進(jìn)程的自我分析能力，有效把握實(shí)踐和研究的整個動態(tài)過程。我們進(jìn)行每月一次的混齡游戲活動展示，采用集體備課、小組評課等各種形式有效地開展對混齡游戲教育教學(xué)實(shí)際問題的研究探討，集思廣益的同時共同提高。

在本學(xué)期，我們根據(jù)計(jì)劃每周四開展一次混齡區(qū)域游戲，每周五開展一次混齡跨班游戲活動，每周二、周三進(jìn)行混齡晨間體育活動。精心設(shè)計(jì)，最大限度的促進(jìn)異齡互動”是混齡課程的精華所在。每次的混齡游戲，教師都會盡可能

考慮、挖掘每一個促進(jìn)異齡互動的機(jī)會。大孩子為小孩子提供了“最近發(fā)展區(qū)”，在許多方面，大孩子都可以扮演 “小老師”的角色，既能使小孩子在愉快狀態(tài)下得到智力、語言的發(fā)展，大孩子也可以在活動中鞏固其已有知識，使自己的各種能力得到鍛煉

三、豐富活動，開展聽評課活動

在確保正常開展活動的同時，為了不斷尋找混齡指導(dǎo)策略，探討大小混齡游戲活動的活動模式，我們子課題組在本學(xué)期中開放了4個活動，兩個混齡音樂游戲分別是《小兔和狼》和《請你和我跳個舞》，兩個混齡生活游戲《涼拌黃瓜》和《蔬菜沙拉》，組內(nèi)4位教師都參與了開放活動。每次活動前，我們一起集體備課，然后設(shè)計(jì)活動。在開放活動后，我們組織者自己反思，并參加全園的聽評課，尋找中間的不足。

通過一學(xué)期的混齡生活游戲及音樂游戲研究，我們總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)：如與非混齡課程相比，實(shí)施混齡課程的確有一些獨(dú)特的要求：第一，“精心設(shè)計(jì)，最大限度的促進(jìn)異齡互動”是混齡課程的精華所在； 第二，“充分利用班級角色結(jié)構(gòu)的動態(tài)發(fā)展，促進(jìn)每個孩子跳躍性發(fā)展”是混齡游戲課程的獨(dú)特魅力所在。另外，還有一些我們還做的不到位，如：混齡目標(biāo)的制定不完善、混齡游戲中教師的介入過多、提供的材料缺乏了層次性，更多的考慮了小齡幼兒，忽視了大齡幼兒的發(fā)展等等，但也很有收獲，已經(jīng)意識到了存在的不足，以后我們會倍加努力，沿著這些問題不斷深入研究，在園總課題的指引思想下，進(jìn)一步完善混齡生活、音樂游戲的子課題工作。

第二篇：大小混齡戶外體育游戲

大小戶外混齡體育游戲——《老狼幾點(diǎn)了》

（一）活動目標(biāo)：

1、大小班幼兒能兩兩合作運(yùn)用多種方法，共同平穩(wěn)且長時間的站在平衡臺上。

2、大膽參與活動，體驗(yàn)與同伴合作運(yùn)動、挑戰(zhàn)成功的快樂。

（二）活動準(zhǔn)備：

1、平衡臺若干、灰太狼頭飾、2、分散游戲材料：輪胎、滑板車、飛盤、尾巴、球、橡皮筋

3、毛巾、衣物筐、墊子4床、大籠球20個、輪胎、圈、沙包、飛蜻蜓。

（三）活動過程：

1、導(dǎo)入：大小班幼兒見面

——雙方教師主動與對方幼兒打招呼，激發(fā)幼兒間互相問好?！變合嗷柡谩?/p>

2、準(zhǔn)備：

①情景導(dǎo)入：教師扮演村長說：“跟著村長一起來做做運(yùn)動吧” ②幼兒與同伴和老師共同做熱身運(yùn)動。③練習(xí)用不同方法站在平衡臺上。

3、集體游戲：

①快速站在平衡臺上----提醒幼兒“天黑了，大灰狼來了，趕快站到安全島！”

