第一篇：貴州國(guó)培小學(xué)語(yǔ)文模塊五測(cè)驗(yàn)答案 包滿分

貴州國(guó)培小學(xué)語(yǔ)文模塊五測(cè)驗(yàn)答案 包滿分

模塊五測(cè)驗(yàn) 回顧第1次試答

Question 1 分?jǐn)?shù): 5

（多選題）“內(nèi)容分析式”的閱讀教學(xué)有哪些缺點(diǎn)？

選擇至少一個(gè)答案

a.以教師解讀代替學(xué)生理解，學(xué)生往往不能參與學(xué)習(xí)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生正 會(huì)對(duì)閱讀失去興趣

確

正b.教師講解代替學(xué)生思考，學(xué)生思維能力得不到發(fā)展

確

正c.學(xué)生沒(méi)有閱讀實(shí)踐的機(jī)會(huì)，不能形成自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和閱讀策略

確 d.內(nèi)容分析作為閱讀教學(xué)的最終目標(biāo)，忽略了學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，不正 利于學(xué)生自主閱讀能力的發(fā)展

確

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：5/5。

Question 2 分?jǐn)?shù): 5

（多選題）“內(nèi)容分析式”的閱讀教學(xué)有哪些優(yōu)點(diǎn)？

選擇至少一個(gè)答案

a.學(xué)生不需要太多思考，可以在聽講和記憶中學(xué)習(xí)，有利于初級(jí)階段正 的學(xué)習(xí)

確

正b.教師能夠調(diào)控課堂的時(shí)間和課程的進(jìn)度

確

錯(cuò)c.有利于學(xué)生閱讀能力的提高

誤 d.教師的教學(xué)目標(biāo)比較明確，容易讓更多學(xué)生達(dá)成教師預(yù)先設(shè)定的目正 標(biāo)

確

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：5/5。

Question 3 分?jǐn)?shù): 5

（多選題）小學(xué)生應(yīng)該具備哪些閱讀能力？

選擇至少一個(gè)答案

結(jié)束正確

b.小學(xué)生應(yīng)該具備的閱讀能力：復(fù)述、解釋、重整、伸展、評(píng)鑒、創(chuàng)意正 六個(gè)層次

確 c.小學(xué)生應(yīng)該具備的閱讀能力：獲取信息，整體感知，形成解釋，反思正 與評(píng)價(jià)

確

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：5/5。

Question 4 分?jǐn)?shù): 5

（單選題）概括一下低年級(jí)閱讀教學(xué)的基本程序。

選擇一個(gè)答案

錯(cuò)a.初讀感知——疏通字句——理解文意

誤 b.初讀感知——疏通字句——理解文意——指導(dǎo)朗讀——識(shí)字寫字 正

確

錯(cuò)c.整體感知——理解文意——體會(huì)情感

誤

錯(cuò)d.整體感知——理解文意——體會(huì)情感——領(lǐng)悟表達(dá)——反思評(píng)價(jià)

誤

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：5/5。

Question 5 分?jǐn)?shù): 5

（多選題）教師恰當(dāng)解讀一篇課文對(duì)閱讀教學(xué)的重要性體現(xiàn)在哪些方面？

選擇至少一個(gè)答案

a.教師恰當(dāng)解讀一篇課文的語(yǔ)文功能，決定了培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的層正 次

確

錯(cuò)b.教師恰當(dāng)解讀一篇課文的篇章結(jié)構(gòu)，決定了整個(gè)閱讀教學(xué)過(guò)程

誤

正c.教師恰當(dāng)解讀一篇課文的價(jià)值觀，決定了閱讀教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定

確

錯(cuò)d.教師恰當(dāng)解讀一篇課文，決定了學(xué)生的閱讀效果

誤

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：5/5。

Question 6 分?jǐn)?shù): 5

（多選題）你認(rèn)為提高學(xué)生閱讀能力的途徑有哪些？

選擇至少一個(gè)答案

a.小學(xué)生應(yīng)該具備的閱讀能力：感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力

a.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生主動(dòng)閱讀

正確 b.在課文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教給學(xué)生閱讀方法

c.開展讀書交流活動(dòng)

正確 正確 正確 正確

正確 d.讓學(xué)生不斷總結(jié)閱讀經(jīng)驗(yàn)

e.學(xué)生大量閱讀

f.在考試中，改變閱讀題的命題方式，從靠知識(shí)向考能力轉(zhuǎn)變

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：5/5。

第二篇：貴州國(guó)培小學(xué)語(yǔ)文模塊八測(cè)驗(yàn)答案 包滿分

貴州國(guó)培小學(xué)語(yǔ)文模塊八測(cè)驗(yàn)答案 包滿分

模塊八測(cè)驗(yàn) 回顧第1次試答

Question 1 分?jǐn)?shù): 6

（多選題）《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出要“改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀”，在本次課程改革中，課程綜合化主要

