第一篇：三年三班分層輔導(dǎo)總結(jié)

學(xué)生分層輔導(dǎo)計(jì)劃

（2013年-2014年第二學(xué)期）

長春市東光學(xué)校

三年三班

2013年-2014年第二學(xué)期學(xué)生分層輔導(dǎo)計(jì)劃

俗話說，十個手指還不一樣長，更何況學(xué)生，學(xué)生在認(rèn)知水平上也存在著個性的差異，為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師就要對學(xué)生進(jìn)行及時輔導(dǎo)，因此我把本班學(xué)生按照學(xué)生的認(rèn)知水平將他們分成A、B、C三組，特制訂輔導(dǎo)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以教師特別的愛奉獻(xiàn)給特別的學(xué)生?！皫蛯W(xué)生一把，帶他們一同上路”。對c組的學(xué)生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補(bǔ)出成效。

二、輔導(dǎo)目標(biāo)

1．A組學(xué)生通過輔導(dǎo)，幫助和促進(jìn)這部分學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高他們分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，爭取使他們在增進(jìn)知識和提高能力這兩方面得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。

2．B組學(xué)生要根據(jù)他們的潛能和興趣，從實(shí)際出發(fā)，積極挖掘，熱情激勵。通過啟發(fā)誘導(dǎo)，使他們找到發(fā)揮自己潛能的天地。同時，還要培養(yǎng)中等生具有正確的競爭意識，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，積極競爭，并自覺克服競爭可能帶來的心理失衡，促使他們的潛能得以充分發(fā)揮，促使其完美人格逐步形成。

3．C組學(xué)生通過輔導(dǎo)，讓他們掌握基礎(chǔ)知識，并能進(jìn)行簡單的應(yīng)用。

三、各組輔導(dǎo)內(nèi)容及措施和名單。A組學(xué)生輔導(dǎo)內(nèi)容

1．教材的每個練習(xí)中的思考題及練習(xí)冊中的相關(guān)內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，選擇課外用書中的相關(guān)內(nèi)容、習(xí)題及學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的一些問題。

2．讓學(xué)生自己去從生活實(shí)踐中找問題，自己編一些題目。自己或相互解答。

A組學(xué)生輔導(dǎo)措施

1．平時教學(xué)中，設(shè)計(jì)要求高一點(diǎn)的練習(xí)題，讓他們練習(xí)。2．采用小練習(xí)、多討論、多啟發(fā)的方式進(jìn)一步積累知識，形成一定的知識體系。

3．平行班一起開展一些數(shù)學(xué)競賽活動，選拔優(yōu)秀學(xué)生參加興趣小組。

A組人員名單：

A: 侯琳、謝壘、叢偉強(qiáng)、邢心恬、田婧楠、田佳偉、劉婉婷、田旭斌、金欣悅、陳明宇、牛淑瑤。

B組學(xué)生輔導(dǎo)內(nèi)容：

1．書上所有基礎(chǔ)知識：語文（字詞古詩）英語（單詞句型）和數(shù)學(xué)（相關(guān)習(xí)題）。

2．學(xué)過的知識題型反復(fù)做，做反復(fù)，偶爾也做一些稍微有難度的問題。

B組輔導(dǎo)措施： 根據(jù)B組學(xué)生的潛能和興趣，從實(shí)際出發(fā)，積極挖掘，熱情激勵。通過啟發(fā)誘導(dǎo)，使他們找到發(fā)揮自己潛能的天地。同時，還要培養(yǎng)B組學(xué)生具有正確的競爭意識，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，積極競爭，并自覺克服競爭可能帶來的心理失衡，促使他們的潛能得以充分發(fā)揮，促使其完美人格逐步形成。

B組人員名單：

王凱儀、張宇、田晨潔、侯晨旭、叢鵬波、田華、畢恬宇、李慧、李省。

C組學(xué)生輔導(dǎo)內(nèi)容：

課本上的基礎(chǔ)知識達(dá)到熟練程度。C組學(xué)生輔導(dǎo)措施： 1．重視過程性評價(jià)

