第一篇:三年三班分層輔導(dǎo)總結(jié)
學(xué)生分層輔導(dǎo)計(jì)劃
(2013年-2014年第二學(xué)期)
長春市東光學(xué)校
三年三班
2013年-2014年第二學(xué)期學(xué)生分層輔導(dǎo)計(jì)劃
俗話說,十個手指還不一樣長,更何況學(xué)生,學(xué)生在認(rèn)知水平上也存在著個性的差異,為了提高教學(xué)質(zhì)量,教師就要對學(xué)生進(jìn)行及時輔導(dǎo),因此我把本班學(xué)生按照學(xué)生的認(rèn)知水平將他們分成A、B、C三組,特制訂輔導(dǎo)計(jì)劃如下:
一、指導(dǎo)思想
以教師特別的愛奉獻(xiàn)給特別的學(xué)生?!皫蛯W(xué)生一把,帶他們一同上路”。對c組的學(xué)生高看一眼,厚愛三分,以最大限度的耐心和恒心補(bǔ)出成效。
二、輔導(dǎo)目標(biāo)
1.A組學(xué)生通過輔導(dǎo),幫助和促進(jìn)這部分學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高他們分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,爭取使他們在增進(jìn)知識和提高能力這兩方面得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。
2.B組學(xué)生要根據(jù)他們的潛能和興趣,從實(shí)際出發(fā),積極挖掘,熱情激勵。通過啟發(fā)誘導(dǎo),使他們找到發(fā)揮自己潛能的天地。同時,還要培養(yǎng)中等生具有正確的競爭意識,發(fā)揮自己的優(yōu)勢,積極競爭,并自覺克服競爭可能帶來的心理失衡,促使他們的潛能得以充分發(fā)揮,促使其完美人格逐步形成。
3.C組學(xué)生通過輔導(dǎo),讓他們掌握基礎(chǔ)知識,并能進(jìn)行簡單的應(yīng)用。
三、各組輔導(dǎo)內(nèi)容及措施和名單。A組學(xué)生輔導(dǎo)內(nèi)容
1.教材的每個練習(xí)中的思考題及練習(xí)冊中的相關(guān)內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度,選擇課外用書中的相關(guān)內(nèi)容、習(xí)題及學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的一些問題。
2.讓學(xué)生自己去從生活實(shí)踐中找問題,自己編一些題目。自己或相互解答。
A組學(xué)生輔導(dǎo)措施
1.平時教學(xué)中,設(shè)計(jì)要求高一點(diǎn)的練習(xí)題,讓他們練習(xí)。2.采用小練習(xí)、多討論、多啟發(fā)的方式進(jìn)一步積累知識,形成一定的知識體系。
3.平行班一起開展一些數(shù)學(xué)競賽活動,選拔優(yōu)秀學(xué)生參加興趣小組。
A組人員名單:
A: 侯琳、謝壘、叢偉強(qiáng)、邢心恬、田婧楠、田佳偉、劉婉婷、田旭斌、金欣悅、陳明宇、牛淑瑤。
B組學(xué)生輔導(dǎo)內(nèi)容:
1.書上所有基礎(chǔ)知識:語文(字詞古詩)英語(單詞句型)和數(shù)學(xué)(相關(guān)習(xí)題)。
2.學(xué)過的知識題型反復(fù)做,做反復(fù),偶爾也做一些稍微有難度的問題。
B組輔導(dǎo)措施: 根據(jù)B組學(xué)生的潛能和興趣,從實(shí)際出發(fā),積極挖掘,熱情激勵。通過啟發(fā)誘導(dǎo),使他們找到發(fā)揮自己潛能的天地。同時,還要培養(yǎng)B組學(xué)生具有正確的競爭意識,發(fā)揮自己的優(yōu)勢,積極競爭,并自覺克服競爭可能帶來的心理失衡,促使他們的潛能得以充分發(fā)揮,促使其完美人格逐步形成。
B組人員名單:
王凱儀、張宇、田晨潔、侯晨旭、叢鵬波、田華、畢恬宇、李慧、李省。
C組學(xué)生輔導(dǎo)內(nèi)容:
課本上的基礎(chǔ)知識達(dá)到熟練程度。C組學(xué)生輔導(dǎo)措施: 1.重視過程性評價(jià)
(1)重視“C組學(xué)生”學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步,對在課堂作業(yè)或質(zhì)量檢測中取得進(jìn)步的同學(xué)要大力表揚(yáng),必要時給予物質(zhì)獎勵。想辦法讓他們保持堅(jiān)持不懈的努力狀態(tài)。
