第一篇：2011年高考我校取得了超歷史的驕人成績

2011年高考我校取得了超歷史的驕人成績，這對本屆高三既是極大的鼓舞和激勵，又是很大的壓力和挑戰(zhàn)。為了更好地了解本屆高三一輪復(fù)習(xí)的實際情況，進(jìn)一步把準(zhǔn)一輪復(fù)習(xí)的脈搏，探討一輪復(fù)習(xí)的新思路和有效模式，總結(jié)復(fù)習(xí)過程的得與失，提高復(fù)習(xí)的實效性，督導(dǎo)室根據(jù)本學(xué)期的督導(dǎo)工作計劃，受校長室的委托和年級部的邀請，于2011年9月14日至10月31日通過查閱相關(guān)資料、聽課、問卷調(diào)查、開座談會、個別交流等形式對高三年級的一輪復(fù)習(xí)進(jìn)行了認(rèn)真的督導(dǎo)和調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)研的結(jié)果概要匯報如下：

一、基本情況

1．查閱材料。9月15、16日，督導(dǎo)室對高三各學(xué)科備課組的一輪復(fù)習(xí)計劃和教學(xué)案及其配套練習(xí)進(jìn)行了調(diào)閱。各備課組一輪復(fù)習(xí)計劃的內(nèi)容都比較翔實、周全，尤其是把復(fù)習(xí)內(nèi)容安排到每一天；措施比較具體，扎實、有效。教學(xué)案和練習(xí)的編寫任務(wù)落實到具體人，并按課時編寫，緊扣高考考點要求，體現(xiàn)夯實基礎(chǔ)的目標(biāo)。預(yù)習(xí)作業(yè)和練習(xí)的基礎(chǔ)題和中檔為主。教學(xué)案有主備、復(fù)核、審定，責(zé)任明確。其中語文、數(shù)學(xué)、歷史等備課組的計劃更為出色。2．推門聽課。9月19日至10月21日，督導(dǎo)室全體成員以推門聽課的形式深入高三課堂聽了40節(jié)課，對一輪復(fù)習(xí)的課堂模式進(jìn)行了調(diào)研。其中復(fù)習(xí)課29節(jié)，評講課5節(jié)，新授課（英語）6節(jié)。張乃堂、趙連軍、劉以鳳、龔俊華、徐達(dá)育、樂翠麗、張翠翠、劉凱、馬古忠、張玲、劉春宏、吳登兵、陳古忠等老師的課能較好地體現(xiàn)一輪復(fù)習(xí)的基本目標(biāo)和要求。各備課組都開設(shè)了一節(jié)一輪復(fù)習(xí)模式的研討課。

3．問卷調(diào)查。10月17日督導(dǎo)室對高三年級部分班級進(jìn)行了全員問卷調(diào)查。將學(xué)生對任課老師的測評進(jìn)行了統(tǒng)計，并把結(jié)果印發(fā)給被測評的每個老師。問卷調(diào)查的結(jié)果說明，學(xué)生對老師的總體評價比較高，滿意率低于80%的只有2位，占6.7%，低于70%的沒有。

4．座談交流。9月14日督導(dǎo)室與高三年級領(lǐng)導(dǎo)班子召開聯(lián)席會議，聽取韓校長的工作報告和對高三督導(dǎo)的要求。9月底至10月中旬分別召開了各備課組任課老師的座談會，圍繞提高復(fù)習(xí)效率、多出成果這一中心開展研討，大家對一輪復(fù)習(xí)的基本模式和一輪復(fù)習(xí)的基本目標(biāo)、要求形成了共識。

二、主要亮點

與高三師生融洽相處的一個多月中，整個高三年級團(tuán)結(jié)而活潑、緊張而有序的工作氛圍，教師埋頭苦干、任勞任怨的敬業(yè)精神和同舟共濟(jì)的協(xié)作精神，學(xué)生勤奮好學(xué)、積極向上的風(fēng)貌都給督導(dǎo)室留下了深刻的印象。

1．高三領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)奮發(fā)、充滿活力、堅強(qiáng)得力、盡心盡職。他們變壓力為動力，抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，對高三的復(fù)習(xí)工作高度重視，抓得早、緊、細(xì)、實，經(jīng)過深入周密的分析、研究之后規(guī)劃、部署了翔實的復(fù)習(xí)工作計劃，目標(biāo)切實、方向明確，思路對頭、穩(wěn)中求新；方法科學(xué)、要求具體、措施扎實、嚴(yán)中求活。他們制定并實施了符合本屆學(xué)生實際的放低復(fù)習(xí)起點、夯實基礎(chǔ)、提升能力的方針，注重宏觀調(diào)控，提高整體效益；講究復(fù)習(xí)藝術(shù)，探究課堂復(fù)習(xí)的有效模式；強(qiáng)化思想教育，重視心理疏導(dǎo)；起步早，抓核心，教學(xué)上（分?jǐn)?shù)上）抓備課組長，人頭上抓班主任；審時度勢，及時調(diào)整了語數(shù)英與選修的課時安排和周練時間的安排，重點保三門的達(dá)標(biāo)率；開啟了“中自習(xí)”，以保證數(shù)學(xué)學(xué)科天天練筆；身體力行，以身作則，深入教學(xué)第一線，對高三復(fù)習(xí)工作既親臨指導(dǎo)、嚴(yán)格要求，又發(fā)揮領(lǐng)頭人的作用，調(diào)動了師生教和學(xué)的積極性。領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真踏實的作風(fēng)使全年級形成了“依綱扣本，夯實基礎(chǔ)，注重訓(xùn)練，提升能力，培優(yōu)補(bǔ)差，內(nèi)部挖潛”的良好風(fēng)氣，而且已在市摸底考試中初見成效。

2．高三年級教師隊伍比較齊整，師資力量比較雄厚。大家都有一顆為明年更創(chuàng)輝煌而拼搏的火熱的心，至少誰也不愿把自己的牌子砸了。高三教師雖在開學(xué)初作了部分調(diào)整，但絕大部分是跟班上的，他們對學(xué)生的基礎(chǔ)水平和認(rèn)知能力比較了解，對教學(xué)內(nèi)容的銜接比較熟悉，有利于直接、迅速地進(jìn)入高三一輪復(fù)習(xí)的角色。13位老師是上一屆高三留任的，他們富有經(jīng)驗，對上一屆復(fù)習(xí)中的得失記憶猶新，能為本屆高三的復(fù)習(xí)發(fā)揮很好的傳承和指導(dǎo)作用。第一次是上高三的6位女老師，既有榮譽(yù)感，又有使命感，壓力與動力并存。她們年富力強(qiáng)，勤奮好學(xué)，工作認(rèn)真踏實，教學(xué)一絲不茍。政治組的張玲老師由于大多數(shù)課與老教師的課重疊，她就經(jīng)常調(diào)課聽課，目前已聽了30節(jié)。通過聽課她不斷學(xué)習(xí)韓校長和劉春宏老師的講課風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)，每個教案她都認(rèn)真地進(jìn)行了二次備課，寫下了近200頁的單頁備課紙。英語組的樂翠麗、張翠翠、丁玲三位老師近兩個月聽課都達(dá)40節(jié)以上（分別為45、42、45節(jié)），都寫了100多頁二次備課紙。語文組的陳慧慧、楊芹老師也都聽了近30節(jié)課，不僅在教學(xué)案上用紅筆寫得密密麻麻，還有二次備課的單頁紙。6位新上高三的老師每課時都制作了質(zhì)量較高的課件，每課時都寫了教學(xué)反思。整個高三年級，無論白天、晚上，辦公室內(nèi)人頭齊，備課、批改作業(yè)十分投入；兩語的早輔導(dǎo)、每周五個晚上的坐班，工作狀態(tài)都比較好。班主任老師每天“陪伴”學(xué)生學(xué)習(xí)，更是辛苦。班里學(xué)生有個頭痛感冒，學(xué)習(xí)上略有松懈，情緒上稍有波動都牽動著班主任時時綁緊的心。從學(xué)生的答卷中可以清楚地看出這一屆高三老師已基本上得到了同學(xué)們的認(rèn)可（滿意率達(dá)85%以上的占93.3%）。

3．濃厚的教研氛圍、團(tuán)結(jié)協(xié)作、資源共享、傳承和發(fā)展相結(jié)合是高三各備課組的共同特點。各備課組深入鉆研教材，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢。除每周三晚上正常的集體備課外，平時辦公室內(nèi)隨時可見探討、切磋問題的鏡頭，有的備課組常常為一個問題爭論得面紅耳赤，最后得到統(tǒng)一。語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、歷史、政治等學(xué)科多年來已形成一套符合我校實際、行之有效的教案，備課組在此基礎(chǔ)上進(jìn)行認(rèn)真討論，調(diào)整基礎(chǔ)知識的教學(xué)安排，刪補(bǔ)、調(diào)整例題和作業(yè)，修改面達(dá)20-30%，使之不斷完善、實用、可操作。不少教研組根據(jù)教學(xué)案的需要，分工收集了不少資料和例題，并制成課件輸入微機(jī)，無保留地供組內(nèi)老師分享。各備課組長按照高三領(lǐng)導(dǎo)班子的嚴(yán)格要求十分重視備課組建設(shè)，加強(qiáng)教研，向課堂復(fù)習(xí)要質(zhì)量，形成了以“抓住考點、抓住重點、突破難點，消滅盲點、典型引路、強(qiáng)化訓(xùn)練、師生互動、排疑解難”為中心的教學(xué)格局，力爭做到“心中有數(shù)、目中有人、點撥得當(dāng)、指導(dǎo)得法、講究復(fù)習(xí)藝術(shù)、提高復(fù)習(xí)效率”。

