第一篇：素質(zhì)教育滲透總結(jié)

素質(zhì)教育滲透總結(jié)

教師是素質(zhì)教育的最直接執(zhí)行者。語(yǔ)文課堂教學(xué)如何滲透素質(zhì)教育？這是語(yǔ)文教師當(dāng)前需要認(rèn)真研討的一個(gè)重要課題。本人在教《內(nèi)蒙訪古》時(shí)，就這一課題進(jìn)行一些思考和探索。

一、語(yǔ)文課堂教學(xué)，既要體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的主要特性，更要體現(xiàn)素質(zhì)教育的核心內(nèi)涵。

我們的漢語(yǔ)言文學(xué)有其自身的本質(zhì)特性，而語(yǔ)文素質(zhì)和語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，也有其自身的規(guī)律和特點(diǎn)。只有正確認(rèn)識(shí)了這兩方面，并且正確處理兩者之間的辯證關(guān)系，才能真正落實(shí)語(yǔ)文素質(zhì)教育的根本要求。

關(guān)于語(yǔ)文的本質(zhì)特性，新大綱是這樣確定的：“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。”這樣的定性，科學(xué)地表達(dá)了語(yǔ)文的工具性和人文性。正是這些人類文化的豐富內(nèi)涵，為語(yǔ)文素質(zhì)教育開(kāi)拓了一片天地。中華五千年的人類文化，凝聚了中華民族的思想、思維、意志、意能、精神、智慧、情感、品德等方面的偉大結(jié)晶。這些都是語(yǔ)文素質(zhì)的極好素材。

語(yǔ)文素質(zhì)教育的要求是多方面的，而創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是其核心內(nèi)涵，隨著人們活動(dòng)范圍的擴(kuò)展以及信息時(shí)代的到來(lái)，人們對(duì)使用語(yǔ)文進(jìn)行交際提出了更高的新的要求。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，人們的思想方式、思維方式和生活方式也在變化，與此同時(shí)，語(yǔ)文也在創(chuàng)新。

因此，語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性，又體現(xiàn)素質(zhì)教育的實(shí)踐性和創(chuàng)新性。

《內(nèi)蒙訪古》這篇課文，第一部分題材中心是趙長(zhǎng)城，第二部分題材中心是昭君墓。而萬(wàn)里長(zhǎng)城和昭君出塞正是人類文化的偉大結(jié)晶。萬(wàn)里長(zhǎng)城的意義早已超越物質(zhì)的客觀的本身，成為民族意志的象征，民族智慧的象征。成為民族的象征，國(guó)家的象征。王昭君也不僅僅是一個(gè)人的名字，早已成為民族友好的象征，民族團(tuán)結(jié)的象征，成為一種昭君精神——主動(dòng)為國(guó)為民奉獻(xiàn)精神。在新世紀(jì)的四化建設(shè)中，我們正是需要這種民族意志和奉獻(xiàn)精神。

而在課文中表現(xiàn)出來(lái)的作者看待民族問(wèn)題的辯證法兩點(diǎn)論，也正是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)，并且用以指導(dǎo)分析問(wèn)題和待人處事的。

二、課堂教學(xué)目的，既要以課文為出發(fā)點(diǎn)，更要以素質(zhì)教育為歸宿點(diǎn)。

語(yǔ)文課堂教學(xué)目的的確定，應(yīng)以課文為出發(fā)點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)以課文為根據(jù)，并非單純地要求以“雙基”教學(xué)為目的，還應(yīng)著重考慮落實(shí)素質(zhì)教育的要求，以人為本，以培養(yǎng)人才為根本目的，培養(yǎng)主動(dòng)發(fā)展，適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的人才。本人由此依據(jù)課文主旨、寫作特色，并著重發(fā)掘課文中幾方面素質(zhì)教育的因素，確定《內(nèi)蒙訪古》的教學(xué)目的。

1、理解課文關(guān)于民族關(guān)系問(wèn)題的辯證觀點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)作者珍視民族團(tuán)結(jié)的思想感情。

2、學(xué)習(xí)課文綜合運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論的寫作方法。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的感悟理解能力、簡(jiǎn)明的概括歸納能力、科學(xué)的思辯邏輯能力三個(gè)方面的素質(zhì)能力。

總之,課堂教學(xué)目的的確定,緊扣課本,以人為本,體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本.三、課堂教學(xué)過(guò)程，努力做到三個(gè)結(jié)合。

1、語(yǔ)言訓(xùn)練與思維訓(xùn)練相結(jié)合。

語(yǔ)言是思維的工具，也是思維的反映。本人在《內(nèi)蒙訪古》的教學(xué)過(guò)程中，較多地安排學(xué)生回答問(wèn)題、展開(kāi)議論、發(fā)表意見(jiàn)。而且，不照搬什么現(xiàn)成的答案，而是在教師引導(dǎo)下，或概括歸納，或聯(lián)想推論。然后，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，在語(yǔ)言訓(xùn)練的同時(shí)，進(jìn)行實(shí)質(zhì)上的思維訓(xùn)練。

2、知識(shí)教育與發(fā)展思維相結(jié)合。

《內(nèi)蒙訪古》重要的知識(shí)點(diǎn)有兩個(gè)：史料和結(jié)構(gòu)。史料有：“胡服騎射”和昭君出塞。這里只說(shuō)傳授“胡服騎射”知識(shí)與發(fā)展思維相結(jié)合的做法。

什么叫“胡服騎射”：電腦解說(shuō)，這屬于知識(shí)教育。接下來(lái)進(jìn)行發(fā)展思維的訓(xùn)練。

為什么“胡服騎射”更能證明趙武靈王是英雄？

生議后，師小結(jié)。理由有三：

①“胡服騎射”是向外族匈奴的長(zhǎng)處學(xué)習(xí),足見(jiàn)其胸懷。

②“胡服騎射”實(shí)質(zhì)上是改革，是與最頑固的傳統(tǒng)習(xí)慣和保守思想宣戰(zhàn)，并擊敗貴族宮僚頑固分子的普遍反抗，足見(jiàn)其膽略和魄力。

③“胡服騎射”從根本上增強(qiáng)軍力國(guó)力，這是內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)的英明決策，更有實(shí)際意義。

所以說(shuō)，趙武靈王是一個(gè)有氣量、有膽量、有能量的英雄。

這樣，知識(shí)教育與發(fā)展思維有機(jī)結(jié)合在一起了。

3、課堂學(xué)習(xí)與社會(huì)應(yīng)用相結(jié)合

語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)目的，決定了語(yǔ)文教學(xué)僅僅依靠課堂是不夠的，課堂教學(xué)必須與社會(huì)應(yīng)用接軌結(jié)合。

除課堂教學(xué)適當(dāng)聯(lián)系社會(huì)實(shí)際之外，選擇設(shè)計(jì)課后練習(xí)題，注重課堂教學(xué)與社會(huì)應(yīng)用相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新相結(jié)合。

4、教師應(yīng)努力增強(qiáng)創(chuàng)造素質(zhì)和強(qiáng)化創(chuàng)新精神。

課文的寫作是作者的一種創(chuàng)造。研讀課文與寫教案是教師的一種再創(chuàng)造，學(xué)習(xí)和應(yīng)用是學(xué)生的的又一種新的再創(chuàng)造。其中，教師起著承前啟后的關(guān)鍵作用。因此，教師增強(qiáng)創(chuàng)造素質(zhì)和強(qiáng)化創(chuàng)新精神，便顯得非常重要和十分需要。

本人在《內(nèi)蒙訪古》的教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行了一些創(chuàng)新的思考和探索。

