第一篇：發(fā)展的觀點(diǎn)

各位評(píng)委,老師,你們好。

今天我說(shuō)課的框題是《要用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題》，首先，我對(duì)本框題進(jìn)行分析。

一、說(shuō)教材的地位和作用。

就整本教材來(lái)說(shuō)，“要用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題”一課是《哲學(xué)常識(shí)》第二課第二節(jié)的內(nèi)容，是馬克思辯證唯物主義最基本的內(nèi)容之一，是唯物辨證法第二個(gè)總特征發(fā)展觀點(diǎn)的方法論。掌握他，才能系統(tǒng)掌握發(fā)展的觀點(diǎn)。

就本章內(nèi)容來(lái)說(shuō)，對(duì)于青少年形成正確的世界觀，價(jià)值觀，提高學(xué)生創(chuàng)新能力和認(rèn)識(shí)能力具有極其重要的指導(dǎo)意義。也是今后高考的必考內(nèi)容。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

在素質(zhì)教育的要求下，教學(xué)目標(biāo)是多元的。結(jié)合高二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了如下的教

學(xué)目標(biāo)：

1.識(shí)記目標(biāo)：怎樣用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和認(rèn)識(shí)能力。3.情感目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生用創(chuàng)新精神看待我國(guó)我國(guó)社會(huì)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，樹立改革思想。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：怎樣用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題，這是學(xué)習(xí)第二節(jié)內(nèi)容的落腳點(diǎn)，也是學(xué)生能不能和會(huì)不會(huì)用發(fā)展

觀點(diǎn)看問(wèn)題的基本前提。

2.教學(xué)難點(diǎn)：堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。第一，學(xué)生缺少歷史對(duì)比，很難體會(huì)各方面創(chuàng)新。需要引導(dǎo)學(xué)生加深認(rèn)識(shí)。第二，學(xué)生能不能把創(chuàng)新思想落實(shí)到思想和行動(dòng)上，難度極大。

四、說(shuō)教法

討論歸納法：構(gòu)建主義教育觀強(qiáng)調(diào)：教學(xué)中教師應(yīng)突出學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。教育家奧蘇伯爾說(shuō)過(guò)，“根據(jù)實(shí)際情況組織教學(xué)，是教學(xué)的最高原則?！备鶕?jù)目前學(xué)生在在如何用發(fā)展觀點(diǎn)看問(wèn)題上的困惑，主要采用討論歸納法。把教學(xué)內(nèi)容變成一個(gè)個(gè)或一組組問(wèn)題,不斷創(chuàng)設(shè)最佳教學(xué)情景,引導(dǎo)學(xué)生思考,在討論中啟智,在互動(dòng)中升華.五、說(shuō)學(xué)法

采用探究—發(fā)現(xiàn)—合作學(xué)習(xí)模式,創(chuàng)設(shè)情景指導(dǎo)學(xué)生思考,提高學(xué)生辨證思維能力。依據(jù)，人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，促進(jìn)學(xué)習(xí)最有效的方式是讓學(xué)生體驗(yàn)到面臨實(shí)際問(wèn)題。貫徹“以人為本”的教學(xué)思想。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(一)情景設(shè)置，疑問(wèn)導(dǎo)入（2—3分鐘）

教師：你知道織布機(jī)和計(jì)算機(jī)有什么相同之處嗎？它們之間的血緣關(guān)系超乎你的想象。擺在寫字臺(tái)上的臺(tái)式機(jī)，塞在口袋里的掌上電腦，掛在腰上的移動(dòng)電話，乃至你家中的很多家用電器，都是1804年誕生的一

臺(tái)織布機(jī)的后代。

上面的這個(gè)材料能夠告訴我們什么哲學(xué)道理呢? 學(xué)生討論后回答，教師總結(jié)：說(shuō)明世界上的事物都是變化發(fā)展的，昨日的織布機(jī)為后期計(jì)算機(jī)的發(fā)明產(chǎn)生重大影響。我們應(yīng)該用變化發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題。（原理）

導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的依據(jù)：通過(guò)既形象又生動(dòng)的情景設(shè)疑，既達(dá)到導(dǎo)入新課，又促進(jìn)學(xué)生帶著問(wèn)題積極思考，有利于提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，也為下文打下了基礎(chǔ)。與課本內(nèi)容的差異會(huì)造成學(xué)生心理上的不平衡，激發(fā)認(rèn)識(shí)

沖突，激活思維。

(二)自主探究，合作共進(jìn)（30分鐘）

1.要把事物如實(shí)地看成一個(gè)變化發(fā)展的過(guò)程（板書）

（1）以故事引入，知識(shí)遷移：

教師：古時(shí)，荊人欲夜襲宋國(guó)，先派人在白天測(cè)量了雍水的水位，而后在夜間徒步過(guò)河。結(jié)果卻溺死千余人，夜襲計(jì)劃失敗。荊人夜襲，本是個(gè)好主意，為何失敗了呢？

原來(lái)夜間雍水暴漲，荊人仍按照白天的結(jié)果行動(dòng)，所以敗。荊人處事方法有何問(wèn)題？應(yīng)該怎么辦呢？ 學(xué)生回答：荊人的失敗在于，沒有將事物看成是一個(gè)始終發(fā)展的過(guò)程，未能用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題，教師：是的，由于客觀事物都是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，都有其過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)，可以說(shuō)，事物就是過(guò)程。我們觀察一個(gè)事物不但要觀察它的現(xiàn)狀，還要了解它的過(guò)去以及預(yù)測(cè)它的未來(lái)。我們只有弄清事物的來(lái)龍去脈，才能使我們的思想符合不斷變化著的客觀實(shí)際，適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展。因此，我們要把事情如實(shí)地看成一個(gè)變化發(fā)展的過(guò)程。

（2）以實(shí)誘思：讀圖評(píng)價(jià)老師的做法，理解來(lái)龍。

評(píng)析漫畫“吃祖宗飯，斷子孫路”并找出解決問(wèn)題的辦法：（理解“去脈”）（3）以境誘思：欣賞歌曲走進(jìn)新時(shí)代。站起來(lái)——富起來(lái)——走進(jìn)新時(shí)代，2．要明確事物處于怎樣的階段和地位（板書）（1）以詩(shī)引入，知識(shí)遷移：冰心的《繁星》 嫩綠的芽?jī)?，和青年說(shuō)：“發(fā)展你自己！” 淡白的花兒，和青年說(shuō)：“貢獻(xiàn)你自己！”

深紅的果兒, 和青年說(shuō)：“犧牲你自己!” 根據(jù)對(duì)事物所處階段和地位確定我們的態(tài)度。

（2）以議誘思： 你認(rèn)為，中學(xué)階段在人生發(fā)展過(guò)程中處于什么樣的階段和地位?

應(yīng)該怎樣度過(guò)這個(gè)階段?（3）以境誘思：革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代——改革開放時(shí)代——全面建設(shè)小康時(shí)代。

3．要與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促成新事物的成長(zhǎng)（板書）

（1）以智引入，知識(shí)遷移：考考你：有十個(gè)人，要求他們站成五排，每排四人。應(yīng)該怎樣站？

（2）以議誘思：研究一個(gè)課題：去和尚廟推銷梳子

（3）以境誘思：毛澤東思想――鄧小平理論――三個(gè)代表重要思想。理論創(chuàng)新。我的中國(guó)心 計(jì)算機(jī)、手機(jī)、DVD、數(shù)碼相機(jī)等電子產(chǎn)品，沒有一顆中國(guó)芯?？萍紕?chuàng)新。

小結(jié)，用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題，必須把三者結(jié)合起來(lái)。

兩個(gè)推銷員。

刻舟求劍。反面說(shuō)明用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題。

(三)課堂總結(jié)

教師：同學(xué)們，我們今天主要講了以下幾個(gè)問(wèn)題：第一，要把事物如實(shí)地看成一個(gè)變化發(fā)展的過(guò)程；第二，要弄清事物在其發(fā)展過(guò)程中所處的階段和地位；第三，要有創(chuàng)新精神，促進(jìn)新事物的成長(zhǎng)?？偠灾?，世界上萬(wàn)事萬(wàn)物都是變化發(fā)展的，不能用一成不變的眼光看待人和事，我們要正確的想問(wèn)題、辦事情，必須

堅(jiān)持用發(fā)展的眼光看問(wèn)題。

七、板書設(shè)計(jì)

八、鞏固練習(xí)（5分鐘）2005北京高考題。

九、作業(yè)布置：

故事“士別三日，即當(dāng)刮目相看” 說(shuō)明了什么哲學(xué)道理?（呂蒙由沒文化到有學(xué)問(wèn)說(shuō)明了什么？魯肅怎樣才能避免尷尬？）

結(jié)束： 各位評(píng)委，老師，本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，創(chuàng)新能力和思維能力為指導(dǎo)思想，采用“指導(dǎo)——討論”法，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。促進(jìn)了師生間雙向溝通和學(xué)生的橫向交流，提高課堂效率，同時(shí)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，架設(shè)思維的階梯，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性原則，符合素質(zhì)教育的要

求。

我的說(shuō)課完畢，謝謝大家。

第二篇：發(fā)展觀點(diǎn)大題

1．閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。

根據(jù)中俄雙方達(dá)成的共識(shí)，“和平使命—2013”中俄聯(lián)合反恐軍事演習(xí)從2013年7月27日至8月15日在俄羅斯車?yán)镅刨e斯克舉行。中俄兩軍舉行這次聯(lián)演不針對(duì)第三方，主要目的是鞏固和發(fā)展中俄全面戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關(guān)系，提高兩國(guó)戰(zhàn)略協(xié)作水平；加強(qiáng)中俄兩軍戰(zhàn)略互信，深化兩軍務(wù)實(shí)合作；演練兩國(guó)軍隊(duì)遂行聯(lián)合反恐任務(wù)的組織指揮、協(xié)作和聯(lián)合行動(dòng)保障，提高兩國(guó)軍隊(duì)共同應(yīng)對(duì)恐怖主義威脅的能力。這次聯(lián)演是落實(shí)中俄兩國(guó)元首共識(shí)，增進(jìn)政治互信、加強(qiáng)兩軍友好務(wù)實(shí)合作的重要舉措，有利于維護(hù)和促進(jìn)本地區(qū)的和平與穩(wěn)定。

近年來(lái)，中俄兩國(guó)關(guān)系成熟牢固，兩軍友好合作和務(wù)實(shí)交流不斷深化。此次聯(lián)合軍演必將在兩軍發(fā)展史上寫下光輝的一頁(yè)，為兩軍務(wù)實(shí)交流合作注入強(qiáng)大活力，成為中俄兩軍友好交往歷史上的里程碑。