4．積極探索一輪復(fù)習(xí)的基本模式，充分發(fā)揮課堂復(fù)習(xí)的功能，努力提高復(fù)習(xí)效率，已成為全體老師共識。探索一輪復(fù)習(xí)的課堂模式，提高復(fù)習(xí)效率是這次督導(dǎo)的重要任務(wù)之一。督導(dǎo)中花時最多、感受最深的是課堂復(fù)習(xí)，尤其是一輪復(fù)習(xí)模式的探討。語文的切塊復(fù)習(xí)，從教學(xué)案的編寫到課堂復(fù)習(xí)都體現(xiàn)語文學(xué)科復(fù)習(xí)課的特色。閱讀和習(xí)作中的積累知識、應(yīng)用知識、歸納和概括方法技巧、培養(yǎng)學(xué)生的語感和能力都體現(xiàn)一輪復(fù)習(xí)的基本目標(biāo)和要求。英語的新授課突破了原有的模式，有機(jī)地揉入了復(fù)習(xí)課的要素，知識、方法、能力融為一體。數(shù)學(xué)組的課堂上先呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，針對目標(biāo)、圍繞目標(biāo)、分類突破、展開課堂復(fù)習(xí)，主線明晰；通過一題多變題的師生共同操練，順利地完成教學(xué)目標(biāo)。所聽的幾節(jié)數(shù)學(xué)課沒有老師包辦代替現(xiàn)象，復(fù)習(xí)模式實用、有效。物理組的課堂復(fù)習(xí)框架清晰，按模型分類的例題典型，從題目的分析中引出概念、歸納要點、點撥難點的方法同樣實用、有效?；瘜W(xué)學(xué)科的特點是有些知識點的內(nèi)容比較散雜，化學(xué)組老師抓住化學(xué)反應(yīng)及其反應(yīng)方程式這一重要特征，讓學(xué)生板演化學(xué)反應(yīng)方程式，由此引出題目或直接與復(fù)習(xí)內(nèi)容對接，再對全課內(nèi)容進(jìn)行疏理、串連，使有血有肉的化學(xué)反應(yīng)方程式靈活地運用起來了。生物組馬古忠主任善于重新組合教材內(nèi)容，復(fù)習(xí)由感性到理性，由淺入深，層次清楚，講授得法，詳略得當(dāng)，知識再現(xiàn)和方法指導(dǎo)融合。地理組兩位老師非常重視學(xué)生識圖、用圖能力的培養(yǎng)，以此為切入點，把圖例中所提供的信息回歸書本，概括考點所涉及的知識內(nèi)容。政治組和歷史組已形成了比較成熟的、行之有效的一輪復(fù)習(xí)模式。從教學(xué)案的編寫到復(fù)習(xí)內(nèi)容的課堂呈現(xiàn)方式既是從學(xué)生認(rèn)知的實際水平出發(fā)，又體現(xiàn)了考點的要求，符合一輪復(fù)習(xí)的基本任務(wù)和要求，復(fù)習(xí)的效果很好。一方面是由于這兩個備課組人數(shù)較少，容易統(tǒng)一，但主要是兩個備課組的老師對一輪復(fù)習(xí)的基本目標(biāo)、要求有高度統(tǒng)一的認(rèn)識和具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。本屆高三一輪復(fù)習(xí)在復(fù)習(xí)課的教學(xué)流程和講練結(jié)合上有明顯的特色

教學(xué)流程：大多數(shù)教研組實施了“先做后改再講最后練習(xí)鞏固”的復(fù)習(xí)流程，即學(xué)生先在預(yù)習(xí)時做教學(xué)案上的例題（預(yù)習(xí)作業(yè)）；老師進(jìn)行認(rèn)真的批改，并做適當(dāng)?shù)挠涗?；課堂上老師根據(jù)批改的情況，結(jié)合考綱要求進(jìn)行糾錯、分析、點評，指導(dǎo)學(xué)生理解、消化應(yīng)用知識；最后通過在課內(nèi)或課外讓學(xué)生運用學(xué)到的知識和方法再練習(xí)，以達(dá)到加深理解、熟練掌握、提升能力的目的。通過學(xué)生的做和老師的改，教者了解了學(xué)情，對學(xué)生本節(jié)課知識內(nèi)容上掌握的程度和存在什么疑難點、易錯點和遺忘現(xiàn)象能做到心中有數(shù)，課堂復(fù)習(xí)時增強(qiáng)了針對性，減少了盲目性，提高了實效性，把精力用在了刀刃上，少做無用功。講練結(jié)合：一輪復(fù)習(xí)中所有課堂復(fù)習(xí)的一個共同的特色是都采用了講練結(jié)合的教學(xué)方法。練的形式是多種多樣的，有板演、有回答問題、有學(xué)生當(dāng)堂操練題目。有的是通過學(xué)生的練習(xí)概括出復(fù)習(xí)的知識點；有的通過學(xué)生的板演、回答或投影學(xué)生的答案等進(jìn)行糾錯分析、方法歸納、規(guī)律總結(jié)；有的通過練習(xí)使學(xué)生鞏固知識、掌握方法。講練結(jié)合教學(xué)方法的采用，也因?qū)W科和教師個體的不同而存在不平衡性，總體而言理科好于文科，年青教師好于中年教師。5．抓基礎(chǔ)和瞄準(zhǔn)高考目標(biāo)有機(jī)統(tǒng)一。各學(xué)科在編寫一輪復(fù)習(xí)教學(xué)案前都認(rèn)真研讀了《高考考試說明》中相關(guān)部分基礎(chǔ)知識內(nèi)容的考點要求，并把考點列為教學(xué)案的第一項。復(fù)習(xí)課上第一個環(huán)節(jié)也是揭示考點（本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)）。各備課組都認(rèn)真收集、研究近幾年不同省市的高考試卷，從中精心挑選出適合一輪復(fù)習(xí)的有助于學(xué)生理解基礎(chǔ)知識和掌握應(yīng)試方法的典型題目來充實教學(xué)案的內(nèi)容或選編為練習(xí)題，點擊高考，實戰(zhàn)高考，讓學(xué)生初步接觸和感受高考題，對高考的題型和命題方式初步有個印象。無論是基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，還是糾錯分析，老師們普遍重視培養(yǎng)學(xué)生的得分意識。在復(fù)習(xí)每章節(jié)知識內(nèi)容的開頭，老師們總是明確指出這部分內(nèi)容在高考中的地位，并告訴學(xué)生這部分內(nèi)容的考查方向、命運類型及其在高考中所占的分值比重。這方面語文、政治組起步比較早，堅持得比較好。他們把學(xué)生的錯誤答案投影出來，讓學(xué)生評判給分，分析失分的所在和原因。甚至讓學(xué)生依據(jù)題目的分值揣摩答案的要點，培養(yǎng)學(xué)生良好的得分意識，提高得分率，爭取得高分。

6．充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，運用多媒體課件和實物投影的風(fēng)氣比較濃厚。大家對合理、有效地利用課件這一教學(xué)的輔助手段的認(rèn)識越來越科學(xué)。認(rèn)識到在一輪復(fù)習(xí)中運用課件教學(xué)，既可擴(kuò)大復(fù)習(xí)的容量，又能增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗，有助于吸引學(xué)生的注意力，有利于學(xué)生對知識的理解、消化。幾乎每位老師都自備了U盤，到課堂插上去就用。課件的質(zhì)量較前有很大的提高。從資料上大段下載，課堂上走馬燈式地播放的現(xiàn)象沒有了；羅列知識內(nèi)容的課件少了，設(shè)計情景材料、情景問題、隨堂練習(xí)題的課件多了；概括重點知識內(nèi)容、歸納方法技巧、揭示規(guī)律的課件多了；配合復(fù)習(xí)內(nèi)容設(shè)計的圖示、表格和糾錯分析用的學(xué)生答案多了。大多數(shù)課件對課堂復(fù)習(xí)，尤其對引導(dǎo)學(xué)生思維、討論真正起到了不可替代的輔助作用。聽到不使用課件或設(shè)影的課，還真有點不大習(xí)慣了。

三、探討建議

1．迅速調(diào)整尖子生的復(fù)習(xí)方向和時間傾斜。本屆高三對競賽輔導(dǎo)抓得早，抓得實，在理化生的奧賽中捷極頻傳。輔導(dǎo)老師和參賽學(xué)生在這方面下了功夫，花了精力。這是高考前奏的初戰(zhàn)告捷，既體現(xiàn)了本屆高三的實力，又極大地鼓舞了師生的士氣，有利于乘勝追擊，奪取高考的全勝?，F(xiàn)在競賽輔導(dǎo)已全部結(jié)束，應(yīng)迅速地對尖子生，特別是有望沖刺清華、北大的學(xué)生的復(fù)習(xí)方向進(jìn)行調(diào)整。由于參加奧賽輔導(dǎo)，他們在其他學(xué)科的復(fù)習(xí)上，無論時間還是精力都可能受到一定的牽制，而且就我校而言，沖刺清華、北大和其他名牌高校的主要瓶領(lǐng)是兩語。因此在今后的七個月時間內(nèi)如何引導(dǎo)這部分學(xué)生把復(fù)習(xí)的時間和精力向兩語傾斜，是值得探討的話題。同時參加競賽輔導(dǎo)的學(xué)生恐怕對高難的知識內(nèi)容追求得多些，對這部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握情況要作一個全面的了解，讓他們在一輪復(fù)習(xí)中夯實基礎(chǔ)，由局部成功達(dá)到終級成功。