②快而穩(wěn)地站在平衡臺上---鼓勵幼兒要又快又穩(wěn)地站在安全島上。③快而穩(wěn)站在平衡臺上，并保持較長時間。

④教師重點(diǎn)觀察幼兒兩兩合作的表現(xiàn)，根據(jù)幼兒運(yùn)動技能的差異性，適時介入，給予

積極指導(dǎo)。

4、分散：幼兒結(jié)伴自選材料，分區(qū)域合作玩耍。

5、整理：隨音樂做放松運(yùn)動-----“天黑了，我們回家吧?！?①教師與幼兒同做放松運(yùn)動。②鼓勵幼兒相互做放松運(yùn)動。③回家休息，大小幼兒互相道別。

第三篇：幼兒園混齡游戲方案

幼兒園戶外混齡球類游戲方案

一、背景

我園開展球類游戲至今，教師與幼兒分別積累了不同的經(jīng)驗(yàn)，但在研究過程中也正處于一個瓶頸時期。通過學(xué)習(xí)，我們了解到，混齡式的戶外區(qū)域體育活動是近幾年幼兒體育教學(xué)開展的一種新的組織形式，戶外體育活動增添了區(qū)域化和混齡式教學(xué)，這強(qiáng)化了幼兒的自主性，讓幼兒在良好的體育環(huán)境中能充分地自由結(jié)伴、自選內(nèi)容、自主活動。

根據(jù)我園的球類特色，開展大中班年齡階段的混班區(qū)域活動，把大中不同年齡階段的幼兒放在同一個空間內(nèi)通過“大帶小、小促大”的活動方式讓幼兒彼此間相互交流、互助、示范、模仿、學(xué)習(xí)，自主地進(jìn)行各種體育運(yùn)動和游戲。這種異齡幼兒間的互動互助運(yùn)動與協(xié)同游戲的方式能夠滿足幼兒與不同年齡同伴交往的需要，擴(kuò)大幼兒的接觸面，有利于培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動興趣、習(xí)慣和能力，并促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展，為形成積極健康的身體與個性奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、目標(biāo)

1.【幼兒】：激發(fā)運(yùn)動的興趣，好運(yùn)動，敢運(yùn)動，會運(yùn)動；養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣、能力和意志品質(zhì)，有健康的體魄和個性。

2.【教師】：更新體育課程觀念和教育行為，創(chuàng)設(shè)快樂運(yùn)動的環(huán)境，自己會玩，能帶幼兒更好地玩，從而建立良好的師幼互動，促動幼兒的運(yùn)動發(fā)展和健康成長。

3.【園所】：推動教師的專業(yè)成長，以豐富有效的案例研究完善園所球類游戲課程理念，促成幼兒健康活潑的發(fā)展目標(biāo)。

三、準(zhǔn)備

1.運(yùn)動環(huán)境：利用幼兒園戶外活動場地、公共區(qū)域等合理布局，完成幼兒園混齡運(yùn)動區(qū)域的場地設(shè)置圖。此外活動的時間安排，音樂的調(diào)整等。

2.運(yùn)動器材：包括器材的采購添置，保管整理，擺放使用等一系列環(huán)節(jié)的職責(zé)明晰。

3.運(yùn)動場地的負(fù)責(zé)教師的安排等。

4.理論學(xué)習(xí)：混齡戶外區(qū)域游戲安排的傳達(dá)和集體學(xué)習(xí)。

5.準(zhǔn)備適應(yīng)：幼兒、教師、生活老師的場地適應(yīng)，活動形式的適應(yīng)。

四、具體措施

（一）保教結(jié)合，引導(dǎo)幼兒積極參與混齡球類游戲

由于全園幼兒混齡，所以教師在區(qū)域活動過程中，要更加關(guān)注到本區(qū)域內(nèi)幼兒的運(yùn)動情況，及時進(jìn)行保教工作。教師首先與保育員一起，將自己所在區(qū)域的活動內(nèi)容進(jìn)行簡單的梳理，做到心中有數(shù)，并在游戲開展過程中，注重保教結(jié)合。及時關(guān)注部分游離的幼兒，或者需要幫助的孩子，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，做幼兒最好的引導(dǎo)著、合作者與支持者。同時做好對幼兒和家長的宣傳引導(dǎo)工作以及幼兒在混齡活動時的安全工作的引導(dǎo)，讓孩子做好充分的準(zhǔn)備。