結(jié)合材料，運(yùn)用唯物辯證法的發(fā)展觀，說(shuō)明中俄兩軍友好交往的歷程。（10分）【答案】

（1）唯物辯證法認(rèn)為事物是變化發(fā)展的，要求我們用變化發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題。中俄兩軍友好合作和務(wù)實(shí)交流不斷深化，說(shuō)明這種合作是不斷發(fā)展的。（3分）

（2）唯物辯證法認(rèn)為，發(fā)展的實(shí)質(zhì)是事物的前進(jìn)和上升，是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。中俄反恐軍演屬于新事物，注定為兩軍務(wù)實(shí)交流合作注入新的強(qiáng)大活力。（3分）（3）前途是光明的，道路是曲折的。這種合作不是一帆風(fēng)順的，總會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題，但反恐合作有利于維護(hù)世界各國(guó)人民的共同利益，因此，前途是光明的。此次聯(lián)演必將在兩軍發(fā)展史上寫下光輝的一頁(yè)，成為中俄兩軍友好交往歷史上的里程碑。（4分）【解析】

試題分析：本題要求學(xué)生結(jié)合材料，運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)，來(lái)分析中俄兩軍交往的歷程。該題切口不大，直接考查學(xué)生對(duì)發(fā)展觀相關(guān)知識(shí)的記憶?！爸卸韮蓢?guó)關(guān)系成熟牢固，兩軍友好合作和務(wù)實(shí)交流不斷深化”，啟示學(xué)生可以從發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)思考問(wèn)題；“和平使命—2013”中俄聯(lián)合反恐軍事演習(xí)，這是兩國(guó)交往史上的新的內(nèi)容，啟示學(xué)生可以從發(fā)展的實(shí)質(zhì)來(lái)思考回答；中俄兩軍舉行這次聯(lián)演的過(guò)程肯定不是一帆風(fēng)順的，中間肯定會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題，但最后總會(huì)取得圓滿成功，“必將在兩軍發(fā)展史上寫下光輝的一頁(yè)”，啟示學(xué)生可以從發(fā)展的前進(jìn)性和曲折性的角度來(lái)進(jìn)行回答?？键c(diǎn)：本題考查的是發(fā)展普遍性、實(shí)質(zhì)、狀態(tài)和趨勢(shì)

2．2014年10月23日閉幕的中共十八屆四中全會(huì)，審議通過(guò)了《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國(guó)若干重大問(wèn)題的決定》。十八屆四中全會(huì)提出，全面推進(jìn)依法治國(guó)，總目標(biāo)是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家。全會(huì)提出，建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系，必須堅(jiān)持立法先行，發(fā)揮立法的引領(lǐng)和推動(dòng)作用。深入推進(jìn)科學(xué)立法、民主立法，完善立法項(xiàng)目征集和論證制度，健全立法機(jī)關(guān)主導(dǎo)、社會(huì)各方有序參與立法的途徑和方式，拓寬公民有序參與立法途徑。此次全會(huì)提出的法治中國(guó)建設(shè)是堅(jiān)持依法治國(guó)、依法執(zhí)政、依法行政共同推進(jìn)，堅(jiān)持法治國(guó)家、法治政府、法治社會(huì)一體建設(shè)的綜合工程，并且包括了科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法在內(nèi)的全過(guò)程。運(yùn)用生活與哲學(xué)的知識(shí)，說(shuō)明“建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系，必須堅(jiān)持立法先行，發(fā)揮立法的引領(lǐng)和推動(dòng)作用”這一觀點(diǎn)的辯證唯物主義依據(jù)。（12分）【答案】

（1）意識(shí)對(duì)改造客觀世界具有指導(dǎo)作用，要堅(jiān)持正確的思想意識(shí)。堅(jiān)持立法先行，發(fā)揮立法的引領(lǐng)和推動(dòng)作用對(duì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系有引領(lǐng)和推動(dòng)作用。（4分）（2）關(guān)鍵部分的功能及其變化對(duì)整體的功能狀態(tài)起決定作用，必須搞好局部，用局部的發(fā)展推動(dòng)整體的發(fā)展。建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系，必須堅(jiān)持立法先行，發(fā)揮立法的引領(lǐng)和推動(dòng)作用。（4分）

試卷第1頁(yè)，總9頁(yè)（3）主要矛盾在事物發(fā)展過(guò)程中處于支配地位、對(duì)事物發(fā)展起決定作用，要善于抓住重點(diǎn)，集中力量解決主要矛盾。建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系，必須先解決立法這一主要矛盾，堅(jiān)持立法先行。（4分）【解析】 試題分析：本題考查的知識(shí)范圍是辯證唯物主義，即辯證唯物論、認(rèn)識(shí)論和唯物辯證法，題目類型是原因類，主要包括理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)意義兩方面?；卮饡r(shí)抓住關(guān)鍵詞“立法的引領(lǐng)和推動(dòng)作用”“立法先行”，調(diào)動(dòng)運(yùn)用唯物論中意識(shí)的能動(dòng)作用、認(rèn)識(shí)論中認(rèn)識(shí)的反作用、辯證法中整體與部分、主要矛盾的知識(shí)，然后分析這樣做的意義，實(shí)現(xiàn)原理與材料一一對(duì)應(yīng)。

考點(diǎn)：辯證唯物主義

3．長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)制造業(yè)依靠閑置土地、大量人口、低廉甚至免費(fèi)的自然資源，拿下了全球低端產(chǎn)品市場(chǎng)。隨著經(jīng)濟(jì)持續(xù)較快增長(zhǎng)及國(guó)際市場(chǎng)環(huán)境的變化，我國(guó)制造業(yè)陷進(jìn)圖一所示的哭泣曲線的怪圈（圖一）。與此同時(shí)，發(fā)達(dá)國(guó)家“回歸”制造業(yè)，而發(fā)達(dá)國(guó)家在制造業(yè)的優(yōu)勢(shì)使它們輕而易舉地獲取更多的利潤(rùn)，因此也有專家把發(fā)達(dá)國(guó)家制造業(yè)的發(fā)展模式描繪為微笑曲線（圖二）。圖一：

注：在哭泣曲線中，制造能力處于最強(qiáng)的地位，研發(fā)創(chuàng)新和市場(chǎng)能力處于較弱的地位。圖二：

注：所謂微笑曲線就是微笑嘴形的一條曲線，兩端朝上。微笑曲線中間代表制造能力，左邊是研發(fā)和創(chuàng)新能力，右邊是市場(chǎng)和品牌能力。微笑曲線要求企業(yè)追求位于左右兩邊的研發(fā)創(chuàng)新能力和市場(chǎng)、品牌能力，弱化制造為主導(dǎo)的能力。運(yùn)用唯物辯證法總特征的知識(shí)，分析我國(guó)制造業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展。（12分）【答案】

（1）世界上的事物都是普遍聯(lián)系的，要堅(jiān)持聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題，從整體上把握影響制造業(yè)發(fā)展的各種因素，才能做出科學(xué)的發(fā)展決策。（3分）

（2）要把事物看成一個(gè)變化發(fā)展的過(guò)程，明確事物所處的階段和地位。要把我國(guó)制造業(yè)在行業(yè)中所處的位置和利潤(rùn)分布看成一個(gè)變化發(fā)展的過(guò)程，認(rèn)清當(dāng)前我國(guó)制造業(yè)所處的位置，繼續(xù)發(fā)揮現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)，努力改變粗放型的增長(zhǎng)方式。（3分）

（3）要優(yōu)化系統(tǒng)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌考慮、優(yōu)化組合產(chǎn)業(yè)內(nèi)部的各個(gè)要素，積極促進(jìn)制造業(yè)的優(yōu)化升級(jí)。（3分）

（4）要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，加強(qiáng)研發(fā)和創(chuàng)新能力，加強(qiáng)市場(chǎng)和品牌能力，不斷提高制造業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)制造業(yè)的發(fā)展。（3分）【解析】

試卷第2頁(yè)，總9頁(yè) 試題分析：本題知識(shí)限定為“唯物辯證法總特征”，題型是“分析”型試題。聯(lián)系的觀點(diǎn)和發(fā)展的觀點(diǎn)是唯物辯證法的兩個(gè)總特征，因此回答本題，就要從聯(lián)系的觀點(diǎn)和發(fā)展的觀點(diǎn)這兩個(gè)角度進(jìn)行分析。“分析”型答題要從“是什么、為什么、怎么辦”的思路來(lái)答題，其答題的要求先擺出理論依據(jù)，然后進(jìn)行分析原因、影響或作用等，最后根據(jù)題意提出解決問(wèn)題的辦法、措施。首先，聯(lián)系的觀點(diǎn)，要用聯(lián)系的觀點(diǎn)看待我國(guó)制造業(yè)的發(fā)展，把制造業(yè)的發(fā)展看作是一個(gè)系統(tǒng)，通過(guò)優(yōu)化系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的方式來(lái)推動(dòng)其發(fā)展；其次，發(fā)展的觀點(diǎn)，要看到我國(guó)制造業(yè)在不同的發(fā)展階段上面臨著不同的問(wèn)題，要認(rèn)清形勢(shì)，同時(shí)，為了推動(dòng)我國(guó)制造業(yè)的發(fā)展，要樹立一種與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新意識(shí)?？键c(diǎn)：唯物辯證法的總特征即聯(lián)系的觀點(diǎn)和發(fā)展的觀點(diǎn) 4．（14分）材料一：2013年2月，國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于深化收入分配制度改革的若干意見》。自2004年啟動(dòng)改革方案起草工作起，歷時(shí)9年，從部門調(diào)研到專家討論、從官員表態(tài)到民眾發(fā)聲，收入分配改革方案不斷被提及，又不斷“回爐重?zé)挕薄Ｗ罱K明確了我國(guó)收入分配的路線目標(biāo)。有關(guān)專家稱，收入分配改革經(jīng)歷了“難產(chǎn)”的過(guò)程。材料二：黨的十八大報(bào)告勾畫了在新的歷史條件下全面建成小康社會(huì)的宏偉藍(lán)圖。強(qiáng)調(diào)高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟“不動(dòng)搖”，既“不走老路”，也“不走邪路”、要“規(guī)范收入分配秩序”，建設(shè)“美麗中國(guó)”、要把保障和改善民生放在更加突出的位置，創(chuàng)新社會(huì)管理，讓人們“共享尊嚴(yán)榮耀”，使發(fā)展成果更多更公平地惠及全體人民，朝著共同富裕方向穩(wěn)步前進(jìn)。閱讀以上材料回答問(wèn)題：

