第一篇：楊灘小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2016

楊灘小學(xué)教研教學(xué)工作總結(jié)

2015--2016學(xué)年第二學(xué)期

本學(xué)期結(jié)合市教育局和陳袁灘小學(xué)教學(xué)教研工作要點(diǎn)開展工作，本著提升教師信息化建設(shè)和提高教育教學(xué)質(zhì)量為總目標(biāo)。本學(xué)期以在信息化建設(shè)環(huán)境下開展“優(yōu)質(zhì)課”的活動中，通過“聽課活動和語文、數(shù)學(xué)、英語各科教研活動”等形式分析課堂教學(xué)工作中存在的問題和差距，結(jié)合“一師一優(yōu)課

一課一名師”活動主抓教師課堂教學(xué)和我信息化環(huán)境下的有效課堂的設(shè)計(jì)與應(yīng)用。目的在進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我校教師的整體素質(zhì)和提高我校的教學(xué)工作效率，穩(wěn)步提升教育教學(xué)質(zhì)量。

一、扎實(shí)開展行之有效的工作，落實(shí)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任

我校依據(jù)中心小學(xué)以“提升教師業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)”為載體，以“有效提高課堂教學(xué)和信息化建設(shè)”為基點(diǎn)，為提高教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我校在狠抓教學(xué)常規(guī)工作不放松的前提下，配合中心小學(xué)首先從“教案”這個(gè)環(huán)節(jié)下功夫，以實(shí)踐抓成效。使我校的教學(xué)工作能夠抓出特色，做出成效。

1、開學(xué)初，中心小學(xué)成立了教科研室，由董新國主任確定教師能力過硬首先從最基本的教案入手，精心設(shè)計(jì)表格式教案，讓各位教師能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，合理的理解教材，應(yīng)用教材。達(dá)到教師在備課時(shí)充分挖掘教材、挖掘?qū)W生從而達(dá)到挖掘課堂，同時(shí)也得到了廣大教師的認(rèn)可和應(yīng)用，教師對重溫教材積極性很高。

2、認(rèn)真配合開展“學(xué)校聽課教研”活動，力求使教學(xué)工作扎實(shí)有效的進(jìn)行。中心小學(xué)確定每周三在我校“聽課活動” 及“語、數(shù)、英” 教研活動。我校依據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀、師資實(shí)際、學(xué)生情況等靈活地將此項(xiàng)活動分為二個(gè)階段。配合中心小學(xué)教科研室對我校教師課堂問題查找階段。由中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)深入每一位教師課堂，首先進(jìn)行摸底聽課，聽常態(tài)課，從每位教師的課堂中查找出該教師課堂中存在的問題，先對我校每位教師的課堂教學(xué)做到心中有數(shù)，并針對課堂中出現(xiàn)的問題，查找出我校教師課堂教學(xué)中存在的個(gè)性和共性問題。并研討行之有效、利于課堂教學(xué)的有效方法，進(jìn)行整改便于提升我校教師課堂教學(xué)水平，并進(jìn)行跟蹤聽課，聽反復(fù)課，從而真正提升教師的課堂水平

3、積極參與中心小學(xué)“數(shù)學(xué)、語文”課堂教學(xué)競賽活動。由教導(dǎo)處依據(jù)中心小學(xué)要求統(tǒng)一安排，按照教師申報(bào)參與中心小學(xué)“教研式”競賽活動，集體備課，集體議課，反復(fù)磨課，讓教師吃透教材，反復(fù)修改，以便于磨出我校教師最優(yōu)化的課堂教學(xué)，得到中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的好評。

4、努力開展教師“教育敘事”的反思活動，教導(dǎo)處力求使每位教師每周都有一節(jié)反思，或一片案例、一個(gè)教學(xué)故事，扎實(shí)做好每位教師的成長不放松，并結(jié)合學(xué)?！皶鴮懳幕保瑢①|(zhì)量與細(xì)節(jié)掛鉤。

5、做事先計(jì)劃安排，再認(rèn)真執(zhí)行。認(rèn)真做好本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量的提升，首先從每個(gè)月的月測出手，每個(gè)月都進(jìn)行質(zhì)量分析，每個(gè)月都召開質(zhì)量分析會，開展薄弱年級、薄弱學(xué)科結(jié)對子的活動。特別是三年級的語文三年級數(shù)學(xué)的質(zhì)量提升。

6、認(rèn)真扎實(shí)做好了畢業(yè)班學(xué)生思想教育和期末參加市局統(tǒng)考和中心小學(xué)檢測的學(xué)科的復(fù)習(xí)安排工作，期間通過“月測”學(xué)校大力表彰先進(jìn)的學(xué)生和進(jìn)步比較大的學(xué)生，并且學(xué)校組織召開兩次“家長會”和家長溝通做好學(xué)生的教育工作。并由校長、主任做好畢業(yè)班的學(xué)科跟蹤服務(wù)，確保六年級質(zhì)量。

7、扎實(shí)教學(xué)工作考核，有教導(dǎo)處和教研組長從教師備課，批改作業(yè)（練習(xí)冊），教學(xué)敘事，各室使用記錄，參加各項(xiàng)教學(xué)活動（教研活動、書香校園）情況。做到公平公開透明。

二、以信息化建設(shè)為目標(biāo)，做好“一師一優(yōu)課

一課一名師” 以中心小學(xué)“信息辦”工作目標(biāo)做好我校的信息化建設(shè)活動，從教師的個(gè)人的網(wǎng)絡(luò)空間的應(yīng)用，到教師課堂中的信息化水平的運(yùn)用、到“一師一優(yōu)課