(2)制定“一幫一”、“生教生”計(jì)劃,定期分批確定重點(diǎn)幫教對象,通過樹立成功典型以點(diǎn)帶面,帶動全班“C組學(xué)生”的學(xué)習(xí)。(3)每次檢測或一階段學(xué)習(xí)結(jié)束后,與他們進(jìn)行談話鼓勵,幫助樹立目標(biāo),鼓勵他們相互競爭。
2.分析“C組學(xué)生”的成因與其特點(diǎn),使輔導(dǎo)有針對性、成效性(1)重視學(xué)生錯題成因分析是提高輔導(dǎo)成效的一種重要途徑,通過提取數(shù)學(xué)課堂練習(xí)或測驗(yàn)中出現(xiàn)的錯誤,把這些錯誤系統(tǒng)地加以整理,從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)心理,認(rèn)知結(jié)構(gòu)等方面入手進(jìn)行診斷,可以分析出一些帶有規(guī)律地問題。從而可取得事半功倍的效果。(2)注重學(xué)生知識的“生長點(diǎn)” 加強(qiáng)課前鋪墊輔導(dǎo),有利于縮小“C組學(xué)生”和其他同學(xué)學(xué)習(xí)新知識的差距,提高“C組學(xué)生”學(xué)習(xí)的信心。
(3)課后強(qiáng)化輔導(dǎo)。在課后,根據(jù)學(xué)生對課上教學(xué)內(nèi)容掌握得不那么清楚的地方,應(yīng)對當(dāng)天教學(xué)內(nèi)容作及時輔導(dǎo)幫助。
3.做好家訪工作,爭取家長的支持與配合。C組人員名單:顧憶康、后靜、牛元華
相信經(jīng)過一學(xué)期的輔導(dǎo),學(xué)生會在原來的基礎(chǔ)上有所提高。
第二篇:2012年秋季三年三班學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃及總結(jié)
2012年秋季三年三班學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃及總結(jié)
豐澤區(qū)第八中心小學(xué)——王丹鳳
一、情況分析
三年級學(xué)生的年齡在九到十歲左右,生性活潑好動,喜歡玩耍。通過與學(xué)生們的溝通,了解到本班學(xué)生知識面不夠廣,閱讀量不大,只有小部分學(xué)生的自制能力、接受能力較好。近兩層的孩子平時學(xué)習(xí)習(xí)慣差,作業(yè)不認(rèn)真,不能及時做好課后復(fù)習(xí)工作,并且上課缺乏傾聽能力。因此成績不夠理想。即使上課分析校對過的作業(yè),還是有相當(dāng)部分是不能按時訂正正確的。這個班級學(xué)困生很多。名單如下:
王天寶:書寫端正,學(xué)習(xí)缺乏主動性;
陳煒鑫: 膽大,但基礎(chǔ)差,不能與同學(xué)很好地交流;
王藍(lán)茜:基礎(chǔ)一般,懶惰,學(xué)習(xí)缺乏主動性;
吳斯?。菏丶o(jì)懶惰,沉默,一問三不答
張佳瑜:守紀(jì),基礎(chǔ)差,缺乏主動性,記憶力差:
鄭奕:偶爾會靈光一現(xiàn),上課缺乏傾聽能力,家長要求不高,對他的學(xué)習(xí)置之不理:
林嘉銘:守紀(jì)聽話,記憶力不錯,經(jīng)常不完成作業(yè),學(xué)習(xí)習(xí)慣不端正 謝堅(jiān)清:聽話,基礎(chǔ)不扎實(shí),上課不專心,注意力不集中
吳卓華:守紀(jì)基礎(chǔ)極差,連拼音也不會,學(xué)習(xí)懶惰,作業(yè)亂涂亂畫,一問三不答。
以上九位學(xué)生在以本班集體為樣本團(tuán)體為參照下,顯得學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣不良,暫時記憶力弱,長時記憶持久性差,語文基礎(chǔ)知識打得不扎實(shí),加之家長不夠重視其學(xué)習(xí)。
二、“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作目標(biāo)
1、認(rèn)真落實(shí)“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作計(jì)劃,做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作。
2、使學(xué)困生能成為合格生,增強(qiáng)學(xué)困生的紀(jì)律觀念,教給他們良好的學(xué)習(xí)方法。使他們能愉快地學(xué)習(xí)、生活,消除自卑感。