（1）運(yùn)用“事物發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性統(tǒng)一”的有關(guān)知識(shí)，談?wù)劄楹问杖敕峙渲贫雀母锓桨笟v經(jīng)9年艱難修改方才出臺(tái)。（8分）（2）結(jié)合經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)，說(shuō)說(shuō)國(guó)家應(yīng)該如何“規(guī)范收入分配秩序”，實(shí)現(xiàn)人民共同富裕。（6分）【答案】

（1）①收入分配制度改革方案歷經(jīng)八年方獲出臺(tái)體現(xiàn)了事物發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一。（2分）

②事物發(fā)展的前途是光明的。收入分配制度的改革作為新事物，符合社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，具有強(qiáng)大生命力和遠(yuǎn)大前途，符合廣大人民群眾的根本利益，得到人民 群眾的支持和擁護(hù)，所以終獲出臺(tái)。（3分）

③事物發(fā)展的道路是曲折的。收入分配制度的改革作為新事物，總會(huì)遇到舊事物頑強(qiáng)抵抗，其發(fā)展要經(jīng)歷一個(gè)由不完善到完善的過(guò)程，人們對(duì)它的認(rèn)可也有一個(gè)過(guò)程，所以要經(jīng)歷9年的反復(fù)修改。（3分）

（2）①堅(jiān)持按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，為我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平、形成合理有序的分配格局提供重要的制度保證。（2分）

②增加居民收入，提高居民收入在國(guó)民收入分配中的比重，勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重，努力實(shí)現(xiàn)居民收入增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步、勞動(dòng)報(bào)酬增長(zhǎng)和勞動(dòng)生產(chǎn)率提高同步。（2分）

③再分配更加注重公平，加強(qiáng)政府對(duì)收入分配的調(diào)節(jié)，防止出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化。（2分）（其他答案符合題意亦可酌情給分，滿分6分）【解析】 試題分析：

（1）作答時(shí)注意本題的答題范圍為“事物發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性統(tǒng)一”的有關(guān)知識(shí)，答題指向非常明確，答題落腳點(diǎn)是收入分配制度改革方案難產(chǎn)的原因，旨在考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力以及考生反思問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?？梢詮氖挛锇l(fā)展的前途是光明的，道路是曲折的，事物發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一這三個(gè)角度進(jìn)行分析并組織答案。

（2）解答本題時(shí)要審讀設(shè)問(wèn)，明確答題方向，答題的落腳點(diǎn)是“規(guī)范收入分配秩序”的措施，審讀材料，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，可以從我國(guó)的分配制度提供制度保證，提高兩個(gè)“比

試卷第3頁(yè)，總9頁(yè) 重”，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)“同步”，以及再分配更加注重公平的角度進(jìn)行作答，本題旨在考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力以及考生反思問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?？键c(diǎn)：本題考查事物發(fā)展是前進(jìn)行與曲折性的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的措施。

5．材料一：20世紀(jì)80年代以來(lái)，世界制造業(yè)格局發(fā)生了較大變化，歐美一些主要的工業(yè)化國(guó)家經(jīng)歷了一個(gè)“去工業(yè)化”的過(guò)程，勞動(dòng)力從第一、第二產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)向第三產(chǎn)業(yè)，制造業(yè)向新興工業(yè)化國(guó)家轉(zhuǎn)移，制造業(yè)占本國(guó)GDP的比重和占世界制造業(yè)的比重持續(xù)降低。但近幾年來(lái)，歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家提出重振本國(guó)制造業(yè)、加快實(shí)施“再工業(yè)化”戰(zhàn)略，紛紛運(yùn)用新的信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)整合傳統(tǒng)勞動(dòng)密集型制造業(yè)，大力發(fā)展生物工程、節(jié)能環(huán)保、新能源、新材料等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，力保在世界制造業(yè)價(jià)值鏈上的高端位置和全球控制者的地位。結(jié)合材料，回答下列問(wèn)題：

（1）運(yùn)用有關(guān)發(fā)展的觀點(diǎn)，分析說(shuō)明歐美國(guó)家從“去工業(yè)化”到“再工業(yè)化”走的是怎樣的發(fā)展道路。（6分）材料二：我國(guó)在文化體制改革中，科學(xué)區(qū)分了公益性文化事業(yè)與經(jīng)營(yíng)性文化產(chǎn)業(yè)。當(dāng)前，我國(guó)正著力加快經(jīng)營(yíng)性文化單位轉(zhuǎn)企改制，穩(wěn)步推進(jìn)公益性文化事業(yè)單位改革，并把振興文化產(chǎn)業(yè)上升到國(guó)家戰(zhàn)略的高度。截至2014年上半年，全國(guó)大多數(shù)經(jīng)營(yíng)性文化單位基本完成轉(zhuǎn)企改制。據(jù)此，有人認(rèn)為，文化體制改革就是搞文化產(chǎn)業(yè)化。

（2）結(jié)合材料二，從真理的條件性、具體性原理出發(fā)，簡(jiǎn)評(píng)“文化體制改革就是搞文化產(chǎn)業(yè)化”的觀點(diǎn)。（6分）【答案】

（1）①世界是永恒發(fā)展的,要堅(jiān)持用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題。歐美國(guó)家根據(jù)實(shí)際情況的變化發(fā)展,調(diào)整工業(yè)化發(fā)展戰(zhàn)略。（2分）

②辯證否定是事物聯(lián)系和發(fā)展的環(huán)節(jié),要求樹立創(chuàng)新意識(shí)。它們對(duì)傳統(tǒng)制造業(yè)既肯定又否定,既克服又保留,實(shí)施升級(jí)改造。（2分）

③事物的發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一。在前進(jìn)中有曲折，在曲折中前進(jìn)上升。要求既要對(duì)未來(lái)充滿信心，又要做好充分的思想準(zhǔn)備。歐美國(guó)家雖然在“去工業(yè)化”過(guò)程中處于劣勢(shì)，他們大力扶持和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)換代，將有可能在世界制造業(yè)價(jià)值鏈上的高端位置和全球控制者的地位。（2分）（2）①真理具有條件性和具體性，任何真理都有自己適用的條件和范圍，都是相對(duì)于 特定過(guò)程來(lái)說(shuō)的，是主觀與客觀、理論與實(shí)踐的具體的歷史的統(tǒng)一。文化產(chǎn)業(yè)化只適用于經(jīng)營(yíng)性文化單位的轉(zhuǎn)企改制，而不適用公益性文化事業(yè)單位。加快經(jīng)營(yíng)性文化單位轉(zhuǎn)企改制與穩(wěn)步推進(jìn)文化事業(yè)單位改革不可割裂但不容混淆。（3分）

②真理的具體性和條件性表明，真理和謬誤往往相伴而行。對(duì)于文化體制改革要反對(duì)歪曲的理解，堅(jiān)持文化體制改革的正確方向。（3分）【解析】 試題分析：

（1）本題以歐美國(guó)家從“去工業(yè)化”到“再工業(yè)化”為背景，引導(dǎo)考生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析導(dǎo)致這一現(xiàn)象的背后原因、闡明自己的觀點(diǎn)并提出對(duì)策。本題知識(shí)指向性很明確，唯物辯證法的發(fā)展觀，屬于中觀知識(shí)的建構(gòu)題，要從發(fā)展的普遍性原理、發(fā)展的實(shí)質(zhì)、發(fā)展的趨勢(shì)、發(fā)展的狀態(tài)以及發(fā)展的根本途徑（辯證否定觀）等不同角度展開，要回答全面的確有一定難度，平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意對(duì)知識(shí)體系的全面構(gòu)建。

（2）本題的切口較小，直接考查學(xué)生對(duì)真理?xiàng)l件性、具體性的理解與記憶。解答本題需要學(xué)生首先明確真理的條件性和具體性原理：真理都有適用的條件和范圍，都是相對(duì)于特定過(guò)程的，是主觀與客觀、理論與實(shí)踐的具體的歷史的統(tǒng)一，真理與謬誤往往相伴而行。在此基礎(chǔ)上結(jié)合“文化體制改革就是搞文化產(chǎn)業(yè)化”的觀點(diǎn)閱讀材料，思考文化體制改革的前提條件和要求，如材料中“加快經(jīng)營(yíng)性文化單位轉(zhuǎn)企改制”突出了限制對(duì)經(jīng)營(yíng)性文化單位實(shí)行改革。在組織答案時(shí)，要遵循首先闡述原理的內(nèi)容，其次結(jié)合材料分析，最后指出正確做法的步驟。

試卷第4頁(yè)，總9頁(yè) 考點(diǎn)：唯物辯證法的發(fā)展觀、真理的條件性和具體性 6．閱讀材料，回答問(wèn)題。

發(fā)展綠色現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是大勢(shì)所趨。山東壽光是國(guó)務(wù)院命名的“中國(guó)蔬菜之鄉(xiāng)”，在發(fā)展綠色現(xiàn)代農(nóng)業(yè)方面走在全國(guó)前列。

上世紀(jì)80年代，壽光率先試驗(yàn)成功了冬暖式大棚蔬菜種植技術(shù)，使蔬菜深冬生產(chǎn)成為現(xiàn)實(shí)，“壽光蔬菜”隨之迅速發(fā)展。90年代，壽光周邊地區(qū)的蔬菜需求日趨飽和，面對(duì)挑戰(zhàn)，壽光加強(qiáng)批發(fā)市場(chǎng)建設(shè)，促進(jìn)蔬菜外銷。市場(chǎng)打開了，交通運(yùn)輸卻成了新問(wèn)題，壽光擴(kuò)大投資修建公路，努力克服這一困難?！爸袊?guó)蔬菜之鄉(xiāng)”的日益興盛，離不開壽光人的勤勞智慧，也離不開當(dāng)?shù)卣鞣N惠農(nóng)、扶農(nóng)政策的大力支持。運(yùn)用唯物辯證法的發(fā)展觀對(duì)上述材料進(jìn)行分析。（10分）【答案】

（1）世界是永恒發(fā)展的，要用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題。壽光一直用發(fā)展的眼光引領(lǐng)自己向現(xiàn)代綠色農(nóng)業(yè)發(fā)展。（2分）

（2）發(fā)展的實(shí)質(zhì)是事物的前進(jìn)和上升，是新事物的產(chǎn)生，舊事物的滅亡，綠色現(xiàn)代農(nóng)業(yè)最終要取代傳統(tǒng)落后農(nóng)業(yè)。（2分）

