第一篇：職業(yè)高中語文

職業(yè)高中語文（基礎(chǔ)模塊）下測試題

2012-05-20 09:37:36| 分類： 默認(rèn)分類|字號 訂閱

職業(yè)高中語文（基礎(chǔ)模塊）下測試題 制卷：壽縣炎劉中學(xué) 馮立龍

時間：120分鐘 滿分120分 班級 成績

一、基礎(chǔ)知識運(yùn)用（每題2分）

1、下列加點字讀音全都正確的一項是（）

A、氤氳（yūn）嬌妍（yān）墳冢（zǒng）B 裊娜（nuó）庇（pì）佑 龜（jūn）裂 C、紫綃（shāo）恃（shì）仗 笑靨（yàn）D 噪（zào）起 歡謔（xuè）幽咽（yè）

2、下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（）

A、區(qū)區(qū)小事 生死憂關(guān) 為虎作倀 B、養(yǎng)尊處優(yōu) 挑撥事非 枉費(fèi)心機(jī) C、興高彩烈 一枕黃粱 各行其事 D、人才輩出 委曲求全 仗義執(zhí)言

3、依次填入下列橫線的詞全都正確的一項是（）①咱們認(rèn)真 一下這件事該怎么辦。②地質(zhì)學(xué)家曾到天山 那里的地質(zhì)地貌。③為了躲避敵人的搜捕，她 成一位闊太太。

A、核計 考察 化妝 B、合計 考查 化裝 C合計 考察 化裝 D、核計 考查 化妝

4、下列句子中成語運(yùn)用正確的一項是（）

A、為了騙取扶貧資金，村干部居然使出了各種辦法，其行為之惡劣，令人嘆為觀止。B、初春，乍暖還寒。他身著冬裝，漫步在廣闊的田野中，仍然覺得不寒而栗。C、學(xué)校里一夜之間那些好看的名花名草都不翼而飛，提起此事，讓人氣憤不已。D、旅游途中，那些奇峰異嶺撲面而來，真是美不勝收，讓人流連忘返。

5、下列句子中標(biāo)點使用錯誤的一項是（）

A、一下子為我“牽”來了五匹大小不同的唐三彩馬，真是“愿借明駝千里足”，送我還故鄉(xiāng)呢！B、細(xì)看，密密點點的嫩綠新芽在閃亮；古樹老干黑得像鐵，柳絲分外妖柔，隨風(fēng)飄搖。C、總之，“月到中秋分外明”這句話，要改成“月到中冬分外明”，才比較合乎事實。D、讀到“殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，”實在無法理解，荔枝哪里會是紅色的？

6、下列句中中沒有語病的一句是()A、經(jīng)過科學(xué)家和藝術(shù)家的通力合作，使科學(xué)的瑰麗美景能為更多人所共享。B、龍門石窟凝結(jié)了我國幾千年來的民族文化。C、沒有可以分享的快樂，只有獨(dú)自承擔(dān)的磨難。D、故宮博物院最近展出了近兩千多年前新出土的文物。

7、下列句子中文學(xué)常識表述有誤的一項是（）

A、柳永，北宋詞人。他創(chuàng)作的《雨霖鈴》又叫《雨霖鈴慢》，此調(diào)為唐教坊曲。B、韓愈是唐代古文運(yùn)動的倡導(dǎo)者，被譽(yù)為“文起八代之衰”，是唐宋八大家之首。C、“唐宋八大家”分別為韓愈、柳宗元、蘇洵、蘇軾、蘇轍、范仲淹、歐陽修、曾鞏。D、古代詩歌的“行”，又叫“歌行”，本來是古代一種歌曲的形式，后來成為古代詩歌的一種體裁。

8、下列句中沒有通假字的一句是（）

A、徑須沽取對君酌。B、人生如夢，一尊還酹江月。

C、執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。D、師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也。

二、閱讀理解（19分）

（一）閱讀下列文段，然后答題：

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電一般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。

月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲(英語violin小提琴的譯音)上奏著的名曲。

荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍??；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。這時候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是他們的，我什么也沒有。

9、這段文字用了哪些修辭手法？分別舉例說明。（3分）

10、文中用了很多疊詞，不僅富有表現(xiàn)力，而且節(jié)奏鮮明，韻律協(xié)調(diào)，富有音樂感。如“彌望的是田田的葉子”中的“田田”形容了荷葉的密度。請從文中選擇另外兩個疊詞進(jìn)行賞析。(4分)

11、“酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的”一句在文中寓含了什么意義？(2分)

12、文中加橫線的“瀉”和“浮”的表達(dá)效果分別是什么？（4分）瀉： 浮：

13、這段文字的寫景格調(diào)是怎樣的？表達(dá)了作者怎樣的情感？(3分)

14、說說劃線句“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”修辭效果。(3分)