3、積極組織相關(guān)學(xué)困生參與輔導(dǎo)活動,本期將輔導(dǎo)重點(diǎn)要放在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識上,力爭家長的大力配合。
三、輔導(dǎo)工作具體措施
1、在日常教學(xué)中,向?qū)W困生提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求,諸如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面。
2、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視,多鼓勵;不粗暴,多寬容。多給他們以愛心,多理解,多尊重,多信任,以增強(qiáng)他們的自信心。學(xué)習(xí)上耐心細(xì)致地幫助他們,上課時多留意,多體貼,下課督促他們及時完成和更正作業(yè)。必要時進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯为?dú)輔導(dǎo)。
3、進(jìn)行家訪活動,了解學(xué)生的家庭情況,了解學(xué)生的過去,根據(jù)實(shí)施情況,調(diào)查研究,找出他們的“癥結(jié)”,對癥下藥,促使他們往正確的方向去學(xué)去做。
4、以情感人,以理服人,要經(jīng)常親近他們,多找他們談心,反復(fù)教育他們,對于學(xué)困生不能歧視他們,還要有耐心地反復(fù)教育他們,并且發(fā)揮班集體的力量,進(jìn)行幫扶活動。
5、轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法,在語文教學(xué)中,將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué),注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。
6、教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明,練習(xí)由淺入深,體現(xiàn)層次性,既有“雙基”知識,也有拓展訓(xùn)練,保證學(xué)困生學(xué)有所獲。
四、輔導(dǎo)的內(nèi)容:
1、更正昨天的作業(yè),按當(dāng)天上課的內(nèi)容進(jìn)行加強(qiáng)。
2、查漏補(bǔ)缺,加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的鞏固,特別是拼音和識字方面。
五.輔導(dǎo)的形式:
1、課余生活以師生單獨(dú)輔導(dǎo)形式。
2、平時學(xué)習(xí)以學(xué)生“好幫差”的形式。
3、上課以小組合作,“三幫一”形式。
本學(xué)期學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)
在本學(xué)期初,根據(jù)本班的實(shí)際情況,我初步擬定了一份學(xué)困生工作計(jì)劃,現(xiàn)已接近期末,為了更好地鞏固轉(zhuǎn)化成果,為下個學(xué)期的學(xué)困生工作提供理論基礎(chǔ),現(xiàn)特將本學(xué)期的學(xué)困生工作作如下總結(jié):
一、摸清班級學(xué)生情況,制定工作計(jì)劃
要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果,首先得摸清班級學(xué)生情況,列出學(xué)困生名單,探找學(xué)困生的形成原因,方能做到有針對性、有目的性地進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。
在開學(xué)伊始,我通過詢問學(xué)生、家長和任教教師及觀察方法,摸清班級學(xué)困生的情況,再與學(xué)困生進(jìn)行談話,了解他們的思想情況,以便于做到心中有數(shù),萬事有個好開端。
在了解了學(xué)困生的基本情況之后,我開始著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化計(jì)劃,根據(jù)學(xué)困生的不同性質(zhì),采取不同的方法。
二、工作中的問題思索
學(xué)困生,追根究底,就是有著學(xué)習(xí)障礙的各類學(xué)生。要進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作,光有計(jì)劃是不夠的,還需要老師及各種力量的有效輔導(dǎo)及督促,方能有實(shí)效,也