一課一名師”活動的開展，扎實(shí)有效地提升教師順應(yīng)當(dāng)前教育形式。

1、我校教師在教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排下，繼續(xù)完善“寧夏教育公共服務(wù)平臺”和“國家教育公共服務(wù)平臺”，把自己的教學(xué)工作中存在的困惑，或形成的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，或反思、案例上傳至網(wǎng)絡(luò)上使得大家都來關(guān)注教師自己的課堂，讓全寧夏、乃至全國的教師提出寶貴的意見，使得自己的教育教學(xué)水平大大的上一個(gè)臺階。從中有5名教師獲得市級一等獎(jiǎng)，6名教師獲得市級二等獎(jiǎng)，六名學(xué)生獲得市級一二等獎(jiǎng)。

2、扎實(shí)開展行之有效的信息化建設(shè)提升活動。從開學(xué)初，我校結(jié)合中心小學(xué)的教研活動的開展，極力要求教師合理的運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)的教育信息化手段進(jìn)行設(shè)計(jì)，上課以及教研活動。從最基本的幻燈片的運(yùn)用，到電子白板的使用，到互聯(lián)網(wǎng)+信息化下的課堂的展示，開展我校的信息化水平的提高。并為教育局針對教師的信息化測試做好充分的準(zhǔn)備工作，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、努力提升教師的信息化水平，切實(shí)做好“一師一優(yōu)課

一課一名師”活動，首先從注冊工作到說課、到教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)資源的運(yùn)用，以及到課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，進(jìn)行反復(fù)斟酌，注重于最優(yōu)化的課堂教學(xué)面對學(xué)生。保證完成了我校的上傳工作，確?！耙粠熞粌?yōu)課

一課一名師”活動的質(zhì)量。

三、存在的問題

1、由學(xué)科組把每位教師課堂中存在的問題在教研組內(nèi)進(jìn)行歸整，整理出共性的問題，如語、數(shù)學(xué)科共性問題：（1）（教案的設(shè)計(jì)）吃透教材的問題；（2）（課堂的教授）教學(xué)模式中的學(xué)生參與實(shí)效性的問題；（3）（能力的應(yīng)用）教師的板書和學(xué)生的書寫規(guī)范；（4）（課堂的反饋）課堂教學(xué)中教師的技能運(yùn)用等問題，并讓每位教師寫出各自的意見，并在教研組中尋求最好的解決方法，再要求每位教師將問題整改在自己的課堂上，以提升自己的課堂教學(xué)。

2、教師的年齡和能力不同，導(dǎo)致信息化建設(shè)使得我校及個(gè)別教師的應(yīng)用，還停留在最基本的幻燈片上，電子白板和互聯(lián)網(wǎng)+應(yīng)用下的課堂存在著不同程度問題。

四、改進(jìn)措施：

（一）讓每一教師熟記課程目標(biāo)，使得教師能夠?qū)⒄n程目標(biāo)總要求和年段目標(biāo)明明白白，了解自己所帶學(xué)科年級的整冊教材的特點(diǎn)，前后聯(lián)系和所包含的內(nèi)容及知識點(diǎn)，便于以后的教學(xué)工作。

（二）結(jié)合教學(xué)模式，扎實(shí)每一位教師的課堂教學(xué)基本功，使得信息化建設(shè)下的教師能夠?qū)⑾冗M(jìn)的教學(xué)理念傳授給學(xué)生，把最優(yōu)的學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生，使得學(xué)生形成一定的學(xué)習(xí)模式。

（三）扎實(shí)開展校本教研和校本培訓(xùn)，有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行，將個(gè)人反思，互相學(xué)習(xí)，專業(yè)引領(lǐng)結(jié)合起來，促進(jìn)教師和學(xué)校同步發(fā)展。

回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，我校雖然做了一些工作，取得了一些成績，但與其他學(xué)校相比，與上級要求相比還有很大的差距，我們將不懈努力，發(fā)揚(yáng)成績，改正不足，為把我校教學(xué)工作做的更好而努力!

第二篇：堿灘小學(xué)教學(xué)教研工作總結(jié)

堿灘小學(xué)教學(xué)教研工作總結(jié)

本學(xué)期，我校的教育教學(xué)工作借助新課程改革的強(qiáng)勁東風(fēng)，全面貫徹黨的教育方針。以更新教師教育觀念為前提，以轉(zhuǎn)變教師的角色為突破口，以提高教師整體素質(zhì)為核心，課堂教學(xué)以新課程改革、創(chuàng)新達(dá)標(biāo)課為中心，以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為己任，努力促進(jìn)教師觀念與教學(xué)行為的更本轉(zhuǎn)變，依靠全體教職工的共同努力，取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、重視學(xué)習(xí)，革新觀念，提升理念。

理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，本學(xué)期，我們十分重視和加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

1、加強(qiáng)對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們廣大教師近階段乃至今后一個(gè)時(shí)期教學(xué)的依據(jù)。本學(xué)期，我們充分利用雙周四下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織全體教師，對各年級段的教學(xué)目標(biāo)、要求，重難點(diǎn)，教學(xué)方法等方面進(jìn)行解讀。尤其是一二三年級新課程的教師，我們組織系統(tǒng)的地學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀。通過各種途徑、各種方式的學(xué)習(xí)，廣大教師對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求有了新認(rèn)識。大家一致認(rèn)為《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求符合時(shí)代的步伐和要求，對當(dāng)前全面實(shí)施和推進(jìn)新課程改革具有指導(dǎo)意義。

2、重視教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)?！敖K身學(xué)習(xí)”，“創(chuàng)新教育”是新課程理念倡導(dǎo)下的教學(xué)思想。本學(xué)期開學(xué)初，組織全體教師學(xué)習(xí)充電，從新課程的編排體系、新教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、要求，解決問題的新方法，新課程背景下學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式等方面作了分析和培訓(xùn)，使全體教師受益匪淺。另外，我們還分批分層次組織教師觀看有關(guān)新課程的理論錄像資料，要求每位青年教師必須自學(xué)一本教育理論書籍，其他教師必須每月讀好幾篇與本學(xué)科相關(guān)的且有指導(dǎo)意義的論文和教學(xué)案例，寫好教學(xué)反思。通過學(xué)習(xí)，交流、總結(jié)、反思等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進(jìn)，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長。

