第一篇：家訪關(guān)注另一道風(fēng)景

家訪——關(guān)注的另一道風(fēng)景

在全市開展的“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)中，鄭場(chǎng)鎮(zhèn)中心小學(xué)的聯(lián)系點(diǎn)——徐鴛村，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師重點(diǎn)走訪的村級(jí)之一。經(jīng)校委會(huì)研究決定，該村的走訪任務(wù)由我、程書一主任、鄭明老師三人共同完成。

走訪之前，我們?nèi)送ㄟ^人文、書報(bào)、網(wǎng)頁(yè)等不同的形式，對(duì)徐鴛村的方方面面有了一個(gè)框架了解，并商議了訪問中要特別關(guān)注的四大主題，即：關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，關(guān)注家庭的教育，關(guān)注“三留”現(xiàn)象（老人、婦女、兒童），關(guān)注徐鴛的民生。本文要敘的主題為：關(guān)注徐鴛的民生。

走訪過程中，我們按照“關(guān)鍵是要取得成效”的目標(biāo)，緊緊圍繞建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，樹立“三農(nóng)”新形象的工作主題，將活動(dòng)與實(shí)際工作相結(jié)合，深入走訪座談，了解徐鴛村民最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的問題。通過近一個(gè)多月進(jìn)村入戶與干群的親密接觸。我們摸清了徐鴛村民當(dāng)前的熱點(diǎn)、難點(diǎn)，具體表現(xiàn)在“路、綠、澗、水、地”五大話題上。

一是“路”。徐鴛一組、二組有一條唯一通往臨村的（北通普慶，南連蔣河）千米碴土路，它承載著兩個(gè)組120戶490多人每天的出行。同時(shí)，還負(fù)有一個(gè)2000頭養(yǎng)豬場(chǎng)的飼料運(yùn)輸任務(wù)。就是這條主干道，兩邊的路基與村民的臺(tái)基相連，平時(shí)，村民圈舍、廁所、櫥房的臟水不停的流入路面，晴天蚊蠅滿天飛，雨天污水遍地流，過往群眾一手捏鼻，一手提褲，苦不堪言。

二是“綠”。徐鴛四組、五組之間有一條約一公里的“Z”型路，這幾年通過干群的努力，路面硬化雖已解決，但行道兩旁的綠化因無(wú)資金亦讓干群十分犯愁。三是“澗”。徐鴛村六組39戶，162人，有稻田79 畝。一直以來，稻田靠約600米的土澗供水。土澗浸泡后，經(jīng)常崩裂漏水，導(dǎo)致澗頭稻田濁浪滔天，澗尾稻田干枯無(wú)水，造成有的農(nóng)戶秧苗受淹，有的農(nóng)戶秧苗缺水，這樣既耗電費(fèi)力，增加成本，又加劇村民間的供水矛盾。為了緩解此問題，今年，支部與村組共同努力，爭(zhēng)取到了國(guó)拔折款近8萬(wàn)元的成品供水“U”型槽資助，但村民又苦于無(wú)輔助資金購(gòu)買黃砂、水泥加固焊接。

四是“水”。雨季本是浪漫迷人的。但對(duì)于徐鴛村七八九組（雜居）的部分村民而言，卻是眉頭緊鎖，擔(dān)驚受怕。因?yàn)樵撎幨切罗r(nóng)村建設(shè)的聚集地——老街新遷。由于此集鎮(zhèn)正處于重新規(guī)劃與興建之中，全街下水道設(shè)施幾乎為零。加之該處地面原本較低，街巷破舊，排水不便，往往下小雨就滿街積水，下大雨更是污水溢流甚至倒灌入屋，有居民風(fēng)趣地說：“小雨滿街水，大雨水入屋”。還有的居民說：有時(shí)離家外出，或晚上睡覺為怕雨水入屋而提心吊膽。

五是“地”。徐鴛村2708人，1938畝耕地。人均耕地只有7分多一點(diǎn)。土地的分包依據(jù)還是按九十年代初期的政策施行的。新的土地政策出臺(tái)后，部分農(nóng)民由過去的不愿種地變?yōu)榻裉斓臓?zhēng)著種地，由過去的放棄土地變?yōu)榻裉斓囊赝恋兀碌耐恋孛苁滞怀?。為盡快解決土地分包中出現(xiàn)的新問題，讓耕者有其田，提高土地利用率，最大限度增加土地附加值，合理有序調(diào)配剩余勞動(dòng)力，廣大村民紛紛要求采取行之有效的辦法實(shí)行全村第二輪土地流轉(zhuǎn)。

