第一篇：2014.6中一中二班《教育學(xué)》期末試題

2013—2014學(xué)年度第二學(xué)期中二班《教育學(xué)》期末試卷

A 群眾性活動

B 小組活動 姓名: 分?jǐn)?shù):

一、單項選擇題（每題1分，共20分）

1、我國古代學(xué)校的萌芽是（）

A 庠

B 序

C 學(xué)

D 瞽宗

2、身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，與這句名言有關(guān)的教師勞動特點是（A 復(fù)雜性

B 間接性

C 示范性

D 創(chuàng)造性

3、一切教育工作的出發(fā)點是（）

A 教育目的 B 教育方針

C 教育目標(biāo)

D 培養(yǎng)目標(biāo)

4、（）體現(xiàn)了國家對各科教學(xué)的基本要求和具體規(guī)定。

A 課程計劃

B 培養(yǎng)目標(biāo)

C 教學(xué)大綱

D 教育目的

5、在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，基礎(chǔ)性的要素是（）

A 情

B 知

C 意

D 行

6、報告和講座屬于（）形式。）

C 個人活動

D 自由活動

7、班主任了解學(xué)生的基本方法是（）A 觀察法

B談話法

C 調(diào)查法

D 資料分析法

8、下列不屬于少先隊性質(zhì)特點的是（）

A 革命性

B 群眾性

C 自愿性

D 獨立自主性

9、中國古代的“孟母擇鄰，岳母刺字”等故事反映了（）在兒童身心發(fā)展中的作用。

A 家庭教育

B 社會教育

C 學(xué)校教育

D 社區(qū)教育

10、“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑”。這句話反映了（）對人身心發(fā)展的影響。

A 遺傳因素

B 環(huán)境因素

C 學(xué)校教育

D 個體因素

11、“建國公民，教育為先”這句話反映了（）的關(guān)系。

A教育與政治

B

教育與文化

C教育與科技

D 教育與經(jīng)濟

12、陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的（）

A崇高的職業(yè)道德

B 文化科學(xué)知識

C過硬的教育基本功

D 教育理論知識

13、學(xué)校實現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）

A團隊活動

B

班級活動

C政治工作

D 教學(xué)

14、（）是教師進行教學(xué)的主要依據(jù)和基本工具。

A課程計劃

B 教學(xué)大綱

C教科書

D 教材

15、國家教委規(guī)定：四年級家庭作業(yè)每天不超過（）

A 30分鐘

B

45分鐘

C

1小時

D

一個半小時

16、衡量學(xué)生品德的重要標(biāo)志是（）。

A

道德認識

B世界觀

C

道德意志

D 道德行為

17、課外活動的主體是（）

A 教師

B 學(xué)生

C 少先隊員

D

學(xué)校管理人員

18、最基本、最主要的教育形式是（）

A 家庭教育

B 社會教育

C 學(xué)校教育

D

社區(qū)教育

19、（）是農(nóng)村小學(xué)教育的骨干，起到以點帶面的作用。

A 實驗小學(xué)

B 鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)

C 農(nóng)村小學(xué)

D 單班小學(xué) 20、學(xué)生掌握知識的中心環(huán)節(jié)是（）

A

感知教材

B

理解教材

C 鞏固知識

D

運用知識 二

名詞解釋:（每題2分，共計10分）

教案

復(fù)式教學(xué)

教學(xué)相長

班風(fēng)

道德意志

三、簡答題（每題6分，共計30分）

1、怎樣理解義務(wù)教育的意義。

2、我國小學(xué)教師的知識結(jié)構(gòu)。

3、試述組織和培養(yǎng)班集體的方法。

4、思想品德教育過程有哪些特點。

5、簡述良好師生關(guān)系的功能。

四、論述題（每題20分，共計40分）

1、如何給小學(xué)生上好一節(jié)課？（要求：可以任意選擇年級以及科目，字?jǐn)?shù)200字以上）

2、如何成為一名優(yōu)秀的小學(xué)班主任？（要求：字?jǐn)?shù)200字以上）

第二篇：罪犯教育學(xué)期末試題A范文

罪犯教育學(xué)期末試題（A）卷

一、名詞解釋：（每題4分，共16分）

1、因人施教原則

2、法制教育

3、集體教育

4、入監(jiān)教育

二、填空：（每空1分，共15分）

1、我國罪犯教育學(xué)的形成與發(fā)展大致經(jīng)歷了（）、（）、（）。

2、監(jiān)獄作為國家的刑罰執(zhí)行機關(guān)，依法對判處有期徒刑、無期徒刑、死刑緩期兩年執(zhí)行的罪犯執(zhí)行刑罰，實施（），把他們改造成為（）。