避免流于形式化。然而,說起來容易,做起來難。
首先,老師的工作量比較大;尤其是當(dāng)班主任,不僅要教書,而且要忙著班級里的一系列工作,還有學(xué)校的各種工作,有時候真的是心有余而力不足。在這種時候,則需要家長的配合。但是在計(jì)劃的實(shí)施過程當(dāng)中,我卻發(fā)現(xiàn),有的家長,尤其是外地生家長,平時忙著工作,對于孩子是疏于管教,以致于只有孩子出了問題,才會與老師聯(lián)系;有的家長文化程度較低,對于學(xué)生難以起到輔導(dǎo)作用,這也是造成學(xué)困生不能進(jìn)步的一個重要原因。
發(fā)動優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生形成結(jié)對子關(guān)系,剛開始的時候效果還不錯;可是時間一久,有的學(xué)困生就形成了依賴性,以致于學(xué)優(yōu)生產(chǎn)生不良情緒。有的學(xué)優(yōu)生競賽一多,忙著自己的學(xué)習(xí),時間一久,也就照顧不上學(xué)困生,導(dǎo)致稍有進(jìn)步的學(xué)困生又開始慢慢地落后,重回學(xué)困生的行列;這也是擺在老師面前的一個大難題。要說實(shí)行幫扶吧,可這是一項(xiàng)長久的工作,并不一時的督促就能行之有效的,這需要我們進(jìn)行更深層次的探索。
三、探索有效方法,加強(qiáng)轉(zhuǎn)化效果
所有的工作都需要我們的持之以恒;尤其是育人的工作。我認(rèn)為,要進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,首先得轉(zhuǎn)正他們的思想,端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,方能做到有實(shí)效。學(xué)生是一個獨(dú)立的個體,我們當(dāng)老師的,最大的作用在于引導(dǎo),正是所謂之的“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行靠個人”。一旦學(xué)困生形成依賴性,要是哪一天沒有督促,他們又會開始慢慢地退步,所以還是應(yīng)該探索行之有效的方法,讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為,形成正確的思想及行為。
學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長久的工作,并不是三言兩語就能就得清楚,也不是三天兩天就能做好的事情。有時候,你付出了心血,卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無功的;但是不管怎么樣,學(xué)困生的進(jìn)步是送給我們最好的禮物,通過一學(xué)期的輔導(dǎo),學(xué)生們有了較大的進(jìn)步。原本不會及格的王天寶、吳卓華也考出了較好的成績,達(dá)到了八十分。其他幾位,如陳煒鑫、張佳瑜、吳斯隆等的進(jìn)步更大。吳斯隆同學(xué)還被評為優(yōu)秀少先隊(duì)員。王藍(lán)茜在期末考試中,語基還考出了第三名的好成績。因此,在今后的教學(xué)工作中,我將會孜孜不倦地進(jìn)行探索,讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列。
第三篇:三年三班演講稿
“我讀書,我快樂”演講稿
楊家灣小學(xué)三(3)班 王可心
尊敬的老師,親愛的同學(xué)們: 大家好!我演講的題目是《我讀書,我快樂》。
小魚喜歡大海,因?yàn)槊恳欢淅嘶ǎ贾v述了一個動情的傳說;小鳥喜歡天空,因?yàn)槊恳黄自?,都流傳著一個美妙的故事;我,喜歡讀書,因?yàn)槊恳槐竞脮?,都是我最親密的朋友。書,好像有著神奇的魔力,無時無刻的吸引著我。我常常纏著媽媽去書店給我買書,如果買到一本好書我就愛不釋手,非一口氣把它讀完不可。讀書常常使我忘了吃飯,媽媽看見我這樣,有時氣得揪著我耳朵把我拉到飯桌旁,可我的心思還在那美妙的書上,就偷偷地藏著看,一旦被發(fā)現(xiàn),就得被媽媽沒收了。即便是這樣,我從未放棄過對讀書的熱愛。讀書是一種樂趣,更是一種享受。在書中,我們欣賞著別人筆下的世界,吸取著別人豐富的知識,聆聽著他們的心聲。讀一本好書就是認(rèn)識一位好老師,讀一本好書,就如同走進(jìn)了快樂天地。書給了我知識,書給了我樂趣,書更給了我力量!讀書讓我快樂,就讓我們一起在書的世界里快樂地飛翔吧!我的演講完畢,謝謝大家!