（二）閱讀下列文段，然后答題（24分）

古之學(xué)者必有師。師者，①所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故②無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。

嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚；圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎！愛其子，擇師而教之，于其身也，則恥師焉，惑矣！彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師；士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬?！師道之不復(fù)可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒。今其智③乃反不能及，其可怪也歟！

圣人無常師。孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子?？鬃釉唬骸叭诵?，則必有我?guī)煛雹苁枪实茏硬槐夭蝗鐜?，師不必賢于弟子。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。

李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經(jīng)傳，皆通習(xí)之，不拘于時，學(xué)于余。余⑤嘉其能行古道，作《師說》以貽之。

15、解釋下列句中加橫線的詞語。（5分）

①所以傳道受業(yè)解惑也 所以： 是故②無貴無賤 無：

今其智③乃反不能及，其可怪也歟！乃： ④是故弟子不必不如師 是故：

余⑤嘉其能行古道 嘉：

16、分別解釋下列句中“道”的意義(4分)①道之所存，師之所存也 ②師道之不傳也久矣 ③余嘉其能行古道，作《師說》以貽之。④非吾所謂傳其道解其惑者也

17、下列句中加橫線詞語沒有古今意義的一項是()（2分）

A、古之學(xué)者必有師 B、吾從而師之

C、小學(xué)而大遺，吾未見其明也 D、圣人之所以為圣

18、下列加橫線詞語用法不同的一項是（）（2分）

A、今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師 B、巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師 C、位卑則足羞，官盛則近諛 D、師道之不傳也久矣

19、下列句中“其”的意義和用法不同的一項是（）（2分）

A、其可怪也歟 B、其聞道也固先乎吾 C、余嘉其能行古道，作《師說》以貽之。D、其出人也遠(yuǎn)矣 20、指出下列句式特點并翻譯。（9分）

A、非吾所謂傳其道解其惑者也 B、句讀之不知，惑之不解

C、六藝經(jīng)傳，皆通習(xí)之，不拘于時，學(xué)于余

三、表達(dá)與交流（16分）

（一）默寫（10分）：

1、富貴不知樂業(yè)。，于國于家無望。

2、東船西舫悄無言。同是天涯冷落人。

3、亂石穿空。

4、多情自古傷離別。。

（二）、將下列句子變成一組整句。（3分）

音樂家常把靈感變?yōu)樘S的音符；文學(xué)家呢，他們優(yōu)美的辭章往往源于靈感；至于畫家，他們完滿的構(gòu)圖也常常與靈感有關(guān)；而一般人的靈感，時常是霎時的喜悅。

變換句式：

（三）、假若你去應(yīng)聘一家大型超市收銀員工作。你將如何簡短的推銷自己。寫一段話，字?jǐn)?shù)在50——100之間。（3分）

四、寫作：（45分）

材料：高二某班學(xué)生李××近期經(jīng)常上網(wǎng)，夜不歸宿。白天精神恍惚，學(xué)習(xí)成績每況愈下。請從網(wǎng)絡(luò)的利弊角度分析寫一篇議論文，幫助李××正確對待網(wǎng)絡(luò)，扭轉(zhuǎn)不良現(xiàn)象。

要求：

1、寫一篇議論文，題目自擬；

2、字?jǐn)?shù)在600字以上。

第二篇：職業(yè)高中語文教學(xué)計劃.

2014__2015高二語文教學(xué)計劃 陶麗賓

一、教材內(nèi)容分析

中職教育高中高一語文教材下冊包括六大板塊內(nèi)容:

1、實用閱讀能力訓(xùn)練

梳理文章思路,把握內(nèi)容要點,體察作者情感,篩選整合信息

2、實用寫作能力訓(xùn)練

實用性寫作,應(yīng)用文寫作

3、文學(xué)作品欣賞能力培養(yǎng)

中國古典文學(xué)名著選讀、唐詩宋詞選讀、小說、劇本選讀

4、淺易文言文閱讀能力培養(yǎng)

5、口語交際

6、語文綜合實踐活動

二、教學(xué)目標(biāo)

1、加強(qiáng)實用語文能力能力的培養(yǎng)

通過教材中的口頭作文、段落仿寫、自主寫作三項內(nèi)容的訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和自信心,加強(qiáng)學(xué)生實用語文能力的培養(yǎng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力

教學(xué)中通過“口語交際”“語文綜合實踐活動”的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生在“恰當(dāng)?shù)膱龊险f恰當(dāng)?shù)脑挕钡恼Z言交際能力。

3、加強(qiáng)文學(xué)文化底蘊(yùn)的培養(yǎng)

選取一些低難度、高品位的文學(xué)著作,培養(yǎng)學(xué)生欣賞和積累文學(xué)語言,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文學(xué)作品的內(nèi)涵和意蘊(yùn)。

