第一篇：學(xué)校管理——如何幫助青年老師盡快成長(zhǎng)

作為管理人員，如何幫助青年老師盡快成長(zhǎng)

這一次的“教壇新秀”賽，我們的青年教師通過(guò)上課、普通話、才藝及三筆字進(jìn)行了展示，從中我們可以看出：青年教師從大學(xué)畢業(yè)至學(xué)校從教，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)尚不足，他們的成長(zhǎng)需要一個(gè)過(guò)程。如何盡可能地縮短青年教師由新手成長(zhǎng)為骨干教師乃至名師，加速其成長(zhǎng)。下面談三點(diǎn)想法：

一、增強(qiáng)青年教師學(xué)習(xí)動(dòng)力，加速自我成長(zhǎng)

對(duì)一個(gè)剛從事教育事業(yè)的青年教師來(lái)說(shuō)，要在提高素質(zhì)、加速成長(zhǎng)的道路上走得更好、更快，最主要的就是要有“內(nèi)動(dòng)力”只有當(dāng)自己真正有了“內(nèi)動(dòng)力”，才會(huì)發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)、珍惜機(jī)會(huì)、抓住機(jī)會(huì)。

許多青年教師剛進(jìn)入學(xué)校時(shí)存在著“高理想”和“低現(xiàn)實(shí)”的矛盾，職業(yè)理想還有幻想的痕跡。

要想幫助青年教師樹(shù)立良好的教師職業(yè)理想，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要從內(nèi)心去關(guān)愛(ài)咱們的青年教師，多幫助、多交流，這樣咱們的青年教師才會(huì)與管理者進(jìn)行心與心的交流，古人不是說(shuō)“親其師而信其道嗎！”如果青年教師對(duì)咱們管理者從內(nèi)心有尊敬、理解，那開(kāi)展任何工作必定會(huì)支持了，這也是對(duì)學(xué)校整體工作的一個(gè)內(nèi)驅(qū)力；再就是作為領(lǐng)導(dǎo)有必要讓青年教師體驗(yàn)“嚴(yán)、實(shí)、細(xì)、活、深”的教學(xué)風(fēng)格和追求完美的品格精神。讓青年教師亮出自己的觀點(diǎn)，在相互探討中尋找共同的準(zhǔn)則形成新的統(tǒng)一。比如新老師的拜師學(xué)藝是一方面，讓他們做從未做過(guò)的事、干從未干過(guò)的工作也是一種方法，當(dāng)然這需要領(lǐng)導(dǎo)的放手、信任，這樣他們的興趣、膽略、能力、工作熱情會(huì)迅速得到提高。

二、搭建青年教師成長(zhǎng)平臺(tái)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

（一）壓擔(dān)子

我們給青年教師壓擔(dān)子，扶其上馬并送一程，讓他們擔(dān)任班主任，參與學(xué)校的各種活動(dòng)，擔(dān)任起始年級(jí)和畢業(yè)班的教學(xué)等。我們還可以采取多種方式督促青年教師的成長(zhǎng)，如推門(mén)聽(tīng)課、常規(guī)工作檢查等，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)交換意見(jiàn)，實(shí)事求是地指出其工作中的不足，多提建設(shè)性意見(jiàn)。一方面挖掘、激活、優(yōu)化了教師資源的配置，另一方面發(fā)展、提高了青年教師的業(yè)務(wù)水平。

（二）結(jié)對(duì)子

青年教師要逐步快速成熟起來(lái)，少不了需要老教師的傳、幫、帶。在這方面，我們應(yīng)該要求青年教師做到“三個(gè)必須”。必須認(rèn)真、虛心地向老教師請(qǐng)教，扎實(shí)地學(xué)；必須與師傅同上一課書(shū)，期末上好匯報(bào)考核課；必須寫(xiě)好教學(xué)反思，在2-3年的努力逐步形成自己的教學(xué)技藝。

（三）搭臺(tái)子

青年教師要早日成才，除了骨干教師的幫、帶外，還必須在若干次大的教育教學(xué)活動(dòng)中反復(fù)錘煉。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，經(jīng)常性地搭建“舞臺(tái)”，使他們有機(jī)會(huì)在舞臺(tái)上充分展示自己的實(shí)際能力和水平。

總之，作為學(xué)校管理者，要從學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)，多營(yíng)造和諧的工作氛圍，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)。

第二篇：如何幫助農(nóng)村學(xué)校的新教師盡快走向成熟

如何幫助農(nóng)村學(xué)校的體育教師盡快走向成熟

【摘 要】初上講臺(tái)的新教師，始終覺(jué)得當(dāng)老師難，因?yàn)橄肷虾谜n，可是在上課時(shí)又無(wú)所適從。對(duì)新教師上課前的培訓(xùn)是一種繼續(xù)教育的形式，它的意義決不僅僅在于增長(zhǎng)知識(shí)與技能。因此，我們應(yīng)該更加關(guān)注新教師的課堂教學(xué)，關(guān)愛(ài)教師生命，張揚(yáng)教師個(gè)性，引導(dǎo)和幫助教師盡快適應(yīng)教師工作，從苦惱、自卑、迷茫中走出來(lái)，擺脫無(wú)助、單純、倦怠的生活困擾，打造一支充滿創(chuàng)造精神、具有強(qiáng)烈職業(yè)自尊與自信的教師隊(duì)伍，是我們中年教師做好老中青年教師銜接任務(wù)的關(guān)鍵工作?！娟P(guān)鍵詞】教師 培訓(xùn) 成長(zhǎng)

