第一篇：高職高?？蒲泄芾頃盒袟l例

某某學?？蒲泄芾頃盒袟l例

第一章 總則

第一條 為了推動我?？蒲泄ぷ鞯拈_展，提高我校教師的學術水平，進而提高我校的教育教學質量和辦學水平，遵照國家有關法規(guī)和政策，根據我校實際，特制定本制度。

第二條 學?？蒲泄ぷ饕浴斑m應學前教育發(fā)展的需要，提高學校的辦學水平”為指導思想，以學校的學科建設、教學研究和學前教育研究為重點，堅持課題研究和自由研究相結合，堅持“百花齊放，百家爭鳴”，爭取出成果、出精品，形成具有我校特色的知識創(chuàng)新體系。

第三條 教學科研處負責全?？蒲泄ぷ鞯娜粘＝M織管理，協調各學科之間的科研業(yè)務關系。

第四條 校學術委員會是學?？蒲袥Q策的專門組織，由學術水平、學歷、職稱均比較高的專業(yè)技術人員l1人組成，負責規(guī)劃學校科研工作，發(fā)布課題指南，進行科研項目的立項、結項和科研成果的評審與認定。其決策方式采取民主投票，超過半數即形成決議。

第二章 科研課題管理

第五條 學校支持教職工進行自由研究，同時鼓勵大家積極申報課題研究。本制度管理范圍的科研課題指課題主管部門立項的課題本體，不包括任何次級子課題，分兩個來源：一是校外立項課題，二是校內立項課題。校外立項課題包括國家課題、區(qū)課題和學會課題。國家課題限全國社會科學基金課題、自然科學基金課題、教育科學規(guī)劃課題、各部委(包括其司局)所立的課題；區(qū)課題限全區(qū)社會科學基金課題、自然科學基金課題、教育科學規(guī)劃課題、各廳局所立的課題；學會課題僅限國家一級學會所立課題。校內立項課題指學校所規(guī)劃的各類課題。

第六條 鼓勵申報校外立項課題，積極開展廣泛的學術研究，擴大我校對外影響。校外立項課題要在校教學科研處備案，并嚴格按主管部門要求對其進行管理。

第七條 校內課題研究立足于為學校的學科建設和教學改革服務，為學校的整體發(fā)展服務，為我國學前教育事業(yè)的發(fā)展服務，致力于知識創(chuàng)新，講求研究的原創(chuàng)性。對校內立項課題的具體管理如下：

1．學校定期進行課題規(guī)劃，形成課題指南，每兩年公布一次。

2．課題的申報和立項每年組織一次，其程序為：①各教研室組織申報人(各教研室或各教研室之間聯合、群體或個人)自發(fā)申請并填交《某某學校課題立項申請·評審書》。②校學術委員會評審。③學校立項，校教學科研處備案。3．課題負責人對課題的研究全面負責。學校對所有立項課題的研究工作實施過程性管理，督促其按質、按時完成。對中途終止未能完成的，追回已撥課題經費，由校教學科研處對課題進行重新安排；超過計劃時間的課題無權再獲得課題經費。對中途終止和超過計劃時間的均追究責任人的相關責任；未按時結項的課題的成果不得參加學校科研成果評獎。

4．研究工作結束后，向校教學科研處提交《某某學校學校課題結題·鑒定申請評審書》、研究工作總結及有關科研成果資料，由校學術委員會評審，評審通過方可認為項目完成。

第八條本校教職工擔任主持人的校外校內課題均可向學校申請課題經費，由校教學科研處視課題的價值、對我校發(fā)展的意義和學校其它相關管理辦法等進行初審，學術委員會認定，報主管校長審批。

1．校外課題一般資助1000～5000元。2．校內課題一般資助600～2000元。

3．所有課題經費均在課題開題時下撥總額的三分之一，中期評審通過后下撥三分之一，余下的三分之一結項通過后再予撥付。課題經費均由課題負責人掌管，課題組成員共同使用，學校不在課題經費之外另予開支。課題經費主要用于本校參與人員購買資料及必需的儀器設備、外出培訓學習、出版課題成果以及一切與課題研究有關的活動開支等。

4．課題經費采用先向學校預支，后憑發(fā)票報銷的方式進行。

第三章 科研成果獎勵

第九條

我校2002年頒布實施的《某某學校教育教學科研獎勵暫行條例》繼續(xù)執(zhí)行。

第十條 為了加強我校重點學科的建設，同時也為了進一步激勵我校教師不斷推出有影響力的成果，擴大我校教師在全國學術界的影響，學校決定加大對我校教職工在全國有影響的學術期刊上發(fā)表學術論文或發(fā)表學術論文被有影響力的報刊雜志轉載的獎勵：

1．對在國家認定的核心刊物上發(fā)表學術論文或其它非核心期刊發(fā)表的論文被中國人大 復印刊物或新華文摘全文轉摘的論文，按照我校2002年頒布實施的《某某學校教 育教學科研獎勵暫行條例》應發(fā)獎金的4倍進行獎勵。

2．對在國內教育界影響比較大的雜志上發(fā)表的學術論文，按照我校2002年頒布實施 的《某某學校教育教學科研獎勵暫行條例》應發(fā)獎金的2倍進行獎勵(雜志另行 認定)。

第四章 學術文庫管理

第十一條 為了充分調動廣大教職工積極開展高水平的創(chuàng)造性科學研究，推動學校科學研究上水平、上臺階，積累和展示學校科研的重大成果，學校建立“學術文庫”，對所有教職 員工的科研成果進行收集管理，對有價值的專著給予出版資助。

第十二條 學校圖書館將“學術文庫”圖書單獨設架，單獨管理。未獲出版資助的著作，學校向作者購買樣書5～10本；其它作品向學校提供樣刊、樣報等l份。

第十三條 出版資助遵從學校學科建設、教學和管理的需要，以校本性成果為主，以外援性成果為輔。校本性成果，是指完全屬于我校教職工集體或個人的研究成果以及我校教職工主持、吸納校外人員參與研究的成果；外援性成果，是指由校外知名專家領頭、吸納我校教職工為主要研究人員參與研究(為第二或第三作者)的成果。

