第一篇：鳳凰中學(xué)有效教學(xué)工作總結(jié)

鳳凰中學(xué)有效教學(xué)工作總結(jié)

一、常規(guī)有效教學(xué)工作

1、有效教學(xué)動員會，確定實驗工作對象。

召開本校有效教學(xué)動員會，學(xué)習(xí)上級有關(guān)有效教學(xué)試點工作文件并領(lǐng)會其精神，討論我校有效教學(xué)實驗工作考評細(xì)則，并布置本學(xué)期有效教學(xué)實驗工作。成立有效教學(xué)試驗工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長: 劉國珍（負(fù)責(zé)全面）

副組長：王龍華（協(xié)助組長工作）

成 員：劉衛(wèi)平（具體負(fù)責(zé)）鄒 杰（協(xié)助）唐金貴

胡石根 溫春妹 曾桂明 謝永華（督促并考核）

2、開學(xué)初上一節(jié)學(xué)法指導(dǎo)課，實驗教師必須在課堂把實驗的相關(guān)內(nèi)容告訴學(xué)生，并提出相關(guān)的要求：①建立學(xué)生學(xué)習(xí)小組，②設(shè)立二次練習(xí)本③向?qū)W生介紹“先學(xué)后教”的做法形成文字上交試驗領(lǐng)導(dǎo)小組。

3、試驗領(lǐng)導(dǎo)小組組長聽課調(diào)研。主要調(diào)研試驗教師有效課堂起始工作，收集第一手材料，并促使試驗教師有效教學(xué)工作盡快投入。

4、組織試驗教師參加片里召開有效教學(xué)試點及課改動員大會，返校召開本校試驗教師工作會，明確并學(xué)習(xí)《鳳凰中學(xué)有效教學(xué)試點教師考評細(xì)則》。試驗領(lǐng)導(dǎo)組長就有效教學(xué)試驗工作作強調(diào)和要求，教師交流前期試點工作。

5、結(jié)合教學(xué)常規(guī)檢查，查看試驗工作記錄、備課與練習(xí)，并作出三次考核。

6、結(jié)合公開教學(xué)和“百課競賽”，練“內(nèi)功”，開展本?！坝行дn堂”觀摩；組織試驗教師走出去，到兄弟學(xué)?！叭〗?jīng)”，分別到梅塘中學(xué)和固江中學(xué)聽課學(xué)習(xí)。到九江寧達(dá)中學(xué)學(xué)習(xí)杜郎口模

式。

7、學(xué)期末，試驗教師寫出了試驗工作總結(jié)，內(nèi)容翔實，有經(jīng)驗，也要有教訓(xùn)。

二、重點有效教學(xué)工作： 【有效教學(xué)目標(biāo)】

“學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動要達(dá)到的預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果，也是教師教學(xué)最后要落實的結(jié)果。設(shè)計恰當(dāng)目標(biāo)是有效教學(xué)的基本點，要求教師每節(jié)課應(yīng)將教學(xué)目標(biāo)展示出來，使教師和學(xué)生都明白本堂課的目標(biāo)，以便更有效地達(dá)到此目標(biāo)。心理學(xué)家研究表明：一堂課把目標(biāo)告訴學(xué)生可以節(jié)省60%的時間而達(dá)到同樣的效果。而我們目前的課堂，大多數(shù)老師沒有把課堂教學(xué)目標(biāo)告訴學(xué)生，甚至有的課堂老師自己也不知道本堂課要達(dá)到哪幾方面的教學(xué)目標(biāo)，在進(jìn)行無目的的教學(xué)，這顯然是低效或無效的課堂。學(xué)校在日常查課或常規(guī)檢查時要認(rèn)真檢查教學(xué)目標(biāo)是否明確。”（《吉安縣關(guān)于加強學(xué)校教學(xué)管理的指導(dǎo)意見》）

為此我們主要明確三個環(huán)節(jié)并且作出要求：

（一）目標(biāo)設(shè)計環(huán)節(jié)：

1．課程標(biāo)準(zhǔn)是設(shè)計教學(xué)目標(biāo)的基本依據(jù)

在新課程中，課程標(biāo)準(zhǔn)取代了教學(xué)大綱，不像大綱那樣以列舉知識點的方式構(gòu)筑教學(xué)內(nèi)容體系，而是提出具有一定概括性和導(dǎo)向性的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是課程標(biāo)準(zhǔn)的核心部分，它既有學(xué)習(xí)內(nèi)容的規(guī)定，也有學(xué)生學(xué)習(xí)程度的具體規(guī)定。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)則是設(shè)計教學(xué)目標(biāo)的基本依據(jù)。