一是導(dǎo)入新課之后，講解課文第一部分“一段最古的長(zhǎng)城”時(shí)，破題直入，直接發(fā)問(wèn)“一段最古的長(zhǎng)城”在哪里？是什么模樣了？然后運(yùn)用追溯思維方式，逐層引導(dǎo)學(xué)生探究“筑城原因”和進(jìn)一步說(shuō)明大青山南麓既是生存之所又是交通要塞，因此具有戰(zhàn)略地位。從而使學(xué)生理解課文第一部分第4-9自然段，各段之間互為因果的內(nèi)在聯(lián)系。

二是剖析結(jié)構(gòu)、分析內(nèi)容、傳授知識(shí)、思想教育、訓(xùn)練思維統(tǒng)籌兼顧，有機(jī)結(jié)合，而不采取概括段意、歸納中心思想、分析寫作特點(diǎn)逐項(xiàng)分開(kāi)講解的辦法。

這樣，堅(jiān)持了課文的整體性，較能獲得課堂教學(xué)的整體效果。

三是根據(jù)課文內(nèi)容的主次和教學(xué)目的要求，適當(dāng)安排詳講與略講。課文兩大部分中，各自的題材中心和中心人物詳講。第一部分的第1-4自然段略講，一筆帶過(guò)。第二部分的第1-7自然段也略講。三言兩語(yǔ)作個(gè)交代而已。這樣就為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目的提供了時(shí)間和精力上的保證。此外，由于學(xué)生在研討課文第一部分時(shí)有了相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)，第二部分在寫法上又與第一部分相同或相似，因而第二部分只作點(diǎn)撥。

四是根據(jù)課文的游記特點(diǎn)，課堂教學(xué)力求有趣，有情，有理。教師既當(dāng)“導(dǎo)游”，又當(dāng)“導(dǎo)師”，引導(dǎo)學(xué)生探尋古跡，探求道理。比如在導(dǎo)入新課時(shí)，注重誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們有看演出大幕拉開(kāi)時(shí)的渴望，有旅游汽車發(fā)動(dòng)時(shí)的興奮，有賽跑前撐手蹬腿時(shí)的專注，進(jìn)入一種良好的精神狀態(tài)。然后，更重要的是，誘導(dǎo)學(xué)生探究課文中本質(zhì)的邏輯的事理的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行帶能力培養(yǎng)性質(zhì)的思維訓(xùn)練。

五是正確處理人腦與電腦之間的關(guān)系，人腦為主，電腦為輔。人腦指揮電腦，電腦顯示人腦內(nèi)化。

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第二篇：物理課中如何滲透素質(zhì)教育

物理課中如何滲透素質(zhì)教育

物理課中如何滲透素質(zhì)教育

高升宏

甘肅省成縣葦子溝學(xué)校（742500）

“素質(zhì)教育”一詞，既“熟悉”又“陌生”，全社會(huì)呼吁素質(zhì)教育的呼聲越來(lái)越高。應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，既是我國(guó)教育改革的方向，也是教育第一線教師的長(zhǎng)期任務(wù)。然而，怎樣實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)軌？如何落實(shí)素質(zhì)教育？是一個(gè)艱難的過(guò)程，所教學(xué)科的不同，當(dāng)然方法也就不同。就物理教學(xué)而言，從2001年實(shí)施素質(zhì)教育以來(lái)，已經(jīng)歷時(shí)10余年，但實(shí)施素質(zhì)教育的推行前景并不理想，究其原

因，還是因?yàn)榉椒ㄇ芳?，影響了教學(xué)效果。這里，鄙人根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勔稽c(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，以供諸君參考，或許能夠拋磚引玉，助君一臂之力。

1以全面發(fā)展學(xué)生為根本目標(biāo)

物理課是一門自然科學(xué)。它是揭示自然規(guī)律，從而達(dá)到認(rèn)識(shí)自然、改造自然和造福人類的科學(xué)。而認(rèn)識(shí)自然和改造自然又是人類永恒的課題，需要人類一代一代不停地探索。因此，在中學(xué)階段，物理教師的一個(gè)重要任務(wù)就是要讓學(xué)生初步了解認(rèn)識(shí)自然和改造自然的基本方法。固然要教學(xué)生識(shí)記一些概念、定義、定律和公式，把握一些現(xiàn)象，以及運(yùn)用公式進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算。這些都是必要的，但如果僅滿足于上述能力的培養(yǎng)，就不能說(shuō)是素質(zhì)教育。

如近年來(lái)出現(xiàn)的一些“怪才”，靠死記硬背進(jìn)入名牌大學(xué)，然而畢業(yè)后沒(méi)有

實(shí)踐能力，甚至于不能勝任工作、無(wú)生活能力。這正是片面追求成績(jī)帶來(lái)的嚴(yán)重后果。而素質(zhì)教育就是旨在消除高分低能，重在學(xué)生的全面發(fā)展，在提高成績(jī)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、改造自然、造福人類的能力。

2培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)和用科學(xué)的素養(yǎng)

物理教學(xué)中，要通過(guò)嚴(yán)密的教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。要通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和歸納總結(jié)獲取知識(shí)，同時(shí)鍛煉能力。要根據(jù)物理課的特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)思想教育，使學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、懂科學(xué)、用科學(xué)。要通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”。教師能激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就能得到事半功倍的效果，使學(xué)生在期盼知識(shí)與獲得能力之間，讀書(shū)、實(shí)驗(yàn)、思考，自信也會(huì)油然而生，就會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，取得成就也就只是遲早的事了。

3要通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。作為以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的物理課更是如此。物理課離開(kāi)了實(shí)驗(yàn)，就變成了無(wú)源之水，或者是有字天書(shū)。(數(shù)學(xué)教學(xué)論文)離開(kāi)了實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作，你就是能夠倒背如流，也充其量只是兩條腿的書(shū)柜，與認(rèn)識(shí)自然、改造自然和造福人類無(wú)緣。就比如滔滔不絕的農(nóng)學(xué)理論演說(shuō)，比不上目不識(shí)丁的一個(gè)農(nóng)民的實(shí)干。

上物理課，要善于使用實(shí)驗(yàn)器材，并自制實(shí)驗(yàn)器材。若能帶領(lǐng)學(xué)生利用邊角廢材料自制器材，你的學(xué)生將會(huì)受到很大的鼓勵(lì)，也許將導(dǎo)致他們不斷進(jìn)取。在制作器材的同時(shí)，也許這種器材的原理、制作方法和其用途、使用方法，都

已經(jīng)不將自明了。雖有這些儀器不夠精致，然而在實(shí)驗(yàn)效果方面，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)精美儀器。當(dāng)然，并不是說(shuō)儀器非自制不可，而是說(shuō)非實(shí)驗(yàn)不可，沒(méi)有試驗(yàn)，就不可能上好物理。

在我的物理教學(xué)中，每年都有學(xué)生是通過(guò)制作儀器引起了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致了他們成功。有一些學(xué)生，本來(lái)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)無(wú)信心，但是喜歡玩弄小東西，后來(lái)看到我自制的電磁鐵、電鈴、電磁繼電器等器材，引起了他們的好奇。我趁熱打鐵，就引導(dǎo)他們動(dòng)手，很快取得了成功，并且引起了他們的求知欲，不斷探索，改變了他們的習(xí)慣，也改變了他們的命運(yùn)。

此外，物理課不能忽視道德教育，教師要不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行高尚情感的培養(yǎng)，使其愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民，激發(fā)他們高度的責(zé)任感和事業(yè)心，使他們不斷進(jìn)取。

總之，實(shí)施素質(zhì)教育，教師就要在講授本學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，注能力的培養(yǎng)，注重情感的培養(yǎng)，注重事業(yè)心和責(zé)任感的培養(yǎng)，不要一味追求成績(jī)，舍本求末，自誤誤人。當(dāng)然，也不要無(wú)視成績(jī)，它畢竟能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握狀況。要正確處理二者的關(guān)系，成就自己，也成就學(xué)生，真正提高他們的素質(zhì)。