需要學校給予出版資助的，提交出版資助申請，校學術委員會對其成果進行評審，對是否資助、資助額度進行決策。對被認定具有高學術價值和創(chuàng)新性，并且確屬我校教學或學科建設之急需的，優(yōu)先予以資助。1．申請出版資助的程序：

(1)申請人填寫《某某學校學術專著出版資助申請書》，并附一名本校相關學科的高級講師(或校外知名專家)寫出的推薦意見。(2)所在部門的負責人簽署審核意見。

(3)將《某某學校學術專著出版資助申請書》和書稿交校教科處進行登記和資格審查，由其請有關專家對書稿進行審讀并提出意見。

(4)教科處將所有材料報校學術委員會審定，確定是否資助及資助額度，最后報主管校長審批。

2．出版資助額度分三個檔次：一檔為3000元；二檔為5000元；三檔為10000元。3．凡獲出版資助的成果，必須在封面和扉頁上注明“某某學校學術文庫——專著系列”字樣，在著作的前言、后記或作者簡介中寫明作者現在我校任教的教研室、職稱、職務。并附印“某某學校學校學術委員會名單”；其版權屬作者與我校共同所有。4．出版資助經費由校教學科研處監(jiān)督使用。

5．獲出版資助的著作年終不再享受根據《某某學校教育教學科研獎勵暫行條例》應發(fā)的獎金。獲出版資助的教師，不再享受當年的科研經費。

第五章 附則

第十四條 本條例自2005年6月1日起執(zhí)行。附件：

某某學校 2005～2006年科研課題指南

一、學校發(fā)展研究(一)學校發(fā)展與管理研究

1．學校人才培養(yǎng)模式、專業(yè)設置及其課程設置研究 2．學校產學研結合體系研究 3．學校學分制與考試模式改革研究

4．學校學生管理改革研究5．教師工作質量評估體系研究 6．學校教育教學資源建設與開發(fā)研究(二)重點學科、課程與教材建設研究 學科建設方面：

1．學前兒童發(fā)展學科建設研究 2．學前兒童教育學科建設研究

3．幼兒園課程與活動設計學科建設研究 4．家政服務學科建設研究

5．學前兒童音樂與教育學科建設研究 6．學前兒童舞蹈與教育學科建設研究 7．學前兒童美術與教育學科建設研究 8．學前兒童英語與教育學科建設研究 9．學前兒童科學與教育學科建設研究 10．學前兒童健康與教育學科建設研究 課程與教材建設方面：

1．各專業(yè)課程設置與精品課程建設研究 2．各專業(yè)實踐課程體系研究 3．學校德育課程研究 4．學校體育課程研究 5．學校公共課程研究 6．學生社會實踐能力培養(yǎng)研究 7．各級各類培訓課程研究 8．學校職業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育研究(三)教學改革研究 1．學生學習特點與學習方式研究 2．學生技能檢測研究(四)學生成長研究 1．幼師女生心理特點研究 2．學生心理衛(wèi)生問題研究 3．幼師男生心理特點研究 4．幼兒園男教師培養(yǎng)研究

二、學前教育事業(yè)發(fā)展與管理研究(一)學前教育事業(yè)發(fā)展狀況與對策研究 1．廣西學前教育現狀與對策研究

2．“改制”后幼兒園發(fā)展現狀(經濟狀況、教師隊伍及工資待遇、保教質量、玩具投放等)調查研究

3．廣西托幼機構收費問題研究 4．廣西農村學前教育發(fā)展模式研究 5．社區(qū)學前教育發(fā)展模式研究(二)托幼機構管理研究 1．托幼機構教育質量評價研究

2．政府對學前教育事業(yè)的管理與監(jiān)控策略研究 3．托幼機構管理人員素質狀況及影響因素研究 4．托幼機構教師(保育員)素質狀況及繼續(xù)教育研究

三、嬰幼兒發(fā)展與教育研究 1．嬰幼兒教育材料開發(fā)研究 2．嬰兒教育目標與內容研究 3．嬰兒家庭(親子)教育及指導研究 4．家園合作的途徑與內容研究

5．嬰幼兒活動方式、學習特點與指導策略研究 6．嬰幼兒語言發(fā)展與教育研究

7．嬰幼兒社會性／個性發(fā)展與教育研究 8．嬰幼兒數學能力發(fā)展與教育研究 9．嬰幼兒藝術能力發(fā)展與教育研究 l0．嬰幼兒創(chuàng)造性發(fā)展與教育研究

11．幼兒園課程研究

12．嬰幼兒心理問題的成因與干預研究

說明：上述課題僅為大家提供參考或研究方向，不宜機械地將上述參考選題當作具體 的課題來研究。

第二篇：加強科研管理

加強科研管理 實施創(chuàng)造教育(課題總結)

加強科研管理 實施創(chuàng)造教育(課題總結)

丁克英

我校是95年才加入崇文區(qū)《全腦開發(fā)與學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)》實驗課題組的，雖然只有短短的一年時間，但由于領導重視，加強了對這一科研課題的管理力度，以課題研究為龍頭，以課堂教學為突破口，帶動了教師教學水平和學生學習能力，創(chuàng)造能力的全面提高，取得了明顯的效果。

一、加強對課題研究的管理和指導：

（一）領導帶頭，成立課題試驗組：

二十一世紀將是科學技術，世界經濟高速度發(fā)展的時代，國際，國內的各種況爭將會更加激烈。為了使我們的國力適應國際形勢的發(fā)展，處于不敗之地，就要轉變觀念，探索教育改革，培養(yǎng)出高素質的創(chuàng)造形人才。創(chuàng)造教育是較高層次的素質教育，是達到素質教育目標的有效途徑和方法。開展創(chuàng)造教育是實現“應試教育”向素質教育轉軌的重要舉措。創(chuàng)造教育是一項具有戰(zhàn)略意義的、高難度的課題，在學校實施素質教育中是一個創(chuàng)舉。