3、罪犯教育目的的價值取向主要有兩種：一種是（），另一種是（）。

4、監(jiān)獄法第61條規(guī)定：“教育改造罪犯，實行（）、（）、（）的原則.”這三條是法定原則。

5、監(jiān)獄人民警察應(yīng)具備的素質(zhì)包括：（）、（）、（）、（）、（）等內(nèi)容。

三、判斷題：（每題1分，共10分）

1、“因人施教、分類教育、以理服人”三個原則是罪犯教育的法定原則。

（）

2、罪犯教育客觀對象個體在教育改造過程中處于主體地位。

（）

3、監(jiān)獄民警在罪犯教育改造中的法律地位就是執(zhí)行刑罰的作用。

4、罪犯的法制教育主要包括法制觀念教育和認罪伏法教育。

5、心理測驗就是對罪犯的智力測驗。

6、罪犯心理咨詢的保密原則就是罪犯的一切言行都要保密。

（（（（））））

7、以犯罪性質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)，暴力型罪犯可分為利欲型、發(fā)泄型、報復(fù)性、稱霸型

（）

8、社會教育就是把罪犯置于社會進行教育。

（）

9、教育改造罪犯要實行“獄內(nèi)教育與社會教育相結(jié)合的辦法。

（）10、罪犯心理咨詢中的“真誠”就是對罪犯說實話

（）

四、選擇題：（每題3分，共30分）

1、罪犯教育對象包括：（）

A、被判有期徒刑

B、被判無期 C、死刑緩期執(zhí)行

D、拘役

2、罪犯教育客觀對象個體作為服刑人員的特點有：（）

A、被限制人身自由

B、社會化缺失

C、法律意識淡薄

D、生理需要強烈畸形

3、罪犯教育的主導(dǎo)因素是：（）

A、罪犯自身因素 B、獄政管理因素 C、勞動改造因素 D、監(jiān)獄民警因素

4、監(jiān)獄民警應(yīng)具備的教育能力包括：（）

A、組織能力

B、身體綜合能力

C、表達能力

D、自我調(diào)控能力

5、罪犯道德教育的內(nèi)容有：()A、人生觀教育

B、價值觀教育

C、世界觀教育

D、道德觀教育

6、個別教育中罪犯心理表現(xiàn)有：（）

A、防御心理

B、害怕心理

C、輕視抵觸心理

D、奧喪心理

7、不屬于罪犯心理咨詢的原則的是：（）

A、以啟發(fā)和勸導(dǎo)為主的原則 B、有條件保密原則

C、咨詢雙方平等原則

D、理論聯(lián)系實際原則

8、即將出獄的服刑人員的正常心理和行為的特點是：（）

A、立功贖罪心理

B、憂愁戒備心理

C、尋求補償心理

D、混刑度日心理

9、監(jiān)獄民警在罪犯教育中的法律作用有：（）

A、特殊預(yù)防作用 B、改造作用

C、一般預(yù)防作用

D、靈魂再塑作用

10、下列不屬于社會教育的形式和方法的是：（）

A、請進來，走出去

B、社區(qū)矯正

C、體驗式教育

D、簽訂幫教協(xié)議

五、簡答題：（每題5分，共20分）

1、簡述罪犯教育客觀對象良性轉(zhuǎn)化的條件？

2、經(jīng)濟犯主要特點是什么？

3、暴力性罪犯的教育改造對策有哪些？

4、罪犯人生觀教育需要安排那些教育內(nèi)容？

六、論述題：（9分）

1、如何抓好未成年服刑人員的主要心理、行為特點及時開展教育改造工作？

第三篇：比較教育學(xué)期末預(yù)測試題

1.比較教育學(xué)的研究意義

（1）可以擴大眼界，增長見識，并且加深對本國教育制度和教育工作的認識（2）可以汲取外國成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，作為本國教育改革的借鑒（3）可以促進國際了解，促進國際文化交流（4）可以豐富學(xué)生的知識提高學(xué)生分析問題和研究問題的能力。