體現(xiàn)在：

選擇至少一個(gè)答案

a.探索聽說(shuō)讀寫各自的訓(xùn)練體系

錯(cuò)誤

b.設(shè)置綜合學(xué)科課程

c.加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)的整合

正確 正確 正確

結(jié)束 d.增設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：6/6。

Question 2 分?jǐn)?shù): 6

（多選題）小學(xué)語(yǔ)文教師開展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的主要途徑有：

選擇至少一個(gè)答案

a.依托其他學(xué)科

錯(cuò)誤

b.融入學(xué)生生活

c.整合其他學(xué)科

d.依托語(yǔ)文教材

正確

正確

正確

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：6/6。

Question 3 分?jǐn)?shù): 6

（多選題）語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在：

選擇至少一個(gè)答案

a.語(yǔ)文課程與其他課程的溝通

b.聽說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展

正確 正確

正確 正確 c.書本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合d.語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：6/6。

Question 4 分?jǐn)?shù): 6

（多選題）語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)主要有：

選擇至少一個(gè)答案

a.生成性

b.自主性

c.綜合性

d.實(shí)踐性

e.開放性

正確

正確

正確

正確

正確

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：6/6。

Question 5 分?jǐn)?shù): 6

（多選題）在低年段（1-2 年級(jí)），語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)要求是：

選擇至少一個(gè)答案

錯(cuò)a.嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題

誤

正b.培養(yǎng)對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題

確

正c.觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得

確 d.熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己正 的見聞和想法

確

正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：6/6。

第三篇：貴州國(guó)培初中語(yǔ)文模塊六測(cè)驗(yàn)答案

貴州國(guó)培初中語(yǔ)文模塊六測(cè)驗(yàn)答案

Question1

初中教學(xué)課堂充斥著大量音樂(lè)、手工、圖畫等等教學(xué)方式，學(xué)生身心得到娛樂(lè)，但這種剝離文本的游戲，不能夠支持或促進(jìn)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)，是無(wú)效的生成，當(dāng)然也談不上有什么教學(xué)效益

選擇一個(gè)答案

a.是（正確）

b.否

Question2

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生在某些領(lǐng)域強(qiáng)于老師，老師需要以虛心的態(tài)度無(wú)條件的接受新事物，接受學(xué)生的引領(lǐng)，切不可對(duì)新事物說(shuō)“不”。

選擇一個(gè)答案

a.是

b.否（正確）

Question3

信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“情境”，孕育“情感”，并拓展學(xué)生的思維。

選擇一個(gè)答案

a.否

b.是（正確）

Question4

授之以“漁”，傳之以“術(shù)”，授課時(shí)要善于幫助學(xué)生搭建閱讀“橋梁”。傳之于法，注意幫助學(xué)生尋求語(yǔ)文閱讀上的教學(xué)規(guī)律，雖說(shuō)文無(wú)定法，但得有法。

選擇一個(gè)答案

a.否

b.是（正確）

Question5

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的交互不僅實(shí)現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生知識(shí)、情感的引導(dǎo)，更重要的是實(shí)現(xiàn)了對(duì)教學(xué)的管理。

選擇一個(gè)答案

a.否（正確）

b.是

Question6

語(yǔ)文活動(dòng)課重在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“獨(dú)特感受”，學(xué)生在活動(dòng)中一些非理性的行為不要強(qiáng)加干預(yù)，這樣更能體現(xiàn)學(xué)生的“個(gè)性化”。

選擇一個(gè)答案

a.是

b.否（正確）

Question7

教師在課堂上要有耐心和寬容之心。要以善意指正學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，并要引導(dǎo)學(xué)生以寬容的態(tài)度對(duì)待同學(xué)間出現(xiàn)的問(wèn)題。

選擇一個(gè)答案

a.否

b.是（正確）

Question8

多媒體信息技術(shù)在中學(xué)語(yǔ)文課堂中的使用誤區(qū)主要包括時(shí)髦化、繁瑣化、低幼化、壟斷化等。

選擇一個(gè)答案

a.是（正確）

b.否

Question9

信息技術(shù)與課程整合就是要把信息技術(shù)課程與其它學(xué)科課程融合在一起（即要實(shí)現(xiàn)兩門課程之間的融合），以便在學(xué)習(xí)其它學(xué)科課程的同時(shí)能更有效地學(xué)習(xí)信息技術(shù)