為了深化我校的教育改革，校長具有遠見地提出參加我區(qū)的“全腦開發(fā)與學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)”課題組，于是我們成立了以校長為首的科研領導小組，并召開了專門會議，研究和確定了一、四年級3個班為實驗班級，語文、數學、美術、音樂、體育、自然、地理、思想品德、社會等實驗科目，在這些實驗年級及科目中配備了得力的教師。95年7月由三位領導和十三位教師組成的專題實驗小組正式成立，并在假期中召開了第一次會議。

為使科研課題能夠順利地開展實驗，我校把這項研究納入學校的三年發(fā)展規(guī)劃，每學期工作計劃中。對于實驗小組的活動給予時間的保證，提供書藉和資料，每學期都要開展課題組的專題研究課活動。為了保存研究課和學生活動的音像資料，在資金十分緊張的情況下，我們購置了較高級的攝像機。每學期期末還要召開專門的經驗交流會，在專題研究和活動中有一定成績的老師，給以物質上的獎勵。領導的重視，時間和物質上的保證也大大地激勵了老師們搞好專題實驗的積極性。

（二）加強理論學習與培訓：

全腦開發(fā)與學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是一項科研課題，對于我們來說也是一個嶄新的課題，校長和老師在過去的傳統(tǒng)教育中從未接觸過創(chuàng)造教育及腦科學的研究。創(chuàng)造學是一門新學科，而且是一門綜合性很強的學科，創(chuàng)造教育的思維方式和教學重點與傳統(tǒng)教學又有很大的差別。因此我們要想把這一課題的實驗搞好，首先要學習。

1、領導帶頭學習：

領導在一切工作中是起決策性的指揮系統(tǒng)。搞專題研究，領導首先要明確地認識到此項科研的重大意義，用創(chuàng)造教育的理論武裝自己的頭腦，解放思想，更新觀念。要想領導大家搞好專題研究，領導，特別是主抓此項專題實驗的領導，要帶領大家學習，要引導老師們學習。我們重點學習了《創(chuàng)造教育概論》，通讀了劉文明教授的《中小學生創(chuàng)造智慧超常增長訓練》。仔細地研究了我區(qū)的創(chuàng)造教育實驗方案，和老師們一起參加培訓，閱讀報紙、刊物了解國內外的有關創(chuàng)造教育的研究成果和經驗，并剪接下來，提供給老師們共同學習和參考。

2、組織教師學習：

首先我們組織教師參加我區(qū)分院的培訓，實驗方案人手一份，腦分工圖每人一張，書兩本，即《中小學生創(chuàng)造智慧超常增長訓練》，《中小學生怎樣開發(fā)創(chuàng)造智慧》。組織老師們集體學習《創(chuàng)造教育概論》。安排好時間，讓每個課題組的老師參加分院各學科的輔導，并鼓勵青年教師主動向分院課題組的老師們請教，每學期定期召開專題研究，使大家互相學習，共同促進和提高。在實踐中加強學習，參加兄弟學校的研討會、現場經驗交流會。把名人請進來學習，把劉文明老師請進來，聽劉老師的報告。組織全體老師觀看天津市創(chuàng)造教育的錄相。通過學習使我們對課題的研究有了初步的理解，明確了創(chuàng)造教育的原則，及實驗方法。

人腦分為左腦和右腦，左右腦兩半球有明確的分工。左腦是抽象思維中心，主管抽象思維、求同思維、線型思維，把握時間、記憶、語言、數字、計算、排列、分類、邏輯、分析、閱讀、書寫，體現為有序性。連續(xù)性、分析性。右腦是形象思維中心，主管形象思維、求異思維、面型思維，把握空間、直覺情感、態(tài)度、身體協調、視知覺、藝術、節(jié)奏、音樂、圖形、想象，體現為無序性。跳躍進，直覺性。在人類漫長發(fā)展的過程中，越來越重視左腦的開發(fā)和利用，忽視了右腦的潛能?，F代科學研究使腦科學、生命科學、人類智慧學的研究進入了新的歷史時期，呼喚開發(fā)大腦潛能的右腦革命，使左右腦協調發(fā)展。全腦開發(fā)，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才。人的創(chuàng)造才能除了有先天因素外，主要是在后天通過學習獲得的。影響創(chuàng)造才能的環(huán)境因素有家庭，學校和社會。學校教育比家庭教育有著更為重要的意義，學校作為專門的教育機構，對學生創(chuàng)造才能的影響，主要通過教師和教育思想和方法來實現的。因此，學校的教育思想方法、管理措施、校風、教師的教育態(tài)度和素質，都對學生的創(chuàng)造力的發(fā)展有重要影響。因此，擔負實驗課題的老師首先要使自己具有創(chuàng)造者的心理素質和修養(yǎng)，才能體味如何培養(yǎng)創(chuàng)造型學生，才能正確地評價和認識學生。

（三）制定課題實驗工作計劃：

“全腦開發(fā)與學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)”的科研課題，是我校教學改革的重要組成部分，要搞好科研專題的研究，就要以課堂教學為載體，有計劃，有目的實施。一年來我校按不同學期的不同教學內容，確定實驗目標。例如第一學期，一年級學生剛剛踏進學校大門，要進行常規(guī)的培養(yǎng)，所以把訓練的重點放在活動左肢，活化右腦。第二學期突出形象化教學，借助教具、學具，使學生動手、動腦、動口，在培養(yǎng)學生學習能力的同時培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力，使兩種能力在學習的過程中同步增長。

詳細安排專題研究課活動。備課要求雙目標備課，即教學目標和專題實驗目標。課題組的老師都要參加聽課，評課，撰寫論文，每學期交流一次論文。每位老師要根據學校專題研究計劃，制定出個人實驗計劃，計劃要求具體詳細，切實可行。學校除去總的計劃外還有月安排，月檢查、月總結、周安排，因為計劃詳細，具體，所以一年來的專題研究能夠按計劃一一得到落實。

