第一篇：青年教師要善于學習（大全）

青年教師要善于學習

石家莊外國語學校樊志勇

我是2006年來到石家莊外國語學校，到今年正好帶了一屆學生。這是我送的第一屆學生，看到自己教過的學生取得了不錯的成績，一種成就感和自豪感油然而生。這三年，尤其是帶畢業(yè)班這一年，也是我不斷學習、快速成長的階段。青年教師怎樣才能快速成長，適應初中教學，尤其是畢業(yè)班的教學呢？作為青年教師的我把自己的一些心得寫下來，希望能對剛剛走上工作崗位的青年教師有所幫助。

一、吃透教材，勤于學習。

作為青年教師，吃透教材是我們首先要做的事情。吃透教材就是掌握教材、熟悉教材、領悟教材，這是我們教師在實際教學中科學有效地進行教學行為的基礎。我們不僅要熟悉每一本教材、每一課、每一個框題的內容，還要把每個知識點連成線，織成網(wǎng)，構建知識體系，這樣才能駕馭教材，在教學中收發(fā)自如，游刃有余。比如我把初中三年關于法律的知識整理到一起，使之形成一個體系，講授新課時從整體上把握，清楚每個知識點在這個體系中的地位和作用，這樣講起課來條理清晰，井然有序。我們知道2009年中考試題還是依然以課本為基礎，每個試題都沒有離開學科基礎知識，所以青年教師要教好課首先要吃透教材。新課改對教師提出了更高的要求，我們不僅要準確理解教材，還要深刻認識教材，更要對教材活化處置。這就要求我們既要依據(jù)課本，又不能拘泥于課本。為此，我們青年教師還要多讀書，古人說：“三日不讀書，便語言無味”，我們要通過讀書學習，拓寬自己的視野，提高自身素質和教育教學水平。人們常說，要給學生一杯水，教師先要有一桶水，隨著時代的發(fā)展，新時期對教師提出了跟高的要求，教師擁有“一桶水”已經(jīng)遠遠不夠了，教師擁有的應該是“一條奔騰不息的河流”，所以我們要勤于學習，多讀書，做一名適應時代要求的學習型教師。

二、研究中考，把握方向。

中考對教學有很強的導向性，作為青年教師，不管我們帶不帶畢業(yè)班，我們都要把近幾年的中考題認真研究一下。我剛走上初中崗位時感到很迷茫，不知

道中考怎么回事，教學也沒有方向，抓不住教學重點，教學效果可想而知。后來老教師建議我多研究研究中考題，我就把近三年的中考試題和考試說明找出來，深入研究每一道題，知道了中考考些什么，怎么考，從中明確考試范圍，把握中考方向，探尋中考規(guī)律，抓住中考熱點。這樣自己的教學和復習就有了針對性，少走了彎路，減少了無用功。通過研究今年中考題我們會發(fā)現(xiàn)每道試題都沒有離開學科基礎知識，但沒有一個試題是單純考查對知識的再現(xiàn)或識記，學科基礎知識成了思考、分析、解決問題的背景或支撐，側重點是能力的考查。所以我們在平時的教學中既要重視基礎知識，更要注重學生能力的培養(yǎng)。為了引導學生關注社會生活，關注社會熱點，我們每節(jié)課都安排學生準備“時事述評”，這樣開闊了學生的眼界，也提高了學生理論聯(lián)系實際的能力，分析問題解決問題的能力。

三、學習他人，取長補短。

“它山之石，可以攻玉”。我們要多向老教師學習，我校有很多經(jīng)驗豐富的老教師，他們帶過多年的畢業(yè)班，積累了豐富的教學經(jīng)驗，形成了自己獨特的教學風格，都有很多值得我們學習借鑒的地方。我們學校的“藍青工程”為我們每位青年教師都安排了師傅，我每次上新課之前都要先聽師傅的課，我不僅學習他們如何傳授知識，如何調控課堂，如何介紹答題方法，還要學習師傅身上的優(yōu)良的品質、愛崗敬業(yè)和奉獻精神。聽完課再對自己準備的課進行修改完善，將學來的東西消化吸收，結合自身特點進行內化，然后再上自己的課。中青年教師思想開放，接觸新鮮事物多，教學方式手段靈活多樣，他們都是我們學習的對象。