教師在針對具體內(nèi)容設(shè)計教學(xué)目標(biāo)的時候，首先考慮的應(yīng)該是內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中對該項學(xué)習(xí)內(nèi)容的基本要求。學(xué)生經(jīng)過該項內(nèi)容的學(xué)習(xí)后，獲得一個怎樣的學(xué)習(xí)結(jié)果，這些都在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中有比較明確的規(guī)定。有了內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)作依據(jù)，教師設(shè)計教學(xué)目標(biāo)就能夠“有章可循”，做到“心中有數(shù)”。

2.充分分析教材內(nèi)容和學(xué)生特點

教材是使學(xué)生達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的質(zhì)量要求的主要內(nèi)容載體，是教師教和學(xué)生學(xué)不可缺少的重要媒體。它是教學(xué)的主要內(nèi)容，是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化產(chǎn)物。教師預(yù)期學(xué)生達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果，還需要借助教師、學(xué)生與教材的相互作用，即教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成離不開教材這個內(nèi)容載體。因此，設(shè)計教學(xué)目標(biāo)的時候，老師還需要仔細(xì)研讀教材，明確教材所涉及的內(nèi)容，然后再結(jié)合內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)提出的要求合理設(shè)計出學(xué)生學(xué)習(xí)各項內(nèi)容應(yīng)該達(dá)到的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)內(nèi)容不能是教材內(nèi)容的照搬，教師要多角度的挖掘教材的潛在價值，對教材進(jìn)行科學(xué)的藝術(shù)的處理，將教材內(nèi)容變成更適合學(xué)生學(xué)習(xí)，更適合發(fā)展學(xué)生文化素養(yǎng)的教育內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對教材知識的理解，教師對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚硎峭耆匾?。通過教師對教材組織提升，將知識通俗移懂表述出來，就能幫助學(xué)生用舊知識轉(zhuǎn)化新知識，實現(xiàn)由“組織者”向新知識的遷移。

我覺得在教學(xué)過程中要注意：

1、在教學(xué)中對新課標(biāo)降低的要求，不要再拔高；

2、刪掉的內(nèi)容無須再講解；

3、能力培養(yǎng)要分階段，分層次進(jìn)行，不要期望一步到位。

4、教師要“用教材”而非“教教材”，注意課程資源的合理整合和有效二次開發(fā)。而師生在選用教學(xué)輔導(dǎo)參考書的時候，都要保持清醒、以課標(biāo)為重要標(biāo)準(zhǔn)，既要肯定一些優(yōu)秀的教輔對新課程的正面作用，更要注意防止某些教輔對新課程的干擾和誤導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)反映的是學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的學(xué)習(xí)要求，學(xué)生應(yīng)該做些什么，其實施主體是學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成過程就是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，所以學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)生的接受能力等學(xué)生自身的特點會影響教學(xué)目標(biāo)的可行性。因此，在制定教學(xué)目標(biāo)時，一定要切合當(dāng)前的教學(xué)實際，務(wù)必要以學(xué)生為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)起點，學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展需要。就是要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和達(dá)到目標(biāo)的可能性，有些學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生難以一次在較高層次掌握，則可

以在目標(biāo)體系中多次出現(xiàn)，即先在低層次出現(xiàn)，然后逐漸在高層次出現(xiàn)。

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是設(shè)計教學(xué)目標(biāo)的基本依據(jù)，除此之外，還要根據(jù)教科書內(nèi)容的特點和學(xué)生的實際情況，合理確定單元目標(biāo)、節(jié)目標(biāo)和課時目標(biāo)，以便在教學(xué)中能把握尺度，循序漸進(jìn)地達(dá)到最終目標(biāo)。

3、了解學(xué)生

要使課堂教學(xué)目標(biāo)有針對性，我們覺得自己要在思想上、心理上貼近學(xué)生，了解學(xué)生在課堂上想什么，怕什么，喜歡什么，希望聽到什么，哪些知識點學(xué)生容易掌握，哪些知識點學(xué)生不容易掌握，容易忽略。只有跟學(xué)生多交流，在教學(xué)中多思考，有針對的進(jìn)行教學(xué)，才能提高課堂教學(xué)的有效性。學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中遇到令他們頭疼的問題，在老師看來都很簡單，似乎三言兩語就可以講清楚，但教師還是應(yīng)該站在學(xué)生的角度再思考一下，在學(xué)生現(xiàn)有的知識層次上能否理解所講的內(nèi)容，如何更快的掌握，如何用比較直觀的方法幫學(xué)生去理解，幫助他們實現(xiàn)由難到易的轉(zhuǎn)化。

（二）、目標(biāo)展示環(huán)節(jié)：

1、為了使工作到位，我們采取強化措施，在每個教室的黑板上開辟“教學(xué)目標(biāo)”一欄，統(tǒng)一規(guī)范。

2、教師每堂課必須書寫教學(xué)目標(biāo)在規(guī)定欄上，行政考課檢查目標(biāo)書寫情況并記載，公開教學(xué)必須課前書寫教學(xué)目標(biāo)。

