第一篇：精細(xì)化管理讓幼教之花悄然綻放專(zhuān)題

精細(xì)化管理讓幼教之花悄然綻放

--幼教組期中視導(dǎo)檢查總結(jié)

前言:在教育局的安排下，期中視導(dǎo)幼教組從11月26日到12月11日，間斷性對(duì)全市16個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，16所中心幼兒園、機(jī)關(guān)幼兒園、8所獨(dú)立園、23所村園（班），進(jìn)行了全面的視導(dǎo)檢查。在檢查過(guò)程中我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，各幼兒園在教育局的關(guān)懷和支持下，園舍園建、保教質(zhì)量、校園文化等方面，都有了很大的改觀和提高，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師的敬業(yè)精神、刻苦精神、團(tuán)隊(duì)精神更讓檢查組感動(dòng)和欽佩?，F(xiàn)將視導(dǎo)檢查情況詳細(xì)匯報(bào)如下：

隨著管理科學(xué)的不斷發(fā)展，“管理”已被推到了一個(gè)決定“事業(yè)發(fā)展”的重要位置上，沒(méi)有現(xiàn)代化的教育管理，就不能實(shí)現(xiàn)以管理帶動(dòng)教育現(xiàn)代化發(fā)展的構(gòu)想。新沂幼教在局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，以精細(xì)化管理為主線，確立了“實(shí)施精細(xì)化管理，打造優(yōu)質(zhì)化品牌”的幼教工作思路，各園在深入落實(shí)精細(xì)化管理過(guò)程中，各顯神通、各盡其才，不斷挖掘和實(shí)踐精細(xì)化管理的內(nèi)涵，充分發(fā)揮了她們各自不同的優(yōu)勢(shì)，從不同方位體現(xiàn)了不同的精細(xì)化管理方式，形成了“務(wù)實(shí)、精細(xì)、高效”的管理風(fēng)格。在本次期中視導(dǎo)檢查中，許多幼兒園在管理中充分滲透了精細(xì)化管理的理念，采取了相應(yīng)的管理措施，從而有效地促進(jìn)保教質(zhì)量的提高，收到了一定的社會(huì)效益。

一、精細(xì)化管理，讓硬件設(shè)備進(jìn)一步改善。

良好的園舍設(shè)施是實(shí)施素質(zhì)教育、提高保教質(zhì)量的物質(zhì)基礎(chǔ)。健康、優(yōu)美、豐富的硬件設(shè)備就像是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書(shū)，它有利于孩子陶冶情操、美化心靈、激發(fā)靈感、啟迪智慧，也有利于孩子素質(zhì)的提高。也只有擁有安全的寬敞明亮的房舍、齊全的設(shè)施；擁有能滿(mǎn)足幼兒需求的活動(dòng)場(chǎng)地和學(xué)習(xí)條件，幼兒教育才能夠健康、持續(xù)地發(fā)展。

在各鎮(zhèn)教委辦、中心園以及村辦園所在學(xué)校的共同努力下，各園不斷更新保教設(shè)備，改善辦園條件。機(jī)關(guān)幼兒園鋪設(shè)了700余平米的塑膠地面，更新21臺(tái)液晶電腦，組建校園無(wú)線局域網(wǎng)；新安鎮(zhèn)一幼園領(lǐng)導(dǎo)想方設(shè)法克服困難，取得上級(jí)部門(mén)的大力支持，新建了2層可容納6個(gè)班級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)幼兒教室；黑埠幼兒園投資整修道路、添置桌椅、錄音機(jī)、加固大型玩具；合溝幼兒園鋪設(shè)了彩磚地面；草橋幼兒園添置了玩具、桌椅、保溫桶等一些保教設(shè)施；新店幼兒園改建了廁所洗手池、粉刷了墻壁、擴(kuò)建了綠化區(qū)，創(chuàng)設(shè)了美工室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室。

村級(jí)幼兒園（班）在辦園（班）條件上也得到了逐步的改善，辦園規(guī)模逐漸擴(kuò)大，新安鎮(zhèn)李莊小學(xué)幼兒園、唐店鎮(zhèn)尚營(yíng)小學(xué)幼兒園、唐店鎮(zhèn)馬場(chǎng)小學(xué)幼兒園、雙塘鎮(zhèn)釣臺(tái)小學(xué)星光幼兒園、馬陵山鎮(zhèn)陳樓小學(xué)幼兒園、合溝鎮(zhèn)郇樓小學(xué)幼兒園、合溝鎮(zhèn)后湖小學(xué)幼兒園有獨(dú)立院落；在室內(nèi)外設(shè)施設(shè)備上，各個(gè)幼兒園（班）也有了明顯的改善，幼兒桌椅、黑板、風(fēng)琴、錄放機(jī)飲水機(jī)等基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備齊全，幼兒戶(hù)外場(chǎng)地寬敞，特別是馬陵山鎮(zhèn)鐘吾小學(xué)幼兒班，室內(nèi)外環(huán)境清新優(yōu)美，教室外墻涂翠綠色墻裙，室內(nèi)墻壁粉刷一新，并貼有一米多高的翠綠色瓷磚，堪稱(chēng)鄉(xiāng)村幼兒園的典范。

硬件設(shè)施的改善，讓物質(zhì)文化凸現(xiàn)個(gè)性美，發(fā)揮其熏陶功能，通過(guò)綠化、美化、凈化、園林化、知識(shí)化，讓幼兒園的一景一物、一磚一瓦、一草一木都在無(wú)聲地“說(shuō)話”，讓孩子無(wú)論身在何處都能受到文化的熏陶，使幼兒園真正成為孩子們溫暖的家園、幸福的樂(lè)園。

二、精細(xì)化管理，讓安全管理進(jìn)一步細(xì)致。

安全責(zé)任重于泰山，安全是幼兒園的頭等大事。幼兒是弱勢(shì)群體，自我防御能力和自我保護(hù)能力幾乎沒(méi)有，那么幼兒園的安全是重中之重的重事，作為幼兒園應(yīng)該時(shí)時(shí)注意安全，事事注重安全。

機(jī)關(guān)幼兒園狠抓落實(shí)，采取縱向檢查，即按照一日活動(dòng)順序，對(duì)晨間活動(dòng)、早操、上課、游戲、餐前消毒、午餐、餐后散步、午睡、起床、下午活動(dòng)以及離園接待進(jìn)行細(xì)致入微的檢查，并做好檢查記錄。橫向檢查，即值班領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園環(huán)境和設(shè)施設(shè)備進(jìn)行檢查，安全小組對(duì)全園安全工作進(jìn)行檢查，班級(jí)進(jìn)行自查并上報(bào)自查結(jié)果。全面檢查，即對(duì)門(mén)衛(wèi)、周邊環(huán)境、衛(wèi)生保健、設(shè)施設(shè)備、消防、食品、監(jiān)控設(shè)備、班級(jí)安全常規(guī)等，每周進(jìn)行重點(diǎn)檢查。同時(shí)還開(kāi)展安全教育課、張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)、懸掛緊急疏散土、建立安全檔案等有效措施；瓦窯幼兒園教育職工時(shí)刻提高警惕，加強(qiáng)防范意識(shí)，落實(shí)防范措施；窯灣幼兒園定期進(jìn)行安全檢查，及時(shí)消除隱患，保證幼兒活動(dòng)時(shí)時(shí)安全；新店幼兒園始終把安全工作放在首位，銘記局領(lǐng)導(dǎo)“安全是天，質(zhì)量是地”的警句，把安全當(dāng)作幼兒園的首要任務(wù)來(lái)抓；新安鎮(zhèn)幼兒園完善各項(xiàng)制度及安全措施，定期開(kāi)展安全培訓(xùn)、消防知識(shí)培訓(xùn)，進(jìn)行疏散演習(xí)，開(kāi)展安全演講比賽。

