第一篇：提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想1

夯實(shí)常規(guī)管理，構(gòu)建有效課堂，確保教學(xué)質(zhì)量的提高

金寨鎮(zhèn)中心校 孔令兵

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好，歡迎到金寨中心學(xué)校來(lái)指導(dǎo)工作。根據(jù)會(huì)議安排，讓我擔(dān)任語(yǔ)文學(xué)科指導(dǎo)組組長(zhǎng)，深感責(zé)任重大，又不能推辭。所以在這里結(jié)合片區(qū)學(xué)校實(shí)際就“2012年如何提高語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量”的一些想法與大家進(jìn)行交流，懇請(qǐng)得到各位指正，同時(shí)也想為這次聯(lián)片教研工作會(huì)起到拋磚引玉作用，希望各位暢所欲言，共同交流，共同提高，真正達(dá)到聯(lián)片研修的目的。

眾所周知，語(yǔ)文強(qiáng)調(diào)工具性和人文性的統(tǒng)一，是所有學(xué)科中最基礎(chǔ)的學(xué)科。全力研究語(yǔ)文教育的教學(xué)策略，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效，全面培養(yǎng)提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，打造一支高素質(zhì)的語(yǔ)文教師隊(duì)伍，是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的保證，也是培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生的需要。下邊我就我校為例談?wù)?012年如何提高語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想。

一、教學(xué)常規(guī)在“落實(shí)”上做文章。

我們發(fā)現(xiàn)，相同的年級(jí)，不同的班級(jí)，相同的管理制度，在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量上有時(shí)候卻有很大的差距。究其原因主要是在管理的精細(xì)化程度上，落實(shí)環(huán)節(jié)的力度不一樣。

管理的效能在于制度，制度的生命在于落實(shí)，從一定意義上講，注重細(xì)節(jié)、注重落實(shí)，比什么都重要！要將管理工作抓精抓細(xì)、落實(shí)到位，必須抓好教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。校委會(huì)要成立檢查組，檢查組、教導(dǎo)處、教研處、教研組要進(jìn)一步明確工作職責(zé)，認(rèn)真做好常態(tài)課教學(xué)的檢查、指導(dǎo)和評(píng)估，從備、講、輔、練、考、評(píng)等基本環(huán)節(jié)入手抓好落實(shí)，在工作中要力求做到“三有三必”：即有布置必有檢查，有檢查必有反饋，有反饋必有改進(jìn)。

建立健全學(xué)科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度。一是建立教學(xué)常規(guī)檢查通報(bào)制度。學(xué)校每學(xué)期至少組織4次全校性教學(xué)常規(guī)檢查，教導(dǎo)處不定期進(jìn)行檢查，檢查情況及時(shí)通報(bào)。檢查組要對(duì)學(xué)校管理工作作深刻分析并提出整改意見(jiàn)；對(duì)出現(xiàn)嚴(yán)重教學(xué)事故的教師按有關(guān)規(guī)定給予嚴(yán)肅處理。二是教學(xué)質(zhì)量視導(dǎo)制度。實(shí)行推門聽(tīng)課，通過(guò)課后交流、研討、評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，同時(shí)，形成簡(jiǎn)要報(bào)告，定性反映教師教學(xué)績(jī)效。建立常態(tài)課堂教學(xué)情況抽查與反饋制度。不定期對(duì)各年級(jí)（班）進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)，對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理進(jìn)行檢查和督導(dǎo)。對(duì)存在問(wèn)題及時(shí)與部門負(fù)責(zé)人、教師個(gè)人交流反饋，幫助改進(jìn)教學(xué)管理，促進(jìn)教師改善教學(xué)實(shí)踐。三是建立學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量抽查與分析制度。每學(xué)期召開(kāi)1－2次學(xué)科質(zhì)量分析會(huì)，將情況及時(shí)反饋。教導(dǎo)處要建立質(zhì)量分析制度，各科教師及時(shí)做好單元、期中、期末質(zhì)量分析。