2．重視語數(shù)英三門與選修兩門的貼合度。年級部對這個問題是高度重視的，確定在一輪復(fù)習(xí)期間的各次測試以選修雙B為達(dá)線標(biāo)準(zhǔn)，這樣的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，有利于提高選修學(xué)科一輪復(fù)習(xí)的質(zhì)量。二輪復(fù)習(xí)以后再對語數(shù)英三門作適度的傾斜也十分必要?，F(xiàn)在的狀況是三門達(dá)標(biāo)和選修雙B的貼合度總體來說還不是盡如人意，出現(xiàn)了互相牽制的現(xiàn)象，學(xué)科的瘸腿、班級內(nèi)名次的波動、學(xué)生成績的滑坡等現(xiàn)象較普遍地存在，特別是一部分邊緣生（上、下邊緣）中這些現(xiàn)象還比較突出，有的優(yōu)生不解決瘸腿、波動問題要上高一層次的臺階也有困難。建議年級部在要求各班班主任認(rèn)真分析學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上確定對象、明確任務(wù)、制定措施，把鎖定邊緣生、治瘸防滑的工作盡快落實，抓扎實。

3．把一輪復(fù)習(xí)的模式從理性轉(zhuǎn)化為實踐。通過與備課組的座談交流，覺得高三老師們對一輪復(fù)習(xí)的基本目標(biāo)和要求都有了比較清醒的認(rèn)識，對實施一輪復(fù)習(xí)的模式也形成了基本一致的共識。但是在課堂的實際運作中不平衡性比較大，備課組之間有差異，老師之間更有差異。不少老師能根據(jù)一輪復(fù)習(xí)的基本目標(biāo)和要求，探索復(fù)習(xí)內(nèi)容的最佳課堂呈現(xiàn)方式，教學(xué)效果好。但經(jīng)過備課組對一輪復(fù)習(xí)模式討論后也還有一些老師比較隨心所欲，他們課上新授課的痕跡（新授內(nèi)容濃縮性再現(xiàn)）雖然很少了，但仍是傳統(tǒng)的老程式；有的則是水平、能力有限的原因，未能按年級部、備課組的要求執(zhí)行。建議年級部對此加強(qiáng)督查。

4．明確課堂教學(xué)（復(fù)習(xí)）的目標(biāo)。一輪復(fù)習(xí)的課堂效果應(yīng)體現(xiàn)在課內(nèi)學(xué)生得到預(yù)定的符合考綱要求的收獲，而不是教師講了多少內(nèi)容。為此，課前每一個教師都必須思考“學(xué)生需要什么”、“我將教會學(xué)生什么”這樣一些問題，從而把教學(xué)（復(fù)習(xí)）目標(biāo)定位在“要讓學(xué)生學(xué)會什么和掌握哪些方法”上。許多課上，老師不從學(xué)生實際認(rèn)知水平和能力出發(fā)，還是講得多，而且面面俱到，重點不明確，或者提示過多、過早；學(xué)生參與少、思考少。有的老師講得很精彩、很到位，學(xué)生聽得也很入神，就是缺少操練，做題目時還是無從下手，常常出錯。建議年級部借鑒、參照上幾屆高三管理中有關(guān)課堂教學(xué)的要求制定出規(guī)范課堂教學(xué)的鋼性規(guī)定，作為檢查評估的依據(jù)。作業(yè)是消化鞏固知識、應(yīng)用方法技巧、提升能力的手段和過程，題目不典型或過多、過難，就會影響做作業(yè)功能的發(fā)揮。抄作業(yè)、完成任務(wù)式的應(yīng)付了事是學(xué)生對作業(yè)的反抗（要具體分析），它向我們提出了要求改進(jìn)作業(yè)的質(zhì)和量的信息。

5．關(guān)于教學(xué)（復(fù)習(xí)）流程。多數(shù)備課組都采用“先做、后改、再講、最后練習(xí)鞏固”的流程。這種復(fù)習(xí)流程用得恰當(dāng)?shù)脑挘_定能提高課堂復(fù)習(xí)效率。這里有一個問題提醒年級部注意調(diào)控：學(xué)生做的預(yù)習(xí)作業(yè)必須典型和能反映出學(xué)生的知識缺位和方法缺陷，如果偏難、偏多，既花費學(xué)生過多的時間和精力，也不利于學(xué)生暴露問題。據(jù)上屆高三數(shù)學(xué)老師反映有些教學(xué)案上的題目過難，在高三（1）班都推不動，不要說普通班了。本屆高三數(shù)學(xué)是否還延用這類教學(xué)案，其他學(xué)科是否有類似的情況，要引起足夠的重視。

6．關(guān)注課堂時間的利用率。提高課堂時間的利用率是提高復(fù)習(xí)效率的一個重要方面。聽課中發(fā)現(xiàn)個別老師的課堂復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)還不夠緊湊、合理、有白白浪費時間的現(xiàn)象。年級部為保證達(dá)線人數(shù)，在課時安排上向兩語一數(shù)作了傾斜。把增加的課時用來干什么，年級部是否需要有明確的指令；對這么多課時如何安排，如幾節(jié)課用于復(fù)習(xí)，幾節(jié)課用于練習(xí)，幾節(jié)課用于評講，年級部是否能作一個原則的規(guī)定。

7．鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)習(xí)的過程就是不斷質(zhì)疑，不斷釋疑的過程。要鼓勵學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑、敢于質(zhì)疑，在預(yù)習(xí)中、在復(fù)習(xí)中、在做作業(yè)中隨時發(fā)現(xiàn)疑難問題；有些問題課堂上就能解決，有些問題則要在課后請教老師、同學(xué)才能解決。教師既要鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑，又要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的疑難問題，及時幫助學(xué)生排疑解難。建議年級部抓好這項工作，這也是挖掘?qū)W生潛能的一個途徑。

8．重視非智力因素的開發(fā)，提前做好心理疏導(dǎo)工作。除加大對各班級常規(guī)管理的檢查力度外，要強(qiáng)化班主任的思想工作，要求班主任抓住苗頭、抓住契機(jī)、開發(fā)非智力因素，克服只顧抓住學(xué)習(xí)的“單純軍事觀點”；要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理障礙（高考的一大殺手），及時做好心理疏導(dǎo)。如：對考試成績好的班級或?qū)W生，要防止出現(xiàn)松勁、麻痹思想，激勵他們錦上添花，勇攀高峰；對考得不夠理想的班級或?qū)W生，要防止出現(xiàn)悲觀、消沉的情緒，鼓勵他們樹立信心，奮起直追；防止好高騖遠(yuǎn)、目標(biāo)不切實際而思想負(fù)擔(dān)過重的心理現(xiàn)象產(chǎn)生；防止因?qū)W習(xí)、生活緊張而高原反應(yīng)的提前到來；少數(shù)同學(xué)對某門學(xué)科存有恐懼癥，或由于成績下滑而引起情緒波動，要給予實質(zhì)性的幫助；對因家庭壓力過大形成心理障礙的同學(xué)，要與家長取得聯(lián)系，共同做好疏導(dǎo)工作等等。等到高考前再來做這項工作，為時就有一點晚了。

四、督導(dǎo)反思

1．這次督導(dǎo)過程中督導(dǎo)室將評估型督導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃投綄?dǎo)，但由于事前對研究的目標(biāo)不夠明確，因此研究成果就不夠明顯；同時也影響了聽課的節(jié)數(shù)，有待改進(jìn)。

2．督導(dǎo)中查閱備課筆記、聽課筆記不全，學(xué)生的作業(yè)幾乎沒有查閱，只是在聽課時作了隨機(jī)了解，教師、學(xué)生的座談會開得不多，與師生交流的面不夠廣，因此調(diào)研的材料不夠豐富、翔實、總結(jié)難免掛一漏萬。

3．因督導(dǎo)室人手有限，這次督導(dǎo)具有一定的局限性，對班級常規(guī)管理、競賽輔導(dǎo)、邊緣生的治瘸補(bǔ)差、學(xué)生的學(xué)生情緒、狀態(tài)和心理障礙等都沒有涉及，工作上有漏洞。4．督導(dǎo)過程中交流、匯報不及時，未能做到“短、平、快”。由于不能及時反饋，以致年級部不能及時得到信息而加以應(yīng)對。

（執(zhí)筆：褚一波）上一篇：2011年春學(xué)期高二文科數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)督導(dǎo)總結(jié)

第二篇：我校的教育科研工作雖然取得了一定成績

我校的教育科研工作雖然取得了一定成績，也可以說有力地促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)校整體工作的飛躍，但存在的問題也是不容忽視的。

第一，教師參加教育科研的程度還不平衡。以 2002 年的考核為例，在參加考核的總共 240 名教師和職員中，當(dāng)年取得市級以上科研成果的教職員僅有 161 人，占總數(shù)的 67%。這樣一個比例，作為全省有影響的首批教育科研先導(dǎo)學(xué)校，還是比較低的。

第二，高水平的教育科研成果較少。累計 1995 年 9 月— 2002 年 12 月，我校教師編著或擔(dān)任第一主編正式出版的專著 21 部，占出版專著總數(shù)的 43% ；在國家級核心報刊發(fā)表論文 41 篇，占發(fā)表論文總數(shù)的 8.9% ；在有影響的國家級評獎中獲獎成果 21 件，占獲獎科研成果總數(shù)的 3.2%。

第三，學(xué)校整體教育科研活動的管理還不夠規(guī)范。重點科研課題的管理相對來說比較好一些，其它方面基本上還處在各自為戰(zhàn)的局面，全方位的課題管理模式還有待于建立，特別是科研成果的轉(zhuǎn)化與推廣工作還沒有形成制度。