（3）事物發(fā)展是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一，我們既要注重量的積累，又要善于抓住時(shí)機(jī)，促成飛躍。壽光人在邁向綠色現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的道路上是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累發(fā)展而成。（3分）

（4）事物發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一，所以我們既要對(duì)事物發(fā)展充滿信心，又要勇于面對(duì)困難挑戰(zhàn)。壽光農(nóng)業(yè)在發(fā)展的道路上并不是一帆風(fēng)順的，但是壽光人充滿信心，戰(zhàn)勝困難，促進(jìn)了壽光農(nóng)業(yè)的發(fā)展。（3分）【解析】

試題分析：本題要求學(xué)生運(yùn)用唯物辯證法的發(fā)展觀方面的知識(shí)對(duì)材料進(jìn)行分析說(shuō)明。本題的切口較小，直接考查學(xué)生對(duì)發(fā)展觀點(diǎn)相關(guān)知識(shí)的理解與記憶。解答本題學(xué)生首先要明確發(fā)展觀點(diǎn)所包括的具體知識(shí)點(diǎn)；其次，需要學(xué)生從材料中找出關(guān)鍵性語(yǔ)句，在進(jìn)一步明確答題的突破點(diǎn)。本題材料中“上個(gè)世紀(jì)80年代、90年代壽光一直用發(fā)展的眼光發(fā)展蔬菜綠色農(nóng)業(yè)，使得綠色現(xiàn)代農(nóng)業(yè)最終取代了傳統(tǒng)落后農(nóng)業(yè)”，啟示學(xué)生可從發(fā)展的普遍性以及發(fā)展的實(shí)質(zhì)等方面去分析說(shuō)明；本題材料中“壽光人在邁向綠色現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的道路上經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期積累”，啟示學(xué)生可從量變與質(zhì)變的關(guān)系方面去分析說(shuō)明；本題材料中“壽光人在邁向綠色現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的道路上努力克服了種種困難”，啟示學(xué)生可從事物發(fā)展前進(jìn)性與曲折性的關(guān)系方面去分析說(shuō)明。

考點(diǎn)：本題考查發(fā)展的普遍性、發(fā)展的實(shí)質(zhì)、發(fā)展的狀態(tài)以及發(fā)展的趨勢(shì)等相關(guān)知識(shí)。7．1952年12月上旬爆發(fā)的“倫敦?zé)熿F事件”造成至少4000人死亡，而連同隨后接連發(fā)生的幾次類似災(zāi)害，共奪去了近13000人的生命。這一震動(dòng)英倫的事件是倫敦城市發(fā)展歷史中的一場(chǎng)夢(mèng)魘，同時(shí)也是倫敦開始走向生態(tài)文明建設(shè)的原點(diǎn)。為了還公眾藍(lán)天。這座“霧都”就花費(fèi)了將近70年的時(shí)間才初見成效,共有十多個(gè)市職能部門參與其中，制定了五大步驟和二十二個(gè)環(huán)節(jié)。空氣質(zhì)量的改善需要鍥而不舍的精神，是一場(chǎng)曠日持久的戰(zhàn)爭(zhēng)。治理的階段性成果很大程度上被發(fā)展帶來(lái)的排放增量所抵消。同時(shí)，治理過(guò)程中也不是一帆風(fēng)順的，世界上很多國(guó)家包括日本、巴西、美國(guó)的洛杉磯的霧霾治理就多次受到來(lái)自利益集團(tuán)和社會(huì)團(tuán)體的重重阻力，在嚴(yán)格的立法、執(zhí)法的推動(dòng)和民眾的廣泛參與下，才最終取得了這場(chǎng)環(huán)保革命的勝利。

材料中世界各國(guó)治理霧霾的過(guò)程是怎樣體現(xiàn)唯物辯證法的發(fā)展觀的？（11分）【答案】

（1）唯物辯證法認(rèn)為，事物發(fā)展的道路是曲折的。治理霧霾耗時(shí)長(zhǎng)，阻力大。說(shuō)明霧霾治理過(guò)程不可能一蹴而就，必然經(jīng)歷曲折的過(guò)程。（3分）

（2）事物發(fā)展的前途是光明的。各國(guó)霧霾治理工作在嚴(yán)格的立法、執(zhí)法的推動(dòng)和民眾的廣泛參與下，取得了這場(chǎng)環(huán)保革命的勝利。（3分）（3）事物的發(fā)展總是從量變開始的，量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備。質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。霧霾的形成和治理是個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，需要制定科學(xué)合理的措施，分步驟和環(huán)節(jié)進(jìn)行，每一

試卷第5頁(yè)，總9頁(yè) 步驟的完成又為下一步工作開辟了道路，使工作在新質(zhì)的基礎(chǔ)上又開始新的量變，循環(huán)往復(fù)，最終取得這一工作的勝利。（5分）【解析】 試題分析：解答本題，首先審題注意知識(shí)范圍的限定，唯物辯證法的發(fā)展觀，題型為“體現(xiàn)類”試題，側(cè)重于回答哲學(xué)原理（世界觀部分）。然后依據(jù)設(shè)問(wèn)檢索知識(shí)庫(kù)，回憶發(fā)展觀包括哪些原理：發(fā)展的普遍性、發(fā)展的實(shí)質(zhì)、發(fā)展的趨勢(shì)、發(fā)展的道路、發(fā)展的狀態(tài)等，我們要從多個(gè)不同的角度切入。第三步，分析和解讀材料，提取材料關(guān)鍵詞，通過(guò)這些關(guān)鍵詞正確選擇和調(diào)用原理。治理霧霾耗費(fèi)70年，需要克服重重阻力，表明事物發(fā)展的道路是曲折的；霧霾治理工作在立法、執(zhí)法的推動(dòng)和民眾的廣泛參與下，取得了環(huán)保革命的勝利，表明事物發(fā)展的前途是光明的；空氣質(zhì)量的改善需要鍥而不舍的精神，是一場(chǎng)曠日持久的戰(zhàn)爭(zhēng)，表明事物的發(fā)展是量變與質(zhì)變的統(tǒng)一，組織答案時(shí)原理結(jié)合材料分析即可。

考點(diǎn)：唯物辯證法的發(fā)展觀 8．（26分）“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想?！?/p>

材料一：在五千多年的發(fā)展中，中華民族創(chuàng)造了綿延不絕、輝煌燦爛的中華文明，并曾以頭號(hào)世界強(qiáng)國(guó)“獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷”達(dá)1500年之久，對(duì)世界文明作出了偉大貢獻(xiàn)。近代以來(lái)中華民族飽受欺凌，但“中國(guó)夢(mèng)”從未泯滅過(guò)。中國(guó)共產(chǎn)黨自誕生之日起，就肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和人民解放的歷史任務(wù)。新中國(guó)成立之后，她帶領(lǐng)人民邁上了艱辛探索社會(huì)主義道路的新征程。改革開放以來(lái)，她又帶領(lǐng)人民開創(chuàng)了中國(guó)特色社會(huì)主義新局面，創(chuàng)造了令世人驚嘆的中國(guó)奇跡。到2011年中國(guó)GDP占世界總量比重達(dá)到10.48%，成為世界第二經(jīng)濟(jì)大國(guó)，為實(shí)現(xiàn)2l世紀(jì)“中國(guó)夢(mèng)”奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（1）結(jié)合材料一，說(shuō)明中國(guó)共產(chǎn)黨推進(jìn)“中國(guó)夢(mèng)”是如何體現(xiàn)唯物辯證法發(fā)展觀的？（13分）

材料二：每個(gè)人都在追逐自己的夢(mèng)想，這構(gòu)成了“中國(guó)夢(mèng)”的一塊塊基石?！爸袊?guó)夢(mèng)”的建構(gòu)，又為個(gè)人放飛自己的夢(mèng)想提供了平臺(tái)和土壤。習(xí)近平指出，國(guó)家好，民族好，大家才會(huì)好。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是一項(xiàng)光榮而艱巨的事業(yè)，需要一代又一代中國(guó)人共同為之努力。

（2）結(jié)合材料二，運(yùn)用整體和部分的關(guān)系原理，說(shuō)明如何正確處理“個(gè)人夢(mèng)”和“中國(guó)夢(mèng)”的關(guān)系。（13分）【答案】

（1）①中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民建立新中國(guó)，走上社會(huì)主義道路，開創(chuàng)了中國(guó)特色社會(huì)主義新局面（2分），體現(xiàn)了世界是永恒發(fā)展的（1分），發(fā)展的實(shí)質(zhì)是新事物代替舊事物（2分）。

②中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民創(chuàng)造了令世人驚嘆的中國(guó)奇跡，為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)（2分），體現(xiàn)了事物的發(fā)展總是由量變到質(zhì)變，是量變與質(zhì)變的統(tǒng)一（2分）。③中華民族的“中國(guó)夢(mèng)”在一代代中華兒女的艱辛探索中正逐步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)（2分），體現(xiàn)了事物發(fā)展的前途是光明的，道路是曲折的（2分）。

（2）①整體和部分相互聯(lián)系，密不可分（或答“整體與部分是辯證統(tǒng)一的”亦可得2分）（2分）?！皞€(gè)人夢(mèng)”和“中國(guó)夢(mèng)”也是緊密相連的（1分）。

②部分是整體中的部分，整體的功能、狀態(tài)及其變化影響部分（1分），要求我們樹立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局（2分）。要把“個(gè)人夢(mèng)”和“中國(guó)夢(mèng)”緊密聯(lián)系起來(lái)，以國(guó)家、民族利益為重，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量（2分）。③整體是由部分構(gòu)成的，部分的功能及其變化影響整體（1分），要求我們重視部分的作用，用局部的發(fā)展推動(dòng)整體的發(fā)展（2分）。要積極完善自我，努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人的夢(mèng)想，為“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)奠定基石（2分）?！窘馕觥?試題分析：

（1）本題考查唯物辯證法的發(fā)展觀，旨在考查學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力?；卮鸨绢}

試卷第6頁(yè)，總9頁(yè) 首先要調(diào)動(dòng)知識(shí)，發(fā)展的觀點(diǎn)包括發(fā)展的普遍性，發(fā)展的實(shí)質(zhì)，發(fā)展的途徑和發(fā)展的趨勢(shì)等知識(shí)點(diǎn)。然后閱讀材料，從材料中找出關(guān)鍵信息，用發(fā)展的觀點(diǎn)加以分析即可。如中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民走上社會(huì)主義道路，開創(chuàng)了中國(guó)特色社會(huì)主義新局面體現(xiàn)了世界是永恒發(fā)展的以及發(fā)展的實(shí)質(zhì)；中華民族的“中國(guó)夢(mèng)”在一代代中華兒女的艱辛探索中正逐步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)體現(xiàn)了發(fā)展的趨勢(shì)，即前途是光明的，道路是曲折的；共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)我們一步一步事項(xiàng)中國(guó)夢(mèng)體現(xiàn)了發(fā)展的途徑，即量變和質(zhì)變的統(tǒng)一。