3、在多媒體教室上課，可借助信息技術(shù)進(jìn)行展示，而且也在課前完成。

（三）、目標(biāo)達(dá)成環(huán)節(jié)：

明確了教學(xué)目標(biāo)后，根據(jù)學(xué)生的實際情況確定了教學(xué)起點，并在此基礎(chǔ)上確定了教學(xué)策略、教學(xué)方法。圍繞教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會概括、推理、遷移。在教學(xué)方法上，充分

利用自學(xué)與討論的方法。

我在課堂上有更多的精力去關(guān)注學(xué)生，思考如何根據(jù)課堂實際來調(diào)整教學(xué)。這是教學(xué)目標(biāo)在克服教學(xué)中的盲目性方面起了重要作用，這已證明了教學(xué)活動的效果與教學(xué)目標(biāo)的指向作用有著十分密切的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)不僅為教導(dǎo)向，同時也為學(xué)導(dǎo)向，也是學(xué)生的努力方向。引出新課后，我就向?qū)W生闡述了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程中又多次通過各種方式強調(diào)，并說明層次要求，以引起學(xué)生注意，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到心中有數(shù)。實踐證明，有明確的目標(biāo)較之無明確的目標(biāo)的學(xué)習(xí)可以節(jié)省時間而獲得相同的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)目標(biāo)的這種激勵功能，可以極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而促使教學(xué)目標(biāo)的高效完成。

對有效教學(xué)目標(biāo)的再思考：

初定的教學(xué)目標(biāo)是否全部達(dá)成？有無缺陷？結(jié)合課堂中的具體情況，我認(rèn)為有如下問題：

1、教學(xué)目標(biāo)制定中，我用了一些抽象的表述，如“理解”、“掌握”等，對學(xué)生來說如何把握教學(xué)目標(biāo)有一定難度。

2、制定教學(xué)目標(biāo)時，我更多的是關(guān)注知識與技能目標(biāo)，學(xué)生的體驗性學(xué)習(xí)目標(biāo)顧及很少。雖然在教案中提到了，但是來源于教參,自己的思考很少。事實上我的教學(xué)目標(biāo)制定時是更多的去適應(yīng)課標(biāo)和教材，依賴參考書籍，而忽略了學(xué)生，因此課堂教學(xué)中組織學(xué)生的活動時不流暢，學(xué)生的表現(xiàn)和反應(yīng)在我的感覺中有些滯后。忽視學(xué)生主體只重視知識移植的課堂教學(xué)是對學(xué)生智力資源的最大浪費。課堂教學(xué)需要對完整的人的教育，僅僅達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)的課稱不上真正意義上的好課。

3、備課時教學(xué)目標(biāo)照搬照套參考用書，走形式完成教學(xué)目標(biāo)這一欄的書寫，把精力基本放在教學(xué)過程的設(shè)計中，這似乎是個普遍情況。如何才能改變這種現(xiàn)狀？

4、不同的學(xué)生認(rèn)識結(jié)構(gòu)不同，知識掌握的具體情況不同，在

目標(biāo)設(shè)計上如何體現(xiàn)層次性？我們在制定教學(xué)目標(biāo)時，如何體現(xiàn)我們的教學(xué)是面對全體學(xué)生的？

5、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是教和學(xué)的目標(biāo)的統(tǒng)一。在現(xiàn)有教學(xué)中，許多老師更關(guān)注的是教的目標(biāo)的實現(xiàn)，而忽視如何促成學(xué)的目標(biāo)的實現(xiàn)?！盀槭裁次抑v得那么清楚，學(xué)生就是不懂呢？”“為什么這題我昨天剛剛講過，今天考試學(xué)生又答不出呢？”我們有多少的老師曾發(fā)出過這樣的感嘆和疑問！有哪些具體的做法可促使教和學(xué)的目標(biāo)在課堂上能達(dá)到有機的統(tǒng)一？

6、這么多規(guī)范有沒有制約了教師創(chuàng)新的能力，而且有沒有足夠的時間保證；只顧教學(xué)育人怎么辦。

【有效作業(yè)和訓(xùn)練】

各科教師應(yīng)按照教學(xué)需要精選和設(shè)計作業(yè)，使習(xí)題具有典型性、代表性，注意基礎(chǔ)知識的落實和鞏固，防止題海戰(zhàn)術(shù)，減少學(xué)生盲目的、重復(fù)的、無效的勞動，講求有效訓(xùn)練。必須落實“四精四必”的要求。即“四精”為精選、精編、精講、精練?！八谋亍睘橛邪l(fā)必收，有練必改，有批改評，有錯必糾，并做到二次批改。（《吉安縣關(guān)于加強學(xué)校教學(xué)管理的指導(dǎo)意見》）

