第一篇：用心幫助學(xué)生成長(zhǎng)

用心幫助學(xué)生成長(zhǎng)

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位親愛(ài)的同仁：

大家下午好。

很高興能在這里與大家交流。，我們班在期中考試中取得優(yōu)異的成績(jī)，其實(shí)我也沒(méi)有什么，我只是做了我應(yīng)該做的事。我覺(jué)得這與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷密不可分的，尤其是梁主任和李主任對(duì)我的幫助，是與各位任課老師的辛苦努力密切相關(guān)的。這并不是我的成績(jī)，是大家的成績(jī)，是各位老師團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的結(jié)果。至于要說(shuō)到班級(jí)管理，我仔細(xì)想了想，就說(shuō)以下幾點(diǎn)：

一、要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)做人。

俗話說(shuō)“七年級(jí)培養(yǎng)品德，八年級(jí)培養(yǎng)習(xí)慣，九年級(jí)培養(yǎng)成績(jī)”。因此，讓學(xué)生感恩老師，感恩父母，感恩賈老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)，感恩曹老師的求真務(wù)實(shí)，感恩李主任的嚴(yán)中有愛(ài)，感恩封老師的耐心教導(dǎo)，感恩張老師的敬業(yè)，感恩劉老師的諄諄教誨，這些都讓學(xué)生明白了做人的道理。

二、用愛(ài)心去溫暖學(xué)生

教師的愛(ài)，尤其是班主任的愛(ài)，是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，放學(xué)前提醒學(xué)生注意安全等，看起來(lái)很平常的事情，但我投入了真情，換來(lái)了學(xué)生對(duì)自己工作的承認(rèn)。

三、要嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，因材施教

付出愛(ài)心與嚴(yán)格要求是不矛盾的。愛(ài)心是偉大的，但是絕對(duì)不是萬(wàn)能的。如果僅有愛(ài)心，沒(méi)有嚴(yán)格要求也不行。當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，一定要包含愛(ài)的感情。我們班級(jí)的每位同學(xué)都承認(rèn)我對(duì)他們的要求很嚴(yán)格，他們都很理解。

四、用榜樣去引導(dǎo)學(xué)生

俗話說(shuō)，榜樣的力量是無(wú)窮的。作為班主任我以身作則，要求學(xué)生不做的自己首先不做，要求學(xué)生做到的自己首先做到，大到愛(ài)國(guó)、尊老、護(hù)幼、敬長(zhǎng)，小到彎腰撿起一張紙，一言一行，都是一種潛移默化、水滴石穿的力量。

五、拿起表?yè)P(yáng)的武器，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們信心滿滿

哲學(xué)家詹姆士說(shuō)過(guò)“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此”。贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)中不可缺少的養(yǎng)料。表?yè)P(yáng)是最不需成本的激勵(lì)，學(xué)生們并不在乎獎(jiǎng)什么，但他們?cè)诤醢嘀魅蔚膽B(tài)度。要讓全班學(xué)生都知道，班主任的心里裝著每一個(gè)同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步，關(guān)注著每一個(gè)同學(xué)的點(diǎn)滴成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了很多，主動(dòng)性也增強(qiáng)了，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也濃厚了，對(duì)自己的要求也嚴(yán)格了。

六、教育是細(xì)節(jié)的教育，從一點(diǎn)一滴做起。

作為班主任，我時(shí)時(shí)注意學(xué)生的變化，一個(gè)眼神，一句話語(yǔ)，一個(gè)手勢(shì)，看到學(xué)生的內(nèi)心，走進(jìn)他們那個(gè)童心世界。感到孤獨(dú)，他渴望溫暖；遇到挫折，他需要鼓勵(lì)；犯了錯(cuò)誤，他希望包容；面對(duì)失敗，他期望成功。我都從細(xì)微之處加以體察。努力為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)我的力量。我想，只要我們以金子般的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來(lái)的輝煌，就在我們的無(wú)限熱愛(ài)之中。

一分耕耘，一份收獲。孟子曰：“天時(shí)不如地利，地利不如人和”。我班取得如此好的成績(jī)，離不開校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)。尤其是梁主任和李主任對(duì)我的幫助，也離不開團(tuán)結(jié)、實(shí)干的這個(gè)班級(jí)的任課老師們。在此，我代表我班的學(xué)生和家長(zhǎng)們謝謝你們。

回顧過(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔，展望未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)。今后，我要更加努力，更加勤勤懇懇。只要我們同心協(xié)力，相信我們的班級(jí)管理更有效，我們學(xué)校的明天會(huì)更加輝煌！

謝謝大家！

第二篇：用心引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)

用心引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育者的關(guān)注和愛(ài)護(hù)會(huì)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象?！苯處?----人類文明的傳承者，不僅肩負(fù)著在學(xué)生的心田上播下知識(shí)種子，引導(dǎo)學(xué)生攀登書山學(xué)海的重任，還務(wù)必以崇高的職業(yè)精神，讓學(xué)生生活在肯定和關(guān)愛(ài)中，用我們的愛(ài)心，細(xì)心，耐心和恒心之“四心”，做學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)神，引領(lǐng)學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。一 愛(ài)心——學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力