第四，教育科研的培訓(xùn)缺乏科學(xué)性和計劃性，特別是高層次的培訓(xùn)開展得很不夠。

2003 年，我們要繼續(xù)貫徹學(xué)年工作計劃規(guī)定的各項措施，以建設(shè)研究型學(xué)校，造就研究型教師，培養(yǎng)研究型人才為指導(dǎo)思想，促使學(xué)校教育科研工作穩(wěn)步提高檔次，以更加優(yōu)異的成績，為創(chuàng)建國家級示范高中學(xué)校奠定堅實基礎(chǔ)。

第一，緊密結(jié)合教學(xué)和教改實際，重點搞好各級科研課題的研究工作 , 特別是國家和省級科研課題的研究工作。我校目前承擔(dān)國家級和省級課題共 18 項 , 從數(shù)量上說是“九五 ” 規(guī)劃的 3 倍 , 這既是崇高的榮譽(yù) , 顯示了我校建設(shè)學(xué)者型教師隊伍的巨大成效 , 同時也是繁重的負(fù)擔(dān)和壓力。要保證研究質(zhì)量 , 必須抓好“立項 — 建檔 — 研究—檢查 — 總結(jié) — 匯總 — 結(jié)題 — 推廣 ” 全程管理 , 特別是強(qiáng)化日常督促檢查和階段性總結(jié)這兩個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要以科研課題為紐帶 , 下力量總結(jié)各科骨干教師的教育教學(xué)經(jīng)驗，用文字和音像手段予以記錄下來，以充分發(fā)揮他們在教育教學(xué)工作中的示范作用。要采取得力措施，督促承擔(dān)科研課題研究任務(wù)的各級領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)科教師 , 必須嚴(yán)格落實課題實驗方案 , 按科研室的統(tǒng)一部署 , 按時高質(zhì)量完成應(yīng)承擔(dān)的工作。

第二，要下大力做好已結(jié)題科研課題的成果推廣工作 , 既要注意向校外推廣 , 更要注意校內(nèi)推廣 , 避免“墻內(nèi)開花墻外香 ” 的現(xiàn)象。本學(xué)期要切實將科研成果的轉(zhuǎn)化和推廣工作納入課題研究的軌道，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)教師、學(xué)生的“雙主體”精神，使科研成果的轉(zhuǎn)化和推廣工作獲得“源頭活水”。建立并完善教育教學(xué)科研的鼓勵和評價措施，將科研成果的轉(zhuǎn)化和推廣納入良性循環(huán)的軌道，能夠有效地調(diào)動教師進(jìn)行科研的主動性，正確把握科研的目標(biāo)，進(jìn)而確定科學(xué)的研究方法；能夠?qū)⒔處焼为毜目蒲行袨橐龑?dǎo)到致力解決有關(guān)素質(zhì)教育發(fā)展的重點、難點和熱點問題上來，實現(xiàn)群體科研的規(guī)模效應(yīng)。

第三，加速建設(shè)完整的學(xué)?？蒲芯W(wǎng)絡(luò)和新的工作機(jī)制 , 進(jìn)一步發(fā)揮教研員的骨干作用?？蒲惺乙M織力量進(jìn)一步完善已組建的教師職員教育科研微機(jī)檔案，為教師全面考評提供科學(xué)準(zhǔn)確的依據(jù)。全面落實 << 唐山一中教育科研考核獎勵暫行辦法 >>, 從精神和物質(zhì)兩個方面調(diào)動廣大教師從事教育科研的積極性 , 力爭取得更多的高水平教育科研成果 , 提升學(xué)校的檔次。要利用我校作為全國中學(xué)科研聯(lián)合體河北分部理事長學(xué)校的優(yōu)勢，組織相應(yīng)的論文評獎、優(yōu)質(zhì)課比賽和專題交流等活動，擴(kuò)大學(xué)校的影響，充分發(fā)揮我校在全省中學(xué)系統(tǒng)的輻射作用。繼續(xù)編輯好 << 唐山一中 >> ?？?<< 學(xué)海文匯(高中版)>> 雜志。要采取得力措施 , 進(jìn)一步發(fā)揮各學(xué)科教研員在教育教學(xué)和科研中的骨干作用 , 狠抓“明確任務(wù) — 強(qiáng)化檢查 — 重視交流 — 認(rèn)真總結(jié) — 形成成果 ” 五個基本環(huán)節(jié)。

第四，充分發(fā)揮電教館、網(wǎng)管中心和圖書館的作用，為教育科研提供廣闊的知識素材和穩(wěn)定的技術(shù)支持。進(jìn)一步密切與教務(wù)處、德育處等相關(guān)處室的合作。

綜上所述，我們要看到成績，正視問題，有決心有信心，進(jìn)一步扎實工作，通過高檔次的教育科研工作，促使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平全面提高，早日跨入全國先進(jìn)學(xué)校的光榮行列，為祖國的教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。

第三篇：2014高考文科歷史年表(超好用)

高考文科歷史年表之原始社會：

約170萬年前元謀人生活在云南元謀一帶約80萬年前藍(lán)田人生活在陜西藍(lán)田一帶約20--70萬年前北京人生活在北京周口店一帶約18000年前山頂洞人開始氏族公社的生活約5000--7000年前河姆渡半坡母系氏族公社約4000--5000年前大汶口文化中晚期父系氏族公社約4000多年前傳說中的黃帝堯舜禹時期

高考文科歷史年表之奴隸社會：

夏(約公元前21世紀(jì)到約公元前16世紀(jì))約公元前21世紀(jì)禹傳子啟夏朝建立商(約公元前16世紀(jì)到約公元前11世紀(jì))約公元前16世紀(jì)商湯滅夏商朝建立約公元前14世紀(jì)商王盤庚遷都殷西周(約公元前11世紀(jì)到公元前771年)約公元前11世紀(jì)周武王滅商西周開始

公元前841年國人暴動共和元年我國歷史開始有明確紀(jì)年

公元前771年犬攻入鎬京西周結(jié)束春秋(公元前770年到公元前476年)公元前770年周平王遷都洛邑東周開始

高考文科歷史年表之封建社會：

戰(zhàn)國(公元前475年到公元前221年)公元前356年商鞅開始變法秦(公元前221年到公元前206年)

公元前221年秦統(tǒng)一秦始皇確立郡縣制統(tǒng)一貨幣度量衡和文字

公元前209年陳勝吳廣起義爆發(fā)公元前207年巨鹿之戰(zhàn)公元前206年劉邦攻入咸陽秦亡公元前206年--公元前202年楚漢之爭西漢(公元前202年到公元8年)公元前202年西漢建立

公元前138年119年張騫兩次出使西域公元8年王莽奪取西漢政權(quán)改國號新1718年綠林赤眉起義爆發(fā)東漢(25年到220年)25年東漢建立73年班超出使西域105年蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)184年張角領(lǐng)導(dǎo)黃巾起義200年官渡之戰(zhàn)208年赤壁之戰(zhàn)三國(220年到280年)220年魏國建立221年蜀國建立

222年吳國建立263年魏滅蜀

265年西晉建立魏亡西晉(265年到316年)280年西晉滅吳

316年匈奴兵攻占長安西晉結(jié)束東晉(317年到420年)317年東晉建立383年淝水之戰(zhàn)

南北朝(420年到589年)420年南朝宋建立南朝的開始485年北魏實行均田制494年北魏孝文帝遷都洛陽隋(581年到618年)581年隋朝建立北朝結(jié)束589年隋統(tǒng)一南北方南朝結(jié)束605年開始開通大運河唐(618年到907年)627年--649年貞觀之治7世紀(jì)前期松贊干布統(tǒng)一吐蕃

8世紀(jì)前期粟末秣褐建立的政權(quán)以渤海為號 同一時期南詔首領(lǐng)皮羅閣合并六詔為南詔8世紀(jì)中期骨力裴羅統(tǒng)一回紇713年--741年開元盛世755年--763年安史之亂780年實行兩稅法

875年--884年唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭五代(907年到960年)907年后梁建立唐亡五代開始916年耶律阿保機(jī)建立契丹政權(quán)北宋(960年到1127年)960年北宋建立

979年北宋結(jié)束五代十國的分裂局面1005年宋遼澶淵之盟1038年元昊建立西夏

11世紀(jì)中期畢晟發(fā)明活字印刷術(shù)1069年王安石變法1115年完顏阿骨打建立金1125年金滅遼

南宋(1127年到1276年)1127年金滅北宋南宋開始1140年宋金郾城大戰(zhàn)1206年成吉思汗建立蒙古政權(quán)1227年蒙古滅西夏1234年蒙古滅金元(1271年到1368年)1271年忽必烈定國號元

1276年元滅南宋

1351年劉福通等領(lǐng)導(dǎo)紅巾軍大起義明(1368年到1644年)

1368年明朝建立盟軍攻占大都元亡明初開始修建明長城

1405年--1433年鄭和七次“下西洋”1421年明成祖遷都北京

明朝中后期資本主義萌芽在江南開始出現(xiàn)16世紀(jì)中期戚繼光在東南沿?？箵糍量?581年實行一條鞭法1616年努爾哈赤建立后金1628年明末農(nóng)民戰(zhàn)爭爆發(fā)395年 羅馬分裂為東西兩部410年 西哥特人一度占領(lǐng)羅馬