為此我們提高訓(xùn)練檢測的有效性。

一是強化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實效性。標(biāo)準(zhǔn)是“三看”：看訓(xùn)練內(nèi)容是否精練；看訓(xùn)練形式是否靈活；看訓(xùn)練效果是否有實效。

二是注重課后作業(yè)訓(xùn)練的有效性。

三是“二次練習(xí)”這方面也是我們重點實施的內(nèi)容。要求每學(xué)科都得有一本“二次練習(xí)”本，其內(nèi)容可以是訂正的內(nèi)容，也可以是類似舉一反三的內(nèi)容，設(shè)置這項練習(xí)目的是克服再次錯誤和解決大多數(shù)人尚沒有解決的問題。

為此我們加強有效練習(xí)的評價,尤其是“二次練習(xí)”。做到三個結(jié)合：

一是與教學(xué)常規(guī)檢查相結(jié)合； 二是與現(xiàn)有的資料完成情況相結(jié)合； 三是與潛能生轉(zhuǎn)化相結(jié)合。

這樣做一方面有利于減少重復(fù)錯誤，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生總會犯這樣或那樣的一些錯誤，面對這些錯誤，教師應(yīng)該多做總結(jié)，不應(yīng)該簡單認(rèn)為只是由于學(xué)生一時大意疏忽出的錯而忽視，對這類問題不但要及時進(jìn)行講解、糾正，還要經(jīng)常進(jìn)行鞏固，避免學(xué)生再次出現(xiàn)同樣問題。很多情況下，幫學(xué)生糾正錯誤不需要通過教師直接指出他的錯誤的方式，而是可以引導(dǎo)他找出自己的錯誤所在，從而在今后的學(xué)習(xí)中避免同樣問題的再次發(fā)生。再是策應(yīng)并延續(xù)以前所倡導(dǎo)的單元章節(jié)過關(guān)訓(xùn)練。另一方面可以使學(xué)生不會“負(fù)債”學(xué)習(xí)，也就沒有“明日復(fù)明日”的感覺，也可以說是分層教學(xué)，促進(jìn)后進(jìn)生的提高。

這樣做，我們的思考：

1、教師能否完全投入當(dāng)中去，因為工作量無形提高了，如批改次數(shù)多了；

2、偏重了中下游的學(xué)生，尖子生如何“吃飽”成問題；

3、有沒有增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，因為不是當(dāng)堂練習(xí)。

鳳 凰 中 學(xué)

2010年1月20日

第二篇：鳳凰中學(xué)安全工作總結(jié)

鳳凰中學(xué)

2011-2012學(xué)安全工作總結(jié)

為認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級關(guān)于學(xué)校安全工作的文件精神，進(jìn)一步把我校安全工作推向深入，學(xué)校對2011-2012學(xué)安全工作進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，現(xiàn)匯報如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織健全

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子一直高度重視學(xué)校安全穩(wěn)定工作，確立“校園安全無小事，校園學(xué)生無小事”的觀念，切實按照“三個代表”重要思想的要求，站在抓安全就是抓發(fā)展，抓安全就是抓穩(wěn)定的高度，努力提高抓好學(xué)校安全工作的自覺性和主動性。校長、副校長、各處室、班主任、任課教師、相關(guān)管理人員，層層簽訂安全責(zé)任書，明確學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)對全校的安全穩(wěn)定工作負(fù)總責(zé)。

二、法制教育，常抓不懈

加強對學(xué)生的法制安全教育，多渠道、多內(nèi)容、多層次、多形式地開展教育活動，包括法制安全課；全校級每周一次的升旗儀式；校園廣播、黑板報宣傳；邀請法制校長、派出所領(lǐng)導(dǎo)、消防大隊等執(zhí)法部門對學(xué)生進(jìn)行法制教育和消防等安全教育，切實增強學(xué)生的法制觀念，提高自我防范的意識和能力。尤其是在每年寒暑假前夕，總要安排一次集中的法制、安全教育，確保假期的平安。為了鞏固法制教育的成果，學(xué)校在每學(xué)年紀(jì)律工作常抓不懈的同時，集中安排一周的日常行為規(guī)范、學(xué)生一日常規(guī)學(xué)習(xí)訓(xùn)練強化周，使得遵紀(jì)守法成為廣大學(xué)生的自覺行動。

三、加強校園內(nèi)部治安管理工作

1、加強對外來人員的管理，確保校園的治安秩序良好。

建立了規(guī)范的門衛(wèi)值班制度，安排專人24小時值班，認(rèn)真對進(jìn)入校內(nèi)人員查詢登記，防止校外不法分子混入校內(nèi)，干擾學(xué)校秩序。