有一位師長(zhǎng)曾說(shuō)過(guò):教育是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，只有在不斷的遺憾之后，才能不斷地完善自我，才能使自己走向成熟。新課程背景下，教育是一種生命的對(duì)話。這種對(duì)話，既存在于教師與學(xué)生之間，也發(fā)生在管理者與教師之中。農(nóng)村學(xué)校青年教師多，加之大多數(shù)教師所任學(xué)科與所學(xué)專業(yè)不對(duì)口，導(dǎo)致許多教師在初上講臺(tái)感到困惑、無(wú)助，尤其是感到：第一，備課困惑——怎樣設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)才合學(xué)生的胃口？怎樣的教案才是領(lǐng)導(dǎo)眼中的好教案？所備教案怎么不符合課堂的實(shí)際教學(xué)時(shí)間？第二，上課困惑——自己講累了，學(xué)生似乎什么也不懂；每節(jié)課出現(xiàn)無(wú)法預(yù)見(jiàn)而又難處理的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)；怎么也激不起其他教師所說(shuō)的課堂高潮等等。造成了領(lǐng)導(dǎo)分心，教師憂心，學(xué)生傷心，家長(zhǎng)擔(dān)心的結(jié)局，因此，新教師更加關(guān)注自己如何早日站穩(wěn)講臺(tái)，如何盡早勝任教師崗位。下面結(jié)合多年來(lái)的教學(xué)工作談?wù)剛€(gè)人的看法：

一、攜起手，在關(guān)愛(ài)中凝聚。

對(duì)新教師的課堂培訓(xùn)，絕對(duì)不能局限于知識(shí)、能力的層面上，不僅要關(guān)注教師的知識(shí)技能，更要關(guān)愛(ài)教師的身心健康，這是教師專業(yè)成長(zhǎng)的先決條件。每年應(yīng)投入一定的經(jīng)費(fèi)，實(shí)施“綠色生命工程”，讓老師們每天都能在緊張工作之余參加各種文娛體育活動(dòng)；要求新教師勤于學(xué)習(xí)，以開(kāi)闊的視野、平靜的心態(tài)對(duì)待發(fā)生在身邊的事情；正確對(duì)待自己所從事的工作，正確對(duì)待自己的家人和同事、朋友；要有一顆感恩的心，學(xué)會(huì)為別人喝采。還應(yīng)要求其他教職工平等地對(duì)待每一位新教師，積極主動(dòng)地為他們提供多方面的服務(wù)。

二、沉下來(lái)，在研究中成長(zhǎng)。

教師工作是一種淡泊、寧?kù)o的生活，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。只有讓教師沉下心來(lái)，遠(yuǎn)離浮躁，專心研究，才能培訓(xùn)出真正的教育者。在學(xué)校管理中，應(yīng)大力倡導(dǎo)教師上網(wǎng)瀏覽名師教案，利用遠(yuǎn)程教育資源下載名師講堂，引導(dǎo)他們寫(xiě)觀后感、心得體會(huì)，為新教師營(yíng)造出寬松、舒適的成長(zhǎng)環(huán)境；二是實(shí)施課題帶動(dòng)戰(zhàn)略，以課題研究帶動(dòng)新教師發(fā)展，以強(qiáng)促弱，以老帶新；三是依托教研組，加快學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，籌建教育論壇和學(xué)術(shù)沙龍，為開(kāi)展高效持久的校園學(xué)習(xí)，提供物質(zhì)和組織上的保證。營(yíng)造研究氛圍，培養(yǎng)研究型教師，是新教師培訓(xùn)的核心內(nèi)容。

三、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，與名家對(duì)話。

把教育名家請(qǐng)進(jìn)來(lái)，與學(xué)校老師面對(duì)面接觸，零距離溝通，讓觀念在碰撞中實(shí)現(xiàn)嬗變，讓技藝在切磋中得到提高，是我們?cè)谛抡n程背景下，實(shí)施教師培訓(xùn)的又一途徑。2013年9月，縣教育局組織了“送教下鄉(xiāng)”教研活動(dòng)，抽出縣城幾所學(xué)校的精英教師來(lái)我校傳經(jīng)送寶，教師們共聽(tīng)評(píng)了8節(jié)優(yōu)質(zhì)課；2014年3月底，縣教育局教研中心教師到我校聽(tīng)課。專家、名師到場(chǎng)與我校全體教師現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，點(diǎn)評(píng)課堂。這種形式的崗前教師培訓(xùn)，使我校教師足不出戶，就見(jiàn)識(shí)到先進(jìn)的教育理念，領(lǐng)略到了高超的課堂教學(xué)藝術(shù)，提高了聽(tīng)、評(píng)課的知識(shí)與技能。

