第一篇：上交材料

教學(xué)反思

單位：第三教學(xué)部科目：教師：時間：

正 文

2013年1月

標 題

標題

正文

備課組計劃

第三教學(xué)部數(shù)學(xué)備課組工作計劃

單位：第三教學(xué)部 科目： 教師：

時間：2013年1月

標題

正文

備課組總結(jié)

第三教學(xué)部數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)

單位：第三教學(xué)部 科目： 教師：

時間：2013年1月

標題

正文

外出總結(jié)

單位：第三教學(xué)部科目：教師：時間：

正 文

2013年1月

標 題

標題

正文

公開課總結(jié)

單位：第三教學(xué)部科目：教師：時間：

正 文

2013年1月

標 題

標題

正文

經(jīng)驗交流

單位：第三教學(xué)部科目：教師：時間：

正 文

2013年1月

標 題

標題

正文

課題總結(jié)

單位：第三教學(xué)部科目：教師：時間：

正 文

2013年1月

標 題

標題

正文

崗位練兵計劃

單位：第三教學(xué)部科目：教師：時間：

正 文

2013年1月

標 題

標題

正文

崗位練兵總結(jié)

單位：第三教學(xué)部科目：教師：時間：

正 文

2013年1月

標 題

標題

正文

高三迎考方案

單位：第三教學(xué)部科目：教師：時間：

正 文

2013年1月

標 題

標題

正文

第二篇：2018上交材料

2017-2018五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

五四班

王店鎮(zhèn)中心小學(xué)

周小平

2017-2018五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

一、學(xué)生基本情況分析

五年級二班現(xiàn)有學(xué)生53人。大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維能力也有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，具有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會交流合作，但自主探討能力不高。也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識差，上課不認真聽講，不能獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學(xué)期重點還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓每一位學(xué)生都在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到最大限度的發(fā)展。

二、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分數(shù)的初步認識的基礎(chǔ)上教學(xué)分數(shù)的意義和性質(zhì)以及分

數(shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體、圖形的變換、長方體和正方體三個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，認識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換；探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)單式和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的知識。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

三、教學(xué)目標

1.理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

2.掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3.理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法的簡單實際問題。

4.知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。

5.結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

6.能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

7.通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8.認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

四、教學(xué)措施

1．充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

2．積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗，進一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，使他們學(xué)的輕松快樂，使學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。

3．教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真?zhèn)浜谜n、上好課，批改好作業(yè)，以積極認真的態(tài)度來影響學(xué)生，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

4．加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，對后進生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

五 年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)進度表

周次 時間 單元 教學(xué)內(nèi)容 備注 1 3.5-3.6 觀察物體 觀察物體1課時 觀察物體2課時

因數(shù)與倍數(shù) 因數(shù)與倍數(shù)

練習(xí)課 2、5倍數(shù)的特征 2 3.9-3.13 3的倍數(shù)的特征

練習(xí)課

質(zhì)數(shù)與合數(shù)

奇數(shù)與偶數(shù)的特征

整理復(fù)習(xí)3.16 單元檢測 單元檢測 3.17-3.20 長方體和正方體 長方體

正方體

長方體和正方體的表面積1 長方體和正方體的表面積2 4 3.23-3.27 練習(xí)課

體積與體積單位

長方體和正方體的體積

體積單位之間的進率

容積和容積單位 5 3.30-4.3 整理與復(fù)習(xí)

實踐活動課 探索圖形

分數(shù)的意義和性質(zhì) 分數(shù)的產(chǎn)生及意義 6 4.7-4.10 單元檢測

分數(shù)與除法

分數(shù)與除法關(guān)系的應(yīng)用

真分數(shù)與假分數(shù) 4.13-4.17 把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)

練習(xí)課

分數(shù)的基本性質(zhì)

最大公因數(shù)

公因數(shù)和最大公因數(shù)的應(yīng)用 8 4.20-4.24 約分

約分（練習(xí)課）

最小公倍數(shù)

公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的應(yīng)用

通分 4.27-4.30 期中考試

分數(shù)和小數(shù)的互化

分數(shù)和小數(shù)的互化（練習(xí)課）10 5.4-5.8 整理和復(fù)習(xí)

單元檢測 單元檢測

圖形的運動 旋轉(zhuǎn)

旋轉(zhuǎn)（練習(xí)課）5.11-5.15 描述圖形的運動

分數(shù)的加法和減法 同分母分數(shù)加減法

練習(xí)課

異分母分數(shù)加減法

練習(xí)課 5.18-5.22 分數(shù)加減混合運算

運算定律推廣到分數(shù)

混合運算的應(yīng)用

練習(xí)課

實踐活動課 打電話 5.24-5.29 單元檢測 單元檢測

折線統(tǒng)計圖 單式折線統(tǒng)計圖

復(fù)式折線統(tǒng)計圖

數(shù)學(xué)廣角-找次品 找次品 14 6.1 總復(fù)習(xí)練習(xí)課 6.2-6.5 因數(shù)與倍數(shù)