2、加強對消防設(shè)施的檢查，消除安全隱患。

建立健全了各項消防安全規(guī)章制度，堅持“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，層層抓落實。經(jīng)常對全校消防狀況進(jìn)行調(diào)查摸底，特別是對學(xué)校的學(xué)生宿舍、食堂、圖書室、實驗室、儀器室等重點要害部位進(jìn)行安全消防大檢查。對損壞的消防器材，進(jìn)行維修、更新，完善消防設(shè)施，保證學(xué)校消防工作不出問題。

3、提高認(rèn)識，增強做好學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督工作的責(zé)任感。

學(xué)校嚴(yán)格落實衛(wèi)生安全管理的各項措施，消除安全隱患?？倓?wù)處加強對從業(yè)人員健康檢查、食堂的食品采購、餐具消毒和食品加工過程等重點環(huán)節(jié)的監(jiān)督管理，并認(rèn)真落實各項衛(wèi)生防病措施，有效預(yù)防各種傳染病的發(fā)生。

4、嚴(yán)格落實安全值班制度

學(xué)校嚴(yán)格落實24值班制度，從學(xué)生起床開始，24小時無縫隙管理。上課有任課教師點名，課間有安檢教師值班，就餐時、住宿時都有專門管理人員負(fù)責(zé)管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分組帶班檢查各項安全工作落實情況，及時發(fā)現(xiàn)問題能夠及時處理。

四、治理校園周邊環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)校積極聯(lián)系當(dāng)?shù)嘏沙鏊?，不定期對學(xué)校周邊環(huán)境進(jìn)行檢查，對發(fā)現(xiàn)的不利于學(xué)校穩(wěn)定人和事予以及時處理，為學(xué)校創(chuàng)造了安全穩(wěn)定的良好氛圍。

五、制訂應(yīng)急預(yù)案，處置突發(fā)事件

為有效處置突發(fā)事件，建立統(tǒng)一指揮、職責(zé)明確、運轉(zhuǎn)有序、反應(yīng)迅速、處置有力的應(yīng)急處置體系，結(jié)合學(xué)校工作實際，制訂了應(yīng)急預(yù)案。成立了“校園突發(fā)事件應(yīng)急處置工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，作為學(xué)校預(yù)防和處置校園突發(fā)事件的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，負(fù)責(zé)指揮、協(xié)調(diào)和組織我校重大突發(fā)事件的預(yù)防和處置工作，并且，每學(xué)期對應(yīng)急預(yù)案舉行一次全校范圍的演練活動，讓全體師生在演練活動中增長了處置突發(fā)事件的能力。

六、目前存在的問題及應(yīng)采取的措施 存在的問題：

1、社會育人環(huán)境存在不利于師生安全的因素。近幾年來，社會上的不安定因素和不良文化對師生安全的影響還比較大，試圖干擾學(xué)校及學(xué)生的“不良少年”還存在，社會上的黃、賭、非法出版的圖書、音像及網(wǎng)吧和游戲室對學(xué)生的影響還非常大。

2、學(xué)校安全工作的難度不斷增大。學(xué)生中獨生子女越來越多，獨生子女多數(shù)自我保護(hù)意識和安全防范能力低，大大增加了學(xué)校安全工作的難度。

應(yīng)采取的措施：

教育廣大教職工認(rèn)識當(dāng)前安全工作的難度，加大安全教育的宣傳力度，積極采取多種方法和措施，對學(xué)生進(jìn)行安全知識、自救自護(hù)知識、法制法律知識等的教育。

鳳凰中學(xué) 2012-6-26

第三篇：鳳凰教學(xué)工作總結(jié)

鳳凰初中教學(xué)工作總結(jié)

（2012-2013第二學(xué)期）

本學(xué)期全體教師堅持以教學(xué)工作為中心,以全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益為主線,以重實際、抓實事、求實效為教學(xué)工作的基本原則,認(rèn)真落實課程計劃,積極推進(jìn)素質(zhì)教學(xué),加強教學(xué)常規(guī)管理,深化教學(xué)改革,加強教學(xué)檢查、規(guī)范教師的教學(xué)行為,圓滿地完成了學(xué)年初制定的各項工作計劃。期末將至,為了能夠使今后的工作在質(zhì)量上、效率上再上一個臺階,特就本學(xué)期具體工作情況做以下幾個方面的小結(jié):

二、工作目標(biāo)：

1．強化常規(guī)教學(xué)和教研，規(guī)范學(xué)校和教師的教學(xué)工作，加強教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為。