最近，我在批閱學(xué)生的作文過(guò)程中，我班上一個(gè)學(xué)生的一篇作文，深深觸動(dòng)了我的心靈。

學(xué)完第三單元的人間真情“這組課文后，單元習(xí)作,要求是讓學(xué)生寫自己身邊的真情故事。班上的學(xué)生學(xué)以致用，寫出了一篇篇凝聚人間真情的文章。而班袁波同學(xué)的這次習(xí)作，竟取材于我對(duì)他的一聲問(wèn)候。他在習(xí)作中細(xì)致地記敘了那次全校集會(huì)時(shí)，他因感冒不勝病痛的折磨，趴在凳子上睡覺(jué)，我走過(guò)去問(wèn)侯他的經(jīng)過(guò)。當(dāng)我從他的文字間，讀到他對(duì)我深深的感激和愛(ài)戴之情時(shí)，我心里一時(shí)可謂五味雜陳。我不曾想到，一句普通的問(wèn)候，會(huì)在學(xué)生幼小的心靈上引起如此的波瀾。這么一丁點(diǎn)兒關(guān)愛(ài)之舉，卻撫慰了一個(gè)病痛孩子的心靈，讓其感受到師愛(ài)的溫馨。記得那次少先隊(duì)活動(dòng)，全校學(xué)生在眾多領(lǐng)導(dǎo)和老師的注目下，個(gè)個(gè)正襟危坐，會(huì)場(chǎng)的秩序異常良好。會(huì)議過(guò)程中，我突然看見(jiàn)我班原本坐成一條直線的隊(duì)伍，出現(xiàn)了一個(gè)缺口，周圍的同學(xué)紛紛向缺口處探頭觀望。我立馬過(guò)去，心想：是誰(shuí)坐不住，公然在大庭廣眾之下嘩眾取寵呢？走近一看，只見(jiàn)袁波同學(xué)蹲在地上，把頭靠在凳子上，閉著眼......我想起上午語(yǔ)文課結(jié)束時(shí)，他向我請(qǐng)假買感冒藥，眼下這情景，一定是喝了感冒藥，藥力發(fā)作催他睡眠吧。我不由得心生憐愛(ài)，關(guān)切地詢問(wèn)他要不要回寢室休息，并安排坐在他前面的同學(xué)，讓袁波躺在他背部小憩一會(huì)兒。就是這樣一點(diǎn)不足掛齒的善舉，袁波同學(xué)把它記在心間，并用飽蘸真情的筆墨寫進(jìn)作文。此后，袁波表現(xiàn)優(yōu)異，倍受任課師的好評(píng)，成了同學(xué)們心中的榜樣人物。

由此，我感受到師愛(ài)，是建立和諧師生關(guān)系的基石，是學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的不竭動(dòng)力。正如魯迅先生所言：教育根植于愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育的靈魂。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，恰似滴滴甘露能滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，宛如縷縷和風(fēng)，可拂去學(xué)生心中的煩憂。我們的學(xué)生需要乘著愛(ài)的翅膀飛翔。羅曼羅蘭說(shuō)：”要散步陽(yáng)光到別人心里去，先得自己心里有陽(yáng)光。”身為教育工作者，讓我們用愉悅之心，仁愛(ài)之懷來(lái)面對(duì)這些稚嫩的孩童，讓每個(gè)學(xué)生在我們的愛(ài)心呵護(hù)下，快樂(lè)地成長(zhǎng)，擁有幸福童年。

二 細(xì)心——細(xì)節(jié)顯現(xiàn)真情

一個(gè)班集體的學(xué)生性格迥異，千差萬(wàn)別：優(yōu)等生，貧困生，學(xué)困生，留守兒童，單親或者身患?xì)埣驳耐瑢W(xué)匯聚成一個(gè)集體。對(duì)于一個(gè)班集體而言，他們只是其中的幾十分之一；對(duì)其家庭來(lái)說(shuō)，他們承載著一個(gè)家庭抑或幾代人的全部希望。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生?！边@些教育箴言，如雷貫耳。要落實(shí)到現(xiàn)實(shí)瑣碎的工作中，我體會(huì)到教師必須具備“細(xì)心”。

課堂，是老師與學(xué)生活動(dòng)的主陣地，在課堂上，我們不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)的掌握情況，還要細(xì)心察看學(xué)生的情緒狀態(tài)。我的課堂絕大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)情緒是非常飽滿的，偶爾在課堂上出現(xiàn)出聽(tīng)課走神，無(wú)精打采或者故意不聽(tīng)老師要求的學(xué)生，每逢此時(shí)，我除了在課堂上及時(shí)提醒該同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)外，課下，我會(huì)找其談話，弄清背后的原因，及時(shí)疏導(dǎo)他們心里上的問(wèn)題，幫他們校正航向。

另外，我建立了班級(jí)留守生，學(xué)困生，貧困生檔案，并定期找他們談話，細(xì)心做他們的心理輔導(dǎo)工作，排解他們心中的怨憂，努力成為他們的良師益友。教育之于心靈，猶如雕刻之于大理石。我們教師惟有細(xì)心呵護(hù)教育對(duì)象的心靈，注目全體學(xué)生，才會(huì)促其進(jìn)步，使其茁壯。

三 耐心——關(guān)注特殊學(xué)生

今年接手六（1）班之初，我聽(tīng)原任教的老師說(shuō)，我班的向某某，特別調(diào)皮，說(shuō)得嚴(yán)重一點(diǎn)是朽木不可雕也。