（二）加強(qiáng)師幼互動帶動異齡互動

教師作為孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在戶外區(qū)域混齡體育活動開展時也應(yīng)該發(fā)揮引導(dǎo)的作用，成為異齡互動的中介者。有些幼兒由于性格或其他原因不會、不想、不敢自主進(jìn)行活動，教師要多用些耐心。教師可以進(jìn)入到與幼兒的互動體育游戲之中，可以在師幼互動進(jìn)行之際，帶動其他異齡幼兒參與到游戲中，然后逐漸地引導(dǎo)大小幼兒之間的互動，引導(dǎo)異齡幼兒的認(rèn)識和合作，給予異齡幼

兒一個相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。

（三）突破“大帶小”結(jié)伴學(xué)習(xí)，鼓勵幼兒相互觀察、模仿與反思 教師還要相信幼兒的能力，不能只采取“大帶小”的方式進(jìn)行混齡教學(xué)，也不能經(jīng)常固定異齡幼兒的結(jié)伴學(xué)習(xí)，也要發(fā)揮小幼兒的能力。混齡活動給予孩子更多的是無意間的學(xué)習(xí)與自我學(xué)習(xí)，榜樣是相互的，不論是大幼兒還是小幼兒都可以成為相互的模仿學(xué)習(xí)對象。教師在戶外體育活動中要給予孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會，觀察和模仿能更好地讓孩子反思自己的動作和游戲方法，在模仿的基礎(chǔ)上糾正自己、發(fā)展動作、創(chuàng)新游戲。同時鼓勵幼兒遵守各個區(qū)域中的游戲規(guī)則，具有良好的行為習(xí)慣與游戲規(guī)則意識。

（四）鼓勵幼兒自主設(shè)計(jì)互動性強(qiáng)的體育游戲

區(qū)域活動的特點(diǎn)在于幼兒的自主性，因此，為了促進(jìn)幼兒參與混齡體育活動的異齡互動，教師應(yīng)該鼓勵幼兒自主設(shè)計(jì)互動性強(qiáng)的體育游戲，把異齡幼兒組合到一起, 孩子們在這種緊張愉快的氣氛中既鍛煉了身體又逐步樹立了團(tuán)隊(duì)精神?？梢哉f, 經(jīng)常在這種模式的教育下, 異齡幼兒會慢慢學(xué)會充當(dāng)不同的角色, 漸漸積累集體生活的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)做人的規(guī)矩, 從而學(xué)會相互關(guān)心、相互謙讓、相互協(xié)作。

（五）體育器械要合理配置。

我們并不能忽視高結(jié)構(gòu)材料的設(shè)置，也不能為了加強(qiáng)異齡幼兒的互動而只設(shè)置低結(jié)構(gòu)的材料。因此，教師在區(qū)角創(chuàng)設(shè)環(huán)境時，應(yīng)有意識地在區(qū)域中提供了適合不同年齡和能力水平的體育器械，幼兒才會去選擇適合自己水平的材料進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，實(shí)現(xiàn)幼兒的個性化發(fā)展；為了促進(jìn)異齡幼兒之間的互動，體育材料的設(shè)置要體現(xiàn)層次性，投放的位置和材料的類型要有交叉，要給予異齡幼

兒一個互動的空間條件。同時能夠根據(jù)自己創(chuàng)設(shè)的游戲內(nèi)容進(jìn)行器材的組裝，并引導(dǎo)幼兒成為器材的使用者與共同管理者。

五、活動小結(jié)

我園在以往開展球類游戲的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，考慮到幼兒的年齡特征，我們嘗試中大班年齡階段的幼兒開展戶外混齡球類游戲。豐富、新穎的戶外混齡球類游戲，不斷促進(jìn)全體幼兒身心健康成長。我們發(fā)現(xiàn)幼兒的基本動作進(jìn)一步得到了發(fā)展，極具挑戰(zhàn)性的器械鍛煉了幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)，提高了抗挫折的能力。同時也打破班級、年齡得局限，為幼兒提供了更多的交往機(jī)會。幼兒的語言表達(dá)能力、分享合作快樂、幫助同伴、樂于助人等優(yōu)良品質(zhì)均得到了不同程度的發(fā)展。從教師層面看，指導(dǎo)混齡活動需要教師熟知的不僅僅是自己執(zhí)教年齡班的基本動作要領(lǐng)、要求及幼兒的發(fā)展水平，更是要全方位的了解不同年齡段幼兒基本動作及全體幼兒的實(shí)際水平，進(jìn)而促使教師加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)工作的需要。