476年 西羅馬帝國滅亡，西歐奴隸制度崩潰六世紀(jì)初 法蘭克王國建立

622年 穆罕默德從麥加出走麥地拉，伊斯蘭教紀(jì)元八世紀(jì)中葉 阿拉伯帝國形成646年 日本大化改新676年 新羅統(tǒng)一朝鮮九世紀(jì)早期 英吉利王國形成843年 查里曼帝國分裂，法蘭西、德意志、意大利雛形產(chǎn)生

九世紀(jì) 封建制度在西歐確立1636年后金改國號為清

1644年李自成建立大順政權(quán)農(nóng)民軍攻占北京明亡清(鴉片戰(zhàn)爭以前)(1644年到1840年)1644年清軍入關(guān)1662年鄭成功收復(fù)臺灣1684年清朝設(shè)置臺灣府16851686年雅克薩自衛(wèi)反擊戰(zhàn)1689年中俄簽訂《尼布楚條約》1696年昭莫多戰(zhàn)役1727年清朝設(shè)置駐藏大臣

18世紀(jì)中期維吾爾貴族大和卓小和卓發(fā)動叛亂1771年土爾扈特部重返祖國

世界歷史大事年表

大約三百萬年前 地球上出現(xiàn)人類

公元前3100年左右 埃及形成統(tǒng)一的奴隸制國家公元前3000年左右 兩河流域出現(xiàn)奴隸制城市國家公元前3000年代中期 印度河流域哈拉帕文化公元前2100年左右 埃及奴隸河貧民大起義公元前1894年 古巴比倫王國建立公元前1000年左右 努比亞建立奴隸制國家公元前594年 雅典的梭倫改革

公元前六世紀(jì) 居魯士統(tǒng)一波斯，佛教在印度產(chǎn)生公元前539年 波斯占領(lǐng)巴比倫公元前525年 波斯滅埃及

公元前509年 羅馬成立貴族專政的奴隸制共和國公元前330年 波斯被馬其頓滅亡

公元前三世紀(jì) 摩揭陀國統(tǒng)一印度大部分地區(qū)公元前73-71年 斯巴達(dá)克起義

公元前27年 屋大維建立羅馬的元首制，共和國轉(zhuǎn)為帝國公元前后 朝鮮半島出現(xiàn)高句麗奴隸制國家公元初 東非阿克蘇姆奴隸制國家興起公元一世紀(jì) 基督教產(chǎn)生

公元三世紀(jì) 日本大和奴隸制國家興起313年 基督教在羅馬取得合法地位四世紀(jì) 北非發(fā)生“阿哥尼斯特”運動

378年 西哥特人在阿德里亞堡擊敗羅馬軍隊

962年 神圣羅馬帝國建立 1054年 基督教會分裂

1066年 法國諾曼底公爵征服英國 十一世紀(jì)中葉 加納王國全盛時期 1192年 日本幕府政治建立 十三世紀(jì) 埃塞俄比亞封建國家興起

十四世紀(jì) 馬里王國全盛時期，意大利出現(xiàn)資本主義萌芽 十四至十六世紀(jì) 歐洲文藝復(fù)興運動 1337年 英法百年戰(zhàn)爭開始 1358年 法國農(nóng)民起義 1381年 英國瓦特。泰勒起義

1453年 東羅馬帝國滅亡，英法百年戰(zhàn)爭結(jié)束 十五世紀(jì) 桑海興起

十五世紀(jì)晚期 英法中央集權(quán)國家形成，圈地運動開始 1480年 俄羅斯擺脫蒙古控制 1487年 迪亞士到達(dá)好望角 1492年 哥倫布初次航行到美洲

1497-1498年 達(dá)加馬開辟西歐到印度的新航路 1517年 馬丁。路德發(fā)動宗教改革 1519-1522年 麥哲倫船隊環(huán)航地球

十六世紀(jì) 葡萄牙和西班牙殖民者在亞、美強(qiáng)占殖民地 1524-1525 德意志農(nóng)民起義

1588年 英國海軍擊敗西班牙“無敵艦隊” 1592-1598年 朝鮮軍民抗擊日本侵略的衛(wèi)國戰(zhàn)爭 1600年 英國東印度公司建立

十七世紀(jì)初 法國殖民者開始在北美拓殖 1607年 英國殖民者開始在北美拓殖

1632年 沙俄在西伯利亞修建侵略擴(kuò)張的基地-雅庫次克 1640年 英國資產(chǎn)階級革命開始 1649年 英國王查理一世被處死 1660年 英國斯圖亞特王朝復(fù)辟

1688年 英國政變，資產(chǎn)階級和新貴族的統(tǒng)治確立 1689年 中俄簽定“尼布楚條約”

十八世紀(jì)中期 英國打敗法國，成為最強(qiáng)大的殖民國家 十八世紀(jì) 罪惡的奴隸貿(mào)易達(dá)到最猖獗的地步 十八世紀(jì)六十年代 英國工業(yè)革命開始 1773-1775 俄國普加喬夫起義

1775-1783 北美獨立戰(zhàn)爭

1776年7月4日 北美大陸會議發(fā)表“獨立宣言”，美國成立

1785年 詹姆士。瓦特改良蒸汽機(jī)作為紡紗機(jī)的動力1789年7月14日 巴黎人民攻占巴士底獄，法國資產(chǎn)階級革命開始

1792年8月 巴黎人民起義推翻法國君主政體

1792年9月 國民公會宣布成立法蘭西共和國-法蘭西第一共和國

1793年5月-6月 巴黎人民起義推翻吉倫特派政權(quán)1793年6月-1794年7月 法國雅各賓派專政1794年7月 法國熱月反革命政變，法國資產(chǎn)階級革命結(jié)束

1799年11月9日 拿破侖發(fā)動熱月政變1804年元旦 海地宣布獨立

1804年 拿破侖稱帝，法蘭西第一帝國開始

十九世紀(jì)早期 圣西門、傅立葉和歐文宣傳空想社會主義1807年 富爾敦制造第一艘汽船試航

1810-1826 拉丁美洲反對西班牙殖民統(tǒng)治的獨立運動1818年5月5日 卡兒。馬克思出生

1820年11月28日 弗里德里希。恩格斯出生1825年 史蒂芬孫制造的第一臺蒸汽機(jī)車試行1831和1834年 法國里昂工人起義1836-1848年 英國憲章運動1844年 法國西里西亞工人起義1847-1852年 共產(chǎn)主義者同盟1848-1849年 歐洲革命1848年2月 法國二次革命1848年6月 法國巴黎工人六月起義1853-1856年 俄英法克里木戰(zhàn)爭1857-1859年 印度民族起義

1858年 “中俄愛暉條約”簽定，沙俄占領(lǐng)我國領(lǐng)土60多萬平方公里

1860年 “中俄北京條約”簽定，沙俄又強(qiáng)占我40多萬平方公里領(lǐng)土

1861年 俄國農(nóng)奴制改革1861-1865年 美國內(nèi)戰(zhàn)

十九世紀(jì)60-80年代 沙俄侵占我國西北地區(qū)40萬平方公里

1864年9月28日 第一國際成立

1866年 第一國際日內(nèi)瓦大會，反對蒲魯東主義的斗爭1867年 《資本論》第一卷出版1868年 日本明治維新開始

1869年 第一國際巴塞兒大會，反對巴枯寧主義的斗爭開始

1870-1871年 普法戰(zhàn)爭

1871年3月18日-5月28日 巴黎公社1876年 第一國際宣布解散1881-1899 蘇丹馬赫迪反英大起義

1882年 德、奧、意三國同盟形成1883年3月14日 馬克思逝世

1886年5月1日 美國工人舉行爭取11小時工作日的總罷工

1889年 第二國際建立1892年 俄法簽定軍事協(xié)定1894年 朝鮮甲午農(nóng)民戰(zhàn)爭

1895-1896年 埃塞俄比亞抗意衛(wèi)國戰(zhàn)爭

1903年 俄國社會民主黨第二次代表大會，布爾什維克黨形成1905年 俄國爆發(fā)資產(chǎn)階級民主革命1905-1908年 印度民主解放運動高漲1907年 英法俄協(xié)約最后形成1910-1917年 墨西哥資產(chǎn)階級革命1914-1918年 第一次世界大戰(zhàn)

1917年11月7日(俄歷10月25)十月革命勝利1918-1920年 蘇俄粉碎外國武裝干涉和國內(nèi)反革命叛亂

1918年11月 德國11月革命爆發(fā)1918-1922年 印度民族解放運動高漲1919年1月 德國柏林起義

1919-1922年 土耳其基馬爾資產(chǎn)階級革命1919年3月1日 朝鮮“三。一”人民起義1919年3月 埃及人民武裝起義

1919年3月-8月 匈牙利蘇維埃共和國時期1919年3月 共產(chǎn)國際成立1919年1月-6月 巴黎和會

1921年 蘇共第十次代表大會通過過渡到新經(jīng)濟(jì)政策的決議

1921年7月1日 中國共產(chǎn)黨成立

1921年11月-1922年2月 帝國主義爭奪遠(yuǎn)東和太平洋地區(qū)的華盛頓會議

1922年10月 意大利墨索里尼上臺

1922年12月 蘇維埃社會主義共和國聯(lián)盟成立1923年10月 土耳其共和國成立1926年10月 洛加諾會議

1929年-1933年 資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)1931年9月18日 日本開始侵略中國東北地區(qū)1932年4月 朝鮮抗日游擊隊誕生1933年1月 德國希特勒上臺

1933年3月 羅斯福就任總統(tǒng)，實行“新政”