第一天，我在班上分配勞動(dòng)任務(wù)，向某某十分踴躍，積極主動(dòng)地要求去打掃任務(wù)艱巨的餐廳，我不由竊喜起來(lái)：說(shuō)是這同學(xué)調(diào)皮得不得了，還不錯(cuò)嘛，長(zhǎng)得壯實(shí)，挺愛(ài)勞動(dòng)！于是，我順應(yīng)其意，把他安排在掃餐廳的小組里。勞動(dòng)任務(wù)分配完，學(xué)生帶著勞動(dòng)最光榮的教誨，紛紛拿著工具奔向餐廳，個(gè)個(gè)一副大顯身手的勢(shì)頭。須臾，我到餐廳巡視時(shí)，看見(jiàn)絕大部分同學(xué)爭(zhēng)相恐后地忙碌著，只有他——向某，站在一邊，一手拿著掃帚像練臂力一樣在奮力一圈又一圈地旋轉(zhuǎn)掃帚，一副吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼?。我一時(shí)氣不打一處來(lái)：老師的話全當(dāng)耳旁的風(fēng)，小小年紀(jì)，竟和老師當(dāng)面一套，背地一套，如此糊弄老師。但考慮是開學(xué)之初，我強(qiáng)壓心中的怒火，心平氣和地給他換掉勞動(dòng)任務(wù)——讓他打掃我每天能監(jiān)管的教室前的走廊。剛開始，我每天早上去檢查時(shí)，他總是不是忘記了打掃，就是沒(méi)掃干凈。鑒于他在我的指導(dǎo)下，還是能達(dá)到我的清掃要求，于是我不厭其煩地提醒他，屢屢強(qiáng)調(diào)打掃要求。一個(gè)星期過(guò)后，他終于把這項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)，變成一種自覺(jué)行為，不用我督促指導(dǎo)，能夠完成得很好了。而此前，他身上懶惰散漫的陋習(xí)逐漸消失，漸漸有了熱愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)和行為。

勞動(dòng)習(xí)慣也好，學(xué)習(xí)習(xí)慣也罷，良好習(xí)慣的培養(yǎng)，不是一蹴而就，需要老師耐心地指導(dǎo)，持久地關(guān)注。好習(xí)慣，是孩子們成長(zhǎng)的階梯！讓我們用耐心做后盾，全面塑造我們的祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者。

四 恒心——成就夢(mèng)想

亞里士多德說(shuō)：教育的根是苦的，但果實(shí)是甜美的。是的，教師日復(fù)一日的勞動(dòng)，卻沒(méi)有顯而易見(jiàn)的勞動(dòng)成果，學(xué)生的成長(zhǎng)也不會(huì)有立竿見(jiàn)影的顯現(xiàn)，正可謂十年樹木，百年樹人！但有誰(shuí)不知道：只有知識(shí)才能構(gòu)成巨大的財(cái)富，幸福的根源在知識(shí)！桃李滿天下，是一個(gè)教師最美的人生境界；桃李不言，下自成蹊是我的夢(mèng)想，為此，我憑借恒心堅(jiān)毅起來(lái)，哪怕將將酸甜苦辣嘗遍。我也將引領(lǐng)我的學(xué)生，用直掛云帆濟(jì)滄海的恒心，去成就乘風(fēng)破浪的壯舉。

讓我們用愛(ài)心，細(xì)心，耐心，恒心豐富自己的心靈，在工作中為“四心”做好注解，平凡工作崗位上工作的我們，必將把普通的工作做得熠熠生輝，莘莘學(xué)子必將在老師無(wú)私的奉獻(xiàn)和精心的呵護(hù)下日益茁壯。

第三篇：用心呵護(hù)、關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)

用心呵護(hù)、關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)

駱成龍成長(zhǎng)報(bào)告迎新學(xué)校六年級(jí)班主任：陳昌會(huì)教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，作為一名老師，感到無(wú)比的驕傲與自豪。在29年的教育生涯中，我深深懂得，一個(gè)稱職的老師應(yīng)該得到學(xué)生這樣的評(píng)價(jià)：慈愛(ài)的母親，嚴(yán)厲的父親，真心的朋友，學(xué)習(xí)的榜樣。而得到這些評(píng)價(jià)的唯一就是用愛(ài)和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流

熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,是崇高師德的重要內(nèi)涵，更是開展德育工作的基礎(chǔ)。多年來(lái),我始終把學(xué)生的事情當(dāng)作自己的份內(nèi)事,每當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí),我都會(huì)伸出熱情之手幫助他們。我班有一個(gè)學(xué)生叫駱成龍，單親家庭，母親在他很小時(shí)就去世了，爺爺也去世了，一家三口人，爸爸、奶奶和他。爸爸農(nóng)忙時(shí)節(jié)種田地，農(nóng)閑出門打小工，維持一家人的生計(jì)，經(jīng)常不在家，只有和奶奶相依為命。奶奶年老體弱，已經(jīng)快不能自理了，家庭十分困難。所以改生行為習(xí)慣差，缺發(fā)自信，認(rèn)為自己總不如別的同學(xué)，上課不專心，作業(yè)馬虎，而且穿著破爛，總是臟兮兮的。幾乎每周星期一早上都要空著肚子來(lái)上學(xué)??了解到這些，我的眼睛濕潤(rùn)了，他還是孩子啊！我下定決心用一切力量幫助他。