選擇一個(gè)答案

a.是

b.否（正確）

Question10

信息技術(shù)教育應(yīng)用在發(fā)達(dá)國(guó)家大體經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)階段、計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)階段及信息技術(shù)與課程整合階段。

選擇一個(gè)答案

a.否

b.是（正確）

第四篇：貴州“國(guó)培”小學(xué)數(shù)學(xué)模塊五測(cè)試答案

貴州“國(guó)培”小學(xué)數(shù)學(xué)模塊五測(cè)試答案

1、教師應(yīng)該樹立的基本教材觀是（d）

a.尊重教材，創(chuàng)生教材，重組教材，理清教材

b.理清教材，重組教材，尊重教材，創(chuàng)生教材

c.理清教材，重組教材，尊重教材，創(chuàng)生教材

d.尊重教材，理清教材，重組教材，創(chuàng)生教材

2、教材屬于邏輯化的成熟經(jīng)驗(yàn)，是由兒童當(dāng)前比較粗糙的經(jīng)驗(yàn)發(fā)展而來(lái)的，代表了兒童現(xiàn)在經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展可能性、前進(jìn)方向和可能結(jié)果。但教材也不是有待于完成的遙不可及的結(jié)果，而是指導(dǎo)兒童（d）的一種素材和方法。

a.當(dāng)前技能

b.當(dāng)前興趣

c.當(dāng)前生活 d.當(dāng)前經(jīng)驗(yàn)

3、體現(xiàn)知識(shí)邏輯性的教材不可避免地與兒童現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)存在差距，從而產(chǎn)生沖突和分歧，主要是由（c）個(gè)原因造成的。

a.6 b.5

c.3

d.4

4、“ 這法、那法，不吃頭透數(shù)學(xué)教材就沒(méi)法”的觀點(diǎn)引自（d）。

a.路敏娟 b.周坤亮

c.賈蘭

d.潘小明

5、特級(jí)教師錢守旺曾說(shuō)過(guò)：能否理解編者意圖，是衡量教師理解教材深淺的一個(gè)重要標(biāo)志。出自（a）篇文章。

a.合理使用教材，夯實(shí)數(shù)學(xué)課堂 b.關(guān)于“吃透”數(shù)學(xué)教材的若干思考 c.活力課堂，從讀懂教材向用活教材邁進(jìn) d.例談如何把握與理解教材

6、新課程背景下，數(shù)學(xué)教師“吃透”數(shù)學(xué)教材的特殊內(nèi)涵中，包含（a）種具體解釋。

a.5

b.4

c.3 d.6

7、讀懂教材，必然要經(jīng)歷（d）的過(guò)程。

a.愿讀---會(huì)讀---讀活---讀懂

b.讀懂---愿讀---會(huì)讀---讀活

d.愿讀---會(huì)讀---讀懂---讀活 c.會(huì)讀---愿讀---讀懂---讀活

8、讀懂教材要做到“四找”，即（d）a.一找難點(diǎn)，二找重點(diǎn)，三找訓(xùn)練點(diǎn)，四找起點(diǎn) b.一找難點(diǎn)，二找訓(xùn)練點(diǎn)，三找重點(diǎn)，四找起點(diǎn) c.一找起點(diǎn)，二找難點(diǎn)，三找重點(diǎn)，四找訓(xùn)練點(diǎn) d.一找起點(diǎn)，二找重點(diǎn)，三找難點(diǎn)，四找訓(xùn)練點(diǎn)

9、兒童的經(jīng)驗(yàn)如同春天萌芽的種子，充滿著生長(zhǎng)的力量 ；教材如肥沃的土壤，不斷地給經(jīng)驗(yàn)的生長(zhǎng)提供養(yǎng)料；教師的教學(xué)過(guò)程就是把教材這一養(yǎng)料（d），并以適宜的方式提供給兒童經(jīng)驗(yàn)這顆已經(jīng)萌芽的種子以促進(jìn)它不斷地生長(zhǎng)。

a.適時(shí) b.適量

c.適當(dāng)

d.適時(shí)、適量

10、學(xué)生之所以感到教材所提供的系統(tǒng)知識(shí)與他們當(dāng)前的生活情境相去甚遠(yuǎn)，是因?yàn)榻處煕](méi)有把教材知識(shí)恢復(fù)到學(xué)生經(jīng)驗(yàn)發(fā)展的（d），沒(méi)有把教材與學(xué)生現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)中的一些重要因素，如認(rèn)知水平、情感體驗(yàn)、技能發(fā)展和態(tài)度價(jià)值觀等聯(lián)系起來(lái)加以考慮。