四、認真反思，總結經(jīng)驗。

反思是學習的動力，進行教學反思是溝通教育教學理論與教育教學實踐，迅速提高教師專業(yè)水平的有效方法。美國心理學家波斯納提出教師成長公式：成長=經(jīng)驗+反思。俗話說的好“當事者迷”，我們往往對自己沒有正確的認識，看不到自身的不足，缺少學習的動力。我們每上完一節(jié)課，無論準備多么充分，總會留下一些遺憾，我們也會在教學中發(fā)現(xiàn)很多新的問題。我們通過寫反思，以一個“旁觀者”的身份審視自己，一定會發(fā)現(xiàn)這些問題，尋找解決問題的辦法，找到前進的動力。做一個反思型的教師，一堂課、一天教學后，通過對教學的各個環(huán)

節(jié)檢查反思，積累經(jīng)驗，吸取教訓，特別是要抓住教學片斷，實例分析得失，只有這樣我們才會迅速成長。另外我們不要把寫反思當成一種負擔，以一種積極的心態(tài)去對待它，這樣才會收到事半功倍的效果。

五、參加活動，鍛煉提高。

每一次活動對于青年教師來說都是一次學習提高的機會，比如說參加評優(yōu)課，參加中考閱卷等等，我們都要積極參加。參加每一次公開課、評優(yōu)課對自己都是一次煎熬，整個過程會使自己身心疲憊，有時還會受到“失敗”的打擊，但是，活動結束我們會發(fā)現(xiàn)，我們從中收獲了很多。參加這些評優(yōu)課、公開課可以發(fā)現(xiàn)自己的缺點和優(yōu)勢，可以激發(fā)自己最大的潛能，可以學習最先進的教學理念和教學方法，讓自己受益匪淺。今年我參加了中考閱卷工作，感觸很深：每天的工作任務重，責任大，再加上天氣炎熱，每天下來都累得筋疲力盡；但是正是中考閱卷使我對中考有了一個全面而深刻的認識：我對中考試題了解的更加透徹，中考方向把握地更加準確，我了解了中考的評分細則的制定，我發(fā)現(xiàn)了學生在中考中容易出現(xiàn)的問題。我相信這次閱卷工作對我今后的教學必將有很大的幫助。所以以后的活動我們都要積極參加，我們精力充沛，我們需要提高。

以上幾點是我個人的一點體會和心得，我希望和年輕教師一道努力，勤奮學習，不斷提高。

第二篇：領導干部要善于學習

領導干部要善于學習

我國古代思想家荀子說過：“學者非必為仕，而仕者必如學”。英國哲學家培根曾講：“讀書可以增長才干，只有學識淵博的人才能通觀全局，得以擔當重任”。這些話都告訴我們，學習是為政之基、為官之途，是領導干部健康成長、提高素質、增強本領、不斷進步的必由之路。做一名合格的領導干部，就要善于通過學習揚棄舊義、探求新知，把學到的新知識轉化成推動發(fā)展的新能力。

從人的自身發(fā)展看，善于學習是人生存發(fā)展的基本要求。我們知道，人的發(fā)展是一個由“自然人”成長為“社會人”的社會化過程，說到底就是一個不斷學習的過程。據(jù)研究表明，在農業(yè)經(jīng)濟時代，人們只要在7至14歲接受教育，就足以應付以后40年工作和生活的需要；在工業(yè)經(jīng)濟時代，求學的時間延長為5至22歲；而在知識經(jīng)濟時代，人們必須終身學習。否則，就難以適應新的形勢，思想落后于時代，能力落后于他人，就不可能干出一番事業(yè)，最終也會貽誤自己。