二、寓創(chuàng)造教育于課堂教學之中：

課堂教學是學校教學活動的主要形式，實施創(chuàng)造教育有多種途徑，但最基本途徑還是要立于課堂教學這一主渠道，只有教師真正掌握了創(chuàng)造教育的思想、方法，并融于各學科的課堂教學之中，創(chuàng)造教育的目的才能最終得以實現，因此我們把主陣地放在課堂教學上。同時因為專題的引入，老師們會從把握教學目標，確定教學內容，設計教學過程和安排教學方法上精心考慮，從而更有效地提高課堂教學效果，進一步促進了我校課堂教學特色的形成。

（一）轉變教育思想，更新教育觀念：

傳統(tǒng)的教育方法有許多不利于學生創(chuàng)造思維的發(fā)展，老師們要樹立正確的教育思想、教育觀念。教育要面向現代化，面向世界、面向未來。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造志向，發(fā)展學生的創(chuàng)造思維，教給學生從小學會創(chuàng)造的基礎知識和基本方法，開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，提高學生的素質，促進應試教育向素質教育轉軌。

（二）抓備課環(huán)節(jié)：

既然以課堂教學為主，就要充分挖掘教材中的創(chuàng)造教育因素，依據教材內容，確定明確的教學目標。適當的教學目標是上好每一節(jié)課的靈魂。實驗課題組的老師備課要認真思考，確立好教學雙目標，即：實驗目標和思想教育目標。實驗目標要開發(fā)學生的全腦，加強形象思維，直覺思維，創(chuàng)造思維及想象力的培養(yǎng)，激發(fā)和啟動學生創(chuàng)造意識和創(chuàng)造動機。結合教材，結合學生的年會特征，創(chuàng)設一些動手操作的機會，提高他們的操作能力。教師要創(chuàng)造性地備課，選擇恰當的教學方法，有利于激發(fā)學生的學習興趣，調動他們的積極性。通過學生動腦動口、動手，主動去獲取知識，多種方法的綜合運用，以順利完成教學目標。

（三）改進教法：

活動左肢，活化右腦。通過學習，老師們對左右腦的分工有了一些了解，大家開始注意有意地讓學生在課堂學習活動中多活動左手，以促進右腦活化。左手舉手，雙手打數，雙手學畫圖形，雙手敲打樂器，左右兩邊做游戲。特別是手指操，引起學生的極大興趣，孩子們的小手做起手操比老師可靈活多了。雙手的活動既活躍了課堂氣氛，也調動了學生學習的積極性。當馬芯蘭實驗教材課題組的老師們到我校聽課時，學生們靈活的雙手打數，運動式的手跑操，思維的流暢，洪亮流利的語言表達能力，吸引了聽課的老師，課題組的老師們都有耳目一新的感覺，對我校的課堂教學給予了很好的評價。

采用形象化的教學，促進學生創(chuàng)造性思維的形成。我們要求老師們在實驗年級上課，必須通過教學活動，有意地開發(fā)右腦的智力，注重發(fā)展形象思維，并使抽象思維和形象思維有機地結合，才能過到全面提高學生的智力的整體素質的目的。創(chuàng)造性思給離不開形象思維，只有發(fā)展形象思維的基礎上，使兩種思維以多種多樣，獨特而靈活的方式緊密結合，才能激發(fā)出巨大的創(chuàng)造力。所以我們把形象思維有意地滲透到各個學科，貫穿于教學的全過程，使課堂教學變得形象、生動、具體、活潑，使所學內容好懂、好記，從而有效地提高學生的思維品質和學習質量。

同時形象思維非常適合小學生的認知規(guī)律，教師就要把握形象思維和抽象思維的兩種結合和過渡。

例如一年級數學課上，每個學生一套小數位筒，通過學生對數位筒里的小棒擺一擺，捆一捆，數一數來理解數量之間的關系。在講兩位數減速一位數，32-8=？學生自己先用數位筒擺一擺，并且邊擺邊思考邊說，學生腦在動，手在動，嘴在動。然后請一個同學到前面來再擺給大家看，說給大家聽。算完以后老師接著提出3個問題：“個位2不夠減時，為什么就變成10-8了呢？”“個位筒里結果為什么是4而不是2呢？”“十位筒里原來3捆小棒怎么成了2捆小棒了呢？”當學生準確流利地回答出以上3個問題時，老師又提出不用數位筒你們能說一說

32-8=？是怎么想的嗎？老師在學生動手操作之后提出的3個問題，正好把學生形象思維和抽象思維中間架起了一座橋梁。

語文課上老師根據教材內容自己設計插圖，配合學習生字，插圖幫助理解課文。當學生看到會飛的三只白鶴時新奇極了，再配上樂曲有感情地朗讀課文，通過討論互相交流，很快就能很準確地總結出第三只白鶴為什么能夠很快找到魚。

思想品德課是說教課，如果不認真鉆研教材，精心設計教法，會上得很乏味。但我校的老師不怕辛苦，不斷地深入鉆研教材，反復設計教案，并多次請教分院老師，采取多種教學方法，使實驗班的思想品德課上得很有特色。特別是這學期的專題匯報課，采用電教手段投影、錄音，掛圖，運用啟發(fā)式，理論與實際相結合，行為矯正，明理導行，“自己的事情自己做，不會的事情學著做”。特別是青年教師生動活潑的表情，和藹的語氣，課堂上師生關系和諧，課堂氣氛活躍，充分發(fā)揮學生的主體作用，最后學生都爭著上前面來表演一下系鞋帶，怎樣穿衣服，怎樣收拾書包，競賽的形式把課堂氣氛推向了高潮。這節(jié)課被評為我區(qū)專題實驗課的一等獎。

（四）創(chuàng)設民主和諧的教學環(huán)境：

創(chuàng)造性的活動是一個復雜的心理過程，人人都具有創(chuàng)造的潛能，而且創(chuàng)造力是可以通過培養(yǎng)和訓練而獲得開發(fā)和發(fā)展的，所以要求教師要樹立正確的教育觀，兒童觀。教師要與學生平等相待，不擺權威，正確地評價學生，注意和發(fā)現他們的優(yōu)點。教師要善于運用激勵的方法和手段，調動學生的學習興趣和積極性，激勵他們的成就感和創(chuàng)造精神，使他們能夠經常體驗到成功的喜悅和自身的價值。對于不同水平的學生采用不同的方法，使每個學生都有所提高。