（2）本題考查整體和部分的辯證關(guān)系原理，知識(shí)指向明確。整體和部分相互聯(lián)系，密不可分。部分是整體中的部分，整體的功能狀態(tài)及其變化影響部分，要求我們樹立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局。要把“個(gè)人夢(mèng)”和“中國(guó)夢(mèng)”緊密聯(lián)系起來(lái)，以國(guó)家、民族利益為重，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量；整體是由部分構(gòu)成的，部分的功能及其變化影響整體，要求我們搞好局部，用局部發(fā)展推動(dòng)整體發(fā)展，要積極完善自我，努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人的夢(mèng)想，為“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)奠定基石?？键c(diǎn)：本題考查發(fā)展的觀點(diǎn)和整體與部分的辯證關(guān)系

9．網(wǎng)絡(luò)的普及，為公民自由表達(dá)意愿提供了方便的渠道，一方面，由于文化傳統(tǒng)、社會(huì)環(huán)境等各種因素的制約，公民行使權(quán)利的意愿和積極性受得了一定影響。另一方面，公民不當(dāng)行使權(quán)利的案例也時(shí)有發(fā)生，例如，劉某就政府工作人員陳某的疑似腐敗行為進(jìn)行了實(shí)名舉報(bào)，紀(jì)檢部門經(jīng)查證舉報(bào)不屬實(shí)并反饋了處理結(jié)果，但劉某繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)散布陳某腐敗的謠言，被公安機(jī)關(guān)依法拘留。請(qǐng)用辯證法總特征的知識(shí)談?wù)剬?duì)材料的認(rèn)識(shí)。（12分）

【答案】辯證法總的觀點(diǎn)和特征是聯(lián)系和發(fā)展，認(rèn)為整個(gè)世界就是一張普遍聯(lián)系之網(wǎng)，沒有什么事物是孤立存在的，同時(shí)世界是不斷向前發(fā)展的，沒有一成不變的事物。（4分）現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)將整個(gè)世界聯(lián)系得更緊了，整個(gè)世界就是一個(gè)地球村。（3分）互聯(lián)網(wǎng)是人類科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的結(jié)果，對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展起著巨大的促進(jìn)作用，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，未來(lái)的互聯(lián)網(wǎng)將而更加完善發(fā)達(dá)，對(duì)未來(lái)人類社會(huì)的發(fā)展將起到更加巨大的促進(jìn)作用。（3分）當(dāng)然任何事物都是一分為二的，互聯(lián)網(wǎng)在方便社會(huì)生活、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，也給社會(huì)生活帶來(lái)一些負(fù)面影響，因此要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德和網(wǎng)絡(luò)法制建設(shè)，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)氛圍，凈化網(wǎng)絡(luò)空間，使互聯(lián)網(wǎng)更好地為人類社會(huì)生活服務(wù)。（2分）【解析】

試題分析：本題考查唯物辯證法的相關(guān)知識(shí)。首先明確辯證法的總特征是聯(lián)系和發(fā)展，世界是普遍聯(lián)系的，整個(gè)世界是普遍聯(lián)系的有機(jī)整體，這要求我們用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題；世界是永恒發(fā)展的，這要求我們用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題。然后結(jié)合材料分析現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)將整個(gè)世界聯(lián)系得更緊了，整個(gè)世界就是一個(gè)地球村；互聯(lián)網(wǎng)是人類科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的結(jié)果，對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展起著巨大的促進(jìn)作用，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，未來(lái)的互聯(lián)網(wǎng)將而更加完善發(fā)達(dá)，對(duì)未來(lái)人類社會(huì)的發(fā)展將起到更加巨大的促進(jìn)作用。考點(diǎn)：唯物辯證法的總特征

10．構(gòu)建和諧社會(huì)必須從每一個(gè)人做起，從身邊小事做起，從“雞毛蒜皮”抓起，逐步培養(yǎng)自己良好的思想素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。同時(shí)，各級(jí)各部門、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要從“雞毛蒜皮”的小事抓起。家庭矛盾，鄰里間爭(zhēng)吵，誤解引起的口角，無(wú)理挑起的“戰(zhàn)火”等每一件小事都要管，而且要管到底。只有這樣，才能約束人們的行為，逐步提高人們的思想素質(zhì)和道德修養(yǎng)，形成大家共同維護(hù)社會(huì)秩序的良好風(fēng)氣，推動(dòng)和諧社會(huì)的構(gòu)建。

從唯物辯證法的角度，談?wù)剺?gòu)建和諧社會(huì)為什么必須從每一個(gè)人做起，從“雞毛蒜皮”抓起？（26分）【答案】

（1）唯物辯證法的聯(lián)系觀告訴我們，整體與部分緊密聯(lián)系、不可分割，整體離不開部分，部分的功能及變化會(huì)影響整體，關(guān)鍵部分甚至對(duì)整體起決定作用。這要求我們搞好局部，用局部的發(fā)展推動(dòng)整體的發(fā)展。構(gòu)建和諧社會(huì)需要從每一個(gè)人做起，只有每個(gè)人做到了和諧共處，才能推動(dòng)和諧社會(huì)的構(gòu)建。

（2）唯物辯證法告訴我們，事物的發(fā)展總是從量變開始的，量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，試卷第7頁(yè)，總9頁(yè) 質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。這就要求我們必須重視量的積累，為實(shí)現(xiàn)事物的質(zhì)變創(chuàng)造條件。從每一個(gè)人做起，從“雞毛蒜皮”抓起就是量的積累的過(guò)程，通過(guò)每個(gè)人的自覺努力，每一件小事的積累，最終能推動(dòng)和諧社會(huì)的構(gòu)建。【解析】 試題分析：

（1）本題圍繞社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)這個(gè)主題考查唯物辯證法的聯(lián)系觀和發(fā)展觀。從“雞毛蒜皮”的小事抓起也就是重視量的積累，堅(jiān)持從點(diǎn)滴小事抓起。從每一個(gè)人做起，體現(xiàn)整體與部分的關(guān)系；從“雞毛蒜皮”抓起，這體現(xiàn)量變與質(zhì)變的關(guān)系原理。從難度來(lái)看，層級(jí)較低，考查的知識(shí)點(diǎn)較單純。構(gòu)建和諧社會(huì)必須從每一個(gè)人做起，從“雞毛蒜皮”抓起，就強(qiáng)調(diào)了部分影響整體。故分析其原因，應(yīng)重點(diǎn)分析整體離不開部分，部分的功能及變化會(huì)影響整體，關(guān)鍵部分甚至對(duì)整體起決定作用。這要求我們搞好局部，用局部的發(fā)展推動(dòng)整體的發(fā)展。同時(shí)結(jié)合材料進(jìn)行分析即可。

（2）事物變化發(fā)展的狀態(tài)是量變與質(zhì)變的統(tǒng)一，構(gòu)建和諧社會(huì)必須從每一個(gè)人做起，從“雞毛蒜皮”抓起，就強(qiáng)調(diào)了量變引起質(zhì)變的道理。故分析其原因，應(yīng)重點(diǎn)分析量變與質(zhì)變的關(guān)系原理，即事物的發(fā)展都是從量變開始的，量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果；要做好量的積累，為實(shí)現(xiàn)事物的質(zhì)變創(chuàng)造條件。同時(shí)結(jié)合材料進(jìn)行分析即可。

考點(diǎn)：本題考查唯物辯證法的聯(lián)系觀和發(fā)展觀的相關(guān)知識(shí)，主要是整體與部分的關(guān)系、量變與質(zhì)變的關(guān)系。

11．建立中國(guó)特色社會(huì)主義行政體制，需要不斷探索，穩(wěn)中求進(jìn)。國(guó)務(wù)院機(jī)構(gòu)改革相應(yīng)也有一個(gè)不斷深化的過(guò)程，既不能一蹴而就，也不能止步不前。

2013年3月10日提交十二屆全國(guó)人大一次會(huì)議審議的《國(guó)務(wù)院機(jī)構(gòu)改革和職能轉(zhuǎn)變方案》，打出了機(jī)構(gòu)改革與職能轉(zhuǎn)變同步進(jìn)行的“組合拳”。這是新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體推出的改革開放以來(lái)的我國(guó)的第七次機(jī)構(gòu)改革。

2013年3月17日上午，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在回答記者提出的問(wèn)題時(shí)說(shuō)：“不是說(shuō)政府有錯(cuò)位的問(wèn)題嗎？那就把錯(cuò)裝在政府身上的手換成市場(chǎng)的手。這是削權(quán)，是自我革命，會(huì)很痛，甚至有割腕的感覺，但這是發(fā)展的需要，是人民的愿望?！?結(jié)合材料，分析國(guó)務(wù)院機(jī)構(gòu)改革如何體現(xiàn)了唯物辯證法的發(fā)展觀點(diǎn)。（12分）【答案】

（1）事物發(fā)展具有普遍性，發(fā)展的實(shí)質(zhì)是新事物代替舊事物。把錯(cuò)裝在政府身上的手換成市場(chǎng)的手體現(xiàn)了這一點(diǎn)。（3分）

（2）事物發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一。改革會(huì)很痛，但不能止步不前體現(xiàn)了這一點(diǎn)。（3分）

（3）事物發(fā)展是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一。改革是革命，但有一個(gè)不斷深化的過(guò)程，不能一蹴而就，體現(xiàn)了這一點(diǎn)。（3分）

（4）事物發(fā)展是有規(guī)律的。改革是發(fā)展的需要和人民的愿望體現(xiàn)了這一點(diǎn)。（3分）【解析】

試題分析：該題以國(guó)務(wù)院機(jī)構(gòu)改革為材料，綜合考查學(xué)生對(duì)唯物辯證法的發(fā)展觀的理解和運(yùn)用。從發(fā)展具有普遍性、發(fā)展的趨勢(shì)、發(fā)展的狀態(tài)等角度具體分析。要把錯(cuò)裝的政府身上的手換成市場(chǎng)的手，堅(jiān)持用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題；改革會(huì)很痛，但不能止步不前，體現(xiàn)了事物發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一。改革是一個(gè)不斷深化的過(guò)程，堅(jiān)持量變和質(zhì)變的統(tǒng)一。改革是發(fā)展的需要和人民的愿望，體現(xiàn)了發(fā)展是有規(guī)律的?？键c(diǎn)：本題考查唯物辯證法的發(fā)展觀。