要取信于民，關(guān)鍵是要服務(wù)于民。走訪結(jié)束后，對(duì)于徐鴛村民當(dāng)前的五大話題，我們走訪教師，一是向徐鴛村支部專題匯報(bào)，并會(huì)同有關(guān)部門作好協(xié)調(diào)溝通工作。支部書記丁進(jìn)平坦言：我們將根據(jù)走訪教師的意見，用實(shí)際行動(dòng)加大落實(shí)力度，有步驟，分批次地答服村民的話題。二是向?qū)W校黨支部專題匯報(bào)。為解徐鴛村燃眉之急，以校長(zhǎng)劉天文為首的一班人進(jìn)行多次研究，決定籌集5000元捐給徐鴛村民辦些當(dāng)務(wù)之急的實(shí)事。

※ 相關(guān)連接：

徐鴛村因村內(nèi)轄小集鎮(zhèn)徐鴛口而得名。

徐鴛口坐落于鄭場(chǎng)鎮(zhèn)東南部。東南瀕襄河，與天門市的張家越隔水相望；南鄰毛嘴鎮(zhèn)橫口辦事處；西北距鄭場(chǎng)鎮(zhèn)4公里，地面海撥30.2公尺，主街呈南北走向，長(zhǎng)近0.5公里，常住人口2000多人。

徐鴛口原名時(shí)家咀。清康熙五十五年丙辰（1716）、時(shí)家咀潰口，難以修復(fù)。據(jù)傳，當(dāng)時(shí)新上任知縣姓徐，他親赴潰口處，目睹情景，萬(wàn)分焦急。此時(shí)，突有一陣狂風(fēng)將其烏紗帽吹落水中。他嘆曰：“莫非老天責(zé)我無(wú)能復(fù)口，保民耕耘，今天要我祭口！”于是回衙同夫人商量，要以身殉職。

當(dāng)時(shí)他同夫人來到潰口處，陳設(shè)香案，禱告上蒼。祭畢，夫人搶先投水。正待徐縱身時(shí)，被身旁人拽住。此情此景，時(shí)人感慨至深。于是群策群力，很快堵口成堤。為了以資懷念，將“時(shí)家咀”改名“徐冤口”。后來人感到“冤”字不吉祥，改“冤”為“鴛”。其意思是徐知縣為解除民難，失掉了鴛鴦良侶。

※走訪教師誠(chéng)愿：

①愿在外工作、創(chuàng)業(yè)成功的徐鴛籍有識(shí)之士回家建功立業(yè)?、谠赣幸獾叫禅x投資興業(yè)的各路企業(yè)家實(shí)地考察！

這里機(jī)會(huì)多多！實(shí)惠多多！

※走訪教師手記：

①家訪是家校協(xié)作比較好的一種形式。除此之外，我們認(rèn)為，家長(zhǎng)訪校、家長(zhǎng)學(xué)校、校園開放、家長(zhǎng)信箱、家庭教育熱線亦是家校協(xié)作的好辦法，亦值得重視與推廣。

②只有真正進(jìn)村入戶，才能看見農(nóng)民朋友； 只有真正俯首彎腰，才能貼近農(nóng)民朋友；

只有真正在田間、地頭與農(nóng)民朋友聊聊，才能關(guān)注家訪的另一道風(fēng)景！

第二篇：鸚哥嶺上另一道風(fēng)景

鸚哥嶺上另一道風(fēng)景

“如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)一寸土地？如果你是一線陽(yáng)光，你是否照亮一份黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守在你生活的崗位上……”雷鋒哥哥用最樸素而感人的話語(yǔ)教會(huì)我們奉獻(xiàn)意識(shí)，與此同時(shí)，鸚哥嶺上也有另一道風(fēng)景向我們?cè)忈屩瞰I(xiàn)和夢(mèng)想的真實(shí)意義。

鸚哥嶺位于海南省中部，是華南地區(qū)連片面積最大的熱帶原始雨林，全球生物多樣性熱帶地區(qū)……自2007年以來，這里陸續(xù)吸引了27名來自各地的博士、碩士、研究生。他們走進(jìn)大山，開展研究，幫助村名發(fā)展生產(chǎn)，在辛勤耕耘中實(shí)現(xiàn)美好夢(mèng)想和人生價(jià)值，成為了這片綠地家園的開拓者、建設(shè)者和守望者。

他們以崇高的理想、踏實(shí)的作風(fēng)向我們?cè)忈屩嬲柠W哥嶺精神“志存高遠(yuǎn)、胸懷廣大、心無(wú)旁騖、學(xué)以致用”，以此鼓勵(lì)我們堅(jiān)持奮斗，不懈付出。