由于幼兒園安全工作抓得實(shí)、抓得細(xì)、抓得深，層層落實(shí)得好，未發(fā)生安全責(zé)任事故，為師幼營(yíng)造了一個(gè)安全、文明、和諧的育人環(huán)境，為保教質(zhì)量的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，確保幼兒園安全工作“零事故”。

三、精細(xì)化管理，讓保教水平進(jìn)一步提升。

各幼兒園以精細(xì)化管理為核心，以過(guò)程管理為主線，創(chuàng)設(shè)精細(xì)化管理平臺(tái)，向過(guò)程管理要成績(jī)、要質(zhì)量。圍繞教育教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)加強(qiáng)常規(guī)檢查，做好教師的備課、上課、聽(tīng)課、游戲觀摩、體操觀摩、環(huán)境觀摩等過(guò)程性管理工作，有效推動(dòng)了保教質(zhì)量的提高。

加強(qiáng)常規(guī)管理。做好、做實(shí)、做細(xì)工作計(jì)劃。高塘幼兒園、北溝幼兒園、邵店幼兒園加強(qiáng)幼兒園常規(guī)管理，制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃，建立建全一整套規(guī)章制度和考核標(biāo)準(zhǔn)，建立分層管理網(wǎng)絡(luò)，在幼兒園內(nèi)建構(gòu)起一套常規(guī)管理體系，嚴(yán)格規(guī)范教師：“四個(gè)一”、“四個(gè)二”，強(qiáng)化教師職責(zé)，使幼兒園的各項(xiàng)工作規(guī)范化、制度化。精細(xì)化管理要求抓好工作計(jì)劃的健全的同時(shí)抓好落實(shí)。有了精細(xì)的工作計(jì)劃，不折不扣的執(zhí)行就成了關(guān)鍵。機(jī)關(guān)幼兒園加強(qiáng)幼兒園一日常規(guī)管理，將幼兒在園一日生活與保教人員工作要求細(xì)化為量化細(xì)則，領(lǐng)導(dǎo)班子實(shí)行輪流值班，并負(fù)責(zé)全面工作，分管領(lǐng)導(dǎo)具體考核，做到日日有量化，周周有總結(jié)，月月有公示。促使幼兒園常規(guī)管理變成自覺(jué)的管理常規(guī)。在操作執(zhí)行過(guò)程中多檢查、多督促計(jì)劃執(zhí)行到位情況。因?yàn)閲?yán)格的規(guī)范既便于把工作做到位，做精做細(xì)，又有利于產(chǎn)生較大的效益。港頭幼兒園加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理，要求各班級(jí)圍繞工作主線，以培養(yǎng)“有愛(ài)心、會(huì)自主、有自信、能自律”的健康兒童為總目標(biāo)，根據(jù)不同年齡段幼兒的特點(diǎn)確立階段發(fā)展目標(biāo)，建立起一整套適合幼兒園的一日活動(dòng)常規(guī)，注重幼兒文明行為、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及興趣的養(yǎng)成。

注重教師素養(yǎng)提高。提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、提升專(zhuān)業(yè)水平，離不開(kāi)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。機(jī)關(guān)幼兒園注重教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，委派教師走出去到徐州、上海、無(wú)錫等地參觀學(xué)習(xí)30余人次，新店幼兒園、唐店幼兒園、窯灣幼兒園、高流幼兒園注意加強(qiáng)教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)和支持教師學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)教師積極參與說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課等各種業(yè)務(wù)活動(dòng)，全面提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。邵店幼兒園樹(shù)立“四個(gè)一”的培養(yǎng)思想，為教師“定一個(gè)奮斗目標(biāo)，指一條成功的通道、搭一個(gè)表現(xiàn)的舞臺(tái)、留一條成長(zhǎng)的軌跡”引領(lǐng)教師不斷成長(zhǎng)。精細(xì)化管理更快更好得提高了保教質(zhì)量，使幼兒園駛上了“教師盡心、幼兒開(kāi)心、家長(zhǎng)放心”的精細(xì)化管理的良性軌道。

四、精細(xì)化管理，讓家園合作進(jìn)一步有效。

陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“幼稚教育是一件很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能取得充分的功效?！奔覉@合作為教師和家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間創(chuàng)設(shè)了一個(gè)交流和經(jīng)驗(yàn)共享的平臺(tái)：家長(zhǎng)可以分享幼兒教師先進(jìn)的教育觀念、教育技能和教育經(jīng)驗(yàn)；教師也可以從家長(zhǎng)那里獲取更多有關(guān)幼兒的有效信息，了解家長(zhǎng)對(duì)教育的理解和期望，并從他們所擁有的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)中獲得幫助。交流與分享使每個(gè)人既是學(xué)習(xí)者，又是教育者。不同文化和社會(huì)背景的人之間的對(duì)話、不同思想的碰撞、不同智慧的結(jié)合，將加深我們對(duì)教育、對(duì)人、對(duì)社會(huì)的理解，豐富我們的精神世界，為孩子更加健康地成長(zhǎng)作出積極的努力。

機(jī)關(guān)幼兒園以“手拉手走進(jìn)孩子世界”為主題，倡導(dǎo)“家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，孩子走出去”，開(kāi)展了豐富多彩的親子活動(dòng)。以年級(jí)組為單位確立了不同的主題，“幼兒園真快樂(lè)”親子活動(dòng)、“感恩”赴華聯(lián)超市購(gòu)物活動(dòng)、“我是新沂人，從小愛(ài)家鄉(xiāng)”參觀博物館活動(dòng)；新安鎮(zhèn)一幼“我來(lái)當(dāng)老師”的家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)中，家長(zhǎng)積極踴躍報(bào)名，參與到孩子所在的班級(jí)和孩子一起上課、一起活動(dòng)；北溝幼兒園設(shè)立了“家園對(duì)對(duì)碰”、“成長(zhǎng)更精彩”，加強(qiáng)了家園聯(lián)系；高流幼兒園本著“面向全體，增進(jìn)家園聯(lián)系”的宗旨，開(kāi)設(shè)“家園之窗”，開(kāi)展了親子活動(dòng)、半日活動(dòng)，向家長(zhǎng)宣傳家庭教育和幼兒教育的重要性，獲得家長(zhǎng)的支持；合溝幼兒園發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與幼兒園課程，使家長(zhǎng)、孩子隨著開(kāi)展的主題共同獲得發(fā)展；黑埠幼兒園邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，觀摩了幼兒園半日活動(dòng)，家長(zhǎng)和孩子一起上課、聽(tīng)課、游戲；窯灣幼兒園設(shè)立“家園橋梁”、“家教天地”加強(qiáng)家園聯(lián)系工作；實(shí)集幼兒園通過(guò)半日活動(dòng)的觀摩和情趣盎然的親子活動(dòng)來(lái)取得家園的溝通；唐店幼兒園通過(guò)“家園聯(lián)系手冊(cè)”向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的幼兒教育；高塘幼兒園把“幼兒園是我家”活動(dòng)貫穿于整個(gè)學(xué)期。