(1)重視“C組學(xué)生”學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步，對在課堂作業(yè)或質(zhì)量檢測中取得進(jìn)步的同學(xué)要大力表揚(yáng)，必要時給予物質(zhì)獎勵。想辦法讓他們保持堅(jiān)持不懈的努力狀態(tài)。

(2)制定“一幫一”、“生教生”計(jì)劃，定期分批確定重點(diǎn)幫教對象，通過樹立成功典型以點(diǎn)帶面，帶動全班“C組學(xué)生”的學(xué)習(xí)。(3)每次檢測或一階段學(xué)習(xí)結(jié)束后，與他們進(jìn)行談話鼓勵，幫助樹立目標(biāo)，鼓勵他們相互競爭。

2．分析“C組學(xué)生”的成因與其特點(diǎn)，使輔導(dǎo)有針對性、成效性(1)重視學(xué)生錯題成因分析是提高輔導(dǎo)成效的一種重要途徑，通過提取數(shù)學(xué)課堂練習(xí)或測驗(yàn)中出現(xiàn)的錯誤，把這些錯誤系統(tǒng)地加以整理，從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)心理，認(rèn)知結(jié)構(gòu)等方面入手進(jìn)行診斷，可以分析出一些帶有規(guī)律地問題。從而可取得事半功倍的效果。(2)注重學(xué)生知識的“生長點(diǎn)” 加強(qiáng)課前鋪墊輔導(dǎo)，有利于縮小“C組學(xué)生”和其他同學(xué)學(xué)習(xí)新知識的差距，提高“C組學(xué)生”學(xué)習(xí)的信心。

(3)課后強(qiáng)化輔導(dǎo)。在課后，根據(jù)學(xué)生對課上教學(xué)內(nèi)容掌握得不那么清楚的地方，應(yīng)對當(dāng)天教學(xué)內(nèi)容作及時輔導(dǎo)幫助。

3．做好家訪工作，爭取家長的支持與配合。C組人員名單：顧憶康、后靜、牛元華

相信經(jīng)過一學(xué)期的輔導(dǎo)，學(xué)生會在原來的基礎(chǔ)上有所提高。

第二篇：2012年秋季三年三班學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃及總結(jié)

2012年秋季三年三班學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃及總結(jié)

豐澤區(qū)第八中心小學(xué)——王丹鳳

一、情況分析

三年級學(xué)生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動，喜歡玩耍。通過與學(xué)生們的溝通，了解到本班學(xué)生知識面不夠廣，閱讀量不大，只有小部分學(xué)生的自制能力、接受能力較好。近兩層的孩子平時學(xué)習(xí)習(xí)慣差，作業(yè)不認(rèn)真，不能及時做好課后復(fù)習(xí)工作，并且上課缺乏傾聽能力。因此成績不夠理想。即使上課分析校對過的作業(yè)，還是有相當(dāng)部分是不能按時訂正正確的。這個班級學(xué)困生很多。名單如下：

王天寶：書寫端正，學(xué)習(xí)缺乏主動性；

陳煒鑫： 膽大，但基礎(chǔ)差，不能與同學(xué)很好地交流；

王藍(lán)茜：基礎(chǔ)一般，懶惰，學(xué)習(xí)缺乏主動性；

吳斯?。菏丶o(jì)懶惰，沉默，一問三不答

張佳瑜：守紀(jì)，基礎(chǔ)差，缺乏主動性，記憶力差：

鄭奕：偶爾會靈光一現(xiàn)，上課缺乏傾聽能力，家長要求不高，對他的學(xué)習(xí)置之不理：

林嘉銘：守紀(jì)聽話，記憶力不錯，經(jīng)常不完成作業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不端正 謝堅(jiān)清：聽話，基礎(chǔ)不扎實(shí)，上課不專心，注意力不集中

吳卓華：守紀(jì)基礎(chǔ)極差，連拼音也不會，學(xué)習(xí)懶惰，作業(yè)亂涂亂畫，一問三不答。

以上九位學(xué)生在以本班集體為樣本團(tuán)體為參照下，顯得學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，暫時記憶力弱，長時記憶持久性差，語文基礎(chǔ)知識打得不扎實(shí)，加之家長不夠重視其學(xué)習(xí)。