三、學(xué)生基本情況

職高學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期語文學(xué)習(xí),我感到該班學(xué)生語文基礎(chǔ)知識并不扎實,知識面狹窄,而且很少涉足課外文學(xué)內(nèi)容。上課時學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)活動,氣氛比較活躍,但是表達(dá)與交流能力不是非常強(qiáng),再加上閱讀面不廣,閱讀理解能力一般,學(xué)生的寫寫作能力比較差,主動學(xué)習(xí)能力缺失,在以后的教學(xué)中仍需對癥下藥,取長補(bǔ)短。

四、方法與措施

1、認(rèn)真上好每一節(jié)課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí),閱讀興趣

2、充分運(yùn)用教材中的文本材料,組織學(xué)生進(jìn)行“活動體驗與問題探究”,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探究學(xué)習(xí)能力。

3、堅持寫日記或“隨筆”,形成寫作的習(xí)慣,訓(xùn)練各種應(yīng)用文寫作。

4、加強(qiáng)文言文的背誦練習(xí),培養(yǎng)文言文語感,積累文言文知識。

5、利用閑暇時間指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀小說,優(yōu)秀的小說是培養(yǎng)語感的最生動的老師。

6、做好課后輔導(dǎo)、優(yōu)秀生、差生的幫撫工作。

7、認(rèn)真做好單元測驗、總結(jié)指導(dǎo)工作,做到查漏補(bǔ)缺。

8、加強(qiáng)組內(nèi)老師之間的交流,互相聽課,取長補(bǔ)短。

9、優(yōu)化教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),做好學(xué)生知識過渡,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

第三篇：職業(yè)高中語文教學(xué)計劃

職業(yè)高中語文教學(xué)計劃范文

時光飛逝，時間在慢慢推演，老師們的教學(xué)工作又將有新的目標(biāo)，請一起努力，寫一份教學(xué)計劃吧。那么一份同事都拍手稱贊的教學(xué)計劃是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的職業(yè)高中語文教學(xué)計劃范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期語文教學(xué)以中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱為基本依據(jù)，以普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)為參考，立足實際，參照具體情況，突出職業(yè)教育以導(dǎo)向的辦學(xué)理念，為求與初中和高職兩頭接銜，對學(xué)生進(jìn)行必要的行之有效的閱讀，寫作和口語交際訓(xùn)練，加強(qiáng)人文精神教育。

二、教學(xué)目標(biāo)

中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的任務(wù)，是為培養(yǎng)中級專業(yè)技術(shù)人才所需要的語文素質(zhì)服務(wù)的。

二年級，在繼續(xù)進(jìn)行記敘文讀寫訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，著重進(jìn)行議論文的閱讀和寫作教學(xué)，以及進(jìn)行概括敘述的訓(xùn)練，加強(qiáng)雙向口語交際訓(xùn)練;使學(xué)生熟悉常用的文言虛詞及其用法，了解常見文言句式和固定格式;繼續(xù)閱讀一定數(shù)量的文學(xué)作品及淺顯文言文;進(jìn)一步熟悉使用專業(yè)工具書。

三、教學(xué)措施

a、教師在教學(xué)中必須貫徹注重基礎(chǔ)，強(qiáng)化能力，突出重點，學(xué)以致用的原則，使學(xué)生在掌握必要的語文知識和技能的`基礎(chǔ)上,提高語文應(yīng)用能力?？赏ㄟ^社會調(diào)查，課內(nèi)專題討論，演講，辯論會等活動。提高學(xué)生口語表達(dá)能力。

b、充分運(yùn)用視聽技術(shù)設(shè)備，如磁帶錄音等。提高教學(xué)質(zhì)量和效益。課內(nèi)多做誦讀練習(xí)，提高其普通話水平。

c、語文教學(xué)要密切聯(lián)系社會生活，充分帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，貼近自然，觀察生活，提高認(rèn)識世界的能力。

d、加強(qiáng)形成性檢查，多抽檢課文背誦情況。

e、引導(dǎo)學(xué)生多讀有益課外書籍。適時推介中外名著。

四、教學(xué)內(nèi)容

本套教科書結(jié)構(gòu)體系分為必讀和自讀兩類。必讀課文由教師引導(dǎo)學(xué)生在課內(nèi)精讀理解，作為教學(xué)訓(xùn)練范例;標(biāo)“*”的是自讀課文，供學(xué)生課內(nèi)或課外自己閱讀。作為舉一反三，培養(yǎng)自讀能力的實例。第八單元是應(yīng)用文寫作示例，師生可根據(jù)專業(yè)特點靈活處理。

(1)、常用文章閱讀(42課時)

進(jìn)一步培養(yǎng)自讀習(xí)慣，提高閱讀現(xiàn)代文能力。

用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

每分鐘默讀一般現(xiàn)代文500—600字。

培養(yǎng)愛讀書，多讀書，讀好書和記誦名句，名篇習(xí)慣。

(2)、口語交際(25課時)