12．2013年10月11日，中華人民共和國(guó)中央人民政府門戶網(wǎng)站官方微博和官方微信開通，是國(guó)務(wù)院政府信息公開的又一重要平臺(tái)。歷經(jīng)2011年的洗禮，2012年的井噴，2013年中國(guó)政務(wù)微博步入成熟。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2013年9月，騰訊、新浪兩大平臺(tái)認(rèn)證的政務(wù)微博總數(shù)高達(dá)24.3萬(wàn)余個(gè)。從信息發(fā)布到務(wù)實(shí)應(yīng)用，從單打獨(dú)斗到矩陣合力，“政務(wù)服務(wù)中心”功能正成為許多政務(wù)微博努力的方向。但是部分“官微”也存在自說(shuō)

試卷第8頁(yè)，總9頁(yè) 自話等問(wèn)題?！肮傥ⅰ遍_啟網(wǎng)絡(luò)問(wèn)政的新時(shí)代，同時(shí)“官微”也需要在運(yùn)行中積累經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，以更好發(fā)揮其作用。在新媒體不斷發(fā)展的今天，政府部門積極運(yùn)用包括微博、論壇在內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)媒體，加強(qiáng)信息披露，雖然存在一些問(wèn)題，但以坦誠(chéng)的姿態(tài)促進(jìn)雙方順暢溝通和良性互動(dòng)。一定能夠促使政府更加公開透明，樹立正面的政府形象。運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)談?wù)勅绾慰创拔⒉﹩?wèn)政”現(xiàn)象。（10分）【答案】

（1）事物是發(fā)展變化的，發(fā)展的實(shí)質(zhì)是事物的前進(jìn)和上升，是新事物產(chǎn)生和舊事物的滅亡?！肮傥ⅰ遍_啟網(wǎng)絡(luò)問(wèn)政的新時(shí)代，是一種發(fā)展。

（2）量變和質(zhì)變是事物發(fā)展過(guò)程中兩種不同的狀態(tài)，事物的發(fā)展總是從量變開始的，量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，我們要積極做好量的積累，為實(shí)現(xiàn)事物的質(zhì)變創(chuàng)造條件，“官微”也需要在運(yùn)行中積累經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，以更好發(fā)揮其作用。

（3）發(fā)展的前途是光明的，發(fā)展的道路是曲折的，因此我們要對(duì)新事物充滿信心，熱情支持和保護(hù)新事物的幼芽，促使其發(fā)展壯大，又要做好充分的思想準(zhǔn)備，勇敢地接受挫折與考驗(yàn)。對(duì)于“微博問(wèn)政”現(xiàn)象，作為政府利用新媒體加強(qiáng)政府與群眾溝通的新舉措，我們要積極支持，同時(shí)對(duì)其存在的問(wèn)題我們也要指正，監(jiān)督政府，讓其以坦誠(chéng)的姿態(tài)促進(jìn)雙方順暢溝通和良性互動(dòng)，打造陽(yáng)光政府?！窘馕觥?/p>

試題分析：該題以“微博問(wèn)政”時(shí)代的來(lái)臨為背景材料，綜合考查學(xué)生對(duì)發(fā)展的相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解和運(yùn)用。從發(fā)展的實(shí)質(zhì)、發(fā)展的狀態(tài)、發(fā)展的趨勢(shì)等角度回答，不僅要準(zhǔn)確表述原理，還要對(duì)材料內(nèi)容正確理解和概括，對(duì)應(yīng)原理分析材料?；卮饡r(shí)，遵循原理、方法論和聯(lián)系材料的步驟組織答案?？键c(diǎn)：唯物辯證法的發(fā)展觀

試卷第9頁(yè)，總9頁(yè)

第三篇：堅(jiān)持發(fā)展的觀點(diǎn)

堅(jiān)持發(fā)展的觀點(diǎn)

1．“流水不腐，戶樞不?！保@說(shuō)明（）

A．運(yùn)動(dòng)離不開物質(zhì)

B．運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的存在方式

C．運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的唯一特性

D．運(yùn)動(dòng)包括宇宙間一切事物的變化和過(guò)程

2．兩畫家以“安靜”為題各畫了一張畫。一位畫了一個(gè)湖，湖面平靜，倒映著遠(yuǎn)山和湖邊的花草，好象一面鏡子。另一位畫家畫了一幅激湍直瀉的瀑布，旁邊一棵小樹，樹上一個(gè)鳥巢，巢里一只小鳥，小鳥在睡覺。后一位畫家才真正理解安靜的含義，因?yàn)樗茫ǎ?/p>

A.有的事物是運(yùn)動(dòng)的，有的事物是靜止的B.運(yùn)動(dòng)是相對(duì)的，靜止是絕對(duì)的C.運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的根本屬性D.靜止是相對(duì)存在的3．唐代詩(shī)人劉禹錫在《楊柳枝詞》里寫到：“塞北梅花羌笛吹，淮南桂樹小山詞。請(qǐng)君莫奏前朝曲，聽唱新翻《楊柳枝》?！边@首詩(shī)體現(xiàn)的哲理是（）

A． 一切從實(shí)際出發(fā)B．事物是普遍聯(lián)系的C．客觀事物是不斷變化發(fā)展的，因此不應(yīng)抱殘守缺，要有創(chuàng)新精神

D．矛盾是普遍存在的4．下列屬于用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題的說(shuō)法有（）

①俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝② 年年歲歲花相似，歲歲年年人不同③ 士別三日，當(dāng)刮目相看④芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波

A．①②③④B．①③④C．③④D．②③④

5．科學(xué)家不斷培育良種的一個(gè)重要原因在于，某些農(nóng)作物品種在種植幾年后，其品性會(huì)逐漸退化，由此導(dǎo)致產(chǎn)量嚴(yán)重降低，抗病蟲害的能力下降。這表明發(fā)展是（）

A．事物相互作用的結(jié)果

B．由小到大，由弱到強(qiáng)的過(guò)程

C．新事物代替舊事物的過(guò)程

D．發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性的結(jié)果

赫拉克里特說(shuō)：“人不能兩次踏入同一條河流。”而他的學(xué)生克拉底魯則認(rèn)為：“人甚至一次也不能踏入同一條河流?！睋?jù)此回答6—7題。

6．“人不能兩次踏入同一條河流”的觀點(diǎn)（）

A．否認(rèn)了世界的物質(zhì)性

B．承認(rèn)意識(shí)能夠正確地反映客觀事物

C．說(shuō)明了物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的絕對(duì)性

D．夸大了物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)

7．“人甚至一次也不能踏入同一條河流”的觀點(diǎn)（）

A．正確地說(shuō)明了物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系

B．否認(rèn)了事物的相對(duì)靜止，將會(huì)導(dǎo)致不可知論

C．夸大了事物的相對(duì)靜止，否認(rèn)了物質(zhì)的絕對(duì)性

D．否認(rèn)了物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的主體

8．荀子認(rèn)為：“始則終，終則始，若環(huán)之無(wú)端也?！边@一觀點(diǎn)（）

A．否定了相對(duì)靜止

B．否定了物質(zhì)于運(yùn)動(dòng)的不可分

C．否定了自然界的客觀性

D．否定了事物的發(fā)展

9．“一萬(wàn)個(gè)后來(lái)者，不如一個(gè)開拓者”，從哲學(xué)上看這句話的積極意義在于（）A．要求人們不要去做重復(fù)工作B．要求人們堅(jiān)持聯(lián)系的觀點(diǎn) C．鼓勵(lì)人們要具有創(chuàng)新精神D．鼓勵(lì)人們要善于抓住主要矛盾“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”，唐代李商隱的這一句名句，說(shuō)的是的太陽(yáng)雖然美麗壯觀，但傍晚畢竟即將落山，好景不長(zhǎng)了。據(jù)此回答10—12題。10．這句名言包含的哲理是（）

A．任何事物都有其產(chǎn)生、發(fā)展和滅亡的過(guò)程 B．“夕陽(yáng)”比喻一事物由新事物發(fā)展為舊事物，“黃昏”比喻舊事物已經(jīng)沒有強(qiáng)大的生命力和遠(yuǎn)大的發(fā)展前途

C．表明地球自轉(zhuǎn)，由晝要轉(zhuǎn)變?yōu)橐沽?D．“夕陽(yáng)”喻指時(shí)間不多，因此，無(wú)所作為 11．李商隱的這一句名句說(shuō)明（）

①運(yùn)動(dòng)是萬(wàn)事萬(wàn)物變化發(fā)展的動(dòng)力② 事物是變化發(fā)展是③ 舊事物總是要被新事物所代替④一成不變的事物是不存在的 A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④ 12．上述材料還說(shuō)明（）

A．新事物代替舊事物是客觀世界發(fā)展的必然產(chǎn)物B．事物的發(fā)展是一個(gè)過(guò)程

C．事物的發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一

D．聯(lián)系是事物變化發(fā)展的根據(jù)，變化是事物變化發(fā)展的條件 13．鄭板橋的詩(shī)句：“新竹篙與舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十丈龍孫繞風(fēng)池?！逼渲械恼軐W(xué)寓意是（）

①新事物具有強(qiáng)大的生命力②發(fā)展的實(shí)質(zhì)就是新事物

③要全面否定舊事物④新事物的成長(zhǎng)要靠人們的熱情扶持 A．①④B．②④C．①②④D．②③④

14．理論是灰色的，生活之樹常青。凡是企求永遠(yuǎn)不變的最終體系的理論，反而或遲或早會(huì)“壽終正寢”。這就告訴我們（）

①必須堅(jiān)持用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題 ②要積極創(chuàng)造客觀條件，使之和變化發(fā)展的認(rèn)識(shí)相符合 ③只有堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，認(rèn)識(shí)才能符合實(shí)際并推動(dòng)客觀事物發(fā)展④只要敢于沖破現(xiàn)有條件的制約，人的認(rèn)識(shí)就會(huì)有生命力

A.①②③B.②③④C.①③D.①②

15.美國(guó)在多年的反華提案中都指責(zé)中國(guó)缺乏基本的人權(quán)保障，這一指責(zé)（）A.沒有把事物如實(shí)地看成一個(gè)變化發(fā)展的過(guò)程，否認(rèn)中國(guó)在人權(quán)方面取得的巨大進(jìn)步B割裂了整體和局部的關(guān)系