二、重視研討，改革方式，推進(jìn)課改。

“在研討中發(fā)展，在反思中成長。”這是我校對廣大教師提出的目標(biāo)。本學(xué)期，我們十分重視各種形式的研討活動，每次教研活動都要組織教師座談，暢談各自的教學(xué)設(shè)想，青年教師說課，骨干教師點(diǎn)評，讓每位教師都能得到鍛煉的機(jī)會。

1、開展了人人上一節(jié)教研課的系列活動。

活動層序?yàn)椋簜湔n、說課、講課（聽課）、評棵、經(jīng)驗(yàn)交流五個(gè)環(huán)節(jié)?；顒忧埃瑢W(xué)校對活動的時(shí)間、形式、每一環(huán)節(jié)都做了具體、詳細(xì)的安排，提出了明確的要求。（每周兩節(jié)課）

備課，要求同段、同科目集體備課，互相討論、研究，人人準(zhǔn)備一節(jié)高質(zhì)量的課改研討課，真正體現(xiàn)課改理念，真正走進(jìn)新課堂。

說課，要求每位教師在備好課的基礎(chǔ)上寫出詳細(xì)的說課稿。說課稿包括：說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說教輔的使用。說課稿要求每位教師不僅說出怎樣教，更重要的是說出為什么這樣教，這樣教的理論根據(jù)是什么，哪個(gè)環(huán)節(jié)里體現(xiàn)了課改理念，怎樣體現(xiàn)的。實(shí)踐證明，寫好說課稿，認(rèn)真組織教師進(jìn)行說課是提高教師業(yè)務(wù)水平經(jīng)濟(jì)而行之有效措施。

講課（全體教師都聽），要求講課教師力爭按一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)去講。即做到教師“善于啟發(fā)”，學(xué)生“主動積極”八個(gè)字。（給教師學(xué)習(xí)了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么）。課堂體現(xiàn)自主、合作、探究、課改理念。

評課，在評課時(shí)組織全體教師學(xué)習(xí)評課標(biāo)準(zhǔn)。聽完課后，以四個(gè)辦公室為單位進(jìn)行討論，找出優(yōu)缺點(diǎn)，形成共識。而后學(xué)校組織全體教師利用星期三下午第二節(jié)后教研活動時(shí)間集體評課。評課時(shí)，每個(gè)辦公室選派代表發(fā)言，其他人補(bǔ)充。對于出現(xiàn)的熱點(diǎn)問題集中討論。

經(jīng)驗(yàn)交流，計(jì)劃組織一次經(jīng)驗(yàn)交流會，十二月底。讓每位教師談活動的收獲，經(jīng)驗(yàn)。寫成書面體會或論文上交學(xué)校。

通過以上系列活動，教師中形成了人人搞課改的氛圍，辦公室集體備課的多了，探討課改問題的多了。

2、開展了“創(chuàng)新達(dá)標(biāo)課”活動?；顒映绦?yàn)椋?/p>

采取個(gè)人申報(bào)，填寫《創(chuàng)新達(dá)標(biāo)課評審表》，一式二份?！皠?chuàng)新達(dá)標(biāo)課”評審工作要和學(xué)?！罢n改研討課”緊密結(jié)合進(jìn)行

領(lǐng)導(dǎo)小組和考核評審對每位申報(bào)教師進(jìn)行隨堂聽課，確定上報(bào)申報(bào)名單。

1、每位申報(bào)教師確定講什么課，學(xué)校安排教師作課時(shí)間表，寫出說課稿和教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、考核評審小組要進(jìn)行聽課，申報(bào)教師講課后，進(jìn)行說課，聽課教師進(jìn)行評課。

3、考核領(lǐng)導(dǎo)小組和評審小組進(jìn)行考核賦分。

4、領(lǐng)導(dǎo)小組和考核評審對每位申報(bào)教師進(jìn)行隨堂聽課，確定上報(bào)申報(bào)名單。

5、接受學(xué)區(qū)驗(yàn)收檢查。

我校11名申報(bào)教師在學(xué)區(qū)的驗(yàn)收中全部合格，得到了好評。

三、強(qiáng)化管理，落實(shí)措施，提高實(shí)效。

1、加強(qiáng)教研組建設(shè)和管理。教研組是學(xué)校教學(xué)研究最基層的組織，是教師成長的搖籃，是教師進(jìn)行教學(xué)和研究的主陣地。本學(xué)期，我們按照上級規(guī)定，主要在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，真正使教研活動經(jīng)?；ｎ}化和系列化。本學(xué)期初，我們要求各教研組針對本學(xué)期熱點(diǎn)問題確立研究專題，每月圍繞專題開展學(xué)術(shù)沙龍活動，鼓勵(lì)教師談自己的思想和見解。通過合作交流，探討反思，使各科教師在活動中得到錘煉。本學(xué)期，各教研組正常教研活動十四次，專題研究四次，達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。

2、認(rèn)真抓好教學(xué)“六認(rèn)真”月查工作。教學(xué)“六認(rèn)真”規(guī)范是每位教師必須遵循的基本準(zhǔn)則，是衡量一位教師是否勝任教學(xué)工作的基本標(biāo)準(zhǔn)。本學(xué)期，我們?nèi)詧?jiān)持“一月一查”檢查制度，并做到每次檢查有記載、有反饋。我們推行了“推門即聽課，翻本即檢查”的做法，從聽課、檢查情況看，大部分教師工作做得十分認(rèn)真。我們還對教學(xué)“六認(rèn)真”工作確實(shí)存在問題的教師，給予耐心的指導(dǎo)和幫教。

3、積極做好后進(jìn)生幫教工作。新課程教育的核心要求我們的教育“面向全體，全面發(fā)展，主動發(fā)展，一切為了每個(gè)孩子的發(fā)展”。我們除了繼續(xù)抓好后進(jìn)生跟蹤工作外還努力抓好隨班說讀工作，真正讓每位教師學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會理解，學(xué)會寬容，學(xué)會激勵(lì)每個(gè)學(xué)生，使他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。