分數(shù)6.8-6.12

圖形與幾何 統(tǒng)計 6.15-6.19 專項復(fù)習(xí)17 6.23-6.6.26 期末復(fù)習(xí)

第三篇：職稱上交

附件5： 申報評審材料規(guī)范性要求—裝訂冊目錄(用于高職申報)

目 錄

申報材料真實性承諾書…………………………………………………………………頁碼 申報晉升人員量化評分推薦排名表??????????????…………??頁碼 申報晉升人員量化賦分表??????????????………………………?頁碼 現(xiàn)任職《專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審表》或《資格考試合格人員登記表》）復(fù)印件… ?頁碼 引進高層次人才申報晉升高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格登記表?????????頁碼 專業(yè)技術(shù)人員破格申報晉升高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格登記表????????頁碼 專業(yè)技術(shù)人員延長退休年齡審批表復(fù)印件?????????????????頁碼 事業(yè)單位從不屬于參評范圍到屬于參評范圍職務(wù)任免文件或工資表單復(fù)印件……………頁碼 企業(yè)（含非公有制企業(yè)）專業(yè)技術(shù)人員社保繳費記錄或證明………………………頁碼 單位局域網(wǎng)申報推薦公示首頁和本人頁頁面的打印截圖或照片…?………………頁碼 學(xué)歷、資歷

一、學(xué)歷學(xué)位證書復(fù)印件????????????????????????頁碼

二、教育部學(xué)歷證書電子注冊備案表???????????????????頁碼

三、現(xiàn)任專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格證書復(fù)印件????????????????頁碼

四、專業(yè)考試合格證書復(fù)印件??????????????????????頁碼

五、從業(yè)資格證書復(fù)印件????????????????????????頁碼 外語、計算機能力

一、外語考試合格證書（或免試審批表）復(fù)印件和用人部門（單位）蓋章的查詢證明?頁碼

二、計算機應(yīng)用能力考試合格證書（或免試審批表）復(fù)印件和用人部門（單位）蓋章的查詢證明?頁碼 專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷（能力）

一、任現(xiàn)職以來考核情況一覽表???????????????????頁碼

二、任現(xiàn)職以來考核表復(fù)印件????????????????????頁碼

三、繼續(xù)教育證書復(fù)印件????????????????????????頁碼

四、專業(yè)技術(shù)人員基層服務(wù)鑒定表（復(fù)印件）???????????????頁碼

五、工作總結(jié)?????????????????????????????頁碼

六、（其它材料，如多，序號順延）?????????????????? 頁碼 業(yè)績成果

一、各種證書或證明材料復(fù)印件

1、××證書復(fù)印件??????????????????????????頁碼

二、科研立項、結(jié)項及科研成果鑒定復(fù)印件，效益證明原件

1、××復(fù)印件????????????????????????????頁碼

2、××原件?????????????????????????????頁碼 論文、著作

一、論文復(fù)印件

1、論文題目，《期刊全名》，×年×期，排名（對核心期刊、三大檢索標注）?頁碼

論文網(wǎng)上檢索頁復(fù)印件????????????????????????頁碼

2、??

二、著作復(fù)印件

1、《書名》，出版社，出版時間，承擔(dān)的任務(wù)或排名???????????頁碼 《2015唐山市申報中小學(xué)高級教師教學(xué)課堂能力測試結(jié)果公示》(加蓋縣（市）區(qū)職改辦或市直主管部門公章)（“目錄”黑體、二號；一級標題，如“學(xué)歷、資歷”，黑體、小四號；其它內(nèi)容，宋體，五號。整篇1.25倍行距。）

申報評審材料規(guī)范性要求—裝訂冊目錄(用于中職申報)

目 錄

申報材料真實性承諾書………………………………………………………………頁碼 申報晉升人員量化評分推薦排名表???????????????????頁碼 申報晉升人員量化賦分表???????????????????????頁碼

現(xiàn)任《專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審表》或《資格考試合格人員登記表》）原件??頁碼 事業(yè)單位從不屬于參評范圍到屬于參評范圍職務(wù)任免文件或工資表單復(fù)印件……………頁碼 企業(yè)（含非公有制企業(yè)）專業(yè)技術(shù)人員社保繳費記錄或證明………………………頁碼 單位局域網(wǎng)申報推薦公示首頁和本人頁頁面的打印截圖或照片……………………頁碼 學(xué)歷、資歷

一、學(xué)歷學(xué)位證書復(fù)印件????????????????????????頁碼

二、教育部學(xué)歷證書電子注冊備案表???????????????????頁碼

三、現(xiàn)任專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格證書復(fù)印件????????????????頁碼