同時(shí)，我佩服他們身上所有的扎根基層、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)；佩服他們能一直默默堅(jiān)守在夢(mèng)想的崗位上，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值；佩服他們能抵住外界的誘惑，在平凡且艱苦的崗位上為社會(huì)、民族、國(guó)家創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)。

作為當(dāng)代大學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣做呢？這值得我們深思。記得，蘇格拉底說過，世界上最快樂的事，莫過于為理想奮斗。蘇霍姆林斯基說:“要是一個(gè)人能充滿信心地朝他理想的方向去做，下定決心過他所過的生活，他就一定會(huì)得到意外的成功?！?/p>

泰戈?duì)栐f過：“危險(xiǎn)，懷疑和否定之海，困擾著人的小島嶼，而信念則鞭策人，使人勇敢地面對(duì)位置的前途?！辈还芮胺綍?huì)有多少苦難，只要有理想就可以前進(jìn)。

所以，作為當(dāng)代青年大學(xué)生就應(yīng)具備堅(jiān)定的理想信念，就像鸚哥嶺的小伙子劉磊一樣。因?yàn)槔硐?，他不顧父母的反?duì)，毅然選擇了自己的夢(mèng)想的道路前行；因?yàn)槔硐耄活櫱胺诫U(xiǎn)阻，奔向鸚哥嶺。即使前方布滿荊棘，他也不退縮止步；即使前方艱難險(xiǎn)阻，他也絲毫沒有退卻之意。而實(shí)踐證明，劉磊的選擇是正確的，是明智的，是令人欽佩的。他基于自己堅(jiān)定的理想信念選擇了一條光明大道，選擇了一份光榮而偉大的事業(yè)。他就是我們青年大學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，他就是我們青年大學(xué)生心中的一座理想的豐碑。自此，作為當(dāng)代青年大學(xué)生，我們首先要明白擁有堅(jiān)定地理想信念是有為青年最寶貴的品質(zhì)。作為一名入黨積極分子，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，努力用馬克思主義中國(guó)化最新成果武裝頭腦，在人生的關(guān)鍵時(shí)期確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)終身奮斗。

江澤民同志曾這樣評(píng)價(jià)青年大學(xué)生:“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，青年有希望，未來的發(fā)展就有希望?！弊鳛橐幻朦h積極分子，我們應(yīng)該從自己做起，點(diǎn)滴做起，帶動(dòng)身邊的同學(xué)，大力發(fā)揚(yáng)鸚哥嶺精神“志存高遠(yuǎn)、胸懷廣大、心無(wú)旁騖、學(xué)以致用”，像那些自愿奔赴邊疆、西部或深入一線、基層，或扎根農(nóng)村、廠礦或投身軍旅、遠(yuǎn)途的有為青年大學(xué)生一樣，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，自覺奔赴黨和人民最需要的地方，為實(shí)現(xiàn)民族的獨(dú)立、人民解放，為社會(huì)主義事業(yè)奉獻(xiàn)終身。

第三篇：7.觸摸數(shù)學(xué)教育的另一道風(fēng)景

觸摸數(shù)學(xué)教學(xué)的另一道“風(fēng)景”

南京師范大學(xué)附屬小學(xué) 周衛(wèi)東（210018）

“數(shù)學(xué)主題拓展教學(xué)”是“常州市蔣守成名師工作室”在“小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展性閱讀”專題研究中提出的教學(xué)主張。這種主張與我們平常所了解的“組塊教學(xué)”、“主題式教學(xué)”、“題組教學(xué)”等相近的教學(xué)實(shí)驗(yàn)或教學(xué)主張頗為相似，但又“和而不同”，細(xì)細(xì)地研讀和品味，就會(huì)感受到它透晰出來的縷縷由里而外的清新氣息和學(xué)科意蘊(yùn)。

我們知道，數(shù)學(xué)教學(xué)的終極目標(biāo)，是讓學(xué)生懂?dāng)?shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)懷有敬畏之心和熱愛之情。數(shù)學(xué)教學(xué)不能只停留在知識(shí)和方法層面，而是要深入到數(shù)學(xué)的“腹地”，用數(shù)學(xué)自身的魅力來吸引學(xué)生?！爸黝}拓展教學(xué)”正是從學(xué)科教學(xué)的使命出發(fā)，全力實(shí)現(xiàn)自身的教育學(xué)意義。