家長(zhǎng)的參與提高了幼兒學(xué)習(xí)與探索的積極性，豐富了幼兒園的教育活動(dòng)。幼兒教育“家與園”攜起手來(lái)，走家園共育之路，才能共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，才能促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展，同時(shí)實(shí)現(xiàn)幼兒、教師、家長(zhǎng)在教育中共同發(fā)展，共同成長(zhǎng)。

五、精細(xì)化管理，讓資源開(kāi)發(fā)進(jìn)一步深入。

陳鶴琴先生指出：大自然、大社會(huì)是知識(shí)的主要源泉。幼兒園課程應(yīng)根據(jù)自然和社會(huì)的發(fā)展變化，科學(xué)地來(lái)組織和選擇教材，引導(dǎo)幼兒從廣闊的自然界、紛繁的社會(huì)生活中學(xué)習(xí)各種實(shí)際的、活生生的知識(shí)。變廢為寶，創(chuàng)意無(wú)限。廢舊物品的巧妙利用，為幼兒創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)生活環(huán)境，不僅培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)還提高了環(huán)保節(jié)約意識(shí)。各幼兒園利用廢舊材料制作玩教具，為幼兒提供豐富的操作材料，這些精美多變的具有創(chuàng)造性的玩教具，體現(xiàn)了多樣化、趣味化、園本化的特點(diǎn)，做到了與課題研究相結(jié)合，與地方特色相結(jié)合，做到了園園有特色、班班有特點(diǎn)。

合溝幼兒園、棋盤(pán)幼兒園、雙塘幼兒園、高流幼兒園、新安幼兒園、新店幼兒園、窯灣幼兒園等，巧妙利用各種廢舊物品投放到游戲區(qū)角，班級(jí)中的各游戲區(qū)都需要大量的材料，比如理發(fā)店就需要洗發(fā)膏、吹風(fēng)機(jī)、護(hù)法素、染發(fā)劑等，和理發(fā)有關(guān)的廢舊包裝盒和器材就可以全部得以利用，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)豐富的游戲區(qū)角，從而促進(jìn)幼兒游戲有效地開(kāi)展；實(shí)集幼兒園、草橋幼兒園、瓦窯幼兒園等，組織家長(zhǎng)和教師利用飲料瓶、油漆桶、紙箱等廢舊材料制作活動(dòng)器械，有拉動(dòng)的、肩挑的、滾動(dòng)的、跳躍的等，幼兒玩起來(lái)會(huì)特別敢興趣，這些活動(dòng)器械既增強(qiáng)的活動(dòng)的趣味性又增加了幼兒的活動(dòng)量，既鍛煉了身體又培養(yǎng)了幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣；馬陵山幼兒園、機(jī)關(guān)幼兒園等，利用廢舊材料，如小麻繩、塑料瓶、紙筒、包裝紙、瓦楞紙等，開(kāi)展創(chuàng)作活動(dòng)，設(shè)計(jì)制作成小筆插、相框、分類(lèi)盒、花瓶等許多有用的小物品和藝術(shù)品；北溝幼兒園、邵店幼兒園、港頭幼兒園利用果奶瓶子、樹(shù)枝、蛋糕盤(pán)、一次性紙杯等，把墻飾打扮得有新意、有創(chuàng)意、有朝氣、有靈氣。

開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土，豐富資源。農(nóng)村蘊(yùn)涵著豐富而深厚的教育和文化價(jià)值。新沂特有的地理環(huán)境、鐘吾文化、民間藝術(shù)、地域特色等都是豐厚的教育資源，我們處于獨(dú)特的農(nóng)村資源和鄉(xiāng)土文化氣息之中。目前，各幼兒園把目光愈來(lái)愈多地瞄向農(nóng)村資源的開(kāi)發(fā)和利用，因地制宜地開(kāi)展了豐富多彩的農(nóng)村資源教育活動(dòng)，充分讓幼兒去感受、去領(lǐng)略、去體驗(yàn)鄉(xiāng)土活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，教育幼兒要繼承和發(fā)展新沂人優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的精髓，提高環(huán)保節(jié)約的意識(shí)和品質(zhì)。

港頭幼兒園利用農(nóng)村的作物資源裝飾墻壁，使墻壁、走廊散發(fā)著濃郁的鄉(xiāng)土氣息，利用桑樹(shù)枝加工成各種小推車(chē)，供幼兒活動(dòng)；新店幼兒園利用草繩、干瓢、茅草以及各種農(nóng)作物創(chuàng)設(shè)“農(nóng)家小院”，利用蠶繭、玉米棒、花生殼、稻草等開(kāi)展游戲和器械活動(dòng)；瓦窯幼兒園開(kāi)發(fā)了民間游戲“小磨坊”、“趕羊進(jìn)窩”、跳皮筋、推鐵環(huán)等；唐店幼兒園開(kāi)設(shè)了“唐店大豆腦”的特色小吃游戲。這些各具特色的鄉(xiāng)土游戲，是良好的教育資源，是孕育智慧的源泉，是幼兒園用來(lái)創(chuàng)作的最好的藝術(shù)表現(xiàn)素材，也是促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)的伙伴！

相信，只要我們具有一顆熱愛(ài)生活的心，善于發(fā)現(xiàn)、善于利用，我們的教育活動(dòng)會(huì)更加精彩。

六、精細(xì)化管理，讓校園文化進(jìn)一步彰顯。

精細(xì)化管理是校園文化和諧發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。優(yōu)美的校園環(huán)境、完善的教育設(shè)施，豐富的教育資源，和諧的校園文化，使幼兒園成為幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展的樂(lè)園。

環(huán)境文化熏陶人。環(huán)境文化是潛移默化的“春雨”，教育環(huán)境是產(chǎn)生潤(rùn)物無(wú)聲效果的“濕地”。各幼兒園明確樹(shù)立“環(huán)境即課程”的意識(shí)，注重挖掘、開(kāi)發(fā)、利用校內(nèi)外的物質(zhì)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)綠色、和諧、生態(tài)、立體的環(huán)境，使環(huán)境最大限度地發(fā)揮育人作用。

機(jī)關(guān)幼兒園憑借著深厚嚴(yán)謹(jǐn)、大氣睿智的文化底蘊(yùn)，以科學(xué)的教育理念和濃厚的文化氣息打造校園文化，使校園文化更加生動(dòng)和精彩，環(huán)境文化、書(shū)香文化、管理文化、課程文化都彰顯著無(wú)窮的魅力；北溝幼兒園提出了走廊文化、墻壁文化、廁所文化的理念，使校園文化獨(dú)樹(shù)一幟；港頭幼兒園、新店幼兒園的鄉(xiāng)土文化在環(huán)境中充分體現(xiàn)；時(shí)集幼兒園、北溝幼兒園、邵店幼兒園散發(fā)著清新的田園文化氣息；充分利用校園文化氣息、環(huán)境資源，營(yíng)造了讓墻壁墻飾說(shuō)話、讓花草樹(shù)木賦詩(shī)、讓文化設(shè)施啟智的人文環(huán)境，使幼兒園成為“延續(xù)真情、傳授真知、領(lǐng)悟真諦”的學(xué)習(xí)之園、快樂(lè)之園、智慧之園。