“我讀書,我快樂”演講稿
楊家灣小學(xué)三(3)班 王欣博
親愛的同學(xué)們:
大家好!今天我演講的題目是《我讀書,我快樂》,你喜歡讀書嗎?我親愛的同學(xué)?請拿起對我們?nèi)松幸娴臅呷霑暮Q蟀?。因?yàn)樵谀抢?,你會開闊視野、充實(shí)思想、豐富情感、改變?nèi)松?,更能讓我們尋找到一份不同以往的自信與理想。
高爾基說過“書是人類進(jìn)步的階梯”通過讀書,我不禁收獲到了知識,還學(xué)會了許多做人的道理,更感受到了讀書的樂趣。
欣賞《魯賓遜漂流記》,我為主人公魯賓遜的毅力而感動;拜讀《白雪公主》,我為白雪公主的純潔而歡呼;看了《丑小鴨》,我為丑小鴨人生中的挫折而傷心,朗誦《雪人》,我被人與火爐的真摯愛情而動容;瀏覽《園丁與主人》,我為園丁拉森的聰明而自豪;默看《賣火柴的小女孩》,我為小女孩的悲慘而難過??.在讀書中,我逐漸領(lǐng)悟到了:從小到大過著小公主生活的我卻從沒有滿足過。當(dāng)我拿到大橘子時,就抱怨它酸;當(dāng)我拿到甜橘子時,又抱怨它小!賣火柴的小女孩那么可憐,她卻從沒抱怨過命運(yùn)的不公!而我呢!有親人寵著,生活那么幸福,卻總是不滿足。還有那次我在學(xué)習(xí)過程中,遇見了一道題不會做,我絞盡腦汁也想不出來,我心安理得的放棄了。和困難玩起了捉迷藏,最終困難把我捉住了。
書是我們最忠誠的朋友,時光不斷流逝,而書卻讓我們永葆青春,書會給我們帶來智慧,帶來快樂,帶來陽光,帶來力量!讓我們一起幸福地分享吧!謝謝大家。
第四篇:三年三班班主任計(jì)
三三年級班主任工作計(jì)劃
時間過得真快,一轉(zhuǎn)眼兩年過去了,我們又迎來了一個新的學(xué)期。在這兩年中,所有的酸甜苦辣都已隨風(fēng)遠(yuǎn)去,只留下一顆不斷進(jìn)取的心陪伴這個暫新的學(xué)期。本學(xué)期我班共有學(xué)生63人。這個學(xué)期我吸取上幾個學(xué)期在教學(xué)中的各種不足之處,特制定如下計(jì)劃:
一、指導(dǎo)思想:
建立一個獎罰合理、管理制度完善、具有班級凝聚力的班級體。在過去的教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)識到雖然班級里有任命班干部,但大多數(shù)是掛個名并沒有其相應(yīng)的工作,各種大小事務(wù)大多數(shù)還是由老師來完成。久而久之學(xué)生就形成了這樣一種觀念:事無關(guān)大小,只需報(bào)告老師。所以老師往往會被大量雞毛蒜皮的小事弄的頭昏腦漲,浪費(fèi)了大量的時間。所以在這學(xué)期我準(zhǔn)備改變這個現(xiàn)狀。
第一:建立完善的管理制度。
班級里實(shí)行班長責(zé)任制。同學(xué)們發(fā)生的小摩擦向班長報(bào)告,由班長負(fù)責(zé)解決。如果同學(xué)對班長的處理方法有意見,可直接向老師反映,由老師辨別班長所作出的處理是否正確。不管上什么課,如果老師每來或者有事出去了,班長就應(yīng)該自動擔(dān)起管理義務(wù)讓同學(xué)們坐直不許發(fā)出聲音或者簡單的布置一些課堂作業(yè),使教室保持安靜。其他所有的班干部有事也直接向班長反映,由班長解決。此外,每個月所有的班干部都要經(jīng)過全班同學(xué)的舉手表決,如果有超過一半的同學(xué)認(rèn)為某個班干部在這個月表現(xiàn)不佳,則取消其所擔(dān)職務(wù),由其他表現(xiàn)突出的同學(xué)來擔(dān)任。
第二:提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上充分地展開競爭,提高自我學(xué)習(xí)的能動性,這學(xué)期我把組長的產(chǎn)生方法由以前的老師任命改為競爭上崗首先原來的組長不變,組長拿出一個筆記本,仔細(xì)記錄自己和組員每次默寫和考試的成績。但是如果有組員連續(xù)三次成績超過組長,則組長自動免職,由該組員承擔(dān)。這樣做,使小組長永遠(yuǎn)是小組中成就最優(yōu)秀的,也可以使組員有了當(dāng)上小組長的希望,激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