2.外國比較教育研究的三個這要發(fā)展階段及特征

第一階段：（19世紀(jì)）是學(xué)科的倡導(dǎo)階段。方法上的特征是訪問與借鑒。法國的朱利安第一個提出比較教育學(xué)的概念，法國的庫森，美國的賀拉斯.曼等人在介紹和借鑒外國教育制度方面做了有益的工作。

第二階段：（本世紀(jì)上半葉）是科學(xué)的形成階段。方法上的特征是因素分析。美國的康德爾，英國的漢斯，德國的施耐德是著名代表人物。

第三階段：（本世紀(jì)50年代以來）是學(xué)科的蓬勃發(fā)展階段。方法上的特征是綜合研究。這個階段，研究規(guī)模迅速擴大，研究方法多種多樣，研究成果大量增加。

3.我們應(yīng)從哪些方面回應(yīng)人民群眾對基礎(chǔ)教育問題的關(guān)切

基礎(chǔ)教育是國民教育的基礎(chǔ)，是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，是國家競爭力的基礎(chǔ)。

提高基礎(chǔ)教育水平。要實現(xiàn)更高水平的普及教育，在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域主要表現(xiàn)為：普及學(xué)前教育，一年普及率和三年普及率分別由2009年的74%、50.9%達到2020年的95%、75%；提高基礎(chǔ)教育水平不僅體現(xiàn)為受教育年限的延長和普及程度的提高，更體現(xiàn)在教育質(zhì)量的提高上，要把以人為本、實施素質(zhì)教育作為戰(zhàn)略主題，堅持德育為先、能力為重、全面發(fā)展，強調(diào)通過更新教育觀念、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、改革評價制度、改革教育教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，著力提高學(xué)生服務(wù)國家人民的社會責(zé)任感，勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。促進教育公平。教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)，是人生公平的起點。要把促進公平作為戰(zhàn)略重點，基礎(chǔ)教育是重點保障對象。一是重點體現(xiàn)在義務(wù)教育均衡發(fā)展上，提出切實縮小校際差距，加快薄弱學(xué)校改造，努力辦好每一所學(xué)校，教好每一個學(xué)生，率先在縣域內(nèi)實現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，十年內(nèi)基本實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展；二是加快發(fā)展民族地區(qū)教育，加大對革命老區(qū)、邊疆地區(qū)、貧困地區(qū)的支持力度，努力縮小區(qū)域差距；三是加強困難群體子女教育保障，健全國家資助政策，逐步向?qū)W前教育和高中教育延伸，保障不讓一個學(xué)生因家庭經(jīng)濟困難而失學(xué)，推動逐步實現(xiàn)進城務(wù)工人員子女入學(xué)與城鎮(zhèn)居民享有同等待遇，制定進城務(wù)工人員子女義務(wù)教育后參加升學(xué)考試辦法；加強農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，優(yōu)先滿足留守兒童住宿需求，推動形成政府為主導(dǎo)、社會共同參與的農(nóng)村留守兒童關(guān)愛和服務(wù)體系；完善特殊教育體系，健全特殊教育保障機制，提高殘疾兒童義務(wù)教育質(zhì)量。

努力解決義務(wù)教育擇校和課業(yè)負擔(dān)過重問題。著力解決擇校問題要標(biāo)本兼治，切實縮小校際差距。縮小校際差距的主要措施是要率先實現(xiàn)縣區(qū)內(nèi)的教育均衡發(fā)展，加快薄弱學(xué)校改造、著力提高師資水平，實行區(qū)（縣）域內(nèi)教師和校長交流制度、實行優(yōu)質(zhì)普通高中和中等職業(yè)學(xué)校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中學(xué)校的辦法。義務(wù)教育階段不得設(shè)置重點學(xué)校和重點班，在保證適齡兒童少年就近進入公辦學(xué)校的前提下，通過發(fā)展民辦教育等措施提供選擇機會。對于課業(yè)負擔(dān)過重問題，一是要求各級政府把減負作為教育工作的重要目標(biāo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進。要求把減負落實到中小學(xué)教育全過程，通過調(diào)整教材內(nèi)容，改革考試評價制度，規(guī)范辦學(xué)行為等推進減負。二是要求學(xué)校把減負落實到教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)，率先實現(xiàn)小學(xué)生減負，引導(dǎo)教師改進教學(xué)方法，減少作業(yè)量和考試次數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，豐富課外校外活動。三是充分發(fā)揮家庭教育在青少年成長中的作用，引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，主動配合學(xué)校的減負工作。