回顧一學(xué)期教學(xué)工作，在教育局、鄉(xiāng)教辦的正確領(lǐng)導(dǎo)下，依靠全體教師的共同努力，取得了較好的成績。但離上級規(guī)定的要求還相差甚遠(yuǎn)。展望新學(xué)年，我們滿懷信心，相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)正確帶領(lǐng)下，定會“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。

堿灘學(xué)校

2005.1.11

堿灘小學(xué)教學(xué)教研工作總結(jié)

（2004-----2005學(xué)第一學(xué)期）

堿灘小學(xué)

2005.1.11

第三篇：堿灘小學(xué)教學(xué)教研工作總結(jié)

堿灘小學(xué)教學(xué)教研工作總結(jié)

本學(xué)期，我校的教育教學(xué)工作借助新課程改革的強(qiáng)勁東風(fēng)，全面貫徹黨的教育方針。以更新教師教育觀念為前提，以轉(zhuǎn)變教師的角色為突破口，以提高教師整體素質(zhì)為核心，課堂教學(xué)以新課程改革、創(chuàng)新達(dá)標(biāo)課為中心，以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為己任，努力促進(jìn)教師觀念與教學(xué)行為的更本轉(zhuǎn)變，依靠全體教職工的共同努力，取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、重視學(xué)習(xí)，革新觀念，提升理念。

理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，本學(xué)期，我們十分重視和加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

1、加強(qiáng)對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們廣大教師近階段乃至今后一個(gè)時(shí)期教學(xué)的依據(jù)。本學(xué)期，我們充分利用雙周四下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織全體教師，對各年級段的教學(xué)目標(biāo)、要求，重難點(diǎn)，教學(xué)方法等方面進(jìn)行解讀。尤其是一二三年級新課程的教師，我們組織系統(tǒng)的地學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀。通過各種途徑、各種方式的學(xué)習(xí)，廣大教師對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求有了新認(rèn)識。大家一致認(rèn)為《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求符合時(shí)代的步伐和要求，對當(dāng)前全面實(shí)施和推進(jìn)新課程改革具有指導(dǎo)意義。

2、重視教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)?！敖K身學(xué)習(xí)”，“創(chuàng)新教育”是新課程理念倡導(dǎo)下的教學(xué)思想。本學(xué)期開學(xué)初，組織全體教師學(xué)習(xí)充電，從新課程的編排體系、新教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、要求，解決問題的新方法，新課程背景下學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式等方面作了分析和培訓(xùn)，使全體教師受益匪淺。另外，我們還分批分層次組織教師觀看有關(guān)新課程的理論錄像資料，要求每位青年教師必須自學(xué)一本教育理論書籍，其他教師必須每月讀好幾篇與本學(xué)科相關(guān)的且有指導(dǎo)意義的論文和教學(xué)案例，寫好教學(xué)反思。通過學(xué)習(xí)，交流、總結(jié)、反思等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進(jìn)，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長。

二、重視研討，改革方式，推進(jìn)課改。

“在研討中發(fā)展，在反思中成長。”這是我校對廣大教師提出的目標(biāo)。本學(xué)期，我們十分重視各種形式的研討活動，每次教研活動都要組織教師座談，暢談各自的教學(xué)設(shè)想，青年教師說課，骨干教師點(diǎn)評，讓每位教師都能得到鍛煉的機(jī)會。

1、開展了人人上一節(jié)教研課的系列活動。

活動層序?yàn)椋簜湔n、說課、講課（聽課）、評棵、經(jīng)驗(yàn)交流五個(gè)環(huán)節(jié)。活動前，學(xué)校對活動的時(shí)間、形式、每一環(huán)節(jié)都做了具體、詳細(xì)的安排，提出了明確的要求。（每周兩節(jié)課）

備課，要求同段、同科目集體備課，互相討論、研究，人人準(zhǔn)備一節(jié)高質(zhì)量的課改研討課，真正體現(xiàn)課改理念，真正走進(jìn)新課堂。

說課，要求每位教師在備好課的基礎(chǔ)上寫出詳細(xì)的說課稿。說課

稿包括：說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說教輔的使用。說課稿要求每位教師不僅說出怎樣教，更重要的是說出為什么這樣教，這樣教的理論根據(jù)是什么，哪個(gè)環(huán)節(jié)里體現(xiàn)了課改理念，怎樣體現(xiàn)的。實(shí)踐證明，寫好說課稿，認(rèn)真組織教師進(jìn)行說課是提高教師業(yè)務(wù)水平經(jīng)濟(jì)而行之有效措施。

講課（全體教師都聽），要求講課教師力爭按一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)去講。即做到教師“善于啟發(fā)”，學(xué)生“主動積極”八個(gè)字。（給教師學(xué)習(xí)了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么）。課堂體現(xiàn)自主、合作、探究、課改理念。

評課，在評課時(shí)組織全體教師學(xué)習(xí)評課標(biāo)準(zhǔn)。聽完課后，以四個(gè)辦公室為單位進(jìn)行討論，找出優(yōu)缺點(diǎn)，形成共識。而后學(xué)校組織全體教師利用星期三下午第二節(jié)后教研活動時(shí)間集體評課。評課時(shí)，每個(gè)辦公室選派代表發(fā)言，其他人補(bǔ)充。對于出現(xiàn)的熱點(diǎn)問題集中討論。

經(jīng)驗(yàn)交流，計(jì)劃組織一次經(jīng)驗(yàn)交流會，十二月底。讓每位教師談活動的收獲，經(jīng)驗(yàn)。寫成書面體會或論文上交學(xué)校。

通過以上系列活動，教師中形成了人人搞課改的氛圍，辦公室集體備課的多了，探討課改問題的多了。

2、開展了“創(chuàng)新達(dá)標(biāo)課”活動。

活動程序?yàn)椋?/p>

采取個(gè)人申報(bào)，填寫《創(chuàng)新達(dá)標(biāo)課評審表》，一式二份?！皠?chuàng)新達(dá)標(biāo)課”評審工作要和學(xué)?！罢n改研討課”緊密結(jié)合進(jìn)行