新安鎮(zhèn)幼兒園風(fēng)景如畫(huà)，小橋流水、亭臺(tái)山坡、柳條婆娑、花木雜植，疏密有致，幽靜雅致又不失靈氣。伴隨逐步完工的教學(xué)樓，景物交融、景色如畫(huà)，成為“一幼人”師幼共同成長(zhǎng)、共同生活、共同接受心靈凈化的綠色“桃園”，體現(xiàn)“一幼人”的和諧和睿智。港頭幼兒園校園優(yōu)美，小巧而不失大氣、優(yōu)美而不失內(nèi)涵、精巧而不失繁瑣、有序而不失呆板，綠植土坡、沙池曲徑巧妙劃分，潔凈的教學(xué)樓和多彩的活動(dòng)場(chǎng)地相映成輝。成功承辦新沂市農(nóng)村幼兒園精細(xì)化現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，使港頭幼兒園成為農(nóng)村幼兒園的領(lǐng)頭羊。邵店幼兒園、實(shí)集幼兒園、黑埠幼兒園、棋盤(pán)幼兒園、馬陵山幼兒園、北溝幼兒園等，校園整潔優(yōu)美，房舍、大型玩具、種植園地錯(cuò)落有致，成為幼兒舒心的成長(zhǎng)家園。

特色文化激勵(lì)人。幼兒園特色是幼兒園在辦園過(guò)程中逐步形成的獨(dú)特的個(gè)性風(fēng)格，其特色的定位應(yīng)是育人價(jià)值的取向和辦園理念的體現(xiàn)。幼兒園以課題的形式，有針對(duì)性地進(jìn)行校園文化的深入探究和打造，隨著研究的不斷深入，特色文化慢慢顯山漏水，逐步呈現(xiàn)驕人的特色魅力。馬陵山鎮(zhèn)幼兒園的剪紙園本課程實(shí)踐；黑埠幼兒園的童謠朗讀特色課程開(kāi)發(fā)；新店幼兒園的鄉(xiāng)土資源開(kāi)發(fā)；邵店幼兒園的玩沙活動(dòng)探索；瓦窯幼兒園的美術(shù)活動(dòng)中農(nóng)村資源利用；新安鎮(zhèn)一幼的特色課程開(kāi)發(fā)；唐店幼兒園的家庭教育研究；棋盤(pán)幼兒園的合作能力研究；高唐的社會(huì)生活實(shí)踐；實(shí)集幼兒園的知行統(tǒng)一研究；物質(zhì)材料的投放研究；合溝幼兒園的家庭教育的研究等，以課題的研究為載體，推進(jìn)文化的融入和滲透，春風(fēng)細(xì)雨，潛移默化，使之轉(zhuǎn)化為幼兒園教育的生產(chǎn)力、競(jìng)爭(zhēng)力和工作的凝聚力，形成了積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)向上、自強(qiáng)不息的人文環(huán)境，從而無(wú)論身著何處，時(shí)刻都感受幼兒園文化的穿透力，到處都溢射出其獨(dú)有的精神氣質(zhì)和魅力。

七、精細(xì)化管理，讓校園人物進(jìn)一步豐滿(mǎn)。

隨著教育局“五項(xiàng)工程”精神的逐步推進(jìn)，精細(xì)化的管理引領(lǐng)、帶動(dòng)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的同時(shí)促進(jìn)了師德師風(fēng)建設(shè)，幼兒園把隊(duì)伍建設(shè)的師德素質(zhì)作為幼兒園可持續(xù)發(fā)展之魂，各園全力打造幼兒園核心競(jìng)爭(zhēng)力，內(nèi)強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)，外塑師德形象。近來(lái)，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的園長(zhǎng)、教師，在全市起到了引領(lǐng)和輻射作用。

王

坤：新安鎮(zhèn)第一幼兒園業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)。本學(xué)期由于一幼的趙園長(zhǎng)病休，副園長(zhǎng)王坤全面主持幼兒園工作。她謙虛務(wù)實(shí)、勤奮好學(xué)、聰慧低調(diào)，把班子緊緊團(tuán)結(jié)在一起，盡心盡力去做好每一件事。同時(shí)引領(lǐng)全園教師，對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)工作齊抓共管，激勵(lì)教師一如既往得在教學(xué)第一線播撒愛(ài)心，從而使校園呈現(xiàn)出一派“和諧”景象，即領(lǐng)導(dǎo)與教師的和諧、教師與幼兒的和諧、教師與家長(zhǎng)的和諧、教師與教師的和諧、幼兒與幼兒的和諧、“一幼人”與物的和諧。

蔡振江：高塘鎮(zhèn)雙塘中心幼兒園園長(zhǎng)。30多年如一日，以園為家，一心撲在幼兒園的工作上，想方設(shè)法謀求幼兒園的發(fā)展。雙塘中心幼兒園地處村莊的深處，地里位置不佳，陰雨天道路泥濘，而村外開(kāi)辦的民辦幼兒園，交通便利、園舍嶄新，這直接影響了幼兒園的生源。蔡園長(zhǎng)深知生源是一所幼兒園的生命，沒(méi)有了生源就沒(méi)有了一切。他帶領(lǐng)全園教師拓展思路、大膽設(shè)想，爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)的支持，在高塘街上租用一戶(hù)民房，辦起了四個(gè)班級(jí)的分園。

晁祥華，唐店鎮(zhèn)中心幼兒園教師。負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)的保育任務(wù)，同時(shí)還兼管晨檢、制定食譜、協(xié)助園長(zhǎng)搞好后勤等工作。雖然是近退休的人了，但是愛(ài)園之心絲毫不減，每天早來(lái)晚歸，家長(zhǎng)遲接的孩子都?xì)w她照顧，曾多次因?yàn)榧议L(zhǎng)忘記接孩子，晁老師安全得把孩子送到家，令家長(zhǎng)十分感動(dòng)。各班級(jí)缺什么、少什么老師都會(huì)向她求助，晁老師也會(huì)盡心盡力的去完成，能買(mǎi)的買(mǎi)、能借得借、能找的找、能做的自己動(dòng)手做，她的愛(ài)崗敬業(yè)，全方位服務(wù)幼兒園的精神，深深地影響著幼兒園每名一個(gè)教師，同時(shí)也深深得受到幼兒園每一位教師的尊重。

總之，幼兒園是師幼生活的家園，精神的樂(lè)園，成長(zhǎng)的搖籃。新沂幼教人能夠始終堅(jiān)持貫徹精細(xì)化管理思想，使精細(xì)化管理的理念不斷深入和深化。在精細(xì)化管理的春風(fēng)中，幼教這朵嬌艷的花朵已經(jīng)悄然綻放，為幼兒園、教師和幼兒的發(fā)展注入活力，推動(dòng)幼兒教育穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展。