從世界歷史看，善于學習是優(yōu)秀民族自立自強的優(yōu)良傳統(tǒng)。17世紀末至18世紀初，俄國沙皇彼得一世作為一國之君，化裝成學生只身前往西歐諸國，潛心學習先進科學文化知識，為守舊的俄國注入了生機與活力。19世紀中晚期的日本明治維新，通過“求知識于世界”，拉開了強國的序幕。有人講，在世界四大文明中，只有中華文明歷經(jīng)5000年而綿延不絕，究其原因，就是因為中華民族崇尚學習、善于學習?？v觀中華民族五千年文明史，博覽群書、學富五車的人數(shù)不勝數(shù)?？鬃涌釔蹖W習，不但深入鉆研古籍，還曾經(jīng)虛心求教于老子，同時身體力行，重教興學，周游列國，總結了一套系統(tǒng)的學習方法，如“學而時習之，不亦說乎”、“三人行，必有我?guī)熝伞?、“溫故而知新”等，直到今天我們還很受用。近代以來，面對著喪權辱國之痛，一批批有識之士掀起了向西方學習的熱潮，魏源的“師夷長技以制夷”、曾國藩等發(fā)起的“洋務運動”、康有為等人推動的維新變法，都是主張通過學習西方來富國強兵、救亡圖存。中華文明正是通過不斷學習，博采眾長，兼收并蓄，才不斷發(fā)展壯大。

從我們黨成長歷程看，善于學習是中國共產黨發(fā)展壯大、取得革命勝利并長期執(zhí)政的重要武器。毛澤東同志講過，在我們隊伍里邊有一種恐慌，不是經(jīng)濟恐慌，也不是政治恐慌，而是本領恐慌。早在建國之初，毛澤東同志看到有些干部進城后浪費時日，把寶貴的時光浪費在打牌、搓麻將上，十分痛心，也十分著急，苦口婆心地勸告大家振作精神，下苦功學習，并指出“下苦功”三個字，一個叫“下”，一個叫“苦”，一個叫“功”。這三個字各有各的要求，“下”就是要把時間放在學習上；“苦”就是學習不是件容易的事情，要有刻苦精神；“功”就是要有辦法、有能力真正學好。鄧小平同志指出：“學習好，才可能領導好高速度、高水平的社會主義現(xiàn)代化建設”。江澤民同志反復強調，要把學習問題擺在突出位置。胡錦濤同志指出“不學習、不堅持學習、不刻苦學習，勢必會落伍，勢必難以勝任我們所肩負的重大職責”，提出要建立學習型政黨、學習型社會。十六屆中央政治局堅持集體學習制度，五年間集體學習44次，平均40天左右就集體學習一次，為全黨作出了表率。我有一套中央政治局學習的資料匯編，都是國內最高層次、最高水準的教授講的，從中可以看出中央政治局學習是很有針對性的。比如，通過舉行法律講座，進一步強化了依法執(zhí)政、依法治國的理念；通過舉辦高新技術方面的講座，更加堅定了發(fā)展高新技術產業(yè)和推進產業(yè)結構戰(zhàn)略性調整的信心；通過舉辦農業(yè)、農村、農民問題方面的講座，更加堅定地把“三農”工作作為全黨工作的重中之重?，F(xiàn)在，我國城鄉(xiāng)之間發(fā)展的“剪刀差”不是在縮小、而是在擴大，城鄉(xiāng)居民收入差距也不是在縮小、而是在擴大，這一系列的問題如果解決不好，就會出大問題。所以，中央提出“五個統(tǒng)籌”，特別強調統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展，這幾年中央作出推進西部大開發(fā)、加快中部地區(qū)崛起、振興東北等老工業(yè)基地的戰(zhàn)略部署，都是根據(jù)國情提出來的。我講這些旨在說明，中央在學習上為我們作出了表率。當好一名領導，首先就要加強學習，學習好了才能改造我們的世界觀，才能明確我們的工作方向，才能了解國內外發(fā)生的一些重大變化。通過學習武裝頭腦、提高理論水平、指導實際工作。有的干部本來是很有前途的，后來犯了錯誤，甚至走上違法犯罪的道路，其中一個重要原因，就是不注重加強學習改造。