一天，我把駱成龍叫到辦公室，給他買了一些文具和吃的，他眼淚一個(gè)勁兒地往下掉，我也落淚了，這淚水中，包

含著我對(duì)駱成龍的愛(ài)，也承載著一個(gè)教師的責(zé)任。隨后我又

多次找他談心交流，告訴他學(xué)習(xí)的重要性，經(jīng)常抽時(shí)間為她

輔導(dǎo)功課，糾正行為上不正的一些壞習(xí)慣，取得了成績(jī)我就

在班上表?yè)P(yáng)他，讓他充滿自信。一學(xué)期來(lái)，我盡可能多的從

生活上、精神上、心理上、物資上關(guān)注駱成龍，也號(hào)召學(xué)生

關(guān)心、呵護(hù)他。(學(xué)習(xí)上耐心輔導(dǎo)、生活上悉心照顧、精神

上多加鼓勵(lì)、享受貧困住校生生活補(bǔ)助）真是功夫不負(fù)有心

人，他進(jìn)步了，（行為習(xí)慣規(guī)范了，衣服穿得整潔了、不在調(diào)皮搗蛋了、學(xué)習(xí)主動(dòng)自覺(jué)了、自控能力強(qiáng)多了，字也寫得

工整了，不在悲觀，充滿自信。）成績(jī)逐漸上升，學(xué)期中還

被評(píng)為 進(jìn)步學(xué)生。雖然,在整個(gè)過(guò)程中我沒(méi)有得到絢麗的鮮

花,沒(méi)有得到熱烈的掌聲。但我卻格外高興,因?yàn)槲业玫降氖?/p>

最珍貴的體驗(yàn)——駱成龍的快樂(lè)、健康成長(zhǎng)和不斷的進(jìn)步。教師被譽(yù)為人類靈魂的工程師，在學(xué)生的心目中老師的一言

一行無(wú)疑不在為學(xué)生起著示范作用?？鬃诱f(shuō)過(guò)“其身正，不

令而行，其身不正，雖令不從”。學(xué)生只有看到優(yōu)秀的品行

在自己的老師身上體現(xiàn)出來(lái)，他們才會(huì)信服，才會(huì)效仿，才

會(huì)激發(fā)內(nèi)心對(duì)“真、善、美”的追求。記得有一次，學(xué)校別

人班的公區(qū)有垃圾，我從哪里走時(shí)，把它撿了起來(lái)，駱成龍

看見(jiàn)了，凡是看見(jiàn)學(xué)校有垃圾，他就會(huì)主動(dòng)去撿。正是這種潛移默化，使學(xué)生受到良好的熏陶，這不得不說(shuō)榜樣的力量

是無(wú)窮的。

第四篇：關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng) 幫助學(xué)生成才

關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng) 幫助學(xué)生成才

共同架構(gòu)學(xué)校與家庭的溝通橋梁

——虎崗二中2014年?千名輔導(dǎo)員萬(wàn)家行?主題活動(dòng)

為貫徹落實(shí)中共河南省委、河南省教育廳組織開展的關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)愛(ài)家庭的精神，并進(jìn)一步鞏固和深化2013年家訪活動(dòng)成果，繼續(xù)加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)生思想政治教育工作，不斷提高輔導(dǎo)員思想業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強(qiáng)中學(xué)生思想政治教育針對(duì)性和實(shí)效性，虎崗二中在2014年寒假期間再次動(dòng)員、組織全校輔導(dǎo)員對(duì)部分學(xué)生家庭進(jìn)行了走訪，并為生活困難的學(xué)生家庭送去了生活慰問(wèn)品。

本次家訪活動(dòng)得到了全校學(xué)生和老師的積極響應(yīng)，全體輔導(dǎo)員無(wú)一人例外均參加了家訪活動(dòng)，共計(jì)走訪校內(nèi)外217個(gè)學(xué)生家庭，足跡遍布全鄉(xiāng)的各個(gè)角落，并對(duì)一些不能親臨家訪的家庭也采用電話、書信及短信等方式與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，送去了學(xué)校對(duì)學(xué)生及其家庭的關(guān)心和問(wèn)候，使每一個(gè)學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)真切地感受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，以及輔導(dǎo)員老師博大的愛(ài)。家訪使輔導(dǎo)員近距離地了解了學(xué)生家庭實(shí)際情況，拉近了與學(xué)生、家長(zhǎng)的距離，也讓學(xué)生感受到了老師的關(guān)注和重視，從而形成了家庭教育和學(xué)校教育的強(qiáng)大合力。

一、高度重視，認(rèn)真部署

根據(jù)河南省委、河南省教育廳的相關(guān)要求，學(xué)校下發(fā)了《虎崗二中關(guān)于在2014年寒假期間深入開展‘千名輔導(dǎo)員萬(wàn)家行’活動(dòng)的通知》。

（一）制定詳盡方案，夯實(shí)家訪活動(dòng)基礎(chǔ)

學(xué)校高度重視此時(shí)家訪活動(dòng)，在仔細(xì)研讀、領(lǐng)會(huì)通知精神的基礎(chǔ)上，組織召開了?2014年虎崗二中寒假家訪工作專項(xiàng)會(huì)議?，制定了相關(guān)的工作方案，做好前期宣傳，號(hào)召全校學(xué)生工作干部踴躍參加家訪活動(dòng)；各學(xué)校在全校的統(tǒng)一部署下，上交家訪活動(dòng)計(jì)劃，對(duì)所涉問(wèn)題集中商討、周密安排。同時(shí)，為確保本次家訪活動(dòng)順利開展，特提出以下要求：提高輔導(dǎo)員對(duì)家訪的認(rèn)識(shí)；制定合理的家訪計(jì)劃；認(rèn)真篩選家訪對(duì)象；嚴(yán)明家訪的紀(jì)律；加強(qiáng)輔導(dǎo)員的安全教育。