一年來，我校課題組的老師能夠遵循這些原則和方法，開展教學活動，使師生關系和諧融洽，學生的智力和思維品質有明顯提高。一年級馬芯蘭實驗教材有一定的難度，老師注意學生思維品質的培養(yǎng)，師生關系和諧，特別是學生的主體作用發(fā)揮的好，學生進步快，學習能力和思維水平比過去的一年級都強。一年級語文看圖說話，按教材要求每幅畫用一兩句話把意思表達出來就行了。我們今年就從教學的難點入手，兩位一年語文老師深入鉆研教材，精心設計教法，課堂上注意發(fā)揮學生的想象能力，使每個學生在課堂上都有發(fā)言的機會，那怕是智商最差的學生只要能說上一兩句就受到老師的充分肯定和表揚，一學期看圖說話能力的培養(yǎng)，每幅圖學生都可以用一段話來表達，大部分學生都可以用一個完整的故事說出四幅圖的意思。老師們?yōu)榱苏{動學生的積極性，誰能按圖說出完整的故事就給錄下音來，這一激勵手段大大地激發(fā)了學生的興趣，使本來難度較大的看圖說話課，上得生動，活潑。

（五）以點帶面推動全局：

要開發(fā)學生的創(chuàng)造力，首先教師要有創(chuàng)造性，有創(chuàng)造意識的教師才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造精神的學生。實驗班的各科教師要有意識地進行專題研究，在課堂教學中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，創(chuàng)造性地備課，創(chuàng)造性地設計教法，有目的地進行發(fā)散思維訓練，求異思維訓練，求佳的聚合思維訓練，根據不同的教學內容設計不同的教法。

為了使實驗盡快融于學科教學中，我們請語文、數學、思品三位老師做典型引路，在分院老師的具體幫助和輔導下，每節(jié)課都體現了全腦開發(fā)的意圖，收到了較好的效果，我們摸索到了實驗課的基本模式。也使我們認識到，決策指揮系統(tǒng)的創(chuàng)造意識，直接影響著老師們的創(chuàng)造意識。指揮系統(tǒng)要創(chuàng)造性地開展工作，教師要創(chuàng)造性地備課設計教案，才有可能激發(fā)出學生創(chuàng)造性的思維。

一年來我們緊緊抓住課堂主渠道，大膽實踐，專題研究課共上了20多節(jié)，班隊會開了4節(jié)，音樂課、體育課、美術課、寫字課、社會課都上得很有特色。自然課上你說我說活動，也調動了學生學習的積極性，豐富了教學內容，活躍了課堂氣氛。各科的學習，及各學習環(huán)節(jié)都是鍛練學生思維的陣地。

三、實驗取得了初步成績：

（一）促進了我?？蒲泄ぷ鞯纳钊腴_展：

一年來的全腦開發(fā)課題的研究，促進了我?？蒲泄ぷ鞯纳钊腴_展，特別是我校得到了分院老師們的幫助，他們和老師們一起備課鉆研教材，聽老師們試講。同時創(chuàng)造教育的專題研究，使馬芯蘭教材的實驗研究更加深化了，為數學課優(yōu)化課堂結構，語文課的學法指導提供了理論依據，選題方向正確，深化了教育改革，對全面提高教育質量起到了促進作用。

（二）教師的教學水平有了長足的進步：

課題的引入豐富了教研內容，開闊了老師的思維，也促進了我校整體教學水平的提高，特別是我校青年教師教學能力明顯提高，剛剛參加工作一年多的兩位青年教師進步突出，他們的專題研究課在全校進行匯報，一年級語文專題匯報課獲區(qū)二等獎，兩位青年教師一位成了業(yè)余教研員，一位成了區(qū)里的苗子。課題組的老師們的論文，在各教研組都受到了好評。全腦開發(fā)專題研究也調動了老師們教學的積極性，10前參加課題組研究的各科課堂教學質量均有了明顯提高，課堂氣氛活躍，學生學習興趣濃，學習效果好。不是課題組的老師，也要求進行全腦開發(fā)試驗。

（三）學生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造性思維水平明顯提高：

一年來對實驗班創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)，學生各方面的素質明顯高于往年，期末考試四年級數學班平均分96.4，語文平均為89.5，一年級數學口算部分，基礎知識，能力測查，正確率都達到了80%以上，年級平均分為96.2，語文平均分98.8，學生的語言表達能力，可與二年級相比。一年級主題班會，一班說兒歌，講故事，開的生動活潑，就連弱智邊緣的學生也在大家的面前朗讀了一首古詩。二班“我有一個理想”的主題班會，學生的思維插上了想象的翅膀，把自己的理想都畫在了圖畫上，每個人都能用簡炬的語言表達出來。他們說：我長大要當制造飛機的工程師，造出的飛機一定要超過美國；我想當天文學家，我要新眼看一看月亮為什么有圓有缺，星星為什么會眨眼；我想當醫(yī)生，讓人們能幸福健康地生活；我想當歌唱家，贊美教師的奉獻精神；我想當畫家，把美麗的大自然都畫下來。多么豐富的想象呀，多么純潔的心靈！這樣豐富多彩的班會是由一群六歲多的孩子組織召開的。四.1班3名同學參加區(qū)數學競賽也獲得了較好的成績。李根同學在全國七巧板競賽中獲一等獎，并赴杭州參加全國決賽。

全腦開發(fā)創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)專題的實驗，雖然只有一年的時間，我們卻嘗到了甜頭，不但鍛煉了教師隊伍，對提高我校的教學質量起到了促進作用，深化了教育改革。

第三篇：科研管理

一．總則

第一條為了加強體育科研工作的規(guī)劃和管理，保證體育科研工作的順利完成，不斷提高體育科學研究的質量和水平，使體育科研工作緊密圍繞我國體育改革的發(fā)展和我校體育教育改革實際，不斷求實創(chuàng)新，逐步形成規(guī)模，建設一支具有高思想素質、高研究水平、高工作效率、高品質組合的體育科學研究隊伍，特制定本辦法。