保障進城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育。一是保障進城務(wù)工人員的隨遷子女的教育權(quán)利。同時進一步提出要制定進城務(wù)工人員隨遷子女義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試的辦法。

二是保障農(nóng)村留守兒童接受義務(wù)教育，要建立健全政府主導(dǎo)，社會共同參與的農(nóng)村留守兒童和關(guān)愛服務(wù)體體系，健全動態(tài)建設(shè)機制。設(shè)計義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化教育工程，改擴建勞務(wù)輸出大省和讀書困難地區(qū)農(nóng)村學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施，改善農(nóng)村學(xué)生特別是留守兒童寄宿條件，加快農(nóng)村寄宿學(xué)校建設(shè)，優(yōu)先滿足留守兒童住宿要求的內(nèi)容。

第五，努力建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍。教育大計，教師為本，一要采取多種形式保障教師地位，維護教師權(quán)益，提高教師待遇。二是加強師德建設(shè)，健全管理制度，制定教師資格標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格教師準(zhǔn)入制度，建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)系列，設(shè)立正高級教師職務(wù)，建立健全義務(wù)教育學(xué)校教師和校長流動機制，積極推進示范生免費教育，完善教師培訓(xùn)制度，將教師培訓(xùn)費用列入政府預(yù)算，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，提高中小學(xué)教師的整體素質(zhì)。三是以農(nóng)村教師為建設(shè)重點，加強農(nóng)村中小學(xué)薄弱學(xué)科教師隊伍建設(shè)，逐步實行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)教師編制標(biāo)準(zhǔn)，對農(nóng)村邊遠地區(qū)實行傾斜政策，創(chuàng)新和完善農(nóng)村教師補充機制，實施農(nóng)村義務(wù)教育教師特設(shè)崗位計劃，代償機制，鼓勵高校畢業(yè)生到艱苦邊遠地區(qū)農(nóng)村學(xué)校任教。

4.簡述日本90年代基礎(chǔ)教育的改革

（1）改變教育內(nèi)容和方法：日本根據(jù)新的教學(xué)大綱，從1992年起，在小學(xué)取消了社會和理科，開設(shè)了生活科。

（2）加強道德教育。作為一個東方文化圈的國家，日本歷來高度重視對少年兒童的道德教育。日本認為，培養(yǎng)心靈豐富的人，特變是在急劇變化的未來社會，培養(yǎng)具有自我生活方式的人，形成基本的生活習(xí)慣和社會所期望的人際關(guān)系，形成必要的道德是非常必要的。

（3）加強學(xué)生指導(dǎo)和畢業(yè)出路指導(dǎo)，學(xué)生知道是指根據(jù)兒童的個性特點，去發(fā)掘和培養(yǎng)每個兒童的內(nèi)在精神世界。特別是加強對厭學(xué)兒童和中途退學(xué)等問題的研究和解決。在畢業(yè)出路指導(dǎo)方面，提出要改變偏重分?jǐn)?shù)的評價和決定學(xué)生未來出路的做法，充分顧及到每個學(xué)生的能力，適應(yīng)性和愿望，使指導(dǎo)更加切合學(xué)生的實際。

（4）改善辦學(xué)條件，制定改善計劃，增加教師編制，縮小班級規(guī)模實行小班制，各班人數(shù)規(guī)定為40人，以新增和改建中小學(xué)校舍為中心，增肌教育經(jīng)費投入，并對室外教育環(huán)境加強設(shè)施設(shè)備的配備。