養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，說話時口齒清晰，條理清楚流利，能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。聽話專注，能領(lǐng)會，復(fù)述說話人的主要意思。初步掌握口語交際基本方法和技巧，語言文明，表達(dá)得體。

(3)、文學(xué)作品欣賞(10課時)

培養(yǎng)文學(xué)作品的欣賞能力。

養(yǎng)成閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品的習(xí)慣。

(4)、文言文閱讀(15課時)

培養(yǎng)借助注釋和工具書讀懂淺顯易懂文言文，熟悉背誦一定數(shù)量名句、名篇，擴(kuò)大積累。

一、學(xué)生基本情況

經(jīng)過一個學(xué)期語文學(xué)習(xí)，我感到該班學(xué)生語文基礎(chǔ)知識并不扎實，知識面狹窄，而且很少涉足課外文學(xué)內(nèi)容。上課時學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)活動，氣氛比較活躍，但是表達(dá)與交流能力不是非常強(qiáng)，再加上閱讀面不廣，閱讀理解能力一般，學(xué)生的寫寫作能力比較差，主動學(xué)習(xí)能力缺失，在以后的教學(xué)中仍需對癥下藥，取長補(bǔ)短。

二、教材內(nèi)容分析

中職教育高中語文教材下冊包括六大板塊內(nèi)容：

1、實用閱讀能力訓(xùn)練

梳理文章思路，把握內(nèi)容要點，體察作者情感，篩選整合信息。

2、實用寫作能力訓(xùn)練

實用性寫作，應(yīng)用文寫作。

3、文學(xué)作品欣賞能力培養(yǎng)

中國古典文學(xué)名著選讀、唐詩宋詞選讀、小說、劇本選讀。

4、淺易文言文閱讀能力培養(yǎng)

5、口語交際

6、語文綜合實踐活動

三、教學(xué)目標(biāo)

1、加強(qiáng)實用語文能力能力的培養(yǎng)

通過教材中的口頭作文、段落仿寫、自主寫作三項內(nèi)容的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和自信心，加強(qiáng)學(xué)生實用語文能力的培養(yǎng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力

教學(xué)中通過“口語交際”“語文綜合實踐活動”的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在“恰當(dāng)?shù)膱龊险f恰當(dāng)?shù)脑挕钡恼Z言交際能力。

3、加強(qiáng)文學(xué)文化底蘊(yùn)的培養(yǎng)

選取一些低難度、高品位的文學(xué)著作，培養(yǎng)學(xué)生欣賞和積累文學(xué)語言，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文學(xué)作品的內(nèi)涵和意蘊(yùn)。

四、方法與措施

1、認(rèn)真上好每一節(jié)課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，閱讀興趣。

2、充分運(yùn)用教材中的文本材料，組織學(xué)生進(jìn)行“活動體驗與問題探究”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探究學(xué)習(xí)能力。

3、堅持寫日記或“隨筆”，形成寫作的習(xí)慣，訓(xùn)練各種應(yīng)用文寫作。

4、加強(qiáng)文言文的背誦練習(xí)，培養(yǎng)文言文語感，積累文言文知識。

5、利用閑暇時間指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀小說，優(yōu)秀的小說是培養(yǎng)語感的最生動的老師。

6、做好課后輔導(dǎo)、優(yōu)秀生、差生的幫撫工作。

7、認(rèn)真做好單元測驗、總結(jié)指導(dǎo)工作，做到查漏補(bǔ)缺。

8、加強(qiáng)組內(nèi)老師之間的交流，互相聽課，取長補(bǔ)短。

9、優(yōu)化教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，做好學(xué)生知識過渡，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

第四篇：職業(yè)高中語文教學(xué)計劃

職業(yè)高中語文教學(xué)計劃

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的職業(yè)高中語文教學(xué)計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、學(xué)生基本情況分析

這個職業(yè)班的大部分學(xué)生語文基礎(chǔ)知識并不扎實，知識面狹窄，很少涉足課外廣闊的文學(xué)世界，上課時學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)活動，氣氛比較活躍，表達(dá)與交流能力不是非常強(qiáng)。由于閱讀面不廣，閱讀理解能力很一般，實際教學(xué)中困難較大。

二、教材內(nèi)容分析

中等職業(yè)教育高中語文教材上冊包括以下幾個方面：實用閱讀能力訓(xùn)練由四個單元組成：梳理文章思路、把握內(nèi)容要點、體察作者情感、篩選整合信息;實用寫作能力訓(xùn)練;文學(xué)作品欣賞能力培養(yǎng);淺易文言文閱讀能力培養(yǎng);口語交際部分;語文實踐活動等。便于從人文內(nèi)涵方面組織材料，其開放的彈性機(jī)制提供了選擇創(chuàng)造的空間，也有利于以探究為中心，引導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的變革。