二、“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作目標(biāo)

1、認(rèn)真落實(shí)“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作計(jì)劃，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作。

2、使學(xué)困生能成為合格生，增強(qiáng)學(xué)困生的紀(jì)律觀念，教給他們良好的學(xué)習(xí)方法。使他們能愉快地學(xué)習(xí)、生活，消除自卑感。

3、積極組織相關(guān)學(xué)困生參與輔導(dǎo)活動，本期將輔導(dǎo)重點(diǎn)要放在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識上，力爭家長的大力配合。

三、輔導(dǎo)工作具體措施

1、在日常教學(xué)中，向?qū)W困生提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求，諸如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面。

2、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。多給他們以愛心，多理解，多尊重，多信任，以增強(qiáng)他們的自信心。學(xué)習(xí)上耐心細(xì)致地幫助他們，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成和更正作業(yè)。必要時進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯为?dú)輔導(dǎo)。

3、進(jìn)行家訪活動，了解學(xué)生的家庭情況，了解學(xué)生的過去，根據(jù)實(shí)施情況，調(diào)查研究，找出他們的“癥結(jié)”，對癥下藥，促使他們往正確的方向去學(xué)去做。

4、以情感人，以理服人，要經(jīng)常親近他們，多找他們談心，反復(fù)教育他們，對于學(xué)困生不能歧視他們，還要有耐心地反復(fù)教育他們，并且發(fā)揮班集體的力量，進(jìn)行幫扶活動。

5、轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，在語文教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。

6、教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓(xùn)練，保證學(xué)困生學(xué)有所獲。

四、輔導(dǎo)的內(nèi)容：

1、更正昨天的作業(yè)，按當(dāng)天上課的內(nèi)容進(jìn)行加強(qiáng)。

2、查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的鞏固，特別是拼音和識字方面。

五．輔導(dǎo)的形式：

1、課余生活以師生單獨(dú)輔導(dǎo)形式。

2、平時學(xué)習(xí)以學(xué)生“好幫差”的形式。

3、上課以小組合作，“三幫一”形式。

本學(xué)期學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)

在本學(xué)期初，根據(jù)本班的實(shí)際情況，我初步擬定了一份學(xué)困生工作計(jì)劃，現(xiàn)已接近期末，為了更好地鞏固轉(zhuǎn)化成果，為下個學(xué)期的學(xué)困生工作提供理論基礎(chǔ)，現(xiàn)特將本學(xué)期的學(xué)困生工作作如下總結(jié)：

一、摸清班級學(xué)生情況，制定工作計(jì)劃

要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果，首先得摸清班級學(xué)生情況，列出學(xué)困生名單，探找學(xué)困生的形成原因，方能做到有針對性、有目的性地進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

在開學(xué)伊始，我通過詢問學(xué)生、家長和任教教師及觀察方法，摸清班級學(xué)困生的情況，再與學(xué)困生進(jìn)行談話，了解他們的思想情況，以便于做到心中有數(shù)，萬事有個好開端。

在了解了學(xué)困生的基本情況之后，我開始著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化計(jì)劃，根據(jù)學(xué)困生的不同性質(zhì)，采取不同的方法。

二、工作中的問題思索

學(xué)困生，追根究底，就是有著學(xué)習(xí)障礙的各類學(xué)生。要進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作，光有計(jì)劃是不夠的，還需要老師及各種力量的有效輔導(dǎo)及督促，方能有實(shí)效，也

避免流于形式化。然而，說起來容易，做起來難。

首先，老師的工作量比較大;尤其是當(dāng)班主任，不僅要教書，而且要忙著班級里的一系列工作，還有學(xué)校的各種工作，有時候真的是心有余而力不足。在這種時候，則需要家長的配合。但是在計(jì)劃的實(shí)施過程當(dāng)中，我卻發(fā)現(xiàn)，有的家長，尤其是外地生家長，平時忙著工作，對于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了問題，才會與老師聯(lián)系;有的家長文化程度較低，對于學(xué)生難以起到輔導(dǎo)作用，這也是造成學(xué)困生不能進(jìn)步的一個重要原因。