存在幾個(gè)問(wèn)題

一、公辦教師缺乏問(wèn)題。一支穩(wěn)定的公辦教師隊(duì)伍是一所幼兒園穩(wěn)步發(fā)展的前提，臨時(shí)代課教師不管是師資水平、崗位能力、教育理念以及工作的敬業(yè)性和穩(wěn)定性都無(wú)法得到保障，過(guò)多的臨時(shí)代課教師會(huì)在一定程度上阻礙和影響一所幼兒園的生存和發(fā)展（臨帶老師因?yàn)楣べY的現(xiàn)狀，流動(dòng)性大，穩(wěn)定性差）。在檢查中，部分幼兒園的師資問(wèn)題得到了解決，但還有許多幼兒園的公辦教師不足教師總數(shù)的一半的現(xiàn)象。

二、幼兒園教師年齡普遍偏大問(wèn)題。幼兒教師應(yīng)該是一支充滿(mǎn)活力和朝氣的群體，而在檢查中發(fā)現(xiàn)，許多幼兒園教師平均年齡偏大，有的幼兒園最小的教師37歲。一段時(shí)間后，幼兒園就會(huì)出現(xiàn)青黃不接的現(xiàn)象，幼兒園的梯隊(duì)建設(shè)也就無(wú)從談起。建議上級(jí)各部門(mén)在關(guān)注幼兒園師資的同時(shí)，關(guān)注一下教師的年齡問(wèn)題，為幼兒園教師隊(duì)伍補(bǔ)充一批年輕的幼師畢業(yè)生，給幼兒園注入新鮮的活力。

三、幼兒園房舍不足問(wèn)題。足夠的房舍是幼兒教育的基礎(chǔ)保證，在現(xiàn)在生源較多的情況下，幼兒園房舍不足更加明顯。按照合格園標(biāo)準(zhǔn)，幼兒園應(yīng)該具有基本的教室、科學(xué)探索室、午睡室、盥洗室等，但是許多幼兒園不僅沒(méi)有相應(yīng)的配套用房，就連基本的教室都很緊張。幼兒園《規(guī)程》明確規(guī)定：班級(jí)生數(shù)按年齡大中小班分別為35、30、25人，黑埠幼兒園有4口教室，240多名幼兒，每個(gè)班級(jí)達(dá)到生數(shù)60余名；合溝幼兒園大班也60多人，教室內(nèi)桌子擺放非常緊張，把幼兒應(yīng)該擁有的游戲區(qū)角基本擠掉，嚴(yán)重影響了教育教學(xué)的質(zhì)量。

四、幼兒園孩子年齡普遍偏小問(wèn)題。生理學(xué)把幼兒階段的年齡劃分在3—6歲，進(jìn)行3年的學(xué)前教育，這個(gè)階段也是前書(shū)寫(xiě)階段。而實(shí)際上，我們幼兒園大班的孩子最大也只能在4歲左右，5歲的孩子已經(jīng)進(jìn)入了小學(xué)的學(xué)前班，進(jìn)行了識(shí)字和計(jì)算的課程，書(shū)寫(xiě)任務(wù)較多。在孩子小手肌肉發(fā)育還不夠完善時(shí)，使孩子過(guò)早的進(jìn)入了書(shū)寫(xiě)階段，與《綱要》中提出的：學(xué)齡前幼兒以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)要求相抵觸，不利于幼兒身心健康發(fā)展。

后記:

檢查已經(jīng)結(jié)束，但是精細(xì)化管理卻不會(huì)結(jié)束，幼教人的敬業(yè)精神不會(huì)結(jié)束！

我們感動(dòng)，燦爛純真的小臉、天真無(wú)邪的笑聲、隨風(fēng)飄揚(yáng)的紅旗，甚至教室窗臺(tái)的一盆青苗??

我們感謝，每一所幼兒園，都是一幅定格的“圖畫(huà)”，給檢查組的每一位成員都留下了最動(dòng)人的一面。

我們相信，堅(jiān)守就是美麗！精細(xì)就會(huì)卓越！執(zhí)著就能創(chuàng)造神話！

我們堅(jiān)信，新沂幼教的神話就在不遠(yuǎn)的前方！

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第二篇：關(guān)愛(ài)讓留守之花悄然綻放

離堆小學(xué)

劉 迪

家訪活動(dòng)如愛(ài)心鑰匙，打開(kāi)學(xué)生心中千千結(jié)；家訪如縷縷春風(fēng)催開(kāi)留守學(xué)生心靈之花。家訪之路，我們一直前行。

小宇的從上一年級(jí)開(kāi)始，便寄住在外婆家，一直由外婆外爺帶，爸爸媽媽常年在廣州做生意，每逢寒暑假才把孩子接到身邊。小宇生性多動(dòng)，上課注意力嚴(yán)重不集中，手中不是拿個(gè)尺子，就是拿把剪刀玩，坐姿更是歪來(lái)扭去，桌子里面也是亂七八糟，是個(gè)典型的問(wèn)題學(xué)生。

下午放學(xué)，我和班主任老師叫住小宇，要到他家去家訪。聽(tīng)到這個(gè)消息，小宇臉頓時(shí)紅了，我問(wèn)：“小宇，你不想老師到你家去嗎？”。小宇連忙抬起頭說(shuō)：“想！”生怕我們不去似的?？吹贸鲂∮钸€是十分渴望被老師關(guān)注。

來(lái)到小宇家，小宇外爺熱情地將我們接到家中。小宇則被外婆送去了補(bǔ)習(xí)班上課。隨后小宇的爺爺便和我們一起交流了小宇在家里的情況。在外婆外爺家里，小宇十分調(diào)皮，老是看電視、玩手機(jī)、玩電腦游戲。平時(shí)做作業(yè)時(shí)也不在桌子上做，要不就躺沙發(fā)上，要不就坐地上。盡管爺爺三令五申，可他還是不聽(tīng)。爸爸媽媽打電話回家，他有時(shí)連電話都不接，接了電話也不吱聲。聽(tīng)了爺爺?shù)脑?，我和班主任劉老師頓覺(jué)原來(lái)小宇在學(xué)校先比之下還是表現(xiàn)良好呀！其實(shí)，我也和小宇私下交流過(guò)，他對(duì)他的父母還是有些抵觸情緒，認(rèn)為是自己的爸爸媽媽不夠愛(ài)自己，把自己丟到一邊。小宇的抵觸和叛逆的原因之一

隨即我便和其外爺交流了小宇在學(xué)校的表現(xiàn)，外爺聽(tīng)了也直搖頭，覺(jué)得自己也無(wú)能為力。

剛說(shuō)到這里，小宇的外公的電話聲便響起，原來(lái)是小宇的爸爸。他聽(tīng)說(shuō)老師來(lái)家訪了著急不已，以為是小宇在學(xué)校闖了什么禍。聽(tīng)說(shuō)是單純的家訪，才松了一口氣。談到小宇的父母，小宇的外爺也是嘆氣不已。小宇的性格跟他爸爸的溺愛(ài)也有很大的關(guān)系。以前跟父母在廣州時(shí)幾乎對(duì)孩子是百依百順，現(xiàn)在回到老家因?yàn)樯庖彩顷P(guān)心甚少，現(xiàn)在偶爾電話回家，也是問(wèn)學(xué)習(xí)，或是批評(píng)，所以孩子不太想接電話。