二、課堂教學(xué)在“有效”上下功夫。

目前的語(yǔ)文教學(xué)有一個(gè)非常突出的問(wèn)題，那就是“教師很辛苦，學(xué)生很痛苦”。某些所謂的“新課堂”仍明顯帶有師生劇本化的表演，不少冠以“活動(dòng)式”、“研究性”等新型名稱的課堂教學(xué)在本質(zhì)上仍沿用了傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式。

我們先不說(shuō)語(yǔ)文課堂要高效，但不能是無(wú)效或負(fù)效。如何才能提高教學(xué)效率？教師在教學(xué)時(shí)既不能跟著感覺(jué)走，又不能簡(jiǎn)單地把“效益”理解為“花最少的時(shí)間教最多的內(nèi)容”。教學(xué)效益不取決于教師教多少內(nèi)容，而是取決于對(duì)單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程綜合考慮的結(jié)果。這就要求我們深入研習(xí)課標(biāo)、研讀教材入手。鉆研教材，鉆出自己的獨(dú)到之處。吃透重難點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，培育生長(zhǎng)點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)新點(diǎn)。對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，思維特點(diǎn)及身理心理狀況進(jìn)行分析。將心比心、設(shè)身處地為學(xué)生著想，學(xué)生學(xué)習(xí)這一知識(shí)從哪里起點(diǎn)，思維在哪受阻，用什么樣的方法打開(kāi)思路，克服思維障礙。這樣我們的課堂才會(huì)“小臉通紅、小眼發(fā)光、小手直舉、小嘴常開(kāi)”；才能讓學(xué)生充分表達(dá)自己的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑。學(xué)生才能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并在老師的引導(dǎo)下在讀讀、議議、辯辯中解決問(wèn)題。這樣學(xué)生就會(huì)在不斷積累語(yǔ)文知識(shí)的前提下，形成語(yǔ)文能力，切實(shí)提高語(yǔ)文成績(jī)。

積極構(gòu)建有效的課堂教學(xué)模式，要求每一位任課教師必須認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課，輔導(dǎo)好每一個(gè)自習(xí)，批改好每一本作業(yè)。高度關(guān)注教師“教什么”、“怎么教”、“教的怎樣”，想學(xué)生“學(xué)什么”、“怎么學(xué)”、“學(xué)的怎樣”等環(huán)節(jié)，積極貫徹“和諧有效”、“問(wèn)題意識(shí)”、“以學(xué)定教”等先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)方法，把追求常態(tài)課堂教學(xué)的最大效益作為我們教師永恒的追求目標(biāo)，把講究教學(xué)科學(xué)方法作為提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的主要途徑，積極組織開(kāi)展“五課”活動(dòng)，以公開(kāi)課、研討課、匯報(bào)課、推門聽(tīng)課、參賽課“五課”活動(dòng)為平臺(tái)，進(jìn)行課堂教學(xué)的實(shí)施與研究，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益最大化，教學(xué)模式科學(xué)化，教育技術(shù)現(xiàn)代化。語(yǔ)文教師要依據(jù)陽(yáng)光師訓(xùn)提供的模式，對(duì)識(shí)字教學(xué)、寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)、習(xí)作教學(xué)、綜合實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行課例研究，并且經(jīng)常性開(kāi)展“一課兩上”、“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)，促使課堂教學(xué)有效化。

三、學(xué)習(xí)習(xí)慣在“養(yǎng)成”上重長(zhǎng)效。

通過(guò)成績(jī)分析，學(xué)習(xí)成績(jī)好而且穩(wěn)定的孩子，都是從小培養(yǎng)形成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；而成績(jī)忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣的力量是巨大而持久的，好的學(xué)習(xí)成績(jī)正是靠習(xí)慣的力量去完成的，而且良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提醒就能堅(jiān)持住，它將使學(xué)生終生受益。

做為語(yǔ)文教師更是有必要培養(yǎng)孩子們良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、規(guī)范書(shū)寫的習(xí)慣、邊閱讀邊批注的習(xí)慣、認(rèn)真、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，仔細(xì)審題分析的習(xí)慣等等。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師不要只從表面上、客觀上找原因，還要從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上找原因。據(jù)調(diào)查90％的學(xué)困生之所以學(xué)習(xí)困難，就是因?yàn)樗麄儧](méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其中最常見(jiàn)的就是沒(méi)有養(yǎng)成上課專心聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。