第四篇：幼兒園混齡戶外活動方案（范文模版）

幼兒園混齡戶外活動方案

一、活動目的：

1、培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動興趣、習(xí)慣和能力。

2、讓幼兒體驗(yàn)到合作與交往的快樂。

3、滿足幼兒與不同年齡同伴交往的需要，擴(kuò)大幼兒的接觸面，并促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展。

二、活動時間2017年11月15日 上午8：00---8：30

三、活動準(zhǔn)備：

（一）各游戲負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)：游戲材料、游戲材料擺放.（二）幼兒活動記錄：李永清（拍照、音樂）【小兵踏踏、恰恰恰、彩虹的約定】

四、活動程序：

（1）8:00前大班整理戶外游戲設(shè)置，8:00—8:30，幼兒結(jié)伴游戲。

結(jié)對子班級：大二班--小班（2大帶小自由游戲。

（3）老師觀察孩子情況，及時關(guān)注安全問題。(4)老師及時拍下孩子美麗的身影。孩子之間相互關(guān)照的美好畫面。

（5）8:30活動結(jié)束，每結(jié)對子班級按晨鍛操回課室位置回班進(jìn)行小結(jié)。

（6）活動內(nèi)容及人員安排:李子紅、劉柏梅、陸琴、李永清負(fù)責(zé)活動紀(jì)律組織。

混齡教育的思考與發(fā)現(xiàn)

1990年召開的國際會議通過了《兒童生存、保護(hù)和發(fā)展世界宣言》，明確地提出“游戲作為兒童的基本權(quán)利，不應(yīng)當(dāng)僅僅理解為娛樂與消遣的權(quán)利，而應(yīng)當(dāng)把它看作是幼兒的發(fā)展權(quán)”?！队變簣@工作規(guī)程》也明確提出 “游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式”。課程指南中指出“旨在滿足幼兒自主自發(fā)性活動的需要，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和交往合作能力，促進(jìn)幼兒情感、個性健康的發(fā)展?！庇纱丝梢姡螒蛟谟變航逃械臒o可替代的地位及其重要價值。課程指南中指出幼兒園每天必須保證幼兒1小時的自主游戲時間。由于我們幼兒園（許多幼兒園）硬件條件的限制，校舍較小，游戲空間受到很大的控制，在室內(nèi)無法做到游戲內(nèi)容豐富、更談不上給幼兒自主活動的空間、進(jìn)行充分交往，所以我們旨在利用戶外這么一個有益于幼兒健康成長的大自然空間，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好積極交往的混齡游戲大環(huán)境和條件，充分拓展空間，讓他們在多層次、綜合化的游戲場景中，得到更多的交往、表達(dá)表現(xiàn)、創(chuàng)造的機(jī)會，使不同年齡的幼兒在豐富、有趣的游戲中身心各方面獲得發(fā)展。它的價值體現(xiàn)在：首先，戶外混齡自主游戲和所有游戲的價值一樣是愉悅身心為目的的，自主游戲中幼兒自娛自樂的需要得到了滿足，情緒得到了宣泄，天性自由得到了表現(xiàn)，個性得到了廣泛的發(fā)展，在游戲中逐漸完善了人格的建構(gòu)，獲得身心和諧發(fā)展；其次，戶外混齡自主游戲中幼兒能自主地支配物體、操作材料，并進(jìn)行大膽地創(chuàng)造，他們在自主地探索、想象、創(chuàng)造、合作、解決問題的過程中；在與游戲材料、與同伴的互動中獲得廣泛的游戲經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，各方面能力在原有的水平上都得到了發(fā)展；而且戶外混齡自主游戲使所有幼兒在與同伴的互動中充分體驗(yàn)交往的積極情感，獲得更廣泛的交往經(jīng)驗(yàn)和基本交往技能，提高了幼兒的社會交往能力。