三、目標(biāo)方法與措施

1.認(rèn)真上好每一堂課，通過課堂教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)會品味優(yōu)美的經(jīng)典作品，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)鑒賞能力。

2.充分運(yùn)用教材中的文本材料,組織學(xué)生進(jìn)行“活動體驗”與“問題探究”,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探究學(xué)習(xí)能力。

3.利用閑暇時間大量閱讀小說。優(yōu)秀的.小說是培養(yǎng)語感的最生動的老師，而在鉆研數(shù)理化難題時翻翻小說，既是學(xué)習(xí)也是一種休息，一舉兩得。

4.堅持寫日記或“隨筆”，形成寫作的習(xí)慣。訓(xùn)練各種應(yīng)用文。

5.加強(qiáng)文言文的背誦練習(xí)，培養(yǎng)文言文語感，積累文言知識。

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期語文教學(xué)以中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱為基本依據(jù)，以普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)為參考，立足實際，參照具體情況，突出職業(yè)教育以導(dǎo)向的辦學(xué)理念，為求與初中和高職兩頭接銜，對學(xué)生進(jìn)行必要的行之有效的閱讀，寫作和口語交際訓(xùn)練，加強(qiáng)人文精神教育。

二、教學(xué)目標(biāo)

中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的任務(wù)是為培養(yǎng)中級專業(yè)技術(shù)人才所需要的語文素質(zhì)服務(wù)的。

二年級，在繼續(xù)進(jìn)行記敘文讀寫訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，著重進(jìn)行議論文的閱讀和寫作教學(xué)，以及進(jìn)行概括敘述的訓(xùn)練，加強(qiáng)雙向口語交際訓(xùn)練;使學(xué)生熟悉常用的文言虛詞及其用法，了解常見文言句式和固定格式;繼續(xù)閱讀一定數(shù)量的文學(xué)作品及淺顯文言文;進(jìn)一步熟悉使用專業(yè)工具書。

三、教學(xué)措施

a、教師在教學(xué)中必須貫徹注重基礎(chǔ)，強(qiáng)化能力，突出重點，學(xué)以致用的原則，使學(xué)生在掌握必要的語文知識和技能的基礎(chǔ)上,提高語文應(yīng)用能力?？赏ㄟ^社會調(diào)查，課內(nèi)專題討論，演講，辯論會等活動。提高學(xué)生口語表達(dá)能力。

b、充分運(yùn)用視聽技術(shù)設(shè)備，如磁帶錄音等。提高教學(xué)質(zhì)量和效益。課內(nèi)多做誦讀練習(xí)，提高其普通話水平。

c、語文教學(xué)要密切聯(lián)系社會生活，充分帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，貼近自然，觀察生活，提高認(rèn)識世界的能力。

d、加強(qiáng)形成性檢查，多抽檢課文背誦情況。

e、引導(dǎo)學(xué)生多讀有益課外書籍。適時推介中外名著。

四、教學(xué)內(nèi)容

本套教科書結(jié)構(gòu)體系分為必讀和自讀兩類。必讀課文由教師引導(dǎo)學(xué)生在課內(nèi)精讀理解，作為教學(xué)訓(xùn)練范例;標(biāo)“*”的是自讀課文，供學(xué)生課內(nèi)或課外自己閱讀。作為舉一反三，培養(yǎng)自讀能力的實例。第八單元是應(yīng)用文寫作示例，師生可根據(jù)專業(yè)特點靈活處理。

(1)、常用文章閱讀(42課時)

進(jìn)一步培養(yǎng)自讀習(xí)慣，提高閱讀現(xiàn)代文能力。

用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

每分鐘默讀一般現(xiàn)代文500—600字。

培養(yǎng)愛讀書，多讀書，讀好書和記誦名句，名篇習(xí)慣。

(2)、口語交際(25課時)

養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，說話時口齒清晰，條理清楚流利，能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。聽話專注，能領(lǐng)會，復(fù)述說話人的主要意思。初步掌握口語交際基本方法和技巧，語言文明，表達(dá)得體。

(3)、文學(xué)作品欣賞(10課時)

培養(yǎng)文學(xué)作品的欣賞能力。

養(yǎng)成閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品的習(xí)慣。

(4)、文言文閱讀(15課時)

培養(yǎng)借助注釋和工具書讀懂淺顯易懂文言文熟悉背誦一定數(shù)量名句、名篇，擴(kuò)大積累。

第五篇：職業(yè)高中語文興趣教學(xué)初探

職業(yè)高中語文興趣教學(xué)初探

讀《對中職教育教學(xué)“十二字法”及“十個關(guān)系”的探析有感》 近日，讀我校王校長的《對中職教育教學(xué)“十二字法”及“十個關(guān)系”的探析有感》的文章，頗有些感悟，特別是其中關(guān)于如何教學(xué)的問題，想在此與大家交流一下。感想如下：