學習是事業(yè)進步的永恒主題，也是干部成長的永恒主題。作為一名黨員干部特別是領導干部，如果不注重學習、不讀書、不看報，如何更新知識、獲得信息，如何深刻理解、準確掌握上級的方針政策，更談不上很好地貫徹落實了。當前干部隊伍中之所以出現(xiàn)這樣那樣的問題，原因有很多，但不學習絕對是個要害。魯迅先生有句名言：“時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的”。領導干部都要有學習的敏銳性和緊迫感，樹立“擠時間學習”的理念，把學習作為一種工作、一種生活、一種追求，不斷開拓人生新境界，不斷開拓事業(yè)新境界。當前，各種新知識浩如煙海，改革發(fā)展中亟待破解的問題也在不斷增多。新的形勢、新的使命迫切需要各級干部學習、學習、再學習，切實增強學習的敏銳性、責任感和可持續(xù)動力。

一是對理論的學習要更加自覺。要切實認識到，理論上的成熟是一個政黨成熟的標志，也是一個領導干部成熟的標志。作為領導干部，如果不善于用科學理論武裝頭腦，就會迷失前進方向，就會缺乏科學的世界觀和方法論，就不可能把握規(guī)律、理清思路，推進改革發(fā)展。因此，要把理論學習作為一項戰(zhàn)略性、基礎性的工作來落實。目前，要深入學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀，特別是學習掌握好中國特色社會主義理論體系，只有這樣才能知道什么是馬克思主義中國化的最新成果，才能提高馬克思主義理論水平。

二是對新知識的學習要更加敏銳。當今世界發(fā)展變化很快，我們現(xiàn)在正處于知識創(chuàng)新的時代，不懂得和不熟悉的東西很多，即便是過去懂得和熟悉的知識也有一個不斷更新的問題，必須及時地“充電”、“加油”，才能不被時代所淘汰。要全面學習掌握市場經(jīng)濟、金融、科技等各種有用的新知識，不斷拓展視野，創(chuàng)新思維，轉化為解決問題的本領。比如，經(jīng)濟建設是黨的中心工作，作為領導干部，如果不了解價格、匯率、利率等基本調控手段的特點，對市場、財稅、金融等方面的知識不明白，就難免會在經(jīng)濟發(fā)展過程中遇到問題時束手無策，駕馭市場經(jīng)濟也就無從談起。大家都知道，近期，美國爆發(fā)了百年來最嚴重的華爾街金融風暴，世界五大投資銀行之一的雷曼兄弟公司、美國最大的儲蓄銀行華盛頓互惠銀行等先后破產倒閉，引發(fā)了震撼全球的金融危機，給世界經(jīng)濟增長造成不可估量影響。對此，美國實施了8000多億美元救市計劃，歐盟也采取了相應措施，共同對付金融危機。在這場危機中，我國金融業(yè)穩(wěn)健運行，但開放的中國與世界聯(lián)系日益緊密，全球經(jīng)濟增長明顯放緩，也給我國經(jīng)濟帶來影響。溫家寶總理曾幾次講過，今年是我國經(jīng)濟最困難的一年?，F(xiàn)在這些困難都顯露了出來，如股市、樓市都跌的很歷害。面對國際國內形勢，必須迎難而上，積極應對，抓住機遇，加快發(fā)展。

三是對實踐的學習要更加求真。漢朝劉向的“耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之”，南宋陸游的“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，這些古代的名言警句都闡明了實踐的重要性，也啟示我們，親歷方得真知，向實踐學習是開拓新知、提高本領的捷徑。濮陽縣西辛莊村黨支部書記李連成沒有上過學，但通過帶領群眾發(fā)展蔬菜大棚、創(chuàng)辦集體企業(yè)、規(guī)劃建設新村，在闖蕩市場經(jīng)濟大潮中逐步改變自己，他現(xiàn)在無論是講話，還是面對媒體，語言盡管很樸素，道理講得卻很深刻。當前，經(jīng)濟社會快速發(fā)展，科學技術日新月異，新情況、新問題、新矛盾層出不窮，與之相對應的新創(chuàng)造、新探索、新經(jīng)驗也不斷涌現(xiàn)。這就要求各級干部，不僅要讀有字之書，還要讀無字之書。要善于在實踐中學習研究，不斷探索事物發(fā)展的內在規(guī)律，不斷找到破解難題的有效辦法，不斷提高素質和能力，使我們的各項工作體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、增強主動性、克服片面性、減少盲目性。