領(lǐng)導(dǎo)小組和考核評審對每位申報(bào)教師進(jìn)行隨堂聽課，確定上報(bào)申報(bào)名單。

1、每位申報(bào)教師確定講什么課，學(xué)校安排教師作課時(shí)間表，寫出說課稿和教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、考核評審小組要進(jìn)行聽課，申報(bào)教師講課后，進(jìn)行說課，聽課教師進(jìn)行評課。

3、考核領(lǐng)導(dǎo)小組和評審小組進(jìn)行考核賦分。

4、領(lǐng)導(dǎo)小組和考核評審對每位申報(bào)教師進(jìn)行隨堂聽課，確定上報(bào)申報(bào)名單。

5、接受學(xué)區(qū)驗(yàn)收檢查。

我校11名申報(bào)教師在學(xué)區(qū)的驗(yàn)收中全部合格，得到了好評。

三、強(qiáng)化管理，落實(shí)措施，提高實(shí)效。

1、加強(qiáng)教研組建設(shè)和管理。教研組是學(xué)校教學(xué)研究最基層的組織，是教師成長的搖籃，是教師進(jìn)行教學(xué)和研究的主陣地。本學(xué)期，我們按照上級規(guī)定，主要在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，真正使教研活動經(jīng)常化、專題化和系列化。本學(xué)期初，我們要求各教研組針對本學(xué)期熱點(diǎn)問題確立研究專題，每月圍繞專題開展學(xué)術(shù)沙龍活動，鼓勵(lì)教師談自己的思想和見解。通過合作交流，探討反思，使各科教師在活動中得到錘煉。本學(xué)期，各教研組正常教研活動十四次，專題研究四次，達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。

2、認(rèn)真抓好教學(xué)“六認(rèn)真”月查工作。教學(xué)“六認(rèn)真”規(guī)范是每位教師必須遵循的基本準(zhǔn)則，是衡量一位教師是否勝任教學(xué)工作的基本標(biāo)準(zhǔn)。本學(xué)期，我們?nèi)詧?jiān)持“一月一查”檢查制度，并做到每次檢查有

記載、有反饋。我們推行了“推門即聽課，翻本即檢查”的做法，從聽課、檢查情況看，大部分教師工作做得十分認(rèn)真。我們還對教學(xué)“六認(rèn)真”工作確實(shí)存在問題的教師，給予耐心的指導(dǎo)和幫教。

3、積極做好后進(jìn)生幫教工作。新課程教育的核心要求我們的教育“面向全體，全面發(fā)展，主動發(fā)展，一切為了每個(gè)孩子的發(fā)展”。我們除了繼續(xù)抓好后進(jìn)生跟蹤工作外還努力抓好隨班說讀工作，真正讓每位教師學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會理解，學(xué)會寬容，學(xué)會激勵(lì)每個(gè)學(xué)生，使他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。

回顧一學(xué)期教學(xué)工作，在教育局、鄉(xiāng)教辦的正確領(lǐng)導(dǎo)下，依靠全體教師的共同努力，取得了較好的成績。但離上級規(guī)定的要求還相差甚遠(yuǎn)。展望新學(xué)年，我們滿懷信心，相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)正確帶領(lǐng)下，定會“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。

堿灘學(xué)校

2005.1.11

堿灘小學(xué)教學(xué)教研工作總結(jié)

（2004-----2005學(xué)第一學(xué)期）

堿灘小學(xué)

2005.1.11

第四篇：楊家小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

精細(xì)化管理

提高教學(xué)質(zhì)量

——常興鎮(zhèn)楊家小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)校的生命?；仡櫛緦W(xué)期的工作，我校全體師生在教體局及鎮(zhèn)教委的關(guān)心和精心指導(dǎo)下，以“內(nèi)涵發(fā)展提升年”思想為指針，以新課程改革為突破口，以全面提高教育質(zhì)量為動機(jī)，以精細(xì)化管理為目的，扎實(shí)工作，銳意進(jìn)取。同時(shí)堅(jiān)持教學(xué)管理創(chuàng)新化，采取了行之有效的教學(xué)管理策略，深化了課堂教學(xué)改革，取得了可喜的成果。

一、重視學(xué)習(xí)，革新觀念，提升理念。

理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的局面，本學(xué)期，我們加強(qiáng)了教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，提倡學(xué)后反思，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而更有的放矢指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

1、加強(qiáng)對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)。

新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們廣大教師教學(xué)的依據(jù)，本學(xué)期我們充分利用雙周二、三、四下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，組織教師，對各年級的教學(xué)目標(biāo)、要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)方法等進(jìn)行解讀，還集中學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，通過各種途徑，各種方式的學(xué)習(xí)，廣大教師對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求有了新認(rèn)識。這個(gè)學(xué)期，學(xué)校開展的公開課，教師們的課都較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神。

2、重視教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。

教育教學(xué)理論是教師課堂教學(xué)的指針，本學(xué)期我們組織教師觀看了有關(guān)課堂教學(xué)的錄像，還訂閱了《陜西教育》、《寶雞教育》、《中國教師報(bào)》等教學(xué)書刊。實(shí)施“先學(xué)后導(dǎo)-問題評價(jià)”的教學(xué)模式，必須徹底改變教師舊的教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)課型、教師角色、學(xué)生角色的相應(yīng)變化。把學(xué)習(xí)培訓(xùn)放在了首位。積極組織開展高效課堂“大學(xué)習(xí)、大討論、大實(shí)踐”活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進(jìn)，理論得到的提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長。

3、教師外出觀摩學(xué)習(xí)。

為了適應(yīng)教育改革的新形勢，不斷提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平，我們大力支持教師到外校去觀摩學(xué)習(xí)，每次觀摩學(xué)習(xí)后，還組織相關(guān)教師參與研討品評，學(xué)習(xí)，使好的教法能為我所用，同時(shí)避免在今后教學(xué)工作中少出教學(xué)誤點(diǎn)。