發(fā)動優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生形成結(jié)對子關(guān)系，剛開始的時候效果還不錯;可是時間一久，有的學(xué)困生就形成了依賴性，以致于學(xué)優(yōu)生產(chǎn)生不良情緒。有的學(xué)優(yōu)生競賽一多，忙著自己的學(xué)習(xí)，時間一久，也就照顧不上學(xué)困生，導(dǎo)致稍有進(jìn)步的學(xué)困生又開始慢慢地落后，重回學(xué)困生的行列;這也是擺在老師面前的一個大難題。要說實(shí)行幫扶吧，可這是一項(xiàng)長久的工作，并不一時的督促就能行之有效的，這需要我們進(jìn)行更深層次的探索。

三、探索有效方法，加強(qiáng)轉(zhuǎn)化效果

所有的工作都需要我們的持之以恒;尤其是育人的工作。我認(rèn)為，要進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，首先得轉(zhuǎn)正他們的思想，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，方能做到有實(shí)效。學(xué)生是一個獨(dú)立的個體，我們當(dāng)老師的，最大的作用在于引導(dǎo)，正是所謂之的“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人”。一旦學(xué)困生形成依賴性，要是哪一天沒有督促，他們又會開始慢慢地退步，所以還是應(yīng)該探索行之有效的方法，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為，形成正確的思想及行為。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長久的工作，并不是三言兩語就能就得清楚，也不是三天兩天就能做好的事情。有時候，你付出了心血，卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無功的;但是不管怎么樣，學(xué)困生的進(jìn)步是送給我們最好的禮物，通過一學(xué)期的輔導(dǎo)，學(xué)生們有了較大的進(jìn)步。原本不會及格的王天寶、吳卓華也考出了較好的成績，達(dá)到了八十分。其他幾位，如陳煒鑫、張佳瑜、吳斯隆等的進(jìn)步更大。吳斯隆同學(xué)還被評為優(yōu)秀少先隊(duì)員。王藍(lán)茜在期末考試中，語基還考出了第三名的好成績。因此，在今后的教學(xué)工作中，我將會孜孜不倦地進(jìn)行探索，讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列。

第三篇：三年三班演講稿

“我讀書，我快樂”演講稿

楊家灣小學(xué)三（3）班 王可心

尊敬的老師,親愛的同學(xué)們: 大家好!我演講的題目是《我讀書，我快樂》。

小魚喜歡大海，因?yàn)槊恳欢淅嘶ǎ贾v述了一個動情的傳說；小鳥喜歡天空，因?yàn)槊恳黄自?，都流傳著一個美妙的故事；我，喜歡讀書，因?yàn)槊恳槐竞脮?，都是我最親密的朋友。書，好像有著神奇的魔力，無時無刻的吸引著我。我常常纏著媽媽去書店給我買書，如果買到一本好書我就愛不釋手，非一口氣把它讀完不可。讀書常常使我忘了吃飯，媽媽看見我這樣，有時氣得揪著我耳朵把我拉到飯桌旁，可我的心思還在那美妙的書上，就偷偷地藏著看，一旦被發(fā)現(xiàn)，就得被媽媽沒收了。即便是這樣，我從未放棄過對讀書的熱愛。讀書是一種樂趣，更是一種享受。在書中，我們欣賞著別人筆下的世界，吸取著別人豐富的知識，聆聽著他們的心聲。讀一本好書就是認(rèn)識一位好老師，讀一本好書，就如同走進(jìn)了快樂天地。書給了我知識，書給了我樂趣，書更給了我力量！讀書讓我快樂，就讓我們一起在書的世界里快樂地飛翔吧！我的演講完畢，謝謝大家！