2．圍繞構(gòu)建“有效課堂、高效課堂”強化課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效率。3．加強校本研訓(xùn)，努力提高教師的業(yè)務(wù)能力，力爭教師在各項教學(xué)論文，教學(xué)競賽及學(xué)生的競賽等活動中取得重大成績。

4．七年級各學(xué)科的教學(xué)成績在原有的基礎(chǔ)上有所提升，并改變過去低等級率過高的不良現(xiàn)象。

一、注重實效，抓好教學(xué)常規(guī)管理

1．各學(xué)科教師、各教研組都在學(xué)期初制訂了切實可行的工作計劃，學(xué)期末制定復(fù)習(xí)計劃，各學(xué)科教師和各教研組根據(jù)自己的工作計劃開展工作，避免工作的盲目性和被動性。

2．強化教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)常規(guī)。嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，按要求上好每一節(jié)課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅持每月一次教學(xué)檢查,定期、定時、定點檢查教師聽課、備課和作業(yè)批改情況，發(fā)現(xiàn)問題及時與教師溝通,使教學(xué)工作落實到實處。

3、加強教研組活動。教研活動重在正常開展，營造濃厚的教研氣氛，做到實實在在地研究課堂教學(xué)面臨的問題，有計劃、有記載、有檢查、有落實、有反饋。

4．加強測評后的質(zhì)量分析，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

根據(jù)單元測評、期中、期末質(zhì)量測評情況將對各學(xué)科、各班級進(jìn)行質(zhì)量分析，查找教學(xué)中存在的不足，提出整改措施，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

二、關(guān)注課堂，全面提高教學(xué)質(zhì)量。教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是每個教師工作成效的主要體現(xiàn)，教育教學(xué)質(zhì)量直接影響學(xué)校在社會的聲譽和形象。

1．加大隨堂聽課力度。本學(xué)期每周安排三節(jié)聽課，一節(jié)研討課、兩節(jié)常態(tài)課。我校都是單科教師，為了防止單科教師落伍的現(xiàn)象，必要時，邀請外校同科老師進(jìn)行聽評課。課堂上教師能抓住重點、難點，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。聽課老師聽后能及時與上課者交流、反饋信息，認(rèn)真評課、指導(dǎo)。通過聽課，了解各任課教師上課狀況，規(guī)范上課常規(guī)，激發(fā)調(diào)動教師工作的積極性。本學(xué)期也加強對教師相互聽課的突擊檢查，促進(jìn)教師相互聽課。

2．努力打造高效課堂。各教研組都在打造高效課堂上下功夫，認(rèn)真解讀“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計與評估，明確高效課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)和要求，發(fā)現(xiàn)問題共同商討解決，將高效課堂落實到實處。

三、組織活動，豐富校園生活。

本學(xué)期我們分別舉行了“霧霾天氣的調(diào)查研究”、“時政熱點辯論會”、“數(shù)學(xué)周”等有特色、有針對性的學(xué)科實踐活動，拓展學(xué)生視野，增強學(xué)生的組織管理能力和團(tuán)隊精神，豐富學(xué)生的校園生活。

四、認(rèn)真做好檔案整理工作，接受教育局督導(dǎo)評估檢查。

五、不足之處

1．原計劃召開的一些活動由于種種原因未能如期進(jìn)行。

2．檔案意識還不太強，有部分過程性材料未能及時搜集歸檔，導(dǎo)致督導(dǎo)工作有些被動。

3.對新課改的研究缺乏深度和可執(zhí)行性，急需提升新課改理念和素養(yǎng)。4.校本課程的開發(fā)不足。

總之，本學(xué)期教學(xué)工作取得了一點成績，但也存在著許多不足。我們決心在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，將站在新的更高的起點，為實現(xiàn)新的更高的目標(biāo)而努力。這是上級及學(xué)校對我們工作的要求，更是我們自己對自己的鞭策。

第四篇：鳳凰中學(xué)75班德育工作總結(jié)

鳳凰中學(xué)91班德育工作總結(jié)

七年級91班 2015年7月

班主任的基本任務(wù)是按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健全的公民。圍繞這個根本任務(wù)，本學(xué)期我做了如下工作。

一、全面了解和研究學(xué)生。

現(xiàn)在，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)較重，學(xué)習(xí)壓力較大，個性和心理在這個階段變化較大。針對這一現(xiàn)象，我引導(dǎo)學(xué)生正確評價自己和同伴，坦然接受老師的批評和指正。讓學(xué)生心理向健康方向發(fā)展。了解和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。學(xué)生的成長是在學(xué)生個人與生活環(huán)境不斷進(jìn)行信息交流的過程中實現(xiàn)的。了解學(xué)生的家庭成員對該生的引導(dǎo)那些是正面的那些是負(fù)面的，以及學(xué)生社會交往中遇到的種種問題，讓學(xué)生樹立正確的是非觀念。了解和研究班集體。對班集體中的典型優(yōu)秀給予表揚，對不良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣及時進(jìn)行引導(dǎo)、批評、指正。調(diào)整集體中的不良角色。對學(xué)生干部進(jìn)行進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范要求，對非正式團(tuán)體給予引導(dǎo)。