第三篇：解放思想心得體會：解放思想要善于學習

縱觀歷史風云，無論是國內朝代的更迭、民族的振興，還是國外強國的崛起、時代的進步，最根本的原動力是思想的解放、意識的超前。思想意識不是一朝一夕就能形成的，而是經(jīng)過長時間觀察思考以及時間的論證而作出的正確判斷，是推動時代不斷向前發(fā)展的核心因素。要想具有超前的意識，形成成熟而又合乎科學規(guī)律推動時代進步的思想，贏得思想的解放，必須首先要善于學習。

一是學習歷史的經(jīng)驗教訓。俗話說：以人為鑒，可以知得失；以史為鑒，可以知興亡。要想在這個突飛猛進的時代有所作為，具備有利于社會進步的思想，及時讓僵化落后的思想得到及時的解放，以適應瞬息萬變的時代的要求，必須要向史書尋找答案。史書是千百年來人類思想進步的結晶，是人類思想進步與否的鑒定書。研讀史書，讓我們變得理智和清醒，什么是這個時代需要的，什么是這個時代不需要的，史書都會若隱若現(xiàn)的告訴我們答案，從而讓思想得到及時的糾偏，保持正確的思想航向。

二是學習黨的方針政策。居家過日子，都有一個明確的目標，然后家庭成員齊努力，最終實現(xiàn)這個目標。國家也是一樣，大政方針一旦制定，全國人民都要積極響應，圍繞方針政策，統(tǒng)籌自己的思想言行，有利于發(fā)展的話就說，與人交流后形成成熟的集體意志。平時你連國事都不關心，國家時政置若罔聞，你又怎么能夠參與討論、解放思想。時政這個綱要扭緊，才能抓住中心，凝聚全民族的智慧和力量，實現(xiàn)中華民族在新的千年的偉大復興，讓思想解放的光芒輝映盛世漢唐。

三是學習國際風云際會。兵家有言：做到知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。利用現(xiàn)代化的通訊傳媒手段，及時掌握國際風云變幻，包括國際力量的構架、經(jīng)濟戰(zhàn)略的走向，要做到容世界于方寸之中，具備海納百川的胸懷，放眼四方的眼界。將你思考的問題放到一個更大的環(huán)境中去考量，才能讓你的思想找到準確合適的定位，解放思想時才會有源源不斷的智慧之泉涌出，而不會出現(xiàn)思想枯竭，限于僵化的窠臼而不能自拔。風物長宜放眼量的道理即在此。

四是學習各種專業(yè)知識。各種知識的及時更新儲備實際就相當于給一個人造血一樣，讓你的血液保持永遠的新鮮，維持大腦的運轉需要，使思想之芽隨時代的步伐實時綻放。各種知識能給我們提供觀察思考的各種角度，思想一旦限于僵化，調動自身的各種知識儲備，從另一個不同的角度審視，也許就會有一種開闊的思路，獲得柳暗花明的霍然境界。俗話說：活到老學到老，讓人生的心態(tài)永遠年輕，讓自己的思想緊跟時代的步伐。

朋友們，民族的興旺復興是你我的共同目標，解放思想是你我的共識，那么，就讓我們從最基本的學習開始，遠離不切實際的空想，走進客觀務實的土地，勤于學習、善于學習，學習是你我思想解放的需要。

第四篇：要善于和敢于創(chuàng)新

為人民服務要善于和敢于創(chuàng)新

————學習“三敢精神”心得體會

許玉嶺

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。創(chuàng)新就要不斷解放思想、實事求是、與時俱進。面對中國特色社會主義事業(yè)新局面的新形勢，為人民服好務，首先要有創(chuàng)新意識，善于和敢于創(chuàng)新。我的認識是：

首先要打牢創(chuàng)新基礎，用科學的理論武裝頭腦。這既是創(chuàng)新的前提，更是保證創(chuàng)新不偏離正確軌道的關鍵。作為人民公仆惟有樹立終身學習的觀念，才是應對萬變的根本。學習是為創(chuàng)新積累底蘊，儲存能量。只有具備了豐厚的知識，掌握了多種技能，才能厚積薄發(fā)，見微知著，創(chuàng)造性地提出問題和解決問題。因此，必須認真地而不是敷衍地、具體地而不是抽象地、系統(tǒng)地而不是零碎地刻苦鉆研鄧小平理論和“三個代表”重要思想，全面、準確地領會其理論體系和精神實質，提高分析和解決復雜問題的能力。