“我讀書，我快樂”演講稿

楊家灣小學(xué)三（3）班 王欣博

親愛的同學(xué)們：

大家好!今天我演講的題目是《我讀書，我快樂》，你喜歡讀書嗎?我親愛的同學(xué)?請拿起對我們?nèi)松幸娴臅呷霑暮Ｑ蟀?。因?yàn)樵谀抢?，你會開闊視野、充實(shí)思想、豐富情感、改變?nèi)松?，更能讓我們尋找到一份不同以往的自信與理想。

高爾基說過“書是人類進(jìn)步的階梯”通過讀書，我不禁收獲到了知識，還學(xué)會了許多做人的道理，更感受到了讀書的樂趣。

欣賞《魯賓遜漂流記》，我為主人公魯賓遜的毅力而感動;拜讀《白雪公主》，我為白雪公主的純潔而歡呼;看了《丑小鴨》，我為丑小鴨人生中的挫折而傷心，朗誦《雪人》，我被人與火爐的真摯愛情而動容;瀏覽《園丁與主人》，我為園丁拉森的聰明而自豪;默看《賣火柴的小女孩》，我為小女孩的悲慘而難過??.在讀書中，我逐漸領(lǐng)悟到了：從小到大過著小公主生活的我卻從沒有滿足過。當(dāng)我拿到大橘子時，就抱怨它酸;當(dāng)我拿到甜橘子時，又抱怨它小!賣火柴的小女孩那么可憐，她卻從沒抱怨過命運(yùn)的不公!而我呢!有親人寵著，生活那么幸福，卻總是不滿足。還有那次我在學(xué)習(xí)過程中，遇見了一道題不會做，我絞盡腦汁也想不出來，我心安理得的放棄了。和困難玩起了捉迷藏，最終困難把我捉住了。

書是我們最忠誠的朋友，時光不斷流逝，而書卻讓我們永葆青春，書會給我們帶來智慧，帶來快樂，帶來陽光，帶來力量!讓我們一起幸福地分享吧!謝謝大家。

第四篇：三年三班班主任計(jì)

三三年級班主任工作計(jì)劃

時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼兩年過去了，我們又迎來了一個新的學(xué)期。在這兩年中，所有的酸甜苦辣都已隨風(fēng)遠(yuǎn)去，只留下一顆不斷進(jìn)取的心陪伴這個暫新的學(xué)期。本學(xué)期我班共有學(xué)生63人。這個學(xué)期我吸取上幾個學(xué)期在教學(xué)中的各種不足之處，特制定如下計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

建立一個獎罰合理、管理制度完善、具有班級凝聚力的班級體。在過去的教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)識到雖然班級里有任命班干部，但大多數(shù)是掛個名并沒有其相應(yīng)的工作，各種大小事務(wù)大多數(shù)還是由老師來完成。久而久之學(xué)生就形成了這樣一種觀念：事無關(guān)大小，只需報(bào)告老師。所以老師往往會被大量雞毛蒜皮的小事弄的頭昏腦漲，浪費(fèi)了大量的時間。所以在這學(xué)期我準(zhǔn)備改變這個現(xiàn)狀。

第一：建立完善的管理制度。

班級里實(shí)行班長責(zé)任制。同學(xué)們發(fā)生的小摩擦向班長報(bào)告，由班長負(fù)責(zé)解決。如果同學(xué)對班長的處理方法有意見，可直接向老師反映，由老師辨別班長所作出的處理是否正確。不管上什么課，如果老師每來或者有事出去了，班長就應(yīng)該自動擔(dān)起管理義務(wù)讓同學(xué)們坐直不許發(fā)出聲音或者簡單的布置一些課堂作業(yè)，使教室保持安靜。其他所有的班干部有事也直接向班長反映，由班長解決。此外，每個月所有的班干部都要經(jīng)過全班同學(xué)的舉手表決，如果有超過一半的同學(xué)認(rèn)為某個班干部在這個月表現(xiàn)不佳，則取消其所擔(dān)職務(wù)，由其他表現(xiàn)突出的同學(xué)來擔(dān)任。