“主題拓展教學(xué)”是面向數(shù)學(xué)的教學(xué)。它打上了深深的學(xué)科烙印，散發(fā)出濃濃的“數(shù)學(xué)”味道。首先，它側(cè)重于著力引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一個(gè)數(shù)學(xué)規(guī)定、數(shù)學(xué)現(xiàn)象背后蘊(yùn)藏著的深邃的數(shù)學(xué)原理、數(shù)學(xué)歷史和數(shù)學(xué)文化，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)背后所依附的上位元素，讓數(shù)學(xué)主題拓展教學(xué)的過程成為兒童領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想、感受數(shù)學(xué)文化、培植數(shù)學(xué)素養(yǎng)、養(yǎng)成理性精神的過程。其次，它整體構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，具有較強(qiáng)的綜合性?！爸黝}”被賦予了特殊的范圍和含義，可以是一道名題、一個(gè)規(guī)定、一種現(xiàn)象、一個(gè)數(shù)學(xué)猜想、一首詩(shī)、一種工具，一位數(shù)學(xué)家、一個(gè)核心概念，但這里眾多的“一”絕非是包羅一切與數(shù)學(xué)有關(guān)的所有概念，而是由若干個(gè)有“親緣”關(guān)系的知識(shí)點(diǎn)疊加、揉雜而成的“一個(gè)”復(fù)合體。其內(nèi)容密度高、容量大，以主題為核心進(jìn)行超級(jí)鏈接，連成鏈，織成網(wǎng)，形成塊，聚成球，由點(diǎn)到面，由面到體。比如以三角板為素材加工而形成的主題“神奇的三角板”，涉及的知識(shí)點(diǎn)是極其豐富的，包括“探索角的奧秘”、“探索邊和面的奧秘”、“了解三角板的歷史”、“旋轉(zhuǎn)三角板而成的立體圖””、“三角板的延伸”等等，學(xué)生沉浸其中，可以了解三角板的前身后世，探索三角板包攝的數(shù)學(xué)內(nèi)涵，感受由三角板所帶來的神奇魅力。

“主題拓展教學(xué)”是為了兒童的教學(xué)。首先，它指向兒童的思維。它的核心 1

是發(fā)展學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生形成結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化的思維方式；它的目標(biāo)是從最接近學(xué)生的起點(diǎn)出發(fā)，走向最遠(yuǎn)的終點(diǎn)，打開學(xué)生思維之窗；它的實(shí)施是以最輕松的方式讓學(xué)生獲得最有分量的收獲，打開學(xué)生主題智慧之窗。其次，它指向兒童的生命成長(zhǎng)。“主題拓展教學(xué)”不定位于某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握，也不拘泥于多高的達(dá)成度，“成功失敗均有收獲，酸甜苦辣皆有營(yíng)養(yǎng)”（霍金）。比如“有趣的數(shù)學(xué)猜想”的教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷了一次完整的數(shù)學(xué)猜想過程之后，引導(dǎo)他們走進(jìn)哥德巴赫猜想的世界、在游戲中享受冰雹猜想、探究四色猜想等等，此時(shí)的教學(xué)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了知識(shí)教學(xué)、常態(tài)教學(xué)的界面，全力鎖定關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否形成了一定的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，是否感悟了適切的思想方法；在關(guān)注學(xué)生是否養(yǎng)成了分析問題、解決問題的同時(shí)，更關(guān)注是否形成了發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力等等，而這一些，是與當(dāng)下課標(biāo)（2011版）中提出的培養(yǎng)愿景（“四基”和“四能”）是相符合的。可以說，“主題拓展教學(xué)”正是基于兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)，著眼于兒童的思維發(fā)展、生命成長(zhǎng)所進(jìn)行的一種有意義的探索和實(shí)踐。

“主題拓展教學(xué)”是面對(duì)現(xiàn)實(shí)的教學(xué)。學(xué)數(shù)學(xué)好比吃核桃，核桃仁美味而富有營(yíng)養(yǎng)，但要砸開才能吃到它，數(shù)學(xué)教育要研究的，是如何砸開核桃吃到核桃。因而，改造數(shù)學(xué)使之更適合于教學(xué)和學(xué)習(xí)，是數(shù)學(xué)教育者為自己提出的任務(wù)。課改以后，數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)生的根本性的變化，但種種有悖課改宗旨的現(xiàn)象還屢見不鮮，比如“掐頭去尾燒中段”式的課程開發(fā)、“重現(xiàn)象解釋輕本源探尋”式的課程實(shí)施等等。而“主題拓展教學(xué)”就是針砭時(shí)弊而進(jìn)行了一種有效探索。每一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展都有一段奇特的構(gòu)思、驚人的故事和偶然的創(chuàng)用趣事，都是一部動(dòng)人的歷史，因而，“主題”的提煉可以讓師生了解這些鮮活的事實(shí)，明白這些知識(shí)從哪里來，往哪里去，而這一些，依靠常態(tài)教學(xué)是難以做到的?！爸黝}”的綜合性必然帶來它的探究性。毋用諱言，一蹴而就、唾手可得的學(xué)習(xí)是不具備“主題拓展教學(xué)”意蘊(yùn)的，從這種教學(xué)主張誕生的第一天起，它的教學(xué)之路必然要與研究、探索、挑戰(zhàn)等特質(zhì)相伴。它沒有完整、系統(tǒng)的知識(shí)可以遷移，更沒有現(xiàn)成的學(xué)習(xí)模式可以套用，只有學(xué)習(xí)者在經(jīng)歷摸爬滾打、山重水復(fù)等過程之后，才能品嘗酸甜苦辣的真味，體會(huì)柳暗花明般的意境。