四、走出去，與世界同行。

開(kāi)放的教育需要開(kāi)放的人格，封閉的生活往往衍生出狹隘的思想。在教育實(shí)踐中，課堂是教師展現(xiàn)教學(xué)技能和發(fā)揮自我水平的舞臺(tái)，是教師的陣地，但不能成為教師生命的禁錮。讓老師走出去，感受世界的脈動(dòng)，體悟生活的精彩，充實(shí)生命的活力，是新課程背景下我們培育現(xiàn)代教師教育人格的重要途徑。近幾年來(lái)，我被學(xué)校派往外地參加全省初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課堂優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)評(píng)活動(dòng)，共聽(tīng)了來(lái)自全省范圍名師的17節(jié)優(yōu)質(zhì)課，使我受益匪淺，在這些課堂中我看到了自己平時(shí)教學(xué)中的不足，學(xué)到了更多的教法和學(xué)生的學(xué)法。所以我想，無(wú)論學(xué)校資金多么緊張，我們都要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓教師走出去。因?yàn)?，只要教師走進(jìn)一個(gè)新的環(huán)境，必然有新的體驗(yàn)和感悟，這些體驗(yàn)和感悟?qū)τ诔鋵?shí)新教師生活閱歷、豐富課程資源、提高教師駕馭新課程能力，都是非常必要和寶貴的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。

五、推出去，在競(jìng)爭(zhēng)中磨礪。

激烈的競(jìng)爭(zhēng)可以磨礪教師的意志，競(jìng)爭(zhēng)中的成功可以極大地鼓舞教師的職業(yè)自信。要培養(yǎng)堅(jiān)韌自信的優(yōu)秀教師，必須把他們推到教育競(jìng)爭(zhēng)的風(fēng)口浪尖上，鍛煉他們的品質(zhì)，磨礪他們的技能。為促進(jìn)教師成長(zhǎng)，應(yīng)該通過(guò)集體備課、“青藍(lán)幫扶”工程和中青年教師的聽(tīng)評(píng)課互動(dòng)，推出一些年輕教師參加“聯(lián)片課堂教學(xué)大比武”、“教學(xué)開(kāi)放周”等教研活動(dòng)，積極支持新教師參加教育主管部門(mén)組織的“魅力教師”、“教學(xué)能手”、“優(yōu)秀教師”等業(yè)務(wù)稱號(hào)和榮譽(yù)稱號(hào)的評(píng)選。稱號(hào)是榮譽(yù)，是動(dòng)力，更是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家和社會(huì)對(duì)教師業(yè)務(wù)能力和生命價(jià)值的承認(rèn)。這種承認(rèn)是對(duì)教師職業(yè)生命的慰藉，也是教師職業(yè)自尊與自信的源泉。

總之，新教師是學(xué)校課堂教學(xué)生命中的新血液，是學(xué)校教師隊(duì)伍中的新生力量，他們渴求健康成長(zhǎng)，他們呼喚美好未來(lái)。他們是將來(lái)的名師。作為老教師應(yīng)該給與他們更多關(guān)注，協(xié)助他們裝扮美麗講臺(tái)形象、形成獨(dú)特的講臺(tái)風(fēng)格、彰顯無(wú)盡的講臺(tái)魅力。更應(yīng)該像愛(ài)護(hù)小樹(shù)一樣，精心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。今天他們是小小一棵苗，明天他們必將是好大一棵樹(shù)。

第三篇：如何幫助應(yīng)屆畢業(yè)生盡快融入企業(yè)文化

如何幫助應(yīng)屆畢業(yè)生盡快融入企業(yè)文化

【摘 要】作為全球四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所之一，德勤每年都要進(jìn)行大規(guī)模的校園招聘活動(dòng)，吸收大批應(yīng)屆生成為新員工。隨著中國(guó)業(yè)務(wù)的迅速擴(kuò)大，新招聘大學(xué)生的人數(shù)以每年都在增長(zhǎng)，僅2008年新入職的大學(xué)生就達(dá)到400余人。為了使這些新人盡快適應(yīng)公司業(yè)務(wù)發(fā)展和公司快節(jié)奏的工作要求，同時(shí)也使這些大學(xué)生們?cè)诼殬I(yè)生涯的起步階段走得更穩(wěn)，為今后發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，德勤實(shí)施了系統(tǒng)的新員工發(fā)展培訓(xùn)計(jì)劃，全面培養(yǎng)應(yīng)屆畢業(yè)生的技能及素質(zhì)。文章探討了如何幫助應(yīng)屆畢業(yè)生盡快融入企業(yè)文化。

【關(guān)鍵詞】新員工 公司文化 應(yīng)屆畢業(yè)生

一、在校園招聘過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)企業(yè)的文化

為了讓學(xué)生能夠更多地了解會(huì)計(jì)師的主要工作職責(zé)以及所要面臨的壓力，正確評(píng)估自己職業(yè)興趣與實(shí)際選擇的匹配，我們?cè)谛@招聘過(guò)程中主要通過(guò)如下方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)企業(yè)的文化：