（二）設(shè)置家訪經(jīng)費(fèi)，確?；顒?dòng)有序開展

學(xué)校在積極響應(yīng)上級(jí)部門的號(hào)召的同時(shí)，依據(jù)具體實(shí)際情況，按照學(xué)校、學(xué)校共同設(shè)置的原則，安排了家訪專項(xiàng)工作經(jīng)費(fèi)，用于解決輔導(dǎo)員家訪過(guò)程中發(fā)生的交通費(fèi)、住宿費(fèi)等必要的費(fèi)用支出，并為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭準(zhǔn)備了慰問(wèn)金、年貨等慰問(wèn)品，學(xué)校寒假期間共計(jì)投入一萬(wàn)元。

（三）開展先進(jìn)評(píng)比，鞏固家訪活動(dòng)成果

此次家訪活動(dòng)，輔導(dǎo)員參與面廣，覆蓋點(diǎn)多，活動(dòng)成效明顯，取得了預(yù)期的成效。為鼓勵(lì)先進(jìn)，鞏固家訪活動(dòng)成果，進(jìn)一步推動(dòng)家訪活動(dòng)的深入持久開展，學(xué)校開展了校家訪先進(jìn)單位及個(gè)人的評(píng)比工作。

二、全員參與，形式多樣

本次家訪活動(dòng)得到了全校學(xué)生工作干部的積極響應(yīng)，學(xué)校輔導(dǎo)員無(wú)一人例外都走進(jìn)了學(xué)生家庭，出色的完成了家訪任務(wù)；針對(duì)具有典型性的學(xué)生及學(xué)生家庭，學(xué)校有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)也全程參與了家訪活動(dòng)。

（一）創(chuàng)新家訪實(shí)施形式，增強(qiáng)有效溝通功能

在延續(xù)傳統(tǒng)家訪形式的基礎(chǔ)上，學(xué)校也不斷地在家訪工作中引入新的溝通媒介，利用新媒體、新方式搭建與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的更順暢、更便捷、更高效的新平臺(tái)。輔導(dǎo)員不但通過(guò)走訪、電話、書信與家長(zhǎng)溝通，還運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻、QQ聊天、語(yǔ)音聊天、手機(jī)短信等多種現(xiàn)代通訊方式，進(jìn)行網(wǎng)上家訪，為拓展和豐富學(xué)校與家長(zhǎng)交流積累了更加寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

家訪形式的多樣與創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與家長(zhǎng)的全面溝通。由?指責(zé)說(shuō)教的批評(píng)性家訪?轉(zhuǎn)變?yōu)?以鼓勵(lì)為主的正面家訪?；由?事后告狀的被動(dòng)家訪?轉(zhuǎn)變?yōu)?加強(qiáng)溝通，主動(dòng)聯(lián)系性家訪?；由?評(píng)價(jià)學(xué)生性家訪?轉(zhuǎn)變?yōu)?人生規(guī)劃構(gòu)建性家訪?。通過(guò)上述載體創(chuàng)新，提高了工作效率，擴(kuò)大了社會(huì)影響，更加優(yōu)化了家訪的良好效果。

（二）引導(dǎo)學(xué)生干部參與，拓展家訪輻射功能

為進(jìn)一步拓展家訪的輻射功能，學(xué)校嘗試安排學(xué)生骨干參與到家訪活動(dòng)，為學(xué)生骨干開展寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，努力培養(yǎng)鍛煉學(xué)生獨(dú)立開展工作的能力。百余名學(xué)生骨干積極投入到了此項(xiàng)活動(dòng)，在家訪活動(dòng)開始前對(duì)學(xué)生骨干進(jìn)行專門的培訓(xùn)，使學(xué)生明確家訪活動(dòng)的目的和意義，原則和要求，為學(xué)生傳授家訪經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)與受訪學(xué)生家庭成員進(jìn)行交流的方式方法，詳盡準(zhǔn)確地收集受訪家庭的意見(jiàn)與建議，傳遞學(xué)校、學(xué)校和學(xué)生的學(xué)習(xí)工作信息，更好地配合輔導(dǎo)員、學(xué)校、學(xué)校完成家訪任務(wù)。學(xué)校通過(guò)號(hào)召學(xué)生骨干參與家訪活動(dòng)，拓展家訪范圍，使學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)得到進(jìn)一步地深化，培養(yǎng)了學(xué)生干部工作能力和社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)了其自身的綜合素質(zhì)；同時(shí)學(xué)生干部參與家訪，更是學(xué)校創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)班，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的重要措施和促進(jìn)中學(xué)生思想政治教育的實(shí)際舉措。

三、精心選取、確保實(shí)效

為利于學(xué)校了解當(dāng)前中學(xué)生中存在的突出問(wèn)題或傾向性、普遍性問(wèn)題，在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，各學(xué)校成立以學(xué)生院長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校家訪工作小組，嚴(yán)把家訪對(duì)象的選取，最終確定了具有一定典型性的家訪對(duì)象：家庭經(jīng)濟(jì)弱勢(shì)學(xué)生、學(xué)習(xí)弱勢(shì)學(xué)生、心理弱勢(shì)學(xué)生等。