二．體育科研管理

第二條成立體育科研管理領導小組，對體育科研工作實施具體的管理。第三條體育科研管理領導小組負責組織編制體育科研發(fā)展規(guī)劃和體育科研計劃，制定有關體育科研管理的規(guī)章制度，并對所有的體育研究課題監(jiān)督其組織實施的情況。

第四條體育科研管理領導小組負責組織國家級和部委級科研課題的申報工作，負責組織對科研項目進展情況的檢查、鑒定和驗收工作。

第五條體育科研管理領導小組依據學校的有關制度審核和監(jiān)督科研基金的使用管理。

第六條體育科研管理領導小組負責對體育科研項目建立科研檔案。

第七條體育科研管理領導小組對國家級和部委級的科研項目代理審批部門監(jiān)督和管理各課題計劃的執(zhí)行情況，將實際情況上報各項目審批部門，每年通報一次基金資助項目的執(zhí)行情況。三．課題類別和申報程序

第八條體育科研的課題有以下類別：

1．國家自然科學基金項目、國家哲學社會科學基金項目； 2．教育部設置的教育科學研究基金項目；

3．國家體育總局設置的體育科學研究基金項目，包括體育社會科學、軟科學研究項目基金項目：

4．有關部門如北京市教委、體育局等部門所設置的研究基金項目； 5．通過國際間和校際間合作項目所獲得的各種研究基金項目； 6．與企事業(yè)單位合作或接受其委托所獲得的研究基金項目；

7．學校設立的學科研究基金和其他科研基金項目，包括青年科研專項基金項目；

8．通過自籌經費所設立的自選研究項目。

第九條體育研究的課題要具有自身的理論價值和實際的應用前景，根據課題的難易程度和現有的條件來開發(fā)和選擇研究課題。以創(chuàng)新作為選擇課題的指導思想，加強應用性課題和實踐性課題的研究。課題的申報程序為：

1．由研究的負責人提出課題，并根據項目課題提供單位的要求，準備相應申報文件。

2．體育科研管理領導小組組織有關專家和學者對課題進行可行性論證。3．向項目課題發(fā)出單位申報經論證后的研究課題。四．項目管理：

第十條體育科學研究項目實行“專項管理、分級負責、同行評議、簽訂合同”的規(guī)定：

1．專項管理：按專題提出申請，進行同行評議，經審核批準后簽訂合同，實行專項管理。

2.分級負責：根據項目管理的級別分級負責管理。3．同行評議：采用聘請同行專家對項目進行評議的方法，使研究項目具有客觀性。

4．簽訂合同：研究項目必須簽訂合同，以保證項目的順利完成。第十一條合同的內容包括：

1．項目名稱、主要研究內容、研究方法及預期目標；

2.起止日期：合同期限根據科研進度的需要進行，一般周期一到二年，如到期時仍需要繼續(xù)研究，應另行辦理申請手續(xù)，簽訂新的合同；

3．經費、物資概算：一般按作出預算，重大裝備購置要提出充分的理由，經費必須?？顚Ｓ?；

4．計劃進度指標：按課題填寫每年進度和達到的階段成果； 5．主管部門審批意見。第十二條合同的簽訂

重點課題的合同由甲、乙、丙三方共同簽訂。委托單位代表甲方、承擔任務的單位為乙方、承擔單位的上級主管部門既保證單位為丙方。

第十三條合同的執(zhí)行 對合同執(zhí)行情況，乙方應定期向甲方及丙方提出執(zhí)行情況報告。在合同執(zhí)行過程中，如需修改某些條款，由甲乙雙方共同商定修改，并由乙方通知丙方。課題完成后，乙方向甲方提出合同執(zhí)行總結報告，并提交完整的資料，同時抄送丙方。合同一經簽訂，雙方均應對合同負法律責任，如執(zhí)行中發(fā)生爭議，可以協商解決，協商無效，由經濟法庭仲裁或裁決。

第十四條基礎理論研究，不實行合同制，按專題報送計劃任務書，經核定后由主管單位撥付經費和物資。

第十五條各項目負責人應在體育科研管理領導小組的領導下，接受學校財務部門和科技處的監(jiān)督和管理，在規(guī)定的時間內向科技處提交項目研究計劃的執(zhí)行情況以及經費使用情況的書面報告。

第十六條各類項目一經批準后，要上交項目批準書的復印件（一式五份），以建立科研檔案，研究者要按計劃進度進行工作，在項目研究中若因各種需要對研究計劃、主要成員作重大調整、變更或要求終止研究者，應提出專門書面報告，報原項目審批部門批準后方可生效。

第十七條各項目完成后，由項目負責人填寫總結報告，連同項目成果（著作類一式五份、論文類的詳細目錄及原件一份）以及成果的外界反映情況提交科技處統(tǒng)一上報各項目審批部門。

第十八條各類項目由于承擔單位或項目負責人的非正當原因沒有完成，或成果質量經專家評審不合格者，資助經費視情況要求全部或部分追回，從項目承擔者或所在單位其他經費中沖銷；項目承擔人兩年內不得申報課題。五．課題組管理

第十九條科研課題組是科研的第一線組織，課題組的組建及研究工作開展的成功與否，直接關系到能否出成果、出人才，完成體育科研的任務。

第二十條課題組組長的工作管理：

1．掌握本課題有關國內外研究水平和動態(tài)，確定研究方向和采用的研究方法途徑，組

織課題組成員，編寫計劃任務書，制訂和實施研究方案和計劃。2．組織課題組在分工的基礎上進行研究，并在研究的過程中做好協調工作，確保研究的質量和速度。3．提出報告，組織填寫執(zhí)行情況及報表，撰寫或指導撰寫研究論文。4．組織與課題有關的學術問題的討論。