第四篇：另立戶申請(qǐng)書

申請(qǐng)書

尊敬的派出所領(lǐng)導(dǎo)：

我是申請(qǐng)人：姓名，性別，年齡，住址。申請(qǐng)事項(xiàng)：另立戶。事實(shí)：

因我的戶口與xx的戶口上在一起，在辦諸多事務(wù)時(shí)非常麻煩，為了方便各人戶口的管理，特向上級(jí)提出申請(qǐng)，請(qǐng)求另立戶，望相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)為謝！

特此申請(qǐng)

原戶口：xxx，戶主，性別，出生年月，住址 另立戶人，與戶主關(guān)系，性別，出生年月，住址 另立戶：另立戶人，戶主，性別，出生年月，住址

申請(qǐng)人：xxx

年 月 日

第五篇：西經(jīng)另總結(jié)

名詞解釋

1邊際效用遞減規(guī)律：在一定時(shí)間內(nèi)，在其他商品的消費(fèi)數(shù)量保持不變的條件下，隨著消費(fèi)者對(duì)某種商品消費(fèi)量的增加，消費(fèi)者從該商品連續(xù)增加的每一消費(fèi)單位中所得到的效用增量即邊際效用是遞減的。（戈森第一定律）理解：增加效用遞減，減少效用遞增。

2交易成本：圍繞交易契約所產(chǎn)生的成本

3需求的價(jià)格彈性ed：需求價(jià)格彈性是指某種商品需求量的變動(dòng)率與該商品價(jià)格的變動(dòng)率之比，用來衡量某種商品的需求量變動(dòng)對(duì)其價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度。

4無(wú)差異曲線：消費(fèi)者偏好相同的兩種商品的所有組合?；蛘哒f，它是表示能夠給消費(fèi)者帶來相同的效用水平或滿足程度的兩種商品的所有組合

5商品的邊際替代率：在維持效用水平的前提下，消費(fèi)者增加一單位某種商品的消費(fèi)數(shù)量時(shí)所需要放棄的另一種商品的消費(fèi)數(shù)量。

6消費(fèi)者剩余：消費(fèi)者在購(gòu)買一定數(shù)量的某種商品時(shí)愿意支付的最高總價(jià)格和實(shí)際支付的總價(jià)格之間的差額

7價(jià)格歧視：廠商在同一時(shí)間內(nèi)對(duì)同一產(chǎn)品向不同的顧客制定不同的價(jià)格，即以不同的價(jià)格來銷售同一種產(chǎn)品。

8洛倫茲曲線：衡量社會(huì)收入分配平均程度的曲線。彎曲程度越大，收入分配程度越不公平

9凱恩斯定律：社會(huì)總需求變動(dòng)時(shí)，只會(huì)引起產(chǎn)量和收入變動(dòng)，使供求相等，而不會(huì)引起價(jià)格變動(dòng)。10機(jī)會(huì)成本：生產(chǎn)者所放棄的使用相同的生產(chǎn)要素在其他生產(chǎn)用途中所能獲得的最高收入。

11公共物品：既不具有排他性也不具有競(jìng)用性的物品 12擠出效應(yīng)：是指政府支出增加所引起的私人消費(fèi)或投資降低的效果

13索洛剩余：索洛剩余是指除勞動(dòng)和資本投資貢獻(xiàn)外，由綜合要素生產(chǎn)率帶來的產(chǎn)出的增長(zhǎng).14公開市場(chǎng)業(yè)務(wù)——中央銀行在金融市場(chǎng)上公開買賣有價(jià)證券，以此來調(diào)節(jié)市場(chǎng)貨幣量的政策行為。