一、研究目標(biāo)

1、通過開展戶外混齡自主游戲研究，促進(jìn)幼兒社會性、創(chuàng)造性、表達(dá)表現(xiàn)等能力的發(fā)展，提升幼兒的游戲水平，實(shí)現(xiàn)游戲的重要價值。

2、研究創(chuàng)設(shè)戶外混齡自主游戲環(huán)境，提供層層推進(jìn)的豐富的游戲材料，設(shè)計(jì)戶外混齡自主游戲活動方案。

3、探索戶外混齡自主游戲中教師適度、適時的指導(dǎo)方法、原則，以及不斷推進(jìn)幼兒游戲水平的指導(dǎo)策略。

二、研究的意義

我們開展的戶外混齡自主游戲從根本上解決空間問題，充分拓寬游戲空間（解決孩子一直被束縛在室內(nèi)的問題和一些幼兒園園所小的問題）的同時，充分保證幼兒一小時自主游戲時間和有層次地提供豐富充足的游戲材料，促進(jìn)幼兒與游戲環(huán)境、游戲材料的互動、與不同玩伴的互動，使幼兒的社會性、創(chuàng)造性、表達(dá)表現(xiàn)能力等都得到充分發(fā)展，推進(jìn)幼兒游戲深入。

三、開展戶外混齡自主游戲過程中教師的觀察與指導(dǎo)

在游戲中教師作為環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，材料的提供者，需要對幼兒進(jìn)行觀察：游戲的材料是否吸引幼兒（根據(jù)幼兒的需要材料如何調(diào)整或進(jìn)一步豐富、改進(jìn)）；觀察幼兒在游戲中的行為表現(xiàn)（與材料的互動、與同伴的互動、游戲的情節(jié)、解決問題的過程等），老師需怎樣引導(dǎo)、支持、幫助（是需要提供言語、方法引導(dǎo)的、材料支持的、還是其他幫助的），并寫好觀察記錄，進(jìn)行探討指導(dǎo)方法、指導(dǎo)原則和指導(dǎo)策略。

四、研究的評價

評價幼兒在戶外混齡自主游戲的發(fā)展水平：評價幼兒在游戲中是否得到了發(fā)展、豐富了哪些方面的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了哪些方面的能力、是一個怎樣的發(fā)展過程（根據(jù)游戲情景分析幼兒在自主游戲過程中的表現(xiàn)、發(fā)展）。

五、研究內(nèi)容：

1、繪本故事---我要做哥哥了，展開大帶小活動，主題是不能帶哭了，不能帶丟了，學(xué)會帶小妹妹玩耍，刺激大班孩子游戲的智能。我看到了一對一孩子負(fù)責(zé)任的可愛可貴。

2、根據(jù)課程指南的精神和幼兒的興趣、需要，設(shè)計(jì)戶外混齡自主游戲的活動方案，（包括游戲主題、游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)和提供的游戲材料。）

3、開展戶外混齡自主游戲，在游戲中教師進(jìn)行觀察記錄分析（主要觀察幼兒與材料的互動）。

六、研究方法：

1、觀察記錄法:在戶外混齡自主游戲中教師需要對幼兒游戲進(jìn)行觀察記錄分析。

2、個案研究法:對個別幼兒進(jìn)行跟蹤觀察、記錄他們在游戲中的表現(xiàn)，并分析他們各方面能力的發(fā)展過程。

3、行動研究法：在游戲的實(shí)踐開展過程中，不斷發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行分析與調(diào)整。

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:在觀察、記錄、分析、討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分析總結(jié)。

第五篇：幼兒園混齡班保教計(jì)劃

丹徒區(qū)江心中心幼兒園淘氣堡班班級保教工作計(jì)劃

2018年2~6月

一、班級情況分析

通過一學(xué)期的探索和磨合，孩子們和家長基本上適應(yīng)了這種混齡模式的教育教學(xué)模式，班級的保教活動能有序開展。本學(xué)期我們開展了一系列的園本活動，每周走出園門，與大自然接觸，豐富了幼兒的教育內(nèi)容。還延續(xù)出一些園本親子活動，如親子做冰糖葫蘆等，得到家長的喜歡和支持。注重幼兒安全教育和制定有關(guān)事件的安全計(jì)劃并及時實(shí)施相關(guān)的安全措施，讓幼兒度過了安全愉快的一學(xué)期。但也存在著不足之處：如，幼兒的觀察能力和學(xué)習(xí)能力有待提升；親子活動的開展不夠豐富多樣化等。針對以上情況，我們將制定以下計(jì)劃，繼續(xù)認(rèn)真、細(xì)致地安排并執(zhí)行。