5．科研取得成果后，組長要負責寫出總結報告，并向各級主管領導部門提出鑒定或驗收。

第二十一條課題研究過程的管理：

1．課題的中后期管理，要了解課題組研究的進展情況和發(fā)生的問題，進行有效地控制協調和平衡。中期要檢查實施方案的制訂、課題任務的落實、科研進度、人員、器材、經費落實等情況，協助課題組解決在研究過程中出現的新問題、新困難、新情況，促使科研工作任務能夠順利進行。

2．按時上報課題階段小結，主要內容有：計劃進度與執(zhí)行結果；存在的主要問題；經費使用情況；課題主管單位的審核意見等。六．項目資金管理

第二十二條項目經費使用范圍：

所有經費由科技處會同財務處共同監(jiān)督管理，其范圍是：

1．為課題研究的資料費、包括復印、翻譯、購買最必要的圖書資料費； 2．為課題研究服務的國內調研和收集資料的差旅費； 3．為完成課題所必須舉行的小型會議費； 4.為完成課題所必須的計算機機時費；

5．為完成課題所必須的專用稿紙、卡片、膠卷、磁帶、攝、錄象帶等； 6．因特殊需要，請人代為打印科研著作或給制有關圖表的費用； 7．課題研究必要的專家咨詢費；

8．因科研需要必須訂閱的稀缺報刊資料費； 9．研究成果的鑒定費用；

10.購買實驗設備和儀器的費用；

第二十三條大型設備和儀器必須由學校設備處審核并以招標形式購買。第二十四條資助經費要?？顚Ｓ谩ｍ椖抠Y助經費必須合理使用，不得用于工資福利和基本建設以及其他與完成該項目無直接關系的開支。項目經費不得用于從事商業(yè)活動和游山玩水。非項目組成員不得從項目資助經費中支取旅差費。各類基金項目經費，對于項目研究所必需的報刊雜志的訂閱和資助，要經過科技處批準后方可生效。

第二十五條項目按期保質完成者，節(jié)余經費留給項目負責人所在單位做研究經費用，原項目組成員有優(yōu)先使用權。

第二十六條對不遵守財務規(guī)定，擅自挪用基金，違反財務制度考，予以嚴肅處理。

第二十七條項目經費的使用將視研究工作報告上報情況而定，對于不按規(guī)定上報項目計劃執(zhí)行者，將暫緩使用經費，拒報者，中止使用。七．項目成果的管理：

第二十八條各類項目完成后，研究者必須提供科研成果，包括：

1．國內外正式出版的學術專著、編著、譯著、教材、資料集、工具書；大型國際性及全國性學術論文報告會的論文集；經項目審批部門鑒定后認可的研究報告（包括調查、咨詢報告）及鑒定書；國內外正式出版的軟件、音像資料等，一式五份。

2．在國內外莊式學術刊物上發(fā)表的論文、譯文的詳細目錄及原件成果一份，復印件四份。3．研究項目的成果被有關部門所采用的證明、獎勵證書、報刊發(fā)表的評介文章、專家予以的評介等材料的復印件，應用成果的鑒定意見，不同報刊雜志對項目成果的轉載等情況，一式五份。八．科研檔案的管理

第二十九條各項目完成后，將材料匯齊，報送有關部門建立科研檔案，檔案包括以下內容：

1．項目申請書 2．批準通知書 3．承擔項目合同書

4．中期檢查報告書（項目執(zhí)行報告）5．研究成果目錄 6．項目決算報告

7．項目研究工作終結報告 九．科研工作量及獎勵

第三十條凡承擔國家級課題的負責人，當年課時工作量減免1／2，承擔部委級課題的負責人，減免1／3。主要參加者課時工作量減免1／4。

第三十一條 研究項目獲得國家級（自然基金、哲學社會科學基金）三等獎以上者，對負責人及主要參加者予以獎勵，并在其后續(xù)研究、新項目申報、科研工作量等方面提供條件。

第四篇：對講機(暫行)管理規(guī)定

對講機管理(暫行)規(guī)定

第一條 目的: 為了保證酒店信息傳遞的快速、流暢，同時保證在對客服務尤其是重要貴賓接待過程中指揮通暢，酒店對各部門相關崗位配備對講機, 特制定本管理規(guī)定。

第二條 對講機的配備

錦江酒店：共6 部(前臺2部，店經理1部，客房經理1部，兩領班各1部)； 雅杰商務酒店：共11部（各樓層1部共8部，大衛(wèi)生1部，前臺1部，小二樓1部）； 后勤部：共9部（車場地下室共4部，4個工程各1部，經理1部）； 行政辦：1部。

第三條 對講機的使用

第1款 不允許搶頻。在有同事使用對講機時，其他對講機持有人不能搶頻； 第2款 如遇同時使用對講機的情況，堅持房間客戶為主，其他事其次（重大事情靈活處理）的原則；

第3款 對講機使用過程中，不得說粗話、臟話，不得講激烈的語言或帶有攻擊性語言，不得帶情緒講話；

第4款 所有配戴對講機的工作人員必須保證在工作期間準時開機，并要求在工作時間內隨時隨身佩戴；

第5款 各使用部門負責人負責對本部門對講機使用狀況進行檢查，每日檢查2次，并形成檢查記錄；

第6款 使用對講機僅限于在值班執(zhí)勤時攜帶使用。嚴禁轉借他人，嚴禁個人攜帶外出。

第四條 對講機的管理

第1款 各部門每日需自查對講機情況，出現故障要及時報備部門主管處理解決，以確保正常通訊；

第2款 若因個人原因（充電未充上、對講機出現問題未發(fā)現等）導致對講機在每日對講機檢查時無回復、無法正常使用的，使用人員應立即上報部門主管，并承擔相應責任；

第3款 對講機使用人負責本崗位對講機的維護；若超過使用期限仍能正常使用的，繼續(xù)使用至報廢，以舊換新。如果丟失，則使用人原價賠償；’

第4款 領用人調崗、離崗對講機、充電器及耳機必須上交給本部門主管；

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第5款 行政部負責對講機進行統(tǒng)一管理并建立臺帳。發(fā)現無法使用的一律由工程部鑒定后行政部上報總經理，總經理批準后方可報廢；