15自動(dòng)穩(wěn)定器：亦稱內(nèi)在穩(wěn)定器，是指經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)本身存在的一種減少各種干擾對(duì)國(guó)民收入沖擊的機(jī)制，能夠在經(jīng)濟(jì)繁榮時(shí)期自動(dòng)抑制通貨膨脹，經(jīng)濟(jì)衰退時(shí)期自動(dòng)減輕蕭條，無(wú)需政府采取各種行動(dòng)。

16國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值GDP為國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值，是指一定時(shí)期內(nèi)在一國(guó)（或地區(qū)）境內(nèi)生產(chǎn)的所有最終產(chǎn)品與服務(wù)的市場(chǎng)價(jià)值總和。

17政府購(gòu)買支出乘數(shù)：是指國(guó)民收入變動(dòng)對(duì)引起這種變動(dòng)的政府購(gòu)買支出變動(dòng)的比率。

18結(jié)構(gòu)性失業(yè)：結(jié)構(gòu)性失業(yè)是指由于技術(shù)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化導(dǎo)致工作所需要技能或工作地域變化所帶來的失業(yè)。

19貨幣幻覺：人們不是對(duì)貨幣的實(shí)際價(jià)值作出反應(yīng)，而是對(duì)用貨幣來表示的名義價(jià)值作出反應(yīng)

20資本邊際效率：是一種貼現(xiàn)率，這種貼現(xiàn)率正好使一項(xiàng)資本物品的使用期內(nèi)各種預(yù)期收益率的現(xiàn)值之和等于這項(xiàng)資本品的供給價(jià)格或者重置之本

簡(jiǎn)答

（一）影響需求價(jià)格彈性的因素。P38

1、商品的可替代性。一種商品的可替代品越多，相近程度越高，則該商品的需求的價(jià)格彈性往往就越大；相反，該商品的需求的價(jià)格彈性往往就越小。

2、商品用途的廣泛性。一種商品的用途越是廣泛，它的需求的價(jià)格彈性就可能越大；相反，用途越是狹窄，它的需求的價(jià)格彈性就可能越小。

3、商品對(duì)消費(fèi)者生活的重要程度。生活必需品的需求的價(jià)格彈性較小，非必需品的需求的價(jià)格彈性較大。

4、商品的消費(fèi)支出在消費(fèi)者預(yù)算總支出中所占的比重。消費(fèi)者在某商品上的消費(fèi)支出在預(yù)算總支出中所占的比重越大，該商品的需求的價(jià)格彈性可能越大；反之，則越小。

5、所考察的消費(fèi)者調(diào)節(jié)需求量的時(shí)間。所考察的調(diào)節(jié)時(shí)間越長(zhǎng)，則需求的價(jià)格彈性就可能越大。

2.平均成本AC曲線、平均可變成本AVC曲線和邊際成本MC曲線之間的關(guān)系（重點(diǎn)）

E點(diǎn)：MC=AVC時(shí)，AVC最小值

F點(diǎn)：MC=AC時(shí)，AC最小值

AVC曲線和MC曲線的交點(diǎn)E的出現(xiàn)一定早于AC曲線和MC曲線的交點(diǎn)F，且位置低于F點(diǎn)。

3．總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量和邊際產(chǎn)量相互之間的關(guān)系

①總產(chǎn)量TPL與邊際產(chǎn)量MPL之間的關(guān)系

因?yàn)椋好恳粋€(gè)勞動(dòng)投入量L上的邊際產(chǎn)量值MPL就是相應(yīng)的總產(chǎn)量曲線TPL的斜率，即過該點(diǎn)切線的斜率。

關(guān)系：MPL曲線的零值點(diǎn)和TPL曲線的最大值點(diǎn)是相互對(duì)應(yīng)的 MPL曲線的最大值點(diǎn)和TPL曲線的拐點(diǎn)是相互對(duì)應(yīng)的 即：只要邊際產(chǎn)量是正的，總產(chǎn)量總是增加的；只要邊際產(chǎn)量是負(fù)的，總產(chǎn)量總是減少的；當(dāng)邊際產(chǎn)量為零時(shí)，總產(chǎn)量達(dá)到最大值點(diǎn)。②總產(chǎn)量TPL與平均產(chǎn)量APL之間的關(guān)系

因?yàn)椋好恳粋€(gè)勞動(dòng)投入量L上的平均產(chǎn)量值A(chǔ)PL就是連接相應(yīng)總產(chǎn)量曲線TPL該點(diǎn)和坐標(biāo)原點(diǎn)的線段的斜率，即過該點(diǎn)射線的斜率。