1935年10月-1936年5月 埃塞俄比亞反意大利侵略的民族解放戰(zhàn)爭

1936年7月-1939年3月 西班牙反法西斯的民族革命戰(zhàn)爭

1937年七月七日 中國全面抗日

1938年9月 英法德意宰割捷克斯洛伐克的慕尼黑會議1939年9月3日 第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)1940年 法國投降

1940年9月 德意日三國同盟條約簽定1941年6月22日 蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭開始

1942年7月-1943年2月 蘇聯(lián)斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)1943年12月1日 中美英發(fā)表“開羅宣言”1943年11月-12月 蘇英美德黑蘭會議

1944年6月6日 諾曼底登陸，歐洲第二戰(zhàn)場開辟1945年2月 蘇英美雅爾塔會議

1945年5月8日 德國簽定無條件投降書1945年7月-8日 蘇美英舉行波茨坦會議1945年9月2日 日本簽定無條件投降書1945.10聯(lián)合國建立

1948 美國開始實行“馬歇爾計劃”1949 北大西洋公約組織成立1949.10.1 中華人民共和國成立1950--1953 美國侵略朝鮮的戰(zhàn)爭

20世紀(jì)50年代初--70年代初 資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展史上的“黃金時期”

1959 古巴革命取得勝利

20世紀(jì)60年代初--1973 美國侵略越南的戰(zhàn)爭1967 歐洲共同體成立

1968蘇聯(lián)出兵占領(lǐng)捷克斯洛伐克1971 中國在聯(lián)合國的合法席位得到恢復(fù)1978 中國共產(chǎn)黨十一屆三中全召開1979 中美建交1991 蘇聯(lián)解體

1992 北美自由貿(mào)易區(qū)形成1993 歐洲聯(lián)盟建立

羅馬帝國前期帝王世系表古羅馬與

中國歷史大事年表

(公元前8世紀(jì) — 公元5世紀(jì))

公元前770年，周平王遷都洛邑，史稱東周。諸侯爭霸的春秋時期開始。

約公元前753年，傳說羅馬建城。公元前685年，齊桓公即位，以管仲為相，進(jìn)行改革。

公元前509年，羅馬王政時代結(jié)束，共和國建立。公元前453年，晉國趙、韓、魏三家共滅知氏，三分其領(lǐng)地。公元前449年，羅馬頒行十二銅表法。公元前356年，秦國商鞅開始變法。

公元前264年—前241年，羅馬與迦太基爆發(fā)第一次布匿戰(zhàn)爭。公元前221年，秦王嬴政統(tǒng)一中國，建立中國封建社會歷史上第一個統(tǒng)一王朝 — 秦朝，自稱“始皇帝”。公元前218年 — 前201年，羅馬與迦太基爆發(fā)第二次布匿戰(zhàn)爭。公元前202年，劉邦在楚漢戰(zhàn)爭中擊敗項羽，建立西漢王朝。

公元前149年 — 前146年，羅馬與迦太基爆發(fā)第三次 布匿戰(zhàn)爭，迦太基城被摧毀。公元前141年，漢武帝劉徹即位，西漢進(jìn)入強(qiáng)盛時期。

公元前2世紀(jì)30年代 — 前1世紀(jì)30年代，羅馬內(nèi)戰(zhàn)時代。公元前119年，西漢衛(wèi)青、霍去病擊敗匈奴，從此匈奴遠(yuǎn)徙。

公元前73年 — 前71年，羅馬斯巴達(dá)克奴隸大起義公元前60年，西漢設(shè)置西域都護(hù)府，對西域進(jìn)行管轄。公元前60年，羅馬龐培、克拉蘇、愷撒結(jié)成“前三頭政治”。公元前51年，漢宣帝劉詢召集石渠閣會議，討論五經(jīng)異同。公元前43年，羅馬安東尼、屋大維、李必達(dá)結(jié)成“后三頭政治”。公元前33年，西漢王昭君出塞。

公元前27年，屋大維確立元首制，建立羅馬帝國。公元8年，王莽代漢建立新朝。

公元14年 — 68年，羅馬帝國朱里亞?克勞狄王朝公元25年，劉秀建立東漢王朝。

公元69—96年，羅馬帝國弗拉維王朝。公元73年，東漢竇固擊敗匈奴，班超出使西域。

公元79年，羅馬維蘇威火山爆發(fā)，龐貝等城被湮沒公元92年，宦官鄭眾等因誅殺外戚有功而封侯，宦官開始用權(quán)。公元96年 — 192年，羅馬帝國安東尼王朝。公元97年，東漢班超派遣甘英出使大秦(即羅馬帝國)，甘英 至條支，臨海而還。

公元166年，大秦(羅馬)王安敦使者至漢朝。公元184年，張角領(lǐng)導(dǎo)黃巾大起義。

公元193年 — 235年，羅馬帝國塞維魯王朝。公元208年，孫權(quán)、劉備聯(lián)軍在赤壁之戰(zhàn)中擊敗曹操軍隊。

公元212年，羅馬皇帝卡拉卡拉頒布敕令，把羅馬公民 權(quán)授予境內(nèi)自由人。公元220年，曹丕廢漢獻(xiàn)帝自立為帝，建立魏國。

公元235年 — 284年，羅馬社會陷入“三世紀(jì)危機(jī)”，蠻族開始越境入侵。公元280年，西晉滅吳，短暫統(tǒng)一中國。公元284年 — 305年，羅馬戴克里先進(jìn)行改革。公元291年，西晉爆發(fā)“八王之亂”。

公元313年，君士坦丁皇帝頒布“米蘭敕令”，承認(rèn)基督教合法。公元316年，匈奴兵攻占長安，西晉結(jié)束，次年東晉建立。

公元330年，君士坦丁遷都拜占庭，改名君士坦丁堡公元383年，東晉軍隊在淝水之戰(zhàn)中大敗前秦軍隊。

公元395年，羅馬帝國分裂為東西兩部分。公元420年，劉裕廢東晉帝自立，國號宋，史稱劉宋，南朝開始。公元476年，西羅馬帝國皇帝羅慕洛?奧古斯都被廢除，西羅馬帝國滅亡。

第四篇：2007寧夏高考?xì)v史

2007年 寧夏高考?xì)v史卷

選擇部分：

25.亞里士多德在《雅典政制》中說，雅典議事會的成員由400人改為500人，每（地區(qū)）部落出50人，而在以前，每（血緣）部落則出100人。上述變化發(fā)生于

A。梭倫改革前 B。梭倫改革時期

C。克利斯提尼改革時期 D。伯利克里人首席將軍期間

26。中國古代有避諱制度，要避免使用本王朝帝王的名字，遇有相同的字時，必須改用其他字。下列各項屬于這種情況的是

A。漢初改“相邦”為“相國” B。唐初改“內(nèi)史省”為“中書省” C。北宋初改“昌南鎮(zhèn)”為“景德鎮(zhèn)” D。明初改“大都”為“北平”

中國古代，在皇權(quán)的影響下，以相權(quán)為中心的中樞機(jī)構(gòu)不斷變化?；卮?7~29題

27。秦和西漢前期，丞相為“百官之長”，其主要職責(zé)是 A。輔佐皇帝處理全國政務(wù) B。對重大軍政事務(wù)作出決定 C。處理朝廷各種日常軍政事務(wù) D。代表皇帝監(jiān)督百官

28。北宋前期繼續(xù)設(shè)置三省六部，但其職能發(fā)生了很大變化，其中仍與唐代相同的是

A。三省長官均為宰相 B。設(shè)置“中書門下”為宰相的辦公機(jī)構(gòu)

C。由中書省草擬詔令，門下聲審議 D。尚書省統(tǒng)領(lǐng)六部，為全國最高的政務(wù)部門

29。明代內(nèi)閣和清代軍機(jī)處的共同之處是

A。統(tǒng)領(lǐng)六部，處理各種政務(wù) B。參與決策，并負(fù)責(zé)朝廷日常事務(wù) C。參與機(jī)要政務(wù)，但沒有決策權(quán) D。負(fù)責(zé)各地的軍政事務(wù)

30。漢武帝采納董仲舒建議，“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”。這里的“儒術(shù)”指 A。吸收了佛教、道教等思想的儒學(xué) B。正統(tǒng)的孔孟學(xué)說

C。糅合了道家、陰陽家等學(xué)說的儒學(xué) D。儒家學(xué)說與權(quán)術(shù)

31。中國古代書法在發(fā)展過程中形成一些時代特點，如“宋人尚意”，即通過字體書寫，表現(xiàn)自己追求的意境。

圖7為蘇軾的《黃州寒食詩帖》（局部），就很能體現(xiàn)“尚意”的特征。這幅作品字體的特點是

A。字形方整，筆畫平直穩(wěn)重 B。字形扁方，筆畫平穩(wěn)舒展 C。字形嚴(yán)謹(jǐn)。筆畫密集繁復(fù) D。字形多變，筆畫簡約流暢

32。在一場革命爆發(fā)后，革命者宣告：“這是舊政權(quán)和教權(quán)制度的結(jié)束，是軍國主義、官僚主義、剝削制度、投機(jī)、壟斷和特權(quán)這一切使無產(chǎn)階級遭受奴役，使祖國遭受災(zāi)難和痛苦的東西的結(jié)束?！边@場革命是 A。法國里昂工人起義 B。法國大革命 C。巴黎公社起義 D。俄國二月革命