1.進(jìn)行校園宣講，邀請(qǐng)本企業(yè)員工現(xiàn)身說(shuō)法

為了招收每年9月份入職的新員工，正式的校園巡回宣講自頭一年的10月份就正式啟動(dòng)了?；顒?dòng)由公司人力資源部牽頭，各用人部門(mén)協(xié)助，在目標(biāo)高校里進(jìn)行有關(guān)企業(yè)情況及招聘需求說(shuō)明的報(bào)告會(huì)，所有相關(guān)專業(yè)感興趣的應(yīng)屆及非應(yīng)屆畢業(yè)生都可以參加。在每次2—3小時(shí)左右的宣講中，請(qǐng)本企業(yè)中畢業(yè)于該校的員工進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法，其中也包括一些身居要職的領(lǐng)導(dǎo)者，如合伙人。這些同事以過(guò)來(lái)人的身份講述自己的從業(yè)經(jīng)歷、在四大中工作的感受，不僅說(shuō)明來(lái)到本企業(yè)中可能獲得的發(fā)展，也要向?qū)W生介紹本企業(yè)的從業(yè)要求以及將來(lái)在工作中可能遇到的挑戰(zhàn)。由于有著相似的背景和經(jīng)歷，更容易引起學(xué)生的共鳴，學(xué)生對(duì)本企業(yè)和工作一般能夠得到一個(gè)初步的了解。

2.安排辦公室參觀，參與企業(yè)內(nèi)部員工活動(dòng)

為了給學(xué)生一個(gè)企業(yè)氛圍和文化的直觀感受，在校園宣講結(jié)束之后，我們會(huì)邀請(qǐng)部分同學(xué)來(lái)辦公室進(jìn)行參觀，了解實(shí)際的辦公環(huán)境，觀察與員工的工作狀態(tài)和面貌。除了辦公室的例行走訪之外，我們一般把參觀活動(dòng)安排在公司內(nèi)部員工活動(dòng)的前后，例如每個(gè)月一次的員工“快樂(lè)周五”?！翱鞓?lè)周五”是在每個(gè)月最后一個(gè)周五的下午5:00至6:30之間，在公司多功能廳開(kāi)展的一項(xiàng)員工娛樂(lè)放松活動(dòng)，每期均有不同的主題，包括美食、健身、旅游、美容、減壓、理財(cái)?shù)榷囗?xiàng)講座，并提供茶點(diǎn)水果等供員工享用。學(xué)生來(lái)到辦公室參觀之后，可以參加快樂(lè)周五活動(dòng)，活動(dòng)中不僅可以和我們的員工進(jìn)行互動(dòng)，也可以了解員工在企業(yè)之中的非工作狀態(tài)是怎樣的。

3.提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，親自體驗(yàn)實(shí)際工作

進(jìn)行宣講之后，很多學(xué)生會(huì)對(duì)四大的工作產(chǎn)生渴望一試的興趣。我們?cè)诿磕昶髽I(yè)的“忙季”（恰好是學(xué)校的寒暑兩假左右）開(kāi)放大量的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，按照專業(yè)匹配分到不同的部門(mén)，并指派專門(mén)的老師帶實(shí)習(xí)生進(jìn)行工作。實(shí)習(xí)時(shí)，對(duì)學(xué)生的工作要求與普通員工無(wú)異，無(wú)論是工作質(zhì)量和效率上都不能降低要求。在1個(gè)月左右的實(shí)習(xí)期內(nèi)，大部分同學(xué)都會(huì)真刀真槍的學(xué)習(xí)專業(yè)的知識(shí)，以完全投入的心態(tài)工作。有部分同學(xué)雖然在校成績(jī)優(yōu)秀，但是實(shí)習(xí)過(guò)后發(fā)現(xiàn)自己在對(duì)注重細(xì)節(jié)或與數(shù)字打交道的工作并沒(méi)有特別的天賦和偏好，不適應(yīng)企業(yè)高效嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈幕?，也可能?huì)放棄選擇“四大”的工作。但是這也是企業(yè)挑選合適員工的手段之一，避免了日后正式聘用后發(fā)現(xiàn)與崗位不夠匹配給雙方造成的損失。

二、在學(xué)生畢業(yè)入職之后，對(duì)新員工融入企業(yè)的幫助

經(jīng)過(guò)校園宣講及其后的一系列工作，可以保證，學(xué)生對(duì)企業(yè)的工作內(nèi)容、文化和風(fēng)格有了比較形象的認(rèn)識(shí)。那么通過(guò)校園招聘流程后，正式進(jìn)入公司以后，企業(yè)又采取了哪些措施幫助員工來(lái)盡快適應(yīng)工作，融入企業(yè)文化呢？在學(xué)生畢業(yè)入職之后，對(duì)新員工融入企業(yè)的幫助分為如下幾個(gè)方面和部分：

1.新員工入職培訓(xùn)

人力資源部聯(lián)合各后勤部門(mén)（包括行政、培訓(xùn)、IT、市場(chǎng)等）與各專業(yè)業(yè)務(wù)部門(mén)一起，對(duì)所有同時(shí)入職的員工一起進(jìn)行公司整體情況及各部門(mén)職能的初步培訓(xùn)。主要以介紹性內(nèi)容為主，讓新員工了解大家庭中的各個(gè)職能部門(mén)，做到有需要的時(shí)候知道聯(lián)系哪些相關(guān)個(gè)人，而不至于在遇到困難的時(shí)候無(wú)處求助。同時(shí)，在培訓(xùn)的過(guò)程中，所有新入職的人員也可以互相熟悉，建立一個(gè)初步的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。除了正式的室內(nèi)培訓(xùn)之外，也將開(kāi)展戶外拓展培訓(xùn)、外出郊游等形式，增強(qiáng)集體凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神。2.各部門(mén)專業(yè)培訓(xùn)