（5）提高教師素質(zhì)，80年代以來，日本把提高教育質(zhì)量放在突出地位，為此重視加強教師隊伍的建設(shè)，大抓教師素質(zhì)的提高。

（6）改進學(xué)校管理，強調(diào)實施校務(wù)分掌制度，建立教職員的服務(wù)規(guī)范。加強學(xué)校與學(xué)生家長，當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的聯(lián)系與協(xié)調(diào)。強調(diào)要用一批青年教師擔(dān)任校長和教導(dǎo)主任，制定認識計劃以實現(xiàn)中小學(xué)干部隊伍的年輕化。

5.俄國聯(lián)邦教育的問題與對策

問題：①改革進程受阻②教育立法收效甚微③經(jīng)費匱乏成為教育危機的突出特征④普通學(xué)校教育質(zhì)量普遍下降。

對策：①管理體制的改革。俄聯(lián)邦獨立后后，改變過去中央高度集權(quán)的管理模式，實行中央，地區(qū)，地方，三級分權(quán)管理。

②辦學(xué)主體的多元化。俄國實行辦學(xué)體制改革，賦予國內(nèi)，境內(nèi)，境外，所有公民，公司，社會組織和機構(gòu)辦學(xué)權(quán)，只要其復(fù)合辦學(xué)條件。

③國立，市立教育機構(gòu)非國有化和非壟斷化構(gòu)想。

④大力開展教育科研。俄國的教育科研機構(gòu)保持了前蘇聯(lián)的傳統(tǒng)，人在努力克服困難在探索新的社會條件和國際環(huán)境下，教育如何求生存如何求發(fā)展 用高水平的教育理論研究成果指導(dǎo)教育實踐，并深入實踐，從中獲得靈感。

6美國現(xiàn)行教育的主要特點

① 地方教育自主。美國擁有移民自辦教育的傳統(tǒng)，一直受到尊重。各州擁有州內(nèi)教育全權(quán)的的體制確立后，州又把相當(dāng)多的權(quán)力分給學(xué)區(qū)民選的學(xué)區(qū)教育委員會具有相當(dāng)大的獨

立性和自主權(quán)。②社會團體參與。在聯(lián)邦，州和地方教育行政體制之外，還有眾多地方或非官方的社會團體在發(fā)揮著巨大的影響作用。③多元文化兼容。美國是世界上移民最多的國家，如何使來自社會各國的社會背景，宗教信仰，生活習(xí)慣，語言文化各不相同的移民迅速有效的規(guī)劃美國，成為美國的公民，即使美國的宗旨也是教育歷來的宗旨。④辦學(xué)形式靈活。美國教育是在商品經(jīng)濟的競爭激烈與社會變革中發(fā)展起來的，因此具有強烈的自由競爭和追求社會適應(yīng)性的固有特點。⑤大眾教育與天才教育結(jié)合，它是美國利益的根本所在，也是美國的基本國策，也是它的重要特點。

7.如何認識培訓(xùn)合格的教師保證義務(wù)教育成功的關(guān)鍵

①建立和發(fā)展師范教育體系，培養(yǎng)合格教師

舉例：發(fā)達國家要求教師一般都是大專水平教育，有的甚至要碩士學(xué)歷；1975年法國開辦巴黎師范學(xué)校，并規(guī)定每個省都要開辦一所師范學(xué)校，提高教師素質(zhì)和科學(xué)文化水平；我國教育部與省共建了五所師范大學(xué)，并實行免學(xué)費，免住宿費，補貼生活費的政策，足以表明我國重視發(fā)展教育體系來保證教育成功。

② 重視教師在職進修，提高教師水平。

舉例：朝鮮民主主義人民共和國在很短時間內(nèi)實施初等義務(wù)教育，接著又實施九年義務(wù)教育和十一年義務(wù)教育，學(xué)校和在校師生猛增，未接受師范教育的畢業(yè)生大量加入教師行列，為提高這批人的質(zhì)量，政府規(guī)定：普通教育部門的教師都要成為有資格的教師，凡是學(xué)歷不夠或未受過正規(guī)師范教育的中小學(xué)教師，必須到教師進修學(xué)校脫產(chǎn)學(xué)習(xí)或接受函授教育。③ 提高教師的社會地位和待遇