C.沒有明確事物所處的階段和地位 D.否認(rèn)了人的能動(dòng)作用

答案

第四篇：材料觀點(diǎn)

穩(wěn)定的組織結(jié)構(gòu)應(yīng)該是一個(gè)“正立的三角形”,而我國(guó)現(xiàn)在的物流系統(tǒng)可以理解為一個(gè)“梯形”,并且這種“梯形”的組織結(jié)構(gòu)間的聯(lián)系是“松散”的,這種松散的“梯形”結(jié)

構(gòu),是我國(guó)內(nèi)地物流系統(tǒng)發(fā)展不穩(wěn)定和不均衡的主要原因。

“多頭領(lǐng)導(dǎo)”實(shí)際上就是“無(wú)頭領(lǐng)導(dǎo)”。系統(tǒng)的協(xié)調(diào)是指在系統(tǒng)分解的基礎(chǔ)上,全面處理各子系統(tǒng)相互作用的調(diào)節(jié)和控制。大系統(tǒng)只有在系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程中達(dá)到各方面的真正的協(xié)調(diào),才能出現(xiàn)整體上的步調(diào)一致,充分發(fā)揮系統(tǒng)的整體功能,以實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)整體的最優(yōu)化。而 “多頭領(lǐng)導(dǎo)”的系統(tǒng)無(wú)法達(dá)到整體上的步調(diào)一致,從而也就無(wú)法發(fā)揮系統(tǒng)的整體功能,系統(tǒng)整體的最優(yōu)化也就無(wú)從實(shí)現(xiàn)。

3、這種“各自為政”的物流系統(tǒng),不利于組織吏大范圍的物流業(yè)務(wù)的聯(lián)合。

物流從狹義概念上來(lái)理解,是指商品在流通領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行的運(yùn)輸、儲(chǔ)存保管、包裝、裝卸、配送、加工、情報(bào)等活動(dòng)組成的整體業(yè)務(wù)活動(dòng)。商品離開生產(chǎn)領(lǐng)域后,能否順利地通過(guò)流通領(lǐng)域,進(jìn)入消費(fèi),在很大程度上取決于物流活動(dòng)所涉及的各部門、各企業(yè)及各業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)之間 銜接的好壞。隨著有計(jì)劃商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,流通范圍的擴(kuò)大,物流過(guò)程中所涉及到的部門、從事物流業(yè)務(wù)所花的時(shí)間、商品在空間轉(zhuǎn)移的距離卻會(huì)大大增加,因此,就應(yīng)不斷地發(fā)展物流業(yè)務(wù)的聯(lián)合,組織更大范圍的物流協(xié)作。而在我國(guó)現(xiàn)行的物流體制下,組織物流聯(lián)合,加強(qiáng)更大范圍的物流協(xié)作,則由于缺乏組織上的保證而難以實(shí)現(xiàn)。

4、現(xiàn)行的物流系統(tǒng),由于沒有一個(gè)綜合管理部門,因此無(wú)法統(tǒng)一各種技術(shù)和管理標(biāo)準(zhǔn),提高物流整體效率和效益也將成為一句空話。

在整個(gè)物流活動(dòng)中,應(yīng)貫徹統(tǒng)一的、標(biāo)準(zhǔn)化的各種技術(shù)規(guī)則和管理法規(guī),這樣才能提高物流整體的效率和效益。物流效率和效益的提高,在很大程度上是靠加強(qiáng)物流聯(lián)合,組織更大范圍的物流業(yè)務(wù)協(xié)作來(lái)實(shí)現(xiàn)的,如組織聯(lián)合運(yùn)輸、中轉(zhuǎn)運(yùn)輸、集裝箱的“門到門”運(yùn)輸?shù)?。而現(xiàn)行的分散的物流管理體制,由于缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的、整體的觀念,使各部門,各企業(yè)普遍存在只顧眼前利益而忽視長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,只顧本企業(yè)物流效益的提高而不注意物流宏觀效益的提高,這對(duì)于制定、推行、實(shí)施統(tǒng)一的物流技術(shù)規(guī)范和管理法規(guī)無(wú)疑是有弊無(wú)利的。

5、不重視建立合理的物流網(wǎng)絡(luò),就無(wú)法從根本上解決現(xiàn)行物流系統(tǒng)在運(yùn)行上存在的問(wèn)題。

物流網(wǎng)絡(luò)是整個(gè)物流系統(tǒng)的框架。這種結(jié)構(gòu)把物流作為一個(gè)系統(tǒng)來(lái)思考,它最基本的就是網(wǎng)絡(luò)。物流網(wǎng)絡(luò)就是相當(dāng)于運(yùn)輸論、交通論中所說(shuō)的線與點(diǎn)組合的系統(tǒng)。而我國(guó)現(xiàn)行的物流系統(tǒng)是由“分散的”、“各成體系”的“小系統(tǒng)”組成的,這種狀況必然造成物流網(wǎng)絡(luò)中點(diǎn) 與點(diǎn)的重復(fù)設(shè)置,線與線的雜亂交叉。由這種物流網(wǎng)絡(luò)所組成的物流系統(tǒng),在運(yùn)行上,必然造成貨物在空間上的不合理流動(dòng),在時(shí)間上的更多延誤。這在我國(guó)目前物流基礎(chǔ)設(shè)施不足、交通運(yùn)輸緊張的狀況下,不僅會(huì)浪費(fèi)運(yùn)能、運(yùn)力,而且也必然會(huì)造成各種物流設(shè)施在使用上 的忙閑不均。

以上所述我國(guó)現(xiàn)行物流系統(tǒng)的狀況及存在的主要問(wèn)題,其重要原因之一,就是由于長(zhǎng)期以來(lái)在我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)中普遍存在著重生產(chǎn)、輕流通、重商流、輕物流的錯(cuò)誤思想,人們對(duì)于建立合理的物流系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的重要性認(rèn)識(shí)不足,在宏觀上沒有能夠形成一個(gè)完整的、比較 成熟的總體規(guī)劃。筆者認(rèn)為,建立我國(guó)合理的物流系統(tǒng)結(jié)構(gòu)應(yīng)在盡快形成一個(gè)適合我國(guó)國(guó)情的物流宏觀規(guī)劃的基礎(chǔ)上,結(jié)合考慮我國(guó)現(xiàn)行物流體制的現(xiàn)狀,以改造和加強(qiáng)現(xiàn)有物流企業(yè)、適當(dāng)新建少量物流網(wǎng)點(diǎn)的原則,本著局部利益服從整體利益,以提高物流系統(tǒng)綜合效益為主的目的,爭(zhēng)取在較短的時(shí)間內(nèi),將物流業(yè)建設(shè)發(fā)展成為具有比較合理的結(jié)構(gòu)、比較高的運(yùn)行效率和服務(wù)質(zhì)量的、基本適合國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的經(jīng)營(yíng)服務(wù)型的行業(yè)。為此,提出以下一些 粗淺的設(shè)想:

1、應(yīng)以我國(guó)主要的交通樞紐所在地、物資集散地和各經(jīng)濟(jì)區(qū)域內(nèi)的中心城市作為物流網(wǎng)絡(luò)中的點(diǎn);以全國(guó)主要的連接以上地區(qū)的鐵路、公路、內(nèi)河和沿海主要運(yùn)輸線作為物流網(wǎng)絡(luò)中的線,構(gòu)成我國(guó)內(nèi)地物流系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的總框架。

2、在全國(guó)范圍內(nèi),以各個(gè)經(jīng)濟(jì)區(qū)域內(nèi)的交通樞紐所在地的中心城市為依托,建立物流基地,作為我國(guó)物流系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的第一個(gè)層次。該層次上的物流企業(yè)應(yīng)配備大型的、先進(jìn)的,配套的物流設(shè)施和設(shè)備,并擁有一大批高質(zhì)量的物流專業(yè)管理人才,主要負(fù)責(zé)組織我國(guó)內(nèi)地各經(jīng)濟(jì)區(qū)間的物資和大宗商品的物流活動(dòng)。對(duì)于沿海開放城市和主要外貿(mào)進(jìn)出口集散地的物流企業(yè),除承擔(dān)組織經(jīng)濟(jì)區(qū)間的物資、外貿(mào)商品交流外,重點(diǎn)負(fù)責(zé)組織國(guó)內(nèi)外進(jìn)出口商品交流。

3、在各經(jīng)濟(jì)區(qū)域內(nèi),以配合第一層次上各物流基地活動(dòng)為目的,在區(qū)內(nèi)的各中、小城市建立若干個(gè)物流中心,構(gòu)成物流系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的第二個(gè)層次。該層次上的各物流中心主要是組織區(qū)內(nèi)的物資和大宗貨物,并與其它經(jīng)濟(jì)區(qū)聯(lián)系。

4、在經(jīng)濟(jì)區(qū)內(nèi)的各地、市、縣,根據(jù)需要建立大量的、規(guī)模不一的配送中心,作為整個(gè)物流系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的基本單位。這些配送中心的主要任務(wù)是配合當(dāng)?shù)馗髻?gòu)銷企業(yè),組織貨源,滿足各企業(yè)和消費(fèi)者日常生產(chǎn)和生活必需品的需求,作為一種以提高配送效率和服務(wù)質(zhì)量為主的經(jīng)營(yíng)服務(wù)型的小型物流企業(yè)。

要實(shí)現(xiàn)以上設(shè)想,應(yīng)在提高全民對(duì)物流地位重要性的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上,采取必要的政策和改革措施,以保證其實(shí)現(xiàn)。具體可采取以下措施:

1、國(guó)家應(yīng)成立一個(gè)物流綜合管理部門,以便在行政上能實(shí)現(xiàn)對(duì)物流大系統(tǒng)的統(tǒng)一管理。這樣,可以克服分散管理所帶來(lái)的物流業(yè)在發(fā)展上的種種弊端,并可通過(guò)制定和實(shí)施統(tǒng)一的管理法規(guī)和各種技術(shù)規(guī)范,以保證物流整體效率和效益的提高。