a.一般水平 b.適當(dāng)水平 c.一般情況 d.適當(dāng)過(guò)程

第五篇：國(guó)培計(jì)劃語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)答案（范文）

國(guó)培計(jì)劃語(yǔ)文模塊二閱讀測(cè)驗(yàn)答案

1.（單選題）語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是：選擇一個(gè)答案 a.工具性與實(shí)踐性的統(tǒng)一 b.[正確]工具性與人文性的統(tǒng)一 c.工具性與時(shí)代性的統(tǒng)一 d.人文性與實(shí)踐性的統(tǒng)一

2.（多選題）《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)體系的特點(diǎn)有：選擇至少一個(gè)答案

a.[正確]追求綜合化 b.[正確]突出過(guò)程與方法 c.[正確]追求三維融合 d.[正確]增強(qiáng)時(shí)代性 e.[正確]整合知識(shí)與能力

3.（單選題）寫作是學(xué)生必備的語(yǔ)文能力，在第二學(xué)段，“寫作”的具體表述是什么：選擇一個(gè)答案 a.寫話 b.作文 c.寫作 d.[正確]習(xí)作

4.（多選題）三維目標(biāo)包括哪三維：選擇至少一個(gè)答案 a.[正確]情感、態(tài)度和價(jià)值觀 b.社會(huì)和生活 c.[正確]知識(shí)和能力 d.[正確]過(guò)程和方法

5.（單選題）小學(xué)生畢業(yè)時(shí)課外閱讀總量應(yīng)不低于多少字：選擇一個(gè)答案

a.150萬(wàn)字 b.[正確] 100萬(wàn)字 c.260萬(wàn)字 d.80萬(wàn)字

6（多選題）語(yǔ)文課程的基本理念是：選擇至少一個(gè)答案 a.[正確]全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng) b.[正確]正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)

c.[正確]積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 d.[正確]努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程

7.（多選題）語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵要求我們：選擇至少一個(gè)答案 a.[正確]尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn) b.[正確]注意教學(xué)內(nèi)容的選擇 c.[正確]重視語(yǔ)文的熏陶感染作用 d.注重對(duì)語(yǔ)文材料的標(biāo)準(zhǔn)化解讀

8.（單選題）語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)體系中，九年一貫四個(gè)學(xué)段是一個(gè)縱向結(jié)構(gòu)，此外，還從五個(gè)方面設(shè)計(jì)了橫向結(jié)構(gòu)。以下哪項(xiàng)不是橫向結(jié)構(gòu)中的內(nèi)容：選擇一個(gè)答案 a.口語(yǔ)交際 b.閱讀 c.寫作 d.識(shí)字與寫字 e.綜合性學(xué)習(xí) f.[正確]漢語(yǔ)拼音

9.（單選題）運(yùn)用部首檢字法查字典、詞典是在哪個(gè)學(xué)段提出的要求：選擇一個(gè)答案 a.第三學(xué)段 b.第四學(xué)段 c.[正確]第二學(xué)段 d.第一學(xué)段

國(guó)培計(jì)劃 語(yǔ)文 模塊三 閱讀測(cè)驗(yàn)答案

1.（單選題）漢字識(shí)寫興趣的培養(yǎng)難以通過(guò)如下途徑實(shí)現(xiàn)：選擇一個(gè)答案

a.與寫話、習(xí)作的結(jié)合 b.與閱讀的結(jié)合 c.科學(xué)的分析字理 d.[正確]與反復(fù)書寫結(jié)合

2.（單選題）云南馬普是一種：選擇一個(gè)答案 a.云南方言 b.不好的習(xí)慣 c.[正確]地方普通話

3.（多選題）提前兒童識(shí)寫教育到幼兒園的害處是：選擇至少一個(gè)答案

a.[正確]破壞兒童的興趣 b.[正確]影響兒童正常發(fā)育 c.損害兒童的智商

4（單選題）兒童習(xí)得特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是：關(guān)注兒童習(xí)得的基本過(guò)程:選擇一個(gè)答案

a.三年級(jí)掉落群現(xiàn)象 b.五年級(jí)掉落群現(xiàn)象 c.[正確]四年級(jí)掉落群現(xiàn)象

5.（多選題）字典引入造成的麻煩包括：選擇至少一個(gè)答案

a.[正確]多項(xiàng)釋義，難以選擇 b.[正確]中斷閱讀 c.引入了錯(cuò)誤的理解

6.（多選題）電腦對(duì)漢字書寫的沖擊包括：選擇至少一個(gè)答案

a.[正確]改變了書寫方式 b.[正確]改變了識(shí)寫的一些規(guī)律 c.[正確]改變了人們的心態(tài)