第三:保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣
1.班級衛(wèi)生
這學(xué)期衛(wèi)生實(shí)行責(zé)任到位制,如果哪里扣了分,是誰打掃就扣誰的分?jǐn)?shù),并且組長也要相應(yīng)的扣分。
2.個人衛(wèi)生
教育學(xué)生做好個人衛(wèi)生工作,要勤洗頭,勤洗澡,保持衣服整潔,講究個人衛(wèi)生,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
二、具體措施:
(一)、因才施教,做好培優(yōu)轉(zhuǎn)后的工作
1.重視尖子生的培養(yǎng)
(1)對尖子生加強(qiáng)培養(yǎng),發(fā)掘其潛力設(shè)計(jì)更多的彈性問題,讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識的機(jī)會,積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,主動探索,尋求解決問題的途徑。
(2)多方面了解學(xué)生的興趣特長,因勢利導(dǎo)鼓勵參加學(xué)校興趣小組,課余時間勤學(xué)苦練。
(3)從各科中多方面培養(yǎng)有特長的學(xué)生,在全面進(jìn)行素質(zhì)教育的同時,注入特長教育,在語文教學(xué)中注重優(yōu)秀生的培養(yǎng)和輔導(dǎo)。
2.重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化
(1)對后進(jìn)生,教師要多傾注些關(guān)心和愛心,耐心輔導(dǎo),諄諄善誘。給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會,鼓勵他們的信心和勇氣。采取“一幫一”,“眾幫一”等措施,給后進(jìn)生創(chuàng)造一個溫暖的集體氛圍。
(2)對后進(jìn)生經(jīng)常進(jìn)行不定時的家訪,目的是取得家長的配合和支持把學(xué)生的在校表現(xiàn)告訴家長,同時了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。
(3)定期召開家長會,向家長匯報(bào)學(xué)生的全面情況,共同研究教育內(nèi)容和方法,密切配合家長同步教育學(xué)生,促進(jìn)轉(zhuǎn)化工作的有效開展。
(二)、狠抓班級體建設(shè)
1.培養(yǎng)一支守紀(jì)、責(zé)任感強(qiáng)、素質(zhì)高的班干隊(duì)伍。
(1)進(jìn)一步完善班干部的組織隊(duì)伍,選拔品學(xué)兼優(yōu)者充實(shí)班級,培養(yǎng)自我管理和管理他人的能力,形成表率,當(dāng)好班主任的好幫手。
(2)每兩個星期召開一次班會,嚴(yán)格要求。做到及時了解情況及時反饋處理。
2.創(chuàng)建班級窗口工作開展讀書、讀報(bào)活動。選舉圖書管理員,制定好圖書管理體制,讓學(xué)生在有序的借閱中,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣做到“有借有還,有損必賠”。
每月工作安排:
三月份:
1.做好開學(xué)工作。
2.做好開學(xué)衛(wèi)生工作。
3.從新組建班委。
四月份:
1.組織學(xué)生參加“春季運(yùn)動會”。五月份:
1..小組日記評選活動。
3.學(xué)生自己組織一次班會活動。六月份:
1.做好慶“六一”的各項(xiàng)工作。
1.做好復(fù)習(xí)工作。
2.布置寒假工作、作業(yè)。
三(3)班班主任:鄧小琴
2013/2/26
第五篇:三年三班讀書匯報(bào)會材料
三年三班“沐浴書香,快樂成長”讀書匯報(bào)會主
持詞
男:您想讓自己的精神得到滋養(yǎng)嗎?
——讀書吧
女:您想把握這場“讀書活動”的脈搏嗎?—
男:您想讓自己得到很好的發(fā)展嗎?