二、組織和培養(yǎng)班集體。

班主任置身于班集體中，作為既普通有特殊的一員。參與班集體的活動，以集體規(guī)范和紀(jì)律約束自己的同時更要勇于負(fù)責(zé)、積極創(chuàng)新、正確使用權(quán)利、使班級體不斷前進(jìn)。

三、做好個別教育工作。針對個別學(xué)生的特點和問題，我注重因材施教，尤其是對學(xué)生發(fā)展中表現(xiàn)出的心理上的差異，對其進(jìn)行引導(dǎo)，使其心理健康發(fā)展，樂于接受別人的意見和批評，正確看待自己的優(yōu)點和缺點。在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得較后進(jìn)的學(xué)生，我對他們進(jìn)行不厭其煩的輔導(dǎo)，鼓勵他們積極向上，與他們共同制定可達(dá)成的目標(biāo)，共同想即定的目標(biāo)努力，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

四、配合各科任教師，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是一朝一夕的事，是一點一滴的積累起來的，教師要對自己的一言一行，一舉一動關(guān)心學(xué)生的感受，重視學(xué)生的心理體驗。由于“班主任”效應(yīng)，學(xué)生對班主任所教學(xué)科會表現(xiàn)出更多的積極性，作為班主任我注意協(xié)調(diào)好各科之間的關(guān)系，教育學(xué)生樂學(xué)每一科，協(xié)助每位教師樹立威信，促學(xué)生全面發(fā)展。同時我還注重把教學(xué)空間大膽的延伸至課外、校外，把游戲、故事、藝術(shù)等帶進(jìn)教學(xué)，重視學(xué)科之間的整合，讓不同學(xué)科之間的相關(guān)知識互相滲透?？偟膩碚f，這一學(xué)期的班主任工作還算成功。學(xué)生能在各科任教師的健康成長。

第五篇：鳳凰中學(xué)07-08德育工作總結(jié)

鳳凰中學(xué)07－08學(xué)年德育工作總結(jié)

本學(xué)年在以劉瓊基校長為核心的新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各項政教工作得以順利開展，現(xiàn)就本學(xué)年工作做統(tǒng)一回顧和總結(jié)，以利于在以后的工作中改進(jìn)和彌補存在的不足。正確推進(jìn)各項工作務(wù)實高效，確保德育工作順利開展。

一、回顧前階段工作

1、抓養(yǎng)成，促文明，保安全活動月實施方案。開展抓養(yǎng)成、促文明、保學(xué)風(fēng)系列德育教育活動，在班主任的密切配合下，活動取得了圓滿的效果，學(xué)生的養(yǎng)成、文明、學(xué)風(fēng)得到有效的扭轉(zhuǎn)。

2、制定星級文明班創(chuàng)建活動實施方案，結(jié)合我校實際，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，在各班級中，比、學(xué)、趕、幫、超的良好勢頭，已蔚然成風(fēng)。

3、依據(jù)上級文件精神，制定我校法制教育活動實施方案，增強廣大師生的法制和學(xué)法、知法、守法、用法的自覺性，學(xué)校各年級組、班級法制化管理水平不斷提高。

4、制定鳳凰中學(xué)“感恩教育”活動實施方案，努力把我校學(xué)生培養(yǎng)成知恩相報、立志圖報、誠實守信、道德高尚的社會主義合格建設(shè)者和接班人，此項活動正在開展之中。

5、制定我校師德師風(fēng)建設(shè)活動實施方案，堅持標(biāo)本兼治，綜合治理的原則，進(jìn)一步加強和改進(jìn)我校師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師師德素養(yǎng)，努力建設(shè)一支師德高尚，作風(fēng)優(yōu)良，業(yè)務(wù)精湛，敬業(yè)奉獻(xiàn)，人民滿意的教師隊伍。此項活動得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的大力支持。

6、加強了政治學(xué)習(xí)力度，切實提高我校全體教職員工的政治思想覺悟水平。

二、各項活動所取得的成績和產(chǎn)生的實效

1）抓養(yǎng)成活動，通過正常有序的開展，學(xué)生基本形成良好學(xué)習(xí)、文明習(xí)慣，特別是各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，學(xué)生文明禮儀、安全意識形態(tài)的學(xué)校良好格局已悄然形成。主要表現(xiàn)在以下幾個方面。①學(xué)生基本學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，兩飯前或后能自覺進(jìn)教室做作業(yè)或參加體育，上課能專心聽講，遵守課堂紀(jì)律。②學(xué)生亂發(fā)、長發(fā)、敞懷現(xiàn)象收效較好，學(xué)生文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成良好。③學(xué)校除正常安全值班，處理班級矛盾糾紛外，在安全方面也做了大量的工作，盡量把安全事故消除在萌芽狀態(tài)，本期到現(xiàn)在安全情況良好，學(xué)生的安全意識進(jìn)一步增強，安全習(xí)慣教育收效樂觀。