第三篇：素質(zhì)教育總結(jié)

現(xiàn)代物流學(xué)院素質(zhì)教育工作總結(jié)

在面向新世紀(jì)的今天，從國(guó)際高等教育經(jīng)驗(yàn)和我國(guó)大學(xué)生自身的特點(diǎn)來(lái)看，高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)為：適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)發(fā)展變化的要求。我國(guó)高校在強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)素質(zhì)教育的同時(shí)，必須更新教育觀念，加強(qiáng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，我們北科以黨建為引領(lǐng)的德育教育、素質(zhì)教育、心理健康教育已成為我校的一大特色，更是提高廣大學(xué)生綜合素質(zhì)的核心內(nèi)容。為此，我們物流學(xué)院認(rèn)真積極開(kāi)展工作，多次被校區(qū)評(píng)為“三育”教育工作先進(jìn)單位，現(xiàn)將主要工作情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視

1、為了全面貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格和健康的心理品質(zhì)，我院領(lǐng)導(dǎo)親自講課，尊敬的錢院長(zhǎng)親自為2000多名學(xué)子進(jìn)行《從人才市場(chǎng)需求，看當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)》的素質(zhì)教育講座，從而加深了理解素質(zhì)教育的重要性和必要性，提高了同學(xué)們的認(rèn)知度。并把“三育”教育列入本學(xué)期的工作計(jì)劃的整改方案中，例入議事日程，親自撰寫《物流學(xué)院大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃實(shí)施方案》，要求開(kāi)展物流學(xué)院大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃系列活動(dòng)，并成立了物流心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立“物流心橋”知心信箱，計(jì)劃開(kāi)展心理健康教育系列講座。

2、現(xiàn)代社會(huì)的生活節(jié)奏越來(lái)越快，各種各樣的競(jìng)爭(zhēng)壓力隨面而來(lái)，身體健康已不是人們所關(guān)心的唯一話題了，各種心理問(wèn)題所造成的嚴(yán)重后果更讓人們憂心重重！當(dāng)代大學(xué)生在面對(duì)即將步入社會(huì)的壓力，大一新生剛剛進(jìn)入大學(xué)生活的困惑以及難以找到自身的定位，對(duì)未來(lái)生活的迷茫等等所帶來(lái)的心理問(wèn)題讓人們?cè)絹?lái)越不容忽視！北科院是一個(gè)以人為本，將素質(zhì)教育進(jìn)行到底的學(xué)校，為幫助同學(xué)們解決普遍的心理問(wèn)題，提高同學(xué)們的心理素質(zhì)，我院本著這樣的宗旨選拔提名并經(jīng)考試通過(guò)成為心理咨詢的老師。他們經(jīng)常利用自己的休息時(shí)間為同學(xué)們答疑解難，溝通交流，幫助同學(xué)樹(shù)立信心，給予無(wú)私的關(guān)愛(ài)。例如：一位學(xué)生的家長(zhǎng)通過(guò)手機(jī)發(fā)來(lái)信息說(shuō)：“尊敬的老師，我和孩子的父親是通過(guò)孩子的日記認(rèn)識(shí)您的，在這里我們非常感謝您對(duì)孩子的心理輔導(dǎo)，感謝您在孩子的成長(zhǎng)的過(guò)程中給予的無(wú)私幫助和關(guān)愛(ài)，讓我們永遠(yuǎn)成為朋友吧！”此外，我們還接到了孩子家長(zhǎng)親自送 來(lái)的感謝信等等。

3、我們充分發(fā)揮德育在學(xué)生思想政治教育方面的主陣地、主渠道作用，堅(jiān)持以提高學(xué)生政治思想素質(zhì)為中心，以加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，以講好德育課為突破口，以提高德育教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性為目標(biāo)，進(jìn)一步搞好德育素質(zhì)教育教學(xué)模式為班主任的重點(diǎn)課程教學(xué)改革，提高針對(duì)性、實(shí)效性、感召力和說(shuō)服力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到素質(zhì)教育的目的要求。其中最主要的就是要把好進(jìn)口關(guān)，上好德育課是班主任的基本功，我們一方面提高班主任的德育教學(xué)水平，一方面把好進(jìn)口關(guān)，一年一度的班主任應(yīng)聘，我們尊敬的劉道云院長(zhǎng)親自面試并把能否講好德育課作為應(yīng)聘的重要標(biāo)準(zhǔn)。

4、今年1月份南方遭遇了一場(chǎng)百年一遇的雪災(zāi)，給國(guó)家和人民的財(cái)產(chǎn)安全、人身安全都造成了重大的損失。做為一名當(dāng)代大學(xué)生更應(yīng)情系人民，服務(wù)人民，服務(wù)社會(huì)，為了盡一份微薄之力，幫助社會(huì)上需要幫助的人，經(jīng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)同意并批準(zhǔn)，在我們?cè)洪L(zhǎng)助理王根環(huán)老師的帶領(lǐng)下，發(fā)動(dòng)入黨積極分子成立了“愛(ài)心救助小組”。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和親自帶領(lǐng)之下，在同學(xué)們積極的監(jiān)督與幫助之下，我們這個(gè)光榮的、有意義的、有價(jià)值的愛(ài)心活動(dòng)進(jìn)行的有聲有色，并將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)出去，傳承下去，形成我們物流學(xué)院的一種風(fēng)氣，一種習(xí)慣。

我們物流學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，是我們順利開(kāi)展工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾，沒(méi)有他們的重視，我們就無(wú)法開(kāi)展各項(xiàng)工作，沒(méi)有他們的領(lǐng)導(dǎo)，我們就無(wú)法順利完成工作，沒(méi)有他們的指導(dǎo)，我們就無(wú)法落實(shí)工作

二、狠抓落實(shí)

在“三育”工作中，我們把“德育教育作為主戰(zhàn)場(chǎng)”，同素質(zhì)教育和心理健康教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，并分層次分階段，有序進(jìn)行，有的放矢，完全體現(xiàn)工作中的聯(lián)系性、針對(duì)性、務(wù)實(shí)性和動(dòng)態(tài)性。

1、針對(duì)大一新生，側(cè)重講好三課

第一課：側(cè)重新生入學(xué)面對(duì)的諸多不適和思想不穩(wěn)定的情況，我們進(jìn)行以“新起點(diǎn)、新環(huán)境、新目標(biāo)”為內(nèi)容的一系列活動(dòng)，促使學(xué)生盡快擺脫高考失利的陰影，盡快適應(yīng)性的環(huán)境，認(rèn)清大學(xué)生因具備的素質(zhì)要求，禮貌言語(yǔ)，舉止文明，深知校園文化和從事專業(yè)的知識(shí)，使之盡快投入學(xué)習(xí)。第二課：開(kāi)展“三感恩、三熱愛(ài)”為主題的活動(dòng)，從人生必經(jīng)的三個(gè)角色，即為人之子、女，為人之夫、妻，為人之父、母，增加個(gè)人、家庭、社會(huì)的責(zé)任感，學(xué)會(huì)感恩父母，感恩老師，感恩學(xué)校和報(bào)效祖國(guó)。告訴他們“師無(wú)保留，藝有所藏”的道理，知道世上只有老師才把所有的知識(shí)毫無(wú)保留的奉獻(xiàn)給學(xué)生，像父母一樣為孩子的學(xué)習(xí)沉浮而憂喜。

第三課：誠(chéng)信教育。按照《誠(chéng)信教育大綱》和中央16號(hào)文件實(shí)施教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)，深知誠(chéng)信是做人的根本，忠誠(chéng)勝于能力，態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗的道理。