第二：提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上充分地展開競爭，提高自我學(xué)習(xí)的能動性，這學(xué)期我把組長的產(chǎn)生方法由以前的老師任命改為競爭上崗首先原來的組長不變，組長拿出一個筆記本，仔細(xì)記錄自己和組員每次默寫和考試的成績。但是如果有組員連續(xù)三次成績超過組長，則組長自動免職，由該組員承擔(dān)。這樣做，使小組長永遠(yuǎn)是小組中成就最優(yōu)秀的，也可以使組員有了當(dāng)上小組長的希望，激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第三：保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣

1.班級衛(wèi)生

這學(xué)期衛(wèi)生實(shí)行責(zé)任到位制，如果哪里扣了分，是誰打掃就扣誰的分?jǐn)?shù)，并且組長也要相應(yīng)的扣分。

2.個人衛(wèi)生

教育學(xué)生做好個人衛(wèi)生工作，要勤洗頭，勤洗澡，保持衣服整潔，講究個人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

二、具體措施：

（一）、因才施教，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)后的工作

1.重視尖子生的培養(yǎng)

（1）對尖子生加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力設(shè)計(jì)更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識的機(jī)會，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。

（2）多方面了解學(xué)生的興趣特長，因勢利導(dǎo)鼓勵參加學(xué)校興趣小組，課余時間勤學(xué)苦練。

（3）從各科中多方面培養(yǎng)有特長的學(xué)生，在全面進(jìn)行素質(zhì)教育的同時，注入特長教育，在語文教學(xué)中注重優(yōu)秀生的培養(yǎng)和輔導(dǎo)。

2.重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

（1）對后進(jìn)生，教師要多傾注些關(guān)心和愛心，耐心輔導(dǎo)，諄諄善誘。給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會，鼓勵他們的信心和勇氣。采取“一幫一”，“眾幫一”等措施，給后進(jìn)生創(chuàng)造一個溫暖的集體氛圍。

（2）對后進(jìn)生經(jīng)常進(jìn)行不定時的家訪，目的是取得家長的配合和支持把學(xué)生的在校表現(xiàn)告訴家長，同時了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。

（3）定期召開家長會，向家長匯報(bào)學(xué)生的全面情況，共同研究教育內(nèi)容和方法，密切配合家長同步教育學(xué)生，促進(jìn)轉(zhuǎn)化工作的有效開展。

（二）、狠抓班級體建設(shè)

1.培養(yǎng)一支守紀(jì)、責(zé)任感強(qiáng)、素質(zhì)高的班干隊(duì)伍。

（1）進(jìn)一步完善班干部的組織隊(duì)伍，選拔品學(xué)兼優(yōu)者充實(shí)班級，培養(yǎng)自我管理和管理他人的能力，形成表率，當(dāng)好班主任的好幫手。

（2）每兩個星期召開一次班會，嚴(yán)格要求。做到及時了解情況及時反饋處理。

2.創(chuàng)建班級窗口工作開展讀書、讀報(bào)活動。選舉圖書管理員，制定好圖書管理體制，讓學(xué)生在有序的借閱中，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣做到“有借有還，有損必賠”。

每月工作安排：

三月份：

1.做好開學(xué)工作。

2.做好開學(xué)衛(wèi)生工作。

3.從新組建班委。

四月份：

1.組織學(xué)生參加“春季運(yùn)動會”。五月份：

1..小組日記評選活動。

3.學(xué)生自己組織一次班會活動。六月份：

1.做好慶“六一”的各項(xiàng)工作。

1.做好復(fù)習(xí)工作。

2.布置寒假工作、作業(yè)。

三（3）班班主任：鄧小琴

2013/2/26

第五篇：三年三班讀書匯報(bào)會材料

三年三班“沐浴書香，快樂成長”讀書匯報(bào)會主

持詞

男：您想讓自己的精神得到滋養(yǎng)嗎？

——讀書吧

女：您想把握這場“讀書活動”的脈搏嗎？—

男：您想讓自己得到很好的發(fā)展嗎？

——

女：鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書

男：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！?/p>

女：讀一些好書，能開闊知識。雖然帶著雛鷹試飛的沖動，雖然只有牙牙學(xué)語的稚嫩，但是，我要對所有的領(lǐng)導(dǎo)老師說：在書的海洋中徜徉，我們欣賞到了無邊的風(fēng)景！