2）星級文明班創(chuàng)建活動的實施，對于提升學(xué)生綜合素質(zhì)，激勵班級加強管理，對于搞好學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)，有較強、較大的促進(jìn)作用，實行一月一評比，一小結(jié)一公布，“四個一”制度，增強班級你追我趕的意識，為班主任的管理鑒定基礎(chǔ)，效果較明顯，特別表現(xiàn)在以下幾方面。①學(xué)生文明禮儀習(xí)慣得到很好的養(yǎng)成。②各班級衛(wèi)生狀況保持良好③學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚④班級學(xué)生能積極配合學(xué)校開展各項文體科技活動（如運動會、志愿者活動、五四文藝活動）。⑤學(xué)生安全意識和防護(hù)能力增強。

3）“感恩活動”的開展，對于全面提高我校學(xué)生的道德品質(zhì)，繼承和發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)美德有很強的感召力，我們通過“青年志愿者 活動”（政、團(tuán)），增強學(xué)生的敬老意識，提高個人道德品質(zhì)。班級通過板報、班會、學(xué)校板報、校園廣播的氛圍宣傳，能充分激發(fā)和增強廣大學(xué)生“報答父母，感恩社會，報效祖國”的崇高情懷，能切實讓每個學(xué)生懂得尊老敬老的重大意義，在各班級中已營造出良好的 “感恩教育”活動氛圍。

4）法制教育活動的開展，促進(jìn)學(xué)校各年級組、班級法制化管理水平不斷提高，教師依法執(zhí)教，學(xué)生自覺學(xué)法，文明求學(xué)，班主任利用主題班會、安全法制課，以及開展課外法制教育活動，切實向?qū)W生宣揚了開展法制教育的重要性，通過組織師生學(xué)習(xí)《刑法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《道路交通安全法》，使我校廣大師生對法制教育內(nèi)容進(jìn)一步有了縱深理解，特別是我校的廣大師生，法律保護(hù)意識和安全防范能力進(jìn)一步增強；開學(xué)至今，我校通過管制刀具排查、安全法制教育大會、班級矛盾糾紛排查等活動形式，有力進(jìn)行了進(jìn)一步法制教育整改，學(xué)校、班級無一例不安全事故，充分說明此項活動已大大深入人心，活動的實效性和針對性在我校的教育管理中大放光彩。

三、學(xué)校工作存在的問題以及改進(jìn)方法

1、存在的基本問題

1）工作中強調(diào)的是落實是水平，但在工作落實中，細(xì)節(jié)得不到全方位把握，粗線條管理和增保效果上存在相當(dāng)大的距離。個別班主任工作中不思進(jìn)取，落實不力，甚至在過程中有無緣無故的對立情緒，消極怠工或推脫責(zé)任，甚或信口雌黃直接頂撞上級，對管和被管的概 念不清，找不到自己在學(xué)校的位置和中心。

2）個別班級對分派工作輕描淡寫，敷衍塞責(zé)，不重視德育教育的提倡和發(fā)揚，班級學(xué)生整體水平得不到有力的提升。

3）學(xué)生在德育活動中只是被動的接受教育宣傳，不能在活動中變被動為主動，從思想上得不到主動感知。

4）活動形式僅局限于學(xué)校板報、教室墻報、校園廣播，形式較單一化。

5）德育教育空間相對不足，班主任不能從紛雜事務(wù)中明晰思路，擺脫出來，不能深切認(rèn)識到德育教育落實的重要意義。

2、整改措施

1）進(jìn)一步加強落實力度，強化管理，夯實責(zé)任，狠抓落實。2）盡量開辟有效空間，開展有益學(xué)生思想品質(zhì)提高的活動，讓學(xué)生在活動中去感受，變被動接受為主動的感知，讓活動的碩果在學(xué)生心中生根發(fā)芽。

3）學(xué)校在后期加大各種機制保障建設(shè)，逐步完善德育管理機制。4）落實細(xì)節(jié)管理，強化“細(xì)節(jié)決定成敗”的管理思想，讓“細(xì)節(jié)”管理在德育活動中錦上添花。

5）對班級要繼續(xù)加大整改力度，使班主任切實從思想上認(rèn)識到德育活動的開展，是保障“成功教育”的最基本條件。

鳳凰中學(xué) 2008年8月