33。一部影片有一組鏡頭：夜色中，成群的武裝起義者沖向首都的一座宮邸，從停在不遠(yuǎn)處河面上的戰(zhàn)艦傳來隆隆炮聲；人流很快沖垮了守衛(wèi)部隊設(shè)立的防線，宮邸沉重的大門在起義者的呼喊中緩緩打開。這組鏡頭所取材的歷史事件發(fā)生在 A。1640年英國的倫敦 B。1871年法國的巴黎 C。1917年俄國的彼得堡 D。1949年中國的南京 34。2007年是美國憲法制定220周年、十月革命勝利90周年和抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)70周年。下列各項中，2007年為其簽訂60周年并在經(jīng)濟(jì)全球化過程中發(fā)揮了重要作用的是

A。布雷頓森林協(xié)定 B。北美自由貿(mào)易協(xié)定 C。歐洲煤鋼共同體條約 D。關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定

35。從1953年底開始。我國對糧食、食油、棉花等農(nóng)副產(chǎn)品實行統(tǒng)購統(tǒng)銷政策。這一政策的作用是

A。保障城鎮(zhèn)農(nóng)副產(chǎn)品供應(yīng) B。大幅度提高農(nóng)副產(chǎn)品質(zhì)量 C。進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)差別 D。提高農(nóng)民生產(chǎn)積極性 非選擇部分：

41．（37分）閱讀材料回答問題。材料一

19世紀(jì)中葉，日本經(jīng)過明治維新，建立起中央集權(quán)的近代天皇制國家。明治政府大力推進(jìn)現(xiàn)代化，興辦工業(yè)企業(yè)，80年代中期開始工業(yè)革命。在各種因素作用下，日本走上軍國主義道路，建立了裝備精良的近代軍隊，確立了對外侵略擴(kuò)張的“大陸政策”，企圖吞并中國、朝鮮等周邊大陸國家。1887年，參謀本部制定了《清國征討方略》。日本一面擴(kuò)軍，一面派出大批間諜中、朝活動，在甲午戰(zhàn)爭前繪成了包括朝鮮和中國遼東半島、山東半島和渤海沿岸的每一座小丘、沒一條道路和河流的詳圖。（摘編自《日本大陸政策史》）根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識，回答下列問題。

（1）梁啟超說：“蓋十九世紀(jì)下半世紀(jì)以來，各國之戰(zhàn)爭，其勝負(fù)皆可于未戰(zhàn)前決之?！贝擞^點適用于對甲午戰(zhàn)爭的分析，請具體說明理由。（19分）（2）甲午戰(zhàn)爭后，有人說：“日本與中國戰(zhàn)，并不是日本與全中國戰(zhàn)，不過是與北京政府戰(zhàn)?！闭?wù)勀銓Υ擞^點的認(rèn)識。（12分）（3）指出甲午戰(zhàn)爭對近代中國社會的影響。（6分）

42。請考生在A，B，C，D里面任選一題作答，如果多做，則按所做第一題計分： A．（15分）歷史上的重大改革回眸 材料一

康有為在受光緒皇帝召見時稱：“泰西講求三百年而治,日本施行三十年而強(qiáng),吾中國國土之大,人民之眾,變法三年,可以自立,此后則蒸蒸日上,富強(qiáng)可駕萬國”（摘自《戊戌變法》）材料二

戊戌變法期間，光緒皇帝工計發(fā)布變法詔令184條，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育等各個方面。對此，時任海關(guān)總稅務(wù)司的赫德指出：“他們把足夠的東西不顧它的胃量和消化能力，在三個月之內(nèi)，都填塞給它吃了?！笨涤袨榈摹缎聦W(xué)偽經(jīng)考》和《孔子改制考》在思想上引發(fā)了極大震動，不僅頑固派堅決反對，而且不少維新派人物如唐才常黃遵憲也難以接受，帝黨領(lǐng)袖翁同龢也斥之為“說經(jīng)家一野狐也”。因此，他的著作出版不久，即被光緒皇帝下令毀版。（摘自《中華帝國對外關(guān)系史》等）材料三

戊戌變政，首在裁官。京師閑散衙門被裁者不下十余處,連帶關(guān)系因之失職失業(yè)者將及萬人,朝野震駭,頗有民不聊生之戚。（摘自《夢蕉亭雜記》）回答下列問題。（15分）

（1）根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出康有為希望“變法三年可以自立”的歷史背景。（5分）

（2）戊戌變法的失敗有多方面的原因。根據(jù)上述材料，分析維新派在變法中的失誤之處。（10分）

B．（15分）近代社會的民主思想與實踐 材料一

1941年1月6日，美國總統(tǒng)羅斯福在《致國會的咨文》中提出“四大自由”：“在我們力圖保持安寧的鍵后的日子里，我們盼望有一個建立在四項人類基本自由的世界。第一是言論自由和發(fā)表意見的自由--遍及世界各地。第二十每個人以自己的方式崇奉上帝的自由--遍及世界各地。第三是不虞匱乏的自由--從全世界角度來談，這就意味著可以使每個國家保證其居民過上健康的和平時期生活的經(jīng)濟(jì)諒解--遍及世界各地。第四十不虞恐懼的自由--從全世界角度來談，這就意味著世界范圍的裁軍，并使之如此全面和達(dá)到這樣的程度，以致任何國家都不會出于能對別國采取有形侵略行為的地位--遍及世界各地?！保ㄕ浴读_斯福選集》）材料二

1945年10月9日，在回答英國記者甘貝爾的提問“中共對‘自由民主的中國’的概念及解說如何”時，中共中央主席毛澤東說：“它將實現(xiàn)孫中山先生的三民主義，林肯的民有民治民享的原則與羅斯福的四大自由，它將保證國家的獨立、團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一及與各民主強(qiáng)國的合作。”（摘自《中共黨史參看資料》）根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識，回答下列問題。（15分）

（1）根據(jù)羅斯福強(qiáng)調(diào)“不虞匱乏的自由”和“不虞恐懼的自由”的時代背景。（5分）

（2）指出毛澤東關(guān)于“自由民主的中國”解說的歷史背景和意義。（10分）C.（15分）20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平

在歐洲各國，戰(zhàn)爭爆發(fā)之初，一般市民以狂熱的態(tài)度歡迎它的到來，這是人所共知的。對他們來說，戰(zhàn)爭脫離了平凡的日常生活，充滿了興奮和刺激，為國家而戰(zhàn)被認(rèn)為是崇高的理想??無論對英國人、法國人還是對德國人來說，戰(zhàn)爭就是保衛(wèi)和強(qiáng)化國家，在當(dāng)時沒有比這更好的思想觀念了??在為一階段，戰(zhàn)爭的經(jīng)濟(jì)成本尚未得到重視，強(qiáng)調(diào)的只是政治心理上的價值。在1914年夏季，大部分人把戰(zhàn)爭當(dāng)作短期現(xiàn)象考慮，沒有想到它將可能從根本上變革各國的社會和國際的秩序。

與當(dāng)初的期待相違，戰(zhàn)爭經(jīng)過數(shù)個月不但沒有終結(jié)，反而又持續(xù)了一年、兩年，由此開始了超越以往的對戰(zhàn)爭的意義和目標(biāo)的認(rèn)真的探討。

1915-1916年的歐洲戰(zhàn)爭在軍事上沒有明顯的進(jìn)展，陷入了所謂的“塹壕戰(zhàn)”。兩個陣營的士兵挖塹壕，時常發(fā)動進(jìn)攻，僅能前進(jìn)數(shù)米，或繼續(xù)后退??人們甚至懷疑這與國家的生存有什么關(guān)聯(lián)。戰(zhàn)爭已不像當(dāng)初人們相信的那樣，是為了正義的高尚的戰(zhàn)爭，為國家流血是壯美的行為；其看法變?yōu)?，?zhàn)爭是丑陋的、無意義的行為，無論是對死去的人還是對國家都帶不來絲毫的價值和利益??（摘自《20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平》）

根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識，回答下列問題。（15分）

（1）概括指出第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)兩年后歐洲各國一般市民對戰(zhàn)爭看法的變化及其原因。（12分）

（2）你認(rèn)為還應(yīng)該從哪一角度分析戰(zhàn)爭的性質(zhì)？（3分）D（15分）中外歷史人物評說

材料一 牛頓的《原理》公認(rèn)是科學(xué)史上的最偉大的著作。在對當(dāng)代和后代思想的影響上，無疑沒有什么別的杰作可以同《原理》相媲美。二百多年來，它一直是全部天文學(xué)和宇宙學(xué)思想的基礎(chǔ)??無怪乎牛頓力學(xué)的非凡成功甚至給諸如心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會學(xué)等各個不同領(lǐng)域的工作者也留下了極其深刻的印象，以致他們試圖在解決各種問題時以力學(xué)或準(zhǔn)力學(xué)為楷模。（摘自《

十六、十七世紀(jì)科學(xué)、技術(shù)和哲學(xué)史》）

材料二 啟蒙思想家們在牛頓革命的啟發(fā)、激勵下進(jìn)行了種種思考。伏爾泰曾寫道：“如果全部自然界，一切行星，都要服從永恒的規(guī)律，而有一個小動物，五尺來高，卻可以不把這些定律放在眼中，完全任意地為所欲為，那就太奇怪了?！钡捎谂ｎD學(xué)說本身的機(jī)械決定論性質(zhì)，充滿機(jī)械唯物論精神的啟蒙思想也不可避免地帶有形而上學(xué)的武斷（主要是忽視了人的心靈的復(fù)雜性）。（摘編自《世界文明史》）

回答下列問題。（15分）

（1）牛頓說：“假如我看得遠(yuǎn)些，那是因為我站在巨人們的肩上?！苯Y(jié)合所學(xué)知識，指出牛頓生活的時代特征，并列舉兩位影響了牛頓的“巨人”。（5分）（2）根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出牛頓學(xué)說對近代社會發(fā)展的主要影響。（10分）答案：