進(jìn)入大二，我們根據(jù)學(xué)生的思想發(fā)展進(jìn)行更深層次的教育，針對(duì)此階段出現(xiàn)的浮躁思想和缺乏信心等現(xiàn)象，側(cè)重于教育學(xué)生珍惜大學(xué)時(shí)光，把握機(jī)會(huì)努力學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@是步入社會(huì)裝備知識(shí)的最后一站，是提高道德水準(zhǔn)，增進(jìn)知識(shí)技能的黃金時(shí)段。旨在增進(jìn)大學(xué)生心理素質(zhì)，認(rèn)清自我，正確定位，提高能力和增進(jìn)心理健康，明確人生目標(biāo)。

進(jìn)入大

三、大四，我們根據(jù)學(xué)生即將畢業(yè)的現(xiàn)狀，側(cè)重于進(jìn)行學(xué)生就業(yè)求職的心理準(zhǔn)備，增進(jìn)道德修養(yǎng)意識(shí)，養(yǎng)成道德行為習(xí)慣，提高社會(huì)需要的能力，以及走向社會(huì)的心理準(zhǔn)備。在此，我們請(qǐng)?jiān)趯?shí)習(xí)崗位表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)回來(lái)做報(bào)告，請(qǐng)雙師型教師將職業(yè)生涯規(guī)劃，走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，利用多種形式開(kāi)展教育工作。還有我們幾位優(yōu)秀的班主任老師用自己工作經(jīng)歷的親身體會(huì)，總結(jié)歸納了《職業(yè)生涯規(guī)劃的十六要點(diǎn)》，以及從12個(gè)方面講解職業(yè)道德對(duì)應(yīng)的12個(gè)能力，深入淺出，不厭其煩。

2、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃（物流技能俱樂(lè)部）

為了讓同學(xué)們關(guān)注職業(yè)問(wèn)題，培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)，從而明確自己今后的發(fā)展方向,同時(shí)也更好地規(guī)劃大學(xué)生活。2008年5月14日晚上，我院在2號(hào)報(bào)告廳召開(kāi)了現(xiàn)代物流學(xué)院大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃協(xié)會(huì)和物流技能俱樂(lè)部成立大會(huì)，并對(duì)06級(jí)、07級(jí)同學(xué)開(kāi)展了有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

大會(huì)先由我院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)副院長(zhǎng)孫亮和物流專業(yè)教研組長(zhǎng)王松林分別向同學(xué)們宣讀了物流學(xué)院大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃協(xié)會(huì)和物流技能俱樂(lè)部的章程，大會(huì)以掌聲的形式通過(guò)了協(xié)會(huì)章程。其次大會(huì)主持人，常務(wù)副院長(zhǎng)劉道云就當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)做了分析，并通報(bào)了應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)情況，指出了進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。

隨后由現(xiàn)代物流學(xué)院院長(zhǎng)錢芝網(wǎng)給同學(xué)們作了“職業(yè)生涯規(guī)劃與人生發(fā)展”的講座。讓同學(xué)們明確了什么是職業(yè)生涯規(guī)劃，職業(yè)生涯規(guī)劃的三要素，以及當(dāng)前大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃中的盲點(diǎn)與誤區(qū)。他指出，作為一名有志青年，耐心也是不可缺少的優(yōu)秀品質(zhì)之一。此外，錢院長(zhǎng)以自己的親身經(jīng)歷為教材，告訴在場(chǎng)的每一位同學(xué)，“自信與謙虛”是人生的兩大坐標(biāo)，把握好了這兩點(diǎn)，人生也就成功了一半。錢院長(zhǎng)還對(duì)現(xiàn)在大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃方法提出了幾點(diǎn)建議。同時(shí)圍繞人生職業(yè)規(guī)劃這一中心，從營(yíng)銷意識(shí)、職業(yè)意識(shí)、情感發(fā)展等三方面向大家講述了作為一名大學(xué)生所應(yīng)具備的基本能力。他反復(fù)強(qiáng)調(diào)在當(dāng)今這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人除了應(yīng)掌握一定的知識(shí)以外，還應(yīng)具有一種推銷自己的能力，讓社會(huì)承認(rèn)你的價(jià)值所在，用你自己的知識(shí)和能力去規(guī)劃你想擁有的職業(yè)，讓自己在有信心和恒心的崗位上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。另外，錢院長(zhǎng)還告訴在座的每一位同學(xué)要學(xué)會(huì)放棄，不要一味地追求第一，擁有寬廣的胸懷才是最重要的。在學(xué)習(xí)上，錢院長(zhǎng)要求同學(xué)們注意創(chuàng)新型學(xué)習(xí)方法和研究性思維的培養(yǎng)，要擁有上進(jìn)心，要把對(duì)自己對(duì)手的嫉妒轉(zhuǎn)化為欣賞并以此來(lái)激勵(lì)自己，明確自己的使命感，通過(guò)自己持續(xù)不斷的努力和堅(jiān)韌不拔的意志，最終實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。他還告訴在座的每一位同學(xué)擁有朋友的重要性，尤其是擁有幾個(gè)志同道合的好朋友可能會(huì)對(duì)你的人生帶來(lái)意想不到的收獲，此外還應(yīng)結(jié)交一些比自己優(yōu)秀的朋友，從他們身上發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)并逐步改正，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以提高自己各個(gè)方面的能力。

最后，校區(qū)管委會(huì)景小軍主任作了此次大會(huì)的總結(jié)發(fā)言，他希望同學(xué)們以此為契機(jī)，無(wú)論自己處于怎么樣的位置，都要努力抓住各種機(jī)遇，在職場(chǎng)上不斷包裝、打造自己。強(qiáng)調(diào)大學(xué)生職業(yè)生涯是物流學(xué)院的品牌活動(dòng)，為同學(xué)們更好地與社會(huì)進(jìn)行零距離接觸提供了良好的平臺(tái)，“人類因夢(mèng)想而美麗，夢(mèng)想因?qū)嵺`而偉大”。希望廣大師生都擁有夢(mèng)想，并努力地去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

此外，我們還安排了有關(guān)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的兩次系列講座，主講人分別是：院長(zhǎng)助理王根環(huán)老師和常務(wù)副院長(zhǎng)劉道云院長(zhǎng)。他們 對(duì)為什么要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃和怎樣進(jìn)行規(guī)劃（方法和步驟）進(jìn)行必要的詳細(xì)的解說(shuō)，其實(shí)也是希望同學(xué)們能夠深入了解、理解我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)我們有著什么樣的深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

3、心理咨詢輔導(dǎo)站

為了全面提高我院學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，通過(guò)心理輔導(dǎo)，調(diào)整大學(xué)生的心理和行為，使我院廣大同學(xué)能夠在校安心學(xué)習(xí)，收獲知識(shí)，提高能力，享受生活學(xué)習(xí)的快樂(lè)，健康茁壯的成長(zhǎng)，設(shè)立了心理咨詢輔導(dǎo)站，包括“物流心橋”知心信箱。

心理咨詢站的老師利用面對(duì)面的交流、書(shū)信溝通、熱線咨詢或是網(wǎng)上QQ聊天的方式進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活、交際等各方面發(fā)生的心理沖突。咨詢老師本著教育性、交友性、啟發(fā)性、保密性、預(yù)防性、發(fā)展性的原則全心全意為同學(xué)們服務(wù)，從多方面了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、以及人際交往中經(jīng)常遇到問(wèn)題的原因，從心里上對(duì)學(xué)生進(jìn)行理解和關(guān)愛(ài)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)適，從而達(dá)到穩(wěn)定思想和情緒的目的。