二、重視研討，改革方式，推進(jìn)課改

1、“優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂”教改課，已見成效 立足本校實(shí)際，在四至六年級積極推行高效課堂教改，精心挑選年輕教師承擔(dān)領(lǐng)頭先鋒。對全體教師進(jìn)行了“先學(xué)后導(dǎo)、問題評價(jià)”教學(xué)核心理論培訓(xùn)，進(jìn)行大學(xué)習(xí)、大討論、大實(shí)踐活動。觀看了高效課堂專題報(bào)告光盤，并在在校內(nèi)舉行了一次高效課堂專題講座，在校內(nèi)進(jìn)行公開課研討，及時(shí)說課，評課，使教師樹立了最新理念，基本掌握了“先學(xué)后導(dǎo)”教學(xué)模式的教學(xué)方法及導(dǎo)學(xué)案與三單的設(shè)計(jì)與使用 2

策略，使教師很快就掌握了該教學(xué)模式的教學(xué)流程，教學(xué)水平得到提高。

在本學(xué)期期中考試調(diào)研中各年級及格率、優(yōu)秀率均有較大的提高。在11月份少智報(bào)舉行的數(shù)學(xué)競賽活動中有30名學(xué)生獲獎(jiǎng)。

2、加強(qiáng)集體備課。本學(xué)期，為全面推進(jìn)教研工作，各科組利用科組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，開展集體備課活動，做到“四定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定人員），確?；顒佑行?，有效地開展。活動內(nèi)容、形式能夠精心策劃，突出重點(diǎn)，確?；顒娱_展的針對性與有效性，進(jìn)一步提升了教師的新課改理念及業(yè)務(wù)能力。

3、課堂調(diào)研，現(xiàn)場指導(dǎo)。本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)分級負(fù)責(zé)制，具體負(fù)責(zé)年級的教學(xué)工作，領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課調(diào)研，現(xiàn)場指導(dǎo)教學(xué)，采用二種方法：（1）調(diào)研課：事先通知教師，教師有準(zhǔn)備上課，上課結(jié)束后組織教學(xué)調(diào)研，檢查上課效果。（2）推門課：事先不通知教師，聽課后將意見反饋給教師。通過課堂調(diào)研，全體教師能積極探討新教法，大部分教師的課堂教學(xué)能力有了很大的提高。（3）公開研討課：讓青年教師每人上三節(jié)課，其他老師指導(dǎo)，直接提高青年教師的教學(xué)水平。

4、開展“以點(diǎn)帶面”的示范課，公開課研討活動。本學(xué)期教導(dǎo)處組織語文、數(shù)學(xué)、英語共1位教師上好示范課，公開課要求全體教師積極參與備課、上課、評課，達(dá)到“以點(diǎn)帶面，逐步提高”的目的。

5、舉辦“教師課堂評優(yōu)大賽”活動。充分挖掘人力資源，發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的帶頭作用，使我校教師在備、上、評課方面

有了較大的進(jìn)步，且對用好新教材有了深一層的認(rèn)識，在探索新教法上有了突破，從而使教師的較好地駕馭好今天的課堂教學(xué)。

三、強(qiáng)化管理，落實(shí)措施，提高實(shí)效。

1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理工作。

要認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊課程，上足課時(shí)。教導(dǎo)處建立了完善的常規(guī)檢查制度，教學(xué)常規(guī)學(xué)校每月至少檢查兩次，結(jié)果記入教師量化積分。要推進(jìn)“高效課堂”教學(xué)模式，教師的課堂教學(xué)體現(xiàn)新課程理念，落實(shí)三維目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，教學(xué)效率高，教育質(zhì)量優(yōu)良。學(xué)校圖書室、閱覽室定時(shí)或全天開放，圖書也要進(jìn)入教室，豐富圖書角內(nèi)容；學(xué)生建立讀書筆記和讀書卡，閱讀達(dá)到規(guī)定的閱讀量要求。要開全音樂、體育、美術(shù)、書法、信息技術(shù)等課程，建立各種興趣活動小組，豐富學(xué)生的課余文化生活，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生的興趣得到較好挖掘和培養(yǎng)。其中科技組學(xué)生李怡、李佳凌、王思懿在十三屆中小學(xué)科技創(chuàng)新大賽中分獲市級、縣級三等獎(jiǎng)。書法組學(xué)生在少智報(bào)組織的“全國書法大賽”中有11名學(xué)生獲獎(jiǎng)。

2、加強(qiáng)“學(xué)風(fēng)”建設(shè)。

為使我校形成一股濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，本學(xué)期我校繼續(xù)開展“四個(gè)一”活動和班級內(nèi)開展幫學(xué)活動。通過這些活動，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，使學(xué)生在校能做到預(yù)習(xí)用心，上課專心，作業(yè)細(xì)心，復(fù)習(xí)耐心。

3、各班開展學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)活動。

為了加強(qiáng)對班級的學(xué)習(xí)管理，本學(xué)期，全校開展了學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)活動，各班成立學(xué)習(xí)型小組，讓學(xué)習(xí)小組的組長對本組的學(xué)生的學(xué)習(xí)

進(jìn)行檢查、督促，這樣學(xué)生能夠自己管理自己，自己養(yǎng)成學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，從而使各班形成了一種積極、向上的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

4、積極做好后進(jìn)生幫教工作。

新課程教育的核心要求我們的教育“面向全體，全面發(fā)展，主動發(fā)展，一切為了每個(gè)孩子的發(fā)展”。我們繼續(xù)抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，要求教師在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生中真正做到無私奉獻(xiàn)，真正學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會理解，學(xué)會寬容，學(xué)會激勵(lì)每個(gè)學(xué)生，使他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。并做好轉(zhuǎn)化記錄。期中考試過后舉行了學(xué)優(yōu)生及學(xué)困生學(xué)習(xí)交流會.使學(xué)校的后進(jìn)生無論從思想、學(xué)習(xí)還是做人各方面都得到了不同層次的提高。