入職培訓(xùn)結(jié)束后，這些意氣風(fēng)發(fā)的新人被輸送到各業(yè)務(wù)部門(mén)。為了培養(yǎng)他們快速有效地承擔(dān)起崗位角色，除了在部門(mén)內(nèi)部接受各種專業(yè)培訓(xùn)和在崗訓(xùn)練，在接下來(lái)的兩年時(shí)間中，隨著工作知識(shí)的積累，培訓(xùn)中心還會(huì)每半年為他們組織深入培訓(xùn)課程，詳盡介紹公司業(yè)務(wù)流程、新的運(yùn)營(yíng)狀況、專業(yè)工作技巧，調(diào)查工作滿意度，及時(shí)補(bǔ)給能量。尤其是對(duì)員工工作有相當(dāng)重要性的資格考試，如注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試，公司提供考試假、免費(fèi)的內(nèi)部輔導(dǎo)以及代辦一切培訓(xùn)及考試報(bào)名手續(xù)等服務(wù)，幫助員工盡快在工作之余，取得相應(yīng)的在崗資格證書(shū)。

3.工作伙伴(Buddy)與導(dǎo)師制(Counseling)

新員工將與一位老員工進(jìn)行配對(duì)，結(jié)成工作伙伴（Buddy）。老員工在日常工作中，會(huì)主動(dòng)與新員工進(jìn)行溝通，引導(dǎo)他們，幫助他們，幫其解決在工作和生活中遇到的具體困難。公司還為每個(gè)新人制訂了專門(mén)的導(dǎo)師(Counselor)，導(dǎo)師會(huì)定期與新員工們進(jìn)行面對(duì)面的交流，給予工作反饋，聽(tīng)取他們對(duì)工作及公司發(fā)展的意見(jiàn)和期望，幫助他們明確方向，解決、指點(diǎn)工作和個(gè)人職業(yè)發(fā)展中的困難與困惑。在反饋過(guò)去業(yè)績(jī)的同時(shí)，導(dǎo)師將幫助新員工制訂工作目標(biāo)，并在接下來(lái)的日子里監(jiān)督和指導(dǎo)其完成情況。年底，導(dǎo)師將與人事部一起，按照工作目標(biāo)的要求對(duì)員工表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估，評(píng)估結(jié)果將作為晉升或加薪的主要依據(jù)。

4.員工活動(dòng)，家屬同樂(lè)

在新員工入職的一年期間，公司一定會(huì)舉行一次全公司范圍內(nèi)的大型員工活動(dòng)，并邀請(qǐng)員工的親屬一同參加。由于會(huì)計(jì)師事務(wù)所的工作性質(zhì)相對(duì)比較獨(dú)立，每個(gè)人在完成自己項(xiàng)目時(shí)常常需要駐場(chǎng)或出差，有可能只與本項(xiàng)目的人員有接觸。因此很多時(shí)候，同事之間不常見(jiàn)面，很難熟悉起來(lái)。公司為了讓所有的同事能有機(jī)會(huì)見(jiàn)面和互動(dòng)，就需要安排全公司范圍內(nèi)的活動(dòng)。活動(dòng)的形式如運(yùn)動(dòng)會(huì)、家庭日、卡拉OK比賽等等。實(shí)踐證明，這些活動(dòng)不僅讓同事之間的集體感相對(duì)增強(qiáng)，邀請(qǐng)家屬參加也增加了員工與家人相處的機(jī)會(huì)，給員工以歸屬感，促進(jìn)了工作與生活的平衡。

通過(guò)如上工作，一個(gè)應(yīng)屆畢業(yè)生在進(jìn)入公司以后，在二年左右的時(shí)間內(nèi)，將會(huì)基本融入公司文化，完成從學(xué)生到專業(yè)人員的轉(zhuǎn)變。在這段期間內(nèi)，有的同學(xué)可能會(huì)由于不適應(yīng)而另?yè)袼麡I(yè)，但是大部分同學(xué)都將沿著既定的工作途徑走下去，成為職業(yè)的審計(jì)師、咨詢師和財(cái)務(wù)管理人員。對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)同和融入將幫助員工更好的適應(yīng)緊張、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鳎麄冎械拇蟛糠秩耍蔀榛驅(qū)⒊蔀楸酒髽I(yè)迅速發(fā)展的基石和中間力量。企業(yè)和員工是利益的共同體，雙方的發(fā)展相互依存，員工對(duì)企業(yè)文化的融入，直接關(guān)系到員工的穩(wěn)定性和工作投入程度。因此，在新員工進(jìn)入企業(yè)之初，企業(yè)就應(yīng)該把幫助新員工盡快適應(yīng)工作的就把問(wèn)題擺在日程上，建立良好的使用和培養(yǎng)機(jī)制。從而可以使企業(yè)快出人才，多出人才，出好人才，能夠提高公司士氣，降低人才流失比例，使員工技術(shù)更完善，節(jié)約成本，提高經(jīng)濟(jì)效益，能夠創(chuàng)造更好的企業(yè)文化，提升企業(yè)形象，提高競(jìng)爭(zhēng)力，超越競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