國(guó)培計(jì)劃 語(yǔ)文 模塊四 閱讀測(cè)驗(yàn)答案

1.（單選題）小學(xué)階段文言文教學(xué)應(yīng)：選擇一個(gè)答案 a.文、言并重 b.以言為主

c.[正確]以文為主，言為基礎(chǔ) d.以文為主

2.（單選題）感悟詩(shī)歌意境應(yīng)從構(gòu)成詩(shī)歌的最小單位入手，這里所指的最小單位是詩(shī)歌的：選擇一個(gè)答案 a.人物 b.景物 c.物象 d.[正確]意象

3.（單選題）對(duì)詩(shī)文意境的感悟是體驗(yàn)作品情感的途徑，在這個(gè)過(guò)程中要:選擇一個(gè)答案 a.以文本為主體 b.以教師為主體 c.以作者為主體 d.[正確]以學(xué)生為主體

4.（單選題）以閱讀記誦為主的教學(xué)原則強(qiáng)調(diào)的是：選擇一個(gè)答案 a.教師應(yīng)該完全放手讓學(xué)生自學(xué) b.[正確]學(xué)生的自主閱讀 c.教師的范讀

d.教師對(duì)詩(shī)文的分析講解

5.（單選題）小學(xué)階段學(xué)習(xí)古詩(shī)文的主要目的是：選擇一個(gè)答案 a.古漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí) b.[正確]體驗(yàn)作品的情感 c.學(xué)會(huì)翻譯古詩(shī)文 d.掌握關(guān)鍵字詞句的意思

國(guó)培計(jì)劃語(yǔ)文模塊五閱讀測(cè)驗(yàn)答案

1（多選題）“內(nèi)容分析式”的閱讀教學(xué)有哪些缺點(diǎn)？選擇至少一個(gè)答案 a.[正確]教師講解代替學(xué)生思考，學(xué)生思維能力得不到發(fā)展

b.[正確] 以教師解讀代替學(xué)生理解，學(xué)生往往不能參與學(xué)習(xí)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)對(duì)閱讀失去興趣

c.[正確] 學(xué)生沒(méi)有閱讀實(shí)踐的機(jī)會(huì)，不能形成自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和閱讀策略 d.[正確] 內(nèi)容分析作為閱讀教學(xué)的最終目標(biāo)，忽略了學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生自主閱讀能力的發(fā)展

2（單選題）概括一下低年級(jí)閱讀教學(xué)的基本程序。選擇一個(gè)答案

a.整體感知——理解文意——體會(huì)情感——領(lǐng)悟表達(dá)——反思評(píng)價(jià) b.初讀感知——疏通字句——理解文意

c.[正確] 初讀感知——疏通字句——理解文意——指導(dǎo)朗讀——識(shí)字寫字 d.整體感知——理解文意——體會(huì)情感

3（多選題）你認(rèn)為提高學(xué)生閱讀能力的途徑有哪些？選擇至少一個(gè)答案 a.[正確]在考試中，改變閱讀題的命題方式，從靠知識(shí)向考能力轉(zhuǎn)變 b.[正確]學(xué)生大量閱讀

c.[正確]在課文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教給學(xué)生閱讀方法 d.[正確]培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生主動(dòng)閱讀 e.[正確]讓學(xué)生不斷總結(jié)閱讀經(jīng)驗(yàn) f.[正確]開展讀書交流活動(dòng)

4（多選題）教師恰當(dāng)解讀一篇課文對(duì)閱讀教學(xué)的重要性體現(xiàn)在哪些方面？選擇至少一個(gè)答案 a.[正確]教師恰當(dāng)解讀一篇課文的語(yǔ)文功能，決定了培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的層次

b.教師恰當(dāng)解讀一篇課文，決定了學(xué)生的閱讀效果

c.教師恰當(dāng)解讀一篇課文的篇章結(jié)構(gòu)，決定了整個(gè)閱讀教學(xué)過(guò)程

d.[正確]教師恰當(dāng)解讀一篇課文的價(jià)值觀，決定了閱讀教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定 5（多選題）小學(xué)生應(yīng)該具備哪些閱讀能力？選擇至少一個(gè)答案

a.[正確]小學(xué)生應(yīng)該具備的閱讀能力：復(fù)述、解釋、重整、伸展、評(píng)鑒、創(chuàng)意六個(gè)層次

b.[正確]小學(xué)生應(yīng)該具備的閱讀能力：感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力 c.[正確]小學(xué)生應(yīng)該具備的閱讀能力：獲取信息，整體感知，形成解釋，反思與評(píng)價(jià)