語文教育最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的讀寫聽說能力，作為初中、普高的語文教育還有一個非常重要的環(huán)節(jié)那就是應(yīng)試，可對于職業(yè)高中的學(xué)生而言，最重要的是語文的運(yùn)用能力，即說話、寫作、觀察等。那么在語文教學(xué)中如何來培養(yǎng)這些能力呢？而對于職業(yè)高中學(xué)生而言他們的基礎(chǔ)狀況可以說是非常不理想的，多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)比較吃力，這就更讓我們思考如何提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文的運(yùn)用能力？

在4年多的語文教學(xué)中我不斷的思考和實踐，總結(jié)出了職業(yè)高中的語文教學(xué)方法——讓職業(yè)高中語文課堂活動化。

一、語文教學(xué)活動化的認(rèn)識 課堂教學(xué)本身是一種活動，但我們所說的活動化與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)活動有很大的區(qū)別?；顒踊{“活動課程”理論中的精華，并創(chuàng)造性地運(yùn)用于課堂教學(xué)，在“教師、教材、學(xué)生”三者關(guān)系上，摒棄以“教師為中心，教材為中心”的思路，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)必須切切實實地以學(xué)生的自主活動和合作活動為主，學(xué)生是確實的“學(xué)”“做”而非單純的“受教”；在活動內(nèi)容上，應(yīng)根據(jù)教材和教學(xué)目標(biāo)，緊扣教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計學(xué)生的聽說讀寫看的活動；在課堂教學(xué)方法上，教師應(yīng)以組織、指導(dǎo)、調(diào)控學(xué)生活動為主；在活動方式上，要根據(jù)目標(biāo)力求豐富多彩與多種多樣；在活動范圍上，要以全體學(xué)生的活動取代一問一答或少數(shù)尖子生的活動；在教學(xué)效果上，不僅要看教學(xué)目標(biāo)的完成情況，還要注重學(xué)生是否主動、積極而有興趣的參與及活動的量的高低。在我的教學(xué)中認(rèn)真學(xué)習(xí)了錢夢龍?zhí)岢觥耙詫W(xué)生為主體”，正確地把握了語文課堂教學(xué)的規(guī)律；魏書生的“課堂教學(xué)六步法”以學(xué)生自學(xué)活動為主的思想，他“用動機(jī)去推動學(xué)生的活動，用需要去激勵學(xué)生的活動”，而“自學(xué)”“自測”“自結(jié)”都以學(xué)生的個體活動與小組活動為主，教師僅對學(xué)生經(jīng)討論解決不了的問題進(jìn)行解答；特級教師寧鴻彬也認(rèn)為教學(xué)要以學(xué)生的實踐活動為主，要“使學(xué)生通過自己的實踐，獲得知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力”。

語文課堂教學(xué)活動化是語文素質(zhì)教育推行的途徑，因而在原則上與素質(zhì)教育是相統(tǒng)一的，特別是職業(yè)高中的的語文教學(xué)，我們就是要培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生素質(zhì)為語文教學(xué)的宗旨。



二、職業(yè)高中語文教學(xué)活動化的運(yùn)用原則 

1、目的性與豐富性相結(jié)合，體現(xiàn)實用性原則

課堂活動以完成教學(xué)目標(biāo)為目的，通過活動，須讓學(xué)生有所得，而不是為活動而活動，為調(diào)節(jié)課堂氣氛而活動。在設(shè)計職高第三冊一單元的教學(xué)時，我緊緊抓住詩歌單元的教學(xué)目標(biāo)開展豐富多彩的活動，通過活動提高學(xué)生的對詩歌的理解和自己的朗讀能力。特別是學(xué)生的朗讀能力得到了很大的提高，比較好的掌握了朗讀中的停頓、重音、節(jié)奏及感情等。在具體的語文教育活動中要注意語文教學(xué)活動的實用性，對于職業(yè)高中的學(xué)生來講這非常重要。因為他們面臨就是進(jìn)入社會，就是對語文知識的運(yùn)用。

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2、自主、合作、探究相結(jié)合，體現(xiàn)實踐性的原則 在活動中先強(qiáng)調(diào)自主活動，在自主活動的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分的合作，“如果他不能籌劃自己解決問題的方法（自然不是和教師、同學(xué)隔絕，而是和他們合作進(jìn)行），自己尋找出路，他就學(xué)不到什么?！币虼耍處熞淖冇^念，大膽放手，盡量讓學(xué)生組織活動。例如：在本單元詩歌教完之后我在班上組織了一場詩歌朗誦會，我只給學(xué)生提出了要求，讓學(xué)生自己組織開展，包括評委等。別看一群平時調(diào)皮搗蛋的學(xué)生他們還組織得非常成功。在活動中每個學(xué)生都得到了應(yīng)有的鍛煉。主持、評委、選手等都圓滿的完成了任務(wù)。當(dāng)然，課堂教學(xué)活動化并不否認(rèn)教師的作用，而是將教師放到學(xué)生的活動中去，也即合作性不僅是學(xué)生之間的合作，也是師生之間的合作。在語文活動中的自主與合作均要體現(xiàn)只踐性原則，只要讓學(xué)生通過具體的實踐他的語文水平才能得到提高，否則就只能是“紙上談兵，黑板上種田”。