第四篇：盡快成長(zhǎng)的演講稿

盡快適應(yīng)盡快發(fā)展

就像一場(chǎng)夢(mèng)，突然間我就告別了四年的生活，突然間又走進(jìn)歌兒。

一切似乎都很突然，沒(méi)有想像中的那樣由一名學(xué)生到一名社會(huì)人的過(guò)渡，仿佛一下子我從一只自由自在奔跑、沒(méi)有負(fù)累的野馬變成了一只即將上套戴鎖的小毛驢，即將圍著磨盤(pán)工作起來(lái)。可是我們依然眷戀大學(xué)里的那么的無(wú)憂無(wú)慮，盡管大學(xué)里的很多時(shí)間是在虛度，但是真的忘不了大學(xué)里的歡聲笑語(yǔ)，我銘記大學(xué)里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

大學(xué)里有數(shù)之不盡的文體娛樂(lè)活動(dòng)，讓我們的大學(xué)生活充滿了樂(lè)趣，曾經(jīng)在大二時(shí)參加學(xué)校舉辦的英語(yǔ)演講比賽，我獲得了二等獎(jiǎng)，曾經(jīng)在大三時(shí)組織并參加了學(xué)校的書(shū)法美術(shù)大賽，我曾經(jīng)做過(guò)院系間籃球比賽時(shí)的拉拉隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)；大學(xué)里我們?cè)趯W(xué)習(xí)上你追我趕，都想用自己的努力去爭(zhēng)取獎(jiǎng)學(xué)金，鄙人也在大學(xué)里僥幸拿過(guò)幾次不同等級(jí)的專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金或是單項(xiàng)獎(jiǎng)獎(jiǎng)學(xué)金;大學(xué)里我們都在努力的表現(xiàn)著自己，爭(zhēng)相擔(dān)任班級(jí)、學(xué)院或是學(xué)校里的各個(gè)學(xué)生干部，大一到大四，從宣傳委員到班長(zhǎng)，從一名宣傳部的小成員到后來(lái)的學(xué)生會(huì)副主席、宣傳部部長(zhǎng)、記者團(tuán)長(zhǎng)，再到后來(lái)學(xué)校里的兼職輔導(dǎo)員，我也是時(shí)刻在努力著;在黨組織關(guān)系上我們時(shí)刻在努力著，期待早日成為一名光榮的共產(chǎn)黨員，經(jīng)過(guò)不斷的努力最終達(dá)成了自己的夢(mèng)想，于09年6月成為了一名正式的共產(chǎn)黨員－和我們?cè)谧拇蠹乙粯樱@是在大學(xué)時(shí)代的我；但是，因?yàn)樨澦蝗ド险n，由于玩游戲連飯都顧不上吃，陪女朋友的時(shí)間太多而被宿舍的兄弟視為重色輕友，好兄弟、好朋友喝的東倒西歪發(fā)酒瘋被輔導(dǎo)員訓(xùn)，這也是大學(xué)時(shí)代的我…….歌兒對(duì)我是好的，但是，自我到歌兒的那天，或許是自身的原因吧，我找不到自我了，我沒(méi)有了大學(xué)時(shí)的氣定神閑，沒(méi)有了以前時(shí)的瀟灑快樂(lè)，我似乎是被遺忘在了某個(gè)陰暗的角落，不能嶄露頭角，不在被重視，同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了歌兒之翼人才濟(jì)濟(jì)，我沒(méi)有競(jìng)選上班里的班長(zhǎng)，我唱歌時(shí)五音不全，很多事情我都沒(méi)有做好……

記得那一天，忘記了是那個(gè)夜晚了，HR成員與各班班委聚餐，按常理來(lái)說(shuō)，一段緊張的階段過(guò)后，應(yīng)該是快樂(lè)與放松，可是我卻是快樂(lè)不起來(lái)，盡管在坐的有很多面孔我很喜歡，也很想跟他們搭訕，可是，無(wú)論怎樣，我的腳步就是挪不動(dòng)，我的嘴也似乎是被膠水粘在了一起，都說(shuō)心情不好的人容易喝醉，那晚我沒(méi)喝多少，但是我喝醉了，現(xiàn)在想起來(lái)，那晚的時(shí)間真的好煎熬。同時(shí)也是在那天晚上，獨(dú)身一人，我躲在某各角落留流下了眼淚，微風(fēng)清清吹在我的臉上，似醉非醉，我又一次我回憶起了我的大學(xué)，有那么的兄弟姐妹支持我、幫助我，我是大學(xué)里同學(xué)們中的一個(gè)小的中心點(diǎn)，我是老師眼中的得力小助手，可是我現(xiàn)在呢？莫名的自責(zé)涌上心頭，自責(zé)、懊惱，那晚，我甚至有了離開(kāi)歌兒的念頭，我仿佛一下在從半天上跌下到了地上，摔的好疼…….一陣的辛酸過(guò)后，我腦海中閃過(guò)了我的親人、我的兄弟朋友的一張張面孔，我不能這樣放棄，何況我本堅(jiān)強(qiáng)呢，而且，歌兒的舞臺(tái)是大的，有很多讓我再次樹(shù)立自我的機(jī)會(huì)阿，相反，如果我選擇離開(kāi)，沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)、沒(méi)有技術(shù)，我真的想不到我回去哪里!