6（多選題）“內(nèi)容分析式”的閱讀教學(xué)有哪些優(yōu)點(diǎn)？選擇至少一個(gè)答案 a.[正確]教師能夠調(diào)控課堂的時(shí)間和課程的進(jìn)度 b.[正確]教師的教學(xué)目標(biāo)比較明確，容易讓更多學(xué)生達(dá)成教師預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)

c.[正確]學(xué)生不需要太多思考，可以在聽講和記憶中學(xué)習(xí)，有利于初級(jí)階段的學(xué)習(xí)

d.有利于學(xué)生閱讀能力的提高

國(guó)培計(jì)劃語(yǔ)文模塊六閱讀測(cè)驗(yàn)答案

1.（多選題）語(yǔ)文教師在制定寫話或習(xí)作教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)關(guān)注的角度有：選擇至少一個(gè)答案

a.[正確]學(xué)生對(duì)這次習(xí)作有興趣嗎？為什么喜歡或?yàn)槭裁床幌矚g？ b.[正確]本次寫話或習(xí)作應(yīng)該使形成怎樣的技能或能力？ c.學(xué)生寫話和習(xí)作的字?jǐn)?shù)必須要有限制。

d.[正確]學(xué)生完成這次習(xí)作的疑難點(diǎn)在哪里？教師怎樣幫助學(xué)生解決難題？

e.[正確]本次寫話或習(xí)作新的知識(shí)點(diǎn)是怎樣的？

2.（多選題）掌握積累習(xí)作素材的方法或途徑有：選擇至少一個(gè)答案 a.[正確]調(diào)查訪談 b.[正確]觀察體驗(yàn) c.深情回憶

d.[正確]閱讀查尋 e.斟酌修改

3.（多選題）多器官調(diào)動(dòng)，多學(xué)科溝通，激發(fā)低年段學(xué)生說(shuō)話和寫話興趣的方法有：選擇至少一個(gè)答案

a.[正確]利用學(xué)科資源整合，拓展說(shuō)話寫話空間 b.[正確]通過(guò)“畫寫日記”，激發(fā)說(shuō)話寫話興趣 c.通過(guò)課外閱讀，激發(fā)說(shuō)話寫話興趣

d.[正確] 挖掘語(yǔ)文教材資源，開發(fā)說(shuō)話寫話空間 4.（多選題）《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）對(duì)小學(xué)低年級(jí)寫話和中、高年段學(xué)生習(xí)作在興趣與情感方面的要求是：選擇至少一個(gè)答案 a.[正確]樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)

b.[正確]對(duì)寫話有興趣。寫自己想說(shuō)的話

c.[正確]根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)

d.[正確]養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材

5.（多選題）高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)將一個(gè)單元的閱讀和習(xí)作看作一個(gè)整體。在整體推進(jìn)時(shí)，教師可以：選擇至少一個(gè)答案 a.爭(zhēng)取出書發(fā)表，張揚(yáng)“趣”。

b.[正確]深入品詞品句，悟出“趣”。c.[正確]回憶經(jīng)歷的生活，積累“趣”。d.[正確]嘗試動(dòng)筆習(xí)作，寫出“趣”。e.[正確]反復(fù)吟誦斟酌，改出“趣”。

f.[正確]學(xué)習(xí)課文時(shí)有感情地朗讀，讀出“趣”。

國(guó)培計(jì)劃語(yǔ)文模塊七閱讀測(cè)驗(yàn)答案

1（多選題）語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)口語(yǔ)交際教學(xué)有哪些要求？選擇至少一個(gè)答案 a.[正確]講見聞能說(shuō)出自己的感受和想法 b.[正確]學(xué)講普通話

c.[正確]在交際中注意語(yǔ)言美

d.[正確]能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞 e.在交際中注意服飾美

f.[正確]聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容

2（多選題）聽話能力有哪些構(gòu)成因素？選擇至少一個(gè)答案 a.[正確]理解能力 b.[正確]評(píng)判能力

c.[正確]準(zhǔn)備應(yīng)答能力 d.[正確]記憶能力

e.[正確]聽話注意能力

3（多選題）說(shuō)話能力有哪些構(gòu)成因素？選擇至少一個(gè)答案 a.[正確]表情達(dá)意的能力 b.[正確]非語(yǔ)言能力

c.[正確]組織語(yǔ)言的能力 d.[正確]應(yīng)變能力

4（多選題）口語(yǔ)交際有哪些特點(diǎn)？選擇至少一個(gè)答案 a.[正確]情境性 b.[正確]口語(yǔ)性

c.[正確]雙向或多向互動(dòng)