四、專業(yè)考試合格證書原件???????????????????????頁碼

五、從業(yè)資格證書復(fù)印件????????????????????????頁碼 外語、計算機能力

一、外語考試合格證書（或免試審批表）原件和用人部門（單位）蓋章的查詢證明???頁碼

二、計算機應(yīng)用能力考試合格證書（或免試審批表）原件和用人部門（單位）蓋章的查詢證明??頁碼 專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷（能力）

一、任現(xiàn)職以來考核情況一覽表???????????????????頁碼

二、任現(xiàn)職以來考核表（原件）???????????????????頁碼

三、繼續(xù)教育證書復(fù)印件????????????????????????頁碼

四、專業(yè)技術(shù)人員基層服務(wù)鑒定表（原件）????????????????頁碼

五、工作總結(jié)?????????????????????????????頁碼

六、（其它材料，如多，序號順延）?????????????????? 頁碼 業(yè)績成果

一、各種證書或證明材料原件

1、××證書原件???????????????????????????頁碼?

二、科研立項、結(jié)項及科研成果鑒定原件，效益證明原件

1、××原件 ?????????????????????????????頁碼

2、××原件?????????????????????????????頁碼 論文、著作

一、論文原件

1、論文題目，《期刊全名》，×年×期，排名（對核心期刊、三大檢索標注）?頁碼

論文網(wǎng)上檢索頁原件?????????????????????????頁碼

2、??

二、著作原件

1、《書名》，出版社，出版時間，承擔(dān)的任務(wù)或排名???????????頁碼

2、??

《2015唐山市申報中小學(xué)一級教師課堂教學(xué)能力測試結(jié)果公示》(加蓋縣（市）區(qū)職改辦或市直主管部門公章)

（“目錄”黑體、二號；一級標題，如“學(xué)歷、資歷”，黑體、小四號；其它內(nèi)容，宋體，五號。整篇1.25倍行距。）

第四篇：德育工作上交材料

德育工作上交材料

根據(jù)市局《關(guān)于進一步加強中小學(xué)德育工作的意見》，需要準備如材料：

1、各班主任上交《班級德育工作計劃》

2、任課教師上交學(xué)科德育目標計劃（包括所兼學(xué)科）

3、思想品德教師上交《思想品德課教學(xué)計劃》。

以上材料于周二下午晚學(xué)前上交合永。

2013年5月13日星期一

德育工作上交材料

根據(jù)市局《關(guān)于進一步加強中小學(xué)德育工作的意見》，需要準備如材料：

1、各班主任上交《班級德育工作計劃》

2、任課教師上交學(xué)科德育目標計劃（包括所兼學(xué)科）

3、思想品德教師上交《思想品德課教學(xué)計劃》。

以上材料于周二下午晚學(xué)前上交合永。

2013年5月13日星期一

德育工作上交材料

根據(jù)市局《關(guān)于進一步加強中小學(xué)德育工作的意見》，需要準備如材料：

1、各班主任上交《班級德育工作計劃》

2、任課教師上交學(xué)科德育目標計劃

3、思想品德教師上交《思想品德課教學(xué)計劃》。

以上材料于周二下午晚學(xué)前上交合永。

2013年5月13日星期一

德育工作上交材料

根據(jù)市局《關(guān)于進一步加強中小學(xué)德育工作的意見》，需要準備如材料：

1、各班主任上交《班級德育工作計劃》

2、任課教師上交學(xué)科德育目標計劃

3、思想品德教師上交《思想品德課教學(xué)計劃》。

以上材料于周二下午晚學(xué)前上交合永。

2013年5月13日星期一

第五篇：上交材料文檔格式

材料文檔格式

標題二號 楷體GB2312 加粗 居中

正文字體統(tǒng)一為四號 楷體GB2312（或者宋體 小四），正文中出現(xiàn)的英文字符以及數(shù)字統(tǒng)一為Times New Roman。行距為固定值25磅。段落首行縮進2個字符，一般段前段后間距無需調(diào)整。正文字體大小具體分為以下：

1、章（即為計劃或總結(jié)的摘要、簡介等）字體為

二號黑體加粗居中

2、節(jié)(即為章下面的小標題)數(shù)字字符為

Times New Roman 三號；文字字體為楷體GB2312 三號

3、小節(jié)（即為節(jié)下面的各項小標題）數(shù)字字符為Times New Roman 四號；文字字體為楷體GB2312 四號

文檔中的圖表說明文字統(tǒng)一為五號宋體，參考文獻的具體內(nèi)容為小四，楷體。如果文檔中含有附件，則其“附件”字體為宋體四號，各附件的名稱為宋體小二加粗。各附件的具體內(nèi)容為四號字體。

頁面設(shè)置的要求：上下頁邊距為2.54厘米；左右邊距3.18厘米。備：“目錄”兩個字

二號 黑體 加粗 居中；

具體目錄均為四號宋體。