關(guān)系：APL曲線的最大值點(diǎn)和TPL曲線上點(diǎn)和原點(diǎn)連線斜率的最大值點(diǎn)（連線最陡峭的點(diǎn)）是相互對(duì)應(yīng)的。③平均產(chǎn)量APL與邊際產(chǎn)量MPL之間的關(guān)系 關(guān)系：當(dāng)APL

當(dāng)APL>MPL時(shí)，APL曲線是下降的；

當(dāng)APL=MPL時(shí)，APL曲線達(dá)到極大值。

即：兩條曲線相交于APL曲線的最高點(diǎn)，而此勞動(dòng)投入量下的總產(chǎn)量上的點(diǎn)的切線和射線的斜率相等。P107 4.完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的條件 簡(jiǎn)答題都是要點(diǎn)加畫圖單解析4分

一．市場(chǎng)上有大量的買著和賣著

二．市場(chǎng)上每一個(gè)廠商提供的商品都是完全同質(zhì)的 三．所有資源具有完全的流動(dòng)性 四．信息是完全的 5導(dǎo)致市場(chǎng)失靈的因素： 再簡(jiǎn)1不完全競(jìng)爭(zhēng)--1.政策定價(jià)，取代市場(chǎng)定價(jià)。2.出臺(tái)反壟斷法。2外部影響--1使用稅收和津貼 2使用企業(yè)合并方法 3使用規(guī)定財(cái)產(chǎn)權(quán)的方法

3公共物品--依靠市場(chǎng)和非市場(chǎng)的集體決策兩種方式

6.不完全信息--需要政府在信息方面進(jìn)行調(diào)控。

1.無(wú)差異曲線特征

答：⑴ 在同一坐標(biāo)圖中，有無(wú)數(shù)條無(wú)差異曲線。離原點(diǎn)越遠(yuǎn)的無(wú)差異曲線代表的效用水平越高，反之越低。

⑵ 同一坐標(biāo)平面圖上的任何兩條無(wú)差異曲線永不相交。⑶ 無(wú)差異曲線向右下方傾斜，且凸向原點(diǎn)（斜率為負(fù)且遞減）。

7.為什么人們購(gòu)買債券和股票在經(jīng)濟(jì)學(xué)上不能稱為投資？

經(jīng)濟(jì)學(xué)上所講的投資是增加或替換資本資產(chǎn)的支出，即建造新廠房、購(gòu)買新機(jī)器設(shè)備等行為，而人們購(gòu)買債券和股票只是一種證券交易活動(dòng)，并不是實(shí)際的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。人們購(gòu)買債券或股票，是一種產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)移活動(dòng)，因而不屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)意義的投資活動(dòng)，也不能計(jì)入GDP。公司從人們手里取得了出售債券或股票的貨幣資金再去購(gòu)買廠房或機(jī)器設(shè)備，才算投資活動(dòng)。

8政府促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的政策有哪些？（紅色的都是李傳志上課提到的）

鼓勵(lì)技術(shù)進(jìn)步：增加公共教育投入，提高人才素質(zhì)；通過稅收減免鼓勵(lì)企業(yè)進(jìn)行研究和開發(fā)；保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，通過專利制度提高企業(yè)和個(gè)人從事研究的積極性；政府積極傳播和推廣技術(shù)知識(shí)，支持大學(xué)的基礎(chǔ)研究工作

鼓勵(lì)資本形成：資本存量的增長(zhǎng)依存于儲(chǔ)蓄和投資的推動(dòng)，所以政府應(yīng)該鼓勵(lì)儲(chǔ)蓄和投資 增加勞動(dòng)供給：減少個(gè)人所得稅可以激勵(lì)人們努力工作，增加工作時(shí)間；勞動(dòng)供給除了數(shù)量上的增加，還體現(xiàn)為質(zhì)量的提高，即提升人力資本，勞動(dòng)者通過教育和培訓(xùn)提升自身的知識(shí)和技能

（七）作圖說明擴(kuò)張的財(cái)政政策對(duì)總需求曲線的影響。

（八）政府促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的政策。（1）鼓勵(lì)技術(shù)進(jìn)步（2）鼓勵(lì)資本形成（3）增加勞動(dòng)供給（4）建立適當(dāng)?shù)闹贫?/p>

（九）三部門經(jīng)濟(jì)下，引起IS曲線平行移動(dòng)的因素有哪些。投資需求、儲(chǔ)蓄函數(shù)、政府購(gòu)買性支出、稅收的變動(dòng)會(huì)影響IS曲線移動(dòng) 投資需求增加，儲(chǔ)蓄意愿減少，政府購(gòu)買性支出增加，稅收減少會(huì)使得IS曲線右移

反之則左移。

三、計(jì)算（完全）7個(gè)

均衡價(jià)格和均衡數(shù)量 例 p184 1、6、7 完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)長(zhǎng)期均衡的條件 p167 需求價(jià)格彈性 p?29 消費(fèi)者均衡 p75 IS-LM模型 p417-439 穩(wěn)態(tài)問題 p564 總需求函數(shù) p449-451?