對(duì)于張宇外爺說(shuō)到的這些問(wèn)題，我們給出了一些建議。一方面：做好游戲計(jì)劃和作業(yè)計(jì)劃，規(guī)定好時(shí)間。二方面：與小宇的父母多溝通，建議每周至少電話兩次，交談內(nèi)容多說(shuō)說(shuō)生活，表達(dá)愛(ài)意。

6點(diǎn)半點(diǎn)，天空已經(jīng)拉上了幕布。我們按計(jì)劃返回。還是來(lái)時(shí)的路，卻少了來(lái)時(shí)的說(shuō)笑。我們不禁反思：我們一直想要打開(kāi)學(xué)生的心扉，可我們對(duì)我們的學(xué)生真正了解有多少？隔代的爺爺奶奶們?cè)鯓硬拍苷_對(duì)待自己的孫兒，達(dá)成教育的共識(shí)？留守學(xué)生的問(wèn)題怎樣才能科學(xué)解決？……

后來(lái)，我抽時(shí)間和小宇進(jìn)行了一次長(zhǎng)談，再次交流了其父母的想法。漸漸的，小宇發(fā)生了很大的變化，字跡開(kāi)始漸漸工整，上課回答問(wèn)題也積極了許多，語(yǔ)文成績(jī)也有了很大的提升，我想，他那顆禁閉花蕾已經(jīng)悄然開(kāi)放了。

家訪，讓我零距離地傾聽(tīng)了家長(zhǎng)的心聲，讓我反思教育學(xué)生的方

法，讓我感到一種從未有過(guò)的沉甸甸的壓力和責(zé)任，它再一次燃起我教育教學(xué)的熱情，教我自省，催我?jiàn)^進(jìn)。

第三篇：團(tuán)結(jié)之花正在悄然綻放

團(tuán)結(jié)之花正在悄然綻放

我的祖國(guó)是一個(gè)歷經(jīng)風(fēng)雨、頑強(qiáng)不屈、百折不撓的一條龍。在這個(gè)大家族里，有著56個(gè)民族，這56個(gè)民族就像56朵美麗的鮮花，一起簇?fù)碇覀兊淖鎳?guó)，缺一不可！

想必我們每個(gè)中國(guó)人都知道中國(guó)以前受盡侮辱，被日本等國(guó)家欺負(fù)過(guò)。當(dāng)時(shí)，我們56個(gè)民族的人緊緊抱在一起，同生共死。每個(gè)地方的人都志愿加入志愿軍，為祖國(guó)盡一些微薄之力。雖然大家的語(yǔ)言、生活習(xí)慣、宗教、信仰等許多方面都不同，可當(dāng)聚在一起的時(shí)候，我們并沒(méi)有在用語(yǔ)言交流，而是在用心交流，就算在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，人們的心中也有著共同的一個(gè)信念：中國(guó)萬(wàn)歲！就憑這四個(gè)字，就能完全表現(xiàn)出中華民族人心的團(tuán)結(jié)。有了人民的支持，仗打起來(lái)就更有力量、更有動(dòng)力了！再看看現(xiàn)代，記得在1932年第十屆洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)首次參加了奧運(yùn)會(huì)，有3個(gè)人被派去參賽，而運(yùn)動(dòng)員卻只有劉長(zhǎng)春一個(gè)人，當(dāng)時(shí)中國(guó)的成績(jī)很差，因此一些外國(guó)人毫不顧忌中國(guó)的感受，竟擅自將“東亞病夫”這個(gè)不雅名號(hào)戴在了我們的頭上。作為一位中國(guó)人，我們實(shí)在感到悲憤，面對(duì)這奇恥大辱，我們中國(guó)決定重整旗鼓，再戰(zhàn)奧運(yùn)。于是我們招來(lái)了各族的運(yùn)動(dòng)精英，開(kāi)始訓(xùn)練，終于經(jīng)過(guò)許多天的磨礪，我們?cè)綉?zhàn)越勇，成績(jī)有極其的好轉(zhuǎn)，在2008年的北京奧運(yùn)會(huì)上，我們的金牌數(shù)排列第一，獎(jiǎng)牌數(shù)僅次于美國(guó)。這就是民族團(tuán)結(jié)的力量！其次，因?yàn)槊褡鍒F(tuán)結(jié)等許多因素，我們的國(guó)家變得越來(lái)強(qiáng)大，世博會(huì)、世園會(huì)、大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)依次在我們的祖國(guó)——中國(guó)舉行，為此，我們感到很驕傲，很自豪！