（一）為家庭經(jīng)濟(jì)弱勢(shì)學(xué)生送溫暖

近年來(lái)，隨著生源的不斷增加，困難生已成為高校學(xué)生中一個(gè)不可忽視的群體，因此為家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生送溫暖，幫助學(xué)生緩解生活負(fù)擔(dān)問(wèn)題，已是高校中學(xué)生思想政治教育中不可或缺的環(huán)節(jié)。在寒假家訪活動(dòng)期間各學(xué)校都組織了輔導(dǎo)員深入貧困生家中，他們不僅給家長(zhǎng)帶去了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)單，還帶去了大米、白面和豆油等生活慰問(wèn)品，使貧困生家庭充分感受到了學(xué)校和老師的溫暖，同時(shí)輔導(dǎo)員與學(xué)生家長(zhǎng)做了深入的溝通和交流，全面的了解了當(dāng)前貧困學(xué)生的家庭情況，同時(shí)把學(xué)校對(duì)貧困學(xué)生的資助政策和相關(guān)措施做了詳細(xì)的介紹。

（二）為學(xué)習(xí)弱勢(shì)學(xué)生指明方向

幫助學(xué)習(xí)弱勢(shì)學(xué)生工作一直是中學(xué)生思想政治工作的重中之重，只有把學(xué)習(xí)后進(jìn)生的思想工作做好，讓學(xué)生自覺(jué)自主地去學(xué)習(xí)，學(xué)生工作才是成功。學(xué)校在家訪活動(dòng)前召開多次專題會(huì)議研討，對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)生進(jìn)行歸類細(xì)化, 對(duì)家庭的教育背景、習(xí)慣、以及家庭的期望值進(jìn)行了了解，對(duì)輔導(dǎo)員反映出問(wèn)題突出的學(xué)習(xí)弱勢(shì)學(xué)生進(jìn)行集中家訪，從而改進(jìn)工作方法和思路，為學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，讓其在大學(xué)的四年生活中找到適合自己的職業(yè)目標(biāo)，這樣學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（三）為心理弱勢(shì)學(xué)生解心結(jié)

近年來(lái)，中學(xué)生群體里凸顯的問(wèn)題越來(lái)越多也越來(lái)越復(fù)雜。思想偏激、個(gè)性孤僻、心理脆弱、網(wǎng)絡(luò)成癮、等心理問(wèn)題也日益成為學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題。如何幫助這一群體的學(xué)生剖析問(wèn)題成因，制定個(gè)性化幫扶方案。在家訪過(guò)程中，通過(guò)與心理弱勢(shì)群體學(xué)生以及其家庭的深入接觸和交流，輔導(dǎo)員總結(jié)出針對(duì)這一群體學(xué)生不但要定期向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)校情況、孩子學(xué)習(xí)情況，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)，進(jìn)行有效地心理幫助，更要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種集體活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

四、善于反思、認(rèn)真總結(jié)

新學(xué)期開學(xué)后，學(xué)校組織召開了學(xué)生工作干部會(huì)議，認(rèn)真總結(jié)2014年寒假家訪工作，并形成家訪工作總結(jié)；每個(gè)輔導(dǎo)員針對(duì)自己所走訪的學(xué)生情況向?qū)W校有關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào)，同時(shí)對(duì)家訪中存在的不足和遇到的困難進(jìn)行討論，商討解決辦法。每個(gè)輔導(dǎo)員都認(rèn)真撰寫了家訪報(bào)告，在報(bào)告中都談出了家訪的體會(huì)，留存了圖片，總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)。此項(xiàng)活動(dòng)也得到了學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)同。很多學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生教育管理和服務(wù)的措施，提出了好的意見(jiàn)和建議。

通過(guò)家訪，輔導(dǎo)員從家庭的側(cè)面了解和掌握了學(xué)生的很多信息，找出形成他們性格偏差的原因并制定相應(yīng)的措施，從學(xué)生心靈入手，逐步端正學(xué)生思想，并為輔導(dǎo)員全面了解學(xué)生，開啟輔導(dǎo)員與學(xué)生的心靈之門，使學(xué)生能夠主動(dòng)與輔導(dǎo)員進(jìn)行溝通，以致成為朋友打下基礎(chǔ)。同時(shí)，輔導(dǎo)員將學(xué)生的真實(shí)情況反饋給家長(zhǎng)，有理有據(jù)，講成績(jī)不褒獎(jiǎng)奉承，說(shuō)問(wèn)題不夸大其詞，以便于家長(zhǎng)全面了解學(xué)生的在校情況，打破家長(zhǎng)與學(xué)生在溝通上的隔閡，開啟家長(zhǎng)與學(xué)生之間的親情之門。通過(guò)家訪，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，掌握教育的規(guī)律，提高家庭教育的科學(xué)性，把學(xué)校要求同個(gè)體家庭教育、社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)、成才。

家訪已是溝通學(xué)校和家庭教育的重要橋梁，而家庭教育與學(xué)校教育又都是學(xué)生教育的重要組成部分，他們相輔相成，有機(jī)統(tǒng)一。通過(guò)輔導(dǎo)員和學(xué)生家長(zhǎng)的直接交流以及對(duì)學(xué)生家庭的實(shí)際考察，便于輔導(dǎo)員能有針對(duì)性地做好學(xué)生思想政治工作，促進(jìn)學(xué)校與家庭、輔導(dǎo)員與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，同時(shí)也有助于學(xué)生工作者深入了解社會(huì)，進(jìn)一步提高輔導(dǎo)員的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)上的各種因素均不同程度地影響學(xué)校和家庭教育，所以家訪同時(shí)更是一項(xiàng)社會(huì)性工作，其內(nèi)容及形式均受到社會(huì)因素的影響，該如何更好的做好家訪工作將成為新時(shí)期學(xué)生工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，虎崗二中將不斷根據(jù)實(shí)際的需要，不斷創(chuàng)新，在工作中充分發(fā)揮家訪的積極作用，真正實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)高校培養(yǎng)高水平學(xué)術(shù)科研人才的目的。