5（單選題）以下不應(yīng)是復(fù)述要求的是,選擇一個(gè)答案 a.完整 b.[正確]動(dòng)作夸張 c.注意重要細(xì)節(jié) d.抓住要點(diǎn)

6（多選題）如果對(duì)參加討論的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，你準(zhǔn)備從哪幾個(gè)方面賦分？選擇至少一個(gè)答案

a.[正確]思維有條理

b.[正確]能根據(jù)其他發(fā)言及時(shí)調(diào)整 c.[正確]尊重別人 d.[正確]內(nèi)容豐富 e.[正確]參與積極 f.[正確]吐字清晰

國(guó)培計(jì)劃語(yǔ)文模塊八閱讀測(cè)驗(yàn)答案

1（多選題）語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在：選擇至少一個(gè)答案 a.[正確]聽說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展 b.[正確]語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用

c.[正確]語(yǔ)文課程與其他課程的溝通

d.[正確]書本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合

2（多選題）在低年段（1-2 年級(jí)），語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)要求是：選擇至少一個(gè)答案 a.[正確]熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法

b.嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題

c.[正確]觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得 d.[正確]培養(yǎng)對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題

3（多選題）小學(xué)語(yǔ)文教師開展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的主要途徑有：選擇至少一個(gè)答案

a.依托其他學(xué)科

b.[正確]整合其他學(xué)科 c.[正確]融入學(xué)生生活 d.[正確]依托語(yǔ)文教材

4（多選題）語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)主要有：選擇至少一個(gè)答案 a.[正確]實(shí)踐性 b.[正確]綜合性 c.[正確]生成性 d.[正確]開放性 e.[正確]自主性

5（多選題）《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出要“改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀”，在本次課程改革中，課程綜合化主要體現(xiàn)在：選擇至少一個(gè)答案 a.[正確]加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)的整合

b.[正確]增設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程 c.探索聽說(shuō)讀寫各自的訓(xùn)練體系 d.[正確]設(shè)置綜合學(xué)科課程

國(guó)培計(jì)劃語(yǔ)文模塊九閱讀測(cè)驗(yàn)答案

1（單選題）在本專題中，“可以借還的分?jǐn)?shù)”這個(gè)案例主要體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的 功能。選擇一個(gè)答案

a.評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果 b.診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)困難

c.[正確]激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī) d.幫助教師了解教學(xué)的得失

2（單選題）課后評(píng)價(jià)不僅具有鞏固學(xué)習(xí)效果的功能，還具有_______功能。選擇一個(gè)答案

a.統(tǒng)一問(wèn)題答案

b.實(shí)現(xiàn)生生經(jīng)驗(yàn)交流 c.[正確]確定學(xué)習(xí)起點(diǎn) d.監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程

3（單選題）一位老師發(fā)現(xiàn)在學(xué)校里，女生人人愛(ài)跳皮筋，年復(fù)一年，連男生也十分喜愛(ài)這項(xiàng)活動(dòng)。跳皮筋有個(gè)玩法即邊跳邊哼兒歌，但學(xué)生哼的兒歌非常單調(diào)，總是那么幾首，于是老師給學(xué)生布置了這樣一項(xiàng)作業(yè) : 同學(xué)邊跳邊哼古詩(shī)，一個(gè)月后看誰(shuí)積累古詩(shī)多。這位老師的做法體現(xiàn)了______的原則。選擇一個(gè)答案 a.關(guān)注學(xué)生差異 b.整合多個(gè)學(xué)科 c.拓寬作業(yè)視野

d.[正確]遵循學(xué)習(xí)規(guī)律

4（單選題）讀書貴在質(zhì)疑，你能從《獵人與狼》這篇文章中提出一個(gè)新問(wèn)題嗎？（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：能提出問(wèn)題，問(wèn)題有價(jià)值。）這道題目最大的問(wèn)題是______。選擇一個(gè)答案

a.[正確]評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于寬泛 b.試題的考查空間過(guò)窄

c.考察的不是語(yǔ)文核心能力 d.題干的指向性不明

5（單選題）下面四項(xiàng)中，能提高教師課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)有效性的一項(xiàng)是______。選擇一個(gè)答案

a.無(wú)論如何都不否定學(xué)生的答案

b.[正確]根據(jù)學(xué)生反應(yīng)有針對(duì)地評(píng)價(jià) c.叫更多的學(xué)生回答問(wèn)題 d.告訴學(xué)生問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)答案