4、加強(qiáng)德育工作力度，推進(jìn)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)的提高 加強(qiáng)大學(xué)生的思想素質(zhì)教育是整個(gè)素質(zhì)教育的核心，德育工作是思想政治教育的基礎(chǔ)。要以黨的十七大精神和“三個(gè)代表”重要思想為主線，以形式多樣的思想政治學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)全面提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。同時(shí)班主任老師講好德育課是關(guān)鍵，是教育過(guò)程的重中之重，此外還要堅(jiān)持定期開(kāi)展思想政治理論的學(xué)習(xí)，開(kāi)展形式多樣的愛(ài)國(guó)主義的教育活動(dòng)，幫助同學(xué)們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。其中有幾位班主任老師的德育課講的尤為突出，例如：趙大德老師、司冰山老師、張偉昌老師和孫德順老師。這四位老師自從擔(dān)任班主任以來(lái)，都認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待自己的工作，都會(huì)講好每一堂德育課，而且每堂德育課都針對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行備課，認(rèn)真講解，使同學(xué)們真正受到教育，為以后的學(xué)習(xí)、工作、生活奠定基礎(chǔ)。與此同時(shí)我們還在完善各種規(guī)章制度，加強(qiáng)學(xué)院的德育工作，開(kāi)展法制教育，心理健康教育，使廣大同學(xué)們深刻領(lǐng)會(huì)依法治國(guó)和以德治國(guó)的科學(xué)內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

5、盡微薄之力，急他人所需——愛(ài)心救助小組 雪災(zāi)無(wú)情人有情，全社會(huì)各方面同心協(xié)力共度難關(guān)，雪災(zāi)已悄然敗退，可遭遇雪災(zāi)的省市地區(qū)仍需要全社會(huì)各界的大力支持和支援來(lái)重建家園，做為21世紀(jì)的大學(xué)生，做為正在面向黨組織靠攏，爭(zhēng)取成為中國(guó)共產(chǎn)黨這個(gè)偉大組織的一員的入黨積極分子，該如何伸出援手，盡微薄之力幫助受災(zāi)人民建設(shè)家園，因此我們成立了“愛(ài)心救助小組”。那么，我們這個(gè)“愛(ài)心救助小組”的愛(ài)心行動(dòng)又是什么呢？

其一，收集飲料瓶，變賣成現(xiàn)金捐贈(zèng)到社會(huì)上每一個(gè)需要我們幫助的對(duì)象，其具體行動(dòng)有：宣傳、號(hào)召，以06、07級(jí)為主，召開(kāi)班長(zhǎng)、生活委員會(huì)議，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)本班的宣傳語(yǔ)號(hào)召工作，生活委員負(fù)責(zé)班級(jí)的飲料瓶收集，盡量做到宣傳到位，號(hào)召力要強(qiáng)，班級(jí)行動(dòng)積極。收集、變賣飲料瓶，主要以班級(jí)和宿舍為單位收集，每?jī)蓚€(gè)星期由“愛(ài)心救助小組”安排指定組員下達(dá)到各班級(jí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并登記，然后統(tǒng)一變賣，所得金額統(tǒng)一存入“救助賬戶”，同時(shí)各班對(duì)每次收集的飲料瓶數(shù)量留底，便于以后的核實(shí)。開(kāi)設(shè)“愛(ài)心賬戶”，指定小組里的專人去開(kāi)設(shè)一個(gè)帳戶，并妥善保管，每次飲料品變賣所得金額的存入賬戶也由該人負(fù)責(zé)，存款票據(jù)需保存。有了資金我們就可以幫助社會(huì)上需要幫助的人，受災(zāi)人民、貧困兒童以及無(wú)兒無(wú)女生活無(wú)保障的孤寡老人等，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、新聞、身邊的人與事開(kāi)幫助他們。同時(shí)“愛(ài)心救助小組”還要定期召開(kāi)會(huì)議，定期核實(shí)資金的收支情況，對(duì)每次的支出情況、支出用處、方向等進(jìn)行詳細(xì)的記錄，以便查證核實(shí)，并在會(huì)議上上報(bào)。最后還要準(zhǔn)備一個(gè)專門的記錄本，將每班收集的飲料瓶情況都統(tǒng)一登記在冊(cè)，期末進(jìn)行匯總，對(duì)參與本愛(ài)心活動(dòng)積極性高、表現(xiàn)優(yōu)秀的班級(jí)給予獎(jiǎng)勵(lì)、表?yè)P(yáng)，并在期末評(píng)出“愛(ài)心優(yōu)秀班級(jí)”或其他鼓勵(lì)方式。

其二，05級(jí)14班的陳瀟樺等數(shù)位同學(xué)成立了愛(ài)心小組，資助甘肅省古浪縣的一所貧困小學(xué)——雙塔完全小學(xué)。這幾位同學(xué)利用課余時(shí)間收集校內(nèi)廢品（廢舊書(shū)本、廢瓶子等），將廢品賣出后所得的收入捐贈(zèng)給西部失學(xué)兒童，利用海報(bào)、論壇等方式宣傳愛(ài)心助學(xué)，2008年正月他們資助了一個(gè)叫侯樹(shù)清的雙塔小學(xué)生。為此，我們提倡加入到愛(ài)心小組的行動(dòng)中來(lái)吧！暑假愛(ài)心小組的成員會(huì)再次走進(jìn)雙塔愛(ài)心小學(xué)，給更多的孩子捐衣物或錢，如果有可能還會(huì)為雙塔小學(xué)的設(shè)施 提供幫助，再次為孩子們送溫暖。這是一個(gè)長(zhǎng)久性的愛(ài)心活動(dòng)，我們要發(fā)揚(yáng)出去，傳承下去，不斷形成一種風(fēng)氣，一種習(xí)慣，救助更多需要我們幫助的人！

6、推進(jìn)素質(zhì)教育，做文明大學(xué)生

“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”是以開(kāi)發(fā)大學(xué)生人力資源為著力點(diǎn)，進(jìn)一步整合深化教學(xué)主渠道外，有助于學(xué)生提高綜合素質(zhì)的各種活動(dòng)，引導(dǎo)和幫助廣大學(xué)生完善智能結(jié)構(gòu)，全面成長(zhǎng)成才。本著實(shí)施素質(zhì)拓展計(jì)劃的六大原則，樹(shù)立“以人為本”的理念，以服務(wù)于學(xué)生成長(zhǎng)、成才和就業(yè)作為根本出發(fā)點(diǎn)，確定我們物流學(xué)院學(xué)生成才的概念性目標(biāo)，如實(shí)開(kāi)展“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”。

以錢芝網(wǎng)院長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)班子全面負(fù)責(zé)素質(zhì)拓展計(jì)劃的實(shí)施，協(xié)調(diào)在實(shí)施過(guò)程中要涉及的各部門之間的關(guān)系，研究確定學(xué)生素質(zhì)拓展的目標(biāo)、計(jì)劃等重大問(wèn)題，指導(dǎo)開(kāi)展各項(xiàng)工作。

“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”的實(shí)施有助于引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、多思考，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)術(shù)創(chuàng)新；有助于營(yíng)造健康向上、積極奮進(jìn)、個(gè)性張揚(yáng)、輕松愉快的校園學(xué)習(xí)與文化生活氛圍；有助于適應(yīng)社會(huì)對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)要求，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建合理的能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)；有助于培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的自治能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

另外，我們還開(kāi)展了專題素質(zhì)教育講座：其一，“自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)”女生專題講座，2007年10月份我們?cè)?號(hào)報(bào)告廳開(kāi)展了女生專題素質(zhì)教育講座，就針對(duì)女大學(xué)生的一系列問(wèn)題我院王根環(huán)老師有針對(duì)性的進(jìn)行了一一的講解，同學(xué)們都受益匪淺，深有啟發(fā)；其二，2008年4月21日在2號(hào)報(bào)告廳舉行的素質(zhì)教育系列講座之“做優(yōu)秀文明大學(xué)生”，就關(guān)于女大學(xué)生為什么要樹(shù)立“四有”精神，為什么要發(fā)揚(yáng)“四有”精神，又要如何做到“自尊、自律、自信、自強(qiáng)”等系列問(wèn)題展開(kāi)了討論與講解，鼓勵(lì)女大學(xué)生從今天做起，從現(xiàn)在做起，經(jīng)過(guò)自己的努力真正成為父母心中的好女兒！