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3、全員性與全員發(fā)展性相結(jié)合，體現(xiàn)主體性原則

過去課堂活動是少數(shù)人的活動，尤其是有限的幾個尖子生的活動的現(xiàn)象。教師采用一問一答的形式盡管提出很多問題，但由于學(xué)生在智力水平上的差異無法使所有的學(xué)生都參與進(jìn)來，一些同學(xué)只能成為看客。在職業(yè)高中這樣的現(xiàn)象尤其突出，學(xué)生的知識水平差異非常大（這是職業(yè)教育的特殊性決定的）。課堂教學(xué)活動化一方面以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機(jī)為目標(biāo)；另一方面要讓學(xué)生的能力得到發(fā)展，使他們感受到學(xué)習(xí)的成功，這一點對職業(yè)高中學(xué)生來說非常重要，因為我們面對的是一群有著太多失敗的學(xué)生。在課堂活動化過程中要讓學(xué)生在獨(dú)立自主活動的基礎(chǔ)上共同活動，互幫互學(xué)，那些即使暫時不能獨(dú)立走的學(xué)生，可以由其它成員扶著走?！敖虒W(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來，使他享受到腦力勞動中成功的樂趣?！保ㄌK霍姆林斯基）全員發(fā)展性則要求課堂活動化須全面提高學(xué)生的聽說讀寫能力，著眼于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，不但要通過活動掌握知識，訓(xùn)練能力，而且要發(fā)展思維、培養(yǎng)情感、學(xué)會方法、養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣及積累與他人交往合作的經(jīng)驗。

三、職業(yè)高中語文課堂教學(xué)活動化的舉例 

1、應(yīng)用文教學(xué)中的活動化教學(xué)。

?wèi)?yīng)用文寫作教學(xué)方式基本可概括為以下模式：“定義+作用+分類+格式+要求+舉例”。這一教學(xué)模式有利于學(xué)生知識的系統(tǒng)接受，但如果每個教學(xué)內(nèi)容千篇一律采取這同一方式教學(xué)，學(xué)生難免乏味。所以，應(yīng)采取靈活多樣的應(yīng)用文寫作教學(xué)形式。我主要嘗試了以下一些形式：

①游戲。如“條據(jù)”教學(xué)，課堂上，我安排學(xué)生彼此間通過互相借、還物品并寫借條、收條，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)借條、收條等條據(jù)在寫作中應(yīng)該注意的一些具體事項。

 ②競賽。如組織學(xué)生參加學(xué)校團(tuán)委開展的廣播稿征稿比賽、讀書演講比賽，課堂教學(xué)中還經(jīng)常印發(fā)一些應(yīng)用文改錯練習(xí)開展糾錯比賽等。 ③編創(chuàng)。組織學(xué)生編創(chuàng)班刊、班報、墻報。

 ④社會實踐。例如“公文”教學(xué)中，我首先帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校檔案，然后按照檔案管理有關(guān)辦法，組織學(xué)生對檔案進(jìn)行整理、分類、立卷、歸檔。又如安排學(xué)生深入敬老院等地開展采訪，了解老人生活狀況及需求，為學(xué)校開展的敬老活動提供活動內(nèi)容參考。通過這些具體的實踐活動幫助學(xué)生實現(xiàn)學(xué)以致用。 ⑤讀寫。組織學(xué)生觀看與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的電影、書籍，布置寫作文評、影評。



2、詩歌類文章的教學(xué) 詩歌類文章的教學(xué)，我常常把詩歌教學(xué)的重點放在對詩歌的朗誦上，教給學(xué)生朗誦的技巧，讓學(xué)生在對詩歌的朗誦中去體會其中的技巧。在學(xué)生自己訓(xùn)練后，我都會開設(shè)一場每個同學(xué)都會參加詩歌朗誦會。在朗誦活動中既讓學(xué)生掌握了詩歌，又培養(yǎng)了學(xué)生的朗誦的能力，這更為學(xué)生口語訓(xùn)練打下了良好的基礎(chǔ)，也極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。當(dāng)然詩歌類文章的教學(xué)還可以這樣教； 利用學(xué)生熟悉的流行歌曲來學(xué)習(xí)《關(guān)雎》中的賦、比、興表現(xiàn)手法。??