6（單選題）學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)可以分為邏輯起點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)，課前評(píng)價(jià)的重要作用之一是找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)的_______。選擇一個(gè)答案 a.邏輯起點(diǎn) b.適當(dāng)起點(diǎn)

c.[正確]現(xiàn)實(shí)起點(diǎn) d.過(guò)高起點(diǎn)

7（單選題）開發(fā)有效的測(cè)試題目，首先要__________。選擇一個(gè)答案 a.[正確]明確考查的目標(biāo) b.確保試題的空間 c.明確題目數(shù)量 d.確定題型

國(guó)培計(jì)劃語(yǔ)文模塊十閱讀測(cè)驗(yàn)答案

1（多選題）對(duì)講授法的正確認(rèn)識(shí)是：選擇至少一個(gè)答案 a.[正確]教師要講，但要“精要地講”，“講”的目的，在于達(dá)到不需要“講” b.講授法有利于充分發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用，在講授知識(shí)的過(guò)程中，老師會(huì)自然而然地把自身的學(xué)識(shí)、修養(yǎng)、情感也同時(shí)傳遞給學(xué)生，所以課程改革的今天仍然要倡導(dǎo)講授法 c.[正確]從教師教的角度來(lái)說(shuō)，講授是一種傳授型的教學(xué)手段；從學(xué)生學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，講授是一種接受型的學(xué)習(xí)方式

d.[正確]簡(jiǎn)潔、高效是講授法在傳授知識(shí)方面無(wú)法取代的優(yōu)勢(shì) 2（多選題）對(duì)“以學(xué)定教”的理解正確的是：選擇至少一個(gè)答案 a.[正確]開發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能是以學(xué)定教的理想追求

b.[正確]以學(xué)定教要求教師要胸中有書、目中有人、心中有法，所以，一定會(huì)在發(fā)展學(xué)生的同時(shí)更快地、超前地發(fā)展了教師

c.[正確]“以學(xué)定教”的“學(xué)”指即時(shí)的學(xué)情，也包括學(xué)生未來(lái)應(yīng)達(dá)到的發(fā)展目標(biāo)，另外還有學(xué)習(xí)憑借——文本的規(guī)定性要求

d.[正確]“以學(xué)定教”讓學(xué)生得到了充分的尊重，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的確定、學(xué)習(xí)方法的選擇、學(xué)習(xí)過(guò)程的展開中有更大的自由度，學(xué)習(xí)興趣得到培植，主體地位得到凸顯，學(xué)生將會(huì)有更多的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)

3（多選題）新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以下認(rèn)識(shí)和做法正確的是：選擇至少一個(gè)答案

a.[正確]探究學(xué)習(xí)是自主基礎(chǔ)上的研究，其間必定需要合作的深化 b.自主、合作、探究是語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式的全部

c.[正確]在自主、合作、探究的過(guò)程中，要充分發(fā)揮教師這一平等中首席的作用，引領(lǐng)探究的深入，也離不開必要的精講

d.[正確]真正的合作學(xué)習(xí)是在主體的自主能力得到充分張揚(yáng)的條件下實(shí)現(xiàn)的 4（單選題）新課程下對(duì)資源拓展的認(rèn)識(shí)正確的是：選擇一個(gè)答案 a.教材是“教本”，也是“學(xué)本”，所以新課程倡導(dǎo)“教教材”。

b.語(yǔ)文課要教的東西是指教師在教的實(shí)踐中呈現(xiàn)的種種材料及所傳遞的信息 c.[正確]語(yǔ)文課程資源無(wú)處不在，教材是最基本的課程資源

d.資源拓展是教好教材之后對(duì)學(xué)習(xí)材料的一種拓寬

5（多選題）保證教學(xué)目標(biāo)的有效性與科學(xué)性，要做到：選擇至少一個(gè)答案 a.[正確]符合教材的要求和編者的意圖 b.[正確]符合課程標(biāo)準(zhǔn)中的年段要求 c.[正確]體現(xiàn)三維目標(biāo)的統(tǒng)一 d.[正確]符合學(xué)生的即時(shí)學(xué)情