我院良好的素質(zhì)教育還體現(xiàn)在大家拾金不昧的表現(xiàn)上：07級(jí)高職班主任李明老師去我們學(xué)校的郵政儲(chǔ)蓄存錢的時(shí)候，原存7000元，但是由于工作人員的粗心把7000元存成了70000元，后來(lái)李明老師知道這事以后主動(dòng)到郵局改了過(guò)來(lái)。李明老師教育自己的學(xué)生說(shuō)：不 是自己的東西就不應(yīng)該拿，這是做為一名大學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)，我們要對(duì)得起自己的良心。李明老師是我們活活生生的榜樣，我們要向他看齊，向他學(xué)習(xí)那種拾金不昧的精神！

7、愛(ài)的奉獻(xiàn)，溫暖人間——記多次愛(ài)心捐款及感人事跡 05級(jí)5班的齊勇因患病在家，十分嚴(yán)重，無(wú)法到校上課，班主任趙大德老師知道此事以后，多次向他家了解情況，并及時(shí)向我院領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)了情況，發(fā)動(dòng)我院學(xué)生一起為齊勇伸出援助之手，為他奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，共為齊勇集資10400元。

2008年5月12日14時(shí)28分在四川省汶川縣發(fā)生了8.0級(jí)的特大地震災(zāi)害，這無(wú)疑是給我們的一次重大打擊，全國(guó)人民紛紛為四川受災(zāi)地區(qū)加油，同時(shí)也和他們一起抗震救災(zāi)。就我們學(xué)校也組織了全體師生為受災(zāi)地區(qū)人民捐款，第一次捐款我們學(xué)院共計(jì)15442元，老師和同學(xué)們都獻(xiàn)出了自己的一份愛(ài)心，目前，我院的第二次捐款還在進(jìn)行之中。

在此，白明玉老師班上有這樣一位學(xué)生，她叫張盼，在河南胖東來(lái)商貿(mào)集團(tuán)公司實(shí)習(xí)，在發(fā)生地震的第二天，她就隨公司組織的抗震救災(zāi)救援隊(duì)前往四川綿陽(yáng)進(jìn)行救援工作。她和解放軍戰(zhàn)士、救災(zāi)人員一同解救被埋人員，夜以繼日的照顧和安頓傷員，8天幾乎不眠不休，在抗震救災(zāi)的第一線上為災(zāi)區(qū)人民默默的工作著。張盼在四川災(zāi)區(qū)抗震救災(zāi)的消息感動(dòng)了我們，同時(shí)也為我們樹(shù)立了一個(gè)好的榜樣，是我們的驕傲，為她感到自豪！

還有一個(gè)叫王振興的同學(xué)，他雖然沒(méi)有像張盼那樣去第一線工作，但是他作為一名中國(guó)共產(chǎn)黨員起到了模范帶頭的作用，在學(xué)校捐款1000元整，同時(shí)在實(shí)習(xí)的公司捐款2000元，發(fā)揮了黨員的先進(jìn)性作用，他用自己的仁愛(ài)之心重燃一個(gè)新的生命之火，用自己的點(diǎn)滴托起一個(gè)家庭生存的希望。

地震無(wú)情，大愛(ài)無(wú)疆；一方有難，八方支援！我們用我們的愛(ài)，溫暖著整個(gè)人間！

三、成績(jī)顯著

由于我們學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，狠抓落實(shí)，收到了預(yù)期的效果。第一，體現(xiàn)了“三育”教育融入學(xué)管、教管、宿管之中，以黨建 帶團(tuán)建，三位一體的管理模式。

第二，體現(xiàn)了學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的良好氛圍，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性日漸高漲，上課人數(shù)不斷增加，違紀(jì)率下降，到課率、聽(tīng)課率不斷提高。第三，體現(xiàn)了物流學(xué)院從上到下的和諧氛圍，四支隊(duì)伍精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，積極進(jìn)取，無(wú)論是學(xué)生還是教職工思想穩(wěn)定，工作敬業(yè)。

第四，體現(xiàn)了物流學(xué)院的精神風(fēng)貌，勇攀高峰的進(jìn)取精神，積極解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，使就業(yè)率逐年提高，送出的畢業(yè)生深受用人單位的好評(píng)，對(duì)我們學(xué)院的工作給予充分的肯定。

總之，我們物流學(xué)院在校區(qū)黨工委以及德育教研室的領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，各項(xiàng)工作取得了一定的成績(jī)，但我們還需持續(xù)不斷的努力，在校區(qū)開(kāi)展的師德師風(fēng)建設(shè)中，我們將會(huì)一如既往，加強(qiáng)素質(zhì)教育，一言一行見(jiàn)文明，一舉一動(dòng)見(jiàn)行動(dòng)，充分利用“三育”這一平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的高標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)，為祖國(guó)培養(yǎng)和輸送合格的人才。

現(xiàn)代物流學(xué)院 2008-6-4

第四篇：素質(zhì)教育總結(jié)

班級(jí)素質(zhì)教育總結(jié)

素質(zhì)教育是在遵循人的自身發(fā)展、客觀規(guī)律和人與社會(huì)需求之間客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上展開(kāi)的教育活動(dòng)。是一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。

素質(zhì)的含義有狹義和廣義之分。狹義的素質(zhì)概念是生理學(xué)和心理學(xué)意義上的素質(zhì)概念，即“遺傳素質(zhì)”?！掇o?！穼懙溃骸八刭|(zhì)是指人或事物在某些方面的本來(lái)特點(diǎn)和原有基礎(chǔ)。在心理學(xué)上，指人的先天的解剖生理特點(diǎn)，主要是感覺(jué)器官和神經(jīng)系統(tǒng)方面的特點(diǎn)，是人的心理發(fā)展的生理?xiàng)l件，但不能決定人的心理內(nèi)容和發(fā)展水平。”——這是關(guān)于狹義素質(zhì)的典型解釋。

廣義的素質(zhì)指的是教育學(xué)意義上的素質(zhì)概念，指“人在先天生理的基礎(chǔ)上在后天通過(guò)環(huán)境影響和教育訓(xùn)練所獲得的、內(nèi)在的、相對(duì)穩(wěn)定的、長(zhǎng)期發(fā)揮作用的身心特征及其基本品質(zhì)結(jié)構(gòu)，通常又稱為素養(yǎng)。主要包括人的道德素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)等?！薄刭|(zhì)教育中的素質(zhì)，指的是廣義素質(zhì)。

關(guān)于素質(zhì)教育的含義，國(guó)家教委《關(guān)于當(dāng)前積極推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的若干意見(jiàn)》中作了明確解釋：“素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國(guó)家教育方針，著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進(jìn)他們?cè)诘轮求w等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育。”

其實(shí)，對(duì)于什么是素質(zhì)教育的問(wèn)題，回答應(yīng)該是清楚的。李嵐清副總理指出：“素質(zhì)教育從本質(zhì)來(lái)說(shuō)，就是以提高國(guó)民素質(zhì)為目標(biāo)的教育。”這是從教育哲學(xué)的角度在教育目的層次上對(duì)素質(zhì)教育概念的一種規(guī)定，這一規(guī)定把素質(zhì)教育與其他種種不是以提高國(guó)民素質(zhì)為目標(biāo)的教育區(qū)分開(kāi)來(lái)了。

例如，它明確地區(qū)分了素質(zhì)教育與“應(yīng)試教育”。

第一，素質(zhì)教育的目標(biāo)是提高國(guó)民素質(zhì)；而“應(yīng)試教育”的目標(biāo)是“為應(yīng)試而教，為應(yīng)試而學(xué)”，在此目標(biāo)導(dǎo)向下，即使客觀上能使部分學(xué)生的某些素質(zhì)獲得淺層次發(fā)展，也只能是片面的，以犧牲其他方面發(fā)展為代價(jià)的。