在語(yǔ)文教學(xué)中，為了使小學(xué)生獲得正確的知識(shí)和熟練的技能，今年我們要注重以下六種學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

1、預(yù)習(xí)的習(xí)慣。從入學(xué)一開(kāi)始，就著手進(jìn)行預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)——教給預(yù)習(xí)符號(hào)，提出預(yù)習(xí)要求，完成預(yù)習(xí)作業(yè)。

2、識(shí)字的習(xí)慣。為了走出長(zhǎng)期以來(lái)“老師扶一扶，學(xué)生走一走；老師不扶，學(xué)生不走”的識(shí)字教字誤區(qū)，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)字詞的能力，讓學(xué)生取得識(shí)字的主動(dòng)權(quán)。讓學(xué)生過(guò)好漢語(yǔ)拼音關(guān)，然后利用加一加、減一減、換一換等方法識(shí)學(xué)生字。

3、動(dòng)口的習(xí)慣。在教學(xué)中，處處設(shè)置情境，營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生有成功感和自豪感，從而激發(fā)他們表達(dá)和表現(xiàn)的欲望。

4、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。這是一種科學(xué)的閱讀習(xí)慣。一邊動(dòng)筆一邊看書(shū)，可以延長(zhǎng)集中精力的時(shí)間，同時(shí)可以促進(jìn)思維，增強(qiáng)記憶力。拿到新的教科書(shū)，讓學(xué)生先看目錄和單元，大致了解全冊(cè)有多少篇課文、有幾個(gè)練習(xí)等。讀過(guò)的書(shū)留下讀書(shū)符號(hào)，做到圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、寫寫，為做練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用作準(zhǔn)備。

5、認(rèn)真書(shū)寫的習(xí)慣。要想把字寫好，就得全神貫注，仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)。將練習(xí)字融入日常的作業(yè)、日記等書(shū)寫活動(dòng)之中，養(yǎng)成他們“提筆即練字”的良好習(xí)慣。

6、自查自改的習(xí)慣。學(xué)習(xí)如同耕作，不能只講耕耘不講收獲。自查是一種學(xué)習(xí)效果的反饋，自改則是一種學(xué)習(xí)能力的反映。只有及時(shí)檢查，才能知道有哪些收獲，問(wèn)題何在，以便及時(shí)訂正錯(cuò)誤，這也是學(xué)生一種責(zé)任。

四、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)在“發(fā)展性”上求創(chuàng)新。

根據(jù)《旬陽(yáng)縣教體局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)控的意見(jiàn)》精神，為了避免以單一的一次檢測(cè)，一份試題給學(xué)生定等次，去年我校完善了《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》，注重了全面評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)。我們制定了《金寨鎮(zhèn)小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系》，各學(xué)科結(jié)合實(shí)際有側(cè)重的開(kāi)展了學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的發(fā)展性評(píng)價(jià)?！皩W(xué)科素養(yǎng)評(píng)價(jià)”按國(guó)家規(guī)定的課程內(nèi)容建立了“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系”。

語(yǔ)文學(xué)科分別從寫字、朗讀與背誦、古詩(shī)詞背誦、課外閱讀、期中期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。而這五個(gè)方面分別又有評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)辦法、等級(jí)評(píng)定這幾塊組成。經(jīng)過(guò)師訓(xùn)教研中心彭老師的指導(dǎo)，今年我們將增設(shè)“識(shí)字”、“課內(nèi)閱讀”、“寫作”、“口語(yǔ)交際”四方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。語(yǔ)文教研組已經(jīng)入手并計(jì)劃用兩個(gè)月的時(shí)間完善語(yǔ)文下冊(cè)各塊兒評(píng)價(jià)內(nèi)容，計(jì)劃在10——11月份完成上冊(cè)各方面評(píng)價(jià)內(nèi)容。