小時(shí)候，坐在媽媽的懷里，聽(tīng)媽媽給我講故事。我記得，媽媽曾給我講過(guò)這樣的故事：從前，有一位維吾爾族老大媽?zhuān)震B(yǎng)了十幾個(gè)孤兒，這幾個(gè)孩子中有漢族、維吾爾族、哈薩克族等多個(gè)民族的兒童，雖然他們種族不同，但他們卻親如一家人。一次維吾爾族大媽去了趟塔城，只帶回來(lái)一條花裙子。大女兒心想：媽媽帶回來(lái)的新裙子肯定是給我的，因?yàn)樵诤⒆永锩婢蛿?shù)我最大，而且我還是媽媽親生的?？墒蔷S吾爾族大媽卻把新裙子給了小女兒，因?yàn)樾∨畠菏撬震B(yǎng)的孩子，他們兄弟姐妹十幾個(gè)人，都不知道其中誰(shuí)是親生的，誰(shuí)是領(lǐng)養(yǎng)的。因?yàn)樗麄兊膵寢尳o了孩子們相同的待遇，給了他們同樣的愛(ài)，給了他們同樣的關(guān)心照顧，給了他們同樣的細(xì)心呵護(hù)。這位偉大的母親十分心疼自己的孩子，有一段時(shí)間家里十分窘迫，維吾爾族大媽就給別人在河邊洗羊腸子貼補(bǔ)家用。而且一洗就是一天，非常辛苦。河水冰涼刺骨，而且這種洗羊腸子的粗活都是男人干的事情。維吾爾族大媽當(dāng)時(shí)有孕在身，不能碰涼水，也不能長(zhǎng)時(shí)間蹲著或者站著。但她仍然義不容辭為了她的大家庭，出來(lái)干這樣的粗活，每天的收入是很微薄的，但她咬著牙堅(jiān)持，她不想讓孩子們其中任何一個(gè)受餓。她把每個(gè)孩子都視為她的親骨肉，對(duì)十幾個(gè)孩子無(wú)微不至的關(guān)心和照顧，還教會(huì)孩子們?nèi)绾巫鋈恕ｉL(zhǎng)大后孩子們也會(huì)懂得感恩。每逢周末節(jié)假日都會(huì)回來(lái)陪陪他們的媽媽。聽(tīng)完了這個(gè)故事，我幼稚的問(wèn)：為什么那個(gè)大媽要收養(yǎng)那么多的孩子呢？而且還非要累了自己，真傻！”媽媽聽(tīng)了我這番話后，臉色就像雷陣雨一樣——一下子就變嚴(yán)肅了，她說(shuō)：“我們中國(guó)有著五千年的悠悠歷史，如果不是靠民族團(tuán)結(jié)這個(gè)主要因素，能有今天強(qiáng)大的祖國(guó)嗎？那個(gè)維吾爾族大媽并不是傻，而是因?yàn)樗兄鴲?ài)心，她有著民族團(tuán)結(jié)之愿，她收養(yǎng)了來(lái)自各族的孤兒，給了她們一個(gè)家，最可貴的是：她并沒(méi)有任何偏見(jiàn)，親生的和收養(yǎng)的沒(méi)有不同，享受同樣的待遇，何況她的生活還是那么的拮據(jù)，可她也從未放棄過(guò)任何一個(gè)孩子，換了別人，沒(méi)有幾個(gè)能做到的。所以她是高尚的、偉大的！你明白了？”我似非似懂的說(shuō)：“哦！”當(dāng)時(shí)的我還太稚嫩，并沒(méi)有在意，等長(zhǎng)大后在琢磨，我才了解了那個(gè)維吾爾族的大媽品德高尚之處，難能可貴之處。今年，我們的祖國(guó)已經(jīng)快迎來(lái)了它62歲的生日，還記得祖國(guó)61歲生日時(shí)，我問(wèn)了我們班的滿(mǎn)族朋友，他說(shuō)：“真高興啊！祖國(guó)又成長(zhǎng)了一歲。我從小就來(lái)到漢族，每次回滿(mǎn)族，大家伙都拉著我問(wèn)東問(wèn)西的，大家都問(wèn)：漢族長(zhǎng)什么樣？漂亮嗎？漢族人熱情嗎？漢族好玩嗎？??我都一一回答了她們的問(wèn)題，他們還說(shuō)讓你們有時(shí)間去我們那玩呢！”“是嗎？”我激動(dòng)的問(wèn)。他回答說(shuō)：“千真萬(wàn)確！”。不知道怎么回事，我頓時(shí)腦海中浮現(xiàn)了：湛藍(lán)的天空、美麗的白云、奇異的服裝和一張張熱情的面孔??，我多么想到那里去??！品嘗特色小吃，和那里的孩子嬉戲玩耍。晚上，我們?cè)隗艋鹋猿杼?，一切都是歡樂(lè)的。隨著同學(xué)的呼喊，我被從幻想中“拉”了出來(lái)。啊！祖國(guó)，你的56朵花是多么芬芳，每朵花都散發(fā)著自己獨(dú)特的香味，展現(xiàn)著自己的特點(diǎn)。讓這56朵花聚集起來(lái)，組成團(tuán)結(jié)之花，我相信一定會(huì)“十里飄香”的！

西安市灞橋區(qū)宇航小學(xué)六年級(jí):王佩鈺

第四篇：美德之花，悄然綻放演講稿

尊敬的各位老師、同學(xué)們：

大家好！

今天，我演講的題目是《美德之花，悄然綻放！》

你知道嗎？美德是上天賜予我們炎黃子孫的瑰寶，它在中華五千年的浩瀚歷史長(zhǎng)河中——熠熠生輝。你了解嗎？鳥(niǎo)美在羽毛，人美在心靈。美好的心靈由中華美德為你鑄造！瞧，細(xì)細(xì)品讀《中華傳統(tǒng)美德故事》這本書(shū)，我知道了：

戚繼光捐軀赴國(guó)難的愛(ài)國(guó)情懷；孫康映雪讀書(shū)的勤奮好學(xué)；孔融讓梨的謙恭禮讓?zhuān)辉託⒇i的一諾千金……

一個(gè)個(gè)的美德故事，如珍珠般在傳承。傳統(tǒng)駐我心，美德入我魂

現(xiàn)在的我們都是獨(dú)生子女，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。一次家中聚餐，面對(duì)豐盛卻不對(duì)我胃口的大餐，我大聲嚷道：“不好吃，我不吃！”在長(zhǎng)輩面前的媽媽尷尬萬(wàn)分，我仍舊我行我素，完全不顧惜長(zhǎng)輩們的感受。年僅六的小孔融都知道謙恭禮讓?zhuān)㈨橀L(zhǎng)輩，比起年幼的孔融，我羞愧難當(dāng)。

回想以前，熙熙攘攘的大街上，行動(dòng)不便的老人，我為什么不去扶一把呢？人滿(mǎn)為患的客車(chē)上，躊躇半天的我，為什么不能主動(dòng)讓座呢？腳邊隨風(fēng)旋轉(zhuǎn)的垃圾，我怎么就沒(méi)撿呢？勞累了一天的父母，我怎么就不能幫他們干些力所能及的活呢？……我的心不斷地在反問(wèn)自己。

現(xiàn)在的我：衣服自己洗，房間自己掃；遇到垃圾毫不猶豫地?fù)炱穑粚W(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求自己，做事情三思而后行，與人交往言而有信……這些改變是因?yàn)槲议_(kāi)始懂得美德的意義。美德讓我贏得了師長(zhǎng)的稱(chēng)贊，朋友的喜歡，我自己也信心滿(mǎn)滿(mǎn)。

朋友們，你們呢？也是否感受到了中華美德的力量？

梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)家獨(dú)立?！蔽覀兩倌甑莫?dú)立需要中華美德為我們插上雙翼，祝我們健康成長(zhǎng)。我們是祖國(guó)的未來(lái)，為了明天我們能力歷經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)到彩虹，為了讓祖國(guó)更加強(qiáng)大，讓美德之花在我們心中悄然綻放吧！

第五篇：讓語(yǔ)文課堂上的法制之花悄然綻放

讓語(yǔ)文課上的法制之花悄然綻放

獲嘉縣位莊中心校蘇章?tīng)I(yíng)小學(xué) 于方

小學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，是振興民族的希望。小學(xué)階段孩子們正處在生理和心理的發(fā)育階段，有著極強(qiáng)的可塑性。近年來(lái)，青少年犯罪問(wèn)題十分突出，已經(jīng)引起了全社會(huì)的重視。在語(yǔ)文教學(xué)中,我們更多注重情感的熏陶,卻忽略了法制方面的引領(lǐng)。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，如何幫助學(xué)生提高分辨是非和遵紀(jì)守法能力，逐步形成積極人生觀和價(jià)值觀，我們責(zé)無(wú)旁貸。我嘗試著從以下幾點(diǎn)做起：