舉例：日本重視基礎(chǔ)教育，為了保證優(yōu)秀的人才從事義務(wù)教育工作，以便提高學(xué)校教育水平，專門制定了一項提高義務(wù)教育各學(xué)校教師工資的特變措施法-------《為提高學(xué)校教育水平，確保義務(wù)教育諸學(xué)校教職員人才的特別措施法》 ； 德國教師的工資比其他職業(yè)工種優(yōu)厚，小學(xué)教師平均工資為2700-3100馬克，中學(xué)教師平均工資為3500馬克，工人平均工資為2500馬克，教師的平均工資是工人平均工資的一倍半。

8.簡述世界教育的未來發(fā)展趨勢

①教育的終身化②教育民主化③教育的個性化④教育信息化⑤教育國際化

第四篇：八年級二班學(xué)期末班主任工作總結(jié)

班主任工作總結(jié) 稻田鎮(zhèn)王望中學(xué) 八年級二班

楊曉林

一晃一年過去了，回想當(dāng)班主任的一年時光，真是酸甜苦辣應(yīng)有盡有，真可謂是有滋又有味。我擔(dān)任八年級二班的班主任，誰都知道班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。本著誠心誠意對每位學(xué)生負責(zé)的態(tài)度，較圓滿地完成了一個學(xué)年的班主任教育教學(xué)工作。

一、思想工作是各項工作的根本

學(xué)生們正處于人生觀世界觀形成時期，每位同學(xué)對世界的認識，對人生價值認識各有不同看法，在班級中總會出現(xiàn)這樣那樣的問題。我做到及時了解班級情況和每位同學(xué)表現(xiàn)，注重說服教育，以理服人，讓學(xué)生充分認識到老師的良苦用心，爭取問題解決在萌芽狀態(tài)，不能存在得過且過的心理，寧可自己辛苦點兒，也要處理好學(xué)生的思想波動，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，影響學(xué)習(xí)。發(fā)掘?qū)W生的閃光點，提高學(xué)生的自信心，讓每一位學(xué)生都能看到自己出色的一面?，F(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強，判逆的情緒時時產(chǎn)生，如果還是板起面孔說教，會因方法不當(dāng)而得不到好的效果。我經(jīng)常反思自己對學(xué)生的教育是否得法，是不是站在和學(xué)生平等的角度，象大姐姐那樣去感染他們、感化他們。只要你付出真心，就會得到回報，可能是一份理解，可能是一個會心的微笑，更可能是向上的動力。

二、認真落實學(xué)校各項活動，在活動中增進班級凝聚力

為了讓全體同學(xué)團結(jié)一致，經(jīng)常配合學(xué)校舉辦各種活動，盡可能的讓全體同學(xué)打成一片，擰成一股繩。所以不論是軍訓(xùn)，還是運動會，還是藝術(shù)節(jié)匯演，我班都能認真的對待，取得優(yōu)異的成績。我覺得，這對于好多初中散漫，根本不參加班級活動的同學(xué)來說，是一個大進步，也是良好的班風(fēng)帶給他們的影響和力量。

三、認真組織教學(xué)，和任課教師及時溝通

有些同學(xué)迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、談戀愛、打架，為了改變這種現(xiàn)狀，一方面我從學(xué)生著手，另一方面就是及時和科任教師溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，反過來激發(fā)科任教師的教學(xué)動力。這樣互相促進，在本學(xué)期期末階段班級學(xué)習(xí)氛圍濃，許多同學(xué)互相督促，提醒，在每次考試中有些同學(xué)的成績都能明顯提高，各科不及格的人數(shù)有所降低。

四、規(guī)范管理，制度嚴(yán)明

主動貫徹落實學(xué)校各個階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅決服從、部署到位、落實有策，經(jīng)常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查工作。與其他班主任一樣，經(jīng)常性加強對學(xué)生的午晚休、課間操、衛(wèi)生清潔、晚自習(xí)等督促檢查并考核登記，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態(tài)管理，在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動中及時了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成，同時發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。

五、需要改進的地方

盡管我班取得了一些成績，但不可否認，需要改進的地方還有很多。比如部分學(xué)生聽課狀態(tài)不好，心不在蔫。有的在課上走神、照鏡子。老師留了作業(yè)或是不做，或是跟好同學(xué)的作業(yè)抄。還有的同學(xué)和老師玩“貓和老鼠”的游戲，老師在一個樣，老師不在就得過且過。