今年在實(shí)際操作中還需要解決以下幾方面問(wèn)題。其一是語(yǔ)文綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)工作量大、任務(wù)重，如何在保證不影響其他工作正常開(kāi)展的前提下圓滿完成素質(zhì)測(cè)評(píng)工作，將素質(zhì)測(cè)評(píng)工作融合到學(xué)校的日常教育、教學(xué)工作中，還有待我們進(jìn)一步研討與落實(shí)。其二是盡管我們?cè)诠ぷ髦幸呀?jīng)做了大量的宣傳，但還是有部分家長(zhǎng)和學(xué)生不理解，家長(zhǎng)們只看期末檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)文試卷分?jǐn)?shù)，如何在工作中消除這種觀念也有待我們思考。其三是在測(cè)評(píng)工作中，我們也確實(shí)遇到部分學(xué)生，語(yǔ)文質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)相當(dāng)優(yōu)秀，但在測(cè)評(píng)項(xiàng)目上相對(duì)落后，如何在今后的工作中減少這種現(xiàn)象的存在，讓這部分學(xué)生能得到全面發(fā)展，也是我們?nèi)蘸笳Z(yǔ)文教學(xué)工作需要注意的一個(gè)重要方面。

提高語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、課堂教學(xué)、課程資源、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等因素的多方介入，形成一個(gè)有機(jī)的共同體，因此我們還需要在教師能力提高、課程資源開(kāi)發(fā)等方面去探索。

我們的語(yǔ)文教師要在師訓(xùn)教研中心的領(lǐng)導(dǎo)和組長(zhǎng)校的指導(dǎo)下，通過(guò)聯(lián)片教研、校本教研搭建的平臺(tái)去探索新的研討模式，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高，這既是教育體育局提出的“出名師、提質(zhì)量、創(chuàng)特色、上水平”的需求，更是辦人民滿意的教育的要求。所以我們要齊心協(xié)力，善教勤研，把神河片區(qū)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升到一個(gè)更高層次。

謝謝大家。

第二篇：加強(qiáng)教研活動(dòng)提高教學(xué)質(zhì)量設(shè)想

加強(qiáng)教研活動(dòng)提高教學(xué)質(zhì)量設(shè)想

一、教師任課多元化

1、鍛煉、提高、豐富自身專業(yè)知識(shí)，為以后定向發(fā)展打基礎(chǔ)。如：以前講工藝，現(xiàn)在講印刷機(jī)結(jié)構(gòu)；以前講印刷機(jī)結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在講工藝；以前講印刷材料，現(xiàn)在講印刷概論。

2、探索各科知識(shí)交叉融匯講授的路子，總結(jié)過(guò)去教學(xué)的過(guò)程，理出新的教學(xué)方式。過(guò)去是各講各的，互相之間交流溝通少。講授的多少、深淺難以把握，人為性強(qiáng)，故采取目前措施，進(jìn)行一下改變。

二、理論講授、技能實(shí)操并肩同行

1、擔(dān)任主要專業(yè)課的教師，同時(shí)亦擔(dān)有技能課。授課創(chuàng)新，改革力度極大，目的作用不言而明。

2、探索技能教學(xué)新路子，使之更加的系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化，為撰寫技能教學(xué)的校本教材做好充分的準(zhǔn)備。

三、認(rèn)真選擇教材、結(jié)合實(shí)際、穩(wěn)定鞏固

1、本學(xué)期的印刷概論、印刷材料、印刷機(jī)結(jié)構(gòu)、印刷色彩、印刷工藝等主干課程均換用新教材，進(jìn)行優(yōu)中選優(yōu)。

2、學(xué)習(xí)新教材，分析吃透其思路，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，使所用教材相對(duì)穩(wěn)定，科學(xué)規(guī)范。

四、組織個(gè)別科目教學(xué)研討小組促進(jìn)教研發(fā)展

以印刷概論課為對(duì)象，組織該科的所有任課教師，定期進(jìn)行交流，探求最佳的教學(xué)方式、進(jìn)度的快慢、內(nèi)容的多少、問(wèn)題的難易。待條件成熟，繼續(xù)建立其它主要專業(yè)課的教研小組。