第五篇：用心 做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人

用心做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人

曲溝鎮(zhèn)車村小學(xué) 王勇霞

來(lái)到小學(xué)才兩三年的我，淺顯的認(rèn)為好老師的標(biāo)準(zhǔn)就是認(rèn)真?zhèn)浜谜n，用心上好課，改好每一本作業(yè)，期末考試能取得數(shù)一數(shù)二的好成績(jī)。做到這些就是無(wú)愧于學(xué)生和家長(zhǎng)的好老師。在歷經(jīng)數(shù)次的語(yǔ)文培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，才明白，作為一名教師，應(yīng)該用心做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。

感恩是一種處世哲學(xué)，是生活中的大智慧?！暗嗡?，涌泉相報(bào)”是中國(guó)人的美德。懂得感恩是一個(gè)人最起碼的道德品質(zhì)，感恩教育是培養(yǎng)孩子責(zé)任感的重要基礎(chǔ)，只有懂得感恩的人才會(huì)懂得付出。有了感恩之心，才會(huì)對(duì)自己所做的事負(fù)責(zé)。感恩意識(shí)不僅是回報(bào)父母養(yǎng)育之恩，它更是一種責(zé)任意識(shí)、自立意識(shí)；感恩不但是美德，感恩還是一個(gè)人之所以為人的基本條件！

因此，在教學(xué)工作中，我有意識(shí)的去發(fā)現(xiàn)和抓住每一次感恩教育的良機(jī)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。在教學(xué)人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的《獅子和鹿》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維拓展，我拋出一個(gè)問(wèn)題：鹿最后保住了性命，應(yīng)該感謝誰(shuí)？學(xué)生齊聲回答：它的腿。我又問(wèn)：它對(duì)自己的腿由原來(lái)的抱怨變成了怎樣的態(tài)度？學(xué)生回答：感謝。我們身體的每一部分都有不可替代的作用，為我們完成各種任務(wù)，我們不能因?yàn)樗獗黼y看就抱怨，應(yīng)該時(shí)常懷著感恩的心態(tài)，愛(ài)惜身體的每一部分。古人云“身體發(fā)膚，受自父母”，愛(ài)惜身體，不損傷身體，也是對(duì)父母的感恩和孝敬。除了借助語(yǔ)文課文來(lái)滲透感恩教育，我還抓住身邊真實(shí)的生活現(xiàn)象來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。我喜歡和學(xué)生聊自己的生活。在家里對(duì)孩子的感恩教育我從一頓飯抓起。每當(dāng)做好飯，讓孩子吃飯時(shí)，我讓孩子用一句贊美和把飯吃干凈作為對(duì)我的勞動(dòng)的感謝。有的學(xué)生也向媽媽說(shuō)過(guò)“媽媽做的飯真好吃”或給媽媽洗碗筷等感謝的話來(lái)回報(bào)媽媽的勞動(dòng)。這些學(xué)生聽(tīng)了很受鼓舞，更愿意去做感謝媽媽的言行了；而有的學(xué)生恍然大悟一樣，回家也學(xué)著樣子向媽媽說(shuō)謝謝。為此，我經(jīng)常能收到家長(zhǎng)的感謝電話，讓孩子學(xué)會(huì)了感恩和贊美。我給學(xué)生布置的作業(yè)也總會(huì)有一項(xiàng)是為父母做一件力所能及的事。讓學(xué)生不僅有一顆感恩的心，并且將感恩付諸行動(dòng)。

愛(ài)是陽(yáng)光，照亮每處黑暗陰冷的角落。只要心地善良，心中有愛(ài)，你就會(huì)伸出一千只手去幫助別人。因?yàn)橛袗?ài)，我們的日子才會(huì)多姿多彩，讓平淡的生活充滿陽(yáng)光；因?yàn)槲覀冃闹杏袗?ài)，才會(huì)更加努力的追求真善美，才會(huì)更加堅(jiān)定的努力奮進(jìn)，才會(huì)在意和珍惜現(xiàn)在的生活。我愿讓我的學(xué)生心中都有一棵愛(ài)的種子。記得一次乘公交車時(shí)，一個(gè)小男孩讓座給一位拄著拐杖的老奶奶，老奶奶滿心的感激溢于言表。鄰座的一位年輕人看到了這一幕向小男孩投去了贊許的目光，并且把自己的座位讓給了小男孩······，我贊許之余多了些許欣慰，孩子的言行也是老師教育的價(jià)值體現(xiàn)。我相信假如再有老人上來(lái)的話，這個(gè)小男孩會(huì)再次讓座。世界上有很多的溫暖和感動(dòng)，我們應(yīng)該讓孩子擁有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們應(yīng)把自己當(dāng)作一臺(tái)攝像機(jī)，將這些溫暖和感動(dòng)帶到學(xué)生眼前和心里。那時(shí)正好是我們班學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第八單元主題“愛(ài)”的時(shí)候。講課的拓展環(huán)節(jié)中，我把這個(gè)故事講給了我的學(xué)生聽(tīng)，孩子們的興趣和話題被打開了，紛紛述說(shuō)著自己外出時(shí)看到的感人的一幕。課后孩子們寫出了一篇篇洋溢著濃濃情意的真實(shí)作文。