師：《關(guān)雎》選自《詩經(jīng)》，《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集。在表現(xiàn)上，往往兼用賦、比、興等手法。賦指鋪陳直敘；比指打比方；興指先言他物以引起所言之物，所以，興常常用在一首詩的開頭。這些表現(xiàn)手法，在現(xiàn)代詩歌，甚至在歌曲里邊經(jīng)常用到。如《小芳》一歌里就用到了賦的表現(xiàn)手法（師唱同時用多媒體展示歌詞）：“村里有個姑娘叫小芳，長得好看又善良，一雙美麗的大眼睛，辮子粗又長”。這幾句歌詞詳細(xì)地描繪了小芳是如何的好看，這就是陳述鋪敘，其實也就是用到了“賦”的表現(xiàn)手法?！澳闶秋L(fēng)啊，我是沙?！保ā哆€珠格格》主題曲）把一對情侶比作形影相隨的風(fēng)沙，這是用到了“比”的手法。“風(fēng)往何處從不說，留下空白線索。看盡繁華的迷惑，只有我的身影最寂寞?！保ā堵斆餍暮啃摹罚┱赘枋鞘惆l(fā)了都市女性孤獨(dú)寂寞之情，但開頭去從風(fēng)說起，這是用到了“興”的表現(xiàn)手法。同學(xué)們平時都很喜歡唱歌，現(xiàn)在，請大家回憶一下，你們會唱的哪些歌曲里邊用到了賦或比或興的方法？ 生1：我是一匹來自北方的狼?? 其余學(xué)生一邊笑一邊說：比。

生2：當(dāng)我回頭不小心看見了你，遠(yuǎn)處的角落，向我微笑，像一顆植物看見了太陽。

其余學(xué)生小聲說：還是比。

漸漸地，學(xué)生們開始安靜下來，在認(rèn)真回憶。??

師：那么，《關(guān)雎》這首詩中有沒有用到賦、比、興的手法呢？ 生1：有。我覺得這首詩講的是一個男的在追求一位淑女。所以開頭一句“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲?！笔菫榱艘鲞@個故事，用到了“興”的手法。

生2：書上注釋說“雎鳩是一種雌雄經(jīng)常相守不離的鳥?！彼?，我覺得作者寫一對關(guān)雎實際上也是為了表現(xiàn)那對男女。這是不是也用到了“比”的手法？ 生3：“窈窕淑女，寤寐思服。優(yōu)哉游哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)?！边@幾句描繪了君子對淑女的思戀，這是賦吧。??

《詩經(jīng)》中的賦、比、興表現(xiàn)手法，對學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)能力不太強(qiáng)的學(xué)生來說是陌生的、枯燥的、遙遠(yuǎn)的、也不感興趣的，但生活中的流行歌曲對愛追求時尚的職高生來說卻是熟悉的、生動的、就在身邊的、也是感興趣的。我利用學(xué)生對流行歌曲的親和力，讓他們邊唱邊學(xué)，以唱助學(xué)來加深他們對賦比興的理解，使學(xué)生在活動中感受，在充滿興趣的氣氛中積極參與。所以，使教材與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗發(fā)生聯(lián)系，可激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并能觸類旁通、化難為易，較快地順應(yīng)、同化新知識，構(gòu)建起新的經(jīng)驗。

3、在教學(xué)名著類文章時，我常常為他們開展讀書活動。

在職業(yè)高中教材中有很多是經(jīng)典名著，或者是名著的節(jié)選。我就讓學(xué)生通過課余去讀名著，然后針對名著發(fā)表自己的看法，開讀書經(jīng)驗交流會。把自己在名著中讀到最讓自己感興趣的和自己最難忘的東西說出來，并講明理由。在這樣的活動中，學(xué)生既增強(qiáng)了對文章本身的理解，也增加了學(xué)生的閱讀量，同時也提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還大大的提高了學(xué)習(xí)語文的興趣。更重要的是提高了學(xué)生的語文運(yùn)用能力。



4、在教學(xué)戲劇類文章時，我常常讓學(xué)生看戲劇錄像，甚至演戲劇。在職業(yè)高中教材中有專門的戲劇單元，為了讓學(xué)生更好的理解戲劇的各種知識和表現(xiàn)手法。我都會開展觀摩戲劇錄像的活動。在這樣的活動中增強(qiáng)了學(xué)生對我國這種古老藝術(shù)的理解。在學(xué)生觀摩了戲劇后，然后讓學(xué)生演比較簡單的話劇，通過學(xué)生的課堂片觀演出，提升學(xué)生對課文的理解，同時也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，跳動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

除了上面提到的這些活動之外，我還讓學(xué)生完成文章的續(xù)寫、開辯論會等。在我的語文教學(xué)中，我始終在灌輸這樣的理念，要把我的語文課堂變成活動，把我的課堂變成學(xué)生快樂的海洋。在這樣的信念支持下，學(xué)生不光特別喜歡我的語文課還大大的提高了他們的語文水平，為職業(yè)高中學(xué)生將來進(jìn)入社會運(yùn)用語文知識打下了堅實的基礎(chǔ)。