以上教學(xué)活動(dòng)設(shè)想，有許多不足，需領(lǐng)導(dǎo)、同仁、業(yè)內(nèi)人士指正；更需給予支持、理解、幫助，這里我代表教研室全體教員表示感謝。

第三篇：淺談提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

淺談提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

（八）你對(duì)孩子好，他們就對(duì)你好，老師與學(xué)生其實(shí)就是心與心地交流，心與心地碰撞，這種火花的能量是無(wú)法估計(jì)的。老師與孩子們有了真感情，彼此了解，彼此信任，彼此理解，對(duì)你教的語(yǔ)文課，只要點(diǎn)到學(xué)生就會(huì)自己去學(xué)習(xí)，自己去探究。在我教書(shū)的生涯中，我不會(huì)說(shuō)：你真笨；你是全班最差的；看到你我就頭痛；我恨死你了；你真丟人；出言罵人。同學(xué)錯(cuò)了，我就會(huì)慢慢地給他們講道理，讓他們慢慢感悟，慢慢去改。我在平時(shí)是這樣做的：

孩子們有困難的時(shí)候就有我的出現(xiàn)。學(xué)習(xí)上遇到不懂得問(wèn)題，我會(huì)坐下來(lái)，耐心地給他慢慢的講解，直到他懂為止；那位學(xué)生吃飯沒(méi)有碗，我會(huì)第一時(shí)間把碗送到他的面前；那位同學(xué)的衣扣掉了，我會(huì)高高興興地蹲下來(lái)給他縫上；那位學(xué)生生病了，我會(huì)放下飯碗，騎車送醫(yī)院看醫(yī)生，化糖水給他喂藥，還不停問(wèn)她好了沒(méi)有，嚴(yán)重的我會(huì)送他回家。

孩子們只要需要我的地方，我會(huì)毫無(wú)怨言的為他們服務(wù)。晚上睡覺(jué)沒(méi)有蓋好被子，我會(huì)給他們請(qǐng)輕輕蓋上；同學(xué)們之間鬧了意見(jiàn)，我會(huì)給他們調(diào)解；記得，我班的李少亭的鞋子掉在廁所里，我聽(tīng)說(shuō)后，給他家里打電話，把他從一樓背到三樓，李少亭感動(dòng)的流淚了；還有一個(gè)女孩的肚子疼得很厲害，正好他爸媽出差去了，我在衛(wèi)生院整整陪了她一晚上，到第二天的9點(diǎn)，小女孩的爸媽才趕回來(lái)；還有我班的一個(gè)同學(xué)的爸媽鬧離婚，這個(gè)同學(xué)告訴我，我又忙于奔波在他的爸媽之間，他爸媽在我長(zhǎng)時(shí)間的勸說(shuō)下，終于破鏡重圓。

是啊，你對(duì)每一個(gè)孩子點(diǎn)點(diǎn)做起，有感情了，孩子們信任你，崇拜你，你做什么他們都會(huì)相信，都會(huì)聽(tīng)你的?？上耄憬痰恼Z(yǔ)文課還有什么擔(dān)心教不好呢？老師放下自己的身價(jià)，與自己朝夕相處的孩子們說(shuō)說(shuō)唱唱，關(guān)心關(guān)心，交流交流，你一定收到意想不到的效果。

第四篇：淺談如何提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

淺談如何提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量平羅四中侯春媛

語(yǔ)文課標(biāo)中明確指出：語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，因此在小學(xué)階段加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)尤為重要。作為一名語(yǔ)文教育工作者深感肩上責(zé)任的重大。下面就我個(gè)人的觀點(diǎn)，結(jié)合我十幾年來(lái)的教學(xué)生活，對(duì)如何提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：

一、增加知識(shí)儲(chǔ)備，更新教育觀念

作為教師，應(yīng)該始終把學(xué)習(xí)放在第一位，如果現(xiàn)在我們不認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，不認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，不掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，我們將落后于時(shí)代。特別是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生的知識(shí)面越來(lái)越寬，不努力學(xué)習(xí)，我們的一桶水就遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的要求，所以，我們教師還必須加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)學(xué)習(xí)，要不斷更新舊知，做永不枯竭的泉源。教師還應(yīng)該牢牢樹(shù)立教育的四大觀念：一是以人為本，面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展；二是學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，教師應(yīng)該放下自己的師道尊嚴(yán)；三是充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的作用，正確處理主導(dǎo)與主體的關(guān)系；四是樹(shù)立一種大語(yǔ)文觀。