2、在物流系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)和各個(gè)層次的物流企業(yè)的建設(shè)上,應(yīng)以我國(guó)現(xiàn)有的交通運(yùn)輸狀況和各部門的各種類型的物流企業(yè)和單位為基礎(chǔ),通過(guò)技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析,盡可能發(fā)展、完善現(xiàn)有的各“商物分離”型的專營(yíng)物流企業(yè),作為物流系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的前兩個(gè)層次,即物流基地和物流中心。對(duì)于各“商物合一”型的,應(yīng)通過(guò)改造,發(fā)展成為各種專業(yè)的配送中心。這樣,既可減少在改革、調(diào)整中的不必要的浪費(fèi),又可發(fā)展專業(yè)的物流企業(yè),對(duì)于改善現(xiàn)有的“商物合一”型的物流單位只講服務(wù)、不講效益的現(xiàn)象和逐步將其建設(shè)成為獨(dú)立核算的、自負(fù)盈虧的物流業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)者也會(huì)起到良好的推動(dòng)作用。

3、盡快在物流業(yè)運(yùn)用和推廣各種先進(jìn)技術(shù)和管理方法,提高物流業(yè)的管理水平和培養(yǎng)大量的物流專業(yè)人才,這將是我國(guó)物流業(yè)在今后的發(fā)展過(guò)程中能否適應(yīng)商品流通和社會(huì)再生產(chǎn)高速發(fā)展的根本。

第五篇：說(shuō)課稿 用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題2018

《用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題》說(shuō)課稿

倉(cāng)頡中學(xué) 楊曉梅

各位評(píng)委、各位老師：

大家好！我說(shuō)課的課題是《用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題》。我將從教材、學(xué)情、方法、教學(xué)過(guò)程、設(shè)計(jì)思路五個(gè)方面展開說(shuō)明。

一、說(shuō)教材

1、本課的教學(xué)地位和作用

本節(jié)課是人教版必修四第八課第2框的內(nèi)容。本節(jié)課承接《世界是永恒發(fā)展的》，是辯證法發(fā)展觀的方法論。主要由前途是光明的、道路是曲折的和做好量變的準(zhǔn)備、促進(jìn)事物的質(zhì)變兩目?jī)?nèi)容組成。

學(xué)習(xí)本框?qū)τ趯?duì)于青少年形成正確的世界觀、價(jià)值觀，提高學(xué)生創(chuàng)新能力和認(rèn)識(shí)能力具有極其重要的指導(dǎo)意義，也是今后高考的必考內(nèi)容。

按照新課標(biāo)理念，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)。

2、三維目標(biāo)(1)知識(shí)與技能

識(shí)記新事物、量變、質(zhì)變的含義，理解新舊事物的區(qū)別，理解前進(jìn)性與曲折性、量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的眼光看問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。

(2)過(guò)程與方法

以生態(tài)文明的相關(guān)事例為主線，引導(dǎo)學(xué)生探究事物發(fā)展的趨勢(shì)和狀態(tài)。從而正視人生，為實(shí)現(xiàn)理想踏實(shí)奮斗。

(3)情感態(tài)度價(jià)值觀

使學(xué)生樹立發(fā)展的觀點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展的信心，將樹立遠(yuǎn)大理想與腳踏實(shí)地、艱苦奮斗結(jié)合起來(lái)。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系及方法論

依據(jù)：這一知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系緊密，應(yīng)用廣泛。難點(diǎn)：新事物必然戰(zhàn)勝舊事物

依據(jù)：新舊事物概念比較抽象，學(xué)生沒有這方面的知識(shí)基礎(chǔ)。

二、說(shuō)學(xué)情

知識(shí)起點(diǎn)：高二學(xué)生的知識(shí)面更加廣泛，同時(shí)對(duì)新鮮事物充滿好奇心。已經(jīng)學(xué)習(xí)了唯物辯證法的聯(lián)系觀，并且也認(rèn)識(shí)了世界是永恒發(fā)展的，具備了一定的理論基礎(chǔ)。

身心特點(diǎn)：學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法和技巧，學(xué)生的思維也比較活躍，分析、理解能力較強(qiáng)，具備一定的辯證思維能力。但由于學(xué)生認(rèn)知水平有限和辯證思維能力較差, 對(duì)一些問(wèn)題的理解較難。

三、說(shuō)方法

教法：情境教學(xué)法（創(chuàng)設(shè)情境、啟迪思維）、啟發(fā)式教學(xué)法（循循引導(dǎo)、啟發(fā)思維）學(xué)法：感悟?qū)W習(xí)法及合作探究學(xué)習(xí)模式，貫徹“以人為本”的教學(xué)思想 依據(jù)：能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，啟迪思維。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程共分為四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課——合作共進(jìn)——提煉升華——作業(yè)布置。(一)導(dǎo)入新課

“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳；家事國(guó)事天下事事事關(guān)心 ”。十八大以來(lái)，總書記堅(jiān)持綠色發(fā)展，建設(shè)美麗中國(guó)。他曾談到：“綠水青山就是金山銀山”、“生態(tài)環(huán)境保護(hù)是功在當(dāng)代、利在千秋的事業(yè)?！睆恼軐W(xué)的角度來(lái)看，總書記堅(jiān)持了什么觀點(diǎn)？——《用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題》。

設(shè)計(jì)意圖：吸引學(xué)生的注意力，也為下面探究活動(dòng)的設(shè)置做好鋪墊。(二)合作共進(jìn)

教師：展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，并反饋學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

一、前途是光明的 道路是曲折的（趨勢(shì)）

教師：建設(shè)美麗中國(guó)，就要天更藍(lán)。我們一起來(lái)關(guān)注新能源汽車。（展示圖片）新能源汽車VS傳統(tǒng)汽車

學(xué)生討論：新能源汽車、傳統(tǒng)汽車的優(yōu)缺點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)的習(xí)慣，通過(guò)討論質(zhì)疑碰撞思維，也讓為下面兩個(gè)探究活動(dòng)的開展做好鋪墊。

重點(diǎn)一：事物發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性（趨勢(shì)）

學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合導(dǎo)學(xué)案上的材料和問(wèn)題，分組進(jìn)行討論，然后自由發(fā)言，口頭展示。

探究活動(dòng)1：

問(wèn)題1.你認(rèn)為新能源汽車前景如何？屬于新事物嗎？試概括新事物的特征。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生探究“新事物的含義”，明確“新、舊事物的區(qū)別”以及“新事物的前提是光明的”的原因。

問(wèn)題2.盡管國(guó)家大力支持推廣新能源汽車，但觀察我們的周圍，傳統(tǒng)汽車依然占據(jù)主流，說(shuō)明了什么？為什么？

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生探究“道路是曲折的”的原因。問(wèn)題3.試總結(jié)發(fā)展的前進(jìn)性和曲折性辯證關(guān)系原理及方法論？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生總結(jié)方法論，既要對(duì)未來(lái)充滿信心，熱情支持和保護(hù)新事物，促使其成長(zhǎng)壯大, 又要做好充分的思想準(zhǔn)備,不斷克服前進(jìn)道路上的困難,勇敢地迎接挫折與考驗(yàn)。過(guò)渡：美麗中國(guó)，不僅天要更藍(lán)，而且草要更綠。接下來(lái)讓我們將目光轉(zhuǎn)移到呼倫貝爾大草原。

二、做好量變的準(zhǔn)備 促進(jìn)事物的質(zhì)變

教師：（展示呼倫貝爾草原濫墾濫采前后的對(duì)比圖片）之前是“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”，之后是草原變荒漠。

重點(diǎn)二：事物發(fā)展的量變與質(zhì)變（狀態(tài)）

學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合導(dǎo)學(xué)案上，分組討論以下問(wèn)題，然后派代表展示和點(diǎn)評(píng)。（任務(wù)安排：1、2、5、6組分別展示1、2、3、4題，5組點(diǎn)評(píng)1、2題，6組點(diǎn)評(píng)3、4題。）

問(wèn)題1.當(dāng)?shù)谝粋€(gè)坑在草原出現(xiàn)時(shí)，草原是否還能被稱為草原？這是一種什么變化？ 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考量變的含義、特點(diǎn)、狀態(tài)。

問(wèn)題2.若草原由一個(gè)坑發(fā)展到無(wú)數(shù)的坑，直至最后變成沙漠，這是一種什么變化？ 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考質(zhì)變的含義、特點(diǎn)、狀態(tài)。

問(wèn)題3.當(dāng)?shù)貫E墾濫采能立即引起草原變成沙漠嗎？這體現(xiàn)了什么哲學(xué)道理？ 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考量變與質(zhì)變的關(guān)系，得出量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。

問(wèn)題4.面對(duì)千瘡百孔、慘不忍賭的草原，我們應(yīng)該怎么做？

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)的意識(shí)，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)對(duì)應(yīng)的方法論。既要重視量的積累，又要抓住時(shí)機(jī)，促成質(zhì)變。

【指點(diǎn)迷津、知識(shí)深化】

學(xué)生活動(dòng)：自主糾錯(cuò)，并解釋。（在電子白板上操作）（1）新出現(xiàn)的、形式上新穎的事物就是新事物。（）（2）要使事物發(fā)生量變必須在數(shù)量上變化到一定程度。（）（3）量變必然引起質(zhì)變。（）（4）質(zhì)變就是發(fā)展。（）

設(shè)計(jì)意圖：加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解，讓課堂有深度。

（三）提煉總結(jié) 教師：展示框架圖。

情感升華：建設(shè)美麗中國(guó)，人人需要行動(dòng)起來(lái)。（展示綠化圖片）塞罕壩人工林場(chǎng)的建設(shè)歷時(shí)55年，克服艱難險(xiǎn)阻，從一棵樹到一片森林，再到百萬(wàn)畝林海。無(wú)不說(shuō)明著前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一、量變與質(zhì)變的關(guān)系。我們的學(xué)習(xí)過(guò)程就是克服困難的過(guò)程、量的積累的過(guò)程，只要有恒心、有毅力，我們終會(huì)到達(dá)光明的明天，實(shí)現(xiàn)質(zhì)變，跨入大學(xué)的校門。祝愿我們每一位同學(xué)都能前程似錦。

（四）作業(yè)布置

美麗中國(guó)，人人行動(dòng)。用個(gè)人小夢(mèng)鑄就中國(guó)大夢(mèng)。你有夢(mèng)想嗎？結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想？

五、說(shuō)設(shè)計(jì)思路

本教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)過(guò)程中始終從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)實(shí)際出發(fā)，遵循“從情景導(dǎo)入到情景分析又回到情景回歸”的要求。重點(diǎn)從挖掘?qū)W生的探討、合作、交流和自主學(xué)習(xí)能力，低起點(diǎn)、低坡度設(shè)置許多問(wèn)題，讓學(xué)生在課堂中開展生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，體現(xiàn)的新課程理念，讓學(xué)生在參與教學(xué)過(guò)程中體驗(yàn)情感、態(tài)度和價(jià)值觀，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！