從那天開(kāi)始，我一直在為我的夢(mèng)想堅(jiān)持，另外，也就是在真正的到了MED的輪流實(shí)時(shí)開(kāi)始后，我更加堅(jiān)定了自己在歌兒努力下去的決心，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)歌兒對(duì)我是關(guān)照的，對(duì)我的生活經(jīng)常關(guān)心，歌兒的師傅們是優(yōu)秀而真誠(chéng)的，他們給予了我諸多無(wú)私的指導(dǎo)和幫助，歌兒也有我新認(rèn)識(shí)的兄弟姐妹，大家相處如一家。

歌兒真的很美好，公司在飛躍的發(fā)展，而我們是歌兒新明天的后備力量，公司為我們盡快融入公司在不斷努力著，而我們也真的需要努力的作些什么了，于私為了一個(gè)美好的前程，于公為公司的發(fā)展推波助瀾，不論為何，我們都該做盡快的適應(yīng)，我們才有最快的發(fā)展。不要再相信我們還年輕，看一看吧，現(xiàn)在多少成功人事都是和我們同齡，大家都一樣，而唯一不同的是他們已經(jīng)擁有了自己的事業(yè)，擁有了數(shù)以幾十萬(wàn)、幾百萬(wàn)或更多的資產(chǎn)，或許這說(shuō)得遠(yuǎn)了些，近一些就拿我們的王曉陽(yáng)來(lái)說(shuō)，有誰(shuí)會(huì)知道他是我們的同齡，87年的他已經(jīng)做的很好了，他們已經(jīng)取的了或大或小一些的成績(jī)，我真的不知道我們還有什么底氣說(shuō)出我們還年輕。

另外一個(gè)方面吧，請(qǐng)大家想一想，縱然我們都已經(jīng)是一個(gè)社會(huì)人，但是很多事情怪不了我們，事實(shí)上當(dāng)我們走出大學(xué)的那一刻，我們已經(jīng)在無(wú)論是經(jīng)驗(yàn)上還是技術(shù)上等都已經(jīng)落后了很多，不妨回憶一下，我們?cè)诖髮W(xué)里學(xué)的東西真正到社會(huì)上、工作中用到的，或許是我們走出校門(mén)后一年半載舊年就能掌握了，社會(huì)上的有更多東西需要我們?nèi)W(xué)習(xí)，在工作中我們也需要做盡快的盡快的適應(yīng)，然后我們才有最快的發(fā)展。

說(shuō)到這里，我突然想起，我大學(xué)里頭頂上的諸多光環(huán)不就是我盡快適用，最快發(fā)展的真實(shí)體現(xiàn)嗎，我慶幸我還沒(méi)有忘記，所以說(shuō)，我沒(méi)必要哭泣、也不能自責(zé)、懊惱，因?yàn)槲疫€努力的不夠，在以后的日子里，我會(huì)誓將努力進(jìn)行到底，相信大家都是這樣想的，那么，就讓我們一起努力起來(lái)吧，做盡快的適應(yīng)，讓自己在歌兒以最快的速度成長(zhǎng)起來(lái)，相信歌兒的明天是美好，我們的前程也會(huì)一片光明！

第五篇：如何幫助新生盡快適應(yīng)初中數(shù)學(xué)

如何幫助新生盡快適應(yīng)初中數(shù)學(xué)

摘 要：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，對(duì)于剛升入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，初一是一個(gè)新的起點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。環(huán)境是陌生的，老師是陌生的，同學(xué)也是陌生的。相比較小學(xué)而言，知識(shí)量的增大、難度的增強(qiáng)也給學(xué)生的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)了不小的困難。

關(guān)鍵詞：新生；適應(yīng)；初中數(shù)學(xué)

無(wú)論是小學(xué)、初中還是高中，任何一個(gè)階段的初始期都是至關(guān)重要的，黃金時(shí)期是否能夠盡快適應(yīng)，直接影響學(xué)生對(duì)某一學(xué)科的興趣程度以及未來(lái)的學(xué)習(xí)活動(dòng)能否順利進(jìn)行。因此，教師要傾盡全力打好頭陣，抓住時(shí)機(jī)。初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)相比難度增加，對(duì)于小升初的學(xué)生可以說(shuō)是一塊難啃的骨頭，那么老師該如何幫助新生盡快適應(yīng)初中數(shù)學(xué)呢？

一、找到小升初的契合點(diǎn)，創(chuàng)造學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)環(huán)境

在教學(xué)開(kāi)始之前，學(xué)生本身就會(huì)存在各種各樣的疑慮：初中會(huì)不會(huì)很難？我能學(xué)好嗎？為了打消學(xué)生的疑慮，教師要充分了解小學(xué)數(shù)學(xué)的基本內(nèi)容，找到小學(xué)數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)的契合點(diǎn)，并熟練地運(yùn)用于課堂之中，盡可能地創(chuàng)造學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣，新的知識(shí)既有些熟悉，又需要一定的努力才能理解，讓學(xué)生意識(shí)到初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是小學(xué)的延伸，感覺(jué)得到自己正在進(jìn)步。學(xué)生能夠享受到成功的喜悅，感到小小的成就感，自然也就調(diào)動(dòng)了他們的積極性，為今后的教學(xué)活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。