在今后的班主任工作中，要更注重學(xué)生的思想動態(tài)，使班級更有凝聚力，把班級工作做的更上一層樓。

第五篇：教育學(xué)期末模擬試題及答案(三)

教育學(xué)期末模擬試題及答案

（三）試題

一、選擇題（包括單選和多選，請將正確答案選出來，并把它們的標(biāo)號填入 題中的括號內(nèi)。多選、少選、錯選，均不得分。每小題2分，共10分）1．教育的目的主要受()因素的制約。A．人口數(shù)量 B．人口質(zhì)量 C．人口結(jié)構(gòu) D．政治制度 E．生產(chǎn)力發(fā)展水平2．兒童期指的是()。A．1～3歲 B．3～6歲

C．6—11/12歲 D．12/13—15/16歲 E．16/17—25/30歲

3．教育目的是教育活動的出發(fā)點和歸宿，其層次的多樣性使它具有的功能包括()。A．定向功能 B．調(diào)控功能 C激勵功能 D．評價功能 E．衍生功能

4．學(xué)生的學(xué)習(xí)方式可以從不同的角度進行劃分，根據(jù)新舊知識經(jīng)驗相互作用的情況，學(xué)習(xí)的方式可以劃分為()。A．意義學(xué)習(xí)B．機械學(xué)習(xí)C．獨立學(xué)習(xí)D．發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)E．接受式學(xué)習(xí)

5．學(xué)校管理工作必須講求效益，做到低消耗、高質(zhì)量、高速度，力求用盡可能少的人力、物 力、財力和時間，取得盡可能好的工作效果，這是學(xué)校管理原則中的()的要求。A.導(dǎo)向性原則 B．有效性原則 C民主性原則 D．科學(xué)性原則 E．規(guī)范性原則

二、填空題（每空1分，共6分）’

6.1632年出版的捷克教育家夸美紐斯的《

》，被認為是教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科的標(biāo)志。

7．遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的（）和前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性。

8.21世紀(jì)我國第一個中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃，《

》是今后一個時期指導(dǎo)全國教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。

9．教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)是（），它是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。

10.專門培養(yǎng)教師的機構(gòu)之所以稱“師范學(xué)?！?，是因為“師范”一詞揭示了教師職業(yè)形象的本質(zhì)特征（）。11.教職工代表大會是在學(xué)校黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的（）機構(gòu)。

三、辨析題（除去判斷“對”或“錯”外，請寫出理由。每小題6分，共 18分）12．教育起源于動物的本能。

13.智育就是知識教育，是實施全面教育的認知基礎(chǔ)和知識基礎(chǔ)。14．學(xué)校德育就是道德教育，別無他意。

四、簡答題（每小題8分，共16分）15．簡述我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度的改革動向。

16.簡述我國《未成年人保護法》中有關(guān)兒童權(quán)利保護的原則。

五、論述題（每小題15分，共30分）

17.論述教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵？并結(jié)合實際論述教師個人如何實現(xiàn)自身的現(xiàn)代化？ 18.請結(jié)合自身的教育實踐經(jīng)驗和教學(xué)實例，談?wù)勀銓虒W(xué)過程基本規(guī)律的理解。

六、案例分析題（20分）19.（分析文字在300字以上）

下面一個事例教師會經(jīng)常遇到，如果處理不好，教師會陷入尷尬境地。

“上課說話，為什么不注意聽課？出去”，老師對一位學(xué)生發(fā)出嚴(yán)令。這位學(xué)生沒有出去，“聽見沒有，叫你出去”，老師加重了語氣，學(xué)生仍不出去，老師奔下講臺，沖到學(xué)生跟前，用力往外拉，學(xué)生死命拉住桌子，眼里含有敵意，全班學(xué)生都看著這位威嚴(yán)的老師，老師陷入十分尷尬的境地。

問題：分析上面案例中教師的做法。如果你是教師，遇到這樣的事情你會怎樣解決？

教育學(xué) 試題答案及評分標(biāo)準(zhǔn)（供參考）

一、選擇題（每小題2分，共10分）1．D 2．C 3．ABCD 4．AB 5．B

二、填空題（每空1分，共6分）

6．大教學(xué)論 7．生理基礎(chǔ)

8．國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 9．課程標(biāo)準(zhǔn) 10．學(xué)高身正 11．審議監(jiān)督