二、多管齊下，上好每一節(jié)課

要想提高教學(xué)質(zhì)量，必須上好課，讓課堂40分鐘落到實(shí)處。上好課可以從下面幾個(gè)方面探索：課型創(chuàng)新，組織形式創(chuàng)新、找切入點(diǎn)，過(guò)程設(shè)計(jì)創(chuàng)新，教學(xué)手段創(chuàng)新，板書(shū)設(shè)計(jì)創(chuàng)新，教學(xué)語(yǔ)言風(fēng)格創(chuàng)新等。要有所創(chuàng)新，課堂教學(xué)教師要上得輕松，教師必須備好課，備好課是上課的關(guān)鍵。以我個(gè)人的體驗(yàn)，我認(rèn)為備好課主要備以下內(nèi)容：備教材，掌握教材編排體系，編者意圖，根據(jù)單元目標(biāo)及課時(shí)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)教法。備教學(xué)法，為了達(dá)到目標(biāo)，采用什么方法來(lái)教學(xué)，學(xué)生如何學(xué)。備學(xué)生，了解學(xué)生已有知識(shí)情況，設(shè)計(jì)問(wèn)題要難易適度，課堂教學(xué)中學(xué)生會(huì)提出些什么要求和問(wèn)題教師都要有所準(zhǔn)備。備自己，想想自己對(duì)教材、學(xué)生的掌握情況，還要做些什么準(zhǔn)備工作，還有沒(méi)有自己都不能解決的問(wèn)題等。在教學(xué)中讓學(xué)生多動(dòng)腦筋，多觀察，多問(wèn)幾個(gè)為什么。盡量創(chuàng)造條件給學(xué)生，讓學(xué)生在同學(xué)之間、師生之間交流意見(jiàn)，發(fā)表不同的看法。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、課堂效率會(huì)不斷提高。如果我們每一節(jié)課都做到了這幾點(diǎn)，我想我們的課堂教學(xué)一定生動(dòng)，教師上課一定輕松自如。

三、要注重提高學(xué)生的閱讀與寫作能力

俗話說(shuō)得好“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！笨梢?jiàn)閱讀對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是不容忽視的。對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，一是利用課堂教學(xué)，二是多進(jìn)行課外閱讀。課堂教學(xué)的每一篇文本教材，都是經(jīng)過(guò)專家篩選的，具有一定代表性的，也是對(duì)學(xué)生實(shí)施能力鍛煉與思想教育的典范，在教學(xué)中應(yīng)該想方設(shè)法，利用好這些文本。我一般采用課堂上交流、背誦、默寫等形式讓學(xué)生積累課文中的好詞好句。在課外閱讀方面，我采取以下措施：一是讓學(xué)生每周至少閱讀二篇課外的文章或者一本書(shū)，并做好讀書(shū)筆記；二是每周選一節(jié)語(yǔ)文課進(jìn)行讀書(shū)交流會(huì)，交流自己的讀書(shū)體會(huì)，讀書(shū)心得；三是把自己積累的好詞好句寫在卡片上在班上張貼，大家共同學(xué)習(xí)。在作文指導(dǎo)方面，結(jié)合課外閱讀讓學(xué)生每周寫一篇讀后感；讓學(xué)生多觀察身邊的事物每周至少寫一篇小日記，以記身邊的事物為主；上完一單元后，在老師的提示學(xué)生的討論后，限時(shí)在課堂上完成一篇大作文。平時(shí)在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，學(xué)生的語(yǔ)文能力也就會(huì)有所提高。

人的意志無(wú)可限量，人的想象奇異無(wú)邊，人的智慧永遠(yuǎn)自由馳騁。要提高語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，就要抓住教育的真諦，抓住培育生命，為人生、為民族、為未來(lái)奠基的教育真諦，那樣我們的語(yǔ)文教育之樹(shù)就會(huì)永遠(yuǎn)綠滿人間。