例如，在講授多姿多彩的圖形這一課時(shí)，理論比較抽象，學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平理解起來(lái)不是很容易，但我了解到小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)生曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)認(rèn)識(shí)物體和圖形，雖然只是簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，但已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)，所以我以此為導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)大屏幕上的這個(gè)圖形嗎？”“看來(lái)同學(xué)們?cè)谛W(xué)階段的學(xué)習(xí)十分扎實(shí)，今天，我們就來(lái)進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)多姿多彩的圖形。”這樣一來(lái)，課堂銜接連貫，導(dǎo)入得十分自然，學(xué)生的興趣也被激發(fā)起來(lái)，氣氛十分活躍。

二、充分利用小學(xué)知識(shí)，為接受新知識(shí)服務(wù)

學(xué)生告別了六年的小學(xué)生活，已經(jīng)習(xí)慣了小學(xué)的授課模式，在新課改的大背景下，初中階段更多地強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師起的只是一定的引導(dǎo)作用。初來(lái)乍到，學(xué)生還不太適應(yīng)，但一個(gè)班級(jí)的幾十個(gè)學(xué)生，來(lái)自不一樣的小學(xué)，曾受過(guò)的教育更是千差萬(wàn)別。在這種情況下，小學(xué)知識(shí)可以充當(dāng)橋梁和紐帶，通過(guò)喚醒學(xué)生的記憶，來(lái)為初中的知識(shí)服務(wù)，同樣需要教師對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容有充分的了解，并且找到二者的相似之處。

例如，在講授平面直角坐標(biāo)系這一課時(shí)，初學(xué)者難免存在很多誤區(qū)，但是既然學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)過(guò)位置與方向，為什么不能幫助學(xué)生溫故知新呢？課堂上，我以學(xué)生的座位排列建立了一個(gè)平面直角坐標(biāo)系，引導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)，說(shuō)出自己的坐標(biāo)并且判斷同學(xué)之間的方位，讓聽(tīng)起來(lái)高大上的知識(shí)變得“接地氣”。其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)，編者在編寫(xiě)教材時(shí)就十分注重小學(xué)與初中知識(shí)的銜接，教師一定要花費(fèi)一些精力，理解編者的良苦用心才行，讓小學(xué)知識(shí)為我所用，切不可做了初中教師就只關(guān)心初中數(shù)學(xué)教學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)整體，各個(gè)階段有著密不可分的關(guān)系。

三、教學(xué)與生活密切結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

數(shù)學(xué)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一項(xiàng)生活技能，它不僅會(huì)在買菜時(shí)幫助你討價(jià)還價(jià)，甚至可以決定你在哪里買菜。如果數(shù)學(xué)教學(xué)脫離了生活，就會(huì)變得索然無(wú)味。在教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，如果教師一味地梳理教材上的知識(shí)點(diǎn)，課堂上會(huì)出現(xiàn)很多“低頭族”，一旦舉一個(gè)身邊的例子、講一個(gè)故事，學(xué)生就會(huì)精氣神十足。既然如此，為什么不能將教學(xué)與生活緊密地結(jié)合起來(lái)呢？更何況二者本身就有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。

例如，在講授數(shù)據(jù)的收集、整理與描述這一課時(shí)，我突發(fā)奇想，決定換一種方式：同學(xué)們，數(shù)學(xué)組的李老師出差了，把他的工作交給了我，老師這兩天實(shí)在忙得不可開(kāi)交，你們能幫助老師一起統(tǒng)計(jì)一下李老師班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)嗎？在我的引導(dǎo)下，將學(xué)生劃分為不同的小組，學(xué)生十分認(rèn)真地收集、整理，當(dāng)做一項(xiàng)任務(wù)去完成，并且完成得十分漂亮。通過(guò)這節(jié)課，我明白了最好的老師其實(shí)是生活，學(xué)生也意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是為了應(yīng)付考試，更重要的是能夠運(yùn)用到生活中去，這才是學(xué)習(xí)的價(jià)值所在。

總而言之，新生入學(xué)階段是至關(guān)重要的一個(gè)階段，有些教師不重視，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無(wú)法幫助學(xué)生盡快適應(yīng)，甚至?xí)斐蓪W(xué)生從此以后的一蹶不振，這樣的責(zé)任是任何一位老師都負(fù)不起的。為了避免造成惡性循環(huán)，教師要高度重視，認(rèn)真鉆研教材，充分了解學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)以及他們的知識(shí)儲(chǔ)備，運(yùn)用自己的聰明才智，靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和手段，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)初中數(shù)學(xué)，享受成長(zhǎng)的快樂(lè)。

付出就會(huì)有所收獲，相信奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)之后，今后的教學(xué)活動(dòng)就會(huì)更加順利，在學(xué)生中考臨近畢業(yè)之時(shí)，回憶起來(lái)才不會(huì)因自己未能傾盡全力幫助學(xué)生而留下遺憾。

參考文獻(xiàn)：

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