一、在語(yǔ)文教學(xué)中滲透法制教育

葉圣陶說(shuō)過(guò)：“學(xué)語(yǔ)文就是學(xué)做人?！苯滩闹械恼n文，是學(xué)生最熟悉的文字材料，也是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。文本如礦藏，只要我們充分地去挖掘，語(yǔ)文學(xué)科中那些文質(zhì)兼美的作品，就會(huì)成為法制天地。語(yǔ)文教材中的法制內(nèi)容不可能處處明顯，它往往是內(nèi)在的、深層的，甚至是隱蔽的。這就要求我們語(yǔ)文教師在教學(xué)中盡可能從多方面用心去挖掘，以提高法制教育滲透的成效。適時(shí)挖掘課文中蘊(yùn)含的法制因素，可以直接促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的法制觀念。在教學(xué)《凡卡》一文時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了課文的內(nèi)容，知道了本文寫(xiě)于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世時(shí)，無(wú)數(shù)破產(chǎn)的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。課文尤其通過(guò)凡卡給爺爺寫(xiě)信這件事情，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)窮苦兒童的悲慘命運(yùn)，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。凡卡是在大城市---莫斯科中做學(xué)徒，但在老爺們的眼中，他卻是一個(gè)連豬狗不如的東西，他在那里受到了侮辱，受到了歧視，受到了毒打，受到了無(wú)數(shù)的傷害。課文的結(jié)尾以凡卡做夢(mèng)的形式反襯了凡卡的悲慘遭遇。這篇課文文質(zhì)兼美，感情真摯，相信每個(gè)人讀了都會(huì)為之動(dòng)容，替弱小無(wú)依的凡卡將來(lái)的命運(yùn)擔(dān)憂！在對(duì)這篇文章的教學(xué)上，我讓學(xué)生用自己的童年與凡卡進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生的品行得以陶冶，珍惜今天的幸福生活的同時(shí)，適時(shí)地發(fā)出提問(wèn)：事情如果發(fā)生在我們今天這個(gè)法制社會(huì)里，凡卡除了選擇離開(kāi)，還有沒(méi)有其他的辦法擺脫自己的悲慘遭遇？這時(shí)，同學(xué)們的思路將像開(kāi)了閘的洪水，紛紛發(fā)言：可以向公安機(jī)關(guān)投訴，給鞋匠阿里西涅和老板娘以懲治；可以寫(xiě)信給兒童保護(hù)協(xié)會(huì)，讓他們出面保護(hù)凡卡......此時(shí)，我趁機(jī)宣讀了《未成年人保護(hù)法》的有關(guān)內(nèi)容，講解了一些法律知識(shí)讓學(xué)生知道，在不觸犯法律的同時(shí)，我們還可以拿起法律的武器來(lái)保護(hù)我們自己。這樣的教學(xué)既使學(xué)生學(xué)得輕松又起到了良好的教育效果。這可真是：寓法與課堂，教生細(xì)無(wú)聲呀！

二、在識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中滲透法制教育

識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，在小學(xué)階段，學(xué)生要認(rèn)識(shí)2500個(gè)左右的常用漢字。新課標(biāo)要求我們培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。所以在寫(xiě)字教學(xué)中滲透法制教育也是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。如教學(xué)“囚”字時(shí)，我為了讓學(xué)生識(shí)記準(zhǔn)確，叫學(xué)生站起來(lái)分析字形，學(xué)生當(dāng)時(shí)是這樣分析的：一個(gè)人被困在一間沒(méi)有窗戶(hù)和門(mén)的房間里，我對(duì)學(xué)生的觀察給予肯定、表?yè)P(yáng)，并及時(shí)加以點(diǎn)撥：“那這個(gè)人還有自由嗎？”就這樣，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析字形，再同做人處事相聯(lián)系，將識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)與育人結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生既掌握了字的結(jié)構(gòu)，同時(shí)又受到了法制教育。

三、在安全班會(huì)課中滲透法制教育

在每周的班會(huì)安全教育課上，我都會(huì)有意識(shí)的滲透一些法制教育，激發(fā)學(xué)生思考，深化對(duì)某一現(xiàn)象或者某一件事情的認(rèn)識(shí)。例如：在新學(xué)期開(kāi)學(xué)第一課的安全課上，我不僅讓學(xué)生利用多媒體課件看一些安全教育案例光盤(pán)，讓學(xué)生通過(guò)這些形象生動(dòng)的畫(huà)面展開(kāi)豐富的想象，交通事故就是死亡的代名詞，這個(gè)是個(gè)沉重的話題反復(fù)提醒人們：只要你一出行，便同交通安全打上了交道。例如“酒后駕車(chē)”“違反交通”這一社會(huì)現(xiàn)象，就是人們一直關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)之一。我還結(jié)合春節(jié)時(shí)一些醉酒駕駛者釀成的血案進(jìn)行講解，又讓學(xué)生把一些交通法規(guī)安全牢記在心，從中滲透交通安全法制教育。倡議大家文明出行，生命第一，堅(jiān)決向不文明交通行為、交通陋習(xí)說(shuō)“不”。每次安全班會(huì)課后，我都會(huì)提醒大家：遵守法律法規(guī)，就是尊重生命、珍愛(ài)生命。為了他人，更為了自己，讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)道路交通法規(guī)，嚴(yán)格遵守交通法規(guī)，告別不文明的交通行為，乘文明車(chē)，走文明路，做文明人，自覺(jué)做到——交通安全從我做起，從點(diǎn)滴做起，努力做個(gè)懂法知法、遵規(guī)守紀(jì)的文明公民！讓你我的生命多一份保障，讓整個(gè)社會(huì)更加安定和諧！

四、通過(guò)口語(yǔ)交際與習(xí)作滲透德育

著名教育家陶行知曾說(shuō)：“學(xué)校即生活，生活即學(xué)校”。學(xué)生之間的相互交流、相互影響，對(duì)世界觀的形成有著不可估量的作用。因此，在進(jìn)行“口語(yǔ)交際”教學(xué)時(shí)，也應(yīng)適時(shí)滲透法制教育。我經(jīng)常引用生活中的、報(bào)刊上的、電視上的那些違法犯罪的事件，組織學(xué)生進(jìn) 行口語(yǔ)交際，因?yàn)檫@些最能激發(fā)他們表達(dá)的欲望和交流的熱情。特別是秋季由于人們急于曬糧食，占用了大半個(gè)路面，致使學(xué)校外村一個(gè)上學(xué)的女生由于躲避不及路邊曬兩村民放置的木頭而被迎面而來(lái)的大卡車(chē)當(dāng)場(chǎng)撞死的事件，使當(dāng)時(shí)隨行的孩子們小小的心靈受到了強(qiáng)烈的震動(dòng)，他們發(fā)自?xún)?nèi)心的感慨，勸告同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則；近日，有些社會(huì)上的小混混在凱旋路上公然攔截小學(xué)生要錢(qián)，學(xué)生家長(zhǎng)和孩子們個(gè)個(gè)氣憤填膺。我會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)宣讀《中華人民共和 國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》 第三十四條中稱(chēng)“嚴(yán)重不良行為”里第三點(diǎn)是“多次攔截毆打他人或者強(qiáng)行索要他人財(cái)物”。孩子們紛紛表示，對(duì)于這樣的行為，應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止，制止不了應(yīng)該告訴老師或者其父母，采取措施嚴(yán)加管教。通過(guò)討論交流，深化了學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí)，也強(qiáng)化了對(duì)法律法規(guī)的認(rèn)知。

總之，語(yǔ)文教師只要善于捕捉和創(chuàng)造各種時(shí)機(jī)，將法制教育滲透在語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程中，就一定會(huì)讓學(xué)生在人生的道路上既能學(xué)到知識(shí),又能增強(qiáng)法律法規(guī)意識(shí),踏踏實(shí)實(shí)做事,堂堂正正做人。讓我們攜起手來(lái)使學(xué)生從語(yǔ)文學(xué)習(xí)中受到法制教育，讓法制教育之花在語(yǔ)文課堂上悄然綻放！