四、論述（完全）4個(gè)

（一））IS-LM模型的政策含義

（二））AD-AS模型的政策含義

（三））谷賤傷農(nóng) p47 1.谷賤傷農(nóng)：需求缺乏彈性的商品，其價(jià)格與總收益成同方向變動(dòng)。谷，即糧食，是生活必需品，需求缺乏彈性，其彈性系數(shù)很小，在糧食豐收、糧價(jià)下跌時(shí)，需求增加得并不多，這樣就會(huì)使總收益減少，農(nóng)民受到損失?！肮荣v傷農(nóng)”是指糧食獲得豐收不僅不能使農(nóng)民從中獲益,反而還會(huì)因?yàn)榧Z食價(jià)格的下降而導(dǎo)致收入降低。用經(jīng)濟(jì)學(xué)原理解釋，根本原因在于農(nóng)產(chǎn)品往往是缺乏需求價(jià)格彈性的商品。

“谷賤”指在豐收年份,成本增加，然而需求量不變，導(dǎo)致糧食價(jià)格下降； “傷農(nóng)”是指所帶來的收益增加不足以彌補(bǔ)價(jià)格下降所造成的收益減少,結(jié)果是農(nóng)民的總收益不僅不能增加反而下降,即彈性小增產(chǎn)不增收。通俗來講，就是收益=價(jià)格X銷量，此時(shí)，價(jià)格減少，銷量不變，所以收益也減少，損害了農(nóng)民的利益。

目前我國(guó)對(duì)于谷賤傷農(nóng)所采取的政策：價(jià)格調(diào)控和三農(nóng)政策等。

???

（四））宏觀經(jīng)濟(jì)政策的目標(biāo)及相互制約關(guān)系p500?充分就業(yè),國(guó)際收支平衡,經(jīng)濟(jì)持續(xù)均衡增長(zhǎng),物價(jià)穩(wěn)定

貨幣政策四個(gè)最終目標(biāo)要同時(shí)實(shí)現(xiàn)是非常困難的.它們之間既有一致性又有矛盾性.1）物價(jià)穩(wěn)定和充分就業(yè)之間的矛盾：

通貨膨脹率與失業(yè)率存在此消彼長(zhǎng)關(guān)系：菲利普斯曲線

因此,要維持實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)目標(biāo),就要犧牲一定的物價(jià)穩(wěn)定；而要維持物價(jià)穩(wěn)定,又必須以提高若干程度的失業(yè)率為代價(jià).2）物價(jià)穩(wěn)定與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間的矛盾

兩者根本上是統(tǒng)一的,但如果促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的政策不正確,比如以通貨膨脹政策刺激經(jīng)濟(jì),暫時(shí)可能會(huì)導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng),但最終會(huì)使經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)受到嚴(yán)重影響.3）經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與國(guó)際收支平衡之間的矛盾

如果經(jīng)濟(jì)迅速增長(zhǎng),就業(yè)增加,收入水平提高,加快進(jìn)口貿(mào)易增長(zhǎng),導(dǎo)致國(guó)際收支狀況惡化,而要消除逆差必須壓縮國(guó)內(nèi)需求,而緊縮貨幣政策又同時(shí)會(huì)引起經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)緩慢乃至衰退.4）物價(jià)穩(wěn)定與國(guó)際收支平衡之間的矛盾

為了平抑國(guó)內(nèi)物價(jià),增加國(guó)內(nèi)供給,就必須增加進(jìn)口,減少出口,導(dǎo)致國(guó)際收支逆差.反之,略,一樣.總之,實(shí)際經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中,要同時(shí)實(shí)現(xiàn)四個(gè)目標(biāo)非常困難,因此,在制定貨幣政策目標(biāo)是,要根據(jù)國(guó)情,在一定時(shí)間內(nèi)選擇一個(gè)或兩個(gè)目標(biāo)為貨幣政策的主要目標(biāo).五、作圖（完全）4個(gè)

完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)長(zhǎng)期均衡的條件 p167?用總需求?總供給曲線圖解釋成本推動(dòng)的通貨膨脹 p?482?用總需求?總供給曲線圖解釋需求拄動(dòng)的通貨膨脹 p?481?需求價(jià)格彈性的大小與銷售總收入變動(dòng)的關(guān)系 p37?