合：是啊，讀書人就是幸福人！

男：花開時季，我們乘座著學(xué)校書香班級的航船，沐浴著和煦的春風(fēng)，用誦讀，開啟了一個個美好的黎明。

女：同學(xué)們，幾個月來，我們采集了不少紅花綠葉，珍藏了許多收獲快樂，今天，讓我們借此機(jī)會，向老師們作一個全面的匯報(bào)吧！

合：現(xiàn)在，三年三班“沐浴書香，快樂成長”讀書匯報(bào)會正式開始。請全班同學(xué)起立，吟誦班級主題詩。

男：顏真卿《勸學(xué)》：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！?/p>

女：《長歌行》（漢樂府）

青青園中葵，朝露待日晞。

陽春布德澤，萬物生光輝。

?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰)。

百川東到海，何時復(fù)西歸？

少壯不努力，老大徒傷悲。

合：《觀書有感》（朱熹）

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

問渠那得清如許？

為有源頭活水來。

女：讀書，是一個古老而熟悉的話題。

男：在一些名人眼中，讀書是什么呢？

女：在高爾基眼中，讀書是求知者的面包。

男：在古代文人眼里，讀書是良藥、黃金屋、顏如玉。

女：北宋詩人黃庭堅(jiān)說：“三天不讀書，便覺言語無味，面目可憎”。

男：有人說：“一個民族的精神境界取決于閱讀的水平；一個人精神的發(fā)育史就是他的閱讀史；一個沒有閱讀的學(xué)校，永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。”

女：是啊，有時，一句話，一本書，一個人，一件事或許能

改變我們的一生，今天讀書匯報(bào)會的第一個話題就是“走近兒童文學(xué)家”。

請出兩位同學(xué)向我們介紹他們最喜愛的兒童文學(xué)作家。

（2名學(xué)生介紹作家）鄭淵潔

楊紅櫻

男：楊紅櫻姐姐的書我們最愛讀啦，現(xiàn)在請同學(xué)們分享《笑貓日記》中你的收獲。

男：天地悠悠，歲月匆匆，仿佛流水從指縫滑過；

女：時光的駿馬，踏遍少年的荒原，從身邊悄悄溜走；讓我們珍惜現(xiàn)在憧憬美好的未來，女：書籍，是人類寶貴的精神財(cái)富，閱讀，與我們相伴一生。自古中國浩瀚文化中，流傳不少經(jīng)典讀書名句，激勵世人發(fā)奮圖強(qiáng)。下面請同學(xué)們分享你的讀書名句。

男：讀書的人不一定成功，成功的人一定讀了很多書。

（下面請聽大家聽，名人讀書的故事）（3人）

女：“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”。讀書帶給我們心靈的和平，精神的慰籍。我想：同學(xué)們徜徉在書的海洋里、讓知識伴隨同學(xué)們走好人生的每一步，這是我們每位學(xué)子的衷心愿望。

男：閱讀對于一個人一生的成長和發(fā)展都至關(guān)重要，在一生中的黃金閱讀期做好閱讀儲備，會使一個人受益終身。

下面就請同學(xué)門暢談自己喜歡的書。（6人）

女： 好書，能使你暢游瑰麗多姿的海洋；

男： 好書，能帶你去探索古今中外的趣事奇談；

女： 好書，能使你明辨是非，分清美丑，為你指出生活方向，教給你做人的道理。

男： 雖然今天我們的讀書匯報(bào)會開得很短很短;

女： 雖然我們手頭和身邊的書籍還很有限；

男： 但是，屬于我們一生的書，永遠(yuǎn)也讀不完；

合： 讓我們都來和好書交朋友，享受讀書的快樂，讓好書陪伴我們每一天！

女：

同學(xué)們：今天的讀書匯報(bào)會到此結(jié)束！