其次要確立創(chuàng)新思維。不同的思維方式，決定著不同的行為 1 過程和工作水平，也決定著不同的工作效果。如果思維方式上做不到破舊立新，創(chuàng)新就是一句空話。人民公仆必須在創(chuàng)新思維方式上發(fā)揮先導作用。要用馬克思主義的認識論指導、創(chuàng)新思維方式，努力做到變封閉思維為開放思維，變保守思維為開拓思維，變滯后思維為超前思維，變靜態(tài)思維為動態(tài)思維，變單向思維為多向思維，大膽開拓新思路，尋找新視角，提出新的創(chuàng)見。思維創(chuàng)新是一個痛苦的過程，是對自我、對過去的否定。要學會能動地、靈活地認識問題，做到勤于思考，敢于否定，勇于創(chuàng)新。

三要培養(yǎng)創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一個破舊立新、推陳出新的過程，肯定有阻力和風險，也可能會遭遇挫折甚至失敗。因而，人民公仆必須培養(yǎng)敢為人先、志在進取的創(chuàng)新精神。要以強烈的革命事業(yè)心、政治責任感、歷史使命感和時代緊迫感，以敢于超過前人、永不滿足現(xiàn)狀的拼搏精神，以敢闖、敢試、敢冒風險的大無畏勇氣，以無私無畏的高尚境界和寬廣胸懷，戰(zhàn)勝前進中的一切困難，應對復雜形勢。創(chuàng)新精神源自對黨和人民的高度負責，源自堅強的黨性和崇高的人格。只有一切以人民的利益為重，時刻牢記歷史賦予的使命，才會有非凡的膽略和勇氣，保持奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，開創(chuàng)新局面。

四要運用創(chuàng)新方法。創(chuàng)新不是空談，要結合正在變革的社會實踐，不斷創(chuàng)新工作方法，提高工作水平。首先工作要有新思路。思路新，就能抓住事物的主要矛盾，就能增強工作的指導性和主動性，就能更好地駕馭全局。因此，必須以世界眼光和戰(zhàn)略思維 把握大勢，在吃透“上情”，摸透“下情”，掌握市場“行情”的基礎上，創(chuàng)造性地作出超人一步、高人一著的決策，形成既著眼長遠、又顧慮當前，既發(fā)揮優(yōu)勢、又利用劣勢，既有前瞻性、又有指導性的好思路。其次，不能簡單照抄照搬過去的經(jīng)驗，更不能實行本本主義。要不唯書，不唯上，只唯實。新形勢下，關鍵在創(chuàng)新，出路在創(chuàng)新，希望也在創(chuàng)新。

2011年7月3

第五篇：要善于總結經(jīng)驗

要善于總結經(jīng)驗

忘了在那本教育雜志上看到：“教師要認識到‘自己也是一種資源’”。是??！老師和學生都是一筆寶貴的資源，當班主任多年的我更是深有體會，班級建設是多么需要我們善于總結經(jīng)驗。

一、班隊課活動——“懶”教師帶出勤學生

“凡是兒童自己可以干得來的事情，總是讓他們自己去干，看護或教師至多在旁指導或看著，決不越俎代庖，這是要從小就養(yǎng)成他們自立精神?！编u韜奮這番話深深啟迪我：課改春風吹拂下的今天，培養(yǎng)學生自主、探究、合作的學習方式尤為重要，學生是學習活動的主人，教師則是學習活動的組織者、引導者。

急中生“懶”

以往的班隊活動課我總覺得好累，整個活動都要由自己完成，這個問題怎么提出，那個環(huán)節(jié)怎么過渡，整個教學過程怎樣設計??所有的一切，總讓我冥思苦想，絞盡腦汁，甚至花了很多時間進行大量的準備工作，為的是讓學生興趣有加——愿學、樂學；為的是讓學生主動參與——會學、學會?？沙３Ｊ屡c愿違，學生積極性未被調動起來。于是，我急中生“懶”，既然是活動課，就應該“把課堂還給學生”，給學生一個展示自己的舞臺。