第五篇：如何提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量（模版）

如何提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

陳懷新

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是辦教育的永恒主題。因此，努力提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，對(duì)站在教育第一線的我們，是義不容辭的職責(zé)。我們很多教師都在以自己最大的力量努力著，也包括我自己。下面就我個(gè)人的觀點(diǎn)，結(jié)合我多年來(lái)的教學(xué)生活，對(duì)如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：

首先我認(rèn)為要提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，備好課，上好課是關(guān)鍵。要想提高教學(xué)質(zhì)量，必須上好課，讓課堂教學(xué)落到實(shí)處。而上好課教師必須備好課，備好課是上課的關(guān)鍵。我在備課時(shí)深入了解學(xué)生，鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)思路，同時(shí)在教學(xué)中，注意教給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)，更要注重學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中讓學(xué)生多動(dòng)腦筋，多觀察，多問(wèn)幾個(gè)為什么。盡量創(chuàng)造條件給學(xué)生，讓學(xué)生在同學(xué)之間、師生之間交流意見(jiàn)，發(fā)表不同的看法。教學(xué)時(shí)，我總是激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，哪怕是離題較遠(yuǎn)的問(wèn)題，我也總是耐心地聽(tīng)取他們的看法。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性有了明顯的提高，課堂效率也會(huì)不斷增長(zhǎng)。

其次，我認(rèn)為要提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，要注重提高學(xué)生的閱讀能力與寫作能力。有一句話說(shuō)得好“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。”可見(jiàn)閱讀對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是不容忽視的。對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，一是利用課堂教學(xué)，二是多進(jìn)行課外閱讀。課堂教學(xué)的每一篇文本教材，都是經(jīng)過(guò)專家篩選的，具有一定代表性的，也是對(duì)學(xué)生實(shí)施能力鍛煉與思想教育的典范，在教學(xué)中應(yīng)該想方設(shè)法，利用好這些文本。我一般采用課堂上交流、背誦、默寫等形式讓學(xué)生積累課文中的好詞好句。在課外閱讀方面，我采取以下措施：一是讓學(xué)生每周至少閱讀二篇課外的文章或者一本書(shū)，并做好讀書(shū)筆記；二是每周選一節(jié)語(yǔ)文課進(jìn)行讀書(shū)交流會(huì)，交流自己的讀書(shū)體會(huì)，讀書(shū)心得；三是把自己積累的好詞好句寫在本子上在班上交流，大家共同學(xué)習(xí)。在作文指導(dǎo)方面，結(jié)合課外閱讀讓學(xué)生每周多寫讀后感；讓學(xué)生多觀察身邊的事物多練寫一些小日記，以記身邊的事物為主。平時(shí)在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，學(xué)生的語(yǔ)文能力也就會(huì)有所提高。

最后，我認(rèn)為要提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)生習(xí)慣。俗話說(shuō)：“習(xí)慣成自然”，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)習(xí)從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達(dá)到高境界；不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)給學(xué)習(xí)的成功帶來(lái)困難。在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從細(xì)節(jié)開(kāi)始，在教學(xué)中，有許多的“細(xì)節(jié)”，諸如坐的姿勢(shì)，讀書(shū)的姿勢(shì)，回答問(wèn)題的聲音要響亮等等，教師在教學(xué)中要注重把這些細(xì)節(jié)養(yǎng)成好的習(xí)慣，《老子·道德經(jīng)》中有這樣一句話：合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下。教師必須注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起。習(xí)慣是經(jīng)過(guò)重復(fù)或練習(xí)而形成的自動(dòng)化了的行為動(dòng)作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必須有一個(gè)過(guò)程，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要不斷強(qiáng)化，需要持之以恒地滲透。久而久之，學(xué)生的習(xí)慣就自然形成了。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得怎樣合理地去安排自己的學(xué)習(xí)生活，會(huì)受益終身。我認(rèn)為作為教師，努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們份內(nèi)的事。但是，教無(wú)定法，我們都應(yīng)該根據(jù)自己所長(zhǎng)，各顯神通，把我們的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量越搞越好。