——
女:鳥欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書
男:“讀一本好書,就是和許多高尚的人談話?!?/p>
女:讀一些好書,能開闊知識。雖然帶著雛鷹試飛的沖動,雖然只有牙牙學(xué)語的稚嫩,但是,我要對所有的領(lǐng)導(dǎo)老師說:在書的海洋中徜徉,我們欣賞到了無邊的風(fēng)景!
合:是啊,讀書人就是幸福人!
男:花開時季,我們乘座著學(xué)校書香班級的航船,沐浴著和煦的春風(fēng),用誦讀,開啟了一個個美好的黎明。
女:同學(xué)們,幾個月來,我們采集了不少紅花綠葉,珍藏了許多收獲快樂,今天,讓我們借此機(jī)會,向老師們作一個全面的匯報(bào)吧!
合:現(xiàn)在,三年三班“沐浴書香,快樂成長”讀書匯報(bào)會正式開始。請全班同學(xué)起立,吟誦班級主題詩。
男:顏真卿《勸學(xué)》:“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲?!?/p>
女:《長歌行》(漢樂府)
青青園中葵,朝露待日晞。
陽春布德澤,萬物生光輝。
??智锕?jié)至,焜黃華葉衰)。
百川東到海,何時復(fù)西歸?
少壯不努力,老大徒傷悲。
合:《觀書有感》(朱熹)
半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。
問渠那得清如許?
為有源頭活水來。
女:讀書,是一個古老而熟悉的話題。
男:在一些名人眼中,讀書是什么呢?
女:在高爾基眼中,讀書是求知者的面包。
男:在古代文人眼里,讀書是良藥、黃金屋、顏如玉。
女:北宋詩人黃庭堅(jiān)說:“三天不讀書,便覺言語無味,面目可憎”。
男:有人說:“一個民族的精神境界取決于閱讀的水平;一個人精神的發(fā)育史就是他的閱讀史;一個沒有閱讀的學(xué)校,永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。”
女:是啊,有時,一句話,一本書,一個人,一件事或許能
改變我們的一生,今天讀書匯報(bào)會的第一個話題就是“走近兒童文學(xué)家”。
請出兩位同學(xué)向我們介紹他們最喜愛的兒童文學(xué)作家。
(2名學(xué)生介紹作家)鄭淵潔
楊紅櫻
男:楊紅櫻姐姐的書我們最愛讀啦,現(xiàn)在請同學(xué)們分享《笑貓日記》中你的收獲。
男:天地悠悠,歲月匆匆,仿佛流水從指縫滑過;
女:時光的駿馬,踏遍少年的荒原,從身邊悄悄溜走;讓我們珍惜現(xiàn)在憧憬美好的未來,女:書籍,是人類寶貴的精神財(cái)富,閱讀,與我們相伴一生。自古中國浩瀚文化中,流傳不少經(jīng)典讀書名句,激勵世人發(fā)奮圖強(qiáng)。下面請同學(xué)們分享你的讀書名句。
男:讀書的人不一定成功,成功的人一定讀了很多書。
(下面請聽大家聽,名人讀書的故事)(3人)
女:“腹有詩書氣自華,最是書香能致遠(yuǎn)”。讀書帶給我們心靈的和平,精神的慰籍。我想:同學(xué)們徜徉在書的海洋里、讓知識伴隨同學(xué)們走好人生的每一步,這是我們每位學(xué)子的衷心愿望。
男:閱讀對于一個人一生的成長和發(fā)展都至關(guān)重要,在一生中的黃金閱讀期做好閱讀儲備,會使一個人受益終身。
下面就請同學(xué)門暢談自己喜歡的書。(6人)
女: 好書,能使你暢游瑰麗多姿的海洋;
男: 好書,能帶你去探索古今中外的趣事奇談;
女: 好書,能使你明辨是非,分清美丑,為你指出生活方向,教給你做人的道理。
男: 雖然今天我們的讀書匯報(bào)會開得很短很短;
女: 雖然我們手頭和身邊的書籍還很有限;
男: 但是,屬于我們一生的書,永遠(yuǎn)也讀不完;
合: 讓我們都來和好書交朋友,享受讀書的快樂,讓好書陪伴我們每一天!
女:
同學(xué)們:今天的讀書匯報(bào)會到此結(jié)束!