5、積極開展各項(xiàng)競賽活動

通過競賽有利于提升一所學(xué)校的辦學(xué)層次，從側(cè)面可以看出一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，本學(xué)期我校教師舉行了教師反思大賽、“青年教師課堂評優(yōu)”活動、教師基本功競賽、教師美文朗讀比賽、同職稱賽教、語文老師下水文競賽等一系列活動。學(xué)生類競賽活動有：①迎國慶“我愛讀書”朗讀競賽；②“百年樹人電影陽光行”影評活

動；③數(shù)學(xué)趣味知識競賽；④口算、筆算比賽；⑤寫字競賽；⑥手抄報(bào)比賽等 ⑦口頭作文競賽⑧數(shù)學(xué)故事會等一系列的活動⑼英語朗讀比賽。開展校級教師教案及學(xué)生作業(yè)展評活動，及美術(shù)作品展評活動。

我校學(xué)生在本學(xué)年獲獎(jiǎng)人次在30上。教師獲獎(jiǎng)人次在24人次以上，其中我校教師王紅芳老師論文《淺談優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)的藝術(shù)》在全省第十一次優(yōu)秀科研論文成果交流評選活動中獲省級三等獎(jiǎng)。

四、考試成績方面

本學(xué)期，我校繼續(xù)嚴(yán)抓考紀(jì)考風(fēng)，實(shí)行跨級考試，調(diào)換改卷，創(chuàng)建誠信考場。在全體教師的共同努力下，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，學(xué)生的技能得到了培養(yǎng)和形成，綜合素質(zhì)有了明顯的提高。在鎮(zhèn)教委組織的期中調(diào)研考試中，語文、數(shù)學(xué)兩科成績有較大的提高，各班科成績亦比較均衡，有不少班級的平均分、優(yōu)良率達(dá)到學(xué)校定下的要求。

五、存在的問題

1、教師課堂教學(xué)能力有待于大力提高，其中教師隊(duì)伍建設(shè)迫在眉睫。

2、教師的工作的積極性需要加強(qiáng)，當(dāng)然有學(xué)校和教師個(gè)人兩方面的原因。

3、集體備課的質(zhì)量還要進(jìn)一步提高?！白h課”是集體備課的中心環(huán)節(jié)，是集體智慧的體現(xiàn)，要堅(jiān)持做好做實(shí)。

4、英語教學(xué)質(zhì)量有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

5、有效教學(xué)課堂的調(diào)控及時(shí)間把握難度較大。初期，有的實(shí)驗(yàn)教師不能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)等

六、整改辦法

1、針對以上問題，下半學(xué)期要堅(jiān)持備課組教師共同研究，認(rèn)真思考問題，想出更好的辦法來解決問題。

2、在今后的教學(xué)工作中，努力提高英語教育教學(xué)質(zhì)量。

3、加強(qiáng)學(xué)生管理，經(jīng)常與學(xué)生溝通，做好學(xué)生思想工作，使全體同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去。

4對每個(gè)教師要以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求，鼓勵(lì)他們加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí)，使自己的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷得到提升，在課程改革中邁上一大步，更上一層樓。

總之，我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)不驕不躁、謙虛謹(jǐn)慎、腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)，進(jìn)一步調(diào)動教師的工作積極性，善于發(fā)現(xiàn)和解決工作中的新問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找差距，以飽滿的熱情和積極的態(tài)度投入到新的各項(xiàng)工作中，再接再厲，再創(chuàng)佳績。

常興鎮(zhèn)楊家小學(xué)

2012-12-28 7

第五篇：楊灘小學(xué)關(guān)愛農(nóng)村殘疾兒童工作實(shí)施方案（精選）

楊灘小學(xué)關(guān)愛農(nóng)村殘疾兒童工作實(shí)施方案

為促進(jìn)農(nóng)村殘疾兒童健康、快樂、全面成長，加快社會主義新農(nóng)村建設(shè)步伐，特制定楊灘小學(xué)“關(guān)愛農(nóng)村殘疾兒童工作實(shí)施方案”。

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關(guān)愛農(nóng)村殘疾兒童的良好氛圍，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

二、工作目標(biāo)：

通過對殘疾兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響殘疾兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“殘疾兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。、建立殘疾兒童檔案，使殘疾兒童建檔率達(dá) 100 ％； 2、殘疾兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá) 100 ％； 3、殘疾兒童計(jì)劃免疫接種率達(dá) 95 ％；、對涉及殘疾兒童的案件，符合法律援助規(guī)定的，100 ％給予法律援助； 5、殘疾兒童家長家教知識普及率達(dá) 95 ％。

三、主要措施：

(一)健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用：

制訂具體工作計(jì)劃，實(shí)施“殘疾兒童”教育工作方案，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，推動“殘疾兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛殘疾兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對殘疾兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。學(xué)校教務(wù)處、少先隊(duì)等部門要結(jié)合各自工作職能，加強(qiáng)上下聯(lián)系和溝通，做到相互配合和協(xié)作，切實(shí)做好關(guān)愛農(nóng)村殘疾兒童工作。

組 長：朱立新

校長

副組長：馬文國

教務(wù)主任

馬虹娟

六年級班主任 劉曉軍

教研組長 劉芳

教研組長、建立殘疾兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

學(xué)校要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清殘疾兒童的底數(shù)，建立每個(gè)殘疾兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對殘疾兒童的檔案進(jìn)行管理，并根據(jù)學(xué)生變動情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。3、真情關(guān)愛，“三個(gè)優(yōu)先”。

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校要從學(xué)習(xí)方面對殘疾兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)殘疾兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。

(2)生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校對殘疾兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。殘疾兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

(3)活動上優(yōu)先安排。學(xué)校要高度重視并認(rèn)真組織殘疾兒童參加集體活動，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。4、實(shí)施教職工結(jié)對幫扶殘疾兒童制度。