在日常學(xué)習(xí)和生活中，我更多的是教孩子們感受周圍的關(guān)愛(ài)（同學(xué)的愛(ài)、老師的愛(ài)、父母的愛(ài)、社會(huì)的愛(ài)）從而去愛(ài)別人，并讓他們把這些不起眼的小事記錄下來(lái)。如果一個(gè)人心里有了溫暖感動(dòng)的話，就是個(gè)幸福的人。讓孩子帶著一份溫潤(rùn)的感動(dòng)前行，去做個(gè)感恩的人。

大自然能凈化人的心里，蕩滌一切煩惱，能親近大自然，發(fā)現(xiàn)大自然的美，才會(huì)富有詩(shī)情畫意的人生。秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，為了讓孩子們感受金色的秋天，除了帶孩子們到田野找秋天外，我還讓孩子們把秋天帶進(jìn)了課堂，共同感受秋天豐收的喜悅。一串串紫瑩瑩的葡萄、像燈籠的柿子、紅彤彤的蘋果和棗子、咧開嘴的石榴、菜園里里的豆角黃瓜、莊稼地的玉米高粱、田野上的一枚枚銀杏葉楓葉······孩子們的臉上樂(lè)開了花，眼睛里閃爍著幸福的光芒。我?guī)ьI(lǐng)孩子們細(xì)細(xì)品味生活的美好，讓孩子明白了大自然回饋我們的豐厚禮物。一份耕耘，一份收獲，只要?jiǎng)趧?dòng)就有回報(bào)。孩子們還用落葉擺出了一個(gè)個(gè)奇特的造型?？粗蠹殷@異的眼神，我告訴他們，在秋天不僅能看到品到豐收的跡象，就連一片樹葉都是如此的充滿著智慧，并給學(xué)生推理出你們每個(gè)人也都是智慧的結(jié)晶。每個(gè)人都是一顆閃亮的星星。時(shí)機(jī)成熟了，你們都會(huì)放出自己的光芒。

熱愛(ài)生活，懂得生活，心態(tài)才能是陽(yáng)光的，積極向上的，所以我引導(dǎo)學(xué)生去感受生活的多彩，進(jìn)而讓學(xué)生熱愛(ài)生活。但是生活空間的狹窄，必然帶來(lái)學(xué)生思想的封閉。為了讓孩子的學(xué)習(xí)生活快樂(lè)一些。元旦前夕，我提議辦元旦聯(lián)歡會(huì)。孩子們激動(dòng)地跳了起來(lái)。孩子們自己動(dòng)手布置了教室，精美的讓我贊嘆不已。每個(gè)同學(xué)通過(guò)歌曲、舞蹈、武術(shù)、謎語(yǔ)、腦筋急轉(zhuǎn)彎等展示了自己的才華。當(dāng)他們?cè)诮淌冶M情地唱呀、跳呀時(shí)，引來(lái)了其他班學(xué)生羨慕的眼光。那一刻，我們班的學(xué)生是幸福的，那一刻我也明白了應(yīng)該給更多的學(xué)生發(fā)展的空間，讓他們也綻放自己的魅力，他們也有出類拔萃的時(shí)候。有熱愛(ài)生活的老師，也就有懂得生活的學(xué)生，教育不應(yīng)該只是學(xué)習(xí)。聯(lián)歡會(huì)結(jié)束后，我把同學(xué)們的才藝照片發(fā)到了班級(jí)的QQ群上，記錄下學(xué)生成長(zhǎng)的痕跡，給他們留下美好的童年回憶。

愛(ài)閱讀是和偉大的人交談，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)意義重大。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀愛(ài)好和提高他們的閱讀能力，我從一年級(jí)開始從未間斷過(guò)?，F(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)三年級(jí)，閱讀量需要提高，除了讓學(xué)生多讀推薦書目外，我還每天利用早讀時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生讀《弟子規(guī)》讓圣賢的智慧熏陶我們的學(xué)生，規(guī)范他們的言行，讓他們成為孝順的孩子，奠定他們幸福人生的基礎(chǔ)。也許學(xué)生還不能很好的理解，但背誦是他們的專長(zhǎng)，是他們的拿手好戲，如果不給他們背一些有價(jià)值的經(jīng)典，他們就會(huì)去背更多的廣告，流行歌曲。也許就像他們吃到的蘋果，有的知道吸收的是營(yíng)養(yǎng)，有的不知道，只知道很美味。但對(duì)他們的身心成長(zhǎng)是有益的。

我活在我與學(xué)生的世界中，只是想著竭盡所能教育學(xué)生，讓他們有一顆感恩的心，讓他們懂得熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活。但學(xué)生回報(bào)我的是優(yōu)異的成績(jī)，品德的提高，同學(xué)關(guān)系的密切，良好的班風(fēng)。這也是我最大的幸福。

我只想讓校園生活給學(xué)生留下童年的美好記憶，一輩子的記憶。每當(dāng)自己有職業(yè)怠倦時(shí)，我就會(huì)看學(xué)生寫給我的：想老師的話?？粗痪渚錅嘏l(fā)自內(nèi)心的話，一切勞累都是值得的。因?yàn)槲疑钚牛航處熥畲蟮男腋?lái)自于學(xué)生。

雖然我的小學(xué)教學(xué)工作剛剛起步，困惑紛擾，諸多不順，但改變不了我用心的教育學(xué)生，改變不了對(duì)學(xué)生的熱情和對(duì)教育的堅(jiān)持。做個(gè)草根，加上堅(jiān)持，用上智慧，便會(huì)擁有教育的快樂(lè)與詩(shī)意，這是我認(rèn)為的教育的本質(zhì)，這也是我認(rèn)為的生活的本質(zhì)。堅(jiān)持用心做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，我在努力。