三、辨析題（每小題6分，共18分）

12.錯（2分）。教育是人類特有的一種社會現(xiàn)象，是培養(yǎng)人的一種社會活動。動物的活動 源于其生存本能，而非教育。（4分）13．錯（2分）。智育確實是實施全面教育的認識基礎(chǔ)和知識基礎(chǔ)。但智育的主要任務(wù)有 三個方面：向?qū)W生系統(tǒng)的傳授文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生形成基本技能；發(fā)展學(xué)生智力。知識教育只是它的一部分任務(wù)。（4分）

14.錯（2分）。狹義的德育僅指道德教育，但學(xué)校德育不僅僅是道德教育，學(xué)校德育主要 還包括政治教育（政治方向和政治態(tài)度教育）、思想教育（世界觀、人生觀和方法論教育）和品德 教育（道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則教育）等三個方面。（4分’

四、簡答題（每小題8分，共16分）15．我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度的改革動向包括：(1)基本普及學(xué)前教育；（2分）

(2)鞏固提高九年義務(wù)教育水平；（1分）(3)加快普及高中階段教育；（1分）(4)大力發(fā)展職業(yè)教育；(1分)(5)大力發(fā)展高等教育；（1分）(6)加快發(fā)展成人繼續(xù)教育,(1分)(7)加快發(fā)展特殊教育。（1分）

16.我國《未成年人保護法》中，有關(guān)兒童權(quán)利保護的原則包括： 第一，保障未成年人的合法權(quán)益；(2分)第二，尊重未成年人的人格尊嚴(yán)；(2分)第三，適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點；(2分)第四，教育與保護相結(jié)合。（2分）

五、論述題（每小題15分，共30分）

評分標(biāo)準(zhǔn)：

（一）要點全，并能緊密聯(lián)系實際談出自己的看法，在12-15分內(nèi)酌情給分；

（二）要點全，聯(lián)系實際不緊密，籠統(tǒng)地談看法，在10-12分內(nèi)酌情給分；

（三）只答要點，最多給10分。

17.試述教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵？并結(jié)合實際論述教師個人如何實現(xiàn)自身的現(xiàn)代化。要點部分共10分：

教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵豐富，一般可從以下八方面的價值追求和具體目標(biāo)體現(xiàn)出來：教育普及化、教育國際化、教育民主化、教育法制化、教育個性化、教育多樣化、教育整體化，以及教育終 身化。（5分）

教育現(xiàn)代化的核心內(nèi)容是教師素質(zhì)現(xiàn)代化。教師素質(zhì)現(xiàn)代化，首先是其思想觀念的現(xiàn)代化，其次是職業(yè)道德素質(zhì)的現(xiàn)代化，再次是知識構(gòu)成上的現(xiàn)代化，最后是能力素質(zhì)的現(xiàn)代化，即教師應(yīng)具有一個完善的能力結(jié)構(gòu)。（5分）結(jié)合實際論述部分：5分

18.請結(jié)合自身的教育實踐經(jīng)驗和教學(xué)實例，談?wù)勀銓虒W(xué)過程基本規(guī)律的理解。要點部分共10分：

教學(xué)過程是一個有規(guī)律的過程。教學(xué)過程中的各種因素之間相互聯(lián)系、相互作用、相互制 約，它們之間的關(guān)系是客觀存在的，不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移的，是教學(xué)過程規(guī)律性的反 映（2分）。教學(xué)過程的基本規(guī)律包括：(1)間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律；(2分)(2)掌握知識與提高思想覺悟相統(tǒng)一的規(guī)律；(2分)(3)掌握知識與提高能力相統(tǒng)一的規(guī)律；(2分)(4)智力因素與非智力因素相統(tǒng)一的規(guī)律；（1分）(5)教師主導(dǎo)與調(diào)動學(xué)生積極性相結(jié)合的規(guī)律。（1分）結(jié)合實際論述部分：5分

六、案例分析題（20分）19．評分標(biāo)準(zhǔn)：

(1)分析切題，有理有據(jù)，分析文字在300字以上。可給16-20分。(2)分析有自己的觀點，不十分切題，可給10-16分。

(3)分析不足300字，且不切題，酌情給分，本題得分在10分以下。