二、教育教學(xué)工作

繼續(xù)沿用“生活混齡、教學(xué)分齡——間斷性混齡”的教育原則。我班幼兒比較活潑好動，在健康領(lǐng)域具有優(yōu)勢，這學(xué)期繼續(xù)保持，并在此基礎(chǔ)上激發(fā)幼兒創(chuàng)新游戲的能力。在藝術(shù)領(lǐng)域，孩子們的創(chuàng)作興趣較濃，喜歡音樂游戲和繪畫活動，教師要創(chuàng)造機(jī)會，提升幼兒的感受與欣賞能力。

重點(diǎn)提升幼兒在社會領(lǐng)域中的人際交往能力，大齡幼兒要學(xué)習(xí)在活動中能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服；給小齡幼兒創(chuàng)造交往機(jī)會，讓他們體會交往的樂趣。另外在語言領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域，注重幼兒傾聽與表達(dá)能力的提升，發(fā)展幼兒探究能力，培養(yǎng)幼兒觀察能力。鼓勵小齡幼兒愿意在集體面前大膽回答教師的提問。大齡幼兒能有序、連貫、清楚地講述事件。

三、保育工作

1.認(rèn)真配合保健教師做好日常保健工作，配合保育員做好班消毒工作。2.合理安排幼兒戶外活動的時間和內(nèi)容，動靜結(jié)合。3.培養(yǎng)幼兒關(guān)注天氣變化，學(xué)習(xí)主動增減衣物，照顧自己。

4.著重培養(yǎng)幼兒的常規(guī)意識，不隨便脫離集體、不自由散漫。培養(yǎng)小齡幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

四、家園共育

充分利用家長開放日、家長會、微信群等與家長做好交流溝通工作之外，本學(xué)期，我們將加大親子活動的創(chuàng)新開展，落實(shí)家長志愿者工作，讓家長參與到幼兒園活動和幼兒園管理中，真正發(fā)揮家長的資源作用。繼續(xù)發(fā)動家長關(guān)注“一起成長”，多做宣傳、動員工作，讓更多的家長參與制作孩子的成長手冊。

五、安全工作

1.教師要重視幼兒一日活動中各個環(huán)節(jié)的安全管理工作，堅(jiān)持晨間安全檢查、餐前餐后、午睡前后及午睡間的巡視，保證幼兒一日活動不脫離老師的視線。

2.對幼兒進(jìn)行生活安全和食品安全教育，加強(qiáng)幼兒的安全意識、幫助幼兒掌握一些自我保護(hù)技能，健康飲食。

3.教師之間及時溝通，做到安全交接；配合保健教師做好各項(xiàng)安全演習(xí)活動。

六、具體措施 二月份： 第1周：

1.幼兒注冊報(bào)到。2.第一主題課程審議。3.元宵節(jié)活動。

4.制定詳細(xì)的班級工作計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、家長計(jì)劃。三月份： 第1周

1.開展第一次家長會。2.母親節(jié)活動。

第2周：區(qū)角游戲材料投放。第3周：第二主題課程審議。1.幼兒學(xué)期初發(fā)展測評。2.第二主題課程審議。第4周：召開伙委會。四月份：

第1周：社會實(shí)踐系列活動。第2周: 第三主題課程審議。第3周：布置主題墻。第4周：第四主題課程審議。五月份：

第1周：親子運(yùn)動會。第2周:中大班幼兒故事比賽。第3周：第五主題課程審議。第4周：安全消防演練。六月份：

第1周：小班幼兒自理能力比賽。第2周: 社會實(shí)踐——走進(jìn)果園。第3周：布置主題墻。

第4周：幼兒學(xué)期末發(fā)展測評；班級工作總結(jié)。