24.D 25.C 26.A 27.A 28.B 29.C 30.C 31.D 32.C 33.C 34.D 35.A 41.答案要點：

（1）當(dāng)時雙方實力差距不大，但中國存在著根本性的弱點。日本通過明治維新，建立君主立憲制度；中國仍為君主專制，且政治腐敗。日本由國家推動工業(yè)化，國力增強(qiáng)；中國近代工業(yè)發(fā)展緩慢，國力增長遲緩。日本已建成近代化軍隊，制定了詳細(xì)的侵略計劃，戰(zhàn)爭準(zhǔn)備充分；中國軍隊近代化進(jìn)程緩慢，軍隊素質(zhì)低下，倉促應(yīng)戰(zhàn)。

（2）日本在戰(zhàn)爭期間能一致對外；清政府腐敗無能，內(nèi)部矛盾重重，難以動員全國力量抗擊日本侵略。

（3）甲午戰(zhàn)敗使中國損失巨大，民族危機(jī)加深，引發(fā)維新運動。42.選考題答案要點： A答案要點：

（1）西方和日本變革取得成功；甲午戰(zhàn)敗，中華民族危機(jī)加深；康有為希望通過變法，獨立自強(qiáng)，盡快擺脫被瓜分的命運。

（2）變法過程中急于求成；變法內(nèi)容上貪大求全；觸動了既得利益者，樹敵太多；變法理論有偏激之處，內(nèi)部意見分歧。B.答案要點：

（1）經(jīng)濟(jì)大蕭條和羅斯福新政；法西斯國家不斷擴(kuò)大侵略戰(zhàn)爭，世界人民奮起反抗法西斯侵略。（2）歷史背景：世界反法西斯戰(zhàn)爭和抗日戰(zhàn)爭勝利；國共重慶談判。

意義：有利于建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，團(tuán)結(jié)國內(nèi)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，并取得國際支持；有利于反對蔣介石的獨裁統(tǒng)治；有利于實現(xiàn)民主政治、和平建國的目標(biāo)。C.答案要點：

（1）變化：由認(rèn)為戰(zhàn)爭是正義的、是保衛(wèi)和強(qiáng)化國家到認(rèn)識戰(zhàn)爭是丑陋的、對國家毫無意義。

原因：戰(zhàn)爭持續(xù)的時間比預(yù)期的長，代價巨大；相持階段（塹壕戰(zhàn)）軍事上難有明顯進(jìn)展，結(jié)局難料；對戰(zhàn)爭意義和目的的反思。

（2）角度：第一次世界大戰(zhàn)是帝國主義性質(zhì)的戰(zhàn)爭，但就某一國家而言，還應(yīng)從侵略與被侵略的角度來分析。D.答案要點：

（1）資本主義不斷發(fā)展，啟蒙思想興起與傳播，近代科學(xué)不斷取得進(jìn)展。哥白尼、開普勒、伽利略、笛卡兒、巴羅。

（2）在物理學(xué)、數(shù)學(xué)、天文學(xué)等領(lǐng)域做出杰出貢獻(xiàn)，并確立了相關(guān)學(xué)科的科學(xué)體系和科學(xué)的研究與思維方法；為心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會學(xué)等學(xué)科樹立了楷模；推動了啟蒙運動。機(jī)械決定論對啟蒙思想及某些社會科學(xué)研究產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。

第五篇：歷史高考總結(jié)

2011年高考?xì)v史教學(xué)工作總結(jié)

2011年高考已經(jīng)塵埃落定，透視高考?xì)v史試卷，聯(lián)系自身教學(xué)實際，我認(rèn)為有必要對高三階段歷史課教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，希望能對于改進(jìn)自身教學(xué)策略和教學(xué)水平，進(jìn)一步提高高三教學(xué)質(zhì)量有一定的借鑒意義。

雖然我是第一次承擔(dān)畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)，但還是有頗多的感悟及經(jīng)驗產(chǎn)生!

高三歷史科復(fù)習(xí)總的要求是講求方法，提高效益。具體要求是打?qū)嵒A(chǔ)，突出重點;獨立思考，善于質(zhì)疑;及時總結(jié)，觸類旁通;循序漸進(jìn)，效率第一。

在高三教學(xué)中我主要圍繞以下五個方面進(jìn)行了教學(xué)實踐：

1、夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。重視學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識和基本理論的落實，總結(jié)規(guī)律，找出特點，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的思維機(jī)構(gòu)。夯實基礎(chǔ)就是要深刻理解教材，掌握教材的主干知識，掌握教材中的關(guān)鍵字句，正確理解基本概念、基本原理;構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)就是要在把握每一個知識點的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把握知識點在系統(tǒng)中的縱橫坐標(biāo)位置，從宏觀上建立知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合化的知識體系，做到心中有數(shù)，條理清楚，因果明確。我形象地稱這一輪復(fù)習(xí)為“地毯式”掃描，如果把備戰(zhàn)高考比作蓋高樓，那么夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)應(yīng)是這座高樓的基石。從9月份到12月份，一直做第一輪的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)工作。

2、圍繞考綱，研究考綱，提高教學(xué)的針對性，避免教學(xué)的盲目性。教材內(nèi)容不等于高考內(nèi)容，考綱內(nèi)容不等于全考，歷史考綱年年有變，但細(xì)細(xì)研究發(fā)現(xiàn)其中有很大一部分是年年常考的必考點。這些必考點，應(yīng)作為重點抓住不放，而且要花大力氣從多層次多角度來進(jìn)行全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，達(dá)到了如指掌、滾瓜爛熟，并且要緊密聯(lián)系當(dāng)前的社會實際和中學(xué)生的生活經(jīng)驗。重視世界史的復(fù)習(xí)如國別史的復(fù)習(xí)法，主要是英、法、美、德、日、俄等國的歷史。例如，法國政權(quán)的更替。國際關(guān)系史的復(fù)習(xí)法，如英法關(guān)系、英美關(guān)系、德法關(guān)系、美日關(guān)系、第一次世界大戰(zhàn)、第二次世界大戰(zhàn)、巴黎和會、華盛頓會議等都屬于國際關(guān)系史，應(yīng)加強(qiáng)復(fù)習(xí)。中外史關(guān)系的復(fù)習(xí)法，如中日關(guān)系、中英關(guān)系、中美關(guān)系、中俄關(guān)系、中法關(guān)系、中德關(guān)系等。

近年歷史科高考，以能力立意，以知識為載體，對理論觀點和史學(xué)方法及思想文化素質(zhì)的考查滲透其中;依托教學(xué)大綱，又不拘泥于教學(xué)大綱，試題設(shè)計源于教材，又高于教材，突出創(chuàng)新;對歷史問題認(rèn)識水平的考查，強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)和實踐標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)宏觀與微觀相結(jié)合運用知識的方法，體現(xiàn)人類文明演進(jìn)的歷史發(fā)展現(xiàn);試題綜合性強(qiáng)，既包括學(xué)科內(nèi)知識與能力的綜合，也適當(dāng)引進(jìn)跨學(xué)科知識與能力的綜合;試題反映或折射社會現(xiàn)實的需要，不回避熱點問題。

還要研究考綱新增內(nèi)容。一般來說，新增的一定要考。07年考綱穩(wěn)中有變，“變”處主要表現(xiàn)在，6處知識考點表述調(diào)整，2個知識點被刪去。

3、高三歷史科復(fù)習(xí)要掌握三種知識：章節(jié)知識結(jié)構(gòu)、專題知識結(jié)構(gòu)和理論知識，其中，章節(jié)知識是基礎(chǔ)，這由同學(xué)們在校教學(xué)復(fù)習(xí)中完成。章節(jié)知識和專題知識縱橫交錯，構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò);歷史理論支撐起網(wǎng)上的知識點，使同學(xué)們的歷史知識結(jié)構(gòu)形成一個多層面的立體交叉體系。在諸多知識的連接點上繁衍出新的知識生長點，這個過程就是運用已有知識解決新問題的過程，這也是對同學(xué)們潛在能力和創(chuàng)造能力的考查。歷史涉及范圍廣，知識點多。學(xué)習(xí)的過程是一個將知識轉(zhuǎn)化為能力的“加工”過程，將知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化，通過聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動，這實際就是從知識轉(zhuǎn)化為能力的過程，要善于總結(jié)規(guī)律。

4、強(qiáng)化對基本技能的訓(xùn)練和全面提高解題的能力，針對學(xué)生的弱點給予個性化的指導(dǎo)。在二輪復(fù)習(xí)過程中，對給定的熱點素材要注意引導(dǎo)學(xué)生展開多角度多層次的分析和研究，積極探索命題的切人點，對于材料題論述題的訓(xùn)練，具體來說：一要閱讀和了解背景材料;二

要思考這些材料與歷史學(xué)常識的直接聯(lián)系;三要自己研究命題的切入點和突破口;四要針對問題根據(jù)所學(xué)知識擬出答題思路及要點;五要書寫答案，語言力爭規(guī)范科學(xué)、言簡意賅、層次清晰，表述完整。在備考過程中，學(xué)生會出現(xiàn)各種各樣的錯誤和弱點，各個同學(xué)的弱點可能是不同的，有的同學(xué)有某一知識上的缺陷，有的同學(xué)可能存在著能力上的缺陷，因此，我除了要求每位同學(xué)針對自己的實際情況進(jìn)行有重點的彌補(bǔ)、矯正或訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺之外，還有意識的對同學(xué)進(jìn)行個性化的點撥與指導(dǎo)。