第6款 客房部當日工作結束，對講機統(tǒng)一交至前臺統(tǒng)一充電，并在登記本登記。前臺工作人員要檢查對講機完好無損，如發(fā)現有問題，前臺拒絕接收，并在登記本上注明；工程部、停車場人員輪班交接并在登記本上登記，交接程序如上；

第7款 當日上班前，部門使用人到前臺領取自己的對講機，如發(fā)現問題可以拒絕領取，并報告部門主管處理解決通訊問題。

此管理規(guī)定從2017年7月1日起執(zhí)行。

陜西金朗雅杰酒店投資管理有限責任公司

2017年6月29日

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第五篇：班級管理系統(tǒng)—暫行

常務班委

常務班委由常務班長及其領導的學習委員、紀律委員、文娛委員、體育委員、生活委員組成。常務班長：1.全面負責班級德智體美勞等各項工作的開展

2.聽取班主任對班級管理的意見并落到實處，班主任不在時代行班主任職權 3.負責指揮值日班長開展工作 4.負責指揮領導常務班委開展工作

5.負責與值周老師和值周學生聯系，知曉班級情況 6.任期滿后，負責主持下一屆班長的選舉工作

學習委員：1.全面負責同學們有期末統(tǒng)考要求的學科的活動開展

2.負責對科代表的領導，幫助科代表開展工作

3.負責考試前考場的安排

4.負責指導互助組

5.負責在當天收齊被懲罰學生的說明書

紀律委員：1.負責班級課堂紀律（包括各個學科課堂以及自習課輔導課等），課堂上不得講與課堂無關的話，不得睡覺，不得隨意走動

2.制止課間的大聲喧嘩、嬉戲打鬧等不文明不安全行為

3.負責檢查“歸位”

4.檢查手機

生活委員：1.負責班級衛(wèi)生清掃的指導工作組織好全班大掃除

2.負責檢查服裝、發(fā)型、在班上吃零食（寫2000字說明并立即整改），檢查帶圍墻食品進校、違規(guī)使用電器等項工作，如有發(fā)現，立即制止并進行批評、懲罰（立即向班主任匯報）

體育委員：1.負責各項體育活動

2.具體負責跑操、眼保健操、放學前的俯臥撐以及其他各項體育活動的領導，制定各項體育相關活動的臨時或長期責任人 3.負責各種活動的紀律

4.協助體育老師上好體育課

文娛委員：1.負責班級各項文娛活動的開展（12.9、五四青年節(jié)等）

2.負責每周一歌的工作 值日班長

值日班長為每一位同學都必須經歷的一個職務，按學號每人一天輪流。由班長直接領導，對于值日班長的失職情況班長承擔同樣責任（書面失誤分析及當全班面檢討）。

1.負責記載當天的出缺席情況，及時（早上早自習前，下午上課前，晚自習上課前）在黑板上右邊角落上登記，對遲到的同學提出批評，予以處罰（暫行：寫1000字說明）。

2.幫助紀律委員維護課堂紀律及自習課紀律，保持自習課的絕對安靜，對自習課說話的同學予以批評、處罰。

3.維護課間紀律，及時發(fā)現并制止課間大聲喧嘩以至在走廊打鬧的行為。

4.協助紀律委員、生活委員檢查手機使用、抽煙、服裝、發(fā)型、首飾、在教室吃零食、帶圍墻食品進校、違規(guī)使用電器等情況并做相應處理。

5.協助體育委員，督促同學們認真做好課間操、眼保健操，可協助體育委員發(fā)現眼保健操不認真的同學，予以批評、處罰。

6.對在與紀律委員、生活委員、體育委員配合過程中遇到的犯錯行為進行記載（上晚自習前交給班主任）

7.領導兩名值日生搞好班級衛(wèi)生，每天早自習前、下午放學后、晚自習后各打掃一次。及時發(fā)現地面上的碎紙，誰的座位底下誰負責，及時征求值周學生對班級衛(wèi)生的意見。

8.任班長的前一天晚上放學后，選一條對班級現狀有針對性的格言，抄寫在黑板的左側。9.負責當天的收拾講桌、擦黑板、喊起立、敬禮等。

10.在當天放學之前在《值日班長日記》寫好自己在任職期間的工作心得與總結，值周評比若對當天出席、紀律、衛(wèi)生、課間操、眼保健操等某項活動不滿意，給予扣分，值日班長則繼續(xù)在第二天擔任值日班長直到不扣分，且在被扣分的第二天值日班長須寫清失誤分析，在第二天當全班同學面作說明

班長領導紀律委員、生活委員、體育委員以及值日班長對相應負責的部分進行檢查監(jiān)督，如有違規(guī)者，立即制止其行為并做出相應懲罰（如下），后將發(fā)生時間、地點、違規(guī)者姓名、所犯錯誤、懲罰措施報告給值日班長，值日班長記載。懲罰都在當天晚自習結束前必須完成。

紀律方面違規(guī)的懲罰措施

1.上課說話、睡覺、隨意走動者者寫1000字說明并站一節(jié)課 2.課間的大聲喧嘩、嬉戲打鬧等不文明不安全行為，懲罰措施同上。

3.下課或吃飯有不歸位者，罰其將椅子“歸位”，自己站著吃飯或上一節(jié)課并寫1000字說明 4.使用手機者，紀律委員一發(fā)現就要沒收后交給班主任，拒不繳納者班主任晚自習前親自處理，同時檢查抽煙者，如有發(fā)現，班主任晚自習前親自處理

生活方面違規(guī)的懲罰措施

1.不穿校服、校服上亂涂亂畫或者改校服、發(fā)型未達到要求、在班上吃零食者，寫2000字說明并立即整改

2.帶圍墻食品進校、違規(guī)使用電器等，如有發(fā)現，班主任晚自習前親自處理

體育方面違規(guī)的懲罰措施

跑操、眼保健操、升旗儀式以及其他大小型活動，保證“快靜齊”?；顒硬皇丶o律者，寫2000字說明并做30個俯臥撐