第二，素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為目標(biāo)，必然要面向全體學(xué)生，面向每一位未來(lái)的國(guó)民；而“應(yīng)試教育”則把目光盯在少數(shù)升學(xué)有望的學(xué)生身上，棄多數(shù)學(xué)生于不顧，甚至不惜將正常兒童扣上“弱智”帽子，使其不列入分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)。

第三，素質(zhì)教育為了提高國(guó)民素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)教育者發(fā)揮創(chuàng)造精神，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)并組織科學(xué)的教育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)受教育者在自主活動(dòng)中將外部教育影響主動(dòng)內(nèi)化為自己穩(wěn)定的身心素質(zhì)；而“應(yīng)試教育”則使教育者跟著考試指揮棒亦步亦趨，在教學(xué)方法上以灌輸、說(shuō)教、被動(dòng)接受為基本特征。

布盧姆的“教育目標(biāo)分類學(xué)”在包括中國(guó)在內(nèi)的許多國(guó)家產(chǎn)生過(guò)較大影響。這一模式在今天已暴露出某些不足。

（1）“先確定目的然后確定手段”的做法，在課程設(shè)計(jì)中未必可行，不應(yīng)把目的和手段完全分開(kāi)。

（2）忽視了在一定情況下進(jìn)行點(diǎn)滴改進(jìn)的必要性，同時(shí)也忽視了課程內(nèi)容的多樣性，以及教師對(duì)所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行隨機(jī)處理的必要性。

（3）像理解力、鑒賞力等重要的教育結(jié)果，是難以測(cè)量和清楚地觀察到的。有鑒于此，有學(xué)者提出另外的觀點(diǎn)，認(rèn)為學(xué)習(xí)活動(dòng)是師生間、學(xué)生間、學(xué)生與教

材間以及學(xué)生與其他外部因素相互作用的復(fù)雜過(guò)程，在每一個(gè)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)活動(dòng)中充滿著偶發(fā)的、不可預(yù)知的因素，因此，既無(wú)可能也無(wú)必要在教育活動(dòng)開(kāi)始前就對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果作出明確規(guī)定，而應(yīng)在教育活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中逐步形成目標(biāo)，并不斷修正目標(biāo)，使之隨時(shí)適應(yīng)新的情況。簡(jiǎn)言之：既不應(yīng)有預(yù)先統(tǒng)一的目標(biāo)，也不應(yīng)有恒定不變的目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)為教育活動(dòng)的參與者提供更加廣闊的天地。[

社會(huì)需要是素質(zhì)教育運(yùn)行的動(dòng)力源。提高人的素質(zhì)既是生存的需要，又是發(fā)展的需要；既是社會(huì)發(fā)展的客觀需要，又是個(gè)人自我完善的主觀需要；既是個(gè)人的需要，又是社會(huì)、國(guó)家以及整個(gè)人類持續(xù)發(fā)展的需要。就一個(gè)地區(qū)而言，提高人的素質(zhì)，能有效地促進(jìn)社區(qū)居民素質(zhì)的提高，滿足社區(qū)發(fā)展各種需求，符合包括學(xué)生及其家長(zhǎng)在內(nèi)的所有人的共同的根本利益，這是實(shí)施素質(zhì)教育永不枯竭的動(dòng)力源泉。可以說(shuō)，實(shí)施素質(zhì)教育的動(dòng)力是客觀存在的，也是十分現(xiàn)實(shí)的，關(guān)鍵是素質(zhì)教育的價(jià)值尚未被充分揭示，少數(shù)學(xué)校和家長(zhǎng)誤認(rèn)為實(shí)施素質(zhì)教育會(huì)損害自己的利益而產(chǎn)生某種抵觸情緒，因而，建立素質(zhì)教育的動(dòng)力機(jī)制，首先就是要將阻力變?yōu)閯?dòng)力。

素質(zhì)教育動(dòng)力機(jī)制主要包括三個(gè)環(huán)節(jié)。①動(dòng)力源開(kāi)發(fā)環(huán)節(jié)，即激發(fā)人們對(duì)素質(zhì)發(fā)展的內(nèi)在需求，特別是引導(dǎo)人們將單純的片面的文憑需求變?yōu)橹貙?duì)素質(zhì)的追求。②動(dòng)力轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)，將對(duì)優(yōu)良素質(zhì)的需要這一潛在形態(tài)的動(dòng)力轉(zhuǎn)化為追求優(yōu)良素質(zhì)的現(xiàn)實(shí)動(dòng)力，轉(zhuǎn)化為參與素質(zhì)教育的實(shí)際行動(dòng)。⑧動(dòng)力反饋環(huán)節(jié)，指整個(gè)動(dòng)力機(jī)制輸出結(jié)果對(duì)動(dòng)力機(jī)制運(yùn)行產(chǎn)生影響的過(guò)程，通過(guò)反饋，動(dòng)力主體可以獲得有關(guān)信息，從而對(duì)自身動(dòng)力的方向、強(qiáng)度、持久性等做相應(yīng)調(diào)整。

以上就是對(duì)素質(zhì)教育的總結(jié)，也是對(duì)班級(jí)素質(zhì)教育的認(rèn)知。

第五篇：2011素質(zhì)教育總結(jié)

以人為本，謀教改新思路 科研創(chuàng)新，保素質(zhì)穩(wěn)提高

——龍港廒上完小素質(zhì)教育總結(jié)

現(xiàn)代科技的日新月異來(lái)自于高素質(zhì)的人才，高素質(zhì)的人才來(lái)自于高素質(zhì)的教育。小學(xué)的素質(zhì)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基礎(chǔ)和搖籃。本著“以人為本”的教學(xué)原則，按照孩子們的身心發(fā)展規(guī)律，為達(dá)到“讓人文的陽(yáng)光沐浴每一顆幼小的心靈，用教育的藝術(shù)喚醒每一個(gè)孩子的創(chuàng)造和潛能”的教育效果，我校做了以下工作：

一、學(xué)習(xí)新理念，推進(jìn)課程改革。

我校根據(jù)市教育體育局精神，以教育常規(guī)管理年為契機(jī)，進(jìn)一步深化素質(zhì)教育改革。

（一）抓好教師的培訓(xùn)工作，為課改打下良好的基礎(chǔ)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是學(xué)生前進(jìn)中的領(lǐng)路人。我校注重抓教師的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)——及時(shí)學(xué)習(xí)上級(jí)的課改文件，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)教育理念，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校獨(dú)到的教學(xué)模式。每個(gè)教師真正做到學(xué)有所記，學(xué)有所得，學(xué)有所用。學(xué)校還派出骨干教師到本地或外地去學(xué)習(xí)、參觀、教研，他們把外界的新信息及時(shí)帶回學(xué)校，加快了校園內(nèi)的課改進(jìn)程。

（二）抓好學(xué)校教研制度，為課改佩上利劍。搞好素質(zhì)教育要靠提高課堂效率才能使之更完美，教研是課堂效率的最好保證。良好的教研氛圍不僅可以打造優(yōu)良的校風(fēng)，更能提高全體教師的自身素質(zhì)。我校本著這一原則成立了學(xué)校教研室，由專人負(fù)責(zé) 教研工作，同時(shí)成立了教研小組，語(yǔ)、數(shù)、英以及小科教學(xué)都有人專管。我校定期開(kāi)展教研活動(dòng)，既探討理論上的教法、學(xué)法，又研究日常教學(xué)中出現(xiàn)的差異問(wèn)題。同年級(jí)可以教研，不同年級(jí)也可以在一起教研；同學(xué)科教研，不同學(xué)科也可以教研。讓教師們?nèi)∪酥L(zhǎng)補(bǔ)己之短，借助不同學(xué)科的優(yōu)勢(shì)為自己的教學(xué)服務(wù)。