本殘疾學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師和其他教職工。配對幫扶教師和其他教職工要經(jīng)常與殘疾學(xué)生談心，隨時(shí)掌握殘疾學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教職工關(guān)愛殘疾兒童成長日記，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師成為“代理家長”。凡寄宿在校的殘疾兒童，教師要不時(shí)與殘疾兒童互相交流、溝通，掌握殘疾兒童的思想、生活情況；非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓殘疾兒童在老師、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。５、建立健全教師與殘疾兒童的談心制度。

學(xué)校要定期召開幫扶教師、殘疾兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會。要求班主任每月與“殘疾兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“殘疾兒童”要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

開展人文關(guān)愛活動。讓殘疾學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團(tuán)隊(duì)活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織殘疾學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。６、建立關(guān)愛殘疾兒童的應(yīng)急機(jī)制。

建立殘疾兒童、學(xué)校、家長（監(jiān)護(hù)人）、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。殘疾兒童在校期間遇到突發(fā)事件，要 30 分鐘內(nèi)告知委托監(jiān)護(hù)人，1 小時(shí)內(nèi)告知在外務(wù)工家長，2 小時(shí)內(nèi)報(bào)告上級教育主管部門和鄉(xiāng)黨委政府，以保證殘疾兒童的安全第一的要求，不得拖延推諉。與教職工層層簽訂學(xué)校安全工作責(zé)任書，明確責(zé)任，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中成長。

７、注重對殘疾兒童的心理健康教育。

針對品德行為偏差和心理障礙的殘疾兒童，學(xué)校要著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使殘疾兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。按照教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》要求，積極探索利用地方課程或?qū)W校課程開設(shè)心理健康教育課，引導(dǎo)殘疾學(xué)生走過人生發(fā)展時(shí)期。充分利用現(xiàn)代化的教育資源，積極開通親情專用電話或電子信箱開設(shè)知心信箱，開設(shè)心靈驛站，建立溝通心靈的綠色通道，給學(xué)生以心理咨詢和輔導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)指定思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、學(xué)生喜愛的教師負(fù)責(zé)落實(shí)相關(guān)任務(wù)；同時(shí)注意方法，給學(xué)生創(chuàng)造平等和諧的心靈交流環(huán)境，讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情，切實(shí)提高殘疾兒童的社會適應(yīng)能力和心理健康水平，著力做好學(xué)生心理健康教育工作。要開展磨礪教育的研究試點(diǎn)，著重培養(yǎng)殘疾兒童良好的個(gè)性心理品質(zhì)、獨(dú)立生活能力和自我保護(hù)的意識，增強(qiáng)他們的社會適應(yīng)性。要定期舉行文藝、體育、科技和社會實(shí)踐活動，讓殘疾兒童在歡樂和睦、積極向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。

８、建立健全檢查考核機(jī)制。

加強(qiáng)對殘疾學(xué)生的教育和管理，要作為學(xué)校教育管理的重要組成部分，納入到工作目標(biāo)體系之中。建立和完善工作考評制度，定期對班級、部門和教師進(jìn)行考評，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。如因工作不力和失職而造成影響的，師德和考核定為不合格并給予經(jīng)濟(jì)處罰。

（二）構(gòu)建全社會的教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力： 1、加強(qiáng)與殘疾兒童父母或監(jiān)護(hù)人交流與溝通。

學(xué)校要向殘疾兒童的家長公布學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師的聯(lián)系電話。增進(jìn)學(xué)校和家長的溝通聯(lián)系。利用電話、家訪等指導(dǎo)家長或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和兒童溝通的方法技巧，提高教育兒童的水平。遇到重大事情，老師要及時(shí)與在外務(wù)工的殘疾兒童父母進(jìn)行交流，達(dá)到真誠溝通、解決問題的目的。還要通過書信、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長定期聯(lián)系，幫助家長提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關(guān)注兒童生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況，引導(dǎo)鼓勵(lì)兒童努力學(xué)習(xí)，自愛自強(qiáng)，做一名合格的社會義建設(shè)者和接班人。2、加強(qiáng)委托監(jiān)護(hù)人的教育培訓(xùn)。

學(xué)校要辦好家長學(xué)校，著力提高委托監(jiān)護(hù)人對自身責(zé)任的認(rèn)識，加強(qiáng)委托監(jiān)護(hù)人在受托期間，切實(shí)履行自己的職責(zé)和義務(wù)。學(xué)校要充分利用學(xué)校的育人陣地和育人功能，通過舉行培訓(xùn)班、召開座談會、匯報(bào)會等途徑，加強(qiáng)對兒童或其監(jiān)護(hù)人的教育和培訓(xùn)，向他們傳授科學(xué)的育人觀和教育方法，使之提高文化水平，轉(zhuǎn)變思想觀念和教育方式，提升育人水平。3、加強(qiáng)同社區(qū)、村組和家庭的合作，營造濃厚良好的育人氛圍。

學(xué)校要主動與當(dāng)?shù)匚幕?、工商、婦聯(lián)等部門配合，調(diào)動一切可利用的教育資源，關(guān)愛殘疾兒童。重視家校合力教育，要求家長采取多種形式與兒童交流、溝通，多關(guān)心兒童的身心健康，讓兒童體會到父愛母愛，努力形成政府、村組、學(xué)校、家庭四級聯(lián)動的教育網(wǎng)絡(luò)，營造濃厚關(guān)愛氛圍和青少年學(xué)生健康成長的良好社會環(huán)境。

（三）明確職責(zé)，努力營造良好育人環(huán)境：

加強(qiáng)對貧困殘疾兒童的資助工作。

學(xué)校要對殘疾兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，要將家庭困難的殘疾兒童按政策納入“兩免一補(bǔ)”計(jì)劃，通過免收雜費(fèi)、書本費(fèi)，提供生活補(bǔ)助等方式，確保他們完成九年義務(wù)教育。