課上開花

我把學生們領到了電教室，給他們提供一個比平常更大的表現(xiàn)舞臺。而自己退出了舞臺，尋個不起眼的角落坐了下來，等著瞧“好戲”。

好戲上演了：哇，好家伙！中隊長范欣彤同學像個節(jié)目主持人。把本來情緒低落的同學們推向高潮。她在調動同學積極性方面很有自己的一套，連我都自慚形穢。看，她時而鼓勵“有信心”“有膽量”“別不好意思”“相信自己”“男子漢大丈夫”“你能行”??；時而提出殷切希望“希望你現(xiàn)在努力學習，將來??”、“為你的夢想（愿望）加油吧！”、“希望大家不要辜負老師的希望”；時而表揚“表現(xiàn)得真棒，請把掌聲送給他”、“真了不起，我真佩服你”、“你的父母因為有你而欣慰”；時而暗示不專心聽講的同學“不要躲了，站出來展示自己，收起你忙碌的眼睛（偷看課外書）”“讓他當個笑話家吧（一直傻笑的同學）”。記錄員盧仲嫻同學更是神筆飛揚，記錄下了一個個精彩的鏡頭，并把它張貼在“展示欄”中，讓同學們再回味，再看一看自己的精彩表現(xiàn)。最讓我吃驚的是許多平時不愛發(fā)言的學生表現(xiàn)得特別出色，常常來個小幽默，整堂課歡聲笑語連成一片，吸引了路過的老師，他們也加入了這場別開生面的活動中??。

活動反思

現(xiàn)在按課程標準實施教學，無論是急中生“懶”也好，水到渠成也罷，反正教師要從觀念上理順了，給學生以充分的自由，把學生看成是學習的主人，學生

積極性高漲，自然會有新的突破。真可謂：給學生一個舞臺，學生將給你一個驚喜。這樣，這種“放”不僅不會“放羊”，反而會使學生越“放”越聰明，越“放”能力越強。

二、班級管理——“好”辦法見成效

上學期，新我接了一個班。這個班文化課教基礎差，紀律不好，爭吵打架是家常便飯。起初，我工作做得很“實”也很“勤”，但“辛勤”與實效顯然不能成正比。對他們的苦口婆心，等于是對牛彈琴，讓我苦惱，也有點氣餒，有時甚至后悔自己接了這個班，但責任心迫使我不能放棄。為了改變班級的面貌，我讓班委每日將“七項評比”本年段扣分情況列表公布于教室，表一掛出，同學們有的為自己的班著急，有的感到自己在這樣一個班倒霉，平時表現(xiàn)差的學生則等著挨訓，大家都等著我的反應，出乎他們意料的是，我建議班委在周四開個“比一比，談感想”的主題班會，要求每個同學都做好發(fā)言準備。

這一下班里可炸開了。班會上，學生們群情激奮，不甘落后，要改變亂班面貌的決心溢于言表。臨近結束，我綜合大家的意見和建議，提出了“治亂方案”。這一招真靈，自此，這個亂班逐漸開始向先進班級轉化。

我通過與其他科任老師組織全體學生齊辦“手抄報”、“書法興趣小組”、“苗苗佳作”??等活動，因勢利導那些課堂上不認真聽講、學習成績不理想的學生，以及那些有專長的學生。全班的學生積極性都被充分調動起來了，從中他們體會到了不少成功的喜悅，集體榮譽感也增強了。特別是那些“學困生”，他們感到自己再也不是被人遺忘的對象，也真正體會到“天生我才必有用”的真諦。

蘇霍姆林斯基說過：“只有促進自我教育的教育，才是真正的教育?！蔽宜玫姆椒ㄅc手段的真正目的不是去約束、壓制學生；而是引導、啟發(fā)、激勵學生積極向上，自我教育。

真想不到，當班主任同樣也需要技巧，也需要學習經(jīng)驗。這些小故事將永遠珍藏在我的記憶里，伴隨著我一同成長。