（三）抓好學(xué)生養(yǎng)成教育，為課改埋下成功基石。一個(gè)成功的人士往往都有一個(gè)良好的行為習(xí)慣。小學(xué)階段的習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)尤為重要。我們針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，注重抓了兩方面的教育：（1）抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。一個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞決定了其今后知識(shí)積累的多少。首先，我們注重抓學(xué)生的聽(tīng)講，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)記，提高其課堂效率。其次，我們注重和家長(zhǎng)取得配合，督促學(xué)生及時(shí)、認(rèn)真、獨(dú)立的完成好家庭作業(yè)。第三，我們加強(qiáng)了低年級(jí)的寫字訓(xùn)練和中高年級(jí)的預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。讓孩子們真正做到“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”“學(xué)會(huì)發(fā)言”“學(xué)會(huì)思考”“學(xué)會(huì)觀察”“學(xué)會(huì)書(shū)寫”。（2）抓學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成。良好的行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣往往相得益彰。我們從入學(xué)較晚的低年級(jí)就開(kāi)始狠抓行為規(guī)范。從上學(xué)路上的自覺(jué)排隊(duì)到課間活動(dòng)的文明有禮，從個(gè)人衛(wèi)生的整潔利落到學(xué)校大環(huán)境的一塵不染，從站立坐行的個(gè)人風(fēng)貌到班集體的整齊威嚴(yán)，無(wú)處不展示著我校對(duì)學(xué)生日常行為的規(guī)范。

（四）抓好課改課題，讓點(diǎn)上的成功在面上綻放。用實(shí)踐去開(kāi)展課題研究，再把課題的研究成果用于實(shí)踐教學(xué)之中，走“實(shí)踐——理論——再實(shí)踐”之路，達(dá)到點(diǎn)上研究，面上開(kāi)花的理想教研效果。針對(duì)低年級(jí)的特點(diǎn)，我校開(kāi)展了低年級(jí)繪本閱讀活動(dòng)。優(yōu)美的圖畫(huà)，精辟的語(yǔ)言，五彩的版面，大大激發(fā)了學(xué)生們讀書(shū)的積極性。繪本閱讀獲得了家長(zhǎng)的支持，專家的肯定，社會(huì)的認(rèn)可。

（五）抓好特色作業(yè)，因材施教不同層次學(xué)生。

學(xué)生是多面的、復(fù)雜的、多層次的，一刀切的作業(yè)往往束縛了一部分學(xué)生的手腳，同時(shí)加重了另一部分學(xué)生的負(fù)擔(dān)。數(shù)學(xué)除了基本作業(yè)，還設(shè)立了“數(shù)學(xué)日記”、“數(shù)學(xué)故事”等趣味作業(yè)；語(yǔ)文除了字詞句作業(yè)，還讓學(xué)生寫自己的“成長(zhǎng)足跡”。特色作業(yè)讓學(xué)生們真正感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，它的開(kāi)展讓該吃飽的學(xué)生吃飽，能消化了的學(xué)生吸收，讓其力盡所能，智盡所用。

二、強(qiáng)化新觀念，規(guī)范學(xué)校常規(guī)。

（一）抓好課程的落實(shí)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供保障。我校堅(jiān)決 按照龍口市教體局的教育方針辦事，認(rèn)真落實(shí)好各門學(xué)科的課程教學(xué)，確保各學(xué)科能按時(shí)、按質(zhì)、按量的完成教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生的全面學(xué)習(xí)搭建起一條綠色的通道。

（二）抓好校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好的校園文化氛圍。

（1）搞好文化墻的建設(shè)。在經(jīng)典誦讀的基礎(chǔ)上，我校注重讓古典詩(shī)文上墻，讓學(xué)生做到抬頭有所讀，低頭有所思。（2）辦 好班級(jí)黑板報(bào)。學(xué)生在校最多的時(shí)間是在班級(jí)，班級(jí)的文化氛圍直接影響其成長(zhǎng)。我校開(kāi)展每月一主題，自主辦報(bào)，定期檢查評(píng)比。（3）建立學(xué)校廣播站。選出優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任播音員，將每周發(fā)生在校園內(nèi)外的好人好事以及學(xué)生的優(yōu)秀文章作為播出內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生們向品德高尚的人看齊、向優(yōu)秀有為的人看齊。（4）加大學(xué)校網(wǎng)站宣傳力度。信息化時(shí)代既需要踏實(shí)的工作，又需要高科技的加盟。網(wǎng)站的建設(shè)是素質(zhì)教育宣傳的一扇窗，也是碩果展示的一扇門。我校對(duì)網(wǎng)站實(shí)行了專人專管。

（三）抓好班、隊(duì)建設(shè)，把各種活動(dòng)開(kāi)展好。

班級(jí)是學(xué)校的管理的一個(gè)基本單位，其穩(wěn)定與否直接影響著學(xué)校的一切工作。在素質(zhì)教育的大環(huán)境下，我校本著主張以人為本、尊重學(xué)生的理念，去建設(shè)班級(jí)，為讓其能自理、自制、自尊、自愛(ài)，開(kāi)展了一系列的教育活動(dòng)：和遠(yuǎn)方的小朋友手拉手活動(dòng)、感恩演講比賽、地震預(yù)防演練、消防知識(shí)講座及演練等。

（四）抓好興趣小組活動(dòng)，鍛造學(xué)生們的特長(zhǎng)。每個(gè)孩子都有自己的天性，每個(gè)孩子都有自己的興趣愛(ài)好。如何挖掘培養(yǎng)是我們教育工作者不可推卸的責(zé)任。我校利用活動(dòng)課開(kāi)展了音樂(lè)、體育、美術(shù)、微機(jī)等一系列興趣小組活動(dòng)，極大地激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，挖掘了他們的潛能，培養(yǎng)了他們的特長(zhǎng)。

（五）抓好評(píng)價(jià)管理，激勵(lì)師生共進(jìn)。

評(píng)價(jià)是促進(jìn)過(guò)程實(shí)施的另一種手段。合理的評(píng)價(jià)教師，合理的評(píng)價(jià)學(xué)生，是人文校園的體現(xiàn)。我校結(jié)合新形勢(shì)新課改對(duì)老師 進(jìn)行了全方位的考評(píng)，從師德到育人，從教學(xué)方法到教學(xué)成績(jī)，從常規(guī)落實(shí)到新教育理念實(shí)施，這些都作為考評(píng)范疇。對(duì)學(xué)生，我們也一改一考定乾坤，一卷定好壞的評(píng)價(jià)。我校結(jié)合學(xué)生的多方面來(lái)評(píng)價(jià)，彰顯其優(yōu)秀的一面來(lái)表?yè)P(yáng)，所以我校的“特種兵”比比皆是。

三、春風(fēng)化細(xì)雨，成果凸顯管理。

——我校孫式鵬同學(xué)榮獲龍口市榮獲龍口市第九屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)比賽小學(xué)組繪畫(huà)三等獎(jiǎng)；

——馬可可同學(xué)在龍口市慶新春書(shū)畫(huà)大賽中分別榮獲一等獎(jiǎng)； ——孫赫同學(xué)全市中小學(xué)生電腦制作品選中電腦繪畫(huà)《落葉的故事》獲二等獎(jiǎng)；

——還有一部分同學(xué)獲全國(guó)少兒書(shū)畫(huà)大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)； ——閆慶波老師在慶新春藝術(shù)節(jié)中書(shū)法作品獲一等獎(jiǎng)； ——?jiǎng)x老師全市電腦制作比賽中獲輔導(dǎo)獎(jiǎng)；

——教師中有兩人獲龍口市優(yōu)質(zhì)課，一人獲煙臺(tái)市優(yōu)質(zhì)課； ——教師們的多篇教育論文在省市級(jí)刊物上發(fā)表。